Теоретичні основи соціальної роботи. Теоретичні основи соціальної роботи з охорони сім'ї. Роботи основні принципи теорії соціальної роботи
Поточна сторінка: 1 (всього у книги 7 сторінок)
шрифт:
100% +
Основи соціальної роботи:
шпаргалка
1. СОЦІАЛЬНА РОБОТА ЯК НАУКА
Соціальна робота як наука являє собою сферу людської діяльності, функція якої полягає у виробленні та теоретичної систематизації об'єктивних знань про певну дійсності - соціальній сфері і специфічної соціальної діяльності. Останню можна конкретизувати як професійну і громадську діяльність державних, громадських і приватних організацій, фахівців та активістів, спрямовану на вирішення соціальних проблем індивідів, сімей, груп і прошарків в суспільстві, зміна середовища їх проживання. завданнясоціальної роботи як наукової дисципліни: аналіз існуючих форм і методів соціальної роботи, розробка оптимальних методів і технологій вирішення соціальних проблем зазначених об'єктів.
Будучи в своїй основі соціальної (громадської) наукою, соціальна робота пов'язана і з технічними, і (особливо) з природничими науками. Проведені в її рамках дослідження найчастіше носять міждисциплінарний характер з точки зору її взаємозв'язків з природничими науками (з медициною, зокрема), з одного боку, і з філософією, соціологією, психологією, педагогікою, правознавством та іншими соціальними (громадськими) науками - з іншого .
Як наука соціальна робота в нашій країні знаходиться ще в стадії становлення. В останні роки відкриті відповідні кафедри в десятках вузів країни, з 1995 р видається «Російський журнал соціальної роботи» (нині називається «Вітчизняний журнал соціальної роботи»), підготовлено і видано чимало навчальних посібників і підручників з теорії, історії та методики соціальної роботи.
Однак ВАК РФ ще не визнав соціальну роботу в якості наукової дисципліни.
Особливість соціальної роботи як наукової дисципліни полягає в єдності знань і умінь.Це її основний принцип.
Основні закономірності соціальної роботи:
Взаємозв'язок соціальних процесів в суспільстві, соціальної політики і соціальної роботи;
Обумовленість змісту, форм і методів соціальної роботи конкретними обставинами життєдіяльності різних груп, спільнот, індивідів;
Вирішення соціальних проблем через особистісні потреби і інтереси клієнтів;
Залежність результативності соціальної роботи від професіоналізму і моральних якостей фахівців, можливостей соціальної системи держави і суспільства.
2. Основні принципи ТЕОРІЇ СОЦІАЛЬНОЇ
РОБОТИ Основні принципи теорії соціальної роботи:
1) загальфілософські принципи: детермінізм, відображення, розвиток;
2) загальні принципи соціальних (громадських) наук: історизм, соціальна обумовленість, соціальна значущість;
3) специфічні принципи соціальної роботи: Змістовні.Включають гуманізм, справедливість, альтруїзм, гармонізацію суспільних, групових і особистих інтересів, самозабезпечення.
Психолого-педагогічні.До них відносять модальність, емпатію (сочувствованіе), атракцію (привабливість), довіру.
Група методичнихпринципів, які складають диференційований підхід, наступність, послідовність, безперервність, компетентність.
організаційніпринципи, які визначають загальність, комплексність, посередництво, солідарність, субсидарность (вспоможение).
У законодавчих та інших нормативних актах Російської Федерації сформульовані деякі конкретні принципи: дотримання прав людини і громадянина у сфері соціального обслуговування та забезпечення їх державних гарантій; рівні можливості для громадян при отриманні соціальних послуг; добровільна згода громадян на отримання послуг; доступність соціального обслуговування; дотримання конфіденційності в роботі; наступність всіх видів і форм соціального обслуговування адресність; пріоритет сприяння громадянам, які перебувають в ситуації, що загрожує їхньому здоров'ю або життю; профілактична спрямованість; сприяння соціальній реабілітації та адаптації; Міжвідомча і міждисциплінарність; деятельностниі підхід; територіальна організація соціальної служби; державна підтримка добровільної громадської діяльності з надання соціальних послуг та допомоги населенню.
3. СОЦІАЛЬНА РОБОТА ЯК НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ
З введенням в 1991 р в Росії нової професії - фахівця із соціальної роботи - базовим у підготовці соціальних працівників протягом певного часу був навчальний курс «Теорія і методика (технологія) соціальної роботи». Його основна мета полягала в тому, щоб дати студентам (слухачам) цілісне уявлення про зміст соціальної роботи, її основні напрямки, інструментарії, технології (методики) і організації, навчити їх методам цієї роботи.
У зв'язку з розробкою і прийняттям Державного стандарту за освітою в області соціальної роботи даний навчальний курс був включений в цикл обшепрофессіональних дисциплін і представлений в ньому відразу декількома предметами: теорією соціальної роботи; технологією соціальної роботи; соціальною роботою за кордоном; методикою дослідження соціальної роботи; управлінням в соціальній роботі та ін.
У програму підготовки соціальних працівників входить і цикл спеціальних дисциплін, який включає як предмети власне соціальної роботи, так і спеціальні розділи інших дисциплін, що вивчаються майбутніми соціальними працівниками.
Оскільки соціальна робота - багатопрофільна діяльність, підготовка фахівців в цій області базується на комплексі предметів. Набір таких дисциплін в різних країнах неоднаковий. Однак в більшості з них студенти в обов'язковому порядку вивчають соціологію, психологію, педагогіку, право, медицину, управління. Крім цих дисциплін важлива роль відводиться вивченню філософії, економічної теорії, історії, культурології, політології, іноземних мов, інформаційних технологій, соціальної екології та ін. При цьому кожна з навчальних дисциплін так чи інакше «працює» на соціальну роботу, поглиблюючи і доповнюючи її різні розділи і підрозділи.
Міждисциплінарний характер соціальної роботи як наукової і навчальної діяльності знаходить своє вираження в тому понятійно-категоріальному апараті, яким користуються фахівці в цій галузі.
Ключові поняття і категорії
Під соціальним захистом можна розуміти систему заходів, здійснюваних суспільством і його різними структурами, щодо забезпечення гарантованих мінімально достатніх умов життя, підтримці життєзабезпечення і діяльного існування людини, населення в цілому.
Соціальна допомога - це система соціальних заходів у вигляді сприяння, підтримки і послуг, що надаються окремим особам або групам населення соціальною службою для подолання або пом'якшення життєвих труднощів, підтримки їх соціального статусу та повноцінної життєдіяльності, адаптації в суспільстві.
Соціальна робота може бути розглянута як різновид людської діяльності, мета якої полягає в оптимізації здійснення суб'єктивної ролі людей у \u200b\u200bвсіх сферах життя суспільства в процесі життєзабезпечення і діяльного існування особистості, сім'ї, соціальних та інших груп і верств в суспільстві. У широкому сенсі соціальну роботу можна визначити як наукову, навчальну та практичну діяльність, спрямовану на вироблення і теоретичну систематизацію знань і умінь, їх передачу і засвоєння з метою вирішення проблем задоволення соціально гарантованих та особистісних потреб та інтересів різних, насамперед соціально вразливих, груп населення , створення умов, що сприяють відновленню або поліпшенню здібностей груп (і шарів) або окремих особистостей до соціального функціонування.
Соціальна реабілітація- процес відновлення основних соціальних функцій особистості, громадського інституту, соціальної групи, їх соціальної ролі як суб'єкта основних сфер життя суспільства.
"Соціальні гарантії"- система заходів, нормативних установок і умов, спрямованих на задоволення певного набору благ і послуг, потреб підтримки життєзабезпечення і діяльного існування людей.
Соціальний працівник- це фахівець в галузі соціальної роботи; це професія, спеціальність, сукупність спеціальностей в галузі соціальної роботи.
5. ОСНОВНІ КОМПОНЕНТИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Соціальна робота як суспільний феномен і особливий вид діяльності включає в себе цілий ряд компонентів:об'єкт, суб'єкт, зміст, функції, засоби, цілі та управління. Вони органічно, тісно взаємопов'язані між собою, утворюючи своєрідну соціальну систему.
зміст,яке визначається різноманітними функціями: інформаційної, діагностичної, прогностичної, організаційної, психолого-педагогічної, управлінської, атакож функцією надання практичної допомоги.
Соціальна робота здійснюється за допомогою різноманітних коштів(Предметів, знарядь, дій), які дозволяють досягти мети цієї діяльності. Різноманіття засобів, серед них - ділові зв'язки, особисті контакти, слова, прийоми психотерапії, особиста чарівність, а також телефон спеціальні облікові бланки і т.д., - обумовлено різноманіттям функцій соціальної роботи, її об'єктами.
управлінняяк компонент соціальної роботи (перш за все практичної) включає аналіз і оцінку стану об'єкта, планування, вироблення і прийняття рішення, облік і контроль, координацію, організаційне та матеріально-технічне забезпечення, підбір, підготовку і виховання соціальних працівників.
Найважливішим компонентом соціальної роботи є її метаяк задоволення потреб та інтересів клієнтів. Це загальна мета може бути конкретізована з урахуванням її складових частин (підцілей): посилення ступеня самостійності клієнтів, їх здатності контролювати своє життя і більш ефективно вирішувати виникаючі проблеми: створення умов, в яких клієнти можуть максимально проявити свої можливості і отримати все належне їм за законом ; адаптація і реабілітація клієнтів в суспільстві; створення умов, при яких людина, незважаючи на фізичне каліцтво, душевний зрив або життєву кризу, може жити, зберігаючи почуття власної гідності і повагу з боку оточуючих. Як мета, так і інші компоненти соціальної роботи визначаються специфікою тих. на кого вони орієнтовані (тобто об'єкти), і тими, хто їх реалізує (суб'єкти).
суб'єктами
6. ОБ'ЄКТИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
об'єктможна трактувати як щось що протистоїть суб'єкту в його предметно-практичної та пізнавальної діяльності. Він не просто тотожний об'єктивної реальності, але і виступає як така її частина, яка знаходиться у взаємодії з суб'єктом.
Якщо розглядаємо соціальну роботу як науку то маємо справу з об'єктно-предметними відносинами. У цьому випадку об'єкт розглядається як певний вид практичної соціальної дійсності. Як об'єкт соціальної роботи в її широкому трактуванні виступають всі люди, все населення.
Групи об'єктів соціальної роботи - населення, яке опинилося в складній життєвій ситуації.Коли говорять про практичну соціальну роботу, то в першу чергу мають на увазі надання допомоги, підтримки, соціальну захищеність тих груп населення, які опинилися в складній життєвій ситуації.
Підстави для класифікації таких об'єктів:
1. Стан здоров'я,яке не дозволяє в повній мірі або взагалі вирішувати людині або групі самостійно свої життєві проблеми.
2. Служба і праця в екстремальних соціальних умовах(Війни).
3. Літній, пенсійний вік людей.Сюди відносяться самотні літні люди і сім'ї, що складаються з одних пенсіонерів (за віком, інвалідності та іншим підставах).
4. Девіантна поведінка в його різних формах і видах.
5. Важке, неблагополучне становище різних категорій сімей:сім'ї, що мають на утриманні дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків; сім'ї з низьким рівнем доходів; багатодітні сім'ї і т.д.
6. Особливе становище дітей(Сирітство, бродяжництво і т.д.).
7. Бродяжництво, бездомність.
8. Становище жінок в передродовому і післяпологовому стані.
9. Правове (і в зв'язку з цим соціальне) становище осіб, які зазнали політичних репресій і згодом реабілітованих.
Різні сфери життєдіяльності людейСфери життєдіяльності як об'єкти соціальної роботи дуже різноманітні. Серед них найважливішими є:
Сфера виробництва, виробничої та соціальної інфраструктури;
Міські та сільські, а також проміжні форми розселення;
Сфера охорони здоров'я
Сфера освіти;
Сфера науки;
Сфера культури;
Культурно-досуговая сфера;
Силові структури суспільства
Пенітенціарна система;
Соціально-етнічна середовище;
Сфера побутового обслуговування населення.
7. СУБ'ЄКТИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Об'єктами соціальної роботи є ті, хто потребує допомоги, підтримки, соціальний захист, а суб'єктами- ті, хто надає цю допомогу, підтримку, здійснює захист.
В якості суб'єктів соціальної роботи виступають:
1. Організації, установи, соціальні інститути суспільства.До них відносяться:
Держава зі своїми структурами в особі законодавчої, виконавчої та судової влади різного рівня;
Різного роду соціальні служби: територіальні центри соціальної допомоги сім'ї і дітям: соціально-реабілітаційні центри для неповнолітніх; центри допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків і ін .;
Адміністрації державних підприємств, організацій, установ, вузів і т.д. і їх підрозділи.
2. Громадські, благодійні та інші організації і установи:профспілки, відділення Дитячого фонду, товариства Червоного Хреста, приватні соціальні служби, організації і т.д.
3. Люди, що займаються практичною соціальною роботою професійно чи на громадських засадах.Фактично вони є представниками двох зазначених вище суб'єктів соціальної роботи. При цьому їх можна розділити на дві групи: організаторів-управлінців і виконавців, практичних соціальних працівників, які надають безпосередню допомогу, підтримку забезпечують соціальний захист клієнтів, представників розглянутих вище об'єктів соціальної роботи.
4. Викладачі, а також ті, хто сприяє закріпленню знань, навичок, умінь.До них відносяться керівники практики, наставники, практичні соціальні працівники та інші працівники, які сприятимуть проходженню практики студентів (слухачів) в різних організаціях, установах, підприємствах соціальної сфери.
5. Дослідники соціальної роботи,які аналізують стан соціальної роботи, використовуючи різні методи, розробляють наукові програми, фіксують існуючі та зароджуються тенденції в цій галузі, публікують наукові звіти, книги, статті з проблематики соціальної роботи.
У Росії практично створено вже кілька дослідних шкіл соціальної роботи: філософська, соціологічна, психологічна та ін.
8. ЛЮДИНА ЯК ОБ'ЄКТ І СУБ'ЄКТ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Головним об'єктом і одночасно суб'єктом соціальної роботи є людина.Однак не завжди людина може бути суб'єктом, а об'єктом виступає постійно. Це пов'язано з різними етапами його вікового розвитку: дитина, юнак (дівчина), доросла людина, літня людина. Ясно, що на першому і останньому етапах він виступає перш за все як об'єкт соціальної роботи, хоча в певній ситуації і на різних етапах старості він може також бути суб'єктом (вихователем, помічником, організатором, порадником і т.д.).
Вже діти в старшому віці також можуть виконати роль суб'єкта (члена будь-яких організацій, які допомагають старшим людям і маленьким дітям, організатора спортивних, оздоровчих та інших заходів і т.д.). Саме в дорослому стані, як правило, люди можуть виконати роль суб'єкта в соціальній сфері, що зумовлюється їх зрілістю, отриманням освіти, відповідної професії, спеціальності, участю в трудовій та громадській діяльності.
Людина є цілісним біосоціальних істотою, в якому біологічне (фізіологічне і психічне) і соціальне знаходяться в діалектичній єдності, взаємодії та взаємопроникнення. Саме ці сторони (компоненти якості) людини обумовлюють його положення і в якості об'єкта, і в якості суб'єкта.
Як об'єкт людина має справу з соціальними проблемами (працевлаштуванням, оформленням пенсійних та інших справ, приміщенням для людей похилого віку в будинки-інтернати і т.д.). Але він же їх може і сам вирішувати (цілком або частково), тим самим виступаючи в ролі суб'єкта. Роль суб'єкта соціальної роботи людина виконує в якості батька в сім'ї, члена трудового колективу, тієї чи іншої організації і т.д.
Роль суб'єкта або об'єкта людини зумовлюється його «особистістю», тобто сукупністю соціально значущих якостей. І тут слід враховувати, що людині взагалі, як відомо, властиво діалектичну єдність загального (загальнолюдського, родового), особливого (формаційного, соціально-класового) і одиничного (індивідуального) способів існування. І від того, як і в яких умовах реалізуються ці способи існування, людина виступає переважно або об'єктом, або суб'єктом, часом органічно поєднуючи ці дві ролі. При цьому роль суб'єкта може носити професійний або непрофесійний характер.
9. СОЦІАЛЬНА РОБОТА ЯК СИСТЕМА
Соціальна робота може бути розглянута і як вид великих систем, оскільки в ній можна виділити підсистеми меншого рівня. Як велика системасоціальна робота органічно поєднує в собі три компоненти: а) соціальну роботу як науку; б) соціальну роботу як навчальну діяльність і в) соціальну роботу як вид практичної діяльності.
У свою чергу, кожен з цих компонентів може характеризуватися як певна система. так, соціальна робота як наукавиступає системою по ряду підстав. 1. Вона, маючи міждисциплінарний характер, об'єднує знання громадських, природничих і технічних наук, пов'язаних з головним її об'єктом - людиною як біопсихосоціальний істотою. 2. Володіє необхідними ознаками наукових дисциплін (наявність професійних журналів, організацій, навчальних кафедр, дисциплінарних підручників, системи підготовки професійних кадрів). 3. Соціальної роботі притаманні невід'ємні елементи науки (закономірності, принципи, методи). 4. Вона носить системний характер, оскільки містить всі органічно взаємопов'язані складові частини: теоретичну і прикладну (емпіричну).
Соціальна робота як навчальна діяльністьпокликана давати цілісне уявлення про зміст соціальної роботи, її основні напрямки, інструментарії, технологіях (методиках), організації, навчати слухачів методам цієї роботи.
Соціальна робота як специфічний вид практичної діяльностівключає такі взаємопов'язані елементи, як суб'єкт і об'єкт, зміст і засоби, управління, функції та цілі. У свою чергу, кожен з цих елементів також може бути інтерпретований як система.
Соціальна робота - це система і з точки зору поєднання професійної і непрофесійної діяльності. У сучасному суспільстві професійна діяльність домінує в соціальній роботі. Соціальна робота є також вид інформаційної системи, бо без інформації неможливо реалізувати її цілі і завдання. Соціальна робота є, з одного боку, статичної системою (характеризується певною сталістю протягом якогось часу), з іншого - динамічною, бо зазнає часом швидкі і якісні зміни.
Як відкрита система соціальна робота вбирає в себе властивості інших систем (економічної, політичної, екологічної і т.д.), визначається ними і впливає на них (під її впливом може змінюватися, зокрема, соціальна, економічна політика і т.д.) .
10. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
З огляду на інтегративний, міждисциплінарний характер соціальної роботи, можна виокремити в ній органічно взаємопов'язані елементи, звані частіше напрямками:соціальний діагноз, соціальна терапія, соціальна реабілітація, соціальна профілактика, соціальний контроль, соціальне страхування, соціальне обслуговування в сфері побуту, соціальне посередництво, соціальне піклування і т.д. У своїй сукупності ці напрямки є соціальну роботу як щось ціле, систему, виступаючи її структурними елементами (компонентами).
У свою чергу, кожна з них являє собою щось закінчене, підсистеми цілого - соціальної роботи.
1. соціальний діагнозв соціальній роботі означає вивчення соціальних мотивів і причин поведінки особистості, шару, групи, спільності, їх станів (матеріального, психічного, духовного), визначення форм і методів роботи з ними.
2. Соціальна реабілітаціяявляє собою реалізацію комплексу заходів (медичних, юридичних, соціальних, психологічних, педагогічних), націлених на відновлення основних соціальних функцій особистості, соціальної групи (здоров'я, соціального статусу і т.д.), їх соціальної ролі як суб'єктів основних сфер життя суспільства.
3. соціальну профілактикуможна визначити як систему заходів з охорони здоров'я, продовження життя, забезпечення умов для активної участі індивідів, сімей, груп у житті суспільства, виконання ними різних соціальних ролей.
4. соціальний контрольстосовно до соціальної роботи є однією з соціальних функцій громадянського суспільства, яка полягає в нагляді за дотриманням державними господарськими, громадськими організаціями законності, дотримання прав громадян, в тому числі в області їх соціальної підтримки, захисту та допомоги.
5. Соціальне страхуванняяк одне з найважливіших напрямків в соціальній роботі означає систему соціально-економічних відносин, при яких за рахунок внесків підприємств, організацій і населення створюються страхові фонди, призначені для відшкодування збитку від стихійних лих та інших несприятливих випадкових явищ, а також для надання громадянам або їхнім сім'ям допомоги при настанні певних подій в їхньому житті, що є предметом страхового договору.
АНОТАЦІЯ
Робота 27 с., 19 джерел
Інститут сім'ї та шлюбу, особи, які перебувають в інституті сім'ї та шлюбу, типологія сімейних структур, соціальні проблеми, соціальна робота, медико-соціальна робота, технології соціальної роботи, теорія соціальної роботи, соціальний захист населення.
Курсова робота присвячена актуальній темі наукового і прикладного значення - вивчення теоретичних основ подолання проблем, що виникають в інституті сім і шлюбу. Особи, що вступають в шлюбні відносини, беруть на себе величезну відповідальність перед суспільством - творення і зберігання основного аспекту продовження життя - сім'ї і сімейних відносин. Соціальна робота бере на себе обов'язок дилера між державою і членами сім'ї, виконуючи медико-соціальну, освітню, правову і подібні соціальні ролі. Соціальна робота проводиться з громадянами, які потребують матеріальної, морально-психологічної, юридичної або іншої соціальної допомоги.
Вступ
1. Історичні етапи сім'ї
1.1 Сім'я в доіндустріальну еру
1.2 Сім'я і індустріалізація
2. Визначення сім'ї та сімейних відносин
2.1 Сутність сім'ї
2.2 Структура, функції сімейних взаємин
2.3 Типи сімей, типологія сімейних структур
3. Основні проблеми в сім'ї і їх виявлення
3.1 Соціальні проблеми, дезорганізація і криза сім'ї
3.2 Шлюбне і шлюборозлучному поведінку
3.3 самосохранітельное поведінку
4. Сім'я і політика
4.1 Мета і головні принципи державної сімейної політики
4.2 Структура управління державної сімейної політики
5. Сім'я як об'єкт соціальної роботи
5.1 Сім'я - головний об'єкт соціальної роботи
5.2 Основні завдання соціального захисту
5.2.1 Система соціальної допомоги багатодітним сім'ям
5.2.2 Система соціальної допомоги неповним сім'ям
5.2.3 Система соціальної допомоги великій родині
5.2.4 Соціальний захист молодої сім'ї
5.3 Медико-соціальна робота в плануванні сім'ї
висновок
бібліографічний список
ВСТУП
Сім'я як осередок суспільства є невіддільною складовою частиною суспільства. І життя суспільства характеризується тими ж духовними і матеріальними процесами, як і життя сім'ї. Чим вище культура сім'ї, тим, отже, вище культура всього суспільства. Суспільство складається з людей, які є батьками і матерями у своїх сім'ях, а також їхніх дітей. У зв'язку з цим дуже важливі ролі батька і матері в сім'ї, а зокрема виховна функція сім'ї. Адже від того, як батьки привчають своїх дітей до праці, поваги до старших, любові до навколишньої природи і людям, які цінності прищеплюють батьки своїм дітям, залежить те, яким буде суспільство, в якому будуть жити наші діти. Чи буде це суспільство, побудоване на принципах любові, добра і справедливості або ж навпаки? В цьому випадку дуже важливе спілкування в родині. Адже спілкування є одним з основних чинників формування особистості дитини, члена суспільства. І тому в сімейному спілкуванні дуже важливі моральні принципи, головним з яких є - повага іншого.
Наслідками дурного спілкування в сім'ї можуть бути конфлікти і розводи, які завдають великої соціальної шкоди суспільству, тягнуть за собою різні соціальні злочину. Чим менше розлучень в сім'ях, тим здоровіше суспільство. Таким чином, суспільство (а його теж можна назвати великою родиною) прямо пропорційно залежить від здоров'я сім'ї, так само як і здоров'я сім'ї від суспільства.
У цій роботі я постараюся виявити сутність сім'ї, розкрити її хвороби і знайти ліки від них. Для цього я скористаюся соціологічними матеріалами з вивчення інституту сім'ї. У висновку позначу короткий вчення про сім'ю з християнської позиції, через те, що соціальна робота в Росії має своє коріння в Православ'ї, яке на сьогоднішній день проходить етап відродження.
1. ІСТОРИЧНІ ЕТАПИ СІМ'Ї
1.1 Сім'я в доіндустріальну еру
Основні риси сімейного способу життя в доіндустріальну епоху. По-перше, «сім'я» і «економіка» були нероздільними поняттями, виробничі відносини існували в формі сімейних, демографічних відносин, сімейні проблеми були «продовженням» питань власності та праці. Діти, завдяки існуючим культурним нормам вікового старшинства, розглядалися одночасно і як що знаходяться на утриманні, та як працівники. Дорослі в такій сім'ї також були залежні від своїх дітей, потребуючи їх економічну підтримку в старості, і приділяли тому величезну увагу успішної передачі економічних ресурсів сім'ї наступним поколінням.
По-друге, домінантою суспільного життя була влада споріднення. Сім'ї були не тільки великими і складними, об'єднуючи в собі кілька поколінь і бічних гілок, але і були пов'язані численними родинними зв'язками і відносинами властивості з великим числом інших сімей, з якими вони здійснювали «шлюбний» обмін.
По-третє, переважаючою була селянська сім'я, чиє життя, як і життя сім'ї дворянської, була нерозривно пов'язана з землею. Земля була не тільки загальним базисом виробництва, а й основою, на якій трималася вся життя сім'ї. Визначальним у мотивації поведінки сім'ї було орієнтоване на дітей використання землі. Сім'я була способом обігу капіталу, руху земельних ресурсів від покоління до покоління.
По-четверте, це зумовлювало багато інших характеристик сім'ї та, зокрема, те, що вона була багатодітною (і по соціально-нормативної спрямованості, і фактично).
По-п'яте, відмітною властивістю патріархальної сім'ї була сильна виконавча влада межпоколенних зв'язків. Вік був основним агентом соціального контролю, при якому старші покоління, використовуючи своє право розпорядження ресурсами сім'ї, відстоювали і збільшували свій статус і влада.
1.2 Сім'я і індустріалізація
По-перше, для «традиціоналізму», фамілізму, характерний родинно-сімейний принцип організації життя, перевага цінності спорідненості над максимізацією вигод індивіда і над самою економічною ефективністю, тоді як в «сучасній сім'ї» спорідненість відділяється від соціально-економічної діяльності, поступаючись першістю економічним цілям індивіда.
По-друге, аграрне суспільство має своєю основною економічною одиницею сімейне домогосподарство, де, як правило, всі дорослі працюють вдома і не за плату, а на себе. Сучасна модель сім'ї пов'язана з поділом будинку і роботи, з'являється найману працю на великих підприємствах з індивідуальною оплатою праці незалежно від статусу в сімейно-родинних мережах.
По-третє, незначна психологічна розділеність між сімейним домогосподарством і сільською громадою, етнічними та іншими соціальними спільнотами при «традиціоналізм» контрастує з різким розмежуванням будинки і внесемейного світу, сімейної первинності і знеособленості відносин в зовнішньому оточенні в умовах «модернізації».
По-четверте, соціальна і географічна мобільність, при «традиціоналізм» пов'язані з тим, що сини успадковують соціальний статус і професійну спеціалізацію батька, відрізняється від внесемейной мобільності синів і дочок на стадії індустріалізації.
По-п'яте, система цінностей фамілізму, в ієрархії якої на перших місцях такі блага, як борг, сімейна відповідальність, цінність дітей як вкладів в благополучну старість батьків, домінування авторитету батьків і родичів, у міру «модернізації» стає менш стійкою і престижною, поступаючись місце цінностям індивідуалізму, незалежності, особистих досягнень, тобто система семьецентрізме поступається місцем системі егоцентризму.
По-шосте, відбувається перехід від централізованої розширеної сімейно-родинною системи, що складається з трьох поколінь і домінуванням старших до децентралізованих нуклеарним сім'ям, в яких шлюбні узи, подружжя стають вище родових батьківських, причому в самому шлюбі інтереси пари підпорядковані інтересам індивіда (депривація особистості від сім'ї, ізоляціонізм).
По-сьоме, перехід від розлучення з ініціативи чоловіка (перш за все в зв'язку з бездетностью шлюбу) до розлучення, викликаному міжособистісної несумісністю подружжя.
По-восьме, зміна «закритою» системи вибору чоловіка «відкритої» системою на основі міжособистісної вибірковості молодим і людьми один одного, незалежно від приписів спорідненісті обміну приданим і викупу нареченої (хоча і при збереженні майнових інтересів і системи успадкування, що закріплюються шлюбним контрактом ).
По-дев'яте, перехід від культури багатодітності з жорстким табу на застосування контрацепції до індивідуального втручанню в репродуктивний цикл, тобто до попередження і переривання вагітності; цей перехід також усуває необхідність в подовженні репродуктивного періоду життя через зближення до фізіологічних кордонів - термінів початку і кінця дітонародження, за допомогою ранньої і суцільний шлюбності, традицій довічного шлюбу.
2. ВИЗНАЧЕННЯ СІМ'Ї ТА СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН
2.1 Сутність сім'ї
Сім'я - це складне соціальне, комплексне, багатофункціональне поняття, форма життєдіяльності людей, обумовлена \u200b\u200bіснуючими суспільно-економічними та юридичними нормами. Це система, що має певну структуру, яка виконує цілий ряд різноманітних функцій, стійка система взаємин між людьми в повсякденному житті. Вона тісно пов'язана з суспільством, державою і розвивається одночасно з ним.
Сім'я дуже швидко і чутливо реагує на всі позитивні і негативні зміни, що відбуваються в суспільстві, розкриваючи гуманний і антигуманний зміст відбуваються в суспільстві процесів, оцінюючи руйнують і будують для сім'ї процеси. Як частина суспільства сім'я створювалася, видозмінювалася і розвивалася разом з ним і в свою чергу може впливати на хід його розвитку.
Найважливіші функції сім'ї: демографічна (відтворення населення), економічна, соціальна, культурна та ін. Суспільство і держава зацікавлені в благополуччі сім'ї, вони виконують спільну діяльність, взаємопов'язані і роблять взаємний вплив один на одного.
2.2 Структура, функції сімейних взаємин
Структура - розмір, склад сім'ї - залежить від способу організації та забезпечення єдності її основних елементів, розподілу статевовікових ролей в сім'ї. Характер структури сім'ї визначається характером соціально-історичних умов: нерівноправність жінки в суспільстві призводить до нерівноправності її в родині. Ієрархічність відносин в суспільстві призводить до ієрархічності відносин в сім'ї.
Сімейна влада може будуватися на різноманітному економічному або моральному авторитеті: від прямого насильства до морального впливу (від наказів до важливих дружніх порад) і в традиційному уявленні структури можна виділити 2 типу сімейних відносин.
Другий - демократичний (партнерство), який передбачає рівноправне розподіл обов'язків, рівну участь у вирішенні всіх сімейних проблем, більш прогресивний. Останнім часом переважаючим стає рівність відносин між подружжям.
Зі структурою сім'ї пов'язані порядок і уклад її життя, звичаї, традиції, взаємини з іншими сім'ями і з усім суспільством. Порушення структури сім'ї призводить до порушення її функцій.
Функції сім'ї - сфера життєдіяльності сім'ї, безпосередньо пов'язана із задоволенням певних потреб її членів. У сім'ї може бути стільки функцій, скільки видів потреб в стійкою, повторюваної формі вона задовольняє.
Для молодої сім'ї важлива біологічна - репродуктивна функція, для літньої - емоційна. Репродуктивна (генеративних) функція - біологічне відтворення життя, підтримку безперервності завдяки народженню дітей. Вона необхідна для продовження людського роду. Функція соціальна - суспільство глибоко зацікавлена, щоб наступне покоління було кількісно більше попереднього. Це і морально-емоційна потреба людини. Сім'я без дитини неповноцінна. Функція первинної соціалізації дітей - поступове введення дитини сім'єю в суспільство, ознайомлення його з усіма притаманними цьому суспільству законами.
Медична функція або підтримка фізичного здоров'я членів сім'ї, перш за все, носить профілактичний характер. Вона полягає в дотриманні здорового способу життя, відмову від шкідливих звичок, активний відпочинок, засвоєнні гігієнічних навичок, проведенні оздоровчих заходів. Члени сім'ї повинні мати інформацію з питань здоров'я, своєчасно звертатися до медпрацівників за порадами і допомогою, виконувати їх призначення.
Несприятливий психологічний клімат в родині веде до депресій, сварок, психічної напруженості, дефіциту позитивних емоцій. Якщо члени сім'ї не прагнуть змінити таке становище на краще, то саме існування сім'ї стає проблематичним.
2.3 Типи сімей, типологія сімейних структур
Найбільш поширений тип - нуклеарна сім'я (від лат. Nucleus - ядро), що складається з однієї пари подружжя з дітьми або без дітей. Вона може бути повною і неповною - з одним батьком з дітьми. Таких сімей близько 13%. Якщо в сім'ї кілька сімейних ядер (прабатьки, їхні діти і внуки, або сім'я братів і сестер), вона називається розширеною, многопоколенной, великої сім'єю, їх всього 3,4%. 58,4% всіх сімей мають дітей до 18 років. Частка малодітних сімей (один, два дитини) в загальній чисельності 58%, а багатодітних - 9,8% (три і більше дітей).
Поділ сімей по сімейно-життєвому циклу.
1. За шлюбним станом або віком: життєвий шлях кожної людини можна уявити як дошлюбний, шлюбний (наречений, повторний, незареєстрований шлюб), послебрачний (розведені, самотні, що не одружилися, вдівство).
Поділ сімей за регіональною ознакою (міська, сільська). У містах переважають неповні сім'ї, національно змішані. На селі більше багатодітних многопоколенного сімей, що пов'язано з особливостями ведення домашнього господарства, житловими умовами, етнічним складом і т.д.
Поділ сімей за рівнем доходів. Сім'єю з високим доходом вважається та, яка може дозволити собі користуватися платними послугами в соціальній сфері. Рівень добробуту благополучної сім'ї на 15 - 20% вище середнього; така сім'я вирішує свої проблеми самостійно, без сторонньої допомоги.
3. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ В СІМ'Ї ТА ЇХ ВИЯВЛЕННЯ
3.1 Соціальні проблеми, дезорганізація і криза сім'ї
До найбільш гострим загальним соціальним проблемам сім'ї можна віднести: різко триваюче розшарування суспільства на бідних і багатих; постійний дефіцит державного бюджету; демографічна спад населення; міграція населення; погіршення здоров'я нації, в тому числі і сім'ї; зростання числа неповних сімей; підвищення утриманства; насильство і конфронтація в сім'ї; збільшення соціального сирітства; зміна традиційних ролей, особливо жінки в родині і т.д.
Дезорганізація сім'ї - невиконання сім'єю її функцій, порушення її структури. Фактори, що скріплюють родину: емоційна близькість; фізична близькість; спільне проживання, ведення домашнього господарства і виховання дітей; юридична фіксація шлюбу; духовна близькість і освітлення шлюбу церквою. Найбільш тендітної є сім'я як «порожня оболонка».
На закінчення можна сказати, що в даний час йде руйнування цінностей сім'ї, шлюбу, материнства. Соціальна диференціація суспільства продовжує збільшуватися, все більша кількість сімей доходить до злиднів. Тому суспільство, держава повинні змінити своє ставлення до сім'ї як соціального інституту, щоб її зберегти.
3.2 Шлюбне і шлюборозлучному поведінку
Шлюбна поведінка складається ніби з трьох частин: найчастіше під ним розуміють систему дій і відносин, що ведуть до укладення шлюбу (шлюбний вибір); другий вид - власне подружнє поведінку, яке відноситься до чоловіків і жінок, що вступили в шлюб і став батьками; нарешті, третя частина - це така характеристика конфліктності подружнього поведінки, яка веде до розлучення або роз'єднання.
Рушійною силою шлюбного поведінки стає потреба в шлюбі і шлюбному партнері, і домінування останньої над першою означає зниження цінності шлюбу та подружжя, оскільки посилюється цінність партнерства або товариських-партнерського співжиття.
З іншого боку, при дослідженні обставин, які ведуть до розлучення, зазначена вище особливість має пряме відношення до посилення тенденції до припинення шлюбу через ослаблення установок на продовження шлюбу. В умовах кризового падіння цінності сімейного способу життя всі біди шлюбу і сім'ї чисто психологічно і в силу природи міжособистісного спілкування починають сприйматися крізь призму властивостей і рис другого з подружжя. Нестійкість сім'ї як інституту відчувається в появі ряду проблем сім'ї, але успіх рішення їх ставиться в залежність від індивідуальних якостей партнера. Інститут сім'ї не знаходить підтримки серед соціальних інститутів, тому ростуть розлучення, але на рівні розлучається подружжя це продукує масовість посилань на відмінність характерів.
3.3 самосохранітельное поведінку
У соціології самосохранітельное поведінка визначається як система дій і відносин, спрямованих на збереження здоров'я протягом повного життєвого циклу, на продовження терміну життя в межах цього циклу. В основу вивчення індивідуальної поведінки, опосредующего життя і смерть, здоров'я і тривалість життя, А.І. Антоновим була покладена концепція диспозиционной регуляції соціальної поведінки. У загальних рисах здавалося ясним, що кінцеві результати, пов'язані зі збереженням здоров'я і життя членів сім'ї, обумовлені (зрозуміло, за інших рівних умов) станом сімейних відносин і специфікою визначення ситуацій способу життя.
При дослідженні орієнтації на терміни життя важко оцінити їх дієвість, так як в принципі не можна до смерті індивіда визначити ступінь реалізації цих орієнтації по головному результату самосохранітельного поведінки - тривалості життя. Звичайно, по числу вже прожитих років можна судити про це, так би мовити, ретроспективно, але для цього в вибірці слід представити всі необхідні для аналізу вікові групи (що збільшує обсяг вибірки і трудомісткість дослідження).
4. СІМ'Я І ПОЛІТИКА
4.1 Мета і головні принципи державної сімейної політики
Державна сімейна політика - комплексна система діяльності держави, спрямована на сім'ю як соціальний інститут з метою зміцнення, розвитку, суверенітету, захисту прав та інтересів сім'ї на основі правового регулювання відносин з державою. Це цілісна система принципів, оцінок і заходів організаційного, економічного, правового, наукового, інформаційного, пропагандистського і кадрового характеру, спрямована на поліпшення умов і якості життя сім'ї.
Державна сімейна політика є самостійним напрямком соціальної політики, вирішує тільки специфічні проблеми сім'ї; виводить сім'ю і державу на новий рівень відносин. Вперше об'єктом державної сімейної політики стала сім'я як єдине ціле, як соціальний інститут з поданням їй нового соціального статусу, реальних прав, державних гарантій для свого функціонування. Сім'я стає об'єктом державної турботи і підтримки.
Основні принципи сімейної політики:
Автономність і суверенність родини в самостійному прийнятті рішень щодо свого розвитку, надання можливості вибору форм підтримки тільки на добровільних засадах;
Пріоритет інтересів дитини незалежно від її статі, віку, типу сім'ї, забезпечення його виживання, захист повноцінного фізичного, психічного, інтелектуального розвитку;
Рівні права всіх типів сімей на підтримку держави незалежно від соціального стану, національності, місця проживання та релігійних переконань. Рівноправність між чоловіком і жінкою в справедливому розподілі сімейних обов'язків і можливостей в зайнятості;
Партнерство державних, громадських інститутів, всіх громадян в сімейній політиці з визначальною роллю державних органів;
Доступність, адресність, диференційованість соціальної допомоги сім'ї. Надання всім, хто потребує соціальних гарантій для прийнятного рівня життя непрацездатних членів сім'ї, створення умов економічно активним членам сім'ї для суспільно корисної діяльності і підвищення добробуту на трудовий основі. Соціальний захист малозабезпечених сімей від злиднів, поневірянь, вимушеної міграції, надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру, воєн і збройних конфліктів; - комплексність. Соціальна допомога охоплює всі сторони життєдіяльності сім'ї, всі її функції;
Профілактична спрямованість і наукова обґрунтованість. Соціальна допомога проводиться на основі аналізу, прогнозу розвитку ситуації, участі науки у визначенні змісту сімейної політики.
Представлені принципи державної сімейної політики вимагають подальшої наукової та методологічної розробки, фінансування для її проведення.
4.2 Структура управління державної сімейної політики
Російська держава - світська демократична федеративна правова держава з республіканською формою правління. Державну владу в РФ здійснюють: глава держави - Президент РФ; парламент РФ - Федеральні Збори - представницький і законодавчий орган, що складається з двох палат - Ради Федерації і Державної Думи; Уряд РФ, яке здійснює виконавчу владу. Державна сімейна політика проводиться вищими органами державної влади: законодавчої і виконавчої. Основні закони розробляються в Державній Думі, а виконуються Урядом РФ і суб'єктами Федерації на місцях.
В результаті перетворень в Росії створені ринкова модель господарювання, недержавний сектор економіки, нові відносини ринку праці.
5. СІМ'Я ЯК ОБ'ЄКТ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
5.1 Сім'я - головний об'єкт соціальної роботи
Беручи сім'ю як об'єкт соціальної роботи і, бачивши її складною соціальною системою, при контакті з нею необхідно враховувати наступне: її структуру, оточення, функціонування та історію розвитку.
Генеративних функція сім'ї обумовлена \u200b\u200bнеобхідністю продовження людського роду, що є не тільки біологічною потребою, але також має велике економічне значення для збереження популяції. Трудовий потенціал завтрашнього дня - сьогоднішні діти і малюки, діти і підлітки. Суспільство зацікавлене в тому, щоб кожне наступне покоління, було, принаймні не малочисленнее, ніж попереднє, В той же час сім'я зацікавлена \u200b\u200bв дітях.
Соціальний працівник, виходячи з прим і я па максимізації мінімуму (прагнення максимально розширити мінімальні ресурси соціальної допомоги), повинен не тільки допомагати родині пережити труднощі, залучаючи кошти благодійників або спостерігаючи за справедливим розподілом державної) допомоги, а й навчити сім'ї самодопомоги і взаємодопомоги, які дають більший ефект, ніж найщедріші допомоги. Потрібно пам'ятати, що морально завжди краще власний заробіток, ніж соціальне утримання. Програма розвитку малого і середнього сімейного бізнесу, допомога муніципальних органів в цій справі можуть дозволити багатьом сім'ям Росії забезпечити собі гідне життя.
Сімейні конфлікти та насильство в сім'ї, емоційний розлад і дезорганізація, неузгодженість сімейних ролей і несправедливий розподіл сімейних обов'язків, пияцтво і багато інших проблем - все це турботи соціального працівника. Необхідно пам'ятати, що не соціальний працівник дозволяє сімейні проблеми клієнтів, а сім'я з допомогою соціального працівника усвідомлює свої проблеми і знаходить в собі сили їх вирішувати.
5.2 Основні завдання соціального захисту
В даний час сімейна політика в РФ носить лише короткостроковий характер соціального захисту в умовах масової бідності багатьох російських сімей. Вона спрямована на виживання сімей і включає соціальну допомогу і соціальне обслуговування сімей.
Основні завдання соціального захисту: реалізація встановлених законом соціальних прав і мінімальних соціальних гарантій; адаптація системи соціального захисту до умов, що змінилися соціально-економічних умов; диференційований підхід до різних категорій населення.
5.2.1 Система соціальної допомоги багатодітним сім'ям
Соціальний працівник здійснює зв'язок між сім'єю і суб'єктами соціальної допомоги. Служба зайнятості займається першочерговим працевлаштуванням багатодітних батьків; забезпеченням, по можливості, гнучкого графіка роботи; організацією навчання та перенавчання батьків для отримання іншої спеціальності; працевлаштуванням дітей і отриманням ними спеціальності, залученням до роботи підлітків, отриманням ними статусу безробітних, залученням їх до праці цілий рік.
На органи народної освіти покладено: відкриття безкоштовних секцій і гуртків, встановлення пільгових цін на придбання підручників; організація додаткової освіти для розвитку потенційних можливостей дітей, безкоштовного або зі знижкою відпочинку дітей в оздоровчому таборі, сімейного дозвілля і клубів за інтересами; відкриття педагогічного лекторію (з консультаціями психолога, педагога про сімейне виховання).
Органи соціального захисту займаються організацією допомоги, пільг, наданням сімейних путівок, відкриттям центрів допомоги сім'ї, адресною соціальною допомогою, матеріальною допомогою, виділенням пільгових кредитів для придбання предметів тривалого користування, пільговим виділенням ділянок під індивідуальне будівництво, своєчасною інформацією про пільги.
Психолог допомагає вирішувати психологічні проблеми сім'ї, в тому числі використовуючи телефон довіри для отримання порад психолога, педагога в потрібний момент.
Органи охорони здоров'я надають знижку на придбання ліків, організовують виїзд фахівців за місцем проживання, прийом в медичних установах позачергово, путівки в санаторій, лікувальний вітамінізоване харчування, профілактику здоров'я членів сім'ї.
Торгові організації роблять розпродаж товарів і | продуктів харчування за зниженими цінами, надають пільгові кредити для придбання предметів тривалого користування. Благодійні організації надають матеріальну і натуральну допомогу, церква - благодійну та психологічну підтримку.
Виконавча міська влада забезпечує своєчасну видачу зарплат і посібників на дітей, надає можливість поліпшити житло, створює умови для самозабезпечення сімей (розвиток підприємництва, малого і середнього бізнесу, фермерства, виділення грошових позик, пільгових кредитів, землі, будматеріалів), надає допомогу в організації асоціації багатодітних матерів. Аналогічні сім'ї беруть участь у створенні Асоціації багатодітних сімей, організації взаємодопомоги (спілкування, одяг, взуття, іграшки і т.д.). Сусіди створюють громадську думку, надають допомогу.
Місце роботи батьків дає можливість поліпшити житло, отримати матеріальну допомогу, організувати для матері надомну працю, неповний робочий тиждень або додатковий вихідний день, гнучкий графік роботи, можливість перекваліфікації. Асоціація має територіальну структуру управління і проводить кількісне і якісне вивчення стану всіх багатодітних сімей.
Створена картотека, виявлені різні види багатодітних сімей, приділяється увага правової грамотності, систематично проводиться вивчення нормативних документів; здійснюється психолого-педагогічна освіта батьків, проводяться бесіди, лекції, консультації психолога, педагога, сімейні свята по типу ділової гри; організовується культурне дозвілля сім'ї (безкоштовні квитки в місцевий театр, зустрічі з артистами, поетами).
Батьки позбавляються від почуття безвиході, самотності, відчувають підтримку один одного, розширюється коло спілкування, більш усвідомленою стає організація внутрісімейної життя, отримують можливість педагогічно грамотно формувати особистість своїх дітей.
5.2.2 Система соціальної допомоги неповним сім'ям
Служба зайнятості: пошук зручної роботи для батьків. Відділ народної освіти: питання про групу продовженого дня, проблема безкоштовного харчування, матеріальна допомога, забезпечення підручниками, психологічні проблеми дітей, проблеми дозвілля (відпочинку) дітей, дитячі диспансерні установи.
Сусіди: проблема громадської думки і допомоги сім'ї. Колишній батько: проблеми конфліктних ситуацій. Виконавча влада: житло. Церква: матеріальна і натуральна допомога. Торгові організації: постачання продуктами харчування та ін. Психолог: проблеми психологічного клімату в сім'ї. Органи охорони здоров'я: питання здоров'я всіх членів сім'ї; організація медико-соціального патронажу.
Проблема диспансеризації старих-хроніків (труднощі з ліками, кваліфікованої медичної та стаціонарною допомогою, дорожнеча предметів догляду (судно, надувний круг для профілактики пролежнів, ортопедичне взуття, окуляри, слухові апарати і т.д.); проблема догляду за старшими, хворими членами сім'ї ; через несприятливий внутрісімейного психологічного клімату сім'я фактор ризику для захворювань нервової системи - неврози, безсоння) і т.д. У старшого покоління можуть бути старечі психози, зниження інтелекту. У зв'язку з труднощами влаштування дітей у дошкільні заклади, високою їх оплатою, часто виникають простудні захворювання, неякісним харчуванням діти не відвідують дитячі садки. Діти, що ростуть і виховуються дідусями і бабусями в домашніх умовах, менше хворіють, перебувають у кращому становищі, ніж дитсадкові. Руйнування сімейних традицій призводить до знищення любові і взаємної поваги.
5.2.3 Система соціальної допомоги великій родині
Органи охорони здоров'я спостерігають за здоров'ям старшого покоління (особливо якщо старі не можуть відвідувати поліклініки), лікарським забезпеченням (пільговим для дітей і людей похилого віку), здоров'ям усіх членів сім'ї. Служба зайнятості займається питаннями працевлаштування середнього покоління в зв'язку з обстановкою в сім'ї, при необхідності - працевлаштуванням старшого покоління.
Перехід до ринкової економіки, несприятлива екологічна обстановка, важка фізична праця, шкідливе виробництво - все це призвело до збільшення онкологічних захворювань, захворювань серцево-судинної системи, психічних відхилень.
Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей в 90-і роки вказує, що захист навколишнього середовища і її раціональне використання грає найважливішу роль для сталого розвитку дітей. Необхідно підвищувати якість навколишнього середовища, боротися із захворюваннями, недоїданням, знижувати коефіцієнт смертності, удосконалювати соціальні послуги, розірвати порочне коло бідності.
5.2.4 Соціальний захист молодої сім'ї
З метою підтримки молодої сім'ї відповідно до Федеральної цільової програмою «Молодь Росії», затвердженої постановою Уряду РФ від 25 листопада 1994 р № 1279, передбачається вирішення наступних завдань: розвиток механізмів, спрямованих на підтримку сімей з малолітніми дітьми; розвиток мережі інформації і консультацій для молодих сімей; сприяння вирішенню житлової проблеми і зайнятості молодих жінок, які мають дітей; сприяння в придбанні молодими сім'ями товарів тривалого користування, отриманні освіти.
Частина завдань, спрямованих на підтримку молодих сімей, вже реалізується в Федеральних програмах: «Діти Росії», «Житло», «Зайнятість населення», а також в регіональних програмах.
Крім цього необхідні: координація зусиль різних державних громадських структур; систематизація та взаимоувязка прийнятих і діючих соціальних програм в тій частині, де вони зачіпають проблеми молодої сім'ї; розширення різних форм кредиту спеціально для молодих сімей: цільових, пільгових, довготривалих (на 10-15 років) кредитів для придбання землі, будівництва, організації фермерського господарства, «сімейної фірми» і ін .; надання кредитів на освіту дорослих членів сім'ї і їх дітей; створення умов для зайнятості, першочергового підвищення кваліфікації та перепідготовки молодих жінок, які мають дітей, у тому числі створення можливостей вечірнього і заочного підвищення кваліфікації, отримання освіти для матерів, що перебувають в тривалій відпустці по догляду за дитиною; створення сприятливих умов для сімейного виховання дітей дошкільного віку через мережу надомних послуг соціальних працівників; розробка системи пільг в галузі охорони здоров'я громадян, підтверджених законодавством РФ, республік у складі РФ і правовими актами автономних країв, областей, міст Москви і Санкт-Петербурга (користування лікувально-профілактичними установами та ін.); створення мережі різноманітних консультацій для молодих сімей (соціально-психологічної допомоги, медико-генетичних, економічних, юридичних, побутових проблем, інформаційно-довідкових служб з трудових вакансіях для сезонної і надомної роботи, а також за можливостями перекваліфікації, з питань сімейного підприємництва).
В області охорони репродуктивного здоров'я програма передбачає комплекс заходів, заснованих на принципі права подружжя і окремих осіб вільно і відповідально вирішувати питання про кількість своїх дітей і на отриманні необхідних для цього інформації, освіти і засобів, створення умов для надання психологічної, юридичної допомоги молодому подружжю. Ця робота пов'язана перш за все з організацією служб соціальної допомоги та центрів «Молодь і сім'я», «Молода сім'я» та інших, розробкою і прийняттям регіональних програм з підтримки соціально малозахищених сімей.
Основна діяльність служб «Молода сім'я», крім інформаційної та методичної роботи, полягає в наданні таких послуг, як соціальний патронаж молодих сімей, що живуть в неблагополучних соціально-психологічних умовах, медико-соціальний патронаж неповнолітніх вагітних жінок і матерів-годувальниць, патронаж молодих сімей та осіб , які потребують постійної турботи. Основна діяльність служб «Молода сім'я», крім інформаційної та методичної роботи, полягає в наданні таких послуг, як соціальний патронаж молодих сімей, що живуть в неблагополучних соціально-психологічних умовах, медико-соціальний патронаж неповнолітніх вагітних жінок і матерів-годувальниць, патронаж молодих сімей та осіб , які потребують постійної турботи.
Органи охорони здоров'я беруть на облік, складають характеристики сім'ї з урахуванням усіх її членів; займаються диспансерним наглядом, рекомендаціями по профорієнтації та працевлаштування, санаторно-курортного лікування, оформлення документів, по медичній техніці, оформленням в спеціалізовані установи, реабілітацією.
Органи соціального захисту вносять зміни і доповнення по соціальному забезпеченню, надають пільги і послуги, організують матеріальну та інші види допомоги, санаторно-курортне лікування, коригування дій, оформлення в спеціалізовані установи. Органи соціального захисту складаються з: центру працевлаштування (працевлаштування матері і батька); підприємства по організації роботи на дому; центру профорієнтації (профорієнтація дитини з обмеженими можливостями).
5.3 Медико-соціальна робота в плануванні сім'ї
Переважна більшість сімей в Росії, як і в усіх розвинених країнах, регулює число дітей і терміни їх появи на світло. Однак в більшості розвинених країн відбулася так звана контрацептивний революція, завдяки якій головним методом планування сім'ї стало попередження вагітності за допомогою різних протизаплідних засобів. У Росії ж до сих пір одним з головних методів планування сім'ї залишається переривання вагітності за допомогою штучного аборту. Хоча за офіційними даними абсолютне і відносне число абортів в останні роки знижується в результаті проведених заходів в рамках федеральних цільових програм «Безпечне материнство» і «Планування сім'ї», ці показники залишаються дуже високими (2210,1 тис. В 1998 г.).
Необхідно відзначити, що близько 300 тис. Абортів припадає на молодих жінок у віці до 19 років. Рівень використання сучасних методів контрацепції жінками дітородного віку дуже низький. Вкрай недостатня інформованість про ці методи не тільки населення, а й фахівців. Одна з найбільш небезпечних тенденцій в даний час - зростання захворювань, що передаються статевим шляхом (ЗПСШ), серед молоді у віці від 15 до 19 років.
Висока число абортів і ЗПСШ сприяють тому, що кожна 10-я подружня пара в нашій країні безплідна, і обумовлюють соціальну значимість проблеми планування сім'ї. Для вирішення цієї проблеми створена федеральна цільова програма «Планування сім'ї», яка передбачає створення однойменної служби в Російській Федерації.
Основу нормативно-правової бази формування служби планування сім'ї складають накази МОЗ Росії «Про заходи щодо подальшого розвитку гінекологічної допомоги населенню Російської Федерації» від 15 листопада 1991 р №186, «Про проведення анкетування пацієнтів центрів планування сім'ї та репродукції в 1997-1998 рр.» від 26 листопада 1997 р N ° 392. Ці документи визначили основні напрямки діяльності служби планування сім'ї. Центри планування сім'ї та репродукції включені в номенклатуру закладів охорони здоров'я.
Основні напрямки діяльності таких центрів:
Цілеспрямована інформаційна робота з різними категоріями населення і фахівцями для зміни ставлення до планування сім'ї, сексуального виховання підлітків на рівні суспільства і сім'ї;
Надання медико-соціальної та психологічної допомоги за наступними напрямками: планування сім'ї; індивідуальний підбір контрацепції з подальшим наглядом; лікування і профілактика ЗПСШ і ВІЛ-інфекції, включаючи експрес-діагностику; рішення проблем психосексуальних взаємин; правова допомога;
Підготовка та підвищення кваліфікації кадрів, які працюють в галузі планування сім'ї та статевого освіти;
Забезпечення підлітків та молоді доступними засобами контрацепції і популярною літературою з планування сім'ї;
Робота з підлітками та молоддю в організованих колективах у формі бесід, показу і обговорення спеціальних відеофільмів, розповсюдження інформаційних матеріалів про роботу центру;
Індивідуальна робота з «важкими» підлітками, несприятливими сім'ями та інвалідами з метою надання допомоги в питаннях планування сім'ї та соціально-психологічної адаптації в сім'ї та суспільстві;
Амбулаторне переривання вагітності з подальшим під бором контрацепції;
Залучення засобів масової інформації для поширення та пропаганди ідей планування сім'ї в регіоні.
Виходячи з необхідності формування у підлітків позитивного ставлення до здорового способу життя, відповідальності за планування своєї сім'ї Російська асоціація «Планування сім'ї» розробила освітню програму «Основи планування сім'ї та здорового способу життя».
ВИСНОВОК
Сьогодні в Росії модно говорити про Православ'я, про віру християнської, віри батьків. Статистика показує, що з православ'ям себе ототожнюють приблизно 80%, хрещені - близько 50%; але, на жаль, християнами можна назвати менш одного відсотка. Лібералізація політики, розвиток конкурентного ринку, свобода віросповідання призводить наше населення до спотвореного розуміння свободи, до хаотизации і вседозволеності у взаємних відносинах. Не оминуло стороною ця лібералізація і шлюбні відносини громадян РФ.
Що значить - здорове населення? На мій погляд - це, перш за все, чистота моральна, освічений істиною інтелект, правильна оцінка навколишньої дійсності і почуття відповідальності і обов'язку перед собою, ближнім, суспільством, державою, Землею, майбутнім і в першу чергу - Богом, і тілом Його - Церквою. У висновку хочу коротко викласти християнську позицію про шлюб.
Спочатку доречно згадати чудовий вислів: "Шлюби здійснюються на небесах". Тут коротко сказано те, що з'єднання двох людей в шлюбі не може бути плодом пристрастей. Воно повинно мати, і має своє сутнісне, буттєво зміст, що виходить за рамки моральних, етичних, соціологічних, юридичних проблем. Шлюб не може бути зрозумілий і як природне задоволення фізіологічних або душевних потреб людини.
Чоловічу і жіночу стать мають одну природу, тобто, онтологічно немає суттєвої різниці між чоловіком і жінкою. Гідність чоловіка і жінки, що вони відрізняються між собою як дві частини одного цілого. Жодна з цих частин не може бути повною без іншого, поки не досягнуто єдність.
Шлюб розуміється в християнстві як онтологічне поєднання двох людей в єдине ціле, яке відбувається Самим Богом, і є даром краси і повноти життя, істотно потрібне для вдосконалення, для здійснення свого призначення, для перетворення і вселення в Царство Боже. Будь-яке інше ставлення до шлюбу, наприклад наявне в інших релігіях і навчаннях або те, яке зараз домінує в світі, християнами може бути сприйнято як профанація шлюбу, катастрофічне зниження поняття про шлюб і людині, як приниження людини і задуму Божого про нього.
Чоловік і дружина з'єднуються онтологічно, їх союз не повинен руйнуватися від людини, тому розлучення не може мати Божого благословення. З точки зору православної, церковної розлучення неможливе. Дар любові, який дається в таїнстві шлюбу Божим благословенням, - це дар вічний, і не може бути любов скасована, вона не може припинитися зі смертю.
Потрібно, щоб шлюб був обов'язково узаконений суспільством, визнаний як правове становище. Це може бути здійснено в тих формах, в яких прийнято в даний час реєструвати шлюб. Попередньо він повинен бути оголошений. Раніше влаштовувалися заручин. Оголошували, що такі-то двоє хочуть вступити в шлюб, і суспільство їх сприймало як нареченого і наречену, а потім, коли вони вінчалися, - як чоловіка і дружину. Важливо було, щоб шлюб сприймався суспільством як законний.
Шлюб не є договір, він є таїнство, дар любові, не піддається руйнації, Божественний. Цей дар треба зберігати і зігрівати. Але він може бути втрачено. Це не юридична категорія і не юридичний акт. Це є категорія духовна, подія духовного життя. Шлюб має свою гідність в залежності від того стану, в якому перебувають молодята боку. Які люди і як одружуються - ось що важливо для гідності шлюбу. У християнській свідомості сумнів у спільному житті розбиваються об слова Христа: "Що Бог з'єднав, то людина хай не розлучає".
Слідом за політиками, філософами, богословами і іншими вченими, які намагаються розкрити, сформувати і збагатити таїнство продовження життя, любові і взаімосозіданія, я вважаю за необхідне присвячувати весь свій творчий потенціал на збагачення і зміцнення найбільшого на землі таїнства, званого шлюбом.
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК
1. Асмолов А.Г. Психологія особистості: Підручник. - М .: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.
2. Гледдінг С. Г52 Психологічне консультування. 4-е изд. - СПб .: Пітер, 2002. - 736 с .: іл. - (Серія «Майстри психології»)
3. Захаров М.Л., Тучкова Є.Г. Право соціального забезпечення Росії: Підручник. - 2-е изд., Испр. і перераб. - М .: Видавництво БЕК, 2002. - 560 с.
4. Іванов В.М., Патрушев В.І. Соціальні технології: Курс лекцій. - М .: Изд-во МГСУ "Союз", 1999. - 432 с. ISBN 5-7139-0126-2
5. Клейберг Ю.А. Психологія девіантної поведінки: Навчальний посібник для вузів. - М .: ТЦ Сфера, за участю «Юрайт-М» 2001.-160 с.
6. М.В. Ромм, Т.А. Ромм. Теорія соціальної роботи. Навчальний посібник. Новосибірськ. - 1999
7. Кроль В. М. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник для техн. вузів / В.М. Кроль. - 2-е изд., Перераб. і доп. - М .; Вища. шк., 2003.-325 с .; мул.
8 Нікітін В.А. Соціальна робота: проблеми теорії і підготовки фахівців. Учеб. посібник. - М .: Московський психолого-соціальний інститут, 2002. - 236 с.
9. Основи соціальної роботи: Підручник / Відп. ред. П.Д. Павленок. - 2-е изд., Испр. і доп. - М .: Инфра - М, 2003. - 395 с.
10. Психологія сімейних відносин з основами сімейного консультування: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів / Є.І. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зирянова та ін .; Під ред. Є.Г. Сіляевой. - М .: Видавничий центр «Академія», 2002. -192 с.
11 Райгородский Д.Я. Психологія сім'ї. (Серія «Психологія сімейних відносин»). Навчальний посібник для факультетів психології, соціології, економіки та журналістики. - Самара: Видавничий Дім «БАХРАХ-М». 2002. - 752 с.
12 Сафронова В.М. Прогнозування і моделювання в соціальній роботі: Учеб. Посібник для студ. вищ. навчань, закладів - М .: Видавничий центр «Академія», 2002. - 192 с.
13 Соціальна політика: Підручник / За заг. ред. Н.А. Волгіна. - М .: Видавництво «Іспит», 2003. - 736 с.
14 Соціальна робота: теорія і практика: Учеб. посібник / Відп. ред. д.і.н., проф. Холостова, д.і.н., проф. Сорвіно. - М .: ИНФРА - М, 2004. - 427 с.
15 Соціальна педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів / С69Под ред. В.А. Нікітіна. - М .: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2000. - 272 с.
16 Старовойтова Л. І., Золотарьова Т. Ф. Зайнятість населення та її регулювання: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів. - М .: Видавничий центр «Академія», 2001. - 192 с. ISBN 5-7695-0833-7
17 Теорія соціальної роботи. Підручник / За ред. проф. ТЗЗ Є.І. Холостовой. - М .: Юрист, 1999. - 334 с.
18 Теорія соціальної роботи: Учеб. посібник. / М.В. Ромм, Е.В. Андрієнко, Л.А. Осьмук, І.А. Скалабан і ін .; Під ред. М.В. Ромма. - Новосибірськ: Изд-во НГТУ, 2000. Ч. II. - 112 с.
19 Фірсов М.В., Студьонова Є.Г. Теорія соціальної роботи: Навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М .: Гуманітарний вид. Центр ВЛАДОС, 2001. - 432 с.
Соціальна робота стала складовою частиною суспільно-наукової думки і соціальної практики порівняно недавно. Її інституціалізація проходить в складних умовах постійної боротьби ідей, концепцій, парадигм. І в даний час далеко не з усіх проблем, пов'язаних з філософським, соціологічним, політологічних осмисленням, сформувалося єдність поглядів. Однак немає сумнівів в тому, що соціальна робота стала феноменом сучасного суспільства.
Теоретичне обґрунтування соціальної роботи в даний час йде в трьох напрямках. По-перше, визначається місце теорії соціальної роботи в процесі розвитку таких дисциплін, як соціальна філософія, соціальна історія, політологія, соціальна психологія, культурологія. По-друге, ведеться пошук власної теоретичної парадигми соціальної роботи як специфічного об'єкта дослідження, і, по-третє, виявляється її взаємодія з іншими науками про людину і суспільство.
По відношенню до проблеми визначення наукового статусу соціальної роботи існує багато підходів. перший з них пропонує розглядати її як прикладну дисципліну, орієнтовану на вивчення проблем окремої галузі, сфери суспільного науки - соціального розвитку. другий орієнтує фахівців на більш складне структурування і статус соціальної роботи - як науки, що включає в себе фундаментальну і прикладну проблематику. третій підхід систематизує наукові знання в галузі соціальної роботи з найважливіших проблем і галузям, які мають відношення до підтримки життєвих сил людини: медичне обслуговування, освіту, забезпечення роботою, охорона громадського порядку, пенсійне обслуговування, допомога малозабезпеченим сім'ям та ін.
Теоретичний зростання наукового знання в галузі соціальної роботи в багатьох країнах світу відбувався в двох напрямках. перший напрямок стосувалося посилення значущості в системі психологічного пояснення поведінки, бихевиористского підходу, заснованого на теорії пізнання, домінування пізнавальних орієнтації. другий напрямок було пов'язано з ростом інтересу до обґрунтування теоретичних передумов соціальної роботи та соціальної практики.
Соціальні відносини, в широкому сенсі слова, виражають зв'язку, контакти між людьми, які займають різне становище в суспільстві, його соціальній структурі.
Розглянемо, яке ж місце займає в соціальному просторі і часі головний об'єкт нашого аналізу - соціальна робота в усіх її структурних організованих формах і динаміці розвитку.
Соціальний простір як форма суспільного буття постає у вигляді великого "поля", де на різних рівнях і в різних сферах соціальної реальності взаємодіють органи і установи, всебічно забезпечують громадську життєдіяльність, розгортаються різноманітні соціальні зв'язки і відносини між різними суспільними суб'єктами (соціальні групи, індивіди) .
Разом з тим соціальна діяльність бачиться як процес, розгорнутий у часі, в безперервному русі всіх структурних елементів і утворень.
Без глибокого, всебічного знання свого об'єкта, його складових частин не можна здійснювати повноцінну і ефективну професійну діяльність. Тому поряд з поняттям "соціальний простір" важливо дати характеристику соціальній сфері, яка розглядається поряд з економічною, політичною, духовною сферами, утворюючи з ними єдину в структурному і функціональному відносинах цілісність - суспільство. Головна функція соціальної сфери - відтворення і розвиток суспільства і особистості як творця власної життєдіяльності. Ця функція "роз'єднується" на ряд похідних - соціоінтегратівную, соціально-адаптивну, соціопродуктівную, соціодинамічних.
Найважливіші межі аналітичної роботи в соціальній сфері - вивчення елементарних і вищих потреб суб'єкта (особистість, сім'я, колектив, група і т.д.) і виявлення потенціалу цих потреб відповідно до науково обгрунтованих нормативів.
Головним предметом досліджень є соціальні відносини, взаємозв'язки і взаємодії між групами людей, колективами, окремими особистостями, які займають різне становище в суспільстві, які беруть неоднакову участь в його розвитку, а значить, і що розрізняються за рівнем і якістю життя, джерел і величиною доходів, за структурою особистого споживання і т.д.
Певною мірою всі ці аспекти взаємопов'язані і з соціальною роботою, яка розглядає їх з точки зору своїх дослідницьких завдань.
Отже, що ж розуміють під соціальною роботою?
Під соціальною роботою розуміють цілеспрямовану діяльність в суспільстві з надання допомоги і підтримки різним категоріям населення, які потрапили в складну життєву ситуацію. Але це один підхід.
Головна мета соціальної роботи - турбота про добробут і розкриття можливостей і здібностей особистості, сім'ї, суспільства до нормального соціального функціонування.
Така діяльність може виступати на декількох рівнях: макро-, мезо- і мікрорівні.
На макрорівні соціальна робота виступає в якості певних заходів щодо поліпшення середовища проживання людей.
Ця діяльність пов'язана з соціальним управлінням, тобто в неї входять питання про законодавчі заходи, про організацію інфраструктури соціального обслуговування, громадські та державні питання регулювання соціальних проблем:
- сприяння і створення гідних умов для життєдіяльності людини в суспільстві;
- запобігання соціально-політичних і національно-етнічних конфліктів;
- виявлення категорій громадян, які потребують допомоги, і освоєння джерел фінансування.
Як бачимо, найважливішими формами діяльності і існування процесу допомоги є соціально-політичні акції, робота в області громадської освіти, організація функціонування соціальних служб, призначених регулювати суспільні відносини в місцях соціальної напруженості.
На мезорівні соціальна робота виступає як вид діяльності з надання допомоги людині, сім'ї та різним групам нужденних, парадигма допомоги тут досить широка.
З одного боку, групи потребують можуть бути визначені державою. Це буде пов'язано з державною соціальною політикою і стратегією допомоги найменш захищеним категоріям громадян. В цьому випадку пріоритети встановлює уряд. З іншого - пріоритети підтримки можуть встановлюватися окремими благодійними органами соціального обслуговування. Форми діяльності в цьому випадку будуть досить різноманітні - від надання різних матеріальних допомог до організації найважливіших сфер життя людей.
На мікрорівні соціальна робота будується виходячи з запитів особистості (клієнта). На цьому рівні соціальна робота як вид професійної діяльності спрямована на те, щоб відновити або зберегти соцієтальні і псіхоментальності зв'язку індивіда із соціумом, групою або окремим індивідом. Парадигма допомоги в цьому випадку досить широка: від індивідуальних консультацій і патронажу до роботи в групах.
Таким чином, поняття "соціальна робота" інтенсифікує певну область наукового знання в галузі соціальної сфери в цілому, а також особистості і її проблем в суспільстві, і питання надання соціальної допомоги і підтримки населенню, яка потрапила в складну життєву ситуацію.
- Пейн, М.Соціальна робота: Сучасна теорія / М. Пейн. - М., 2007. - С. 12-14.
- Соціальна робота: теорія і практика: навч. посібник / під ред. Е. І. Холостовой, А. С. Сорвіно. - М., 1991. - С. 5.
Науково-теоретичне осмислення форм допомоги нужденним з самого початку як би «групувалося» по різних рівнях практики соціальної роботи, зокрема,
1. на рівні індивіда,
2. групи і сім'ї,
3. організації,
5. суспільства.
Особливу роль у розвитку теорії соціальної роботи на Заході при дослідженні практики соціальної роботи на рівні індивіда надали теорії 3. Фрейда, Б.Ф. Скіннера і Ж. Піаже.
Б. Скіннер вважає, що важливо враховувати такі три фактори, як, по-перше, подія, яка викликає певну реакцію людини; по-друге, саму цю реакцію (її характер, форму і т. п.); по-третє, наслідки.
Група як специфічний феномен також привертає увагу фахівців з різних сфер соціального знання. «Ключовими» теоріями на початку становлення соціальної роботи як науки були теорії Курта Левіна, Джоржа Хоуманс і Алвина Зандера.
Відносно недавно в соціальній роботі була визнана важливість організаційного рівня як самостійного рівня її практики. Менеджменту, управління - Великий вклад внесли М.П. Фоллетт, Ф. Селзник, Р. Мертон, М. Залд, Е. Гоффман та ін.
Соціальні працівники активно використовують ідеї Р. Мертона про те, що багато людей пов'язують свої інтереси з спільністю, в якій вони проживають ( «Значення впливу: вивчення зовнішнього впливу і комунікативної поведінки в локальному співтоваристві», 1949). - групова соц робота.
Майер Залд (1931) в роботі «Політична економія громадських організацій» (1973) розглядав перспективи соціальних наук в дослідженні функцій співробітників соціальних служб. Погляди М.Залда допомагають соціальним працівникам звертати увагу на такі питання: який механізм отримання соціального статусу, яким чином відбувається використання наявних ресурсів і т. П.
Ервін Гоффман (1922-1982) Найбільшу популярність серед соціальних працівників Е. Гоффмана «Притулок» (1961) «Подання себе в повсякденному житті» (1959) висловлює ідеї про те, що «все в світі грають», що ми все постійно «представляємо» себе іншим, а вони нам - себе. Рольова теорія, розглянута в цій книзі, увійшла в лексикон соціальних працівників.
США Особлива роль в дослідженні соц. проблем і їх використанні в соціальній роботі належить фахівцям Чиказької школи.
В Чиказькому університеті з 1900 р здійснюється підготовка фахівців у галузі соціальної роботи та соціології. Об'єктом їх наукових досліджень стають бродяги (Н. Андерсон. Волоцюги, 1923), нетрі (X. Зонбах. Золотий берег і нетрі, 1929)
В основі социетального рівня соціальної роботи лежить структурно-функціональний підхід, який передбачає розуміння суспільного життя у вигляді безлічі взаємодій людей, їх нескінченних переплетень.
Важливу роль у розвитку соціальної роботи у всьому світі зіграли жінки, що представляють два основних напрямки соціальної роботи:
1. психосоціальну, або «клінічну», Соціальну роботу, як її називали раніше, (спрямована на особистість клієнта)
2. структурну соціальну роботу, Або роботу, орієнтовану на соціальне оточення клієнта.
Феміністський рух - перші практичні кроки в області теоретичного осмислення соціальної роботи були зроблені феміністками в багатьох країнах світу
Шо Лоуелл Джозефін (1843-1905) Вона вважала, що причини бідності криються в самому характері бідних людей. У зв'язку з цим Джозефін займалася дослідженням характеру бідних людей.
Мери Річмонд (1861-1928) з 1889 року займалася соціальною роботою в якості помічника благодійної організації в Балтіморі. У 1917 р вона публікує свою, що стала згодом знаменитою, книгу «Соціальні діагнози». Її часто називали «матір'ю соціальної терапії»,
Берта Рейнолдс (1883-1978) свою соціальну роботу початку в дитячому притулку в Бостоні, в якому було багато кольорових дітей. Ця практика зміцнила її думку, що змінювати треба не особистість, а суспільство.
Джейн Адамс (1860-1935) скептично ставилася до благодійності. Її робота в рамках руху «сеттльмента».
В історичному плані до найбільш відомим школам в теорії соціальної роботи відносяться
· діагностична
· Функціональна.
діагностична школабезпосередньо пов'язана з коледжем Сміта в Нью-Йорку, де з 1918 р здійснюється підготовка соціальних працівників. У цей час назріла необхідність у фахівцях, здатних працювати над подоланням емоційних проблем ветеранів Першої світової війни і членів їх сімей.
Найбільших успіхів в області теоретичних досліджень домагається Мері Річмонд, яка описала сутність методу індивідуальної соціальної роботи.
М. Річмонд розглядала бідність як хвороба нездатність індивіда самостійно організувати свою незалежну життя. Клієнт виступав в ролі своєрідного хворого, і завдання соціального працівника зводилася до «соціального лікуванню» індивіда, що знаходиться в незадовільному стані, і підготовці підопічного до можливості самостійно вирішувати свої проблеми, т. е. в основу соціальної роботи була покладена медична модель.
М. Річмонд вважала, що в соціальній роботі найважливіше - грамотно поставити соціальний діагноз і взяти його за основу при виборі методу допомоги. Вона підкреслювала важливість оцінки кожного випадку окремо, виходячи з його внутрішніх умов. Соціальний діагноз передбачав оцінку як особистості клієнта, так і його соціального стану. М. Річмонд розглядала соціальну допомогу як комбінацію заходів, результатом яких є зміни як самого індивіда, так і соціального середовища.
Соціальні заходи М. Річмонд на основі підходів психоаналізу подразделяла на дві взаємодоповнюючі один одного категорії: непрямий метод «лікування» і безпосередній метод.
непрямий методполягає у впливі на середу, в можливості за допомогою зміни соціального оточення впливати на життєву ситуацію клієнта в сприятливому для нього напрямку.
безпосередній методполягає в прямому впливі на самого клієнта за допомогою пропозицій, рад, умовлянь, а також раціональних дискусій з метою залучення клієнта в вироблення і прийняття рішень. За допомогою встановлення партнерських відносин
Непрямий метод впливу на клієнта і безпосередній метод зумовили надалі розвиток двох напрямків в теорії соціальної роботи - соціологічного та психологічного
У книзі «Соціальні діагнози» (1917) вперше описується процес взаємодії соціального працівника і клієнта.
Згодом процедура оформляється в метод індивідуальної роботи, що став основоположним в технологіях соціальної роботи.
визначалися принципи взаємодії соціального працівника і клієнта, Які М. Річмонд називала «Принципами ментальної гігієни»:
Симпатизувати клієнту,
Віддавати йому перевагу,
· Заохочувати його,
· Будувати з ним спільні ясні плани дій.
Згодом ці принципи будуть взяті в якості основи етичного кодексу соціального працівника.
Подальше осмислення і розвиток даного підходу пов'язано з дослідженнями В. Робертсона і Г. Хемілтона. Представники діагностичної школи соціальних працівників стверджували, що для визначення лікування необхідно зібрати якомога більше об'єктивних даних про клієнта і про його ситуації.
В. Робертсон пропонує в центр уваги поставив не ситуацію клієнта, збір інформації про минулий досвід клієнта, його дитинстві, оцінці особистості, в той час як оцінка ситуації стає вторинною.
Г. Хемілтон розширює поняття діагнозу і дає його нове трактування згідно тенденціям в соціальній роботі. Діагноз як основа методу їм переосмислюється; він починає виступати не як установка до дії, майже рівність між мед. лікуванням і соц. роботою.
Інший підхід у розвитку теорії і практики соціальної роботи ми спостерігаємо в напрямку підготовки соціальних працівників в Пенсильванської школі соціальних працівників в ЗО-х роках, яке отримало назву «Функціональна школа соціальної роботи». Цей напрямок пов'язаний з інтересом до соціального середовища і процесу надання допомоги, але не як до лікувального процесу, а скоріше як до послуги, що надається в рамках соціальної служби. Основний вплив на розвиток теоретичних установок представників функціональної школи зробили ідеї австрійського психоаналітика Отто Ранка (травма народження), а в подальшому і Карла Р. Роджерса
Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Вступ 2
1. Основні положення теорії соціальної роботи 5
1.1 Об'єктивні передумови виникнення і розвитку теорії соціальної роботи як наукової дисципліни 5
1.2 Соціальна робота в різних моделях теоретичного обґрунтування 14
2. Стан соціальної роботи в умовах сучасної Росії 26
2.1 Зв'язок соціальної політики і соціальної роботи 26
2.2 Проблеми реформування соціальної сфери в Росії 33
висновок 40
Список літератури 43
Вступ
Перехідний період до ринкових відносин знаменує собою новий етап в соціально-економічному розвитку Росії. У той же час, будучи прогресивним, по суті, він викликав до життя процеси, які навіть в західному світі стали керованими лише через десятиліття.
Здійснюються перетворення, які порушили існував понад півстоліття економічний уклад, торкнулися корінні інтереси всього населення і зажадали невідкладного формування принципово нової соціальної політики. Складність полягає в тому, що соціальна політика не може орієнтуватися на короткострокові завдання, вона повинна визначати стратегічні напрямки, які, природно, можуть піддаватися тактичним коригуванням, але в цілому вона повинна бути цільною, розумної, раціональної та ефективної і формуватися з урахуванням історичних умов і національних особливостей, політики і економічної ситуації, культурних традицій. Соціальна політика носить, крім того, консервативний і інноваційний характер. Консервативність полягає в тому, що вона як би зберігає те, що вже досягнуто в соціальній сфері і передає це тим, хто потребує в соціальному втручанні. Інноваційність - це те, що політика повинна адаптувати соціальні структури до змін, що відбуваються.
В умовах Росії це означає, що повинен максимально використовуватися наявний досвід і існуюча інфраструктура, що і послужить базою для формування нової концепції соціального забезпечення.
При формуванні соціальної стратегії та політики особливого значення набуває політичний аспект соціального захисту. Будь-які заходи щодо соціальної підтримки та заходи соціальної допомоги повинні плануватися так, щоб надавати підтримку політичної лінії, сприяти урядовому курсу на здійснення реформ, а не послаблювати або дискредитувати його. Розумні кроки у соціальній сфері покликані зміцнювати довіру до керівництва країни з боку населення, і вони ж повинні сприяти зниженню соціальної напруженості.
У Росії все ще сильно вплив централізованого управління і распределительно-вирівнюючої системи в соціальній сфері, що в даний час проявляється в низькій ефективності діяльності соціальних служб. Федеральний уряд виділяє кошти для вирішення соціальних проблем і розподіляє їх на місцях. Однак, реального контролю за використанням коштів немає, як немає, здебільшого, місцевих програм соціального розвитку, а отже немає і відповідальності.
Існуюча протягом багатьох років система соціального обслуговування носила скоріше формальний характер і вимагала більше технічних виконавців, ніж професійних соціальних працівників. Іншими словами, фахівців в області соціальної роботи, як це прийнято у світовій практиці, в Росії не існувало і їх підготовка не велася до початку 1991р.
Тенденція соціально-економічного розвитку свідчить, що на зміну екстрених заходів, необхідним на даному етапі, повинна прийти нова і стабільна соціальна допомога, раціональна і практична по суті, форм і методів. Це повинна бути науково обгрунтована, структурно чітка система орієнтована на сукупність заходів у сфері соціального забезпечення, яка спирається на надійну фінансово економічну базу.
Таким чином, актуальність теми нашої курсової роботи полягає в необхідності визначення взаємозв'язку і місця соціальної роботи в структурі політичного, економічного знання. Соціальна сфера суспільства є однією з найважливіших в життєдіяльності суспільства держави. Вона надає особливий вплив на всю систему державного функціонування, як і навпаки, саме тому потребує особливої \u200b\u200bуваги при розгляді політичних і економічних складових.
Мета роботи - визначити місце соціальної роботи в структурі соціального знання. Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити ряд наступних завдань:
Виявити основні положення соціальної роботи: об'єктивні передумови виникнення і розвитку теорії соціальної роботи як наукової дисципліни і моделі теоретичного обгрунтування теорії соціальної роботи;
Визначити стан соціальної роботи в умовах сучасної Росії шляхом визначення зв'язку соціальної політики і соціальної роботи та шляхом розгляду проблем реформування соціальної сфери в Росії.
Таким чином, об'єктом нашого дослідження є соціальна робота, а предметом - її місце в структурі сучасного соціального знання.
1. Основні положення теорії соціальної роботи
1.1 Об'єктивні передумови виникнення і розвитку теорії соціальної роботи як наукової дисципліни
Сучасне наукознавство, соціологія науки, основні передумови, чинники та умови виникнення окремих галузей соціального знання, наукових дисциплін, як правило, об'єднують в три групи. По-перше, відзначається виникнення нових реальностей в навколишньому середовищу проживання людини, нових проблем відтворення і підтримки його життєвих сил, індивідуальної і соціальної суб'єктності, задоволення потреб підтримки життєзабезпечення і діяльного існування. По-друге, зазвичай констатується саморозвиток наукового знання як такого, що спирається на традиційний для нього і оновлюється науковий категоріально-понятійний апарат. По-третє, враховується феномен індивідуально-особистісної суб'єктності вченого дослідника, потенціал знань якого, його наукова інтуїція, дослідницькі можливості істотно впливають на виникнення і розвиток нових галузей знань, наукових дисциплін.
Третя група розглянутих причин зазвичай характеризується тільки як суб'єктивний фактор розвитку наукового знання. Це вірно, але лише частково. Очевидно і те, що саме існування видатних вчених, що визначають нові горизонти науки про людину, суспільство і природу, - явище об'єктивне, що характеризує певним чином суспільне життя, перш за все еволюцію наукового знання. При цьому, звичайно, слід враховувати індивідуально-особистісні характеристики, здібності, характер, темперамент дослідника і громадянина кожного вченого, що багато в чому визначає масштаб і характер збільшення наукового знання.
Розглянемо з урахуванням названих груп факторів і умов, що визначають розвиток наукового знання, основні передумови виникнення і прогресивної еволюції теорії соціальної роботи як науки. Перш за все звернемося до тих реалій життя сучасної людини, які стали об'єктом вивчення нової наукової дисципліни.
Більшість фахівців з соціальної історії та історії соціальної роботи сходяться у визнанні необхідності визначення періоду виникнення соціальної роботи як сучасного суспільного явища, який вимагав розробки спеціальних теоретичних основ, особливої \u200b\u200bтеорії. Цим періодом зазвичай називається остання чверть минулого століття. Саме в цей час в цілому ряді індустріально розвинених країн виникають групи фахівців, які починають професійно займатися соціальною роботою, створюються навчальні заклади, що готують соціальних працівників, відкриваються перші факультети соціальної роботи університетів. Так, ще на початку 90-х років XIX ст. був відкритий факультет соціальної роботи в Колумбійському університеті (США).
Що ж зумовило потребу в підготовці соціальних працівників-професіоналів, розвитку теорії соціальної роботи як наукової і навчальної дисципліни? Які реалії суспільного і індивідуального життя людини в другій половині XIX ст. привели до розгортання масової підготовки професійних соціальних працівників, широкому розгортанню наукових досліджень проблем соціального захисту населення, підтримки "слабких" соціальних груп?
Історико-соціологічні, статистичні, соціально-економічні дослідження другої половини минулого століття і ті, що були проведені в поточному столітті, свідчать про вихід соціальнобитовой проблематики в число пріоритетних і глобальних, її масовому зростання вплив на розвиток економіки, політичних і соціокультурних процесів. Перш за все слід зазначити таке явище суспільного життя, як масова урбанізація, що стала наслідком інтенсивного промислового розвитку провідних індустріально розвинених країн того часу. Масове переселення сільських жителів в міста багато разів збільшило в суспільстві частку маргіальних верств насамперед городян першого і другого поколінь, слабо адаптованих до умов життя в місті.
Масова інтенсивна урбанізація в XIX-XX ст. привела до ситуації, коли міське населення стало домінувати за чисельністю в більшості індустріально розвинених і середньорозвинених країн.
Чітко окреслилася специфіка способу життя людей не тільки в регіонально-національному, територіальному розрізі, а й по різним типам, а також видів поселень (велике місто, середній або малий місто, селище міського типу, село, село, хутір і ін.). При цьому явними виявилися і відмінності в системах життєзабезпечення населення, що проживає в різних типах поселень, їх залежність від профілю господарсько-економічного розвитку регіонів.
Ускладнення суспільного виробництва, зростання оснащеності працівника, в цілому - праці, підвищення в ньому ролі і відповідальності людини за результати діяльності великих колективів, асоціацій працівників, посилення їх взаємозалежності, різнобічного впливу на ефективність підвищення загальних результатів професійної діяльності зажадали особливої \u200b\u200bуваги до носія робочої сили, його здоров'ю, настрою, благополуччя, життєвими орієнтаціями. І державні органи, і великі фірми починають у другій половині XIX - початку XX ст. все більш активно вкладати капітал не тільки в освіту, професійну підготовку населення, що само по собі теж вельми примітно, але і в те, що називається сферою життєзабезпечення людини, соціальною сферою. Теорія і практика діяльності соціальних працівників і їх підготовка в системі вищої освіти. М .: Логос, 2003. - с. 130
У свою чергу випереджальний розвиток індустрії послуг в розвинених країнах призводить на рубежі століть, і особливо в XX в., До вивчення закономірностей поведінки людини в усі більш розвиненою і технічно оснащеної соціальній сфері. Не в останню чергу це сталося і тому, що індустрія послуг вимагала точного прогнозування і формування певного попиту на товари і послуги, а також внаслідок кардинальної зміни, ускладнення матеріальновещественной середовища існування сучасної людини, яка змінила його спосіб життя, типові форми життєдіяльності, способи підтримки своїх життєвих сил, їх формування, реабілітацію.
Ще одним важливим фактором, що сприяв формуванню сучасної системи соціальної роботи, її виникнення як суспільного явища була в XIX в. боротьба трудящих за свої права. Зростання концентрації працівників на великих підприємствах, в містах, посилюючи організованість робітничого руху, профспілок надав, безсумнівно, сильний вплив на буржуазні уряду, підприємців і переконав їх у необхідності широкої підтримки різних форм соціальної роботи, що знімають напруженість в суспільстві. І тим більше, що на рубежі XIX-XX ст., Очевидною була тенденція до зростання страйкового руху, випадки збройної боротьби трудящих за свої права.
Епоха пролетарських революцій наступала найбільш масштабно саме в минулому столітті. Її руйнівний характер багато в чому активізував пошук прогресивною громадськістю мирних, еволюційних шляхів переходу до більш справедливого суспільного устрою, більш гнучким сучасним механізмам рішення і традиційних, і нових соціальних проблем. Широке поширення різних форм соціальної роботи, її оформлення як об'єктивно необхідного суспільного явища і стало одним з основних шляхів вирішення сучасних соціальних протиріч, забезпечення соціального прогресу в цілому.
У зв'язку з цим слід мати на увазі і ряд глобальних проблем, з якими зіткнулося людство в кінці XIX - першій половині XX ст. Вони багато в чому зумовили актуальність виникнення і вдосконалення соціальної роботи як суспільного явища, а також її наукового забезпечення, створення теоретичних і методологічних основ. Найбільш гостро і масштабно про себе заявили такі глобальні проблеми, як забруднення навколишнього середовища, загроза демографічного вибуху, масового голоду в слаборозвинених країнах і регіонах, небезпека самознищення людства в результаті використання зброї масового ураження, проблема моральної деградації, соціокультурного виродження, розпад сім'ї як традиційного соціального інституту, що становить основу відтворення суспільного і індивідуального життя людини. Серйозну проблему захисту більшої частини населення планети поставила зростаюча соціальна диференціація, збільшення відмінностей в рівні життя народів різних країн і регіонів, поширення мас-культури, загострення проблеми міграції, вибору змістовних орієнтації населення індустріально розвинених і країн, що розвиваються.
Нарешті, не можна не відзначити і такі характерні риси сучасного світу, що зумовили вдосконалення соціального захисту, її теоретичне оформлення, як розвиток гуманістичних традицій культури, зростання освіченості, інформованості населення, а також ускладнення суспільства і людини, їх життєдіяльності, посилення ризику для життя в нових історичних умовах. Все це, як ніколи, зажадало професіоналізму, теоретичного обґрунтування діяльності по оптимізації соціальної підтримки людей, тим більше що людство отримало і нові можливості для посилення соціальної та індивідуальної допомоги нужденним, особливо в суспільствах, які досягли рівня "масового споживання".
Саморозвиток теоретичного наукового знання в сучасній науковій думки - в принципі встановлений факт. Інша справа, що в різних галузях науки це відбувається в неоднакових масштабах.
Гіпотези і докази, що свідчать про великий (нерідко домінуючою) ролі в людському житті несвідомих імпульсів, в основному біосексуального характеру справили величезний вплив не тільки на вибір методик психотерапевтичної допомоги, технологій соціально-психологічної підтримки людей, але і на філософскосоціологіческіе основи соціальної роботи, її теоретичні конструкції.
Так, психодинамические, психосоціальні теорії соціальної роботи та сьогодні в значній мірі використовують досягнення фрейдизму і неофрейдизму, частково модернізуючи, переосмислюючи їх. У той же час вони мають самостійну специфіку, орієнтуючись на комплексне, цілісне підтримку життєздатності людини, хоча і акцентують увагу в цій проблематиці на психологічних і соціально-психологічних компонентах.
Аналогічним чином можна говорити про вплив на теоретичні побудови фахівців в області соціальної роботи досягнень егопсіхологіі, біхевіоризму, трансактного аналізу, логотерапія. Теорія соціальної роботи як галузева теоретична дисципліна не може не відчувати впливу, досягнень базових теоретичних дисциплін, перш за все - психології і соціології.
Так, посилення в соціології позицій функціоналізму, структурнофункционального і системного аналізу, а також радикально орієнтованих конфликтологических концепцій, марксистської соціології привели до відповідних зсувів в симпатіях, побудовах теоретиків соціальної роботи.
Теоріятіко-методологічного обґрунтування структурної соціальної роботи, орієнтованої на допомогу різним соціальним групам, які потребують підтримки, на оптимізацію соціальної політики, діяльності установ соціальної роботи.
Очевидна зв'язок різних теоретичних концепцій соціальної роботи з психологічними і соціологічними теоріями виявляє себе при аналізі і угрупованню цих концепцій, виявленні їх специфічних рис. Але про це в спеціальних розділах посібника.
Тут же відзначимо і той факт, що теорія соціальної роботи, спираючись на фундаментальні психологічні і соціологічні розробки, використовуючи системи понять психології та соціології, має очевидну тенденцію до саморозвитку. Дана обставина відзначається провідними зарубіжними фахівцями, вітчизняними вченими і практиками. По-перше, це проявляється в формуванні нових груп понять, які використовуються в теорії соціальної роботи та вживаних переважно в даному контексті наукового знання: життєві сили соціального суб'єкта, індивідуальна суб'єктність, соціальна суб'єктність, реабілітація життєвих сил, підтримка індивідуальної суб'єктності, захист соціальної суб'єктності, соціальна деградація і ін.
По-друге, за теорією соціальної роботи закріплюється коло проблем, які, отримуючи все більш різнобічний аналіз, стимулюють саморозвиток теоретичних знань, їх відтворення. У зв'язку з цим слід зазначити і плідність теоретичних дискусій з приводу об'єкта і предмета соціальної роботи, як наукової дисципліни. Нарешті, по-третє, відзначимо збільшення наукового теоретичного знання з соціальної роботи внаслідок методичної та методологічної опрацювання дослідних завдань, специфіки використовуваної при цьому методики і методології наукового аналізу. У зв'язку з цим очевидна теоретична саморефлексія формується галузі наукового знання, визначеної соціальнопрофессіональной групи.
Важливу роль у відтворенні теоретичного знання відіграють окремі вчені, великі фахівці в галузі соціальної роботи. У зв'язку з цим перейдемо до розгляду третього фактора, що визначає розвиток теорії соціальної роботи - внеску видатних вчених, фахівців в області теорії і практики соціальної допомоги нужденному населенню.
В аналізі специфіки впливу на розвиток теорії соціальної роботи великих теоретиків і практиків і сьогодні нас підстерігає небезпека втрати розуміння специфіки діяльності соціального працівника і її теоретичних основ. І в цьому сенсі є, звичайно, деяка небезпека зробити героями історії розвитку теорії соціальної роботи зовсім або частково не тих людей, хто дійсно були ними в цій ноной області наукового знання.
Рішення даного кола завдань ускладнюється тим, що далеко не кожен великий теоретик і практик соціальної роботи був і є по базовій освіті саме соціальним працівником, професіоналом соціальної роботи з вузівським дипломом, як це було, наприклад, з Рональдом Фельдманом, колишнім деканом факультету соціальної роботи Колумбійського університету (США) або Реєм Томліссоном, деканом найбільшого в Канаді факультету соціальної роботи університету м Калгарі. Так, Харольд Сведнер, який тривалий час очолював наукові програми Інституту соціальної роботи Гетеборзького університету, який заклав основи наукових досліджень в галузі соціальної роботи в Швеції, їх філософськи-гуманістичну базу, є доктором філософії, що має великий досвід культурологічних, соціально-філософських досліджень, що спеціалізувався в області соціології (він закінчив відділення соціології Лундського університету). Під впливом дослідницької діяльності X. Сведнера в Швеції 80-х років значно посилилася наукова традиція аналізу структурної соціальної роботи, її системно-функціональний бачення в контексті розвитку сучасної людини.
Слід спеціально підкреслити, що X. Сведнер високо цінував і цінує філософсько-гуманістичні традиції соціокультурного розвитку Росії. Сведнер X. Про організацію соціальної роботи в системі навчання // Соціальна робота: Теорія і практика діяльності соціальних працівників і їх підготовка в системі вищої освіти. М .: ИНФРА-М, 2002. - С. 41 В обґрунтуванні сенсу, соціально-етичних основ соціальної роботи він постійно апелює до ідей і практиці соціальної діяльності таких російських мислителів, як Л. Толстой, І. Бунін, А. Чехов, Ф . Достоєвський та ін. Він високо оцінює соціальні ідеї та наукові праці С.Г. Струміліна, А.С. Макаренко, В.І. Леніна, А. Коллонтай, І.І. Павлова.
У більшості соціолого- і псіхологооріентірованних теорій соціальної роботи найбільш помітний внесок в їх розвиток внесли не «чисті" теоретики соціальної роботи, але соціологи і психологи, а також педагоги та психотерапевти. Для ранніх стадій становлення нової галузі знань це цілком закономірна картина, з одного боку, тому, що теоретиків нової науки ще просто мало, а з іншого - базові для неї суміжні дисципліни природним чином "рекрутують" в нові області знання найбільш видних своїх представників. Не випадково багато теорій соціальної роботи дуже близькі за назвами родинним соціологічним і психологічним концепціям (системна, функціональна, рольова, соціально-психологічна і ін.).
Це знову підтверджує незаперечну істину: нова наука робиться її вірними слугами, кращими представниками суміжних наук, часто - на "стику" наукових дисциплін. Теорія і практика соціальної роботи: Вітчизняний і зарубіжний досвід / За ред. Т.Ф. Яркіну, В.Г. Бочаровой. - М .: ЮНИТИ, 2001. - С. 73
Таким чином, на появу соціальної роботи в структурі соціального знання вплинули кілька груп чинників, які можна звести до двох основних: суб'єктивним і об'єктивним. Дана область знання порівняно з математикою, філософією, історією і ін. Вважається молодою. Розвиток соціальної роботи здійснюється поряд з культурно-історичним вдосконаленням громадянського суспільства і викликано необхідністю вирішення кола специфічних проблем, що входять в предмет розгляду саме соціальної роботи як окремої галузі наукового знання.
1.2 Соціальна робота в різних моделях теоретичного обґрунтування
До початку 90-х років в науковій літературі з упевненістю позначилися кілька моделей теоретичного обгрунтування соціальної роботи, її розуміння як особливої \u200b\u200bсоціальної діяльності, суспільного явища. Вони відбили не тільки результати наукових пошуків великих вчених різних шкіл теоретичного осмислення проблем соціального захисту в сучасному суспільстві, а й його еволюцію, зміни в самому змісті і формах соціальної роботи.
Теорія логотерапія - складна система філософських, психологічних і медичних поглядів на природу і сутність людини, механізми розвитку особистості в нормі і патології, на шляхи і способи корекції аномалій у розвитку особистості.
Цілком виразно стало можливим говорити, принаймні, про дванадцять таких моделях. Розглянемо їх найбільш суттєві особливості окремо, бо кожна така модель передбачає цілком певний зміст, методи і форми сприяння нужденним, профілактику криз, а також відомі теоретичні основи, зв'язок із суміжними науками про людину і суспільство, природними і соціокультурними основами їх життя.
Наш аналіз відомих теоретичних підходів до побудови наукового знання в галузі соціальної роботи по їх відношенню до суміжних наук, які надали і надають на нього найбільш сильний вплив, свідчить про наявність, як мінімум, трьох груп теорій:
психолого-орієнтовані теорії соціальної роботи;
соціолого-орієнтовані теорії соціальної роботи;
теорії соціальної роботи психолого-соціологічної (соціологопсіхологіческой) або комплексної, міждисциплінарної орієнтації.
Психолого-орієнтовані теорії
Псіходінаміка як теоретичну підставу соціальної (психосоціальної) роботи в її сучасному вигляді сформувалася на основі психоаналізу в його різних інтерпретаціях, починаючи з З. Фрейда, його прямих послідовників і більш пізніх прихильників, Зрозуміло і сьогодні психодинамические інтерпретації поведінки людей є складовою частиною сучасного психологічного знання, психології як наукової дисципліни. І в цьому сенсі вони не можуть характеризуватися галуззю наукового знання, званого теорією соціальної роботи. Їх роль в даному плані обмежується головним чином методологічним впливом як суміжною для соціальної роботи наукової дисципліни.
Однак цей вплив і розробка на його основі психодинамічної моделі соціальної роботи, яка характеризується найчастіше в якості психосоціальної, зумовили виникнення і розвиток специфічної моделі обгрунтування конкретних технологій соціальної роботи, надання соціальної (психосоціальної) допомоги окремій людині, сім'ї, групі людей, що мають проблеми. При цьому психодинамическая модель діяльності соціального працівника спирається на кілька основних, вихідних постулатів. В основному вони зводяться до наступного:
а) соціальний працівник в контексті відносин з клієнтом повинен виходити з того, що останній не тільки володіє певною психологічною структурою, але і здатний до її зміни, розвивається під впливом внутрішніх, інтенціональних факторів і зовнішніх умов, взаємодіючи із середовищем проживання;
б) вплив соціального працівника на клієнта має враховувати його соціально-економічне становище, статус в системі соціальноіерархіческіх груп, різних рівнів управління і самоврядування. Однак головне, що передбачає психодинамический підхід, зводиться до визнання принципово важливої \u200b\u200bролі вивчення та врахування динаміки відносин в контактній групі, середовища проживання клієнта;
в) психодинамические теорії вимагають врахувати те, як вони виявляються корисними в процесі здійснення конкретної допомоги нужденним, окремої людини;
г) в рамках психодинамічної концепції відбувається не тільки аналіз "статус-кво", але і використання досвіду аналізу еволюції відносин між клієнтом і соціальним працівником, характеру відносин між персонами в конкретному середовищі проживання потребують;
д) психодинамічна модель соціальної роботи передбачає, як правило, можливість зміни, корекції поведінки, поглядів, відносин клієнта за допомогою впливу на його внутрішній світ, сприйняття реальностей, характер відносин в контактних групах.
Екзистенціаліста і гуманістична моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи також займають значне місце в теорії соціального захисту.
В екзистенційному обгрунтуванні соціальної роботи акцент робиться на особливостях сприйняття клієнтом відносини в системі взаємодії "суб'єкт-об'єкт-суб'єкт". Осмислення і висновки про ці відносини - головне в екзистенціальної теорії моделі соціальної роботи.
У зв'язку з цим зазвичай розглядаються: 1) правила і ролі всередині системи "суб'єкт-об'єкт-суб'єкт"; 2) більш широкі системи, в контексті яких існує підсистема "суб'єкт-об'єкт-суб'єкт" і які надають на неї певний вплив; 3) системи цінностей, в які вірить клієнт; 4) як клієнт бореться зі страхом, відсутністю безпеки; 5) зв'язок всіх пов'язаних аспектів вирішення проблеми.
Екзистенційна модель теоретичного обгрунтування соціальної роботи виходить з того, що більшість емоційних проблем клієнта виникає з чотирьох джерел відчуження: а) коли люди, які значимі в очах клієнта, не визнають його таким; б) непослідовність або обман у вирішенні проблеми оціночних конфліктів; в) розчарування, хаос або втрата особистих цінностей; г) втрата близьких людей (їх смерть, догляд, зрада та ін.).
Головна мета екзистенціальної технології впливу на клієнта - допомогти людям придбати задовільний стиль життя, почати отримувати задоволення від життя. При цьому використовуються три можливих правила екзистенціальної терапії: по-перше, установка на зміну досвіду, практичної діяльності клієнта; по-друге, орієнтування на розуміння особистості клієнта; по-третє, особистісна включеність, занурення соціального працівника в світ цінностей, почуттів, стосунків клієнта.
Гуманістична модель теоретичного обгрунтування соціальної роботи значною мірою відіграє роль філософсько-гуманістичної бази екзистенціальної технології надання допомоги нужденним, як втім, і всієї практики соціальної роботи. У зв'язку з цим соціальний працівник повинен виходити із самоцінності індивідуального світу життя клієнта, визнання його здібностей багато вирішувати самостійно, спираючись на особистий духовний і практичний досвід.
Процес надання допомоги в рамках таких підстав ведення соціальної роботи включає в себе: 1) набуття сенсу існування, яке дає клієнтові відчуття, що його справи йдуть добре, життя змінюється по шляху прогресивного розвитку. При цьому необов'язково займатися постійно самоізученія; 2) центрування, акцентування проблем, коли соціальні працівники показують клієнтам, що вони готові зайнятися їх справами, доводячи це практично, починаючи знайомитися з проблемами кожного з нужденних; 3) дію, коли соціальний працівник демонструє діяльну відкритість, мобільність, а клієнт бачить, що підтримка безпеки, її відчуття не завжди необхідно. Потрібно просто займатися справою, актуальним для життя кожного з нас.
Істотно важливо і те, що у соціального працівника в даній ситуації не повинно бути жорстко заданої моделі, яким слід бути клієнтові або суспільству, середовище, яке його оточує, а отже, немає діагнозів або прогнозів, заснованих на цих ідеальних уявленнях, Мета ж роботи Социономия бачиться в тому, щоб надихнути клієнта, зрозуміти реальні можливості його життя, активно включитися в їх реалізацію.
Звичайно, при всій універсальності таких екзистенційно-гуманістичних підходів до надання допомоги нужденним їх не можна однаково конкретно використовувати у всіх формах організації соціальної роботи, По-перше, це різні форми соціальної допомоги, які існують нерідко з різних приводів, вирішують неоднакові проблеми. По-друге, слід враховувати відомчу роз'єднаність установ соціальної роботи, що перешкоджає масової уніфікації. Крім того, ми маємо справу щоразу з різними людьми і різної сферою їх проживання.
Нарешті, гуманістичної моделі обгрунтування соціальної роботи чужий підхід, коли потрібно нав'язувати комусь певну модель, стандарт дії. У цьому сенсі соціальний працівник, який спирається на дані моделі соціальної роботи, є вільним у виборі форм і засобів впливу на клієнта, співпраці з ним.
Вельми показовою завдання - орієнтована та кризові інтервентная моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи.
Дві названі і також досить близькі один одному моделі обгрунтування соціальної роботи для вітчизняної традиції є досить новими. По крайней мерс в такому термінологічному контексті в працях з проблем соціальної роботи вони в нашій країні не інтерпретувалися.
Спільність і схожість цих теоретичних підходів до соціальної роботи полягає насамперед в тому, що обидва вони орієнтують на короткочасне, щодо фрагментарне втручання Социономия в процес вирішення клієнтом його проблем, хоча ці втручання і можуть при необходмости з'єднуватися в серії. Організаційно за кордоном такі втручання часто ґрунтуються на контрактах, угодах між клієнтом і соціальним працівником.
Криза-інтервентний підхід заснований в головному на психодинамической концепції і егопсіхологіі. У свою чергу індивідуальна задача-орієнтована робота не визнає будь-яку специфічну або соціологічну основу для технології, методів свого здійснення. Вона повністю спирається на оперативний прагматичний підхід, який поширився в силу незадоволеності довгостроковій стаціонарної психодинамической допомогою, індівідуальнопсіхологіческой підтримкою особистості в ряді індустріально розвинених країн.
Кризовий втручання соціального працівника обґрунтовується як його доцільна дія, яке перериває серію подій життя клієнта, які поглиблюють або ведуть до кризи, порушення нормального життя людей. У свою чергу завдання-орієнтована робота обґрунтовується як діяльність, зосереджена на певних категоріях проблем.
Обидві моделі намагаються поліпшити здатність людей мати справу з їх проблемами і життя, вирішувати їх оптимальним чином. Кризовий втручання спирається на теорію походження труднощів і різних життєвих умовах. А завдання-орієнтована модель бере проблеми як такі, щоб вирішувати їх в актуальному плані чисто прагматично. Кернер Г. Юнссон Л. Теорія соціально-психологічної роботи. М .: ИНФРА-М, 2002. - С. 128
Соціолого-орієнтовані теорії
Перейдемо до розгляду деяких соціолого-орієнтованих моделей теорії соціальної роботи. Серед них найбільш чітко виявляють себе, по-перше, ті, що формуються на базі теорії соціальних систем, а по-друге, ті, що спираються на радікальномарксістскіе підходи. У зв'язку з цим охарактеризуємо найбільш істотне в їх специфіці, підкресливши ту обставину, що ці концепції становлять основу так званої структурної соціальної роботи.
Особливості моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи, що спирається на системні уявлення про будову і розвиток суспільства також корисно підкреслити. Системні ідеї сходять до загальної теорії соціальних систем Берталанфі. У первісному своєму варіанті ця теорія, як відомо, була розроблена на біологічному матеріалі і показувала, що всі організми є системами, складеними з підсистем, а сама система в заспіваю чергу є частина сверхсістему. Так, людина представлявся як частина суспільства, але складається з циркулюючих систем кровообігу, травлення, а також клітин, які в свою чергу складаються з атомів, що включають в себе ще більш дрібні частинки. Ця теорія стала широко застосовуватися для аналізу соціальних систем, що включають соціальні групи і громадські інститути, сім'ї, малі спільноти, колективи.
Сьогодні традиційно розрізняють дві форми використання теорії систем в соціальній роботі: а) використання положень загальної теорії систем, про що було сказано вище; б) розробка і використання екологічної теорії систем. Вузловим поняттям теорії екологічних систем в соціальній роботі стала категорія "моделі життя". Модель життя розглядає людей як системно організованих суб'єктів життєдіяльності, які постійно пристосовуються в їх взаємодії до різноманіття умов буття. Вона виходить з того, що там, де людина може розвиватися через зміну, де його в цьому підтримує середовище, оточення, існує взаємна адаптація.
Соціальні проблеми (бідність, забруднення природи, дискримінація та ін.) Ускладнюють умови буття людини, скорочують можливість взаємної адаптації. Життєві системи (люди, їх об'єднання) відповідно до теорії екосистем повинні намагатися підтримувати гарне рівновагу зі своїм оточенням.
Головною метою соціальної роботи в теорії екосистем проголошується зазвичай посилення адаптивних здібностей людей, вплив на їх оточення так, щоб зробити компроміси чоловіки й довкілля більш адаптивними. Таким чином, соціальний працівник в даному підході до вирішення проблем клієнта впливає не тільки на нього, а й на середовище її проживання.
У структурної соціальної роботи системно-екологічний підхід найбільш масштабно проявляється в організації роботи системи соціального забезпечення і підтримки населення. Він орієнтований як на групи населення, що користується спланованою офіційно централізованої підтримкою, так і на масову або індивідуальну неформальну допомогу, в тому числі друзям, сусідам, членам сім'ї, які цього потребують. Така допомога буває або особиста, або громадська. Особиста використовує по-перевазі психологічні можливості Социономия і клієнтів. Громадська (соціальна) допомогу використовує виховання і зворотний зв'язок, ефект впливу спеціальних установ.
Тепер звернемося до радикальної і марксистської моделям обгрунтування теорії соціальної роботи. Обидві ці моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи характеризуються гострою критикою традиційних підходів до розуміння суті, змісту, а також суспільної значущості соціальної роботи. Їх близькість і 7080-і роки стала очевидною.
Радикальна критика традиційних форм соціальної роботи вже і 70-і роки привела до обґрунтування таких її форм, як "наділення повноваженнями", соціальна адвокатура, підвищення рівня і розвиток самосвідомості. Визначилася акцентування на соціальну самозахист, підвищення ролі соціальної суб'єктності.
Більш тривалим радикально-критичним ставленням до соціальної роботи характеризувалася марксистська традиція її наукового осмислення. У зв'язку з цим цілком виразно окреслилися три позиції по відношенню до соціальної роботи:
1) прогресивна позиція, згідно з якою соціальна робота представляється як позитивний фактор змін, так як вона пов'язує буржуазне суспільство з його експлуатацією трудящих верств населення і потребують соціальні групи. Соціальний працівник у цьому контексті характеризується як важлива сила, що сприяє колективних дій, підйому самосвідомості людей, здійсненню змін;
2) репродуктивна позиція являє соціальних працівників як агентів, службовців, які здійснюють класовий контроль, який в експлуататорському суспільстві підсилює пригнічення робочого класу, всіх трудящих;
3) суперечлива позиція характеризує соціальну роботу, з одного боку, як корисне для трудящих явище суспільного життя, яке дає можливість допомагати нужденним, сприяти ослабленню капіталістичного суспільства, забезпечуючи консолідацію трудящих верств. З іншого боку, соціальні працівники виконують функції ослаблення соціальної напруженості в капіталістичному суспільстві, посилюючи його, забезпечуючи стабільність.
По перевазі до соціолого-орієнтованим моделям теоретичного обгрунтування соціальної роботи належить і так звана роздільна модель. Вона передбачає досягнення наступних цілей: 1) допомогти клієнтам побачити і осмислити себе як "каузальних агентів", здатних до пошуку рішень існуючих проблем; 2) сприяти сприйняттю клієнтом соціального працівника як фахівця, що має знання і вміння, які можуть бути корисними йому; 3) сприймати клієнтом соціального працівника як партнера у вирішенні деякого кола своїх проблем; 4) допомогти сприймати владну, повноважну структуру організації соціальної допомоги, суспільства в цілому, як складну і частково відкриту впливу.
З числа психолого-орієнтованих моделей теоретичного обгрунтування соціальної роботи до комплексних тяжіють рольова і комунікативна. Серед соціолого-орієнтованих моделей ближче інших до комплексних примикає роздільна і екологічна моделі.Комплексно-орієнтовані моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи
Розглянемо, однак, власне-комплексні моделі теоретичного обґрунтування соціальної роботи. До них ми відносимо насамперед когнітивну, соціально-педагогічну і віталістскую моделі.
Все більше відомої стає когнітивна (пізнавальна) модель теоретичного обгрунтування соціальної роботи. Строго кажучи, при оцінці даного підходу до теоретичного обгрунтування соціальної роботи слід говорити про цілий ряд когнітивних теорій, які заявили про себе в останні одне-два десятиліття.
Когнітивна теорія поєднує психосоціальні, соціологічні, поведінкові та соціальні елементи в підході до осмислення і вирішення проблем соціальної роботи. Представляючи розвиток раціонального мислення людини щодо захисту ним своїх індивідуальних і соціальних інтересів через оптимальну поведінку, когнітивні теорії орієнтують клієнта і Социономия не тільки на зміну себе, адаптацію до середовища, але і на вдосконалення останньої, оптимізацію свого соціального оточення.
Таким чином, когнітивний підхід, орієнтуючись на раціональні аспекти поведінки людини і облаштування місця його існування, підходить до вирішення завдань соціальної роботи більш-менш комплексно. При цьому робиться акцент на раціональні аспекти індивідуальної суб'єктності особистості, що нерідко спонукає відносити цю модель теоретичного обгрунтування соціальної роботи до псіхологооріентірованним або соціально-педагогічним.
Істотно значущий і дуже показовий з про ц і а л ь н о - п е д а г о г і ч е с к и й підхід до обгрунтування теорії соціальної роботи. Оцінюючи специфіку соціально-педагогічного підходу до теоретичного обгрунтування соціальної роботи, слід мати на увазі, що в Росії на початку 90-х років активізувалася дискусія про співвідношення соціальної педагогіки та соціальної роботи, відповідно і про об'єкт і предмет, методи тієї й іншої наук. Акценти в цій дискусії виявилися розставленими в діапазоні від фактичного ототожнення соціальної педагогіки та соціальної роботи до їх протиставлення як наук, різних галузей знання і навіть - як науки і практики.
В і т а л ь н о - о р і е н т і р про в а н н у ю модель комплексного осмислення соціальної роботи ми розглядаємо як одну з найбільш ефективних. І не тільки тому, що вона дає хороші підстави для опори на специфічно акцентовані теорії соціальної роботи, але і в силу використання генетичного підходу до жізнеосуществленію людини як біосоціальної істоти, еволюція, підтримка життєвих сил якого становить об'єкт турбот соціальної роботи. Концепція життєвих сил, індивідуальної і соціальної суб'єктності людини як теоретична модель комплексного бачення соціальної роботи при цьому відіграє вузлову роль.
В рамках р о з р е ш а ю щ е і моделі соціальної роботи обгрунтовуються такі ролі Социономия:
консультація по ресурсам, "прив'язка" клієнтів до ресурсів надання допомоги, створення умов поліпшення самооцінки клієнтів, їх здібностей вирішувати свої проблеми;
допомагати клієнтам здобувати знання про себе, про соціальний устрій навколишнього середовища;
соціальний працівник виступає як учитель і вихователь, наставник, здатний навчити клієнта навичкам вирішення проблем, визначеної практичної діяльності.
Роздільна модель в цілому орієнтується на використання специфічних методів соціальної роботи, що мають на меті послабити або скасувати негативні оцінки і умови дозволу проблем клієнтів з числа тих, що формуються впливовими групами в суспільстві по відношенню до окремих його членів і верствам. Особливо корисним буває звернення до даної моделі в роботі з сім'ями, групами по інтересам. Це істотно розширює можливості установ соціальної роботи, де визначено профіль діяльності, задані деякі функції. Бернер Г., Юнссон Л. Теорія соціально-психологічної роботи. М .: МАУП, 2000.. - С. 84
Таким чином, існують моделі обгрунтування теорії соціальної роботи. Серед основних моделей нами були виділені психолого-орієнтована, соціолого-орієнтована, соціопсихологічна (міждисциплінарна), екзистенційна і гуманістична. Кожна з них визначає соціальну роботу з точки зору обраних позицій.
2. Стан соціальної роботи в умовах сучасної Росії
2.1 Зв'язок соціальної політики і соціальної роботи
В даний час частка населення, що має право на отримання соціальних гарантій, пільг і виплат, встановлених законодавчими актами Російської Федерації, оцінюється на рівні 70% всього населення Російської Федерації, тобто близько 100 млн. чоловік можуть претендувати на отримання соціальних виплат і пільг. Тільки 9 видами соціальних допомог і компенсацій (включаючи щомісячну допомогу на дитину) охоплено понад 45,5 млн. Чол. На федеральному рівні встановлено близько 156 видів соціальних виплат, пільг, допомог, дотацій, що надаються 236 різним категоріям населення (наприклад, таким категоріям як ветерани, діти, інваліди, учнівська молодь і т.д.).
Розподіл загальної суми грошових коштів, одержуваних населенням за цими напрямками соціального захисту, складається таким чином: тільки чверть загальної суми реалізованих усіма домогосподарствами пільг і допомог припадає на частку домогосподарств із середнім доходом нижче прожиткового мінімуму домогосподарства, в той час як на частку домогосподарств із середнім доходом вище прожиткового мінімуму домогосподарства - три чверті. Таке положення пов'язане з тим, що практично всі соціальні допомоги, виплати і пільги, встановлені на федеральному рівні, надаються на основі категоріального принципу. Лише два види соціальних виплат - щомісячну допомогу на дитину і житлові субсидії - передбачають перевірку нужденності і надаються домогосподарствам, чий середньодушовий дохід нижче прожиткового мінімуму. Грігорьеа С.І. Соціальна робота в Росії: Сприяння формуванню, здійсненню і реабілітації життєвих сил населення // Проблеми сім'ї та дитинства в сучасній Росії / Под ред. О.І. Волжин, 2002 №8. - С. 12-19
Прийнятий влітку 1999 р Федеральний закон "Про державну соціальну допомогу", що розроблявся як закон про перебудову всієї системи соціального захисту на основі адресного принципу, в існуючій редакції може означати лише поява додаткового виду соціальних виплат, що здійснюються на основі перевірки нужденності. Відсутність механізмів реалізації закону, в тому числі фінансових, перетворюють державну соціальну допомогу в ще один вид що не фінансуються і тому не реалізованих соціальних пільг та допомог.
У 2002 р витрати консолідованого бюджету за статтями розділу "Соціальна політика" склали 74,5 млрд. Руб., Тобто 1,7% ВВП або приблизно 6,0% сумарних витрат консолідованого бюджету Російської Федерації. При цьому необхідне фінансування встановлених на федеральному рівні пільг і допомог оцінюється в більш ніж 15 відсотків ВВП, що перевищує витрати федерального бюджету на соціальну політику майже в 10 разів.
Цей стан справ суперечить принципам федералізму. Муніципалітетам компенсується не більше 30% їх витрат на виконання федерального соціального мандата. Основна частина витрат місцевої влади на соціальний захист населення припадає на виконання федеральних законів "Про державну допомогу громадянам, які мають дітей", "Про ветеранів", "Про соціальний захист інвалідів в РФ". При цьому у регіональних влад на практиці залишаються дуже обмежені можливості модифікувати ці пільги і пристосувати їх до своїх потреб.
Тому в сфері соціальної допомоги і пільг одна з принципових завдань полягає в тому, щоб максимально розширити самостійність територій в прийнятті рішень щодо того, які виплати дійсно на цій території потрібні, в яких обсягах і яким чином, в якій формі вони повинні надаватися конкретним категоріям населення . Основне завдання федеральної влади при такому підході - з допомогою міжбюджетного вирівнювання сприяти підвищенню ефективності системи соціального захисту населення, вирішення зниження соціальної диференціації і боротьби з бідністю.
Розвиток і функціонування мережі установ соціального захисту населення по ряду напрямків тяжіє до стаціонарних видам соціальних послуг, хоча їх ефективність в окремих випадках нижче, ніж у нестаціонарних видів соціальної допомоги. Пріоритетним, як правило, є фінансування склалася мережі соціальних установ на основі витратних принципів. Доступ недержавних організацій до надання відповідних послуг в рамках соціального замовлення обмежений. Слабо розвинена співпраця з благодійними та релігійними організаціями. Недостатньо використовуються можливості самофінансування при наданні соціальних послуг.
Практично не існує стимулів до зниження адміністративних витрат функціонування системи соціального захисту. Відсутня практика моніторингу ефективності соціальної допомоги в більшості регіонів.
Однією з проблем у зв'язку з цим є недостатність статистичної інформації про стан справ в соціальний захист, низька репрезентативність такої інформації і неспівмірність різних джерел статистичних даних.
Проблеми, пов'язані з низькою ефективністю існуючих соціальних виплат і пільг накладаються на вкрай несприятливі тенденції в демографічному розвитку. В результаті попереднього демографічного розвитку в масштабах всієї країни настала п. Продовжує посилюватися депопуляція. Цей процес почався в першій половині 90-х років і збігся з економічною кризою, що посилило характер його наслідків і погіршило можливості щодо її стримування.
Критично низький рівень народжуваності в Російській Федерації не тільки є фактором депопуляції, а й становить самостійну демографічну проблему. В даний час коефіцієнт сумарної народжуваності майже в два рази відстає від рівня, необхідного для простого відтворення населення. Характер народжуваності в Російській Федерації визначається масовим поширенням малодетности, зближенням параметрів сільській і міській народжуваності, відкладанням народження першої дитини, зростанням позашлюбної народжуваності, збільшенням народжуваності в малолітньому віці матері.
Гострота депопуляції в Російській Федерації є також наслідком високого рівня смертності, насамперед в працездатних віках у чоловіків і в дитячому віці. Особливе місце серед причин смертності у чоловіків в працездатних віках займають неприродні причини смерті - нещасні випадки, отруєння, травми. Низька тривалість життя особливо характерна для осіб з відносно низьким рівнем освіти.
Демографічна ситуація повинна стати предметом особливої \u200b\u200bуваги держави. Для цього необхідна розробка спеціальної Концепції демографічної політики Російської Федерації на період до 2015 року, яка повинна увійти до переліку першочергових заходів соціальної політики на 2000-2001 рр. Заславська Т.І., Ривкіна Р.В. Соціологія економічного життя. Нариси теорії. / Под ред. А.Г. Анагбегяна. - Новосибірськ: Наука, 2004. - С. 155
Не можна не сказати про взаємозв'язок моделей соціальної політики держави і моделей економічної політики. Перехід від однієї моделі соціальної політики до іншої, їх ефективне функціонування, безумовно, багато в чому залежать від стану економіки країни. Чим вище рівень розвитку економіки - тим вище рівень життя населення, тим, з одного боку, - нижче бюджетні потреби в наданні соціальної підтримки, і з іншого боку - більше ресурсна база (можливості бюджету), тобто держава в більшій мірі може надавати допомогу своїм громадянам.
Більш того, напрямки розвитку економічного і соціального блоків повинні бути пов'язані. Сьогодні це одне з вузьких місць в соціально-економічній політиці. Економічна політика (податкова, кредитна, бюджетна, зовнішньоекономічна, цінова і т.д.) не сприяє вирішенню таких найважливіших соціальних завдань, як:
подібні документи
Загальна характеристика системи соціальної роботи. Суб'єкт, об'єкт, функції та методи соціальної роботи. Основні напрямки і специфіка проведення соціальної роботи з різними групами населення. Метод забезпечення соціальної захищеності людини.
курсова робота, доданий 11.01.2011
Визначення соціальної роботи як наукової дисципліни. Виникнення, становлення і розвиток соціальної роботи. Історія соціального обслуговування населення в Російській Федерації. Основні теорії та принципи соціальної роботи. Об'єкт і суб'єкт досліджень.
курсова робота, доданий 25.01.2010
Актуальність технології соціальної роботи як навчальної дисципліни. Сутність, зміст, типологія і структура технологічного процесу соціальної роботи. Технології вітчизняної соціальної роботи та вплив на них зарубіжного досвіду соціальної роботи.
курсова робота, доданий 04.08.2011
Місце соціальної роботи в системі професій соціальної сфери. Специфічні риси соціальної роботи як професії. Характеристика професійного соціального працівника як суб'єкта соціальної роботи. Особливості російської моделі соціальної роботи.
реферат, доданий 08.10.2014
Соціальна робота як галузь наукового пізнання. Рівень логічних побудов і абстракцій. Сутність теорії соціальної роботи в системі наук. Міжпредметні зв'язки. Організаційно-розпорядчий метод соціальної роботи. Суб'єкти соціальної роботи.
контрольна робота, доданий 17.01.2009
Наукова парадигма нової реальності і проблеми соціальної роботи. Актуальні напрями дослідження практики соціальної роботи в російському суспільстві. Теорія і практика соціальної роботи: проблеми взаємодії. Основні напрямки наукових досліджень.
дипломна робота, доданий 23.03.2009
Внесок особистісних досліджень психологів З. Фрейда, Б.Ф. Скіннера, Ж. Піаже в розвиток теорії соціальної роботи. Теорії К. Левіна, А. Зандера на початку становлення соціальної роботи як науки. Управлінські аспекти в структурі соціальної роботи.
реферат, доданий 21.12.2013
Сутність і принципи соціальної держави. Сущноть, основні категорії та принципи соціальної політики. Основні пріоритети соціальної політики в сучасній Росії і за кордоном. Взаємозв'язок соціальної політики і соціальної роботи.
шпаргалка, доданий 23.01.2007
Суть і поняття соціальної роботи. Організація соціальної роботи в тюрмах і її ефективність. Етапи соціальної роботи в пенітенціарних установах. Напрямки соціальної роботи в пенітенціарній установі. Стан соціальної роботи в тюрмах РФ.
реферат, доданий 04.01.2009
Загальна характеристика молоді як соціальної групи. Проблеми молодіжної діяльності, склад соціальної роботи з молоддю і зміст державної молодіжної політики. Оцінка складу сучасної соціальної роботи з молоддю в Республіці Бурятія.