Соціальне партнерство. Лекції соціальне партнерство у профілактичній діяльності Методична розробка соціальне партнерство у зміцненні здоров'я

Соціальне партнерство в профілактичній діяльності Поняття про систему соціального партнерства Залучення до співпраці в галузі зміцнення здоров'я та посилення профілактики захворювань Механізм створення соціального партнерства Тема 6. Участь медичної сестри в експертизі працездатності Медична експертиза Тимчасова непрацездатність Листок непрацездатність членом сім'ї Листок непрацездатності у зв'язку з вагітністю та пологами Правила оформлення листка непрацездатності Довідка про тимчасову непрацездатність Частина 3. Практикум міждисциплінарного курсу 01.02. Основи профілактики Тема 1. Концепція охорони здоров'я та зміцнення здоров'я Тема 2. Сестринські технології у профілактичній медицині Тема 3. Профілактика захворювань, які від способу життя. Вплив факторів життя Тема 4.

Соціальне партнерство.

Тема 4. Профілактика інфекційних захворювань Організація та проведення протиепідемічних заходів Імунопрофілактика Основні принципивакцинації Поняття про організацію «холодового ланцюга» Національний календар профілактичних щеплень Організація роботи щеплювального кабінету поліклініки Вимоги до зберігання медичних імунобіологічних препаратів Вимоги до медичних працівників, що здійснюють імунопрофілактику Медична документація щеплювального кабінету профілактичних щеплень Поствакцинальні реакції Утилізація залишків вакцин, використаних шприців, голок та скарифікаторів Методика використання окремих видів вакцин Вакцинація за епідемічними показаннями Тема 5.

Лекція №6

Розуміючи важливість взаємодії всіх зацікавлених організацій, спільні зусилля спрямовані формування у учнів внутрішніх антинаркотичних захисних установок, вміння протистояти наркогенному впливу микросреды. Слід зазначити, що наркоманія, маючи біологічну основу та соціальні наслідки, а в особистісно-психологічному плані є складною етичною проблемою. Тому питання профілактики наркоманії тісно пов'язані із завданнями морального виховання.

Місія школи — формувати в суспільстві і, насамперед, серед підлітків та молоді, нетерпимого ставлення до наркоманії, токсикоманії, алкоголізму та тютюнопаління. 2. Характеристика цільової групи, на яку спрямований проект Проект «Соціальне партнерство у профілактиці наркоманії» школи передбачає охоплення учнів 1-11 класів. Це діти та підлітки у віці 7-17 років, кількість учнів 544 особи.

Соціальне партнерство у медицині

Увага

Головне завдання соціальних партнерів – створити умови та переконати населення зробити здоровий образжиття невід'ємною частиною їх існування, спонукати їх уважніше ставитися до свого здоров'я. 2. Залучення до співробітництва для зміцнення здоров'я та посилення профілактики захворювань різних підприємств та організацій. В основі цієї діяльності лежить розумне поєднання санітарно-освітньої, профілактичної роботи, оздоровчих заходів, формування у кожної людини індивідуального свідомого ставлення до свого здоров'я, здоров'я всіх членів сім'ї.

Як соціальні партнери для пропаганди здорового способу життя серед співробітників різних організацій, насамперед служать керівники підприємств.

Ви точно людина?

При цьому одночасно задовольняються потреби:

• конкретної установи охорони здоров'я;
• студента як особистості – у його інтелектуальному розвитку та професійному самовизначенні;
• коледжу, який отримує добре адаптовану до потреб практичної підготовки студентів базу.

На сьогоднішній день заклади охорони здоров'я успішно освоюють інноваційні форми організації праці, засновані на впровадженні сучасних інноваційних сестринських технологій, стандартизації сестринської діяльності, організації сестринського догляду за технологіями «Сестринський процес» та «Школи здоров'я». Все це і стало підставою для пошуку нових форм соціального партнерства між медичною освітньою установою та ЛПУ. 2.

Заповнення листка непрацездатності

Профілактика захворювань серцево-судинної системи Профілактика онкологічних захворювань Профілактика хвороб органів дихання Профілактика порушень ендокринної системи Профілактика порушень репродуктивного здоров'я Профілактика порушень психічного здоров'я Профілактика стоматологічних захворювань Профілактика порушень зору Профілактика порушень опорно-рухового апарату ризику та пацієнтів Цілі та завдання діяльності Шкіл здоров'я Оснащення для проведення Шкіл здоров'я Особливості організації освітнього процесув умовах Школи здоров'я Психологічні труднощі організації навчального процесу у Школі пацієнта Орієнтовна структура навчального плану Школи здоров'я Види методичного забезпечення занять у Школі здоров'я Оцінка результативності діяльності Школи здоров'я Частина 2.
Міждисциплінарний курс 01.03. Сестринська справа у системі первинної медико-санітарної допомоги населенню Тема 1. Організація та структура системи первинної медико-санітарної допомоги Медична допомога медичної допомогиПервинна медико-санітарна допомога Місце та роль медичної сестри в системі охорони здоров'я Амбулаторно-поліклінічна медична допомога Тема 2. Профілактика неінфекційних захворювань Співвідношення понять «здоров'я» та «хвороба» Неінфекційні захворювання Фізичний розвитокяк показник здоров'я Диспансерне спостереження хворих на неінфекційні захворювання Цільові програми попередження захворювань Тема 3.

Тема 1 5 соціальне партнерство у профілактичній діяльності

Програма соціально-педагогічної роботи - Соціальне партнерство сучасних умовахзміни суспільного устрою та суспільної свідомості, коли на розвиток дітей та підлітків впливають багато несприятливих факторів соціальної та біологічної екології, збільшується кількість різних відхилень в особистісному розвитку та поведінці зростаючих людей. У тому числі особливу тривогу викликають як прогресуюча відчуженість, підвищена тривожність, духовна спустошеність дітей, а й їх цинізм, жорстокість, агресивність. Соціальне партнерство У економічних умовах, що склалися, одним з пріоритетних напрямків розвитку медичного коледжує розвинена система соціального партнерства.
У коледжі накопичено великий досвід роботи у цій галузі.
Профілактика порушень здоров'я Тестові завданняЧастина 4. Практикум міждисциплінарного курсу 01.03. Сестринська справа у системі первинної медико-санітарної допомоги населенню Тема 1. Організація та структура системи первинної медико-санітарної допомоги Тема 2.

Профілактика неінфекційних захворювань Тема 3. Диспансеризація Тема 4. Профілактика інфекційних захворювань Тема 5. Соціальне партнерство у профілактичній діяльності Тема 6. Участь медичної сестри в експертизі працездатності Тестові завдання Додатки 1.

Властивості вітамінів та деяких вітаміноподібних речовин 2. Обмін мінеральних солей та мікроелементів 3. Калорійність та склад найбільш уживаних продуктів 4. Визначення ступеня нікотинової залежності. Тест Фагерстрема 5.

Оцінка мотивації куріння. Анкета Хорна 6. Оцінка міри мотивації кинути курити 7.

Важливо

Соціальне партнерство у профілактиці наркоманії» 1. Актуальність проблеми Стратегією державної антинаркотичної політики Російської Федерації, Затвердженої указом Президента РФ 9 червня 2010 № 000 одним з основних напрямків визначено скорочення попиту на наркотики шляхом удосконалення системи профілактичної роботи. При цьому стратегічним завданням антинаркотичної політики передбачено створення Російської Федерації державної системипрофілактики немедичного споживання наркотиків із пріоритетом заходів первинної профілактики.

Ситуація з наркоманією молодого покоління справді дуже напружена і набула Росії, за словами директора Держнаркоконтролю В. Іванова «апокаліптичний масштаб». За даними офіційної статистики та оцінками ФСКН Росії наркотики буквально викошують молодь нашої країни.
Терміни та визначення Синдром обструктивного сонного апное (Лекція для лікарів)Лекція призначена для кардіологів, лікарів функціональної діагностики та лікарів загальної практики. Деякі аспекти лекції будуть цікаві… Синдром обструктивного сонного апное (Лекція для лікарів)Лекція призначена для кардіологів, лікарів функціональної діагностики та лікарів загальної практики. Деякі аспекти лекції будуть цікаві… Лекція Москва 2012 удк 619: 616: 636. 1 Денисенко В. Н., Абрамов… Лекція призначена для студентів очного, заочного та очно-заочного (вечірнього) факультетів ветеринарної медицини, слухачів факультету… 1 619: 616: 636. 1 Денисенко В. Н., Абрамов…Лекція призначена для студентів очного, заочного та очно-заочного (вечірнього) факультетів ветеринарної медицини, слухачів факультету…

Лекція москва 2003 удк: 619: 616. 995. 121: 636. 7 (075) М. Ш.
Ця інформація вказується за словами громадянина; у рядку «Основне» робиться відмітка «V» у разі, якщо листок непрацездатності виданий для подання за основним місцем роботи; у рядку «За сумісництвом N» робиться відмітка «V» у разі, якщо листок непрацездатності виданий для подання за місцем роботи за зовнішнім сумісництвом та вказується номер листка непрацездатності, виданого для подання за основним місцем роботи; у полі «розписка одержувача» ставиться підпис громадянина, який отримав листок непрацездатності. Далі – самостійно. Листків непрацездатності та довідка мають юридичне та статистичне значення, Оскільки засвідчують тимчасову непрацездатність і виправдовують невихід працювати, і навіть служать обліку й аналізу непрацездатності.

Чи повинна ця аудиторія складатися з осіб старшого віку, яким, ймовірно, буде цікаво включитися в цей процес, однак їх звички і поведінка, що сформувалися протягом багатьох років, не так просто змінити? Чи слід вдатися до сегментації аудиторії на підставі демографічних та психографічних показників? (При цьому слід зазначити, що основна частина населення Сполучених Штатів, що включилася до цієї пропагандистської кампанії, відкинула концепцію спілкування з «населенням загалом». По-перше, для забезпечення фактичного доступу до кожного представника населення загалом необхідні величезні витрати. І, що , не менш важливо, — повідомлення, розраховані на певну групу населення, наприклад, на молодих чоловіків, значно відрізняються від звернень до інших груп, наприклад, до жінок старшого віку.

Соціальне партнерство.

З іншого боку, через освітнє середовище проходять майже всі діти та підлітки біля Російської Федерації. Шкільні програми зміцнення здоров'я мають бути комплексними (Мал.

1.8) і включати інформування, навчання, виховання, моніторинг, формування здорового способу життя. Залежно від змісту та завдань програми до неї можуть входити ті чи інші компоненти. Обов'язковою складовою профілактичних програм є розвиток особистісних ресурсів та поведінкових навичок, отже, виникає необхідність участі психологів у подібних програмах.

Плануючи і проводячи освітні програми формування здорового життя школярів, необхідно залучати до них як однолітків, а й батьків та інших значущих дорослих. Будь-які програми профілактики неефективні без зміни навколишнього середовища (Мал.

Соціальне партнерство у профілактичній діяльності

Причому цей сенс, як правило, перебуває у повній відповідності до їхніх загальних уявлень. Проте, дане значенняне обов'язково співпадатиме з тим первісним змістом, який ми вкладали у зміст нашого повідомлення.

Тому ми дуже хвилювалися з приводу того, як буде сприйнято наше повідомлення. По-друге, ми були стурбовані тим, яким чином слід сформулювати те чи інше повідомлення, яке спочатку роз'яснювало б концепцію первинної профілактики, а вже потім давало опис чотирьох її напрямків.
І цю інформацію треба було видати за 30 секунд, тобто. протягом того часу, який зазвичай займає будь-яка рекламна заставка або повідомлення суспільної значущості на американському телебаченні і радіо. Для вирішення всіх цих питань було розроблено план проведення наукових досліджень, що переслідують виконання двох завдань.

Соціальне партнерство

Об'єктом медико-соціальної роботи виступають люди, які потребують охорони та зміцнення здоров'я: як окремі люди, так і групи населення – старі, інваліди, хворі (діабетики, алергіки, астматики та ін.), особи з адиктивною поведінкою (п'яниці, алкоголіки, наркомани, курці та пр.) та інші члени суспільства, оскільки є чинники, мають біосоціетальний глобальний характер. Соціальний працівник, який надає соціально-медичні послуги, є свого роду соціальним лікарем (лікування словом), його клієнти – хворі, які мають соціальні проблеми.
Соціальний лікар домагається, щоб його пацієнти, які мають проблеми не лише медичні, а й соціального характеру, забезпечили собі гідні умови життя, необхідні для нормального існування та нормального функціонування у суспільстві.

Лекція №6

Увага

Друкувати медичної організації, установи медико-соціальної експертизи можуть виступати за межі спеціально відведеного місця, але не повинні потрапляти на осередки інформаційного поля бланку листка непрацездатності. За наявності помилок у заповненні листка непрацездатності він вважається зіпсованим і замість нього оформляється дублікат листка непрацездатності.

Зміст:

• Соціальне партнерство.
• Лекція №6
• Лекції – соціальне партнерство
• Post navigation
• Заповнення листка непрацездатності
• Соціальні партнери
• Лекції соціальне партнерство у профілактичній діяльності
• Лекція соціальне партнерство у профілактичній діяльності у медицині

Соціальне партнерство.
Соціальне партнерство у профілактичній діяльності у медицині Соціальне партнерство у профілактичній діяльності Соціальне партнерство у системі профілактики правопорушень неповнолітніх – це сьогодні необхідна умова для формування замовлення на підготовку соціально зрілої особи. · Спільна взаємовигідна діяльність, спрямована на реалізацію розвитку та вдосконалення системи профілактики правопорушень неповнолітніми; · Спільна участь у створенні нормативно-правового забезпечення соціального партнерства як одного з інструментів формування системи профілактики правопорушень неповнолітніх; Освітні установи, включені до системи соціального партнерства, зможуть своєчасно реагувати зміну вимог суспільства, забезпечуючи цим необхідний рівень социализации.Друг» м. Томськ, вул. Куйбишева, буд.

Партнерство задля зміцнення здоров'я населення

Для осіб, які мають хронічні захворювання, профілактика проводиться з метою зменшення кількості рецидивів, їхньої тривалості, тяжкості, уповільнення термінів прогресування захворювання. Це так звана третинна профілактика. Вона буває лише індивідуальною.

При плануванні та проведенні профілактичних програм слід дотримуватись наступного алгоритму (Рис. 1.7): 1. Ситуаційний аналіз. У чому полягає проблема. Які є фактори ризику?

Важливо

До розвитку якої патології (яких патологій) можуть призвести ці фактори ризику. 2. Визначення цільових груп. Для когось реалізується профілактична програма.

Чи буде вона індивідуальною, груповою чи популяційною. 3. Визначення мети. Що буде досягнуто. 4. Визначення задач.

Як досягатиметься задана мета, 5. Визначення методів. Якими способами реалізовуватиметься програма. 6. Оцінка ефективності (моніторинг).

Лекції соціальне партнерство у профілактичній діяльності

Лекції соціальне партнерство у профілактичній діяльності Відповідно до цього проекту пріоритетним напрямком мають стати:

• розвиток первинної медико-санітарної допомоги;
• підвищення рівня оплати праці;
• підготовка та перепідготовка лікарів;
• зміцнення матеріально-технічної бази ЛПЗ;
• зміцнення профілактичної спрямованості медицини;
• забезпечення населення високотехнологічною медичною допомогою;
• забезпечення доступності та якості надання медичної допомоги на первинному етапі системи національної охорони здоров'я для запобігання ранній смертності, збільшення трудового та репродуктивного потенціалу РФ.

Ідея здоров'я нації, його збереження здатна генерувати цілі та мобілізувати ресурси для ефективного функціонування російської національної економічної системи.
M_I#xsvэ│жFaч]0:Li^fv▄а,.╕(╕╥]^JЮoЬ4cg6Л|·w(ч■Мnt»m╩HвгПЩА1╓А⌠┌БХ╤$6 TА$GлL⌠⌠! -≤pР&фgб÷╝4Q%бe»P╢пEq═+XZ▀Ж■LМ~5·х▐)Ъ╒ЮjВeУIr»/юЙZY┴Ъ[Ре┌o╛Омва≈IАiдncНШълаг ТDфЖ╡ ▐Vk·цn╣╗┼4о?хШ╝БFn║Я╞h└ВrVЛ_eГ≤гV(╟┘Ф─у╩3тц]Ш⌡e┤І)├ф9&)Ітx4зъ²⌠ т╤ U║!дсYъ:+v9Fх6SP╡oTw╩Y╣+МіццінЦОШй┬zстяУПdМOOx╬пx'n&▐u~1_ё╕cР(nS█─м┼U╒bE/ч╕4 ≈Еeщ.▀ЧдBео╤╟/L ┼3оцв`ЯnМPt╞BЗezЙ▌╬▌Б▌0bP≤еЛьMmн.─nс│╜lш+хес╤)щ÷гПM»р░┌)╩╩╩ й÷╬├KpЕмщwQя6тНF\jЙ░Z╤╗─Аxv─эе н р÷┬╞▓Д1` SЭ≈Сn∙A qА╢r;Ъ▓CЕАэ╝W$w─⌡Cу 8,+7 √+Ьt?ЧBhо░ЖQуСPDK─М╙h▀/цSК╪]uQРКиШХnlWЮяe4┐ ╢!п@aщPbпNз░Vу.╚╨Qq┼ІГ╧·e*іl1.? ╓.■x4╜hZх╩╤tЕQбT≈w░╪@÷TЩЬSЬ╚Ъ║╤ЭО PT╘╟╧ sп⌠,hнй8нцbВ█┬Р%╒─╩ tА²d╩ ╓ ┌6r6(IО#ЩF÷/`щu╣b8)F=dв╦з▓(╓#q┘▀укёP┼;╩aWLLІh*tJ*▄╗v└bО9fjР@E╩∙F'ДW╓ vjRI^ЩS╣NuгSN;╢к=Emx4╢≈VG╢Б┌Ц^╘a,≥,zЗL8╥╫╓╦╢rВ╨q╖Ж-жхE╥м)ЮуbP[▀Юзt╢ :жg├k┌мU!VЕеіz╫s╨/тL!:я,m+ря1■вНmfКё╨┬Я.

Соціальне партнерство у сфері зміцнення здоров'я населення

Проведення профілактичних заходів Автори вивчили програмні документи розвитку профілактичної медицини, узагальнили науковий досвід провідних спеціалістів у галузі профілактичної медицини, практичний досвідспеціалістів Центрів здоров'я та відділень профілактики, власний досвід роботи у практичній охороні здоров'я та над створенням ФГОС СПО. Лекція №6 Важливо Визначення поняття "соціальне партнерство". 2. Залучення до співробітництва у частині зміцнення здоров'я та посилення профілактики захворювань державних та недержавних організацій різних видів економічної діяльності; 3. Залучення до співробітництва у частині зміцнення здоров'я навчальних закладів. 1.
Головне завдання соціальних партнерів – створити умови та переконати населення зробити здоровий спосіб життя невід'ємною частиною їхнього існування, спонукати їх уважніше ставитися до свого здоров'я. 2. Залучення до співробітництва для зміцнення здоров'я та посилення профілактики захворювань різних підприємств та організацій.

В основі цієї діяльності лежить розумне поєднання санітарно-освітньої, профілактичної роботи, оздоровчих заходів, формування у кожної людини індивідуального свідомого ставлення до свого здоров'я, здоров'я всіх членів сім'ї. Як соціальні партнери для пропаганди здорового способу життя серед співробітників різних організацій, насамперед служать керівники підприємств.

Держава виступає гарантом відшкодування шкоди здоров'ю працівника. В даний час мають додаткові державні фінансові гарантії система пологової допомоги, основних форм неінфекційних захворювань, санаторного оздоровлення дітей, працівників бюджетної сфери тощо. Вирішення комплексної проблеми збереження здоров'я та збереження його працюючим може бути здійснено в рамках національної системи медицини праці. У Російській Федерації розроблено Концепцію та проект програми «Здоров'я працюючих Росії на 2004-2015рр». Пріоритетний національний проект «Здоров'я» покликаний поліпшити ситуацію, що склалася в російській охороні здоров'я.

Соціальне партнерство.

протиепідемічні.Основні завдання:

• вдосконалення профілактичної спрямованості;
• вдосконалення лікувально-діагностичного процесу та реабілітації;
• вдосконалення правового та організаційно-управлінського аспекту;
• вдосконалення інформаційного забезпечення та підготовки кадрів;
• удосконалення науково-методичного забезпечення всіх суб'єктів, що беруть участь у процесі охорони здоров'я працюючих.

Реалізація державної політики у сфері охорони та відновлення здоров'я працюючого населення передбачає такі основні напрямки:

• удосконалення законодавства;
• розробку та реалізацію програм охорони здоров'я та пропаганду здорового способу життя;
• реалізацію національного проекту «Здоров'я»

Закон – механізм реалізації зобов'язань перед населенням.

Лекція №6

Відповідно до цього проекту пріоритетним напрямком мають стати:

• розвиток первинної медико-санітарної допомоги;
• підвищення рівня оплати праці;
• підготовка та перепідготовка лікарів;
• зміцнення матеріально-технічної бази ЛПЗ;
• зміцнення профілактичної спрямованості медицини;
• забезпечення населення високотехнологічною медичною допомогою;
• забезпечення доступності та якості надання медичної допомоги на первинному етапі системи національної охорони здоров'я для запобігання ранній смертності, збільшення трудового та репродуктивного потенціалу РФ.

Ідея здоров'я нації, його збереження здатна генерувати цілі та мобілізувати ресурси для ефективного функціонування російської національної економічної системи.

Соціальне партнерство у медицині

Залучення до співпраці щодо зміцнення здоров'я та посилення профілактики захворювань:

1. Державні організації;
2. недержавні організації;
3. Фізичні особи.

1. Перспектива розвитку країни, її економічне зростання та підвищення добробуту народу залежать від рівня фізичного та духовного здоров'я людей, їхньої професійної активності та довголіття.

Працююче населення створює та підтримує матеріальну основу суспільства. Нині країна переживає затяжну демографічну кризу, зумовлену низькою народжуваністю та високою смертністю населення.

У Росії її рівень передчасної смертності у 2-4 разу вище проти розвиненими країнами. Середня очікувана тривалість життя населення Росії – 66 років, що у 12 років менше, ніж у США, на 8 років менше, ніж у Польщі, і 5 років менше, ніж у Китаї.

Ви точно людина?

Порядок та обсяг проведення профілактичних заходів та додаткової диспансеризації громадян, які працюють у державних, муніципальних установах різних сфер, субсидується державою, відповідно до Наказу № 188 від 22.03.2006р. Проведення подібних заходів у комерційних організаціях проводиться за рахунок підприємства, відповідно до нормативів витрат на проведення додаткової диспансеризації одного працюючого громадянина (у розмірі 500-800 руб).

Важливо

Відношення витрат на надання профілактичних медичних послуг до отриманого результату, що визначається за позитивним медичним, соціальним та економічним балансом у країні та є ефективністю профілактичної діяльності. Програми профілактики, що застосовуються до роботи у громадських організаціях, може бути: популяційні, групові та індивідуальні.

Приклади популяційних програм.

Заповнення листка непрацездатності

До основних завдань комплексного супроводуналежать: ♦ діагностика відхилень у розвитку дитини; ♦ діагностика соціальної ситуації розвитку дитини; ♦ організація комплексної допомоги дитині у вирішенні актуальних завдань розвитку, навчання, соціалізації; ♦ підтримка процесів самовизначення та саморозвитку дитини; ♦ культивування розвиваючих дитячо-дорослих спільнот. Таким чином, концептуальна основа профілактичної роботи школи ґрунтується на сучасних моделях профілактики зловживання ПАР та принципах, реалізація яких покликана забезпечити ефективність Проекту.

5. Схема управління проектом Схема організації внутрішньошкільної та позашкільної взаємодії виконавців проекту представлена ​​у вигляді моделі та визначаються договорами про співпрацю та локальними нормативними актами.

Принцип гуманістичного підходу – підхід до особистості, заснований на свободі вибору, відповідальності, партнерстві, поінформованості. Принцип диференційованості профілактичних підходів: за віком, за ступенем наявності факторів ризику чи залучення до наркогенної ситуації.

Принцип аксіологічності — формування в дітей віком і підлітків ціннісних орієнтацій – життя, здоров'я, сім'ї, валеологічного світогляду, загальнолюдських цінностей. Принцип профілактичної спрямованості всіх видів діяльності у школі.

Увага

Принцип триєдності соціального, психологічного та освітнього аспектів профілактичної роботи. Принцип окритості – всі учасники Проекту товариства мають право знати: — все про існуючу в школі та місті наркоситуацію та її зміни, — все про фактори, що сприяють залученню дітей та молоді до наркозалежності.

Тема 1 5 соціальне партнерство у профілактичній діяльності

Список скорочень ЗЗЖ – здоровий спосіб життя НВО – неурядові організації ПМСП – первинна медико-санітарна допомога ЄС – Європейський Союз ВООЗ – Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я Шкідливі речовинита їх вплив на людину. Основи промислової токсикології Лекція Москва 2005В.
Л. Крупальник, Нагасінгхе Сампат. Сказ тварин: Лекція. М: МгавміБ ім. К. І. Скрябіна, 2005 р - Лекція №1, 1 п/годие.
Дисципліна ( професійний модуль) ПМ. 04….Технологічна карта теоретичного (лекційного) заняття лекція №1, 1 п/річчя Лекція Зміст навчальної дисципліни, її мета та завдання. «Безпека життєдіяльності» Теоретичні основиБезпеки життєдіяльності Поняття про безпеку життєдіяльності.
Активізація діяльності зі зміцнення здоров'я — спланований процес, в якому держава, суспільство, індивідуум діють разом у формуванні потреб у населення в зміцненні та охороні свого здоров'я. :

• з діями конкретної особи: спосіб життя, поведінка
• соціальні фактори: розмір доходу, соціальний статус, рівень освіти, стан виробничого середовища, умови роботи на найму, доступ до відповідного медичного обслуговування, якість навколишнього середовища.

Доказова медицина — свідоме, недвозначне та доцільне використання існуючих найкращих доказів при прийнятті рішень щодо догляду за кожним конкретним пацієнтом.
При настанні тимчасової непрацездатності під час відпустки без збереження заробітної плати, відпустки у зв'язку з вагітністю та пологами, відпустки з догляду за дитиною до досягнення нею віку 3-х років листок непрацездатності видається з дня закінчення зазначених відпусток у разі тимчасової непрацездатності. · При тимчасовій непрацездатності у зв'язку із захворюванням (професійним захворюванням, травмою, у тому числі отриманою внаслідок нещасного випадку на виробництві, отруєнням) громадянина, що настав у період щорічної оплачуваної відпустки, листок непрацездатності видається відповідно до цього Порядку, в тому числі у період у санаторно-курортному закладі. 26.
Реклама для залучення всіх бажаючих до участі у спортивно-масових заходах. Пропагування раціонального харчування, відмови від куріння.
Публічні поради регулярно вимірювати артеріальний тиск. У деяких групах населення вплив факторів ризику може бути особливо вираженим.

Також деякі групи населення можуть бути особливо чутливими до певних програм зміцнення здоров'я. Програми, реалізовані заданої частини населення, називаються груповими.

Багато групових програм реалізуються в освітньому середовищі. Це пов'язано з тим, що діти та підлітки найбільш сприйнятливі до нової інформації та ще не мають усталених несприятливих для здоров'я звичок. Подібні програми - запровадження уроків фізичної культури, організація харчування школярів тощо. Якщо людина має кілька факторів ризику, то для неї потрібні індивідуальні програми профілактики.
Медичні працівники практично не можуть вплинути на соціально-економічні фактори або ж змінити місце існування людини. Однак шляхом пропаганди та навчання населення здоровим звичкам (здоров'язберігаючим технологіям) можна намагатися скоригувати образ і стереотипи життя окремих осіб або певних груп населення. Основне завдання при цьому полягає в інформуванні та навчанні певним навичкам поведінки; мета - у підвищенні відповідальності індивідуума за власне здоров'ята зміна мотивації поведінки. Подібна робота може проводитись середнім медичним працівником самостійно та/або спільно з лікарем або іншим зацікавленим фахівцем. Подібна практика спільної діяльності, спільного вироблення рішень і збалансованої, відповідальності між співробітниками і поділяється на соціальне партнерство.

Медичні працівники практично не можуть вплинути на соціально-економічні фактори або ж змінити місце існування людини. Однак шляхом пропаганди та навчання населення здоровим звичкам (здоров'язберігаючим технологіям) можна намагатися скоригувати образ і стереотипи життя окремих осіб або певних груп населення. Основне завдання при цьому полягає в інформуванні та навчанні певним навичкам поведінки; мета - у підвищенні відповідальності індивіда за власне здоров'я та зміну мотивації поведінки. Подібна робота може проводитись середнім медичним працівником самостійно та/або спільно з лікарем або іншим зацікавленим фахівцем. Подібна практика спільної діяльності, спільного вироблення рішень і збалансованої, відповідальності між співробітниками і поділяється на соціальне партнерство.

Соціальне партнерство.

Відповідно до цього проекту пріоритетним напрямком мають стати:

• розвиток первинної медико-санітарної допомоги;
• підвищення рівня оплати праці;
• підготовка та перепідготовка лікарів;
• зміцнення матеріально-технічної бази ЛПЗ;
• зміцнення профілактичної спрямованості медицини;
• забезпечення населення високотехнологічною медичною допомогою;
• забезпечення доступності та якості надання медичної допомоги на первинному етапі системи національної охорони здоров'я для запобігання ранній смертності, збільшення трудового та репродуктивного потенціалу РФ.

Ідея здоров'я нації, його збереження здатна генерувати цілі та мобілізувати ресурси для ефективного функціонування російської національної економічної системи.

Соціальне партнерство у медицині

Увага

У цьому під змістом навчання розглядається формування життєвих навичок. До основних життєвих навичок, що становлять психосоціальну компетентність людини, відносять: комунікативні навички, навички критичного мислення, цілепокладання, планування, і прийняття рішень, навички самопізнання, самоконтролю і саморегуляції в стресових ситуаціях, навички вирішення конфліктних ситуацій, навички та інші управління.

Саме на цих підходах засновано освітню стратегію профілактичної роботи та інтеграцію з предметами навчального плану. У цьому випадку програми також вирішують завдання підвищення загальної якості навчання та посилення зв'язку учнів зі школою, прищеплюючи їм почуття своєї індивідуальності, прагнення досягнень.

Лекція №6

Інфо

При цьому одночасно задовольняються потреби:

• конкретної установи охорони здоров'я;
• студента як особистості – у його інтелектуальному розвитку та професійному самовизначенні;
• коледжу, який отримує добре адаптовану до потреб практичної підготовки студентів базу.

На сьогоднішній день заклади охорони здоров'я успішно освоюють інноваційні форми організації праці, засновані на впровадженні сучасних інноваційних сестринських технологій, стандартизації сестринської діяльності, організації сестринського догляду за технологіями «Сестринський процес» та «Школи здоров'я». Все це і стало підставою для пошуку нових форм соціального партнерства між медичною освітньою установою та ЛПУ.

Post navigation

Навчальний посібник може бути рекомендований як основна навчальна література при вивченні ПМ.01 «Проведення профілактичних заходів» на відділенні «Сестринська справа», а також у системі додаткового професійної освітиу циклах підвищення кваліфікації «Первинна медико-санітарна допомога», « Загальна практика», «Первинна медико-профілактична допомога населенню», «Організація сестринської справи», «Сестринська справа у педіатрії». Азбесту; Центром соціальної допомогисім'ї та дітям п. Рефтинський; Кримінально-виконавчою інспекцією № 14 р.
Азбесту; Асбестівським міським військкоматом із питання постановки вихованців на військовий облік; Прокуратурою м. Асбеста; Асбестівським міським судом; Територіальною комісією у справах неповнолітніх та захист їх прав р.
Азбесту; Управлінням внутрішніх справ

Заповнення листка непрацездатності

При цьому соціальне партнерство дозволяє закладам охорони здоров'я стати активними та повноправними учасниками освітнього процесу, впливаючи на «свята святих» освіти – його зміст, а освітнім установам- Надавати вплив на якість медичної допомоги населенню. Тому соціальне партнерство можна визначити і як механізм регулювання відносин у сфері праці та як спосіб узгодження інтересів різних суб'єктів при вирішенні виникаючих протиріч та запобігання конфліктам у сфері праці.
Соціальне партнерство-це інститут трудового права, одна із складових методів трудового права, принцип трудового права, що закріплюється ст. 2 ТК. баланс інтересів працівників, роботодавців та держави; політичну стабільність; розвиток економіки; підвищення соціальної безпеки працівників.

/ соціальне партнерство

Листок непрацездатності є також і фінансовим документом, що дає на отримання грошової допомоги по державному соціальному страхуванню. Лист непрацездатності видають у день звернення, звільняючи від роботи або з дня звернення, або з наступного дня, але в жодному разі його не видають заднім числом (за винятком стаціонару) та у випадках, якщо під час змінної роботи (коли поліклініка не працює) , хворий звернувся до «швидкої допомоги» та визнаний «швидкою» непрацездатним (тоді лікарняний листвидається лікарем виходячи з довідки «швидкої»).
Листок непрацездатності видається лише в тому випадку, якщо пацієнт лікується у спеціалізованому відділенні або лікарні та повністю проходить курс лікування (при анонімному лікуванні лист непрацездатності не видається, не видається лист непрацездатності та у разі перерваного курсу лікування). ІІ.

Соціальні партнери

Концептуальні підходи до вирішення проблеми Проект розроблено з урахуванням організаційних принципів Концепції комплексної активної профілактики та реабілітації в освітньому середовищі (КАПР), що успішно реалізувалося в нашій країні – комплексності, диференційованості, аксіологічності, багатоаспектності. Основні засади організації та роботи з Проекту. Провідний принцип – превентивність на учнів, що передбачає раннє виявлення і корекцію особистісних, соціально-психологічних, біологічних чинників ризику, і навіть низький культурний рівень індивідуума, сім'ї разом із відсутністю змістовного дозвілля. Принцип соціального партнерства (комплексності) - об'єднання всіх учасників Проекту, засобів та форм впливу на вирішення проблем профілактики наркоманії.

Через соціальне партнерство – до якісних медичних послуг! -

Важливо

Особливо тривожним є те, що основна маса споживачів наркотичних та інших токсичних засобів — це підлітки у віці 12-16 років і молоді люди до 25-річного віку. Враховуючи складність вирішення проблеми, адміністрацією міста вжито низку заходів.

Серед них реалізація протягом 4-х років муніципальної цільової програми «Незалежність». З 2010 року у всіх загальноосвітніх закладах міста почала впроваджуватись програма первинної профілактики «Зроби свій вибір: вибери життя» для підлітків 11-15 років. Реалізація програми спрямовано формування внутрішньої переконаності неприйнятності прийняття психоактивних речовин, і особистої відповідальності за поведінка.

Соціальне партнерство у профілактичній діяльності у медицині

Для осіб, які мають хронічні захворювання, профілактика проводиться з метою зменшення кількості рецидивів, їхньої тривалості, тяжкості, уповільнення термінів прогресування захворювання. Це так звана третинна профілактика. Вона буває лише індивідуальною.

При плануванні та проведенні профілактичних програм слід дотримуватись наступного алгоритму (Рис. 1.7): 1. Ситуаційний аналіз. У чому полягає проблема. Які є фактори ризику?

До розвитку якої патології (яких патологій) можуть призвести ці фактори ризику. 2. Визначення цільових груп. Для когось реалізується профілактична програма.

Чи буде вона індивідуальною, груповою чи популяційною. 3. Визначення мети. Що буде досягнуто. 4. Визначення задач.

Як досягатиметься задана мета, 5. Визначення методів. Якими способами реалізовуватиметься програма. 6. Оцінка ефективності (моніторинг).

Екологія та профілактична діяльність школи, соціальний педагог та екологічна освіта, здавалося б, поняття несумісні. Однак, на практиці, виходить, що через обговорення питань та проблем триєдності «екологія природи – екологія людини – екологія душі» набагато легше та ефективніше вирішувати завдання профілактичного характеру.

Завдання школи – зайняти уми та душі дитини позитивними ідеями, мотивувати їх на корисну діяльність, відвернути їх від негативу ЗМІ, нецензурного інтернету, вулиці та сумнівних розваг у величезних торгових центрах. На поставлені педагогом питання екологічної спрямованостідіти відгукуються відразу і мотивація зберігається довше.

СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО ЯК МЕХАНІЗМ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАДАЧ ПРОФІЛАКТИКИ ДЕВІАНТНОГО ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ

Підготовка підростаючого покоління до життя та праці є нагальною педагогічною проблемою. У сучасних умовах вона набуває особливої ​​гостроти, що обумовлюється негативними тенденціями, що відбуваються в суспільстві: економічною нестабільністю, падінням звичаїв, трансформацією традиційних духовних цінностей, зростанням у молодіжному середовищі пияцтва, наркоманії, правопорушень. У цьому однієї з найбільш актуальних педагогічних проблем є профілактика девіантного поведінки неповнолітніх.

Девіантна поведінка неповнолітніх, будучи складним соціально-психологічним проявом, що характеризується великою різноманітністю ознак поведінки, що відхиляється від норми, невідповідністю такої поведінки соціальним нормам, вираженим у законах та моральних правилах поведінки, незавершеністю формування соціально-моральних цінностей, зумовлює завдання виховно-корекційної та профілактичної роботи фахівців - інспекторів підрозділу у справах неповнолітніх (ПДН), педагогів-психологів, медичних працівників, учителів. Вирішення цих завдань слід розглядати з позиції їхньої соціальної значущості, що потребує об'єднання зусиль сім'ї, школи, різних громадських інститутів, загалом широкого соціуму.

Одним із перспективних шляхів підвищення ефективності профілактики девіантної поведінки підлітків слід вважати встановлення соціального партнерства між ПДН, школою та сім'єю, встановлення постійної, безперервної взаємодії, пошуку нових ефективних форм та методів роботи, спрямованих на недопущення підлітками суспільних норм та моралі.

Під соціальним партнерством розуміється узгоджений за метою, завданнями, напрямками, часом і місцем особливий тип взаємодії або спільна діяльністьсуб'єктів, з одного боку, що мають різні основні функції (професійні), з іншого – націлених на вирішення загальних виховно-профілактичних завдань шляхом максимального узгодження та врахування інтересів усіх учасників процесу, що перебувають на певній території (як правило, це мікрорайон школи).

Головними цілями соціального партнерства є максимальне узгодження та реалізація спільних інтересів учасників процесу, використання механізмів соціального партнерства під час вирішення виховно-профілактичних завдань. Слід зазначити, що у цьому партнерстві кожен суб'єкт профілактики девіантної поведінки підлітків усвідомлює свою відповідальність у вирішенні проблем, маючи різні можливості. При цьому важливо дотримуватись основних принципів соціального партнерства, якими є: зацікавленість сторін у договірних відносинах; добровільність, рівноправність сторін та довірчі відносини при прийнятті рішень та угод; узгодженість усіх дій; безперервність; принцип співробітництва; повага та облік інтересів учасників; сумлінне виконання прийнятих він зобов'язань тощо.

Соціальне партнерство у профілактиці девіантної поведінки неповнолітніх сприяє розширенню та поглибленню позитивного моральноправового впливу на неповнолітніх та ліквідації негативних вогнищ впливу. У зв'язку з цим його необхідно розглядати як механізм дієвого впливу на реальну ситуацію, що характеризується неблагополуччям у вихо-

танії неповнолітніх: відсутністю дієвої системи профілактики девіантної поведінки неповнолітніх; відсутністю єдиного ставлення до змісту взаємодії; слабкою взаємодією між ПДН, школою та сім'єю; теоретичною та методичною непідготовленістю інспекторів ПДН, класних керівників та батьків до профілактичної роботи щодо попередження девіантної поведінки неповнолітніх. Соціальне партнерство є також механізмом упорядкування процесу виховання з метою ефективного позитивного на розвиток особистості неповнолітнього. Партнерство, побудоване на принципах добровільності та відповідальності, не може бути жорстким і завжди має бути готовим прийняти у свою структуру будь-якого суб'єкта профілактики як відкриту систему. У ній постійно відбуваються введення та виведення інформації, елементів, цілей, суб'єктів тощо.

Взаємодія суб'єктів соціального партнерства відбувається на основі погодження заходів, встановлення строків та виконавців, спільного вироблення основних напрямів боротьби з девіантною поведінкою неповнолітніх; загальної та індивідуальної профілактики правопорушень неповнолітніх та раннього виявлення неповнолітніх з різними формамидевіантної поведінки; своєчасного виявлення осіб, які залучають неповнолітніх до пияцтва, антигромадську, злочинну діяльність; вирішення питань працевлаштування неповнолітніх, їхньої суспільно корисної діяльності. При цьому важливим є усвідомлення інспекторами ПДН, класними керівниками, батьками цілей та завдань морально-правового виховання, ролі соціальних факторів, оскільки в умовах відсутності моральних орієнтирів у частини підлітків важко досягти бажаних результатів.

Правовою основою соціального партнерства слід вважати сукупність нормативно-правових актів, що регламентують діяльність ПДН, школи та сім'ї та визначають основні напрямки, форми та методи їх діяльності.

Форми організації соціального партнерства залежать від змісту, спрямованості спільних дій, а також того, які соціальні групиберуть участь у організації соціального партнерства. Що стосується, коли соціальне партнерство має відношення до виховно-профілактичних проблем, тобто. пов'язано з профілактикою, попередженням, подоланням, припиненням, корекцією девіантної поведінки підлітків, удосконаленням системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, учасниками партнерських відносин відповідно будуть суб'єкти загальної та спеціальної профілактики: педагоги, батьки, правоохоронні органи, керівники підприємств , органи місцевого самоврядування, ЗМІ, мережа бібліотек, депутатський корпус, підліткові клуби, соціально-культурні центри Без такої розширеної участі у роботі з неповнолітніми складно і найчастіше неможливо вирішувати проблему девіантної поведінки підлітків, їхню культурну соціалізацію.

Важливим моментом партнерства є те, що крім об'єднання зусиль різних суб'єктів воно вимагає включення до цієї системи державних структур (органів місцевого самоврядування), які, як правило, виступають як провідний партнер у профілактиці девіантної поведінки підлітків, визначаючи мету, завдання, напрями цієї діяльності . Органи місцевого самоврядування в особі комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав (КДН) повинні стежити, щоб інтереси суб'єктів були представлені рівною мірою, координувати їхню діяльність. Однак соціальне партнерство відрізняється від просто координації тим, що в ньому всі суб'єкти рівні, тут немає елементів підпорядкування тому чи іншому партнеру, так як ніхто з них не має повно-

сечами. Звідси випливає, що демократичність всіх взаємовідносин і відкритість є основою діяльності суб'єктів соціального партнерства.

Прикладом відкритого та голосного впливу на поведінку неповнолітніх є створення доцільно організованого середовища – соціально-культурних центрів (СКЦ) у мікрорайоні школи. Таке середовище не виникає саме по собі, для його впливу та позитивного впливу на девіантів потрібна організована робота з її створення з боку ПДН, батьків, соціальних педагогів, психологів, установ додаткової освіти, соціальних інститутів, ініціативних груп жителів, органів самоврядування, представників муніципальних органів влади та управління. У умовах ефективність діяльності ПДН багато в чому визначається тим, якою мірою воно взаємодіє з іншими суб'єктами виховного простору. У зв'язку з цим зазначимо, що позашкільне середовище учня не повинно залишатися без педагогічного впливу та педагогічної підтримки.

Сьогодні стає очевидним, що для всіх суб'єктів профілактики девіантної поведінки дітей партнерство може стати одним із основних важелів виховного на дітей групи ризику. Саме воно виступає умовою та засобом пошуку та досягнення оптимальної координації дій ПДН, школи та сім'ї, дозволяючи створювати відносну стійку, саморегулюючу систему узгодження спільних інтересів у вирішенні проблеми профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. Об'єднання зусиль партнерів для досягнення спільної мети при одночасному поділі між ними функцій, ролей та обов'язків стимулює розвиток позитивної установки партнерів на взаємодію, посилює взаємозв'язок та сприяє взаємодопомозі. У цьому доречне висловлювання видатного вітчизняного педагога А.С. Макаренко, який писав: «Жоден вихователь не має права діяти наодинці, на свій власний ризик та на власну відповідальність. Має бути колектив вихователів, і там, де вихователі не об'єднані в колектив і колектив не має єдиного плану роботи, єдиного тону, єдиного точного підходу до дитини, там не може бути жодного виховного процесу. Тому краще мати п'ять слабких вихователів, об'єднаних у колектив, натхнених однією думкою, одним принципом, одним стилем і працюючих єдино, ніж десять хороших вихователів, які працюють наодинці хто як хоче» .

Таким чином, очевидно, що встановлення соціального партнерства ПДН, школи та сім'ї є об'єктивною закономірністю. Воно спрямоване на консолідацію всіх сил суспільства у боротьбі з соціальним злом, яким є правопорушення, створення здорового середовища для підростаючого покоління.

Література

1. Гербеєв Ю.В. Профілактика правопорушників у дитячому середовищі // Рад. педагогіка, 1989. № 7. З. 31-32.

2. Гриценко Н.Ю., Попов Ю.М. Про соціальне партнерство// Солідарність, 1996. № 5. С. 29-33.

3. Кам'янецький В.А. Соціальне партнерство в Європі та Росії: проблеми реформування та розвитку. Дис. ... канд. екон. наук. М., 1999.

4. Макаренко О.С. Твори: У 7 т. М.: Изд-во АПН СРСР, 1958. Т. 5. З. 179.

ВАСИЛЬЄВА РАЇСА МИХАЙЛІВНА народилася 1963 р. Закінчила Чуваський державний педагогічний інститут та Чебоксарську філію Нижегородської академії МВС РФ. Здобувач кафедри педагогіки Чуваського державного педагогічного університету. Автор 5 наукових статей.