Աշխարհում կան հսկայական թվով գործողություններ, հմտություններ եւ հաղորդագրություններ: Հաշվի առնելով այդպիսի բազմազանությունը, գործատուն հաճախ դժվարություններ ունի ինչպես կադրերի կառավարման մակարդակում, այնպես էլ անձնակազմի փաստաթղթերի մակարդակում: Նման դեպքերում եկեք փրկարար Միավորված տեղեկատու գրքեր եւ դասակարգիչներ: Հոդվածում մենք կքննարկենք, թե որ դասակարգիչ մասնագետը 2019 թվականն է `վերծանելով Ռուսաստանի Դաշնությունը եւ մեկ սակագնային որակավորման տեղեկագիր -2019: Եկեք քննարկենք որակյալ բնութագրերը ավելի մանրամասն:

Հիմնական հասկացություններ

Միասնական ձեւերով աշխատող անձնակազմի մասնագետը հաճախ խառնաշփոթ է, կապված տեղեկատու գրքերի հետ կապված պայմանների եւ կրճատումների առատության պատճառով: Հաշվի առեք դրանք:

Անուն	Հապավում	Որոշում	Բովանդակություն	տեղավորել
Սակագնի որակավորման միասնական տեղեկատու 2019 աշխատողների մասնագիտություններ	Etks	MINTHOUSE 12.05.1992-ից №15A	Աշխատողների մասնագիտության վերաբերյալ աշխատանքի հիմնական տեսակների բնութագրերը	Աշխատանքների սակագներ, արտազատման հանձնարարություն
Բոլոր-ռուսական դասակարգիչ Մասնագիտություններ եւ պաշտոններ 2019	Okpdtr	1994 թ. Դեկտեմբերի 26-ին Ռուսաստանի Դաշնության պետական \u200b\u200bստանդարտը	Մասնագետներ աշխատողներ, աշխատողների գրառումներ	Վիճակագրություն (աշխատողների թվի գնահատում, շրջանակների բաշխում եւ այլն)
Որակավորման միասնական գրացուցակ 2019	Գավազան	Աշխատանքի նախարարություն 21.08.1998 №37	Գրառումների անուններ եւ որակավորման պահանջներ	Կարգավորող կանոնակարգերի միավորումը

Այս փաստաթղթերը փոխկապակցված են: Գրառումների եւ մասնագիտությունների ընդհանուր դասակարգիչը 2019-ին ընդգծում է EKS 2019. OKPDTR 2019-ը, իր հերթին, հիմք է հանդիսանում Etks 2019-ի աշխատանքային մասնագիտությունների իր առաջին բաժնում: Etks 2019- ի ղեկավարներն ու մասնագետները բացակայում են, ուստի OkpDTR- ի երկրորդ հատվածը հիմնված է աշխատողների մեկ անվանակարգի վրա:

Ինչ է պաշտոնների որակավորման գրացուցակը

Պրոֆեսիոնալների եւ աշխատողների միասնական դասակարգման գրացուցակը (EKS) ղեկավարների, մասնագետների եւ աշխատողների կողմից աշխատողների որակավորման բնութագրերի (աշխատանքային պարտականությունների եւ որակավորման մակարդակների) ցուցակն է `կախված գործունեության շրջանակից: Նախկինի լրացուցիչ բաժինները ներկայացվում են Աշխատանքի նախարարության համապատասխան հրամաններով: Մինչ օրս վերջինս 10.05.2016 թիվ 225N կարգի կարգն է, որը հաստատում է «աշխատողների որակավորման բնութագրերը Զինվորական ստորաբաժանումներ եւ Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի կազմակերպությունները »: Տեղեկատու գրքի թարմացումների հաճախականությունը օրենքով չի կարգավորվում: Այսպիսով, վերը նշված կարգով ձեւափոխված փաստաթուղթը ներկայումս գտնվում է աշխատողների եւ աշխատողների գրառումների որակավորման տեղեկատու գիրք 2019-ին:

Ինչի համար է անհրաժեշտ

Աշխատանքի կազմակերպման համընդհանուր չափանիշներ մշակելու համար կազմվել է NEX- ը, որը աշխատակիցների աշխատանքային դիրքերի մասնագիտությունների համահայկական դասավարի հիմքն էր: Փաստորեն, այս փաստաթուղթը գործատուին օգնում է իրավասու կառուցել կազմակերպության կառուցվածքը: Որակավորման բնութագրերը օպտիմիզացված են հետեւյալ գործառույթներով.

• անձնակազմի ընտրություն եւ տեղադրում;
• Վերապատրաստման / վերապատրաստման անձնակազմ;
• Աշխատանքի ռացիոնալ բաժին.
• Աշխատակազմի պատասխանատվության պաշտոնական տուրքերի եւ գոտիների սահմանումները:

Անձնակազմի աշխատողը ապավինում է գրառումների եւ մասնագիտությունների դասակարգչի վրա 2019-ին աշխատակազմի ժամանակացույցի, աշխատանքի նկարագրություններ, կանոնակարգեր եւ այլն OKPDTR դասակարգիչ (2019) որոնման միջոցով փակցված է Սոցիալական պաշտպանություն:

Ինչպես կիրառել այն

Նախկինը կիրառելի է ցանկացած ձեռնարկությունում, անկախ նրանց սեփականության իրավունքի կամ գործունեության ձեւերի ձեւերից: Այնուամենայնիվ, օրենքը չի պարտավորեցնում, բայց միայն գործատուին խորհուրդ է տալիս առաջնորդվել այս փաստաթղթով կադրային աշխատանքի մեջ: Աշխատանքի նախարարության հրամանագրով հաստատված նախկին 9.02.2004 թ. 9-ի կողմից հաստատված կարգը: Դրան համապատասխան, որակավորման բնութագրերը կազմում են աշխատանքի հրահանգի հիմքը եւ ներառում են երեք բաժիններ.

• Պարտականություններ (ցուցակ Աշխատանքի գործառույթներամրագրված ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն);
• պետք է իմանա (հատուկ գիտելիքներ, կարգավորող ակտերի իմացություն, մեթոդներ եւ կատարման միջոցներ) Աշխատանքային տուրքեր);
• Որակավորման պահանջներ (վերապատրաստման եւ աշխատանքային փորձի մակարդակ):

Թույլատրվում է մի քանի աշխատակիցների ընտրական բնութագրերը կազմող պարտականությունների բաշխումը: Աշխատողի համապատասխանության գնահատումը որակյալ բնութագրերով կատարվում է միայն ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից:

Ինչ դիմել `որակավորման գրացուցակ կամ մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ

Ինչպես պարզեցինք, աշխատողի որակավորումը կազմում է նրա գիտելիքները, հմտությունները, հմտությունները եւ փորձը: Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտը ավելի նեղ հասկացություն է եւ սահմանվում է որպես «աշխատողի համար որակավորման բնութագիր, որը պետք է իրականացնի որոշակի աշխատանքային գործունեության որոշակի գործառույթի իրականացում» ( Արվեստ. 195.1 TK RF): Բացի այդ, պրոֆեսորը, ի տարբերություն նախկինի, կարող է պարտադիր լինել: Համապատասխան փոփոխությունները կատարվում են 02.05.2015 թ. Թիվ 122-FZ- ի դաշնային օրենսդրության աշխատանքային օրենսգրքում: Համաձայն Հոդված 195.3-ը TC RF- ի:Գործատուն պարտավոր է գործել պրոֆեսիոնալներով, եթե անհրաժեշտ աշխատողի պահանջները որակավորումների հմտությունների կատարման համար թելադրված են աշխատանքային օրենսգրքով, դաշնային օրենքով կամ կարգավորող այլ գործողություններով: Այլ դեպքերում առաջարկվում է մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտների օգտագործումը, բայց պարտադիր չէ:

Աշխատանքի կազմակերպման եւ ստանդարտացման ինժեներ

Աշխատանքի մարզի ինժեներ

Տեխնիկ, ըստ աշխատանքի

§ 4. Աշխատանքի աշխատողի ամսաթիվը

§ 5. Աշխատողի վարձատրության պայմաններ

§ 6. Աշխատանքի եւ հանգստի

§ 7. Աշխատանքի հատուկ պայմաններում աշխատանքի փոխհատուցում

Անհատական \u200b\u200bպաշտպանիչ սարքավորումների անվճար թողարկման բնորոշ ոլորտային նորմեր

Անհատական \u200b\u200bպաշտպանության հատուկ միջոցներով աշխատողներին տրամադրելու կանոններ

§ 8. Աշխատանքի բնույթը սահմանող պայմանները (բջջային, ճանապարհորդություն, ճանապարհին, աշխատանքի մեկ այլ բնույթ)

§ 9. Զբաղվածության պայմանագրի լրացուցիչ պայմաններ

1. Աշխատանքի վայրի պարզաբանման վերաբերյալ (նշելով դրա գտնվելու վայրի կառուցվածքային բաժանումը) եւ (կամ) աշխատավայրում

2. Թեստ

3. օրենքով պաշտպանված գաղտնիության չբացահայտման վերաբերյալ (պետական, առեւտրային, պաշտոնական եւ այլ)

4. Աշխատակիցների լիարժեք անհատական \u200b\u200bինքնավստահության մասին համաձայնագրի կնքման վերաբերյալ, իրեն վստահված գույքի պակասի համար

Աշխատողներ

§ 10. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի դրույթները, որոնք տեղին են զբաղվածության պայմանագիր ներառել (հոդվածի 4-րդ մաս) Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 57-ը)

Աշխատողի գործատուի կողմից տրամադրված երաշխիքներ եւ փոխհատուցում * (11)

Գլուխ III. Զբաղվածության պայմանագրի կնքումը 1. Զբաղվածության պայմանագրի կնքման երաշխիքներ

§ 2. Աշխատանքային պայմանագրի կնքման վերաբերյալ կիրառվող փաստաթղթերը

§ 3. Աշխատանքի գիրք

4. Զբաղվածության պայմանագրի ձեւը

§ 5. Զբաղվածության գրանցում

Գլուխ IV. Զբաղվածության պայմանագիրը փոխելը

§ 1. Տեղափոխում մեկ այլ աշխատանքի: Շարժվել

§ 2. Ժամանակավոր թարգմանություն մեկ այլ աշխատանքի

§ 3. Աշխատողի թարգմանություն մեկ այլ աշխատանք `բժշկական եզրակացության համաձայն

§ 4. Կողմերի կողմից սահմանված աշխատանքային պայմանների պայմանների փոփոխությունները կազմակերպության տեխնոլոգիական պայմանների փոփոխության հետ կապված պատճառներով

§ 5. Աշխատանքային հարաբերությունները կազմակերպության սեփականատիրոջ սեփականատիրոջը փոխելիս, փոփոխություն կազմակերպության իրավասության, դրա վերակազմակերպման մեջ

§ 6. Աշխատանքից հեռացում

Գլուխ V. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում 1. Աշխատանքային օրենսդրության մեջ աշխատանքային պայմանագրի դադարեցման կարգավորում

§ 2. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցման ընդհանուր հիմքերը

Գլուխ VI. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցումը գործատուի նախաձեռնության վերաբերյալ § 1. Ընդհանուր

§ 2. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցումը աշխատողի հետ, որը չի պահպանել թեստը (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 71)

«Ղեկավար» կատեգորիայի թափուր պաշտոնների թեկնածուների համար KPO անցկացնելու կարգը

Թեկնածուի պրոֆիլը («Ղեկավար») գրասենյակի համար ___________________________

Աշխատողի հարմարվողական թերթ

Աշխատակիցների աշխատանքային պլանը հարմարվողականության պահին

§ 3. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցումը `կազմակերպության լուծարման կամ հավելումների դադարեցման դեպքում

3.1. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցումը կազմակերպության լուծարման դեպքում

3.2. Գործատուի կողմից դադարեցման դեպքում աշխատանքային պայմանագրի դադարեցումը `անհատ

§ 4. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցումը `միաժամանակ նվազեցնելով կազմակերպության աշխատողների թիվը, անհատ ձեռներեց

4.1. Աշխատակիցների որոշակի կատեգորիայի արտառոց աշխատանքների ներկայիս իրավունքը

4.2. Աշխատանքային անձի աշխատողի հետ աշխատանքային պայմանագրի դադարեցման կարգը `աշխատողների թիվը կամ աշխատակազմը նվազեցնելու համար

4.3 Աշխատակազմի զարգացումը `որպես աշխատանքից ազատելու այլընտրանք` աշխատողների թիվը կամ աշխատակազմը նվազեցնելու համար

4.4. Ռուսաստանի արհմիությունների գործողությունները `աշխատակազմի պաշտոնանկության կանխարգելման վերաբերյալ` կազմակերպությունների վերակառուցման եւ սնանկության մեջ աշխատողների աշխատակազմի կրճատման համար

4.5. Ռուսաստանի օրենսդրությունը `աշխատանքներ զբաղեցնելու պարտավորության մասին, որպեսզի աշխատողների ազատությունը չկաձայեն իրենց թիվը կամ աշխատակազմը նվազեցնելու համար

5

5.1. TK RF- ը կդադարեցնի Զբաղվածության կապալառուն, արվեստի 1-ին մասի 3-րդ կետը: 81 TC RF

5.2. Ինչ նպատակ ունի աշխատողների սերտիֆիկացումը:

5.3. Աշխատակիցների սերտիֆիկացման կանոնների վերաբերյալ

Աշխատակիցների հավաստագրման շատ դիրքեր _______________________________________ (գործատուի անուն)

I. Ընդհանուր դրույթներ

II. Աշխատակիցների սերտիֆիկացման կազմակերպում

III. Ատեստավորման հանձնաժողովի ձեւավորում:

IV. Սերտիֆիկացում

V. Ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից ընդունված որոշումներ:

Ծաղրական ատեստավորման թերթիկ

Ատեստավորման հանձնաժողովի N _____ Հանդիպումների արարողությունը _____________________________ (գործատուի անուն)

5.4. Արդյունաբերության մասնագետների կառավարման կարգի կարգավորման վերաբերյալ

Հրահանգներ Շինարարական տարածքի մասնագիտական \u200b\u200bսերտիֆիկացման մասնագետի վերաբերյալ Գլուխ 1 Գեներալ

ԳԼՈՒԽ 2 ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՎԵՐԱԴԱՐՁ ԵՎ ՈՐՈՇՈՒՄՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ԳԼՈՒԽ 3 Որակավորման քննության ջերմացում եւ դրա արդյունքների վերաբերյալ որոշումը

ԳԼՈՒԽ 4 Գրանցում, գրանցում եւ արդյունահանված վկայագիր

Գլուխ 5 Որակավորման վկայականի կյանքի տեւողությունը

Գլուխ 6 կայան եւ գործողությունների վկայականի նորացում

ԳԼՈՒԽ 7 Որակավորման վկայականի ընդունելություն

Գլուխ 8 Տեղեկատվություն սերտիֆիկացման արդյունքների վերաբերյալ

CID- ի լուծումների կիրառման 9-րդ գլուխների գլուխ

Կառավարիչների եւ շինարարության ոլորտի մասնագետի հաստատված հավաստագրումը

Բելառուսի ճարտարապետության եւ շինարարության ոլորտների նախարարություն

5.5. Օաո Գազպրոմի կառավարիչների եւ կազմակերպությունների ղեկավարների սերտիֆիկացման բազմակողմանի համակարգի հայեցակարգի վրա

§ 6. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցում կազմակերպության ղեկավարի, նրա տեղակալների եւ գլխավոր հաշվապահի հետ

§ 7. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցումը աշխատողին բազմիցս բորբոքելու դեպքերում, առանց զբաղվածության վավեր պատճառների, եթե այն ունի կարգապահական տույժ (հոդվածի 1-ին մասի 5-րդ կետ)

8. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցում աշխատանքային տուրքերի աշխատողի կողմից բազմիցս խաշած խախտման դեպքերում («Ա», «Բ», «Բ», «Գ», «Բ», «Դ» ենթակետեր: 81-ը Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք)

§ 10. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում կրթական գործառույթներ իրականացնող Հանձնակատար անձանց հետ, անբարոյական հանցագործությունը անհամատեղելի է այս աշխատանքի շարունակման հետ (հոդվածի 1-ին մասի 8-րդ կետ)

§12 Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցումը կազմակերպության ղեկավարի (մասնաճյուղի, ներկայացուցչության) ղեկավարի կողմից մեկ փուչիկ խախտման հետ կապված, նրա աշխատանքային պարտականությունների տեղակալը (հոդվածի 10-րդ կետ) Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-ը)

§13. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում աշխատանքային պայմանագրի կնքման ժամանակ աշխատողին տրամադրելու գործատուին տրամադրելու դեպքում (հոդվածի 1-ին մասի 1-ին կետ): Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ կետը)

§ Fourteen. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցում, կազմակերպության ղեկավարի հետ աշխատանքային պայմանագրով նախատեսված դեպքերում, կազմակերպության կոլեգիալ գործադիր մարմնի անդամներ (հոդվածի 1-ին մասի 13-րդ կետ)

§Fifteen. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցումը Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի եւ դաշնային այլ օրենքների կողմից սահմանված այլ դեպքերում (հոդվածի 1-ին մասի 14-րդ կետ: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-ը)

15.1. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցման լրացուցիչ հիմքեր `կես դրույքով անպարկեշտ (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 288-րդ հոդված)

15.2. Աշխատողների հետ աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում, ավարտական \u200b\u200bպայմանագիր, մինչեւ երկու ամսվա ընթացքում (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 292)

15.3. Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում պոմպային աշխատանքով զբաղվող աշխատողների հետ (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 296)

15.4. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցումը աշխատողի կողմից զբաղվող աշխատողի հետ `անհատ (արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 307)

15.5. Զբաղվածության պայմանագրի դադարեցումը անպարկեշտ հետ (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 312)

15.6 Կազմակերպության կազմակերպության կողմից զբաղվածության պայմանագրի դադարեցման լրացուցիչ պատճառներ (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 278)

15.8. Աշխատանքային աշխատողների կողմից աշխատանքային պայմանագրի դադարեցման լրացուցիչ հիմքեր (Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 336)

§տասնվեց. Աշխատողների որոշակի կատեգորիաների երաշխավորում է գործատուի նախաձեռնողի քննության մեջ

§17: TK RF- ը դատարանում աշխատանքի վերականգնման վերաբերյալ աշխատանքային վեճերի քննարկման մասին

Գլուխ VII. Աշխատանքային պայմանագիր եւ «փոխառված աշխատանք»

§ 1. Եռակողմ երկկողմանի ձկնորսական հարաբերությունների վրա հիմնված վերափոխում

§ 2. Բոլոր ռուսական արհմիությունները «փոխառված աշխատանքի» մասին

§ 3. «Փոխառված» աշխատանքի օգտագործման օրենսդրական կարգավորման արտաքին փորձը

Գլուխ VIII. Անհատական \u200b\u200bտվյալների աշխատողի պաշտպանություն

Ներքին աշխատանքի կանոնների կանոնների դասավորությունը * (21)

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Աշխատանքի ընդունման կարգը

3. Աշխատողի հիմնական իրավունքներն ու պարտականությունները

4. Գործատուի իրավունքներն ու պարտականությունները

5. Կողմերի պատասխանատվությունը զբաղվածության պայմանագրին

6. Աշխատանքային իրավունքի ինքնապաշտպանիչ աշխատողներ

7. Աշխատանքային ժամանակը

8. Աշխատանքային ժամանակի ռեժիմ

9. Հանգստի ժամանակը

10. Խրախուսական աշխատանքի համար

11. Կարգապահական վերականգնում

12. Աշխատավարձի վճարման ձեւեր, կարգադրություն, տեղ եւ ժամկետներ

13. Մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստում, վերապատրաստում եւ աշխատող

14. Կանանց կարգավորման, ընտանեկան պարտականություններ ունեցող անձանց առանձնահատկությունները

15. Աշխատողների աշխատանքային կարգավորման առանձնահատկությունները տասնութ տարեկանից ցածր

15. Կողմերի կողմից աշխատանքային պայմանագրի նյութական պատասխանատվություն

16. Զբաղվածության պայմանագրի փոփոխությունը

17. Աշխատանքի պայմանագրի դադարեցումը

Աշխատանքի պաշտպանության հանձնաժողովի (Հանձնաժողով) տրամադրման դասավորությունը * (37) __________________________________________________ (Կազմակերպության անվանումը)

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Կոմիտեի առաջադրանքներ

3. Կոմիտեի գործառույթները

4. Կոմիտեի իրավունքներ

Կառավարիչների, մասնագետների եւ աշխատողների միասնական որակավորման գրացուցակ

Կառավարիչների, մասնագետների եւ այլ աշխատակիցների աշխատավարձի չափը, որպես ընդհանուր կանոն, որոշվում է հիմնականում այն \u200b\u200bպաշտոնյան աշխատավարձի վճարված այս աշխատողների կողմից իրենց պաշտոնների համար կատարված կատարման համար վճարված: Այս առումով այս պարտականությունների հստակ ամրագրումը `դրանց բովանդակությունը, ծավալը, տեխնոլոգիաները եւ պատասխանատվությունը, առաջնային նշանակություն ունեն աշխատողների համար:

Յուրաքանչյուր դիրքի որակավորման բնութագրերը բաղկացած են երեք բաժիններից. «Պաշտոնական տուրքեր»; «Ես պետք է իմանամ» եւ «որակավորման պահանջները»:

«Պաշտոնական պարտականություններ» բաժինը պարունակում է հիմնական գործառույթների ցուցակ, որոնք կարող են լիցքավորվել ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն աշխատող, որը զբաղեցնում է այս պաշտոնը:

«Պետք է իմանա» բաժինը պարունակում է հատուկ գիտելիքների համար աշխատողի հիմնական պահանջները, ինչպես նաեւ կարգավորող իրավական ակտերի, մեթոդների եւ միջոցների իմացության մասին, որ աշխատողը պետք է կարողանա դիմել աշխատանքային պարտականություններ կատարելիս:

«Որակավորման պահանջները» բաժինը սահմանում է աշխատողի մասնագիտական \u200b\u200bպատրաստվածության մակարդակը, որն անհրաժեշտ է դրան տրված պարտականությունները եւ աշխատանքային աշխատանքային փորձը:

Որպես օրինակ, մենք տալիս ենք ռեժիսորի դիրքորոշման բնութագիրը (գլխավոր տնօրեն, կառավարում) *(1) .

Պաշտոնական տուրքեր: Կառավարվում է գործող օրենսդրության համաձայն, ձեռնարկության արտադրության եւ տնտեսական եւ տնտեսական գործունեությանն ամբողջ պատասխանատվությունն իրականացնելով ձեռնարկության, ինչպես նաեւ ֆինանսական եւ տնտեսական որոշումների կայացման, ինչպես նաեւ ֆինանսական եւ տնտեսական գործունեության հետեւանքների համար լիարժեք պատասխանատվություն: Իր գործունեության արդյունքները: Կազմակերպում է բոլորի աշխատանքը եւ արդյունավետ փոխազդեցությունը Կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, սեմինարների եւ արտադրության ստորաբաժանումները ուղղորդում են իրենց գործունեությունը արտադրության մշակման եւ բարելավման վերաբերյալ, հաշվի առնելով սոցիալական եւ շուկայական առաջնահերթությունները, բարելավելով ձեռնարկության արդյունավետությունը, արտադրանքի վաճառքի բարձրացումը, դրա համապատասխանությունը, դրա համապատասխանությունը Համաշխարհային ստանդարտներով `ներքին եւ արտաքին շուկան նվաճելու եւ բնակչության կարիքները բավարարելու ներքին ապրանքների համապատասխան տեսակների մեջ: Այն ապահովում է դաշնային, տարածաշրջանային եւ տեղական բյուջեների, պետական \u200b\u200bէքստրաբուդտեգատոր սոցիալական հիմնադրամների, մատակարարների, հաճախորդների, հաճախորդների եւ պարտատերերի, ներառյալ բանկի հաստատությունների, ինչպես նաեւ տնտեսական եւ աշխատանքային պայմանագրերի (պայմանագրերի) եւ բիզնեսի ծրագրերի (պայմանագրերի) եւ բիզնեսի ծրագրերի (պայմանագրերի) եւ բիզնեսի ծրագրերի իրականացումը: Կազմակերպում է արտադրական եւ տնտեսական գործունեություն, հիմնված վերջին տեխնոլոգիաների եւ տեխնոլոգիաների լայն օգտագործման, կառավարման եւ աշխատանքային կազմակերպության առաջադեմ ձեւերի, նյութական, ֆինանսական եւ աշխատուժի ծախսերի գիտական \u200b\u200bկարգի վերաբերյալ, ուսումնասիրելով շուկայի հնարավորությունը եւ լավագույն փորձը (ներքին եւ արտասահմանյան) Իր արտադրության տնտեսական արդյունավետության եւ որակյալ ապրանքների (ծառայություններ) բարելավելու համար արտադրության պաշարների ռացիոնալ օգտագործումը եւ բոլոր տեսակի ռեսուրսների տնտեսական ծախսերը: Ձեռնարկությունն ապահովելու համար միջոցներ է ձեռնարկում Որակյալ անձնակազմ, Նրանց մասնագիտական \u200b\u200bգիտելիքների եւ փորձի ռացիոնալ օգտագործումը եւ զարգացումը, ստեղծելով անվտանգ եւ բարենպաստ աշխատանքային եւ առողջության պայմաններ, շրջակա միջավայրի օրենսդրության պահանջներին համապատասխան: Ապահովում է ղեկավարության, եզակի եւ կոլեգիալության տնտեսական եւ վարչական մեթոդների ճիշտ համադրությունը `արտադրության արդյունավետությունը բարելավելու հարցերի, նյութական եւ բարոյական խթանների քննարկման եւ որոշման մեջ` յուրաքանչյուր աշխատողի կողմից նյութական հետաքրքրության եւ պատասխանատվության սկզբունքի օգտագործումը Աշխատանքը վստահված է նրան եւ ամբողջ թիմի արդյունքներին, աշխատավարձը ժամանակին վճարելով: Աշխատանքի կոլեկտիվների եւ արհմիութենական կազմակերպությունների հետ միասին, սոցիալական գործընկերության սկզբունքների, կոլեկտիվ պայմանագրի մշակման, եզրակացության եւ իրականացման հիման վրա, աշխատուժի եւ արտադրության կարգապահության համապատասխանությունը նպաստում է աշխատողների եւ աշխատողների եւ աշխատողների զարգացմանը ձեռնարկությունից: Ձեռնարկության ֆինանսական եւ տնտեսական եւ արդյունաբերական եւ տնտեսական գործունեությանն առնչվող հարցեր, իրեն տրամադրված օրենսդրության սահմաններում, հրահանգում է գործունեության առանձին ոլորտների անցկացում այլ պաշտոնատար անձանց `փոխտնօրեն, ձեռնարկությունների արտադրության միավորների եւ մասնաճյուղերի ղեկավարների , ինչպես նաեւ ֆունկցիոնալ եւ արտադրական միավորներ: Ապահովում է օրենքին համապատասխանությունը ձեռնարկության գործունեության եւ տնտեսական եւ տնտեսական հարաբերությունների իրականացման գործում, իրավական միջոցների կիրառում Ֆինանսական կառավարում Եվ գործելով շուկայական պայմաններում, պայմանագրային եւ ֆինանսական կարգապահության ամրապնդում, սոցիալ-աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորումը, ձեռնարկության ներդրումային գրավչությունը `ձեռնարկատիրական գործունեության շրջանակը պահպանելու եւ ընդլայնելու համար: Պաշտպանում է ձեռնարկության գույքի շահերը դատարանում, արբիտրաժային, կառավարության եւ կառավարման մարմիններում:

Պետք է իմանա. Օրենսդրական եւ կարգավորող իրավական ակտերը, որոնք կարգավորող ձեռնարկության արտադրական եւ տնտեսական եւ տնտեսական գործունեությունը, դաշնային, տարածաշրջանային եւ տեղական ինքնակառավարման մարմինների եւ կառավարման մարմինների որոշումները, որոնք որոշում են տնտեսության զարգացման առաջնահերթ ոլորտները եւ համապատասխան արդյունաբերությունը. Ձեռնարկության գործունեությանը վերաբերող այլ մարմինների մեթոդական եւ կարգավորող նյութեր. Ծրագիր, ձեռնարկության կառուցվածքի մասնագիտացում եւ առանձնահատկություններ. Արդյունաբերության եւ ձեռնարկությունների տեխնիկական, տնտեսական եւ սոցիալական զարգացման հեռանկարներ. ձեռնարկության արտադրական օբյեկտներ եւ կադրային ռեսուրսներ. Ձեռնարկությունների արտադրության տեխնոլոգիա; Հարկային եւ բնապահպանական օրենսդրություն. Արտադրության եւ տնտեսական եւ ֆինանսական բիզնեսի պլանների կազմման եւ համակարգելու կարգը Տնտեսական գործունեություն ձեռնարկություններ; ձեռնարկության տնտեսական կառավարման եւ կառավարման շուկայի մեթոդներ. Տնտեսական ցուցանիշների համակարգ, որը թույլ է տալիս ձեռնարկությանը որոշել իր դիրքը շուկայում եւ մշակել նոր շուկաներ մուտք գործելու ծրագրեր. Տնտեսական եւ տնտեսական եզրակացության եւ կատարման կարգը Ֆինանսական պայմանագրեր; Շուկայի կոնյունկտուրա; Համապատասխան արդյունաբերության գիտական \u200b\u200bեւ տեխնիկական առաջընթաց եւ առաջատար փորձ; ձեռնարկության տնտեսագիտության եւ ֆինանսների կառավարում, արտադրության եւ աշխատանքի կազմակերպում. Ոլորտային սակագնային պայմանագրերի մշակման եւ եզրակացության կարգը, կոլեկտիվ պայմանագրերը եւ սոցիալական կարգավորումը Աշխատանքային հարաբերություններ; աշխատանքային օրենսդրություն; Աշխատանքի պաշտպանության կանոններ եւ նորմեր:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200b(տեխնիկական կամ ինժեներական եւ տնտեսական) կրթություն եւ աշխատանքային փորձ `առնվազն 5 տարի արդյունաբերության արդյունաբերության համապատասխան պրոֆիլում բարձրակարգ դիրքերում:

Որակավորման բնութագրերը տրվում են մենեջերների, մասնագետների եւ այլ աշխատողների որակավորման գրացուցակում, որը հաստատվել է 1998 թ. Օգոստոսի 21-ին, որը գտնվել է 1998 թ. Օգոստոսի 21-ի աշխատանքի մասին: 2006 թ. Նոյեմբերի 7-ի Ռուսաստանի Դաշնությունից):

Որակավորման գրացուցակը պարունակում է երկու բաժին: Առաջին բաժնում ներկայացված են կառավարիչների, մասնագետների եւ այլ աշխատողների (տեխնիկական կատարողների) ընդհանուր արդյունաբերության դիրքերի որակավորման բնութագրերը, որոնք տարածված են ձեռնարկություններում, հաստատություններում եւ կազմակերպություններում, հիմնականում տնտեսության արդյունաբերական ոլորտներում, ներառյալ բյուջետային ֆինանսավորման ոլորտներում: Երկրորդ բաժինը պարունակում է հետազոտական \u200b\u200bհաստատություններում աշխատող աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը, որոնք աշխատում են հետազոտական \u200b\u200bհաստատություններում, դիզայնը, տեխնոլոգիական, դիզայն եւ հետազոտական \u200b\u200bկազմակերպություններում, ինչպես նաեւ խմբագրական հրատարակչական ստորաբաժանումներում:

Նշված գրացուցակը մշակվել է աշխատողների երեք կատեգորիաների դասակարգման համաձայն, ղեկավարներ, մասնագետներ եւ այլ աշխատողներ (տեխնիկական կատարողներ): Աշխատակիցներին կատեգորիաների վերագրումը կատարվում է, կախված գերակշռող կատարված աշխատանքների բնույթից, որոնք կազմում են աշխատողի աշխատանքը (կազմակերպչական եւ վարչական, վերլուծական եւ կառուցողական, տեղեկատվական եւ տեխնիկական):

Աշխատակիցների անունները, որոնց ընտրական բնութագրերը ներառված են գրացուցակում, ստեղծվում են աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների գրառումների բոլոր ռուսերեն դասակարգմանը եւ Սակագների արտանետումներ Ok-016-94 (OkpDTR) (ինչպես փոփոխված է: Փոփոխություններ 5/2004 OKPDTR, հաստատված: Ռոստեչրեգուլյացիա), որն ընդունվել է 1996 թվականի հունվարի 1-ից:

Նկարագրվածի հետ կապված, ուշադրություն դարձրեք ընթերցողներին այն փաստի, որ ըստ արվեստի: 57 Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի «աշխատանքային պայմանագրի բովանդակությունը», եթե դաշնային օրենքների համաձայն, որոշակի պաշտոնների, մասնագիտությունների, մասնագիտությունների կատարման հետ կապված աշխատանքների կատարմամբ, կապված է փոխհատուցման եւ նպաստների տրամադրման հետ կամ առկայության մասին: Սահմանափակումները, այս գրառումների, մասնագիտությունների կամ մասնագիտությունների եւ որակավորման պահանջների անունները պետք է համապատասխանեն որակավորման գրացուցակներում նշված անուններին եւ պահանջներին, որոնք հաստատվել են Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից սահմանված կարգով:

Այսպիսով, եթե, օրինակ, մասնագետի վարձատրությունը `արվեստի համաձայն: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 147-ը իրականացվում է աշխատանքի աճող չափով Վնասակար պայմաններ Աշխատանքը, գործատուն պարտավոր է առաջնորդվել ղեկավարների, մասնագետների եւ այլ աշխատողների որակավորման գրացուցակում ընդգրկված որակավորման գրացուցակում, այսինքն, դիրքի, մասնագիտության, մասնագիտության եւ որակավորման պահանջների անվանումը, պետք է լինի որակավորման բնութագիր:

Եթե \u200b\u200bայս պաշտոնում աշխատանքի կատարմամբ դաշնային օրենքների համաձայն, մասնագիտությունը կապված չէ փոխհատուցման եւ օգուտների տրամադրման հետ (աշխատանքային վճարման ավելացում, լրացուցիչ արձակուրդի, բուժական եւ կանխարգելիչ սննդի ապահովում եւ այլն) կամ այլն Սահմանափակումների առկայությունը, գործատուն անվճար է ընտրության համար `առաջնորդվելով կամ առաջնորդվելով տրված որակավորման բնութագրմամբ: Այլ կերպ ասած, գործատուն իրավունք ունի ինքնուրույն որոշում կայացնել այդ մասին գրառման, մասնագիտության, մասնագիտության եւ որակավորման պահանջների մասին:

Կառավարիչների, մասնագետների եւ այլ աշխատողների որակավորման տեղեկատու գրքի գործնական կիրառմամբ անհրաժեշտ է հիշել հետեւյալը:

1. Գրացուցակը չի պարունակում ածանցյալ դիրքերի որակավորման բնութագրերը (ավագ եւ առաջատար մասնագետներ, ինչպես նաեւ գերատեսչությունների ղեկավարների տեղակալներ): Այս աշխատակիցների պաշտոնական պարտականությունները, նրանց գիտելիքների եւ որակավորման պահանջները որոշվում են համապատասխան հիմնական դիրքի բնութագրերի հիման վրա, տեղեկատու գրքում: Միեւնույն ժամանակ, պետք է հիշել, որ «Ավագ» անվանումը հնարավոր է «ավագ» անվանումը, պայմանով, որ աշխատողը, գրասենյակի կողմից տրամադրված պարտականությունների կատարման հետ միասին, առաջնորդում է իրեն ենթակայության առաջնորդներին:

«Ավագ» -ի դիրքը կարող է ստեղծվել բացառության տեսքով եւ աշխատողի անմիջական ներկայացման գործում կատարողների բացակայության դեպքում, եթե դրա վրա պարտադրված են աշխատանքի ղեկավարության կառավարման գործառույթները:

Մասնագետի պաշտոնների համար, ըստ որի, նախատեսվում է որակավորման կատեգորիաներ, «Ավագ» պաշտոնական անվանումը կիրառելի չէ: Այս դեպքերում ենթակաների կառավարման կառավարման գործառույթները պարտադրվում են մասնագետի որակավորման կատեգորիայի վրա (մասնագետների որակավորող կատեգորիաների համար, կտեսնեք տեքստը):

Պաշտոնական տուրքերը «առաջատար» սահմանված են մասնագետների համապատասխան գրառումների բնութագրերի հիման վրա: Բացի այդ, նրանց վստահված է ձեռնարկության, հաստատությունների, կազմակերպությունների կամ նրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումների գործունեության մեկի ղեկավարի եւ պատասխանատու կատարողի գործառույթներին կամ գերատեսչություններում ստեղծված կատարողների խմբերի խմբերի մեթոդական կառավարմանն է (Բյուրո): Առաջատար փորձագետների անհրաժեշտ փորձի պահանջները 2-3 տարի աճում են I Որակավորման մասնագետների մասնագետների համար նախատեսվածների հետ:

Պաշտոնական տուրքերը, գիտելիքների պահանջները եւ կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների տեղակալների որակավորումները որոշվում են ղեկավարների համապատասխան դիրքերի բնութագրերի հիման վրա:

2. Մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերում նախատեսված է նույն դիրքում, առանց իր անունը փոխելու, ներխուժման որակավորման կատեգորիա աշխատելու: Մասնագետների վարձատրության համար որակավորման կատեգորիաները սահմանում են ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության ղեկավարը:

Միեւնույն ժամանակ, աշխատողի անկախության աստիճանը հաշվի է առնվում պաշտոնական պարտականությունները կատարելիս, որոշված \u200b\u200bէ աշխատանքի ընդունված որոշումների, աշխատանքի արդյունավետության եւ որակի նկատմամբ, ինչպես նաեւ մասնագիտական \u200b\u200bգիտելիքներն է մասնագիտությամբ աշխատանքային փորձով եւ այլն:

Որպես օրինակ, մենք տալիս ենք պահանջներ դիզայներների ինժեների (դիզայներների) որակավորման համար, որը սահմանվել է այս դիրքի որակավորման բնութագրերում:

Ինժեներ, ավելի բարձր Մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն Առանց փորձի ներկայացման աշխատանքների ներկայացման:

3. Բաժանմունքների ղեկավարների (ղեկավարների) գրառումների որակավորման բնութագրերը հիմք են հանդիսանում պաշտոնական պարտականությունները, գիտելիքների պահանջները եւ որակավորումները որոշելու համար:

4. Որակավորման բնութագրերը կարող են կիրառվել որպես ուղղակի գործողությունների կարգավորող փաստաթղթեր կամ հիմք հանդիսանալ ներքին կազմակերպչական եւ վարչական փաստաթղթերի զարգացման համար - Պաշտոնական ցուցումներՊարունակում է աշխատողների պաշտոնական պարտականությունների կոնկրետ ցուցակը, հաշվի առնելով արտադրության, աշխատանքի եւ կառավարման կազմակերպման, ինչպես նաեւ նրանց իրավունքներն ու պատասխանատվությունը: Անհրաժեշտության դեպքում որոշակի դիրքի բնութագրերում ներառված պարտավորությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների շրջանում:

Որակավորման բնութագրերը ներկայացնում են յուրաքանչյուր աշխատանքի դիրքի առավել բնորոշ: Հետեւաբար, աշխատանքի նկարագրություններ մշակելիս թույլատրվում է հստակեցնել աշխատանքների ցուցակը, որոնք առանձնահատուկ են համապատասխան դիրքորոշման համար հատուկ կազմակերպչական պայմաններում, եւ ստեղծվում են աշխատողների հատուկ հատուկ վերապատրաստման պահանջներ:

5. Կազմակերպությունը բարելավելու եւ աշխատանքի արդյունավետության բարելավմանն ուղղված միջոցառումների անցկացման գործընթացում հնարավոր է ընդլայնել աշխատողների պատասխանատվության շրջանակը `համեմատած համապատասխան բնութագրերի հետ: Այս դեպքերում, առանց պաշտոնական անունը փոխելու, աշխատողը կարող է վստահվել բարդություններին հավասար այլ պաշտոնների բնութագրերով նախատեսված այլ պաշտոնների բնութագրերով, որոնց իրականացումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն եւ որակավորում:

6. Որակավորման բնութագրերի պահանջներով աշխատողների իրական պարտականությունների եւ որակավորման որակավորման համապատասխանությունը որոշվում է ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից `սերտիֆիկացման ընթացակարգի ընթացակարգի վերաբերյալ ընթացիկ հայտարարության համաձայն: Միեւնույն ժամանակ, հատուկ ուշադրություն է դարձվում աշխատանքի որակական եւ արդյունավետ կատարմանը:

7. Որակավորումների պահանջներով սահմանված աշխատանքի հատուկ դասընթաց կամ փորձ չունեցող անձինք, բայց բավարար են Գործնական փորձ Եվ որակապես եւ լիարժեք նշանակված ծառայողական պարտականություններ կատարելը, բացառության կարգով ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոններում, ինչպես նաեւ նրանք, ովքեր ունեն հատուկ դասընթացներ եւ աշխատանքային փորձ:

8. Գրացուցակը ներառում է զանգվածային դիրքերի որակավորման բնութագրերը, որոնք տարածված են տնտեսության բոլոր ոլորտների համար, ամենատարածված գործնականում: Անհատական \u200b\u200bարդյունաբերություններին հատուկ գրառումների որակավորման բնութագրերը մշակվում են նախարարությունների (գերատեսչությունների) կողմից եւ հաստատվում են սահմանված կարգով:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը 2002 թ. Հոկտեմբերի 31-ին, 2002 թ. Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը (հաստատելով դա), որ ղեկավարների, մասնագետների եւ աշխատակիցների որակավորման միասնական գրացուցակը բաղկացած է կառավարման իրավասու բնութագրերից, աշխատատեղերի պարտականություններ եւ պահանջներ, որոնք պարունակում են աշխատանքի պարտականություններ եւ այդ աշխատակիցների որակավորում եւ պահանջներ:

Այս որոշումը վստահվել է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքի եւ սոցիալական զարգացման նախարարությանը, դաշնային մարմինների հետ համատեղ կազմակերպելու համար: Գործադիր իշխանությունԴա վստահված է տնտեսության համապատասխան արդյունաբերության (ենթաբաժնում) գործունեության (ենթաբաժնում) ղեկավարության կառավարման, կարգավորման եւ համակարգման հետ, մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատողների մեկ որակավորման գրքի մշակման եւ դրանց կիրառման կարգի մշակմանը, ինչպես նաեւ դրանց կիրառման կարգը Հաստատեք նշված տեղեկատուի եւ դրա կիրառման կարգը:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից նշված հրամանագրի համաձայն, Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարությունը 2004 թ. Փետրվարի 9-ին որոշեց, որ 2004 թ. Փետրուարը հաստատեց մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատակիցների մեկ որակավորման մասին տեղեկատու գրքի կիրառման կարգը: Նշված կարգը հիմնականում կրկնում է բաժնի տեքստը » Ընդհանուր դրույթներ«Կառավարիչների, մասնագետների եւ այլ աշխատողների որակավորման տեղեկագիր:

Այս հոդվածում մենք կքննարկենք աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ (ETKS): Մենք տալիս ենք Etks- ի սահմանումը եւ բացատրում է այլ տեղեկատու գրքերից եւ մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշներից Etks- ի տարբերությունը: Մենք վերլուծելու ենք «Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետ» Etks «Մասնագետը» եւ, իհարկե, ասեք, թե ինչպես պետք է օգտագործվի ETKS աշխատանքային պաշտպանության մասնագետը իր արտադրական գործունեության մեջ:

Տեսնելու համար, թե ինչպիսին է Etks մասնագետը Աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում

Այսպիսով, սկսենք ...

Ինչ է Etks մասնագետը աշխատուժի պաշտպանության ոլորտում:
Որն է ETK- ներից Etks- ի տարբերությունը:

Երկրում բոլոր հնարավոր մասնագիտությունները միավորելու համար պետությունը մշակել եւ իրականացրել է մասնագիտությունների տեղեկատու գրքերը, որոնք պարբերաբար թարմացվում են, կախված նոր մասնագիտությունների, տեխնոլոգիաների կամ որոշ ուրիշների հնության առաջացումից:

Ռուսաստանում կան երկու հիմնական տեղեկատու գրքեր, որոնք պետք է առաջնորդվեն ցանկացած ձեռնարկությունում կամ կազմակերպությունում զբաղվածությամբ: Երկու տեղեկանքը, որը հաստատվել է 2002 թ. Հոկտեմբերի 31-ին, 2002 թ. Հոկտեմբերի 31-ին Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության հրամանագրով եւ օրինական է.

1. Etks. - Աշխատողների աշխատանքի եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ:
2. eks- մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատողների որակավորման մեկ գրացուցակ: (EKD- ը այս գրացուցակի մեկ այլ անուն է)

Մեկ սակագնային որակավորման գրացուցակ (ETKS) - Սա կարգավորող փաստաթղթերի մեծ հավաքածու է, համակցված հատորները, որոնք նախատեսված են բացառապես դասակարգման համար Աշխատողների մասնագիտություններ.

Կառավարիչների, մասնագետների եւ աշխատողների (EKS) միասնական որակավորման գրացուցակ - Սա նախատեսված է կարգավորող փաստաթղթերի հավաքածու Ոչ աշխատանքային մասնագիտությունների համար, մասնավորապես, մենեջերներ, աշխատակիցներ եւ բոլոր տեսակի մասնագետներ:

Այսպիսով, երկու տեղեկատու գրքեր փակում են բոլոր հնարավոր մասնագիտությունները:

Հարցը ծագում է. Երկու տեղեկատու գրքերից որ մեկն է աշխատուժի մասնագետի մասնագիտություն փնտրելու համար:

Ճիշտ պատասխան: EKS գրացուցակում !!!

Հարկ է նշել, որ որպես այդպիսի Etks մասնագետ Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետ գոյություն չունի: Ի վերջո, այս գրացուցակը նախատեսված է միայն աշխատողների մասնագիտությունների համար: Հետեւաբար, երբ ինչ-որ մեկը խոսում է Աշխատանքի պաշտպանության Etks մասնագետի մասին, անհրաժեշտ է հիշել դա Մենք խոսում ենք Աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում EKS մասնագետի մասին: Այնպես որ, դա խառնաշփոթ չի առաջանում, ապագայում մենք կկոչենք ցանկացած «Etks» տեղեկատու գրք:

ETKS (EKS) մասնագիտական \u200b\u200bմասնագետ - Սա է այն պաշտոնական փաստաթուղթը, որը ներդրվել է

Ինչ է etks?

Սակագնային որակավորման միասնական գրացուցակը կիրառվում է.

1. Աշխատողներին եւ աշխատողներին սակագնային արտանետումների հանձնարարություն (Ըստ սկզբունքի, ավելի բարդ գործն է, այնքան բարձր է կատեգորիան, 143-րդ հոդված Աշխատանքի կոդ Rf);
2. Քաղաքացիական ծառայողների աշխատավարձի սահմանում (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 144-րդ հոդված).
3. Մասնագիտությունների սակագներ եւ հաշվառում, որի վրա տրամադրվում են պետության առավելությունները եւ փոխհատուցումը (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 57-րդ հոդված):

Իհարկե, ոչ միայն պետական \u200b\u200bկառույցները պետք է կիրառեն Etks: Առեւտրային կազմակերպություններ Պետք է օգտագործել մասնագիտության գրացուցակը իրենց նպատակների համար:

Նախ, գրացուցակի օգնությամբ շատ հարմար է սահմանել աշխատողների պաշտոնական ցուցումներ, քանի որ Մասնագիտությունն ամբողջությամբ նկարագրված է ETC- ում, որը պետք է կազմի աշխատող, որոնք պետք է ունենան գիտելիքներ եւ հմտություններ եւ այլն:

Երկրորդ, ընկերության ղեկավարը շատ հարմար է բոլոր աշխատակիցներին «տարածել» որակավորումները եւ իր ձեռնարկության աշխատավարձի համակարգ կառուցել, յուրաքանչյուր աշխատողի որակավորման մակարդակի հիման վրա:

Երրորդ, Etks- ի օգնությամբ հնարավոր է պետական \u200b\u200bհարաբերություններ կառուցել պետության հետ, արդարացնել հարկերի փոխանցումը, ստանալով պետություն: Սուբսիդիաներ եւ այլն:

Անհրաժեշտ է ETKS Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետ, որպեսզի իր դիրքը համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

Ինչպես կիրառել ETKS աշխատանքային պաշտպանության մասնագետ իր գործունեության մեջ:

Ինչպես ասացի, ETKS (EKS, EKD) Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետը կարգավորող փաստաթուղթ է, որը ներկայացված է

Աշխատանքի պաշտպանության ժամանակ ETKS մասնագետը բաղկացած է բաժիններից.
1-ին բաժնում Ներկայացվում են ընդհանուր տեղեկատվություն:
Երկու բաժնում Տեղեկատվություն է տրամադրվում գլխի եւ Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետի պաշտոնների վերաբերյալ: Բաժինում նշվում է հաղորդագրությունների ճիշտ անվանումը, գլխի եւ մասնագետի պաշտոնական պարտականությունները, թե ինչ գիտելիքներից հմտությունները պետք է ունենան մասնագետ կամ կառավարիչ եւ ինչ պահանջներ:

Ինչ պետք է անի աշխատանքային պաշտպանության մասնագետը `համաձայն Etks- ին:
Առաջին հերթին, Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետը պետք է վերափոխի իր աշխատանքի նկարագրությունը եւ վերամիավորվի իր պայմանագիրը կազմակերպության հետ `նոր պահանջների համաձայն, փոփոխություններ կատարեք աշխատակազմի եւ այլնի վրա: Այսպիսով, եթե աշխատուժի պաշտպանության մասնագիտությունը կոչվել է «Աշխատասերություն», այժմ մասնագիտությունը պետք է կանչվի «Աշխատանքի պաշտպանության ծառայության պետ», կամ «Մասնագիտական \u200b\u200bանվտանգության մասնագետ» եւ Ներառյալ Etks «Աշխատանքի պաշտպանության ինժեներ» կամ ETKS «Արդյունաբերական անվտանգության ինժեներ» - գոյություն չունեն: (Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության կարգը `05/15/2013 թիվ 205):

Անհրաժեշտ է նաեւ հատուկ ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի որոշ գործառույթներ փոխվել են, եւ ամենակարեւորը, հայտնվել են մասնագիտության համար նոր պահանջներ:

Այսպիսով, Աշխատանքի պաշտպանության ծառայության ղեկավարի պաշտոնը պարտադրում է կրթության պահանջներ: Այս պաշտոնում աշխատելու համար ծառայության ղեկավարը պետք է ունենա կամ ցանկացած բարձրագույն կրթություն, մինչդեռ աշխատանքի պաշտպանության ծառայության ղեկավարը պետք է ունենա հինգ տարվա աշխատանքային փորձ այս ոլորտում:

Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետի դիրքը ներկայացվում է կրթության նույն պահանջները: Որպես մասնագետի համար անհրաժեշտ է ունենալ բարձրագույն կրթություն աշխատանքային պաշտպանության համար: Եվ նման բացակայության դեպքում վերապատրաստումը թույլատրվում է միջնակարգ կրթության առկայության մեջ (ուժի մեջ է աշխատուժի մասնագետի համար, ով չունի որեւէ կատեգորիա):

Որոնք են օրենքները առաջնորդվելու աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի կողմից: Etks կամ մասնագիտական \u200b\u200bչափանիշներ:

Այն փաստի շնորհիվ, որ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի համաձայն, 2016 թվականի հուլիսի 01-ից նրանք ուժի մեջ են մտնում եւ պարտադիր են օգտագործման համար (վավեր), աշխատանքային պաշտպանության ոլորտում մասնագետները հարցնում են, թե ինչն է առաջնորդվում Etks- ի կամ Պրոֆեսորներ:
Մենք կփորձենք պատասխանել այս հարցին:

Այժմ Etks եւ Professandards- ը գոյություն ունի կարգավորող փաստաթղթեր, որոնք պետք է կիրառվեն իրենց գործունեության մեջ աշխատուժի մասնագետ: Բավական է սովորել, որում Մեստոստի նախարարությունը վերաբերում է Էտչերին եւ Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտներորպես հիմնարար փաստաթղթեր:

Չնայած այն հանգամանքին, որ երկու փաստաթղթեր ունեն այլ կառուցվածք, երկու փաստաթղթերում նշված տեղեկատվությունը գրեթե նույնական է: Ստացվում է, որ պրոֆեսորները առավել մոտ են տեղեկատու գրքերին եւ պարունակում են ավելի շատ նշված տեղեկատվություն: Ինչու է դա տեղի ունենում:

Մեր կարծիքով, դա այն է, որ պետությունը ցանկանում է համատեղել Etks- ի եւ EKS- ի երկու տեղեկատու գրքերը եւ գալ մեկ ստանդարտ, մեկ միասնական տեղեկատու գիրք ստեղծելու համար մեկ դասակարգման մեկ դասակարգման համար: Նրանք: Բոլոր մասնագիտության դիրեկտորիաները աստիճանաբար փոխարինվում են պրոֆեսորադասախոսներով:

ETK- ների աշխատողների աշխատողների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գր գիրք պարունակում է 8 բիթանոց գնահատման մասշտաբ: Կառավարիչների, մասնագետների եւ աշխատողների (EKS) մեկ որակավորման գրքի համար. Մասնակիցը կարող է լինել իրենց սեփականը, կախված մասնագիտությունից: Ինչ վերաբերում է դասախոսներին, ապա առանց բացառության, գոյություն ունի 9-բիթանոց որակավորման մասշտաբի սանդղակ:

Հետեւաբար, պրոֆեսիոնալներն ավելի միասնական են եւ թույլ են տալիս համեմատել աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի որակավորման մակարդակը ցանկացած այլ մասնագիտության որակավորման մակարդակով:

Օրինակ, ըստ ETKS «Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետի», աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի մասնագիտությունը որակավորում է «Մասնագետ», «Լիցքաթափման մասնագետ 2», «Աշխատանքի պաշտպանության ծառայության պետ» « Դրա հիման վրա անհնար է համեմատել աշխատանքային պաշտպանության մասնագետի մակարդակը ցանկացած այլ մասնագիտության մակարդակով, քանի որ Այս որակավորումը տարածվում է միայն Աշխատանքի պաշտպանության մասնագետների համար:

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության կանոնակարգի 5.2.52-րդ կետի համաձայն, հաստատվել է 2004 թ. Հունիսի 30-ին, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության հրամանագրով (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության վերաբերյալ , 2004, թիվ 28, արվեստ. 2898; 2005, N 2, արվեստ: 162; 2006, N 19, արվեստ: 2080; Թիվ 11, հոդված 1555; Արվեստ. 2713; N 42, արվեստ: 4825; N 46; Արվեստ. 5337; N 48; Art. , Արվեստ. 1427, 1434; N 33; Արվեստ. 4083 4088; N 43; N 43, Art. N 45; N 45; 2010, N 4, Art. 1225; N 25; 3167; N 26, արվեստ: 3350; N 31, 4251) Պատվեր:

Հաստատել մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատողների մեկ ընտրական գրացուցակ, «Կրթության աշխատողների գրառումների որակավորման բնութագրերը» բաժնի «Կրթության աշխատողների որակավորման բնութագրերը»:

Նախարար Թ. Գոլիկովա

դիմում

Կառավարիչների, մասնագետների եւ աշխատողների միասնական որակավորման գրացուցակ

Բաժին «Կրթության աշխատողների որակավորման բնութագրերը»

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Կառավարիչների, մասնագետների եւ աշխատողների մեկ ընտրական իրավունքի գրքի «Ուսուցիչների աշխատակիցների որակավորման բնութագրերը» (այսուհետ `անդրադարձել եւ սինտրինատիվ ձեւեր:

2. «Ուսուցիչների գրառումների որակավորման բնութագրերը» բնորոշումը բաղկացած է չորս բաժիններից. I - «Ընդհանուր դրույթներ», II - «Դիրքեր», III - "Posts" Մանկավարժական աշխատողներ«IV -« Կրթական եւ օժանդակ անձնակազմի գրառումներ »:

3. Որակավորման բնութագրերը կիրառվում են որպես կարգավորիչ փաստաթղթեր կամ հիմք են հանդիսանում աշխատատեղերի աշխատանքային պարտականությունների հատուկ ցուցակը պարունակող աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար, հաշվի առնելով աշխատանքի եւ կառավարման իրավունքի, պատասխանատվության եւ իրավասությունների բնութագրերը աշխատակիցներ: Անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի դիրքի որակավորման բնութագրերում ներառված պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների շրջանում:

4. Յուրաքանչյուր դիրքի որակավորումը ունի երեք բաժին. «Պաշտոնական տուրքերը», «պետք է իմանան» եւ «որակավորման պահանջները»:

«Պաշտոնական պարտականությունները» բաժինը պարունակում է հիմնական աշխատանքային գործառույթների ցուցակը, որոնք կարող են լիարժեք կամ մասնակիորեն նշանակվել այդ պաշտոնը զբաղեցնելու աշխատակցին, հաշվի առնելով աշխատողի դիրքորոշումների տեխնոլոգիական համասեռությունն ու փոխկապակցվածությունը:

«Պետք է իմանա» բաժինը պարունակում է աշխատողի հիմնական պահանջները հատուկ գիտելիքների, ինչպես նաեւ օրենսդրական եւ կարգավորող այլ իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների եւ այլ փաստաթղթերի, մեթոդների եւ միջոցների մասին գիտելիքների մասին ,

«Որակավորման» կողմից նույնականացվում են «Որակավորման պահանջներ» բաժնում, կրթական փաստաթղթերի կողմից հաստատված աշխատողի մասնագիտական \u200b\u200bպատրաստման մակարդակը, ինչպես նաեւ աշխատանքային փորձի պահանջները:

5. Աշխատատեղի նկարագրություններ մշակելիս թույլատրվում է հստակեցնել աշխատանքների ցանկը, որոնք առանձնահատուկ են համապատասխան դիրքի հատուկ դիրքի համար հատուկ կազմակերպչական եւ մանկավարժական պայմաններում , վերապատրաստման դասընթացների ուսանողներ, փոխելով կրթական գործընթացի ռեժիմը սանիտարական-համաճարակաբանական, կլիմայական եւ այլ հիմքերով եւ այլն), ինչպես նաեւ աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ վերապատրաստման պահանջների հաստատում:

6. Կազմակերպությունը բարելավելու եւ հաստատության աշխատողների աշխատանքի արդյունավետության բարձրացման համար հնարավոր է ընդլայնել իրենց պարտականությունների շրջանակը `համեմատած համապատասխան որակավորման բնութագրերի հետ: Այս դեպքերում, առանց պաշտոնական անունը փոխելու, աշխատողին կարող է վստահվել դժվարության գործի բովանդակությանը մոտ այլ գրառումների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարմամբ, որի իրականացումը չի պահանջում մեկ այլ մասնագիտություն եւ որակավորում ,

7. Աշխատողի գրառումների համար աշխատատեղերի տեղերի համար աշխատանքի նկարագրություններ մշակելիս, ինչպես նաեւ տնտեսական գործունեության այլ տեսակների (բժշկական աշխատողներ, մշակութային աշխատողներ, գծապատկերներ, գրադարանի աշխատողներ) , եւ այլն), աշխատողների համապատասխան գրառումների համար տրամադրված որակավորման բնութագրերը կիրառվում են հատուկ կազմակերպչական եւ մանկավարժական պայմաններում համապատասխան դիրքորոշում ունեցող աշխատողների համապատասխան գրառումների համար:

8. Կիրառվում է «Ավագ» անվանումը, պայմանով, որ աշխատողը, պաշտոնի պաշտոնում տրամադրված պարտականությունների կատարման հետ մեկտեղ, իր գործադիրի ենթակայության կատարմամբ: «Ավագ» -ի դիրքը կարող է ստեղծվել բացառության տեսքով եւ աշխատողի անմիջական ներկայացման գործում կատարողների բացակայության դեպքում, եթե դրա վրա պարտադրված են աշխատանքի ղեկավարության կառավարման գործառույթները:

9. «Որակավորման պահանջներ» բաժնում ստեղծված աշխատանքի հատուկ պատրաստում կամ փորձ չունեն, բայց ունեն բավարար գործնական փորձ եւ իրավասություն որակապես եւ ներսում լի Նրանց հանձնարարված պաշտոնական պարտականությունները, ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ, բացառության կարգով կարող են նշանակվել համապատասխան հաղորդագրությունների, այնպես էլ հատուկ վերապատրաստման եւ աշխատանքային փորձ ունեցող անձանց համար:

II. Գործադիրների դիրքերը

Ուսումնական հաստատության ղեկավար (ռեժիսոր, ղեկավար, պետ)

Պաշտոնական տուրքեր:Նա ղեկավարում է ուսումնական հաստատության կառավարումը `համաձայն օրենքների եւ կարգավորող այլ իրավական ակտերի, ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը: Ապահովում է ուսումնական հաստատության համակարգային կրթական (կրթական եւ տնտեսական (կրթական եւ տնտեսական (արտադրություն) աշխատանքներ: Ապահովում է դաշնային պետության իրականացումը Կրթական ստանդարտ, պետական \u200b\u200bդաշնային պահանջներ: Ձեւավորում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) զորակազմը, ապահովում է կրթական գործընթացի ընթացքում նրանց կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը, ուսանողների (ուսանողների, երեխաների) եւ ուսումնական հաստատության աշխատողների իրավունքների եւ ազատությունների պահպանումը Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը: Որոշում է ուսումնական հաստատության զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ են կայացնում Ծրագրային ապահովման պլանավորում Նրա աշխատանքը, տարբեր ծրագրերում եւ նախագծերում ուսումնական հաստատության մասնակցությունը ապահովում է կրթական գործընթացի պայմանների, կրթական ծրագրերի, կրթական հաստատության գործունեության արդյունքների եւ կրթության որակի արդյունքների համապատասխանությունը կրթության որակը ուսումնական հաստատությունում: Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կրթության որակի գնահատման օբյեկտիվություն: Ուսումնական հաստատության եւ հասարակական կազմակերպությունների խորհրդի հետ միասին այն ապահովում է ուսումնական հաստատության զարգացման, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի մշակման, ուսումնական ծրագրի, ուսումնական ծրագրերի, կարգապահության եւ կանոնակարգերի մշակման ծրագրերի մշակում, հաստատում եւ իրականացում ուսումնական հաստատության ներքին աշխատուժի կարգավորում: Ստեղծում է նորարարության պայմաններ, ապահովում է ուսումնական հաստատությունների նախաձեռնությունների ձեւավորումը եւ իրականացումը `ուղղված ուսումնական հաստատության աշխատանքի բարելավմանը եւ կրթության որակի բարելավմանը, աջակցում է թիմում բարենպաստ բարոյահոգեբանական կլիման: Իր լիազորությունների շրջանակներում այն \u200b\u200bտնօրինվում է բյուջետային միջոցներով, ապահովում է դրանց օգտագործման արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը: Ստեղծված միջոցների շրջանակներում աշխատուժի վարձատրության հիմնադրամը ձեւավորվում է հիմնական եւ խթանող մասի իր բաժնի միջոցով: Հաստատում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքը եւ աշխատակազմը: Լուծում է կադրային, վարչական, ֆինանսական, տնտեսական եւ այլ հարցեր `ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան: Իրականացնում է շրջանակների ընտրությունը եւ տեղաբաշխումը: Ստեղծում է պայմաններ աշխատողների հմտությունների շարունակական բարելավման համար: Ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների աշխատավարձերի ստեղծում, ներառյալ խթանող մասը աշխատավարձի աշխատավարձի աշխատավարձերը (աշխատավարձերը (աշխատավարձը) վճարումը `կոլեկտիվ պայմանագրով սահմանված աշխատավարձի աշխատավարձի պատճառով աշխատավարձի աշխատավարձի պատճառով Ներքին աշխատանքային կանոնակարգի կանոններ, Աշխատանքային պայմանագրեր, Միջոցներ է ձեռնարկում անվտանգության եւ աշխատանքային պայմանների ապահովման համար, որոնք բավարարում են աշխատանքի պահպանության պահանջները: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատությունը որակյալ անձնակազմի կողմից, իրենց մասնագիտական \u200b\u200bգիտելիքների եւ փորձի հետ կապված ռացիոնալ օգտագործումը եւ զարգացումը, ապահովում է պահուստային շրջանակների ձեւավորումը փոխարինման համար Թափուր տեղեր ուսումնական հաստատությունում: Կազմակերպում եւ համակարգում է բարձրորակ աշխատանքների նկատմամբ աշխատողի մոտիվացիայի բարելավմանն ուղղված միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ դրանց նյութական խթանների հիման վրա `կրթական հաստատությունում աշխատուժի հեղինակությունը բարձրացնելու եւ աշխատանքի կարգապահության ամրապնդում: Ստեղծում է պայմաններ, որոնք ապահովում են աշխատողների մասնակցությունը ուսումնական հաստատության կառավարման գործում: Տանում է տեղական Կանոնակարգ Աշխատանքի իրավունքի կանոններ պարունակող ուսումնական հաստատություններ, ներառյալ աշխատավարձի համակարգի ստեղծման վերաբերյալ, հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի կարծիքը: Ծրագրերը համակարգելու եւ վերահսկում են ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների, մանկավարժական եւ այլ աշխատողների աշխատանքը: Ապահովում է արդյունավետ փոխգործակցություն եւ համագործակցություն պետական \u200b\u200bմարմինների, տեղական ինքնակառավարման, կազմակերպությունների, հասարակության, հասարակության, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), քաղաքացիներին: Ներկայացնում է կրթական հաստատություն պետության, քաղաքապետարանի, հանրային եւ այլ մարմինների, հաստատություններում, այլ կազմակերպություններում: Խթանում է ուսուցիչների (մանկավարժական), հոգեբանական կազմակերպությունների եւ մեթոդական ասոցիացիաների, հանրային (ներառյալ երեխաների եւ երիտասարդական) կազմակերպությունների գործունեությունը: Ապահովում է կրթական բազայի դիտարկումը, անվտանգությունը եւ համալրումը, սանիտարական եւ հիգիենիկ ռեժիմի կանոններին եւ փաստաթղթերի պաշտպանության, հաշվապահության եւ պահպանման կանոններին, ֆինանսական եւ նյութական ռեսուրսների լրացուցիչ աղբյուրների կանոնադրությամբ նախատեսված գործողությունների ներգրավում: Ներկայացնում է տարեկան զեկույցի հիմնադիրին `ֆինանսական եւ նյութական ռեսուրսների ընդունման, ծախսերի, ընդհանուր հաշվետվության վերաբերյալ` կրթական հաստատության գործունեության մասին: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Պետական \u200b\u200bեւ քաղաքային կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» եւ մանկավարժական դիրքերում աշխատանքային փորձ եւ աշխատանքային փորձի աշխատանքային փորձ, կամ ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն պետության բնագավառում եւ Քաղաքային բաժանմունք կամ կառավարում եւ տնտեսագիտություն եւ աշխատանքային փորձ `առնվազն 5 տարի մանկավարժական կամ ավագ դիրքերում:

Ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալ (ղեկավար, ղեկավար, պետ)

Պաշտոնական տուրքեր:Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության գործունեության ընթացիկ եւ հեռանկարային պլանավորումը: Համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների, արդյունաբերական ուսուցման դասընթացների, այլ մանկավարժական եւ այլ աշխատողների աշխատանքը, ինչպես նաեւ կրթական հաստատության գործունեության համար անհրաժեշտ կրթական եւ այլ փաստաթղթերի մշակում: Ապահովում է ուսումնական գործընթացը եւ ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ հեռավոր կրթական տեխնոլոգիաները կազմակերպելու մեթոդների օգտագործումը եւ կատարելագործումը: Իրականացնում է վերահսկողություն կրթական (կրթական) գործընթացի որակի, ուսանողների կրթական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը, շրջանակների եւ ընտրողների աշխատանքի արդյունքների գնահատման համար, ապահովելով ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը, դաշնային պետության պահանջներին համապատասխան Կրթական ստանդարտ, դաշնային պետական \u200b\u200bպահանջներ: Կազմակերպում է պատրաստման եւ փորձաքննության աշխատանքները: Համակարգում է մանկավարժական գիտության եւ պրակտիկայի ներկայացուցիչների միջեւ փոխգործակցությունը: Կազմակերպում է կրթական աշխատանքներ ծնողների համար (դրանք փոխարինող անձինք): Օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժական աշխատողներին տիրապետելու եւ զարգացնելու գործում Նորարարական ծրագրեր եւ տեխնոլոգիաներ: Կազմակերպում է կրթական, մեթոդական, մշակութային եւ զանգվածային, արտադպրոցական աշխատանքներ: Իրականացնում է վերահսկողություն ուսանողների, աշակերտների վերապատրաստման ծանրաբեռնվածության վրա: Պատրաստում է ուսումնական դասընթացների եւ կրթական եւ կրթական այլ տեսակի (ներառյալ մշակութային եւ ժամանցի այլ տեսակների ժամանակացույցը: Ապահովում է ժամանակին պատրաստում, հաստատում, հաշվետվության փաստաթղթերի ներկայացում: Աջակցություն ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին) մշակութային եւ կրթական եւ առողջապահական միջոցառումների անցկացման գործում: Իրականացնում է ձեռքբերումը եւ միջոցներ է ձեռնարկում շրջանակներում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) զորակազմը պահպանելու համար: Մասնակցում է մանկավարժական անձնակազմի ընտրությանը եւ կազմակերպմանը, կազմակերպում է դրանց որակավորման բարձրացում եւ Մասնագիտական \u200b\u200bհմտություն, Առաջարկում է կրթական հաստատության կրթական գործընթացի եւ կառավարման բարելավման համար: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ աշխատողների նախապատրաստմանը եւ սերտիֆիկացմանը: Միջոցներ են ձեռնարկում սեմինարներ, կրթական լաբորատորիաներ եւ պահարաններ ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական օգուտներ եւ տեխնիկական դասընթացներ, համալրելու գրադարաններ եւ կրթական, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ պարբերական գրականության գրադարաններ եւ մեթոդական գրասենյակներ: Իրականացնում է վերահսկողություն `հանրակացարաններում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) բժշկական օգնության վիճակի վրա: Վարչական եւ տնտեսական աշխատանքների հարցերով ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալի պարտականությունները կատարելիս ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տնտեսական գործունեության կառավարումը: Իրականացնել վերահսկողությունը տնտեսական ծառայության եւ կրթական հաստատության պատշաճ վիճակի նկատմամբ: Կազմակերպում է վերահսկողություն ուսումնական հաստատության նյութերի եւ ֆինանսական ռեսուրսների ռացիոնալ ծախսերի վերաբերյալ: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության տնտեսական անկախությունը ընդլայնելու, ժամանակին եզրակացության համար Անհրաժեշտ պայմանագրեր, Ներգրավում ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված գործունեության իրականացման, ֆինանսական եւ նյութական ռեսուրսների լրացուցիչ աղբյուրներ: Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության գործունեության ֆինանսական արդյունքների վերլուծություն եւ գնահատում, բյուջետային միջոցների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների մշակում եւ իրականացում: Ապահովում է վերահսկողություն պայմանագրային պարտավորությունների ժամանակին եւ ամբողջական իրականացման վրա, ֆինանսական եւ տնտեսական գործողությունների տրամադրման կարգը: Միջոցներ են ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների եւ աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական եւ կենսապայմաններ ապահովելու համար: Հիմնադիրը պատրաստում է զեկույց ֆինանսական եւ նյութական ռեսուրսների ստացման եւ ծախսերի վերաբերյալ: Կառավարում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարելավման, այգեգործության եւ մաքրման աշխատանքներ: Համակարգում է իրեն ենթակայության ծառայությունների աշխատանքը եւ կառուցվածքային ստորաբաժանումները: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ Կրթական համակարգ Ռուսաստանի Դաշնություն; Կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. մանկավարժություն; Ժամանակակից հոգեբանական եւ մանկավարժական գիտության եւ պրակտիկայի նվաճումներ. հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիայի հիմունքներ, հիգիենա; Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, որոնք կապեր են հաստատում տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտների, երեխաների), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Տնտեսության հիմունքներ, սոցիոլոգիա; Ուսումնական հաստատության ֆինանսական եւ տնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. Քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրություն `տարբեր մակարդակների ուսումնական հաստատությունների եւ կառավարման մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. Կառավարման հիմունքներ, կադրերի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Պետական \u200b\u200bեւ քաղաքային կառավարում», «Կառավարում», «Կադրային», «Կադրերի կառավարում» եւ աշխատանքային փորձը `առնվազն 5 տարի, կամ ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ պետական \u200b\u200bոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ քաղաքային կառավարման, կառավարման եւ տնտեսագիտության եւ աշխատանքային փորձը առնվազն 5 տարի մանկավարժական կամ ավագ դիրքերի վերաբերյալ:

Գլխավոր (ղեկավար, ղեկավար, տնօրեն, կառավարող) կառուցվածքային բաժին

Պաշտոնական տուրքեր: Կառավարում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային բաժնի գործունեությունը. Ուսումնական եւ խորհրդատվական կետ, ֆակուլտետ, բաժին, բաժին, լաբորատորիա, ուսումնական, ուսումնական կամ վերապատրաստման սեմինար, գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան, ուսուցում, արդյունաբերական պրակտիկա եւ այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ (այսուհետ նշված է որպես կառուցվածքային միավոր): Կազմակերպում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ եւ հեռանկարային պլանավորումը, հաշվի առնելով նպատակները, նպատակներն ու ուղղությունները, որոնց իրականացման համար այն ստեղծվում է, ապահովում է վերահսկողություն պլանավորված առաջադրանքների իրականացման համար, համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների աշխատանքը Իսկ այլ մանկավարժական աշխատողներ կատարելու են կրթական (կրթական) ծրագրերը եւ ծրագրերը, մշակելով անհրաժեշտ կրթական եւ մեթոդական փաստաթղթեր: Ուսանողների, աշակերտների կրթական եւ արտադպրոցական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվ վերահսկողություն է ապահովում կրթական գործընթացի որակի եւ ուսանողների, աշակերտների ուսուցման մակարդակի բարձրացման համար: Ստեղծում է պայմաններ կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատողների կրթական ծրագրերի մշակման համար: Աջակցություն մանկավարժական աշխատողներին `նորարարական ծրագրերի եւ տեխնոլոգիաների յուրացման եւ զարգացման գործում: Կազմակերպում է աշխատանքներ ծնողների համար կրթական աշխատանքների պատրաստման եւ անցկացման վերաբերյալ: Կազմում է մեթոդական, մշակութային եւ զանգվածային, արտադպրոցական աշխատանք: Իրականացնում է վերահսկողություն ուսանողների ուսուցման բեռի վրա (աշակերտներ, երեխաներ): Մասնակցում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ամբիոնի ձեռքբերմանը եւ այն պահպանելու համար միջոցներ է ձեռնարկում, մասնակցում է ուսուցման նստաշրջանների եւ ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) դասընթացների կազմմանը: Առաջարկում է կրթական հաստատության կրթական գործընթացի եւ կառավարման բարելավման համար: Մասնակցում է մանկավարժական եւ այլ անձնակազմի ընտրության եւ դասավանդման, իրենց որակավորումների եւ մասնագիտական \u200b\u200bհմտությունների աճի մեջ: Մասնակցում է հաստատության մանկավարժական եւ այլ աշխատակիցների սերտիֆիկացման նախապատրաստմանը եւ պահմանը: Ապահովում է սահմանված հաշվետվության փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստում: Մասնակցում է հաստատության ուսումնական եւ նյութական բազայի մշակմանը եւ ամրապնդմանը `սեմինարների, կրթական լաբորատորիաների եւ պահարանների ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական նպաստներով եւ տեխնիկական դասընթացներով` սարքավորումների եւ սարքավորումների, սարքավորումների եւ մեթոդական գրասենյակների անվտանգության ապահովման գործում կրթական եւ մեթոդական եւ Գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն, Պարբերական հրատարակություններ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցությամբ: Իրականացնում է վերահսկողություն ուսանողների, աշակերտների բժշկական օգնության վիճակի նկատմամբ: Կազմակերպում է պայմանագրերի կնքումը շահագրգիռ դասընթացների հետ: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) եւ ուսումնական հաստատության աշխատողների անհրաժեշտ սոցիալական եւ կենսապայմանների ստեղծումն ապահովելու համար: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. մանկավարժություն; Ժամանակակից հոգեբանական եւ մանկավարժական գիտության եւ պրակտիկայի նվաճումներ. հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիայի հիմունքներ, հիգիենա; Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում; Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, որոնք կապեր են հաստատում տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտների, երեխաների), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Տնտեսության հիմունքներ, սոցիոլոգիա; Ուսումնական հաստատության ֆինանսական եւ տնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. Քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրություն `տարբեր մակարդակների ուսումնական հաստատությունների եւ կառավարման մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. Կառավարման հիմունքներ, կադրերի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտության եւ մասնագիտության աշխատանքային փորձի, որը համապատասխանում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին, ոչ պակաս, քան 3 տարի:

Տնօրեն

Պաշտոնական տուրքեր:Կառավարում է պրոֆեսիոնալ (արտադրական) վերապատրաստման գործնական վարժություններ եւ վերապատրաստման աշխատանքներ, մասնակցում է աշխատանքին Մասնագիտական \u200b\u200bկողմնորոշում Առաջնային եւ (կամ) միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ուսումնական հաստատությունների (բաժինների) ուսանողներ: Կառավարում է արդյունաբերական ուսուցման վարպետների գործունեությունը: Կազմակերպում է ուսուցման եւ դասերի համապատասխան սարքավորումների համար անհրաժեշտ սարքավորումների առաքումը: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների, գործիքների, նյութերի եւ ուսուցման գործիքների ժամանակին ապահովելու համար: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության ապահովում, ինչպես նաեւ կրթական առաջադեմ աշխատանքային մեթոդների յուրացում, Ժամանակակից տեխնիկ եւ արտադրական տեխնոլոգիա: Վերահսկում է կատարումը Գործնական աշխատանք Եվ դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը: Մասնակցում է ուսումնական հաստատություն կազմակերպել, որի նպատակն է ներգրավվել ֆինանսական եւ նյութական ռեսուրսների լրացուցիչ աղբյուրներ, ներառյալ: կապված բարձրորակ ապրանքների արտադրության եւ բնակչության ծառայություններ մատուցելու հետ: Մասնակցում է կազմակերպությունների հետ կնքելու պայմանագրերը `ուսումնական պրակտիկա իրականացնելու համար (արտադրական ուսուցում) եւ վերահսկում են դրանց իրականացումը: Ուսանողներին տրամադրում է որակավորման աշխատանքների եւ որակավորման քննությունների իրականացմանը: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական ասոցիացիաների) աշխատանքներին, գիտաժողովներին, սեմինարներին: Խթանում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացումը, դրանք գրավում է տեխնիկական ստեղծագործականության: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժություն, մանկավարժական հոգեբանություն; Ժամանակակից հոգեբանական եւ մանկավարժական գիտության եւ պրակտիկայի նվաճումներ. Ֆիզիոլոգիայի հիմունքներ, հիգիենա; Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում; Հավատքի մեթոդներ, իրենց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում տարբեր տարիքներ սովորելու հետ, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք, աշխատանքի գործընկերներ; փոխհարաբերությունների, տնտեսագիտության, իրավագիտության հիմնադրամներ) Սոցիոլոգիա, ֆինանսատնտեսական գործունեություն Ուսումնական հաստատություն. Վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն. Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլեկտրոնային փոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ ,

Որակավորման պահանջներ:Ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն մասնագիտության, համապատասխան ուսումնական պրոֆիլներում եւ մասնագիտացված մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bմասնագիտական \u200b\u200bկրթության աշխատանքային փորձի, համապատասխան ուսումնական պրոֆիլների եւ աշխատանքային փորձի առնվազն 5 տարի:

III. Մանկավարժական աշխատողների դիրքերը

Ուսուցիչ

Պաշտոնական տուրքեր: Ուսանողների ուսուցում եւ կրթություն, հաշվի առնելով նրանց հոգեբանական եւ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները եւ առարկայի առարկաների առանձնահատկությունները, նպաստում է անհատականության, սոցիալականացման, գիտակցված ընտրության եւ կրթական ծրագրերի զարգացման ընդհանուր մշակույթի ձեւավորմանը, օգտագործելով տարբեր ձեւեր, Դասընթացի մեթոդներ, մեթոդներ եւ միջոցներ, ներառյալ անհատական \u200b\u200bուսումնական պլանը, արագացված դասընթացներ դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտների, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, ներառյալ տեղեկատվության, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսների: Պատայնորեն ընտրում է ծրագրերը եւ կրթական եւ մեթոդական աջակցությունը, ներառյալ թվային կրթական ռեսուրսները: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, հիմք ընդունելով մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների, տարիքային հոգեբանության եւ դպրոցական հիգիենայի ոլորտում ձեռքբերումների հիման վրա, ինչպես նաեւ ժամանակակից Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ եւ ուսուցման տեխնիկա: Ծրագրեր եւ իրականացնում է ուսումնական գործընթաց `ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի համաձայն, մշակում է թեմայի շուրջ աշխատանքային ծրագիր, դասընթաց, որը հիմնված է օրինակելի հիմնական կրթության օրինակելի ծրագրերի վրա եւ ապահովում է դրա իրականացումը, կազմակերպում եւ պահպանում է բազմազանության տարբեր տեսակներ Ուսանողների գործունեությունը, կենտրոնանալով ուսումնասիրության ինքնության, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական շահերի, կարողությունների զարգացմանը, կազմակերպում են ուսանողների անկախ գործունեություն, ներառյալ հետազոտությունները, գործնականում շփվում են ուսուցման (դասընթացների, ծրագրի) թեմայով: , Քննարկում է ուսանողների հետ արդիականության ընթացիկ իրադարձությունները: Ապահովում է կրթության կրթական մակարդակների (ուսումնական կենտրոնների) հասնել եւ հաստատում: Գնահատում է ուսանողների ուսուցման արդյունավետությունն ու արդյունքները թեմայի (դասընթաց, ծրագրի), հաշվի առնելով գիտելիքների զարգացումը, տիրապետելով հմտություններին, ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը, համակարգչային տեխնոլոգիաները օգտագործող ուսանողների համար ճանաչողական հետաքրքրություն: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Համապատասխանում է ուսանողների իրավունքներին եւ ազատություններին, աջակցում է ուսումնական կարգապահությանը, այցելելու դասընթացների ռեժիմին, հարգելով մարդու արժանապատվությունը, ուսանողների պատվին եւ հեղինակությունը: Իրականացնում է վերահսկողության եւ գնահատման գործողություններ ուսումնական գործընթացում `օգտագործելով գնահատման ժամանակակից մեթոդներ տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձեւերի պահպանում, ներառյալ էլեկտրոնային ամսագրերը եւ ուսանողների օրագրերը): Զբաղվում է ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացը բարելավելու վերաբերյալ: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում: Շփվում է ծնողների հետ (նրանց փոխարինող անձինք): Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Ընդհանուր տեսական առարկաների հիմունքները մանկավարժական, գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական եւ կազմակերպչական եւ կառավարման առաջադրանքների լուծման համար անհրաժեշտ քանակությամբ. Մանկավարժություն, հոգեբանություն, տարիքի ֆիզիոլոգիա; Դպրոցական հիգիենա; թեման դասավանդելու եղանակը. Ծրագրեր եւ դասագրքեր առարկայի վերաբերյալ. Կրթական աշխատանքի մեթոդ; Կրթական գրքերի եւ կոմունալ սենյակների սարքավորումների եւ սարքավորումների պահանջներ. ուսուցման գործիքներ եւ նրանց դիդակտիկ հնարավորություններ. Աշխատանքի գիտական \u200b\u200bկազմակերպության հիմունքներ. կանոնակարգ Երեխաների եւ երիտասարդների ուսուցման եւ կրթության վերաբերյալ. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում տարբեր տարիքների ուսումնասիրության, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերներ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:

Դասախոսություն 1:

Պաշտոնական տուրքեր: Ուսանողների ուսանողներին անցկացնում է դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական չափանիշների պահանջներին համապատասխան: Կազմակերպում եւ վերահսկում է նրանց անկախ աշխատանքը, անհատական \u200b\u200bկրթական հետագիծը (ծրագրերը) `օգտագործելով ուսման առավել արդյունավետ ձեւերը, մեթոդները եւ միջոցները, նոր կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական: Խթանում է ուսանողների անհատականության, տաղանդների եւ կարողությունների զարգացումը, նրանց ընդհանուր մշակույթի ձեւավորումը, ընդլայնումը Սոցիալական ոլորտ նրանց դաստիարակության մեջ: Ապահովում է կրթության կրթական մակարդակների (ուսումնական կենտրոնների) հասնել եւ հաստատում: Գնահատում է ուսանողների թեմայի (կարգապահության, դասընթացի) ուսուցման արդյունավետությունը, հաշվի առնելով գիտելիքների զարգացումը, տիրապետելով հմտություններին, ձեռք բերված հմտությունների օգտագործմանը, ստեղծագործական գործունեության, ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը, ներառյալ համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Համապատասխանում է ուսանողների իրավունքներին եւ ազատություններին: Աջակցում է կրթական կարգապահությանը, այցելելու դասընթացների ռեժիմին, հարգելով ուսանողների պատվին, պատիվ եւ հեղինակություն ուսանողների: Այն իրականացնում է վերահսկողության եւ գնահատման գործողություններ ուսումնական գործընթացում `օգտագործելով գնահատման ժամանակակից մեթոդներ տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (ներառյալ էլեկտրոնային փաստաթղթերի ձեւերը): Զբաղվում է ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացը բարելավելու վերաբերյալ: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական ասոցիացիաների, գերատեսչությունների), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին, մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական այլ ձեւերի գործունեության մեջ աշխատել: Շփվում է նրանց փոխարինող ծնողների կամ անձանց հետ: Զարգացնում է գիտական \u200b\u200bառարկաների (մոդուլների) աշխատանքային ծրագրերը իրենց կարգապահության եւ այլ նյութերի մեջ, որոնք ապահովում են ուսանողների վերապատրաստման կրթությունն ու որակը, պատասխանատու են դրանց իրականացման համար, ինչպես նաեւ կրթական գործընթացի ուսումնական պլանի եւ ուսումնական գործընթացի ժամանակացույցի համաձայն շրջանավարտների որակը: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. ուսումնական պլանների բովանդակությունը եւ առարկայի տակ դասընթացների կազմակերպման սկզբունքները. Պահպանում Տեխնոլոգիական գործընթացներ եւ կազմակերպություններում զբաղվածության տեխնիկա `ուսումնական հաստատությունում ուսումնական պրոֆիլի, ինչպես նաեւ տնտեսության հիմքերը, արտադրության եւ կառավարման կազմակերպումը. Մանկավարժություն, ֆիզիոլոգիա, հոգեբանություն եւ մեթոդներ Մասնագիտական \u200b\u200bդասընթաց; Ուսանողների դասավանդման եւ կրթության ժամանակակից ձեւերն ու մեթոդները. Աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում տարբեր տարիքների ուսումնասիրության, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերներ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ կամ այն \u200b\u200bոլորտում, որը տեղին է առարկայի պատմությանը, առանց աշխատանքային փորձի, կամ բարձրակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ներկայացման եւ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ներկայացման ուսումնական հաստատության ուղղություն `առանց ներկայացման ներկայացման պահանջների:

Ուսուցիչների կազմակերպիչ

Պաշտոնական տուրքեր: Խթանում է անհատականության, տաղանդների եւ կարողությունների զարգացումը, ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ընդհանուր մշակույթի ձեւավորումը, սոցիալական ոլորտի ընդլայնումը նրանց դաստիարակության մեջ: Նա ուսումնասիրում է ուսանողների, աշակերտների, աշակերտների, երեխաների, ուսանողների հետաքրքրություններն ու կարիքները հաստատություններում (կազմակերպություններ) եւ բնակության վայրում, ստեղծում են ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական եւ թվային կրթության տարբեր տեսակների իրականացման պայմաններ ռեսուրսներ: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, կրթական եւ այլ միջոցառումներ, հիմնված մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների ոլորտում ձեռքբերումների, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների եւ ուսուցման տեխնիկայի հիման վրա: Կազմակերպում է մանկական ակումբների, շրջանակների, հատվածների եւ այլ սիրողական ասոցիացիաների աշխատանքը, մի շարք անհատական \u200b\u200bեւ Համատեղ գործողություններ Ուսանողներ (աշակերտներ, երեխաներ) եւ մեծահասակները: Կառավարում է աշխատանքը ուսումնական հաստատության գործունեության մեկի համաձայն. Տեխնիկական, գեղարվեստական, սպորտային, տուրիստական-տեղական պատմությունը եւ այլն նպաստում է երեխաների ասոցիացիաների ստեղծման վերաբերյալ ուսանողների (ուսանողների, երեխաների) իրավունքների իրականացմանը: Կազմակերպում է երեկոներ, արձակուրդներ, արշավներ, էքսկուրսիաներ; Աջակցում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների սոցիալապես նշանակալի նախաձեռնություններին, իրենց ազատ ժամանակ, ժամանցի եւ զվարճանքի, կենտրոնանալով ուսանողի, աշակերտի, երեխայի, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական շահերի, կարողությունների զարգացման վրա: Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) անկախ գործունեությունը, ներառյալ կրթական գործընթացում խնդիրների ուսումը, նպաստում է հաղորդակցման ուսման ապահովմանը: Վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների նվաճումներին: Գնահատում է նրանց վերապատրաստման արդյունավետությունը, հիմնվելով ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացման, ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ճանաչողական հետաքրքրության վրա, համակարգչային տեխնոլոգիաներ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերով, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջապահական, կրթական եւ կրթական եւ այլ գործողությունների աշխատանքներում, ծնողներին կամ նրանց փոխարինող անձանց կազմակերպման եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ խորհրդատվական եւ խորհրդատվական աջակցություն ցուցաբերելու գործում , Ներգրավում է մշակութային եւ մարզական հաստատությունների աշխատողների ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) աշխատողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), հանրությանը: Ապահովում է աջակցություն զբաղվածության կազմակերպության (աշակերտներ, երեխաներ) երեխաների համար, կազմակերպում են արձակուրդի հանգիստը: Ապահովում է ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի եւ առողջության պաշտպանություն: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; Ուսանողների, աշակերտների, երեխաների, նրանց ստեղծագործական գործունեության շահերի եւ կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները. Երիտասարդ տաղանդներ գտնելու եւ աջակցելու մեթոդաբանություն. Ստեղծագործական գործունեության տեսակներից մեկի բովանդակությունը, մեթոդաբանությունը եւ կազմակերպումը. Գիտական \u200b\u200bեւ տեխնիկական, գեղագիտական, զբոսաշրջային-տեղական լոր, առողջություն եւ սպորտ, ժամանց; շրջանակների, բաժինների, ստուդիաների, ակումբների ասոցիացիաների ծրագրավորման ծրագրերի մշակման կարգը, մանկական թիմերի, կազմակերպությունների եւ ասոցիացիաների գործունեության հիմքը. Կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործման մեթոդներ եւ եղանակներ, ներառյալ հեռավոր; Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում. Իր պաշտոնի համոզման, փաստարկների, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ կապեր հաստատող իրենց ծնողները, ովքեր փոխարինվում են իրենց գործընկերներով. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ կամ այն \u200b\u200bոլորտում, որը բավարարում է աշխատանքի պրոֆիլը, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Սոցիալական ուսուցիչ

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է անհատի կրթության, կրթության, զարգացման եւ սոցիալական պաշտպանության մի շարք միջոցառումներ հաստատություններում, կազմակերպություններում եւ ուսանողների բնակության վայրում (աշակերտներ, երեխաներ): Նա ուսումնասիրում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) եւ նրանց միկրոյգասի անձի առանձնահատկությունները, նրանց կյանքի պայմանները: Հետաքրքրությունները եւ կարիքները, խնդիրները եւ խնդիրները, կոնֆլիկտային իրավիճակները, շեղումները ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) պահվածքի եւ սոցիալական աջակցություն եւ աջակցություն ապահովում են ժամանակին: Հանդես է գալիս որպես միջնորդ ուսանողների (ուսանողների, երեխաների) եւ հաստատության, կազմակերպության, ընտանիքի, շրջակա միջավայրի, տարբեր սոցիալական ծառայությունների մասնագետների, գերատեսչությունների եւ Վարչական մարմիններ, Որոշում է SOCIO- ի առաջադրանքները, ձեւերը, մեթոդները Մանկավարժական աշխատանք Ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ անձնական եւ սոցիալական խնդիրների լուծման ուղիներ, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսներ: Միջոցներ է ձեռնարկում սոցիալական պաշտպանության եւ Սոցիալական աջակցություն, Ուսանողների անձի անձի իրավունքների եւ ազատությունների իրականացում (աշակերտներ, երեխաներ): Կազմակերպում է ուսանողների (ուսանողների, երեխաների) եւ մեծահասակների սոցիալապես նշանակալի գործողություններ, սոցիալական նախաձեռնությունների զարգացման, սոցիալական նախագծերի եւ ծրագրերի իրականացմանն ուղղված գործողություններ, մասնակցում են դրանց զարգացմանը եւ հաստատմանը: Այն օգնում է ստեղծել սոցիալական միջավայրում մարդասիրական, բարոյապես առողջ հարաբերություններ: Խթանում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) անձի հոգեբանական հարմարավետության եւ անվտանգության իրավիճակի ստեղծումը ապահովում է նրանց կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը: Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) մի շարք գործողություններ, կենտրոնանալով իրենց անհատականության առանձնահատկությունների վրա, համապատասխան գործողությունների, ճանաչողական հետաքրքրությունների, համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ ունակությունների զարգացմանը: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է իրենց անկախ գործողությունների կազմակերպմանը, ներառյալ հետազոտություններին: Քննարկում է երեխաների (աշակերտների, երեխաների) հետ արդիականության արդի իրադարձությունները: Մասնակցում է զբաղվածության աշխատանքի, հովանավորչության, բնակարանների, օգուտների, կենսաթոշակների իրականացմանը, խնայողությունների ավանդների թողարկումը, ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) արժեթղթերի օգտագործումը որբերի քանակից եւ մնացել է առանց ծնողական խնամքի: Շփումներ ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), սոցիալական ծառայությունների, ընտանիքի եւ երիտասարդության զբաղվածության ծառայությունների մասնագետներին բարեգործական կազմակերպություններում եւ այլն, կրթական (աշակերտներին, երեխաներին) օգնությանը, աշխատողների եւ հոգաբարձության կարիք ունեցող օգնություն ցուցաբերելու համար վարքագիծ, ինչպես նաեւ նրանք, ովքեր ընկել են ծայրահեղ իրավիճակներում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերով, կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ կրթական եւ այլ գործողությունների նախապատրաստման եւ անցկացման գործում `ծնողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու եւ իրականացնելու համար: նրանց փոխարինող անձինք) ուսանողներ (աշակերտներ, երեխաներ): Ապահովում է ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի եւ առողջության պաշտպանություն: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Հիմունքներ Սոցիալական քաղաքականություն, Իրավունքներ եւ պետական \u200b\u200bշինարարություն, աշխատանքի եւ ընտանեկան օրենսդրություն. Ընդհանուր եւ սոցիալական մանկավարժություն; Մանկավարժական, սոցիալական, տարիքային եւ երեխաների հոգեբանություն; Առողջապահության եւ կազմակերպման հիմունքներ Առողջ պատկեր Կյանք, սոցիալական հիգիենա; Սոցիալ-մանկավարժական եւ ախտորոշիչ տեխնիկա. Կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործման մեթոդներ եւ եղանակներ, ներառյալ հեռավոր; Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ `արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասության մոտեցման իրականացման, կրթական ուսուցում. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները, էլեկտրոնային եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներով. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, որոնք կապեր են հաստատում տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտների, երեխաների), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Սոցիալական եւ մանկավարժական ախտորոշում (հարցումներ, անհատական \u200b\u200bեւ խմբակային հարցազրույցներ), սոցիալ-մանկավարժական ուղղման հմտություններ, սթրեսի տեղահանում եւ այլն; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն», «Սոցիալական մանկավարժություն», առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ, ուսուցիչների խոսքի թերապեւտ (խոսքի թերապեւտ) 2

Պաշտոնական տուրքեր:Իրականացնում է ուսանողների, զարգացում ունեցող սաների համար թերությունների մեծ մասի առավելագույն շտկման աշխատանքները, ներառյալ ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար ստեղծված հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություններում (խուլ, լսող խանգարված եւ ուշ կաթսաների) , Թույլ եւ ուշ երեխաներ, ուժեղ խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաներ, մկանային-կմախքային համակարգի խախտմամբ, հոգեկան զարգացման, հոգեկան զարգացման, հոգեկան հետամնացության եւ հաշմանդամություն ունեցող այլ երեխաների հետաձգմամբ): Ուսանողների, աշակերտների ուսումնասիրություն իրականացնելը որոշում է նրանց խանգարումների կառուցվածքն ու ծանրությունը: Լրացրեք խմբերը դասերի համար, հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը: Խմբում եւ անհատական \u200b\u200bդասընթացներ է իրականացնում զարգացման թերությունները շտկելու, խանգարված գործառույթների վերականգնումը: Այն սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, մանկավարժների եւ այլ մանկավարժական աշխատողների հետ, այցելությունների դասեր եւ դասեր: Նա խորհուրդ է տալիս մանկավարժական աշխատողներին եւ ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) `հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին օգնելու համար հատուկ մեթոդների եւ տեխնիկայի օգտագործման վերաբերյալ: Տանում Անհրաժեշտ փաստաթղթեր, Խթանում է անհատականության, սոցիալականացման, գիտակցված ընտրության ընդհանուր մշակույթի ձեւավորումը եւ մասնագիտական \u200b\u200bծրագրերի մշակումը: Իրականացնում է կրթական ծրագրեր: Լրացրեք խմբերը դասերի համար, հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը: Հետազոտում է ուսանողների, աշակերտների անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները, ունակությունները, հետաքրքրությունները եւ տենդենցները `տարիքային նորմի համաձայն ապահովելու պայմաններ ստեղծելու համար պայմաններ ստեղծելու համար` իրենց ճանաչողական մոտիվացիայի եւ դասընթացների ձեւավորման ձեւավորմամբ, օգտագործելով իրավասությունների ձեւավորում Ձեւաթղթերի, տեխնիկայի, մեթոդների եւ ուսուցման գործիքների, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, ներառյալ տեղեկատվության, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսների ապահովում, ուսանողների, աշակերտների պատրաստման մակարդակի ապահովում, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի, դաշնային պետական \u200b\u200bպահանջների: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, հիմք ընդունելով մեթոդական, մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների, տարիքային հոգեբանության եւ դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում ձեռքբերումների հիման վրա: Համապատասխանում է ուսանողների իրավունքներին եւ ազատություններին, ուսանողների, աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունն ապահովում է կրթական գործընթացի ընթացքում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ գործողությունների, ծնողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու եւ խորհրդատվական եւ խորհրդատվական օգնություն ցուցաբերելու աշխատանքների մեջ: , Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Դեֆեկտոլոգիայի անատոմիա-ֆիզիոլոգիական եւ կլինիկական հիմքեր; Ուսանողների, աշակերտների զարգացման գործում շեղումների կանխարգելման եւ շտկման մեթոդներ եւ տեխնիկա. Կարգավորող եւ մեթոդական փաստաթղթեր մասնագիտական \u200b\u200bեւ Գործնական գործունեություն; Ծրագրակազմ եւ մեթոդական գրականություն ուսանողների, աշակերտների հետ աշխատելու վերաբերյալ, որոնք զարգացման շեղումներ ունեն. Դեֆեկտոլոգիական եւ մանկավարժական գիտությունների նորագույն նվաճումները. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `դեֆեկտոլոգիայի ոլորտում, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Հոգեբան ուսուցիչ

Պաշտոնական տուրքեր:Կատարում է Մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությունՔաղաքացիական հաստատություններում դաստիարակության եւ ուսման գործընթացում ուսանողների, աշակերտների հոգեկան, սոմատիկ եւ սոցիալական բարեկեցության պահպանումն է: Խթանում է անձնական իրավունքների պաշտպանությունը `երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի համաձայն: Խթանում է կրթական հաստատության սոցիալական ոլորտի ներդաշնակեցումը եւ իրականացնում կանխարգելիչ միջոցներ սոցիալական անհամապատասխանությունը կանխելու համար: Որոշում է այն գործոնները, որոնք խոչընդոտում են ուսանողների, աշակերտների անհատականության զարգացմանը եւ միջոցներ են ձեռնարկում նրանց տրամադրելու համար Տարբեր տեսակներ Հոգեբանական օգնություն (հոգեգործական, վերականգնում, խորհրդատվություն): Խորհրդատվական օգնություն է ցուցաբերում ուսանողներին, աշակերտներին, նրանց ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական թիմը `հատուկ խնդիրների լուծման գործում: Իրականացնում է հոգեբանական ախտորոշում. Օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվությունը, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսները: Իրականացնում է ախտորոշիչ, հոգեգործական վերականգնում, խորհրդատվական աշխատանք, հիմնված մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների, տարիքային հոգեբանության եւ դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում ձեռքբերումների հիման վրա: Կազմում է նյութերի հոգեբանական եւ մանկավարժական եզրակացություններ Հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ Որպեսզի մանկավարժական թիմը կողմնորոշվեն, ինչպես նաեւ ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք) ուսանողների, աշակերտների անձնական եւ սոցիալական զարգացման խնդիրների մեջ: Ուղեկցող փաստաթղթերը սահմանված ձեւի վրա, օգտագործելով այն իր նպատակային նպատակներով: Մասնակցում է կրթական գործունեության կրթական եւ ուղղիչ ծրագրերի պլանավորմանը եւ զարգացումին, հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային առանձնահատկությունները ուսանողների, աշակերտների վերապատրաստման մակարդակի ապահովման գործում, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի, դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի Պետական \u200b\u200bկրթական պահանջներ: Խթանում է զարգացումը ուսանողների, կյանքի տարբեր իրավիճակներում կողմնորոշման պատրաստակամության եւ մասնագիտական \u200b\u200bինքնորոշման: Իրականացնում է ստեղծագործական շնորհալի ուսանողների, աշակերտների հոգեբանական աջակցություն, նպաստում դրանց զարգացման միջավայրի զարգացմանը եւ կազմակերպմանը: Որոշում են ուսանողների, աշակերտների, խախտումների (հոգեկան, ֆիզիոլոգիական, հուզական) մշակումներում, ինչպես նաեւ սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խախտումների տարբեր տեսակներ եւ իրականացնում են նրանց հոգեբանական եւ մանկավարժական ուղղումը: Մասնակցում է ուսանողների, աշակերտների, մանկավարժական աշխատողների եւ ծնողների հոգեբանական մշակույթի (նրանց փոխարինող անձանց) ձեւավորմանը, ներառյալ հրապարակման մշակույթը: Նա ուսումնական հաստատության աշխատակիցներին խորհուրդ է տալիս ուսանողների, աշակերտների, հոգեբանության գործնական օգտագործման մասին `մանկավարժական խնդիրները լուծելու, ուսանողների, աշակերտների, մանկավարժական աշխատողների, ծնողների սոցիալ-հոգեբանական իրավասության (նրանց փոխարինող անձանց) մեծացնելու համար: Վերլուծում է զարգացման եւ կրթության ուսման մակարդակի (ուսումնական կենտրոնների) ուսուցման մակարդակի ձեռքբերումն ու հաստատումը: Գնահատում է մանկավարժական աշխատողների եւ մանկավարժական թիմի կրթական գործունեության արդյունավետությունը, հաշվի առնելով համակարգչային տեխնոլոգիաները օգտագործող ուսանողների անհատականության զարգացումը, ներառյալ: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական եւ կրթական եւ այլ գործողությունների նախապատրաստման եւ անցկացման գործում `ծնողներին (անձանց) մեթոդական եւ խորհրդատվական աջակցություն կազմակերպելու եւ անցկացնելու համար: փոխարինելով դրանք): Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Մարդու իրավունքների եւ ազատությունների հռչակագիր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Կարգավորող փաստաթղթեր Աշխատանքի պաշտպանության, առողջապահության, խնամքի ուղեցույցի, ուսանողների, աշակերտների զբաղվածության եւ նրանց սոցիալական պաշտպանության հարցեր: Ընդհանուր հոգեբանություն; Մանկավարժական հոգեբանություն, ընդհանուր մանկավարժություն, անհատականության հոգեբանություն եւ դիֆերենցիալ հոգեբանություն, մանկական եւ տարիքային հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, PATO հոգեբանություն, հոգեբանություն, հոգեբանություն; Դեֆեկտոլոգիայի, հոգեթերապիայի, սեռագիտության, հոգեբանականության, մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցների, մասնագիտական \u200b\u200bուսուցման, հոգեբանական ուսուցում եւ հոգեբանական ուսումնասիրությունների, հոգեբանական խորհրդատվություն եւ հոգեբանական խորհրդատվություն եւ հոգեբանական խորհրդատվություն եւ հոգեբանական խորհրդատվություն. Կապի ակտիվ ուսուցման, սոցիալական եւ հոգեբանական ուսուցման մեթոդներ. Անհատական \u200b\u200bեւ խմբակային խորհրդատվության ժամանակակից մեթոդներ, երեխայի նորմալ եւ աննորմալ զարգացման ախտորոշում եւ ուղղում. Ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների մեթոդներն ու տեխնիկան. Կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործման մեթոդներ եւ եղանակներ, ներառյալ հեռավոր; Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի, էլփոստի եւ զննարկիչների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `« Մանկավարժություն եւ հոգեբանություն »վերապատրաստման ուղղությամբ, առանց աշխատանքային փորձի պահանջներ կամ բարձրակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթություն` «Մանկավարժություն եւ հոգեբանություն» վերապատրաստման ուղղությամբ ,

Ուսուցիչ (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է կրթական հաստատություններում երեխաներին մեծացնելու եւ նրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումները (գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան, խմբեր, երկարացված օրվա խմբեր եւ այլն), այլ հաստատություններ եւ կազմակերպություններ: Խթանում է ուսանողների, աշակերտների անհատական \u200b\u200bզարգացման եւ բարոյական ձեւավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ կատարելով դրանց դաստիարակության համակարգին: Իրականացնում է ուսանողների, նրանց անհամապատասխանությունների, հետաքրքրությունների անհատականության ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական դրդապատճառների աճին եւ նրանց ուսման անկախության ձեւավորմանը, իրավասությունների ձեւավորմանը. Կազմակերպում է տնային աշխատանքների պատրաստում: Յուրաքանչյուր սովորողի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրո միջավայր եւ բարոյական եւ հոգեբանական կլիմա: Խթանում է ուսանողների, աշակերտների հաղորդակցության զարգացմանը: Օգնում է ուսումը, աշակերտը լուծել ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հաղորդակցվելու խնդիրներ լուծելու համար: Նա օգնություն է իրականացնում ուսանողներին, կրթական գործունեությանը, նպաստում է դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի, դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական պահանջների պահանջներին համապատասխան պատրաստման մակարդակի ապահովմանը: Լրացուցիչ կրթությունը խթանում է ուսանողներին, աշակերտներին `հաստատություններում կազմակերպված շրջանակների, ակումբների, բաժինների, ասոցիացիաների համակարգի միջոցով, բնակության վայրում: Ուսանողների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային շահերի համաձայն, ուսանողները բարելավում են ուսանողների, աշակերտների կենսական գործունեությունը: Համապատասխանում է ուսանողների իրավունքներին եւ ազատություններին, աշակերտներին պատասխանատու է կրթական գործընթացի ժամանակահատվածում իրենց կյանքի, առողջության եւ անվտանգության համար: Ուսանողների, աշակերտների, այդ թվում `էլեկտրոնային ձեւերի օգտագործմամբ իրականացնում է դիտարկումներ (մոնիտորինգ) առողջության, աշակերտների, ներառյալ էլեկտրոնային ձեւերի օգտագործումը: Մշակում է կրթական աշխատանքի պլան (ծրագիր) մի խումբ ուսանողների, աշակերտների հետ: Ուսանողների ինքնակառավարման մարմինների հետ միասին աշակերտները հանգեցնում են առողջ ապրելակերպի ակտիվ խթանմանը: Այն սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, ուսուցիչների, հոգեբանի, այլ մանկավարժական աշխատողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) ուսանողների, աշակերտների հետ: Հիմք ընդունելով անհատական \u200b\u200bբնութագրերի ուսումնասիրությունը, ուսուցիչ-հոգեբանի պլանների առաջարկությունները եւ ուսանողների հետ վարում են հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներ, ուղղիչ եւ զարգացող աշխատանքներ (խմբով կամ անհատական): Համակարգում է օգնական ուսուցիչի, կրտսեր մանկավարժի գործունեությունը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ գործողությունների, ծնողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու եւ խորհրդատվական եւ խորհրդատվական օգնություն ցուցաբերելու աշխատանքների մեջ: , Առաջարկներ է անում կրթական գործընթացը բարելավելու համար: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ: Ավագ մանկավարժի պարտականությունները կատարելիս ուսուցչի կողմից տրամադրված պարտավորությունների կատարման հետ մեկտեղ, կրթական կրթության, մանկավարժական աշխատողների գործունեությունը համակարգելը Կրթական միջավայր ուսումնական հաստատություն. Ապահովում է մանկավարժներին մեթոդական օգնություն, նպաստում է առաջադեմ մանկավարժական փորձի ընդհանրությանը, բարելավել մանկավարժների որակավորումները, իրենց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացումը:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժություն, մանկական, տարիքի եւ սոցիալական հոգեբանություն; Հարաբերությունների հոգեբանությունը, երեխաների եւ դեռահասների, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, դպրոցական հիգիենայի հետ. Ուսանողների, աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներն ու ձեւերը. Մանկավարժական էթիկա; Կրթական աշխատանքի տեսություն եւ մեթոդներ, ուսանողների, աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում. Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր են հաստատում ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ `առանց աշխատանքային փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պահանջների եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության,« Կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման ուղղությամբ, առանց աշխատանքի ներկայացման ուղղությամբ: Փորձ:

Ավագ մանկավարժի համար `բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն« Կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման եւ մանկավարժի պաշտոնում աշխատելու փորձի ուղղությամբ առնվազն 2 տարի:

Դասավանդող 4.

Պաշտոնական տուրքեր: Կազմակերպում է ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bաշխատանքի գործընթացը `ճանաչելու, ձեւավորելու եւ զարգացնելու իրենց ճանաչողական շահերը. կազմակերպում է իրենց անձնական աջակցությունը նախապատրաստման դասընթացների եւ պրոֆիլի վերապատրաստման կրթական տարածքում. Համակարգում է տեղեկատվության որոնումը `ուսուցանելու համար. ուղեկցում է նրանց անհատականության ձեւավորման գործընթացը (օգնում է նրանց հասկանալ հաջողությունները, ձախողումները, ձեւավորել անձնական պատվեր ուսուցման գործընթացին): Ուսանողի հետ միասին բաշխում եւ գնահատում է բոլոր տեսակի ռեսուրսների ռեսուրսները `նպատակները կյանքի կոչելու համար. Համակարգում է ուսանողների ճանաչողական շահերի եւ նախապատրաստման նախապատրաստման եւ պրոֆիլների վերապատրաստման ուղղությունները. Որոշում է թեմայի եւ կողմնորոշիչ դասընթացների, տեղեկատվության եւ խորհրդատվական աշխատանքների, կարիերայի ուղեցույցների համակարգերի ցուցակը եւ մեթոդաբանությունը: Օգնում է ուսմանը կրթության ռազմավարության գիտակցված ընտրության, հաղթահարման գործընթացի խնդիրներն ու դժվարությունները հաղթահարելով. Ստեղծում է ուսուցման գործընթացի իրականացման պայմաններ (անհատական \u200b\u200bուսումնական եւ մասնագիտական \u200b\u200bհետագծերի պլանավորմամբ անհատական \u200b\u200bուսումնական եւ մասնագիտական \u200b\u200bհետագծեր). Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը, որը բավարարում է դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի պահանջները, իրականացնում է իր գործունեության եւ արդյունքների համատեղ ռեֆլեկտիվ վերլուծություն, որն ուղղված է ուսման մեջ իր ռազմավարության վերլուծության, անհատական \u200b\u200bուսումնական պլանների ճշգրտմանը: Կազմակերպում է ուսուցիչների եւ այլ մանկավարժական աշխատողների ուսանողների փոխգործակցությունը `անհատական \u200b\u200bուսումնական պլանը շտկելու համար, հեշտացնում է իր ստեղծագործական ներուժի առաջացումը եւ մասնակցում նախագծի եւ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներին, հաշվի առնելով հետաքրքրությունները: Կազմակերպում է փոխազդեցություն ծնողների, այն անձանց հետ, ովքեր փոխարինում են ուսանողների ճանաչողական շահերը, ներառյալ երիտասարդ եւ միջին դպրոցի ճանաչողական շահերը, ներառյալ անհատական \u200b\u200bուսուցման (կրթական) ուսանողների, վերլուծությունների եւ արդյունքների պատրաստում, ճշգրտում այս ծրագրերի իրականացումը: Դիտարկում է իր կրթության ուսանողական ուղու ընտրությունը դառնալու գործընթացի դինամիկան: Կազմակերպում է անհատական \u200b\u200bեւ խմբակային խորհրդատվություն ուսանողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) կրթական դժվարությունների վերացման, անհատական \u200b\u200bկարիքների վերացման, ունակությունների եւ կարողությունների եւ հնարավորությունների իրականացման ուղղմանը, ուսանողների հետ շփման տարբեր տեխնոլոգիաների եւ մեթոդների օգտագործմամբ, ներառյալ Էլեկտրոնային ձեւեր (ինտերնետ-տեխնոլոգիաներ) ուսանողների հետ համատեղ գործունեության որակի իրականացման համար: Աջակցում է ուսանողի ճանաչողական հետաքրքրությանը, վերլուծելով զարգացման հեռանկարները եւ դրա միջակայքը ընդլայնելու հնարավորությունը: Սինթեզում է ճանաչողական հետաքրքրությունը այլ հետաքրքրությունների, վերապատրաստման առարկաների հետ: Նպաստում է ուսանողի ստեղծագործական ներուժի եւ ճանաչողական գործունեության առավել ամբողջական իրագործմանը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքների այլ ձեւերի, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ միջոցառումների նախապատրաստման եւ անցկացման գործում `մեթոդական եւ խորհրդատվական աջակցություն ցուցաբերելու համար ուսանողների ծնողներին (նրանց փոխարինող անձինք): Ապահովում եւ վերլուծում է կրթության կրթական մակարդակի (կրթական դատապարտված) ձեռքբերում եւ հաստատում: Վերահսկում եւ գնահատում է կրթական ծրագրի (անհատական \u200b\u200bեւ կրթական հաստատություն) կառուցման եւ իրականացման արդյունավետությունը, հաշվի առնելով ուսանողների ինքնորոշման հաջողությունը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության զարգացումը, համակարգչային տեխնոլոգիաները օգտագործող ուսանողների համար, Հեղափոխ Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժության, երեխաների, տարիքային հիմունքներ եւ Սոցիալական հոգեբանություն; Հարաբերությունների հոգեբանությունը, երեխաների եւ դեռահասների, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, դպրոցական հիգիենայի հետ. Ուսանողների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներն ու ձեւերը. մանկավարժական էթիկա; Կրթական աշխատանքի տեսություն եւ մեթոդներ, ազատ ժամանակ ուսանողների կազմակերպում. Բաց կրթության տեխնոլոգիաներ եւ դաստիարակ տեխնոլոգիաներ; Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Տարբեր դարեր եւ նրանց ծնողների եւ նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) ուսումնասիրության մեթոդներ, աշխատանքի, համոզմունքների, նրանց դիրքի փաստարկների վերաբերյալ գործընկերներին. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքներ. Ուսումնական հաստատության ֆինանսական եւ տնտեսական գործունեության կազմակերպում. Վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ եւ առնվազն 2 տարի մանկավարժական աշխատանքի փորձ:

Ավագ խորհուրդ

Պաշտոնական տուրքեր:Խթանում է երեխաների զարգացումը եւ գործունեությունը Հասարակական կազմակերպություններ, Ասոցիացիաները օգնում են իրենց գործունեության ծրագրերի մշակմանը եւ իրականացման գործում կամավոր, սիրողական ներկայացման, հումանիտար եւ ժողովրդավարության սկզբունքների վերաբերյալ, հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) նախաձեռնությունը, հետաքրքրությունները եւ կարիքները: Ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) տարիքային հետաքրքրությունների համաձայն, կազմակերպվում են նրանց կոլեկտիվ եւ ստեղծագործական գործունեությունը, այն օգնում է թարմացնել երեխաների հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների գործունեության բովանդակությունն ու ձեւերը: Պայմաններ է տրամադրում լայն տեղեկացնող ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) գործող երեխաների հասարակական կազմակերպություններին, ասոցիացիաներին: Ստեղծում է Բարենպաստ պայմաններՈւսանողներին, աշակերտներին, երեխաներին թույլ տալով իրականացնել քաղաքացիական եւ բարոյական դիրքորոշում, իրականացնել իրենց շահերն ու կարիքները, հետաքրքիր եւ օգուտ տալ իրենց զարգացմանը `ազատ ժամանակ անցկացնելու համար: Իրականացնում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) առողջության եւ անվտանգության մասին: Կազմակերպություններ, մասնակցում է արձակուրդի հանգստի կազմակերպման, երեխաների եւ դեռահասների հետ լավագույն փորձի կիրառմանը: Իրականացնում է աշխատանքներ երեխաների հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների ղեկավարների ղեկավարների (կազմակերպիչների) ընտրության եւ պատրաստման ուղղությամբ: Ապահովում է ուսումնական հաստատությունների ինքնակառավարման մարմինների, ուսումնական հաստատությունների եւ երեխաների հասարակական կազմակերպությունների ինքնաբավական թիմերի փոխգործակցությունը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջապահական, կրթական եւ այլ գործողությունների նախապատրաստման եւ անցկացման գործում `մեթոդական եւ խորհրդատվական աջակցություն կազմակերպելու եւ անցկացնելու համար Ծնողներ (նրանց փոխարինող անձինք) ուսանողներ (աշակերտներ, երեխաներ): Ապահովում է ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի եւ առողջության պաշտպանություն: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործողությունները, ֆիզիկական դաստիարակության եւ հանգստի գործողությունները կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորիչ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; օրինաչափություններ եւ միտումներ երեխաների շարժման զարգացման մեջ. Մանկավարժություն, երեխաների տարիք եւ սոցիալական հոգեբանություն; Ուսանողների, աշակերտների, երեխաների անհատական \u200b\u200bառանձնահատկություններ. Մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների, ուսանողների, աշակերտների շահերի եւ կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները. Երեք տաղանդներ գտնելու եւ օժանդակելու մեթոդաբանություն, ժամանցի կազմակերպում. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. Փոստով եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներ. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապ հաստատում ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողներին. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:

Լրացուցիչ կրթության մանկավարժ (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Ուսանողների, աշակերտների լրացուցիչ կրթություն իրականացնում է իրենց կրթական ծրագրի համաձայն, զարգացնում է նրանց բազմազան ստեղծագործական գործողությունները: Ուսանողների, աշակերտների գորգերի, բաժինների, ստուդիաների, ակումբի եւ այլ երեխաների ասոցիացիայի համապարփակ կազմը եւ ուսման տեւողության ընթացքում ուսանողների, աշակերտների զորակազմը պահպանելու միջոցներ է ձեռնարկում: Ապահովում է հոգեբանական-ֆիզիոլոգիական եւ մանկավարժական նպատակահարմարության հիման վրա ձեւերի, միջոցների եւ մեթոդների մանկավարժապես ողջամիտ ընտրություն (ուսուցում), օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվությունը, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսները: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, հիմք ընդունելով մեթոդական, մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների, տարիքային հոգեբանության եւ դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում ձեռքբերումների հիման վրա: Ապահովում է հարգանք ուսանողների, աշակերտների իրավունքների եւ ազատությունների նկատմամբ: Մասնակցում է կրթական ծրագրերի մշակմանը եւ իրականացմանը: Կազմում են դասընթացների ծրագրեր եւ ծրագրեր, ապահովում են դրանց կատարումը: Հիշում է ուսանողների, աշակերտների ստեղծագործական կարողությունները, նպաստում են դրանց զարգացմանը, կայուն մասնագիտական \u200b\u200bշահերի եւ անհամապատասխանությունների ձեւավորմանը: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների տարբեր գործողություններ, կենտրոնանալով իրենց անձի վրա, մշակում է նրանց ճանաչողական շահերի, կարողությունների դրդապատճառները: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների, ներառյալ հետազոտությունների անկախ գործողությունները, ներառում է կրթական գործընթացում խնդիրների ուսուցում, սովորելով ուսումը, ուսանողների, աշակերտների հետ քննարկում է երեխաների, աշակերտների հետ: Ապահովում եւ վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների նվաճումները: Գնահատում է վերապատրաստման արդյունավետությունը, հաշվի առնելով հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի, ճանաչողական հետաքրքրությունը, համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը, ներառյալ: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Այն հատուկ աջակցություն է ցուցաբերում շնորհալի եւ տաղանդավոր ուսուցման, աշակերտների, ինչպես նաեւ ուսանողների, աշակերտների, որոնք զարգացման շեղումներ ունեն: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների մասնակցությունը զանգվածային միջոցառումներում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, ասոցիացիաների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական եւ կրթական եւ այլ գործողությունների աշխատանքների աշխատանքներին, ծնողներին կամ անձանց համար մեթոդական եւ խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու եւ իրականացման գործում փոխարինելով նրանց, ինչպես նաեւ մանկավարժական աշխատողներին իրենց իրավասության շրջանակներում: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Ապահովում է դասընթացներ անցկացնելիս, աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոնների պահպանում: Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, լրացուցիչ կրթության մանկավարժի կողմից տրամադրված պարտականությունների կատարման հետ մեկտեղ համակարգում է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, այլ մանկավարժական աշխատողների գործունեությունը կրթական հաստատության զարգացման ձեւավորման մեջ , Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին տրամադրում է մեթոդական օգնություն, նպաստում է առաջադեմ մանկավարժական փորձի եւ առաջադեմ վերապատրաստման ընդհանրացմանը, դրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; Ուսանողների, աշակերտների հետաքրքրությունների եւ կարիքների մշակման առանձնահատկությունները, դրանց ստեղծագործական գործունեության հիմքը. Երիտասարդ տաղանդներ գտնելու եւ աջակցելու մեթոդաբանություն. Ուսումնական պլանի բովանդակությունը, մեթոդաբանությունը եւ երեխաների լրացուցիչ կրթության կազմակերպումը երեխաների, գիտական \u200b\u200bեւ տեխնիկական, գեղագիտական, զբոսաշրջային-տեղական լոռի, առողջության եւ սպորտի, ժամանցի միջոցառումների. Circuits, բաժիններ, ստուդիաներ, ակումբային ասոցիացիաներ; Մանկական թիմերի, կազմակերպությունների եւ ասոցիացիաների գործունեություն. Հմտության զարգացման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապ հաստատում ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների, անձանց, որոնք փոխարինվում են գործընկերներով. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. Փոստով եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն, որը համապատասխանում է գորգերի, բաժնի, ստուդիաների, ակումբի եւ այլ երեխաների ասոցիացիայի պրոֆիլին, առանց փորձի կամ բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության աշխատանքների ներկայացման եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» առանց ներկայացման կատարման պահանջների:

Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի համար `առնվազն 2 տարի բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ մանկավարժական աշխատանքի փորձ:

Երաժշտության ղեկավար

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է երաժշտական \u200b\u200bկարողությունների եւ հուզական ոլորտի զարգացումը, աշակերտների ստեղծագործական գործունեությունը: Ձեւավորում է իրենց գեղագիտական \u200b\u200bհամը, օգտագործելով երաժշտական \u200b\u200bգործունեության կազմակերպման տարբեր տեսակներ եւ ձեւեր: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի մշակմանը: Համակարգում է մանկավարժական անձնակազմի եւ ծնողների (փոխարինող անձանց) աշխատանքները երեխաների երաժշտական \u200b\u200bկրթության հարցերի վերաբերյալ, որոշում են երաժշտական \u200b\u200bկարողությունների զարգացմանը նրանց մասնակցության ուղղությունները, հաշվի առնելով աշակերտների, ինչպես նաեւ նրանց ստեղծագործական կարողությունները: Որոշում է երաժշտական \u200b\u200bդասերի բովանդակությունը, հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական \u200b\u200bեւ հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, օգտագործելով ժամանակակից ձեւեր, ուսուցման, կրթական, երաժշտական \u200b\u200bտեխնոլոգիաներ, աշխարհի եւ ներքին երաժշտական \u200b\u200bմշակույթի նվաճում, ժամանակակից մեթոդներ, աշակերտների նվաճումների գնահատման ժամանակակից մեթոդներ , Մասնակցում է ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի շրջանակներում աշակերտների հետ զանգվածային միջոցառումների կազմակերպում եւ անցկացում (երաժշտական \u200b\u200bերեկոներ, զվարճանք, երգում, պար, պար, տիկնիկ եւ ստվերային թատրոն եւ այլ միջոցառումներ), Սպորտային իրադարձություններ Աշակերտների հետ ապահովում է իրենց երաժշտական \u200b\u200bնվագակցումը: Նա խորհուրդ է տալիս ծնողներին (անձանց փոխարինող անձանց) եւ մանկավարժներին `զանգվածային, տոնական միջոցառումներին իրենց մասնակցության համար աշակերտների պատրաստման վերաբերյալ: Ապահովում է աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի աշխատանքներին, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ գործողությունների իրականացման գործում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Տարիքային ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական եւ հիգիենա; Երեխաների զարգացման անհատական \u200b\u200bառանձնահատկություններ, երաժշտական \u200b\u200bընկալում, հույզեր, շարժունություն եւ տարբեր տարիքի երեխաների երաժշտական \u200b\u200bկարողություններ. Համոզման, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապ հաստատեք տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողներ, մանկավարժ աշխատողներ, մանկավարժական գործեր. Աշխատելու ժամանակ երեխաների հետ, ովքեր զարգացումում շեղումներ են ունենում `դեֆեկտոլոգիայի հիմքերը եւ դրանց վերապատրաստման համապատասխան մեթոդները. Ժամանակակից կրթական երաժշտական \u200b\u200bտեխնոլոգիաներ, աշխարհի եւ ներքին երաժշտական \u200b\u200bմշակույթի նվաճում. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (տեքստի խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. Փոստով եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական \u200b\u200bխմբագիրներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ, մահապատժի տեխնիկայի մասնագիտական \u200b\u200bսեփականության իրավունքը երաժշտական \u200b\u200bգործիքի վրա, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Concertremister:

Պաշտոնական տուրքեր: Մշակում է հատուկ եւ պրոֆիլային առարկաների ուսուցիչների թեմատիկ պլանների եւ ծրագրերի հետ միասին: Անհատական \u200b\u200bեւ խմբակային դասընթացներ անցկացնում են ուսանողների հետ, հենվելով մեթոդական, մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների ոլորտում, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում ձեռքբերումներին, իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացների երաժշտական \u200b\u200bաջակցություն: Ուսանողների գործադիր հմտություններում ձեւերը ներշնչում են անսամբլի խաղի հմտությունները, նպաստում են գեղարվեստական \u200b\u200bճաշակի զարգացմանը, երաժշտական \u200b\u200bհամի զարգացմանը, ստեղծագործական անհատականության կրթության ընդլայնմանը, կազմակերպում են իրենց անկախ գործողությունները `օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական եւ համակարգչային տեխնոլոգիան , ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսներ: Ապահովում է երաժշտական \u200b\u200bնյութի մասնագիտական \u200b\u200bկատարում դասերի, քննությունների, վարկերի, համերգների (ներկայացումների), ցույցի (սպորտային մարզական մրցույթների, Ռիթմիկ մարմնամարզություն, Գեղասահքի, լող): Կարդում է թերթից, տրանսֆորմացնում է երաժշտական \u200b\u200bգործերը: Համակարգում է երաժշտության եւ զանգվածային միջոցառումների ընթացքում ուղեկցման աշխատանքները: Գնահատում է ուսման արդյունավետությունը, հմտությունները տիրապետելու, ստեղծագործական գործունեության փորձի, ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը, մասնակցում է ուսանողների հավաստագրմանը: Մասնակցում է թեմատիկ պլանների, ծրագրերի (ընդհանուր, հատուկ, պրոֆիլային առարկաների) մշակում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրի կողմից սահմանված առողջության, կրթական եւ այլ գործողությունների այլ ձեւերի աշխատանքներին: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացի ժամանակահատվածում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Ուսուցման եւ կրթական աշխատանքի, երաժշտական \u200b\u200bեւ կրթական գործունեության մեթոդներ. Երաժշտական \u200b\u200bգործունեության ոլորտում ծրագրեր եւ դասագրքեր; Տարբեր դարաշրջանների, ոճերի եւ ժանրերի երաժշտական \u200b\u200bգործեր, դրանց մեկնաբանման ավանդույթներ. Դասընթացների եւ փորձերի անցկացման մեթոդաբանություն. Մանկավարժության եւ հոգեբանության հիմունքներ. Երաժշտական \u200b\u200bբեկորների դասավորության կանոններ եւ մեթոդներ, երաժշտության ընտրություն շարժումների անհատական \u200b\u200bտարրերին, հաշվի առնելով ուսանողների անհատական \u200b\u200bֆիզիկական տվյալները. Ուսանողների զարգացման մեթոդներ, կատարողական հմտությունների ձեւավորում, հմտություն; Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Տարբեր տարիքի ուսումնասիրության, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների, մանկական երգացանկի երաժշտական \u200b\u200bգործերի հետ կապված կապի ձեւավորման մեթոդներ: Մանկավարժական ախտորոշման եւ ուղղման տեխնոլոգիաներ. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (տեքստի խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. Փոստով եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական \u200b\u200bխմբագիրներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200b(երաժշտական) կրթություն կամ միջնակարգ պրոֆեսիոնալ (երաժշտական) կրթություն, մահապատիժների տեխնիկայի մասնագիտական \u200b\u200bտիրապետում երաժշտական \u200b\u200bգործիքի վրա `առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Ֆիզիկական դաստիարակության ղեկավար

Պաշտոնական տուրքեր:Ծրագրեր եւ կազմակերպում է վերապատրաստում, ընտրովի եւ արտադպրոցական գործունեություն ֆիզիկական դաստիարակության (ֆիզիկական կուլտուրա) Հիմնադրամների (ստորաբաժանումների) ինստիտուտներում (ստորաբաժանումներ): Ուսանողների դասընթացներ անցկացնել ուսանողների ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ տարեկան ոչ ավելի, քան 360 ժամ: Կառավարում է ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների աշխատանքը: Կազմում է ուսումնասիրությունների գիտական \u200b\u200bեւ հաճախելիության հաշվառում: Ներկայացնում է ուսանողների ֆիզիկական դաստիարակության ամենաարդյունավետ ձեւերը, մեթոդները եւ միջոցները, ապահովում են վերահսկողությունը իրենց առողջության եւ ֆիզիկական զարգացման ամբողջ ընթացքում `ուսումնասիրության ողջ ընթացքում` մասնագիտական \u200b\u200bկիրառական ֆիզիկական պատրաստվածություն իրականացնելու համար: Կազմակերպում է առողջապահության հաստատությունների մասնակցությամբ `ֆիզիկական պատրաստվածության մեջ ուսանողների նկատմամբ բժշկական զննում եւ փորձարկում: Ապահովում է կազմակերպությանը եւ առողջապահական առավելություններ իրականացնել արտահանողական եւ արձակուրդային ժամանակին, կազմակերպում է սպորտի եւ հանգստի ճամբարների աշխատանքը: Միջոցներ է ձեռնարկում ֆիզիկապես վերականգնելու ուսանողներին, ովքեր ունեն շեղումներ առողջության մեջ եւ թույլ ֆիզիկական պատրաստվածության մեջ: Կազմում է ֆիզիկական լավ հանգստի կենտրոնների, առողջապահական պահարանների աշխատանքը: Իրականացնում է վերահսկողություն գոյություն ունեցող մարզական օբյեկտների եւ տարածքների վիճակի եւ շահագործման նկատմամբ, վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելիս անվտանգության պահպանում, մարզական ձեւի, գույքագրման եւ սարքավորումների ճիշտ օգտագործման համար: Ծրագրում է հատկացումներ սպորտային գույքի ձեռքբերման համար: Նպաստում է սոցիալական ֆիզիկական պատրաստվածության պատրաստմանը: Զեկուցում է սահմանում սահմանված ձեւի վերաբերյալ, ներառյալ փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձեւերը օգտագործելը: Առաջարկներ է անում կրթական գործընթացը բարելավելու համար: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում: Ուսանողների ծնողների հետ շփվում են (անձանց կողմից դրանք փոխարինում): Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական կրթություն եւ սպորտային գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ կարգավորող այլ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժության, հոգեբանության, տեսության եւ ֆիզիկական դաստիարակության տեսության եւ տեխնիկայի հիմունքներ. Ուսանողների կյանքի եւ առողջության պահպանման կանոններ. Սպորտային հարմարություններում եւ կճեպերում դասընթացներ անցկացնելու մեթոդաբանություն; Հաշվետվության փաստաթղթերի կազմման ձեւերը. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Տարբեր տարիքի, նրանց ծնողների, մանկավարժական աշխատողներ ուսումնասիրելու հետ կապի ձեւավորման մեթոդներ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում `առանց փորձի կամ ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ներկայացման եւ ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն` առանց աշխատանքային փորձի եւ աշխատանքային փորձի ներկայացման եւ աշխատանքային փորձի ներկայացման Առնվազն 2 տարի ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի դաշտ:

Ֆիզիկական կուլտուրայի հրահանգիչ

Պաշտոնական տուրքեր: Կազմակերպում է ուսանողների ակտիվ տոները, աշակերտները ուսումնական հաստատության վերապատրաստման եւ արտադպրոցական ժամանակաշրջանում: Կազմակերպում եւ իրականացնում է մանկավարժական աշխատողների եւ ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) մասնակցությամբ ֆիզիկական դաստիարակությունը եւ մարզական արձակուրդները, մրցումները, առողջապահական օրերը եւ հանգստի այլ օրերը: Կազմում է շրջանակների եւ մարզական բաժինների աշխատանքը: Համախմբում է սպորտային կողմնորոշման եւ մարզական օբյեկտների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների հետ: Կազմակերպում է ֆիզիկական ներդրումային ակտիվի գործունեությունը: Կրթական աշխատանքների իրականացում ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) ուսանողներին, աշակերտներին, մանկավարժական աշխատողներին համապատասխան մասնագետների ներգրավմամբ: Որոշում է դասերի բովանդակությունը, հաշվի առնելով տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական \u200b\u200bեւ հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, ուսանողների, աշակերտների հետաքրքրությունները: Աշխատում է կրթական, աշակերտների հմտությունների եւ ֆիզիկական վարժություններ կատարելու տեխնիկայի տիրապետման ուղղությամբ, ձեւավորում են նրանց բարոյական եւ կամավոր հատկությունները: Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների անվտանգությունը ֆիզիկական եւ սպորտային գործունեության ընթացքում, նրանց առաջին նախապատվության օգնությամբ է ապահովում: Մշտապես վերահսկում է սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներին եւ տարածքներին համապատասխանությունը: Միասին Բժշկական աշխատողներ Նա վերահսկում է ուսանողների, աշակերտների առողջական վիճակը եւ կարգավորում է նրանց ֆիզիկական գործունեությունը, վերահսկում է ուսումնական հաստատությունում հանգստի որակը `օգտագործելով առողջության եւ ֆիզիկական ջանքերի հաշվապահական հաշվառման էլեկտրոնային ձեւեր: Ֆիզիկական կուլտուրայի իրականացման ընթացքում ուսանողների, լողավազանների աշակերտների գործադրմամբ, այն անցկացնում է մանկավարժական աշխատողների հետ միասին, որպեսզի ուսուցանեն իրենց լողը, հաշվի առնելով խմբի տարիքային կազմը. Յուրաքանչյուր խմբի համար լողանալու, տեղեկամատյանների, լողի դասերի բովանդակության եւ ուսանողների, աշակերտների մշակման համար նախատեսված ժամանակացույցը կազմակերպում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց կողմից) նախապես աշխատել ուսանողների, երիտասարդ տարիքների աշակերտների պատրաստման վերաբերյալ Լողավազան, անցկացնում է խոսակցություններ, ուսանողների հետ ուսուցիչներ, լողավազանում մեկնարկող դասընթացներ, լողավազանի տարածքում պահվածքի կանոնների եւ դրանց իրականացման վերաբերյալ վարքի կանոնների վերաբերյալ: Հաշվի առնելով ուսանողների տարիքը, առաջնային աշակերտները նրանց օգնություն են տալիս հոգին փոխելու եւ հոգ տանելու հարցում, վերցնելով նրանց հիգիենայի պահանջներին համապատասխանելու համար. Աջակցում է կապերը բժշկական անձնակազմի հետ, ստուգում են լողավազանի հիգիենիկ վիճակը: Նա խորհուրդ է տալիս եւ համակարգում է մանկավարժական աշխատողների գործունեությունը ուսանողների, աշակերտների ֆիզիկական դաստիարակության տեսության եւ պրակտիկայի վերաբերյալ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ գործողությունների աշխատանքների աշխատանքներին, ծնողներին կամ նրանց փոխարինող անձանց կազմակերպման եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման աշխատանքներում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական կրթություն եւ սպորտային գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ կարգավորող այլ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Տարիքային ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական եւ հիգիենա; Սպորտային կճեպի եւ սարքերի ուսուցման մեթոդաբանություն. Սպորտ խաղալ, լողալու ուսուցման մեթոդաբանություն; ջրի վրա պահվածքի կանոններ; Անվտանգության կանոններ ֆիզիկական դաստիարակության եւ հանգստի կազմակերպման համար. ուղղիչ եւ հանգստի աշխատանքների հիմքերը եւ համապատասխան տեխնիկան (մշակման մեջ շեղումներով երեխաների հետ աշխատելիս). Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (անձանց) անդամների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ, նրանց ծնողներ (դրանք փոխարինում են), մանկավարժական աշխատողներ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին կարգավորման (աշխատանքային կարգավորման) կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում `առանց փորձի կամ ավելի բարձր կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության, ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության, նախապատվության օգնություն, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Մեթոդաբան (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Մեթոդական աշխատանքներ բոլոր տեսակի եւ տեսակների կրթական հաստատություններում, մուլտիմեդիա գրադարաններ, մեթոդական, կրթական եւ մեթոդաբանական գրասենյակներ (կենտրոններ) (այսուհետ `հաստատություններ): Վերլուծում է ուսումնական եւ մեթոդական (վերապատրաստում) եւ կրթական աշխատանքների վիճակը հաստատություններում եւ զարգացնում առաջարկություններ դրա արդյունավետության բարձրացման համար: Մասնակցում է մեթոդական եւ տեղեկատվական նյութերի մշակմանը, ախտորոշմանը, կանխատեսումներին եւ պլանավորման վերապատրաստման, վերապատրաստման եւ հաստատությունների մասնագետների վերապատրաստման եւ առաջադեմ վերապատրաստման զարգացմանը: Աջակցություն հաստատությունների մանկավարժական աշխատողներին `ուսումնական պլանների բովանդակության, ձեւերի, մեթոդների եւ միջոցների բովանդակությունը` հաստատությունների կրթական գործունեության վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական աջակցության վերաբերյալ աշխատանքների կազմակերպման համար, աշխատողների կրթական (առարկայական) ծրագրերի մշակման գործում (մոդուլներ) առարկաների եւ վերապատրաստման դասընթացների վերաբերյալ: Կազմակերպում է կրթական եւ մեթոդական փաստաթղթերի եւ նպաստների հաստատման մշակում, վերանայում եւ նախապատրաստություններ Ակադեմիական առարկաներ, սարքավորումների, դիդակտիկ նյութերի բնորոշ ցուցակները եւ այլն: Վերլուծություններ եւ ամփոփում է հաստատությունների փորձնական աշխատանքի արդյունքները: Նա ամփոփում եւ միջոցներ է ձեռնարկում մանկավարժական աշխատողների ամենաարդյունավետ փորձը տարածելու համար: Կազմակերպում եւ համակարգում է մանկավարժական աշխատողների մեթոդական ասոցիացիաների աշխատանքը, նրանց տրամադրում է խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն համապատասխան գործունեության մեջ: Մասնակցում է աշխատողների առաջադեմ վերապատրաստման եւ վերապատրաստման աշխատանքներին `իրենց գործունեության համապատասխան ոլորտների համաձայն` համաձայն կրթության գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական աջակցության, դասագրքերի, դասավանդման միջոցների, մեթոդական նյութերի համար խոստումնալից ծրագրերի մշակման գործում: Նա ամփոփում եւ տարածում է տեղեկատվություն ուսուցման եւ կրթության առաջադեմ տեխնոլոգիաների (ներառյալ տեղեկատվության), առաջադեմ ներքին եւ համաշխարհային կրթության ոլորտում կրթության ոլորտում: Կազմակերպում եւ մշակում է լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններում մրցույթների, ցուցահանդեսների, մրցույթների, թռիչքների, մրցույթների եւ այլն անցկացնելու անհրաժեշտ փաստաթղթերը, մասնակցում է ուսանողների վերապատրաստման խմբերի, շրջանակների եւ ասոցիացիաների հավաքագրմանը: Զբաղվում է ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացը բարելավելու վերաբերյալ: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ: Ավելի հին մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս, մեթոդիստի մեթոդով նախատեսված պարտականությունների կատարման հետ մեկտեղ հանգեցնում է նրան, որ առաջնորդում է նրան: Մասնակցում է ձեռնարկների, մեթոդական նյութեր հրապարակելու հեռանկարային ծրագրերի մշակմանը:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Դիդակտիկայի սկզբունքները. Մանկավարժության եւ տարիքային հոգեբանության հիմունքներ. Ընդհանուր եւ մասնավոր ուսուցման տեխնոլոգիաներ; Ուսումնական առարկայի մեթոդական աջակցության կամ գործունեության ուղղության սկզբունքները. ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. Ուսումնական եւ ծրագրային փաստաթղթերի մշակման, ուսումնական ծրագրերի մշակման սկզբունքներ եւ ընթացակարգեր, կրթական ծրագրերում, կրթական սարքավորումների բնորոշ ցուցակներում եւ կրթական եւ մեթոդական այլ փաստաթղթեր. Մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձեւերի եւ մեթոդների նույնականացման, ընդհանրացումների եւ բաշխման մեթոդաբանություն. Հաստատությունների մանկավարժական աշխատողների մեթոդական ասոցիացիաների կազմակերպման եւ պահպանման սկզբունքները. Հրատարակիչների հետ աշխատանքի հիմունքներ. Մեթոդական եւ տեղեկատվական նյութերի համակարգման սկզբունքներ. Աուդիովիզուալ եւ ինտերակտիվ ուսուցման գործիքների, դրանց գլորված արտադրանքների հիմնական պահանջները. Ձեռնարկների հիմնադրման բովանդակություն. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, իրենց դիրքի փաստարկներ, կապ հաստատեք ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողներին. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագրիչի, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Առնվազն 2 տարվա մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ աշխատանքային փորձ: Հին մեթոդագետի համար `ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ աշխատանքային փորձ առնվազն 2 տարվա պաշտոնում:

Մեթոդական հրահանգիչ (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Կազմակերպում է մանկավարժական եւ սպորտային գործունեության համար երեխաների մանկական կողմնորոշման ուսումնական հաստատությունների (ուսումնական հաստատությունների մասնաճյուղերի մասնաճյուղերի մասնաճյուղերի մասնաճյուղ) մեթոդական աջակցություն եւ համակարգում: Կազմակերպում եւ համակարգում է վերապատրաստումը եւ կրթական գործընթացը, որոշում են դրա բովանդակությունը, ապահովում է աշխատանքներ վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելու վերաբերյալ: Կազմակերպում է աշխատանք ուսուցիչների մարզիչների որակավորումները բարելավելու, բաց դասեր անցկացնելու համար: Իրականացնում է վերահսկողություն վերապատրաստման խմբերի (բաժինների) ձեռքբերման, վերապատրաստման եւ կրթական գործընթացների բովանդակության եւ արդյունքների, բաժինների քանակական եւ որակական կազմի (խմբերի) քանակական եւ որակական կազմ: Ուսումնական հաստատության արդյունքների վիճակագրական հաշվառում սպորտային վերապատրաստման փուլերում մարզական վերապատրաստման փուլերում սպորտային կողմնորոշման, ինչպես նաեւ հաշվապահական հաշվառման փուլերում, ինչպես նաեւ բազմաթիվ տարիների հաշվապահական հաշվառման, վերլուծության եւ փորձի վերապատրաստման գործի, բովանդակության եւ փորձի սինթեզ - ուսումնական հաստատության (ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ) մարզական կողմնորոշում: Բժշկական ծառայության հետ միասին իրականացնում է վերահսկողություն ուսանողների, աշակերտների բժշկական մոնիտորինգի ճիշտ կազմակերպման նկատմամբ: Կազմակերպում եւ մշակում է մրցույթի անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Համապատասխան գործունեության համար տրամադրում է խորհրդատվություն եւ գործնական օգնություն կրթական հաստատությունների մանկավարժական աշխատողներին: Մասնակցում է մանկավարժական աշխատողների առաջադեմ վերապատրաստման եւ վերապատրաստման կազմակերպում ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի վերապատրաստման ուղղություններով: Կազմակերպում է աշխատանքների բովանդակության բովանդակության վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական աջակցության աշխատանքներ: Մասնակցում է ձեռնարկների, մեթոդական նյութեր հրապարակելու հեռանկարային ծրագրերի մշակմանը: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը մարզման եւ կրթական գործընթացների ընթացքում: Շփվում է նրանց փոխարինող ծնողների կամ անձանց հետ: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ: Ավագ ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, ուսուցիչ-մեթոդիստի կատարողականի հետ մեկտեղ համակարգում է մարզական կողմնորոշման ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքը, իրականացնում է ուսուցիչների եւ մեթոդաբանների սեմինարներ եւ ուսուցիչների հանձնարարականներ Նրան կամ աշխատանքի անկախ ոլորտը, ֆիզկուլտուրայի եւ սպորտի ոլորտում մասնագետների մեթոդական ասոցիացիաների աշխատանքը:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական կրթություն եւ սպորտային գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ կարգավորող այլ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Դիդակտիկայի սկզբունքները. Մանկավարժության եւ տարիքային հոգեբանության հիմունքներ. Ընդհանուր եւ մասնավոր ուսուցման տեխնոլոգիաներ; Ուսումնական առարկայի կամ գործունեության ուղղության մեթոդական աջակցության յուրացման եւ սկզբունքների մեթոդներ. Սպորտային փորձության ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. Ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձեւերի եւ մեթոդների նույնականացման, ընդհանրացումների եւ տարածման մեթոդաբանություն. Ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում մասնագետների մեթոդական ասոցիացիաների գործունեության կազմակերպման եւ բովանդակության սկզբունքները. Հրատարակիչների հետ աշխատանքի հիմունքներ. Մեթոդական եւ տեղեկատվական նյութերի համակարգման սկզբունքներ. Աուդիովիզուալ եւ ինտերակտիվ ուսուցման գործիքների, դրանց գլորված արտադրանքների հիմնական պահանջները. Ձեռնարկների հիմնադրման բովանդակություն. Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում `առանց փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ներկայացման` «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ եւ ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման Պահանջներ:

Ավագ հրահանգիչ-մեթոդաբան. Ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի եւ աշխատանքային փորձի ոլորտում `մեթոդաբանների դիրքում, առնվազն 2 տարի:

Աշխատանքի հրահանգիչ

Պաշտոնական տուրքեր:Ձեւաթղթերը ուսանողների, ուսանողների, աշխատանքային հմտությունների եւ հմտությունների վրա են պատրաստում ձեռք բերված գիտելիքների գործնական կիրառմանը: Ուսանողների, աշակերտների, կարիերայի ուղեցույցների հետ վարում է սոցիալապես օգտակար եւ արդյունավետ աշխատանք, մասնակցում է ավագ դպրոցի աշակերտների մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման նախապատրաստման նախապատրաստմանը, ուսանողների, աշխատուժի եւ դրա տեսակների վերաբերյալ գիտելիքների մասին Աշխատանքի, կրթական եւ արտադրական աշխատանքային տեխնոլոգիաներ: Խթանում է ուսանողների, աշակերտների շրջանում հաղորդակցման, տեղեկատվության, իրավական իրավունքի հիմնական բաղադրիչների ձեւավորումը: Ապահովում է վերապատրաստման ծրագրի կատարումը: Վերցնում է անհրաժեշտ միջոցներ սեմինարներ, տեխնիկական սարքավորումներ, գործիքներ եւ նյութեր վերազինելու համար, պատասխանատու է դրանց անվտանգության եւ ռացիոնալ օգտագործման համար: Իրականացնում է սարքավորումների ընթացիկ եւ կանխարգելիչ վերանորոգումը եւ Տեխնիկական միջոցներ Կամ կազմակերպում է այն: Ապահովում է կրթական, աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության պահանջների: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Անհրաժեշտության դեպքում տրամադրում է առաջին ձեռքի օգնություն: Կիրառում է անհատական \u200b\u200bհամակարգչի, էլփոստի եւ զննարկիչների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հմտություններ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի, կրթական ծրագրով նախատեսված առողջապահական, կրթական եւ այլ գործողությունների կազմակերպման եւ իրականացման գործում `մանկավարժական աշխատողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու եւ իրականացնելու համար: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; Ուսուցման եւ կրթության ձեւերն ու մեթոդները. ուսանելի եւ կարգավորող փաստաթղթեր եւ առաջարկություններ աշխատանքային կրթության եւ կրթության կազմակերպման վերաբերյալ. Պրոֆիլային ուսուցման հայեցակարգը. Հմտության զարգացման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Համոզելու, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապ հաստատեք ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. Սարքավորումների շահագործման առկա ստանդարտներ եւ տեխնիկական պայմաններ, տեխնիկական միջոցներ; Աշխատանքի կազմակերպման հիմունքներ. Նախ նախընտրելի աջակցություն ցուցաբերելու ուղիներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Կյանքի անվտանգության հիմունքների դասախոս-կազմակերպիչ

Պաշտոնական տուրքեր: Ուսուցում է ուսանողների, աշակերտների ուսուցում եւ կրթություն, հաշվի առնելով կյանքի եւ նախաքննական նախապատրաստման անվտանգության ընթացքի առանձնահատկությունները շաբաթական ոչ ավելի, քան 9 ժամվա չափով (տարեկան 360 ժամ): Կազմակերպում, ծրագրեր եւ իրականացնում է դասընթացներ, ներառյալ: Ընտրովի եւ արտադպրոցական գործողություններ, օգտագործելով մի շարք ձեւեր, տեխնիկա, մեթոդներ եւ ուսուցման գործիքներ: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների մի շարք գործողություններ, կենտրոնանալով ուսանողների, աշակերտների, նրանց ճանաչողական շահերի մոտիվացիայի, կարողությունների զարգացմանը: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների, խնդրի ուսուցման անկախ գործունեություն, կիրառում է սովորելը պրակտիկայով: Քննարկում է ուսանողների հետ, աշակերտները արդիության ընթացիկ իրադարձություններ են: Նպաստում է ընդհանուր անհատական \u200b\u200bմշակույթի ձեւավորմանը: Գնահատում է վերապատրաստման արդյունավետությունը, հաշվի առնելով գիտելիքների զարգացումը, տիրապետելով ստեղծագործական գործունեության փորձի, ճանաչողական հետաքրքրության, մոնիտորների եւ հաստատող ուսանողների, համակարգչային տեխնոլոգիաների, համակարգչային տեխնոլոգիաների, համակարգչային տեխնոլոգիաների, համակարգչային տեխնոլոգիաների մշակման հմտությունների զարգացմանը, ուսանողներին: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության աշխատողներին պաշտպանելու եւ ուսանողների, աշակերտների կյանքի եւ առողջության պահպանմանն ուղղված միջոցառումներ պլանավորելու եւ իրականացմանը: Փոխազդեք շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ: Առողջապահական օբյեկտների հետ միասին այն կազմակերպում է երիտասարդական դոնոր եւ փոխադարձ տարիքի բժշկական զննում `դրանք գրանցելու ռազմական գրասենյակ: Օգնեք օգնություն ցուցաբերել ռազմական գրասենյակին, ռազմական դպրոցներ ընդունելու համար տղաների ընտրության հարցում: Նա հաշիվներ է տալիս ռազմական հաշվառված ուսումնական հաստատություններին եւ համապատասխան հաշվետվություններ է ներկայացնում զինվորական հաշվառման եւ զորակոչի գրասենյակ: Մշակում է ուսումնական հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության ծրագիր: Կազմակերպում է դասընթացներ ուսումնական հաստատության աշխատակիցների վրա: Պատրաստվում եւ իրականացնում է հրամանի աշխատակազմ, մարտավարական եւ հատուկ ուսմունքներ եւ այլ միջոցառումներ: Մասնակցում է կրթական հաստատության գործունեության ապահովմանը տարբեր արտակարգ իրավիճակների դեպքում: Ապահովում է պաշտպանիչ կառույցների բովանդակությունը, պատշաճ պատրաստվածության պաշտպանության եւ ձեւավորման անհատական \u200b\u200bմիջոցներ: Ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների եւ ուսանողների աշխատակիցների վերապատրաստումն իրականացնում է ծայրահեղ իրավիճակներում գործողությունների համար: Ապահովում է կրթական բազայի ստեղծումն ու կատարելագործումը, ուսանողների, անվտանգության կանոնների համապատասխանությունը կյանքի անվտանգության եւ նախաքննական դասընթացների հիմունքների ընթացքում դասեր անցկացնելիս, պատասխանատու է գույքի անվտանգության համար: Զեկուցում է սահմանում սահմանված ձեւի վերաբերյալ, ներառյալ փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձեւերը օգտագործելը: Առաջարկներ է անում կրթական գործընթացը բարելավելու համար: Մասնակցում է կրթական հաստատության մանկավարժական եւ այլ խորհուրդների գործունեությանը, ինչպես նաեւ մեթոդական ասոցիացիաների եւ մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Շփվում է ծնողների հետ (նրանց փոխարինող անձինք): Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Օրենսդրությունը, անցնելու եւ արտակարգ իրավիճակներում ուսումնական հաստատության գործունեությունը ապահովելու մասին. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժության հիմունքներ, հոգեբանություն; կյանքի անվտանգության հիմունքների տեսություն եւ մեթոդներ. Ուսանողների կյանքի եւ առողջության պահպանման կանոններ. Սպորտային կճեպի եւ սարքերի վրա աշխատելու մեթոդներ. Կազմակերպչական կառույցներ կանխարգելում եւ գործողություններ արտակարգ իրավիճակներում. Բնական աղետների, մեծ արտադրության վթարների, աղետների, աղետների, ինչպես նաեւ պաշտպանության համար բնակչությանը պաշտպանելու հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները: Բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում ծանուցելու կարգը. Արտակարգ իրավիճակների համար միջոցառումներ իրականացնելու կանոններ եւ մեթոդներ. Առաջին օգնության տրամադրման մեթոդներ. Կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն եւ մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, կապեր հաստատում ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողներին. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; Տեքստի խմբագիրների, աղյուսակների, էլփոստի եւ զննարկիչների հետ աշխատելու հիմունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ մասնագիտական \u200b\u200bուսուցում «Կրթություն եւ մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ կամ գնում է առանց փորձի կամ երկրորդական մասնագիտական \u200b\u200bկրթության աշխատանքների ներկայացման ուղղությամբ `« կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման ուղղությամբ կամ գոնե անցնելու եւ աշխատելու փորձը 3 տարի կամ միջնակարգ պրոֆեսիոնալ (ռազմական) կրթություն եւ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կրթության եւ մանկավարժության ոլորտում եւ մասնագիտության աշխատանքային փորձը առնվազն 3 տարի:

Դասընթացավարի ուսուցիչ (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է սպորտային դպրոցում, մի հատված, մի հատված, սպորտի եւ առողջության կողմնորոշում երեխաների եւ դեռահասների կողմնորոշում, որոնք ցանկանում են անել ֆիզիկական կուլտուրա եւ սպորտ եւ ոչ բժշկական հակացուցումներ: Ընտրում է առավել խոստումնալից ուսանողներին, աշակերտներին `սպորտի հետագա բարելավման համար: Իրականացնում է վերապատրաստում եւ կրթական աշխատանքներ `օգտագործելով մի շարք տեխնիկա, դասընթացներ, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսներ: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, հիմք ընդունելով մեթոդական, մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների, տարիքային հոգեբանության եւ դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, ուսանողների մարզական պատրաստման ամենաարդյունավետ մեթոդները: Կազմում է ուսանողների, աշակերտների մի շարք գործողություններ, ներառյալ: Անկախ, հետազոտական, խնդիրների ուսուցում, կենտրոնանալով նրանց ինքնության, նրանց ճանաչողական շահերի մոտիվացիայի, կարողությունների զարգացմանը. Պրակտիկայով սովորելը նպաստում է, քննարկում է երեխաների, ուսանողների հետ արդիականության իրական իրադարձությունները: Ապահովում եւ վերլուծում է ուսանողների, սպորտի (ֆիզիկական) վերապատրաստման ուսանողների ձեռքբերումն ու հաստատումը, գնահատում է իրենց վերապատրաստման արդյունավետությունը `օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական եւ համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ: Տեքստի խմբագիրներն ու աղյուսակները իրենց գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների, տեսական, բարոյական, ֆիզիկական եւ բարոյական, ֆիզիկական եւ սպորտի պատրաստման մակարդակի բարձրացում, իրենց առողջության ամրապնդման եւ պաշտպանության գործընթացում `ուսումնական գործընթացի անվտանգության գործընթացում: Նա վարում է պրոֆիլակտիկ աշխատանքներ, կրթական օգտագործումը, տարբեր տեսակի դոպինգի աշակերտներ: Համակարգային հաշվապահություն, վերլուծություն, աշխատանքի արդյունքների ընդհանրացում, ներառյալ էլեկտրոնային ձեւերի օգտագործումը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվության, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւերի աշխատանքներին, կրթական ծրագրով նախատեսված ծնողական հանդիպումների, առողջապահական, կրթական եւ կրթական եւ այլ գործողությունների նախապատրաստման եւ անցկացման գործում `ծնողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական աջակցություն ցուցաբերելու եւ փոխարինող անձանց նրանց: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ: Ավագ վարժանքի ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, ուսուցչի մարզչի կողմից տրամադրված պարտականությունների կատարման հետ մեկտեղ համակարգում է դասընթացավարներ-ուսուցիչների, այլ մանկավարժական աշխատողների գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացման կրթական միջավայրի ձեւավորման գործում: Ապահովում է մեթոդական օգնություն ուսուցիչների մարզիչներին, նպաստում է նրանց առաջադեմ մանկավարժական փորձի եւ առաջադեմ վերապատրաստման, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական, ֆիզիկական կրթություն եւ սպորտային գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ կարգավորող այլ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիք եւ հատուկ մանկավարժություն եւ հոգեբանություն; Ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; դասավանդման մեթոդներ; Ուսանողների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, տարբեր տարիքի աշակերտներ. Ուսանողների, աշակերտների եւ դրանց վերականգնման մարզական պատրաստման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում, անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմքը, էլեկտրոնային փոստով եւ զննարկիչներով. Մուլտիմեդիա սարքավորումներ; Համոզման, նրանց դիրքի փաստարկների մեթոդներ, կապ հաստատեք ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (անձանց, փոխարինող), աշխատանքային գործընկերների հետ. Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Մանկավարժական ախտորոշման եւ շտկման տեխնոլոգիաներ, սթրեսի տեղաշարժը եւ այլն; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում `առանց աշխատանքային փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի բնագավառում:

Ուսուցչի բարձրաստիճան մարզչի համար `ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի եւ աշխատանքային փորձի ոլորտում առնվազն 2 տարվա մասնագիտության ոլորտում:

Արտադրության ուսուցման վարպետ

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է գործնական դասընթացներ եւ վերապատրաստման աշխատանքներ, որոնք վերաբերում են մասնագիտական \u200b\u200b(արտադրական) ուսմանը: Մասնակցում է ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ օգտագործող ուսանողների մասնագիտական \u200b\u200bկողմնորոշման վերաբերյալ աշխատանքների անցկացմանը, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաեւ թվային կրթական ռեսուրսները: Իրականացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, հիմնված մանկավարժական եւ հոգեբանական գիտությունների ոլորտում ձեռքբերումների, ինչպես նաեւ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վրա: Պատրաստում է սարքավորումները եւ համապատասխան արտահերթ դասերը, բարելավում են նյութական բազան: Գլխավորվում է ավտոտնակ, սեմինար, գրասենյակ եւ միջոցներ է ձեռնարկում դրանց ժամանակին տրամադրելու սարքավորումների, գործիքների, նյութերի, պահեստամասերի եւ վերապատրաստման գործիքների: Ապահովում է աշխատուժի անվտանգության, աշխատանքային առաջադեմ մեթոդների, ժամանակակից տեխնոլոգիաների եւ արտադրության տեխնոլոգիայի յուրացման համապատասխանությունը: Կազմակերպում է գործնական աշխատանքի ներկայացում, ինչպես նաեւ աշխատում է բարձրորակ ապրանքների արտադրության եւ բնակչությանը ծառայություններ մատուցելու վերաբերյալ: Մասնակցում է կրթական (արտադրանքի) պրակտիկայի վարքի կազմակերպությունների եւ տնտեսությունների հետ կնքելու պայմանագրերը եւ վերահսկում դրանց իրականացումը: Պատրաստում է ուսանողներին, աշակերտներին որակավորման աշխատանքների կատարման եւ որակավորման քննությունների առաքման համար: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական ասոցիացիաների, գերատեսչությունների) աշխատանքներին, գիտաժողովներ, սեմինարներ, մանկավարժական, մեթոդական խորհրդատվություն, մեթոդական աշխատանքի այլ ձեւեր, ծնողական հանդիպումների, առողջության, կրթական եւ այլ միջոցառումների պատրաստման գործում Կրթական ծրագիրը, կազմակերպումում եւ ծնողներին մեթոդական եւ խորհրդատվական աջակցություն վարելու մեջ (դրանք փոխարինող անձինք): Խթանում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացումը, դրանք գրավում է տեխնիկական ստեղծագործականության: Ապահովում է ուսանողների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Վերապատրաստման ծրագրեր Արտադրության ուսուցում; Արտադրության տեխնոլոգիա վերապատրաստման պրոֆիլի համար. Տեխնիկական գործունեության կանոններ Արտադրական սարքավորումներ; Մանկավարժության հիմունքներ, հոգեբանություն; Ուսանողների մասնագիտական \u200b\u200bուսուցման եւ կրթության մեթոդներ. Հմտության զարգացման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Հավատքի մեթոդներ, նրանց դիրքի փաստարկներ, ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների հետ շփում հաստատելը, նրանց ծնողները (անձանց կողմից դրանք փոխարինում են), աշխատանքի գործընկերներ, դրանց կանխարգելման եւ թույլտվության մասին տեխնոլոգիական ախտորոշիչ պատճառներ. Մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ. Անհատական \u200b\u200bհամակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. Փոստով եւ զննարկիչներով, մուլտիմեդիա սարքավորումներ. Աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն ոլորտներում համապատասխան վերապատրաստման պրոֆիլներ եւ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `« Կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման ուղղությամբ, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

IV. Աշխատակազմի գրառումներ

Պարտական \u200b\u200bռեժիմ (ներառյալ ավագ)

Պաշտոնական տուրքեր: Իրականացնում է հատուկ ուսումնական հաստատության տարածքում եւ դրանից այն կողմ գտնվող սաների շարունակական մոնիտորինգ իրականացնել: Նախազգուշացնում է կարգապահության եւ կարգի խանգարումները: Վերահսկում է օրվա առօրյա պահպանումը եւ կատարում է վարքագծի կանոնների աշակերտները: Ես բացահայտում եմ, որ աշակերտները հակված են կարգապահության եւ անկարգություններին եւ խանգարում են կանխարգելիչ աշխատանքներ: Ժամացույցի ընթացքում ուսումնական հաստատության տարածք մուտք գործող տրանսպորտային միջոցներ եւ իր սահմաններից դուրս ճանապարհորդող տրանսպորտային միջոցներ, ինչպես նաեւ դրանց գերեզմանացում, սահմանված կարգով տանում են համապատասխան գրառումներ: Insides նշում է հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի փոխտնօրենի փոխտնօրենը կամ կառավարման առկայության դեպքում `անհատական \u200b\u200bաշակերտների թերագնահատման դեպքերում: Մասնակցում են աշակերտների կողմից, որոնք թողել են հատուկ ուսումնական հաստատություն: Պատասխանատու է կարանտին սենյակում տեղակայված աշակերտներին համապատասխանելու համար, օրվա առօրյան եւ վարքի կանոններ: Չթույլատրված եւ արգելված օբյեկտների, իրերի եւ սննդի աշակերտներին հայտնաբերելու եւ դուրս գալու համար այն իրականացնում է աշակերտների անձնական ստուգում, ինչպես նաեւ տնային տնտեսությունների, խաղի եւ այլ տարածքներ `ստուգման արդյունքների մասին գործողության կազմման միջոցով: Ապահովում է աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ: Դրսեւորման ռեժիմով ավագ հերթապահության պարտականությունները կատարելիս կազմակերպում է ռեժիմի ռեժիմը ռեժիմի գործողություն: Ստուգումների ընթացքում աշակերտների բացակայության դեպքում այն \u200b\u200bսահմանում է դրանց բացակայության եւ գտնվելու վայրի պատճառը, ընդունում է միջոցներ `նրանց որոնումը որոնելու եւ հատուկ ուսումնական հաստատություն վերադառնալու համար: Ռեժիմի հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի բացակայության դեպքում այն \u200b\u200bպարտավոր է:

Պետք է իմանա. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Հատուկ ուսումնական հաստատության աշխատանքի վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր. Մանկավարժություն, մանկավարժական եւ տարիքի հոգեբանություն; Հատուկ կրթական հաստատության բովանդակության եւ ռեժիմի սանիտարական կանոններ. Աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ. Անչափահասների իրավունքների պաշտպանության պահանջներ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `ըստ ծրագրի, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման ծրագրի:

Ավագ հերթապահի համար ռեժիմի առումով `բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ աշխատանքային փորձ առնվազն 2 տարվա հերթապահության մեջ:

Անջատում

Պաշտոնական տուրքեր:Խթանում է տարբեր դարերի երեխաների (կազմակերպությունների) երեխաների (խմբերի, ստորաբաժանումների, ասոցիացիաների) զարգացման (խմբերի, ստորաբաժանումների, ասոցիացիաների) զարգացմանը եւ գործունեությանը, այդ թվում `արձակուրդի ժամանակաշրջանում կազմակերպված առողջության կրթական հաստատություններում կամ մշտական \u200b\u200bհիմունքներով գործում է (այսուհետ` գործում են) հաստատություններ): Նա մանկավարժներին օգնություն է ցուցաբերում աշակերտների, երեխաների գործունեության, կամավորության, սիրողականության, հումանիտար եւ ժողովրդավարության սկզբունքների ծրագրավորման մեջ, հաշվի առնելով նրանց նախաձեռնությունը, հետաքրքրությունները եւ կարիքները: Աշակերտների կյանքի տարիքային հետաքրքրությունների եւ պահանջների համաձայն, երեխաները նպաստում են երեխաների թիմի գործունեության բովանդակության եւ ձեւերի թարմացմանը, կազմակերպում են կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն: Ուսուցիչի եւ հաստատության մյուս աշխատակիցների հետ միասին հոգ են տանում աշակերտների, երեխաների առողջության եւ անվտանգության մասին, ստեղծելով բարենպաստ պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս նրանց ցուցադրել քաղաքացիական եւ բարոյական դիրքորոշում, նրանց զարգացման համար հետաքրքիր եւ օգուտ տալու համար Անվճար ժամանակ իրականացրեք `օգտագործելով լավագույն փորձը երեխաների եւ դեռահասների հետ: Ապահովում է աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանություն կրթական գործընթացում: Փոխազդեցություններ ավագ խորհրդատուի, ինքնակառավարման մարմինների, ուսումնական հաստատությունների եւ հասարակական կազմակերպությունների մանկավարժական հավաքականների հետ: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա.Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Տարիքային եւ հատուկ մանկավարժության եւ հոգեբանության, ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի հիմունքներ. Երեխաների հասարակական կազմակերպությունների զարգացման միտումները. Երեխաների տարիքի եւ սոցիալական հոգեբանության հիմունքներ. Աշակերտների, երեխաների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային առանձնահատկություններ. Մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների, աշակերտների, երեխաների շահերի եւ կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները. Ստեղծագործական գործունեության հիմունքներ. Երեք տաղանդներ գտնելու եւ օժանդակելու մեթոդաբանություն, ժամանցի կազմակերպում. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:

Ուսուցիչի օգնական

Պաշտոնական տուրքեր: Մասնակցում է աշակերտների կենսական գործունեության պլանավորմանը եւ կազմակերպմանը: Իրականացվում է մանկավարժի ամենօրյա աշխատանքի առաջնորդությամբ, ապահովելով պայմաններ իրենց սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական եւ զբաղվածության հարմարեցման համար: Բժշկական աշխատողների հետ միասին եւ մանկավարժի ղեկավարությամբ ապահովում են աշակերտների առողջության պահպանում եւ ամրապնդում, իրականացնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը, օրվա առօրյային համապատասխանությունը: Կազմակերպում, հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը ինքնասպասարկման վրա աշխատող, աշխատուժի պահպանության պահանջներին համապատասխան, նրանց տրամադրում է անհրաժեշտ օգնություն: Մասնակցում է շեղող պահվածքի կանխարգելմանը, Վնասակար սովորություններ Աշակերտների մոտ: Ապահովում է տարածքի եւ սարքավորումների սանիտարական վիճակը: Ապահովում է աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Շփվել աշակերտների ծնողների հետ (նրանց փոխարինող անձինք): Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժության, հոգեբանության, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, հիգիենայի, բուժօգնության բժշկական օգնության, երեխաների իրավունքների, տեսության եւ կրթական աշխատանքի տեխնիկա. Աշակերտների կյանքի եւ առողջության պահպանման կանոններ, խնամքի խնամքի միջոցներ. Տարածքի սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներ, սարքավորումներ, սարքավորումներ; Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Միջնակարգ (լիարժեք) հանրակրթական կրթություն եւ ուսուցում կրթության եւ մանկավարժության ոլորտում `առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Կրտսեր մանկավարժ

Պաշտոնական տուրքեր: Մասնակցում է աշակերտների կենսագործունեության պլանավորմանը եւ կազմակերպմանը, մանկավարժի կողմից կազմակերպված դասընթացների անցկացման գործում: Իրականացվում է մանկավարժի ամենօրյա աշխատանքի առաջնորդությամբ, տրամադրելով սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական եւ աշխատուժի հարմարեցման պայմանների ստեղծում: Բժշկական աշխատողների հետ միասին եւ մանկավարժի ղեկավարությամբ ապահովում են աշակերտների առողջության պահպանում եւ ամրապնդում, իրականացնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը, օրվա առօրյային համապատասխանությունը: Կազմակերպում է հաշվի առնելով իրենց աշխատանքի եւ ինքնասպասարկման աշխատանքների աշակերտների տարիքը, աշխատուժի պահպանության պահանջներին համապատասխան, դրանք ապահովում են անհրաժեշտ օգնություն: Մասնակցում է ավերող պահվածքի կանխարգելմանը, աշակերտներում վատ սովորություններին: Ապահովում է տարածքի պայմանը եւ դրանց բովանդակության սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան սարքավորումներ: Շփվել աշակերտների ծնողների հետ (նրանց փոխարինող անձինք): Ապահովում է աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը կրթական գործընթացում: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Մանկավարժության, հոգեբանության, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, հավաքովի բժշկական օգնություն, տեսություն եւ կրթական աշխատանքների մեթոդներ. Համոզման, նրանց դիրքի փաստարկների մեթոդներ, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) կապեր հաստատելու համար: Աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության կանոններ. Երեխայի խնամք. Տարածքի սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներ, սարքավորումներ, գույքագրում, ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `առանց աշխատանքային փորձի եւ կրթության եւ մանկավարժության ոլորտի երկրորդական (լիարժեք) հանրակրթության եւ վերապատրաստման ներկայացման, առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

Ուսումնասիրության քարտուղար

Պաշտոնական տուրքեր: Ընդունում է կրթական հաստատություն մուտք գործող նամակագրությունը, այն փոխանցում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի ցուցումներին `կառուցվածքային ստորաբաժանումների կամ պատասխանների պատրաստման գործընթացում օգտագործելու հատուկ ղեկավարների: Առաջնորդվում է գրասենյակային աշխատանքներ, ներառյալ էլեկտրոնային ձեւով. Նա պատրաստում է պատվերների եւ պատվերների նախագծեր Ուսանողների ամբիոնի շարժման մասին, վերապատրաստման համար ընդունված անձնական գործերը կազմում են ուսանողների այբբենական գիրքը եւ ուսումնական հաստատության ուսումնական հաստատությունների հաշվապահական հաշվառման ժամերը եւ դուրս են գալիս անձնականի անցում Ուսանողների ֆայլերը արխիվ: Իրականացնում է տարբեր գործողություններ, օգտագործելով համակարգչային սարքավորումներ `տեղեկատվության հավաքման, մշակման եւ ներկայացման համար նախատեսված ծրագրերի համար: Աթոռներ, փաստաթղթերի ժամանակին վերանայելու եւ պատրաստելու համար, կրթական հաստատությունների եւ հատուկ կատարողների կառուցվածքային ստորաբաժանումների ստացված պատվերների: Տնօրենի անունից (նրա տեղակալ) նամակներ, պահանջներ, այլ փաստաթղթեր են պատրաստում, պատրաստում է բողոքների հեղինակների պատասխաններ: Այն վերահսկում է ուսումնական հաստատության աշխատակիցների կողմից կատարված աշխատանքը հրատարակված պատվերներ եւ պատվերներ, ինչպես նաեւ վերահսկողությունը կատարված ուսումնական հաստատության ղեկավարի ցուցումների եւ ցուցումների կատարման պայմանների համաձայն: Այն սերտորեն համագործակցում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի (նրա տեղակալների), մանկավարժական աշխատողների, կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների հետ: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Գրասենյակային աշխատանքների իրականացման դրույթներ եւ ցուցումներ. ուսումնական հաստատության կառուցվածքը, դրա աշխատակազմը. Գրասենյակային սարքավորումների շահագործման կանոններ. Ստացված եւ բանակցային սարքերի, ֆաքսերի, բազմապատկերի սարք, սկաների, համակարգչի օգտագործման պայմաններ Տեքստի խմբագիրների եւ աղյուսակների, տվյալների բազաների, էլփոստի, զննարկիչների հետ աշխատելու կանոններ; փաստաթղթեր ստեղծելու, վերամշակման, փոխանցման եւ պահելու տեխնոլոգիա. Բիզնեսի նամակագրության կանոններ. Կազմակերպական եւ վարչական փաստաթղթերի միասնական համակարգի պետական \u200b\u200bստանդարտներ. Բիզնես նամակներ տպելու կանոններ `օգտագործելով բնորոշ նմուշներ. Էթիկայի եւ գեղագիտության հիմունքներ. Բիզնեսի հաղորդակցության կանոններ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ: Միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն գրասենյակային աշխատանքների ոլորտում `առանց աշխատանքային փորձի կամ երկրորդական (ամբողջական) հանրակրթության եւ վերապատրաստման գրասենյակային աշխատանքների ոլորտում` առանց աշխատանքային փորձի պահանջներ ներկայացնելու:

Դիսպետչերական ուսումնական հաստատություն

Պաշտոնական տուրքեր: Մասնակցում է դասերի (դասերի) ժամանակացույցի կազմման եւ ուսումնական հաստատության կազմակերպության կազմակերպման գործառնական կարգավորման գործառնական կարգավորման գործառնական կարգավորումների կազմմանը, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի համաձայն, ներառյալ համակարգչային ծրագրերի օգտագործումը եւ Տեխնոլոգիաներ: Վերահսկում է կրթական հաստատության դասերի, խմբերի, բաժանումների անվտանգությունը անհրաժեշտ տարածքների, ուսումնական նյութերի, տեղեկատվության եւ տեխնիկական սարքավորումների, ինչպես նաեւ տրանսպորտային միջոցների: Իրականացնում է ուսումնական գործընթացի ընթացքի վերաբերյալ գործառնական վերահսկողություն, ապահովելով կրթական հաստատության կրթական եւ արտամղելի տարածքների ռացիոնալ օգտագործումը: Ապահովում է համապատասխանություն Սանիտարական նորմեր եւ կանոններ վերապատրաստման դասընթացների ժամանակացույցի կազմման մեջ: Վերանայում է ուսումնական գործընթացի պահուստները `տեղեկատվական եւ տեխնիկական սարքավորումների շահագործման ամենաարդյունավետ ռեժիմները, ուսումնական հաստատության կրթական եւ մեթոդական սարքավորումների եւ կրթական տարածքների ավելի ամբողջական եւ միասնական բեռնումը: Ապահովում է ժամանակակից ռացիոնալ օգտագործումը Էլեկտրոնային միջոցներ Ուսումնական գործընթացի գործառնական կառավարում ուսումնական հաստատությունում: Ղեկավարում է դիսպետչերական ամսագիրը ( Էլեկտրոնային ամսագիր) ներկայացնում է զեկույցներ, զեկույցներ եւ այլ տեղեկություններ կրթական գործընթացի ընթացքի վերաբերյալ: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասերի, խմբերի, բաժանումների դասերի գնահատման աշխատանքներին, առաջարկություններ է տալիս դրա բարելավման համար: Այն աշխատում է սերտ կապի մեջ, կրթական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարի եւ մանկավարժական աշխատողների մեթոդական ասոցիացիաների հետ: Կատարում է աշխատանքային պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Պետք է իմանա. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. Ուսումնական հաստատության պլանավորման եւ գործառնական կառավարման վերաբերյալ ուղեցույցներ եւ կարգավորող փաստաթղթեր. Կրթական գործընթացի կազմակերպման եւ վերապատրաստման դասընթացների ժամանակացույցի պատրաստման պահանջներ. Տարբեր դպրոցների հոգեբանական եւ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններ. Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ; Համակարգչային ծրագրեր կրթական գործընթացի կազմակերպման համար Ուսումնական հաստատություններ; Էթիկայի եւ գեղագիտության հիմունքներ, բիզնեսի հաղորդակցության կանոններ. Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոններ. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ:Միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն աշխատանքային կազմակերպության ոլորտում `առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:

1 Բացի համալսարանների ֆակուլտետին նշանակված ուսուցիչներից:

«Խոսքի թերապեւտ» հիմնադրամի «ելույթի թերապեւտ» անվանումը չի տարածվում, բայց օգտագործվում է առողջապահական եւ սոցիալական ծառայությունների մեջ:

3, բացառությամբ ուսումնական հաստատություններում երեխաների անմիջական կրթության համար պատասխանատվության Լրիվ դրույքով ժամանակացույցեր Ապահովված է ավագ մանկավարժի անկախ պաշտոն:

4 Բացառությամբ ավելի բարձր եւ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ոլորտում զբաղվող դաստիարակների:

Որոնել

Սակագնային որակավորման միասնական տեղեկատու

Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 143-րդ հոդվածի համաձայն, աշխատողների համար սակագնային ստորաբաժանումների աշխատանքը եւ հանձնարարված են `հաշվի առնելով աշխատողների աշխատողների միասնական սակագների որակավորման գրքի, կառավարման մեկ որակավորման տեղեկագիր, մասնագետներ եւ աշխատակիցներ:

31.10.2002 թ. Աշխատողների մասնագիտությունների վերաբերյալ `կախված դրանց բարդությունից եւ դրանց համապատասխան սակագներից դուրս, ինչպես նաեւ աշխատողների մասնագիտական \u200b\u200bգիտելիքների եւ հմտությունների պահանջներից:

EDC- ների զարգացումը զբաղվում է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարությունում, Դաշնային գործադիր մարմինների հետ միասին, որոնք վստահված են տնտեսության համապատասխան արդյունաբերության (ենթաբաժնի) գործունեության (ենթաբաժնի) ղեկավարությանը, կարգավորմանը եւ համակարգմանը ( 2002 թ. Հոկտեմբերի 31-ին Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշման 2-րդ կետ):

Նախքան ETK- ների նոր թողարկումների հաստատումը, ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության որոշմամբ հաստատված հարցերը եւ Կենտրոնական բանկի գլխավոր քարտուղարությունը Ռուսաստանում եւ գործում են Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագրով Dated 12.05.1992 N 15a.

Աշխատողների աշխատողների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու, աշխատողների մասնագիտությունից 1-ը, որը տարածված է ազգային տնտեսության բոլոր ոլորտների համար (սարքի պետական \u200b\u200bգույքի եւ 1985 թ 31-ի կենտրոնական դաշնային շրջանի քարտուղարության հրամանագիր) / 3-30) (Փոփոխված է 1987 թ. Հոկտեմբերի 12-ին: 1, 1998 թ., Մայիսի 17, 2001 թ., Հուլիսի 31, 2007 թ., 20 հոկտեմբերի, 2008 թ., Ապրիլ 17, 2009) Աշխատանքային թողարկման աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագներ »,« Ձուլման աշխատանքներ » «Կաթսաներ, սառը աղքատություն, դեռեւս եւ Դեյվիլ գործ», «դարբին-մամուլներ եւ ջերմային աշխատանքներ», «Մետաղների եւ այլ նյութերի մեխանիկական մշակում», «մետաղամշակված եւ նկարչություն»; «ԷԱՄՐԵՆ», - սանտեխնիկական եւ Սպասարկման եւ հավաքման աշխատանքներ"(Սարքի) 1999 թ. Նոյեմբերի 15-ի նոյեմբերի 15-ին Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքի մասին հրամանագիր (ինչպես փոփոխվել է 2008 թ. Նոյեմբերի 13-ին), աշխատողների եւ աշխատողների մասնագիտությունների մեկ սակագների որակավորում 2007 թ. Ապրիլի 6-ին, 2008 թ. Ապրիլի 28-ին, 2008 թ. Ապրիլի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, 2008 թ. Ապրիլի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, 2008 թ. Նոյեմբերի 28-ին, Փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության պատվերով Աշխատանքային թողարկման աշխատանքներ եւ մասնագիտություններ 4 բաժիններ. «Գլխավոր լեռան մասնագիտություններ եւ եղջերագործական աշխատանքներ»; «Հարստացման, ագլոմերացիայի, բրիկետների ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Ածուխի եւ սավանի հանքարդյունաբերություն եւ հարստացում, ածուխի եւ թերթաքարերի եւ կտրվածքների կառուցում»; «Մետրոպոլիտների, թունելների եւ հատուկ նշանակության ստորգետնյա կառույցների կառուցում»; «Հանքաքարի եւ հարստացում հանքաքարի եւ մարգինալ հանքանյութերի»; «Ագլոմերացիա հանքաքար»; «Հանքարդյունաբերական հումքի հանքարդյունաբերություն եւ հարստացում»; «Հանքարդյունաբերություն եւ հարստացում Շինանյութեր «;« Տորֆի արտադրություն եւ վերամշակում »;« Շագանակագույն ածուխի եւ օզերեիտի հանքաքարի վերամշակում »(հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագրով) Աշխատանքի եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու Աշխատանքային թողարկում 5 Բաժին »Երկրաբանական հետախուզական եւ տեղագրական-գեոդեզիական աշխատանքներ (սարք) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր, 2000 թ. Փետրվարի 17-ին 2000 թ. Փետրվարի 17-ին, աշխատատեղերի եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու Հալսի »,« Հանքարդյունաբերության եւ գազի արտադրություն »(հաստատվել է Ներքին Գ. Գ. N 81-ի հրամանագրով) Աշխատանքային հրատարակության եւ մասնագիտությունների մասնագիտությունների միասնական սակագնային գրացուցակ 7 բաժիններ.« Գունավոր մետալուրգիայի ընդհանուր մասնագիտություններ ». «Դոմենի արտադրություն», «Պողպատե արտադրություն»; «Ռոլինգի արտադրություն»; «Խողովակների արտադրություն»; "Ferroalloy արտադրություն"; «Կոկոքմիական արտադրություն»; "Հրակայուն արտադրություն"; «Երկրորդային մետաղների վերամշակում» (հաստատվել է ԽՍՀՄ ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅԱՆ ԵՎ 1984 թ. Դեկտեմբերի 27-ի ՀՀՇ-ի կողմից) (ինչպես փոփոխվել է 1990 թ. Հունիսի 12-ին, 2008 թ. Հոկտեմբերի 12-ին), մեկ սակագինը - Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների տեղեկատուի գրքույկ Աշխատանքային թողարկում 8 բաժին. «Գունավոր մետալուրգիայի ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Գունավոր, հազվագյուտ մետաղների եւ գունավոր մետաղների փոշիների արտադրություն»; «Գունավոր մետաղների վերամշակում». «Պինդ համաձուլվածքների արտադրություն, հրակայուն մետաղներ եւ փոշի մետալուրգիայի արտադրանքներ»; «Էլեկտրոդի արտադրանքի արտադրություն»: Աշխատողների աշխատողների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գիրք ազատ արձակել 9 բաժին. «Էլեկտրաէներգիայի սարքավորումների եւ ցանցերի սարքավորումների շահագործում». «Էլեկտրաէներգիայի եւ ցանցերի սարքավորումների նորոգում» (սարք. ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bգույքի ընկերության եւ Կենտրոնական բանկի 1985 թ. Հունվարի 16-ի Կենտրոնական բանկ) (ինչպես փոփոխվել է 1988 թ. Հունիսի 12-ին, հունիսի 12-ին, հունիսի 12-ին, , 1990 թ., 12 մարտի, 1999 թ., 3 հոկտեմբերի, 2005 թ., Աշխատանքային թողարկումների աշխատողների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային գրացուցակ 10 Բաժին «Ժամացույցների եւ տեխնիկական քարերի արտադրություն» (հաստատված է Աշխատանքի նախարարության նորոգում) 2000 թ.-ի հոկտեմբերի 11-ի Ռուսաստանի Դաշնությունը) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միակ սակագնային որակավորման տեղեկատու 11 «Բացասական արտադրություն» բաժնում (Հավելված, 2002 թ. Մարտի 18-ին, 2002 թ. Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային գրացուցակ 12-րդ բաժնի «Remiso Berry Production» - ի կողմից ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bգույքի եւ ԽՍՀՄ-ի պետական \u200b\u200bգույքի շրջանի կողմից եւ 1984 թ. Մարտի 22-ի WGSPS. Աշխատանքների մասնագիտությունները թողարկում են 13 Բաժին «Tin-Mounted and Tuban Production» (հավելված. 2000 թ. Ապրիլի 17-ի Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր 2000 թ. Ապրիլի 17-ին, թիվ 32-ը) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 14 Բաժին «Մետաղական էլեկտրոդների արտադրություն» Հաստատվել է Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության հրամանագրով 5, 2004 թ. N 37. Միակ սակագնային-որակավորման տեղեկագիր Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների մասին Աշխատանքային արտադրանքի մասին 15 բաժին «Մետաղական պարանների, ցանցերի, աղբյուրների, խոզանակների եւ շղթաների արտադրություն Բժշկական գործիքների, սարքերի եւ սարքավորումների արտադրություն »(հաստատվել է Ռուսաստանի Պաշտպանության նախարարության աշխատանքի նախարարության աշխատուժի նախարարության կողմից 2004 թ. Մարտի 5-ի 2004 թ. Հղկաքարերի արտադրություն »(հաստատված է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության պաշտպանության եւ Կենտրոնական բանկի 1983 թ. 18 Բաժին »սինթետիկ ադամանդների, գերհագեցման նյութերի արտադրություն եւ Դատի տալ նրանց եւ բնական ադամանդների »(հաստատված: 2002 թ. Հուլիսի 26-ին, 2002 թ. Հուլիսի 26-ի Աշխատանքի նախարարության աշխատանքների նախարարության որոշումը (ինչպես փոփոխվել է 2008 թ. Հոկտեմբերի 20-ին), աշխատողների եւ աշխատողների մասնագիտության մեկ սակագնային որակավորման գրքի գիրք. «Էլեկտրական ընդհանուր մասնագիտություններ Արտադրություն »,« Էլեկտրական մեկուսիչ նյութերի արտադրություն »,« Էլեկտրամագոնային արտադրություն »,« Մալուխի արտադրություն »,« Մեկուսիչ եւ ինժեներական-ոլորուն աշխատանքներ »,« Քիմիական եւ այլ ընթացիկ աղբյուրների արտադրություն »(հաստատվել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության շրջանի եւ Կենտրոնական բանկը եւ Կենտրոնական բանկը, 1985 թ. Ապրիլի 26 / 10-32-ը) աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատուի մասին: Բացառություն Էլեկտրական տեխնոլոգիաների արտադրանքի արտադրություն. «Էլեկտրոնային սարքավորումների արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Կիսահաղորդիչների արտադրություն», «Ռադիո բաղադրիչների արտադրություն», «Էլեկտրովոկուում» արտադրություն »,« Պիեզոտեխնիկական արտադրություն »(հաստատված: 2000 թ. Հունվարի 21-ին թիվ 5 սեպտեմբերի) Աշխատողների աշխատանքի եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ Թողարկում 21 բաժին «Ռադիո սարքավորումների եւ լարային հաղորդակցման սարքավորումների արտադրություն» (UTV. 2001 թ. Մարտի 7-ի մարտի 7-ի աշխատանքի Դաշնության աշխատանքի բանաձեւ) Աշխատանքային թողարկման աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 22 բաժին «Անտառացման ապարատների, շարժիչների եւ դրանց սարքավորումների արտադրություն եւ նորոգում» (հաստատվել է հրամանագրով Աշխատանքի նախարարություն ՌԴ մարտի 26-ին, 2002 թ. Մարտի 26-ին, աշխատանքային մեկ սակագնային որակավորման գրագիրք աշխատողների եւ մասնագիտությունների մասին: Թողարկում 23. Բաժին. Նավաշինության եւ նավի վերանորոգում (սարք) ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության շրջանի եւ Ապրիլի 24-ի ԱՊՐԻԼԻ 24-Ի ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԸ քիմիական արտադրություն »(հաստատվել է Հասարակության Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության հրամանով, 2006 թ. Մարտի 28-ի մարտի 28-ի սոցիալական զարգացման նախարարության կողմից) Աշխատողների եւ աշխատողների մասնագիտության միակ առաջարկի գիրքը թողարկում է 25 բաժիններ.« Ազոտի արտադրություն եւ օրգանական Սինթեզի արտադրանքներ »,« Հիմնական քիմիական նյութեր »(հաստատվել է ԽՍՀՄ եւ Կենտրոնական բանկի պետական \u200b\u200bպաշտպանության բաշխում եւ 1985 թ. Ազատ արձակել 26. Բաժիններ. Անիլինո-գունագեղ արտադրություն; Տպագրական ներկերի արտադրություն; Ներկարարական արտադրություն (սարք) ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության եւ Կենտրոնական բանկի Կենտրոնական բանկի հրամանագիր եւ Կենտրոնական բանկի Կենտրոնական բանկի 1985 թ. Հուլիսի 17-ին, աշխատանքային թողարկման եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 27 բաժին «Պոլիմերային նյութերի արտադրություն» եւ դրանցից ապրանքներ »աշխատողների եւ աշխատողների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 28 բաժին «Բժշկությունների, վիտամինների, բժշկական, մանրէների եւ կենսաբանական պատրաստուկների եւ նյութերի արտադրություն: Խմորիչների արտադրություն: Կիտրոնի եւ գինեգործական թթուների արտադրություն: Աշխատողների մասնագիտությունները 30-ը կորցրել են գործողությունները: Բաժիններ. «Հիդրոլիզացիայի ալկալոկների հիդրոլիզի արտադրություն եւ վերամշակում Արդյունք 31 կորցրած գործողություն: Բաժին. «Դեղերի, վիտամինների, բժշկական, բակտերիաների եւ կենսաբանական պատրաստուկների եւ նյութերի արտադրությունն ուղարկվել է №29 թ. Թողարկվող ET29- ի թողարկմանը, աշխատողների աշխատողների մեկ սակագնային որակավորում ունեցող տեղեկատու գիրք, 72-րդ համարը Ռետինե, ճարպ-փոխարինողներ եւ նավթաքիմիական արտադրանքներ »(հաստատված. ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bգծի որոշում, ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bխիտ, 05/31/1984 N 163 / 10-53) եւ« Քիմիական եւ լուսանկարչական արտադրություն »բաժինը (հաստատվել է Հրամանագիր Ռուսաստանի Դաշնության ամփոփման մասին 14.11.1.2000 թ. 80): Աշխատողների աշխատանքային մեկ սակագնային որակավորման գրքույկը եւ աշխատողների մասնագիտությունները թողարկում են 33 բաժին. «Ռետինե խառնուրդների արտադրության եւ վերամշակման ընդհանուր մասնագիտություններ» Տեխնիկական արտադրանքներ, ռետինե կոշիկներ եւ Ռետինե արտադրանք Համատարած սպառումը »,« Անվադողերի արտադրություն, վերականգնում եւ նորոգում »,« Տեխնիկական ածխածնի արտադրություն »,« Regenerate »- ի մեկ սակագնային որակավորման մեկ սակագների որակավորման գրքի գիրքը 34-ը կորցրել է գործողությունները: Բաժին.« Քիմիական եւ Լուսանկարչական արտադրություն »-ը փոխանցվել է ETCS No. 32 թիվ 32-րդ թողարկման աշխատանքների եւ մասնագիտությունների դասավանդման սակագների որակավորման տեղեկատու 35.« Արհեստական \u200b\u200bկաշվից »(Հաստատված ԽՍՀՄ պետության պաշտպանության եւ Կենտրոնական բանկի կողմից 1984 թ. Նոյեմբերի 19-ին, 1984 թ. 333/22-733) աշխատողների աշխատողների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ 36 պարունակում է բաժիններ. «Նավթի, նավթի, գազի, թերթաքարերի վերամշակում» ( Կենցաղ, 14 օգոստոսի, 1990 թ. Նոյեմբերի 21, 1994 թ., Հուլիսի 31, 1995 թ .: «Ասբեստի տեխնիկական արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության բանաձեւ) մեկ սակագնի - Աշխատողների եւ աշխատողների մասնագիտության ձեռնարկ 37-ի առաքման ձեռնարկը պարունակում է «Արտադրանքի արտադրություն Cortex Cortex» - ից (հավելված: 1984 թ. Հուլիսի 23-ին Հուլիսի 23-ին ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության եւ Կենտրոնական առողջապահական հաստատության քարտուղարության որոշում. Նկարահանվել է »,« Տեղափոխում եւ վերամշակում »(դիմում: Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր 2001 թ. Օգոստոսի 29 թ.) Թ. Բաժին. «Ասբեստի տեխնիկական արտադրանքի արտադրությունը» փոխանցվել է ETCS No. 36-րդ թողարկում, աշխատանքային մեկ սակագնային որակավորման տեղեկատու գիրք 39-ը կորցրել է գործողությունները: Բաժին. «Cortex Cortex- ի արտադրանքի արտադրությունը» տեղափոխվել է ETKS թողարկում, աշխատողների թողարկման մեկ սակագնային որակավորման գրքի ԳԱԳԻԿ ԳՐՔԻ ԳՐՔԻ Թիվ 37-ը պարունակում է բաժիններ. «Փայտամշակման արդյունաբերության ընդհանուր մասնագիտություններ Փայտամշակում »,« Փայտի եւ հրդեհի սալերի արտադրություն »,« Նրբատախտակի արտադրություն »,« Կահույքի արտադրություն »,« Հանդիպումների արտադրություն »,« Մատիտների արտադրություն »(Հաստատված է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի պետական \u200b\u200bպաշտպանության ծառայության կողմից) 1985 թ. Հունվարի 10-ին, 1985 թ. Հանձնաժողովը) եւ «Շինանյութերի արտադրություն» բաժնում (հավելված. Ռուսաստանի Դաշնության Լանդերացիայի նախարարության բանաձեւը, որը թվագրվել է 2001 թ., N 41) (ինչպես փոփոխվել է հուլիսի 12-ին) 2002 թ., Աշխատողների համար 41-րդ գործերի եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրքի գիրքը պարունակում է «բջջանյութի, թղթի, ստվարաթղթի եւ դրանց արտադրանքների արտադրություն դրանցից» բաժինը (1986 թվականի սեպտեմբերի 9-ին փոփոխություններով) , 21 նոյեմբերի, 1994 թ. Նոյեմբերի 21-ին, «Ապակի եւ ապակյա իրերի արտադրություն» (սարքի արտադրություն) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր 2002 թ. Մայիսի 28 թ. Մայիսի 28 թ. Աշխատողների եւ մասնագիտությունների որակավորման տեղեկագիր եւ մասնագիտություններ 42 Կորած գործողություն: Բաժին. «Շինանյութի արտադրությունը» տեղափոխվել է №40 ՀԱՐ Sountorified Աշխատանքային ուրվագծերի միասնական սակագնային որակավորման գրացուցակ 43-ը պարունակում է «Բամբակյա եւ լյուձի հիմնական մշակույթների» բաժինը (հաստատվել է աշխատանքի նախարարության հրամանագրով) 2000 թ. Մարտի 13 թ. Մարտի 13-ի Ռուսաստանի Դաշնություն) Աշխատողների աշխատանքային մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ 44-ը պարունակում է բաժիններ. «Տեքստիլ արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Սպիտակենի արտադրություն», «Բալեն արտադրություն» «Մետաքսի արտադրություն», «Սուսկոտնի արտադրություն», «Տրիկոտաժե արտադրություն», «Տեքստիլային բաբեռների արտադրություն», «Penkjojd Production», «Ուոթներ», «Ոչ հյուսված նյութերի արտադրություն», " «,« Ձեռնարկի հյուսում »Աշխատանքային թողարկումների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 45 պարունակում է բաժիններ.« Կերամիկական, ճենապակյա եւ անկայունների արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ »; "Շինարարական կերամիկայի ապրանքների արտադրություն"; «Էլեկտրամոնտաժային արտադրանքների արտադրություն»; «Ճենապակի եւ անապահովների արտադրություն» (սարք) ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bպաշտպանության շրջանի եւ Ուկրաինայի Կենտրոնական բանկի բանաձեւը, որը թվագրվել է 1984 թ. Հուլիսի 23-ին, 1984 / 14-4-5-ը, «Լույսի արդյունաբերության արտադրություն», «Կաշի եւ կաշվե արտադրություն», «Կաշվե կոշիկի արտադրություն», «Մորթերի արտադրություն», «Կաշվե արտադրություն», «Տեխնիկական արտադրանքների արտադրություն Կաշվե արտադրություն», «Բրիստինո-խոզանակ արտադրություն», «Կաբիլմատ-քաղվածք» Արտադրություն »(հաստատված. Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության բանաձեւը 2004 թ. Փետրվարի 24-ին Գ. Թ. Հագուստի արդյունաբերություն «(Հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագրով 2002 թ. Հուլիսի 3-ի 2002 թ. Հուլիսի 37-ի հրամանագրով) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 47 Բաժին« Պարաշյուտ արտադրություն »(հավելվածի հրամանագիր) Ռուսաստանի Դաշնությունից 2003 թ. Հուլիսի 14-ի N 52) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միակ սակագնային որակավորման տեղեկատու 48 Բաժին «Սննդի արտադրության արտադրություն» ընդհանուր մասնագիտություն (հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի եւ սոցիալական զարգացման նախարարության հրամանագրով) 2004 թ. Մարտի 5-ից թիվ 32) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային գրացուցակ 49 բաժիններ. «Մսամթերքի արտադրություն», «Խաչմերուկներ եւ սոսինձ», «Թռչնաբուծություն եւ նապաստակներ», «յուղ, ուրախ եւ Կաթնամթերք »(հաստատված. Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր) 2004 թ. Մարտի 5-ին 2004 թ. Մարտի 5-ի Աշխատանքի մասին: Մեկ սակագնային որակավորման մասին տեղեկատու եւ մասնագիտությունների գործառնությունների գրքի գիրք, որը թողարկում է 50 բաժին« Հրամանագիր. Հրամանագիր 2000 թ. Հոկտեմբերի 12-ի հոկտեմբերի 12-ի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքի աշխատանքի աշխատանքի մասին) մեկ սակագնային-կՎ Աշխատողների եւ մասնագիտությունների դասավանդման գիրք 51-ը պարունակում է Azdels. «», «Ծխախոտ մեքենա եւ ֆերմենտացման արտադրություն», «Էֆիրոց արտադրություն», «Թեյի արտադրություն», «Օծանելիք-կոսմետիկ արտադրություն», «Խոհարարության արտադրություն», «Սոլոդկովոյի արմատի հանքարդյունաբերություն եւ վերամշակում» , «Վերելակ, ֆրեզերային եւ կերերի արտադրություն», «Առեւտուր եւ հանրային սննդի», «պահածոյացման արտադրություն» (հավելված. 2004 թ. Մարտի 5-ի մարտի 5-ին, Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարության բանաձեւը. Աշխատողների աշխատանքային մեկ սակագնային որակավորման գրքի գիրքը 52 բաժին. «Երկաթուղային տրանսպորտ»; «Ծովային եւ գետի տրանսպորտի» միասնական սակագնային որակավորման գրացուցակ 53 բաժին «Օդանավերի (ինքնաթիռի) գործողության եւ թռիչքի թեստեր (սարք) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանագիր ) Մեկ սակագնային որակավորման գրացուցակների աշխատանքներ եւ աշխատանքային թողարկման մասնագիտություններ 54 Մի օգտագործեք մեկ սակագնային-որակավորման մասին տեղեկատու եւ աշխատողների մասնագիտությունների մասին գրքի գիրք 55 բաժին. «Տպագիր արտադրության գործընթացներ», տպագիր գործընթացներ »,« Պարտադիր եւ պարտադիր եւ հարդարման գործընթացներ »,« Տառատեսակի արտադրություն »(հաստատված: 2002 թ. Հունվարի 30-ին Թ. ՀՈՒՆՎԱՐԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԱԽԱԳԻԾ ՆԱԽԱԳԾԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՇԽԱՏԱԿԱԶՄԻ ԱՆՎԱՐ ԱՆՎԱՐ ԱՆՎԱՐ ԱՆՎԱՐ ԱՆՎԱՐ 56 Բաժին. Երկաթուղային տրանսպորտ եւ մետրո (սարքի որոշում) Հոկտեմբերի 3-ին, 1988 թ. Դեկտեմբերի 26-ին, 1998 թ. Նոյեմբերի 19, 1996 թ., Մայիսի 28, 1997 թ. Մայիսի 28, 1998 թ. Հունիսի 29, 11, 29 հունիսի 1998 թ., 11 նոյեմբերի, 2008 թ., Աշխատողների մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու եւ ձեւերը եւ MACATE- ն աշխատում են »; Վերականգնողական աշխատանքներ (Հաստատվել է Ռուսաստանի Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության հրամանով: Նշվել է 21 մարտի, 2008 թ. Մարտի 21 թ. Մարտի 21-ին) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկագիր 58-ը պարունակում է բաժին. «Աշխատանքային հաղորդակցությունների մասնագիտություններ» ( սարքեր: 1984 թ. Ապրիլի 27-ին ԽՍՀՄ-ի եւ 122/8-833-ի կենտրոնական դաշնային շրջանի պետական \u200b\u200bպաշտպանության որոշումը եւ բաժիններ. «Ընդհանուր մասնագիտություններ», «Գերատեսիլ» ֆիլմի ստուդիաներ եւ ձեռնարկություններ , Հեռուստատեսության եւ հեռարձակման կազմակերպություններ »,« Կինոսետ եւ կինոաշխատում »,« Թատերական զվարճանքի ձեռնարկություններ »(հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության հրամանով 2003 թ. Հուլիսի 16-ին 2003 թ. N 54) Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրացուցակ աշխատանքային թողարկում 59 բաժիններ. «Երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ընդհանուր մասնագիտություններ», «Ստեղնաշարի գործիքների արտադրություն», «Դատական \u200b\u200bարտադրական գործիքներ», «Ուժի գործիքների արտադրություն», «Քամու եւ ցնցումների գործիքների արտադրություն», «Երաժշտական \u200b\u200bգործիքների նորոգում եւ վերականգնում» ( կիրառվել է: 2004 թ. Ապրիլի 26-ի արդարադատության նախարարության որոշմամբ `Աշխատանքային թողարկման աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման գրացուցակը 60-ը պարունակում է բաժին.« Տեսողական ձեռնարկների արտադրություն »(հաստատված է պետական \u200b\u200bպաշտպանության միջոցով) ԽՍՀՄ եւ Ուկրաինայի Կենտրոնական բանկի ծառայություն, 23 հուլիսի 23-ին, 1984 թ. Հուլիսի 23 թ., 61-րդ սակագների որակավորման գրքի գիրք 61-ը պարունակում է բաժիններ. «Արվեստի արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Ոսկերչական իրերի եւ արտադրություն»; «Մետաղական արվեստի արտադրություն»; "Հոդվածների արտադրություն փայտից, Հոպպերից եւ Բերերներից"; «Գորբանի արտադրություն»; «Արվեստի զարկերակի արտադրություն»; «Գեղարվեստական \u200b\u200bարտադրանքի արտադրություն` մանրանկարչությունով «Արվեստի արտադրանքների արտադրություն ոսկրից եւ եղջյուրներից». «Արվեստի արտադրանքի արտադրություն սաթից»; «Քանդակների արտադրություն»; «Կաշի եւ մորթիի հոդվածների արտադրություն»; «Ժողովրդական արվեստի գործեր» (հաստատված: 2004 թ. Մարտի 5-ին Թ. Մարտի 5-ի աշխատանքի մասին աշխատուժի աշխատանքների նախարարության որոշումը 62-րդ աշխատանքների եւ մասնագիտությունների սակագների որակավորման գրացուցակը չի կիրառվում աշխատողների աշխատանքի եւ մասնագիտությունների մեկ սակագների որակավորման մասին գրքույկ: Խաղալիքների արտադրություն »(հաստատվել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bգույքի հանձնաժողովի եւ 1983 թ. Մայիսի 4-ի ՎԳՍ-ների կողմից) Աշխատանքների եւ աշխատանքային հրատարակության մասնագիտության միասնական սակագնային որակավորման գրացուցակը 65-ը չի կիրառում մեկ սակագնային որակավորման մասին տեղեկանք Աշխատավորների եւ մասնագիտությունների գիրք Աշխատողների հրատարակություն 66 բաժիններ. «Հագուստի քիմիական մաքրում եւ նկարչություն», «Աշխատանքի լվացքի աշխատանքներ» (հաստատված է պետական \u200b\u200bպաշտպանության միջոցով `1984 թ. Հոկտեմբերի 31-ին` Հոկտեմբերի 31-ին / 21-22) Աշխատավորների արտադրության աշխատանքների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գրքույկ 67 Աշխատողների մեկ սակագնային որակավորման մասին տեղեկատու եւ աշխատողների մասնագիտությունների վերաբերյալ 68-ը չի կիրառում մեկ սակագնային որակավորում Աշխատողների համար աշխատողների եւ մասնագիտությունների մասին գրքի գիրքը 69 պարունակում է բաժիններ. 1984 թ. Սեպտեմբերի 18-ին ԽՍՀՄ-ի պետական \u200b\u200bպաշտպանության եւ 1986 թվականի սեպտեմբերի 9-ին, 1985 թ. Հուլիսի 29-ին, 1995 թ. Հուլիսի 29-ին, 1995 թ. Հուլիսի 29-ին, 1995 թ. Հուլիսի 29-ին, 1995 թ. Հուլիսի 29-ին, 1995 թ. Հունիսի 29-ին, 1995 թ. Հունիսի 29-ին, 1995 թ. Հունիսի 29, 1995 թ. Հունիսի 29, 1995, 1995 թ., 2008 թ.) Աշխատանքային արտադրանքի 70-ի աշխատությունների եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման գր գիրքը պարունակում է «Աշխատողների աշխատողների մասնագիտություններ» բաժինը (հաստատվել է ԽՍՀՄ պետության կողմից եւ Կենտրոնական կոմիտեի կենտրոնական բանկի կողմից) Հուլիս 1983 թ., 1983 թ. N 156/15-28) Աշխատողների աշխատանքի եւ մասնագիտությունների մեկ սակագնային որակավորման տեղեկատու 71 բաժին «Օպտիկական-մեխանիկական արտադրություն» (հաստատվել է ԽՍՀՄ եւ Կենտրոնական կոմիտեի պետական \u200b\u200bպաշտպանության պետական \u200b\u200bբաշխմամբ 1985 թ. Հուլիսի 24-ին, 239 / 16-26-ը. Աշխատանքների եւ մասնագիտությունների միասնական սակագնային որակավորման տեղեկատու 72 «Նորոգում եւ փորձարկում արտադրանք Հատուկ արտադրություն» (սարք) Հոկտեմբեր 24, 1985 թ. N 352/2-55)