Există un număr imens de domenii de activitate, abilități și poziții în lume. Având în vedere această diversitate, angajatorul se confruntă adesea cu dificultăți atât la nivelul managementului personalului, cât și la nivelul documentației personalului. În astfel de cazuri, veniți în ajutor cărți de referință unificateși clasificatori. În articol, vom discuta care este clasificatorul profesiilor din 2019 cu decodificarea Federației Ruse și cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor-2019. Să aruncăm o privire mai atentă asupra cărții de referință a caracteristicilor calificării.

Noțiuni de bază

Lucrând cu formulare unificate, specialistul în resurse umane este adesea în pierdere din cauza abundenței termenilor și abrevierilor legate de directoarele posturilor. Să le luăm în considerare.

Nume	Abreviere	Rezoluţie	Conţinut	Ţintă
Carte de referință tarifară și de calificare unificată 2019 a profesiilor lucrătorilor	ETKS	Ministerul Muncii din 05/12/1992 nr. 15a	Caracteristicile principalelor tipuri de muncă după ocupația lucrătorilor	Tarifizarea lucrărilor, atribuirea categoriilor
Clasificator complet rus profesii și funcții 2019	OKPDTR	Gosstandart al Federației Ruse din 26 decembrie 1994 nr. 367	Profesiile lucrătorilor, funcțiile angajaților	Statistici (estimarea numărului de lucrători, distribuția personalului etc.)
Carte de referință unificată de calificare 2019	CEN	Ministerul Muncii din 21.08.1998 nr. 37	Titlurile postului și calificările	Unificarea standardelor de reglementare a muncii

Aceste documente sunt interconectate. Clasificatorul general al funcțiilor și profesiilor din 2019 formează baza TSA 2019. OKPDTR 2019, la rândul său, ia ca bază prima sa secțiune a ETKS 2019 a ocupațiilor cu guler albastru. ETKS 2019 al managerilor și al specialiștilor ca atare este absent, prin urmare a doua secțiune a OKPDTR se bazează pe nomenclatură uniformă funcțiile angajaților.

Ce este un director de calificare a postului

Directorul de clasificare unificată a posturilor profesionale și angajați (TSA) este o listă a caracteristicilor calificării (responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe și calificări) ale managerilor, specialiștilor și angajaților, în funcție de domeniul de activitate. Secțiunile suplimentare ale TSA sunt introduse prin ordinele corespunzătoare ale Ministerului Muncii. Până în prezent, cea mai recentă este comanda nr. 225n din 10 mai 2016, care aprobă „caracteristicile de calificare ale angajaților unități militareși organizațiile forțelor armate Federația Rusă". Frecvența actualizării directorului nu este reglementată de lege. Astfel, documentul modificat prin Ordinul de mai sus este în prezent o carte de referință privind calificarea posturilor lucrătorilor și angajaților în 2019.

Pentru ce este

TSA, care se baza pe Clasificatorul complet rus al ocupațiilor de funcții ale funcționarilor publici, a fost compilat cu scopul de a elabora standarde universale pentru organizarea muncii. De fapt, acest document îl ajută pe angajator să construiască corect structura organizației. Caracteristicile de calificare sunt optimizate de următoarele funcții:

• selectarea și plasarea personalului;
• pregătirea profesională / recalificarea personalului;
• împărțirea rațională a muncii;
• definirea atribuțiilor de serviciu și a domeniilor de responsabilitate ale personalului.

Lucrătorul de cadre se bazează pe Clasificatorul de funcții și profesii din 2019 în lucrul cu documente precum personalul, descrierile posturilor, reglementările departamentelor etc. Clasificatorul OKPDTR (2019) căutat după nume este postat pe site-ul Ministerului Muncii și Protecției Sociale.

Cum se aplică

TSA este aplicabilă în orice întreprindere, indiferent de forma lor de proprietate sau de forma organizațională și juridică de activitate. Cu toate acestea, legea nu obligă, ci recomandă doar angajatorului să fie ghidat de acest document în munca personalului. Procedura de aplicare a TSA a fost aprobată prin Decretul Ministerului Muncii din 09.02.2004 nr. 9. În conformitate cu aceasta, caracteristicile calificării formează baza fișei postului și includ trei secțiuni:

• responsabilitățile postului (listă funcțiile muncii, fixat total sau parțial);
• trebuie să cunoască (cunoștințe speciale, cunoștințe despre reglementări, metode și mijloace de performanță responsabilitatile locului de munca);
• cerințe de calificare (nivel de pregătire profesională și experiență profesională).

Este permisă distribuirea atribuțiilor care alcătuiesc caracteristicile calificării între mai mulți angajați. Evaluarea conformității angajatului cu caracteristicile calificării se efectuează numai de către comisia de atestare.

Ce se aplică - Manual de calificare sau Standard profesional

După cum am aflat, calificările unui angajat sunt cunoștințele, abilitățile, abilitățile și experiența acestuia. Standardul profesional este un concept mai restrâns și este definit ca „o caracteristică a calificărilor necesare unui angajat pentru a desfășura un anumit tip de activitate profesională, inclusiv îndeplinirea unei anumite funcții de muncă” ( Artă. 195.1 din Codul muncii al Federației Ruse). În plus, standardele profesionale, spre deosebire de TSA, pot fi obligatorii. Modificările corespunzătoare au fost aduse Codului muncii prin Legea federală nr. 122-FZ din 02.05.2015. Conform Articolul 195.3 din Codul muncii al Federației Ruse, angajatorul este obligat să opereze cu standarde profesionale în cazul în care cerințele pentru calificările necesare unui angajat pentru a îndeplini funcții de muncă sunt dictate de Codul muncii, legea federală sau alte acte juridice de reglementare. În caz contrar, se recomandă aplicarea standardelor profesionale, dar nu este necesară.

Inginer pentru organizarea și stabilirea ratei de lucru

Inginer rata muncii

Tehnician de muncă

§ 4. Data începerii lucrului de către angajat

§ 5. Condițiile de remunerare a angajatului

§ 6. Regimul muncii și al odihnei

§ 7. Compensația pentru muncă în condiții speciale de muncă

Standarde tipice din industrie pentru eliberarea gratuită a echipamentelor de protecție individuală către lucrători

Reguli pentru asigurarea angajaților cu echipamente speciale de protecție individuală

§ 8. Condiții care determină, dacă este necesar, natura muncii (mobil, călătorie, pe drum, altă natură a muncii)

§ 9. Termeni și condiții suplimentare ale contractului de muncă

1. Despre specificarea locului de muncă (indicând unitatea structurală și locația sa) și (sau) despre locul de muncă

2. Despre test

3. Cu privire la nedivulgarea secretelor protejate de lege (de stat, comerciale, oficiale și altele)

4. La încheierea unui acord cu privire la întreaga responsabilitate materială individuală a angajatului pentru lipsa bunurilor încredințate acestuia

Muncitorii

§ 10. Prevederi ale Codului muncii al Federației Ruse, pe care este recomandabil să le includă în contractul de muncă (partea 4 a art. 57 din Codul muncii al Federației Ruse)

Garanții și compensații acordate de angajator angajatului * (11)

Capitolul III. Încheierea unui contract de muncă § 1. Garanții la încheierea unui contract de muncă

§ 2. Documente care trebuie prezentate la încheierea unui contract de muncă

§ 3. Cartea muncii

§ 4. Forma contractului de muncă

§ 5. Înregistrarea angajării

Capitolul IV. Schimbarea contractului de muncă

§ 1. Transferul la un alt loc de muncă. In miscare

§ 2. Transfer temporar pe un alt loc de muncă

§ 3. Transferul unui angajat pe un alt loc de muncă în conformitate cu un raport medical

§ 4. Modificări ale condițiilor contractului de muncă determinate de părți din motive legate de modificări ale condițiilor de muncă organizaționale sau tehnologice

§ 5. Relațiile de muncă la schimbarea proprietarului proprietății organizației, schimbarea jurisdicției organizației, reorganizarea acesteia

§ 6. Suspendarea de la muncă

Capitolul V. Încetarea unui contract de muncă § 1. Regulamentul de încetare a unui contract de muncă în legislația muncii

§ 2. Temeiuri generale pentru rezilierea unui contract de muncă

Capitolul VI. Încetarea unui contract de muncă la inițiativa angajatorului § 1. Dispoziții generale

§ 2. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat care nu a trecut testul (articolul 71 din Codul muncii al Federației Ruse)

Procedura de desfășurare a unui KPO pentru candidații la funcții vacante din categoria „manager”

Profilul candidatului (categoria „manager”) pentru funcția ___________________________

Foaie de adaptare a lucrătorilor

Planul de lucru al angajaților pentru perioada de adaptare

§ 3. Încetarea unui contract de muncă în cazul lichidării unei organizații sau încetarea activităților de către un antreprenor individual

3.1. Încetarea unui contract de muncă în cazul lichidării unei organizații

3.2. Încetarea unui contract de muncă în cazul încetării activității de către un angajator care este o persoană fizică

§ 4. Încetarea unui contract de muncă în cazul unei reduceri a numărului sau a personalului angajaților unei organizații, a unui antreprenor individual

4.1. Dreptul preferențial de a lăsa anumite categorii de lucrători la locul de muncă atunci când numărul sau personalul lucrătorilor este redus

4.2. Procedura de reziliere a unui contract de muncă cu un angajat la concediere pentru a reduce numărul sau personalul angajaților

4.3 Dezvoltarea personalului ca alternativă la disponibilizări pentru a reduce numărul sau personalul angajaților

4.4. Acțiuni ale sindicatelor ruse pentru a preveni disponibilizarea în masă a lucrătorilor pentru a reduce numărul sau personalul lucrătorilor în timpul restructurării și falimentului organizațiilor

4.5. Legislația rusă privind obligația angajatorilor de a lua măsuri pentru a preveni concedierea angajaților prin reducerea numărului sau a personalului acestora

§ 5. Încetarea unui contract de muncă în cazul insuficienței unui angajat pentru funcția sau munca prestată din cauza calificărilor insuficiente, confirmată de rezultatele atestării

5.1. Codul muncii al Federației Ruse privind încetarea unui contract de muncă în conformitate cu punctul 3 din partea 1 a art. 81 mall comercial rf

5.2. În ce scop se realizează certificarea angajaților?

5.3. Cu privire la normele de certificare a lucrătorilor

Structura Regulamentului privind certificarea angajaților _______________________________________ (numele angajatorului)

I. Dispoziții generale

II. Organizarea certificării angajaților

III. Formarea unei comisii de atestare.

IV. Efectuarea certificării

V. Deciziile luate de comisia de certificare.

Aspectul foii de atestare

Dispunerea procesului-verbal n _____ ședinței comisiei de atestare _____________________________ (numele angajatorului)

5.4. Cu privire la reglementarea procedurii de atestare a managerilor și specialiștilor din industrie

Instrucțiuni privind certificarea profesională a specialiștilor în domeniul construcțiilor Capitolul 1 Dispoziții generale

Capitolul 2 Depunerea unei cereri de certificare și luarea unei decizii cu privire la cerere

Capitolul 3 Desfășurarea unui examen de calificare și luarea unei decizii cu privire la rezultatele acestuia

Capitolul 4 Înregistrarea, înregistrarea și eliberarea unui certificat de calificare

Capitolul 5 Prelungirea perioadei de valabilitate a certificatului de calificare

Capitolul 6 Suspendarea și reînnoirea unui certificat de calificare

Capitolul 7 Încetarea certificatului de calificare

Capitolul 8 Informații despre rezultatele atestării

Capitolul 9 Procedura de contestare a deciziilor organismului de atestare

Cerere de certificare a managerilor și specialiștilor din domeniul construcțiilor

Ministerul Arhitecturii și Construcțiilor din Republica Belarus

5.5. Despre conceptul unui sistem de certificare pe mai multe niveluri pentru managerii și specialiștii întreprinderilor și organizațiilor OJSC Gazprom

§ 6. Încetarea contractului de muncă cu șeful organizației, adjuncții săi și contabilul șef

§ 7. Încetarea unui contract de muncă în caz de neexecutare repetată de către un angajat fără motive valabile ale obligațiilor de muncă, dacă acesta are o sancțiune disciplinară (clauza 5 din partea 1 a articolului 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§ 8. Încetarea unui contract de muncă în cazurile de încălcare gravă repetată a obligațiilor de muncă de către un angajat (paragrafele „a”, „b”, „c”, „d” și „d” ale clauzei 6 din partea 1 a articolului 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§ 10. Încetarea unui contract de muncă în legătură cu comiterea de către un angajat care îndeplinește funcții educaționale a unei infracțiuni imorale incompatibile cu continuarea acestei activități (clauza 8 a părții 1 a articolului 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§12. Încetarea unui contract de muncă în legătură cu o singură încălcare gravă de către șeful organizației (sucursală, reprezentanță), adjuncții săi, a obligațiilor lor de muncă (clauza 10 a art. 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§13. Încetarea unui contract de muncă dacă angajatul furnizează angajatorului documente falsificate la încheierea unui contract de muncă (clauza 11, partea 1 a articolului 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§paisprezece. Încetarea unui contract de muncă, în cazurile prevăzute de un contract de muncă cu șeful organizației, membrii organului executiv colegial al organizației (clauza 13, partea 1 a articolului 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

§cincisprezece. Încetarea unui contract de muncă în alte cazuri stabilite prin Codul muncii al Federației Ruse și alte legi federale (Clauza 14, partea 1, articolul 81 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.1. Motive suplimentare pentru rezilierea unui contract de muncă de către lucrătorii cu fracțiune de normă (articolul 288 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.2. Încetarea unui contract de muncă cu angajații care au încheiat un contract de muncă de până la două luni (articolul 292 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.3. Încetarea unui contract de muncă cu lucrătorii angajați în muncă în vrac (articolul 296 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.4. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat angajat de un angajator - o persoană fizică (articolul 307 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.5. Încetarea unui contract de muncă cu lucrătorii la domiciliu (articolul 312 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.6 Motive suplimentare pentru rezilierea unui contract de muncă cu șeful organizației (articolul 278 din Codul muncii al Federației Ruse)

15.8. Motive suplimentare pentru rezilierea unui contract de muncă de către lucrătorii pedagogi (articolul 336 din Codul muncii al Federației Ruse)

§şaisprezece. Garanții pentru anumite categorii de angajați atunci când se ia în considerare un contract de muncă la inițiativa angajatorului

§17. Codul muncii al Federației Ruse privind examinarea conflictelor de muncă privind restabilirea muncii în instanță

Capitolul VII. Contract de muncă și „muncă de agenție”

§ 1. Transformarea relațiilor bilaterale de muncă pe baza unui contract de muncă în tripartit

§ 2. Sindicatele din Rusia pe „activitatea de agenție”

§ 3. Experiență străină în reglementarea legislativă a utilizării forței de muncă „de agenție”

Capitolul VIII. Protecția datelor personale ale angajaților

Aspectul regulamentului intern al muncii * (21)

1. Dispoziții generale

2. Procedura de angajare

3. Drepturile și obligațiile de bază ale angajatului

4. Drepturile și obligațiile angajatorului

5. Responsabilitatea părților la contractul de muncă

6. Auto-protecție de către angajați a drepturilor muncii

7. Programul de lucru

8. Programul de lucru

9. Timp de odihnă

10. Stimulente pentru muncă

11. Acțiune disciplinară

12. Forme, procedură, loc și condiții de plată a salariilor

13. Pregătirea profesională, recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor

14. Caracteristicile reglementării muncii pentru femei, persoane cu responsabilități familiale

15. Caracteristicile reglementării muncii angajaților sub vârsta de optsprezece ani

15. Răspunderea materială a părților la contractul de muncă

16. Modificarea contractului de muncă

17. Încetarea unui contract de muncă

Structura Regulamentului Comitetului (Comisiei) pentru protecția muncii * (37) __________________________________________________ (numele organizației)

1. Dispoziții generale

2. Sarcinile comitetului

3. Funcțiile comitetului

4. Drepturile Comitetului

Carte de referință unificată a calificării posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților

Mărimea salariilor managerilor, specialiștilor și a altor angajați, de regulă, este determinată în principal de mărimea salariului oficial plătit pentru îndeplinirea de către acești angajați a atribuțiilor lor oficiale în funcțiile deținute. În acest sens, o fixare clară a acestor îndatoriri - conținutul, domeniul de aplicare, tehnologia și responsabilitatea lor, este de o importanță capitală pentru angajați.

Calificările fiecărui post sunt împărțite în trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”; „Trebuie să știți” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a principalelor funcții care pot fi atribuite integral sau parțial unui angajat care ocupă această funcție.

Secțiunea „Ar trebui să știe” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoașterea actelor juridice de reglementare, a metodelor și a mijloacelor pe care angajatul trebuie să le poată aplica în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu.

Secțiunea „Cerințe pentru calificări” determină nivelul de pregătire profesională a angajatului, necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor care îi sunt atribuite și durata de serviciu necesară.

De exemplu, să oferim caracteristicile de calificare ale funcției de director (director general, manager) al unei întreprinderi *(1) .

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează, în conformitate cu legislația actuală, producția, activitățile economice și financiare și economice ale întreprinderii, asumându-și întreaga responsabilitate pentru consecințele deciziilor luate, siguranța și utilizarea efectivă a proprietății întreprinderii, precum și rezultatele financiare și economice a activităților sale. Organizează munca și interacțiunea eficientă a tuturor unități structurale, ateliere și unități de producție, își direcționează activitățile către dezvoltarea și îmbunătățirea producției, ținând seama de prioritățile sociale și de piață, creșterea eficienței întreprinderii, creșterea vânzărilor de produse și creșterea profiturilor, calității și competitivității produselor fabricate, respectarea acesteia cu standarde mondiale pentru a cuceri piața internă și externă și satisfacerea nevoilor populației în tipurile relevante de produse interne. Asigură că întreprinderea își îndeplinește toate obligațiile față de bugetele federale, regionale și locale, fondurile sociale extrabugetare de stat, furnizorii, clienții și creditorii, inclusiv instituțiile bancare, precum și acordurile economice și de muncă (contracte) și planurile de afaceri. Organizează producția și activitățile economice pe baza utilizării pe scară largă cea mai recentă tehnologieși tehnologie, forme progresive de gestionare și organizare a forței de muncă, standarde științifice de costuri materiale, financiare și ale forței de muncă, studierea condițiilor pieței și a celor mai bune practici (interne și străine) pentru a îmbunătăți nivel tehnicși calitatea produselor (serviciilor), eficiența economică a producției sale, utilizarea rațională a rezervelor de producție și utilizarea economică a tuturor tipurilor de resurse. Luă măsuri pentru a asigura întreprinderea personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței lor profesionale, crearea unor condiții de muncă sigure și favorabile pentru viață și sănătate, respectarea cerințelor legislației privind protecția mediului. Oferă combinația corectă de metode economice și administrative de conducere, management individual și colegialitate în discutarea și rezolvarea problemelor, stimulente materiale și morale pentru creșterea eficienței producției, aplicând principiul interesului material și al responsabilității fiecărui angajat pentru sarcina încredințată acestuia și rezultatele muncii întregii echipe, plata salariilor la timp ... Împreună cu colectivele de muncă și organizațiile sindicale, pe baza principiilor parteneriatului social, asigură dezvoltarea, încheierea și implementarea unui acord colectiv, respectarea disciplinei muncii și a producției, contribuie la dezvoltarea motivației, inițiativei și activității muncii a lucrătorilor și angajaților întreprinderii. Rezolvă problemele legate de activitățile financiare, economice și de producție și economice ale întreprinderii, în limitele drepturilor care îi sunt conferite de lege, încredințează desfășurarea anumitor domenii de activitate altor funcționari - directorii adjuncți, șefii unităților de producție și sucursalele a întreprinderilor, precum și a diviziilor funcționale și de producție. Asigură respectarea statului de drept în activitățile întreprinderii și implementarea relațiilor sale economice și economice, utilizarea mijloacelor legale pentru management financiarși funcționarea în condiții de piață, consolidarea disciplinei contractuale și financiare, reglementarea relațiilor sociale și de muncă, asigurarea atractivității investiționale a întreprinderii pentru a menține și extinde scara activității antreprenoriale. Protejează interesele proprietății întreprinderii în instanță, arbitraj, autorități de stat și conducere.

Trebuie știut: acte legislative și de reglementare care reglementează producția și activitățile economice și financiare și economice ale întreprinderii, decrete ale guvernelor federale, regionale și locale și ale organelor de conducere care determină domeniile prioritare pentru dezvoltarea economiei și a industriei relevante; materiale metodologice și de reglementare ale altor organisme cu privire la activitățile întreprinderii; profilul, specializarea și caracteristicile structurii întreprinderii; perspective pentru dezvoltarea tehnică, economică și socială a industriei și a întreprinderii; capacitatea de producție și resursele umane ale întreprinderii; tehnologia de producție a produselor companiei; legislația fiscală și de mediu; procedura de elaborare și convenire a planurilor de afaceri pentru producție, economice și financiare activitatea economicăîntreprinderi; metode de piață de gestionare a întreprinderilor și de afaceri; un sistem de indicatori economici care permit unei întreprinderi să își determine poziția pe piață și să dezvolte programe de intrare pe noi piețe de vânzare; procedura de încheiere și executare a contractelor de afaceri și financiare; conditiile magazinului; realizări științifice și tehnice și cele mai bune practici în industria relevantă; managementul economiei și finanțelor întreprinderii, organizarea producției și a forței de muncă; procedura de elaborare și încheiere a acordurilor tarifare sectoriale, a convențiilor colective și a reglementării drepturilor sociale relațiile de muncă; legislația muncii; reguli și norme de protecție a muncii.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (tehnică sau inginerie și economică) și experiență de muncă în funcții manageriale în profilul relevant al întreprinderii din industrie timp de cel puțin 5 ani.

Caracteristicile calificării sunt date în Manualul de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37 (modificată prin ordinul Ministerului Sănătate și dezvoltare socială a Federației Ruse din 7 noiembrie 2006 N 749).

Manualul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune oferă caracteristicile de calificare a funcțiilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și altor angajați (executori tehnici), care sunt răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele industriale ale economiei, inclusiv în cele privind finanțarea bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și anchetă, precum și departamente editoriale și de publicare.

Cartea de referință specificată a fost elaborată în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (executori tehnici). Alocarea angajaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii efectuate predominant care alcătuiește conținutul muncii angajatului (organizațional și administrativ, analitic și constructiv, informațional și tehnic).

Titlurile funcțiilor angajaților, ale căror calificări sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul rus al ocupațiilor muncitorilor, posturilor angajaților și categorii tarifare OK-016-94 (OKPDTR) (modificat prin OKPDTR 5/2004, aprobat de Rostekhregulirovanie), a intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.

În legătură cu cele de mai sus, să atragem atenția cititorilor asupra faptului că, conform art. 57 „Conținutul contractului de muncă” din Codul muncii al Federației Ruse, dacă este în conformitate cu legile federale cu exercitarea muncii în anumite funcții, profesii, specialități, furnizarea de compensații și beneficii sau prezența restricțiilor este asociată, atunci numele acestor funcții, profesii sau specialități și cerințele de calificare pentru acestea trebuie să corespundă cu numele și cerințele specificate în cărțile de referință de calificare aprobate în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse ...

Astfel, dacă, de exemplu, remunerația unui specialist în conformitate cu art. 147 din Codul muncii al Federației Ruse se face într-o sumă sporită pentru muncă în timpul condiții nocive angajatorul este obligat să fie ghidat de caracteristicile relevante ale calificării incluse în Manualul de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, adică numele funcției, profesiei, specialității și cerințelor de calificare pentru aceștia trebuie să corespundă. la caracteristica de calificare.

Dacă, în conformitate cu legile federale, acordarea de compensații și beneficii (creșterea salariilor, acordarea de concedii suplimentare, nutriție terapeutică și profilactică etc.) sau prezența restricțiilor nu sunt asociate cu exercitarea muncii în această funcție, profesie, specialitate, atunci angajatorul este liber să aleagă - să fie ghidat sau nu ghidat de caracteristicile calificării în cazul dat. Cu alte cuvinte, angajatorul are dreptul de a decide în mod independent asupra numelui funcției, profesiei, specialității și cerințelor de calificare pentru acesta.

În aplicarea practică a Manualului de calificare a pozițiilor managerilor, specialiștilor și a altor angajați, trebuie ținut cont de următoarele.

1. Directorul nu include caracteristicile de calificare a funcțiilor derivate (specialiști superiori și de conducere, precum și șefi de departamente). Responsabilitățile de muncă ale acestor lucrători, cerințele pentru cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor funcțiilor de bază respective cuprinse în Manual. Trebuie avut în vedere faptul că utilizarea titlului oficial „senior” este posibilă cu condiția ca angajatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor stipulate pentru funcția ocupată, să gestioneze interpreții subordonați acestuia.

Poziția de „senior” poate fi stabilită ca o excepție și în absența artiștilor interpreți sau executanți în subordinea directă a angajatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de gestionare a unei secțiuni independente de muncă.

Pentru posturile profesionale pentru care sunt prevăzute categorii de calificare, nu se aplică titlul oficial „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de gestionare a interpreților subordonați sunt atribuite unui specialist din categoria de calificare I (pentru categoriile de calificare ale specialiștilor, a se vedea mai jos în text).

Atribuțiile „conducătorilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor funcțiilor respective ale specialiștilor. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executor responsabil de lucru într-unul din domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile structurale ale acestora, sau responsabilități de coordonare și orientare metodologică a grupurilor de executori create în departamente (birouri). Cerințele pentru vechimea necesară pentru specialiștii de vârf sunt crescute cu 2-3 ani în comparație cu cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare.

Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările șefilor adjuncți ai diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor funcțiilor respective ale managerilor.

2. Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști prevăd în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea, categorizarea calificărilor intra-post în funcție de remunerare. Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de șeful întreprinderii, instituției, organizației.

Acest lucru ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea atribuțiilor oficiale, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de durata serviciului în specialitatea etc.

De exemplu, să oferim cerințele pentru calificările unui inginer de proiectare (proiectant), stabilite în caracteristicile de calificare ale acestui post.

Inginer: mai mare educatie profesionala fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională.

3. Caracteristicile de calificare a funcțiilor de șefi (șefi) de departamente servesc ca bază pentru definirea responsabilităților postului, a cerințelor de cunoștințe și a calificărilor.

4. Caracteristicile calificării pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau servesc drept bază pentru dezvoltarea documentelor interne organizatorice și administrative - descrierea postului care conține o listă specifică a sarcinilor de muncă ale angajaților, luând în considerare specificul organizării producției, forței de muncă și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, sarcinile incluse în descrierea unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

În caracteristicile calificării, sunt prezentate cele mai caracteristice locuri de muncă pentru fiecare post. Prin urmare, atunci când se elaborează fișele posturilor, este permisă clarificarea listei posturilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și sunt stabilite cerințele pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

5. În procesul de luare a măsurilor pentru îmbunătățirea organizației și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de sarcini a angajaților în comparație cu caracteristicile corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără a schimba denumirea oficială, angajatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile altor funcții care au un conținut similar cu munca de complexitate egală, a cărei performanță nu necesită o altă specialitate și calificare .

6. Respectarea sarcinilor și calificărilor efectiv îndeplinite de angajați cu cerințele caracteristicilor calificării este stabilită de comisia de certificare în conformitate cu regulamentul actual privind procedura de efectuare a certificării. În același timp, se acordă o atenție specială performanței de lucru de înaltă calitate și eficiente.

7. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență profesională stabilită de cerințele de calificare, dar posedă suficiente experienta practicași îndeplinirea sarcinilor care le sunt atribuite cu înaltă calitate și în totalitate, la recomandarea comisiei de atestare, ca excepție, pot fi numiți în funcțiile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență profesională.

8. Manualul include caracteristicile de calificare a pozițiilor de masă, comune tuturor sectoarelor economiei, cele mai utilizate pe scară largă în practică. Caracteristicile de calificare ale funcțiilor specifice anumitor industrii sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în conformitate cu procedura stabilită.

Guvernul Federației Ruse, prin decretul său din 31 octombrie 2002 N 787 (modificat la 20 decembrie 2003 N 766), a aprobat procedura de aprobare a Manualului de calificare unificat al funcțiilor de manageri, specialiști și angajați. Guvernul Federației Ruse a stabilit (confirmând astfel) că Manualul de calificare unificat al posturilor de manageri, specialiști și angajați constă în caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri, specialiști și angajați, conținând responsabilități de serviciu și cerințe pentru nivelul de cunoștințele și calificările acestor lucrători.

Acest decret a instruit Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse să se organizeze, împreună cu autoritățile federale putere executiva, cărora le este încredințată gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din industria relevantă (subsector) a economiei, elaborarea unei cărți de referință unificate de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați și procedura de utilizare a acestora, precum și să aprobe manualul de referință specificat și procedura de aplicare a acestuia.

În conformitate cu rezoluția menționată mai sus a Guvernului Federației Ruse, Ministerul Muncii al Federației Ruse, prin Rezoluția sa nr. 9 din 9 februarie 2004, a aprobat procedura de aplicare a manualului de calificare unificat al Poziții de manageri, specialiști și angajați. Ordinul specificat repetă practic textul secțiunii " Dispoziții generale„Manual de calificare a posturilor managerilor, specialiștilor și altor angajați.

În acest articol, vom lua în considerare Tariful Unificat și Referința Calificărilor (ETKS) pentru un specialist în protecția muncii. Vom da definiția ETKS și vom explica diferența dintre ETKS și alte cărți de referință și standarde profesionale. Vom analiza structura ETKS „Specialist în protecția muncii” și, bineînțeles, vă vom spune cum specialistul în protecția muncii ETKS ar trebui să o utilizeze în activitățile sale de producție.

Pentru a vedea cum arată ETKS pentru un specialist în securitatea muncii, vă rugăm,

Deci, să începem ...

Ce este ETKS-ul unui specialist în protecția muncii?
Care este diferența dintre ETKS și TSA?

Pentru a unifica (aduce la aceleași standarde) toate profesiile posibile din țară, statul a dezvoltat și a pus în aplicare cărți de referință ale profesiilor, care sunt actualizate periodic, în funcție de apariția noilor specialități, tehnologii sau perimarea unor altele. .

În Rusia, există două cărți principale de referință care ar trebui urmate atunci când se lucrează în orice întreprindere sau organizație. Ambele cărți de referință au fost aprobate prin Decretul Guvernului RF din 31 octombrie 2002 N 787 și sunt valabile din punct de vedere juridic:

1. ETKS- o carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor.
2. EKS- o carte de referință unificată de calificare a posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților. (EKSD este un alt nume pentru acest manual)

Carte de referință tarifară și de calificare unificată (ETKS) Este o mare colecție de documente normative, unite prin volume, destinată exclusiv clasificării ocupații cu guler albastru.

Director de calificare unificat al funcțiilor managerilor, specialiștilor și angajaților (CEN) Este prevăzută o colecție de documente de reglementare pentru profesiile care nu lucrează, și anume pentru manageri, angajați și tot felul de specialiști.

Astfel, două ghiduri acoperă toate profesiile posibile.

Se pune întrebarea:În care dintre cele două directoare să caute profesia de specialist în siguranță în muncă?

Răspuns corect:În manualul EKS !!!

Trebuie remarcat faptul că, ca atare, specialistul în protecția muncii ETKS nu există. La urma urmei, acest ghid este destinat numai ocupațiilor cu guler albastru. Prin urmare, atunci când cineva vorbește despre ETKS-urile unui specialist în securitatea muncii, trebuie avut în vedere că este vorba despre specialistul TSA în protecția muncii. Pentru a evita confuzia, în cele ce urmează vom numi oricare dintre cărțile de referință „ETKS”.

ETKS (EKS) al unui specialist în protecția muncii Este un document oficial care este introdus

Pentru ce este ETKS?

Carnetul de referință tarifar și de calificare unificat este utilizat pentru:

1. Alocarea categoriilor tarifare lucrătorilor și angajaților (conform principiului, cu cât lucrarea este mai dificilă, cu atât este mai mare categoria, articolul 143 Codul Muncii RF);
2. Stabilirea salariilor funcționarilor publici (Articolul 144 din Codul muncii al Federației Ruse);
3. Tarifizarea și contabilitatea profesiilor pentru care sunt prevăzute beneficii și compensații ale statului (Articolul 57 din Codul muncii al Federației Ruse).

Desigur, nu numai agențiile guvernamentale ar trebui să aplice ETKS. Organizații comerciale ar trebui să utilizeze directorul profesiilor în scopuri proprii.

În primul rând, cu ajutorul cărții de referință, este foarte convenabil să se prescrie fișele de post ale angajaților, deoarece în ETKS profesia este descrisă pe deplin, ce ar trebui să facă angajatul, ce cunoștințe și abilități ar trebui să aibă etc.

În al doilea rând, este foarte convenabil pentru șeful întreprinderii să „distribuie” calificări tuturor angajaților și să construiască un sistem de remunerare la întreprinderea sa, pe baza nivelului de calificare al fiecărui angajat.

În al treilea rând, cu ajutorul ETKS, puteți construi relații de muncă cu statul, puteți justifica transferul de impozite, primirea de stat. subvenții etc.

Un specialist în protecția muncii are nevoie de ETKS pentru a-și alinia poziția cu legislația Federației Ruse.

Cum să aplicați ETKS la un specialist în securitatea muncii în activitățile sale?

După cum am spus deja, ETKS (EKS, EKSD) al unui specialist în securitatea muncii este un document de reglementare care este prezentat

ETKS-ul unui specialist în protecția muncii constă în secțiuni:
În secțiunea 1 oferă informații generale.
În secțiunea 2 sunt prezentate informații despre funcțiile unui manager și a unui specialist în protecția muncii. Secțiunea conține titlurile corecte ale funcțiilor, responsabilitățile de serviciu ale șefului și specialistului OT, ce cunoștințe și abilități trebuie să aibă o persoană care ocupă funcția de specialist OT sau șef și ce cerințe să îndeplinească.

Ce ar trebui să facă un specialist în protecția muncii în conformitate cu ETKS?
În primul rând, un specialist în protecția muncii trebuie să-și refacă fișa postului și să-și execute din nou contractul cu organizația în conformitate cu noile cerințe, să facă modificări în tabelul de personal etc. Deci, dacă mai devreme profesia de securitate a muncii se numea „Inginer în siguranță în muncă”, acum, conform cerințelor ETKS, profesia ar trebui să fie numită „șef al serviciului de protecție a muncii” sau „Specialist în protecția muncii”, alte nume de profesii, inclusiv ETKS „Inginer protecția muncii” sau ETKS „Inginer siguranță industrială” - nu există! (Ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 15.05.2013 nr. 205).

De asemenea, este necesar să se acorde o atenție specială faptului că unele dintre funcțiile unui specialist în protecția muncii s-au schimbat și, cel mai important, au apărut noi cerințe pentru profesie.

Astfel, cerințele de educație sunt impuse funcției de șef al serviciului de protecție a muncii. Pentru a lucra în această poziție de șef al serviciului OT, trebuie să aveți sau oricare altul educatie inaltaîmpreună cu, în timp ce șeful serviciului de protecție a muncii trebuie să aibă o experiență de cinci ani în acest domeniu.

Aceleași cerințe educaționale sunt impuse funcției unui specialist în securitatea muncii. Pentru un specialist în securitatea muncii, este necesar să aveți o educație superioară în domeniul siguranței muncii. Și în absența acestora, recalificarea este permisă în prezența învățământului secundar (valabil pentru un specialist în protecția muncii care nu are o categorie).

Ce legi ar trebui să urmeze un specialist în protecția muncii? ETKS sau standarde profesionale?

Datorită faptului că, în conformitate cu Codul muncii al Federației Ruse, de la 01.07.2016 acestea intră în vigoare și sunt obligatorii pentru utilizare (sunt valabile), specialiștii din domeniul protecției muncii pun o întrebare despre cum să fie ghidați de ETKS sau standarde profesionale în activitățile lor?
Vom încerca să răspundem la această întrebare.

Acum ETKS și standardele profesionale sunt documente de reglementare valabile care trebuie aplicate în activitățile lor de către un specialist în protecția muncii. Este suficient să studiem în care Ministerul Muncii se referă la ETKS și standarde profesionale ca documente fundamentale.

În ciuda faptului că cele două documente au o structură diferită, informațiile prezentate în ambele documente sunt aproape identice. Se pare că standardele profesionale sunt cele mai apropiate de cărțile de referință și conțin informații mai specifice. De ce se întâmplă asta?

În opinia noastră, acest lucru se întâmplă deoarece statul dorește să combine în timp cele două cărți de referință ETKS și CEN și să ajungă la un singur standard pentru a crea o carte de referință unificată unică, cu o singură clasificare, cu informații și mai ample. Acestea. să înlocuiască treptat toate cărțile de referință ale profesiilor cu standarde profesionale.

Cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor pentru posturile și profesiile lucrătorilor ETKS conține o scară de evaluare pe 8 biți. Pentru o carte de referință unificată a calificării posturilor de manageri, specialiști și angajați (EKS) - scala poate fi diferită, în funcție de profesie. În ceea ce privește standardele profesionale, există o singură scară de 9 cifre a calificărilor pentru toate profesiile fără excepție.

Prin urmare, standardele profesionale sunt mai unificate și vă permit să comparați nivelul de calificare al unui specialist în protecția muncii cu nivelul de calificare al oricărei alte profesii.

De exemplu, conform ETKS „Specialist în protecția muncii 2018”, profesia de specialist în protecția muncii se califică pentru „Specialist”, „Specialist de categoria a II-a”, „Specialist de categoria I” și „Șef serviciu de protecție a muncii”. Pe baza acestui fapt, este imposibil să comparăm nivelul unui specialist în SSM cu cel al oricărei alte profesii, deoarece această calificare se aplică numai profesioniștilor din domeniul sănătății și securității.

În conformitate cu clauza 5.2.52 din Regulamentul privind Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, aprobat prin Rezoluția Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art.2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 oră), Art. 1036; N 15, Art. 1555; N 23, Art. . 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5333; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083, 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Pentru a aproba cartea de referință unificată a calificării posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ” conform anexei.

Ministrul T. Golikova

Cerere

Carte de referință unificată a calificării posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților

Secțiunea „Caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor din învățământ”

I. Dispoziții generale

1. „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ” din Cartea de referință unificată a calificării posturilor de manageri, specialiști și angajați (în continuare - EKS) este destinată abordării problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând sistem eficient managementul personalului instituțiilor și organizațiilor de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor lucrătorilor din învățământ” din TSA constă din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Pozițiile managerilor”, III - „Poziții profesori", IV -" Poziții de instruire și personal de sprijin ".

3. Caracteristicile calificării sunt utilizate ca documente de reglementare sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor de post care conțin o listă specifică a sarcinilor posturilor angajaților, luând în considerare specificul organizării și conducerii muncii, precum și drepturile, responsabilitățile și competența de angajați. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în caracteristicile de calificare ale unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

4. Caracteristica de calificare a fiecărui post are trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știe” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a funcțiilor de bază ale muncii care pot fi încredințate integral sau parțial unui angajat care ocupă această funcție, luând în considerare omogenitatea tehnologică și interconectarea muncii, permițând o specializare optimă de către funcțiile angajaților.

Secțiunea „Ar trebui să știe” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoașterea actelor legislative, reglementărilor, instrucțiunilor și a altor acte juridice de reglementare, a metodelor și a mijloacelor pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinile de serviciu.

În secțiunea „Cerințe pentru calificări”, se determină nivelul de pregătire profesională a unui angajat, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele privind experiența de muncă, necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor de serviciu.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei posturilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu concediul angajaților, anulare pentru studenți, elevi ai sesiunilor de instruire, schimbarea regimului proces educațional din motive sanitar-epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. Pentru a îmbunătăți organizația și a spori eficiența angajaților instituției, este posibil să se extindă gama sarcinilor lor în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, angajatului i se poate încredința îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor funcții care sunt similare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror performanță nu necesită o altă specialitate și calificare.

7. La elaborarea fișelor posturilor pentru funcțiile angajaților legate de funcțiile generale ale angajaților din industrie, precum și pentru funcțiile angajaților inerente altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori de artă, dirijori, directori, coregrafi, șef de muzică, bibliotecari , etc.), caracteristicile de calificare prevăzute pentru funcțiile corespunzătoare ale angajaților se aplică cu o clarificare a listei posturilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute pentru funcția ocupată, să gestioneze interpreții subordonați acestuia. Poziția de „senior” poate fi stabilită ca o excepție și în absența artiștilor interpreți sau executanți în subordinea directă a angajatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de gestionare a unei secțiuni independente de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență profesională stabilite în secțiunea „Cerințe pentru calificări”, dar care au suficientă experiență practică și competență, care au performanțe eficiente și în în întregime atribuțiile care le sunt atribuite, la recomandarea comisiei de atestare, ca excepție, pot fi numite în funcțiile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Poziții de conducere

Șef (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează o instituție de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, statutul unei instituții de învățământ. Oferă o activitate sistematică educațională (didactică și educațională) și administrativă și economică (de producție) a unei instituții de învățământ. Oferă implementarea statului federal standard educațional, cerințele statului federal. Formează un contingent de studenți (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății lor în timpul procesului educațional, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevilor, copiilor) și angajaților unei instituții de învățământ în modul prescris de legislație al Federației Ruse. Determină strategia, obiectivele și obiectivele dezvoltării instituției de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului munca sa, participarea unei instituții de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului educațional, programele educaționale, rezultatele instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) într-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, dezvoltă, aprobă și implementează programe pentru dezvoltarea unei instituții de învățământ, un program de învățământ al unei instituții de învățământ, programe de învățământ, programe de cursuri, discipline, programe educaționale calendaristice anuale, carte și reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limitele autorității sale, el administrează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În limitele fondurilor stabilite, acesta formează un fond salarial, împărțindu-l într-o parte de bază și de stimulare. Aprobă structura și personalul instituției de învățământ. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu statutul instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor angajaților unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (indemnizații, plăți suplimentare la salarii (salarii oficiale) ale salariilor angajaților), plata integrală a salariilor datorate angajaților în termenele stabilite de convenție colectivă, reglementări interne ale muncii, contracte de muncă... Luă măsuri pentru a asigura condiții de siguranță și de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Luă măsuri pentru a oferi instituției de învățământ personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței lor profesionale, asigură formarea unui grup de personal pentru a înlocui posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor lor materiale, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Adoptă reglementările locale ale instituției de învățământ care conțin norme dreptul muncii, inclusiv cu privire la instituirea unui sistem de remunerare, luând în considerare opinia organismului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, pedagogice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Oferă interacțiune eficientă și cooperare cu organele guvernamentale, guvernele locale, organizațiile, publicul, părinții (persoane care îi înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă o instituție de învățământ în organele de stat, municipale, publice și alte organisme, instituții și alte organizații. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), ale organizațiilor psihologice și ale asociațiilor metodologice, ale organizațiilor publice (inclusiv ale copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, păstrarea și completarea bazei materiale educaționale, respectarea normelor de regim sanitar și igienic și protecția muncii, contabilitatea și stocarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru implementarea activităților prevăzute de carta de instituția de învățământ. Oferă fondatorului un raport anual privind primirea, cheltuielile de resurse financiare și materiale și un raport public cu privire la activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență profesională în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și guvernul municipal sau management și economie și experiență de muncă în funcții de predare sau de conducere timp de cel puțin 5 ani.

Șef adjunct (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea actuală și pe termen lung a instituției de învățământ. Coordonează activitatea profesorilor, educatorilor, maeștrilor de formare industrială, a altor lucrători pedagogici și a altor lucrători, precum și dezvoltarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare pentru activitățile unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea și îmbunătățirea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățarea la distanță. Realizează controlul asupra calității procesului educațional (didactic și educațional), obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale studenților, a activității cercurilor și a opțiunilor, asigurarea nivelului de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele statului federal standard educațional, cerințe ale statului federal. Organizează lucrul la pregătirea și desfășurarea examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează activități educaționale pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea programe inovatoareși tehnologie. Organizează activități didactice și educaționale, metodologice, culturale și extracurriculare. Realizează controlul asupra sarcinii de predare a elevilor, elevilor. Elaborează un program de sesiuni de instruire și alte tipuri de activități educaționale și educaționale (inclusiv culturale și de agrement). Oferă pregătirea, aprobarea, depunerea documentației de raportare în timp util. Oferă asistență elevilor (elevilor, copiilor) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Efectuează recrutare și ia măsuri pentru a păstra contingentul de studenți (elevi, copii) din cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează dezvoltarea lor profesională și excelență profesională... Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a gestionării unei instituții de învățământ. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Se iau măsuri pentru a dota atelierele, laboratoarele educaționale și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, completează bibliotecile și sălile metodologice cu literatură educațională, metodologică, ficțională și periodică. Efectuează controlul asupra stării serviciilor medicale pentru studenți (elevi, copii), a condițiilor de viață din pensiuni. Atunci când îndeplinește atribuțiile de șef adjunct al unei instituții de învățământ pentru activități administrative și economice (parte), el gestionează activitățile economice ale unei instituții de învățământ. Realizează controlul asupra serviciilor economice și asupra stării corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurse financiare instituție educațională. Luă măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheiere la timp acordurile necesare, atragerea unor surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru implementarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări pentru a analiza și evalua rezultatele financiare ale instituției de învățământ, a dezvolta și implementa măsuri pentru îmbunătățirea eficienței utilizării fonduri bugetare... Oferă control asupra îndeplinirii în timp util și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de înregistrare a tranzacțiilor financiare și comerciale. Luă măsuri pentru a asigura condițiile sociale și de trai necesare pentru studenți, elevi și angajați ai instituției de învățământ. Pregătește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuielile de resurse financiare și materiale. Supraveghează lucrările de amenajare a teritoriului, amenajarea teritoriului și curățarea teritoriului unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă; legile și alte reglementări acte juridice reglementarea activităților educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie; realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și a autorităților de învățământ la diferite niveluri; fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de muncă în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau învățământ profesional superior și studii profesionale suplimentare în domeniul statului și guvern municipal, management și economie și experiență profesională în funcții de predare sau de conducere timp de cel puțin 5 ani.

Șef (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru de instruire și consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier educațional sau de instruire, un internat la o școală, o pensiune, un instalație de instruire, practică industrială și alte unități structurale (denumită în continuare unitate structurală) ... Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activității unității structurale, ținând cont de scopurile, sarcinile și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea profesorilor, educatorilor și alți lucrători pedagogici cu privire la implementarea planurilor și programelor educaționale (educaționale), dezvoltarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă control asupra calității procesului educațional și a obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență profesorilor în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări privind pregătirea și desfășurarea certificării finale, activități educaționale pentru părinți. Organizează lucrări metodice, culturale, extracurriculare. Monitorizează încărcătura didactică a elevilor (elevi, copii). Participă la recrutarea contingentului de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru păstrarea acestuia, participă la elaborarea programului sesiunilor de instruire și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a gestionării unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului pedagogic și de altă natură, la organizarea calificărilor și abilităților profesionale. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și consolidarea bazei educaționale și materiale a instituției, dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, în siguranța echipamentelor și a inventarului, echiparea și completarea bibliotecilor și a sălilor metodologice de învățământ și metodologic fictiune, periodice, în sprijinul metodologic al procesului educațional. Efectuează controlul asupra stării de îngrijire medicală a elevilor, elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru formare. Luă măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare pentru studenți (elevi, copii) și angajații instituției de învățământ. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, de muncă, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și a autorităților de învățământ la diferite niveluri; fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ, cel puțin 3 ani.

Șef de cap

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează cursuri practice și activități educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrări îndrumare vocațională studenți ai instituțiilor de învățământ (unități) din învățământul profesional primar și / sau secundar. Supraveghează activitățile masteratilor de formare industrială. Organizează furnizarea de echipamente necesare pentru instruire și echipamente adecvate pentru cursuri. Luă măsuri pentru a oferi în timp util studenților echipamente, instrumente, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, tehnologie modernași tehnologie de producție. Monitorizează execuția munca practicași nivelul de pregătire a studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ menite să atragă surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii populației. Participă la încheierea de contracte cu organizații privind desfășurarea practicii educaționale (instruire industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă cursuri studenților pentru a efectua lucrări de calificare și pentru a trece examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiect (ciclu) (asociații metodologice), conferințe, seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a studenților, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie, psihologia educației; realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; legislație administrativă, a muncii; elemente de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementări interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de formare și experienței de muncă de cel puțin 2 ani sau învățământului profesional secundar într-o specialitate corespunzător profilurilor de formare și experienței de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Pozițiile personalului didactic

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Realizează instruirea și educația elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegere informată și însușirea programelor educaționale, utilizând diverse forme, tehnici , metode și mijloace de predare, inclusiv programe individuale, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de formare pe baza realizărilor din domeniul științelor educaționale și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și modern tehnologia Informatieiși metodele de predare. Planifică și implementează procesul educațional în conformitate cu program educațional instituție de învățământ, dezvoltă un program de lucru pentru subiect, curs bazat pe programe educaționale generale de bază aproximative și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând o varietate de tipuri diferite activitățile studenților, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile, organizează activități independente ale elevilor, inclusiv cercetarea, implementează învățarea problemelor, conectează formarea în subiect (curs, program) cu practica, discută evenimente curente cu elevii ... Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării studenților în materie (curs, program), ținând seama de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor, susține disciplina academică, modul de participare, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea unor forme electronice de documentare, inclusiv un jurnal electronic și jurnalele elevilor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Comunică cu părinții (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activități educative; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară rezolvării sarcinilor pedagogice, științifico-metodologice, organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologie a dezvoltării; igiena școlară; metodologia predării disciplinei; programe și manuale pe tema predată; metodologia muncii educaționale; cerințe pentru echipamentele și echipamentele sălilor de clasă și a camerelor auxiliare pentru acestea; mijloace didactice și capacitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; reguli privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Organizează instruirea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii educaționale individuale (programe), utilizând cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noi tehnologii educaționale, inclusiv informații. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor generale, extinderea sfera socialăîn creșterea lor. Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) a studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiilor computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de participare la cursuri, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional utilizând metode moderne de evaluare în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea unor forme electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiect (ciclu) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic . Comunică cu părinții sau cu persoanele care le înlocuiesc. Dezvoltă programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea formării studenților, este responsabil pentru implementarea lor în totalitate în conformitate cu programa și programul procesului educațional, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenților. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; conținutul curriculumului și principiile organizării instruirii în materia predată; principalul procese tehnologiceși metode de lucru în funcții în organizații de specialitate în conformitate cu profilul de formare într-o instituție de învățământ, precum și elementele de bază ale economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metodologie formare profesională; forme și metode moderne de predare și educare a elevilor; elementele de bază legislația muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională, sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția activitate într-o instituție de învățământ fără cerințe de experiență în muncă de prezentare.

Educator-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi generale a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diferite tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale . Desfășoară sesiuni de instruire, activități educaționale și alte activități, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne și metodele de predare. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, a cercurilor, a secțiunilor și a altor asociații de amatori, o varietate de persoane și activități comune elevi (elevi, copii) și adulți. Supraveghează munca în una dintre activitățile unei instituții de învățământ: tehnică, artistică, sportivă, turistică și de istorie locală etc. Promovează punerea în aplicare a drepturilor studenților (elevi, copii) de a crea asociații, asociații de copii. Organizează seri, petreceri, drumeții, excursii; susține inițiativele semnificative social ale elevilor, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al timpului liber și al divertismentului, concentrându-se pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea problemelor în procesul educațional, promovează legătura dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea creativă, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de organizare a ședințelor părinților, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane care le înlocuiesc. Implică angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoane care îi înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează odihna vacanței lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, a activității lor creative; metodologie pentru găsirea și susținerea tinerelor talente; conținutul, metodologia și organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativă: științifică și tehnică, estetică, turistică și istorie locală, sănătate și sport, timp liber; procedura de dezvoltare a programelor de studiu pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, baza activităților grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii (elevii, copiii) de diferite vârste, părinții lor, supleanții lor, colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” sau în domeniul corespunzător profilului muncii fără a necesita o vechime în muncă.

Profesor social

Responsabilitatile locului de munca. Realizează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al elevilor (elevi, copii). Studiază trăsăturile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micro-mediul lor, condițiile lor de viață. Identifică interesele și nevoile, dificultățile și problemele, situațiile conflictuale, abaterile în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă asistență socială și sprijin în timp util. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști din diverse servicii sociale, departamente și organele administrative... Determină sarcinile, formele, metodele de socializare munca pedagogică cu elevi (elevi, copii), modalități de rezolvare personală și probleme sociale folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistenta sociala, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diferite tipuri de activități semnificative social ale elevilor (elevilor, copiilor) și adulților, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea unor relații umane și sănătoase din punct de vedere moral într-un mediu social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță a personalității elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației lor pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, folosind tehnologia computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la implementarea lucrărilor privind ocuparea forței de muncă, mecenat, locuințe, prestații, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea valorilor mobiliare ale studenților (elevi, copii) dintre orfani și lăsați fără îngrijirea părintească. Interacționează cu profesori, părinți (persoane care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a forței de muncă pentru familii și tineri, cu organizații caritabile etc. , precum și a celor prinși în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, îmbunătățirea sănătății, activități educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea metodologică și consultativă asistență pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc) a elevilor (elevi, copii). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; elementele de bază politică socială, dreptul și construirea statului, dreptul muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologie pedagogică, socială, de dezvoltare și a copilului; elementele de bază ale conservării și organizării sănătății mod sănătos viața, igiena socială; tehnici socio-pedagogice și de diagnostic; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; diagnostice socio-pedagogice (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniile de formare „Educație și pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează lucrări care vizează corectarea maximă a dizabilităților de dezvoltare la elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv cele din instituțiile de învățământ speciale (corecționale) create pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și cu surditate târzie, orbi, vizuali) copii cu deficiențe și orb tardiv, copii cu deficiențe severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mental, deficienți mintali și alți copii cu dizabilități). Efectuează o examinare a elevilor, elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Finalizează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce lecții de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, pentru a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strâns contact cu profesorii, educatorii și alte cadre didactice, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. Oportunitati documentația necesară... Contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegere informată și însușirea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Finalizează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Studierea caracteristicilor individuale, abilităților, intereselor și înclinațiilor elevilor, elevilor pentru a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind diverse forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează sesiuni de formare pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările privind întâlnirile părinților, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fundamentele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea elevilor, elevilor; documente de reglementare și metodologice privind profesionale și activități practice; software și literatură metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; cele mai recente realizări ale științelor defectologice și pedagogice; protecția muncii și regulile de siguranță împotriva incendiilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul defectologiei fără cerințe pentru experiența de muncă.

Educator-psiholog

Responsabilitatile locului de munca. Instrumente activitate profesională, menit să păstreze bunăstarea mentală, somatică și socială a studenților, elevilor aflați în procesul de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția privind drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și realizează măsuri preventive pentru a preveni apariția inadaptării sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor, elevilor și ia măsuri pentru a le oferi tipuri diferite asistență psihologică (psiho-corecțională, reabilitare, consiliere). Oferă asistență consultativă elevilor, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), personalului didactic în rezolvarea problemelor specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Realizează diagnosticarea, reabilitarea psiho-corecțională, activitatea de consultanță, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor lucrări de cercetare cu scopul de a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoane care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor, elevilor. Păstrează documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând seama de caracteristicile individuale și de sex și vârstă ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , stat federal cerințele educaționale... Promovează dezvoltarea pregătirii studenților pentru orientare în diferite situații ale vieții și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic elevilor, elevilor supradotați în mod creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea mediului în curs de dezvoltare. Determină la elevi, elevi gradul de tulburări (mentale, fiziologice, emoționale) în dezvoltare, precum și diferite tipuri de tulburări ale dezvoltării sociale și efectuează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv cultura educației sexuale. Oferă consiliere angajaților unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, pedagogilor, părinților (persoanele care le înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale cadrelor didactice, ținând seama de dezvoltarea personalității elevilor, utilizând tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, activitățile recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția privind drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează problemele de protecție a muncii, îngrijirea sănătății, orientare profesională, angajarea studenților, elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologia educației, pedagogia generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, psihologia patologică, psihosomatica; fundamentele defectologiei, psihoterapiei, sexologiei, psihoigienei, orientării profesionale, studiilor profesionale și psihologiei muncii, psihodiagnosticului, consilierii psihologice și psihoprofilaxiei; metode de învățare activă, formare socială și psihologică a comunicării; metode moderne de consiliere profesională individuală și de grup, diagnosticare și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu elevii, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; noțiuni de bază despre lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Pedagogie și psihologie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării „Pedagogie și psihologie” fără a prezenta cerințe pentru muncă experienţă.

Educator (inclusiv bătrânul)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și unitățile structurale ale acestora (internat, cămin, grupuri, grupuri zi prelungită și altele), alte instituții și organizații. Promovează crearea unor condiții favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un microambient favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între studenți, elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoane care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează achiziția de educație suplimentară de către studenți, elevi prin sistemul de cercuri, cluburi, secțiuni, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și legate de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc activitatea vitală a colectivului de studenți, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța lor în timpul procesului educațional. Realizează observații (monitorizare) asupra sănătății, dezvoltării și creșterii elevilor, elevilor, inclusiv prin utilizarea formularelor electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organele de auto-guvernare ale elevilor, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strâns contact cu profesorii, un profesor-psiholog, alți pedagogi, părinți (persoane care îi înlocuiesc) de elevi, elevi. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, recomandările profesorului-psiholog, planifică și desfășoară lucrări corecționale și de dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu un grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările privind întâlnirile părinților, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor. Atunci când îndeplinește îndatoririle unui educator superior, împreună cu îndeplinirea îndatoririlor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor, lucrătorilor pedagogici în proiectarea unei dezvoltări mediul educațional instituție educațională. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, la formarea avansată a educatorilor și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie, copil, vârstă și psihologie socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor, elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor, elevilor; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională, sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a impune cerințe pentru experiență de muncă.

Pentru un educator superior - învățământ profesional superior în direcția formării „Educație și pedagogie” și experiență de muncă în funcția de educator de cel puțin 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; își organizează sprijinul personal în spațiul educațional de pregătire pre-profil și pregătire de profil; coordonează căutarea informațiilor de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității lor (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de toate tipurile disponibile pentru punerea în aplicare a obiectivelor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și pregătire de specialitate: determină lista și metodologia subiectului predat și a cursurilor de orientare, informarea și munca de consiliere, sistemele de îndrumare a carierei, selectează structura organizațională optimă pentru această relație. Oferă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducare; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (elaborarea de programe individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună a activităților și rezultatelor sale cu elevul, vizând analiza alegerii strategiei sale în predare, ajustarea planurilor de învățământ individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și cu ceilalți cadre didactice pentru a corecta programa individuală, contribuie la generarea potențialului său creativ și la participarea la activități de proiect și cercetare, ținând seama de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv a celor de vârstă școlară primară și secundară, pentru a elabora, a ajusta planurile educaționale individuale (educaționale) ale elevilor, a analiza și a discuta cu ei progresul și rezultatele implementării acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de a face alegerea elevilor cu privire la calea educației lor. Organizează consultări individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoane care le înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților de învățare, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, utilizând diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grup de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet-tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al cursantului prin analiza perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei sale. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai completă a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor părinților, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Oferă și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului educațional (instituție individuală și educațională), luând în considerare succesul autodeterminării elevilor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, copii, vârstă și Psihologie sociala; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologie educație deschisăși tehnologii de îndrumare; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevi de diferite vârste și părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă, convingerea, argumentarea poziției lor; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în direcția formării „Educație și pedagogie” și experiență de predare de cel puțin 2 ani.

Consilier senior

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizații publice, asociații, ajută la dezvoltarea și implementarea programelor activităților lor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele legate de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cerințele vieții, își organizează activitatea creativă colectivă, contribuie la reînnoirea conținutului și a formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice ale copiilor. Oferă condiții pentru informarea pe scară largă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile, asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile permițându-le elevilor, elevilor, copiilor să arate o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să își petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor. Efectuează îngrijire pentru sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea concediilor de vacanță, studiind și folosind cea mai bună experiență în lucrul cu copii și adolescenți. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) colectivelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Oferă interacțiune între organele autonome ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice ale copiilor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, activitățile recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc) a elevilor (elevi, copii). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale, cultura fizică și activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; tipare și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltare a copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice ale copiilor, asociațiilor, dezvoltarea intereselor și nevoilor studenților, elevilor; metode de găsire și susținere a talentelor, organizarea de activități de agrement; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează educație suplimentară a elevilor, elevii în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diferitele activități creative. Completează compoziția studenților, elevilor unui cerc, secției, studioului, clubului și a altor asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi în perioada de studiu. Oferă o alegere fundamentată pedagogic de forme, mijloace și metode de lucru (predare) bazată pe fezabilitatea psihofiziologică și pedagogică, utilizând tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de formare pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților elevilor, elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Elaborează planuri și programe de instruire, asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea unor interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale elevilor, elevilor, inclusiv cercetare, include învățarea problemelor în procesul educațional, leagă instruirea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special elevilor, elevilor, daruși și talentați, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la activitatea consiliilor pedagogice, metodologice, a asociațiilor, a altor forme de lucru metodologic, la lucrările de organizare a întâlnirilor părinte-profesor, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea metodologică și consultativă asistență părinților sau persoanelor care le înlocuiesc, precum și lucrătorilor pedagogici din competența lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de siguranță la incendiu în timpul orelor. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui profesor superior de educație suplimentară, împreună cu îndeplinirea îndatoririlor prevăzute de funcția de profesor de educație suplimentară, coordonează activitățile profesorilor de educație suplimentară, altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare. o instituție de învățământ. Oferă asistență metodologică profesorilor de educație suplimentară, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și a dezvoltării profesionale, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologie pentru găsirea și susținerea tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea educației suplimentare pentru copii, științifică și tehnică, estetică, turistică și istorie locală, sănătate și sport, activități de agrement; programe de studiu pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul corespunzător profilului cercului, secției, studioului, clubului și al altor asociații de copii fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția „Educație și pedagogie” fără cerințe privind experiența de lucru în prezentare.

Pentru un profesor superior de educație suplimentară - învățământ profesional superior și cel puțin 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, a activității creative a elevilor. Formează gustul lor estetic, utilizând diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la dezvoltarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoanele care le înlocuiesc) cu privire la educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând seama de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creativitatea acestora abilități. Determină conținutul lecțiilor muzicale, luând în considerare vârsta, aptitudinea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizările culturii muzicale mondiale și interne, metode moderne de evaluare a realizărilor elevi. Participă la organizarea și organizarea de evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (seri muzicale, divertisment, canto, dansuri rotunde, dansuri, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, le oferă acompaniament muzical. Sfătuiește părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive și de masă. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la ședințele parentale, la îmbunătățirea sănătății, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomia; igienizare și igienă; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de vârste diferite; metode de persuasiune, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic, lucrările muzicale ale repertoriului copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele corespunzătoare de predare a acestora; tehnologii moderne de muzică educațională, realizări ale culturii muzicale mondiale și naționale; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editoare de muzică; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie”, cunoștințe profesionale despre tehnica de a cânta la un instrument muzical fără nici o cerință pentru experiența profesională.

Concertmaster

Responsabilitatile locului de munca. Dezvoltă planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Organizează sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical pentru sesiunile de instruire. Formează elevii care execută abilități, le insuflă abilitățile de joc ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzico-imaginative și la creșterea unei individualități creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale ... Oferă performanță profesională a materialului muzical în lecții, examene, teste, concerte (spectacole), spectacole demonstrative (competiții sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citiți, transpuneți opere muzicale. Coordonează activitatea de însoțire a lecțiilor de muzică și a evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea instruirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței activității creative, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Participă la dezvoltarea de planuri tematice, programe (generale, speciale, discipline majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; metode de predare și muncă educațională, activități muzicale și educative; programe și manuale în domeniul activității muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologie pentru desfășurarea de cursuri și repetiții; fundamentele pedagogiei și psihologiei; reguli și metode pentru aranjarea fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elemente individuale ale mișcărilor, luând în considerare datele fizice individuale ale elevilor; metode pentru dezvoltarea elevilor, formarea abilităților performante, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegi de lucru, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnostic și corectare pedagogică; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editoare de muzică; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (muzică) sau educație profesională secundară (muzică), cunoștințe profesionale despre tehnica de a cânta la un instrument muzical fără nici o cerință pentru experiența profesională.

Supervizor de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea cursurilor educaționale, opționale și extracurriculare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (unități) de învățământ profesional primar și secundar. Realizează sesiuni de instruire cu privire la educația fizică a elevilor în cantitate de maximum 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrarea progresului și prezenței elevilor. Prezintă cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică ale elevilor, asigură controlul asupra stării de sănătate și dezvoltare fizică a acestora pe întreaga perioadă de antrenament, asupra desfășurării antrenamentului fizic aplicat profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor de sănătate, examinarea medicală și testarea studenților la pregătirea fizică. Oferă organizarea și punerea în aplicare a activităților fizice de îmbunătățire a sănătății în timpul extrașcolar și al timpului de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și de sănătate. Luă măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică slabă. Organizează activitatea centrelor de sănătate și fitness, a sălilor de sănătate. Realizează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corectă a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Credite de planificare pentru achiziționarea de bunuri sportive. Promovează instruirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Se leagă cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor de educație fizică; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metodologie pentru desfășurarea de cursuri de facilități și echipamente sportive; forme de întocmire a documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevi de diferite vârste, părinții acestora, personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă sau educație profesională superioară și educație profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportive fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau educație profesională secundară și experiență de lucru în domeniu de educație fizică și sport de cel puțin 2 ani ...

Instructor de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Organizează odihna activă a studenților, elevilor în modul de timp educațional și extrașcolar al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea profesorilor și a părinților (persoane care îi înlocuiesc), evenimente culturale și sportive, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiunilor sportive. Realizează relații cu instituții de educație suplimentară de orientare sportivă și instituții sportive. Organizează activitățile unui bun de cultură fizică. Efectuează activități educaționale în rândul părinților (persoane care îi înlocuiesc) de elevi, elevi, pedagogi cu implicarea specialiștilor relevanți. Stabilește conținutul orelor, ținând cont de vârstă, fitness, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Conduită lucrează la stăpânirea elevilor, elevilor, abilităților și tehnicilor pentru efectuarea exercițiilor fizice, formează calitățile lor morale și volitive. Asigură siguranța elevilor, a elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le oferă prim ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și a stării spațiilor. Impreuna cu lucrătorii din sănătate monitorizează starea de sănătate a elevilor, elevilor și reglează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ folosind forme electronice de înregistrare a indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară lucrări de îmbunătățire a sănătății cu cultura fizică cu studenții, elevii din piscine, împreună cu lucrătorii pedagogici, lucrează la învățarea lor să înoate, ținând cont de componența vârstei grupului; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grup, ține un jurnal, înregistrează conținutul lecțiilor de înot și îl stăpânește de către elevi, elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care le înlocuiesc) pentru a pregăti elevii, copiii mici pentru cursuri în piscină , conduce conversații, briefinguri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de conduită în sala de biliard și implementarea lor. Ținând cont de vârsta elevilor, a copiilor mici, îi ajută la schimbarea hainelor și la duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; menține contacte cu personalul medical, verifică starea igienică a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice cu privire la teoria și practica educației fizice a elevilor, elevilor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările la întâlnirile părinților, activitățile recreative, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane înlocuindu-le. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomia; igienizare și igienă; metodologie de predare a echipamentelor și dispozitivelor sportive; metode de predare a practicării sportului, a înotului; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță pentru desfășurarea activităților de cultură fizică și recreere; elementele de bază ale muncii corecționale și recreative și metodele corespunzătoare (atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne (reglementările muncii) ale unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională, sau învățământul profesional superior sau secundar și educația profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului, asistență de prim ajutor fără prezentarea cerințelor pentru muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodice (în continuare - instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educaționale-de formare) și educaționale în instituții și elaborează propuneri pentru îmbunătățirea eficacității acesteia. Participă la dezvoltarea materialelor metodologice și informaționale, diagnostic, prognoză și planificare a instruirii, recalificării și pregătirii avansate a managerilor și specialiștilor din instituții. Oferă asistență cadrelor didactice din instituții în determinarea conținutului programelor, formelor, metodelor și mijloacelor didactice, în organizarea lucrărilor privind sprijinul științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în dezvoltarea programelor (modulelor) educaționale de lucru (subiect) în discipline și cursuri de pregatire... Organizează dezvoltarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobarea documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru discipline academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici, le oferă sfaturi și asistență practică în domeniile relevante de activitate. Participă la lucrările de organizare a formării avansate și recalificare a angajaților în domeniile relevante ale activităților lor, la sprijinul științific și metodologic al conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung de comandare a manualelor, a mijloacelor didactice, a materialelor didactice. Rezumă și diseminează informații despre tehnologii avansate de predare și educație (inclusiv tehnologii informaționale), experiență avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și dezvoltă documentația necesară pentru concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. În instituțiile de educație suplimentară participă la recrutarea grupurilor de studiu, a cercurilor și a asociațiilor de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de poziția de metodolog, el supraveghează interpreții subordonați acestuia. Participă la dezvoltarea planurilor promițătoare pentru publicarea manualelor, a materialelor didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentele pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și private; principiile sprijinului metodologic al unui subiect academic sau direcția de activitate; sistemul de organizare a procesului educațional într-o instituție de învățământ; principiile și procedura de elaborare a documentației educaționale și a programelor, curricula pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documente educaționale și metodologice; o metodologie pentru identificarea, generalizarea și diseminarea formelor și metodelor eficiente de lucru pedagogic; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici ai instituțiilor; elementele de bază ale colaborării cu editorii; principiile sistematizării materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; conținutul fondului de mijloace didactice; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară și experiență profesională în specialitate timp de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - educație profesională superioară și experiență de muncă în funcția de metodolog timp de cel puțin 2 ani.

Instructor-metodist (inclusiv un senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijin metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentelor instituțiilor de învățământ) de orientare sportivă în selectarea copiilor în grupuri pentru cultură fizică și activități sportive, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul educațional și de formare și educațional, determină conținutul acestuia, asigură lucrul la desfășurarea sesiunilor educaționale și de instruire. Organizează lucrări pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor-profesori, desfășurarea de lecții deschise. Realizează controlul asupra recrutării grupurilor educaționale (secțiuni), conținutului și rezultatelor proceselor educaționale și de formare și educaționale, asupra compoziției cantitative și calitative a secțiunilor (grupurilor). Păstrează înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu orientare sportivă în etapele de pregătire sportivă, precum și contabilitate pe termen lung, analiză și generalizare a rezultatelor, conținut și experiență de lucru de antrenori-profesori ai unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, controlează organizarea corectă a controlului medical asupra studenților, elevilor. Organizează și dezvoltă documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică profesorilor din instituțiile de învățământ din domeniile relevante de activitate. Participă la organizarea de formare avansată și recalificare a cadrelor didactice în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări privind sprijinul științific și metodologic al conținutului educației. Participă la dezvoltarea planurilor promițătoare pentru publicarea manualelor, a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de instruire și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care le înlocuiesc. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor. Atunci când îndeplinește îndatoririle unui instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ cu orientare sportivă, organizează seminarii de formatori-profesori și instructori-metodologi, ghidează subordonat interpreți sau o secțiune independentă de muncă, activitatea asociațiilor metodologice ale specialiștilor din domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentele pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și private; metode de însușire și principii de susținere metodologică a unui subiect academic sau a direcției de activitate; sistemul de organizare a procesului educațional într-o instituție de învățământ sportiv; o metodologie pentru identificarea, generalizarea și diseminarea formelor și metodelor eficiente de lucru pedagogic în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale specialiștilor din domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale colaborării cu editorii; principiile sistematizării materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; întreținerea fondului de mijloace didactice; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă sau educație profesională superioară în direcția instruirii „Educație și pedagogie” și educație profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportive fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Pentru un instructor-metodolog superior - educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sport și experiență de muncă ca metodolog, instructor-metodolog timp de cel puțin 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la elevi și elevi, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Efectuează lucrări de orientare profesională cu elevi, elevi, organizează munca lor socială utilă și productivă, participă la formarea prealabilă a adolescenților și la organizarea formării profesionale pentru elevii de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia , folosind cunoștințe moderne despre muncă, tehnologii educaționale și industriale. Promovează formarea componentelor de bază ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților, elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Luă măsurile necesare pentru a dota atelierele cu echipamente, mijloace tehnice, instrumente și materiale, este responsabil pentru siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează întreținerea de rutină și preventivă a echipamentelor și mijloace tehnice sau îl organizează. Asigură că elevii și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și siguranță la incendiu. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Aplică abilități în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și consultative pentru lucrătorii pedagogici. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; forme și metode de predare și educație; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea instruirii și educației muncii; conceptul de formare specializată; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; standardele și condițiile tehnice actuale pentru funcționarea echipamentelor, mijloacele tehnice; fundamentele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Oferă instruire și educație pentru studenți, elevi, ținând seama de specificul cursurilor privind elementele de bază ale siguranței vieții și instruirea înaintea recrutării în cantitate de cel mult 9 ore pe săptămână (360 de ore pe an). Organizează, planifică și desfășoară instruire, incl. activități opționale și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevilor, elevii, dezvoltarea motivației intereselor lor cognitive, abilități. Organizează activitatea independentă a elevilor, elevilor, învățarea problemelor, realizează legătura dintre instruire și practică. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii, elevii. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficacitatea instruirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, monitorizează și atestă elevii, elevii, folosind informațiile moderne, tehnologiile computerizate în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și a vieții și sănătății studenților, elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de îngrijire a sănătății, organizează examinări medicale ale tinerilor în vârstă de recrutare și recrutare pentru a-i înregistra la birourile de înregistrare și înrolare militară. Asistă birourile de înrolare militară în selectarea tinerilor pentru admiterea în instituțiile de învățământ militar. Păstrează evidența persoanelor responsabile pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoartele corespunzătoare către birourile de înregistrare și înrolare militară. Dezvoltă un plan aparare civila(GO) instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce personalul de comandă, exerciții tactico-speciale și alte activități de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în caz de diverse situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor de protecție individuală și a unităților de apărare civilă în condiții de pregătire adecvată. Organizează cursuri practice și instruiri pentru studenți, elevi și angajați ai unei instituții de învățământ cu privire la acțiunile în situații extreme. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți, elevi a regulilor de siguranță atunci când desfășoară cursuri despre elementele de bază ale siguranței vieții și instruirea înaintea recrutării, este responsabilă pentru siguranța proprietății GO. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Comunică cu părinții (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia bazelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru pe echipamente și dispozitive sportive; structuri organizatorice sisteme de avertizare și de urgență; principiile și metodele de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și ecologice, accidente industriale majore, catastrofe, precum și protecția împotriva mijloacelor moderne de distrugere; procedura de alertare a populației în caz de urgență; reguli și metode de măsuri de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară și formare profesională în direcția formării „Educație și pedagogie” sau HE fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” sau HE și experiență de lucru în specialitate pentru cel puțin 3 ani, sau învățământ profesional secundar (militar) și educație profesională suplimentară în domeniul educației și pedagogiei și experiență profesională în specialitate timp de cel puțin 3 ani.

Formator-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează recrutarea la o școală sportivă, secțiune, un grup de orientare sportivă și de îmbunătățire a sănătății copiilor și adolescenților care doresc să se angajeze în cultură fizică și sport și nu au contraindicații medicale. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru perfecționarea lor sportivă în continuare. Desfășoară activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de instruire, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și pe tehnologiile informaționale moderne care utilizează cele mai multe metode eficiente pregătirea sportivă a elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, incl. independență, cercetare, învățare cu probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației pentru interesele lor cognitive, abilități; realizează legătura dintre instruire și practică, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii, elevii. Oferă și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, elevi, evaluează eficacitatea pregătirii lor utilizând tehnologiile moderne de informare și informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă o creștere a nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a studenților, elevilor, întărind și protejând sănătatea lor în procesul de formare, siguranța procesului educațional și de formare. Desfășoară activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către studenți, elevi. Păstrează înregistrări sistematice, analize, generalizarea rezultatelor lucrărilor, inclusiv utilizarea formularelor electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor de părinți, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți , persoane care le înlocuiesc. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui formator-profesor superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori, ale altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în curs de dezvoltare al unei instituții de învățământ. . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și a dezvoltării profesionale, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; metodologie de predare; caracteristicile dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metodele de pregătire sportivă a elevilor, elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; tehnologii de diagnostic și corecție pedagogică, ameliorarea stresului etc; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și educația profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Pentru un antrenor-profesor superior - educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sport și experiență de muncă în specialitate timp de cel puțin 2 ani.

Maestru de formare industrială

Responsabilitatile locului de munca. Realizează instruire practică și activități educaționale și de producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a studenților, utilizând tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de instruire pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamentul și echipamentul adecvat pentru clase, îmbunătățește baza materialului. Supraveghează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura aprovizionarea lor în timp util cu echipamente, scule, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea produselor de calitate și furnizarea de servicii populației. Participă la încheierea de acorduri cu organizații și ferme privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește elevii, elevii pentru efectuarea lucrărilor de calificare și promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea reuniunilor parentale, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități oferite căci prin programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoanele care le înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a studenților, îi atrage spre creativitatea tehnică. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; programe pentru instruire industrială; tehnologie de producție pentru profilul de instruire; reguli tehnice de operare echipament de productie; fundamentele pedagogiei, psihologiei; metode de formare profesională și educare a elevilor; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă, tehnologiile pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de formare și învățământului profesional suplimentar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a impune cerințe pentru experiența profesională.

IV. Poziții de formare a personalului de sprijin

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează o monitorizare constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și implementarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii care sunt predispuși să scape și să încalce disciplina și desfășoară activități preventive. În timp ce este de gardă, el verifică vehiculele care intră pe teritoriul unei instituții de învățământ și le părăsesc, precum și bunurile transportate de acestea, păstrează evidența corespunzătoare în modul prescris. Îndeplinește instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau ale unui reprezentant al administrației în caz de tulburare sau în cazurile de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit voluntar o instituție de învățământ specială. Responsabil pentru respectarea rutinei zilnice și a regulilor de conduită de către deținuții din camera de carantină. În scopul identificării și confiscării obiectelor, obiectelor și produselor alimentare neautorizate și interzise deținuților, efectuează o căutare personală a deținuților, precum și a gospodăriilor, a jocurilor și a altor spații, cu întocmirea unui act privind rezultatele căutării. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor. Atunci când îndeplinește funcțiile ofițerului de serviciu superior din ordin, acesta organizează activitatea ofițerilor de serviciu. Dacă elevii sunt absenți în timpul inspecțiilor, acesta stabilește motivul absenței și unde se află, ia, dacă este necesar, măsuri pentru a le căuta și a le returna la o instituție de învățământ specială. În absența directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim, își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; documente normative privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și de dezvoltare; reglementări sanitare conținutul și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar conform programului stabilit, fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Pentru un ofițer superior - învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și experiență de muncă în funcția de ofițer de serviciu timp de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile colectivului de copii (grup, divizie, asociație) în diferite instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv în instituții de învățământ sanitar organizate în perioada de vacanță sau care funcționează în mod permanent (denumit în continuare ca instituții). Asistă educatorul în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, luând în considerare inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele și cerințele legate de vârstă ale vieții elevilor, copiii contribuie la reînnoirea conținutului și a formelor de activitate ale colectivului copiilor, organizează o activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor, a copiilor, creează condiții favorabile care le permit să manifeste o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să își petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind experiența avansată de lucru cu copii și adolescenți. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu consilierul superior, organele de auto-guvernare, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele vârstei și pedagogia și psihologia specială, fiziologia, igiena; tendințele de dezvoltare ale organizațiilor publice ale copiilor; fundamentele dezvoltării copilului și ale psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice ale copiilor, asociațiilor, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; fundamentele activității creative; metode de găsire și susținere a talentelor, organizarea de activități de agrement; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.

Asistent îngrijitor

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Efectuează, sub îndrumarea unui educator, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor de reabilitare socială și psihologică, de adaptare socială și de muncă. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și consolidarea sănătății elevilor, implementarea activităților care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează munca de autoservire, luând în considerare vârsta elevilor, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, obiceiuri proaste de la elevi. Oferă starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, asistenței medicale de prim ajutor, drepturilor copilului, teoria și metodele de lucru educațional; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare. Media (completă) educatie generalași formare profesională în educație și pedagogie fără a necesita vechime.

Educator junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la conducerea orelor organizate de profesor. Efectuează, sub îndrumarea unui educator, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor de reabilitare socială și psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și consolidarea sănătății elevilor, implementarea activităților care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând seama de vârsta elevilor, munca lor de autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii, le oferă asistența necesară. Participă la lucrările privind prevenirea comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și a echipamentelor care respectă standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, asistenței medicale de prim ajutor, teoria și metodele de lucru educațional; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, reglementărilor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar fără a impune cerințe pentru experiența profesională sau învățământul general secundar (complet) și formarea profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a impune cerințe pentru experiența profesională.

Secretar de instruire

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondența care ajunge la o instituție de învățământ, o transferă, în conformitate cu instrucțiunile șefului instituției de învățământ, către divizii structurale sau către artiști interpreți specifici pentru a fi utilizată în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în format electronic; pregătește proiecte de ordine și instrucțiuni pentru deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosare personale ale celor acceptați pentru instruire, ține o carte alfabetică a studenților și evidența orelor munca educativă angajații instituției de învățământ, procesează și întocmește livrarea dosarelor personale ale studenților la arhivă. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia computerelor în conformitate cu programele concepute pentru a colecta, prelucra și prezenta informații. Monitorizează examinarea și pregătirea la timp a documentelor, ordinele primite pentru executare, diviziunile structurale ale instituțiilor de învățământ și executanții specifici. În numele directorului (adjunctul său), el pregătește scrisori, solicitări, alte documente, pregătește răspunsuri autorilor de contestații. Exercită controlul asupra executării ordinelor și ordinelor emise de către angajații instituției de învățământ, precum și asupra respectării termenelor pentru executarea instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strâns contact cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), personalul didactic, șefii unităților structurale. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru desfășurarea lucrărilor de birou; structura instituției de învățământ, personal; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfonului, faxului, duplicatorului, scanerului, computerului; reguli pentru lucrul cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, procesarea, transferul și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizațională și administrativă; reguli de tipărire scrisori de afaceri utilizarea probelor standard; fundamentele eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar în domeniul muncii de birou fără a impune cerințe pentru experiența de lucru sau învățământul general secundar (complet) și formarea profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Dispeceratul instituției de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la pregătirea programului orelor de curs (lecțiilor) și la implementarea regulamentului operațional al organizării procesului educațional și a altor activități din instituția de învățământ, subdiviziunile sale în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programe și tehnologii pentru computer. Supraveghează furnizarea de clase, grupuri, secții ale instituției de învățământ cu spațiile necesare, materiale didactice, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transportul. Realizează controlul operațional pe parcursul procesului educațional, asigurând utilizarea rațională a spațiilor educaționale și extra-curriculare ale unei instituții de învățământ. Asigură respectarea normelor și regulilor sanitare la programarea sesiunilor de instruire. Dezvăluie rezervele procesului educațional pentru a stabili cele mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a sălilor de clasă ale unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea rațională a modernului mijloace electronice managementul operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere ( jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre desfășurarea procesului educațional. Participă la lucrările privind evaluarea programului orelor de curs în clase, grupuri, departamente ale unei instituții de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale unei instituții de învățământ, asociații metodologice ale lucrătorilor pedagogici. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; documente de orientare și reglementare legate de planificarea și gestionarea operațională a unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului educațional și programarea sesiunilor de instruire; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe de calculator pentru organizarea procesului educațional în institutii de invatamant; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice alocate cadrelor didactice ale universităților.

2 Titlul funcției „Logoped” în instituțiile de învățământ nu este utilizat, ci este utilizat în îngrijirea sănătății și în serviciile sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ în care mese de personal este avută în vedere o poziție independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în învățământul profesional superior și suplimentar.

Căutare

Carnet de referință tarifar și de calificare unificat

În conformitate cu articolul 143 din Codul muncii al Federației Ruse, tarifarea muncii și atribuirea categoriilor tarifare către angajați se efectuează ținând cont de o carte de referință unică privind tarifele și calificările muncii și profesiile lucrătorilor, o singură referință de calificare carte a pozițiilor managerilor, specialiștilor și angajaților.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 a stabilit că Cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor privind munca și ocupațiile lucrătorilor (în continuare - ETKS) constă în caracteristici tarifare și de calificare care conțin caracteristici ale principalelor tipuri de muncă de către ocupația lucrătorilor, în funcție de complexitatea acestora, și corespunzătoare gradelor salariale, precum și cerințele pentru cunoștințele și abilitățile profesionale ale lucrătorilor.

Dezvoltarea ETKS este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive federale, cărora li se încredințează gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsector) al economia (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787).

Înainte de aprobarea noilor ediții ale ETKS, problemele aprobate prin rezoluțiile Comitetului de Stat al Muncii al URSS și ale secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor Sindicale și Eficace din Rusia în conformitate cu Rezoluția Ministerului al Muncii din Federația Rusă din 12.05.1992 se aplică N 15a.

Carnet de referință tarifar și de calificare unificat al muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 1 Profesii ale lucrătorilor comune tuturor sectoarelor economiei naționale (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Secretariatului Consiliului Central al Uniunilor din Sindicatele URSS la 31 ianuarie 1985 N 31 / 3-30) (modificat la 12 octombrie 1987., 18 decembrie 1989, 15 mai, 22 iunie, 18 decembrie 1990, 24 decembrie 1992, 11 februarie , 19 iulie 1993, 29 iunie 1995, 1 iunie 1998, 17 mai 2001 g., 31 iulie 2007, 20 octombrie 2008, 17 aprilie 2009) Tarif unificat și carte de referință a calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 2 Secțiuni: "Lucrări de turnătorie", "Lucrări de sudare", "Camere de cazane, ștanțare la rece, lucrări de tragere și presiune", "Forjare și presare și lucrări termice", "Prelucrare mecanică a metalelor și a altor materiale", "Acoperire metalică și pictură ”; "Emașare", "Lăcătuș și lucrări de montare și montaj"(Aprobat prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 15 noiembrie 1999 N 45) (modificată la 13 noiembrie 2008) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 3 Secțiunea" Construcții, lucrări de instalare și reparații și construcții "(aprobat. prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 6 aprilie 2007 N 243) (modificat la 28 noiembrie 2008, 30 aprilie 2009) și operațiuni miniere" ; „Profesii generale ale lucrărilor de beneficiari, aglomerare, brichetare”; „Extracția și valorificarea cărbunelui și a șistului, construcția minelor de cărbune și șist și a minelor în aer liber”; „Construcția de metrou, tuneluri și structuri subterane motiv special";" Extracția și prelucrarea minereurilor și a mineralelor placer ";" Aglomerarea minereurilor ";" Extracția și prelucrarea materiilor prime chimice miniere ";" Extracția și prelucrarea materiale de construcții ";" Extracția și prelucrarea turbei ";" Prelucrarea minereurilor de cărbune brun și ozokerită "(aprobată prin rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 12 august 2003 N 61) lucrare (aprobată prin decretul ministerului al Muncii din Federația Rusă din 17 februarie 2000 N 16) Tarif unificat și carte de referință de calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 6 Secțiuni: "Forare de puțuri", "Producție de petrol și gaze" (aprobat prin decretul Ministerului Munca Federației Ruse din 14 noiembrie 2000 g. N 81) Tarif unificat și carte de referință a calificării lucrărilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 7 Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei feroase”; „Producția de furnale”, „Producția de oțel”; „Producție de rulare”; „Producția de țevi”; „Producția de aliaje feroviare”; „Producția de cocs subprodus”; „Producția de refractare”; „Prelucrarea metalelor secundare” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 27 decembrie 1984 N 381 / 23-157) (modificat la 12 iunie 1990, octombrie 20, 2008) lucrători Numărul 8 Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei neferoase”; „Producția de metale neferoase, rare și pulberi din metale neferoase”; „Prelucrarea metalelor neferoase”; "Producția de aliaje dure, metale refractare și produse din metalurgia pulberilor"; "Fabricarea produselor cu electrozi". Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 9 Secțiuni: „Funcționarea echipamentelor centralelor electrice și a rețelelor, serviciu pentru consumatorii de energie”; "Repararea echipamentelor pentru centrale și rețele electrice" (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 16 ianuarie 1985 N 18 / 2-55) (modificat la 7 iunie 1988, 12 iunie, 13 decembrie 1990, 12 martie 1999 3 octombrie 2005) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 10 Secțiunea „Fabricarea ceasurilor și pietrelor tehnice, repararea ceasurilor” ( aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 11 octombrie 2000 N 72) carte de referință a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 11 ​​Secțiunea „Producția de ace” (anexă la rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 18 martie 2002 N 18) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 12 Secțiunea „Producție de remizo-stuf” (aprobată prin rezoluția Comitetului de stat pentru muncă URSS și a Consiliului central al comerțului al Uniunii Sindicatele din 22 martie 1984 N 82 / 6-38) Tarif unificat și carte de referință de calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 13 Secțiunea „Producția de cutii de tablă și tuburi” (aprobată de Rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 17 aprilie 2000 N 32) Tarif unificat și carte de referință privind calificarea lucrărilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 14 Secțiunea „Producerea electrozilor metalici” a fost aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei din 5 martie 2004 N 37. Tarif unificat și carte de referință a calificării lucrătorilor și profesiilor Numărul 15 Secțiunea „Producția de frânghii metalice, plase, arcuri, perii și lanțuri” Tarif unificat și calificare Carte de referință a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 16 Secțiunea „Producerea de instrumente, dispozitive și echipamente medicale” (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 martie 2004 nr. N 38) Carte de referință unificată a tarifelor și calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Număr 17 Secțiunea: „Producția de substanțe abrazive” (aprobată prin decretul Comitetului de Stat al Muncii din URSS și al Consiliului central al sindicatelor din 8 februarie 1983 N 20 / 4-41) (modificat la 20 octombrie) , 2008 Nr.) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Numărul 18 Secțiunea „Producerea diamantelor sintetice, a materialelor și a produselor foarte dure dintre ele și diamante naturale "(aprobat. Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 26 iulie 2002 N 52) (modificată la 20 octombrie 2008) producția "," Producția de cabluri "," Lucrări de izolare și înfășurare-înfășurare "," Producția de produse chimice și altele surse de energie "(aprobat prin decretul Comitetului de Stat al URSS pentru muncă și Consiliul central al sindicatelor din 26 aprilie 1985 N 113 / 10-32) carte de referință a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Numărul 20 Producția de echipamente electronice Secțiuni: „Profesii generale de producție de echipamente electronice”, „Producție de semiconductori”, „Producție de componente radio”, „Producție de electrovacuum”, „Producție piezoelectrică” (aprobată prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 ianuarie 2000 N 5) (modificat la 12 septembrie 2001) Tarif unificat și carte de referință a calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 21 Secțiunea "Producția de echipamente de comunicații radio și cablate" (aprobată de Rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 7 martie 2001 N 23) Tarif unificat și carte de referință a calificării lucrărilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 22 Secțiunea „Producția și repararea aeronavelor, motoarelor și echipamentelor acestora” (aprobată prin Rezoluție al Ministerului Muncii al Federației Ruse din 26 martie 2002 N 24) Tarif unificat și carte de referință a calificărilor posturilor și profesiilor lucrătorilor. Numărul 23. Secțiunea: Construcții navale și reparații navale (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 24 aprilie 1985 N 109 / 10-17) Tarif unificat și carte de referință a calificării muncii și profesiilor al lucrătorilor Numărul 24 Secțiunea „Profesiile generale ale industriilor chimice” (aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății și dezvoltării sociale al Federației Ruse din 28 martie 2006 N 208) Tarif unificat și carte de referință de calificare a muncii și ocupațiilor lucrătorilor Numărul 25 Secțiuni: „Produse de azot și produse de sinteză organică”, „Producție chimică de bază” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 20 martie 1985 N 79 / 6-86) Unificat carte de referință tarifară și de calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor. Numărul 26. Secțiuni: Producție colorată cu anilină; producția de cerneluri tipografice; producția de vopsele și lacuri (aprobată prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 17 iulie 1985 N 228 / 15-90) și ocupațiile lucrătorilor Numărul 28 Secțiunea „Producția de fibre chimice, fibră de sticlă, materiale din fibră de sticlă, fibră de sticlă și produse din acestea "Tarif unificat și carte de referință de calificare a posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 29 Secțiuni:" Producerea de medicamente, vitamine, preparate și materiale medicale, bacteriene și biologice. Producția de drojdie. Citric producerea acidului și a acidului tartric. Producerea hidrolizei și prelucrarea lichiorurilor de sulfit. Producția de aceton butil "Tarif unificat și carte de referință de calificare a posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 30 Abolit. Secțiunile: "Producerea și prelucrarea hidrolizei lichiorurilor de sulfit. Producția de acetonă-butil. Producția de acizi citric și tartric. Producția de drojdie" au fost mutate la numărul ETKS nr. 29 Tarif unificat și carte de referință a calificărilor lucrătorilor și profesiilor Numărul 31 Pierdut. Secțiunea: „Producția de medicamente, vitamine, preparate și materiale medicale, bacteriene și biologice” mutată în numărul ETKS nr. 29 Carte tarifară unificată și calificare referitoare la meseriile și profesiile lucrătorilor Numărul 32 Conține secțiunea: „Producerea de cauciuc sintetic, grăsimi înlocuitori și produse petrochimice "(aprobat prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă din URSS, Consiliul Central al Sindicatelor din 31.05.1984 N 163 / 10-53) și secțiunea" Producție chimică și fotografică "(aprobată de Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 14.11.2000 N 80) „Profesii generale de producție și prelucrare a compușilor din cauciuc”, „Producția de produse tehnice din cauciuc, încălțăminte din cauciuc și produse din cauciuc consumator "," Producerea, restaurarea și repararea anvelopelor "," Producția de negru de fum "," Producția de recuperare "Tarif unificat și carte de referință de calificare a locurilor de muncă și profesiile lucrătorilor. 32 Tarif unificat și carte de referință de calificare a locurilor de muncă ale lucrătorilor și profesii Numărul 35 Secțiunea: „Producția de piele artificială” (aprobată prin decretul Comitetului de stat al URSS pentru muncă și Consiliul central al sindicatelor din 19 noiembrie 1984 N 333 / 22-73) 36 Conține secțiuni: „Prelucrare a petrolului, a produselor petroliere, a gazului, a șistului, a cărbunelui și a întreținerii conductelor trunchiuri "(aprobată prin rezoluția Comitetului de Stat al Muncii al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Sindicale din URSS și a Consiliului Central al Uniunii din Sindicatele din 7 iunie 1984 N 171 / 10-109) (modificată la 3 februarie 1988 nr. 14 august 1990, 21 noiembrie 1994, 31 iulie 1995) și „Producția de produse tehnice din azbest” (aprobată prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 februarie 2004 N 8) - carte de referință a calificării posturilor și a profesiilor lucrătorilor Numărul 37 Conține secțiunea "Fabricarea produselor din scoarța arborelui de balsa" (aprobată. Rezoluția Comitetului de Stat al Muncii al URSS și a Secretariatului Consiliului Central Sindicat al Sindicatelor din 23 iulie 1984 N 216 / 14-3) și secțiunile: „Profesii generale ale producției de exploatare forestieră”, „Lucrări de exploatare forestieră”, „Lemn rafting "," Exploatarea pădurilor "," Recoltarea și prelucrarea stufului "(aprobată prin rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 29 august 2001 N 65) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Număr 38 Abolit. Secțiunea: „Producția de produse tehnice din azbest” a fost transferată la numărul ETKS nr. 36 Carte tarifară unificată și calificare referitoare la meseriile și profesiile lucrătorilor Numărul 39 Abolit. Secțiunea: „Fabricarea produselor din scoarță de coajă” mutată la numărul ETKS nr. 37 Carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Numărul 40 Conține secțiuni: „Profesii generale ale industriilor de prelucrare a lemnului”, „Gater și prelucrarea lemnului”, „Producție de lemn și plăci de foc "," Producția de placaj "," Producția de mobilier "," Producția de chibrituri "," Producția de creioane "(aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Uniunii Sindicatele din URSS și Consiliul Central al Sindicatelor din 10 ianuarie 1985 N 7 / 2-13) și secțiunea „Producția de materiale de construcție” (aprobată. Prin rezoluția Ministerului Muncii din Rusia Federația din 17 mai 2001 N 41) (modificată la 12 iulie 2002) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și ocupațiilor lucrătorilor Numărul 41 Conține o secțiune „Producerea de celuloză, hârtie, carton și produse din acestea” (cu modificat la 9 septembrie 1986 , 21 noiembrie 1994) și secțiunea „Producția de sticlă și sticlărie” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 28 mai 2002 N 37) (modificată la 11 noiembrie 2008) 42 Abolit. Secțiunea: „Producția de materiale de construcție” a fost mutată în ETKS numărul 40 Carte tarifară unificată și calificare referitoare la meseriile și profesiile lucrătorilor Numărul 43 Conține o secțiune ” Prelucrare primară culturi de bumbac și bast "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 13 martie 2000 N 23) Tarif unificat și carte de referință de calificare a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 44 Conține secțiuni:" Ocupații generale ale producției textile "," Producția de bumbac "," Producția de lenjerie "," Producția de lână "" Producția de mătase "," Producția de înfășurare a mătăsii "," Producția de tricot "," Producția de pâslă de pâslă "," Producția de mercerie textilă "," Cânepa producție de iută "," producție de vată "," producție de țesături nețesute "," producție netă de tricotat "," țesut manual "Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 45 Conține secțiuni:" Profesii generale în producția de produse din ceramică, porțelan și faianță "; și produse din faianță" (aprobată prin rezoluția Comitetului de Stat al URSS pentru muncă și Consiliul central al sindicatelor din 23 iulie 1984 N 218 / 14-5) și secțiuni : „Profesiile generale de producție a industriei ușoare”, „Producția de piele și materii prime din piele”, „Producția de încălțăminte din piele”, „Producția de blană”, „Producția de articole din piele”, „Producția de șelărie și șa”, „Producția de articole tehnice din piele” , "Producția de peri-perii", "Producția de bronzare-extractivă" (aprobată. Rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 24 februarie 2004 N 22) Tarif unificat și carte de referință a calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 46 Secțiunea " industria confecțiilor"(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 3 iulie 2002 N 47) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 47 Secțiunea" Producția de parașute "(aprobată prin decretul ministerului al Muncii din Federația Rusă din 14 iulie 2003 N 52) carte de referință a calificării posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 48 Secțiunea „Profesii generale de producție alimentară” (aprobată prin rezoluția Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale a Federației Ruse din 5 martie 2004 N 32) Carnet de referință tarifar și de calificare unificat pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Numărul 49 Secțiuni: „Producția de produse din carne”, „Prelucrarea oaselor și producția de lipici”, „Prelucrarea păsărilor și a iepurilor”, „Unt , fabricarea brânzeturilor și producția de lactate "(aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 martie 2004 N 33) lucrători Numărul 50 Secțiunea" Extracția și prelucrarea peștelui și a fructelor de mare "(aprobată prin Rezoluția Ministerul Muncii al Federației Ruse din 12 octombrie 2000 N 73) Cartea de referință privind munca și profesiile lucrătorilor Numărul 51 Conține secțiuni: „Producția de produse alcoolice și nealcoolice”, „Producția de panificație și macaroane”, „Producția de cofetărie”, „Producția de amidon”, „Producția de zahăr”, „Producția de concentrate alimentare "," Tabach - producția de tutun și fermentație "," Producția de ulei esențial "," Producția de ceai "," Producția de parfumerie și produse cosmetice "," Producția de ulei și grăsimi "," Extracția și producția de sare de masă "," Extracția și prelucrarea rădăcinii de lemn dulce "," Ascensor, producție de făină și cereale și furaje "," Comerț și catering"," Producția de conserve "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii din Rusia din 5 martie 2004 N 30) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 52 Secțiuni:" Transport feroviar";" Transport maritim și fluvial "Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 53 Secțiunea" Operarea și testele de zbor ale aeronavelor (aeronavelor) "(aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din aprilie 13, 2000 N 30) carte de referință a calificării posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 54 Neutilizată Carte de referință unificată a tarifelor și calificărilor posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 55 Secțiuni: "Profesii generale productie tipografica "," Procese formale de producție tipărită "," Procese tipografice "," Procese de legare și finisare "," Tip producție "(aprobată prin rezoluția Ministerului Muncii din Federația Rusă din 30 ianuarie 2002 N 4) Tarif unificat Cartea de referință a calificărilor lucrătorilor la lucrări și profesii Numărul 56 Secțiunea: Transport feroviar și metrou (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 6 decembrie 1983 N 283/24 -82) (modificat la 3 octombrie, 26 decembrie 1988, 11 noiembrie, 19, 25 decembrie 1996, 28 mai 1997, 8, 29 iunie 1998, 11 noiembrie 2008) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 57 Secțiuni: „Lucrări de publicitate, proiectare și amenajare”; „Lucrări de restaurare” (aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 21 martie 2008 N 135) Carte de referință unificată a tarifelor și calificărilor posturilor și profesiilor din lucrătorii Numărul 58 conține secțiunea: „Locuri de muncă și profesii ale lucrătorilor în comunicare” (aprobată printr-o rezoluție a Comitetului de stat al statului și a secretarilor URSS la Consiliul Central al Sindicatelor din 27 aprilie 1984 N 122 / 8-43 modificat la 11 noiembrie 2008) și secțiuni: „Profesii generale”, „Studiouri și întreprinderi de film, organizații de radiodifuziune de televiziune și radio”, "Rețea de film și distribuție de filme", ​​"Teatralno - întreprinderi de divertisment" (aprobat de Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 16 iulie 2003 N 54) Tarif unificat și carte de referință a calificării posturilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 59 Secțiuni: "Profesii generale de producție a instrumentelor muzicale", "Producerea tastaturilor", "Producția de instrumente cu arc", "Producția de instrumente smulse", "Producția de instrumente din stuf", "Producția de instrumente de suflat și de percuție", "Repararea și restaurarea instrumentelor muzicale" (aprobată prin Rezoluția Ministerului Justiției al Federația Rusă din 26 aprilie 2004 N 63): „Producerea de ajutoare vizuale” (aprobat prin decretul Comitetului de stat pentru muncă al URSS și al Consiliului central al sindicatelor din 23 iulie 1984 N 217 / 14- 4) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a muncii și a profesiilor lucrătorilor Numărul 61 Conține secțiuni: „Profesii generale de producție a produselor de artă”; „Producție de bijuterii și filigran”; „Producția de produse de artă din metal”; „Producția de produse de artă din lemn, kapokorn și scoarță de mesteacăn”; „Producția de tăiere”; „Producția de produse artistice din piatră”; „Producția de produse de artă din hârtie machiată cu pictură în miniatură”; „Producția de produse de artă din os și corn”; „Producția de produse de artă din chihlimbar”; „Producția de sculpturi”; „Producția de produse de artă din piele și blană”; "Fabricarea produselor de artizanat popular" (aprobat de Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 martie 2004 N 40) Cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor privind munca și ocupațiile lucrătorilor Numărul 62 Nu se aplică: „Producția de jucării” (aprobată prin decretul Comitetului de stat) pentru Munca URSS și Consiliul Central al Sindicatelor din 4 mai 1983 N 88 / 10-32) Secțiuni: "Curățarea uscată și vopsirea hainelor", "Lucrările și profesiile lucrătorilor de spălătorie" (aprobată de decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului central al sindicatelor al Uniunii Europene al URSS și al Consiliului central al sindicatelor al Uniunii din 31 octombrie 1984 N 320 / 21-22) Directorul unificat al tarifelor și calificărilor din Se aplică munca și ocupațiile lucrătorilor Numărul 68 Nu se aplică Tariful și calificarea unificate carte de referință a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Numărul 69 Conține secțiuni: "Instalații de gaz din orașe, orașe și așezări", "Instalații de alimentare cu apă și canalizare", "Economie verde", "Lucrări foto" (aprobat de Rezoluția Comitetului de Stat al URSS pentru muncă și Consiliul central al sindicatelor din 18 septembrie 1984 N 272 / 17-70) (modificată la 9 septembrie 1986, 22 iulie 1988, 29 ianuarie 1991, 29 iunie , 1995, 11 noiembrie 2008.) Carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor Numărul 70 Conține secțiunea „Locurile de muncă și profesiile lucrătorilor din zootehnie” (aprobată prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și Consiliul Central al Sindicatelor din 19 iulie 1983 N 156 / 15-28) și profesiile lucrătorilor Numărul 71 Secțiunea „Producția optică și mecanică” (aprobată prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliul Central al Sindicatelor din 24 iulie 1985 N 239 / 16-26) producție specială "(aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii din URSS și al Consiliului central al sindicatelor din 24 octombrie 1985 N 352 / 22-55)