Անվտանգ հիվանդանոցային միջավայրը ամենահրատապ և ամենադժվար խնդիրն է բուժաշխատողների համար: Քանի որ միայն այն է «երաշխավորում» բժիշկներին և բուժքույրերին մասնագիտական ​​հիվանդությունների կրճատումը կամ բացակայությունը, այսինքն. առողջության պահպանում. Այդ իսկ պատճառով «Որոնում» ուսանողական հետազոտական ​​շրջանակը ցիկլային մեթոդական հանձնաժողովի շրջանակներում ընտրել է գիտական ​​հետազոտությունների ուղղությունը՝ աշխատավայրում բուժքրոջ անվտանգությունը։

Բուժքույրերը ենթարկվում են բազմաթիվ վնասակար գործոնների՝ քիմիական, կենսաբանական, ֆիզիկական, հոգեբանական: Ինչպես պաշտպանվել այս գործոնների ազդեցությունից, ինչպես խնայել սեփական առողջությունըինչպես նվազագույնի հասցնել վարակի վտանգը՝ սրանք այն ոլորտներն են, որոնք հետազոտության առարկա են: Արդեն մի քանի տարի է, ինչ շրջանակի հանդիպումների ժամանակ մենք ընդլայնում ենք մեր գիտելիքները մասնագիտական ​​հիվանդությունների կանխարգելման վերաբերյալ, ստեղծում ենք էլեկտրոնային, տեսողական միջոցներ, վերացական մասնագիտական ​​գրականություն, անցկացնում ենք գիտաժողովներ և արտադրական օժանդակ միջոցներ: Նյութն ավելի խորը ուսումնասիրելու համար մենք մեր ղեկավարների հետ անցկացնում ենք գիտական ​​և գործնական գիտաժողովներ։ Մեր շրջանակի անդամները և բուժհաստատությունների գործող բուժքույրերը ակտիվ մասնակցություն ունեն դրանց պատրաստման և իրականացման գործում:

Կոնֆերանսների ժամանակ հնչած հաղորդագրությունների կարմիր թելը բժշկական անձնակազմի առողջության պահպանման խնդրի գաղափարն է:

Հետազոտական ​​աշխատանքի ընթացքում ուսանողները հարցում են անցկացրել Բելգորոդի բժշկական հաստատությունների բուժքույրերի շրջանում՝ պարզելու չախտահանված գործիքներով վնասվածքների հաճախականությունը, մասնագիտական ​​վարակի կանխարգելման վերաբերյալ գիտելիքների մակարդակը, անձնական պաշտպանիչ սարքավորումների օգտագործումը: (PPE) մանիպուլյացիաներ կատարելիս:

Պատասխանների ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տվել, որ վարակման ռիսկի հետ կապված մասնագիտական ​​վնասվածքները բավականին տարածված երևույթ են, հատկապես այն դեպքում, երբ առկա է մաշված բժշկական սարքավորումների բարձր տոկոս, անձնական պաշտպանիչ սարքավորումների պակաս կամ բժշկական մասնագետների թերագնահատում: անձնակազմը ներհիվանդանոցային վարակի խնդրի կարևորության մասին:

Այսպիսով, բուժքույրերն ու մանկաբարձները մշտապես ենթարկվում են մասնագիտական ​​վարակի վտանգի։ Բայց այս ռիսկը կարող է զգալիորեն կրճատվել՝ զգույշ լինելով մասնագիտական ​​գործունեություն.

Առայժմ աշխատ բուժաշխատողներՌուսաստանում այն ​​քիչ մեքենայացված է։ Այսօր բուժքույրերի շրջանում «մեջքի ցավը» զանգվածային բնույթ է կրում, և նրանց առողջական վիճակը գնալով դառնում է ավելի կենսաբանական և ավելի. սոցիալական նշանակությունորոշում է նրանց աշխատանքի որակը և կյանքի որակը:

Մինչդեռ բուժաշխատողների գերծանրաբեռնվածության և վնասվածքների խնդիրը կարող է լուծվել առողջապահական տեխնոլոգիայի՝ բժշկական էրգոնոմիկայի կադրերի վերապատրաստմամբ։ 2008թ.-ին քոլեջում «Էրգոնոմիկա բուժքույրության մեջ» առարկան ներդրվեց բժշկական անձնակազմի մասնագիտական ​​վերապատրաստման մեջ:

Այս դասընթացի նպատակն է զարգացնել հիվանդների խնամքի ապահով աշխատանքի գործնական հմտություններ, ուսուցում կշիռների տեղափոխման ժամանակակից տեխնոլոգիաների, ինչպես նաև հարկադիր աշխատանքային դիրքերում մկանային լարվածությունը թուլացնելու մեթոդների, հանգստի և առողջության վերականգնման մեթոդների մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում: .

2009 թվականին ուսուցիչները ուսանողների հետ միասին անցկացրեցին վարպետության դաս «Էրգոնոմիկա հիվանդներին տեղափոխելիս»։

Վարպետության դասի նպատակը.

Ուշադրություն հրավիրել պարաբժշկական աշխատողների առողջության պահպանման խնդրի կարևորության վրա.

Հաշվի առնել բժշկական անձնակազմի մասնագիտական ​​ռիսկի գործոնները.

Բժշկական աշխատողների մասնագիտական ​​գործունեության մեջ օգտագործվող էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների ցուցադրում.

Ծանոթացեք ժամանակակից էրգոնոմիկ սարքավորումներին, որոնք օգտագործվում են հիվանդին տեղափոխելիս:

Բելգորոդի և շրջանի առողջապահական հաստատություններում բուժքույրական մասնագետների շրջանում անցկացված հարցման արդյունքների հիման վրա ստացվել են հետևյալ արդյունքները.

Բուժքույրերի 74%-ն աշխատանքային օրվա վերջում անընդհատ մեջքի ցավ է զգում՝ անկախ նրանց տարիքից և աշխատանքային ստաժից;

17% - պարբերական մեջքի ցավ մինչև աշխատանքային օրվա վերջ մինչև 5 տարի աշխատանքային փորձով;

9% - երբեք մի անհանգստացեք:

Հարցին, թե ինչն է առաջացնում ողնաշարի վնասվածքներ

Բուժքույրերի 54%-ը նշել է էրգոնոմիկ սարքավորումների բացակայությունը կամ բացակայությունը.

29% - վերաբերմունք իրենց առողջությանը;

17% - Էրգոնոմիկայի իմացության պակաս:

Օգտագործեք օժանդակ սարքեր, եթե դրանք առկա են՝ անընդհատ՝ 42%, երբեմն՝ բուժանձնակազմի 58%-ը։

Պահպանել մարմնի ճիշտ դիրքը աշխատավայրում բուժքույրերի 36%-ը; 40%-ը փորձում է համապատասխանել; 24%-ը չի կարեւորում մարմնի ճիշտ դիրքը։

Այսպիսով, հարցված բուժքույրերի 91%-ը խնդիրներ է ունեցել հենաշարժողական համակարգի հետ։

Հետազոտության արդյունքներով կարելի է եզրակացնել, որ բուժքույր մասնագետները պետք է վերապատրաստվեն բժշկական էրգոնոմիկայի սկզբունքներին, նվազեցնեն վնասվածքների վտանգը, վայելեն աշխատանքը և երկարացնեն ակտիվ մասնագիտական ​​երկարակեցությունը:

2009 թվականի հոկտեմբերի 28-ից հոկտեմբերի 30-ը տեղի կունենա VIII միջտարածաշրջանային մասնագիտացված ցուցահանդեսը «Բժշկություն. Դեղագործություն», «Ատամնաբուժություն», «Գեղեցկություն և առողջություն». Ցուցահանդեսի կազմակերպիչներն անցկացրել են մի շարք գիտագործնական կոնֆերանսներ, որոնցից մեկին մասնակցել են մեր շրջապատի ուսուցիչներն ու աշակերտները։ Վարպետության դաս անցկացրինք «Էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաները որպես բուժքույրերի արդյունավետ աշխատանքն ապահովող գործոն» թեմայով։ Համագումարին ներկա բուժհաստատության գլխավոր և ավագ բուժքույրերը հետևում էին, բառացիորեն, յուրաքանչյուր շարժմանը։ Մենք ցուցադրեցինք էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաներ, որոնք օգտագործվում են բուժաշխատողների մասնագիտական ​​գործունեության մեջ, հիվանդին տեղափոխելու և բարձրացնելու համար նախատեսված միջոցներ: Առաջարկվել են տեխնիկա և տեխնիկա, որոնք թույլ են տալիս տեղափոխել հիվանդին առողջության համար նվազագույն ռիսկով:

Ուրախալի է, որ գիտաժողովի մասնակիցները՝ պրակտիկ բուժքույրերը, նշեցին մեր շնորհանդեսի արդիականությունը, էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների ներդրման անհրաժեշտությունը գործնական առողջապահության մեջ։

Մեր շրջանակի գիտահետազոտական ​​գործունեությունն ունի գործնական ուղղվածություն, սերտ կապ բժշկական հաստատություններքաղաքներ և մարզեր։ Առողջապահական, էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների ներդրումը բուժքույրերին թույլ կտա պահպանել իրենց ակտիվ մասնագիտական ​​երկարակեցությունը։

Էրգոնոմիկայի հիմնական օրենքն է «Դուք միշտ պետք է հարմարավետ լինեք»:

Հոգ տանել ձեր առողջության մասին օրը 24 ժամ, տարին 365 օր, աշխատավայրում և հանգստի ժամանակ, ձեր կյանքի բոլոր տարիներին:

Անվտանգ հիվանդանոցային միջավայրը ամենահրատապ և դժվարին խնդիրն է բուժաշխատողների համար: Անվտանգ միջավայր է հատուկ պայմաններբժշկական հաստատությունների աշխատանքի կազմակերպում` երաշխավորելով վարակիչ վարակների և մասնագիտական ​​հիվանդությունների հնարավորության բացակայությունը. Ռուսաստանն ունի հիվանդացության ամենաբարձր ցուցանիշներից մեկը բուժքույր մասնագետների շրջանում աշխարհում:

Բժշկական աշխատողների հիվանդացության կառուցվածքում զգալի մասնաբաժին է տրավմատիզմը մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման ժամանակ: Բուժքույրերը պետք է տեղափոխեն հիվանդներին, տեղափոխեն ծանր տեխնիկա, ծանր բեռներ տանեն և երկար ժամանակ մնան հարկադիր դիրքում։

Մինչ այժմ բուժաշխատողների աշխատանքը քիչ է մեքենայացված, և այս հանգամանքը որոշում է անձնակազմի աշխատանքը մեծ ֆիզիկական ջանք գործադրելով, հաճախ ծայրահեղ պայմաններում։ Անբարենպաստ գործոնների երկարատև ազդեցությունը հանգեցնում է ոչ միայն տրավմայի, այլ նաև հենաշարժական համակարգի հիվանդությունների՝ ողնաշարի, ստորին և վերին վերջույթների: Մեջքի ցավն այժմ «համաճարակ» է առողջապահության ոլորտում։ Բուժաշխատողների առողջական վիճակը գնալով դառնում է սոցիալապես նշանակալի, քանի որ դա որոշում է ոչ միայն նրանց աշխատանքի որակը, այլև կյանքի որակը:

Այսօր բուժաշխատողների գերծանրաբեռնվածության և վնասվածքների խնդիրը լուծվում է առողջապահական տեխնոլոգիայի՝ բժշկական էրգոնոմիկայի, բժշկական անձնակազմի կրթական մասնագիտական ​​վերապատրաստման, բժշկական հաստատություններում բուժքույր մասնագետների գործնական գործունեության մեջ ներդնելու միջոցով:

2001 թվականին Պերմի հիմնական բժշկական քոլեջում (PBMC) բժշկական էրգոնոմիկան ներառվել է «Բուժքույրական գործ» մասնագիտության վերապատրաստման ուսումնական ծրագրում, կրթության հիմնական և առաջադեմ մակարդակները որպես ընտրովի 36 ժամ ուսման չափով: Բարձրագույն կարգի ուսուցիչ Ն.Ի. Շչելկունովան պատրաստել և հաստատել է ուսանողների ուսուցման հեղինակային ծրագիրը։

Դասընթացի նպատակն է զարգացնել հիվանդներին խնամելու անվտանգ աշխատանքի գործնական հմտություններ, կշիռներ տեղափոխելու ժամանակակից բարձրացման տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն, հարկադիր մասնագիտական ​​դիրքերում մարմինը բեռնաթափելու մեթոդների յուրացում, հանգստի և մասնագիտական ​​գործունեության մեջ առողջության վերականգնման մեթոդներ:

«Բժշկական էրգոնոմիկա» ընտրովի առարկայի ծրագիրը բաղկացած է 3 մասից՝ տեսական մասից (8 ակադեմիական ժամ), էրգոնոմիկայի սեմինարից (26 ժամ) և գործնական հմտությունների թեստից (2 ժամ):

Տեսական պարապմունքների հիմնական նպատակն է ստեղծել տեսական հիմք՝ բուժքույրերի աշխատանքի էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաներին տիրապետելու, առողջապահական տեխնոլոգիաների էությունը հասկանալու և առողջ ապրելակերպի խթանման համար: Տեսական ուսուցման հիմնական բաժիններն են.

բիոմեխանիկա;

աշխատանքի ֆիզիոլոգիա և ֆիզիոլոգիա միջավայրը;

մասնագիտական ​​հոգեբանություն;

Էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների տեսական հիմունքները բուժհաստատություններում բուժքույրերի աշխատանքի համար:

Էրգոնոմիկ սեմինարի նպատակն է շրջանավարտներին և բուժքույր մասնագետներին ուղղակիորեն սովորեցնել հիվանդների խնամքի ռացիոնալ տեխնիկան:

Գործնական հմտությունների յուրացման էրգոնոմիկ մոտեցումը հիմնված է աշխատանքի անվտանգ կազմակերպման 6 հիմնական սկզբունքների վրա.

1) բուժաշխատողներին հանձնարարված առաջադրանքի գնահատում.

2) շրջակա միջավայրի և դրանց հնարավորությունների գնահատումը.

3) ռիսկի աստիճանի որոշումը.

4) հիվանդի համագործակցության հրավերը.

5) բժշկական խմբի այլ անդամների կամ հարազատների օգնությունը.

6) հիվանդի տեղաշարժը հեշտացնելու համար տարբեր բժշկական էրգոնոմիկ սարքերի օգտագործումը.

Էրգոնոմիկ սեմինարը ներառում է.

ուսանողների շարժիչային գործունեության և մարդաչափության ինքնագնահատում;

հիվանդների ինքնուրույն տեղաշարժը վերահսկելու մեթոդների ուսուցում.

հիվանդին տեղափոխելը միայնակ բուժքրոջ կողմից.

հիվանդի տեղափոխումը երկու կամ ավելի բուժքույրերի կողմից բազմաբուժական թիմերում.

հիվանդի տեղափոխում սարքավորումների օգնությամբ;

բեռների տեղափոխման տեխնոլոգիաներ.

Բժշկական էրգոնոմիկայի դասավանդումը խոչընդոտում է Ռուսաստանում էրգոնոմիկայի դասագրքերի բացակայությունը, որոնք կարող են օգտագործվել բժշկական ուսանողներին դասավանդելու համար: ուսումնական հաստատություններև պրակտիկ բուժքույրերի մասնագիտական ​​զարգացում։ Քոլեջի ուսուցիչներ Ն.Ի. Շչելկունովան և Լ.Մ. Ժելյասկովան մշակել է ուսումնական և մեթոդական համալիրներ բոլոր գործնական վարժությունների և ալգորիթմների համար՝ սեմինարի հիմնական բաժիններում էրգոնոմիկ հմտությունները յուրացնելու համար:

Գործնական պարապմունքների կազմակերպման ժամանակակից մոտեցումը պահանջում էր քոլեջի նախակլինիկական համալիրում բժշկական էրգոնոմիկայի գրասենյակի ստեղծում։ Գրասենյակային տարածքը (56 մ2) թույլ է տալիս նմանակել հիվանդի հիվանդասենյակը: Գրասենյակը հագեցած է ֆունկցիոնալ և ստանդարտ հիվանդանոցային մահճակալով, բժշկական պատգարակներով, անվասայլակներով, բազմոցներով և այլն: Գրասենյակն ունի փափուկ հատակի ծածկ՝ հատակին գործնական էրգոնոմիկայի հմտությունները յուրացնելու համար:

Բացի այդ, գրասենյակն ունի հատուկ էրգոնոմիկ սարքավորումներ.

էրգոնոմիկ գորգեր՝ ընկնելու դեպքում հիվանդներին օգնելու, հիվանդներին տեղափոխելու հմտությունները կիրառելու, ինչպես նաև հիվանդների ինքնուրույն շարժման նկատմամբ հմտություններ սովորեցնելու և վերահսկելու համար.

կանգառներ հիվանդների անկախ տեղաշարժի համար անկողնում և մեկ բուժքրոջ օգնությամբ.

պարանային սանդուղքներ անկողնում ինքնահոս հիվանդների համար;

լոգարիթմական սավաններ (maxi-slides)՝ ծանր հիվանդ հիվանդին մահճակալի գլխին տեղափոխելու, մահճակալից անվասայլակ և սայլակից մահճակալ տեղափոխելու համար.

պտտվող սկավառակներ (ֆլեքսի-սկավառակներ)՝ հիվանդներին նստած և կանգնած ժամանակ շրջելու համար;

գլանափաթեթներ ծանր հիվանդ հիվանդներին տեղափոխելու համար, առանցքի երկայնքով շրջվելով անկողնում նստած;

զսպող գոտիներ՝ հիվանդներին բարձրացնելու և ուղեկցելու ժամանակ ամրացնելու համար.

առաձգական թիթեղներ բոլոր տեսակի հիվանդների շարժման համար; լոգարիթմական տախտակներ՝ հիվանդին մահճակալից աթոռ և մեջք տեղափոխելու համար;

ցանցաճոճեր՝ հիվանդներին այլ սենյակներ և հիվանդասենյակներ տեղափոխելու համար;

ծնկի բարձիկներ «մեկ ծնկի վրա կանգնած» դիրքում մանիպուլյացիաներ կատարելու համար.

բարձեր և բարձեր՝ անկողնում հիվանդի ֆիզիոլոգիական դիրքի համար:

Քանի որ Ռուսաստանում դեռևս չկա էրգոնոմիկ սարքերի արտադրություն, դրանցից շատերը պատրաստվում են մեր էնտուզիաստների՝ քոլեջի ուսուցիչների ձեռքերով: PBMK-ի վարչակազմը դիմել է Պերմի արդյունաբերական ձեռնարկություններին էրգոնոմիկ սարքավորումների արտադրության պատվերով, սակայն մերժվել է սարքավորումների փոքր խմբաքանակի արտադրության բարձր արժեքի պատճառով: Մասնավոր բիզնեսը նույնպես չի արձագանքել արտադրողի ցածր շահույթի պատճառով:

«Բժշկական էրգոնոմիկա՝ նորարարական բուժքույրական տեխնոլոգիա» նախագծով PBMK-ն մասնակցեց Պերմի շրջանի վարչակազմի կողմից դրամաշնորհի մրցույթին, սակայն չկարողացավ հաղթող դառնալ: Մարզում նույնպես նման անհրաժեշտ գործի համար հովանավորներ չկային։

Արդյունաբերական մարմնամարզական ապարատներից հայտնաբերվել են ուսումնարանի կարիքների համար նախատեսված էրգոնոմիկ սարքեր։ Իժևսկի պոլիուրեթանային արտադրանքի գործարանի կողմից արտադրված մարմնամարզական գորգերը հարմարեցված էին էրգոնոմիկ գորգերի համար: Էրգոնոմիկայի բոլոր պահանջներին համապատասխանող ճկուն սկավառակներ ստեղծելու համար բավական էր մարմնամարզական սկավառակների ներքևի մակերևույթին լինոլեում կպցնել, ինչը հնարավորություն տվեց նրանց տալ հատակի երկայնքով սահելու հատկություն։ Օգտագործվում են նաև սովորական մարմնամարզական պարանային սանդուղքներ և ափսեներ։

Մաքսի-սլայդներ, գլանափաթեթներ, բռնող գոտիներ, ցանցաճոճեր ուսուցիչներն իրենք էին կարում սահող անձրեւանոցից և խիտ բամբակյա գործվածքից։ Այսօր, ըստ նախշերի, այս էրգոնոմիկ սարքավորումը կարելի է կարել ցանկացած կարի ստուդիայում։ Գլանափաթեթներ, կանգառներ, ծնկների բարձիկներ և փրփուր բարձիկներ պատրաստվել են ասպիրանտների կողմից: Քոլեջը ձեռք է բերել ֆունկցիոնալ մահճակալներ, քայլողներ, բազմոցներ, անվասայլակներ:

Բացի հիվանդների տեղափոխման տեխնոլոգիաներից, սեմինարի մի հատվածը շրջանավարտների կողմից սարքավորումների և մեխանիկական սարքերի օգնությամբ ծանրություն բարձրացնելու և տեղափոխելու տեխնոլոգիաների մշակումն է: Շրջանավարտները սովորում են աշխատել ֆունկցիոնալ մահճակալի հետ, ոտնակով հիդրավլիկ մեխանիզմներով սայլակներ բարձրացնել, հիվանդներին տեղափոխող սայլակներ:

Բուժքույրերի աշխատանքը հեշտացնելու նպատակով անցկացվում է վերապատրաստում վերելակների հետ աշխատելու համար՝ դեղատնից դեղեր, ՔՀԿ-ից նյութեր, սարքավորումներ տեղափոխելու համար և այլն, որոնք հաջողությամբ օգտագործվում են Պերմի տարածաշրջանային ուռուցքաբանական դիսպանսերում: Առողջապահական հաստատություններում էրգոնոմիկայի պրակտիկայի ընթացքում շրջանավարտները սովորում են, թե ինչպես աշխատել ճիշտ մասնագիտական ​​կեցվածքով, ինչպես վարել շարժական մանիպուլյացիոն սեղաններ, շարժական բուժման ստենդեր, ինչպես աշխատել ինֆուզիոն պոմպերի հետ, որոնք ապահովում են հիվանդների շարժման ազատությունը ներերակային կաթիլային թուրմերի ժամանակ և այլն:

Անցած 3 տարիների ընթացքում ավելի քան 760 քոլեջի շրջանավարտներ անցել են էրգոնոմիկայի դասընթացներ: Ներկայումս բժշկական էրգոնոմիկան ներառված է Պերմի բոլոր շրջանավարտների մասնագիտական ​​վերապատրաստման ուսումնական ծրագրերում բժշկական քոլեջհիմքի վրա և բարձր մակարդակվերապատրաստում «Բուժքույրական գործ» մասնագիտությամբ։

Ավելի քան 26 բուժքույրական ուսուցիչներ և Պերմի երկրամասի բժշկական քոլեջների և դպրոցների պրակտիկայի ղեկավարներ քոլեջում վերապատրաստվել են բժշկական էրգոնոմիկայի ոլորտում՝ որպես բժշկական էրգոնոմիկայի «Բուժքույրական հիմունքներ» կարգապահության ուսուցիչների առաջադեմ վերապատրաստման մաս: Քոլեջը պատրաստ է ուսուցիչներ ընդունել Ռուսաստանի բժշկական դպրոցների և քոլեջների բժշկական Էրգոնոմիկայի ֆակուլտետում:

Առաջնորդվելով այն դիրքորոշմամբ, որ բուժքույրական մասնագետների աշխատանքի որակը չի կարող ավելի բարձր լինել, քան նրանց մասնագիտական ​​վերապատրաստման որակը, հիմնական մակարդակի շրջանավարտների վերապատրաստման մեջ բժշկական էրգոնոմիկայի ընտրովի առարկան ներմուծելով՝ քոլեջը նախաձեռնողը. Էրգոնոմիկայի ներդրումը պրակտիկ առողջապահական խնամքի մեջ, առողջապահական հաստատությունների ավագ բուժքույրերի և պրակտիկ բուժքույրերի համար էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների ուսուցման կազմակերպում: մասին համաձայնագրով համատեղ գործունեությունՊերմի տարածաշրջանային ուռուցքաբանական դիսպանսերի հետ քոլեջը 12 ավագ բուժքույրերի համար կազմակերպվել և անվճար անցկացվել է էրգոնոմիկ տեխնոլոգիաների ուսուցման ցիկլը դիսպանսերի հիման վրա, քանի որ ուռուցքաբանական դիսպանսերը խնամք է տրամադրում ամենադժվար հիվանդներին: Հենց ուռուցքաբանական դիսպանսերում էլ գլխավոր բուժքույր Մ.Պ. Շելկովան առաջինն էր, ով սկսեց ակտիվ աշխատանքը բուժքույրական մասնագետների պրակտիկայում էրգոնոմիկ և բարձրացնող տեխնոլոգիաների ներդրման ուղղությամբ:

Պայմանագրային հարաբերությունների հիման վրա «Բուժքույրերի կազմակերպում» մասնագիտության առաջադեմ մակարդակով վերապատրաստման ընթացքում Պերմի տարածաշրջանային մանկական կլինիկական հիվանդանոցի 15 ավագ բուժքույրեր անցել են էրգոնոմիկ վերապատրաստում: «Բուժքույրերի և դեղագործական աշխատողների ասոցիացիա» միջազգային հասարակական կազմակերպության հետ համատեղ անցկացվել է Էրգոնոմիկայի վերաբերյալ գիտական ​​և գործնական համաժողով Պերմի շրջանի 180 բուժքույր մասնագետների համար:

Այսօր գործնական առողջապահությունը շահագրգռված է բուժքույրական նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրմամբ առողջապահական հաստատությունների ամենօրյա գործնական գործունեության մեջ: Մի սպասեք, որ ինչ-որ մեկը պատրաստի և տրամադրի բուժքույրերին էրգոնոմիկ սարքավորումներ: Խնդիրը կարող է հաջողությամբ լուծել Բուժքույրերի տարածաշրջանային ասոցիացիան, որի խնդիրն է պաշտպանել բուժքույր մասնագետների մասնագիտական ​​շահերը, և ասոցիացիան կարող է իր վրա վերցնել առողջապահական հաստատություններում անվտանգ աշխատանքային պայմանների ապահովման ծախսերից շատերը:

Նախաձեռնությունն ու խանդավառությունն այսօր թույլ են տալիս բուժքույր մասնագետներին, ովքեր վերապատրաստվել են բժշկական էրգոնոմիկայի, հատկապես այնպիսի «բեռի» մասնագիտություններով, ինչպիսիք են վիրահատող բուժքույրը, անզգայացնող բուժքույրը, ընթացակարգային բուժքույրը, բուժքույրի օգնականը բուժհաստատությունում, լինել ճիշտ մասնագիտական ​​դիրքերում, օգտագործել էրգոնոմիկա: ողնաշարի հանգստի և բեռնաթափման կեցվածքները, հիվանդներին տեղափոխելիս աշխատել բազմաբուժական թիմերում, առօրյա մասնագիտական ​​գործունեության մեջ օգտագործել բարձրացնող սարքավորումներ, ինչը թույլ է տալիս պահպանել ֆիզիկական առողջությունը և ապահովել բուժաշխատողների մասնագիտական ​​երկարակեցությունը:

Պրոֆեսիոնալ մոդուլի PM օրինակելի ծրագիր. 04. Պացիենտների խնամքի համար մասնագիտությամբ կրտսեր բուժքույրի աշխատանք կատարելը

Դաշնային պետության հիման վրա մշակվել է մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիր կրթական չափորոշիչմիջին մասնագիտական ​​կրթության (այսուհետ՝ ՍՎԵ) մասնագիտությունների գծով 060501 Հիմնական և խորացված ուսուցման բուժքույր.

Մշակող կազմակերպություններ.

Մոսկվայի քաղաքի առողջապահության վարչության թիվ 1 բժշկական քոլեջի GOU SPO;

Մշակողները:

Օսիպովա Վ.Լ.- Մոսկվայի քաղաքի առողջապահության վարչության թիվ 1 բժշկական քոլեջի GOU SPO բարձրագույն կարգի ուսուցիչ.

Փորձագիտական ​​խորհրդի թիվ ____________ եզրակացությունը «____» __________ 20___ թ.

թիվ

1. օրինակելի ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

վարչապետ. 04. Պացիենտների խնամքի համար մասնագիտությամբ կրտսեր բուժքույրի աշխատանք կատարելը

1.1. Ծրագրի շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիրը (այսուհետ՝ օրինակելի ծրագիր) հանդիսանում է օրինակելի հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մաս՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի՝ SPO 060501 Բուժքույրական հիմնարար վերապատրաստում մասնագիտության հիմնական տեսակի յուրացման առումով: գործունեություն (VPA)՝ համապատասխան մասնագիտությամբ հիվանդ աշխատանք կատարելը մասնագիտական ​​իրավասությունները(PC):

PC 4.1. /6.1. Արդյունավետորեն շփվել հիվանդի և նրա շրջապատի հետ մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում:

PC 4.2. / 6.2. Պահպանեք մասնագիտական ​​էթիկայի սկզբունքները.

PC 4.3. Իրականացնել տարբեր տարիքային խմբերի հիվանդների խնամք առողջապահական հաստատությունում և տանը:

PC 4.4. Խորհուրդ տվեք հիվանդին և նրա շրջապատին խնամքի և ինքնասպասարկման վերաբերյալ:

PC 4.5. Պատրաստել բժշկական փաստաթղթեր:

PC 4.6. Իրենց լիազորությունների շրջանակում տրամադրել բժշկական ծառայություններ:

PC 4.7. Ապահովել վարակի վերահսկումը.

PC 4.8. Ապահովել հիվանդանոցային անվտանգ միջավայր հիվանդների և անձնակազմի համար:

PC 4.9. Մասնակցել բնակչության առողջապահական կրթության աշխատանքներին:

PC 4.10. Տիրապետել հիգիենիկ սնուցման հիմունքներին:

PC 4.11. Ապահովել արդյունաբերական սանիտարական և անձնական հիգիենան աշխատավայրում:

PC 4.12. Իրականացնել բուժքույրական գործընթացը

Այս իրավասությունները հատկացվում են ՀԿ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտից 060501.01 «Պացիենտների խնամքի կրտսեր բուժքույր» մասնագիտությամբ՝ հաշվի առնելով SPO-ի մասնագիտական ​​մոդուլների հետագա վերապատրաստումը 060501 «Բուժքույրություն» մասնագիտությամբ: Ստանդարտում «Աշխատանքների կատարում» մասնագիտական ​​մոդուլը ծածկագրված է PM 04./06, համապատասխանաբար մասնագիտական ​​իրավասությունները ավելացվում են 4.1/6.1., 4.2 /6.2 թվերի տակ։ և այլն: (4 - հիմնական վերապատրաստման ծրագիրը յուրացնելիս, 6 - խորացված).

Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիրը կարող է օգտագործվել միջին մասնագիտական ​​կրթություն ունեցող մասնագետների վերապատրաստման ժամանակ 060501 Բուժքույրություն, 060102 Մանկաբարձություն, 060101 Ընդհանուր բժշկություն մասնագիտություններով։

Հավելված 2

ՕՐԻՆԱԿ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԾՐԱԳԻՐ

PM 06.

մոդուլի անվանումը

2016թ

Կազմակերպություն-մշակող.GBPOU «Առաջին Մոսկվայի կրթահամալիր»

Մշակողները:

_________________________________________________

Ամբողջական անուն, գիտական ​​աստիճան, կոչում, պաշտոն,

_________________________________________________

Ամբողջական անուն, գիտական ​​աստիճան, կոչում, պաշտոն,

Տեղեկատվությունը լրացվում է, եթե օրինակելի ծրագիրը մշակված է առանձին մասնագիտական ​​մոդուլի վրա, այլ ոչ թե որպես օրինակելի միջուկի մաս։ կրթական ծրագիր SPO.

©

©

©

©

©

.

2. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ
3. ՕՐԻՆԱԿ ԾՐԱԳՐԻ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ
4. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՏԻՐԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ (ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿԸ. )

1. ՕՐԻՆԱԿ ԾՐԱԳՐԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

1.1. Նմուշի ծրագրի շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի աշխատանքային ծրագիրը հանդիսանում է օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրի մաս՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի.43.02.15

Խոհարարություն և հրուշակեղեն

1.2. Մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման նպատակը և պլանավորված արդյունքները

Մասնագիտական ​​մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է տիրապետի մասնագիտական ​​գործունեության տեսակինԵնթակա անձնակազմի ընթացիկ գործունեության կազմակերպում և վերահսկում և հարակից մասնագիտական ​​կարողությունները.

PC 6.1. Իրականացնել խոհարարական և հրուշակեղենի տեսականու, տարբեր տեսակի ճաշացանկերի մշակում` հաշվի առնելով սպառողների տարբեր կատեգորիաների կարիքները, սպասարկման տեսակներն ու ձևերը:

PC 6.2. Իրականացնել ընթացիկ պլանավորում, ենթակա անձնակազմի գործունեության համակարգում` հաշվի առնելով փոխգործակցությունը այլ գերատեսչությունների հետ:

PC 6.3. Կազմակերպել ռեսուրսային աջակցություն ենթակա անձնակազմի գործունեությանը:

PC 6.4. Կազմակերպել և վերահսկել ենթակա անձնակազմի ընթացիկ գործունեությունը.

PC 6.5. Տրամադրել հրահանգներ և ուսուցում խոհարարների, հրուշակագործների, հացթուխների և խոհանոցի այլ կատեգորիաների աշխատողների համար աշխատավայրում:

Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժիններով իրավասությունների ձևավորման նկարագրիչներ:

PC/Professional Module Partitions-ի ճշգրտում

Ձևավորված իրավասություններ	Բաժնի անվանումը
	Գործողություններ (բռնակներ)	Հմտություններ	Գիտելիք
Մոդուլի բաժին 1. ենթակա անձնակազմի ընթացիկ գործունեության կառավարում
PC 6.1.Իրականացնել խոհարարական և հրուշակեղենի տեսականու մշակում, մենյուների տարբեր տեսակներ՝ հաշվի առնելով սպառողների տարբեր կատեգորիաների կարիքները, սպասարկման տեսակներն ու ձևերը.	Լեռնաշղթայի զարգացումխոհարարական և հրուշակեղենի արտադրանք, տարբեր տեսակի մենյու Հաշվապահությունպահանջվում է ճաշացանկի մշակման և մենյուի ձևավորման մեջ: Նոր մենյուի ներկայացում. Տեսականի և մենյուի բարելավում	որոնել, ընտրել և օգտագործել տեղեկատվություն խոհարարական և հրուշակեղենի տեսականու և ճաշացանկերի մշակման ոլորտում. զարգացնել, ներկայացնել տարբեր տեսակներմենյուհաշվի առնելով սպառողների տարբեր կատեգորիաների կարիքները, սպասարկման տեսակներն ու ձևերը; փոխել տեսականին՝ կախված պահանջարկի փոփոխություններից. կատարել ծախսերի գնահատում պատրաստի արտադրանք	կարգավորող իրավական ակտեր տարբեր կատեգորիաների սպառողների սննդի ոլորտում. սննդի արդյունաբերության զարգացման հիմնական հեռանկարները. ժամանակակից միտումներ սննդի ոլորտում սպառողների տարբեր կատեգորիաների համար. սննդի կազմակերպությունների դասակարգում; սննդի կազմակերպությունների կառույցներ; խոհարարական և հրուշակեղենի պատրաստման գործընթացի կազմակերպման սկզբունքները, դրա իրականացման մեթոդները. պատրաստի արտադրանքը խոհանոցից ազատելու կանոնները տարբեր ձևերև սպասարկման մեթոդներ; խոհարարների, հրուշակագործների, հացթուխների և այլ կատեգորիաների աշխատանքի կազմակերպման կանոններ, գործառնական պարտականություններ և պատասխանատվության ոլորտներ. արտադրության աշխատողներսննդի կազմակերպում; կատարողների աշխատանքի որակի պլանավորման, մոնիտորինգի և գնահատման մեթոդներ. Կադրերի մոտիվացիայի տեսակները, ձևերը և մեթոդները. բաժնետոմսերի հնարավոր գողության վերահսկման մեթոդներ. սննդի բաժնի հիմնական կատարողական ցուցանիշները. առաջնային փաստաթղթերի հոսքի, հաշվառման և հաշվետվության կանոններ. փաստաթղթերի ձևերը, դրանց լրացման կարգը. ծրագրային ապահովումարտադրանքի սպառման և պատրաստի արտադրանքի շարժի կառավարում. ծախսերի հաշվարկների կազմման կանոններ. պահեստից ապրանքներ պատվիրելու և պահեստից և մատակարարներից ապրանքներ ստանալու կանոնները,հաշվառման վարում և ապրանքային հաշվետվությունների կազմում. գույքագրման ընթացակարգեր և կանոններ
PC 6.2.Իրականացնել ընթացիկ պլանավորում, ենթակա անձնակազմի գործունեության համակարգում՝ հաշվի առնելով այլ գերատեսչությունների հետ փոխգործակցությունը.	Ընթացիկ պլանավորումգործունեությանըենթակա անձնակազմը. Հիմնական արտադրության ցուցանիշների հաշվարկ. Համակարգումայլ գերատեսչությունների և ծառայությունների հետ:	շփվել սպասարկման բաժնի և սննդի կազմակերպման այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների հետ. պլանավորել ենթակա անձնակազմի աշխատանքը. կազմում է աշխատանքային գրաֆիկ՝ հաշվի առնելով սննդի կարիքները. կառավարել կոնֆլիկտային իրավիճակները, մշակել և իրականացնել միջոցառումներ անձնակազմին մոտիվացնելու և խթանելու համար. կանխել գողության փաստերը և աշխատանքային կարգապահության խախտման այլ դեպքերը. հաշվարկել արտադրության հիմնական ցուցանիշները, պատրաստի արտադրանքի արժեքը ըստ ընդունված մեթոդաբանության. պահպանել հաստատվածհաշվապահական և հաշվետվական փաստաթղթեր; կազմակերպել փաստաթղթերի հոսքը
PC 6.3.Կազմակերպել ռեսուրսային աջակցություն ենթակա անձնակազմի գործունեությանը:	Ռեսուրսների օժտվածության գնահատում. Ապրանքների պատվիրում և ընդունում, նյութեր ռեստորանի խոհանոցի / հրուշակեղենի խանութի համար։ Պահպանման հսկողություն և անվտանգությունբաժնետոմսեր. Գույքագրումբաժնետոմսեր.	համագործակցել մատակարարման ծառայության հետ; գնահատել կարիքները, ապահովել նյութական և այլ ռեսուրսների առկայությունը. հաշվարկել անհրաժեշտությունը և կազմել հաշվապահական փաստաթղթեր գույքագրում, դրանց ստացումն ու սպառումը արտադրական գործընթացում. որոշել արտադրական անձնակազմի անհրաժեշտությունը արտադրական ծրագիրը կատարելու համար. վերահսկել պայմանները, ժամկետները, ռոտացիան, հումքի, ապրանքների ապրանքային հարևանությունը պահեստավորման ընթացքում. գույքագրման հսկողություն, գույքագրման վերահսկում կազմում է պաշարների, ապրանքների դուրսգրման (պահեստավորման ընթացքում կորուստների) ակտեր
Լավ 01.	Ռիսկերի գնահատում ամեն քայլափոխի	Կազմեք գործողությունների ծրագիր
		Պլանավորեք ձեր որոնման գործընթացը Կազմակերպել որոնման արդյունքները
Լավ 04. Արդյունավետ աշխատեք թիմում և թիմում		Համագործակցեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:	Թիմային հոգեբանություն Անհատականության հոգեբանություն Հիմունքներ ծրագրի գործողությունները
		կազմել փաստաթղթեր
Լավ 06.			Մարդկային արժեքներ
Լավ 09.
Լավ 10.			արտասանության առանձնահատկությունները
	Կազմեք բիզնես պլան Ներկայացրե՛ք բիզնես գաղափար	Կազմեք բիզնես պլան	Ֆինանսական գրագիտության հիմունքներ
Մոդուլի բաժին 2.
PC 6.4.Կազմակերպել և վերահսկել ենթակա անձնակազմի ընթացիկ գործունեությունը.	Պլանավորել սեփական գործունեությունըաշխատանքի կազմակերպման և վերահսկման ոլորտում արտադրության անձնակազմ Աշխատանքի կատարման որակի վերահսկում Ընթացիկ գործունեության կազմակերպում	վերահսկել սննդի, արդյունաբերության կանոնակարգերի և ստանդարտների համապատասխանությունը. սահմանել որակի չափանիշներ պատրաստի կերակուրներ, խոհարարական, հրուշակեղեն, խմիչքներ; օրգանոլեպտիկ կերպով գնահատել պատրաստի խոհարարական և հրուշակեղենի արտադրանքի որակը, իրականացնել դասակարգում, պահպանել պատրաստի արտադրանքի որակի վերահսկման փաստաթղթերը. բացահայտել խոհարարական և հրուշակեղենի արտադրության ռիսկերը, որոշել որակի վերահսկման և արտադրության գործընթացում արտադրանքի անվտանգության կարևոր կետերը. կազմակերպել աշխատատեղեր խոհանոցի տարբեր ոլորտներում. կազմակերպել, վերահսկել և գնահատել ենթակա անձնակազմի աշխատանքը	նորմատիվ իրավական ակտերտարբեր կատեգորիաների սպառողների սննդի ոլորտում. սննդի կազմակերպությունների դասակարգում; սննդի կառուցվածքը; խոհարարական և հրուշակեղենի պատրաստման գործընթացի կազմակերպման սկզբունքները, դրա իրականացման ուղիները. ծառայությունների տարբեր ձևերի համար խոհանոցից պատրաստի արտադրանքը թողարկելու կանոններ. աշխատանքի կազմակերպման կանոնները ֆունկցիոնալ պարտականություններխոհարարների, հրուշակագործների, հացթուխների և ենթակա անձնակազմի այլ կատեգորիաների պատասխանատվության ոլորտները. կատարողների աշխատանքի որակի մոնիտորինգի և գնահատման մեթոդներ. անձնակազմին հրահանգելու մեթոդներ և ձևեր. բաժնետոմսերի հնարավոր գողության վերահսկման մեթոդներ
PC 6.5.Տրամադրել հրահանգներ և ուսուցում խոհարարների, հրուշակագործների, հացթուխների և խոհանոցի այլ կատեգորիաների աշխատողների համար աշխատավայրում	Պլանավորման դասընթացներ խոհարարների, հրուշակագործների, հացթուխների համար Հրահանգ, ուսուցում աշխատավայրում Վերլուծություն, ուսուցման արդյունքների գնահատում	վերլուծել ենթակա անձնակազմի պատրաստվածության մակարդակը, որոշել վերապատրաստման անհրաժեշտությունը, վերապատրաստման ոլորտները. ընտրել դասավանդման, ուսուցման մեթոդներ; բացատրել հրահանգների, սննդի կանոնակարգերի խախտման ռիսկերը, պատրաստի արտադրանքի որակի և անվտանգության համար պատասխանատվությունը. անցկացնել թրեյնինգներ, վարպետության դասեր, ճեպազրույցներ՝ տեխնիկայի ցուցադրմամբ, պատրաստման մեթոդների, ձևավորման և պատրաստման խոհարարական և հրուշակեղենի վաճառքի համար՝ համաձայն հրահանգների, կանոնակարգերի, անվտանգ շահագործման տեխնիկայի։ տեխնոլոգիական սարքավորումներ, գույքագրում, գործիքներ
Լավ 01. Ընտրեք մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրների լուծման ուղիներ՝ կապված տարբեր համատեքստերի հետ:	Տարբեր համատեքստերում բարդ խնդրահարույց իրավիճակների ճանաչում: Մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրների լուծման բարդ իրավիճակների վերլուծություն Խնդրի լուծման փուլերի որոշում. Տեղեկատվության անհրաժեշտության որոշում Արդյունավետ որոնման իրականացում. Անհրաժեշտ ռեսուրսների բոլոր հնարավոր աղբյուրների բացահայտում, այդ թվում՝ ոչ ակնհայտ: Մանրամասն գործողությունների ծրագրի մշակում Ռիսկերի գնահատում ամեն քայլափոխի Գնահատում է արդյունքի, իր պլանի և դրա իրականացման դրական և բացասական կողմերը, առաջարկում է գնահատման չափանիշներ և առաջարկություններ պլանի բարելավման համար:	Ճանաչել առաջադրանքը և/կամ խնդիրը մասնագիտական ​​և/կամ սոցիալական համատեքստում. Վերլուծել առաջադրանքը և/կամ խնդիրը և ընդգծել դրա բաղկացուցիչ մասերը. Ճիշտ բացահայտել և արդյունավետորեն փնտրել տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է խնդրի և/կամ խնդրի լուծման համար. Կազմեք գործողությունների ծրագիր Որոշել անհրաժեշտ ռեսուրսները; Մասնագիտական ​​և հարակից ոլորտներում աշխատանքի ներկայիս մեթոդների տիրապետում; Իրականացնել պլանը; Գնահատեք իրենց գործողությունների արդյունքը և հետևանքները (ինքնուրույն կամ դաստիարակի օգնությամբ):	Ներկայիս մասնագիտական ​​և սոցիալական համատեքստում, որտեղ պետք է աշխատել և ապրել. Տեղեկատվության և ռեսուրսների հիմնական աղբյուրները մասնագիտական ​​և (կամ) սոցիալական համատեքստում խնդիրների և խնդիրների լուծման համար: Մասնագիտական ​​և հարակից ոլորտներում աշխատանքի կատարման ալգորիթմներ; Աշխատանքի մեթոդներ մասնագիտական ​​և հարակից ոլորտներում. Ծրագրի կառուցվածքը խնդիրների լուծման համար Մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրների լուծման արդյունքների գնահատման կարգը
OK 02. Որոնել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական ​​գործունեության առաջադրանքները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:	Պլանավորել տեղեկատվության որոնումը տարբեր աղբյուրներից, որոնք անհրաժեշտ են մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարման համար Ստացված տեղեկատվության վերլուծությունը դրանում ընդգծում է հիմնական կողմերը. Ընտրված տեղեկատվության կառուցվածքը որոնման պարամետրերին համապատասխան. Ստացված տեղեկատվության մեկնաբանումը մասնագիտական ​​գործունեության համատեքստում	Սահմանեք տեղեկատվության որոնման առաջադրանքները Որոշեք տեղեկատվության անհրաժեշտ աղբյուրները Պլանավորեք ձեր որոնման գործընթացը Ստացված տեղեկատվության կառուցվածքը Տեղեկությունների ցանկում առանձնացրեք ամենակարևորը Գնահատեք որոնման արդյունքների գործնական նշանակությունը Կազմակերպել որոնման արդյունքները	Մասնագիտական ​​գործունեության մեջ օգտագործվող տեղեկատվական աղբյուրների անվանացանկը Տեղեկատվության կառուցվածքի տեխնիկա Տեղեկատվության որոնման արդյունքների ձևաչափ
Լավ 04.	Մասնակցությունը բիզնես հաղորդակցությունբիզնեսի խնդիրների արդյունավետ լուծման համար Կարիերայի պլանավորում	Կազմակերպեք թիմի և թիմի աշխատանքը Համագործակցեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:	Թիմային հոգեբանություն Անհատականության հոգեբանություն Ծրագրի գործունեության հիմունքները
OK 05. Բանավոր և գրավոր հաղորդակցություն իրականացնել պետական ​​լեզվով՝ հաշվի առնելով սոցիալական և մշակութային համատեքստի առանձնահատկությունները։	Գրագետ բանավոր և գրավոր արտահայտում են իրենց մտքերը մասնագիտական ​​թեմաների վերաբերյալ պետական ​​լեզվով Աշխատավայրում հանդուրժողականություն ցուցաբերելը	Ձեր մտքերն արտահայտեք պետական ​​լեզվով կազմել փաստաթղթեր	Սոցիալական և մշակութային համատեքստի առանձնահատկությունները Փաստաթղթավորման կանոններ.
Լավ 06. Ցույց տալ քաղաքացիական-հայրենասիրական դիրքորոշում, դրսևորել գիտակից վարք՝ հիմնված համամարդկային արժեքների վրա։	Հասկացեք ձեր մասնագիտության (մասնագիտության) կարևորությունը Համամարդկային արժեքների վրա հիմնված վարքագծի դրսևորում.	Նկարագրեք ձեր մասնագիտության կարևորությունը Ներկայացրե՛ք մասնագիտական ​​գործունեության կառուցվածքն ըստ մասնագիտության (մասնագիտության)	Քաղաքացիական-հայրենասիրական դիրքորոշման էությունը Մարդկային արժեքներ Մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում վարքագծի կանոններ
OK 07. Նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանը, ռեսուրսների պահպանմանը և արդյունավետ գործել արտակարգ իրավիճակներում:	մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում շրջակա միջավայրի անվտանգության կանոնների պահպանում. Ապահովել ռեսուրսների պահպանումը աշխատավայրում	Համապատասխանեցեք բնապահպանական անվտանգության չափանիշներին Որոշել ռեսուրսների խնայողության ուղղությունները մասնագիտական ​​գործունեության շրջանակներում ըստ մասնագիտության (մասնագիտության)	Շրջակա միջավայրի անվտանգության կանոններ մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում Մասնագիտական ​​գործունեության մեջ ներգրավված հիմնական ռեսուրսները Ռեսուրսների խնայողության ապահովման ուղիները.
Լավ 09. Օգտագործեք տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ:	Տեղեկատվականացման գործիքների օգտագործումը և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներմասնագիտական ​​գործունեության իրականացման համար	Կիրառել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների գործիքներ մասնագիտական ​​խնդիրները լուծելու համար Օգտագործեք ժամանակակից ծրագրեր	Ինֆորմատիզացիայի ժամանակակից միջոցներ և սարքեր Մասնագիտական ​​գործունեության մեջ դրանց կիրառման և ծրագրային ապահովման կարգը
Լավ 10. վայելել մասնագիտական ​​փաստաթղթերնահանգում և օտար լեզու.	Պետական ​​և օտարալեզու հրահանգների կիրառում մասնագիտական ​​գործունեության մեջ. Հաղորդակցության անցկացում մասնագիտական ​​թեմաներ	Հասկանալ հայտնի թեմաների վերաբերյալ հստակ արտահայտված հայտարարությունների ընդհանուր իմաստը (մասնագիտական ​​և առօրյա), հասկանալ հիմնական մասնագիտական ​​թեմաների տեքստերը երկխոսություններ վարել ծանոթ ընդհանուր և մասնագիտական ​​թեմաների շուրջ պարզ հայտարարություններ պատրաստեք ձեր և ձեր մասնագիտական ​​գործունեության մասին հակիրճ հիմնավորեք և բացատրեք ձեր գործողությունները (ընթացիկ և պլանավորված) գրել պարզ կապակցված հաղորդագրություններ ծանոթ կամ մասնագիտական ​​հետաքրքրող թեմաներով	մասնագիտական ​​թեմաներով պարզ և բարդ նախադասությունների կառուցման կանոններ հիմնական ընդհանուր բայերը (առօրյա և մասնագիտական ​​բառապաշար) մասնագիտական ​​գործունեության առարկաների, միջոցների և գործընթացների նկարագրության հետ կապված բառարանային նվազագույնը արտասանության առանձնահատկությունները մասնագիտական ​​տեքստեր կարդալու կանոններ
OK 11. Պլանավորեք ձեռնարկատիրական գործունեությունը մասնագիտական ​​ոլորտում:	Առևտրային գաղափարների ներդրումային գրավչության որոշում մասնագիտական ​​գործունեության շրջանակներում Կազմեք բիզնես պլան Ներկայացրե՛ք բիզնես գաղափար Ֆինանսավորման աղբյուրների նույնականացում Բիզնես բացելու համար իրավասու վարկային պրոդուկտների օգտագործումը	Բացահայտեք բիզնես գաղափարի ուժեղ և թույլ կողմերը Ներկայացրե՛ք գաղափարներ մասնագիտական ​​գործունեության մեջ սեփական բիզնես սկսելու համար Կազմեք բիզնես պլան Հաշվարկել վարկի տոկոսավճարները	Բիզնեսի հիմունքներ Ֆինանսական գրագիտության հիմունքներ Բիզնես պլանի մշակման կանոններ Ինչպես կառուցել շնորհանդես Վարկային բանկային արտադրանք

Բաժինը լրացվում է օրինակելի ծրագրի մշակողի կողմից՝ անկախ ֆունկցիոնալ վերլուծության հիման վրա

GEF SVE-ում և այս օրինակելի ծրագրում նշված ընդհանուր և մասնագիտական ​​իրավասությունները կարող են լրացվել աշխատանքային ծրագիրմասնագիտական ​​մոդուլ, որը հիմնված է.

- համապատասխան մասնագիտական ​​ստանդարտների պահանջների վերլուծություն.

- տարածաշրջանային աշխատաշուկայի ներկա վիճակի և զարգացման հեռանկարների վերլուծություն.

- Քննարկումներ շահագրգիռ գործատուների հետ:

2. Մասնագիտական ​​մոդուլի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը

2.1. Մասնագիտական ​​մոդուլի կառուցվածքը

Մասնագիտական ​​ընդհանուր իրավասության օրենսգրքեր	Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինների անվանումները *	Ընդհանուր ժամեր	Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) մշակման համար հատկացված ժամանակի չափը.					Պրակտիկա
			Պարտադիր դասարանային պարապմունքներ			արտադասարանական (ինքնուրույն) ուսումնական աշխատանք		կրթական, ժամեր	արտադրություն ժամեր (եթե նախատեսվում է ցրված պրակտիկա)
			Ընդամենը, ժամեր	այդ թվում լաբորատոր աշխատանք և գործնական պարապմունքներ, ժամ	այդ թվում՝ դասընթացի նախագիծ (աշխատանք), ժամեր	Ընդամենը, ժամեր	ներառյալ դասընթացի նախագիծը (աշխատանքը), ժամեր
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
PC 6.1- 6.3 OK1,2,4-7,9-11	Բաժին 1. ենթակա անձնակազմի ընթացիկ գործունեության կառավարում	58	52	38	-	6
PC 6.4, 6.5 OK1,2,4-7,9-11	Բաժին 2 Ենթակա անձնակազմի գործունեության կազմակերպում և վերահսկում	14	10	4	-	4		-	-
PC 6.1-6.5 OK1,2,4-7,9-11	դասընթացի նախագիծ(Աշխատանք)	24	16		16	8	8
PC 6.1-6.5 OK1,2,4-7,9-11	Արդյունաբերական պրակտիկա, ժամեր (եթե տրամադրվում է վերջնական (կենտրոնացված) պրակտիկա)	108							108
	Ընդամենը:	204	78	42	16	18	8	-	108

Կրթության և գիտության նախարարություն
Վոլգոգրադի մարզ
պետական ​​բյուջեի ուսումնական հաստատություն
միջին մասնագիտական ​​կրթություն
«Վոլգոգրադի ռեստորանային սպասարկման և առևտրի քոլեջ»

ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է ԳՈՐԾԱՏՈՒԻ ՀԵՏ
__________________________________
(ԸՆԿԵՐՈՒԹՅԱՆ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ)

______________________________________________
(ՊԱՇՏՈՆ, լրիվ անվանումը)

ՀԱՍՏԱՏԵԼ
gBou spo «ՎՈԼԳՈԳՐԱԴԻ ՌԵՍՏՈՐԱՆԱՅԻՆ ՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ԵՎ ԱՌԵՎՏՐԻ ՔՈԼԵՋ»

ՉԱՅԿՈՎՍԿԻ Վ.Ա.

«_________» ________________________________2013 թ

օրինակելի ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ ԾՐԱԳԻՐ
Ըստ աշխատանքային մասնագիտություն
23369 Բանկի գանձապահ (4212)

Վոլգոգրադ 2012 թ
Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիրը մշակվել է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիման վրա միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության համար (այսուհետ՝ SVE) 080114 Տնտեսագիտություն և հաշվապահություն (ըստ արդյունաբերության) աշխատանքային մասնագիտության համար 23369 BANK CASHIER (4212)

Կազմակերպություն-մշակող՝ GOU SPO «Վոլգոգրադի ռեստորանային սպասարկման և առևտրի քոլեջ»

Մշակողը:
Բաշևա Սվետլանա Վասիլևնա, ուսուցիչ հատուկ առարկաներ.

1. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ օրինակելի ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼ ծրագրի իրականացման 4 պայման

Օրինակելի ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր
ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ
Ըստ զբաղմունքի
23369 ԲԱՆԿԻ ԳԱՆԽԱՊԱՀ (4212)

1.1. Ծրագրի շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիրը (այսուհետ՝ օրինակելի ծրագիր) հանդիսանում է օրինակելի հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մի մասը՝ համաձայն SPO 080114 Տնտեսագիտություն և հաշվապահություն մասնագիտության Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի՝ տնտեսագիտություն և հաշվապահություն (ըստ արդյունաբերության)՝ յուրացնելու առումով: Աշխատողների մեկ մասնագիտությամբ աշխատանքի կատարում, աշխատողների պաշտոններ Բանկային գանձապահ (բազային խումբ 4212) և հարակից մասնագիտական ​​իրավասություններ (ՀՀ).


.

Օրինակելի մասնագիտական ​​մոդուլային ծրագիրը կարող է օգտագործվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունԵվ մասնագիտական ​​դասընթացհաշվապահական հաշվառման ոլորտում աշխատողներ՝ միջնակարգի առկայությամբ խորացված ուսուցման համար (ամբողջական) հանրակրթական. Աշխատանքային փորձը պարտադիր չէ։

1.2. Մոդուլի նպատակներն ու խնդիրները՝ մոդուլի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներ
Մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակը և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողությունները յուրացնելու համար ուսանողը մասնագիտական ​​մոդուլը յուրացնելու ընթացքում պետք է.
ունեն գործնական փորձ:
Ռուսաստանի Բանկի հիմնարկներում կանխիկ գործարքների հաշվառման գրանցում և արտացոլում.
ի վիճակի լինել:
ստանալ գումար, չեկ, արժեթղթեր հաճախորդներից և ստուգել դրանք.
վճարել հաճախորդներին գումար;
վճարել հաշիվները և հաճախորդների անունից գումար փոխանցել հաշիվներից.
գրանցել կատարված բոլոր գործառնությունները և ստուգել դրանց համապատասխանությունը դրամական միջոցների մնացորդներին.
գրառումներ պահել Փող;
իրականացնել բովանդակության հետ կապված պարտականությունների կատարում.
վերահսկողություն իրականացնել այլ աշխատակիցների նկատմամբ.
իմացեք.
Կանխիկ գործարքների իրականացմանը վերաբերող կարգավորող փաստաթղթեր.
դրամարկղային աշխատանքի կազմակերպման ընդհանուր հարցեր վարկային կազմակերպություններ
Կանխիկ դրամի ստացման և թողարկման կարգը



Ռուսաստանի բանկի կասկածելի, անվճարունակ և կեղծ թղթադրամների հետքերով աշխատանքի կազմակերպում





Կանխիկ գործարքների ընթացիկ վերահսկողության կազմակերպում
Կանխիկ գործարքների հետագա վերահսկում
Ֆոնդերի և արժեքավոր իրերի գույքագրման անցկացման կարգը

1.3. Պրոֆեսիոնալ մոդուլի ծրագրի յուրացման համար առաջարկվող ժամերի քանակը.
ընդհանուր - 174 ժամ, ներառյալ.
Ուսանողի ուսումնական առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը 135 ժամ է, ներառյալ.
Ուսանողի պարտադիր դասարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը՝ 90 ժամ;
ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք – 45 ժամ;
ուսումնական պրակտիկա՝ 39 ժամ.

2. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ յուրացման արդյունքները
Մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի յուրացման արդյունքը ուսանողների կողմից մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի յուրացումն է, բիզնես գործարքների փաստաթղթավորումը և պահպանումը. հաշվառումկազմակերպության սեփականությունը, ներառյալ մասնագիտական ​​(PC) և ընդհանուր (OK) իրավասությունները.
Կոդ
Ուսուցման արդյունքի անվանումը

PC 1
Կատարել և մշակել կանխիկ գործարքներ:

PC 2
Կատարել և իրականացնել գործարքներ Ռուսաստանի Բանկի կասկածելի, անվճարունակ և կեղծ թղթադրամների նշաններով:

PC 3
Կատարել և մշակել գործարքներ հուշադրամներով և թանկարժեք մետաղներով

PC 4
Վերահսկել կանխիկ գործարքները:

Լավ 1
Հասկացեք ձեր էությունը և սոցիալական նշանակությունը ապագա մասնագիտությունկայուն հետաքրքրություն ցուցաբերել դրա նկատմամբ.

Լավ 2
Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը ընդհանուր մեթոդներև մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարման, դրանց արդյունավետության և որակի գնահատման ուղիները:

Լավ 3
Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատվություն կրեք դրանց համար:

Լավ 4
Որոնել և օգտագործել մասնագիտական ​​առաջադրանքների արդյունավետ իրականացման, մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն:

Լավ 5
Սեփական տեղեկատվական մշակույթ, վերլուծել և գնահատել տեղեկատվությունը տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների միջոցով:

Լավ 6
Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, սպառողների հետ:

Լավ 7
Պատասխանատվություն ստանձնել թիմի անդամների (ենթակաների) աշխատանքի, առաջադրանքների կատարման արդյունքի համար։

Լավ 8
Անկախորեն որոշեք մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվեք ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորեք առաջադեմ դասընթացներ:

Լավ 9
Նավարկեք մասնագիտական ​​գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների հաճախակի փոփոխության պայմաններում:

Լավ 10
Կատարել մարտական ​​պարտքը, այդ թվում՝ ստացվածի օգտագործմամբ մասնագիտական ​​գիտելիքներ(տղաների համար):

3. Մասնագիտական ​​մոդուլի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ և ՕՐԻՆԱԿ բովանդակություն
3.1. Պրոֆեսիոնալ մոդուլի թեմատիկ պլան Բանկային գանձապահ
Մասնագիտական ​​իրավասությունների կոդերը
Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինների անվանումները*
Ընդհանուր ժամեր
(առավելագույն ուսումնական բեռ և պրակտիկա)
Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) մշակման համար հատկացված ժամանակի չափը.
Պրակտիկա

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ծանրաբեռնվածությունը
Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք
կրթական,
ժամեր
Արտադրություն (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի),
ժամեր
(եթե նախատեսվում է ցրված պրակտիկա)

Ընդամենը,
ժամեր
այդ թվում լաբորատոր աշխատանք և գործնական վարժություններ,
ժամեր

ժամեր
Ընդամենը,
ժամեր
այդ թվում՝ դասընթացի աշխատանք(նախագիծ),
ժամեր

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

PC 1.
Բաժին 1. Կատարել և կատարել կանխիկ գործարքներ:

PC 2
Բաժին 2. Կատարել և իրականացնել գործարքներ Ռուսաստանի Բանկի կեղծ թղթադրամների կասկածելի, անվճարունակ և նշաններով:

PC 3
Կատարել և մշակել գործարքներ հուշադրամներով և թանկարժեք մետաղներով
24
16
8

PC 4
Վերահսկել կանխիկ գործարքները:

Արդյունաբերական պրակտիկա (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի), ժամեր (եթե նախատեսված է վերջնական (կենտրոնացված) պրակտիկա)
39

Ընդամենը:
174
90
46

1
2
3
4

Բաժին 1 PM 5.
Կատարել և
կանխիկ գումար կազմել
գործառնություններ.

MDK 1
Ռուսաստանի Բանկի հիմնարկներում կանխիկ գործարքներ իրականացնելու գործնական հիմքեր.

Թեմա 1.1
Ներածություն.

«Բանկի բանկոմատ» մոդուլի նպատակն ու խնդիրները, նրա դերը ուսանողների մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորման գործում.
Մոդուլի հիմնական բաժինների համառոտ նկարագրությունը. Դասերի անցկացման կարգն ու ձևը, հիմնական և լրացուցիչ գրականության օգտագործումը.
Առաջարկություններ մոդուլի ուսումնասիրության ընթացքում ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման համար.

Վարկային հաստատություններում կանխիկ աշխատանքի կազմակերպում.
Բովանդակություն
12
2

Ռուսաստանի Դաշնությունում դրամաշրջանառության կազմակերպման ընդհանուր կարգը
Գործող դրամարկղի սահմանաչափի հայեցակարգը.
Թանկարժեք իրերի անվտանգության ապահովում.
Անդորրագրեր, ծախսեր, եկամուտ-ծախսեր, երեկոյան դրամարկղեր, չեկային գրքույկների թողարկման դրամարկղեր, դրամական մուտքերի վերահաշվարկ.
Փողի և թանկարժեք իրերի հաշվառում բանկի պահեստում.
Դրամական միջոցներով գործառնությունների հաշվառում և փաստաթղթաշրջանառություն:
Աշխատանքային օրվա ավարտի, դրամարկղային փաստաթղթերի ձևավորման և պահպանման կարգը.
2

Թեմա 1. 2.
Վարկային հաստատություններում կանխիկ դրամի ստացման և թողարկման կարգը.
Բովանդակություն
6
2

1. Կանխիկ դրամի ընդունման կարգը.
2. Կանխիկ դրամի թողարկման կարգը.
3. Բանկի դրամարկղերում կանխիկ դրամի ստացման և թողարկման գործառնությունների մշակման փաստաթղթեր:

Գործնական դասեր
10
2

Բանկային դրամարկղերում կանխիկ դրամ ստանալու և տրամադրելու համար գործառնությունների մշակման փաստաթղթերը լրացնելու կանոններ.
դրամական ներդրման մասին հայտարարություն.
մուտքային կանխիկ պատվեր;
Ծախսային կանխիկ փաստաթղթեր.
դրամական չեկեր;
ծախսերի կանխիկ պատվերներ.
2

Թեմա 1.3
Կանխիկի հավաքագրման, վերամշակման, ձևավորման և փաթեթավորման կարգը
Բովանդակություն
6
2

Վարկային հաստատություններում հավաքագրման կարգը.

Կանխիկ դրամի մշակման, ձևավորման և փաթեթավորման կարգը.
2

Գործնական դասեր

Առաջնային կանխիկ փաստաթղթերի պատրաստում.
Փոխանցման թերթիկի լրացում
Հաշիվ-ապրանքագրերի և անվտանգության քարտերի գրանցում
Ընդունված պարկերի և դատարկ պարկերի գրանցամատյանի լրացում
Ընդունված պարկերի և դատարկ պարկերի վկայականի լրացում
Ընդունված կանխիկ գումարի և դրամարկղում ստացված մուտքային փաստաթղթերի քանակի մասին տեղեկանքի լրացում.

Թեմա 1.4

Ծրագրային ապահովման և սարքավորումների օգտագործման ժամանակ կանխիկի հետ աշխատանքի կազմակերպում
Բովանդակություն
6
2

Ծրագրային ապահովման և սարքավորումների օգտագործման ժամանակ կանխիկի հետ աշխատանքի կազմակերպման հիմնական դրույթները
Կանխիկի հետ աշխատանքի կազմակերպում բանկոմատներից և POS տերմինալներից օգտվելիս
Ավտոմատ չհրկիզվող պահարաններ օգտագործելիս կանխիկով աշխատանքի կազմակերպում
2

Թեմա 1.5
Ռուսաստանի Բանկի հիմնարկներում վարկային հաստատությունների համար կանխիկ ծառայությունների մատուցման կարգը
Բովանդակություն

Ընդհանուր դրույթներ
Ռուսաստանի Բանկի հիմնարկին կանխիկ գումար փոխանցելու կարգը
Ռուսաստանի Բանկի հաստատությունում կանխիկ գումար ստանալու կարգը

Անկախ աշխատանք 1 PM 05 բաժնի ուսումնասիրության մեջ.
17
3

Կենտրոնական բանկի 2008 թվականի ապրիլի 24-ի N 318-P «Կանխիկ գործարքների իրականացման կարգի և վարկային հաստատություններում Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների և մետաղադրամների պահպանման, փոխադրման և հավաքագրման կանոնների մասին» փաստաթղթի ուսումնասիրություն և նշում. Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում»
Կենտրոնական բանկի 2008 թվականի օգոստոսի 27-ի N 2060-U «Ռուսաստանի Բանկի վարկային հաստատություններում և այլ հաստատություններում կանխիկ ծառայությունների մասին» փաստաթղթի ուսումնասիրություն և նշում. իրավաբանական անձինք"

Բաժին 2 PM 5.
Աշխատանքի կազմակերպում
գրանցման վերաբերյալ
գործառնություններ
կասկածելի հետ
անվճարունակ՝ նշաններ ունեցող
կեղծ փողեր
Ռուսաստանի բանկի նշանները.

Թղթադրամների իսկությունը և վճարունակությունը
Բովանդակություն
2
2

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների արտադրության մեջ օգտագործվող տպագրության տեսակների տարբերակիչ առանձնահատկությունները

Գործնական դասեր
6
2

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների կեղծումից պաշտպանելու հիմնական տարրերը, ներառյալ թղթադրամների թղթի պաշտպանության տարրերը.
Հնարավոր փոփոխություններ տեսքըՌուսաստանի Բանկի թղթադրամները շրջանառության գործընթացում դրանց վրա տարբեր գործոնների ազդեցության պատճառով:
Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների արտադրության թերությունների տեսակները
2

Թեմա 2.2
Թղթադրամների իսկությունը ստուգելու գործիքներ և սարքավորումներ
Բովանդակություն
2
2

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների իսկությունը վերահսկելու գործիքների օգտագործման կարգը:

Թեմա 2.3
Ռուսաստանի Բանկի կեղծ թղթադրամների կասկածելի, անվճարունակ և նշաններ ունեցող թղթադրամների հետ գործ ունենալու կարգը.
Բովանդակություն
6
2

1. Թղթադրամների, դրանց վճարունակության և իսկության վերահսկում.
Մուտքային կանխիկ փաստաթղթերի վերաթողարկում այն ​​դեպքում, երբ հաճախորդից կանխիկ գումար ընդունելիս հայտնաբերվում են կասկածելի, անվճարունակ կամ Ռուսաստանի Բանկի կեղծ թղթադրամների նշաններ:
Վարկային հաստատության կողմից Ռուսաստանի Բանկի կասկածելի թղթադրամների ընդունման կանոններ հաճախորդի դիմումի հիման վրա.
2

Գործնական դասեր
4
2

Կազմելով 13LINK \l «sub_15000»14 օգնություն 040215915 կասկածելի համար թղթադրամներՌուսաստանի բանկ՝ կեղծիքի նշաններով.
Ռուսաստանի Բանկի կեղծման նշաններ ունեցող թղթադրամների համար 0401108В հուշագրի կազմում, փոխանցված ք. տարածքային մարմիններքին գործեր.
2

Անկախ աշխատանք PM 05-ի 2-րդ բաժնի ուսումնասիրության մեջ.
12
3

Ինտերնետային ռեսուրսների, «Garant» և «Consultant Plus» տեղեկատու համակարգերի հետ աշխատելը։
Կենտրոնական բանկի 2008 թվականի ապրիլի 24-ի N 318-P «Կանխիկ գործարքների իրականացման կարգի և վարկային հաստատություններում Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների և մետաղադրամների պահպանման, փոխադրման և հավաքագրման կանոնների մասին» փաստաթղթի ուսումնասիրություն և նշում. Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում» տարածքում գտնվող վարկային կազմակերպությունների հետ թանկարժեք մետաղների առուվաճառքի գործարքներ.
Ռուսաստանի Դաշնություն

Տնային աշխատանքների մոտավոր թեմաներ
Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն, տեղեկատու գրականություն:
Պատրաստվում է գործնական աշխատանքօգտագործելով ուղեցույցներուսուցիչ.
Գործնական աշխատանքի նախապատրաստում.

Բաժին 3. PM 5.
Թանկարժեք մետաղներով և հուշադրամներով գործառնությունների կատարում և կատարում
16
2

.
Թեմա 3.1.
Թանկարժեք մետաղներով գործառնությունների կատարման և փաստաթղթավորման կարգը

Թանկարժեք մետաղների առքուվաճառքի գործարքների կնքման ժամանակ օգտագործվող հիմնական հասկացությունները.
Թանկարժեք մետաղների առուվաճառքի գործարքների կնքման ընդհանուր պայմաններ.
Թանկարժեք մետաղների առքուվաճառքի գործարքների դադարեցման ընդհանուր պայմանները.
Թանկարժեք մետաղների առուվաճառքի գործարքի կատարման ընդհանուր պայմանները.
Կողմերի պատասխանատվությունը չկատարելու համար կամ ոչ պատշաճ կատարումպարտավորություններ թանկարժեք մետաղների առքուվաճառքի գործարքներ կնքելիս.
2

Գործնական դասեր
2
2

մասին Ընդհանուր համաձայնագրի մշակում ընդհանուր պայմաններըՌուսաստանի Դաշնության տարածքում թանկարժեք մետաղների առքուվաճառքի գործարքներ.

Թեմա 3.2.
Հուշադրամներով գործառնությունների կատարման և փաստաթղթավորման կարգը
Բովանդակություն
2
2

Վարկային հաստատությունների կողմից Ռուսաստանի Բանկի հուշադրամների գնման համար կոմիսիոն պայմանագրերով գործառնությունների կատարում:

Գործնական դասեր
2
2

Ռուսաստանի Բանկի հուշադրամների գնման համար վարկային հաստատությունների կողմից կոմիսիոն պայմանագրերի կազմում՝ գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

8
3

Փաստաթղթի ուսումնասիրություն և նշում Հավելված 1-ից 13LINK \l «ենթ_0» 14Հանձնարարական 15 Կենտրոնական բանկի «Բանկի կողմից կատարման կարգի մասին».
Թանկարժեք մետաղների առքուվաճառքի ռուսական գործարքներ տարածքում վարկային կազմակերպությունների հետ
Ռուսաստանի Դաշնություն

Տնային աշխատանքների մոտավոր թեմաներ
Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն, տեղեկատու գրականություն:
Ուսուցչի մեթոդական առաջարկությունների օգտագործմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում:
Գործնական աշխատանքի նախապատրաստում.

Բաժին 4 PM 5. Կանխիկ գործարքների վերահսկում
16
2

Թեմա 4.1.
Կանխիկ գործարքների ընթացիկ վերահսկողության կազմակերպում.

1 Ստուգեք համապատասխանությունը կանխիկի կարգապահությանը:
Կանխիկի ստացման և տրամադրման և կանխիկ փաստաթղթերի մշակման կարգի ստուգում.
Կանխիկի գրքույկի պահպանման և գումարի պահպանման կարգի ստուգում.
2

Թեմա 4.2. Կանխիկ գործարքների հետագա վերահսկում

Կանխիկի տեղադրման կանոններին համապատասխանության ստուգում
Առաջնային փաստաթղթերի տվյալների և մուտքային ՀԴՄ-ների տվյալների նույնականության ստուգում
ՀԴՄ-ների գանձապահների վկայականների ստուգում.
2

Թեմա 4.3.
Կանխիկի և թանկարժեք իրերի աուդիտ

ՀԴՄ-ի գույքագրման կարգը և ժամկետները.

Գործնական դասեր
Դրամական միջոցների գույքագրման ակտի կազմում (ձև N INV-15)
Դրամարկղում կանխիկ գումարի ստուգման մասին ակտի կազմում (Ձև N KM-9)
2
2

Անկախ աշխատանք 3 PM 05 բաժնի ուսումնասիրության մեջ:
8
3

Փաստաթղթի ուսումնասիրությունը և նշումը Ռուսաստանի Դաշնությունում կանխիկ գործարքների իրականացման կարգը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կենտրոնական բանկի տնօրենների խորհրդի 1993 թվականի սեպտեմբերի 22-ի N 40 որոշմամբ:

Տնային աշխատանքների մոտավոր թեմաներ
Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն, տեղեկատու գրականություն:
Ուսուցչի մեթոդական առաջարկությունների օգտագործմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում:
Գործնական աշխատանքի նախապատրաստում.

Ուսումնական պրակտիկա
39
3

Աշխատանքի տեսակները
Մշակման գործողություններ՝
առաջնային կանխիկ փաստաթղթերի պատրաստում.
կանխիկացման մասին հայտարարություն, դրամական կտրոն, դրամական չեկեր, կանխիկ մուտքեր:
6
3

կանխիկ դրամի ստացում և թողարկում;

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների կեղծման դեմ անվտանգության առանձնահատկությունների ուսումնասիրություն, ներառյալ թղթադրամների թղթի անվտանգության առանձնահատկությունները.

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների արտաքին տեսքի փոփոխությունների որոշում՝ դրանց վրա շրջանառության գործընթացում տարբեր գործոնների ազդեցության պատճառով.

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամներում արտադրական թերության որոշում.

կանխիկի վերամշակում, ձևավորում և փաթեթավորում.

ծրագրային ապահովման և սարքավորումների օգտագործման ժամանակ աշխատել կանխիկի հետ.

Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների իսկությունը վերահսկելու գործիքների օգտագործումը.

հանձնաժողով և փաստաթղթերգործողություններ թանկարժեք մետաղներով և հուշադրամներով.

դրամարկղի գույքագրման անցկացում.
3
3

Ընդամենը
135

4. ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼ ծրագրի իրականացման պայմանները

4.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ
Մոդուլային ծրագրի իրականացումը ենթադրում է վերապատրաստման առկայություն
լաբորատորիաներ՝ «Ուսուցման բանկ».
Ուսումնական սենյակի և գրասենյակային աշխատատեղերի սարքավորումներ.
- հաշվապահական հաշվառման ձևերի մի շարք;
- ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք.
Տեխնիկական միջոցներսովորում:
մուլտիմեդիա սարքավորումներ (ինտերակտիվ գրատախտակ)
«Ուսումնական բանկ» լաբորատորիայի լաբորատորիայի և աշխատատեղերի սարքավորումներ.
Թղթադրամների դետեկտոր, հաշիվների հաշվիչ, համակարգիչներ, տպիչ, սկաներ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, ընդհանուր և մասնագիտական ​​ծրագրակազմ ( հաշվապահական ծրագրերժ) ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք:

4.2. Տեղեկատվական աջակցությունսովորելը
Առաջարկվող ուսումնական հրապարակումների ցանկ, ինտերնետային ռեսուրսներ, լրացուցիչ գրականություն
Հիմնական աղբյուրները.
Ռուսաստանի Դաշնություն.Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք. [ Էլեկտրոնային ռեսուրս] : [ընդունված է Պետական ​​դումա 21.10.94 և 22.10.94]՝ պաշտոնական տեքստ՝ 01.10.2006-ի դրությամբ// Garant [Էլեկտրոնային ռեսուրս]՝ SPS.-Electronic. Դան. եւ ծրագրային-Մ., 2010 թ.
Ռուսաստանի Դաշնություն. Կենտրոնական բանկի 2008 թվականի ապրիլի 24-ի N 318-P կանոնակարգ «Կանխիկ գործարքներ իրականացնելու կարգի և Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում վարկային հաստատություններում Ռուսաստանի Բանկի թղթադրամների և մետաղադրամների պահպանման, տեղափոխման և հավաքման կանոնների մասին»:
Ռուսաստանի Դաշնություն. Հրահանգ. Գույքի և ֆինանսական պարտավորությունների հաշվառման ուղեցույցների հաստատման մասին [Տեքստը]. - Էլեկտրոն: Դան. և պրոգր. - Մ., 2010 թ.
Ռուսաստանի Դաշնություն. Նամակ Ռուսաստանի Դաշնության Ֆինանսների նախարարության. Ձեռնարկություններում հաշվապահական հաշվառման գրանցամատյանների օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունների վերաբերյալ [Տեքստ]. Դան. եւ ծրագրային-Մ., 2010 թ.
Լրացուցիչ աղբյուրներ.
Ֆիրմա 1C. Ծրագրային արտադրանք.- http:// www.1C/»
SPS «Garant» և «Consultant Plus»:

PM 5 «Բանկային բանկոմատ» մոդուլի ծրագրի իրականացումը ներառում է վերջնական (կենտրոնացված) կրթական պրակտիկա. Վերապատրաստման պրակտիկան պետք է իրականացվի այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է վերապատրաստող ուսանողների բնութագրին:
Գործնական պարապմունքներ անցկացնելիս՝ կախված ուսումնասիրվող թեմայի բարդությունից և բնութագրերըհնարավոր է հետազոտական ​​խումբը բաժանել առնվազն 8 հոգուց բաղկացած ենթախմբերի։

4.4. Կադրային համալրումուսումնական գործընթաց
Վերապատրաստում իրականացնող դասախոսական կազմի որակավորման պահանջները Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն Բանկի գանձապահ մոդուլի պրոֆիլին համապատասխան տնտեսական ուղղության մասնագիտությամբ Աշխատանքային փորձ համապատասխան կազմակերպություններում. մասնագիտական ​​ոլորտ, ուսուցիչները պետք է պրակտիկա անցնեն մասնագիտացված կազմակերպություններում առնվազն 3 տարին մեկ անգամ։

Պրակտիկան ղեկավարող դասախոսական կազմի որակավորման պահանջները
Հավաստագրված մասնագետներ՝ միջդիսցիպլինար դասընթացների, ինչպես նաև ընդհանուր մասնագիտական ​​առարկաների ուսուցիչներ.
«Ֆինանսներ, դրամական շրջանառություն և վարկ»,
«Կազմակերպության էկոնոմիկա»
«Կառավարման փաստաթղթային աջակցություն»,
«Ֆինանսատնտեսական գործունեության վերլուծություն»,
«Հարկեր և հարկեր»,
«Աուդիտ»;
«Հաշվապահական հաշվառման ավտոմատացում»,
«Հաշվապահական հաշվառման առանձնահատկությունները առևտրում»,
«Կյանքի անվտանգություն».

5. Մասնագիտական ​​մոդուլի (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ) յուրացման արդյունքների վերահսկում և գնահատում.

արդյունքները
(յուրացված մասնագիտական ​​կարողություններ)

PC1. Կատարել և մշակել կանխիկ գործարքներ:

Կանխիկ գործարքների գրանցման արագությունը և ճիշտությունը
և առաջնային կանխիկ փաստաթղթերի մշակում
դրամական և կանխիկ փաստաթղթերի պատրաստման հմտությունների դրսևորում;
բիզնես խաղ, որը մոդելավորում է մասնագիտական ​​գործունեությունը

PC2. Կատարել և իրականացնել գործարքներ Ռուսաստանի Բանկի կասկածելի, անվճարունակ և կեղծ թղթադրամների նշաններով:

Կասկածելի, անվճարունակ և կեղծ թղթադրամների նշաններով գործարքների գրանցման ճշգրտությունը և ճշգրտությունը.
Ռուսաստանի Բանկի կեղծման նշաններ ունեցող թղթադրամները բացահայտելու հմտությունների ցուցադրում. Կազմեք 13LINK \l «sub_15000»14 տեղեկանք 15 և Ռուսաստանի Բանկի կասկածելի թղթադրամների հուշագիր:

PC 3. Կատարել և մշակել գործողություններ հուշադրամներով և թանկարժեք մետաղներով
Հուշադրամների և թանկարժեք մետաղների հետ գործարքների արտացոլման հավատարմություն և ճշգրտություն:
Գործնական իրավիճակների լուծում Ռուսաստանի Բանկի հուշադրամների գնման համար կոմիսիոն պայմանագրերով գործարքներ կատարելիս:

PC 4. Վերահսկել կանխիկ գործարքները:

ՀԴՄ-ի գույքագրման ճիշտությունը.
Հավատարմություն և ճշգրտություն կանխիկի կարգապահության պահպանում.
Ընթացիկ վերահսկողություն իրավիճակային խնդիրների լուծման տեսքով
ՀԴՄ-ի գույքագրում իրականացնելիս գործնական իրավիճակների լուծում.
Գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում.

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները պետք է թույլ տան ուսանողներին ստուգել ոչ միայն մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորումը, այլև ընդհանուր կարողությունների զարգացումը և դրանք տրամադրող հմտությունները:
արդյունքները
(յուրացված ընդհանուր իրավասություններ)
Արդյունքը գնահատելու հիմնական ցուցանիշները
Վերահսկողության և գնահատման ձևերն ու մեթոդները

Լավ 1. Հասկացեք ձեր ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ:
հասկանալ մասնագիտության կարևորությունը տեսական գիտելիքները գործնականում կիրառելու գիտակցված ցանկության միջոցով:
գործնական պարապմունքներում ուսումնական ծրագրի յուրացման գործընթացում ուսանողի գործունեության գնահատում, արդյունաբերական պրակտիկայի վրա աշխատանք կատարելիս.

OK 2. Կազմակերպել սեփական գործունեությունը, ընտրել մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարման ստանդարտ մեթոդներ և մեթոդներ, գնահատել դրանց արդյունավետությունն ու որակը:
հավատարմություն և ճշգրտություն կանխիկի փաստաթղթերի պատրաստման և մշակման մեջ

OK 3. Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատու եղեք դրանց համար:
լուծումների ընտրություն և արդյունավետություն կանխիկ գործարքների կատարման և իրականացման գործում:
որոշումներ կայացնելու և դրանց համար պատասխանատվություն ստանձնելու ունակություն.
Ուսանողի գործունեության գնահատում ուսումնական ծրագրի յուրացման գործընթացում գործնական պարապմունքներում, արտադրական պրակտիկայի վրա աշխատանք կատարելիս.

OK 4. Որոնել և օգտագործել մասնագիտական ​​առաջադրանքների արդյունավետ իրականացման, մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:
մասնագիտական ​​առաջադրանքների որակական կատարման, մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման և օգտագործման արդյունավետությունը.
տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների, ներառյալ էլեկտրոնային, օգտագործման արդյունավետությունը
նախագծերի պաշտպանություն, ստեղծագործական, հետազոտական ​​աշխատանքներ

գործընկերների ակնարկ սեփական աշխատանքներըև գործընկերներին՝ տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից օգտվելու առումով

OK 5. Սեփական տեղեկատվական մշակույթ, վերլուծել և գնահատել տեղեկատվությունը տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների միջոցով:
ընտրել և գնահատել, արդյունավետ օգտագործել «1C-Enterprise», SPS «Consultant Plus» և «Garant» հաշվապահական ծրագրերը, ինտերնետ տեխնոլոգիաները.
տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառման արդյունքների ընթացիկ վերահսկում և գնահատում.

OK 6. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, սպառողների հետ:
վերապատրաստման ընթացքում ուսանողների և ուսուցիչների հետ հաղորդակցվելու հմտություններ
հաղորդակցական և կազմակերպչական հմտությունների զարգացման մակարդակի գնահատում.

OK 7. Պատասխանատվություն ստանձնել թիմի անդամների (ենթակաների) աշխատանքի, առաջադրանքների կատարման արդյունքի համար:
պատասխանատվությունը սեփականության տարբեր կազմակերպական և իրավական ձևերի հաշվառման որակի, ճշգրտության և ճիշտության համար
մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում գործնական իրավիճակների մոդելավորում.

OK 8. Անկախորեն որոշեք մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվեք ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորեք առաջադեմ դասընթացներ:
ժամանակին որոշել մասնագիտական ​​ինքնակատարելագործման և առաջադեմ վերապատրաստման գործընթացի անհրաժեշտությունը

մասնագիտական ​​զարգացման ծրագրի շարունակական մոնիտորինգ և գնահատում

OK 9. Նավարկեք մասնագիտական ​​գործունեության տեխնոլոգիաների հաճախակի փոփոխության պայմաններում:
հաճախակի փոփոխությունների պայմաններում ֆինանսական հաշվետվությունների պատրաստման և օգտագործման ոլորտում գործնական փորձի կիրառում կարգավորող շրջանակև հարկային օրենքները

ֆինանսական հաշվետվությունների պատրաստման և օգտագործման ոլորտում գործնական իրավիճակների մոդելավորում

OK 10. Կատարել մարտական ​​հերթապահություն, այդ թվում՝ ձեռք բերված մասնագիտական ​​գիտելիքների կիրառմամբ (տղաների համար):
կատարման պատրաստակամություն զինվորական ծառայություն.
ուսումնական ճամբարում մարտական ​​պարտականությունների կատարման պատրաստվածության մակարդակի գնահատում.

13 ԷՋ 14315

Վերնագիր 1 Ապրանքանիշ 215

«Էսսե տնտեսագիտության մասին» - Խնդիր. Մոտիվացիա. Տնտեսական օրենքների գործողության անփոխարինելի պայմանը ազատ մրցակցությունն է։ Շարադրության կառուցվածքը. Էսսեի հայեցակարգ. Շարադրությունների գնահատման չափանիշներ. Գնահատեք շարադրությունը։ Առեւտուրը դեռ ոչ մի ազգ չի կործանել։ Եզրակացության ձևակերպում. Շարադրություն. Շարադրությունների խմբեր. Հարակից տեքստ գրելը.

«Հարցեր և պատասխաններ տնտեսագիտության մեջ» - Մենեջեր. Որ մարմինն է ընդունում և հաստատում պետական ​​բյուջենՌԴ. Օժանդակ գործիք. Երբ պահանջարկը մեծանում է, ավելանում է նաև առաջարկը։ Արտադրանք. Կուտակման միջոց։ Ինչ գներ են ստեղծում իդեալական շուկա: Ընկերություններ, կազմակերպություններ. Փող. Տնտեսական ոլորտ. Ի՞նչ է այն աշխատանքի անունը, որը ապրանք չի ստեղծում։

«Տնտեսական խաղ» - Խաղ-դիզայների համապատասխանության որոշում: բեմադրում եմ. Մեր ժամանակների տնտեսական խնդիրների լուծման ո՞ր ուղիներն եք ամենաարդյունավետը համարում։ Դասի թեմա. Գործունեության իրականացում Աշխատանք խմբերով. II փուլ. Տնային աշխատանք. Լ.Ն. Բոգոլյուբով): Տեղեկատվական և գործառնական: Հիմնական հարցեր. Խաղ-կոնստրուկտորի գնահատման թերթիկ.

«Տնտեսական նախագիծ» - Ինչպե՞ս է էկոլոգիայի գիտությունն օգնում տնտեսությունն ավելի անվտանգ դարձնելուն։ Ինչո՞ւ են բնական ռեսուրսները, կապիտալը և աշխատուժը կոչվում տնտեսության երեք հիմնասյուներ։ Ընտանիքներ. 8. Ի՞նչ առաջարկություններ կարող է տալ բնապահպանը ֆերմերներին, բույսերի դիզայներներին: Ներկայացում. «Բուսաբուծության և անասնաբուծության փոխհարաբերությունները». Ժողովրդի կարիքը ո՞րն է։

«Ձեռնարկ տնտեսագիտության վերաբերյալ» - Ժամանակակից կազմակերպություն. Էլեկտրոնային ձեռնարկտեխնոլոգիայով։ Կազմակերպություն. Մարդու տիրապետելու ունակությունը տարբեր մասնագիտություններ. Պատահական ելակետ. Ընկալման գործընթացը. Մարդկային գործունեություն. Ընկերություն. Մարքեթինգը ձեռնարկության գործունեության մեջ. Հիմնական հասկացություններմարքեթինգ. Առևտրային բանկ. Կրկնություն.

«Հարցեր տնտեսության վերաբերյալ» - Պլանի իրականացում. Վերադասի հետ հարաբերությունների բնույթը. Հանրային սեփականություն. Թելադրում է սահմանափակ ռեսուրսների բաշխում։ Բլից. անվանել դրական և բացասական կողմերըհրամանատարական համակարգ. Ո՞ր տնտեսական համակարգն է առավել տարածված: խառը տնտեսական համակարգ. Խառը.

Թեմայում ընդհանուր առմամբ 13 ներկայացում կա

Ինքնավար շահույթ չհետապնդող

պրոֆեսիոնալ կրթական կազմակերպություն

«Վլադկոոպսոյուզի Վլադիմիրի տնտեսագիտության և իրավունքի քոլեջ»

ՕՐԻՆԱԿ ԾՐԱԳԻՐ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

ՊՄ.01 Կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն

դատական ​​աշխատանք

մասնագիտության համար

40.02.03

Մասնագիտական ​​մոդուլի օրինակելի ծրագիրը մշակվել է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիման վրա (այսուհետ՝ Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ) միջին մասնագիտական ​​կրթության (մասնագիտությունների) մասնագիտությամբ (այսուհետ՝ SVE)40.02.03 Իրավունք և դատական ​​կառավարում

Կազմակերպություն-մշակող՝ «Վլադկոոպսոյուզի Վլադիմիրի տնտեսագիտության և իրավունքի քոլեջ» ինքնավար ոչ առևտրային մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպություն

Կազմող՝ Միխայլովա Իրինա Յուրիևնա - ՄԿՈՒ Գիտությունների ակադեմիայի մեթոդիստ «Վլադկոոպսոյուզի Վլադիմիրի տնտեսագիտության և իրավունքի քոլեջ»

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

1. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՕՐԻՆԱԿ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

4

զարգացման արդյունքները ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

7

1. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ և մասնագիտական ​​մոդուլի բովանդակությունը

8

18

Մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքների վերահսկում և գնահատում (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ )

24

անձնագիր ՕՐԻՆԱԿ ԾՐԱԳԻՐՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

PM.01

1. Ծրագրի շրջանակը

Մոտավոր մասնագիտական ​​մոդուլային ծրագիրPM.01 կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն դատարանների աշխատանքին Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի մի մասն է՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի՝ SPO 40.02.03 մասնագիտությամբ:իրավունք և դատական ​​կառավարում (հիմնական ուսուցում).մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակի (VPD) յուրացման առումով.Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն և համապատասխան մասնագիտական ​​իրավասություն (ՀՀ).

PC 1.3. Պահպանել գրասենյակային սարքավորումները և համակարգչային տեխնիկա, համակարգչային ցանցերև դատարանների, դատարանների կայքերի ծրագրային ապահովումը տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության «Ինտերնետ» ցանցում (այսուհետ՝ ինտերնետ):

PC 1.4. Պահպանել դատարանի արխիվը.

Պրոֆեսիոնալ մոդուլային ծրագիրը կարող է օգտագործվել միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության առկայության դեպքում դատական ​​կառավարման ոլորտում աշխատողների մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության և մասնագիտական ​​վերապատրաստման մեջ. Աշխատանքային փորձը պարտադիր չէ։

1. Մոդուլի նպատակներն ու խնդիրները՝ մոդուլի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներ

Մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակը և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողությունները յուրացնելու համար ուսանողը մասնագիտական ​​մոդուլը յուրացնելու ընթացքում պետք է.

ունենալ գործնական փորձ.

Իրականացնել դատական ​​ապարատի համապատասխան աշխատակցի լիազորությունները՝ նրա ծառայողական կանոնակարգին համապատասխան.

ի վիճակի լինել:

Օգտագործեք կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթեր դատարանում գրասենյակային աշխատանքի վերաբերյալ.

Աշխատանք փաստաթղթերի հետ (փոխանցման մշակում, գրանցում, կատարման հսկողություն);

Կազմել և կատարել գործերի նոմենկլատուրա դատարանում.

Դատական ​​վերանայման ընդունման և նշանակման փուլում և դրանց քննարկումից հետո ձևավորել գործեր.

Կազմել, խմբագրել և կատարել կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթեր.

Կատարել դատարանի պատիժները, որոշումները, որոշումները և որոշումները.

Օգտագործեք տեղեկատվական տեխնոլոգիաները փաստաթղթերի հետ աշխատանքի փաստաթղթավորման և կազմակերպման մեջ.

Իրականացնել վիճակագրական տեղեկատվության առաջնային հաշվառում դատարանում թղթի վրա և ներսում էլեկտրոնային ձևաչափով;

Իրականացնել գործառնական հաշվետվության տվյալների ձևավորում.

Իրականացնել օրենսդրության հաշվառման վերաբերյալ տեղեկատու աշխատանք և դատական ​​պրակտիկադատարանում;

Իրականացնել դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության ընդհանուր ուղղության հիմնական աշխատանքները.

իմացեք.

Դատարանի աշխատանքի փաստաթղթային ապահովման կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթեր.

Ծառայությունների փաստաթղթերի դասակարգում և դրանց պահանջները ԳՕՍՏ-ի համաձայն.

Համակարգչային սարքավորումներ և ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, դրանց կիրառումը փաստաթղթերի հետ աշխատանքի փաստաթղթավորման և կազմակերպման գործում.

- աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության հիմունքները.

388 ժ էյս, այդ թվում՝

ուսանողի ընդհանուր ծանրաբեռնվածությունը.206 ժամերը, այդ թվում՝

տեսական ուսուցում -112 ժամեր;

գործնական դասեր -94 ժամեր

ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք -110 ժամեր;

կրթական պրակտիկա -72 ժամեր.

1. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ յուրացման արդյունքները

Մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի յուրացման արդյունքը ուսանողների կողմից մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի յուրացումն էԴատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն , ներառյալ մասնագիտական ​​(PC) և ընդհանուր (OK) իրավասությունները.

Կոդ

Ուսուցման արդյունքի անվանումը

PC 1.1.

Քաղաքացիների և կազմակերպությունների դիմումների, բողոքների և այլ դիմումների հետ կապված աշխատանքներ իրականացնել, այցելուներ ընդունել դատարանում։

PC 1.2.

Պահպանել նորմատիվ իրավական ակտերի և դատական ​​պրակտիկայի արդի հիմքերը.

PC 1.5.

Պահպանել դատական ​​վիճակագրությունը թղթային և էլեկտրոնային ձևով:

PC 2.1

Իրականացնել դատական ​​գործերի, իրեղեն ապացույցների և փաստաթղթերի ընդունում, հաշվառում, հաշվառում և պահպանում.

PC 2.2.

Կառավարեք դատավարության համար նախատեսված գործերը:

PC 2.3.

Տեղեկացնել դատավարությանը մասնակցող անձանց, բաժանել և հանձնել դատական ​​փաստաթղթերն ու ծանուցումները։

PC 2.4.

Իրականացնել դատական ​​գործերով կատարողական փաստաթղթերի հաշվառում, հաշվառում և տեխնիկական կատարում.

Լավ 1.

Հասկացեք ձեր ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ

Լավ 2.

Կազմակերպել սեփական գործունեությունը, ընտրել մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարման ստանդարտ մեթոդներ և մեթոդներ, գնահատել դրանց արդյունավետությունն ու որակը

Լավ 3.

Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատու եղեք դրանց համար

Լավ 4.

Մասնագիտական ​​առաջադրանքների արդյունավետ իրականացման, մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնում

Լավ 5.

Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ

Լավ 6.

Ինքնուրույն որոշել մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվել ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորել առաջադեմ դասընթացներ

Լավ 7.

Նավարկեք մասնագիտական ​​գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների մշտական ​​թարմացման պայմաններում

Լավ 8.

կազմակերպել աշխատավայրաշխատանքի պաշտպանության, արդյունաբերական սանիտարական, վարակիչ և հրդեհային անվտանգություն

Լավ 9.

Եղեք անհանդուրժող կոռուպցիոն վարքագծի նկատմամբ

Լավ 10.

Կազմակերպեք ձեր կյանքը սոցիալական կարևոր գաղափարների համաձայն առողջ ճանապարհկյանքը, պահպանել սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեության համար անհրաժեշտ ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ PM.01 Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն

1. Մասնագիտական ​​մոդուլի թեմատիկ պլան

Մասնագիտական ​​իրավասությունների կոդերը

Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինների անվանումները

Ընդհանուր ժամեր

Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) մշակման համար հատկացված ժամանակի չափը.

Պրակտիկա

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ծանրաբեռնվածությունը

Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք

կրթական,

ժամեր

Արտադրություն (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի),

ժամեր

Ընդամենը,

ժամեր

այդ թվում լաբորատոր աշխատանք և գործնական վարժություններ,

ժամեր

ժամեր

Ընդամենը,

ժամեր

ներառյալ կուրսային աշխատանք (նախագիծ),

ժամեր

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PC 1.1.- PC 1.5

PC 2.1.- PC 2.4

Բաժին 1.

132

88

42

44

-

-

-

PC 1.1.- PC 1.5

PC 2.1.- PC 2.4

Բաժին 2

98

70

30

28

-

-

PC 1.1.- PC 1.5

PC 2.1.- PC 2.4

Բաժին 3. MDK 01.03.

53

26

12

27

PC 1.1.- PC 1.5

PC 2.1.- PC 2.4

Բաժին 4. MDK 01.04. Դատավորների գործունեության կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցության առանձնահատկությունները

33

22

10

11

PC 1.1.- PC 1.5

PC 2.1.- PC 2.4

Ուսումնական պրակտիկա (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի) , ժամեր

72

72

Ընդամենը:

388

206

94

-

110

72

Վերապատրաստման բովանդակությունը մասնագիտական ​​մոդուլում PM.01 Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն

ԲԱԺԻՆ 1.

Դատական ​​գրասենյակային աշխատանքի կազմակերպում և ապահովում

98

ՄԴԿ.01.01 Դատական ​​վարույթ

70

Թեմա 01.1.

Ռուսաստանում դատական ​​գրասենյակի աշխատանքի պատմությունը

Դատական ​​վարույթ ցարական ՌուսաստանԵվ Խորհրդային ժամանակաշրջան. Ժամանակակից դատավարություն

Թեմա 01.2.

Դատական ​​վարույթ. Հայեցակարգ, գործառույթներ, ընդհանուր բնութագրեր

ընդհանուր բնութագրերըև դատական ​​համակարգը։ Դատական ​​գրասենյակի աշխատանքի գործառույթներն ու խնդիրները

Թեմա 01.3.

Դատական ​​գործավարության գործերի վարումն ապահովող ստորաբաժանումների կառուցվածքը և համալրումը

Դատարանների ապարատի և կառուցվածքի հայեցակարգը.

Դատական ​​գրասենյակային աշխատանքի ոլորտում պաշտոնների տեսակները.

Դատարանի քարտուղարի, դատական ​​նիստի քարտուղարի գործառույթները. Դատարանի գրասենյակի գործառույթները

Թեմա 01.4.

Փաստաթղթերի հայեցակարգը և տեսակները

Փաստաթղթերի հայեցակարգը. Ընթացակարգային փաստաթղթերի դասակարգում

Փաստաթղթի գործառույթներ

Գործնական դասեր

Քաղաքացիական գործով դատական ​​նիստի արձանագրության կազմում

Դատարանի որոշումների կազմում

Թեմա 01.5.

Դատական ​​վարույթի ցուցումների բնութագրերը

Շրջանային դատարանում դատական ​​գրասենյակի աշխատանքի ցուցումներ. Ռուսաստանի Դաշնության արբիտրաժային դատարաններում գրասենյակային աշխատանքի ցուցումներ

Ռազմական դատարաններում գործավարության ուղեցույց

Թեմա 01.6

Խաղաղության արդարադատությունում գրասենյակային աշխատանքի կազմակերպում

քրեական, քաղաքացիական գործերի, գործերի հաշվառում և հաշվառում վարչական իրավախախտումներ

Քրեական և քաղաքացիական գործերի գրանցումը վարույթ ընդունելու և դատական ​​նիստի նշանակման փուլերում.

Քրեական և քաղաքացիական գործերի գրանցումը՝ դրանց քննարկումից հետո

Գործնական դասեր

Մուտքային և ելքային նամակագրության մատյանների գրանցում

Փաստաթղթի կամ այլ հավելվածների բացակայության մասին ակտի կազմում փոստային առաքանու

Թեմա 01.7

Ընդհանուր իրավասության դաշնային դատարանների համակարգում գրասենյակային աշխատանքի կազմակերպում

Գրագրության ընդունում, ուղարկում և հաշվառում

Քրեական, քաղաքացիական գործերի, վարչական իրավախախտումների դեպքերի հաշվառում և հաշվառում. Քրեական և քաղաքացիական գործերի գրանցում վարույթ ընդունելու և դատական ​​նիստի նշանակման փուլերում. Քրեական և քաղաքացիական գործերի գրանցումը՝ դրանց քննարկումից հետո

Վարչական իրավախախտումների դեպքում գրասենյակային աշխատանքի առանձնահատկությունները

Երդվյալ ատենակալների մասնակցությամբ դատարանում գործերը քննելիս թղթաբանության կազմակերպում

Բողոքարկումներով և ներկայացումներով գործերի ընդունում և գրանցում

Գործնական դասեր

Քրեական գործերի գրանցումը դրանց ընդունման և քննարկման փուլում

Քաղաքացիական գործերի գրանցումը դրանց ընդունման և քննարկման փուլում

Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ գործերի գրանցում դրանց ընդունման և քննարկման փուլում

Քաղաքացիական գործերով որոշում կայացնելու կարգը.

Քրեական գործերով վճիռ կայացնելու կարգը, դատարանի վճիռները

Ընդհանուր իրավասության դատարանում դատական ​​նիստի արձանագրությունը

Դատական ​​նիստի արձանագրության վարման կարգը.

Քրեական գործով դատական ​​նիստի արձանագրության կազմում

Թեմա 01.8

Գրասենյակային աշխատանքի կազմակերպում Ռուսաստանի Դաշնության արբիտրաժային դատարանների համակարգում

Գրագրության ընդունում, ուղարկում և հաշվառում

Քայլեր հայցադիմումներեւ առաջին ատյանի դատական ​​գործերը։

Գրասենյակային աշխատանք բողոքների ընդունման և քննարկման ուղղությամբ

Վճռաբեկ բողոքների ընդունման գրասենյակային աշխատանք

Գործնական դասեր

մուտքային և ելքային նամակագրության գրանցամատյանի գրանցում

Գրանցում, արտադրության հայտի ընդունում

Անկախ աշխատանք 1-ին բաժնի ուսումնասիրության մեջ. ПМ.01

Դատավարության պատմության վերաբերյալ հաշվետվությունների և ներկայացումների պատրաստում

Շրջանային դատարանի ապարատի աշխատողների աշխատանքի կանոնակարգերի տեսակների ուսումնասիրություն

Դատարանի քարտուղարի և դատական ​​նիստի քարտուղարի գործառույթների համեմատական ​​վերլուծություն

Դատարանի քարտուղարի աշխատանքային պլանի կազմում

Գրանցամատյանի և իրեղեն ապացույցների տեղեկատու թերթիկի կազմում

«Ընդունող ընդհանուր իրավասության դատարանի գործունեության կազմակերպման օրինակելի կանոնակարգի» ուսումնասիրություն և առաջադրված հարցերի պատասխանների պատրաստում.

Քրեական և քաղաքացիական գործերով դատական ​​ծանուցագրերի կազմում

Վերլուծություն դաշնային օրենքՌուսաստանի Դաշնություն «Երդվյալ ատենակալների մասին»

Քրեական, քաղաքացիական և արբիտրաժային գործերով դատական ​​գրասենյակի աշխատանքի առանձնահատկությունների համեմատական ​​վերլուծություն

ԲԱԺԻՆ 2.

Կազմակերպչական աջակցություն դատարանների գործունեությանը

98

ՄԴԿ.01.02 Քրեական և քաղաքացիական և վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ գործերի դատավորի կողմից քննության ապահովում

98

Թեմա 02.1.

Ռուսաստանի Դաշնությունում դատարանների գործունեության աշխատանքների կազմակերպում և կազմակերպչական աջակցություն

Ընդհանուր իրավասության դատարանների գործունեության կազմակերպման և կազմակերպչական աջակցության հայեցակարգը. Դատարանների գործունեության կազմակերպումը կարգավորող հիմնական նորմատիվ իրավական ակտերը. Դատական ​​ապարատի խնդիրները և աշխատանքի կազմակերպումը. Պաշտոնական կառույցընդհանուր իրավասության դատարաններ. Դատավորների և դատարանների անձնակազմի միջև պարտականությունների բաշխում. Աշխատանքի պլանավորում, վերահսկում և կատարման ստուգում

Թեմա 02.2

Աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպում դատարանում

Հայեցակարգ, նպատակներ և խնդիրներ գիտական ​​կազմակերպությունդատարանների գործունեության կազմակերպման հետ կապված աշխատանք. Աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման հիմնական ուղղությունները ընդհանուր իրավասության դատարաններում աշխատանքի կազմակերպման գործում

Թեմա 02.3.

Ընդհանուր իրավասության դատարանների և դատական ​​իշխանության մարմինների գործունեության կազմակերպչական աջակցության ընդհանուր բնութագրերը

Գործունեության կազմակերպչական աջակցության հայեցակարգը, նպատակները և հիմնական ուղղությունները ընդհանուր իրավասության դատարանները և դատական ​​իշխանության մարմինները։Դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության ընդհանուր ուղղության հիմնական միջոցառումներըընդհանուր իրավասություն և դատական ​​իշխանության մարմիններ.

Թեմա 02.4.

Ընդհանուր իրավասության դատարանում քաղաքացիական գործերը առաջին ատյանի դատարանում դատաքննության նախապատրաստելու աշխատանքների կազմակերպում.

.

Քաղաքացիական գործերի ընդունումը դատարանում և դրանց բաշխումը դատավորների միջև. Քաղաքացիական գործերի նյութերի ուսումնասիրության դատավորի աշխատանքի կազմակերպումը. Դատավարության նախապատրաստում. Փորձարկման պլանավորում

Գործնական դասեր

Դատավարության ժամանակի և վայրի մասին գործընթացի մասնակիցների ծանուցման վերաբերյալ փաստաթղթերի կազմում

Թիվ 6 ձևի հաշվապահական և վիճակագրական քարտերի գրանցում քաղաքացիական գործերով

Քաղաքացիական գործ հարուցելու և վարույթ ընդունելու, հայցն առանց տեղաշարժի թողնելու մասին դատարանի վճիռների գրանցում.

Թեմա 02.5.

Ընդհանուր իրավասության դատարանում առաջին ատյանի դատարանում դատաքննության նախապատրաստելու աշխատանքների կազմակերպում.

.

Քրեական գործերի ընդունումը դատարանում և դրանց բաշխումը դատավորների միջև

Քրեական գործերի նյութերի ուսումնասիրության դատավորի աշխատանքի կազմակերպումը

Դատավարության նախապատրաստում. Փորձարկման պլանավորում

Դատավորի աշխատանքի կազմակերպում` դատաքննության նախապատրաստման և վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ գործերի նյութերի ուսումնասիրության գործում

Գործնական առաջադրանքներ

Դատական ​​ծանուցագրի կազմում

Քրեական գործերի գրանցում և գրանցում շրջանային դատարանում

Քրեական գործերով թիվ 5 ձևի հաշվապահական և վիճակագրական քարտերի հաշվառում

Մինչդատական ​​վարույթի կարգով դատարանում ստացված քրեական գործի նյութերի գրանցում, գրանցում և հաշվառում.

Դատապարտյալների իրեղեն ապացույցների և անձնական փաստաթղթերի ընդունման, հաշվառման և պահպանման հաշվառում

Գրավի ընդունման մասին արձանագրության կազմում

Թեմա 02.6.

Արբիտրաժային դատարանում առաջին ատյանի դատարանում դատաքննության համար քաղաքացիական գործեր նախապատրաստելու աշխատանքների կազմակերպում

Արբիտրաժային գործերի ընդունումը դատարանում և դրանց բաշխումը դատավորների միջև

Արբիտրաժային գործերի նյութերն ուսումնասիրելու համար դատավորի աշխատանքի կազմակերպում

Դատավարության նախապատրաստում. Փորձարկման պլանավորում

Գործնական առաջադրանքներ

Աշխատեք Ռուսաստանի Դաշնության արբիտրաժային դատարանների կանոնների հետ, հաստատված: Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն արբիտրաժային դատարանի պլենումի 05.06.96 թիվ 7 որոշումը.

Գործ հարուցելու և վարույթ ընդունելու վերաբերյալ արբիտրաժային դատարանի որոշումների գրանցում.

Թեմա 02.7.

Վերաքննիչ և վճռաբեկ ատյանների դատական ​​նիստում գործի քննության կազմակերպում ընդհանուր իրավասության դատարաններում.

Գործնական դասեր

Մասնավոր բողոքների և ներկայացուցչությունների, բողոքներով գործերի և ներկայացուցչությունների գրանցում շրջանային դատարանում

Թեմա 02.8.

Արբիտրաժային դատարաններում գործի քննարկման կազմակերպում` վերաքննիչ և վճռաբեկ ատյանների դատական ​​նիստում.

Վերաքննիչ և վճռաբեկ դատարաններում գործերի քննության համար դատավորի վերապատրաստման հիմնական ուղղությունները

Թեմա 02.9.

Քաղաքացիների բողոքների և դիմումների քննարկման և դատարաններում այցելուների ընդունելության աշխատանքների կազմակերպում

Դատարաններում դատավարական բնույթի բողոքների քննարկման կարգը

Դատարաններում ոչ դատավարական բնույթի բողոքների և դիմումների քննարկման կարգը

Այցելուների ընդունելության կազմակերպում

Գործնական դասեր

Դատարանի աշխատանքի վերաբերյալ ոչ դատավարական դիմումների և բողոքների գրանցում և հաշվառում

Թեմա 02.10.

Պետական ​​մարմիններ, պաշտոնյաներ եւ կառուցվածքային միավորներնրանց գործունեության կազմակերպչական աջակցություն ցուցաբերող դատարանները

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանին առընթեր դատական ​​դեպարտամենտի գործունեության համակարգը և կառուցվածքը և իրավական դաշտը: Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտներում դատական ​​դեպարտամենտի ստորաբաժանումների (ստորաբաժանումների) լիազորությունները, կառուցվածքը և գործունեության կազմակերպումը: Դատական ​​դեպարտամենտի փոխգործակցությունը այլ պետությունների և իրավապահդատարանների գործունեության ապահովման հարցերով

Թեմա 02.11.

Միջազգային իրավական համագործակցությունը՝ որպես ընդհանուր իրավասության դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության ուղղություններից մեկը

Իրավական հիմքընդհանուր իրավասության դատական ​​մարմինների միջազգային համագործակցությունը. Ընդհանուր իրավասության դատական ​​մարմինների միջազգային իրավական համագործակցության նպատակները, հիմնական խնդիրներն ու ուղղությունները

Թեմա 02.12.

Կադրային աջակցություն դատարանների գործունեությանը

Դատական ​​ապարատի և դատական ​​դեպարտամենտի դատավորների և աշխատողների նշանակման կարգը. Դատական ​​ծառայողների հատուկ ուսուցման և վերապատրաստման կազմակերպում Դատավորներին և դատական ​​ապարատի աշխատողներին տրվող որակավորման դասընթացներ, դասային աստիճաններ և հատուկ կոչումներ. Դատավորների սոցիալական և իրավական պաշտպանության կազմակերպում.

Գործնական դասեր

Աշխատեք 1995 թվականի ապրիլի 20-ի թիվ 45-FZ «Դատավորների պետական ​​պաշտպանության մասին» Դաշնային օրենքի հետ. պաշտոնյաներըիրավապահ և կարգավորող մարմիններ»

Թեմա 02.13.

Դատական ​​գործունեության էթիկական հիմքերը

Դատական ​​իշխանության գործունեության էթիկական պահանջներ. Դատական ​​իշխանություն կրողի բարոյական կարգավիճակը. Դատական ​​իշխանության մշակույթը

Անկախ աշխատանք վարչապետի 2-րդ բաժնի ուսումնասիրության մեջ. 01

Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն:

Ուսուցչի առաջարկությունների օգտագործմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում:

Ուսուցչի առաջարկությունների վերաբերյալ ամփոփագրերի և զեկույցների պատրաստում:

Արտադպրոցական ինքնուրույն աշխատանքի մոտավոր թեմաներ.

Քաղաքացիական դատավարության բաժնի գործավարի աշխատանքի կանոնակարգ

Քրեական և վարչական վարույթի ապահովման վարչության դատարանի քարտուղարի աշխատանքային կանոնակարգ.

Ուսումնասիրելով «Ռուսաստանի Դաշնության դատական ​​համայնքի մարմինների մասին» դաշնային օրենքը, պատրաստելով առաջադրված հարցերի պատասխանները.

«Դատական ​​էթիկայի կանոնագիրք» թեմաներով զեկույցների, հաղորդագրությունների և զեկուցումների պատրաստում.

«Արդարադատության եվրոպական չափանիշները Ռուսաստանի դատական ​​համակարգում».

«Դատավորների կանոնադրության մասին եվրոպական խարտիա»,

«Դաշնային նպատակային ծրագրի հայեցակարգը» Ռուսաստանի դատական ​​համակարգի զարգացում 2013-2020 թթ.

«Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի գործունեության կազմակերպում»,

«Դատարանների ապարատի աշխատողների կարգավիճակի հիմնախնդիրները»,

«Սահմանադրական (կանոնադրական) դատարանների գործունեության ապահովման կազմակերպաիրավական հիմքերը».

45

Բաժին 3

Կոդավորման բաժնի գործունեությունը

53

ՄԴԿ.01.03 Օրենսդրության կոդավորման կազմակերպում և իրականացում դատարանում

53

Թեմա 03.1

Դատարանում օրենսդրության կոդավորման և համակարգման վարչության գործունեության սկզբունքներն ու կարգը

Օրենսդրության կոդավորման հայեցակարգը. Միավորման տեսակները. Նորմատիվ իրավական ակտերի հաշվառման սկզբունքներն ու տեսակները. Դատարանում օրենսդրության կոդավորման և համակարգման բաժնի ընդհանուր բնութագրերը. բաժնի գործառույթները. Դատավորների և դատարանի այլ աշխատողների հետ հարաբերությունների սկզբունքները

Թեմա 03.2

Կոդավորման և տեղեկանք աշխատանքի կազմակերպում դատարանում

Նորմատիվ իրավական ակտերի ընտրության, պահպանման կարգը. Նորմատիվ իրավական ակտերի համակարգում և հաշվառում. Դատական ​​պրակտիկայի համակարգում և հաշվառում.

Գործնական դասեր

Կանոնակարգերը պահելու համար դրայվի թղթապանակների դասավորությունը ժամանակագրական կարգով

Թեմա 03.3

Ընտրության և ձեռքբերման աշխատանքների կազմակերպում տպագիր հրատարակություններնորմատիվ իրավական ակտեր

Տեղեկանքի ընտրություն և ձեռքբերում, գիտական ​​և ուսումնական գրականություն

Դատարանի աշխատանքի համար անհրաժեշտ պարբերականների բաժանորդագրությունների կազմակերպում

Գործնական դասեր

Ցուցակում պարբերականներպահանջվում է դատարանի աշխատանքում

Թեմա 03.4

Դատական ​​պրակտիկայի ընդհանրացման կազմակերպում

Ընդհանուր իրավասության դատարանների դատական ​​պրակտիկայի վերլուծություն

Արբիտրաժային դատարանների դատական ​​պրակտիկայի վերլուծություն

Գործնական դասեր

Պլենումի բանաձեւերի քննարկում Գերագույն դատարանՌուսաստանի Դաշնության քրեական գործերով դատական ​​պրակտիկայի ընդհանրացման մասին

Քաղաքացիական գործերով դատական ​​պրակտիկայի ընդհանրացման վերաբերյալ Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի պլենումի որոշումների քննարկումը.

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի պլենումի որոշումների քննարկում արբիտրաժային գործերով դատական ​​պրակտիկայի ընդհանրացման վերաբերյալ

Թեմա 03.5

Դատական ​​խորհրդատուի աշխատանքի կանոնակարգը

Իրավաբանական գրականության հաշվառում և օրենսդրության կոդավորում

Օրենսդրության փոփոխությունների և դատական ​​պրակտիկայի ընդհանրացման վերաբերյալ դատական ​​ապարատի մոնիտորինգի անցկացում

Թեմա 03.6.

Տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաների զարգացում և կատարելագործում դատարանում

Տվյալների և տեղեկատվության ավտոմատացված հավաքագրման և համակարգման կիրառում

Ինտերնետում տեղեկատվության պատրաստում, մշակում և տեղադրում պաշտոնական կայքում

Թեմա 03.7.

Անվտանգություն տեղեկատվական ռեսուրսներդատարան

Պետական, ծառայողական, առևտրային և օրենքով պահպանվող այլ գաղտնիք կազմող տեղեկությունների պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումների կազմակերպում. Փաստաթղթերում պարունակվող տեղեկատվության գաղտնիության ապահովում

Ինքնուրույն աշխատանք 3-րդ բաժնի ուսումնասիրության մեջ. ПМ.01

Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն:

Ուսուցչի առաջարկությունների օգտագործմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում:

Ուսուցչի առաջարկությունների վերաբերյալ ամփոփագրերի և զեկույցների պատրաստում:

Արտադպրոցական ինքնուրույն աշխատանքի մոտավոր թեմաներ.

Օրենսդրության համակարգման սխեմայի կազմում

Զեկույցների պատրաստում և ներկայացում «Ռուսական օրենսդրության կոդավորման պատմություն» թեմայով.

Ներգրավման տեսակների գծապատկերի կազմում

Իրավական ուժով նորմատիվ իրավական ակտերի սխեմայի կազմում

Զեկույցների պատրաստում «Տեսակոնֆերանսների համակարգերի օգտագործման և սպասարկման կազմակերպում և

աուդիո-վիդեո ձայնագրություն արբիտրաժային դատարանում»

Ուսումնասիրելով Վլադիմիրի մարզի արբիտրաժային դատարանի պաշտոնական կայքը

Իրավաբանական անձանց սնանկության գործերի վերլուծություն Վլադիմիրսկայա արբիտրաժային դատարանի դատական ​​որոշումների արխիվի հիման վրա

տարածքներ

Գլուխ 4.

Տեղեկատվական և նյութատեխնիկական աջակցություն դատարանների գործունեությանը

MDK 01.04. Դատավորների գործունեության կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցության առանձնահատկությունները

33

Թեմա 04.1.

Դատարանների և դատական ​​իշխանության մարմինների տեղեկատվականացում. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը դատարանների գործունեության մեջ

Քաղաքականության հիմքերը և դատարանների տեղեկատվականացման հայեցակարգը. Ընդհանուր իրավասության դատարանների տեղեկատվականացման կազմակերպչական և մեթոդական աջակցություն.

Համակարգչային տեխնոլոգիաների հիման վրա քաղաքացիների արդարադատության և հասարակության առջև բաց լինելու ապահովումը

Գործնական դասեր

2008 թվականի դեկտեմբերի 22-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում դատարանների գործունեության վերաբերյալ տեղեկատվության հասանելիության ապահովման մասին» թիվ 262-FZ դաշնային օրենքի քննարկումը.

Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը դատարանի աշխատանքի կազմակերպման և վերահսկման գործում.

Թեմա 04.2.

Դատարանների և դատական ​​իշխանության մարմինների գործունեության նյութական, տեխնիկական և ֆինանսական աջակցություն

Դատարանների գործունեության նյութատեխնիկական և այլ աջակցության նշանակությունը և խնդիրները. Դատարանների, դատավորների որակավորման խորհուրդների և դատական ​​դեպարտամենտի ֆինանսավորում. Դատարանների գործունեության նյութատեխնիկական աջակցության մշակում

Թեմա 04.3

Տարբեր մակարդակների ընդհանուր իրավասության դատարաններում աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկությունները

Խաղաղության դատավորների գործունեության կազմակերպչական աջակցության առանձնահատկությունները. Շրջանային դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության առանձնահատկությունները

Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի դատարանում գործունեության կազմակերպչական աջակցության առանձնահատկությունները. Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի գործունեության կազմակերպչական աջակցության ընդհանուր բնութագրերը

Գործնական դասեր

Մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարում

Թեմա 04.4.

Արբիտրաժային դատարանների համակարգում աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկությունները

Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի արբիտրաժային դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության առանձնահատկությունները. Արբիտրաժային վերաքննիչ և վճռաբեկ դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության առանձնահատկությունները

Անկախ աշխատանք 4 PM բաժնի ուսումնասիրության մեջ.01

Դասարանի գրառումների համակարգված ուսումնասիրություն:

Ուսուցչի առաջարկությունների օգտագործմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում:

Ուսուցչի առաջարկությունների վերաբերյալ ամփոփագրերի և զեկույցների պատրաստում:

Տնային աշխատանքների մոտավոր թեմաներ

«Վիդեոկոնֆերանս դատարանում. կիրառման ընթացակարգային և տեխնիկական խնդիրներ» թեմաներով զեկույցների, հաղորդագրությունների, շնորհանդեսների պատրաստում.

«Դատարանների տեղեկատվականացման արդի հիմնախնդիրները»,

«Համակարգչային տեխնոլոգիաների հիման վրա քաղաքացիների արդարադատության և հասարակության առջև նրա բացության ապահովումը»,

Ուսումնական պրակտիկա

Աշխատանքի տեսակները.

Է դատարանում գրասենյակային աշխատանքի վերաբերյալ նորմատիվային և մեթոդական փաստաթղթերի օգտագործումը.

Փաստաթղթերի հետ աշխատանքի պահպանում (առաքման մշակում, գրանցում, կատարման հսկողություն);

Դատարանում գործերի անվանացանկի կազմում և գրանցում.

Գործերի ձևավորումը դատական ​​քննության ընդունման և նշանակման փուլում և դրանց քննարկումից հետո.

Կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի կազմում, խմբագրում և կատարում.

Բողոքարկել պատիժների, որոշումների, վճիռների և դատարանների որոշումների կատարմանը.

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը փաստաթղթերի հետ աշխատանքի փաստաթղթավորման և կազմակերպման մեջ.

Վիճակագրական տեղեկատվության առաջնային հաշվառման իրականացում դատարանում թղթային և էլեկտրոնային ձևով.

Գործառնական հաշվետվության տվյալների ձևավորման իրականացում;

Դատարանում օրենսդրության և դատական ​​պրակտիկայի հաշվառման վերաբերյալ տեղեկատու աշխատանքի իրականացում.

Դատարանների գործունեության կազմակերպչական աջակցության ընդհանուր ուղղության հիմնական միջոցառումների իրականացում

72

Ընդամենը

388

Զարգացման մակարդակը բնութագրելու համար ուսումնական նյութօգտագործվում է հետևյալ նշումը.

1 - ներածական (նախկինում ուսումնասիրված օբյեկտների, հատկությունների ճանաչում);

2 - վերարտադրողական (գործունեության կատարումը ըստ մոդելի, հրահանգների կամ առաջնորդության).

3 - արդյունավետ (գործունեության պլանավորում և անկախ իրականացում, խնդրահարույց խնդիրների լուծում):

1. ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼ ծրագրի իրականացման պայմանները

1. 1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

Մոդուլային ծրագրի իրականացումը ենթադրում է «Ընդհանուր մասնագիտական ​​դիսցիպլիններ» ուսումնական սենյակի, գրադարանի առկայություն, ընթերցասրահինտերնետ հասանելիությամբ:

Ուսումնական սենյակի և գրասենյակային աշխատատեղերի սարքավորումներ.

տեղերը՝ ըստ խմբում սովորողների թվի.

կարգավորող փաստաթղթերի մի շարք;

ուսումնական և մեթոդական գրականության մի շարք;

առաջադրանքների հավաքածու, թեստային առաջադրանքներ;

տեսողական միջոցներ.

Տեխնիկական վերապատրաստման օժանդակ միջոցներ.

ԱՀ, Դատական ​​վիճակագրություն «Դատական ​​աշխատանք» համակարգով, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան։

Մոդուլային ծրագրի իրականացումը ենթադրում է պարտադիր վերապատրաստման պրակտիկա, որը խորհուրդ է տրվում իրականացնել կենտրոնացված կարգով։

1. 1. Վերապատրաստման տեղեկատվական աջակցություն

հիմնական աղբյուրները

Ռուսաստանի Դաշնության «Ռուսաստանի Դաշնության դատական ​​համայնքի մարմինների մասին» դաշնային օրենքը.4.03.2002 N 30-FZ (փոփոխված է 05.10.2015 թ.)//«Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու», 18.03.2002 թ., N 11, հոդ. 1022 թ.

Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային օրենքը 1995 թվականի ապրիլի 20-ի թիվ 45-FZ ((փոփոխված է 02/03/2014) «Դատավորների, իրավապահ և վերահսկիչ մարմինների պաշտոնատար անձանց պետական ​​պաշտպանության մասին» //«Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու», 04/24/1995, N 17, հոդ. 1455 թ.

2004 թվականի օգոստոսի 20-ի N 113-FZ դաշնային օրենքը(փոփոխված է 12/29/2010) «Ռուսաստանի Դաշնության ընդհանուր իրավասության դաշնային դատարանների երդվյալ ատենակալների մասին».// «Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու», 23.08.2004, N 34, հոդ. 3528 թ

Ռուսաստանի Դաշնության 2008 թվականի դեկտեմբերի 22-ի թիվ 262-FZ դաշնային օրենքը «Ռուսաստանի Դաշնությունում դատարանների գործունեության մասին տեղեկատվության հասանելիության ապահովման մասին»// «Ռուսաստանի Դաշնության հավաքագրված օրենսդրություն», 2008 թվականի դեկտեմբերի 29, No. 52 (մաս 1), հոդ. 6217 թ

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2012 թվականի սեպտեմբերի 20-ի N 1735-r որոշումը.<Об утверждении Концепции федеральной целевой программы "Развитие судебной системы России на 2013 - 2020 годы // «Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու», 01.10.2012, N 40, հոդ. 5474,

Հրահանգներ շրջանային դատարանում դատական ​​վարույթի վերաբերյալ, հաստատված. Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտի 2003 թվականի ապրիլի 29-ի թիվ 36 հրամանը (փոփոխվել է 2016 թվականի փետրվարի 18-ին)//«Ռոսիյսկայա գազետա», N 246, 05.11.2004թ

Հաստատված են Ռուսաստանի Դաշնության արբիտրաժային դատարաններում (առաջին, վերաքննիչ և վճռաբեկ ատյաններում) գրասենյակային աշխատանքի ցուցումներ: Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն արբիտրաժային դատարանի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 100 որոշումը (փոփոխվել է 2014 թվականի հուլիսի 11-ին)//տեղադրվել է Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն արբիտրաժային դատարանի կայքում 2014 թվականի փետրվարի 26-ին:

«Ընդունելության ընդհանուր իրավասության դատարանի գործունեության կազմակերպման օրինակելի կանոնակարգ» (հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտի կողմից 2009 թվականի հունիսի 19-ին)

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտի 2004 թվականի դեկտեմբերի 15-ի N 161 հրամանը (փոփոխվել է 2016 թվականի մարտի 1-ին)«Հանրապետությունների գերագույն դատարաններում, տարածքային և շրջանային դատարաններում, դաշնային նշանակության քաղաքների դատարաններում, ինքնավար մարզի և ինքնավար շրջանների դատարաններում դատական ​​վարույթների վերաբերյալ հրահանգները հաստատելու մասին»//Տեքստ խմբ. 18.03.2013թ. հրապարակված «Դատական ​​համակարգի ակտերի տեղեկագիր», N 10, հոկտեմբեր, 2013թ.

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտի 2003 թվականի ապրիլի 29-ի N 36 հրամանը.(փոփոխվել է 2016 թվականի փետրվարի 18-ին) «Շրջանային դատարանում դատական ​​վարույթի վերաբերյալ հրահանգները հաստատելու մասին»//«Տեղեկագիր դատական ​​համակարգի վերաբերյալ ակտերի», N 9, օգոստոսի, 2013թ

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտի 2009 թվականի նոյեմբերի 25-ի N SD-AP / 2143 նամակ. « Հանրապետության Գերագույն դատարանի, տարածքային, շրջանային դատարանի, դաշնային քաղաքի դատարանի, ինքնավար շրջանի դատարանի, ինքնավար օկրուգի, շրջանային (ծովային) ռազմական դատարանի, շրջանային դատարանի, կայազորային դատարանի ադմինիստրատորի գործունեությունը կազմակերպելու մեթոդաբանական առաջարկությունների մասին Ռազմական դատարան» («Մեթոդական հանձնարարականների...» հետ միասին, հաստատված 24.11.2009թ.)

Հիմնական ուսումնական գրականություն.

Իրավապահ մարմիններ. դասագիրք / Կ.Ֆ. Գուցենկո. - M.: KNORUS, 2013. - 376 p.

Գ.Բ. Միրզոևա. ՄԻԱՍՆՈՒԹՅՈՒՆ-ԴԱՆԱ; Օրենք և իրավունք, 2013 թ

Լրացուցիչ գրականություն.

Անդրեև Դ.Ս. Թերի վարչական-իրավական ակտի հայեցակարգը / Դ.Ս. Անդրեև //Վարչական իրավունք և գործընթաց. – 2010 թ. - Թիվ 6:

Belov A. N. Թղթային աշխատանք և փաստաթղթերի կառավարում. ձեռնարկ / A. N. Belov, A. A.

Բելով. -6-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - M.: Eksmo, 2007:

Բորիսով Ա. Բ. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքի մեկնաբանություն (կետ առ հոդված): – M.: Knizhny Mir, 2009. – 608 p. //http://www. *****/գրքեր/88746

Գրասենյակային աշխատանք. նմուշներ, փաստաթղթեր, աշխատանքի կազմակերպում և տեխնոլոգիա՝ հաշվի առնելով նոր ԳՕՍՏ 6.30-2003 «Միասնական փաստաթղթային համակարգեր. Կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի միասնական համակարգ. Պահանջներ թղթաբանությանը» / [Վ. Վ. Գալախովը և ուրիշներ; խմբ. I. K. Korneeva, V. A. Kudryaeva]: - 3-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - Մ.: Պրոսպեկտ, 2008

Քաղաքացիական գործընթաց. դասագիրք / [խմբ. coll.: E. A. Borisova և ուրիշներ]; խմբ. Մ.Կ.Տրեուշնիկովա. - 3-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ – Մ.: Գորոդեց, 2010. – 815 էջ.

Գելդիբաև Մ.Խ. Քրեական գործընթաց. Դասագիրք. բուհերի նպաստ, ոբչ. օրինական ճանապարհով մասնագիտություններ / Մ.Խ.Գելդիբաև; V. V. VANDYSHEV. - Մ.: Միասնություն-ԴԱՆԱ, Իրավունք և իրավունք, 2007. - 624 էջ.

Korshunov N. M., Labygin A. N., Mareev Yu. L. Արբիտրաժային գործընթաց. Դասագիրք: - Մ.: Միասնություն-ԴԱՆԱ, Իրավունք և իրավունք, 2011 - 351 էջ. //http://www. ****/գրքեր/106544

Քրեական դատավարություն. դասագիրք բուհերի համար «Իրավագիտություն» մասնագիտությամբ / խմբ. V. P. Bozheva. - Մ.: Բարձրագույն կրթություն, 2007. - 524 էջ.cdep .ru - Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի դատական ​​դեպարտամենտ

Մասնագիտական ​​մոդուլ ուսումնասիրելիս ուսանողները պետք է հաղթահարեն ներքին օրենսդրության դինամիկայի հետ կապված դժվարությունները: Այս դժվարությունները հաղթահարելու համար ուսանողները պետք է մշտապես մշտադիտարկեն օրենսդրական փոփոխություններին՝ հղում կատարելով ԶԼՄ-ներին, իրավաբանական ամսագրերին, «ConsultantPlus», «Garant» իրավական շտեմարաններին:

1. 1. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

Ուսումնական պրակտիկան, որն ուղղված է ուսանողների նախնական գործնական մասնագիտական ​​հմտությունների ձևավորմանը, իրականացվում է մասնագիտական ​​ուսումնական կազմակերպությունում կամ ընդհանուր իրավասության դատարաններում: Մասնագիտական ​​մոդուլի շրջանակներում ուսումնական պրակտիկա ընդունվելու նախապայմանվարչապետ. 01 Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցություն մասնագիտական ​​մոդուլի միջառարկայական դասընթացի բովանդակության մշակումն է։

Մասնագիտական ​​ընդհանուր առարկաների OP 01. «Պետության և իրավունքի տեսություն», OP 02. «Սահմանադրական իրավունք», OP 03 «Իրավապահ մարմիններ և դատական ​​համակարգ» մասնագիտությունների ուսումնասիրությունը կարող է իրականացվել մասնագիտական ​​մոդուլի ուսումնասիրությանը զուգահեռ:

Ուսումնական գործընթացը կազմակերպելիս.Դասընթացների անցկացման դասախոսական և սեմինարների ձևեր, գործնական աշխատանք, ուսանողների գիտելիքների գնահատման գնահատման տեխնոլոգիա, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, դեպքերի տեխնոլոգիաներ, խաղային տեխնոլոգիաներ և այլն։

Ուսումնական գործընթացի ընթացքում անցկացվում են խմբակային և անհատական ​​խորհրդատվություններ։

1. 1. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

Միջառարկայական դասընթացներում վերապատրաստում իրականացնող դասախոսական կազմի որակավորման պահանջները.

մոդուլի պրոֆիլին համապատասխան բարձրագույն կրթության առկայություն, փորձ դատական ​​համակարգում.

Պրակտիկան ղեկավարող պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորման պահանջները՝ իրավագիտության բնագավառի հավաստագրված մասնագետներ.

Ուսուցչական անձնակազմ. շրջանավարտներ` միջառարկայական դասընթացների և ընդհանուր մասնագիտական ​​առարկաների ուսուցիչներ` մասնագիտացված կազմակերպություններում պարտադիր պրակտիկայով առնվազն 3 տարին մեկ անգամ: Աշխատանքային փորձը համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտի կազմակերպություններում պարտադիր է։

1. Մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ) արդյունքների վերահսկում և գնահատում.

արդյունքները

(յուրացված մասնագիտական ​​կարողություններ)

Արդյունքը գնահատելու հիմնական ցուցանիշները

Վերահսկողության և գնահատման ձևերն ու մեթոդները

PC 1.1. Քաղաքացիների և կազմակերպությունների դիմումների, բողոքների և այլ դիմումների հետ կապված աշխատանքներ իրականացնել, այցելուներ ընդունել դատարանում։

PC 1.2. Պահպանել նորմատիվ իրավական ակտերի և դատական ​​պրակտիկայի արդի հիմքերը.

PC 1.5. Պահպանել դատական ​​վիճակագրությունը թղթային և էլեկտրոնային ձևով:

PC 2.1. Իրականացնել դատական ​​գործերի, իրեղեն ապացույցների և փաստաթղթերի ընդունում, հաշվառում, հաշվառում և պահպանում.

PC 2.2. Կառավարեք դատավարության համար նախատեսված գործերը:

PC 2.3. Տեղեկացնել դատավարությանը մասնակցող անձանց, բաժանել և հանձնել դատական ​​փաստաթղթերն ու ծանուցումները։

PC 2.4. Իրականացնել դատական ​​գործերով կատարողական փաստաթղթերի հաշվառում, հաշվառում և տեխնիկական կատարում.

Ճիշտ աշխատել քաղաքացիների և կազմակերպությունների դիմումների, բողոքների և այլ դիմումների հետ, այցելուներին ընդունել դատարանում։

Նորմատիվ իրավական ակտերի բազայի և դատական ​​պրակտիկայի արդիական աջակցություն.

Ճիշտ թղթային և էլեկտրոնային ձևով դատական ​​վիճակագրության վարում։

Դատական ​​գործերի, իրեղեն ապացույցների և փաստաթղթերի ընդունման, հաշվառման, հաշվառման և պահպանման ճիշտությունը.

Դատաքննության նշանակված գործերի կատարման ճիշտությունը

Դատավարությանը մասնակցող անձանց ժամանակին ծանուցում, դատական ​​փաստաթղթերն ու ծանուցագրերը բաժանելու և հանձնելու համար.

Ճշգրտություն և կոռեկտությունդատական ​​գործերում կատարողական փաստաթղթերի գրանցում, հաշվառում և տեխնիկական կատարում.

Գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի պաշտպանություն

Օֆսեթի արդյունքի գնահատում

Թեստի արդյունքի գնահատում

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները պետք է թույլ տան ուսանողներին ստուգել ոչ միայն մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորումը, այլև ընդհանուր կարողությունների զարգացումը և դրանք տրամադրող հմտությունները:

Արդյունքներ (սովորած ընդհանուր կարողություններ)

Հիմնական ցուցանիշներ

արդյունքի գնահատում

Վերահսկողության ձևերն ու մեթոդները

ես և գնահատականները

Լավ 1. Հասկացեք ձեր ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ

Հետաքրքրության դրսևորում ապագա մասնագիտության նկատմամբ.

Մասնագիտական ​​մոդուլի կրթական ծրագրի յուրացման գործընթացում ուսանողի գործունեության դիտարկումների արդյունքների մեկնաբանում.

Տարբերակված վարկ.

OK 2. Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը, ընտրեք ստանդարտ մեթոդներ և մեթոդներ մասնագիտական ​​առաջադրանքների կատարման համար, գնահատեք դրանց արդյունավետությունն ու որակը

Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական աջակցության ոլորտում մասնագիտական ​​խնդիրների լուծման մեթոդների և մեթոդների ընտրություն և կիրառում.

OK 3. Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատու եղեք դրանց համար

Առաջադրանքի արդյունավետության և որակի գնահատում:

Դատարանների աշխատանքի կազմակերպչական և տեխնիկական ապահովման ոլորտում ստանդարտ և ոչ ստանդարտ մասնագիտական ​​խնդիրների լուծում

OK 4. Որոնել տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է մասնագիտական ​​առաջադրանքների արդյունավետ իրականացման, մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման համար

Արդյունավետ միջոց և անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնում։

Տարբեր մեթոդների կիրառում, այդ թվում՝ էլեկտրոնային:

OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ

Աշխատեք էլեկտրոնային սարքավորումների վրա

OK 6. Անկախորեն որոշեք մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվեք ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորեք խորացված ուսուցում

Մասնագիտական ​​մոդուլ ուսումնասիրելիս ինքնուրույն ուսուցման կազմակերպում

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի յուրացում

Պլանավորում և իրականացում ուսանողների կողմից

անձնական և որակավորման մակարդակի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումներ

OK 7. Նավարկեք մասնագիտական ​​գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների մշտական ​​թարմացման պայմաններում

Մասնագիտական ​​գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների մշտական ​​թարմացման պայմաններում նավարկելու ունակություն.

OK 8. Կազմակերպել աշխատավայրը աշխատանքի պաշտպանության, արդյունաբերական սանիտարական, վարակիչ և հրդեհային անվտանգության պահանջներին համապատասխան:

Աշխատանքի պաշտպանության, արդյունաբերական սանիտարական, վարակիչ և հրդեհային անվտանգության պահանջներին համապատասխան աշխատատեղ կազմակերպելու ունակություն.

Լավ 9. Եղեք անհանդուրժող կոռուպցիոն վարքագծի նկատմամբ

Կոռուպցիոն վարքագծի նկատմամբ անհանդուրժողականություն դրսևորելու ունակություն

OK 10. Կազմակերպեք ձեր կյանքը առողջ ապրելակերպի մասին սոցիալապես կարևոր գաղափարներին համապատասխան, պահպանեք ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը, որն անհրաժեշտ է սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեության համար:

Առողջ ապրելակերպի մասին սոցիալապես կարևոր պատկերացումներին համապատասխան կազմակերպելու կարողություն, սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեության համար անհրաժեշտ ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը պահպանելու ունակություն.