Principalele prevederi ale statutului organizației educaționale. Aprobarea statutului unei organizații educaționale: cerințe de bază. Aprobarea statutului organizației de învățământ, ținând cont de cerințele pentru numele ONG-ului
În conformitate cu partea 2 a art. 25 din Legea Federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-ФЗ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (în continuare - Legea federală „Educația în Federația Rusă”) din cartea organizației educaționale, împreună cu informațiile prevăzute de legislația Federației Ruse, trebuie să conțină următoarele informații:
- tipul organizației educaționale;
- fondator sau fondatori ai unei organizații educaționale;
- tipuri de programe educaționale implementate cu indicarea și (sau) focalizare;
- structura și competența, procedura de formare și mandatul acestora.
Partea 5 a art. 26 din Legea federală „În ceea ce privește educația în Federația Rusă” completează aceste cerințe: atunci când se indică informații despre organele de conducere, „și discursuri în numele organizației educaționale” ar trebui să fie, de asemenea, indicate.
In afara de asta, cartă organizație educațională trebuie să îndeplinească cerințele comune tuturor organizațiilor non-profitprevăzută de Codul civil al Federației Ruse și Legea Federală din 12.01.1996 nr. 7-FZ „Despre organizațiile fără scop lucrativ” (în continuare - Legea nr. 7-FZ). Aceste cerințe coincid doar parțial cu normele Legii federale „În ceea ce privește educația în Federația Rusă” și depășesc în mod semnificativ sfera lor de aplicare.
Deci, potrivit art. 14 din Legea nr. 7-FZ în documentele constitutive ale unei organizații non-profit ar trebui determinate:
- numele unei organizații non-profit care conține o indicație a naturii activităților sale și a formei juridice;
- locație;
- procedura de gestionare a activității;
- obiectul și scopul activității;
- informatii despre sucursale si reprezentante;
- procedura de modificare a documentelor constitutive, adică carta;
- procedura de utilizare a proprietății în caz de lichidare;
- alte prevederi prevăzute de Legea nr. 7-FZ și alte legi federale.
|
Exemplu Legea nr. 7-FZ prevede includerea în textul statutului a unei indicații a tipului de instituție (municipală) de stat instituită de dreptul civil (buget, autonom, trezorerie). Pentru instituțiile bugetare și de stat art. 14 din Legea nr. 7-FZ, se stabilește că statutul trebuie să conțină o listă exhaustivă de activități pe care o instituție bugetară sau de stat are dreptul să le desfășoare în conformitate cu obiectivele pentru care a fost creată. O cerință similară este prevăzută pentru instituțiile autonome prin Legea Federală din 03.11.2006 nr. 174-ФЗ „Cu privire la instituțiile autonome” (în continuare - Legea nr. 174-FZ). De asemenea, această lege stabilește necesitatea de a indica în numele instituției autonome proprietarul proprietății (federal, de stat sau municipal). Tipul de instituție („autonom”) poate fi indicat atât în \u200b\u200btext, cât și în nume (la discreția dezvoltatorilor). |
O analiză a dispozițiilor de drept federal de mai sus ne permite să concluzionăm că în hărțiorganizații educaționale nu mai este nevoie să prescrieți caracteristicile procesului educațional. Conform art. 30 din Legea federală „În ceea ce privește educația în Federația Rusă”, o organizație educațională are dreptul să adopte reglementările locale în modul stabilit prin statutul său. În consecință, reglementarea detaliată a procesului educațional va fi realizată nu în statut, ci prin adoptarea reglementărilor locale.
Reglementări privind statutul unei organizații educaționale: procedura de aprobare
Legislația stabilește o nouă procedură pentru aprobarea statutului unei organizații educaționale. Dacă anterior Legea Federației Ruse a datat 10.07.1992 nr. 3266-1 „Cu privire la educație” prevedea adoptarea statutului prin ședința colectivului instituției cu aprobarea ulterioară a fondatorului, atunci de la 1 septembrie 2013, statutul este aprobat în conformitate cu Legea nr. 7-FZ - de către fondator fără adoptarea prealabilă de către organele colegiale ( Articolul 1, articolul 14).
În conformitate cu punctul 1.1 din art. 14 din prezenta lege, procedura de aprobare a statutului unei instituții este stabilită:
- Guvernul Federației Ruse - în raport cu instituțiile bugetare federale sau de stat;
- cel mai înalt organ executiv al puterii de stat a unui subiect al Federației Ruse - în legătură cu instituțiile bugetare sau de stat ale unui subiect al Federației Ruse;
- de către administrația locală a municipalității - în raport cu instituțiile bugetare municipale sau de stat.
Procedura de aprobare a statutului unei instituții autonome este reglementată de art. 7 din Legea nr. 174-FZ.
Aprobarea statutului organizației de învățământ, ținând cont de cerințele pentru numele ONG-ului
Conform Legii federale „În ceea ce privește educația în Federația Rusă”, numele charter al unei organizații educative trebuie să conțină:
- o indicare a formei juridice (de exemplu, „instituție”);
- o indicare a naturii activității (de exemplu, „educațional”);
- tipul determinat de programul educațional implementat la cel mai înalt nivel (de exemplu, „educație generală”);
- numai pentru instituții autonome - o indicație a proprietarului proprietății, de exemplu, „federal”, „de stat” sau „municipal”.
Trebuie menționat că indicatie de tiporganizație educațională („organizație educațională preșcolară”, „organizație educațională generală”, „organizație educațională profesională” și „organizare educațională a învățământului superior”) în același timp indică natura activității. Prin urmare, numele nu trebuie să repete termenii „educație” sau „școală cuprinzătoare a instituției de învățământ”, etc. Totuși, o astfel de duplicare nu va fi o încălcare a legii.
În practică, a devenit o tradiție de a indica în numele organizației educaționale a proprietarului: o instituție municipală, de stat sau federală. O asemenea indicație nu contravine legii, deși nu este necesară, cu excepția instituțiilor autonome.
Prin urmare, faceți modificări la numeinstituții preșcolare și de învățământ aproape că nu este nevoie, deoarece acestea sunt pe deplin în concordanță cu Legea federală „Educația în Federația Rusă” Adjectivul „profesional” va fi exclus din numele universităților, vor rămâne cuvintele „învățământ superior”. Denumirea de „instituție de învățământ pentru învățământul profesional secundar” ar trebui să fie schimbată în „instituție de învățământ profesional” sau „parteneriat educațional profesional fără scop lucrativ”, etc.
Noi cerințe pentru statutul unei organizații educaționale
La 1 septembrie 2013, a intrat în vigoare Legea Federală „Educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ. Înainte de intrarea în vigoare a Legii federale privind educația, instituțiile de învățământ, autoritățile publice și organismele locale de auto-guvernare care administrează în domeniul educației au avut o perioadă de opt luni pentru a studia acest document de reglementare șiadoptareanecesarulcomplexde organizaremăsuri care vizează asigurarea unei tranziții eficiente și competente la funcționarea în conformitate cu noua lege.
Șefii instituțiilor de învățământ au adesea următoarele întrebări: „Ce cerințe impune noua lege cu privire la conținutul cartei unei organizații de învățământ?”, „Este necesar să schimbăm statutul?”, „Ce noi reglementări locale ar trebui să apară într-o instituție de învățământ?”, „Se schimbă numele unei instituții de învățământ? instituții în legătură cu înlocuirea termenului „instituție de învățământ” cu termenul „organizație educațională?” si etc.
În legea federală nr. 273-FZ există mai multe articole care conțin cerințe pentru conținutul cartei. Articolul principal nr. 273-FZ, consacrat cartei unei organizații educaționale, este articolul 25 „Carta unei organizații educaționale”.
Conform articolului 25 partea 2 a Legii federale273-FZ„În ceea ce privește educația în Federația Rusă”, statutul unei organizații educaționale conține, împreună cu informațiile furnizate de legislația Federației Ruse, următoarele informații:
1) tipul organizației educaționale;
2) fondatorul sau fondatorii unei organizații educaționale;
3) tipuri de programe educaționale care sunt puse în aplicare cu o indicație a nivelului de educație și (sau) concentrare;
4) structura și competența organelor de conducere ale organizației de învățământ, procedura de formare a acestora și mandatul acestora.
Partea 5 a art. 26, partea 1 a articolului 30 și partea 3 a articolului 52 din legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” completează aceste cerințe. Pe lângă informațiile cerute de articolul 25273-FZ, charterul trebuie să indice și următoarele informații:
procedura de adoptare de către organele de conducere a organizației educaționale a deciziilor și discursurilor în numele organizației educaționale "(partea 5 a articolului 26);
procedura de adoptare a actelor de reglementare locale (partea 1 a articolului 30);
drepturile, îndatoririle și responsabilitățile angajaților organizațiilor educaționale care ocupă funcții de inginerie și tehnice, administrative, de afaceri, producție, asistență educațională, lucrători medicali și alți lucrători care îndeplinesc funcții auxiliare (art. 52 partea 3).
Cerința părții 3 a articolului 52 din legea federală273-ФЗ este necesarmenționate în cartă după cum urmează: „Statutul juridic (drepturi, îndatoriri și responsabilități) al filialei (inginerie, tehnică, administrativă, industrială, educațională și auxiliară, medicală) personalul este stabilit în conformitate cu Legea Federală „Educația în Federația Rusă”, Codul Muncii al Federației Ruse în Regulamentul intern al muncii, fișele de muncă și contractele de muncă cu angajații. ”
Noua lege, în contrast cu Legea expirată a Federației Ruse „privind educația” din 10 iulie 1992 nr. 3266-1,nu prezintă următoarele cerințe la conținutul cartei organizației educaționale, și anume la disponibilitatea următoarelor informații:
Prezența principalelor caracteristici ale organizării procesului educațional, inclusiv:
a) limba (limbile) în care se desfășoară instruirea și educația;
b) regulile de admitere a elevilor, elevilor;
c) durata pregătirii la fiecare etapă de pregătire;
d) procedura și motivele pentru expulzarea elevilor și elevilor;
e) un sistem de evaluări pentru certificarea intermediară, forma și procedura de punere în aplicare a acesteia;
f) modul de angajare a elevilor, elevilor;
h) procedura de reglementare și formalizare a relațiilor dintre instituția de învățământ și studenți, elevi și (sau) părinții acestora(reprezentanți legali) ;
Deschiderea conturilor în autoritatea teritorială a Trezoreriei Federale, autoritatea financiară a unei entități constitutive a Federației Ruse (municipalitate) (cu excepția instituțiilor de învățământ neguvernamentale și a instituțiilor autonome);
Procedura de angajare a angajaților instituției de învățământ și condițiile de plată pentru munca lor;
Drepturile și obligațiile participanților la procesul educațional (cu excepția drepturilor și obligațiilorangajații organizațiilor educaționale care dețin posturile indicate înpartea 1 Secțiunea 52 din noua lege);
Lista tipurilor de acte locale (ordine, ordine și alte acte) care guvernează activitățile unei instituții de învățământ.
Prin urmare,273-FZface mult mai puține cerințe pentru conținutul statutului unei organizații educaționale decât Legea expirată a Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 nr. 3266-1. Reducerea cerințelor pentru conținutul statutului organizației educaționale este un moment pozitiv pentru liderii organizațiilor de învățământ, deoarece conținutul documentului este mai mic, cu atât este mai puțin probabil să conțină dispoziții care nu respectă legislația Federației Ruse în domeniul educației. O organizație educațională, desigur, poate include în mod opțional în textul statutului, de exemplu, dispozițiile care reglementează regulile de admitere a elevilor sau procedura de angajare a organizației educaționale, dar cel mai probabil includerea acestor dispoziții în statut nu va fi decât dăunătoare organizației educaționale, deoarece legislația este modificată și completată regulat . În conformitate cu subsecțiunea 30 (2) din noua lege,privind principalele probleme de organizare și implementare a activităților educaționale, inclusiv regulile de guvernare pentru admiterea studenților, programul studenților, formularele, frecvența și procedura de monitorizare a performanței elevilor și certificarea intermediară a studenților, procedura și motivele pentru transferul, expulzarea și restaurarea studenților, procedura de înregistrare a apariției, suspendarea și încetarea relațiilor dintre organizația educațională și studenții și (sau) părinții(reprezentanți legali) sub vârsta elevilor lor, organizația educațională adoptă reglementările locale. Pe baza acestei normeLege federala273-FZ (Partea 2 a articolului 30) principalele probleme ale organizării și implementării activităților educaționaletrebuie reglementat nu în statut și în alte acte locale de reglementare ale organizației educaționale. Este benefic pentru șeful organizației educaționale să reglementeze principalele caracteristici ale organizării procesului educațional în actele de reglementare locale, deoarece, dacă sunt necesare schimbări, de exemplu, în programul de ocupație al studentului, nu trebuie să parcurgeți procedura complicată de a face modificări la statutul organizației educaționale, dar va fi suficient pentru a face modificări la reglementările locale corespunzătoare Act.
Legea federală nr. 273-FZacesta nu este singurul act normativ care trebuie urmat la redactarea textului cartei. Întrucât organizația educațională este o organizație non-profit, este necesar să se țină seama de cerințele Legii federale din 12.01.1996 N 7-ФЗ „Despre organizațiile non-profit”, prezentate în conținutul documentelor constitutive ale tuturor organizațiilor non-profit, precum și de cerințele generale pentru documentele constitutive ale persoanelor juridice prezentate de Codul civil al Federației Ruse.
Conform părții 3 a articolului 14Legea federală din 12.01.1996 N 7-ФЗ „Cu privire la organizațiile nonprofit”, documentele constitutive ale unei organizații nonprofit trebuie să determine numele organizației nonprofit, care conține o indicație a naturii activităților sale și a formei organizaționale și egale, locația organizației nonprofit, procedura de gestionare a activităților, subiect și obiectivele activității, informații despre sucursale și reprezentanțe, drepturi și obligații ale membrilor, condițiile și procedura de admitere și părăsire a unei organizații non-profit (dacă organizația non-profit are un membru), surse de formare a proprietății unei organizații non-profit, procedura de modificare a constituentului documente ale unei organizații non-profit, procedura de utilizare a proprietății în cazul lichidării unei organizații non-profit și alte dispoziții prevăzute de legislația Federației Ruse.
Sub rezerva dispozițiilor273-FZ, Legea federală din 12.01.1996 N 7-ФЗ „Despre organizațiile non-profit” și Codul civil al Federației Ruse, se propune următoarea versiune a structurii statutului unei organizații educaționale:
Dispoziții generale
Obiectul, obiectivele și activitățile Instituției
Sprijin financiar pentru activitățile Instituției și proprietatea
4. Organizarea activităților șimanagementul facilităților
5. Reorganizarea și lichidarea instituției
6. Reglementări locale instituționale
7. Procedura de modificare a Cartei instituției
În conformitate cu articolul 108 alineatul (5) din Legea federală273-FZ, numele și hrisovul instituțiilor de învățământ trebuie să fie în conformitate cu Legea federală „În ceea ce privește educația în Federația Rusă” cel târziu 1 ianuarie 2016 astfel, instituțiile de învățământ au suficient timp pentru a studia cu atenție cerințele legale pentru conținutul principalului document local al instituției de învățământ și pentru a dezvolta un text legal competent al statutului.
Șefii instituțiilor de învățământ trebuie să-și amintească partea 5 a articolului 108Lege federala273-FZ, deoarece este posibil ca autoritățile de reglementare să nu fie la curent cu această normă și pot solicita instituțiilor de învățământ să-și aducă statutul în conformitate cu noua lege în diferite momente. Rețineți că nimeni nu poate reduce, prevăzut la articolul 108 alineatul (5)Lege federala273-FZ termen pentru instituțiile de învățământ, inclusiv fondatorul. Organizația educațională are autonomie și decide în mod independent când va aduce conținutul statutului în conformitate cu noua lege, cel mai important, cel târziu până la 1 ianuarie 2016.
O altă problemă de interes pentru liderii educației publice se referă la schimbările în numele organizației educaționale.legea federală273-FZ a înlocuit termenul „instituție de învățământ” cu termenul „organizație educațională”. În această privință, mulți lideri consideră că, în numele școlii lor, termenul „instituție” ar trebui înlocuit cu termenul „organizație”.O scrisoare publicată recent a Ministerului Educației și Științei din Rusia din 10.06.2013 "Despre numele educațional instituții "(în continuare scrisoarea) clarifică această problemă. Scrisoarea notează că conceptul de„ organizație educațională "este utilizat în noua lege, datorită faptului că organizațiile educaționale pot fi create nu numai sub formă de instituții. În conformitate cu articolul 23 alineatul (5) din Federal Legea educației, numele organizației educaționale ar trebui să conțină o indicație a acesteiaorganizațională și formă egală și tip de organizație educațională. Conform articolului 22 din partea 1 a Legii federale privind educația, o organizație educațională este creată în forma stabilită de dreptul civil pentru organizațiile non-profit. Formele organizatorice și egale ale organizațiilor fără scop lucrativ în care pot fi înființate organizații educaționale sunt stabilite prin Codul civil al Federației Ruse și Legea Federală din 12 ianuarie 1996 nr. 7-FZ „Cu privire la organizațiile fără scop lucrativ” (în continuare - Legea privind organizațiile non-profit). Una dintre formele organizatorice și egale ale organizațiilor fără scop lucrativ este, printre altele, o instituție (de stat, bugetară, autonomă).
Sub rezerva celor de mai sus, Legea Federală în ceea ce privește educația, nu este prevăzut să includă în numele organizației educaționale numele generic al tuturor persoanelor juridice - „organizație”, ceea ce implică faptul că, în termenul „instituție de învățământ”, cuvântul „instituție” nu trebuie să fie schimbat în cuvântul „organizație”.
Luați în considerare următorul nume:Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială nr. 2”. Obligatoriu în conformitate cu noua lege, de la acest nume apar două cuvinte: „învățământ general” și „instituție”. Conceptul de „instituție” este o formă organizațională și egală, iar conceptul de „educație generală” indică tipul de organizație educațională. Alte informații, referire la proprietarul instituției(municipal ), o indicație a tipului de instituție(buget) etc., este opțional și este indicat în nume prin decizia organizației educaționale însăși. Numele majorității instituțiilor de învățământ din Republica Cehă corespund noii legi.
Conform aceleiași părți 5 din articolul 108 din Legea federală a educației, numele instituțiilor de învățământ, precum și statutele, sunt supuse aderării la respectiva lege în termen de cel mult1 ianuarie 2016.
concluzii:
1. Principalele caracteristici ale organizării procesului educațional, inclusiv regulile de admitere, transfer și expulzare a elevilor, precum și dispozițiile care reglementează statutul juridic al participanților la procesul educațional, nu trebuie să fie specificate acum în statut;
2. Instituția de învățământ are termen până la 1 ianuarie 2016 pentru a-și aduce statutul și numele în conformitate cu noua lege;
3. Termenul „instituție” în numele școlilor și al altor organizații educaționale nu se schimbă în termenul „organizație”.
04/09/08 // 11: 10 Yuri Anatolievici
Carta unei instituții de învățământ este un document local normativ oficial bazat pe legislație, adoptat în modul prescris de autoritatea competentă (fondatorul sau persoana autorizată) și care reglementează relațiile din cadrul unei organizații specifice. Funcția unui act local este să detalieze, să concretizeze, să completeze, să completeze norma legală generală în raport cu condițiile unei instituții de învățământ, ținând cont de caracteristicile existente, de specificul procesului educațional și educațional.
Cartele instituțiilor de învățământ transformă dreptul la educație, consacrat de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, în drepturi personale specifice, asigurând garanții adecvate și procedura de punere în aplicare a acestora. Cartele într-o formă concentrată reglementează competențele participanților la relațiile din domeniul educației.
Funcția acestui act juridic are un dublu rol, așa cum este indicat în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. Pe de o parte, este baza legală pe baza căreia se desfășoară activitățile unei instituții de învățământ. În conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, această instituție este recunoscută în prezent ca persoană juridică. Carta își reglementează obiectivele și obiectivele, structura organizațională, forma de management, aspectul economic și economic al activității etc. Pe de altă parte, statutul este principalul act normativ care reglementează statutul juridic al participanților la procesul educațional, în special al studenților.
A răspuns la întrebarea: Foklin Sergey Ivanovici, avocat expert al operatorului federal pentru implementarea PNPO; Director adjunct al Centrului pentru sprijin juridic normativ al Instituției federale de învățământ de stat pentru agricultură și control industrial
CARTĂ
instituție educațională
1. DISPOZIȚII GENERALE
1.1. Instituția de învățământ "____________________________________", (numele complet al instituției de învățământ)
În viitor, „Instituția de învățământ”, creată în conformitate cu Codul civil al Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10.07.1992 N 3266-1 și ___________________________ în scopul ____________________________________. (data, numărul și numele altor documente necesare)
1.2. O instituție de învățământ este o instituție de învățământ non-profit / comercială.
1.3. Numele oficial complet al instituției de învățământ:
numele complet: ________ "__________________";
nume scurt: _________ "__________________".
1.4. Locația instituției de învățământ ____________________.
1.5. Fondatorul instituției de învățământ este _______________, denumit în continuare „fondator”. Proprietarul imobilului atribuit instituției de învățământ este ____________.
1.6. O instituție de învățământ este o persoană juridică din momentul înregistrării de stat în modul prevăzut de legea privind înregistrarea de stat a persoanelor juridice, are proprietăți separate, bilanț independent, decontare, monedă și alte conturi în instituții bancare, un sigiliu rotund cu numele și numele fondatorului, ștampila, antet, emblema și alte detalii aprobate în modul stabilit, dobândește drepturi de proprietate și non-proprietate, pot fi reclamantul și pârâtul în instanță, instanța de arbitraj și curtea de arbitraj.
1.7. O instituție de învățământ răspunde pentru obligațiile care îi revin în limita fondurilor de care dispune. Proprietarul imobilului atribuit instituției de învățământ poartă răspundere subsidiară pentru obligațiile instituției de învățământ.
1.8. O instituție de învățământ poate să facă voluntar uniuni, asociații și alte asociații pe motive teritoriale și de altă natură, precum și în organizații internaționale.
1.9. O instituție de învățământ are dreptul să comită acte juridice atât în \u200b\u200bFederația Rusă, cât și în afara statului, cu instituții și întreprinderi de diferite forme de proprietate și persoane fizice.
2. OBIECTIVELE ȘI OBIECTIVELE INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE
2.1. Principalele obiective ale instituției de învățământ sunt:
2.1.1. _____________________________________________________;
2.1.2. _____________________________________________________.
2.2. Principalele obiective ale instituției de învățământ sunt:
2.2.1. _____________________________________________________;
2.2.2. _____________________________________________________;
2.2.3. _____________________________________________________;
2.2.4. _____________________________________________________.
2.3. Pentru a-și atinge obiectivele și obiectivele statutare, o instituție de învățământ are dreptul să ofere servicii educaționale suplimentare plătite populației, întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor care nu sunt prevăzute de programele educaționale și de standardele de stat relevante. Serviciile suplimentare (plătite) includ:
2.3.1. _______________________________________________________________; (de exemplu, studiu aprofundat al limbii engleze)
2.3.2. _______________________________________________________________. (studiu aprofundat al tehnologiilor informației și comunicațiilor etc.)
2.4. Serviciile suplimentare plătite nu pot fi furnizate în schimbul activității principale a instituției de învățământ.
2.5. În furnizarea serviciilor educaționale suplimentare plătite de către instituția de învățământ, se încheie un contract scris cu consumatorul acestor servicii.
2.6. Venitul din activitățile specificate în clauza 2.3 din prezenta Cartă este utilizat de instituția de învățământ în conformitate cu obiectivele statutare.
3.1. Educația în instituția de învățământ se desfășoară în limba ___________.
3.2. O instituție de învățământ desfășoară procesul educațional în următoarea ordine:
Primul stagiu ____________________________________________;
A doua etapă ____________________________________________;
A treia etapă ____________________________________________;
- ___________________________________________________________.
3.3. Sarcinile primei etape de învățământ sunt: \u200b\u200b____________________.
3.4. Obiectivele celei de-a doua etape a învățământului sunt: \u200b\u200b____________________.
3.5. Sarcinile celei de-a treia etape a învățământului sunt: \u200b\u200b___________________.
3.6. __________________________________________________________________.
3.7. În afară de subiectele obligatorii, pot fi introduse subiecte de alegere ale elevilor înșiși, care vizează realizarea intereselor, abilităților și oportunităților.
4. ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL
4.1. Organizarea procesului de învățământ în instituția de învățământ este reglementată de __________________________.
4.2. Instituția de învățământ aplică sistemul de ___________.
4.3. Instituția de învățământ are următorul sistem de certificare intermediară a studenților:
4.3.1. ___________________________________________________________;
4.3.2. ___________________________________________________________.
4.4. Certificarea interimară a studenților se realizează sub următoarele forme: _________________________.
4.5. Forma principală de formare într-o instituție de învățământ este ___________ sistemul de instruire.
4.5.1. Ținând cont de nevoile și capacitățile elevului, programele educaționale sunt însușite în următoarele forme: ___________________________.
4.5.2. Decizia privind aplicarea formularelor de instruire specificate în clauza 4.5.1 este luată ______ cu acordul părinților / reprezentanților legali ai elevului.
4.6. Numărul de clase dintr-o instituție de învățământ este determinat în funcție de numărul de cereri ale cetățenilor și de condițiile create pentru procesul de învățământ și ținând cont de standardele sanitare și de standardele de control stabilite de legislația actuală a Federației Ruse.
4.7. Clasele din instituția de învățământ sunt stabilite în numărul de ______ studenți.
4.8. Anul școlar la instituția de învățământ începe „___” _____________. Durata anului școlar este: ____________.
4.9. Instituția de învățământ stabilește următorul program de clasă: _______________________________.
4.10. ______________________________________________________.
5. DREPTURILE ȘI OBLIGAȚIILE PARTICIPANților
PROCESUL EDUCAȚIONAL
5.1. Principalii participanți la procesul educațional din instituția de învățământ sunt:
5.1.1. Profesorii / profesorii și alte cadre didactice (denumite în continuare „profesori”).
5.1.2. Cei care învață.
5.1.3. ____________________________________________.
5.2. Profesorii / profesorii au dreptul să:
5.2.1. Pentru a obține un loc de muncă din cauza unui contract de muncă cu o instituție de învățământ.
5.2.2. Să plătească în conformitate cu tarifele stabilite.
5.2.3. Pe logistica activităților lor profesionale.
5.2.4. Dezvoltați și faceți sugestii pentru îmbunătățirea activității academice.
5.2.5. ________________________________________________.
5.3. Profesorii / profesorii trebuie să:
5.3.1. Respectă cerințele din această Cartă, regimul instituției de învățământ, regulamentul intern, fișele postului și instrucțiunile administrației instituției de învățământ.
5.3.2. Mențineți în timp util și corect documentația procesului educațional stabilit de instituția de învățământ.
5.3.3. _________________________________________________.
5.4. Studenții au dreptul:
5.4.1. Alegerea instituției de învățământ și forma de învățământ.
5.4.2. Pentru a le respecta și proteja drepturile, onoarea și demnitatea, integritatea personală, face apel la administrația instituției de învățământ.
5.4.3. Pentru a primi servicii educaționale suplimentare, inclusiv plătite, furnizate de această Cartă.
5.4.4. __________________________________________________.
5.5. Studenții sunt obligați să:
5.5.1. Pentru a respecta această Cartă, deciziile organelor de conducere ale instituției de învățământ, ordinele administrației instituției de învățământ, dacă acestea nu contravin prezentei Cartă și legislației actuale.
5.5.2. Respectați regulile interne, măsurile de siguranță, igienizare și igiena stabilite în instituția de învățământ.
5.5.3. __________________________________________________.
5.6. ____________________________________________________.
6. PROPRIETATEA ȘI ECHIPAMENTUL INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE
6.1. Fondatorul, din dreptul ___________, atribuie Instituției de învățământ, în scopul activității sale statutare, bunurile mobile și imobile necesare în baza unui acord și a unui act de acceptare.
6.2. O instituție de învățământ ____________ proprietăți care i-au fost atribuite în dreapta __________ în măsura stabilită de legislația actuală a Federației Ruse, în conformitate cu scopul proprietății și cu obiectivele statutare ale activității.
6.3. O instituție de învățământ este responsabilă de proprietar pentru siguranța și utilizarea eficientă a bunurilor care i-au fost atribuite.
6.4. O instituție de învățământ este responsabilă pentru obligațiile sale cu fondurile de care dispune. Dacă instituția de învățământ nu are fondurile indicate, proprietarul bunului atribuit instituției de învățământ este răspunzător pentru obligațiile care îi revin în modul stabilit de legislația actuală a Federației Ruse.
6.5. Instituția de învățământ desfășoară în mod independent activități financiare și economice, are propriul bilanț și cont personal.
6.6. O instituție de învățământ are dreptul să desfășoare activități antreprenoriale și care generează venituri prevăzute în prezenta Cartă.
6.6.1. Activitățile antreprenoriale ale instituției de învățământ includ:
6.6.1.1. Furnizarea de servicii intermediare.
6.6.1.2. Partajează participarea la activitățile altor instituții (inclusiv educaționale) și organizații.
6.6.1.3. ____________________________________________.
6.6.2. Fondatorul și / sau ________ au dreptul de a suspenda activitatea antreprenorială a instituției de învățământ, dacă aceasta este în detrimentul activității educaționale prevăzute de prezenta Cartă, până la data de __________.
6.7. Sursele de proprietate și resursele financiare ale instituției de învățământ sunt:
6.7.1. Fonduri proprii ale unei instituții de învățământ.
6.7.2. Proprietate transferată Instituției de învățământ de către fondator.
6.7.3. Venituri primite din activități antreprenoriale și generatoare de venituri realizate de instituția de învățământ pe cont propriu.
6.7.4. _______________________________________________.
6.8. O instituție de învățământ stabilește salariile angajaților, inclusiv alocațiile și bonusurile la salariile oficiale, procedura și valoarea bonusurilor acestora.
7. MANAGEMENTUL INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE
7.1. Organele și formele de conducere din instituția de învățământ sunt:
7.1.1. Director al unei instituții de învățământ.
7.1.2. Consiliul pedagogic al instituției de învățământ.
7.1.3. Consiliul părinților
7.1.4. Adunarea generală a colectivului de muncă.
7.1.5. Ședință de părinți la nivelul școlii
7.1.6. __________________________________.
7.2. Gestionarea directă a instituției de învățământ este realizată de către director.
7.2.1. Numirea și revocarea directorului instituției de învățământ se face de fondator în modul prevăzut de legislația actuală a Federației Ruse.
7.2.2. Directorul are dreptul / nu are dreptul să-și combine poziția cu o altă poziție managerială în instituția de învățământ sau în afara acesteia.
7.3. Directorul Instituției de Învățământ:
7.3.1. Planifică și organizează procesul educațional, exercită controlul asupra progresului și rezultatelor sale, este responsabil pentru calitatea și eficiența instituției de învățământ.
7.3.2. Reprezintă interesele instituției de învățământ în întreprinderile, instituțiile, organizațiile de stat și municipale, acționează fără împuternicire în numele instituției de învățământ.
7.3.3. Este managerul fondurilor instituției de învățământ din competența sa.
7.3.4. Încheie acorduri în numele instituției de învățământ care nu contravin legislației actuale a Federației Ruse și obiectivelor statutare ale instituției de învățământ.
7.3.5. În cadrul competenței sale, emite instrucțiuni, ordine și instrucțiuni, cu caracter obligatoriu pentru angajații instituției de învățământ, studenții și părinții acestora (reprezentanți legali).
7.3.6. Aprobă Regulamentul regulamentului intern de muncă al Instituției de învățământ și Regulamentul de conduită pentru studenți, alte acte locale, organizează și coordonează implementarea acestora.
7.3.7. Organizează elaborarea, aprobarea și implementarea programelor educaționale și de formare profesională, a programelor de învățământ și a altor documente educaționale și metodologice din procesul educațional.
7.3.8. Aprobă programa, programul anual și programul lecțiilor.
7.3.9. Prezintă un raport privind rezultatele exercițiului academic și financiar pentru raportul ulterior către fondatorul ședinței părinților din întreaga școală, _________.
7.3.10. Întocmește și aprobă lista de personal, îndatoririle oficiale ale angajaților.
7.3.11. Angajează și demite personalul didactic, administrativ și de sprijin al instituției de învățământ.
7.3.12. Este președintele consiliului pedagogic al instituției de învățământ.
7.3.13. ___________________________________________________.
7.3.14. ___________________________________________________.
7.4. Colectivul de muncă este format din toți angajații instituției de învățământ. Atribuțiile colectivului de muncă ale unei instituții de învățământ sunt exercitate de adunarea generală a colectivului de muncă.
7.5. Adunarea generală a colectivului de muncă al unei instituții de învățământ are dreptul să:
7.5.1. Discuția și adoptarea contractului colectiv, Regulamentul programului intern de muncă al instituției de învățământ.
7.5.2. Alegerea candidaților din cadrele didactice din organizațiile publice și organele de conducere.
7.5.3. ____________________________________________________.
7.6. Adunarea generală a colectivului de muncă se _______ de ori în ________.
7.7. Consiliul Pedagogic al Instituției de Învățământ este un organ de conducere permanent care are în vedere principalele probleme ale procesului de învățământ. Membrii consiliului pedagogic sunt toți lucrători pedagogici ai instituției de învățământ.
7.8. Consiliul pedagogic este format și își desfășoară activitățile pe baza reglementărilor privind consiliul pedagogic al instituției de învățământ aprobate de directorul instituției de învățământ.
7.9. Consiliul educațional al instituției de învățământ:
7.9.1. Dezvoltă principalele direcții și programe pentru dezvoltarea instituției de învățământ, îmbunătățind calitatea procesului educațional, le transmite directorului pentru aprobarea ulterioară.
7.9.2. Aprobă planul de lucru pentru anul școlar.
7.9.3. Discută și ia decizii cu privire la orice probleme legate de conținutul educației.
7.9.4. Luă decizii cu privire la formele, termenii și procedura de certificare intermediară a studenților din clasele non-absolvite și cu privire la numărul de discipline.
7.9.5. ___________________________________________________.
7.9.6. ___________________________________________________.
7.10. Întâlnirea școlii părinți-profesori este formată din toți părinții (reprezentanții legali) ai elevilor dintr-o instituție de învățământ.
7.10.1. O întâlnire între părinți și profesori la școală se întâlnește ________ la fiecare ____________.
7.10.2. Ședința de părinți din întreaga școală selectează Consiliul de părinți dintre membrii săi, acceptă raportul directorului instituției de învățământ pe baza rezultatelor anului universitar și financiar.
7.11. Consiliul de părinți al instituției de învățământ, care este un organism de guvernare autonomă, este ales în ședința părinților din școală și îi este responsabil în cadrul activităților sale.
7.11.1. Activitățile Consiliului părinților sunt reglementate de prezenta Cartă și de _____________ (de exemplu, Regulamentul privind Consiliul părinților).
7.11.2. Consiliul părinților se întrunește de _______ de fiecare dată _________.
7.12. Competențele consiliului părinte sunt:
7.12.1. Asistență pentru administrarea instituției de învățământ în îmbunătățirea condițiilor pentru implementarea procesului educațional, protejarea vieții și sănătății elevilor, organizarea și desfășurarea de evenimente la nivel școlar.
7.12.2. Organizarea muncii cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor pentru a le explica drepturile și obligațiile.
7.12.3. Asistență la administrația instituției de învățământ în organizarea și desfășurarea de întâlniri între părinți și profesori la nivel școlar.
7.12.4. ___________________________________________________.
7.12.5. ___________________________________________________.
8. ORDIN DE REORGANIZARE ȘI LICHIDARE
INSTITUTII DE INVATAMANT
8.1. Crearea, lichidarea sau reorganizarea instituției de învățământ ca persoană juridică se realizează pe baza deciziei fondatorului, în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.
8.2. Lichidarea sau reorganizarea unei instituții de învățământ se realizează, de regulă, la sfârșitul anului școlar. Fondatorul acceptă responsabilitatea transferului elevilor către alte instituții de învățământ, în acord cu părinții (reprezentanții legali).
8.3. La lichidarea Instituției de învățământ, fondurile monetare și alte obiecte de proprietate, fără plată pentru acoperirea obligațiilor lor, sunt alocate pentru dezvoltarea învățământului în conformitate cu prezenta Cartă.
8.4. Se consideră că o instituție de învățământ și-a încetat activitatea după ce a înscris despre aceasta în registrul de stat unificat al persoanelor juridice.
9. PROCEDURĂ DE MODIFICARE A CARTEI ȘI A ACTELOR JURIDICE LOCALE ALE INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE
9.1. Carta, modificările (completările) la statut sunt adoptate de adunarea generală a colectivului de muncă din instituția de învățământ după discuții preliminare. Carta este considerată adoptată dacă cel puțin două treimi din consiliul pedagogic au votat pentru aceasta.
9.2. Carta, modificările și completările la aceasta sunt înregistrate în modul prevăzut de legislația în vigoare. Carta intră în vigoare în ziua înregistrării sale.
9.3. Pentru a asigura activitățile statutare, o instituție de învățământ poate emite următoarele tipuri de acte locale: regulamente, declarații, reguli, instrucțiuni, programe, programe, personal, programe de lecții, ordine și directive ale directorului, decizii ale organelor de guvernare și autoguvernare ale unei instituții de învățământ, _____________.
Directorul Instituției de Învățământ _________________ / _________________ (semnătura)
Reglementarea legală a organizațiilor educaționale
Punerea în aplicare a activităților educaționale este reglementată de legea „privind educația ...” din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ. Conform art. 2 din actul normativ specificat, o organizație non-profit creată pentru a desfășura activități de instruire în conformitate cu licența existentă este considerată educativă.
Punerea în aplicare a acestor activități este obiectivul principal pentru care sunt create astfel de instituții. Aceasta nu înseamnă că organizația educațională nu poate urmări alte obiective, dar legea impune instituției înregistrate să aleagă principalul tip de activitate legată de formarea terților.
Conform prevederilor art 25 din Legea nr. 273-FZ, toate organizațiile de învățământ funcționează în baza cartei, care trebuie să fie aprobată în modul prescris. Documentul constitutiv al instituțiilor de învățământ trebuie să respecte nu numai cerințele prevăzute la art. 25 din Legea nr. 273, dar și dispozițiile generale prevăzute de art. 52 din Codul civil al Federației Ruse.
Prevederile art. 14 din Legea nr. 7 definește cerințele pentru documentele constitutive. Deci, statutul unei instituții bugetare sau publice este supus aprobării:
- Guvernul Federației Ruse;
- autoritatea executivă a subiectului;
- de către municipalitate.
Astfel, întocmirea de hărți a organizațiilor educaționale este o procedură destul de complicată, deoarece este necesar să se ghideze nu numai de cerințele generale prezentate de Codul civil al Federației Ruse, ci și de cerințele legislației speciale.
Cerințe pentru statutul unei organizații educaționale. Ce informații trebuie reflectate în cartea instituției de învățământ
Cartele instituțiilor de învățământ sunt întocmite în scris și sunt supuse aprobării obligatorii a fondatorilor. Fiecare document trebuie executat în 3 exemplare, dintre care una rămâne la autoritatea de înregistrare.
Toate cerințele pentru statut, pe baza cărora se desfășoară activitățile unei instituții de învățământ, pot fi împărțite în 2 categorii:
- Bazat pe legea federală și obligatoriu pentru toate instituțiile de învățământ.
- Se aplică anumitor tipuri și tipuri de instituții de învățământ.
Astfel, atunci când redactați textul statutului sau introduceți amendamente la un document elaborat anterior, ar trebui să se ghideze întregul spectru de norme legale care reglementează activitățile din domeniul educației.
Nu vă cunosc drepturile?
Cerințe de conținut de carte
Carta organizației educaționale ar trebui să conțină informațiile furnizate de Codul civil al Federației Ruse, precum și legile nr. 7-FZ și 273-FZ.
Cerințele generale pentru conținutul documentului constitutiv al unei instituții de învățământ sunt formulate în partea 4 a art. 52 din Codul civil al Federației Ruse. În special, statutul organizației ar trebui să includă informații:
- despre numele instituției;
- forma juridică de activitate;
- adresa legala;
- procedura de management al organizației.
În virtutea articolului 3. 14 din Legea nr. 7, carta unui ONO ar trebui să conțină și informații:
- despre subiectul și obiectivele organizației;
- sucursale și reprezentanțe;
- condițiile de admitere a membrilor și procedura de retragere din organizație
- procedura de utilizare a proprietății în caz de lichidare.
În art. 25 din Legea nr. 273 au formulat, de asemenea, o serie de cerințe care completează cele prevăzute de Codul civil al Federației Ruse. Conform acestei norme, statutul unei organizații educaționale trebuie să reflecte informațiile:
- despre tipul de instituție de învățământ;
- fondatori;
- tipuri de programe implementate pentru atingerea obiectivului, care indică concentrarea activităților și nivelul serviciilor;
- structura și competența organismelor de conducere ale organizației, metodele și procedura de formare a acestora, momentul exercitării autorității.
Datorită specificului activităților care nu implică profit, instituțiile de învățământ se pot implica în activități generatoare de venituri numai atunci când aceasta contribuie la atingerea obiectivului. În acest caz, toate profiturile obținute din activitățile antreprenoriale ar trebui să vizeze atingerea obiectivelor specificate în statut.
În plus, fondatorii pot introduce în documentele constitutive alte informații care nu sunt prevăzute de lege. Cu toate acestea, este important să ne amintim că aceste informații nu ar trebui să contravină cerințelor actelor juridice de reglementare.
Ce informații ar trebui să conțină în charter: lista de secțiuni
Nu există cerințe legislative clar definite pentru structura documentelor constitutive. Astfel, la întocmirea statutului, ar trebui să fim ghidați de regulile de mai sus, precum și să analizăm hărțile deja adoptate ale organizațiilor educaționale.
Analiza ne permite să determinăm secțiunile utilizate cel mai des în structura documentelor constitutive ale instituțiilor de învățământ. Acestea includ:
- Dispoziții generale
- Subiect, obiective și activități.
- Programe educaționale.
- Competența, drepturile, obligațiile participanților și responsabilitatea acestora.
- Securitatea proprietății și financiare.
- Organele de conducere.
- Transparența informațională.
- Reorganizare și lichidare.
- Procedura de modificare și completare la statut.
Unele dintre secțiunile propuse pot fi combinate sau excluse cu totul (de exemplu, secțiunea „Transparența informațiilor” este tipică pentru instituțiile bugetare). Deoarece nu există cerințe legislative pentru structura cartei, o determinare a libertății este permisă. Principalul lucru este că conținutul documentului este consecvent și inteligibil.
În concluzie, rămâne de menționat că statutul unei organizații educaționale se referă la un document constitutiv care îndeplinește cerințele Codului civil al Federației Ruse și legile nr. 7-ФЗ și 273-ФЗ. Nerespectarea acestor cerințe atrage după sine refuzul înregistrării unei instituții de învățământ și înregistrarea corespunzătoare în Registrul unificat al persoanelor juridice. După eliminarea încălcărilor, documentul va fi înregistrat, iar informațiile despre organizație vor fi înscrise în registru.