Արտադրության ղեկավարի մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ: Փաստաթղթի կառավարչի համար պրոֆեսիոնալ ստանդարտ: Ով ով է
|
I. Ընդհանուր տեղեկություններ |
||||
|
|
||||
Մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության տեսակի հիմնական նպատակը. |
||||
|
Կազմակերպության սպասարկում սոցիալական ծառայություն բնակչություն, ապահովում սոցիալական ծառայություններ քաղաքացիները |
||||
Դասի խումբ. |
||||
|
(Անուն) |
(Անուն) |
|||
Դասակարգումը ըստ տնտեսական գործունեության տեսակների. |
||||
|
Սոցիալական ծառայությունների մատուցում բնակեցմամբ |
||||
|
Առանց բնակարանների սոցիալական ծառայությունների մատուցում |
||||
|
(տնտեսական գործունեության տեսակի անվանումը) |
||||
II. Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտում ներառված աշխատանքային գործառույթների նկարագրությունը
(մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության տեսակի գործառնական քարտ)
|
Ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթները |
Աշխատանքի գործառույթները |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Անուն |
հմտությունների մակարդակ |
Անուն |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Սոցիալական ծառայության կազմակերպության կառավարում |
Հասարակական ծառայության կազմակերպության (կազմակերպության) գործունեության պլանավորում և վերահսկում |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Ընդհանուր աշխատանքային գործառույթների բնութագրերը 3.1. Ընդհանուր աշխատանքային գործառույթ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2015 թվականից ուժի մեջ է մտել «Կազմակերպությունների կառավարման կազմակերպչական և փաստաթղթային աջակցման մասնագետ» մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը:
Այն նկարագրում է աշխատանքի ընդհանրացված գործառույթները և դրանց համապատասխան աշխատանքային վերնագրերը (տես Աղյուսակ 1): Յուրաքանչյուր դիրքի համար սահմանվում են.
- անհրաժեշտ կրթություն և աշխատանքային փորձ,
- հմտությունների և կարողությունների կազմություն,
- կատարում էր աշխատանքային գործառույթներ ՝ մանրամասնորեն մինչև գործողությունները:
Աղյուսակ 1
Collapse Show
Ոլորտի մասնագետների և ղեկավարների համար մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ
Մեր տարածքի համար հաջորդը «Կազմակերպությունների փաստաթղթերի կառավարման մասնագետ» մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտն էր: Այն տրամադրում է հատուկ կրթություն այն աշխատողների համար, ովքեր ղեկավարում են փաստաթղթերը (տես Աղյուսակ 2). նվազագույնը `բակալավրի կոչում կամ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստում: Տե՛ս Աղյուսակ 3:
Ով ով է?
Երբ մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչները մշակվել և իրականացվել են առարկայական ոլորտներում «իրավագիտություն», «հաշվապահություն», «անձնակազմի կառավարում», ապա և գործատուները, և ուսումնական հաստատություններ հարցեր չկային այն մասին, թե ինչ պետք է անի համապատասխան աշխատողը:
Անցած 20 տարիների ընթացքում, որպես ռեսուրսների կառավարման մաս, գործատուները գիտակցել են, որ մարդիկ կազմակերպության ակտիվ են, ընդունակ են բարձրացնել բիզնեսի արդյունավետությունը և կազմակերպության շահույթը: Մարդկանց կադրերի ակտիվ և մասնագիտորեն սերտ համայնքի գործունեությունը նպաստեց նաև այն փաստին, որ ՄԻ ղեկավարները բավականին հաջողությամբ վերածվել են կադրերի տնօրենների, կազմակերպությունների ղեկավարների տեղակալի:
Եվ ժամանակակից վարչական տնօրեններ (բիզնեսի ղեկավարները, բիզնեսի կառավարման ղեկավարները և այլն) պետք է կենտրոնանան աջակցող բիզնես գործառույթների կատարման վրա, գոնե կազմակերպական ղեկավարների մեծամասնության հասկացության վրա: Միայն խոշոր առևտրային կառույցներում բիզնեսի ղեկավարներն իրականում կատարում են կառավարման գործառույթներ. Դրանք ղեկավարում են փաստաթղթերը և տեղեկատվությունը, որոնք ընկերության ոչ նյութական ակտիվ են:
Եվ այս մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությունը համեմատաբար վերջերս ստացավ պաշտոնական անվանումը « փաստաթղթերի կառավարում», Որը ամրագրեց բառարանը« Փաստաթղթերի կառավարում. Պայմանները և սահմանումները »(Մոսկվա. ՎՆԻԻԴԱԴ, 2013) և ԳՕՍՏ Ռ 7.0.8-2013:
Փաստաթղթի հատված
Collapse Show
ԳՕՍՏ Ռ 7.0.8-2013 «Տեղեկատվության, գրադարանավարության և հրատարակչության ստանդարտների համակարգ: Գրասենյակային աշխատանք և արխիվացում: Պայմաններ և սահմանումներ »
1. Գրասենյակային աշխատանքներ. Գործողություններ, որոնք ապահովում են փաստաթղթեր, աշխատատեղեր, գործառնական պահեստավորում և փաստաթղթերի օգտագործում:
2. փաստաթղթերի ապահովում (կառավարում), նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն. Գործողություններ, որոնք նպատակաուղղվածորեն տրամադրում են փաստաթղթերի կառավարման գործառույթներ:
3. փաստաթղթերի կառավարում. Գործողություններ, որոնք ապահովում են կազմակերպության փաստաթղթային ֆոնդի հետ կապված միասնական քաղաքականության և ստանդարտների իրականացում:
Հիմնականի հետ կապված, բայց ոչ հոմանիշ մնում է «փաստաթղթերի կառավարում» տերմինը «Կառավարման փաստաթղթեր» և "Գրասենյակային աշխատանք".
Հաջորդ քայլը (փաստաթղթերի կառավարման բնագավառում հատուկ աշխատանքային գործառույթների սահմանում) արվել է Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի կողմից, որին նվիրված է այս հոդվածը: Համենայն դեպս նրան կանչել են պարզաբանելու համար:
Գործի կառավարում պետք է ներառվի կազմակերպության կառուցվածքում որպես պատասխանատու ստորաբաժանում կառավարման փաստաթղթային օժանդակության համար, և բիզնես մենեջեր (փաստաթղթերի կառավարիչ)) դառնում է առաջնորդ, կառավարիչ, որը ձևավորում և պատասխանատու է փաստաթղթերի կառավարման քաղաքականության իրականացման համար: Պատահական չէ, որ նոր 30300 շարքի R ISO ստանդարտները ՝ առարկայի տարածքը (գործառույթը) «փաստաթղթերի կառավարում», վերագրվում է կազմակերպության կառավարման (բարձրագույն կառավարման) պատասխանատվության ոլորտին: Այնուամենայնիվ, այդ մոտեցումը դեռևս ընդունված չէ կազմակերպությունների մեծամասնության ղեկավարների կողմից և, ցավոք, չի հասկանում ՄՌ կառավարման տնօրենների շրջանում:
Անցած տասնամյակների ընթացքում տեղի ունեցած գրասենյակների կառավարման ծառայությունների ապ պրոֆեսիոնալիզացումը և տեղեկատվականացման դարաշրջանում փաստաթղթի դերի ընդհանուր սխալ ընկալումը կարող են դառնալ այն գործոնները, որոնք խոչընդոտում են Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի հիմնական գաղափարների իրականացմանը: Դրա համար դեռ պետք է ավելացնել այն թերությունները, որոնք արվել են դրա զարգացման գործընթացում, ինչպես նաև համապատասխանության անկատարությունը կրթական ծրագրեր.
Փաստաթղթի ղեկավարը (որպես կառավարիչ) պետք է ունենա նույն հիմնական կառավարման իրավասությունները, ինչպես մյուս ղեկավարները.
- կանխատեսում (առանց դրա հնարավոր չէ ռազմավարական կառավարում և քաղաքականության ձևավորում);
- պլանավորում (իրենց առարկայի ոլորտում քաղաքականության հետևողական իրականացման համար)
- գործառնական կառավարում (որոշումների կայացում);
- հսկողություն և կարգավորում;
- hR / HR կառավարում (աշխատողի մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումը կարող է գնահատել միայն նույն արդյունաբերության մասնագետը, և ոչ միայն կադրերի գծով կառավարիչը);
- ռեսուրսների կառավարում (առկա բոլոր տեսակներն ու կատեգորիաները, որոնց հիմնական մասը տեղեկատվությունն ու փաստաթղթերն են):
Այս հիմնական իրավասությունները պետք է արտացոլվեն մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման և վերապատրաստման կրթական ծրագրերում (ուսումնական հաստատությունների և ուսումնամեթոդական ասոցիացիաների պատասխանատվության ոլորտը), ինչպես նաև աշխատանքի նկարագրություններում համապատասխան ղեկավարներ հատուկ աշխատանքային գործառույթների ձևավորման մեջ (սա արդեն գործատուների պատասխանատվության ոլորտն է):
Ի՞նչ է տալիս Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը:
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտն այժմ հիմնականում ուղղված է դրան ուսումնական հաստատություններ - այն համալսարաններն ու ինստիտուտները, որոնք հավատարմագրված են, լուծում են նոր կրթական ծրագրերի մշակման խնդիրները `կապված Ռուսաստանում տեղեկատվական հասարակության զարգացման ռազմավարության հետ, ձևավորեք լրացուցիչ ծրագրեր: մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն առանց հատուկ կրթության փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում աշխատող փորձառու պրակտիկ մասնագետների վերապատրաստման / վերապատրաստման համար:
Ելնելով մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտից մասնագիտական \u200b\u200bիրավասությունների գնահատման կենտրոններ կմշակեն գնահատման նյութերի հավաքածուներ `աշխատողների որակավորումները հաստատելու համար (անձնական նախաձեռնությամբ կամ գործատուի կողմից և նրա հաշվին է ուղղորդված):
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը նպատակ ունի միավորել և հանգեցնել միասնական և բավարար բարձր մակարդակի մասնագիտական \u200b\u200bդասընթաց ժամանակակից մասնագետներն ու ղեկավարները փաստաթղթերով աշխատելու ոլորտում և ի վերջո ամրապնդում են մասնագիտության հեղինակությունը:
Կազմակերպությունների ղեկավարություն (բարձրագույն կառավարում) պետք է հասկանան.
- նրանց վստահված կազմակերպությունների փաստաթղթային և արխիվային ֆոնդերի համար նրանց կանոնադրական պատասխանատվությունը.
- որ փաստաթղթերի արհեստավարժ կառավարիչը փաստորեն գլխավոր գործադիրի վստահորդն է և նրա «աջ ձեռքը»: Եվ տեղեկատվության ընդհանուր ծովում միայն փաստաթղթերը, որոնք պետք է կառավարվեն, ունեն օրինական ուժ, գրառման կառավարման որոշումներ և դրանց զարգացման պատմություն, գրավում են կազմակերպության պատմությունը, դրա ղեկավարումը, սեփականության իրավունքը, դրանք «թղթի կտոր» չեն, այլ ամենակարևոր ոչ նյութական ակտիվը, քանի որ կատարեք ապացույցի գործառույթը:
Գրասենյակի յուրաքանչյուր աշխատող կարող է Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը համարել որպես մասնագիտության հեղինակության ամրապնդման և ինքնավստահության բարձրացման գործիք: Այլ արդյունաբերության մասնագետների հետ շփվելիս անհրաժեշտ է աստիճանաբար «սպասարկող անձնակազմի» դերից անցնել «որակյալ մասնագետի» դերին, որը շփվում է հավասար պայմաններով:
Համար անձնակազմի ծառայություններ Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը հիմք է հանդիսանում աշխատողների որակավորմանը վերաբերող հատուկ պահանջները, նրանց աշխատանքային գործառույթները որոշելու համար: Դրա հիման վրա `գրասենյակային աշխատանքի ծառայության պաշտոնների թեկնածուների որոնում, նրանց վերապատրաստման և մասնագիտական \u200b\u200bզարգացման, դրդապատճառների և սերտիֆիկացման, կարիերայի զարգացում և շինարարություն և այլն: (սովորաբար ամրագրված է մարդկային ռեսուրսների կառավարման քաղաքականության մեջ): Բացի այդ, Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը սահմանում է փաստաթղթերի կառավարման բնագավառում ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթները `համապատասխան համառուսական դասակարգիչները տեխնիկական և տնտեսական տեղեկատվություն, որը հարմար է վերլուծության և անհրաժեշտ հաշվետվությունների պատրաստման համար:
Եվ կատարվածի հատուկ ցուցակները աշխատանքային գործողություններպահանջվող հմտություններն ու գիտելիքները թույլ են տալիս և անձնակազմի սպասարկում, և կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարներ մշակել աշխատանքի նկարագրություններ / աշխատանքի պաշտոնական կանոնակարգեր, օգտագործել աշխատողներին `ըստ իրենց մասնագիտությունների և որակավորումների, այսինքն. ավելի արդյունավետ կառավարել առկա աշխատանքային ռեսուրսները:
Կազմակերպությունը զարգացնելիս կարող է կիրառվել մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ, այն չի պահանջում պաշտոնների պարտադիր և անհապաղ վերանվանում, կազմակերպական կառուցվածքների սխեմաների վերանայում և անձնակազմի սեղաններ: Այն ցույց է տալիս այն գործառույթների զարգացման հեռանկարները, որոնք ձևավորվում են փաստաթղթերի հետ աշխատելու ոլորտում:
Որակավորման մակարդակները
Աշխատանքի կոչումներ Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտում դրանք անվանվում են որպես «պաշտոնների, մասնագիտությունների հնարավոր անուններ», այսինքն որոշ պարտադիր փոփոխություններ կատարելով անձնակազմի սեղան չի տրամադրվել. Դրանում օգտագործված ցուցանիշները հմտությունների մակարդակ կարգավորվում են նաև կարգադրությամբ: Եթե \u200b\u200bնախորդ Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը հաշվի էր առել մեր գործունեության ոլորտի 3-րդ, 5-րդ և 6-րդ որակավորման մակարդակները (տե՛ս աղյուսակ 1), ապա նոր ստանդարտ շարունակում է հաշվի առնել 6-րդ մակարդակը և անցնում դեպի 7-րդ և 8-րդ հմտությունների ավելի բարձր մակարդակներ: Յուրաքանչյուր որակավորման մակարդակի համար սահմանվում են համապատասխան լիազորություններ և պարտականություններ, հմտություններ և գիտելիք, գործառույթներ, կրթության անհրաժեշտ մակարդակ (տես Աղյուսակ 2, 3 և 4), որոնք պետք է հաշվի առնել պաշտոնում նշանակման, սերտիֆիկացման և կարիերայի կառուցման գործընթացում նշանակելու գործընթացում:
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի հիմնական պահանջները ճիշտ հասկանալու համար անհրաժեշտ է դրանք կապել Աշխատանքի նախարարության պատվերի պահանջների հետ:
Փոքր կազմակերպությունումերբ հոգևոր ծառայություն չի ստեղծվում, 6-րդ որակավորման մակարդակի դիմորդ մասնագետը կարող է աշխատել մի ամբողջ ծառայության կարգավիճակում և կատարել բոլոր գործառույթները նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ոլորտում, որոնք անհրաժեշտ են այս ընկերությանը:
Գրասենյակային աշխատանքի բաժնի պետ, որը ստեղծվել է ներս խոշոր կազմակերպություններ , հնարավոր է, որ բարձրացնի իր ստորաբաժանման առաջին ղեկավարին ենթակայության հարցը փաստաթղթի կառավարման ոլորտում ռազմավարության և քաղաքականության հարցերը (որը որոշվում է որակավորման 7-րդ մակարդակով) գտնվում են կազմակերպության առաջին անձի պատասխանատվության շրջանակներում:
Եվ բիզնեսի մենեջերը խոշոր ձեռնարկություն / անցկացում կարող է լավ ձևավորել իր կառավարչական կարիերան որպես որակավորման 8-րդ մակարդակի առաջատար, ինչը կազմակերպության այլ ղեկավարների համար պարտադիր է գործունեության այլ ոլորտներում մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշներին համապատասխան:
Գրառումների կառավարման յուրաքանչյուր որակավորման մակարդակի հասնելու համար պահանջվող գործնական փորձ աշխատանք, բայց նախատեսում են նաև համապատասխան աշխատանքի որակավորման համապատասխան մակարդակի հասնելու ուղիները, որոնք ստեղծվել են աշխատանքի նախարարության պատվերով մասնագիտացված կրթական ծրագրերի յուրացում (տես Աղյուսակ 3):
Այդ իսկ պատճառով ձևավորվեց կարծիք, որ Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտն այժմ հիմնականում նախատեսված է ուսումնական հաստատությունների համար, որոնք պետք է ձևավորեն իրավասությունների նոր միասնական դաշտ: Եվ արդեն դրա հետևանքը կլինի շրջադարձային պահը հասարակության գիտակցության մեջ մեր ոլորտի մասնագետների հետ կապված `մենք չենք ղեկավարում« թղթի կտոր », այլ կազմակերպության արժեքավոր ոչ նյութական ակտիվ (փաստաթղթավորված տեղեկատվություն):
Աղյուսակ 3
Collapse Show
Փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում աշխատանքային գործառույթները և դրանց նկարագրություններում աշխատանքի օգտագործումը
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտում աշխատանքային գործառույթների նկարագրությունը ներկայացված է աղյուսակների տեսքով, որում դրանք ամրագրված են.
- առաջին աշխատանքային գործառույթների ընդհանրացված անվանումը (ի դեպ, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր հնարավորը աշխատանքի կոչումներ և որակավորում - ներկայացված է Աղյուսակ 2-ում),
- հետագայում, յուրաքանչյուր ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթ «կասկադ», այսինքն. բաժանվում է մի շարք բաղադրիչների նրա առանձնահատուկ գործառույթները (տե՛ս աղյուսակ 4);
- յուրաքանչյուր հատուկ աշխատանքի գործառույթի համար `իր սեփականը աշխատանքային գործողություններ և անհրաժեշտ է դրանց իրականացման համար գիտելիքներն ու հմտությունները (տե՛ս ստորև նշված փաստաթղթի հատվածը):
Այս կառուցվածքային տեղեկատվությունը մեծապես կնպաստի փաստաթղթերի կառավարման բնագավառում մասնագետների և մենեջերների համար նկարագրությունների մշակմանը: Թե ինչպես դա կարող է օգտագործվել, ցույց է տրված հետագա 1-ին օրինակում:
Աղյուսակ 4
Collapse Show
Բայց անհրաժեշտ է մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտից վերցնել ձևակերպումը `հասկանալով.
- հատուկ աշխատանքային գործառույթները շատ փոքր չափով ներդաշնակ են որակավորման սահմանված պահանջներին (տե՛ս Աշխատանքի նախարարության կարգը որակավորման մակարդակներում).
- Հատուկ աշխատանքային գործողություններում երբեմն օգտագործվում են հնացած ձևակերպումներ, որոնք չեն համապատասխանում ժամանակակից մոտեցումներին և նախադպրոցական տեխնոլոգիաներ;
- Բացի այդ, հիմնական կառավարման իրավասությունները լիովին չեն արտացոլվում աշխատանքային գործառույթներում. կանխատեսումից, պլանավորումից մինչև ռեսուրսների կառավարում և նույնիսկ ռիսկերի կառավարում (բոլոր ռիսկերը ենթակա են փաստաթղթերի. սա ենթադրում է ռիսկերի կառավարման քաղաքականություն և դա համապատասխանում է փաստաթղթերի կառավարման քաղաքականությանը):
Այսպիսով, հաշվի առնելով անհրաժեշտ շտկումները և կախված որոշակի կազմակերպության իրավիճակից, աշխատանքային գործառույթների ձևակերպումները, որոնք ամրագրված են Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտով, այժմ արդեն կարող են օգտագործվել, անհրաժեշտության դեպքում, վերամշակման գործընթացում: փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում աշխատող մասնագետների և ղեկավարների աշխատանքի նկարագրությունները.
Աղյուսակ 5
Collapse Show
Այժմ մենք ցույց կտանք մի օրինակ, թե ինչպես, սկսած Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի ձևակերպումից, հնարավոր է բարելավել աշխատանքային ֆունկցիայի նկարագրությունը աշխատանքի նկարագրությունը... Եվ մենք կփորձենք ավելացնել գաղափարներ, որոնք փաստաթղթերի կառավարումն են կառավարման հատուկ գործառույթ: Ամբողջ աշխարհում Profstandard- ը ուղղված է հենց դրան (այն առաջարկում է աշխատանքի կոչումներ, ինչպիսիք են մենեջեր փաստաթղթավորում և կազմակերպության ղեկավարի տեղակալ այս առարկայի ոլորտում), այնուամենայնիվ, դրան բնորոշ աշխատանքային գործառույթների ձևակերպումները չեն կարողացել լիարժեք իրականացնել այս գաղափարը: Եկեք լրացնենք այս բացը:
Փաստաթղթի հատված
Collapse Show
«Հաստատված է կազմակերպության գործունեության հաշվառման մասնագետ» մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտում No. 3.1.1 աշխատանքային ֆունկցիայի նկարագրությունը: աշխատանքի նախարարության և հրամանով սոցիալական պաշտպանություն ՌԴ-ի 05/10/2017 թ No. 416n
Օրինակ 1
Աշխատանքային գործողություններ «Փաստաթղթերի կառավարման տեղական կանոնակարգերի մշակում և իրականացում» աշխատանքային գործառույթի համար
Collapse Show
«Վավերագրական փաստաթղթերի կառավարման տեղական օրենսդրության մշակում և իրականացում» աշխատանքային գործառույթի համար (վերը նշված փաստաթղթի հատվածի 2-ով թվանշված 2-ով) ձևակերպմամբ (նույն տեղում և աղյուսակ 4-ում գտնվող թիվ 1) աշխատանքային գործառույթի համար մենք առաջարկում ենք ավելացնել կառավարման ասպեկտը, լավագույն փորձի փորձը և ժամանակակից տերմինաբանություն: Հետևաբար, ավելի լավ է աշխատանքային գործողությունների նկարագրությունը գրել աշխատանքի նկարագրության մեջ հետևյալ կերպ (համարժեք ընտրանքները գրվում են տրոհման միջոցով, որից կարող եք ընտրել այն մեկը, որը ձեզ դուր է գալիս լավագույնը).
- համապատասխանության հսկողություն կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտեր, գործող օրենսդրություն և այլ կարգավորողներ իրավական ակտեր Ռուսաստանի Դաշնություն `փաստաթղթերի կառավարման / փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում;
- վավերականության վերահսկում
- կիրառման մեթոդական ուղղորդում կազմակերպության տեղական կանոնակարգերը փաստաթղթերի կառավարման / փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում.
- ծրագրերի մշակում և հաստատում կազմակերպության տեղական կանոնակարգերը փաստաթղթերի կառավարման / փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում.
- նույնականացման և դասակարգման համակարգի մշակում կազմակերպության տեղական կանոնակարգերը փաստաթղթերի կառավարման / փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում.
- հեռարձակման եղանակների վերաբերյալ որոշումներ կայացնելու / հեռարձակման / հրատարակչական համակարգի մշակում կազմակերպության տեղական կանոնակարգերը փաստաթղթերի կառավարման / փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում:
Քանի որ փաստաթղթերի կառավարումը պետք է դիմի փաստաթղթային փաստաթղթերի բոլոր համակարգերի, որոնք ձևավորվում են կազմակերպության գործունեության մեջ, մասնագետը կարող է կատարել հետևյալ ժամանակակից և անհրաժեշտ գործառույթները (ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ գրասենյակի կառավարման ծառայության ղեկավարի ղեկավարությամբ).
- կազմակերպության տեղական կանոնակարգերի ստեղծման, համաձայնեցման և հաստատման կանոնների և կանոնակարգերի մշակում.
- տեղական կանոնակարգերի ստեղծման համար էլեկտրոնային ձևանմուշների և էլեկտրոնային ձևերի մշակում (ըստ տեսակի և բազմազանության).
- կազմակերպության տեղական կանոնակարգերի տվյալների բազայի ձևավորում:
եզրակացություններ
Մշակման ընթացքում մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը լայնորեն չի քննարկվել մասնագիտական \u200b\u200bփորձագիտական \u200b\u200bհամայնքում, հետևաբար, դրա հաստատումը չի առաջացրել հետաքրքրություն առաջացնող պայթյուն ինչպես անձնակազմի, այնպես էլ հոգևորական ծառայությունների կողմից:
Այս նոր ստանդարտը մշակվել է (ինչպես նախորդ մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը) Գրասենյակային մասնագետների և վարչական աշխատողների ազգային ասոցիացիայի ղեկավարության ներքո: Այս ստանդարտի մշակողների մեջ կա 7 կազմակերպություն, և դրանցից միայն 2-ն է պատկանում ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի Պետական \u200b\u200bՀումանիտար Համալսարան և ՌԴ Արտաքին գործերի նախարարության Քոլեջ: Զարգացմանը ներգրավված էին 2 առևտրային ընկերություն (ՍՊԸ), որոնք կատարում էին սերտիֆիկացման կենտրոնների գործառույթները, որոնք հակամենաշնորհային օրենսդրության առումով կարող են բնութագրվել որպես «հետաքրքրության» դրսևորում:
Եզրափակելով, մենք ևս մեկ անգամ շեշտում ենք, որ պետք է շնորհակալ լինենք Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտին `նոր (առաջարկվող) աշխատատեղերի և այլ կարևոր դրույթների ներդրման համար:
Փաստաթղթերի կառավարման ցանկացած ստանդարտի մշակումը նոր և դժվարին բիզնես է, հատկապես առարկայական ոլորտի չկարգավորված հասկանալու համատեքստում, որը դեռևս ամբողջությամբ ձևավորված չէ:
Փաստաթղթերի կառավարումը ներառում է նաև արխիվային փաստաթղթերի, փաստաթղթերի կառավարում էլեկտրոնային ձևիրականացում տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ... Հետևաբար, համապատասխան աշխատանքային գործառույթները ձևակերպելիս անհրաժեշտ է, քանի որ աշխատանքային գործողությունների ճշգրտում փաստաթղթերի կառավարման ոլորտում մասնագետ, և իր պատասխանատվության ոլորտների սահմանազատում փոխազդող միավորներով: Դժբախտաբար, սա դեռ բացակայում է նոր ստանդարտի մեջ:
Այժմ «Ռոսարխիվի» և RGGU- ի մասնագետները, արդյունաբերության մասնագետների ներգրավմամբ, ակտիվորեն զարգացնում են հետևյալը մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ - արխիվագետի համար... Կարելի է ենթադրել, որ մասնագիտական \u200b\u200bորակավորման պահանջների և աշխատանքային գործառույթների ներդաշնակեցման շրջանակներում առաջարկություններ կձևակերպվեն `մեր կողմից վերլուծված մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը փոփոխելու համար:
Այն պատճառով, որ կրթական կազմակերպությունների ղեկավարումը պետք է իրականացվի այն աշխատակիցների կողմից, ովքեր ունեն որոշակի գիտելիքներ, ունեն համապատասխան կրթություն և աշխատանքային փորձ, ֆեդերալ մակարդակում մշակվեց որոշակի ստանդարտ.
Այս ստանդարտի ներկա դրույթներն են պարտադիր դիտարկվելու են ոչ միայն պետական \u200b\u200bկրթական կազմակերպությունները, այլև մասնավորները:
Ռուսաստանում կրթական առաջնորդների համար ստանդարտները սկսեցին ընդունվել 2013 թվականից ի վեր.
Սկզբնապես, նման փաստաթղթերը զուտ խորհրդատվական բնույթ էին կրում, և նրանց հիմնական գործառույթը ղեկավար կազմի աշխատողների ընտրության չափանիշների որոշումն էր, ինչպես նաև դրանց համապատասխանության հայտնաբերումը:
Ներկայիս ընդունված և գործող ստանդարտը, իր ներկայությամբ, որոշում է հաջորդ հարցերը:
- Աշխատակազմի հավանական կատեգորիաների նույնականացում, որոնք կարող են համարվել որպես ղեկավար պաշտոնների թեկնածուներ:
- Ուսումնական հաստատությունների նույնականացում, որի կառավարումն իրականացնում են ընդունված ստանդարտը չհամապատասխանող աշխատակիցները և նման անբավարարությունը վերացնելու համար միջոցներ ձեռնարկելով:
- Հիմնական պաշտոնի որոշումը, որը պետք է կատարվի նման պաշտոն զբաղեցնող աշխատողի կողմից:
- Ռուսաստանի Դաշնությունում գոյություն ունեցող բոլոր ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի բարելավում:
- Նպաստելով ռուսական կրթության զարգացմանը:
- Կառավարելիության բարելավում առկա բոլոր հաստատություններում կրթական բնույթնախադպրոցականից մինչև բարձրագույն կրթություն:
- Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության վարկանիշի բարձրացումը `մասնագետների վերապատրաստման գործընթացը բարելավելով:
2018 թվականի իրավական հիմք
Համաձայն հոսանքի օրենսդրական ակտեր, կարգավորող շրջանակը, որը հիմք է հանդիսանում ղեկավարների համար ստանդարտների մշակման և սահմանման համար կրթական կազմակերպություններ, է Աշխատանքային օրենսգիրք ՌԴ... Մասնավորապես, հարկ է նշել այդպիսի հիմնական լեզու:
- Թույլատրվում է կիրառել ազգային ստանդարտներ որոշակի ոլորտներում և կազմակերպության ղեկավար պաշտոններ զբաղեցնող աշխատակիցների վրա:
- Յուրաքանչյուր պաշտոնի համար ընդունված ստանդարտներում արտացոլված պահանջներն ու գործառույթները չպետք է հակասեն որակավորման տեղեկանքի գրքերում արտացոլված պահանջներին:
- Եթե \u200b\u200bկատարման վերաբերյալ կան որոշակի սահմանափակումներ, համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի աշխատանքի պարտականությունները կառավարման պաշտոններում մշակված ստանդարտները չեն կարող պարունակել տվյալներ իրենց ընդունելության վերաբերյալ:
- Եթե \u200b\u200bունեք լրացուցիչ հարցեր կամ անորոշություններ ղեկավարչական պաշտոնների հետ կապված մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտների բովանդակության վերաբերյալ, ապա ձեզ պետք է առաջնորդվեն որակավորման վկայական գրքերի տվյալներով:
Ազգային մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը, որը սահմանում է կառավարչի հիմնական պահանջները հետևյալ բովանդակությունը:
- Ընդհանուր տվյալներ և տեղեկատվություն... Այս մասը արտացոլում է գործունեության տեսակի անվանումը և այս ոլորտում առաջնորդություն ապահովելու հիմնական նպատակը: Կա նաև դիրքերի կոդերի դասակարգում ՝ ըստ OKZ և OKVED կոդերի:
- Բաժին, որը կոչվում է «Ֆունկցիոնալ քարտեզ»... Արտացոլված են այստեղ ընդհանուր հասկացությունները ղեկավարի կողմից իրականացված հիմնական առաջադրանքները, որոնք հետագայում վերծանվում և մանրամասնորեն արտացոլվում են փաստաթղթի տեքստում:
- Գործառույթներից յուրաքանչյուրի մանրամասն նկարագրությունը... Այս մասում, գլխի առջև ծառացած և նախկինում արտացոլված առաջադրանքներից յուրաքանչյուրը բացահայտվում է առանձին:
- Տեղեկատվություն այն կազմակերպությունների մասին, որոնք մասնակցել են մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի մշակմանը, նախքան այն ընդունվել են Աշխատանքի նախարարության հրամանով:
Գլխի պահանջները և նրա իրավական կարգավիճակը
Հիմնական պահանջները, որոնք կառավարիչը պետք է բավարարի, դրանք են հետևելով:
- Ունեն համալսարանական կոչում:
- Անցնում են մասնագիտական \u200b\u200bպատրաստվածություն `համաձայն հաստատված ժամանակացույցի:
- Կատարել լրացուցիչ դասընթացներ `հաստատված դաշնային մակարդակում մասնագիտական \u200b\u200bծրագրեր պատրաստում: Նման գործողությունների հաճախականությունը սահմանվում է հնարավորինս ցածր երեք տարին մեկ (գոնե):
- Բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ղեկավարելիս ունենալ հատուկ գիտական \u200b\u200bաստիճան և կոչում:
- Սահմանափակումներ չունեն դասավանդման գործունեություն ծավալելու իրավունքի վերաբերյալ:
- Ունեցեք դասավանդման կամ կառավարման պաշտոնների նախկին փորձ:
Ընդհանուր տեղեկություններ դիրքորոշման մասին
Կախված կազմակերպությունից, որում մենեջերը կկատարի իր պարտականությունները, աշխատողների համար կարող են պահանջներ մի փոքր այլ... Մասնավորապես, հաստատությունների տարբեր կատեգորիաներ:
- նախադպրոցական կրթություն (մանկապարտեզներ);
- հիմնական, միջնակարգ և հիմնական ընդհանուր, ընդհանուր միջնակարգ (դպրոցներ);
- պրոֆեսիոնալ;
- բակալավրիատ և մասնագիտություն;
- մագիստրատուրա;
- բարձրագույն որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստում;
- վերապատրաստում պրոֆ. բնույթ;
- լրացուցիչ ցանկացած տարիքի քաղաքացիների համար:
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի վերաբերյալ դիրքորոշումը նշում է նաև այն պաշտոնների հավանական անունները, որոնք կարող են ղեկավարները զբաղեցնել.
- ռեկտոր;
- տնօրեն;
- մենեջեր;
- Պետ
Ստանդարտը ներառում է մանրամասն նկարագրություն կատարված գործառույթները, որոնք նախատեսված են ղեկավարին, կախված նրանից, թե որ հիմնարկից է նա իրականացնում իր աշխատանքային գործունեությունը: Ընդհանուր առմամբ, գործառույթները կրճատվում են իրականացման միջոցով `հիմնարկի զարգացումը ապահովելու ընդհանուր կառավարման միջոցով:
Նաև ղեկավարին օժտված է վարձելու և կրակելու իրավասությամբ, իրավունք ունի ստորագրել և հաստատել բոլոր ներքին փաստաթղթերը և կարգադրությունները:
Նաև գործառույթները, որոնք պահանջվում են կազմակերպության ղեկավարի կողմից, հետևյալն են.
- Կազմակերպության ուղղակի կառավարում:
- Իր իրավասության շրջանակներում միջոցներ ձեռնարկել ուսումնական հաստատության զարգացումը ապահովելու համար:
- Հիմնադրամը կազմող ռեսուրսների կառավարում:
- Ներկայացնելով որոշակի հաստատության շահերը, որի ղեկավարը աշխատողն է:
- Անհրաժեշտության դեպքում, պետական \u200b\u200bպաշտոնյաների, ինչպես նաև Ռուսաստանի Դաշնությունից դուրս հաստատությունների հետ կապված հարցերի լուծում, եթե հարցականի տակ միջազգային համագործակցության մասին:
- Իրականացնում է գիտական \u200b\u200bհետազոտությունների անցկացման ապահովման գործառույթները, բացառությամբ դպրոցների և մանկապարտեզների:
Չկատարելու հետևանքները
Հաշվի առնելով, որ ընդունված և ներկայումս վավեր ստանդարտը պարտադիր է, հարկ է նշել էֆեկտներ, որը կարող է առաջանալ ղեկավարի պաշտոնը զբաղեցնող աշխատողի անհամապատասխանության, փաստաթղթում արտացոլված նորմերի և պահանջների պատճառով.
- Աշխատանքային օրենսգիրքը չի նախատեսում անհամապատասխանությունների առկայություն դրանց ստանդարտի հետ `դրանք որպես աշխատանքային պայմանագիր կնքելու հիմք հանդիսանալու համար:
- Այն դեպքում, երբ հաստատության ղեկավարը չունի որոշակի կազմակերպության համար թույլատրելի որակավորումների բավարար մակարդակ, նա կարող է ազատվել աշխատանքից: Աշխատանքային ղեկավարին պաշտոնում պահելու համար կա որոշակի սերտիֆիկացման անցնելու հնարավորություն:
- Եթե \u200b\u200bկան գործոններ, որոնք նշում են կառավարչի անբավարարությունը զբաղեցրած պաշտոնի համար, աշխատակցին կարող է առաջարկել փոխանցում այլ պաշտոնի:
Այս մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի ներքո վարպետության դասը ներկայացված է ստորև:
« Պրոֆեսարդի գլխավոր տնօրեն»- նման որոնման հարցումը սկսվեց բավականին հաճախ ինտերնետում մուտք գործել 2016-ի հուլիսից հետո: Եվ իսկապես, հանկարծ, այն բազմաթիվ մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտների շարքում, որոնք պարտադիր են դարձել օգտագործման համար, կա՞ մեկը, որը վերաբերում է ՍՊԸ-ի ղեկավարին: Եկեք հասկանանք, թե ինչպես են իրերն այս ստանդարտի հետ:
Կա՞ արդյոք ՍՊԸ գործադիր տնօրենի մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ:
Մշակման առաջին իսկ օրվանից, չնայած դեռ ոչ պարտադիր, բայց հանձնարարական գործողություններով, մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչները առաջնորդվում էին մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության տեսակներով: Փաստորեն, այդ իսկ պատճառով նրանք սկսեցին կիրառվել. Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը մի փաստաթուղթ է, որը նախատեսված է որակավորման պահանջվող մակարդակը որոշելու և աշխատողի հիմնական աշխատանքային գործառույթները հաստատելու համար, ով զբաղվում է որոշակի տեսակի գործունեության մեջ: Այսպիսով, հարցերը օրինական ձեւ իրավաբանական անձ մնալ պրոֆեսիոնալ ստանդարտի մշակողների ուշադրությունից դուրս:
Ահա թե ինչու ակնկալվում է, որ կընդունվի մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ Գլխավոր տնօրեն ՍՊԸվերաբերում է միայն ՍՊԸ-ին, բայց ոչ ազդել, ասենք, ՓԲԸ-ին, գոնե տարօրինակ: Այն, ինչ տարբեր ընդհանուր ՍՊԸ-ները ունեն ընդհանուր, միայն այն ձևն է, որում գրանցված են: Իրականում նրանք կարող են անել ցանկացած բան, ինչը Ռուսաստանում արգելված չէ առևտրային գործունեությունդա պահանջում է մի շարք գիտելիքներ և որակավորում մենեջերից:
Այդ դեպքում հնարավո՞ր է, որ ընդհանուր առմամբ գլխավոր գործադիրի համար կա պրոֆեսիոնալ չափանիշ: Ի վերջո, մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը, օրինակ, հաշվապահի համար չի նշում, թե արդյոք այս մասնագետը աշխատում է ՍՊԸ-ում, ԲԲ-ում կամ MUP- ում: Այնուամենայնիվ, այստեղ բռնում կա. Դուք չեք կարող վերացական ինչ-որ բան ղեկավարել: Առաջնորդը պետք է որակավորված լինի ՝ հստակ հասկանալու, թե ինչ է անում իր կազմակերպությունը, և կազմակերպությունները, ինչպես արդեն նշվեց, զբաղվում են բոլորովին այլ հարցերով: Հետևաբար, նման մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ գոյություն չունի նույնիսկ նախագծի ձևով:
Որտեղ կարող եք գտնել ղեկավարի մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշը:
Բայց արդյո՞ք սա նշանակում է, որ Գլխավոր գործադիր տնօրենի գործունեությունն ընդհանրապես չի ծածկվում ստանդարտացման միջոցով, և Գլխավոր գործադիրի ստանդարտ որևէ ձևով գոյություն չունի: Ընդհանրապես. Պարզապես դա ոչ ընդհանուր ստանդարտ ցանկացած մենեջերի համար կան մի շարք մասնավոր մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտներ, որոնք կապված են գործունեության որոշակի ոլորտների հետ:
2016 թվականի օգոստոսի դրությամբ այս ոլորտում հետևյալ ստանդարտներն ընդունվել և ուժի մեջ են.
- «Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում գործող կազմակերպության ղեկավար».
- «Շինարարական կազմակերպության ղեկավար»;
- «Հյուրանոցային համալիրի կառավարիչ (մենեջեր) (հյուրանոցների ցանց)»;
- «Հասարակական սննդի ձեռնարկության ղեկավար»
- «Գլուխ նավթի պահեստ»:
Ուցակը հեռու է ամբողջականից, քանի որ մի շարք այլ մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտներ իրենց տեքստում նշում են, որ դրանք վերաբերում են նաև այլ կազմակերպությունների ղեկավարներին: Օրինակ, աուդիտորի համար արհեստավարժ ստանդարտը նշում է դրա մասին մասնագիտական \u200b\u200bգործառույթները աուդիտորական ընկերությունը ղեկավարող անձը: Այս ընկերությունը կարող է ստեղծվել և գրանցվել հենց ՍՊԸ-ի ձևով:
Այսպիսով, եթե Ձեզ անհրաժեշտ է մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշ ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենի աշխատանքների վերաբերյալ, ապա պետք է հաշվի առնել, թե կոնկրետ ինչ է անում այս կազմակերպությունը, և միայն դրանից հետո, հիմք ընդունելով այդ, փնտրեք անհրաժեշտ փաստաթուղթը:
Չգիտե՞ք ձեր իրավունքները:
Ի՞նչ է պարունակում կազմակերպության ղեկավարի մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը:
Professionalանկացած մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ, անկախ նրանից, թե որ մասնագիտությանն է պատկանում, միշտ ունի նույն խստորեն սահմանված կառուցվածքը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս տեսակի բոլոր փաստաթղթերի մշակումն իրականացվում է համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2013 թվականի ապրիլի 12-ի N 147n հրամանով հաստատված ձևանմուշի համաձայն: Առանց այս ձևանմուշի, անհնար կլիներ համեմատել մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշները միմյանց հետ, և արդյունքում դրանց գոյությունը կարող է պարզվել, որ անիմաստ է:
Ըստ կաղապարի, ՍՊԸ-ի ղեկավարի համար ցանկացած մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ, ինչ էլ որ անի, միշտ բաղկացած կլինի 4 մասից.
1. Ընդհանուր տեղեկություններ
Այս բաժնում ներկայացված են փաստաթղթին (կոդին, գրանցման համարը), և ընդհանուր տեղեկություն մասին:
- մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության տեսակի այն անվանումը, որին պատկանում է մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը (օրինակ ՝ «Հյուրանոցային համալիրի կառավարում»);
- հիմնական նպատակը, որի համար իրականացվում է գործունեությունը (այս դեպքում ՝ «Համալիրի արդյունավետ գործունեության ապահովում, բնակեցման և սննդի ծառայություններ»).
- գործունեության տեսակի կոդավորումը `համաձայն OKZ (մասնագիտությունների դասակարգիչ) և OKVED (տնտեսության մեջ գործունեության տեսակների դասակարգիչ):
Այս բաժինը հիմնականում անհրաժեշտ է ճիշտ վիճակագրական և հարկային հաշվառման համար:
2. Ֆունկցիոնալ քարտ
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի երկրորդ բաժինը նկարագրված է այն ընդհանուր գործառույթների, որոնք ՍՊԸ-ի տնօրենը պետք է կատարի իր գործունեության հետ կապված: Համաձայն ուղեցույցներ Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարությունն այս տերմինով նշանակում է սերտորեն կապված հատուկ գործառույթների շարք `այն ձևով, որը զարգացել է որոշակի արտադրության կամ բիզնես գործընթացում: Մի խոսքով, ընդհանրացված գործառույթը գործունեության ընդհանուր ուղղություն է, որը, անհրաժեշտության դեպքում, կարող է մանրամասն նկարագրվել:
Ընդհանուր գործառույթներից յուրաքանչյուրի համար ռեժիսորի մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը նշում է.
- ինչ առանձնահատուկ աշխատանքային գործառույթներ է այն տարրալուծվում.
- որակի որակավորումը (ըստ մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչներում օգտագործված մասշտաբի) դրա համար պահանջվում է. մակարդակը (կամ ենթահողը) նշվում է ինչպես ընդհանրացված գործառույթի համար, որպես ամբողջություն, այնպես էլ նրա յուրաքանչյուր պարզ գործառույթի համար.
- ինչ է նրա պաշտոնական անունը:
Իրականում, այս բաժինը իսկապես կարող է դիտվել որպես մի տեսակ պրոֆեսիոնալ ստանդարտ քարտեզ:
3. Աշխատանքային գործառույթների բնութագրերը
Սա է հիմնական բաժինը: Այստեղ ՍՊԸ-ի տնօրենի գործառույթներից յուրաքանչյուրը մանրամասն նկարագրված է `նշումով.
- պաշտոնական անուն;
- հնարավոր աշխատանքի վերնագրեր (սա է, որ դուք պետք է փնտրեք «տնօրեն», «մենեջեր» կամ «գլխավոր տնօրեն» բառերը);
- կրթության կամ շարունակական կրթության հետ կապված պահանջները.
- պահանջներ այս ոլորտում աշխատանքային փորձի վերաբերյալ. մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտներում աշխատանքային փորձի համար նշվում են նաև որակավորման մակարդակները (նույնները, որոնք նշվել են ֆունկցիոնալ քարտի հետ կապված), հետևաբար, շարունակելով հյուրանոցի տնօրենին որպես օրինակ համարել, անհնար է, մեկ տարի աշխատել որպես ընդունող ստացած աշխատող, անհապաղ նստել այս աթոռի վրա - պետք է գոնե այս ամբողջ ընթացքում կատարես հատակի կառավարչի պարտականությունները.
- Յուրաքանչյուր գործառույթի համար կատարված հատուկ աշխատանքային գործողություններ (մինչև բանական. «Ենթաբաժինների ճեպազրույցներ»):
4. Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտի մշակողները
Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը լրացվում է դրա զարգացման մեջ ներգրավված կազմակերպությունների ցուցակով: Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության մասնագետներն իրենք չեն պատրաստում մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշներ. Սրանք իրենց պարտականությունները չեն: Հատուկ ստանդարտների նախագծերը կազմվում են առաջատար ուսումնական հաստատությունների մասնագետների կողմից, որոնք վերապատրաստում են որոշակի ոլորտում մասնագետների, ինչպես նաև այն կազմակերպությունների, որոնք գործնականում զբաղվում են այդպիսի գործունեությամբ:
ՍՊԸ-ի տնօրեններից ո՞ր համար է պահանջվում մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ:
Մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշները պարտադիր են բոլոր կազմակերպությունների համար ՝ անկախ դրանց կառուցվածքից կամ սեփականության ձևից: Բայց հատուկ մասնագետի կիրառումը (մեր դեպքում `ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենը) կախված է մի քանի հանգամանքներից: Հետևաբար, պարզելու համար, թե արդյոք Գլխավոր գործադիր տնօրենը պետք է առաջնորդվի մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշներով ՝ կապված իր հետ, անհրաժեշտ է օգտագործել հետևյալ ալգորիթմը.
- Որոշել, թե արդյո՞ք ընդունված մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտներն ուժի մեջ են ՍՊԸ-ի կողմից իրականացվող գործունեության ոլորտում:
- Որոշել, թե արդյոք օրենքը սահմանում է հատուկ պահանջներ այս կազմակերպության ղեկավարի որակավորման համար:
- Որոշեք, թե արդյոք նրա համար որևէ առավելություն կա, կամ, ընդհակառակը, պետության կողմից սահմանափակումներ:
Դրանից հետո միայն կարելի է ասել, արդյո՞ք մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչները կկիրառվեն այս կոնկրետ ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենին: