Հաճախորդի քարտը և կլինիկական դեպքի նկարագրությունը: Մեթոդական առաջարկություններ «Խորհրդատվության մեթոդների քարտեզ» Հոգեբանին փորձնական հոգեբանական հետազոտության համար ուղեգիր տրամադրելու կարգը
Այսօր ես կխոսեմ հոգեբանի փաստաթղթավորման մասին:
Պատմականորեն դա տեղի ունեցավ այնպես, որ հոգեբանը չունի փաստաթղթեր, որպես այդպիսին, և այս հաղորդագրությունը կարող է ավարտվել: Դա տեղի է ունեցել այն պատճառով, որ.
Մեր երկրում հոգեբանների աշխատանքի վերաբերյալ կանոնակարգեր չկան (միակ բացառությունը կրթությունն է, որտեղ կան շատ կանոնակարգեր և տարբեր իրավապահ մարմիններ, ինչպիսիք են մաքսայինը, Արտակարգ իրավիճակների նախարարությունը): Սկզբունքորեն, Մոսկվան ունի հոգեբանական աշխատանքի մասին օրենք, որը մշակվել է Մոսկվայի հոգեբանական օգնության ծառայության կողմից, բայց ինձ թվում է, որ այն ստեղծվել է շոուի համար: Հակառակ դեպքում, ամեն ինչ ապավինում է ձեր նկարագրած աշխատանքի համարժեքության համապատասխանությանը:
Չկա հոգեբանի մեկ անձնագիր կամ որևէ այլ փաստաթուղթ, որը կստիպի ձեզ աշխատել հստակ որոշակի մեթոդներով: Այստեղ ամեն ինչ ապավինում է գրքերին, օրինակ ՝ սոցիալական ոլորտում աշխատելը: պաշտպանություն, գնեք հոգեբանի, ձեր ոլորտի մասնագետի գիրքը և նավարկեք և հղեք դրան:
Անցնելով ցանկացած հոգեբանական դիրքի (կրկին, բացառությամբ վերը նշված կազմակերպությունների), դուք, ամենայն հավանականությամբ, ստիպված կլինեք գրել բոլոր հետագա աշխատանքները զրոյից: Որպես կանոն, աշխատանքից հեռացնելուց հետո հոգեբանը վերցնում է ամբողջ աշխատանքը ձեզ հետ, ոչ թե վախենալով, որ դրանք կգողանան, այլ ավելի շուտ հասկանում է, որ փորձի փոխանցումը երկար և դժվար գործ է:
Հոգեբանի աշխատանքի արդյունքի հիմնախնդրի լիովին բազմազան ընկալում: Որոշ տեղերում հոգեբանները հաշվետու են նախնական ընդունելության, իսկ ինչ-որ տեղ հաճախորդի խնդրանքին հասնելու համար: Եվ երբ խոսքը վերաբերում է երեխաներին կամ ընտանիքներին, ամեն ինչ էլ ավելի է բարդանում:
Այնուամենայնիվ, ես Ես կտամ փաստաթղթերի կարճ ցուցակ, որոնք ինձ թվում են պահանջված կամ ցանկալի: Բայց հիշեք, որ հարցը ոչ թե հնարավորինս շատ փաստաթղթեր պահելն է, այլ գտնել ձեզ հարմար ինչ-որ տարբերակ (ոսկե միջինը): Ես դասակարգել եմ փաստաթղթերը: Սկսենք ամենահամեղից.
Խորհրդատվական աշխատանք (լրիվ դրույքով):
1) Քեզ կամ տնօրենին ուղղված խորհրդակցության դիմումը հակասական կետ է, և ես այն չեմ օգտագործում: Այնուամենայնիվ, նա կարող է օգնել սկսնակ հոգեբաններին, քանի որ եթե ապագայում հաճախորդի հետ դժվարություններ կան, ապա միշտ կարող ես հայտարարությունը «բարձրացնել»: Ավելի հեշտ է դա անել համակարգչով և թույլ տալ, որ մարդիկ մուտքագրեն իրենց տվյալները և ստորագրեն: Ի դեպ, երբեք մի մոռացեք, որ հոգեբանի խորհրդատվությունները միշտ կատարվում են դեկլարատիվ հիմունքներով, այսինքն ՝ դուք չեք կարող բռնի կերպով հաղորդակցվել հոգեբանի հետ: Բացի այդ, դիմումում դուք չպետք է խնդրանք գրեք, բայց դրա փոխարեն կարող եք պարզապես կետում գրել կատեգորիա `խնդրանքի պատճառը (օրինակ, կյանքի դժվարին իրավիճակում գտնվող անձ):
Դժվար հաճախորդների հետ աշխատելու դեպքում (դեպրեսիա, ինքնասպանություններ և այլն) մի մոռացեք վերցնել հաջորդ հարազատների կամ հաճախորդին հսկող կազմակերպությունների հեռախոսահամարը:
2) առաջնային հարցաթերթիկ - ամենակարևոր և անհրաժեշտ հարցերը, որոնք կապված են ձեր կազմակերպության գործունեության հետ: Օրինակ, կրթության մեջ երեխայի կատարումը կարևոր կլինի և սոցիալական: դիմողի պաշտպանության կատեգորիա: Ընդհանրապես, փոխարենը հիշելու այն, ինչ դեռ չեմ հարցրել այնտեղ, պարզապես կազմեք հարցաթերթիկ, որը դուք կանցկացնեք առաջին խորհրդակցության ժամանակ: Այն կարող է ներառել նաև դեպրեսիայի հարցաթերթիկ կամ նմանատիպ այլ բան:
3) Խորհրդակցությունների հանդես - այստեղ ամեն ինչ պարզ է: Ես օրագիր եմ վարում 2 բաժանմունքների համար, որոնցում խորհրդակցում եմ: Այլ բաժանմունքներում ես օրագիր չեմ վարում, քանի որ ծույլ եմ: Ամսագիրը կառուցվածքային ձևով ցույց է տալիս հաշվետու ժամանակաշրջանի բոլոր խորհրդատվությունները, հաճախորդի վերաբերյալ տեղեկատվություն, կապվելու պատճառներ և աշխատանքի ձևեր: Քանի որ ես դիմումներ չեմ վերցնում, ես պարզապես առաջին խորհրդակցության ժամանակ հաճախորդի ինքնագիր եմ խնդրում իմ ամսագրում: Դա ավելի հարմարավետ է:
Ի դեպ, ինչպես դիմումը, ամսագիրը և հարցաշարը, արժե պահել ձեր գործընկերներին կամ վերադասներին հասանելի վայրում, որպեսզի այդ փաստաթղթերի հիման վրա նրանք կարողանան կազմել զեկույց ձեր բացակայության ընթացքում: Այս 3 կետերը վերաբերում են հոգեբանի տարրական «հաղորդման» փաստաթղթերին: Հետևյալ կետերը վերաբերում են անմիջապես ձեզ ՝ որպես մասնագետի:
Մի մոռացեք նաև, որ այժմ գործում է «Անձնական տվյալների չբացահայտման մասին» օրենք: Ինչին պետք է ծանոթանաք աշխատանքի դիմելու ժամանակ: Եվ եթե, ելնելով այն հանգամանքից, որ գրառումները վարում եք ձեր գրասեղանի վրա բաց ձևով խորհրդատվությունից, ինչ-որ մեկը օգտագործում է ստացված տվյալները, ապա ձեր դեմ հայցեր են ներկայացվելու: Արդյունքում, հիշեք, որ դուք աշխատում եք այն մարդկանց հետ, ովքեր ձեզ տվյալներ են հայտնում, և ստացված տվյալները կարող եք բացահայտել միայն ձեր կամքով և դատարանում վերահսկողության տակ գտնվող գործընկերներին (եթե ձեզ ճնշեն): Ոչ ոք և ոչ մի տեղ չպետք է իմանա, թե ով է ձեզ այցելում և ինչու: Performanceանկալի է հաճախորդներին հարցնել, թե արդյոք նրանք կողմ կլինեն, եթե դուք վերահսկում եք իրենց գործը `բարելավելով աշխատանքը: Եթե \u200b\u200bչեք հիշում, թե երբ կարող է խախտվել գաղտնիության սկզբունքը, կարդացեք այդ մասին դասագրքերում:
4) Ձեր գրառումները խորհրդակցություններից: Նախկինում ես դրանք պահում էի 2 սյունակի տեսքով ՝ բանավոր և ոչ բանավոր: Հիմա ես պարզապես գրում եմ կարևոր կետերը: Եվ եթե առաջին խորհրդակցությունների ժամանակ ես շատ եմ գրում, ապա չորրորդից ինչ-որ տեղ սկսելով, ես ավելի շատ եմ աշխատում, քան գրում եմ: Գրառումների մեջ ցանկալի է ամեն անգամ նշել `հարցումը, խորհրդակցության մեկնարկի ժամանակը, ամսաթիվը, անձի վիճակը ժամանման և մեկնելու պահին: Մնացած ամեն ինչ, որ գրում եք, հիմնականում վերաբերում է այն ուղղությանը, որով աշխատում եք: Բացի այդ, մի մոռացեք ձեր տնային առաջադրանքների մասին:
Խորհրդատվությունից ստացված բոլոր գրառումները պետք է պահվեն պահարանում: Հոգեբանը պետք է պահարան ունենա:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ եթե ձեզ հետ ինչ-որ բան պատահի (մահ, անգործունակություն, աշխատանքից հեռացում), ձեր բոլոր գրառումները պետք է փոխանցվեն ձեր գործընկեր հոգեբանին: Այս կապակցությամբ արժե գրել հայտարարություն, որում նշվում է, թե որտեղ արժե փոխանցել ձեր գրառումները ձեր մահվան կամ հիվանդության դեպքում: Սա կարելի է դասակարգել որպես սիրավեպ հոգեբանության մեջ:
Ի դեպ, ես անընդհատ աուդիոձայնագրություններ եմ անում: Հենց այս գրառումներն են լավագույնը ձեր մտքի խաղաղության երաշխիքը, և դրանց հիման վրա լավագույնն է վերլուծել ձեր աշխատանքը: Եվ, ի դեպ, հենց նրանք են, որ պետք է փոխանցվեն առաջին հերթին գործընկերներին ձեր մահվան դեպքում:
Առողջապահական հաստատությունների և այլ ձեռնարկությունների կլինիկական և բժշկական հոգեբանը, իրենց պրակտիկայում, այս կամ այն \u200b\u200bկերպ, օգտագործում են տարբեր տեսակի փաստաթղթեր `կանոնավոր աշխատանքի և դրա ճիշտ կազմակերպման համար:
Նախորդ հոդվածում մենք դիտարկել ենք հոգեբանի հիմնարար կարգավորող իրավական փաստաթղթերը, և այստեղ ես ձեզ կբացահայտեմ, թե ձեզ իրականում ինչ է պետք հաճախորդի հետ ձեր գործնական աշխատանքում: Parallelուգահեռաբար կից փաստաթղթերը կարող եք ներլցնել doc ձևաչափով ձեր համակարգիչ և օգտագործել դրանք ձեր աշխատանքում:
Activityանկացած գործունեություն, ինչպես գիտենք, պետք է սկսվի հաստատությունում հիմնական գործունեության պատվերով, ուստի մենք կսկսենք դրանից:
Պատվիրել. Օրինակելի օրինակ
Սա կարգ է, որը հաստատում է Կլինիկական / բժշկական հոգեբանի գործունեության մասին Կանոնակարգը և պահպանում է փաստաթղթերի հաշվապահական հաշվետվության ձևերը, դիտարկեք նման կարգի օրինակ:
Առողջապահության պետական \u200b\u200bբյուջետային հիմնարկ «Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի անվանում»
2017 թ. փետրվարի 17-ի թիվ 128 Ա «Պետական \u200b\u200bբյուջետային առողջապահական հաստատության կլինիկական / բժշկական * հոգեբանի գործունեության մասին« Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի անվանում »կանոնակարգը հաստատելու մասին և բժշկական հաշվապահական հաշվառման և հաշվետվական ձևերի վարման մասին: հոգեբանի փաստաթղթերը »
GBUZ- ի «Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի անվանումը» արդյունավետությունը բարելավելու նպատակով
ՊԱՏՎԻՐՈՒՄ ԵՄ.
- Հաստատել ՝
1.1. Կլինիկական / բժշկական հոգեբանի GBUZ «CRH անվանումը» գործունեության վերաբերյալ կանոնակարգեր `համաձայն հավելված 1-ի (2 էջերի վրա):
1.2. Ձև «Հաճախորդի համաձայնությունը անձնական տվյալների մշակմանը» կլինիկական / բժշկական հոգեբանի աշխատանքի համար ՝ համաձայն հավելված 2-ի (1 էջում):
1.3. «Քաղաքացիների ամսագիրը» դիմում է GBUZ- ի «CRH անվանումը» կլինիկական / բժշկական հոգեբանին `գրանցելու կլինիկական / բժշկական հոգեբան դիմող քաղաքացիների տվյալները` համաձայն հավելված 3-ի (1 էջում):
1.4. Ձևը «Հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորումը GBUZ- ի« CRH անվանումը »կլինիկական / բժշկական հոգեբանի գործունեության մեջ` հայցերի անանունության և հաճախորդի տեղեկատվության գաղտնիության պայմանները բարելավելու նպատակով `համաձայն հավելված 4-ի ( էջ 11):
1.5. Պետական \u200b\u200bբյուջետային առողջապահական հաստատության «CRH անվանումը» կլինիկական / բժշկական հոգեբանի հաճախորդի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական քարտ `հաճախորդի, նրա վիճակի դինամիկայի և իրականացվող հոգեբուժական ախտորոշման, հոգեբուժական խորհրդատվության և հոգեորեկցիոն միջոցառումների վերաբերյալ տեղեկատվություն գրանցելու համար դուրս, համաձայն հավելված 5-ի (2 էջերի վրա):
1.6. Ձևը «ՀԳՀZ-ի կլինիկական / բժշկական հոգեբանի խորհրդատվական աշխատանքի« CRH անվանումը »հոգեբանական խորհրդատվությունների ձայնագրման համար` համաձայն հավելված 6-ի (1 էջում)
1.7. Ձև «Հոգեբուժական ախտորոշիչ գործունեության գրանցման համար Կլինիկական / բժշկական հոգեբանի GBUZ« CRH անվանումը »հոգեբանական ախտորոշման աշխատանքների ամսագիր, համաձայն 7-րդ հավելվածի (1 էջում):
1.8. Ձևը «ՀԳՀZ-ի կլինիկական / բժշկական հոգեբանի անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական աշխատանքների օրագիր« ՀՌԿ անուն »հոգեբուժական միջոցների ամրագրման համար, համաձայն հավելված 8-ի (1 էջում):
1.9. Ձևաթղթի «ՀԿՄԱ Կլինիկական / բժշկական հոգեբանի խմբային հոգեբուժական աշխատանքների օրագիր« ՀՌԿ անվանումը »` հաճախորդների խմբի հետ աշխատելիս հոգեորոգողական միջոցները գրանցելու համար, համաձայն հավելված 9-ի (1 էջում):
1.10. Ձև "Ամսական հաշվետվության համար GBUZ" CRH անվանումը "GBUZ- ի կլինիկական / բժշկական հոգեբանի գործունեության մասին հաշվետվություն` համաձայն հավելված 10-ի (1 էջում):
1.11. Փորձարարական հոգեբանական քննության և հոգեբանագնոստիկ եզրակացությունների պահանջները կլինիկական / բժշկական հոգեբանի GBUZ «CRH անվանումը» գործունեության մեջ և հոգեբուժական աշխատանքների ստանդարտներ, համաձայն Հավելված 11-ի (4 էջերի վրա)
1.12. Կլինիկական / բժշկական հոգեբան GBUZ «CRH- ի անվանումը» կլինիկական / բժշկական հոգեբան GBUZ- ին փորձնական հոգեբանական քննության ուղղորդման տրամադրման կարգը `համաձայն հավելված 12-ի (1 էջում)
- Հրամանի կատարման նկատմամբ վերահսկողությունը վստահված է բժշկական բաժնի գլխավոր բժշկի տեղակալի անունով I.O.
Գլխավոր բժիշկ I.O ազգանունը
Acանոթացել է պատվերին ՝ ազգանուն I.O.
* Նշում. «Կլինիկական / բժշկական» նման ձևակերպումներից ընտրեք այնպես, որ այն համապատասխանի կազմակերպության ձեր աշխատակազմի սեղանին ՝ պաշտոնների անվանումներով: Հաջորդում ես կօգտագործեմ այս ձևակերպումները որպես հոմանիշներ:
Կլինիկական հոգեբանի գործունեության վերաբերյալ կանոնակարգերGBUZ «CRH- ի անվանում» -ը, ինչպես արդեն հասկացաք, գնում է Հավելված 1-ին GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի 17.02.2017 թ. Թիվ 128-Ա հրամանի հրամանով և գտնվում է էջում »: Հոգեբան. Գործունեության վերաբերյալ կանոնակարգեր և աշխատանքի նկարագրություն »: Մենք դա առանձին չենք դիտարկի այստեղ:
Հաճախորդի համաձայնությունը անձնական տվյալների մշակմանը
Հավելված 2-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Վերնագիր ՝ «Հաճախորդի համաձայնությունը անձնական տվյալների մշակմանը»
Ես, __________ (լրիվ անվանումը), բնակվող հասցեով. _________
_____________________________________,
(անձը հաստատող փաստաթղթի անվանումը, ում կողմից և երբ է տրվել)
համաձայն 2006 թվականի հուլիսի 27-ի Դաշնային օրենքի 9-րդ հոդվածի պահանջների `« Անձնական տվյալների մասին »թիվ 152-FZ, իմ կամքով և իմ շահերից ելնելով, ես համաձայն եմ վերամշակմանըGBUZ- ի «CRH- ի անվանումը» (այսուհետ `հիմնարկ)` հետևյալը ձեր անձնական տվյալներըազգանունը, անունը, հայրանունը, տարին, ամիսը, ծննդյան ամսաթիվը, սեռը, բնակության վայրը, ներառյալ տեղեկություններ բնակության վայրում և բնակության վայրում գրանցվելու, տան և բջջային հեռախոսահամարների մասին, ընտանիքի սոցիալական կատեգորիա:
Իմ անձնական տվյալների մշակումը Հաստատությունն իրականացնում է բացառապես ինձ բժշկական ծառայություններ տրամադրելու և փաստաթղթեր ձևավորելու համար `որպես Հաստատության հաճախորդ:
Ես հաստատությանը շնորհում եմ իմ անձնական տվյալների հետևյալ գործողություններն իրականացնելու իրավունք. Հավաքագրում, համակարգում, կուտակում, պահպանում, հստակեցում, (թարմացում, փոփոխում), օգտագործում, անձնազերծում, արգելափակում, ոչնչացում անձնական տվյալներով `համապատասխան չափով որոշված օրենքներ և այլ իրավական կարգավորումներ ՝ թղթային և էլեկտրոնային լրատվամիջոցների օգտագործմամբ ՝ չարտոնված մուտքից դրանց պաշտպանությունն ապահովող միջոցներին համապատասխան:
Հիմնարկն իրավունք ունի իրականացնել իմ անձնական տվյալների խառը (ավտոմատացված և ոչ ավտոմատացված) մշակում `դրանք էլեկտրոնային տվյալների բազայում մուտքագրելով` ներառյալ դրանք հաշվետվական տվյալների (փաստաթղթերի) տրամադրումը կարգավորող փաստաթղթերով նախատեսված հաշվետվական ձևերում:
Ես երաշխավորված եմ իմ անձնական տվյալների գաղտնիությունը դրանց մշակման և պահպանման ընթացքում, որն իրականացվում է ոչ ավելի, քան համապատասխան կարգավորող իրավական ակտերով նախատեսված ժամկետը:
Այս համաձայնությունը մշտական \u200b\u200bէ, բայց ես ինձ իրավունք եմ վերապահում հետ վերցնել իմ համաձայնությունը ՝ կազմելով համապատասխան գրավոր փաստաթուղթ:
«___» _______ 20___ ____________ ____________________
(ամսաթիվ) (ստորագրություն) (ստորագրության սղագիր)
Քաղաքացիների դիմում-ամսագիր կլինիկական հոգեբանին
Հավելված 3-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի համար
Բժշկական հոգեբան GBUZ- ի «CRH- ի անվանումը» քաղաքացիների դիմումների ամսագիր պահելու ձևը բաղկացած է տողերկու սյունակների աղյուսակից, որոնց վերնագրերում ցուցադրված են.
- Հաճախորդի կոդը
- Հատակ; մ / ֆ
- Dateննդյան ամսաթիվը / տարիքը
- Հասցե, հեռախոս
- Սոցիալական կարգավիճակ / աշխատանքի վայր
- Ամուսնական կարգավիճակը
- Դիմորդի ծածկագիրը
- Պատճարի ծածկագիր
- Խնդրի ծածկագիրը / գործի տեսակը
- ICD-10 ծածկագիր
- Կրկնվող զանգերի ամսաթվերը
Հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորումը
Հավելված 4-ը «CRH անվանումը» GBUZ- ի գլխավոր բժշկի հրամանի
Հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորումը բժշկական և կլինիկական հոգեբանի գործունեության մեջ անհրաժեշտ է: Քանի որ որոշ դեպքերում, և նույնիսկ շատ դեպքերում, հաճախորդի պահանջով, անհրաժեշտ է պահպանել հարցման ամբողջական անանունությունը: Դրա համար կարող եք տրամադրել մի տեսակ կոդավորում: Այս մոդելը նույնպես շատ հարմար է վիճակագրական հաշվետվություն կազմելու համար:
Հաճախորդի ծածկագիրը հոգեբանական օգնության համար
Սա նշանակում է ծածկագիր, այսինքն `հերթական համար, որի համաձայն ընթացիկ հաշվետու տարվա համար բժշկական հոգեբանի դիմած հաճախորդը մեկ անգամ մուտքագրվել է« Կլինիկական հոգեբանին ուղղված քաղաքացիների դիմումների հանդես »: T. մասին. ցանկացած քաղաքացի, ով դիմել է հոգեբանական օգնության, այս ամսագրում ունի մեկ հերթական շարքում միայն մեկ գրառում իր մասին ամբողջ տարվա ընթացքում, չնայած ընթացիկ տարվա ընթացքում բժշկական հոգեբանի մոտ ցանկացած այցելության:
Հաճախորդի սոցիալական կարգավիճակի ծածկագիր
- Նախադպրոցական տարիքի
- Միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների ուսանող:
- Ոչ ուսանող
- Ուսանող.
- Աշխատող
- Չաշխատող
- Հաշմանդամության կենսաթոշակառու:
- Ըստ տարիքի թոշակի անցած:
- Հաշմանդամ երեխա:
- Որբ երեխա:
- Երեխա առանց ծնողական խնամքի:
- Երեխային անտեսում են:
- Մանկատան շրջանավարտ:
- Անաշխատունակ.
- Գործազուրկ
- Հարկադիր միգրանտ:
- BUM
- Բանտից ազատված:
- Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերան:
- Պատերազմի վետերան:
Հաճախորդի ընտանիքի կարգավիճակի կոդը
- Լրիվ
- Թերի:
- Անզավակ
- Լիքը շատ երեխաներ:
- Խոշոր թերի:
- Միայնակ (21-ից հետո):
- Պահապան:
- Ընդունարանի սենյակ:
- Հաշմանդամ երեխաների հետ:
- Հաշմանդամ ծնողների հետ:
- Միայնակ մայր:
- Միայնակ հայր:
- Անչափահաս ծնողներ:
Նշում. Ձայնագրությունը չի կարող սահմանափակվել միայն համապատասխան խմբից միայն մեկ կոդի օգտագործմամբ: Անհրաժեշտ պարզաբանումների և լրացումների դեպքում խմբից կարող է սահմանվել ցանկացած այլ հարմար ծածկագիր, օրինակ `02` միայնակ ծնող ընտանիք, 11` միայնակ մայր, 13` անչափահաս` 02/11/13:
Հոգեբանական օգնություն փնտրող անձի ծածկագիր
Պատճարի ծածկագրեր
Տարբերակ 1
Կոդից հետո վրիպակը նշանակում է, որ տրված ծածկագիրը կարող է մանրամասն լինել (օգտագործելով տառեր կամ թվեր): Օրինակ ՝ «P» ծածկագիրը (ծնող), անհրաժեշտության դեպքում, կարող է նշված լինել ՝ «Рм» կամ «Рд» (նմանապես, և դիմողների այլ ծածկագրեր), և «O» ծածկագիրը ՝ շփման այնպիսի պատճառի, ինչպիսին է սովորելը խնդիրները կարող են մանրամասն նկարագրվել որպես «O1». տարրական դպրոցի ուսումնական ծրագրի յուրացման խնդիրներ, «O1-M» - տարրական դպրոցի շրջանակներում մաթեմատիկայի յուրացման խնդիրներ և այլն:
2-րդ տարբերակ
| Պատճարի ծածկագիր | Խնդրագրի պատճառը |
| 01 | Ընտանեկան և ամուսնական հարաբերություններ |
| 02 | Parentsնողների և երեխաների փոխհարաբերությունները |
| 03 | Սիրային հարաբերություններ |
| 04 | Միջանձնային հարաբերություններ |
| 05 | Ներանձնային խնդիրներ |
| 06 | |
| 07 | Բռնություն |
| 08 | Մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույց |
| 09 | Կախվածություններ և ծածկագրեր |
| 10 | Ուսումնասիրության / աշխատանքային խնդիրներ |
| 11 | Ճգնաժամը |
| 12 | Այլ |
Խնդիր զանգերի կոդավորում
| Խմբի համարը | ԾածկագիրԽնդիրներ | Հայտի տեսակը |
| 10 | Ճգնաժամը | |
| 1001 | Depրկում (ամուսնալուծություն, մահ, այլ կորուստներ) | |
| 1002 | Իրավիճակային (հիվանդություն, վնասվածք, դժբախտ պատահար, աղետ, ...) | |
| 1003 | Ընթացիկ կյանքի փոփոխություններ (հղիություն, նոր աշխատանք, բնակության փոփոխություն) | |
| 1004 | Ինտեգրում (սթրես առաջացնող դրական հարթություններ. Ամուսնություն, նոր ծանոթություններ) | |
| 1005 | Այլ ճգնաժամային փորձեր | |
| 11 | Ինքնասպանություն | |
| 1101 | Ինքնասպանության գաղափարներ, մտքեր, փորձեր | |
| 1102 | Ինքնասպանության պլան, ինքնասպանության նախապատրաստում (կամք, իրերի բաշխում, ցտեսություն) | |
| 1103 | Ինքնասպան գործողություններ | |
| 1104 | Նախորդ փորձերը | |
| 1105 | Սիրված մարդու ինքնասպանություն | |
| 1106 | Ինքնասպանություն | |
| 1107 | Այլ ինքնասպանությունների բուժումներ | |
| 12 | Ընտանեկան և ամուսնական հարաբերություններ | |
| 1201 | Ընտանեկան կոնֆլիկտ | |
| 1202 | Հակամարտություններ երեխաների միջեւ | |
| 1203 | Ամուսինների բախում | |
| 1204 | Ամուսնալուծություն Գալիք ամուսնալուծություն: | |
| 1205 | Շնություն | |
| 1206 | Ընտանեկան ճգնաժամ (ընտանեկան կյանքի փոփոխություն. Ծննդաբերություն, հեռացում `բաժանման պատճառով) | |
| 1207 | Ընտանեկան և ամուսնական այլ խնդիրներ | |
| 13 | Երեխաների և ծնողների միջև հարաբերություններ | |
| 1301 | Հակամարտություն ծնողների հետ | |
| 1302 | Հակամարտություն երեխայի հետ | |
| 1303 | Divorceնողների ամուսնալուծության կամ ամուսնալուծության սպառնալիք | |
| 1304 | Դաստիարակության, երեխայի զարգացման խնդիրներ | |
| 1305 | Մեծահասակ երեխաներ, հարաբերություններ հասունացած երեխաների հետ: «Դատարկ բույն»: | |
| 1306 | Քայլի երեխաներ: Խորթ ծնողներ | |
| 1307 | Լքված երեխաներ: Երեխայի մեկուսացում (մանկատուն, ապաստան, գիշերօթիկ դպրոց, բանտ) | |
| 1308 | Մեկի կամ երկուսի ծնողների մահը: Որբություն | |
| 1309 | Parentնող-երեխա հարաբերությունների այլ խնդիրներ | |
| 14 | Ինքնաբացարկի խնդիրներ: Էքզիստենցիալ փորձառություններ | |
| 1401 | Արտաքին (ֆիզիկական) անհրապույրություն | |
| 1402 | Շրջակա միջավայրի (ընտանիքի, ընկերների, գործընկերների և այլնի) սպասելիքների բավարարում | |
| 1403 | Դժվարություններ անձնական աճի, մեծանալու մեջ | |
| 1404 | Իրեն որպես մարդու մերժում (մերժում) | |
| 1405 | Մենակություն: | |
| 1406 | Կյանքի իմաստի որոնում, բացակայություն կամ կորուստ | |
| 1407 | Կրոնական, հոգեւոր խնդիրներ, հավատքի հարցեր: | |
| 1408 | Էքզիստենցիալ այլ փորձեր | |
| 1409 | Ինքնընդունման այլ խնդիրներ | |
| 15 | Հաղորդակցություն և հարաբերություններ | |
| 1501 | Ընկերական հարաբերությունների հաստատում | |
| 1502 | Հարաբերությունների դժվարություններ, թյուրիմացություններ, հարաբերությունների խառնաշփոթ | |
| 1503 | Նոր թիմին հարմարվելու դժվարություններ | |
| 1504 | Հակասություններ (բացառությամբ արտադրության), վեճեր | |
| 1505 | Տեղեկատվական խմբի կամ ընկերոջ կողմից ճնշում | |
| 1506 | Հաղորդակցման այլ խնդիրներ | |
| 16 | Սիրային հարաբերություններ | |
| 1601 | Դժվարության հանդիպում | |
| 1602 | Գործընկեր ընտրելու դժվարությունները | |
| 1603 | Սերտացման դժվարություններ: Սիրային զգացմունքներ արտահայտելու դժվարություն: | |
| 1604 | Անպատասխան սեր | |
| 1605 | Խանդը | |
| 1606 | Դավաճանություն | |
| 1607 | Sensգայարանների հովացում, հարաբերությունների խզում: Բաժանման դժվարությունները | |
| 1608 | Սիրային հարաբերությունների այլ խնդիրներ | |
| 17 | Սեռական հարաբերություններ | |
| 1701 | Գենդերային ինքնություն | |
| 1702 | Առաջին սեռական փորձ | |
| 1703 | Մաստուրբացիա | |
| 1704 | Սեռական աններդաշնակություն (իմպոտենցիա, ֆրիգիդություն, ...) | |
| 1705 | Համասեռամոլություն | |
| 1706 | Սեռական վարքի առանձնահատկությունները (պիպինգ, ցույց, ֆետիշիզմ և այլն) | |
| 1707 | Հակաբեղմնավորման խնդիրներ | |
| 1708 | Անցանկալի հղիություն | |
| 1709 | Ինցեստ | |
| 1710 | Օգտագործելով խորհրդատուին որպես սեռական օբյեկտ | |
| 1711 | Սեռական հարաբերությունների այլ խնդիրներ | |
| 18 | Կախվածություն | |
| 1801 | Կախվածության վարք | |
| 1802 | Նիկոտինային կախվածություն | |
| 1803 | Թմրամոլության | |
| 1804 | Ալկոհոլային կախվածություն | |
| 1805 | Ինտերնետային կախվածություն | |
| 1806 | Դրամախաղային կախվածություն (ներառյալ համակարգչային խաղերը), խաղային խաղեր: | |
| 1807 | Համախոհություն | |
| 1808 | Կախվածության այլ խնդիրներ | |
| 19 | Առողջություն | |
| 1901 | Փորձառու ընթացիկ տրավմատիկ իրադարձություն / գործընթաց | |
| 1902 | Հոգեկան առողջություն և դրա խանգարումներ, դեպրեսիա, «նյարդային խանգարում»: | |
| 1903 | Սոմատիկ առողջություն և դրա խանգարումներ, բարդություններ: | |
| 1904 | Երակային հիվանդություններ | |
| 1905 | ՄԻԱՎ վարակ, ՁԻԱՀ: | |
| 1906 | Ուռուցքաբանական հիվանդություններ | |
| 1907 | Հաշմանդամություն | |
| 1908 | Հետտրավմատիկ սինդրոմ (ներառյալ «աֆղանական», «չեչեն», «ղարաբաղյան» և այլն) սինդրոմը: | |
| 1909 | Հղիություն | |
| 1910 | Աբորտ | |
| 1911 | Առողջության հետ կապված այլ բուժումներ | |
| 20 | Բռնություն | |
| 2001 | Emգացմունքային ճնշում (սպառնալիքներ, շանտաժ, ահաբեկում, նվաստացում) | |
| 2002 | Ընտանեկան բռնություն, անընդունելի ընտանեկան կյանք | |
| 2003 | Հոգեբանական բռնություն անձի նկատմամբ (ներառյալ աղանդների գործողությունները, այլ ոչ ֆորմալ միավորումներ) | |
| 2004 | Ֆիզիկական բռնություն, տնային բռնություն | |
| 2005 | Տնտեսական բռնություն | |
| 2006 | Սեռական ոտնձգություն, ոտնձգություն | |
| 2007 | Մտերմության մանիպուլյատիվ հակում («եթե ինձ սիրում ես, ուրեմն ...») | |
| 2008 | Բռնաբարություն; կեղտոտ գործողություններ | |
| 2009 | Սպանության մտքեր: Սպանության պլան, պատրաստում: | |
| 2010 | Հետսպանություն | |
| 2011 | Բռնության հետ կապված այլ հարցեր | |
| 21 | Սոցիալական հարմարվողականություն և վատ կարգաբերում | |
| 2101 | Սոցիալական նորմերի խախտում (թափառաշրջիկություն, գողություն) | |
| 2102 | Օրենքի խախտում (ներառյալ դատարանի վճիռը, դատախազություն, ոստիկանության բաժանմունք, ԱԴB և այլն) կանչեր | |
| 2103 | Հարկադիր մեկուսացում (բանտ, գիշերօթիկ դպրոց, այլ հատուկ հաստատություններ) և դրանից հետո հարմարվողականություն | |
| 2104 | Consորակոչ և զինվորական ծառայություն | |
| 2105 | Սոցիալական լարվածություն | |
| 2106 | Ազգային և միջազգային խնդիրներ | |
| 2107 | Միգրացիա | |
| 2108 | Նյութական դժվարություններ, կյանքի վատ պայմաններ | |
| 2109 | Սոցիալական հարմարվողականության այլ խնդիրներ | |
| 22 | Ակադեմիական և մասնագիտական \u200b\u200bխնդիրներ | |
| 2201 | Մասնագիտություն ընտրելու դժվարություններ | |
| 2202 | Դժվարություններ մասնագիտական \u200b\u200bաճի մեջ | |
| 2203 | Loymentբաղվածություն, աշխատանքի կորուստ, գործազրկություն | |
| 2204 | Դժգոհություն ուսումնասիրությունից, աշխատանքից | |
| 2205 | Հակասություն ուսուցչի հետ | |
| 2206 | Արդյունաբերական հակամարտություն | |
| 2207 | Ուսման, աշխատանքի չկամություն | |
| 2208 | Ակադեմիական և մասնագիտական \u200b\u200bայլ խնդիրներ | |
| 23 | Այլ կոչեր | |
| 2301 | Այլ անձի վերաբերյալ բողոքարկումներ | |
| 2302 | Տեղեկատվության հարցում | |
| 2303 | Տեղեկատվություն TD- ի մասին | |
| 2304 | Տեղեկատվություն հոգեբանական ծառայությունների մասին | |
| 2305 | «Ուղղակի խոսիր» (դիմում ՝ կապված հաղորդակցության բացակայության հետ) | |
| 2306 | Շնորհակալություն | |
| 2307 | «Կախովի» հաճախորդ | |
| 2308 | Պաթոլոգիական հաճախորդ | |
| 2309 | Լռություն և «վերահսկողություն» | |
| 2310 | Նկարչություն | |
| 2311 | Խորհրդատուին ուղղված չարաշահումներ և սպառնալիքներ | |
| 2312 | Չդասակարգված բուժում |
Խնդիրների ծածկագրում ըստ ICD-10- ի
«Առողջական վիճակի վրա ազդող գործոններ», «Ախտանիշներ, նշաններ և նորմայից շեղումներ» տասներորդ վերանայման հիվանդությունների բժշկական դասակարգման համաձայն խնդիրների ծածկագրեր.
| ICD-10 ծածկագիր | Խնդիր |
| Z 04. Ստուգում և դիտարկում այլ նպատակների համար | |
| 04 04.8 | Քննություն և դիտարկում այլ հստակ պատճառներով (մասնագետի կարծիքի հարցում) |
| 04 04.9 | Քննություն և դիտում չճշտված պատճառներով (NOS փորձաքննություն) |
| Z 09. Հետագա հետազոտություն չարորակ նորագոյացություններից բացի այլ պայմանների բուժումից հետո | |
| Z 09.3 | Հոգեբուժությունից հետո հետաքննություն |
| Z 50. Աջակցություն, ներառյալ վերականգնողական ընթացակարգերի օգտագործումը | |
| Z 50.2 | Ալկոհոլիզմով տառապող անձանց վերականգնում |
| Z 50.3 | Թմրամոլությամբ տառապող անձանց վերականգնում |
| Z 50.4 | Հոգեթերապիա ՝ ոչ այլ տեղերում դասակարգված |
| 50 50.8 | Բուժում, որն ընդգրկում է վերականգնողական այլ կարգեր (ծխելու վերականգնում, NEC ինքնախնամքի դասընթացներ) |
| Z 54. Վերականգնում | |
| Z 54.3 | Վերականգնում հոգեբուժությունից հետո |
| Z 55. Ուսուցման և գրագիտության հետ կապված խնդիրները (բացառությամբ հոգեբանական զարգացման խանգարումների -F 80 -F 89 | |
| Z 55.0 | Անգրագիտություն |
| Z 55.1 | Սովորելու ունակության բացակայություն |
| Z 55.2 | Քննությունների ձախողում |
| Z 55.3 | Ուսուցման բացը |
| Z 55.4 | Ուսումնական գործընթացին թույլ հարմարեցում, բախումներ ուսուցիչների և գործընկերների հետ |
| 55 55.8 | Անբավարար մարզում |
| Z 56. Աշխատանքի և գործազրկության հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 56.0 | Աշխատանքի բացակայություն |
| Z 56.1 | Աշխատանքի փոփոխություն |
| Z 56.2 | Աշխատանքի կորստի սպառնալիք |
| Z 56.3 | Yբաղված աշխատանքային գրաֆիկ |
| Z 56.4 | Հակասություն պետի և գործընկերների հետ |
| 56 56.5 | Անհամապատասխան աշխատանք |
| 56 56.6 | Այլ հոգեֆիզիկական սթրեսներ աշխատանքում |
| Z 57. Մասնագիտական \u200b\u200bռիսկի գործոնների ազդեցությունը | |
| 57 57.8 | Այլ ռիսկի գործոնների բացասական ազդեցությունները |
| Z 58. Ֆիզիկական միջավայրի գործոնների հետ կապված խնդիրներ | |
| 58 58.8 | Այլ խնդիրներ, կապված ֆիզիկական միջավայրի գործոնների հետ |
| Z 59. Բնակարանային և տնտեսական հանգամանքների հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 59.0 | Անօթեւանություն |
| Z 59.1 | Անբավարար կենսապայմաններ |
| Z 59.2 | Հակասություններ հարեւանների, հյուրերի, տանտերերի հետ |
| 59 59.5 | Այրահեղ աղքատություն |
| 59 59.6 | Ցածր եկամուտ |
| 59 59.8 | Այլ խնդիրներ |
| Z 60. Կենսակերպի փոփոխություններին հարմարվելու հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 60.0 | Կենսաթոշակի, միայնության սինդրոմ |
| Z 60.1 | Անավարտ ընտանիքում կամ խորթ հոր, խորթ մոր հետ դաստիարակության հետ կապված խնդիրներ |
| Z 60.2 | Ապրել միայնակ |
| Z 60.3 | Այլ մշակույթի որդեգրման հետ կապված դժվարություններ (միգրացիա, սոցիալական կարգավիճակի փոփոխություն) |
| Z 60.8 | Սոցիալական միջավայրի հետ կապված այլ խնդիրներ |
| Z 61. Մանկության կյանքի անբարենպաստ իրադարձությունների հետ կապված խնդիրներ (բացառությամբ չարաշահման համախտանիշ - T 74: T 74.1 - ֆիզիկական դաժանություն, T 74.2 - սեռական դաժանություն, T 74.3 - հոգեբանական դաժանություն | |
| Z 61.0 | Մանկության մեջ սիրելիների կորուստ (մահ, բացակայություն, հեռացում) |
| Z 61.1 | Երեխային տնից կտրելը (ապաստարան, հիվանդանոց, բանակ) |
| Z 61.2 | Marriageնողների նոր ամուսնություն, մեկ այլ երեխայի ծնունդ |
| Z 61.3 | մանկության ընթացքում ինքնագնահատականի նվազում (ձախողում, խայտառակություն) |
| Z 61.4 | Առաջնային աջակցության խմբին պատկանող անձի կողմից երեխայի հնարավոր սեռական բռնաբարության հետ կապված խնդիրներ |
| Z 61.5 | Արտասահմանցի բռնաբարություն |
| Z 61,6 | Երեխայի հնարավոր ֆիզիկական բռնության հետ կապված խնդիրներ (ծեծ, այրվածք, կապկպում) |
| Z 61.7 | Մանկության տարիներին կրած անձնական ցնցումները (առեւանգում, աղետ, վնասվածք, վնասվածքներ ՝ իր ներկայությամբ երեխայի համար հարազատ մարդուն հասցված վնասվածքներ) |
| Z 61.8 | Մանկության այլ անբարենպաստ իրադարձություններ |
| Z 62. Երեխայի դաստիարակության հետ կապված այլ խնդիրներ (բացառությամբ T 74) | |
| Z 62.0 | Երեխայի թույլ վերահսկողություն |
| Z 62.1 | Հիպերխնամք |
| Z 62.2 | Դաստիարակություն փակ հաստատությունում (ապաստան, գիշերօթիկ դպրոց) |
| Z 62.3 | Թշնամական վերաբերմունք երեխայի նկատմամբ անարդար պահանջների նկատմամբ |
| Z 62.4 | Երեխաների հուզական լքումը (առանց ջերմության, անտարբերության) |
| Z 62.5 | Դաստիարակության հետ կապված այլ խնդիրներ (դրա անբարենպաստությունը) - երեխայի ուսման և խաղային փորձի պակաս |
| 62 62.6 | Parentsնողների և այլոց կողմից անընդունելի ճնշում (չափից ավելի պատասխանատվություն պահանջելը, տղային աղջկա հագցնելը, նորմայից դուրս գործողություններ անել) |
| 62 62.8 | Clarifնողների դաստիարակության այլ հստակեցված խնդիրներ |
| Z 63. Սիրելիների հետ կապված այլ խնդիրներ | |
| Z 63.0 | Ամուսինների միջեւ տարաձայնություններ |
| Z 63.1 | Կնոջ, ամուսնու ծնողների կամ հարազատների միջեւ տարաձայնություններ |
| Z 63.2 | Ընտանեկան աջակցության բացակայություն |
| Z 63.3 | Ընտանիքի անդամի բացակայություն |
| Z 63.4 | Ընտանիքի անդամի անհետացում և մահ |
| Z 63.5 | Ընտանիքի քայքայում |
| Z 63.6 | Խնամքի կարիք ունեցող ընտանիքի կախված անդամ |
| Z 63.7 | Ընտանիքի և տնտեսական պայմանների վրա ազդող կյանքի այլ սթրեսային իրադարձություններ. - անհանգստություն (նորմալ) ընտանիքի հիվանդ անդամի համար, - ընտանիքում առողջական խնդիրներ, - ընտանիքի անդամի հիվանդություն, անկարգություններ, - մեկուսացված ընտանիք: |
| 63 63.8 | Առաջնային աջակցության խմբի հետ կապված այլ հստակեցված խնդիրներ (անհամաձայնություն, հուզական մակարդակի բարձրացում, խզված հարաբերություններ): |
| Z 64. Հոգեբանական սոցիալական որոշակի հանգամանքների հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 64.3 | Վնասակար և վտանգավոր, վարքային և հոգեբանական գործողություններ փնտրելը և ձեռնարկելը |
| Z 65. Այլ հոգեբանական սոցիալական հանգամանքների հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 65.8 | Հստակեցված այլ հոգեբանական խնդիրներ |
| Z 70. Խորհրդատվություն սեռական հարաբերությունների, վարքի և կողմնորոշման վերաբերյալ | |
| Z 70.0 | Խորհրդատվություն սեռական հարցերի նկատմամբ վերաբերմունքի վերաբերյալ (սեռական հարցերի հետ կապված ամաչկոտություն, ամաչկոտություն կամ այլ դժվարություններ ունեցող անձ) |
| Z 70.1 | Խորհրդատվություն սեռական վարքի կամ սեռական կողմնորոշման վերաբերյալ (անհանգստացած հիվանդը. Իմպոտենցիա, պատասխանի բացակայություն, անառակություն; սեռական կողմնորոշում) |
| Z 70.2 | Խորհրդատվություն սեռական վարքի և երրորդ կողմի կողմնորոշման վերաբերյալ (սեռական վարքի կամ կողմնորոշման վերաբերյալ խորհուրդ. Երեխա, զուգընկեր, ամուսին) |
| Z 70.3 | Խորհրդատվություն սեռականության, վարքի և կողմնորոշման հետ կապված բարդ հարցերի վերաբերյալ |
| Z 70.8 | Այլ սեռական խորհրդատվություն (սեռական կրթություն) |
| 70 70.9 | Սեռական խորհրդատվություն, չճշտված |
| Z 71. Այլ խորհրդատվության և բժշկական խորհրդատվության համար դիմել առողջապահական հաստատություններին, որոնք դասակարգված չեն այլուր | |
| Z 71.0 | Խորհրդատվություն փնտրելը մեկ այլ անձի անունից (բացառությամբ Z63.7) |
| Z 71.1 | Բողոքներ, որոնք առաջացել են դրա բացակայության դեպքում հիվանդության վախից |
| 71 71.2 | Հետազոտության արդյունքների պարզաբանման խնդրանք |
| Z 71.3 | Սննդային խորհրդատվություն |
| Z 71.4 | Խորհրդատվություն և վերահսկողություն ալկոհոլիզմի դեմ (բացառությամբ Z50.2) |
| 71 71.5 | Կախվածության վերաբերյալ խորհրդատվություն և վերահսկողություն (բացառությամբ Z50.3) |
| Z 71.6 | Smokingխելու վերաբերյալ խորհրդատվություն և վերահսկողություն (բացառությամբ Z50.8) |
| Z 72. Կենսակերպի հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 72.3 | Ֆիզիկական գործունեության բացակայություն |
| 72 72.6 | Դրամախաղ և խաղադրույքներ (բացառությամբ հարկադիր կամ պաթոլոգիական խաղերի (F63.0)) |
| 72 72.8 | Այլ կենսակերպի խնդիրներ (ինքնավնասող վարք) |
| Z 73. Նորմալ ապրելակերպ պահպանելու դժվարությունների հետ կապված խնդիրներ | |
| Z 73.0 | Գերբեռնվածություն |
| Z 73.1 | Ընդգծված անհատականության գծեր |
| Z 73.2 | Հանգստի և հանգստի բացակայություն |
| Z 73.3 | Սթրեսի վիճակը ոչ մի տեղ այլ դասակարգված չէ (ֆիզիկական և մտավոր սթրես) |
| Z 73.5 | Հակամարտություններ ՝ կապված սոցիալական դերի հետ, այլ դասակարգված չեն այլուր |
| 73 73.6 | Գործողության սահմանափակում, որն առաջացել է նվազման կամ հաշմանդամության պատճառով |
| Z 91. Այլ տեղերում չդասակարգված ռիսկի գործոնների անձնական պատմություն | |
| 9 91.4 | Հոգեբանական տրավմայի անձնական պատմություն ՝ ոչ այլ տեղերում դասակարգված |
| Z 91.5 | Ինքնավնասման անձնական պատմություն (պարազիտ, ինքնաթունավորում, ինքնասպանության փորձ) |
| R 40 - 46. ognանաչողության, ընկալման, հուզական վիճակի և վարքի հետ կապված ախտանիշներ և նշաններ | |
| R 40. Քնկոտություն, ստուպոր, կոմա (բացառությամբ կոմայի մեջ. Դիաբետիկ, լյարդային, հիպոգլիկեմիկ, ուրեմիկ, նորածին) | |
| R 40.0 | Կասկած (հիպերսոմնիա), քնկոտություն |
| R 40.1 | Ստուպոր (նախակոմա) (բացառությամբ կակատոնիկ ստուպոր (F20.2), դեպրեսիվ (F 31 - 33), դիսոցիատիվ (F 44.2), մոլագար (F 30.2) |
| R 40.2 | Անգիտակցություն NOS (կոմա, չճշտված) |
| R 41. symptomsանաչողության և իրազեկման հետ կապված այլ ախտանիշներ և նշաններ (բացառությամբ Dissociative (փոխակերպման) խանգարումների (F 44)) | |
| R 41.0 | Կողմնորոշման խանգարումներ, չճշտված (գիտակցության շփոթություն NOS (բացառությամբ կողմնորոշման հոգեբանական խանգարումներ (F 44.8)) |
| R 41.1 | Անտերոգրադ ամնեզիա |
| R 41.2 | Հետադիմական ամնեզիա |
| R 41.3 | Ամնեզիա NOS |
| Ռ 41.8 | Unանաչման և իրազեկման հետ կապված այլ չճշտված ախտանիշներ |
| R 43. Հոտի և համի զգայունության խանգարումներ | |
| R 43.0 | Անոսմիա |
| R 43.1 | Պարոսմիա |
| R 43.2 | Պարագեուսիա |
| R 43.8 | Հոտի և համի այլ և չճշտված խանգարումներ (հոտի և համի համակցված խախտում) |
| R 44. Ընդհանուր սենսացիաներ և ընկալումներ պարունակող այլ ախտանիշներ և նշաններ (բացառությամբ մաշկի զգայունության խանգարումների (R20.-) | |
| R 44.0 | Լսողական հալյուցինացիաներ |
| R 44.1 | Տեսողական հալյուցինացիաներ |
| R 44.2 | Այլ հալյուցինացիաներ |
| R 44.3 | Չճշտված հալյուցինացիաներ |
| R 44.8 | Ընդհանուր սենսացիայի և ընկալման հետ կապված այլ չճշտված ախտանիշներ |
| R 45. Հուզական վիճակի հետ կապված ախտանիշներ և նշաններ | |
| R 45.0 | Նյարդայնություն (նյարդային լարվածություն) |
| R 45.1 | Անհանգստություն և հուզմունք |
| R 45.2 | Անհանգստությունների և դժբախտությունների պատճառով տագնապալի վիճակ (NOS տագնապի վիճակ) |
| R 45.3 | Բարոյալքումը և ապատիան |
| R 45.4 | Դյուրագրգռություն և զայրույթ |
| R 45.5 | Թշնամություն |
| R 45.6 | Ֆիզիկական ագրեսիվություն |
| R 45.7 | Չճշտված հուզական ցնցում և սթրես |
| R 45.8 | Հուզական վիճակի հետ կապված այլ ախտանիշներ |
| R 46. Արտաքին տեսքի և վարքի հետ կապված ախտանիշներ և նշաններ | |
| R 46.0 | Շատ վատ անձնական հիգիենա |
| R 46.1 | Յուրօրինակ տեսք |
| R 46.2 | Տարօրինակ ու անհասկանալի պահվածք |
| R 46.3 | Ավելորդ ակտիվություն |
| R 46.4 | Lethargy, հետաձգված արձագանք (բացառությամբ stupor - R 40.1) |
| R 46.5 | Կասկածելիություն և ակնհայտ խուսափում |
| R 46.6 | Ավելորդ հետաքրքրություն և սթրեսային իրադարձությունների նկատմամբ կենտրոնացվածության մեծացում |
| R 46.7 | Կեղծախոսություն և ավելորդ մանրամասներ, որոնք քողարկում են շփման պատճառը |
| R 46.8 | Արտաքին տեսքի և վարքի հետ կապված այլ ախտանիշներ և նշաններ: |
Հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորումը GBUZ կլինիկական կամ բժշկական հոգեբան «CRH անվանումը» գործունեության մեջ մշակվել է `հիմնվելով մեթոդաբանական առաջարկությունների վրա` բնակչության բնակչության սոցիալական ծառայությունների պետական \u200b\u200bստանդարտի պահանջների իրականացման համար Վոլգոգրադի մարզ «Կյանքի դժվար իրավիճակներում հայտնված քաղաքացիներին սոցիալական և հոգեբանական ծառայություններ մատուցելը. Վոլգոգրադ, 2010, տասներորդ վերանայման հիվանդությունների բժշկական դասակարգում, 1995
Հոգեբանի հաճախորդի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական աղյուսակ
Հավելված 5-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Պետական \u200b\u200bբյուջետային առողջապահական հաստատության «Անունը Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոց» բժշկական հոգեբանի հաճախորդի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական քարտը ունի հետեւյալ մոտավոր պարամետրերը. Որպես օրինակ բերված է լրացված հոգեբանական քարտերից մեկը:
- Հաճախորդի ծածկագիրը 37,
- Սեռը ՝ մ / զ, զ,
- Dateննդյան ամսաթիվ / տարիքը 33 տարեկան է,
- Բնակության վայրը փ. Անուն,
- Հասարակական կարգավիճակ 06,
- Ընտանեկան կարգավիճակ 01,
- Դիմորդի ծածկագիրը F,
- 12-ի \u200b\u200bպատճառը
- Թողարկման ծածկագիր / գործի տեսակը 1903,
- Կոդ `ըստ ICD-10 Z04.8:
17.02.2017 թ Հոգեբանական խորհրդատվություն:
Հաճախորդը ստոմատոլոգիական բուժում է անցնում «Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի անվանում» պետական \u200b\u200bբյուջեի առողջապահական հիմնարկի թերապևտիկ բաժանմունքում ՝ սոմատիկ վիճակի վատթարացման պատճառով: Բժշկական հոգեբանից խորհրդատվություն ստանալու նախաձեռնությունը գալիս է նրա բուժող բժշկի, և ոչ թե հենց հաճախորդի կողմից: Ըստ ներկա բժշկի ՝ հաճախորդը ունի անորեքսիա, քնի խանգարումներ, դեպրեսիա և նյարդային պրոցեսների ուժասպառություն:
Հաճախորդի արտաքին տեսքը խառնաշփոթ է, դեմքը որոշ չափով ուռուցիկ է, ցածր սնուցում, խոսքը հանգիստ է, խորհրդակցության ժամանակ նա հիմնականում պառկած էր անկողնում: Հարցին, թե դուրս է գալիս փողոց, թե՞ միջանցք զբոսնելու, որպեսզի ամենօրյա օգտակար ֆիզիկական գործունեություն ստեղծի գիշերային քնի որակը բարելավելու համար, նա դրական է պատասխանում:
Այն մատչելի է շփման մեջ, կողմնորոշված \u200b\u200bտեղում, ժամանակում, ինքնուրույն: Առանց դժվարության նա ճիշտ է անվանում իր տան հասցեն, ծննդյան ամսաթիվը: Հաճախորդին առաջարկվել է հոգեախտորոշիչ հետազոտություն:
17.02.2017 թ Հոգեախտորոշիչ հետազոտություն
Հոգեբանական ախտորոշման հետ կապված `հաճախորդի կողմից դիմադրություն չի եղել: Նա առաջադրանքները կատարում էր պատրաստակամորեն, չնայած հարցման նկատմամբ նրա վերաբերմունքը անտարբեր էր:
Sգայական-շարժիչային ոլորտ, ուշադրություն, ճանաչողական ոլորտ:
Տեխնիկա ՝ Շուլտեի սեղաններ... Կատարման ժամանակ.
Աղյուսակ թիվ 1 - 93 վրկ., Թիվ 2 - 90 վրկ., Թիվ 3 - 80 վրկ., Թիվ 4 - 91 վրկ., Թիվ 5 - 95 վրկ:
Մեթոդաբանություն - թեստCFIT - R. Cattell.
Հաճախորդի հոգնածության պատճառով ավարտվել են ընդամենը մի քանի նախնական հանձնարարություններ: 1-ին ենթաթեստից `12 առաջադրանք` 8 սխալ: Հաճախորդը չի կարող լիովին հասկանալ ներկայացված պարզ առաջադրանքների լուծման իմաստը:
Մեթոդաբանություն. Պարզ անալոգիաներ:
10 առաջին առաջադրանքներից 5-ը լուծվել են սխալմամբ:
Եզրակացություն. Ուշադրությունը շատ անկայուն է, դինամիկայում կատարումը շատ ցածր է, արտահայտված է նյարդային պրոցեսների հոգնածություն / հյուծում, մտածողության գործընթացն անկայուն և փխրուն է: Պարզ անալոգիաներով գործելու գործընթացը խափանվել է:
Այս պահին դեռ անհնար է միանշանակ խոսել մտավոր զարգացման մակարդակի և մտածողության տեսակի մասին `կապված սոմատիկ պետության բավականին խորը խանգարումների հետ:
Emգացմունքային-կամային ոլորտը և անձնական ոլորտը:
Մեթոդաբանություն. Գույնի ընտրության մեթոդ (MCV) *:
Մեթոդաբանություն. Դիմանկարային ընտրության մեթոդ (MPV) *:
* Նշում. Աղյուսակներից ստացված տվյալները կարելի է գտնել ստորև բերված «փաստաթուղթ» ֆայլում:
MCV տվյալներ. Գույնի ընտրության եղանակ
Ինքնակարգավորումը թուլացած է: Գերակշռում է սիմպաթիկ տոնը (գրգռման գործընթացը): Otգացմունքային լարվածությունը նվազագույն է `նվազման միտումով: Otգացմունքային անկայունություն: Հուզական ոլորտի նկատմամբ վերահսկողության թուլություն: Արձագանքություն հուզական սթրեսին ապակազմակերպման ուղղությամբ: Դրական հուզական ֆոն: Extraversion (անհատականության արտաքին կողմնորոշում): Կատարումը կրճատվում է: Անաբոլիկ և կատաբոլիկ հակումների հակասության սրության նվազագույն աստիճանը (էներգիա կուտակելու և ծախսելու ցանկություն): Վեգետատիվ հաշվեկշռի գործակից \u003d 14/7:
Ֆունկցիոնալ զույգեր.
1-6: Սթրեսը, արտահայտված դժգոհությունը, որն առաջանում է անլիարժեքության զգացումից և արտահայտվում է սահմանափակող վարքով: Դիրքի կախվածությունը, անորոշությունը: գերզգայնություն շրջակա միջավայրի ազդեցության նկատմամբ: Արտահայտված վերահսկողությունը դիտվում է որպես ինքնահաստատման և սեփական դիրքերը պաշտպանելու միակ երաշխիք: Հիմնական խնդիրները ճանաչման բացակայությունն ու ինքնավերահսկողության բարձրացումն են:
3-1: Դժգոհություն խոր կապվածության ոլորտում կորուստ կամ հիասթափություն զգալուց: Լարված գործունեության մեջ մոռանալու ցանկությունը:
IPV տվյալներ. Դիմանկարային ընտրության եղանակ
Եկեք թվարկենք ամենաակտիվ գործոնները:
hy- - Խառը անկայուն տիպի բարձր նյարդային գործունեության: Ռեակցիայի հուզականորեն չհասունացած, անկայուն, հուզական տեսակ: Emotionsգացմունքների անկայունություն և անկայունություն, ցուցադրականություն, հակասական վերաբերմունք, քմահաճություն, առկա խնդիրների դրամատիզացիա: Հոգեսոմատիկ խանգարումների զարգացման մեծ հավանականություն: Սկավառակների դեֆորմացիայով շեղված վարքագիծ զարգացնելու մեծ հավանականություն կա:
Հետագա հոգեբանական հետազոտության անհրաժեշտությունը `անհատականության նկարագիրը հստակեցնելու համար:
Հաճախորդին առաջարկվում է վարել առողջ ապրելակերպ, վերանայել կյանքի առաջնահերթությունները, ուսումնասիրել «Ավտոգեն վարժանք» տեղեկատվական և մեթոդական գրքույկը:
Կլինիկական հոգեբան I.O Ազգանուն 17 փետրվարի, 2017 թ
Հոգեբանի խորհրդատվական աշխատանքի հանդես
Հավելված 6-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Այն բաղկացած է վեց սյունակներից, որոնք կարդում են.
- P / p No.
- Ամսաթիվը և ժամանակը
- Արդյունք
Նշում:
- Ամսագրում գրանցվում է միայն մեկ ծառայություն `հոգեբանական խորհրդատվություն:
- Գրաֆիկում «Բողոքարկում»
- Գրաֆիկում «Խնդրագրի պատճառը»
- ինչից կամ ումից է բողոքում խորհրդատուն.
* կարող է ծածկագրվել `ելնելով բողոքարկման պատճառներից և հաճախորդի բողոքարկման տեսակից` համաձայն հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորման `կլինիկական հոգեբանի GBUZ« CRH անվանումը »գործունեության մեջ (պետի հրամանի հավելված 3) բժիշկ):
- Գրաֆիկում «Խնդիր» սահմանվում են հետևյալ ընտրանքները.
- Գրաֆիկում «Արդյունք» սահմանվում են հետևյալ ընտրանքները.
- հաճախորդների բավարարվածության մակարդակը (հաճախորդը լիովին գոհ է / անբավարար / դժվար է որոշել բավարարվածության մակարդակը / խորհրդակցությունից գոհ չէ և այլն):
Հոգեբանի հոգեբանական ախտորոշման աշխատանքի հանդես
Հավելված 7-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
«CRH անվանումը» պետական \u200b\u200bբյուջետային առողջապահական հիմնարկի կլինիկական հոգեբանի հոգեբանական ախտորոշման աշխատանքների հանդեսը նույնպես բաղկացած է վեց սյունակներից, որոնք պարունակում են.
- P / p No.
- Ամսաթիվը և ժամանակը
- Բուժում (առաջնային / կրկնվող)
- Խորհրդատվություն. Հաճախորդ (ծածկագիր), տարիքը, սեռը:
- Կապի կամ խնդրի պատճառը
- Արդյունք
Այն շատ առումներով նման է նախորդ ամսագրին:
Նշում:
- Ամսագրում գրանցվում է միայն մեկ ծառայություն `հոգեբանական ախտորոշում:
- Գրաֆիկում «Բողոքարկում» սահմանվում է բողոքարկման տեսակը. առաջնային կամ կրկնվող:
- Գրաֆիկում «Խնդրագրի պատճառը» սահմանվում են հետևյալ ընտրանքները.
- ինչի կամ ումից է գանգատվում ախտորոշված \u200b\u200bանձը.
- ինչպիսի օգնության է նա սպասում («խորհուրդ տալ», «սովորեցնել», «ազդեցություն» և այլն):
* կարող է կոդավորվել `ելնելով բողոքարկման պատճառներից և հաճախորդի բողոքարկման տեսակից` համաձայն հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորման `բժշկական հոգեբան GBUZ- ի« Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի անվանում »բժշկական հոգեբանի գործունեության մեջ (կարգի հավելված 3 գլխավոր բժիշկ):
- Գրաֆիկում «Խնդիր» սահմանվում են հետևյալ ընտրանքները.
- հաճախորդի նախնական վիճակը («խորհրդատուն գտնվում էր մի վիճակում». անհանգստություն, կասկած, անորոշություն, հուսահատություն, ցնցում, անորոշություն, հակամարտության արատավոր շրջանում, մասնակցության որոնում, հոգեբանական թունավորում, անհատականության խնդիրների էսթետիկացում, մանիպուլյացիա, և այլն - անպայման նշեք, թե որ տարածքում);
* կարող է կոդավորվել `բողոքարկման տեսակի և (կամ) ICD-10- ի հիման վրա, ըստ հաճախորդի անձնական տվյալների կոդավորման` բժշկական հոգեբանի GBUZ «CRH անվանումը» գործունեության մեջ (գլխավոր բժշկի հրամանի հավելված 3) )
- հաճախորդի դժվարությունների էությունը («Ես ուզում եմ ... բայց չեմ կարող ...»);
- ինքնորոշում (քանի որ հաճախորդն ինքն է բացատրում իր դժվարությունների պատճառները):
- Գրաֆիկում «Արդյունք» սահմանվում են հետևյալ ընտրանքները.
- որն է գոյություն ունեցող խնդրի բնույթը (խնդիրը պատկանում է կատեգորիայի. սուր, անհապաղ օգնություն պահանջող; ինքնասպանության վտանգ է պարունակում. այլ մասնագետների `հոգեբույժ, հոգեթերապևտ, լոգոպեդ, սոցիալական աշխատող և այլն) օգնություն պահանջելը. սուր եւ այլն);
- ինչ է արվել (տրամադրվել է ընդհանուր հուզական աջակցություն, կայացվել է որոշման աջակցում, իրականացվել է կյանքի իրավիճակի և կյանքի այլընտրանքների համատեղ վերլուծություն և քննարկում տրամադրվել է. տեղեկություններ են տրամադրվել տարիքային առանձնահատկությունների վերաբերյալ ...; առաջարկություններ են տրվել մասնագիտական \u200b\u200bխնդիրների / ընտանեկան հարաբերությունների / երեխաների հետ հարաբերությունների / անձնական խնդիրների ոլորտում. իրականացվել է արագ ախտորոշում ... և այլն);
- ընդհանուր առաջարկություններ (խնդիրը պահանջում է լրացուցիչ հանդիպումներ. նշեք հաջորդ խորհրդակցության ամսաթիվը և ժամանակը. հաճախորդը պետք է մասնակցի «...» ծրագրին. հաճախորդը պետք է տեղափոխվի մեկ այլ հոգեբան-խորհրդատու և այլն);
- հաճախորդի բավարարվածության մակարդակը (հաճախորդը լիովին գոհ է / անբավարար / դժվար է որոշել բավարարվածության մակարդակը / ախտորոշմամբ չբավարարված և այլն):
Հոգեբանի անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական աշխատանքի օրագիր
Հավելված 8-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Պետական \u200b\u200bբյուջետային առողջապահական հաստատության «ՀՌԿ անվանումը» բժշկական / կլինիկական հոգեբանի անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական աշխատանքի օրագիրը բաղկացած է հետևյալ բովանդակությամբ վեց սյունակից.
- P / p No.
- Միջոցառման ամսաթիվը և ժամանակը:
- Բուժում (առաջնային / կրկնվող):
- Հաճախորդի տվյալները. Ծածկագիրը, տարիքը, սեռը:
- Հոգեբուժական միջամտությունների տեխնիկան և տեխնիկան:
- Դինամիկա հաճախորդի վիճակում և վարքում:
Նշում:
- Ամսագրում գրանցվում է միայն մեկ ծառայություն `հոգեբանական ուղղում:
- Գրաֆիկում «Բողոքարկում» սահմանվում է բողոքարկման տեսակը. առաջնային կամ կրկնվող:
- Գրաֆիկում «Հոգեբուժական միջամտությունների տեխնիկան և տեխնիկան» համապատասխանաբար սահմանվում են հոգեբուժական դասընթացներում օգտագործվող հոգեբանական տեխնիկան:
- Գրաֆիկում «Դինամիկա հաճախորդի վիճակում և վարքում» նշանակվում են հոգեբուժական միջոցառումների արդյունքները, առաջարկությունները:
Հոգեբանի խմբային հոգեբուժական աշխատանքների օրագիր
Հավելված 9-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Հոգեբանի գործունեության հաշվետվությունը
Հավելված 10-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Բժշկական / կլինիկական հոգեբանի GBUZ «CRH անվանումը» գործունեության արդյունքների մասին հաշվետվություն
համար ______________ 201__ թ.
Աշխատանքային ժամեր: _____________.
Հոգեբանական ախտորոշման եզրակացությունների քանակն ըստ ձևերի.
Ձև 0 ________, Ձև 1,, Ձև 2,, Ձև 3 ___:
Ձև 1-ի ընդհանուր քանակը. ___________:
Բժշկական / կլինիկական
հոգեբան _____________ _______________________
(ստորագրություն) (ազգանուն, սկզբնատառեր)
«___» _____________ 201__ թ.
Քննության և հոգեբանական ախտորոշման եզրակացությունների պահանջը
Հավելված 11-ի GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի հավելված 11
Գոյություն ունեն հոգեախտորոշիչ եզրակացությունների 4 ձևեր.
Ձև 0:
- Եզրակացություն, որը հիմնված է նյարդահոգեբանական հետազոտության տվյալների վրա, որպես ավելացված բարդության հետազոտություն, որը պահանջում է բժշկական որակավորման բարձր որակավորում:
- Եզրակացություն դատաբժշկական հոգեբանական և հոգեբուժական համապարփակ փորձաքննության համար, որը հոգեբանական ախտորոշման ամբողջական հետազոտություն է և փորձագիտական \u200b\u200bհոգեբանի պատասխաններ առաջադրված հարցերին:
Ձև 1:
Եզրակացություն `հիմնված ամբողջական հոգեբանական ախտորոշման հետազոտության տվյալների վրա: Որպես կանոն, այն իրականացվում է դիֆերենցիալ ախտորոշման խնդիրների, հոգեկան խանգարումների աստիճանի և խորության հստակեցման, հոգեկանի անձեռնմխելի և խանգարված մասերի բացահայտման հետ կապված ՝ փորձագիտական \u200b\u200bհարցեր լուծելիս:
Ձև 2:
Եզրակացություն `հիմնված մասնակի քննության տվյալների` սենսոր-շարժիչ, ճանաչողական կամ հուզական-կամային և անձնական ոլորտների: Որպես կանոն, այն իրականացվում է նևրոզների կլինիկայում և ընդհանուր սոմատիկ պրոֆիլ ունեցող հիվանդների մոտ (անձնական հատկությունների հստակեցում, հուզական-կամային ոլորտի բնութագրեր):
Ձև 3:
Հետազոտության տվյալների հիման վրա եզրակացություն `օգտագործելով MMPI հարցաթերթիկը` առարկայի անձնական պրոֆիլի մանրամասն վերլուծությամբ: Ownուցադրվում է առարկայի անձնական բնութագրերը պարզելու, շարունակական հոգեթերապիայի արդյունավետությունը գնահատելու համար `ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային:
Առաջարկվում են անհրաժեշտ տեխնիկայի մի շարք, որոնք պետք է կիրառվեն հարցման մեջ (հիմնական տեխնիկա) և մի շարք լրացուցիչ մեթոդներ, որոնք կարող են տարբեր լինել մասնագետ հոգեբանի հայեցողությամբ:
Հաշվարկման հարմարավետության համար հաշվետու ժամանակահատվածի համար եզրակացությունների ընդհանուր քանակը իջեցվում է Ձև 1-ի եզրակացությունների թվին:
Հաշվի առնելով հետազոտությունն անցկացնելու համար անհրաժեշտ ժամանակը, արդյունքները վերլուծելու և կարծիք գրելու համար, բժշկական հոգեբանի ստանդարտ ծանրաբեռնվածությունը կարող է լինել Ձև 1-ի վերաբերյալ 16 կարծիք ամսական բժշկական հոգեբանի մեկ տեմպի համար (36-ժամյա աշխատանքային շաբաթով) `հիվանդանոցում: Ամբուլատոր ծառայությունում - Ձև 1-ի վերաբերյալ 20 կարծիք ամսական. Ամսվա վերջին հոգեբանը զեկույց է ներկայացնում իր աշխատանքի վերաբերյալ ( Հավելված 9).
Ստորև բերված են փորձարարական հոգեբանական քննության պահանջները և եզրակացությունները:
Քննության և եզրակացությունների պահանջները
Ձև 1-ի վերաբերյալ եզրակացությանը (աշխատուժի ընդհանուր ծախսերը 1 եզրակացության համար 9-10 ժամ):
| Սենսիմոտոր ոլորտի և ուշադրության ուսումնասիրություն | |
| Հիմնական տեխնիկա. | Լրացուցիչ տեխնիկա. |
| Շուլտեի աղյուսակները և դրանց փոփոխությունները | Kraepelin հաշիվ Ուղղման թեստ Koos մեթոդ Նյարդահոգեբանական թեստեր Հաշվելով Մ-կա Կոգանը |
| Cանաչողական ոլորտի հետազոտություն(հիշողություն, մտածողություն, բանականություն, ասոցիատիվ գործընթացներ) | |
| 10 բառ անգիր սովորել Միջնորդավորված անգիր (ըստ Լեոնտիևի կամ պատկերագրության) Բանավոր միավորումներ Նշանակալից նշաններ 4-րդ լրացուցիչ (բացառությամբ իրերի) Հասկացությունների համեմատություն | Հիշողությունը `հաշվի առնելով միջամտությունը Տեսողական հիշողություն (սյուժեի նկարներ) Իրերի դասակարգում Առածներն ու փոխաբերությունները մեկնաբանելը Իրադարձությունների հաջորդականություն Պարզ և բարդ անալոգիաներ Սյուժեի նկարների իմաստի և բովանդակության բացատրություն Հետհաշվարկ Koos մեթոդ Ռավենի փորձությունը Wechsler թեստ (ենթաթեստեր) Էբինգհաուսի թեստ Rիծաղելի նկարներ Նյարդահոգեբանական ենթաթեստեր |
| Հուզական-կամային ոլորտի և անձնական ոլորտի հետազոտություն | |
| Ինքնագնահատականի հետազոտություն + զրույց Լուսեր թեստ Նախագծային գծագրի տարբերակ (անձի նկար, տան ծառ-մարդ, գոյություն չունեցող կենդանի և այլն) | MMPI Ռոզենցվայգի թեստ Մ-կա անավարտ նախադասություններ Արժեքային կողմնորոշումների M-ka ախտորոշում Հայցերի մակարդակի M-ka գնահատում Թեմատիկ միավորումներ Cattell թեստ Szondi թեստ Ձեռքի փորձարկում Ռորշախի թեստ Մ-կա Լիրի Հարաբերությունների գույնի թեստ |
Ձև 2-ի վերաբերյալ եզրակացությանը (աշխատուժի ընդհանուր ծախսերը 5-6 ժամվա համար 1 եզրակացության համար). Այս ոլորտներից մեկի կամ երկուսի հետազոտություն:
Որոշակի մտավոր ոլորտը ուսումնասիրելու բոլոր հիմնական մեթոդները, գումարած լրացուցիչ 2-3-ը (հոգեբանի հայեցողությամբ):
Ձև 2 կարծիքը համարժեք է Ձև 1 կարծիքի:
Ձև 3-ի վերաբերյալ եզրակացությանը (ընդհանուր աշխատավարձը կազմում է 3-4 ժամ):
ММРI հարցաթերթիկ ՝ անհատականության պրոֆիլի մեկնաբանմամբ:
Ձև 3 կարծիքը համարժեք է Ձև 1 կարծիքի:
0 ձևի վերաբերյալ եզրակացությանը (աշխատուժի ընդհանուր արժեքը 20-25 ժամ):
Ձև 0-ի վերաբերյալ մեկ եզրակացություն հավասար է Ձև 1-ի վերաբերյալ երեք եզրակացությունների ՝ հիվանդանոցում, 1-ի վերաբերյալ երկու եզրակացություն ՝ ամբուլատոր ծառայության մեջ:
Նշում:
- Հիվանդներին զննելիս `կրճատված ինտելեկտով; լսողության և տեսողության արատներ; ընդհանուր վատ ֆիզիկական վիճակով, թույլատրվում է ներկայացված տեխնիկայի քանակի նվազում: Նմանապես, ժամանակի սղության հետ ամբուլատոր ծառայությունում հիվանդներին հետազոտելիս:
- Լրացուցիչ տեխնիկայի ցանկը չի կարող ամբողջությամբ տրվել `մեծ քանակի պատճառով:
- Երեխաների հոգեբանական ուսումնասիրության մեջ ներառված են մեթոդներ, որոնք հատուկ են տվյալ կոնտինգենտի առարկաների համար:
Բժշկական հոգեբանի հոգեբուժական աշխատանքի ստանդարտները.
A. Խմբային հոգեբուժական աշխատանք
Groupանկացած խմբային աշխատանք պահանջում է մանրակրկիտ տեսական և մեթոդական նախապատրաստում, նախորդ դասերի և դրա յուրաքանչյուր մասնակիցի վարքի վերլուծություն, խմբի յուրաքանչյուր անդամի պետության դինամիկայի գնահատում: Հաշվի առնելով այս պայմանները `խորհուրդ է տրվում օրական անցկացնել երկու խմբային նստաշրջան` բժշկական հոգեբանի տեմպերով, ներառյալ հետևյալ փուլերը.
- Նախասենյակի նախապատրաստում, ուսումնաօժանդակ նյութեր, խնդրի ձևակերպում, խմբային դասի սցենարի կազմում - 30 րոպե:
- Ներածություն և «տաքացում» (տաքացում) - խմբի աշխատանքի սկզբնական փուլ - 15-20 րոպե:
- Հիմնական առաջադրանքների իրականացումը `խմբի աշխատանքի հիմնական փուլը` 60 րոպե:
- Ամփոփելով խմբակային դասը ՝ եզրափակիչ փուլ - 15 րոպե:
- Անցկացված խմբակային հոգեբուժական / հոգեթերապևտիկ դասի փաստաթղթային գրանցում (խմբային դասի ձևավորված ձևի կամ խմբային դասի նկարագրության լրացում ՝ ըստ խմբային հոգեբուժական աշխատանքի օրագրի սխեմայի - հավելված 8) - 45 րոպե:
B. Անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական աշխատանք
Մեկ աշխատանքային օրվա ընթացքում հոգեբանը կարող է անցկացնել ոչ ավելի, քան չորս անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական նստաշրջաններ, այսինքն ՝ մեկ նստաշրջանի համար տրամադրվում է 90 րոպե, որոնք ներառում են.
- Դասի նախապատրաստում (կարդալ հատուկ գրականություն, խոսող ներկա բժշկի հետ, ուսումնասիրել բժշկական պատմությունը և կրկնվող դասերի դեպքում `վերլուծել նախորդ հանդիպումները) - 15 րոպե:
- Դաս - 60 րոպե:
- Առողջության պատմության, մատյանի և (կամ) անհատական \u200b\u200bհոգեբուժական ուղղման հատուկ օրագրում կատարված դասի գրառում ( Հավելված 7) - 15 րոպե:
Հոգեբանին փորձնական հոգեբանական քննության ուղեգիր տրամադրելու կարգը
Հավելված 12-ը GBUZ- ի «CRH անվանումը» գլխավոր բժշկի հրամանի
Ուղղությունը ցույց է տալիս հիվանդի հետևյալ տվյալները.
- Հիվանդի լրիվ անվանումը.
- Ծննդյան տարին.
- Առաջնային ախտորոշում (կամ ախտորոշիչ վարկածներ):
- Հետազոտական \u200b\u200bառաջադրանք:
Ընտրանքներ
Ա. Դիֆերենցիալ ախտորոշում (որոշակի հոգեկան հիվանդությանը բնորոշ պաթոլոգիական ախտանիշի բարդույթի նույնականացումով);
Բ. Փորձարկվող անձի խանգարումների ծանրության (խորության) պարզաբանում (հետախուզության անկում, հուզական և կամային խանգարումների խորություն, անհատականության փոփոխություններ և այլն);
Բ. Մտավոր գործունեության խանգարված և անձեռնմխելի օղակների կառուցվածքի բացահայտում;
D. Վերաբերմունքի միտումների նույնացում (սիմուլյացիա, դիսիմուլյացիա, սրացում, գերծանրքաշում, մետասիմուլյացիա);
D. նյարդահոգեբանական խանգարումների դինամիկայի գնահատում;
E. վերապատրաստման և վերապատրաստման ուղիների ընտրության համար մտավոր զարգացման մակարդակի ախտորոշում:
Ուսումնասիրության նպատակը
Ընտրանքներ ՝ VVK; MSEC; SSPE; KSPPE; ԿԵԿ; դպրոցական քննություն; թերապիայի արդյունավետության գնահատում; թերապիայի և ուղղման եղանակների ընտրություն:
Բժիշկ հաճախող
____________ _____________________
ստորագրության ազգանունը, սկզբնատառերը
«___» ____________ 201__ թ.
Առնչվող տեսանյութեր
Կլինիկական և բժշկական հոգեբանություն
Դե, վերջ, մաղթում եմ հաջողություն հոգեբանի գործնական աշխատանքներում: Հուսով եմ `իմ տեղեկատվությունը մեծ օգուտ կբերի ձեզ և կնպաստի ձեր աշխատանքին:
Երբ հաճախորդը այցելում է հոգեթերապևտ, յուրաքանչյուր իրեն հարգող մասնագետ պահում է այս անձի հետ աշխատանքի պատմությունը: Իհարկե, սա «դեպքերի պատմություն» կամ «օգտագործման ցուցումներ» չէ, բայց, այնուամենայնիվ, դա ինձ շատ տեղեկություններ է տալիս: Մասնավորապես, այն մասին, թե ինչպես է ընթանում գործընթացը (և արդյոք այն առհասարակ ընթանում է) կամ որտեղ «դահուկներ ուղարկել», օրինակ:
Եթե \u200b\u200bձեզ հետաքրքրում է, ապա կարող եք կարդալ այնպիսի Հաճախորդի Քարտ, որը կատարել է gestalt հոգեբանը և պատկերացում կազմել այն մասին, թե ինչ ենք մենք արձանագրում, երբ խելացի հայացքով նստում ենք մեր հաճախորդների առջև գրիչներով, տետրերով կամ դիկտաֆոններով:
Վերջերս ես գրել եմ հաճախորդների զեկույցի ձևանմուշ PersonaGrata հոգեբանության ստուդիայի համար: Այս ձևանմուշի միջոցով դուք հեշտությամբ կարող եք կառուցել ձեր մտածողությունը հաճախորդի հետ ձեր ընթացիկ կամ ավարտված աշխատանքի վերաբերյալ: Կաղապարը կօգնի ներկայացնել վերահսկողության կամ հեռուստատեսության միջնորդության դեպք, և այն պարզապես կօգնի թերապևտին հաճախորդի մասին մտածելիս: Եթե \u200b\u200bթերապևտը նշում է պահում (և նա պետք է պահպանի դրանք), ապա ձևանմուշը կարող է օգտագործվել որպես հիմք: Քանի որ Գեշտալտի շատ ուսանողներ ինձ կարդացին, ես մտածեցի, որ տեքստը կարող է օգտակար լինել նաև այստեղ: Կաղապարը գրված է զավեշտական \u200b\u200bտեսքով. Ոչ թե մարդկային տառապանքի հանդեպ անհարգալից վերաբերմունք ունենալու համար, այլ միայն հոգևորական ոճը մեղմելու համար:
Տեղեկատվություն. Լրիվ անվանումը, տարիքը, ընտանիքը և սոցիալական կարգավիճակը, հատուկ տեղեկատվություն , կա՞ ...), որը կարող է կարևոր լինել:
Նախապատմություն և պատմություն. Պատմականորեն ի՞նչն է ձեզ հաճախորդ բերել: Ամեն ինչ լավ էր, և հանկարծ անքնությունն սկսեց տանջել: Կամ ամեն ինչ միշտ վատ էր, և ընկերս ինձ խորհուրդ տվեց կապվել: Կամ ընկավ, արթնացավ, գցեց, վերջապես որոշեց զբաղվել հիշողության կորստով և արաուկարիայի ցողուններ ծխելու կրքով (ինչպես նա ծխում է ավրուկարիա, այնպես էլ հիշողության կորուստ և հետո հայտնվում է աներևույթ տեսքով. Հոգնած):
Բողոք. Հենց այն, ինչով եկել է հաճախորդը: Նա ցանկանում է փոխել մոլորակը, սեռը, տարիքը, չափից շատ ուտել քաղցր մարջանների վրա (դադարեցնել ծխելը araucaria): Շփոթված, չգիտի որտեղից սկսել: Դեպրեսիա `մեր մոլորակի վրա քաղցր մարջանների աճ չլինելու պատճառով: Իր սիրելի Սնուսմումրիկին կորցնելու տրավման: Մենակություն. Այստեղ ոչ ոք չկա, որպեսզի քննարկի այլմոլորակայիններին հուզող խնդիրները: Ես կցանկանայի պատրաստվել Պլուտոնի վերաբնակեցմանը, սա տագնապալի է, և PTSD- ն Պլյուկ մոլորակից նախորդ վերաբնակեցումից հետո հետապնդում է. Վատ քուն, ախորժակ, ես նույնիսկ քաղցր մարջաններ չեմ ուզում (...)
Հարցում. Կոնկրետ ինչի՞ հետ եք համաձայնվել աշխատել: Հետազոտեք տարիքը փոխելու ցանկության ծագման վերաբերյալ (ակնհայտ է, որ դուք հաճախորդի հետ քննարկել եք, որ այդ կարիքը չի կարող առաջնային լինել); իրական կարիքների իրազեկության բարձրացման հետ; օժանդակ ռեսուրսների որոնում; «ի՞նչ կարիք եմ ես ուտում մարջաններով և ծխախոտով ծխում» հարցով. Պլյուկից տեղափոխվելու վնասվածքի հետևանքների՞ հետ ...
Գործընթացների վերլուծություն. Որտե՞ղ եք սկսել, ի՞նչը, ինչպե՞ս և ինչի միջոցով եք եկել: Նրանք հետաքննել են տարիքը փոխելու ցանկությունը (ծխախոտ ծխել, մարջաններ ուտել), դրա տակ անհանգստություն են հայտնաբերել: Նրանք հետաքննեցին նրան, դժգոհություն գտան ինքն իրենից: Ուսումնասիրված դժգոհությունը հայտնաբերել է ինքնասիրահարված վնասվածք: Նրանք հիշեցին, թե ինչպես էր մայրս քաղցր մարջաններով կերակրում իր կրտսեր եղբորը և ասում. «Եվ դու, Ուոլպրոժ, չի՛ ստացվում, քո պրոբոսկոսը դեռ չի դարձել կապույտ, և դու արդեն տասնմեկ ես»: (…) Մենք աշխատեցինք ինքնասիրահարվածության վրա, հետ գնացինք, գտանք, որ ես դեռ ուզում եմ փոխել իմ տարիքը, բայց դրդապատճառը փոխվել է. Նորից հինգ տարեկան դառնալը ուրախ է իմ կրտսեր եղբորից քաղցր մարջաններ վերցնելը և ոչ շոգեխաշել: Կամ ՝ դուք մտափոխվել եք ձեր տարիքը փոխելու մասին, գիտակցել եք մոլորակը փոխելու և դրանում որոշ ժամանակ հանգստանալու սուր ցանկություն: (…) Մենք աշխատել ենք «Ես ուզում եմ փոխել իմ տարիքը» բողոքի հետ: Մենք խնդրանքով դիմեցինք «հասկանալու, թե ինչպես է առաջացել այդպիսի կարիքը»: Մենք աշխատում էինք միաձուլման (չգիտեմ ինչու, բայց ուզում եմ) և ինտրոջեկցիայի հետ (միշտ երիտասարդ լինելն ավելի լավ է): Եվ introject- ի հետ միաձուլմամբ (այո, վստահ եմ, որ ավելի լավ է երիտասարդ լինել, բայց ի՞նչ:): Մենք աշխատել ենք մարմնի հետ (այն, ինչ ես զգում եմ, երբ ասում եմ, որ ուզում եմ փոխել իմ տարիքը և այլն), թերապևտին (չվստահել) (բոլոր թերապևտները աշխատում են փողի համար, և նրանք մեր մասին անպիտան չեն տալիս), եկավ անվստահության և հեռավորության վրա ծառայելով դրան: Ամորտիզացիայի և բացասական կանխատեսումների միջոցով հաճախորդին հեռացնելու ուղիներ: Հաճախորդ-թերապևտիկ կապ հաստատվելուց հետո հնարավոր դարձավ հիշել վաղ տրավմայի մասին: Վնասվածք ապրելով, փորձը յուրացնելով: (…) Հետո մենք նայեցինք, թե ինչն է ընկած տարիքը փոխելու ցանկության հիմքում: Պարզվեց, որ կա «ամեն ինչ շտկելու», «լավ մայրիկ ձեռք բերելու» ֆանտազիա:
(…) 4 նստաշրջան վշտացավ այն բանի համար, որ լավ մայր չի լինի: Նրանք ընդունեցին իրենց սահմանափակումները, արատները, անկատարությունները: Թերապևտը խոստովանեց, որ ինքը նույնպես տառապում է դրանից, ինչը էլ ավելի ամրապնդեց հարաբերությունները: Հանկարծ նրանք հասկացան, որ այլեւս չեն ցանկանում փոխել իրենց տարիքը: Ես կցանկանայի գնալ Վեներա, այնտեղ ապրում են իմ կրտսեր եղբայրը և նրա ընտանիքը (այո, հաճախորդը ներեց եղբորը): Ես ուզում էի բնակություն հաստատել, կոտրել Վեներայի մարջանային տնկարկը: Ձեռք բերեք այծ, անվանեք այն Snusmumrik ՝ ի պատիվ այն վոմբատի, որը հաճախորդը ունեցել է մանկության տարիներին:
Թերապիայի ավարտ. Հաճախորդի խոսքերն այն մասին, թե ինչպես է փոխվել իրենց կյանքը: Ինչ են ասում թեստերը: Օրինակ, նա ինքն ասում է, որ նա սկսեց ավելի լավ քնել, ախորժակ հայտնվեց, և ընտանիքի հետ կապվածությունը վերադարձավ: Տարիքը փոխելու մոռացված գաղափարը: Այլ ցանկություններ են ի հայտ եկել: (…) Ի՞նչ են ասում թեստերը. Դեպրեսիան նվազեց 38% -ով (Pupkind- ի հարցաշար), անհանգստությունը 60% -ով (Vaskind- ի հարցաշար): Սիգիտովա-Գավերդովսկայայի կողմից օրենսգրքի կախվածության թեստ. Ցուցանիշը 20% -ով ցածր է: Որոշվեց ընդհատել թերապիան մինչև այդպիսի անհրաժեշտության առաջացումը: Մեկ տարի անց նախատեսվում է հետագա ժողով `նախատեսված թեստերի հսկիչ փորձարկումներով:
Թերապևտիկ աճ. Ինչպիսի՞ հատուկ վերահսկողական խնդրանքներ են հաճախ հանդիպել այս հաճախորդի հետ: Ի՞նչ է սովորել թերապևտը այս թերապիայից: Աճման ո՞ր գոտիներն եք գտել ձեր մեջ:
Լավագույն ցանկություններ, Նատալիա:
«1000 ճանապարհ» -ը զարմանալի տախտակամած է: Ես միանգամից հասկացա. Եվ ես գայթակղվում եմ ուսումնասիրել նրա հետ, նայել նկարներ, փնտրել առաջարկվող հեքիաթային ճանապարհների և ուղղությունների իմաստը: Հետաքրքիր է, որ նույնիսկ այն քարտերը, որոնք առաջին հայացքից բացասական են թվում, հարցերի շնորհիվ, օգնում են ելք գտնել իրավիճակից: Բոլորին խորհուրդ եմ տալիս !!!
Լիսովեց Ելենա
Իլինա Քսենիա
Շնորհակալ եմ հեղինակներին 1000 Lives տախտակամածի և սեմինարի համար: Այս տախտակամածը ես գնեցի մի ընկերոջ խորհրդով, որը պատրաստեց իր ապագա ամուսնու դիմանկարը ՝ օգտագործելով այս քարտերը, և հետո զարմացավ, երբ նրան գտավ իր աշխատանքային գործընկերների շարքում: Ես աշխատում եմ վաճառքի ոլորտում, որտեղ հաճախ հաճախում եմ հաճախորդների հետ անձամբ, ուստի ես օգտագործում էի քարտեզներ որպես տարբեր մարդկանց մոտենալու միջոց: Եվ ես ձեզ կասեմ, որ ես հիասթափված չէի արդյունքներից, ես կարողացա սովորել մտածել այլ մարդկանց հասկացությունների մեջ և արդեն կարողացա համոզել նույնիսկ նրանց, ում համարում էի անառիկ պատ:
Օլիֆիրենկո Եվգենիա
Իմ կյանքի ինչ-որ պահից հանկարծ հասկացա, որ ինձ շրջապատող ամեն ինչ կարծես սկսում է արժեզրկվել: Ամուսնուս հետ հարաբերությունները, որոնք սկզբում ինձ ուժ և մղում էին, վերածվեցին մի շարք փոխադարձ սովորությունների և արտահայտությունների, իմ կարիերայում ՝ առաստաղ. Ես աշխատում եմ մեծածախ և մանրածախ ընկերությունում ղեկավար պաշտոնում (մենք էլեկտրական սարքեր ենք վաճառում) , Աշխատանքը բավականին շահավետ է, բայց կոշտ ՝ «հերկ-ընկնել-հերկել» ռեժիմում: Ես չէի կարող հրաժարվել դրանից, քանի որ քթի վրա երկու որդիների ընդունելությունն էր համալսարաններ: Էլ չեմ խոսում այն \u200b\u200bմասին, որ տարեց մայրը բառիս բուն իմաստով կախված էր ինձանից, որին մինչ օրս սիրում եմ ու պետք է նրա հետ լինեմ: Չեմ ասի, որ քարտերը նման էին ուսերից դուրս գտնվող սարին, բայց ես զգում եմ որոշակի դրական ազդեցություն: Ես նկատի ունեմ 1000 Roads տախտակամածը: Նրանք ինձ օգնեցին բացել իմ աչքերը իմ սխալների վրա, որոնցից հիմնականը ցանկությունն էր ամեն ինչ և բոլորին պահել իմ հսկողության տակ, ինչպես նաև ամեն ինչ կորցնելու վախը: Շատ շնորհակալություն հեղինակներին:
Veվերեւա Նադեժդա
Ես ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել մեթոդաբանության հեղինակներին այն աշխատանքի համար, որը ներդրվել է 1000 ճանապարհների տախտակամածում: Առաջին անգամ տեսնելով նրանց ՝ ես բառացիորեն սիրահարվեցի: Փոխաբերությունների զարմանալի մշակում, զարմանալի գծանկարներ, զարմանալի խորություն: Այս քարտերն իմ հայելու նման են, որոնք անմիջապես կպատմեն, թե ինչն է իմ մեջ, և ուր ուղղել ուժերս: Ես դրանք օգտագործում եմ գրեթե ամեն օր, սկզբում աշխատում էի հիմնական վարժությունների վրա, բայց հասկացա, որ տեխնիկայի ներուժը շատ ավելին է, քան կարող էի պատկերացնել: Ուստի ես պատրաստվում եմ մասնակցել Մոսկվայում կայանալիք ձեր առաջիկա դասընթացներից մեկին `նոր գիտելիքներով հարստանալու համար:
Սալմինա Նատալիա
Քարտերն ինձ տալիս էին գլխավորը `ինքս ինձ ավելի լավ հասկանալու ունակությունը: Մինչ այժմ ես լիովին չեմ հասկանում, թե ինչպես է դա պատահում, բայց դրանք ինչ-որ կերպ միանգամից «բռնում» են, ստիպում են ընկղմվել ինտրոսպեկտիայի մեջ և տալ ճիշտ պատասխաններ: Ավելի ճիշտ ՝ կարծես ինքներդ եք զգում ճիշտ պատասխանները: Նրանք տալիս են ինքնավստահություն, նրանց հետ ես հասկանում եմ, որ ելք կարելի է գտնել ցանկացած իրավիճակից, և բոլոր փակուղիները իմ թուլությունն են, արդարացումս և ինչ-որ բան փոխելու ցանկություն չունենալը: Այս մտքից հետո էր, որ ես որոշեցի տեղափոխվել մեկ այլ քաղաք և մեծ փոփոխություններ կատարել իմ անձնական կյանքում, և այժմ ես հասկացա, որ ճիշտ ընտրություն եմ կատարել:
Կոլոմիեց Մարգարիտա
Իմ գործակալությունը զբաղվում է խոշոր և միջին ընկերությունների որակյալ կադրերի ընտրությամբ: Թեկնածուներից հարցազրույց վերցնելիս մենք օգտագործում ենք գնահատման տարբեր մեթոդներ, այդ թվում ՝ «Հազար գաղափար» քարտերը: Ստեղծագործության ստանդարտ թեստերը վաղուց արդեն հայտնի են բոլորին, ուստի դրանք արդյունավետ չեն: Քարտեզները օգնում են ոչ միայն պարզել, արդյոք թեկնածուն ունակ է ստեղծագործաբար մտածելու, այլ նաև գնահատում, թե որքան արագ է կողմնորոշվում անծանոթ իրավիճակում ՝ առանց սթրես առաջացնելու: Խորհուրդ եմ տալիս օգտագործել քարտեր ցանկացած ստեղծագործական աշխատանքի համար մարդկանց հետ հարցազրույցի ժամանակ ՝ վաճառքի մենեջերներից մինչև շուկայավարողներ:
Ելենա Նեձորովա
Ես միանգամից գնել եմ երկու հավաքածու `1000 կյանք և 1000 ճանապարհ, սկզբում դրանք օգտագործել եմ առանձին, բայց հետո հասկացա, որ դրանք միանգամայն համատեղելի են: Եթե \u200b\u200b«ճանապարհները» օգնում են ինձ ուղղություն ընտրել, ոգեշնչվել կամ ինչ-որ որոշում կայացնել, ապա ես «կյանքն» օգտագործում եմ հատուկ իրավիճակների համար ՝ որպես բուժում ամուսնուս կողմից վիճաբանությունների և հարազատների հետ թյուրիմացությունների, ի դեպ, ես ստիպված էի երեք անգամ գնել այս տախտակամածը `նվեր իմ ընկերներին և զարմիկին:
Թեմա ՝ Հոգեբանական պատրաստում և անցկացում
Խորհրդատվություն, դրա փուլերը և ընթացակարգերը
Պլանավորել
1. Ինչպե՞ս պատրաստվել խորհրդատվության
2. Ինչպե՞ս է իրականացվում հոգեբանական խորհրդատվությունը
3. Հոգեբանական խորհրդատվության հիմնական փուլերը
4. Հոգեբանական խորհրդատվության ընթացակարգեր
Ercորավարժություններ
Գործնական առաջադրանքներ
Ինչպես պատրաստվել խորհրդատվության
Հոգեբանական խորհրդատվության նախապատրաստումը ներառում է մի շարք ընդհանուր և հատուկ հարցերի լուծում, ընդհանուր առմամբ `խորհրդատվությանը վերաբերող և հոգեբանական խորհրդատվությամբ հաճախորդներ ընդունելու հետ կապված հատուկ հարցեր:
Հոգեբանական խորհրդատվության նախապատրաստման ընդհանուր հարցերի շարքում առավել հաճախ առանձնանում են հետևյալները.
1. Խորհրդատվության վայրի տարածքի և սարքավորումների ընտրություն: Տարածքների սարքավորումները ներառում են բազկաթոռների կամ աթոռների տրամադրում, գերադասելիորեն պտտվող, սուրճի սեղանով, որոնք հարմարավետ են հաճախորդի և խորհրդատուի համար:
Բազկաթոռների փոխարեն օգտագործվում են աթոռներ, եթե խորհրդակցության ժամանակը, այսինքն. խորհրդատու հոգեբանի համագործակցությունը հաճախորդի հետ համեմատաբար փոքր է, և խորհրդակցության ընթացքում կարևոր է ուշադիր դիտարկել հաճախորդի ոչ վերբալ վարքը: Աթոռները նախընտրելի են, երբ խորհրդակցության ընթացակարգը բավական երկար է, և խորհրդակցության ընթացքում անհրաժեշտ է ստեղծել և պահպանել ոչ ֆորմալ միջավայր խորհրդատու հոգեբանի և հաճախորդի միջև հաղորդակցության համար: Կահույքից բացի, ցանկալի է ունենալ աուդիո և վիդեո սարքավորումներ հոգեբանական խորհրդատվության դեպքում այն \u200b\u200bդեպքերում, երբ անհրաժեշտ է դառնում պահպանել, լսել կամ դիտել որևէ գրառում:
2. Թղթի, կրկնօրինակող սարքավորումների, համակարգչի, խորհրդատվության մատակարարում խորհրդակցության առաջընթացը և դրա արդյունքները գրանցելու համար անհրաժեշտ ամեն ինչ, փաստաթղթերի կրկնօրինակում և այլն: Բացի այդ, հոգեբանական խորհրդատվության դեպքում ցանկալի է ունենալ հաշվիչ, որը, մասնավորապես, կարող է անհրաժեշտ լինել հաճախորդի հոգեբանական փորձարկման արդյունքների քանակական մշակման ժամանակ:
3. Խորհրդատվության վայրը զինել անհրաժեշտ փաստաթղթերով և դրա պահպանման միջոցներով, մասնավորապես գրանցման մատյանով, հաճախորդի գործով և պահարանով (համակարգիչ օգտագործելիս ֆայլերը գաղտնի տեղեկատվությամբ պահելու համար անհրաժեշտ է նաև պահարան): Օրագիրքը, որի օրինակելի ձևը ներկայացված է ստորև ՝ Աղյուսակ 2-ում, գրանցում է հաճախորդների և խորհրդատվության վերաբերյալ ընդհանուր տեղեկատվությունը: Յուրաքանչյուր հաճախորդի վերաբերյալ անձնական տվյալները, որոնք ձեռք են բերվել խորհրդակցության ընթացքում `հոգեբան-խորհրդատուի կողմից հաճախորդի հարցաքննության արդյունքում, մուտքագրվում են քարտի ինդեքսում (Աղյուսակ 3): Այս տվյալները պետք է բավական մանրամասն ներկայացվեն ՝ հաճախորդի և նրա խնդրի բնույթի մասին պատկերացում կազմելու համար: Անհրաժեշտ է ապահով կամ համակարգիչ, որպեսզի հնարավոր լինի հաճախորդի ֆայլը և դրանցում չհրապարակելու այլ տվյալներ պահել:
աղյուսակ 2
Տեղեկամատյանի աշխատանքային թերթի նմուշի ձև
հոգեբանական խորհրդատվություն
Աղյուսակ 3
Անհատական \u200b\u200bհաճախորդի քարտի նմուշի ձև
4. Խորհրդատվության համար նվազագույն մասնագիտացված գրականության, այդ թվում `հոգեբանական գրականության ձեռքբերում: Այս գրականությունը, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է, որպեսզի խորհրդատու հոգեբանը կարողանա ժամանակին և բավականաչափ արագ տեղեկատվություն ստանալ իր և հաճախորդի համար առաջնային աղբյուրներից, և երկրորդ `հաճախորդին ժամանակավոր օգտագործման համար անհրաժեշտ գրականություն տրամադրելու համար: ինքնակրթության նպատակը ... Բացի այդ, հոգեբանական խորհրդատվության համար խորհուրդ է տրվում ձեռք բերել գործնական հոգեբանության վերաբերյալ ամենաօգտակար հանրաճանաչ հրատարակությունները, որոնք հաճախորդը հնարավորություն կունենար այստեղ, և ստանալ հոգեբանական խորհրդատվություն ՝ հավելավճարով և իր սեփական, մշտական \u200b\u200bօգտագործման առաջարկությամբ խորհրդատվական հոգեբան:
Խորհրդակցությունների սենյակը նախագծված է այնպես, որ հաճախորդը իրեն հարմարավետ զգա: Psychologicalանկալի է, որ հոգեբանական խորհրդատվության տարածքը գրասենյակի և տան միջև խաչմերուկ հիշեցնի (աշխատանքային տարածք, բնակարան, հյուրասենյակ):
Հոգեբանական խորհրդատվության պատրաստման հատուկ խնդիրները ներառում են հետևյալը.
Հաճախորդի հետ հոգեբան-խորհրդատուի նախնական ծանոթությունը `ըստ նրա տվյալների, որոնք առկա են գրանցման մատյանում և թղթապանակում: Յուրաքանչյուր հաճախորդի համար անհատական \u200b\u200bքարտ սովորաբար լրացվում է առաջին անգամ, երբ հաճախորդը դիմում է հոգեբանական խորհրդատվության և գալիս է նշանակման որոշակի խորհրդատուի հետ: Անհատական \u200b\u200bհաճախորդի քարտում գրառումն իրականացվում է խորհրդատվություն իրականացնող հոգեբան-խորհրդատուի կողմից: Նա նաև պատասխանատու է հաճախորդից ստացված տեղեկատվության գաղտնիության համար:
Նյութերի և սարքավորումների պատրաստում, որոնք կարող են անհրաժեշտ լինել հոգեբանական խորհրդատվության ընթացքում:
Հաճախորդի մասին լրացուցիչ տեղեկատվություն ստանալու տարբեր մատչելի աղբյուրներից, ինչպիսիք կարող են անհրաժեշտ լինել խորհրդակցության ընթացքում:
Խորհրդակցության պլանի մշակում `հաշվի առնելով հաճախորդի անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները և նրա մտահոգությունները: