Ծրագրի նպատակն է կրթական կենտրոնի ընդլայնումը: Կրթական նախագիծ «Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով: Կրթական ծրագրի իրականացման ռիսկեր


Ծրագրի նպատակը. գիտական \u200b\u200bև տեխնիկական ստեղծագործական և ինժեներական մասնագիտությունների ոլորտում 6-ից 18 տարեկան երեխաների համար մատչելի և բարձրորակ լրացուցիչ կրթության կազմակերպում:

Ծրագրի նպատակները.

  • - interestանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեության մեջ երեխաների հետաքրքրվածության զարգացումը.
  • - շարունակական կրթության ծրագրերի մշակում և թարմացում `երեխաների համար շարունակական կրթության մոդելի մշակման հայեցակարգին համապատասխան;
  • - Հետագա կրթության կենտրոնի սեփական շենքի կառուցում:

Թիրախային լսարանը6-ից 18 տարեկան երեխաներ, ներառյալ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները և սոցիալապես անապահով խմբերի ներկայացուցիչները:

Խնդրի համապատասխանությունը.

  • Տեխնիկական ստեղծագործական շրջանակների բացակայությունը, գիտական \u200b\u200bև տեխնոլոգիական առաջընթացի նվաճումների մասսայականացման բացակայությունը հանգեցնում է երիտասարդների թույլ հետաքրքրությանը մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության գիտական \u200b\u200bև տեխնիկական ոլորտում:
  • Ժամանակակից ուսանողների ժողովրդականության և կողմնորոշման անկումը ինժեներական և աշխատանքային մասնագիտություններին հանգեցնում է աշխատաշուկայում որակավորված տեխնիկական մասնագետների պակասի:
  • Փոքր թվով հաստատություններ երեխաների լրացուցիչ կրթության բնագավառում, իրականացված լրացուցիչ կրթական ծրագրերի ուղղվածությունը դպրոցական տարիքի կողմնորոշմանը, միջին և ավագ դպրոցականներին ուղղված առաջարկվող լրացուցիչ կրթական ծրագրերի փոքր քանակին հանգեցնում է այս տարիքային խմբի թույլ ներգրավվածությանը լրացուցիչ կրթության համակարգում, ժամանցի ոլորտի գործունեության խնդիրը և այլն: արդյունքում, դա հրահրում է երիտասարդության հակասոցիալական վարքի զարգացումը:

Որպեսզի ապագա մասնագետները պատրաստ լինեն օգտագործելու ժամանակակից տեխնոլոգիական միջոցներ, ժամանակակից տեխնիկական սարքավորումների օգտագործման միջոցով ինժեներական մասնագիտություններին գործնական ծանոթանալու գործընթացը պետք է սկսվի դպրոցական նստարանից մինչև մասնագիտություն ընտրելու պահը, կենտրոնանալով լրացուցիչ կրթության համակարգի համակարգի ժամանակակից մոտեցումներին և հայեցակարգերին:

Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի բարելավման վերաբերյալ առաջարկություններ. Մանկական տեխնոլոգիական պարկերի ստեղծում, երիտասարդական նորարարական ստեղծագործական կենտրոններ, ինժեներական ծրագրերում երեխաների և երիտասարդության դասընթացների այլ ակտիվ ձևերի ներդրում:

Երեխաների տեխնոլոգիական պարկի ծրագրի շրջանակներում, լրացուցիչ կրթական ծրագրեր են իրականացվում հետևյալ ոլորտներում.

  • 1. 1-6-րդ դասարանների աշակերտների համար "անհատական \u200b\u200bհամակարգչի օգտագործող":
  • 2. «Համակարգչային գրաֆիկա և անիմացիա» 5-րդ in 6 դասարանների աշակերտների համար:
  • 3. 5-րդ և 6-րդ դասարանների աշակերտների համար «Խաղի ձևավորում և խաղային տեխնոլոգիա»:
  • 4. «Ծրագրավորում» 7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:
  • 5. «Համակարգի կառավարում» 7-11-րդ դասարանների ուսանողների համար:
  • 6. 7-11-րդ դասարանների ուսանողների համար «andարտարապետություն և ձևավորում»:
  • 7. «Սկսնակ կառավարում» 7-11-րդ դասարանների ուսանողների համար:
  • 8. «Ռոբոտիկա և կիբերնետիկա» ուսանողների համար 1-11-րդ դասարաններում:

Նախագծով նախատեսվում է նաև դասընթացներ կրտսեր հմտությունների հետևյալ իրավասությունների վերաբերյալ.

  • 1. «Բջջային ռոբոտներ»:
  • 2. «Համակարգի կառավարում»:
  • 3. «ST- նախատիպ»:
  • 4. «Ձեռնարկություն»:
  • 5. «Վեբ ձևավորում»:

Բացի այդ, կրթական ծառայությունների ցանկում հիմնական դպրոցական առարկաներում կան դասընթացներ `ուսանողների կատարողականությունը բարելավելու համար.

  • 1. Նախապատրաստում քննությանը և քննությանը:
  • 2. Քաղաքային մակարդակում առարկայական օլիմպիադաների նախապատրաստում:
  • 3. Հիմնական դպրոցի առարկաներում գիտական \u200b\u200bգործունեության և դասավանդման բարելավում:

Կրթական գործունեությունն իրականացվում է ուսումնական տարվա ընթացքում `սեպտեմբերից մայիս:

Ծրագրի ընթացքում Ակտիվ կրթության կենտրոնը, քաղաքային և մարզային իշխանությունների ֆինանսական և տեղեկատվական աջակցությամբ, անցկացրեց հետևյալ մրցակցային միջոցառումները.

  • 1. «Երիտասարդական տեխնոպարկ» նորարարական նախագծերի ցուցահանդես - 2014:
  • 2. Յուժնո-Սախալինսկ քաղաքի համակարգչային գիտության, ռոբոտաշինության և ծրագրավորման փառատոն - 2015:
  • 3. Սախալինի շրջանում Համառուսաստանյան ռոբոտաշինության համառուսաստանյան օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլը `2016 թ.
  • 4. «Աբիլիմպիքս» II ազգային առաջնության որակավորման փուլ, «Դպրոցականներ» կատեգորիա, 2016 թ.

Ձեռք բերված արդյունքներ: Մանկական տեխնոլոգիական պարկի նախագծում մասնակիցների թիվը տարեկան ավելանում է:

Նախագիծն իրականացվում է համատեղ.

  • - Սախալինի շրջանի կրթության նախարարության հետ;
  • - Յուժնո-Սախալինսկի քաղաքային կառավարման կրթության կրթության վարչություն;
  • - Յուժնո-Սախալինսկի քաղաքային կառավարման տնտեսական զարգացման վարչություն.
  • - MBU «Երիտասարդական նախաձեռնությունների կենտրոն»;
  • - Սախալինի շրջանի սպորտի և երիտասարդության քաղաքականության նախարարությունը:

Երեխաների տեխնոլոգիական պարկի նախագծի համար ուսանողների հավաքագրումն իրականացվում է նախքան յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա մեկնարկը, կրթական ծրագրերը նախատեսված են 1 ամսից մինչև 3 տարի զարգացման ժամանակահատվածի համար: ANO DO UT- ի «Ակտիվ կրթություն» մասնագետները աշխատում են մեթոդական նյութի և աշխատանքային ծրագրերի արդիացման վրա `Ռուսաստանի Դաշնությունում լրացուցիչ կրթության զարգացման մոդելի փոփոխություններին, ինչպես նաև ժամանակակից գիտատեխնիկական նվաճումներին: Մասնագետները հետևում են դասընթացների հաճախմանը, դասընթացների դասընթացների ձևերին և բովանդակությանը, տրամադրում են վերապատրաստում և առաջադեմ դասընթացներ ուսումնական կենտրոնի լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար:

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Լեսոսիբիրսկ քաղաքի թիվ 2 միջնակարգ դպրոց»

Կրթական նախագիծ

«Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով»

Էֆիմովա Մարինա Վալենտինովնա,

երաժշտության ուսուցիչ, ուսուցիչ - կազմակերպիչ

Լեսոսիբիրսկ, 2018

1. Ներածություն

2. Ուսումնական նախագծի գաղափարը

3. Ուսումնական ծրագրի նպատակը և խնդիրները

4. Ուսումնական նախագծում մասնակիցների ցուցակը և գործառույթները

5. Ակնկալվող արդյունքներ

6. Կրթական ծրագրի չափանիշներն ու կատարողականի ցուցանիշները

7. Ծրագրի իրականացման մոնիտորինգ

8. Կրթական ծրագրի իրականացման ռիսկերը

9. Կրթական ծրագրի իրականացման ամսաթվերը և փուլերը

10. Կրթական ծրագրի իրականացման պլանը

11. Նյութական և տեխնիկական պայմաններ, նախագծային լուծումներ

12. Նախագծի բյուջեն

13. Ծրագրի լրացուցիչ էֆեկտներ

14. Եզրակացություն

15. Գրականություն

Արվեստը շրջապատող իրականության ճանաչման հատուկ ձև է, աշխարհի գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում և մարդու ստեղծագործական ինքնադրսևորում: Արվեստի շնորհիվ մարդը հասկանում է համընդհանուր հոգևոր արժեքները ՝ դրանք խախտելով սեփական փորձի և հուզական փորձի միջով:

Հինավուրց ժամանակներից արվեստը երեխաների և երիտասարդության սոցիալականացման համընդհանուր միջոց է: Արվեստի համընդհանուր պատկերավոր լեզուն, որը հասանելի է յուրաքանչյուր մարդու համար, ի վիճակի է միավորել երեխաներին և երիտասարդությանը, նրանց ուսուցանել հաղորդակցություն ՝ հիմնվելով տարբեր ազգերի մշակութային ավանդույթների վրա հարգանքի վրա: Ժամանակակից աշխարհում արվեստը (երաժշտություն, վիզուալ արվեստ, թատրոն, խորեոգրաֆիա, կինո, վեբ ձևավորում և այլն) հնարավորություն է տալիս դպրոցականներին ծանոթացնել հասարակության հոգևոր կյանքի ոլորտին և դրանով իսկ նպաստել շրջակա աշխարհում երիտասարդ սերնդի արժեքային կողմնորոշումների զարգացմանը, հոգևոր և բարոյական սկզբունքներին: և շրջակա միջավայրը գեղագիտական \u200b\u200bձևավորելու ունակությունը արդյունավետ միջոց է Ռուսաստանի քաղաքացիական ինքնության զարգացման, երեխաների և երիտասարդների հայրենասիրական ինքնաճանաչման կրթության համար:

Այսօր կրթությունը ճանաչվում է որպես մշակութային գործընթաց, որպես անհատականության վրա հիմնված մշակութային գործունեություն, և մենք կրթական համակարգը համարում ենք որպես ուսանողների անձնական ձևավորման և դրա մշակութային ինքնազարգացման պայմանների համակարգ: Սա նշանակում է, որ այսօր դպրոցի համար գլխավորը մշակութային և կրթական տարածություն ստեղծելն ու այն այնպիսի բովանդակությամբ լցնելն է, որը կօգնի երեխաներին հոգևոր և բարոյական զարգացման մեջ, կապահովի յուրաքանչյուր երեխայի մշակութային ինքնությունը, սոցիալականացումը և անհատականացումը:

MBOU- ի «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց» կրթական իրավիճակի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ դպրոցը աշխատանքներ է տանում ուսումնական և դաստիարակության գործընթացը կազմակերպելու ուսումնական բովանդակությունը, ձևերը, մեթոդներն ու մեթոդները թարմացնելու համար ՝ հաշվի առնելով ժամանակակից պահանջները, ուղղվում են ուսանողների ստեղծագործական ունակությունների և խելքի զարգացման խնդիրները, արվում են աշխատանքները շնորհալի երեխաներ

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժամանակակից մոտեցումները ենթադրում են հասարակության սոցիալական կարիքների իրականացում: Ուսանողը սոցիալականացվում է ՝ ուսուցչի, ուսանողի հետ ուսանողի, ուսանողի հետ իր և տեղեկատվական միջավայրի և կրթական օբյեկտների հետ կրթական փոխհարաբերություններ ապահովելով: Կրթական փոխգործակցության միջավայրը ժամանակակից ուսումնասիրությունն է, որը թույլ է տալիս հստակորեն կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, ինչպես նաև ստեղծել այն աշխատանքային և նուրբ հուզական տրամադրություն, որում ուսուցչի բոլոր բառերը կարող են անհապաղ հավաքվել ուսանողների կողմից: Ժամանակակից գրասենյակը ոչ միայն ֆոն է, գեղեցիկ հավելում, այլ նաև գործիք, որն ուժգնորեն խթանում է ուսանողին և դառնում է օգնական ուսուցիչ: Այդ իսկ պատճառով գրասենյակը կրթական գործընթացի կարևոր բաղադրիչներից մեկն է:

Այսպիսով, մենք որոշեցինք «Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացումը մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով» կրթական նախագիծ ստեղծելու անհրաժեշտությունը:

Գաղափարը Այս նախագիծը ժամանակակից արվեստի կաբինետի ստեղծումն է, որտեղ կլինեն հարմարավետ և ստեղծագործական մթնոլորտ կրթական և լրացուցիչ ծրագրերի իրականացման համար, ներառյալ դրանք, որոնք իրականացվում են այլ կազմակերպությունների հետ ցանցային փոխգործակցության մեջ, նախագծային սեմինարների, գրական և պատմական կենդանի սենյակների, տարբեր ստեղծագործական հանդիպումների և երեկոների:

Համապատասխանություն Նախագիծը նաև ակնհայտ է, քանի որ ժամանակակից դեռահասները նախընտրում են զբաղվել համակարգչային գիտությամբ, տնտեսագիտությամբ, բիզնեսով և ձեռներեցությամբ: Շատ ուսանողների արժեքային համակարգը ընդհանուր առմամբ խեղաթյուրված կամ կորած է: Հիմնականում դրանք հասցեագրված են իրենց, իրենց կյանքի խնդիրներին, մշակվում է սպառողի վերաբերմունք ամեն ինչի նկատմամբ, կենդանի մտածողությունը կորչում է: Եվ միայն հումանիտար և գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bպրոֆիլի առարկաները կօգնեն դեռահասներին հասկանալ իրենք իրենց, հասկանալ, թե ինչն է լավն ու չարը, իսկական գեղեցկությունն ու կեղծը, գիտակցել իրենց որպես ստեղծագործական անձնավորություն, ի վիճակի լինել համակրել, հուզականորեն արտահայտվել իրենցից, ստեղծել:

Նպատակը Ծրագիրն է ստեղծել արվեստի կենտրոն, որպես հարթակ ՝ տաղանդավոր երեխաներին հաղորդակցության, մտածողության և գործունեության ժամանակակից ձևերին ընդգրկելու, նրանց անհատական \u200b\u200bզարգացումն ու ինքնորոշումը ապահովելու համար:

Աշխատանքը կատարվում է երկու ուղղությամբ, հետևաբար ՝ տարբեր առաջադրանքներ:

Ուղղություն

1. Նվիրվածության պահպանում, ուսանողի անձնական աճ

1) Աշխարհի ամբողջական տեսլականի ունակության զարգացումն իր կապերով և օրինաչափություններով:

2) պայմանների ստեղծում երեխայի «ներդրման» արժեքավոր աշխարհը հումանիտար և գեղագիտական \u200b\u200bցիկլի բովանդակության միջոցով ՝ օժանդակելով արժեքային համակարգ ընտրելու գործընթացին:

3) Աջակցություն երեխաների անհատականությանը, ինքնությանը, տաղանդին:

2. Հումանիտար և գեղարվեստա-գեղագիտական \u200b\u200bոլորտում շնորհալի ուսանողների զարգացման պայմանների ստեղծում

1) երեխաների համար գիտական \u200b\u200bև ստեղծագործական միջոցառումների կազմակերպում:

2) այս հակումներով երեխաների կարիքների բավարարումը `նոր գիտելիքների ընկալման մեջ:

3) երեխաների մտավոր և ֆիզիկական առողջության պահպանում:

Կրթական ծրագրի մասնակիցների ցուցակը և գործառույթները

Թիրախային խումբ:Ծրագրի հիմնական մասնակիցները 1-11-րդ դասարանների աշակերտներն են, ուսուցիչներն ու ծնողները:

MBOU «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց» -ի կառավարումը տրամադրում է ուղեցույց, ստեղծում է պայմաններ ծրագրի իրականացման համար, վերահսկում է իրականացման ընթացքը, իրականացնում է ծրագրի արդյունավետության վերլուծություն:

Մեթոդաբանական խորհուրդը տրամադրում է մեթոդական օգնություն ուսուցիչներին ուղեկցելու կրթական ծրագրի իրականացման գործում:

Երաժշտության ուսուցչի նախաձեռնությամբ և ստեղծագործական աշխատանքային խումբը մշակում է կրթական ծրագրի ծրագիր և ապահովում է ծրագրի տեղեկատվական լուսաբանումը:

Ուսուցիչները իրականացնում են ուսումնական նախագիծ, իրականացնում են մոնիտորինգային ուսումնասիրություններ `ուսանողների անձնական որակների աճի դինամիկայի և ուսանողների կրթական նվաճումների հետևելու համար:

Ուսանողները մասնակցում են վերապատրաստման և կրթական միջոցառումների, տարբեր տեսակի նախագծային գործունեության, առարկայական օլիմպիադաների, գիտաժողովների, մրցույթների:

Ծնողները ներգրավված են համատեղ գործունեության մեջ:

Ակնկալվող արդյունքներ:

«Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացումը մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնմամբ» կրթական ծրագրի հաջող իրականացումը թույլ կտա

2) բարձրացնել ուսանողների մասնակցության քանակը առարկայական օլիմպիադաներում և ԱՀՇ, ստեղծագործական մրցումներում.

3) զարգացնել և կատարելագործել հաղորդակցական, ստեղծագործական, ինչպես նաև նախագծային և հետազոտական \u200b\u200bկարողությունները.

4) ավելացնել ստեղծագործական կողմնորոշման առարկաների ուսումնասիրության մոտիվացիան:

Կրթական ծրագրի իրականացման չափանիշները և կատարողականի ցուցանիշները

Կրթական ծրագրի իրականացման արդյունավետությունը գնահատվում է ուսանողների անհատական \u200b\u200bնվաճումների դերի բարձրացման միջոցով, աշակերտների և նրանց ծնողների կողմից կրթական գործընթացից սոցիալական բավարարվածության աստիճանի բարձրացմամբ:

Կրթական ծրագրի իրականացման արդյունավետության ցուցանիշները.

Ուսանողների կրթության որակի բարելավում.

Օլիմպիադաներին և մրցումներին մասնակցության արդյունավետությունը.

Արտադասարանական գործունեության մեջ ներգրավված ուսանողների տոկոսային տոկոսի ավելացում:

Ծրագրի իրականացման մոնիտորինգ

Ծրագրի իրականացման մոնիտորինգը հիմնված է սույն ծրագրի իրականացման պլանավորված արդյունքների վրա, որոնք դիտարկվելու են դիտարկման, հարցաթերթիկների, թեստավորման, մրցույթներում և օլիմպիադաներում մասնակցության արդյունքների միջոցով:

Կրթական ծրագրի իրականացման ռիսկեր

Կրթական ծրագրի իրականացման սահմանափակումների թվում մենք ՝

1) հակասության պահպանումը կրթական գործընթացը կազմակերպելու անհրաժեշտության միջև `դիզայնի, ուսանողների հետազոտական \u200b\u200bգործունեության գերակշռությամբ և ծրագրի նյութի մշակման համար հատկացված ուսման սահմանափակ ժամանակի միջև.

2) գեղագիտական \u200b\u200bճաշակի դաստիարակության գործում արվեստի առաջատար դերի անբավարար ձևավորում `որպես կրթական գործընթացում երեխայի անհատականության զարգացման արժեք.

3) կրթական միջավայրի ժամանակակից նյութատիկական և տեխնիկական պայմաններում ուսանողների աճող կարիքների միջև առկա անջրպետի պահպանումն ու դպրոցի `նման պայմանների կազմակերպման և իրագործման ունակության միջև:

Մենք թվարկված հակասությունները և դժվարությունները մենք ընկալում ենք որպես ժամանակակից դպրոցական պրակտիկայի օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող իրականություն ՝ թելադրելով հետագա զարգացման առաջնահերթ առաջադրանքների լուծման համար ինտեգրված մոտեցման անհրաժեշտությունը:

Ծրագրի իրականացման ռիսկերը

Ռիսկերը հաղթահարելու ուղիները

Հակասություններ կրթական գործընթացը կազմակերպելու անհրաժեշտության միջև `դիզայնի գերակշռությամբ, ուսանողների հետազոտական \u200b\u200bգործունեության և ուսումնառության սահմանափակ ժամանակի միջև

Ուսանողների ձևավորման գործընթացի կազմակերպում, ուսանողական հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ դպրոցական ժամերից դուրս

Արվեստի առաջատար դերի անբավարար ձևավորումը գեղագիտական \u200b\u200bճաշակի դաստիարակության մեջ `որպես կրթական գործընթացում երեխայի անհատականության զարգացման արժեք

Մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնում `դասական և արտադպրոցական գործունեության բովանդակության, ձևերի, մեթոդների նորացման միջոցով, նոր լրացուցիչ կրթական ծրագրերի մշակումով, գործունեության արդյունքների լուսաբանմամբ:

Ուսանողների աճող կարիքների միջև անջրպետը կրթական միջավայրի ժամանակակից նյութատեխնիկական պայմաններում և դպրոցում այդպիսի պայմանների կազմակերպման և իրագործման ունակության միջև:

Նյութական և տեխնիկական բազայի անընդհատ թարմացում

Կրթական ծրագրի ժամկետներն ու փուլերը. 2017-2019 թվականներին:

- 2017 թվականի նոյեմբեր - 2018 թվականի ապրիլ -

«Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացումը մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով» կրթական ծրագրի մշակման հետ կապված նախագծային աշխատանքներ. նորմատիվ և տեղեկատվական հիմքերի ստեղծում. նախաձեռնողական և ստեղծագործական աշխատանքային խմբի ստեղծում. տեղեկատվական աջակցություն:

- 2018-ի մայիս - 2019-ի հունիս -

ուսումնական գործընթացում մասնակիցների համար լրացուցիչ կրթության կազմակերպում, ծրագրի իրականացում, մանկավարժական պրակտիկայում նոր ընդհանուր հանրակրթական նոր ծրագրերի իրականացում, թեստավորում և իրականացում, շնորհալի ուսանողների զարգացման և ինքնազարգացման աշխատանքների կազմակերպում, ուսանողների անձնական որակների և կրթական նվաճումների ուսումնասիրության մոնիտորինգ, տեղեկատվական աջակցություն:

- 2019 թվականի սեպտեմբեր -

կատարման արդյունքների ներկայացում, գործնական փորձի ներկայացում, արտացոլում:

Կրթական ծրագրի իրականացման պլանը

Կրթական ծրագրի իրականացման ընթացքում ճշգրտումը հնարավոր է

իրադարձությունները ըստ ժամկետների և իրադարձությունների:

Գործողության գիծ

Իրադարձության անվանումը

Բեմ 1. Տեսական ձևավորում - 2017 թվականի նոյեմբեր - 2018 թվականի ապրիլ

Խնդիր իրականացնելով

կողմնորոշված \u200b\u200bվերլուծություն:

Ախտորոշիչ

իրադարձություններ (թեստավորում,

հարցաքննություն, հարցում և այլն)

1. Մանկավարժական խորհուրդ (հայտարարություն)

նախագիծ):

2. Մշակողի սեմինարներ

ծրագրերը:

3. Նախաձեռնության և ստեղծագործականության ստեղծում

աշխատանքային խումբ:

Զարգացում

կարգավորող շրջանակ:

Մշակողի սեմինարներ

նախագիծ և ստեղծագործական նախաձեռնություն

աշխատանքային խումբ:

«Կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացումը մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնմամբ» կրթական ծրագրի մշակում

1. Աշխատանքային նախաձեռնություն ՝ ստեղծագործական

աշխատանքային խումբ:

2. Ստեղծագործական աշխատանքային խմբերի ստեղծում:

Տեղեկատվական

ուղեկցորդ

1. Ծրագիրն իրազեկելու և նրանց կարծիքները պարզելու նպատակով ծնողական հանդիպումներ ծնողների հետ դպրոցական ծնողական հանձնաժողովում և ծնողական ժողովի հարցաթերթերում:

2. Բաժնի ստեղծում դպրոցի կայքում:

2-րդ փուլ. Ձևավորում և մշակում - 2018 թվականի մայիս - 2019 թվականի հունիս

Լրացուցիչ կազմակերպում

մասնակիցների կրթություն

կրթական գործընթաց:

1. Մանկավարժական խորհուրդ «Ուսանողների ձևավորման և հետազոտական \u200b\u200bգործունեության հիմունքների ձևավորում»:

2. Վերապատրաստման սեմինար «Առանձնահատկություններ

լրացուցիչ կրթական ծրագրերի մշակում »:

3. Մասնակցություն ուսանողների շրջանում տարատեսակ իրավասությունների զարգացման և կատարելագործմանն ուղղված լրացուցիչ կրթական ծրագրերի մշակման մրցույթին:

4. Վերազինման դասընթացներ:

Ծրագրերի հարմարեցում. Դասընթաց,

ընտրովի դասընթացներ, արտադպրոցական

լրացուցիչ գործողություններ

կրթությունը համաձայն

ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները

1. Ծրագրի իրականացում:

2. Մանկավարժական պրակտիկայի ստուգում և ներմուծում նոր լրացուցիչ ընդհանուր կրթական ծրագրեր:

2. Աշխատեք ծրագրի շրջանակներում գործունեության ոլորտների վրա:

Տեխնոլոգիայի զարգացում

վերապատրաստման դասընթացներ և

կրթական գործունեություն

դիզայնի ռեժիմ

1. Ուսանողների ստեղծագործական և դիզայներական գործունեության մեջ ներառումը կրթական և դաստիարակչական խնդիրները լուծելու համար հատուկ ստեղծված պայմաններում:

2. Ծրագրերի իրականացում `հաշվի առնելով ուսանողների տարիքային բնութագրերը, մասնակցությունը օլիմպիադաներին, ԱՀՇ, մրցումներին: 3. Փոփոխված շնորհալի երեխաների հետ աշխատանքի ուղղության փոփոխությունը

Անհատական \u200b\u200bորակների աճի դինամիկան հետևելու համար մոնիտորինգի ուսումնասիրությունների իրականացում

և կրթական նվաճումներ

ուսանողները.

1. Մոնիտորինգի համար օգտագործվող տվյալների հավաքածու:

2. Տվյալների մշակում և վերլուծություն

Զարգացման և ինքնակառավարման ոլորտում աշխատանքների կազմակերպում

շնորհալի դպրոցականներ

1. Նվիրված ուսանողների ուղեկցություն:

2. Առարկայական օլիմպիադաների, գիտաժողովների և մրցույթների կազմակերպում և անցկացում

Տեղեկատվական աջակցություն

1. Բաժնի պահպանում դպրոցի կայքում:

2. Լուսավորություն «Scrabble» դպրոցական թերթում

Բեմ 3. Ռեֆլեկտիվ-ընդհանրացնող - 2019 թվականի հունիս

Նորարարական պլատֆորմի արդյունքների ընդհանրացում, ներկայացում:

1. Գործառնությունների արդյունքների վերաբերյալ հաշվետվության պատրաստում.

Ուսանողների անձնական նվաճումների մոնիտորինգ;

Խնդիրների հայտնաբերում;

Այս ուղղությամբ հետագա աշխատանքների համար երկարաժամկետ պլան-ծրագրի մշակում.

Ծնողների կողմից դպրոցական գործունեության գնահատում:

2. Նորարարական պլատֆորմի արդյունքների վերաբերյալ վերլուծական զեկույցների կազմում

Նյութական և տեխնիկական պայմաններ, նախագծային լուծումներ

Ծրագրի իրականացման համար ընտրվել է երաժշտական \u200b\u200bկաբինետ: Այս գրասենյակը հարմար է նրանով, որ այնտեղ գտնվող սեղանները տեղակայված են ամֆիթատրոնի սկզբունքով, որն արդեն իսկ ստեղծում է համերգների կամ թատրոնի սրահի մթնոլորտ:

Նաև դասը հագեցած կլինի մի քանի կայուն, հարմար և, ամենակարևորը, գործնական, միասնական ուսումնական սեղաններով: Գրասենյակ անհատական \u200b\u200bուսումնական սեղաններ տրամադրելը թույլ կտա յուրաքանչյուր ուսանողի վերացնել, անհրաժեշտության դեպքում ընկղմվել աշխատանքի մեջ: Desiredանկության դեպքում դուք կարող եք հեշտությամբ տեղափոխվել և հավաքել սեղաններ `զույգերով կամ խմբով աշխատելու համար:

Արվեստի կաբինետի կարևոր տարրը կլինի տեսարանը: Բեմում ելույթ ունենալը ուսանողների անհատական \u200b\u200bև հավաքական ունակությունները արտահայտելու միջոց է: Արվեստի կաբինետում տեսարանը բավականին բազմաֆունկցիոնալ է: Ընթերցելով մենախոսություններ, բանաստեղծություններ, գրականության դասերի արձակ, երաժշտության դասերի մենակատար և երգչախմբային երգեր և վառ պատմություններ Ռուսաստանի պետական \u200b\u200bև արտասահմանյան երկրների մեծ պատմության էջերից. Այս ամենը կարելի է իրականացնել բաց բեմում: Սա նոր հնարավորություն է ուսանողների համար արտահայտվելու, ցուցադրելու իրենց տաղանդները, կարողությունները և թաքնված հնարավորությունները: Բեմը նրանց հնարավորություն կտա ազատ զգալ, քանի որ սա միայն պատասխան չէ «գրասեղանի պատճառով»: Բացի այդ, դասարանում անցկացվող դասերի հերոսները ՝ ստեղծագործական հանդիպումների և երեկոների, գրական և պատմական կենդանի սենյակների համար, բեմից կկարողանան տեղեկատվություն փոխանցել հանդիսատեսին ՝ դրանով իսկ լինելով ուշադրության կենտրոնում և գրավել դպրոցականների ուշադրությունը:

Իհարկե, ապագա արվեստի կաբինետը հագեցած կլինի գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումներով, որոնք նպաստում են այս ծրագրի արդյունավետ իրականացմանը: Առաջին հերթին, սրանք երկու անձնական համակարգիչ են ՝ տեղեկատվական գոտի ստեղծելու համար, մեդիա պրոյեկտոր, մեծ էկրան, երաժշտական \u200b\u200bկենտրոն, ժամանակակից բարձրախոսների համակարգ և դաշնամուր:

Ստեղծելով արվեստի այդպիսի կենտրոն, անհրաժեշտ է համակողմանիորեն մոտենալ այս գործընթացին, այսինքն `կայքի ստեղծման ժամանակ հաշվի առեք բոլոր տեսակի նրբությունները: Օրինակ ՝ այնպիսի կարևոր ասպեկտ, ինչպիսին է սենյակային ակուստիկան: Այս գործոնը ապահովում է բարձրորակ ձայն (ինչը շատ կարևոր է գործնական երաժշտության դասերի համար):

Քանի որ գրասենյակը համընդհանուր է տարատեսակ առարկաներ իրականացնելու համար, նախատեսվում է տեղադրել դարակաշարեր կաբինետի պարագծի շուրջ, որը կբավարարեր ստեղծագործական կողմնորոշման առարկաներ ուսումնասիրելու նպատակները: Գրքերը և ձեռնարկները, գրադարանն ու տեսագրադարանը, երաժշտական \u200b\u200bգործիքները կլինեն հանրային օգտագործման մեջ, այսինքն ՝ յուրաքանչյուրը կարող է ազատորեն վերցնել ցանկացած կտոր կահույք:

Ուսուցչի տեղը հագեցած կլինի գրասեղանով, համակարգիչով: Այն տեղակայված կլինի ուսանողների սեղանների կողքին, որպեսզի ուսանողները չունենան «վերակացու» էֆեկտը, ընդհակառակը, ուսանողները պետք է զգան, որ ուսուցիչը նրանց օգնականն է, նա նրանց հետ է:

Գրասենյակի կենտրոնական պատին իր տեղը կզբաղեցնի մի դրոշ, որի վրա կցուցադրվի արվեստի բոլոր տեսակների միասնությունը կոլաժի տեսքով:

Նաև կաբինետի ինտերիերում կներառվեն արվեստի տարբեր տեսակների հիմնական մասնակիցների ուրվագիծ, բալերինա, նկարիչ, երաժիշտ, դերասան, նկարների վերարտադրություն:

Պատուհանների ձևավորումը նույնպես կարևոր է: Նախատեսվում է նոր կույրեր գնել, որպեսզի համապատասխանեն կաբինետի դիզայնին:

Համերգասրահի էֆեկտը ստեղծելու գործում կարևոր դեր է խաղում կաբինետի լուսավորությունը: Այն պետք է լինի թե պայծառ, թե խճճված, որպեսզի ստեղծվի ավելի տաք, վստահելի, խորհրդավոր մթնոլորտ: Այդ նպատակով խորհուրդ է տրվում հիմք ստեղծել հանդիսատեսի պարագծի շուրջ:

Կանաչապատման կաբինետ:Ներքին այգիները դառնում են ավելի տարածված և նշանակալից: Բույսերը կարևոր դեր են խաղում մարդկանց շրջակա միջավայրի բարելավման գործում:

Դրանք դրականորեն ազդում են սենյակի միկրոկլիմայի վրա. Դրանք կրճատում են ածխաթթու գազի պարունակությունը օդում, բարձրացնում են դրա խոնավությունը և հարստացնում այն \u200b\u200bթթվածնով, արձակում անկայուն նյութեր (նյութեր, որոնք վնասակար ազդեցություն են ունենում միկրոօրգանիզմների վրա), ինչպես նաև նվազեցնում են փոշոտությունը: Ծաղիկներն ու բույսերը ունեն նաև բարենպաստ հուզական ազդեցություն. Գեղեցկությունը և մի շարք ձևեր ու գույներ ազդում են մարդու զգացմունքների վրա, օգնում են ազատվել նյարդային և ֆիզիկական սթրեսներից:

Հետևաբար, կանաչ բույսերը հիանալի և ամենակարևորը օգտակար հավելումը կլինեն ապագա արվեստի կաբինետի ինտերիերին:

Ծրագրի բյուջե

Բյուջեի առարկա

գումարը

Արժեք / միավոր / ռուբ

Դպրոցական սեղան սինգլ

Միկրոֆոնի տակդիր

Խոսափող

Ակուստիկ համակարգ

Էկրան 168/299

Մարդու ուրվագիծ

Արվեստի վերարտադրություններ

Նկարների շրջանակներ

Բեմի շենք

Ծաղկի զամբյուղ

Ընդհանուր

Ծրագրի լրացուցիչ էֆեկտներ

Ենթադրվող արվեստի կաբինետը համընդհանուր սենյակ է: Այստեղ հնարավոր կլինի բարձր մակարդակի դասավանդել այնպիսի սերտորեն միահյուսված առարկաների, ինչպիսիք են երաժշտությունը, գրականությունն ու պատմությունը, ինչպես նաև ցանկացած առարկա, ուսումնասիրելու մեթոդներն ու առարկաները, որոնց ստեղծագործական բաղադրիչը կարող է մաս կազմել:

Տեսանկյունից

Գործնական փուլը ներառում է նաև դպրոցական ամառային ճամբարում մասնագիտացված ջոկատի կազմակերպում: Բոլոր երեխաները հնարավորություն չունեն դպրոց մտնելու, ամառային ակադեմիայի կամ հեռանկարի, և ցանկություն `սովորելու, նոր բաներ սովորելու և հետաքրքիր մարդկանց հետ շփվելու ցանկությունը չի կորչում: Ուսանողների կողմից մասնագիտացված ջոկատ բացելու գաղափարը ձևավորեց նոր նախաձեռնության հիմքը, որը գտավ աջակցություն վարչակազմի կողմից, իսկ 2019-ի հունիսին ջոկատն առաջին անգամ կաշխատի դպրոցի հիմքերով: Այժմ մշակվում է ծրագիր, քննարկվում են աշխատանքի ոլորտները, մասնակիցների կազմը:

Եզրակացություն

Ժամանակակից երիտասարդություն: Որքան դժվար է նրանց ուշադրությունը գրավել, որքան ջանք է պահանջվում նրանց հետաքրքիր դարձնելու համար: Որքան դժվար է զարմացնել և տպավորել նոր սերունդը: Նրանք ուզում են արտահայտել իրենց սեփական «ես» -ը, ցույց տալ և գիտակցել իրենց ՝ առանց որևէ խոչընդոտի: Այդ իսկ պատճառով, մենք կփորձենք ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնցով մեր ուսանողները կկարողանան իրականացնել այս ամենը:

Ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները որոշում են համակարգը `գործունեությունը և անձնական մոտեցումները ուսանողների հետ աշխատելու ընթացքում: Այն եռանդուն գործունեություն է, համագործակցություն, որը ենթադրում է երեխաներին ճանաչողականության և հաղորդակցության առարկայի դիրքի տեղափոխում. Ուսանողները սովորում են նպատակներ դնել, պլանավորել իրենց գործողությունները, վերահսկել և ներմուծել: Անհատական \u200b\u200bմոտեցումը թույլ է տալիս ստեղծել յուրաքանչյուր ծրագրի մասնակիցի հարմարավետության, բացության և հետաքրքրության մթնոլորտ, և նշված ժամանակահատվածում ստեղծված գեղարվեստական \u200b\u200bկաբինետը կդառնա ուսանողությանը խթանող կարևոր գործիք ՝ ուսանողների ստեղծագործական կողմնորոշման օբյեկտների ավելի խորը և մանրամասն ուսումնասիրման ցանկության, այս հսկայական աշխարհի նոր կողմերի բացահայտման ցանկության մեջ:

Հղումների ցուցակը

1. Ռուսաստանի Դաշնության նորարար զարգացման ռազմավարության նախագիծը մինչև «2020 թվականը» «Նորարար Ռուսաստան». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/

2. «Ռուսաստանի Դաշնության երկարաժամկետ սոցիալ-տնտեսական զարգացման հայեցակարգը` մինչև 2020 թվականը »; http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. «2016-2020թթ. Կրթության զարգացման դաշնային նպատակային ծրագիրը»; http://docs.cntd.ru/document/420276588

4. «Մեր նոր դպրոցը» ազգային կրթական նախաձեռնություն; http://base.garant.ru/6744437/

5. Նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ ընդհանուր կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bստանդարտ. http: //xn--80abucjiibhv9a.xn-- p1ai / փաստաթղթեր / 922

6. Ռուսաստանի քաղաքացու անհատականության հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության հայեցակարգ: http://gigabaza.ru/doc/73866.html

7. Կոնդրակովան, Ս. Օ. «Հաջողությունը ՝ որպես Կ. Դ Ուշինսկու դիդակտիկայում սովորելու խթան»


Առաջարկվող նախագծի էությունը ZKGU- ի առաջադեմ ուսումնասիրության կենտրոնի հիման վրա: Մ. Ուտեմիսովան Տնտեսագիտության և կառավարման ինստիտուտում, «Առաջնորդ» տնտեսական հետազոտությունների կենտրոնը ստեղծվում է 9-11-րդ դասարանների աշակերտների համար `որպես լրացուցիչ կրթության տարր ըստ նախնական ուսումնական ծրագրերի և պլանների:




Ծրագրի գործնական նշանակությունը Ստեղծել ընդհանուր և արժեքավոր գաղափարներ դպրոցականների շրջանում տեղի ունեցող փոփոխությունների տնտեսական էության վերաբերյալ, նրանց սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է կատարել արդյունավետ տնտեսական որոշումներ, պատասխանատու լինել քաղաքացիների կողմից իրենց գործողությունների համար, մտածել տնտեսական տեսությունների մեջ, զգալ, որ նրանք իրենց երկրի և ճակատագրի տերն են:






Ծրագրի ուժեղ կողմերը Անալոգային հաստատությունների անբավարարություն ինչպես Ուրալսկում, այնպես էլ Ղազախստանի Հանրապետությունում: Տնտեսապես գրագետ, նախաձեռնող և ձեռնարկատիրական երիտասարդների կրթություն: Ղազախստանի Հանրապետության բիզնեսում նոր մարտավարական և ռազմավարական նպատակներ մշակելու և առաջարկելու ունակություն: Դպրոցականների շրջանում տնտեսական մտածողության ձևավորում: Ծրագրի թույլ կողմեր կազմակերպությունը, դրա գործողություններն ու առավելությունները Լրացուցիչ նյութական և տեխնիկական ռեսուրսների անհրաժեշտություն




Ծառայությունների կրթական գործընթաց ՝ ավագ դպրոցի աշակերտների նախնական մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման բնագավառում տնտեսագիտության և կառավարմանն առնչվող ծառայությունների ոլորտում. Գործարար ծրագրերի, նախագծերի և ծրագրերի խորհրդատվություն տնտեսական հարցերի խորհրդատվական տեղեկատվական ծառայություններում


Դասընթացի արժեքի հաշվարկ Առաջին դասընթացի համար դասընթացի արժեքի հաշվարկ Պարտադիր միջոցների ծախսման ուղղություն Պահանջվող (հազար տենչ) Վարչական անձնակազմի աշխատավարձը Ուսուցիչների աշխատավարձ Աշխատավարձը դասավանդող անձնակազմի սոցիալական հարկային Գրենական պիտույքներ և կենցաղային ապրանքներ Խորհրդանիշների մշակում, գովազդ, արտարժույթի վարձույթ Բանկային և կանխիկ ծառայություններ Այլ ծախսեր Ընդհանուր


1 ուսանողի համար դասընթացի գնահատված արժեքը 1 ուսանողի համար մեկ դասընթացի (4 ամիս) դասընթացի ընդհանուր գնահատված արժեքն է `tg: Սահմանել կիսամյակի համար tg:


Հաշվարկված եկամտի հաշվարկում Indուցանիշների վճարը 1 ամսվա համար Վճարում 4 ամսվա համար (կիսամյակ) Վճարում 8 ամսվա (ուսումնական տարվա համար) Դասընթացների արժեքը տնտեսագիտության հիմունքների վերաբերյալ 1 ուսանողի համար Ուսանողների նվազագույն քանակը մեկ ուսումնական 1 կիսամյակի համար 15 ընդհանուր արժեքը


Իրականացվող նախագծի մրցունակության վերլուծություն: Բիզնեսի կազմակերպման և կառավարման ոլորտում գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելու հնարավորություն և «Լիդեր» ուսումնական կենտրոնն ավարտելուց հետո `ձեր սեփական բիզնեսը կազմակերպելու հնարավորություն: Հնարավորություն` ուսումնական ժամանակահատվածում իրական բիզնեսում իրականացնել ձեր սեփական բիզնես ծրագրերը իրականացնելու հնարավորություն: Ուսուցում `տնտեսական կրթության հիմունքները բոլորի համար ստանալու հնարավորություն: ավագ դպրոցի աշակերտները, նույնիսկ նրանք, ովքեր պատրաստվում են մուտք գործել այլ մասնագիտություններ


«Տնտեսագիտություն» առարկայի առարկայական ուսումնական պլան Դասընթացների ժամեր, ընդհանուր դասախոսություններ Սեմինարներ, թեստեր, թեստեր Խորհրդատվություն, դեր խաղային խաղեր 1 Տնտեսական տեսություն Մակրոէկոնոմիկա և միկրոկոնոմիկա Բիզնեսի կազմակերպությունների հիմունքներ Ձեռնարկությունների տնտեսագիտություն Հաշվապահություն 6321 6 Միջազգային բիզնես դրամական վարկային բանկեր 8422 8 PR- ի հիմունքներ: Գովազդային բիզնես ՝ ընդհանուր 6411


Նմուշի ուսումնական պլան «Կառավարում» կարգապահության տևողության ժամեր, ընդհանուր դասախոսություններ Սեմինարներ, թեստեր, թեստեր Խորհրդատվական և դեր խաղային խաղեր 1 Կառավարում 8422 2 Բիզնեսի պլանավորում Վարչություն և մարկետինգ կառավարում հաշվապահության և հարկման մեջ Մարդկային ռեսուրսների կառավարում Կազմակերպական վարքագիծ զբոսաշրջության ոլորտում Տեղեկատվական համակարգերի կառավարման մեջ 6321 Ընդհանուր