Proiectul meu în folosul Rusiei. Proiectul „Ecologie pentru bine” deschide ușa către viitor Un proiect în folosul țării natale

Dacă ai terminat deja prima parte,

Prin tradiție, continuăm să publicăm o serie de teme de înaltă calitate în cadrul programului Perspektiva. De data aceasta în câmpul vizual va exista o carte de soluții pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a 4-a. Răspunsuri la ediția a 5-a. Autorii manualului și ai cărții de lucru sunt Pleshakov și Novitskaya. Caiet de lucru pentru 2017.

Lumea- aceasta este lecția în care există un loc pentru creativitate, în care un copil trebuie să găsească el însuși mult material în cărți și alte surse suplimentare, iar acest lucru, de regulă, necesită mult timp și durează o zi întreagă să se pregătească pentru lecție. De aceea ți-am pregătit temele. Acum va fi mult mai ușor să faceți lecțiile, deoarece toate răspunsurile de pe site-ul nostru 7gurus sunt colectate pe o singură pagină și nu trebuie să treceți printr-o grămadă de site-uri pentru a găsi răspunsurile potrivite la sarcini.

GDZ-urile noastre sunt testate și aprobate de profesorul din școala elementară.

Răspunsuri la sarcini Lumea din jurul clasei a IV-a 1 parte

SUNTEM CETĂȚENI AI UNUI PATRII

Pagină 3-5 SOCIETATEA SUNTEM NOI!

1. Prima mea societate este familia mea.

Obiectivele noastre comune: să trăim în pace și armonie, să fim împreună, să fim prietenoși, să ne iubim.

Afacerile și interesele noastre comune: curățarea casei, ieșirile în natură, primirea oaspeților, practicarea sportului în sala de sport sau pe stadion, lucrul în grădină și grădină, plimbarea împreună, călătoriile.

2. Suntem deja în clasa a IV-a!

Obiectivele noastre comune: să studiem bine, să dobândim cunoștințe, să fim prietenoși.

Afacerile și interesele noastre comune: lecții școlare, competiții sportive, participare la vacanțe, matinee, concursuri școlare, concursuri, excursii la teatru, cinema, excursii în aer liber.

3. În cercurile roșii, notează numele comunităților din care aparții după naștere și locul de reședință, în cercurile verzi - numele comunităților pe care le-ai ales singur.

În cercuri roșii: familie, școală.

În cercuri verzi: cerc de aci, secțiunea sport, Scoala de Muzica, club de șah etc.

4. Citiți lista de cuvinte. Utilizați un creion verde pentru a sublinia cuvintele ale căror semnificații le înțelegeți. Notează cuvintele necunoscute.

Un artel este o asociație de oameni pentru munca în comun (echipă).
Frăția este o asociație de oameni prin credință.
Comunitate - o societate de compatrioți care s-au născut sau au trăit în același oraș, sat.
Cerc - o comunitate de oameni cu interese, hobby-uri, de exemplu, un cerc de aci sau un cerc literar.
O coaliție este o asociație de țări de dragul unor obiective comune.
O ligă este de obicei o asociație de echipe sportive.
Lumea este umanitate, comunitatea mondială sau o adunare, o întâlnire a sătenii...
Un partid este o asociație de oameni cu interese politice, un partid politic.
Sfatul este o discuție comună a unor probleme de către oameni.
Întâlnire - prezența oamenilor într-un singur loc pentru a discuta unele subiecte, de exemplu, o întâlnire cu părinții.
O uniune este de obicei o comunitate de state sau organizații.
Pleiadele sunt o asociație de oameni remarcabili, de exemplu, oameni de știință.
Un parteneriat este o societate de prieteni sau o formă de întreprindere.
Compania este un grup de prieteni, prieteni, cunoștințe.
Federație - unirea teritoriilor din stat.
O echipă este un grup de oameni uniți de ceva.

Explicați oral ce este comun în sensul acestor cuvinte. Cum diferă ele?

Toate acestea sunt comunități. Ele diferă prin interese, mărime, compoziție.

Pagină 6-9. POPORUL RUS

1. Uită-te la fotografii. Cu ajutorul unui manual, formulează și notează ceea ce unește toți cetățenii țării noastre într-un singur popor.

Istorie, artă, cultură, patriotism, muncă.

2. Folosind desene sau fotografii cu legendă, compune o poveste pe tema: Suntem diferiți, suntem împreună! munca comuna spre binele tuturor.

Aici puteți posta fotografii cu următoarele evenimente: zi de lucru comunității orașului (sau școlii), paradă pe 9 mai, ziua orașului, plantarea copacilor pe străzile orașului, competiții sportive.

Imagini pentru printare:

3. „Proiectul meu în folosul Rusiei”. Vino și descrie-ți proiectul în beneficiul țării tale natale. Completați descrierea cu desene și diagrame.

Numele proiectului: Biblioteca gratuită.

Scop: Ajut oamenii din cartierul sau orașul meu să citească cărți. Insufla copiilor dragostea pentru lectura.

Instrumente: Câteva rafturi sau dulapuri vechi, cărți, câțiva oameni cu gânduri asemănătoare, instrumente pentru a instala „biblioteci gratuite”.

Îmi place să citesc, avem o mulțime de cărți acasă. Vecinii mei au o mulțime de cărți de care nu mai au nevoie și sunt gata să le dea cuiva gratuit. Propun sa instalez „biblioteci gratuite” in mai multe locuri din orasul meu (sector, parc). Ele pot fi făcute din biblioteci vechi pe care oamenii le aruncă.

Fiecare astfel de dulap de bibliotecă trebuie instalat într-un loc circulabil (în parc, pe stradă, pe un loc de joacă). Postați un anunț: „Dragi locuitori ai orașului nostru! O bibliotecă gratuită lucrează pentru voi. Puteți lua cărți gratuit și, după ce ați citit, le puteți întoarce la locul lor sau le lăsați acasă. Vă rugăm să umpleți și acest dulap. Nu aruncați departe literatura! Adu-ți cărțile aici și își vor găsi cititorii!"

Sunt sigur că proiectul meu va fi de interes pentru mulți locuitori ai orașului nostru. Și poate că mulți băieți le va plăcea să citească și se vor uita mai puțin la televizor și se vor juca pe tabletă. Acest lucru va sluji binele Rusiei!

Poze pentru proiect:

CONSTITUȚIA RUSIEI, site-ul GDZ la paginile 10-11

1. Citiți articolele din Constituție Federația Rusă. Gândește-te și spune-ne ce semnificație au aceste articole ale Constituției pentru tine, familia și prietenii tăi.

Constituția este legea de bază a țării noastre. Îmi garantează drepturile și vorbește despre obligațiile mele. De exemplu, pot primi educație gratuită la școală sau îngrijire medicală. Părinții mei trebuie să plătească taxe, să respecte legile statului nostru.

2. Scrieți exemple de drepturi și îndatoriri ale unei persoane și ale unui cetățean din articolele de mai sus ale Constituției.

Drepturi: Orice persoană are dreptul la viață. Fiecare are dreptul să vorbească limba maternă. Fiecare are dreptul la odihnă. Orice persoană are dreptul la îngrijiri medicale. Fiecare are dreptul la educație.

Responsabilitati: Toata lumea este obligata sa protejeze monumentele istoriei si culturii. Toată lumea este obligată să plătească taxe și impozite. Toată lumea are obligația de a păstra natura.

Pagina 12-13. DREPTURILE COPILULUI

1. Folosind textul manualului de la p. 16-17, notați ce drepturi ale copilului sunt ilustrate de aceste fotografii.

Dreptul la viață, familie; dreptul la educație; dreptul la îngrijire medicală; dreptul la odihnă.

2. În literatura suplimentară sau pe Internet, familiarizați-vă cu cele zece principii ale Declarației Drepturilor Copilului. Notează 2-3 principii pe care le consideri cele mai importante. Puteți exprima sensul lor în propriile cuvinte.

Principiul 1: Copiii de pretutindeni au următoarele drepturi.
Principiul 2: Fiecare copil are dreptul să crească și să se dezvolte normal.
Principiul 3: Fiecare copil are dreptul la un nume și o naționalitate.
Principiul 4: Fiecare copil are dreptul la locuință (casă), hrană, îngrijire medicală.
Principiul 5: Dacă un copil are un handicap fizic (dizabilitate), el/ea are dreptul la îngrijire și atenție specială.
Principiul 6: Orice copil are dreptul la îngrijirea părintească, iar dacă nu are familie, atunci are dreptul la îngrijire de la stat.
Principiul 7: Fiecare copil are dreptul de a învăța, de a primi o educație.
Principiul 8: Protecția și asistența copilului trebuie să fie pe primul loc (protecția copilului înaintea protecției adultului).
Principiul 9: Fiecare copil ar trebui să fie protejat de violență și cruzime.
Principiul 10: Fiecare copil are dreptul de a crește într-o atmosferă de iubire și înțelegere, copilul trebuie protejat de ură și discriminare.

Pagină 14-15. STRUCTURA DE STAT A RUSIEI

1. Scrie cuvinte din manual, al căror sens nu-l înțelegi. Folosiți un dicționar pentru a nota semnificația cuvintelor.

O republică democratică este un stat în care guvernul este ales de popor.
Un referendum este un vot popular pe probleme importante.
Alegerile sunt procedura de alegere a unei persoane prin vot secret.

2. Aflați din fotografiile din manual și etichetați aceste clădiri. Una dintre ele nu este prezentată în manual. Aflați folosind alte surse de informații.

Imaginează-ți că ai fost ales președinte al țării noastre. Descrieți activitățile dvs. conform punctelor planului.

1. Scopul meu: Să-i fac pe oamenii din Rusia să trăiască mai bine, să revigorăm industria de stat, să ofer locuințe oamenilor și să măresc salariile.

2. Primul meu decret:

Să adauge salariile profesorilor și medicilor în detrimentul salariilor deputaților.
(sau) Construiți școală nouăîn zona noastră
(sau) Creșteți pensiile tuturor pensionarilor astfel încât să aibă suficient pentru a trăi

3. Ajutoarele mei: Prieteni și o echipă de oameni în care pot avea încredere.

4. Responsabilitatea mea: Voi fi responsabil față de oameni pentru performanța mea ca președinte.

5. Rusia nu va depinde de alte țări și va putea satisface toate nevoile poporului său, iar oamenii vor trăi mai bine.

Pagina 16-19. UNIUNEA RUSĂ A EGALLOR

1. Folosind ilustrațiile manualelor, semnați steaguri și stemele unora dintre republicile Rusiei.
2. Tăiați steagurile din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.
3. Folosind textul manualului, potriviți numele unora dintre republicile Rusiei și capitalele acestora. Conectați-vă cu liniile.

Republica Adygea - Maikop
Republica Khakassia - Abakan
Republica Karelia - Petrozavodsk
Republica Bashkortostan - Ufa
Republica Sakha (Yakutia) - Yakutsk

4. Cu ajutorul literaturii suplimentare și a internetului, identificați și semnați steaguri și stemele entităților constitutive ale Federației Ruse.

5. Proiectul „Călătorie într-una dintre republicile Federației Ruse”
Găsiți informații și pregătiți un raport despre una dintre republicile Federației Ruse (la alegere).

Proiectul „Călătorie în Republica Adygea”

1.) Capitala republicii este orașul Maikop cu o populație de 144 mii de oameni.

Emblema Republicii Adygea este un cerc încadrat deasupra cu o panglică cu inscripția „Republica Adygea” în adyghe și rusă. În mijlocul panglicii este o stea mare, pe părțile laterale sunt stejar, frunze de arțar (stânga), spice aurii de grâu, știuleți de porumb (dreapta). În cerc există o inscripție „Federația Rusă” în limbile rusă și adyghe. Mai jos este o masă națională - ane cu pâine și sare. În mijlocul cercului - personaj principal Nart epic Sauserykyo pe un cal zburător de foc.

3.) Steagul Adygea.

Steagul național al Republicii Adygea este o pânză verde dreptunghiulară cu douăsprezece stele aurii și trei săgeți aurii încrucișate îndreptate în sus. Douăsprezece stele înseamnă 12 triburi adyghe (circazie) și 3 săgeți - 3 familii princiare adyghe antice. Trei săgeți încrucișate reprezintă unitatea lor. Culoarea verde a pânzei simbolizează religia islamului.

Imnul național al Republicii Adygea este o lucrare muzicală și poetică bazată pe versurile lui I. Mashbash, muzică de U. Tkhabisimov.

Fii slăvit, trăiește, Adygea,
Dragă țară.
Ne-a încălzit națiunile
Ea este de acord.

marginea însorită,
Republica este casa noastră comună.
Ridică-ți aripile
Republica, intarita cu munca,
Visul nostru luminos.

S-au ales strămoșii
Un loc uimitor pentru noi
Curaj, înțelepciune și putere
Ne-a dat de la bunicii din Caucaz.

Mândră cu sufletul liber,
Du-te cu Rusia
Soarele tău este deasupra ta
Furtuni de adversitate în spate.

Cerul și câmpurile native
Va fi pentru totdeauna în inimi
Vor fi pentru noi cât vor fi în viață,
În destinul și faptele noastre.

5.) Limba de stat este rusă și adighea.

6.) Teritoriul republicii este înconjurat din toate părțile de teritoriu Teritoriul Krasnodar.

7.) Pe teritoriul Republicii se concentrează o parte semnificativă a rezervației naturale de stat a Caucazului, toate bogățiile care sunt incluse în lista Patrimoniului Natural Mondial. În Adygea, există izvoare termale faimoase, Rezervația Biosferei de Stat Caucazian și Parcul Național Muntos Adygea.

8.) Dintre monumentele de istorie și cultură sunt cunoscute movila Maykop „Oshad”, monumentul - crucea cazacilor executați, complexul memorial „Piața Prieteniei”. În zonele muntoase se află morminte ale culturii dolmenelor din epoca mijlocie a bronzului - dolmene. În regiunea Maykop, arheologii găsesc situri ale oamenilor antici.
Cel mai vechi monument cultural al etnosului adyghe este epopeea Nart, care se bazează pe legende despre originea și aventurile eroilor-eroi („Narts”).

9) Printre cetățenii proeminenți din Adygea:
eroii Uniunea Sovietică(Andrukhaev H.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) și eroii Rusiei (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - om de știință-nartolog rus, Poetul Poporului din Republica Adygea.
Artist al Poporului al Federației Ruse, Artist onorat din Adygea, membru al Uniunii Artiștilor din Rusia Teuchezh Kat și alți cetățeni.

10.) Realizări moderne ale Republicii Adygea.

Republica Adygea are propriile produse alimentare, turism dezvoltat, creșterea cailor, sport, Agricultură. În Adygea modernă există aproximativ 90 de întreprinderi mari și mijlocii reprezentând 11 industrii. Întreprinderi Industria alimentară produce conserve de carne și fructe și legume, produse de cofetărie, paste și produse de vin și vodcă, bere și produse lactate. Resursele forestiere din Adygea sunt mari, care sunt reprezentate în principal de conifere de foioase.

Pagină 20-21. FRONTIERĂ DE STAT A RUSIEI. site-ul GDZ

1. Scrieți cuvinte din textul lecției, ale căror semnificații nu le înțelegeți. Folosiți un dicționar pentru a nota sensul acestor cuvinte.

Frontiera de stat - o linie care arată limitele țării.
Suveranitatea este independență.
Viza este un document care vă permite să intrați într-o țară străină.
Vama - specială serviciu public care controlează intrarea și ieșirea cetățenilor din țară.

2. Utilizarea hărții de la p. 21 stabilesc cu ce state se învecinează Rusia. Noteaza.

Pe uscat, Rusia se învecinează cu următoarele țări: Norvegia, Finlanda, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Belarus, Ucraina, Abhazia, Georgia, Osetia de Sud, Azerbaidjan, Kazahstan, Mongolia, China, Coreea de Nord (Republica Populară Democratică Coreea) .

Pe mare, Rusia se învecinează cu Japonia, Statele Unite.

Folosind harta, potriviți numele țărilor și capitalele acestora. Conectați-vă cu liniile.

Ucraina, Kiev
China - Beijing
Kazahstan, Astana
Finlanda - Helsinki
Belarus - Minsk

Răspunde site-ului la pp. 22-23. CĂLĂTORIE ÎN STRĂINĂTINE RUSIA

1. Comparați proverbele diferitelor popoare despre bunele relații dintre vecini. Ce au în comun proverbele? Ce este diferit la ei? Cum ați explica diferențele?

Alege unul dintre proverbelele popoarelor din regiunea ta care sunt potrivite ca înțeles. Noteaza.

Un vecin apropiat este mai bun decât rudele îndepărtate.
A trăi în vecini înseamnă a fi în conversații.
Ce sunt vecinii, așa este conversația.
Nu cumpăra o curte, cumpără un vecin.
Gazda nu a salvat cina, așa că, se pare, să împingă la vecin.
Nu există o problemă mai mare decât vecinii răi.
Este rău să trăiești dacă nu te împrietenești cu vecinii tăi.
Lasă vecinul să intre în casă și mergi tu la vecini.
Fii prieten cu aproapele tău, dar ține-ți sabia.
Fii prieten cu vecinul tău și ești un oraș.
Vecinul nu vrea și nu va fi pace.
Vecinătatea este reciprocă.
Atunci vecinul este amabil când sacul este plin.
Un vecin bun este cea mai mare rudă.
E bine când vecinul este aproape și gardul e jos.
Este un lucru rău să jignești un vecin.
Ce să mai enervezi un vecin, dacă nu cu limba?
Ciulinii si ciulinii de scroafa isi fac drum din vecin in vecin sub tyn.
Ce este acasă, nu te duci la vecin pentru asta.

Credeți că aceste proverbe se aplică relațiilor dintre țările vecine? Scrie cu cuvintele tale cum ar trebui să fie relațiile dintre țări.

Aceste proverbe se aplică relațiilor dintre țările vecine. Relațiile dintre țări ar trebui să fie prietenoase, respectuoase, țările ar trebui să se ajute reciproc în dificultăți.

2. Citiți descrierea jocului belarus „Mayalka”. Desenați o diagramă din descriere.

3. Jocul preferat al mongolilor este șahul. Priviți fotografiile de șah mongol și stabiliți ce animale înfățișează. Notează numele acestor animale.

Răspuns: de la stânga la dreapta: tigru (pisica, sau pantera, sau leopard), cămilă, câine, cal.

pp. 24-25. COMORI ALE RUSIEI ȘI PĂȘTITORII LOR

1. După modelul dat în manual, completați tabelul. Includeți în el obiectele naturale din regiunea dumneavoastră. Utilizați literatură suplimentară și Internetul.

Nume - din ce limbă provine numele, ceea ce înseamnă conform interpretărilor unor oameni de știință.

Regiunea Moscova:

Râul Oka - tradus din gotic „râu”, în germană veche – „apă”, „râu”.
Râul Istra - tradus din lituaniană „pârâu”, „curent”.
râul Volga - numele rusesc Volga (vechiul slav. Vlga) provine de la proto-slava Vülga, cf. volgly - vologa - umezeală.
Râul Moskva - din grupul finno-ugric, limba înseamnă „loc umed, mlăștinos”, în limba rusă veche „moskv” - „vâscos, mlaștinos” sau „mlaștină, umiditate, umiditate, lichid”.

Regiunea Leningrad:

râul Neva - din cuvântul finlandez "neva" - mlaștină (adâncă), din cuvântul suedez "nu" - nou.
râul Narva – tradus din limba vepsiană – „prag”.
Lacul Ladoga - Ladoga în traducere din finlandeză - „val”.
Canionul Luga - de la numele râului Luga, tradus din limba estonă laugas - adâncire, groapă, băltoacă, gaură sau spargere, împrăștiere.

Regiunea Krasnodar:

Golful Tsemesskaya (Marea Neagră, Novorossiysk) - din Adygs. "tsemeez" - insecte și pădure, loc de țânțari.
Creasta Markkhotsky este un lanț muntos de-a lungul coastei Mării Negre. În limba adyghe - „cresta ozhin”. Ozhina (azhina) - mure, fructe de pădure sălbatice.
Golful Gelendzhik, și-a primit numele de la orașul Gelendzhik (un oraș de pe coasta Mării Negre), "gelendzhik" în arabă - "plop", în limba adyghe - "pășune mică".
Golful Anapa - de la numele orașului Anapa. „Anapa” – tradus din adyghe înseamnă „masă rotundă” – forma semicirculară a golfului seamănă cu tradiționala masă rotundă a circasienilor. „Anapa” din greaca veche – „pelerina înaltă”.
Abrau (lac) – tradus din circasian înseamnă „stâncă”.

2. Citiți proverbe ciuvaș. Alegeți proverbele popoarelor din regiunea voastră care sunt potrivite pentru ele.

În zilele de fericire, fii curat cu inima; în zilele de întristare, fii ferm cu inima.

În nenorocire, nu vă pierdeți inima, ci învingeți tristețea. (Rusă)
Buclele se ondulează de bucurie și se despart de tristețe. (Rusă)
Tristețea este vizibilă în ochii limpezi, iar durerea - pe o față albă. (Rusă)
Molia mănâncă haine, durere - o persoană. (Ukr.)

Pe culmile muntoase ale mândriei apa înțelepciunii nu ține.

Sunt mândru că sunt - prost să fiu cunoscut. (Rusă)
Nu poți sări deasupra ta. (Rusă)
Nu poți sări deasupra capului tău. (Rusă)
Nu poți sări deasupra ta. (Rusă)
Sărăcia îi umilește chiar și pe înțelepți. (Rusă)

Dacă ai prieteni, este la fel de adânc ca Volga; dacă nu ai, este puțin adânc, ca o băltoacă.

Nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni. (Rusă)
Un copac este susținut de rădăcini, iar o persoană de prieteni. (Rusă)
Nu există niciun prieten - căutați, dar găsiți - aveți grijă. (Rusă)
Un cal bun nu este lipsit de călăreț, iar un om cinstit nu este fără prieten. (Rusă)
Țineți-vă unul de celălalt - nu vă fie frică de nimic. (Rusă)

3. Află din surse suplimentare cine a creat prima alfabetul pentru limba ta maternă. Notează informațiile despre această persoană. Puneți-i portretul dacă este posibil.

Cum a fost creat alfabetul slav și rus.

În secolul al IX-lea în Bizanț, în orașul Salonic (acum orașul Salonic din Grecia), locuiau doi frați - Constantin și Metodiu. Constantin, devenind călugăr, a primit un nou nume - Chiril. Frații erau oameni înțelepți și foarte educați. Țarul grec Mihai a trimis acești frați la slavi ca răspuns la cererea prințului slav Rostislav.

Chiril și Metodiu au luat alfabetul grecesc și l-au adaptat la sunetele limbii slave. Astfel, a fost creat alfabetul slav, care a primit numele de „chirilic” - după numele unuia dintre frați. În viitor, alfabetul slav a servit drept bază pentru alfabetul rus.

pp. 26-27. UNIUNEA CREATIVĂ

1. Comparați descrierea vremii geroase din poezia lui K.L. Khetagurov și într-un fragment din proza ​​lui Yu.S. Rytkheu la pagina 46 a manualului. Desenați o ilustrație pentru unul dintre aceste texte.

Răspuns oral: Ambii autori descriu iarna aspră a patriei lor. Dacă în poemul lui Khetagurov citim despre natura Munților Caucaz, atunci scriitorul Chukchi Rytkheu amintește natura Chukotka. În munții Caucazului, o oaie sălbatică se ridică pe o stâncă, în timp ce în Chukotka un băiat local cercetează bolta cerului pentru a înțelege cum va fi vremea astăzi.

Puteți desena următoarele ilustrații: o oaie de munte pe versantul unui munte abrupt sau un băiat care stă la yuranga.

2. Desenează o ilustrație pentru una dintre operele scriitorilor din regiunea ta (opțional), unde se cântă frumusețea naturii native. Puteți lipi fotografii.

Puteți desena următoarele imagini:

la povestea lui Prishvin „Luncă de aur”
la povestea lui Bianchi „Casele din pădure”
la povestea lui Turgheniev „Lunca Bejin”

3. Yu.S. în comparație cu un munte magic. Cultura rusă Rytkheu, pe care o cunoștea bine și cu care căuta să-și cunoască poporul. Încercați să explicați pe scurt sensul acestei comparații. Scrie-ți gândul.

Cultura rusă a fost prezentată scriitorului chukchi ca un munte, pentru că este la fel de imens, grozav, poate chiar de neînțeles. Muntele se vede de departe, nu poți trece și nu observa muntele, la fel cum nu poți trece pe lângă cultura rusă. Muntele magic este plin de multe bogății și mistere, la fel ca cultura rusă. De aceea Yu.S. Rytkheu a comparat cultura rusă cu un munte magic.

P. 28. ÎN SPAȚIILE NATIVE

Pagina 28-31. HARTA - GHIDUL NOSTRU DE TUR

1. Înainte de tine este o hartă de contur a Rusiei. Comparați-o cu harta din manual. Care sunt asemănările și diferențele?

Harta din registrul de lucru este mai nouă, mai modernă. Pe ea, peninsula Crimeea este desemnată ca parte a teritoriului rus. În figură, peninsula Crimeea este evidențiată cu roșu.
Nu există nume de orașe, așezări, regiuni și teritorii în harta de contur.
Harta de contur nu are colorarea teritoriilor, doar pământul și marea pot fi văzute pe ea.

2. Folosind harta din tutorial, trasează pe harta de contur frontiera de stat Rusia. Scrieți numele capitalei Rusiei.

3. Semnează numele orașului tău...

4. Redesenați simbolurile.

5. Din textul manualelor (p. 52), scrieți datele digitale care caracterizează teritoriul Rusiei.

Rusia ocupă mai mult de 1/9 din masa terestră a Pământului. Lungimea teritoriului Rusiei de la nord la sud este de peste 4 mii de kilometri. Lungimea teritoriului Rusiei de la vest la est este de aproximativ 9 mii de kilometri.

6. Dacă trebuia să vizitezi orice colț al Rusiei, plasează aici fotografiile tale sau fă desene.

Dacă ești atât de leneș încât ești prea lene să desenezi acolo unde ai vizitat personal sau să tipărești și să lipizi o fotografie personală, sau cel puțin pe Marea Neagră, poți face fotografii cu locuri din GDZ-ul nostru pe fila 68-72.

pp. 32-33. PE CAMPIE SI MUNTE

1. Vezi semnături la paginile 28-31.

2. Etichetați dealul și muntele pe diagramă. Terminați de întocmit diagrama: indicați cu săgeți părțile de deal și munte.

Deal în stânga, munte în dreapta. În partea de jos este piciorul, chiar vârful este vârful, între ele este o pantă.

3. Completați tabelul folosind fișa manualului.

Numele muntelui este înălțimea muntelui

Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Balena Beluga 4506
Folk 1895

4. Faceți desene care să arate formele suprafeței pământului în regiunea dvs. sau plasați o fotografie.

Dacă locuiți pe o câmpie, desenați o câmpie cu iarbă, movile mici și gropi. Dacă în munți - desenați munți. Dacă există dealuri în jurul tău, desenează dealuri și izvoare. Fiecare margine are propriul model.
Un exemplu de desen cu dealuri și munți:

5. Cu ajutorul literaturii suplimentare, internetului, pregătiți un mesaj despre orice câmpie sau munte din Rusia, regiunea dumneavoastră. Notați informațiile de bază pentru mesajul dvs. Specificați sursa informațiilor.

Munții Caucaz sunt un sistem montan între Mările Negre, Azov și Caspică. Este împărțit în două sisteme montane: Caucazul Mare și Caucazul Mic. Caucazul Mare se întinde pe mai mult de 1100 km. Cele mai faimoase vârfuri - Muntele Elbrus (5642 m) și Muntele Kazbek (5033 m) sunt acoperite cu zăpadă veșnică și ghețari. Munții de lângă Soci - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho au găzduit participanții la Jocurile Olimpice de iarnă din 2014.

Munții Altai sunt un sistem complex al celor mai înalte lanțuri din Siberia, despărțiți de văi adânci ale râurilor și bazine vaste intramontane și intermontane. Altai este situat acolo unde converg granițele Rusiei, Mongoliei, Chinei și Kazahstanului. Cel mai înalt vârf din Altai este Muntele Belukha (4506 m).

Câmpia Siberiei de Vest - o câmpie din nordul Asiei, ocupă toată partea de vest a Siberiei din Munții Uraliîn vest până la Podişul Siberiei Centrale în est. La nord este mărginită de coasta Mării Kara, la sud se extinde până la dealurile kazahe, în sud-est Câmpia Siberiei de Vest, în creștere treptat, este înlocuită de poalele Altai, Salair, Kuznetsk Alatau și Muntele Shoria. . Câmpia are forma unui trapez care se îngustează spre nord: distanța de la granița sa de sud la nord ajunge la aproape 2500 km, lățimea este de la 800 la 1900 km, iar zona este doar puțin mai mică de 3 milioane km².

pp. 34-35. IN CAUTARE MAGAZIN SUBTERAN

Lucrare practică „Studiul mineralelor”.

1. Luați în considerare o probă dintr-un mineral. Folosind ilustrațiile manualului sau atlasul-determinant, aflați numele acestuia.

Notează: cărbune.

2. Stabiliți proprietățile mineralului.Notați:

Cărbunele este un mineral solid, culoarea este neagră, opac, dens, are o strălucire și un ușor miros. Cărbunele este un mineral combustibil.

3. Folosind manualul, completați tabelul.

Comparație între petrol și gaze naturale

Semne pentru comparație - Petrol - Gaze naturale

Origine - Format din resturi de plante și animale - Format din resturi de plante și animale

Proprietăți - Gros, uleios, lichid, de culoare închisă, cu miros înțepător - Incolor, ușor, inflamabil, inodor.

Aplicații - Combustibili, uleiuri, materiale plastice, fibre textile - Combustibili, materiale plastice, fibre valoroase

Metode de producție - Foraje - Puțuri

Modalitati de transport - Conducta de petrol, tancuri de cale ferata, petroliere - Conducta de gaz, tancuri de gaz

Atitudine atentă - Nu trebuie permise scurgeri de petrol în timpul producției și transportului - Gazul trebuie economisit, scurgerile nu trebuie permise în viața de zi cu zi.

pp. 36-37. RÂURILE NOASTRE

3. Folosind harta și textul manualului, legați cu crini numele râurilor și orașelor care sunt construite pe ele.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Râul Moscova - Moscova
Neva - Sankt Petersburg
Don - Rostov-pe-Don
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Habarovsk

5. Cu ajutorul literaturii suplimentare, pregătiți un mesaj despre orice râu din Rusia, regiunea dvs. (opțional). Notați informațiile de bază pentru mesajul dvs. Specificați sursa informațiilor.

Volga este un râu din partea europeană a Rusiei. Este unul dintre cele mai mari râuri din lume și cel mai lung din Europa. Partea teritoriului Rusiei adiacentă Volga se numește regiunea Volga. Lungimea râului este de 3530 km, iar aria bazinului său de drenaj este de 1,361 milioane km². Există patru orașe milionare pe Volga: Nijni Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Pe Volga au fost construite 8 hidrocentrale. Volga se varsă în Marea Caspică.

Kuban este un râu din Rusia, în Caucazul de Nord, care își are originea în munții Republicii Karachay-Cerkess (Elbrus). Numele râului în traducere din limba Karachay-Balkar înseamnă „râu care se revarsă, se revarsă” sau „pârâu”. Lungimea este de 870 km, zona bazinului este de 58 mii km². Curge prin teritoriul Karachay-Cherkessia, Teritoriul Stavropol, Teritoriul Krasnodar și Adygea. Kubanul se varsă în Marea Azov.

Yenisei - un râu din Siberia, unul dintre cele mai mari râuri din lume și Rusia. Se varsă în Marea Kara din Oceanul Arctic. Lungime - 3487 km. Yenisei este o graniță naturală între Siberia de Vest și de Est. De la Sayans până la Oceanul Arctic, Yenisei trece prin toate zonele climatice ale Siberiei. Cămilele trăiesc în partea superioară, iar urșii polari trăiesc în partea inferioară. Numele vine de la Evenk „Ioandesi” – apa mare.

Pagină 38-39. LACURI - FRUMUSEȚEA PĂMÂNTULUI

2. Despre ce lacuri vorbim?

Cel mai mare lac din țara noastră este Marea Caspică.
Cel mai adânc lac din Rusia și din întreaga lume este Lacul Baikal.
Cel mai mare lac din partea europeană a Rusiei și din toată Europa este Lacul Ladoga.
Al doilea lac ca mărime din partea europeană a Rusiei este Lacul Onega.
Unul dintre cele mai frumoase lacuri din Câmpia Europei de Est este Lacul Seliger.
Unul dintre cele mai frumoase lacuri din Altai este Lacul Teletskoye.

3. Pe ce lacuri sunt situate aceste obiective turistice?

Mănăstirea Valaam - pe lacul Ladoga.
Bisericile de lemn ale insulei Kizhi - pe lacul Onega.

pp. 40-41. PE MALUL MARII

3. Folosind informațiile din textul manualului, completați tabelul.

Caracteristicile Mării Albe și Negre

Caracteristicile mărilor - Marea Albă - Marea Neagră

Adâncime - 350 m - 2210 m

Temperatura apei vara - de la + 6 la + 15 - peste +25

Starea mării iarna - Acoperită cu gheață - Nu îngheață

4. Privește fotografia Mănăstirii Solovetsky - unul dintre sanctuarele Rusiei. Scrieți numele mării pe care se află.

Răspuns: Marea Albă.

Spune-mi ce știi despre această mănăstire.

Mănăstirea Solovetsky este o mănăstire masculină a Bisericii Ortodoxe Ruse, situată pe Insulele Solovetsky din Marea Albă. A apărut în anii 1429-1430, construită din piatra Sf. Filip (Kolychev). Sub stăpânire sovietică, pe teritoriul mănăstirii a funcționat primul lagăr din țară motiv special(temniță). Viața monahală a fost reluată în 1990. În 1992, complexul de monumente din Rezervația-Muzeu Solovetsky a fost inclus în Lista Patrimoniului Mondial UNESCO.

pp. 42-45. DE LA NORD LA SUD

1. Înainte de tine este o hartă de contur a zonelor naturale ale Rusiei. Comparați-o cu harta zonelor naturale din manual. Care sunt asemănările și diferențele?

Asemănări: granița Rusiei este marcată, sunt înscrise numele râurilor, lacurilor, mărilor.
Diferențe: pe harta de contur a Rusiei, peninsula Crimeea este deja teritoriul rusesc, pe harta din manual - nr.
Pe harta din manual, zonele naturale sunt marcate cu diferite culori. Harta din manual arată numele orașelor

4. Folosind harta din manual, completați dreptunghiurile conform codului de culoare de pe harta zonelor naturale ...

Vezi manual, pp. 74-75.

5. Numerotează principalele zone naturale în ordinea în care se schimbă de la nord la sud:

1 deserturi arctice
2 tundră
3 taiga
4 păduri mixte și foioase
5 stepe
6 deserturi
7 subtropicale

7. Gândește-te la ceea ce ai vrea să știi despre zonele naturale ale Rusiei. Notează-ți întrebările. Pe măsură ce explorați zonele naturale, încercați să găsiți răspunsuri la aceste întrebări.

Există animale în sălbăticia arctică?
Există vară în deșertul arctic. Ninge vreodată acolo?
Ce plante cresc în tundra?
De ce aurora nordică apar doar în nord?
Ce crește în deșert?
Ce mănâncă animalele în deșert? Unde găsesc ei apă?

pp. 46-47. ÎN DEȘERTUL DE GHEAZĂ

2. Citiți textul manualului de la paginile 78-79. Scrieți cuvintele cheie și folosiți-le pentru a spune despre zona deșerților arctici.

Răspuns: zonă de gheață, insule arctice, noapte polară, zi polară, aurora, zăpadă, gheață, vânt, temperatură scăzută (până la 60)

3. Cunoașteți fauna din deșerturile arctice? Decupați imaginile din aplicație și aranjați-le corect. După verificarea imaginilor autocolantului.

4. Imaginează-ți că te afli în zona deșertului arctic într-o expediție științifică. Desenează-te pe tine și ceea ce vezi în jur.

5. Desenați o diagramă a lanțului trofic caracteristic deșerților arctici.

Alge-crustacee-pești-păsări
Pești-foci-ursi polari

Pentru cei care sunt interesați de acest subiect, am pregătit un raport (prezentare) despre ursul polar >>

pp. 48-49. ÎN TUNDRA RECE

2. Citiți textul manualului de la paginile 82-83. Scrieți cuvintele cheie și folosiți-le pentru a spune despre zona tundrei.

Cuvinte de referință: câmpie rece fără copaci, iarnă lungă, noapte polară, zi polară, vânturi reci, permafrost, mlaștini, lacuri.

4. Cunoști lumea vie a tundrei? Decupați imaginile și aranjați-le corect.

5. Realizați o diagramă a lanțului trofic caracteristic tundrei.

Plante-lemming-bufnițe și vulpi arctice.
Yagel-ren-lup.

6. În literatura suplimentară, pe Internet, găsește informații despre orice plantă sau animal din tundra, pregătește un mesaj. Notați informațiile de bază. Specificați sursa informațiilor

Lemmingii sunt rozătoare care trăiesc în tundra. Sunt foarte asemănătoare cu șoarecii, dar puțin mai mari (10-15 cm). Lemmingii au o construcție densă, picioare și coadă scurte. Colorația este monocoloră, maro-cenusie sau pestriță. Lemmingii își schimbă haina de blană în timpul iernii în culoare deschisă, albă, iar ghearele de pe labele din față cresc, dobândind forma de naștere a copitei. Lemmingii își fac cuiburile chiar pe pământ. Se hrănesc cu arbuști și mușchi, mănâncă de două ori greutatea lor pe zi.

Renul care trăiește în tundra - acesta este exact cerbul din basm " Regina Zăpezii", care a purtat-o ​​pe Gerda la Polul Nord. Renul este un mamifer artiodactil. Migrează constant, se hrănește în principal cu licheni. Principalul este mușchiul de ren. Potolește setea cu zăpadă timp de nouă luni pe an. Renul este domesticit și este o sursă importantă de hrană și materiale pentru multe popoare polare .

pp. 50-51. DINTRE PĂDURI

2. Privește imaginea. Marcați copacii din taiga cu verde (completați cercul), copacii pădurii cu frunze late cu galben.

3. Proiectați și desenați diagrame care arată diferențele dintre taiga, mixt și păduri de foioase. Copacii de pe diagrame descriu sub formă de siluete condiționate.

4. Faceți o dietă tipică pentru taiga.

Plante de elan și urs căprior-brun.
Plante - vole, chipmunk, păsări, iepuri de câmp - râs

5. În cartea „Pagini Verzi” citește despre orice plantă sau animal din zonele forestiere. Notează 1-2 fapte interesante.

Veveriţă. Veverița trăiește într-o adâncime sau își construiește un cuib din ramuri și mușchi. Pereții cuibului sunt groși - până la 50 cm.La un îngheț de 10 grade în interiorul cuibului există mai mult de 10 grade de căldură. Hrana principală a veveriței sunt semințele de conifere. Iarna, acest animal poate goli 300 de conuri de pin pe zi.

Vulpe. Deși vulpea este considerată principalul dușman al iepurii, principala sa hrană sunt șoarecii și volei. O vulpe poate auzi un șoarece scârțâind timp de 100 de metri. Vânătoarea de vulpe pentru rozătoare se numește vânătoare de șoareci.

pp. 52-53. ÎN STEPĂ LARTĂ

2. Citiți textul manualului de la p. 90-91. scrieți cuvintele cheie și folosiți-le pentru a spune despre zona de stepă.

Răspuns: stepă, vară uscată, vânturi uscate și uscate, furtuni de praf, ploi abundente, pământ negru, câmpuri arate.

3. Cunoști lumea vie a stepelor? Decupați imaginile din aplicație și aranjați-le corect.

4. Băieților li s-a dat sarcina să dea exemple de animale de stepă. Care dintre băieți a răspuns fără erori?

Răspuns: Taras

5. Faceți o dietă tipică pentru stepă.

seminte de plante - hamster - kestrel

pp. 54-55. ÎN DEȘERTUL CĂRIND

2. Citiți textul manualului de la p. 94-95. Notează cuvintele cheie și folosește-le pentru a spune despre zona deșertică.

Răspuns: soare fierbinte, plante puține, pământ gol, deșert, deșerturi nisipoase și argiloase, dune, takyr, sol sărac, lipsă de apă, precipitații puține.

4. Imaginează-ți că ești în deșert într-o expediție științifică. Desenează-te pe tine și ceea ce vezi în jur.

5. Desenați o diagramă a unui lanț trofic din deșert.

spin de cămilă - cămilă - gândac scarab - arici cu urechi

pp. 56-57. Lângă marea caldă

2. Citiți textul manualului de la p. 98-99. Găsiți o explicație în text ierni calde pe coasta Mării Negre din Caucaz și pe coasta de sud a Crimeei. Scrie această explicație cu propriile tale cuvinte.

Răspuns: Marea Neagră se încălzește vara și degajă căldură iarna. Și munții înalți protejează de vânturile reci, așa că iernile sunt calde aici.

3. Folosind manualul, începeți să completați tabelul.

Animale din Marea Neagră și coasta acesteia
Locuitori ai pământului: Căprior Cicada Soparla caucaziană Fluture subalier Broasca țestoasă mediteraneană.
Locuitori ai pământului, obținând hrană în mare: Pescăruș Cormoran Rață scufundatoare Petrel Crab de mare.
Locuitori ai mării: Delfin Medusa Medii Pește: chefin, stavrid, biban, gubi, ruf de mare, molia de șoim de oleandru.

4. Faceți o dietă tipică pentru coasta Mării Negre din Caucaz, coasta de sud a Crimeei.

Fluturi, cicadele-mantis-soparla
Pești cormoran și pescăruși.

5. Găsiți informații suplimentare pe Internet despre plantele sau animalele de pe litoralul Mării Negre. Notează 2-3 fapte interesante.

delfin muzeu

Delfinii nu sunt pești, ci mamifere! În Marea Neagră există 3 specii de delfini, cei mai mari sunt delfinii cu bot, ei sunt și cei mai des întâlniți locuitori ai delfinarii.
Oamenii de știință studiază de multă vreme delfinii, unii cred că au inteligență. Experimentele și observațiile arată că delfinii au propria lor limbă, își spun reciproc pe nume.
Delfinul cu nas de sticlă trăiește până la 30 de ani, greutatea animalului ajunge la 300 de kilograme. Lungimea corpului - până la doi metri și jumătate.
Delfinii se hrănesc în principal cu pește și crustacee. Se scufundă la o adâncime de 200 de metri.
Temperatura corpului delfinului de la Marea Neagră este de 36,6 grade, ca la oameni.

pp. 58-59. SUNTEM COPII AI PĂMÂNTULUI NATIV

1. Pe baza descrierii jocului Karelian „Gurizekh” („Galante”), desenați diagrama acestuia.

2. Citiți proverbele Komi și Udmurt. Alegeți proverbele popoarelor din regiunea voastră care sunt potrivite pentru ele. Scrie-le.

Ajută-te mai întâi, apoi acceptă ajutorul unui prieten.

rușii
Pierde-te și salvează un tovarăș.
Salvează un prieten - salvează-te pe tine.
Bazează-te pe un prieten și ajută-l singur.
Cine însuși se confruntă cu toată lumea, la asta și oameni buni nu înapoi.
Cine se ajută unul pe altul, el învinge inamicul.

Câștigul personal este ca roua pe iarbă, câștigul fratern este ca și cerul înalt.

Proverbe cu sens:
Fericirea patriei este mai prețioasă decât viața.
Dacă prietenia este mare, Patria va fi puternică.
Unitatea și fraternitatea sunt o mare forță. (ukr)

Într-o pădure frumoasă și pinii sunt frumoși

Proverbe cu sens:
Nu locul este cel care face omul, ci omul care face locul.
Locul este renumit pentru oamenii săi. (azerb.)
Fiecare pin face zgomot pădurii sale.
Unde a crescut pinul, acolo este roșu.
Multe meleaguri diferite, iar cel drag este cel mai dulce dintre toate.

Ce ne învață aceste proverbe?

Proverbele învață să iubești oamenii, să-i ajuți, să pui pe primul loc interesele comune, iar apoi pe ale tale, să-ți iubești patria.

3. Notează pe o foaie separată un basm despre animale, plante sau o legendă populară despre originea numelui unui obiect natural.

Aici ai nevoie fie de povești populare despre animale și plante (nap, teremok, macara și stârc etc.), fie legende mai bune care explică originea numelui unei plante, animal sau loc din zona ta.

De exemplu, de unde a venit numele florii de mușețel? O fată trăia în lume și avea un favorit - Roman. I-a făcut cadouri cu propriile mâini, transformând fiecare zi din viața fetei într-o vacanță! Odată într-un vis, Roman a visat la o floare simplă, dar foarte delicată - un centru galben și raze albe care divergeau în părțile laterale ale acesteia. Când s-a trezit, a făcut o astfel de floare și i-a dat-o iubitei. Iar fata a vrut ca floarea să fie vie, reală. Roman a mers în căutarea acestei flori și a găsit-o în țara Viselor Eterne. Dar regele acestei țări nu a dat floarea chiar așa. Domnitorul i-a spus lui Roman că oamenii vor primi un câmp întreg de mușețel dacă tânărul ar rămâne în țara lui. Fata și-a așteptat foarte multă vreme iubita, dar într-o dimineață s-a trezit și a văzut un câmp imens alb-gălbui în afara ferestrei. Atunci fata și-a dat seama că romanul ei nu se va mai întoarce niciodată și a numit floarea în onoarea iubitei ei - Mușețel! Acum fetele ghicesc un musetel - "Iubește - nu iubește!"

pp. 60-61. ÎN COMUNITATEA CU NATURA

1. Citiți descrierea jocului popoarelor siberiene „Cerbii”. Joacă acest joc cu prietenii tăi.

Desenați o ilustrație pentru joc sau descărcați o fotografie a jocului, imprimați-o și lipiți-o.

3. Pescuitul este o ocupație tradițională a multor popoare din Siberia și Orientul îndepărtat. Folosiți atlasul de identificare pentru a afla numele acestor pești și semnați-i. Cum arată un ket?

Imaginile arată somon roz și taimen. Și iată pisica:

Site-ul GDZ la paginile 62-63. CUM SE CONSERVEAZĂ NATURA RUSIEI

1. 1. Gândește și notează ce probleme ecologice care au apărut în deșerturile arctice și tundră sunt exprimate prin aceste semne.

Poluarea mărilor și insulelor Substanțe dăunătoare de la navele care trec (pacură, diverse gunoaie). Soluție pentru problemă: Respectarea regulilor speciale de către echipajele navelor și turiștii.

Poluarea terenului tundrei cu petrol în timpul extragerii acestuia. Soluție pentru problemă: aplicați metode ecologice de extracție a petrolului.

Deteriorarea, distrugerea solului și a acoperirii cu vegetație a tundrei grele Echipament de transport. Soluție pentru problemă: utilizarea vehiculelor pe anvelope speciale cu presiune ultra-joasă.

2. Gândește-te și notează ce probleme de mediu care au apărut în păduri, stepe și deșerturi sunt exprimate prin aceste semne.

Defrișare excesivă, împrăștiere a pădurii după defrișare. Soluție pentru problemă: Tratați pădurile cu grijă, plantați copaci noi la locul de tăiere. Folosind deșeuri de hârtie în loc de lemn.

Pășunatul excesiv în zona de stepă duce la dispariția plantelor și distrugerea solului, la deșertificare. Soluție pentru problemă: respectați regulile de pășunat, nu pășunați vite mult timp într-un singur loc.

Datorită dispariției plantelor în stepă, solul este distrus și sunt mai multe nisipuri în mișcare care umplu casele și drumurile. Soluție pentru problemă: pentru a preveni pășunatul excesiv al animalelor și dispariția plantelor.

3. Gândește-te și notează ce probleme de mediu care au apărut în zona subtropicală sunt exprimate prin aceste semne.

Poluarea mării și a coastelor cu ape uzate și gunoi de la navele care trec. Soluție pentru problemă: construirea instalaţiilor de tratare, respectarea reglementarile sanitare echipajele navelor.

Taieri ilegale de paduri de munte, distrugerea copacilor de catre turisti. Soluție pentru problemă: interzicerea defrișărilor, autoritățile trebuie să aplice cu strictețe legile pentru protejarea pădurilor.

Distrugerea florei și faunei de către turiști. Soluție pentru problemă: toți oamenii ar trebui să aibă grijă de natură: nu prindeți insecte, nu faceți inscripții pe trunchiurile copacilor, nu rupeți ramurile, nu culegeți flori.

Pagină 64-67. PE PAGINILE CARTEI ROSII

1. 1. Semnează desenele animalelor din deșerturile arctice și din tundra, enumerate în Cartea Roșie a Rusiei. Consultați tutorialul pentru ajutor dacă este necesar.

2. Semnează desenele plantelor și animalelor din zonele forestiere enumerate în Cartea Roșie a Rusiei. Consultați tutorialul pentru ajutor dacă este necesar.

3. Semnează desenele cu plante și animale din stepele și coasta Mării Negre din Caucaz, incluse în Cartea Roșie a Rusiei. Consultați tutorialul pentru ajutor dacă este necesar.

2. Discuție asupra manualului.

3. Proiect „Cartea Roșie a regiunii noastre”. Familiarizați-vă cu Cartea Roșie a regiunii dvs. Notează informațiile de bază despre ea.

Completăm paginile 66-67 singuri, în funcție de regiunea de reședință, vom avea propriile noastre răspunsuri.

Numele cărții roșii: de exemplu, „Cartea roșie a regiunii Amur” (sau Cartea roșie a teritoriului Krasnodar etc.)

Câte tipuri de organisme grupuri diferite enumerate în Cartea Roșie a regiunii dvs.

Noi considerăm că rescriem numele speciilor din Cartea Roșie.

Desenați și lipiți ilustrații. Semnează-le.

Desenăm animale sau plante din Cartea Roșie a regiunii dumneavoastră.

Notează numele plantelor și animalelor din Cartea Roșie a regiunii tale pe care le-ai întâlnit în natură.

Scriem conform observațiilor noastre.

Pagină 68-72. PE REZERVAȚI ȘI PARcuri NAȚIONALE

1. Completați tabelul folosind manualul.

Rezervații și parcuri naționale ale Rusiei

Zone naturale - Exemple de rezervații naturale și parcuri naționale

Zona de deșert arctic - Rezervația Insulei Wrangel, Marea Rezervație Arctică

Zona Tundra - Rezervația Taimyr, Rezervația Kandalaksha

Zone forestiere - Rezervația naturală Prioksko-Terrasny, Rezervația naturală Oksky, Parcul Național Losiny Ostrov, Parcul Național Meshchera

Zona de stepă - Rezervația Rostov, Rezervația Orenburg, Rezervația Daursky

Semi-deșerturi și deșerturi - Rezervația Astrakhan, Rezervația „Țările Negre”

Zona subtropicală - Parcul Național Soci, Rezervația Naturală a Biosferei de Stat Caucazian

2. Notează informatie scurta pentru mesajul dvs. despre teme de la p. 119 manual.

Rezervațiile naturale și parcurile naționale sunt zone naturale special protejate. La noi sunt create în fiecare zona naturalaîn scopul conservării plantelor şi animalelor rare.

În zona arctică - rezervația „Insula Wrangel”. Locuitorii săi: urși polari, morse, boi mosc.

În tundra - Rezervația Taimyr. Locuitorii săi: ren sălbatic, boi mosc.

Multe rezervații naturale sunt situate în zona forestieră (vezi tabelul de mai sus). Animale rare din această zonă: zimbri, elani, mistreți, castori și alte animale și păsări.

În zona stepelor și silvostepelor există rezerve: Cernozemnîul Central, Rostov, Orenburg, Daursky.

În zona semi-deșerților și deșerților, există rezerve: „Ținuturile Negre”, „Rezervația Astrakhansky”. Animale și păsări rare: saiga, belladona, dropia.

Parcul Național Soci și Rezervația Naturală a Biosferei de Stat Caucazian sunt situate în zona subtropicală.

3. Dacă este posibil, fă-o online călătorie virtualăîn rezervă ( parc național). Pregătește o postare despre asta. Notați informațiile de bază pentru mesajul dvs.

Rezervația Barguzinsky

Rezervația naturală a biosferei de stat Barguzinsky este situată în Buriatia, pe teritoriul regiunii Severo-Baikal. Este cea mai veche rezervație naturală din Rusia. A fost înființată în 1917 ca rezervație de sable pentru păstrarea și creșterea numărului de sobele. Aceasta este singura rezervă de stat din țară, înființată anterior revoluția din octombrie 1917.

Este situat pe versanții vestici ai lanțului Barguzinsky (2840 m), inclusiv coasta de nord-est și o parte a zonei de apă a Lacului Baikal. Suprafața rezervației este de 374.322 de hectare, inclusiv 15.000 de hectare din zona de apă protejată a Baikalului.

Rezervația păstrează toate complexele naturale locuite de elan, cerb mosc, iepure alb, urs brun, scorpii, marmotă cu cap negru - un total de 41 de specii de mamifere. În apele rezervației se găsesc Baikal omul, albul, sturionul, lipanul, taimenul, lenokul și alte specii de pești.

Sa întâmplat pentru ultimele zile pentru a vedea destule despre cum oamenii din entih tyrnets scuipă cu salivă, dându-și seama cine este adevăratul erou și cine este liberalul, PZhiVchik și așa mai departe - așa mai departe - așa mai departe.
Oamenii sunt sincer gata să-și rupă gâtul unul altuia. Cineva sincer pentru idee și cineva pentru pradă (inclusiv verde).
Și este izbitor că toți acești patrioți și „patrioți” sunt, parcă, pentru Rusia, dar asta nu face Rusia mai bună. Mai degrabă invers!
Toți, pe lângă manifestarea zgomotoasă a grijii lor pentru Patria Mamă (inclusiv în diferite piețe cu diferite nume eufonice, în diferite orașe ale Rusiei), nu sunt pregătiți să facă mare lucru pentru dezvoltarea acesteia dacă acest lucru contrazice interesele lor personale.
Ce pot face pentru Rusia? Ce sunt gata să fac? Ce sunt dispus să sacrific?
Pe lângă faptul că vorbesc și mă cert despre binele ei, pot face următoarele:

VOI INCERCA SA-MI FAC MUNCA CALITATIV SI EXACT SA ADUC BENEFICIU OAMENILOR, SI NU DIN BANI.

VOI FACE TOTUL PENTRU A CUMPAR PRODUSE ALE PRODUCATORULUI INTERN SI STATELE FRATE! PRODUSE (INCLUSUL PRODUCĂTORULUI INTERN), CĂRĂ NUMELE NU SUNT SCRISE ÎN RUSĂ, VOI ÎNCERCA LE IGNOR.
TREBUIE SĂ FAC TOTUL PENTRU A APĂR LIMBA RUSĂ ȘI CULTURA RUSĂ PENTRU COPIILOR NOȘTRI!

O SA MERGE LA CINEMA DOAR PENTRU FILME INTERNE! SUNT PREGATA SĂ SUFFER CU O LUNĂ ÎNAINTE DE APARIȚIA FILMELOR STRĂINE PE TORRENT TRACKERE, DAR NU VREAU CU BANII MEI SĂ PĂSĂ ȚARA LA TOAT HOLLYWOOD! MAI MULT DECÂT, REALIZĂ CĂ ORICE PROIECTARE A UNUI FILM STRĂIN CĂTRE UN COMPATRIAT ESTE IMPUNEREA DE IMAGINI, MODELE COMPORTAMENTALE, ETC.
Îmi asum RESPONSABILITATEA PENTRU ASTA ȘI VOI STRĂUȚI SĂ NU PERMIT DEZVOLTAREA DOMENIULUI NOSTRU CULTURAL ȘI ISTORIC CU AJUTORUL PRODUSELOR MEDIA STRĂINE!

DACĂ SITUAȚIA PERMITE, VOI STRĂUTI SĂ UTILIZAȚI DEZVOLTĂRI INTERNE (PRODUSE DE ÎNALTĂ TEHNOLOGIE) CHIAR DACĂ ACUM SUNT DEDUCETE LA ANALOGII LOR STRĂINI. ÎNȚELEG CĂ ALLT VA FI DIFFICIL PENTRU INDUSTRIA NOASTRĂ SĂ atingă concurenții care sunt în frunte în unele domenii.

VOI FACE TOT CE POT PENTRU A-MI DEZVOLVEA OAMENII (INTELECTUAL, FIZIC, SPIRITUAL). REALIZĂ IMPORTANȚA EXTREMĂ A ACESTUI ARTICOL PENTRU TĂRĂ.

VOI CONSTRUIRE RELAȚII CU CETĂȚENII RUȘI DE ORICE NAȚIONALITATE ȘI STRĂINII ÎN LINIA RESPECTULUI RECIPROC CU CĂ RELAȚIILE MELE ESTE REPUTAȚIA FIECĂRII RUS.
PE DE CEALALTA VOI OPERA STRICT ORICE TENTATA DE AGRESIUNE (FIZICĂ, INFORMAȚIONALĂ, IDEOLOGICĂ, SPIRITUALĂ, ORICE ALTĂ) ÎMPOTRIVA RUSIEI, OAMENILOR, CULTURII, ISTORIEI, TRADIȚIEI SAI.

Mă voi strădui să nivelez tot negativul care este în țara mea și să dezvolt TOT POZITIVUL care este aici.

NU VOI UTILIZA RESURSELE MELE PENTRU A DOBÂNIA SAU A REALIZĂ LUCRURI EXCESIVE SAU CHIAR DĂUNĂTORI. VOI EVITA CONSUMUL!

NU VOI UTILIZA ALCOOL, DROGURI, FUMAT. ÎNȚELEG CĂ ACESTE ÎMI POT SĂ ȘLABI OAMENII, PISCINA GENETICĂ, ÎI REDUC SUPRAVIEȚUȚIA ȘI DE FAPT, MAI MAI ASTA, AM BAT PE RUSIA.
VOI LUPTA CARE ÎMI SLABĂ OAMENII (ABORT, PERVERSIUNI SEXUALE, ALCOOLISM, DEPENDIE DE DROGURI, FUMAT, CONSUM ETC. ETC.)

NU VOI SĂCĂCÂNCĂ ÎN STRĂINĂTĂȚINE PENTRU CĂ ÎMI REALIZĂ CĂ ACEASTA ESTE 100% RESURSE ALE ȚĂRII NOASTRE ÎN STRĂINĂTATE, ȘI ÎN AȘA ȘI ÎMI RUPE DE fapt ȚARA ȘI OAMENII PENTRU PLACERE PERSONALĂ.
IMI ASUM OBLIGAȚIA DE A-MI ORGANIZA RECREAȚIA PE TERITORIUL RUSIEI ȘI AL STATELOR FRATE! BUNE SI AICI SUNT SUSTE LOCURI DE RECREARE.
ÎN ÎNTÂI DE TOATE VOI IGURA DE INTERESELE ȚĂRII ȘI ALE OAMENILOR ÎN ORICE MOMENT DE SĂ SEEDERE ÎN STRĂINĂTINE, DACĂ O AȘE CALĂTORIE ESTE NECESARĂ DIN ORICE MOTIVE.

VOI SUCUTI SA ACORD TOATA ASISTENTA POSIBILA CEI CARE FAC O AFACERI IN BENEFICIUL RUSIEI! NU CONTEAZA DACA ESTE UN VECIN, ECHIPAT UN TERMEN DE JOOCA IN CURTE, O SAINT DE STIINTA, CONSTRUIREA UNUI SCUT NUCLEAR AL TARII SAU O FEMEIE ANGAJATA IN EDUCATIA GENERATIEI IN CRESCERE.
ÎN MĂSURA ÎNȚELEGEREI ȘI A POSIBILITĂȚILOR MELE, ÎI VĂ AJUTA DOAR PENTRU CĂ SUNT CONȘTIENT DE OBIECTIVELE NOASTRE COMUNE.

DESPRE OBIECTIVELE PE CARE PUTEȚI DISCUTA MULT ȘI PUTERNIC DAR PUȚI VA ARGUMENTA CĂ SUPRAVIEȚIEȚIA OAMENILOR ȘI DEZVOLTAREA SĂU (VIABILITATE CREȘTĂ) POATE FI ÎNTRE OBIECTIVELE PRIORITARI. DA, VREAU CA OAMENII MEI SĂ supraviețuiască! VREAU CA RUSIA SA SE DEZVOLEAZA SI SE Imbunatateste, NU SE DEGRADEZE SI MORI. ȘI ÎN ACEA ȘI ÎN ALLT CAZ RESPONSABILITATEA ESTE A MEA! POT CONTRIBUI LA STOCKAREA PENDULUI ÎN LATEA GRESITĂ.

CU MAI MAI MAI MAI MAI ÎMBUNĂTĂȚI, VOI DEZVOLTA, EDUCA ȘI AJUTA PE ALȚII ÎN ACEASTA, PENTRU STATUL ȚĂRII ȘI OAMENII DE ASTA.

VOI FACE OBLIGATORIU TIMP SA MA GANDI CUM SA-MI AJUT TARA SI OAMENII SI NU SA MA CONCAX NUMAI PE NEVOIILE MELE.

VOI SUCRU SĂ FIU LA MAXIM CINEST CU MINE ȘI CU ALȚII.

NU VOI PĂRĂSI NICIODATĂ RUSIA ÎN CĂUTAREA O VIAȚĂ MAI UȘOARE ȘI MAI CONVENIENȚĂ. ASTA ESTE PATRIA MEA MAMA SI VOI LOUI AICI SI VOI MUNCI PENTRU BINELE EI, PENTRU BINELE OAMENILOR NOSTRU, ORICAT DE GREU E.

ÎN CAZ DE AGRESIUNE EXTERNĂ SUNT PREGĂTIT SA-MI APĂR ȚARA ȘI OAMENII CU ARMA ÎN MÂNI.

Continuați această listă, adăugați elemente noi la ea! Oferă-ți căile de a ajuta țara și oamenii!

Olga Karkh
„Țara mea Rusia este patria mea”. Proiectul „În folosul Patriei”

Pașaport proiect:

Vedere proiect: creativ și informațional.

Cheltuirea timpului: Pe termen scurt.

Membrii: grup de copii,

părinţi,

educator.

Problema de formare Rusă Identitatea civică a tinerei generații este una dintre cele mai relevante astăzi. Din punct de vedere istoric, deci dragostea pentru Patrie, patriotism în orice moment în Rusă de stat erau o trăsătură a caracterului naţional. Dar din cauza schimbărilor recente, pierderea de către societatea noastră a tradiționalului Rusă constiinta patriotica. Copii din vârsta preșcolară, suferi lipsa de cunoștințe despre orașul natal, țară, caracteristici ale tradițiilor rusești. De asemenea, atitudine indiferentă față de persoanele apropiate, colegii de grup, lipsa de simpatie și compasiune pentru alții. Și, desigur, sistemul de lucru cu părinţi pe problema educaţiei morale şi patriotice în familie.

În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai acute probleme de insuflare a patriotismului în munca cu copiii de vârstă preșcolară.

Ţintă proiect:

Cresterea Rusă identitatea civică la copiii preșcolari prin sistematizarea cunoștințelor despre familia lor, despre grădiniță, despre strada pe care locuiește copilul, despre orașul natal, despre țară. Orienta părinţi elevi pentru creșterea copiilor în familie.

Sarcini:

Să-și formeze copiilor idei despre familie, orașul în care locuiesc, despre țară

Stăpânirea sistemului de cunoștințe, deprinderi și abilități care asigură dezvoltarea copilului ca subiect al diferitelor tipuri de activități

Educarea sentimentelor morale și estetice, a atitudinii pozitive emoționale și valoroase față de sine și lumea din jur

Dezvoltarea personalității unui preșcolar, al lui creativitate, formarea dorinței și a capacității de cunoaștere.

Rezultat estimat:

1.Copiii își vor spori cunoștințele: "Ale mele tara Rusia» .

2. Copiii vor avea valoare și calități morale, care stau la baza educației ulterioare a unei personalități umane, spirituale, morale și active din punct de vedere social, viitori cetățeni demni. Rusia.

3. Activitatea cognitivă, cultura generală și competența tuturor participanților vor crește proiect.

4. Relația dintre copii va fi întărită, părinţi şi profesori.

Etape de implementare proiect

Evenimente scenice

Etapa 1 Selectarea materialului metodologic, fictiune, repertoriu muzical, vizibilitate

Etapa 2 Implementare proiect conform planului de activităţi cu copiii şi părinţi.

Etapa 3 Analiza activităților de implementare proiect

Etapa 4 Prezentarea rezultatelor activităților

Forme de interacţiune cu copiii şi părinţi

Forme de interacțiune cu copiii:

Activități educaționale directe;

Activitate de cooperare copii și profesori;

Excursie;

Citirea ficțiunii;

Conversații, conversații situaționale;

Ascultând muzică;

Jocuri (didactic, joc de rol, dans rotund, mobil și comunicativ)

Prezentări

Forme de interacțiune cu părinţi:

Consultații privind problemele educației patriotice a copiilor;

"Ale mele tara Rusia este patria mea»

Direcții principale educatie prescolara Forma de lucru

Dezvoltarea cognitiv-vorbirii Povestea profesorului „Simboluri Rusia»

Prezentare „Simboluri Rusia»

Citind despre Moscova

Privind la păpuși în costume populare

Prezentare „Costumul popular rusesc”

activitate cognitivă « Rusia este patria mea»

Artistică și estetică

dezvoltare modelare: "Steag Rusia»

Desen: "Iubesc mesteacanul rusesc"

Ascultare: imnul Federației Ruse, cântece populare

Expoziție de desen „De unde începe patrie»

Dezvoltarea fizică jocuri populare rusești: "Carusel", "Capac", „La ursul din pădure”, „Arde, arde luminos”

Social - dezvoltare personală Vezi desenul animat "Noi traim in Rusia»

Lectură rusă povesti din folclor : "Noapte la Ivan Kupala", "La comanda Stiucii"

Interacţiune sfaturi pentru parinti pentru parinti„Cum să crești un mic patriot”

Zaineeva R.A. profesoară

MBDOU "Grădinița" Curcubeu "

districtul Aksubaevsky, RT

Proiectul „Țara mea natală”

Vedere proiect . Prin activitate dominantă: cognitivă.

Cu timpul : pentru un an universitar.

Participanții la proiect : preșcolari mai mari, părinți, profesori.

Relevanţă: Este foarte important ca copiii să înțeleagă cât mai devreme că marea Patrie este Rusia. Patria-mamă este obligată să aibă grijă de copiii săi, să-i verse cu binecuvântări, să devină un stat autoritar, puternic, încât fiecare dintre noi să vrea să o iubească. Dar se pune întrebarea: cine ne va uda cu beneficii și este posibil să stabilim cantitatea de beneficii suficientă pentru ca o persoană să înceapă să iubească Patria? Dacă nu învățăm un copil să-și iubească țara, cine va avea nevoie de ea? Cine se va bucura de realizările ei și se va îndurera de durerile ei? Soarta Patriei este în mâinile unei persoane, iar așteptarea momentului când va fi demnă de dragostea lui, cel puțin, nu este rezonabilă. Patria este ceea ce o facem noi înșine. Copiii, începând de la vârsta preșcolară, se confruntă cu o lipsă de cunoștințe despre satul natal (orașul), țara, caracteristicile tradițiilor naționale. Sistemul de lucru cu familiile elevilor pe problema educației morale și patriotice nu a fost suficient format.

Obiectivul proiectului: Creșterea unui cetățean și patriot al țării cuiva. Să pună în fiecare copil bazele unei personalități spirituale și morale capabile de auto-îmbunătățire și interacțiune armonioasă cu ceilalți oameni.

Sarcinile activității proiectului: Să formeze relații spirituale și morale și sentimente de apartenență la Acasă, familie, grădiniță, oraș, sat, la natura pământului natal, la moștenirea culturală a orașului lor.

A contribui dezvoltare comună copiii bazat pe dragoste și interes pentru prezentul și trecutul poporului lor.

A educa calități morale și patriotice: umanism, mândrie, dorința de a păstra și spori bogăția pământului și a țării natale.

Faceți cunoștință copiilor cu tradițiile și obiceiurile poporului lor.

Orientați părinții elevilor către educația patriotică

copiii din familie.

Echipament: amenajarea pieței centrale a satului, ilustrații, fotografii, desene, selecție literatură, selecție material vizual, pregătire material vizual pentru activități productive, jocuri didactice.

Metode de proiect Activități cognitive și de joc, plimbări direcționate, excursii, observații, conversații.

Rezultat estimat

Stăpânirea de către copii a cunoștințelor disponibile despre istoria patriei lor natale; despre capitala Patriei noastre - Moscova, despre republică, despre satul în care locuiesc; despre natura Tatarstanului și a Rusiei. Formarea unei personalități cu orientare patriotică a unui preșcolar care iubește cultura poporului său natal și toleranța față de cultura popoarelor din mediul național imediat.

Rezultatul final este diagnosticul, în cadrul căruia se determină nivelul de cunoștințe al copiilor și se stabilește componenta personală. Aceasta ține cont de participarea activă a copiilor la tipuri variate activitati, concursuri.

Prezentarea proiectului Aksubaevo este țara noastră natală.

Planul de implementare a proiectului

2. Lecția

« Steag. Stema. imnul rusesc"

3. Lecția

"Călătorie

în orașele din Tatarstan»

4. Lecție: „Aksubaevo face parte din Tatarstan”

5. Citirea poezii despre Patria, proverbe, zicători.

Pentru a aduce copiilor la înțeles că Patria Mamă nu este doar țara în care trăim, ci și locul în care ne-am născut.

Introduceți principalele simboluri (imn, steag, stemă).

Pentru a extinde ideile copiilor despre simbolurile de stat ale statului rus, originea lor istorică. Să evoce copiilor respectul pentru puterea statului, independența acestuia. Cultivați dragostea pentru patria-mamă, un sentiment de mândrie în țara lor.

Învață să faci distincția între conceptele de „țară”, „republică”, „oraș”. Să stabilească împreună cu copiii numele principalelor orașe din Tatarstan, capitala Rusiei și Republica Tatarstan. Dezvoltați capacitatea de a naviga pe străzile orașului; cunoașteți câteva nume de străzi. Extindeți-vă înțelegerea asupra obiectivelor turistice ale unor orașe. Să cultive dragostea pentru patria lor, satul natal, respectul față de concetățeni.

Pentru a ne forma o idee despre mica Patrie Mamă pe baza familiarizării cu mediul imediat (casă, curte, grădiniță) și obiectivele turistice ale satului. Aflați despre istoria satului. Afișați locația satului pe teritoriul Tatarstanului. Relația vieții și activităților locuitorilor satului asupra amplasării geografice și resurse naturale. Introduceți stema districtului Aksubaevsky, explicați semnificația simbolică a imaginilor de pe stemă. Dezvoltați imaginația, vorbirea coerentă, gândirea în procesul d / și. Cultivați dragostea pentru satul natal.

Septembrie

Design comun al albumului „Native Village”.

Vizualizarea partajată a unui program

Test: „Iubește și cunoaște-ți țara natală”

Oferiți părinților o listă de referințe,

pentru citit

6. Lecția: „Obiective ale satului nostru”.

7. Excursii, plimbări ţintite pe străzile satului, la monumente; completarea albumului „Străzile satului nostru”.

Extinderea cunoștințelor copiilor despre obiectivele turistice ale satului nostru, că satul este renumit pentru istoria, tradițiile, cei mai buni oameni.

Concurs de desene: „Un sat drag inimii”.

Excursii cu autobuzul sau cu mașina prin sat.

Lectură în familie.

8. Excursie la

muzeu de tradiție locală Lecția: „Tradiția antichității profunde”.

Cunoașterea vieții poporului rus, îmbogățire vocabular.

Extinderea cunoștințelor copiilor despre viața strămoșilor lor.

„Cufărul bunicii” (povestirea copiilor despre moștenirile familiei).

Participați la completarea exponatelor pentru mini-muzeul grădiniței.

9. Ocupație:

Cum au crescut strămoșii noștri

Pentru a le oferi copiilor o idee despre cum se cultiva pâinea pe vremuri. Cunoașteți secvența actiuni de munca, unelte, tradiții populare. Să transmită minții copiilor că pâinea este rezultatul muncii multor oameni. Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de creștere a plantelor (grâu) și necesarul conditiile meteo(soare, ploaie, căldură). Dezvoltați gândirea, capacitatea de a stabili conexiuni logice. Activați dicționarul: adjective - luxuriant, parfumat, secară, grâu; substantive - secera, bip; produse de patiserie. Să cultive o atitudine grijulie față de pâine, respect pentru munca oamenilor, tradițiile poporului rus

10. Joc-călătorie „De la familie la țara natală”.

Continuați să familiarizați copiii cu satul lor natal; pentru a consolida cunoștințele copiilor că satul nostru este mare, frumos. Faceți cunoștință copiilor cu Aksubaev; dați o idee despre ceea ce face parte din Tatarstan

Excursii cu autobuzul sau cu masina

locuri memoriale din sat.

Conversație cu copiii.

11. Lecția: „Lumea animalelor din pădurea nativă”.

Continuați cunoștința cu animalele și păsările care trăiesc în pădurile noastre, cu diversitatea lor.

Educație pentru respectul faunei sălbatice.

Familia citind povești despre animalele din regiunea noastră.

Loto de masă despre animale.

12. Lecția: „Natura hinterlandului nativ”.

Cunoștință cu floră pământ natal, cu plante enumerate în Cartea Roșie. Educație pentru respect pentru natură, capacitatea de a vedea și simți frumusețea pământului natal.

Citirea cărților despre natură, completarea albumului foto

"Tara noastra".

13 „Moștenirea literară”. mersul țintă la muzeu - Excursie la biblioteca

Extinderea cunoștințelor copiilor despre viața și opera scriitorilor și poeților. Creșterea dragostei pentru poezie.

Lectură în familie

compatrioţii noştri poeţi şi scriitori

14. Lecția

„Apărătorii patriei”

„Aksubayeviții sunt veterani ai celui de-al doilea război mondial”.

Excursie la flacăra veșnică.

Realizarea felicitărilor de sărbători.

Să extindă și să clarifice cunoștințele copiilor despre apărătorii Patriei, despre monumentele celebre și locurile memorabile ale satului natal; dezvolta inteligența, ingeniozitatea, gândirea logică, capacitatea de a rezolva un puzzle de cuvinte încrucișate; dezvoltarea discursului monolog; să cultive respectul pentru apărătorii Patriei. Pentru a aduce copiii la înțelegerea că am câștigat pentru că ne iubim țara.

Adunați informații despre acești membri

familii care au fost

participanții

Mare Patriotic

Masa rotunda. Întâlnire cu un veteran al celui de-al Doilea Război Mondial (străbunicul unuia dintre copiii grupului).

Concurs de desene de familie: „Suntem pentru pace”.

Vizionarea filmelor de temă militară.

16. Prezentarea proiectului „Aksubayevo - pământul nostru natal”

Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor despre satul natal.

Să consolideze ideile generale despre sat pentru a cultiva respectul pentru oamenii de diferite naționalități și tradițiile lor.

A invita

părinţi

prezentare

Lecție cognitivă „Aksubayevo - o parte a Tatarstanului”

Ţintă: formarea cunoștințelor copiilor despre satul lor natal.

Sarcini :

Pentru a ne forma o idee despre mica Patrie Mamă pe baza familiarizării cu mediul imediat (casă, curte, grădiniță) și obiectivele turistice ale satului.

Aflați despre istoria satului. Afișați locația satului pe teritoriul Tatarstanului. Relația dintre viața și activitățile locuitorilor satului cu amplasarea geografică și resursele naturale. Introduceți stema districtului Aksubaevsky, explicați semnificația simbolică a imaginilor de pe stemă.

Dezvoltați imaginația, vorbirea coerentă, gândirea în procesul d / și.

Cultivați dragostea pentru satul natal.

muncă preliminară : excursii prin satul natal, memorarea unei poezii, proverbe.

Material : harta Tatarstanului, stema lui Aksubayevo, fotografii cu obiectivele turistice din Aksubayevo.

Progresul lecției

Copilul citește o poezie

Într-un spațiu larg
ora înainte de zori,
trandafir stacojiu zori
peste țara ta natală.
În fiecare an totul este mai frumos
dragi margini...
Mai bine decât Patria noastră

nu sunt prieteni pe lume.
(Prokofiev)

Despre ce vorbesc băieții în poezie?(despre Patria)

Fiecare om de pe pământ are o Patrie Mamă. Ce crezi că este patria?

(Patria mamă este locul în care o persoană s-a născut, a crescut, a studiat.
- Mama lui, tatăl lui, casa, râul, mesteacănul, soarele - toate acestea sunt Patria noastră.)

Așa e, copii, pământul natal este aproape și drag inimii fiecăruia dintre noi. Copilăria trece aici, și adesea viața. A cunoaște istoria pământului natal înseamnă a iubi prezentul, a contribui în fiecare zi la construirea unei noi vieți.

Care este numele pământului nostru natal?(Aksubaevo)

Satul nostru natal Aksubaevo face parte din Tatarstan și marea noastră patrie - Rusia. Uită-te pe hartă, unde este satul nostru situat pe teritoriul Tatarstanului?(răspunsurile copiilor) .

Ce culori de pe hartă indică teritoriul districtului Aksubaevsky?(in verde) .

Ce reprezintă aceste culori?(pădure)

Asa e, copii, satul nostru este situat intr-unul dintre cele mai frumoase locuri din Tatarstan.

Băieți, știți de ce satul nostru se numește Aksubaevo?

- Aksubaevo este unul dintre numele misterioase.

– Băieți, ce a devenit satul nostru? (Arată o imagine).(Frumoase, mari, multe străzi largi, clădiri frumoase) .

Care sunt obiectivele turistice din Aksubaevo?(Casa de cultură, școală de muzică, bibliotecă, fabrică de unt, brutărie, școală de artă, gară frumoasă, piața principală - Lenin, unde există o placă memorială a soldaților căzuți și o flacără veșnică) .

Jocul didactic „Unde sunt?”

Distribuiesc copiilor fotografii cu priveliști ale satului meu natal și mă ofer să povestesc despre ceea ce este înfățișat acolo, fără a denumi locul în sine. Restul copiilor trebuie să ghicească despre ce loc li se spune în satul natal. Băieți, știți că fiecare oraș și sat are propriile simboluri: un steag, o stemă. Satul nostru are și o stemă (ilustrație înfățișând o stemă). Ce este reprezentat pe emblema satului Aksubaevo?

Băieți, cunoașteți o mulțime de proverbe. Și ce proverbe despre Patria Mamă cunoașteți?

„Fără rădăcină, pelinul nu crește”.

„Nu există nimic mai frumos decât Patria noastră”.

„A trăi – a sluji patria-mamă”.

„Avem acel erou – care este un munte pentru Patria Mamă”.

„Fiecare are partea lui”.

„Iubește Patria Mamă – ca propria ta mamă.”

„Nevoie unde s-a născut”

Educator. Păduri verzi, câmpuri vaste. Fiecare om își iubește țara. Ne iubim și Patria noastră și suntem mândri de ea.

Joc-călătorie „De la familie la țara natală”.

Conținutul programului:

Continuați să familiarizați copiii cu satul lor natal; pentru a consolida cunoștințele copiilor că satul nostru este mare, frumos.

Faceți cunoștință copiilor cu Aksubaev; dați o idee despre ceea ce face parte din Tatarstan

Pentru a familiariza copiii cu locația geografică a Tatarstanului și Aksubaevo folosind o hartă

Continuați să predați copiii pe cont propriu, compuneți în mod constant povești descriptive despre sat, folosind cunoștințele acumulate.

Pentru a consolida capacitatea de a folosi o diagramă la compilarea unei povești.

Extindeți conceptul de steme, introduceți conceptul de stemă de familie

Pentru a educa copiii în patriotism, pentru a-și forma interesul de a-și cunoaște pământul.

Material : fotografii ale familiei, planul de traseu, imaginea stemelor, fotografii, harta Tatarstanului, schemă de compilare a poveștilor descriptive.

munca de vocabular : stema, Tatarstan.

Lucrare anterioara:

privind ilustrațiile despre p.g.t. Aksubaevo,

tururi direcționate pe străzile satului,

văzând embleme,

citind ficțiune,

privind fotografiile de familie.

Progresul lecției

îngrijitor întâlnește copii, se oferă să plece într-o excursie, dar mai întâi luați în considerare planul traseului.

Oprire #1

Educator:

Această oprire se numeștefamilia (atrage atenția copiilor asupra fotografii de familie)

Cum poate un cuvânt să descrie pe toți cei pe care îi vedem într-o fotografie? (familie)

Ce alte cuvinte pot fi numite membri ai aceleiași familii? (rude, rude, rude)

Crezi că în satul nostru trăiesc multe familii? (Da)

Cum poți numi o persoană care s-a născut și locuiește în Aksubaevo? (Aksubayevtsy)

Și dacă am locui în Kazan? Naberezhnye Chelny? Moscova? Cum se numesc locuitorii acestor orașe?

Oamenii care s-au născut și trăiesc în orice oraș îl iubesc, este al lor.

Oprire #2

A doua noastră oprire se numește „Semne și simboluri”

Atenție la aceste semne, toate au aceeași formă. Cine știe ce este? ( stema )

Acestea sunt stemele diferitelor orașe, stema este un simbol al fiecărui oraș, țară. Ei au încercat să înfățișeze ceva foarte important pentru oraș pe el (arată stema Tatarstanului, Aksubaevo)

Arată-mi stema lui Aksubaevo, de ce este înfățișată o pasăre aici?

Toată lumea știe stema satului nostru. Dar nu numai țările și orașele au steme. Stema poate fi în familie. O familie este, de asemenea, un stat mic, prietenos, care are propriile interese, tradiții și activități.

Luați în considerare să descrieți pe stema familiei dvs. ceea ce îi place familiei dvs. să facă mai ales, care sunt hobby-urile, interesele dvs.(sugerează să desenați o stemă a familiei)

Oprire #3

Petrec o sesiune de educație fizică cu copiii folosind simboluri auxiliare.

Oprire #4

Următoarea oprire se numește „Spune-mi despre satul tău”

Privește cu atenție priveliștile satului, recunoști acest sat? (p.g.t. Aksubaevo)

Spune-mi, câți ani are satul nostru?

Ce se poate spune despre satul nostru, ce vârstă are?

Ce se mai poate spune despre Aksubaevo? (mare, frumos, curat)

Ce străzi cunoști? Denumiți strada principală a satului. Numește cele mai preferate colțuri ale satului pe care le vizitezi împreună cu părinții tăi.

Băieți, ne puteți spune despre satul vostru? Când compilați o poveste, puteți utiliza schema(3-4 copii alcătuiesc o poveste descriptivă)

Oprire #5

Și acum oprirea la care vom găsi adresa satului nostru(conduce copiii spre hartă)

Băieți, ce este, cine știe? (Hartă)

Știi unde locuim? (În Republica Tatarstan)

Așa e, satul nostru Aksubaevo face parte din Republica Tatarstan. Pe această hartă este marcat teritoriul Tatarstanului. Pe hartă, ocupă puțin spațiu, dar de fapt teritoriul Tatarstanului este imens, are multe orașe, orașe, sate.

Să găsim locul de pe hartă unde ne aflăm acum. Să ne amintim cum sunt indicate orașele pe hartă (punct). Există multe puncte pe hartă - orașe.

Ce înseamnă liniile subțiri albastre? (râuri)

Ce râuri din Tatarstan cunoașteți? (Kama, Volga)

Și acum vei merge la locurile tale și pe hărți mici vei găsi și marca locul în care ne aflăm, marca așezarea. Aksubaevo.(copiii fac sarcina)

Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi de ce are nevoie o persoană de un card? (răspunsurile copiilor)

Vom lucra adesea cu harta și vom afla multe despre Tatarstan și satul nostru Aksubaevo.

Oprire #6

Și acum vă sugerez să vă jucați puțin și să răspundeți la întrebările testului

Întrebări:

Cum se numește satul de munte? genul în care trăim?

Pe ce stradă se află grădinița noastră?

Ce este o stemă?

Cum se numesc oamenii care locuiesc în așezare. Aksubaevo?

Câți ani are satul nostru?

Care sunt principalele râuri ale Tatarstanului?

Împart premii, cei care au răspuns corect la întrebările testului, își iau rămas bun de la copii. Copiii se uită la harta Tatarstanului, care a rămas în grup.

Lecția „Călătorie prin orașele Tatarstanului”

Ţintă:

Învață să faci distincția între conceptele de „țară”, „republică”, „oraș”.

Să stabilească împreună cu copiii numele principalelor orașe din Tatarstan, capitala Rusiei și Republica Tatarstan.

Dezvoltați capacitatea de a naviga pe străzile orașului; cunoașteți câteva nume de străzi.

Extindeți-vă înțelegerea asupra obiectivelor turistice ale unor orașe.

Cultiva dragostea pentru patria ta, oras natal respect pentru concetăţeni.

Lucrări preliminare: realizarea de camere, citirea unei cărți

“ Oraș soarta fericita”, „Pe un loc înalt”, examinând hainele naționale străvechi, examinând ilustrațiile „Uzina de aeronave”, „Turnul Syyumbike”, „Kremlinul”. Tur al satului.

Echipament de joc: ochelari negri, o hartă a Tatarstanului, imagini cu subiect, un model de computer, un cufăr, o casă de jucărie, cercuri, camere.

Progresul lecției:

Lecția ia forma unei călătorii în sala de muzică. La început există o înregistrare pe bandă. „Voce” invită copiii la un internet cafe pentru a vizita o înregistrare virtuală. Copiii își pun ochelari negri și sunt transportați psihic.

În hol sunt modele de computere în care imaginile subiectului în mișcare. O hartă a Tatarstanului atârnă pe perete. Propun o excursie în diferite orașe ale republicii, presupun ghicitori, iar copiii caută răspunsuri pe „calculator” - imagini.

O pasăre zboară - o fabulă,
iar înăuntru oamenii stau

vorbesc între ei (avion)

După ce copiii au găsit imaginea „avion”, încep să vorbesc despre orașul Kazan.

Băieți, bravo, am găsit corect răspunsul. Știți că în Tatarstan se construiesc avioane la Kazan, capitala noastră. Acesta este cel mai mare oraș din republica noastră. Kremlinul este situat aici - aceasta este o clădire foarte veche. Sunt multe fabrici, fabrici, școli în Kazan, sunt clădiri și case frumoase. Unul mare trece prin oraș Calea ferata. Există și un lac nume interesant- Mistreț și râul Volga curge. Există un port fluvial pe Volga, unde se construiesc diverse nave cu aburi care transportă oameni și mărfuri către diferite orase Rusia. Să marchem acest oraș cu un asterisc pe harta noastră.

Educatoare: Atragem atenția copiilor asupra unei hărți a Tatarstanului, pe care sunt lipite imagini cu răspunsuri.

Educator: Să găsim o poză a unui avion pe hartă și să o închidem, de exemplu. pune o stea pe ea. Deci vom marca fiecare oraș ulterior când ghicim ghicitori.

Copilul ia un asterisc și marchează primul oraș - Kazan.

Educatoare: acum ascultă o altă ghicitoare:

Nu dormim o zi
Nu dormim noaptea
Și zi și noapte batem, batem (ore)

Copiii găsesc imaginea corespunzătoare. Apoi, marcați cu un asterisc.

Educatoare: Acum vom vorbi despre orașul Chistopol. În acest oraș există o fabrică de ceasuri „Vostok”. El face ceasuri. Multe țări din lume le folosesc. În general, Chistopol este un oraș străvechi. Râul Kama curge acolo.

(Copiii sărbătoresc orașul Chistopol)

Mister:

Pe patru picioare
pune cizme
înainte de a se îmbrăca
a început să umfle pantofii (anvelopele)

În Tatarstan, există orașul Nijnekamsk. Este un oraș mare, frumos. Și acest oraș produce anvelope pentru mașini. Aceste anvelope sunt folosite pentru diverse mașini (a se vedea orașul)

Mister:

Nu zboară, nu bâzâie
gândac alergând pe stradă
și arde în ochii gândacului,
două lumini strălucitoare. (Mașină)

Cunoști o astfel de mașină „Oka”? Este foarte mic și astfel de mașini sunt asamblate pe malurile râului Kama. Acest oraș are monumente frumoase. Iată Casa-Muzeu a marelui artist I.I. Shishkin.

Aici am deschis un alt oraș din Tatarstan.

Mister:

Pune-l pe picioare
noile lor... (ghete)

După ce copiii au găsit răspunsul

Băieți, în Tatarstan îi numim cizme naționale ichigi. Aceste cizme sunt fabricate în micul oraș Arsk. Acolo există o fabrică de încălțăminte, unde se cusează și pantofi moderni, care se găsesc în magazinele din diverse orașe.

Stau pe margine
blat - blat din otel.
Acolo unde mi se comandă, stau acolo,
Eu servesc petroliștii (plataforma petrolieră)

Uleiul este extras în multe orașe din Tatarstan, este numit și „aur negru”. Unul dintre aceste orașe este Almetyevsk.

Din fântâna fierbinte
se toarnă cacao peste margine (cană)

Și acum să vorbim despre oraș - Bugulma. În ce fabrică facem vase? (într-o fabrică de porțelan).

Bine făcut!

După ce ați marcat orașele, fiți atenți că pe harta noastră „asteriscurile s-au luminat” - orașe. Copiii numesc aceste orașe.

Un personaj intră în muzică - „mausul computerului”. A adus cu ea un melofon pentru a energiza copiii.

Buna baieti! Sunt un mouse de calculator. Știi de ce computerul are nevoie de mine? (pentru a găsi informațiile de care aveți nevoie). Te-ai săturat să înveți, hai să ne jucăm cu melofonul. Este magic, energizant și revigorant. Să stăm într-un cerc și să-l dăm unul altuia. Vei simți cât de cald este. Dar, în același timp, un oraș din Tatarstan ar trebui să fie numit.

Copiii stau în cerc și numesc orașele: Kazan, Bugulma, Almetyevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nijnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk și altele. Șoarecele le mulțumește copiilor și pleacă.

Copiii stau într-un semicerc pe covor, iar în acel moment intră un „șoarece de computer” cu un „cufăr magic” și spune: „Băieți, călătoria voastră se apropie de sfârșit și am o surpriză pentru voi - aceasta „ ladă”, dar este închisă, și vei găsi doar când faci un model al adresei grădiniței tale. Iti doresc noroc! La revedere! Dar întâlniri noi!

Educator: În primul rând, să ne amintim în ce țară trăim? (Rusia). Cine este președintele Rusiei? (V.V. Putin). In ce republica traim? (Tatarstan). Cine este presedintele? (M.Sh.Shaimiev). In ce sat traim? (Aksubaevo). Bine făcut! Și acum să facem împreună un model al grădiniței noastre.

Imaginați-vă că această casă este grădinița noastră (arată o casă de jucărie). Trebuie să stabilim în ce țară, republică, oraș, stradă se află. Am cercuri de diferite dimensiuni și culori. Un cerc mare va reprezenta o țară, un cerc mai mic va reprezenta o republică și așa mai departe. (Copiii pun cercuri prin casă). Și acum să atingem cu toții cercuri împreună și să spunem ce am făcut. În cor, copiii spun adresa grădiniței:

Rusia.Republica Tatarstan, p.g.t.Aksubaevo, strada Romanova nr. 20.

Iată modelul finit. Și aici în casă este cheia „cufătului magic”. Să-l deschidem. (O deschidem, există o surpriză - camere mici). Camerele de luat vederi ne vor fi de folos pentru călătoriile ulterioare în republica noastră. La sfârșitul lecției, pe bandă se aude o voce: „Bravo, băieți. Bun venit la lumea reala. Ne vedem la internet cafe-ul nostru.”

CLASĂ

Subiect."Steag. Stema. imnul rusesc"

Conținutul programului:

Introduceți principalele simboluri (imn, steag, stemă).

Pentru a extinde ideile copiilor despre simbolurile de stat ale statului rus, originea lor istorică.

Să evoce copiilor respectul pentru puterea statului, independența acestuia. Cultivați dragostea pentru patria-mamă, un sentiment de mândrie în țara lor.

Material:reproduceri ale emblemei, steagului; fotografia președintelui Rusiei; înregistrare audio a imnului rusesc; fotografii, reproduceri ale întâlnirii Duma de Stat, ceremonii de premiere, jurăminte de războinici; enciclopedia pentru copii „Simbolurile statului rus” V.V. Vaskin, 2002

Muncă preliminară: excursie în colțul simbolismului, examinarea exponatelor, conversația cu copiii, schimbul de impresii.

Lucru de vocabular: Imn național, steagul, simboluri, stat, putere, scut heraldic, vultur cu două capete, sceptru, orb etc.

PROCESUL DE STUDIU

Educator:

Într-o seară, Vanya și Marina, împreună cu mama lor, jucau jocul de masă Lotto, iar tata se uita la un program de știri la televizor la vremea aceea. Ecranul arăta o întâlnire a Dumei de Stat. A luat cuvântul președintele Federației Ruse (atrag atenția asupra fotografiei președintelui Federației Ruse).
Și deodată muzica a început să sune și toată lumea s-a ridicat. Vanya și Marina l-au întrebat în unanimitate pe tata:
De ce sunt toți trează?
Pentru că se cântă imnul. a răspuns tata.
– Și ce este imnul și de ce este ascultat în picioare?
Un imn nu este doar muzică - este o lucrare muzicală și poetică solemnă. Acesta este simbolul statului nostru. Tata și-a început povestea.
Fiecare stat are propriul imn. Imnul național este cântat și ascultat în picioare, bărbații își scot pălăria. Ascultați imnul în tăcere sau cântați împreună. Un astfel de comportament în timpul interpretării imnului este considerat demn. Sună în vacanțe, mai ales evenimente solemne. Arată măreția, onoarea, puterea, puterea statului nostru. După imnul care sună, puteți determina din ce stare au venit oaspeții. Iată o astfel de poveste.
- Baieti. Vrei să auzi imnul statului nostru?
Iubim și suntem mândri de țara noastră, ceea ce înseamnă că ar trebui să fim mândri de simbolurile ei. Să ne exprimăm respectul pentru imnul rusesc și să-l ascultăm corect, ridicându-ne în picioare. (Ascultarea imnului, înregistrare audio)

Imnul Rusiei a fost scris de compozitorul A.V. Aleksandrov și poetul S.V. Mikhalkov.
În timpul interpretării imnului, toată lumea își întoarce capul spre Drapelul Statului. (Afișează ilustrații, fotografii).

Pe muzica și cuvintele imnului, sub steagul de stat desfășurat, li se acordă premii oamenilor de știință, personalități culturale celebre, sportivi. Tinerii soldați ai armatei ruse depun un jurământ de loialitate față de patria lor. (Afișează fotografii, ilustrații)

– Spuneți-mi, băieți, cum arată steagul Rusiei? (Răspunsurile copiilor).

(Afișarea steagului).

– Așa este, acesta este un panou dreptunghiular, format din trei dungi de trei culori: cel de sus este alb, cel din mijloc este albastru și cel de jos este roșu.
Stie cineva ce reprezinta aceste culori? (răspunsurile copiilor).

Exercițiu. Întrebați-vă mamele, tații, surorile sau frații mai mari ce înseamnă aceste culori? Și vom vorbi mai multe despre asta în lecția următoare.

(Arătând stema Rusiei).

Și iată un alt simbol al Rusiei - aceasta este stema. Emblema de stat a Rusiei este un scut heraldic patruunghiular, ale cărui colțuri inferioare sunt rotunjite, iar vârful este ascuțit.
- Ce este înfățișat pe stemă? (răspunsurile copiilor).

Pe stema stat rusescînfățișa un vultur de aur cu două capete. Aripile unui vultur sunt ridicate și îndreptate. Capetele sunt acoperite cu coroane. În centru deasupra lor este o coroană mare. Coroanele sunt legate prin panglici. În laba dreaptă a vulturului este un sceptru (sau un toiag, asemănător cu toiagul ciobanului), iar în stânga este o putere („mărul” este o minge încoronată cu o cruce, simbol al stăpânirii creștine asupra lumii) . Pe pieptul unui vultur într-un scut roșu este un călăreț de argint într-o mantie albastră pe un cal de argint. Sub picioarele calului este un dragon negru răsturnat pe spate. În mâna călărețului se află o suliță de argint cu care lovește balaurul.

– Și de ce este vulturul cu două capete, poate știi? (răspunsurile copiilor)

Da, băieți, o astfel de pasăre nu există în natură. Dar există o astfel de versiune a acestei imagini. Din cele mai vechi timpuri, oamenii au descris un vultur cu două capete. Poate au vrut să dubleze puterea vulturului? Sau au văzut în el un gardian vigilent, exorcizând spiritele rele atât din partea dreaptă cât și din stânga. Iată o astfel de versiune.

Educator: Astăzi am vorbit despre simbolurile principale și importante ale Rusiei. Toți cetățenii Rusiei sunt mândri de emblema de stat, steagul și imnul. Niciun eveniment important pentru țară nu se poate lipsi de aceste semne distinctive ale țării. Cazurile de utilizare a stemei, drapelului și imnului Rusiei sunt stabilite prin lege.
Vă sugerez să spuneți părinților voștri despre ele acasă, să-i întrebați despre cele trei culori ale steagului, să aflați ce înseamnă. În următoarea lecție, vom vorbi despre Steagul de statși împărtășește-mi cunoștințele tale. (Sugerez copiilor să ia în considerare cu atenție reproducerile, fotografiile prezentate în lecție).

Lecția „Cum au crescut strămoșii noștri pâine”

Ţintă: formarea cunoștințelor copiilor despre istoria industriei de vârf din regiune.

Sarcini:

Pentru a le oferi copiilor o idee despre cum se cultiva pâinea pe vremuri. Să se familiarizeze cu succesiunea acțiunilor de muncă, unelte, tradiții populare. Să transmită minții copiilor că pâinea este rezultatul muncii multor oameni. Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de creștere a plantelor (grâu) și condițiile meteorologice necesare (soare, ploaie, căldură).

Dezvoltați gândirea, capacitatea de a stabili conexiuni logice.

Activați dicționarul: adjective - luxuriant, parfumat, secară, grâu; substantive - secera, bip; produse de patiserie.

Pentru a aduce o atitudine atentă față de pâine, respect pentru munca oamenilor, tradițiile poporului rus.

Material pentru lecție: spiculeți de grâu și secară, pâine albă și neagră, pâine; ilustrații înfățișând un țăran-semănător; procesul de secerare și treierat; muguri de grâu, produse din făină; carduri care arată secvența de creștere a grâului pentru fiecare copil.

muncă preliminară

Ghicirea de ghicitori despre pâine; memorarea poeziilor despre pâine, explicarea și memorarea proverbelor despre pâine; citind poveștile lui M. Glinskaya „Pâine”, M. Prishvin „Pâine de vulpe”. Comparație între pâinea de grâu și secară ca culoare, formă, gust.

Progresul lecției

Băieți, ghiciți despre ce vom vorbi astăzi în clasă:

Ghiciți ușor și rapid
usoara, pufoasa si parfumata
el și negru, el și alb,
și uneori ars.
Fără el, un prânz prost,
nu există unul mai gustos pe lume?(pâine)

Ai ghicit corect. Ce cuvinte din ghicitoare te-au ajutat să ghicești că era pâine?(moale, luxuriant, parfumat, negru, alb, uneori ars)

Știți deja că ramura principală a districtului nostru Aksubaevsky este agricultura. Ce culturi se cultivă pe câmpurile din zona noastră.(grâu, secară, ovăz, orz) . Cum se numesc oamenii care cresc pâine.(cultivatori de cereale) . Aceasta este una dintre cele mai vechi și onorabile profesii de pe pământ.

Și acum vă voi spune cum obișnuiau să cultive strămoșii noștri pâine.

Înainte de începerea muncilor câmpului, țăranii se spălau și se abureau într-o baie, își îmbrăcau cămăși curate, se închinau la brâu în fața Mamei Pământ și cereau o recoltă bogată. Și cu un coș în piept au ieșit la câmp. Coșul conținea semințe de grâu și secară. Aici un țăran trece peste câmp și la fiecare 2 pași împrăștie un pumn de cereale ca un evantai de la stânga la dreapta. Cum crezi că ar trebui să fie vremea?(fără vânt) De ce? (Astfel încât semințele să se așeze uniform în brazde)

Pentru o recoltă bogată, oamenii au cerut ploaie. Știm și porecla. Să spunem împreună:

Ploaie, toarnă ploaie
va fi o pâine,
vor fi rulouri, va fi uscare
vor fi cheesecake-uri delicioase.

Băieți, ce este necesar pentru viața și creșterea plantelor?(soare, apa, caldura)

Fizminutka „Spikelet crește”

Imaginează-ți că suntem într-un câmp. Te transform în boabe mici și te plantez în pământ (copiii se așează). Soarele cald a încălzit pământul. Ploaia a căzut. Boabele au crescut, au crescut și au devenit spiculeți (brațele spikelets se ridică încet). Și acum două frunze ajung la soare (palmele deschise, încheieturile închise). Au crescut spiculeți minunati pe câmp (zâmbește unul altuia)

Oamenii au inventat multe proverbe despre pâine. Ce proverbe știi?

Pâinea este capul tuturor.

E frig fără sobă, e foame fără pâine.

A călca pâinea cu picioarele - oamenii vor muri de foame.

Pâine pe masă, așa este pâinea tronul, dar nu o bucată de pâine, așa este și tabla de masă.

Apa se va spăla, pâinea se va hrăni.

Fără sare este fără gust, fără pâine nu este satisfăcător.

Și prânzul nu este la prânz, dacă nu există pâine.

Bravo băieți, știți multe proverbe.

Ei bine, au crescut grâu și secară. E timpul să recoltezi. Așa procedau pe vremuri. Femeile au luat secera în mâini și au mers pe câmp. Au tăiat urechile și le-au adunat în snopi (ilustrare). Oamenii spun așa: „Pâine, în ureche, lovește fâșia”

Dar urechile mai trebuie treierate, adică. scoate bobul din spice. Și pentru aceasta, bărbații au luat un bip - o unealtă de mână pentru treierat, au bătut spicele, iar boabele s-au vărsat din ele (ilustrare) Apoi boabele au fost strânse și cernute din gunoi. Boabele se duceau la moară, unde se măcinau, și se obținea făină (ilustrare). Pâinea era coaptă din făină.

Cum să crești pâine?

Joc: Ce vine mai întâi, ce urmează?

Copiii așează succesiv cărțile: (bob pe teren arabil, vlăstar, spic, snop, cereale, făină, pâine)

Băieți, câtă muncă este nevoie ca toată lumea să aibă astăzi pâine pe masă. Și astfel atitudinea față de pâine ar trebui să fie atentă. Cum trebuie manipulată pâinea?

Nu luați mai multă pâine decât puteți mânca.

Nu sfărâma pâinea la masă.

Nu aruncați niciodată pâinea.

Băieți, ce versete știți despre pâine?

Pâinea nu crește pentru resturi,
din zori până în zori,
oamenii spun pe bună dreptate,
nu poți mânca, nu-l lua!
Pâine de secară, pâine și chifle
nu o vei primi la plimbare
oamenii prețuiesc pâinea pe câmp,
nu precupeţesc nici un efort pentru pâine.

Băieți, ce se poate coace din făină?(chile, plăcinte, prăjituri, covrigi, clătite) . Și cum se numește toate împreună?(produse de patiserie) .

Băieți, pe vremuri coaceau pâine rotundă și o numeau „pâine”. Ne-au copt și o pâine astăzi.

Profesorul aduce o pâine cu urări:

Dumnezeu să binecuvânteze asta
cine este in casa asta.
De aceea secara este groasă
secară ugimista
cu o ureche de caracatiță
plăcintă cu jumătate de cereale
Fii binecuvântat!

Băieți, mamele noastre v-au copt o mulțime de produse de panificație.

Trecerea în revistă a expoziției. Băutură de ceai.

Lecție pe tema: „Apărătorii patriei”

Ţintă: extinde și clarifică cunoștințele copiilor despre apărătorii Patriei, despre monumente celebre și locuri memorabile ale satului lor natal; dezvolta inteligența, ingeniozitatea, gândirea logică, capacitatea de a rezolva un puzzle de cuvinte încrucișate; dezvoltarea discursului monolog, capacitatea de a trage concluzii; să cultive respectul pentru apărătorii Patriei.

Dicționar de lucru: apărători, patrie, serviciu, vitejie.

Material pentru lecție: joc didactic „Cine are nevoie de ce”; fotografii de familie; fotografii care înfățișează locuri memorabile ale orașului (strada Mazilina, flacără veșnică)

Activitate de cooperare:

Examinând tabloul de M.V. Vasnețov „Eroi”, compilând povești pe tema imaginii;

Citirea de ficțiune despre eroii Marelui Război Patriotic (1941-1945)

Conversație cu copiii pe tema: „Orașe - eroi”, „Ce este eroismul?”, „Numele eroilor în numele străzilor orașului nostru”, „Locurile de vizitare ale orașului nostru”;

Plimbare țintă de-a lungul străzii Lenin, Mazilina;

Memorarea poeziilor și proverbelor despre armată, despre isprăvi, despre glorie;

Interacțiunea cu familia:

- vizionarea lungmetrajelor despre cel Mare Războiul Patriotic;

- lectură de ficțiune;

Privind fotografiile serviciului militar.

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să asculte poezia:

“Totul poate fi pământ natal -
Se poate hrăni cu pâinea lui,
bea din izvoarele lor,
surprinde cu frumusețea ei,
dar nu se poate apăra"

Conversație cu copiii.

Întrebări:

Cine crezi că poate proteja țara natală a Rusiei? (răspunsurile copiilor: apărători, grăniceri, marinari, tancuri, piloți etc.)

Și de ce anume ei? (răspunsurile copiilor: sunt puternici, curajoși etc.)

Războinicii ruși s-au distins întotdeauna prin curaj, dexteritate, inventivitate și rezistență. Acest lucru este bine spus în proverbe.

3. Proverbe despre Armată, despre isprăvi, despre glorie:

Un luptător curajos, bine făcut în luptă.

Acolo unde este curaj, este victorie.

Erou - un munte pentru Patria Mamă.

A trăi - a sluji patria-mamă.

Dacă Armata este puternică, și țara este invincibilă.

Cu cât prietenia este mai puternică, cu atât serviciul este mai ușor.

Să stam împreună pentru pace - nu va fi război.

Patria este o mamă, știi cum să o acționezi.

Îndrăzneț - inamicul nu va lua.

Tot ceea ce ai spus este necesar pentru a ne proteja Patria Mamă - Rusia. Aceste

tari, tari, tari tatii si bunicii tai, pentru ca si ei au aparut Patria noastra - au servit in Armata.

4. Vizitarea expoziției foto „Apărătorii noștri ai Patriei”.

Profesorul invită copiii să viziteze o expoziție de fotografii (fotografii de familie cu serviciul tatălui în armată).

5. Joc didactic „Cui are nevoie de ce?”.

Profesorul îi informează pe copii că soldații slujesc în prezent în armată - ei stau de pază peste Patria Mamă și înainte au existat eroi. Oferă diferențierea imaginilor care înfățișează hainele și armele unui războinic modern și ale unui erou rus.

La sfârșitul jocului, profesorul le mulțumește copiilor că au finalizat sarcina, și-au amintit despre ce au vorbit înainte și se oferă să rezolve cuvintele încrucișate.

6. Rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate.

Profesorul îi invită pe copii să rezolve cuvintele încrucișate după primele litere ale cuvintelor (memorie)

Prieten fidel al câinelui său,
El păzește granița. (Polițist de frontieră)

El stă pe punte într-o șapcă albă fără vârf. (Marinar)

Este pe calul lui de fier, va aluneca repede și peste tot (Tankman)

Profesorul îi invită pe copii să citească cuvântul care s-a dovedit. El întreabă despre ce vorbește acest cuvânt (raționamentul copiilor). Profesorul rezumă răspunsurile: poporul își amintește de cei care au murit apărându-și patria; ridică monumente, compune poezii, cântece, orașe, străzi, parcuri etc. poartă numele morților.

7. Ghicitoare video „Locuri memorabile ale satului nostru”. Profesorul oferă copiilor un material foto sau video despre locurile memorabile ale satului nostru:

strada Mazilina

Flacără veșnică etc.

8. Un moment de reculegere.

Educator: se obișnuiește să se cinstească memoria morților cu un minut de reculegere. Când băieții noștri vor crește, vor servi și în armată și vor proteja pământul nostru. Și acum ei doar visează. Dar ce fel de apărători și patrioți vor fi, vom cânta cu voi.

9. Cântecul „Suntem soldați”.

Scenariul pentru prezentarea albumului „Aksubayevo - satul nostru natal”

Ţintă:Formarea competențelor cheie (informaționale, sociale și de comunicare, tehnologice) la preșcolarii mai mari.
- Consolidarea ideilor generale despre principalele care definesc aspectul satului: facilităţi arhitecturale, sportive şi de agrement, monumente, obiective turistice.
- Să formeze dorințe și abilități de a aplica cunoștințele dobândite despre satul natal în joc, activități zilnice, întărirea capacității de a transmite informatii cognitive adulți și colegi;
- să cultive cooperarea în afaceri și creativitatea colectivă;
- să cultive respectul pentru oamenii de diferite naționalități și tradițiile lor.

Materiale și echipamente : Sala de muzică este decorată cu baluri; pe perete există o expunere de desene pentru copii pe tema: „Colțul meu preferat”; soare "Îmi place Aksubaevo, pentru că ..."; pe piedestal este albumul-rezultat al proiectului:„Aksubayevo este satul nostru natal!” ; pliante publicitare „Iubește-ți satul!” sunt așezate pe scaune pentru oaspeți; tratate (clatite, chak-chak, ceai etc.) Sunete muzicale.
Conducere: Dragi musafiri! Suntem încântați să vă urăm bun venit la prezentarea albumului nostru, care se numește „Aksubayevo - satul nostru natal!”

Copil 1:Pune-ți urechile deasupra
asculta cu atentie,
iti vom spune ceva
foarte distractiv.

Copil 2:Un an întreg am încercat cu toții
și a lucrat cu sârguință
toată lumea știa despre Aksubaevo,
și-au adunat experiența aici.

(arata spre album)

Cântec despre Aksubaev.

Copil 3:Prima noastră pagină
despre locul tău preferat.
În inima fiecărui copil
se putea rezolva.
Merg acolo cu familia mea
și odihnește-te din toată inima.

(Fii atent la poze)

Copil 4:Vă prezentăm pe Aksubaev
foarte aproape ne dorim
toate sculpturile, palatele, parcurile
vă vom arunca o privire.

(afisare pe ecran)

Conducere:Dragi musafiri! Băieții noștri v-au arătat locurile frumoase din Aksubaevo. Sunt sigur că tu și băieții știți multe despre satul nostru natal. Și cine știe mai multe?

Jocul „Cine va numi mai mult?” (strazi,...)

Copil 5:Țara mea natală
sunt multe națiuni
trăim în prietenie și iubire
ruși, tătari și ciuvași,
vom fi un exemplu pentru lume!
Copil 6:Muzeele din orașul nostru
cum cresc ciupercile în pădure.
Cel mai apropiat muzeu
la grădiniță. El este aici!

(Ecranul sugerează să acordați atenție mini-muzeului din grădină)

Copil 7:Vino la Rainbow Garden
vezi exponatele
toată lumea va arăta, explica,
nu uita de aceasta pepiniera!

Copil 8:Satul nostru este renumit pentru oamenii săi
și spunem cu mândrie că suntem cu tine,
cunoscuți pe unii înșiși!
Kash, H. Tufan, Mazilin
Și cum le poți uita?
Au reușit să slăvească satul nostru
Vor trăi în memoria noastră pentru totdeauna!

Copil 9:Ca să nu mă plictisesc acum
avem un test! (baloane cu întrebări).

Test pentru invitați „Știi?”

Câte litere sunt în alfabetul cievaș? (34)

De cine și în ce an a fost întemeiat satul nostru?

Tip de coafură în costumul național tătar. (Skullcap).

Numiți principala sărbătoare creștină. (Paști).

Copil 10:Țara mea natală
sunt multe națiuni
trăit în prietenie și dragoste
ruși, tătari și ciuvași,
vom fi un exemplu pentru lume!Dansul tătar
Conducere:Dragi musafiri! Ți-am pregătit delicii. Copiii, împreună cu părinții lor, au pregătit preparate naționale - clătite rusești, Tatar chak - chak. Sunteți bineveniți, dragi oaspeți, la masă!

Oaspeții gustă feluri de mâncare, mulțumesc copiilor.dans rusesc.

Literatură:

1.Volkov. V.I.Kray dragă Aksubay, Kazan 1993

2. Dybina N. Prezentarea preșcolarilor în orașul lor natal. Moscova 1999

3. Kondrykinskaya L. De unde începe Patria? Moscova 2003

4. Novitskaya M. Patrimoniul. Educația patriotică în grădiniţă. Moscova 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Pământ natal. Petersburg 1996

La Palatul Creativității Copiilor a avut loc Ceremonia de închidere a proiectului Ecologie pentru bine. Evenimentul a fost organizat sub forma unui festival, care a reunit reprezentanți ai tuturor organizațiilor publice pentru copii din districtul orașului Gubkinsky, care au sărbătorit Anul ecologiei în Rusia cu inițiative strălucitoare. Acestea au fost misiuni, flash mob-uri, competiții, competiții sportive, evenimente caritabile și multe alte întreprinderi strălucitoare. În total, la acestea au participat peste 5,5 mii de băieți și fete.

Premii - cele mai active

Rezumatul este întotdeauna o sărbătoare la care se acordă premii celor mai buni, sună aplauze, cântă muzică. Și de această dată scena, decorată cu bile multicolore și un ecran pe care screensaverele strălucitoare se schimbau constant, demonstrând frumusețea naturii țării lor natale, nu era goală nici un minut.

Înainte de a continua cu decernarea câștigătorilor, șeful adjunct al Departamentului de Educație O. Alyanykh a subliniat marea importanță a muncii depuse pentru viitorul țării. Ea a notat că activitate de proiect menite să păstreze ecologia pământului lor natal, a unit mii de copii în căutarea unei cunoașteri și mai mari a legilor naturii, a înțelegerii valorile morale, îmbunătățirea creativă. Olga Ivanovna le-a mulțumit tinerilor gubkiniți pentru activitatea lor înaltă și și-a dorit ca angajamentele lor să fie continuate în viitor.

Scolarii au fost invitati unul cate unul pe scena pentru decernare a premiilor. Au fost atât de multe încât prezentarea certificatelor în timp s-a întins aproape o oră! Dar fiecare nominalizare a alternat cu strălucitoare numerele concertelor, care erau foarte dinamice, diverse ca gen și interpretate cu măiestrie, așa că nimeni nu trebuia să se plictisească.

Tineri rezidenți din Gubkin - pentru un oraș curat!

Câștigătorii și premianții concursului flash mob „Sunt pentru un oraș curat!”, care a avut loc pe 20 septembrie, au fost primii premiați.

Pentru locul trei în cadrul acestuia au fost premiate organizațiile publice pentru copii: „Uniunea Oamenilor Creativi” din liceu Nr.13, „Moștenitorii Patriei” de la gimnaziul Nr.6 și „Macarale” de la gimnaziul Nr.17.

Pe locul doi au ocupat organizațiile publice pentru copii „Suntem belgorodiți” de la școala secundară Sergievskaya și „Țara prietenilor” de la școala secundară nr. 7.

Pe primul loc s-au împărțit și două organizații de copii: „Navila” de la gimnaziul nr.10 și „Oceanul copilăriei” de la gimnaziul nr.1.

Conform rezultatelor concursului de idei de design „Pământul este casa noastră comună”, desfășurat pe 18 octombrie și a reunit 12 echipe de proiect din unsprezece școli din raion, au fost desemnate și cele mai bune.

Locul al treilea a fost câștigat de o elevă a școlii secundare №7 Darina Chubarova, Inna Semenova și Anastasia Pozdnyakova - de la școala secundară Wislodubrava.

Locul II - Daria Bakshaeva de la școala nr. 1 și Victoria Bolbat de la școala nr. 10.

Primul loc a fost acordat Natalya Ilyinskaya de la gimnaziul nr. 12, Roman Luzhkov și Sofya Shukis de la gimnaziul nr. 6.

Motivul premiului la următoarea nominalizare a festivalului a fost participarea băieților și fetelor la evenimentul caritabil „Ecologie pentru bine”, care a avut loc pe 19 octombrie, reunind peste 3.000 de tineri rezidenți Gubkin.

Locul trei pentru participare la acesta a fost acordat copiilor organizatii publice„Republica copilăriei” de la școala nr. 15, „Țara prietenilor” de la școala nr. 7, precum și Karina Krivtsova de la școala nr. 11 și Valery Likhachek de la școala nr. 13.

Pe locul doi au ocupat Natalya Savkina de la gimnaziul nr. 10, Daniel Alf și Irina Fridrikova de la gimnaziul Averinsky.

Primul loc a fost împărțit de studenții Palatului Creativității Copiilor „Tânărul Gubkinets” Olga Loktionova și Daria Grevtseva, precum și Roman Luzhkov de la gimnaziul nr. 6.

Tuturor câștigătorilor O.I. Alyanykh a prezentat o diplomă de la Departamentul Educației, făcându-și o poză cu ei ca amintire.

Câștigători - cântece și dansuri

Rămâne de spus despre spectacolele geniale de amatori susținute de domnișoara Grace (condusă de Larisa Kucheryavykh și Marina Nuzhnaya), Feeria (condusă de Olga Maksimova), Sympathy (conduită de Anna Golovkova), soliste Angelina Doronina și Anastasia Orlova, precum și corul „Blagovest” (director Anastasia Polovinkina).

Și prezentatorii de la ceremonia de închidere a proiectului „Ecologie pentru bine” au fost profesorul-organizator al DDT Yulia Kovrigina și un elev al școlii Gubkin a activului „Lider” Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA