Վաղ մանկության կրթության կրթական ծրագիր ծիածանի շնորհանդես: Թեմայի շուրջ «ծիածան» համալիր ծրագրի ներկայացում: «Rainիածան» բարդ ծրագիր

ՌՈՒՍԱԿԱՆ ՖԵԴԵՐԱERԻԱՅԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ
Դաշնային պետական \u200b\u200bբյուջետային ուսումնական հաստատություն
բարձրագույն կրթություն »Ալթայի անվան պետական \u200b\u200bհումանիտար մանկավարժական համալսարան
Վ.Մ. Շուքշին »
Հոգեբանական և մանկավարժական ֆակուլտետ
Հոգեբանական և մանկավարժական ամբիոն
նախադպրոցական և տարրական կրթություն
Կարգապահությամբ ուսուցման և դաստիարակության մեթոդներ (ըստ ուսուցման պրոֆիլի ՝ նախադպրոցական կրթություն)
Թեմա ՝ «Rainիածան» բարդ ծրագիր
Կատարված է ՝
Պերմյակովա Լիլիա P-DO161

«Bowիածան» բարդ ծրագիր

«INիածան» ՀԱՄԱԼԻՐ PROՐԱԳԻՐ
Մշակված է լաբորատոր թիմի կողմից
Տակ գտնվող Ռուսաստանի Դաշնության Պաշտպանության նախարարության Հանրակրթության ինստիտուտ
ղեկավարություն ՝ Տատյանա Նիկոլաևնա Դորոնովա
; Վալենտինա Վիկտորովնա Գերբովա:

Տատյանա Նիկոլաևնա Դորոնովա - Մոսկվա քաղաքի նախադպրոցական պրակտիկ մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի պրոֆեսոր

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA ՆԱԽԱԴՊՐՈԱԿԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՊՐՈՖԵՍՈՐ
ԳՈՐACՆԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ
ՄՈՍԿՎԱ
ՔԱRԱՔԱ PSԻ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
ՄԱՆԿԱՎԱՐԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ,
AԱՎ. ՆԱԽԱԴՊՐՈԻ ԼԱԲՈՐԱՏՈՐԻԱ
ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏՈՒՄ
ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ
ՌԴ ՊՆ. ԳԻՏԱԿԱՆ
ՀԵUԻՆԱԿԻ HEԵԿԱՎԱՐ
ՐԱԳՐԵՐԻ Հավաքածուներ.
ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ PԱՐԳԱՈՒՄ ԵՎ DEԱՐԳԱՈՒՄ
ՆԱԽՔԱՆ
7 ՏԱՐԻ «INիածան»
2

Գերբովա Վալենտինա Վիկտորովնա
(էջ 1938): Թեկնածու
մանկավարժական գիտություններ, ավագ
Գիտաշխատող, հետազոտական \u200b\u200bինստիտուտ
ընդհանուր կրթություն Ռուսաստանում:
Հետազոտական \u200b\u200bտարածք -
բառապաշարի զարգացման մեթոդաբանություն,
համահունչ խոսք, բովանդակություն և
զարգացման մեթոդաբանություն
նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսք
Տարիք. Հիմնական աշխատանքներ.
Մանկական բառապաշարի ձևավորում
կյանքի երրորդ տարին »(1970),
«Դասեր խոսքի զարգացման համար
առաջինը ավելի երիտասարդ խումբ«(1979),
«Խոսքի զարգացման դասեր
երկրորդ ամենաերիտասարդ խումբը »(1981),
«Դասեր խոսքի զարգացման համար
մանկապարտեզի միջին խումբ »
(1983), Developmentարգացման դասեր
խոսք 4-6 տարեկան երեխաների հետ »(1987),
«Խոսքի զարգացման դասեր հետ
2-4 տարեկան երեխաներ »:

Rainիածան ծրագիր

RAՐԱԳԻՐ «INիածան»
«Programիածան» ծրագիր - հանրակրթություն
նախադպրոցական կրթության նոր ծրագիր
սերունդ, որի համար նախատեսված է աշխատել
2-ից 7 տարեկան երեխաներ:
Նպատակը ՝
ֆիզիկական, մտավոր և զարգացում
Անձնական որակներ երեխայի տրամադրում
սոցիալական հաջողություն;
առողջության պահպանում և ամրապնդում;
ուսումնական գործունեության նախապատրաստում:

Րագրի էությունը

ՐԱԳՐԻ Էությունը
Րագրի նպատակը. Ստեղծել այդպիսի որակներ
անհատականությունը որպես լավ բուծում, անկախություն,
նվիրվածություն, ինքն իրեն դնելու ունակություն
առաջադրանքը և հասնել դրա լուծմանը
Առաջադրանքներ.
Երեխային հնարավորություն ընձեռեք ուրախորեն և
ապրել նախադպրոցական տարիքում իմաստալից.
Ապահովել նրա առողջության պաշտպանությունն ու խթանումը (ինչպես
ֆիզիկական և մտավոր);
Խթանել համապարփակ և ժամանակին
մտավոր զարգացում;
Ձևավորեք ակտիվ և հարգալից
վերաբերմունք շրջապատող աշխարհին;
Intանոթացեք մարդու հիմնական ոլորտներին
մշակույթ

Րագրի բովանդակությունը համապատասխանում է, ինչպես
իսկական ծիածան, յոթ տարբեր տեսակներ
Ընթացքում երեխաների և դասարանների գործունեություն
որը դաստիարակություն և զարգացում է
երեխա

Կարմիր գույն

ԿԱՐՄԻՐ ԳՈՒՅՆ
Ֆիզիկական կրթություն
Սովորությունները ձեւավորվում են դասարանում
պաշտպանել նրանց առողջությունը, հմտությունները և
ընթացքում ինքնակառավարման տարրեր
զարգացած են շարժումները, հմտությունները
ճիշտ պահվածք իրավիճակներում,
կյանքին ու առողջությանը սպառնացող և
զգուշացնելով նրանց:

նարնջագույն

ՆԱՐՆՋԱԳՈՒՅՆ
Խաղ
Թույլ է տալիս տրամադրել
հոգեբանական հարմարավետություն, ստեղծել
հուզական ջերմության մթնոլորտ,
անվտանգություն, հեռացնել անհարկի
գերակազմակերպում և նեյրոտացում
երեխաներ Դա թույլ է տալիս
համակրանքի և հետաքրքրության զգացում
խաղալ գործընկեր:

Դեղին

ԴԵELLԻՆ
Տեսողական գործունեություն և ձեռքի աշխատանք
Դա տեղի է ունենում երեխաների հետ ծանոթանալու միջոցով
ժողովրդական և դեկորատիվ կիրառական արվեստի նմուշներ: Երեխաներին սովորեցնում են նկարել
մատիտներ և ներկեր, մոդելավորման հիման վրա
ծանոթություն ժողովրդական պլաստիկի հետ:

Կանաչ գույն

ԿԱՆԱՉ ԳՈՒՅՆ
Շինարարություն
Հնարավորություն է տալիս զարգացնել երեւակայությունը
երեւակայություն և մտավոր կրթություն տալ երեխային;
երեխաները շինարարությունից սովորում են կառուցել
նյութեր, զարգացնել կառուցողական
նախադրյալները, միացեք գործընթացին
դիզայնի մեջ ստեղծագործականություն:

Կապույտ

ԿԱՊՈՒՅՏ
Երաժշտության և պլաստիկ արվեստի դասընթացներ
Թույլ է տալիս զարգացնել գեղագիտական
փորձ, երաժշտության հանդեպ հետաքրքրություն ցուցաբերել,
զարգացնել երաժշտական \u200b\u200bև զգայական ունակություններ, ռիթմին անցնելու կարողություն,
տարածական համակարգումը:

Կապույտ գույնը

ԿԱՊՈՒՏ ԳՈՒՅՆ
Խոսքի զարգացման դասեր
և ուրիշներին ճանաչելը
Մայրենիի և օտարազգի դասավանդում
լեզուն տեղի է ունենում ծանոթանալու միջոցով
ժողովրդական արվեստի գործեր,
գեղարվեստական

Մանուշակագույն

Մանուշակագույն
Մաթեմատիկա
Մաթեմատիկա սովորելը տեղի է ունենում ք
բարի կամքի, աջակցության մթնոլորտ
երեխա, նույնիսկ եթե նա սխալ է թույլ տվել:
Խրախուսվում է բարձրաձայնելու ցանկությունը:
կարծիք Երեխաները ոչ միայն մաթեմատիկա են սովորում,
նաև տիրապետել կրթական գործունեության հմտություններին.
որոշել որոնումների խնդիրն ու ուղղությունը,
գնահատել արդյունքները:

Րագիրը կենտրոնացած է համընդհանուր,
հումանիստական \u200b\u200bարժեքներ, նախատեսում է լրացում
աշխատել որոշակի բովանդակությամբ `հաշվի առնելով
տարածաշրջանային առանձնահատկությունները. Առաջին հերթին դա է
վերաբերում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացմանը, առողջությանը,
ինչպես նաև դրանց ներդրումը ազգային մշակույթին:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բոլոր տեսակի գործունեության համար
երեխաների համար տրամադրվում են նպաստների հավաքածուներ
տարբեր տարիքային խմբեր և առաջարկություններ
մանկավարժների համար:

«Rainիածանը ժամանակակից է
ինտեգրված ծրագիր, որն իրականացնում է
երեխայի զարգացման ակտիվ մոտեցում և
ընտրության մշակութաբանական մոտեցում
կրթության բովանդակությունը:

«Rainիածան» -ը միակ ծրագիրն է
նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ,
անցել է ամբողջական փորձնական ստուգում
6 տարվա ընթացքում Ռուսաստանի 10 մարզեր և անկախ
կրթության նախարարության հանձնաժողովի քննություն
ՌԴ, որին հաջորդեց ծրագիրը
առաջարկվում է զանգվածային որդեգրման համար:

Սլայդ 1

«INիածանը» մանկապարտեզում 2-ից 7 տարեկան երեխաների դաստիարակության, կրթության և զարգացման հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրն է:

Սլայդ 2

«Rainիածան» ծրագրի կարեւոր առավելությունները

«Rainիածան» -ը ռուսական մշակույթի իրողություններն արտացոլող ներքին ծրագիր է, որը ստեղծվել է Ա. Լեոնտևի գործունեության ներքին ընդհանուր հոգեբանական տեսության հիման վրա և իրականացնում է Լ. Ս. Վիգոտսկու մշակութային պատմական մոտեցումը: «Rainիածան» -ը ապացուցված, հուսալի ծրագիր է, որն ունի երկարատև փորձառություն `նպատակներին հաջողությամբ հասնելու գործում, որոնք որոշվում են դաշնային պետության պահանջներով: «Rainիածան» -ը նախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալականացման ծրագիր է, որի ընթացքում գործնականում կիրառվում են հասակակիցների հարմար զարգացող համայնք կազմելու գաղափարները: «Rainիածան» -ը նոր սերնդի զարգացման ծրագիր է, որն իրականացնում է յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական \u200b\u200bներուժը և ապահովում է երեխայի համակարգային նախապատրաստումը կրթության հաջորդ փուլին: «Rainիածան» -ը զանգվածային մանկապարտեզին ուղղված ծրագիր է:

Սլայդ 3

«Rainիածան» -ը նոր սերնդի առաջին ծրագիրն է, որն իր տեսքով բացեց նախադպրոցական կրթության փոփոխականությունը: Այն մարմնավորված է իրական մանկավարժական պրակտիկայում. - նախադպրոցական կրթության նոր հումանիստական \u200b\u200bհայեցակարգ, - հաստատվել են երեխայի առաջացող անհատականության նկատմամբ հարգանքի արժեքները, - ուշադրություն նրա հոգեվիճակին, - հասկանալը, որ զարգացման և բարեկեցության հիմնական պայմանը իրավասու և բարեսիրտ մեծահասակի հետ հաղորդակցվելն է: Նորացված տարբերակը վերջնական տեսքի է բերվում նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրի կառուցվածքի FGT- ի համաձայն:

Սլայդ 4

ՐԱԳՐԻ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆԱԿԱՆ ՀԻՄՔ

Րագիրը ժամանակակից ինտեգրատիվ բնույթ է կրում, իրականացնում է գործունեության զարգացման վրա հիմնված մոտեցում երեխայի զարգացման և կրթական բովանդակության ընտրության մշակութային մոտեցում: Programրագիր. Համապատասխանում է զարգացման կրթության սկզբունքին, որի նպատակը երեխայի զարգացումն է. Միավորում է գիտական \u200b\u200bվավերության և գործնական կիրառելիության սկզբունքները `հիմնվելով զարգացման հոգեբանության և նախադպրոցական մանկավարժության հիմնական դրույթների վրա. Համապատասխանում է ամբողջականության չափանիշին `թույլ տալով լուծել նպատակներն ու խնդիրները խելամիտ նվազագույն անհրաժեշտ և բավարար նյութի վրա. խուսափել ճնշող երեխաներից; Ապահովում է նախադպրոցական կրթության կրթական, զարգացման և ուսուցման նպատակների և խնդիրների միասնությունը և կառուցվում է `հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրման սկզբունքը` համաձայն երեխաների տարիքային կարողությունների և բնութագրերի, ինչպես նաև այդ բնագավառների առանձնահատկությունների: Կրթական գործընթացի բարդ-թեմատիկ կառուցվածքի սկզբունքը ենթադրում է երեխաների հետ աշխատանքի տարբեր ձևերի լայն կիրառում, համատեղ գործողություններ մեծահասակների և երեխաների, ինչպես նաև երեխաների անկախ գործունեության մեջ `հիմք ընդունելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունը` խաղերը

Սլայդ 5

երեխաների համայնքի կյանքի կազմակերպում: Ռուսաստանի հոգեբանական դպրոցի կենտրոնական գաղափարը զարգացման ստեղծագործական բնույթի գաղափարն է: Րագիրը երեխային դիտում է որպես առարկա անհատական \u200b\u200bզարգացումակտիվորեն յուրացնել մշակույթը: Այս դիրքերից որոշվում են չափահասի մանկավարժական ազդեցության ուղղություններն ու սահմանները: Գիտակցելով զարգացման կրթության սկզբունքը `հեղինակային թիմի ծրագիրը գտնվում է երեխայի մտավոր զարգացմանը նպաստելու դիրքում, այլ ոչ թե պարզապես հաշվի առնելով նրա տարիքային առանձնահատկությունները: Featureրագրի առանձնահատկությունն այն է, որ յուրաքանչյուր ուղղություն ներկայացված է ի լրումն յուրաքանչյուր տարիքային ժամանակահատվածում երեխայի կողմից ձեռք բերված ZUN- ի ցուցակին `մտավոր զարգացման ցուցանիշների տեսանկյունից, որը հասկացվում է Ա.Ն. Լեոնտևի գործունեության ներքին ընդհանուր հոգեբանական տեսության մեջ, որպես երեխայի գործունեության, գիտակցության և անհատականության ձևավորում: ԻՆ նախադպրոցական տարիքը գոյություն ունի գործունեության բոլոր բաղադրիչների ձևավորում. դրդապատճառների ձևավորում, մեծահասակների գործունեության բազմաբնույթ նպատակներին ծանոթություն և երեխայի կողմից դրանց յուրացում, ներառյալ պատմողական խաղում, գործողությունների տարբեր մեթոդների յուրացում: Գործունեության անկախ տեսակները. Ճանաչողական գործունեություն, որի արդյունքը նախադպրոցական մանկության շրջանի ավարտին այնպիսի նոր ձևավորում է, որպես աշխարհի առաջնային համահունչ պատկեր և երեխաների հորիզոնների ընդլայնում: Ընթացքում ճանաչողական զարգացում Լուծվում են հետևյալ խնդիրները. - զգայական զարգացում;

Սլայդ 6

երեխաների մտավոր զարգացում; երեխաների խոսքի զարգացում; երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում; զարգացում հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն առաջին հերթին տեսքով երեխաների փորձեր և դիտում; բնության, առօրյա կյանքի, հասարակության մեջ մարդու անվտանգ վարքի մասին գաղափարների ձևավորում: Հաղորդակցական գործունեություն (հաղորդակցություն), որը կարող է ունենալ տարբեր բովանդակություն (անձնական, գործարար) և բնույթ (իրավիճակային, արտա-իրավիճակային): Նպատակը. Երեխաների մեջ հասակակիցների և մեծահասակների հետ փոխազդեցության ձևերի ձևավորում ՝ հիմնված բանավոր խոսքի վրա: Արտադրանքի (գծանկար, քանդակ, արտադրանք, շինություն) կամ արդյունքի ստացմանն ուղղված արտադրական գործունեությունը աշխատուժն է: Այն անքակտելիորեն կապված է երեխաների ստեղծագործական զարգացման, շինարարության, արվեստին ծանոթանալու հետ: Առաջադրանքներ. Մեծահասակների գործունեության և հասարակության կյանքում աշխատանքի դերի վերաբերյալ գաղափարների ձևավորում; արդյունավետ գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործական գործունեություն; ունենալ սեփական գործնական գործողություններ առօրյա կյանքում ՝ համապատասխան տարիքի հնարավորություններին, կարիքներին, հետաքրքրություններին:

Սլայդ 7

Խաղային գործունեությունը նախադպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեությունն է. Կրթական գործունեությունը, որը դառնում է տարրական դպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեությունը, ձեւավորվում է նախադպրոցական տարիքում: Րագրի նորությունը կայանում է նրանում, որ երեխաների մոտ հիմնարար դրդապատճառները պահպանելու նպատակը դրված է որպես հատուկ ՝ - ճանաչողություն, - հաղորդակցություն, - ստեղծում, ուսման համար մոտիվացիայի ձևավորում (ավագ նախադպրոցական տարիքի տարիքը):

Սլայդ 8

Րագրի ընդհանուր ծավալը հաշվարկվում է ըստ երեխաների տարիքի, նրանց զարգացման հիմնական ուղղությունների և ներառում է հատկացված ժամանակը. Մանկական գործունեության տարբեր տեսակների (խաղ, հաղորդակցություն, երաժշտական \u200b\u200bև գեղարվեստական, ընթերցանություն) կազմակերպման գործընթացում իրականացվող կրթական գործողություններ. Անվտանգության ժամանակահատվածում իրականացվող կրթական գործողություններ. Երեխաների անկախ գործունեություն. Փոխգործակցություն աշակերտների ընտանիքների հետ: Րագիրն ընկալվում և իրականացվում է որպես `Համապարփակ, այսինքն. ընդգրկելով դաստիարակության, կրթության և զարգացման բոլոր հիմնական ասպեկտները, նախադպրոցական տարիքի երեխաները. Iveանգվածային, այսինքն. նախատեսված է Ռուսաստանի բոլոր մարզերում օգտագործման համար. Երեխաների անձնապես կողմնորոշված \u200b\u200bդաստիարակության, կրթության և զարգացման համակարգ, որը յուրացրել է Ռուսաստանի մանկավարժական և հոգեբանական գիտության հիմնական նվաճումները:

Սլայդ 9

Րագրի կառուցվածքը

Նպատակները. - Պահպանել և ամրապնդել երեխաների առողջությունը, ձևավորել նրանց սովորույթը առողջ միջոց կյանք - Նպաստել յուրաքանչյուր երեխայի ժամանակին և լիարժեք մտավոր զարգացմանը. - Յուրաքանչյուր երեխայի հնարավորություն տալ ուրախ և իմաստալից ապրել նախադպրոցական մանկության շրջանը:

Նպատակները. - Ֆիզիկական զարգացումը խթանել: Ձևավորել առողջ ապրելակերպի հիմքերը: Նպաստել գործունեության ձևավորմանը: Նպաստել գիտակցության ձեւավորմանը: Դրեք անհատականության հիմքերը: Ստեղծեք հուզական հարմարավետության մթնոլորտ: Ստեղծեք ստեղծագործական ինքնարտահայտման պայմաններ: Createնողների համար պայմաններ ստեղծեք խմբի կյանքին մասնակցելու համար: Կազմակերպեք պայծառ, ուրախ ընդհանուր իրադարձություններ խմբի կյանքում:

Սլայդ 10

Ինտեգրված տարածքներ

FC - ֆիզիկական կուլտուրա H - առողջություն B - անվտանգություն C - սոցիալականացում T - աշխատանք P - ճանաչողություն C - հաղորդակցություն H - ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bHT - գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն M - երաժշտություն Կրթական տարածքների ինտեգրումն իրականացվում է ձևերի, մեթոդների և երեխաների տարիքային առանձնահատկությունների, կազմակերպման և ղեկավարման սկզբունքների շնորհիվ: Դրանք նույնն են բոլոր ուղղությունների համար և միավորում են բաղադրիչները մեկ համակարգի մեջ:

Սլայդ 11

Րագրի պարտադիր մասը

Աղյուսակներում ներկայացված ըստ տարիքային խմբի Աշխատանքի բովանդակությունը tasksրագրի առաջադրանքներ (երեխաների հետ աշխատանքի առաջադրանքներ) Դրանց լուծման հիմնական ուղիները

Րագրի փոփոխական մաս

Տարածաշրջանային բաղադրիչ (դրա տեղը նշված է ծրագրում) երեխաների առողջության խթանման և ֆիզիկական զարգացման հարցերի վերաբերյալ `հաշվի առնելով տարածաշրջանի կլիմայի և էկոլոգիայի առանձնահատկությունները. երեխաներին ազգային մշակույթներին ծանոթացնելու ծրագիր; փոքր հայրենիքի հանդեպ սիրո և հարգանքի խթանման խնդիրներ. Compրագրի բաղադրիչները, որոնք արտացոլում են նախադպրոցական հաստատությունների տեսակների բազմազանության առանձնահատկությունները

Սլայդ 12

ՐԱԳՐԻ DEԱՐԳԱՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

Masterրագրի յուրացման արդյունքները բաժանվում են վերջնական և միջանկյալ: «Rainիածան» ծրագրի յուրացման արդյունքների հիման վրա յուրաքանչյուր երեխա. Ֆիզիկապես բավարար զարգացած է, ունի տարրական մշակութային, հիգիենիկ և շարժիչ հմտություններ: Հետաքրքրասեր Otգացմունքային արձագանքող: Socրուցասեր, գիտի կապի միջոցները և մեծահասակների և հասակակիցների հետ փոխազդեցության մեթոդները: Կարողանալով կառավարել իր սեփական վարքը և պլանավորել իր գործողությունները առաջնային արժեքային գաղափարների հիման վրա, նա պահպանում է տարրական ընդհանուր ընդունված նորմեր և վարվելակարգեր: Ի վիճակի է լուծել մտավոր և անձնական խնդիրներ (խնդիրներ), համարժեք տարիքին. Ունենալով առաջնային գաղափարներ իր, ընտանիքի, հասարակության (մոտակա հասարակություն), պետության (երկրի), աշխարհի և բնության մասին: Տիրապետելով կրթական գործունեության համընդհանուր նախադրյալներին. Տիրապետելով անհրաժեշտ հմտություններին և ունակություններին:

Սլայդ 13

«INիածան» ԽՈՒՄԲԻ ՇՐADԱՆԱՎԱՐՏԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Նա բարեսիրտ է ու հանգիստ: Բարեկամ է այլ մարդկանց և կենդանի էակների համար: Գիտի, թե ինչպես բանակցել հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Ունի իր սեփական ճանաչողական հետաքրքրությունների ոլորտ: Հասարակության մեջ վարվում է ընդունված մշակութային նորմերին համապատասխան: Հոգեբանորեն դիմացկուն է ձախողմանը և ի վիճակի է կառուցողականորեն հաղթահարել առաջացած դժվարությունները: Նա ցանկանում է սովորել և դառնալ դպրոցական ՝ համարելով դա որպես իր չափահասության նոր ցանկալի և գրավիչ փուլ: Նախաձեռնություն ստեղծագործության և խաղի մեջ: Ունի ինքնագնահատական \u200b\u200bև ունակ է հարգել ուրիշներին:

«Bowիածան» ծրագրի կարևոր առավելությունները 1. «Rainիածանը» ռուսական մշակույթի իրողություններն արտացոլող ներքին ծրագիր է, որը ստեղծվել է Ա. Լեոնտևի գործունեության ներքին ընդհանուր հոգեբանական տեսության հիման վրա և իրականացնում է Լ. Ս. Վիգոտսկու մշակութային պատմական մոտեցումը: 2. «Rainիածան» -ը ապացուցված, հուսալի ծրագիր է, որն ունի երկար տարիների փորձ `նպատակներին հաջողությամբ հասնելու համար, որոնք սահմանված են դաշնային պետության պահանջներով: 3. «Rainիածան» - նախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալականացման ծրագիր, որում գործնականում իրականացվում են հասակակիցների հարմար զարգացող համայնք կազմելու գաղափարներ: 4. «Rainիածան» -ը նոր սերնդի զարգացման ծրագիր է, որն իրականացնում է յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական \u200b\u200bներուժը և ապահովում երեխայի համակարգային նախապատրաստումը կրթության հաջորդ փուլին: 5. «Rainիածան» - զանգվածային մանկապարտեզին ուղղված ծրագիր:

«Rainիածան» -ը նոր սերնդի առաջին ծրագիրն է, որն իր տեսքով բացեց նախադպրոցական կրթության փոփոխականությունը: Այն մարմնավորված է իրական մանկավարժական պրակտիկայում. Նորացված տարբերակը վերջնականացվել է FGT- ի համաձայն `նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրի կառուցվածքին:

ՐԱԳՐԻ ՄԵԹՈԴՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԻՄՔ Theրագիրը ժամանակակից ինտեգրատիվ բնույթ է կրում, իրականացնում է գործունեության զարգացման վրա հիմնված մոտեցում երեխայի զարգացմանը և կրթական բովանդակության ընտրության մշակութային մոտեցում: :Րագիր. Համապատասխանում է զարգացման դաստիարակության սկզբունքին, որի նպատակը երեխայի զարգացումն է. Միավորում է գիտական \u200b\u200bվավերության և գործնական կիրառելիության սկզբունքները `հիմնվելով զարգացման հոգեբանության և նախադպրոցական մանկավարժության հիմնական դրույթների վրա. Համապատասխանում է ամբողջականության չափանիշին `թույլ տալով լուծել նպատակներն ու խնդիրները խելամիտ նվազագույն անհրաժեշտ և բավարար նյութի վրա. խուսափել ճնշող երեխաներից; Ապահովում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության, զարգացման և ուսուցման նպատակների և խնդիրների միասնությունը և կառուցվում է ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրման սկզբունքը ՝ համաձայն երեխաների տարիքային կարողությունների և առանձնահատկությունների, ինչպես նաև այդ բնագավառների առանձնահատկությունների: Կրթական գործընթացի բարդ թեմատիկ կառուցվածքի սկզբունքը ենթադրում է երեխաների հետ աշխատանքի տարբեր ձևերի լայն կիրառում ինչպես մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեության, այնպես էլ երեխաների անկախ գործունեության մեջ `օգտագործելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունը` խաղերը որպես հիմք:

Կազմակերպություններ երեխաների համայնքի կյանքի համար: Ռուսաստանի հոգեբանական դպրոցի կենտրոնական գաղափարը զարգացման ստեղծագործական բնույթի գաղափարն է: Րագիրը երեխային դիտում է որպես անհատական \u200b\u200bզարգացման առարկա ՝ ակտիվորեն ընդունելով մշակույթ: Այս դիրքերից որոշվում են չափահասի մանկավարժական ազդեցության ուղղություններն ու սահմանները: Գիտակցելով զարգացման կրթության սկզբունքը `հեղինակային թիմի ծրագիրը գտնվում է երեխայի մտավոր զարգացմանը նպաստելու դիրքում, այլ ոչ թե պարզապես հաշվի առնելով նրա տարիքային առանձնահատկությունները: Aրագրի առանձնահատկությունն այն է, որ յուրաքանչյուր ուղղություն ներկայացված է ի լրումն յուրաքանչյուր տարիքային ժամանակահատվածում երեխայի կողմից ձեռք բերված ZUN- ի ցուցակի, մտավոր զարգացման ցուցանիշների տեսանկյունից, որոնք Լեոնտևի գործունեության ներքին ընդհանուր հոգեբանական տեսության մեջ ընկալվում են որպես երեխայի գործունեության, գիտակցության և անհատականության ձևավորում: Նախադպրոցական տարիքում ձևավորվում են գործունեության բոլոր բաղադրիչները. Դրդապատճառների ձևավորումը, մեծահասակների գործունեության բազմաբնույթ նպատակներին ծանոթանալը և երեխայի կողմից դրանց յուրացումը, ներառյալ պատմողական խաղում ՝ գործողությունների տարբեր մեթոդների յուրացում: Գործունեության անկախ տեսակները. - ճանաչողական գործունեություն, որի արդյունքը նախադպրոցական մանկության շրջանի ավարտին այնպիսի նորագոյացություն է, ինչպիսին է աշխարհի առաջնային համահունչ պատկերը և ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները: Cանաչողական զարգացման գործընթացում լուծվում են հետևյալ խնդիրները. - զգայական զարգացում;

Երեխաների մտավոր զարգացում; - երեխաների վերբալ զարգացում; - երեխաների տարրական մաթեմատիկական գաղափարների ձևավորում. - հետազոտական \u200b\u200bգործունեության զարգացում, առաջին հերթին երեխաների փորձերի և դիտարկման տեսքով. - բնության, առօրյա կյանքի, հասարակության մեջ մարդու անվտանգ վարքի մասին գաղափարների ձևավորում: - Հաղորդակցական գործունեություն (հաղորդակցություն), որը կարող է ունենալ տարբեր բովանդակություն (անձնական, գործարար) և բնույթ (իրավիճակային, արտա-իրավիճակային): Նպատակը. - երեխաների մոտ զարգացնելով հասակակիցների և մեծահասակների հետ փոխգործակցության ձևեր ՝ հիմնվելով զարգացած բանավոր խոսքի վրա: - Արտադրական գործունեություն, որն ուղղված է ապրանքի (գծանկար, քանդակ, արտադրանք, շինություն) կամ արդյունքի `աշխատանքի: Այն անքակտելիորեն կապված է երեխաների ստեղծագործական զարգացման, շինարարության, արվեստին ծանոթանալու հետ: Առաջադրանքներ. - մեծահասակների գործունեության և հասարակության կյանքում աշխատանքի դերի վերաբերյալ գաղափարների ձևավորում. -արտադրողական գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործական գործունեություն; - Առօրյա կյանքում սեփական գործնական գործողություններ ՝ համապատասխան տարիքային հնարավորություններին, կարիքներին, հետաքրքրություններին:

Խաղային գործունեությունը նախադպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեությունն է. Կրթական գործունեությունը, որը դառնում է տարրական դպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեությունը, ձեւավորվում է նախադպրոցական տարիքում: Րագրի նորությունը կայանում է նրանում, որ երեխաների մոտ հիմնական դրդապատճառները պահպանելու նպատակը դրված է որպես հատուկ ՝ - ճանաչողություն, - հաղորդակցություն, - ստեղծում, - ուսման շարժառիթի ձևավորում (ավագ նախադպրոցական տարիքի տարիքը):

Րագրի ընդհանուր ծավալը հաշվարկվում է ըստ երեխաների տարիքի, նրանց զարգացման հիմնական ուղղությունների և ներառում է հատկացված ժամանակը. Անվտանգության ժամանակահատվածում իրականացվող կրթական գործողություններ. Երեխաների անկախ գործունեություն. Փոխգործակցություն աշակերտների ընտանիքների հետ: Րագիրն ընկալվում և իրականացվում է որպես `Համապարփակ, այսինքն. ընդգրկելով դաստիարակության, կրթության և զարգացման բոլոր հիմնական ասպեկտները, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ. Iveանգվածային, այսինքն. նախատեսված է Ռուսաստանի բոլոր մարզերում օգտագործման համար. Երեխաների անձնապես կողմնորոշված \u200b\u200bդաստիարակության, կրթության և զարգացման համակարգ, որը յուրացրել է Ռուսաստանի մանկավարժական և հոգեբանական գիտության հիմնական նվաճումները:

Structureրագրի կառուցվածքը Նպատակները. - Պահպանել և ամրապնդել երեխաների առողջությունը, ձևավորել նրանց առողջ ապրելակերպի սովորություն: - Նպաստել յուրաքանչյուր երեխայի ժամանակին և լիարժեք մտավոր զարգացմանը. - Յուրաքանչյուր երեխայի հնարավորություն տալ ուրախ և իմաստալից ապրել նախադպրոցական մանկության շրջանը: Նպատակները. - Ֆիզիկական զարգացումը խթանել: Ձևավորել առողջ ապրելակերպի հիմքերը: - Նպաստել գործունեության ձևավորմանը: -Նպաստել գիտակցության ձեւավորմանը: -Նշեք անհատականության հիմքերը: -Ստեղծել հուզական հարմարավետության մթնոլորտ: -Ստեղծել ստեղծագործական ինքնարտահայտման պայմաններ: -Ստեղծել խմբի կյանքի ծնողների մասնակցության պայմաններ: -Կազմակերպեք պայծառ ուրախ ընդհանուր իրադարձություններ խմբի կյանքում:

ԻՆՏԵԳՐԱՎԱ A ՈԼՈՐՏՆԵՐ ՖԿ - ֆիզիկական կուլտուրա H - առողջություն B - անվտանգություն C - սոցիալականացում T - աշխատանք P - ճանաչողություն C - հաղորդակցություն H - ընթերցանություն գեղարվեստական \u200b\u200bHT - գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն M - երաժշտություն երեխաների տարիքային առանձնահատկությունների, կազմակերպման և ղեկավարման սկզբունքների շնորհիվ մեթոդներ և մեթոդներ: Դրանք նույնն են բոլոր ուղղությունների համար և միավորում են բաղադրիչները մեկ համակարգի մեջ:

Compրագրի պարտադիր մասը ներկայացված է աղյուսակներում ըստ տարիքային խմբերի Աշխատանքի բովանդակությունը tasksրագրի առաջադրանքները (երեխաների հետ աշխատանքի առաջադրանքներ) Դրանց լուծման հիմնական ուղիները Varրագրի փոփոխական մասը Տարածաշրջանային բաղադրիչը (դրա տեղը նշված է ծրագրում) երեխաների առողջության խթանման և ֆիզիկական զարգացման հարցերի վերաբերյալ `հաշվի առնելով տարածաշրջանի կլիմայի և էկոլոգիայի առանձնահատկությունները: ; երեխաներին ազգային մշակույթներին ծանոթացնելու ծրագիր; փոքր հայրենիքի հանդեպ սիրո և հարգանքի խթանման խնդիրներ. Compրագրի բաղադրիչները, որոնք արտացոլում են նախադպրոցական հաստատությունների տեսակների բազմազանության առանձնահատկությունները

ՐԱԳՐԻ DEԱՐԳԱՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ theրագրի յուրացման արդյունքները բաժանվում են վերջնական և միջանկյալ: Ելնելով «Rainիածան» ծրագրի յուրացման արդյունքներից ՝ յուրաքանչյուր երեխա. Ֆիզիկապես բավականաչափ զարգացած է, ունի տարրական մշակութային, հիգիենիկ և շարժիչ հմտություններ: Հետաքրքրասեր Otգացմունքային արձագանքող: Socրուցասեր, գիտի կապի միջոցները և մեծահասակների և հասակակիցների հետ փոխազդեցության մեթոդները: Կարողանալով ղեկավարել իր վարքը և պլանավորել իր գործողությունները առաջնային արժեքների հիման վրա ՝ նա պահպանում է տարրական ընդհանուր ընդունված նորմեր և վարվելակարգեր: Ի վիճակի է լուծել մտավոր և անձնական խնդիրներ (խնդիրներ), համարժեք տարիքին. Ունենալով առաջնային գաղափարներ իր, ընտանիքի, հասարակության (մոտակա հասարակություն), պետության (երկրի), աշխարհի և բնության մասին: Տիրապետելով կրթական գործունեության ունիվերսալ նախադրյալներին, տիրապետելով անհրաժեշտ հմտություններին և ունակություններին:

«INիածան» Խմբի շրջանավարտի ՏԱՐԲԵՐԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ Նա բարեսիրտ է ու հանգիստ: Բարեկամ է այլ մարդկանց և կենդանի էակների համար: Գիտի, թե ինչպես բանակցել հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Ունի իր սեփական ճանաչողական հետաքրքրությունների ոլորտ: Հասարակության մեջ վարվում է ընդունված մշակութային նորմերին համապատասխան: Հոգեբանորեն դիմացկուն է ձախողմանը և ի վիճակի է կառուցողականորեն հաղթահարել առաջացած դժվարությունները: Նա ցանկանում է սովորել և դառնալ դպրոցական ՝ սա համարելով որպես իր սեփական չափահասության նոր ցանկալի և գրավիչ փուլ: Նախաձեռնություն ստեղծագործության և խաղի մեջ: Ունի ինքնագնահատական \u200b\u200bև ունակ է հարգել ուրիշներին:

Rainիածան ծրագիրը նոր սերնդի նախադպրոցական կրթության ընդհանուր կրթության ծրագիր է, որը նախատեսված է 2-ից 7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու համար:«Rainիածան» ծրագիրը ժամանակակից ինտեգրված ծրագիր է, որն իրականացնում է երեխաների զարգացման ակտիվ մոտեցում և կրթական բովանդակության ընտրության մշակութային մոտեցում:

Ներբեռնել:

Նախադիտում ՝

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն ՝ https://accounts.google.com

Սլայդ վերնագրեր.

Ավարտված Gaiduk Elena Anatolyevna համալիր ծրագիր «bowիածան»

«Bowիածան» բարդ ծրագիրը մշակվել է Ռուսաստանի Դաշնության ՊՆ հանրակրթության ինստիտուտի լաբորատորիայի հեղինակների թիմի կողմից `պրոֆեսոր Տ.Ն.-ի ղեկավարությամբ: Դորոնովան

Rainիածան ծրագիր Rainիածան ծրագիրը նոր սերնդի նախադպրոցական կրթության ընդհանուր կրթական ծրագիր է, որը նախատեսված է 2-ից 7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու համար: Երեխայի ֆիզիկական, մտավոր և անձնական հատկությունների զարգացում, սոցիալական հաջողությունների ապահովում. առողջության պահպանում և ամրապնդում; ուսումնական գործունեության նախապատրաստում:

Րագրի էությունը Theրագրի նպատակը. Ձևավորել այնպիսի անհատականության գծեր, ինչպիսիք են լավ բուծումը, անկախությունը, նպատակասլացությունը, խնդիր դնելու և դրա լուծմանը հասնելու ունակությունը: Նպատակները. Երեխային ապահովել նախադպրոցական տարիքում ուրախ և իմաստալից ապրելու հնարավորություն. Ապահովել նրա առողջության պաշտպանությունը և ամրապնդումը (ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ հոգեկան). Նպաստել համապարփակ և ժամանակին մտավոր զարգացմանը. Ակտիվ և հարգալից վերաբերմունք ձևավորեք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ; Intանոթացեք մարդկային մշակույթի հիմնական ոլորտներին:

Կարմիր գույն Ֆիզիկական կուլտուրա Դասարանում սովորություններ են ձևավորվում ՝ պաշտպանելու նրանց առողջությունը, շարժումների ժամանակ ինքնատիրապետման հմտությունները և տարրերը, ճիշտ վարքի հմտությունները զարգանում են կյանքին և առողջությանը սպառնացող իրավիճակներում և դրանց կանխարգելումը:

Նարնջագույն գույնի Խաղը Ձեզ թույլ է տալիս ապահովել հոգեբանական հարմարավետություն, ստեղծել հուզական ջերմության, անվտանգության մթնոլորտ, հեռացնել երեխաների ավելորդ կազմակերպումն ու նյարդայնացումը: Այն թույլ է տալիս համակրանքի և հետաքրքրության զգացում առաջացնել ձեր խաղընկերոջ նկատմամբ:

Դեղին գույն Տեսողական գործունեություն և ձեռքի աշխատանք Այն տեղի է ունենում երեխաների կողմից ժողովրդական և դեկորատիվ և կիրառական արվեստի օրինակների ծանոթության միջոցով: Երեխաներին սովորեցնում են նկարել մատիտներով և ներկերով `ժողովրդական պլաստիկի հետ ծանոթության հիման վրա մոդելավորում:

Կանաչ գույնի շինարարություն Հնարավորություն է տալիս զարգացնել ֆանտազիան, ֆանտազիան և մտավոր կրթել երեխային: երեխաները սովորում են կառուցել դրանից Շինանյութեր, զարգացնել կառուցողական նախադրյալներ, միանալ դիզայնի ստեղծագործական գործընթացին:

Կապույտ գույնի երաժշտական \u200b\u200bև պլաստիկ արվեստի դասընթացներ Թույլ տալ զարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bփորձը, երաժշտության հանդեպ հետաքրքրություն առաջացնել, զարգացնել երաժշտա-զգայական ունակություններ, ժամանակին տեղաշարժվելու ունակություն, տարածական համակարգում:

Կապույտ գույնի Դասընթացներ խոսքի զարգացման և շրջապատի մարդկանց հետ ծանոթանալու Մայրենի և օտար լեզուների դասավանդումը տեղի է ունենում ժողովրդական արվեստի, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություններին ծանոթանալու միջոցով:

Մանուշակագույն գույնի մաթեմատիկա Մաթեմատիկայի դասավանդումը տեղի է ունենում բարեգործության, երեխայի աջակցության մթնոլորտում, նույնիսկ եթե նա սխալ է թույլ տվել: Խրախուսվում է սեփական կարծիքը հայտնելու ցանկությունը: Երեխաները ոչ միայն սովորում են մաթեմատիկա, այլեւ տիրապետում են կրթական գործունեության հմտություններին. Նրանք որոշում են որոնման խնդիրն ու ուղղությունը, գնահատում արդյունքները:

Րագիրը կենտրոնացած է համամարդկային, հումանիստական \u200b\u200bարժեքների վրա, նախատեսում է աշխատանքը լրացնել որոշակի բովանդակությամբ ՝ հաշվի առնելով տարածաշրջանային առանձնահատկությունները: Առաջին հերթին դա վերաբերում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացմանը, առողջությանը, ինչպես նաև ազգային մշակույթին նրանց ծանոթացմանը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գործունեության բոլոր տեսակների համար տրամադրվում են տարբեր տարիքային խմբերի երեխաների օգուտների հավաքածուներ և մանկավարժներին առաջարկություններ:

«Rainիածան» ծրագիրը ժամանակակից ինտեգրված ծրագիր է, որն իրականացնում է երեխայի զարգացման ակտիվ մոտեցում և կրթական բովանդակության ընտրության մշակութային մոտեցում: «Rainիածան» -ը համապատասխանում է զարգացման կրթության սկզբունքին. Այն միավորում է գիտական \u200b\u200bհիմնավորվածության և գործնական կիրառելիության սկզբունքները: համապատասխանում է ամբողջականության չափանիշին ՝ թույլ տալով լուծել հանձնարարված խնդիրները և հասնել նպատակադրված նպատակներին ողջամիտ նվազագույն պահանջվող նյութի վրա ՝ խուսափելով երեխաների ծանրաբեռնվածությունից: ապահովում է նախադպրոցական կրթության կրթական և կրթական նպատակների և խնդիրների միասնությունը և կառուցվում է ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրման սկզբունքը:

«Rainիածան» -ը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների միակ ծրագիրն է, որը 6 տարվա ընթացքում լիարժեք փորձարարական քննություն է անցել Ռուսաստանի 10 մարզերում և Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հանձնաժողովի անկախ քննություն, որի արդյունքում ծրագիրը առաջարկվեց զանգվածային իրականացման համար:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Հիմնական նպատակներ Երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանում և ամրապնդում, առողջ ապրելակերպի սովորություն ձևավորում Յուրաքանչյուր երեխայի ժամանակին և լիարժեք մտավոր զարգացման խթանում Յուրաքանչյուր երեխայի նախադպրոցական տարիքի ժամանակահատվածը ուրախ և բովանդակալից ապրելու հնարավորություն ապահովելը Կրթական աշխատանքի նպատակները ըստ տարիքի Հիմնական նպատակ Կրթական խնդիրների համակարգ

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Բարոյական կրթություն Սոցիալիզացիա Աշխատանք Laborանաչողական զարգացում Բնության աշխարհ Մարդու աշխարհ Մաթեմատիկական հասկացություններ Խոսքի զարգացում Խոսքի քերականական կողմը Խոսքի քերականական կողմը Խոսքի արտասանության կողմը Կապակցված խոսք Պատրաստում կարդալ և գրել սովորելու Գեղարվեստական \u200b\u200bգեղագիտական \u200b\u200bզարգացում Գեղարվեստական Տեսողական արվեստ Երաժշտություն Ֆիզիկական զարգացում Առողջապահություն Ֆիզիկական կուլտուրա Անվտանգություն

«Bowիածան» -ը հոգեբանորեն ուղղված ծրագիր է. Հիմնարար սկզբունքներ. Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի հիմունքները. Մանկության բազմազանության պահպանում, մանկության յուրահատկության և ներքին արժեքի պահպանում, որպես մարդկային զարգացման կարևոր փուլ, մանկության ներքին արժեք `մանկությունը հասկանալը (համարելը) որպես կյանքի շրջան, ինքնին իմաստալից, առանց որևէ պայմանների, նշանակալի է նրանով, թե ինչ է կատարվում հիմա երեխայի հետ, և ոչ թե այն փաստով, որ այս ժամանակահատվածը հաջորդ ժամանակահատվածի նախապատրաստման շրջան է, անձամբ զարգացող և հումանիստական \u200b\u200bբնույթ ՝ մեծահասակների (ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ), մանկավարժական և կազմակերպության այլ աշխատակիցներ) և երեխաների միջև փոխհարաբերություններ , Ageրագրի իրականացումը այս տարիքային խմբի երեխաների համար հատուկ ձևերով, առաջին հերթին `խաղի, ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեության տեսքով, ստեղծագործական գործունեության տեսքով, որն ապահովում է երեխայի գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացումը:

«Rainիածան» ծրագրի նպատակային բաժնի կառուցվածքը Բացատրական նշում ընդհանուր բնութագրերը "Րագրեր «bowիածան» Նպատակները և նպատակները, «bowիածան» ծրագրի ձևավորման նպատակները, սկզբունքները և մոտեցումները Վաղ և նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման առանձնահատկությունների բնութագրեր Rainրագրի մշակման արդյունքները կրթական գործունեություն Կրթական ոլորտներին համապատասխան «bowիածան» ծրագրի բովանդակության իրականացման տեխնոլոգիաներ Երեխաների նախաձեռնության աջակցում Ընտանիքի հետ փոխհարաբերություններ Մանկավարժական ախտորոշում Ուղղիչ աշխատանք Կազմակերպչական բաժին Ամենօրյա ժամանակացույց Խմբի կյանքի կազմակերպում Նախադպրոցական կրթության իրականացման ձևեր Լրացուցիչ վճարովի ծառայություններ «Rainիածան» ծրագրի մեթոդական աջակցություն Կադրային քաղաքականություն կրթական կազմակերպություն իրականացնելով «bowիածան» ծրագիրը Առարկայական-տարածական կրթական միջավայրի զարգացում մատուցման ստանդարտ ծախսերի մոտավոր հաշվարկներ հանրային ծառայություններ Rainիածան ծրագրի իրականացման համար

«Rainիածան» -ը ամբողջովին մեթոդականորեն տրամադրված է և ուսուցչին աջակցություն է տրամադրում ՝ նկարագրված կազմի տեսքով մանկավարժական աշխատանք իրականացման համար ուսումնական գործընթաց բոլոր կրթական տարածքների բովանդակությունը, երեխաների հետ ուսուցիչների փոխգործակցության նկարագրությունը երեխաների գործունեության հիմնական ձևերում. խաղ, ստեղծագործական, տեսողական, խոսքի, երաժշտական, թատերական, հետազոտական, հաղորդակցման, ճանաչողության, աշխատանքի և կրթական գործունեության սկզբնական ձևեր, երեխաների կյանքի կազմակերպման ձևեր մանկապարտեզ և բոլոր տարիքային խմբերի համար կրթական գործունեության պլանավորման համակարգ, բոլոր տարիքային խմբերի երեխաների համար ձեռնարկների շարք, կրթական կազմակերպության կառավարման համակարգի նկարագրություն, որը թույլ է տալիս ապահովել ստանդարտով պահանջվող հոգեբանական և մանկավարժական պայմանների կրթական կազմակերպությունում: «Rainիածան» մոտավոր հիմնական կրթական ծրագիր է, որը համապատասխանում է նախադպրոցական կրթության Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտին և ուղղված է բոլորից 2 ամսից մինչև 8 տարեկան երեխայի զարգացմանը: կրթական տարածքներ, գործողություններ և մշակութային պրակտիկա մանկապարտեզի տարածքում:

«Rainիածան» ծրագրի մեթոդաբանական հիմքը Ա.Ն. Լեոնտևի գործունեության ընդհանուր հոգեբանական տեսություն Լ.Ս. Վիգոտսկու մշակութային - պատմական մոտեցում Ռուսական հոգեբանական դպրոցի կենտրոնական գաղափարը զարգացման ստեղծագործական բնույթն է: Երեխան անհատական \u200b\u200bզարգացման առարկա է ՝ ակտիվորեն ընդունելով մշակույթը: Educationարգացման կրթության սկզբունքն է նպաստել երեխայի մտավոր զարգացմանը, որպես գործունեության, գիտակցության և անհատականության ձևավորմանը: Հոգեբանության մեջ գործունեությունը հասկացվում է որպես գործունեություն, որը դրդված է շարժառիթի, ուղղված է քիչ թե շատ ընկալվող և ձևակերպված նպատակի իրականացմանը և ենթադրում է դրա համար անհրաժեշտ մեթոդների տիրապետում: Գործողությունն ունի վերջնական արտադրանք կամ արդյունք:

Գործողության տեսակները ՝ որպես հոգեբանական կատեգորիա, բաժանվում են ՝ կախված գործունեության դրդապատճառից Cանաչողական գործունեություն: Արդյունքն աշխարհի առաջնային համահունչ պատկերն է. Տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության հետ աշխատելու առաջնային հմտությունների ձևավորում Հաղորդակցական գործողություններ, որոնք կարող են ունենալ տարբեր բովանդակություն (անձնական, գործարար) և բնույթ (իրավիճակային, արտա-իրավիճակային), տարբեր արտադրողական գործողություններ `ուղղված արտադրանքի կամ արդյունքի ստացմանը` աշխատանք, խաղային գործունեություն `նախադպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեություն, կրթական գործունեություն, որը դառնում է հիմնական դիտում տարրական դպրոցի տարիքում: Նախադպրոցական տարիքում անհրաժեշտ է ձեւավորել դրա նախադրյալները: