Атлас 100 професій майбутнього. Атлас нових професій: гості з майбутнього. Приклади з атласу
Чи знаєте ви, хто такий "пінспоттер"? Так раніше, на початку минулого століття, називали працювали на доріжці для боулінгу хлопчиків, які ставили кеглі і подавали кулі. А хто такий "різьбяр льоду"? Людина, яка за часів, коли не було холодильників, заготовляв лід. Як можна здогадатися, цих професій вже давно немає, як і багатьох інших. І взагалі, за прогнозами фахівців, до 2030 року перестануть існувати 57 професій (в тому числі - лектор, кондуктор, вахтер, телефоніст, листоноша і так далі), зате з'явиться 186 нових. Так що сьогоднішнім школярам робити вибір слід з прицілом на майбутнє.
Посудіть самі: зовсім недавно такі назви як проектувальник доступного середовища, розробник кіберпротезов, архітектор " розумного будинку", Дистанційний координатор безпеки тощо зустрічалися хіба що в фантастичних романах. А зараз цим займаються тисячі людей по всьому світу і їх кількість буде лише збільшуватися. Спеціально для того, щоб майбутнє стало ближче, створений "Атлас нових професій" - альманах перспективних галузей і професій, актуальних на найближчі 15-20 років. Ця значна книга розроблена Агентством стратегічних ініціатив і Московської школою управління Сколково за підсумками унікального для Росії масштабного дослідження «Форсайт компетенцій 2030». Атлас можна знайти на сайті http://atlas100.ru.
В сучасному світі будь-яка професія протягом короткого проміжку часу здатна отримати новий зміст і розпастися на безліч абсолютно різних спеціальностей, - говорить керівник напряму АСИ "Атлас нових професій" Дмитро Судаков. - Наука і техніка розвиваються настільки інтенсивно, що вузам доводиться йти на радикальні заходи, змінювати не тільки зміст, а й самі підходи до вищому освіті. Система підготовки конкретного фахівця приречена хоча б тому, що цикл навчання складає 4-5 років, а за цей термін в технологіях відбуваються кардинальні зміни і багато знань застарівають. Навіть підручник багато втрачає за той термін, поки його готують до друку. Вихід - необхідно докорінно переглянути всю програму освіти, починаючи з дитячого садка, Спираючись перш за все на розвиток мотивації, самостійності, відповідальності.
Але головна проблема, вважає Дмитро Судаков, в тому, що у нас втрачено вкрай важлива компетенція - думати про майбутнє, вміти і мати сміливість не просто поміркувати, що буде років через 10, 20, 30, а й почати робити щось конкретне по реалізації задуманого. "Атлас нових професій" якраз дає можливість хлопцям відчути себе справжніми будівельниками цього майбутнього, конструювати своє життя з прицілом на десятиліття вперед. Якщо не робити цього, всім нам доведеться жити в чужому майбутньому, яке створять для себе інші люди. І не факт, що воно нам сподобається. А ось щоб уникнути серйозних протиріч, в якому напрямку розвиватися, потрібно вчитися домовлятися, налагоджувати комунікації, грамотно викладати свої думки, бути не тільки наполегливим, але і терплячим.
Безумовно, профорієнтаційну роботу необхідно проводити і в школі, і в родині, в цьому повинні бути зацікавлені всі, - впевнений голова МАН "Інтелект майбутнього" Лев Ляшко. - Потрібно розповідати хлопцям про професії, про вузи, де готують з тих чи інших спеціальностей, про вакансії, зарплатах і так далі. Однак не менш важливо донести до них та іншу думку - не треба боятися змінювати професію! Більш того, це теж один з навичок майбутнього. Так, потрібно вміти вибирати те, що тобі подобається, і намагатися дійти в цьому до досконалості. Але не повинно бути так, що людина стає заручником колись давно зробленого вибору і десятиліттями тягнути віз, який йому вже давно в тягар. Треба навчити дітей гнучко підлаштовуватися під реалії часу і прагнути до того, щоб робота приносила задоволення.
До речі, майже всі заходи Малої академії наук якраз і допомагають школярам знайти себе в тій чи іншій сфері науки, культури, мистецтва. І чим би школяр не займався, який би темі не була присвячена його робота, отримані навички допоможуть йому у виборі життєвого шляху і досягненні поставленої мети. Серед "випускників МАН" - величезна кількість успішних вчених, бізнесменів, політиків, керівників. До речі, багато хто з них продовжили свій розвиток в тому напрямі, яке вони почали розробляти ще в школі, вибравши той чи інший проект, дослідницьку роботу.
Подивіться на список творчих наукових робіт, З якими хлопці приїхали на фестиваль: "Порівняння літературних творів і екранізацій "," Математика в футболі "," Вплив звуку на організм людини "," Створення паливного елемента на основі карбіду кремнію "... Хто знає, може бути, кого-то з них очікує Нобелівська премія?
Юні дослідники беруться за теми цілком дорослі, життєві, безпосередньо пов'язані з тим, що відбувається в нашому суспільстві: "Дисиденти радянської епохи і Російської дійсності: принципи, подібності, відмінності "," Сила волі як саморозвиток в підлітковому періоді "," Технологія ведення інформаційної війни "Вікно Овертон", "Проблеми ювенальної юстиції". Хлопці не просто описують те, що бачать, але аналізують, шукають вихід, пропонують свої рішення. І нам, дорослим, треба вміти їх чути, допомагати, підтримувати.
Кому сказати "спасибі"?
Всі учасники фестивалю незалежно від віку дуже серйозно підходять до вибору майбутньої професії та з задоволенням поділилися з нами своїми розповідями. Кожна з цих історій варта уваги ...
Віктор БЕРЕЗІН, учень 10 класу Обдорск гімназії, Салехард, ЯНАО:
Я хочу стати фахівцем в області юриспруденції. Раніше мріяв бути вчителем, тому що мама працює в школі. А ось тато, сестра, чоловік сестри - юристи, тому вирішив до них приєднатися. Тим більше що мені цікаві такі предмети як історія, право, суспільствознавство. Насправді, в питанні вибору професії свою роль зіграли все потроху - і сім'я, і \u200b\u200bшкола, і сам я.
Софія СУПОГАЛІЕВА, учениця 10 класу медичного ліцею при СГМУ ім. В.І.Разумовского, Саратов:
Мені подобається професія лікаря, хочу стати гематологом. Про це я мріяла з дитинства, скільки себе пам'ятаю. Завжди було цікаво, хотілося допомагати людям позбуватися від хвороб. У мене дядько лікар, у нього дуже багато книг і журналів з медицини, я їх теж гортала, читала. Правда, батьки і дядько не дуже схвалюють мій вибір, але мені самій все одно хочеться. Як тільки з'явилася можливість, в 9 класі надійшла в медичний ліцей, мені дуже подобається тут навчатися. Дядько навіть запропонував мені попрацювати у нього в ролі санітарки, думав, що це відіб'є у мене охоту. Але - ні, навпаки! Звичайно, є теоретична ймовірність, що трапиться щось надзвичайне, і я передумаю. Але тоді я стану хіміком, ця професія мені теж подобається.
Або лінгвістом, тому що люблю іноземні мови. Хоча, звичайно, краще б і те, і друге, і третє охопити, а не вибирати одне з трьох.
Ольга Патрін, учитель математики школи №1, Кондрово, Калузька область:
Профорієнтаційна робота у нас проходить в рамках спецкурсу "Вибір професії", який коштує в розкладі 9-х класів. За допомогою спеціальних тестових технологій ми з'ясовуємо схильності і спрямованості кожної дитини, а також його інтереси і переваги. Служба зайнятості поставляє нам відомості про вакансії і найбільш затребувані професії, і на підставі всіх цих даних ми розповідаємо дітям про те, хто зараз потрібен країні, де можна цьому навчитися, що для цього треба вміти, які предмети вивчати більш глибоко, і так далі. Можливо, має сенс вводити цей курс не в 9-му класі, а раніше. З іншого боку, у нас адже добре організована позакласна діяльність, гурткова робота, а це теж профорієнтація.
Олександр МІХЄЄВ, учень 5-го класу ліцею №22 "Надія Сибіру", Новосибірськ:
Я хочу стати музикантом. Або інженером. Я з другого класу займаюся робототехнікою і з чотирьох років граю на піаніно. Мені цікава і музика, і техніка. У дитинстві у мене була пластмасова клавіатура на батарейках, і мама помітила, що я добре підбираю на слух мелодії. Тому вона записала мене в музичну школу. А з роботами я познайомився в школі, коли нам показали фільм і дозволили пограти в конструктор.
Ілля Юмашев, учень 10-го класу Самарського ліцею інформаційні технології :
Ще не визначився з вибором професії, але вже точно знаю, що вона буде пов'язана з фізикою. Мені подобається цей предмет, причому не в теоретичному, а саме практичному плані - щось робити, робити, будувати, розраховувати якісь складні конструкції. Напевно, стану інженером. Коли в школі почався курс фізики, я зрозумів, що це моє. Багато в чому за це треба подякувати вчителям. Але і батькам теж, тому що тато у мене - інженер, він допоміг прищепити інтерес до своєї справи. Раніше думав піти в хіміки. Але хіміків потрібно набагато менше, ніж інженерів. Але ж потрібно вже зараз думати не тільки про те, куди вступати, а й про те, де знайти роботу.
Данило Федина, учень 5-го класу школи №1, Кондрово, Калузька область:
Ще в другому класі я вирішив, що буду флеш-аніматором. тоді на Новий рік батьки подарували мені графічний планшет, і мені дуже сподобалося малювати мультфільми. А раніше хотів стати космонавтом. Може, потім батьки ще що-небудь цікаве подарують, через що я захочу стати кимось іншим, але поки подобається те, чим я займаюся вже три роки, і не збираюся від цього відмовлятися. У школі, в основному, ніхто нічого про професії не говорить. Тому ті мої однокласники, які вирішили стати програмістами або дизайнерами, зробили свій вибір, завдяки батькам, а не вчителям.
Аліса Габдрахманова, учениця 8-го класу гімназії №91, Уфа, Республіка Башкортостан:
Я хочу стати дизайнером одягу. Інтерес до цієї справи виник ще в четвертому класі, коли раптом захотілося створити щось своє, власне. І з тих пір малюю,
придумую нові фасони, моделі. Беру приклади з відомих дизайнерів, модельєрів. Подобається! Батьки, вчителі, однокласники здивовані, їм чомусь здається дивним мій вибір. Але вони і не відмовляють мене, що теж добре. У школі, якщо чесно, нам ніхто нічого не говорить про професії. Хіба тільки в рамках свого предмета. Чомусь вчителя думають, що якщо вони змушують дітей брати участь в олімпіадах з математики або фізики, то ми обов'язково станемо математиками або фізиками. А ось я б охоче взяла участь в олімпіаді з дизайну. Але таких, наскільки мені відомо, поки просто немає.
Розмова на актуальну тему підтримали і дорослі учасники форуму.
Марина ЧИЖОВА, викладач біології медичного ліцею при СГМУ ім. В.І.Разумовского, Саратов:
Профіль нашої установи за умовчанням передбачає, що у нас вчаться дуже мотивовані діти. Однак це зовсім не означає, що всі наші випускники йдуть в медвузів. Та це й не є нашою головною метою. Ми - загальноосвітній заклад, тому намагаємося ростити всебічно розвинених школярів, а то, що вони отримують поглиблені знання з деяких предметів, допомагає їм упевнено складати іспити в самі різні вузи - наприклад, хімічні, біологічні, сільськогосподарські і так далі. Наше завдання - допомогти хлопцям розкрити свій потенціал, показати їм перспективи зростання, дати міцну базу, на якій потім вони можуть коштувати все, що завгодно. Так, з одного боку, оскільки ліцей все-таки відноситься до медичного університету, ми орієнтуємо дітей на вступ саме туди. З іншого, ми жодним чином не примушуємо їх, не обмежуємо в можливості вибору майбутнього життєвого шляху. Ми просто навчаємо їх, а попутно на практиці показуємо, чим займаються лікарі різних спеціальностей. І там вже справа кожного, сподобається це йому чи ні.
Андрій Макушкин, доцент кафедри фізіології Інституту атомної енергетики, Обнінськ, Калузька область:
Профорієнтаційну роботу, я впевнений, потрібно починати не в якомусь певному класі, а в віці, коли він здатний зрозуміти суть і сенс тієї чи іншої діяльності. Але починати потрібно не в школі, а в родині. Батьки краще за всіх знають своїх дітей, їх схильності, інтереси. А тому необхідно надати кожній дитині можливість спробувати себе в тій чи іншій справі. І найкраще це можна організувати за допомогою гуртків в школах або будинках творчості. А який-небудь спеціальний курс, присвячений профорієнтації, заняття, покликані орієнтувати на той чи інший рід занять, має сенс вводити не раніше 9-10 класу. Та й то - з обов'язковою можливістю вибирати, будувати нестандартні схеми, працювати на стику, щоб не обмежувати дитину-гуманітарія тільки гуманітарними предметами, але зацікавити його іншими науками.
Мала академія наук «Інтелект майбутнього» надає школярам унікальну можливість спробувати, випробувати себе в самих різних областях знань, і пропонує величезний вибір: понад 100 конкурсів в проектах «Пізнання і творчість», «КИТ - креативність, інтелект, талант», «Еврікум», «Інтелект-експрес». На сайті http://future4you.ru ви знайдете список заходів і випробувань для школярів і вчителів, присвячених «Атласу нових професій». Кожен бажаючий може написати есе, провести захоплюючу гру, взяти участь в командному конкурсі «Класна олімпіада» або перевірити свою кмітливість в проекті «IQ-champion». Як бачите, створена ціла мережа напрямків для профорієнтації школярів і розкриття їх талантів.
«Космічні» професії будуть одними з найбільш затребуваних, вважають автори атласу. фото Reuters
Через 10 років на зміну провізорів, швеям і турагентам в Росії прийдуть біофармакології, дизайнери одягу з генерацією енергії і менеджери з космічного туризму. Такі зміни на ринку праці обіцяють укладачі «Атласу нових професій», які вибрали для молодих росіян більше 100 найперспективніших спеціальностей. Правда, поки отримати більшість професій майбутнього в Росії просто неможливо.
Президентське Агентство стратегічних ініціатив (АСД) разом зі школою управління «Сколково» підготували «Атлас нових професій» - довідник, який показує, які професійні напрямки будуть затребувані через 10-20 років. До збірки увійшли 132 нові професії, розділені по 19 галузям, і більше 30 «професій-пенсіонерів», які, за прогнозами експертів, повинні зникнути в найближчому майбутньому. У підготовці довідника професій майбутнього брали участь 2,5 тис. Російських і іноземних фахівців.
Атлас професій майбутнього повинен стати для молодих людей свого роду картою життєвих і кар'єрних можливостей. Автори прогнозу постаралися пояснити, які навички і компетенції будуть затребувані в майбутньому і як зміниться сама структура ринку праці. Для кожної спеціальності укладачі виділяють і так звані надпрофесійних навички - від надекономічного виробництва до багатомовності та мультикультурності.
Треба сказати, що атлас професій майбутнього і справді виглядає футуристично. Якщо, наприклад, такі професії, як консультант по здорової старості або інженер виробництва малої авіації, можна освоювати вже зараз, то освітні можливості для майбутніх космогеологов або архітекторів медобладнання, що володіють одночасно медичними та технічними знаннями, досить обмежені.
«Цей атлас - поки наш перший крок, він не повний, і ми не плануємо зупинятися на досягнутому. Ми хочемо в перспективі перейти до того, щоб зацікавлений абітурієнт або батько міг ввести на сайті професію або образ професіонала в майбутньому - і під нього була вибудувана цілісна траєкторія освітнього і професійного розвитку. Програма атласу видаватиме покрокову інструкцію - наприклад, спочатку повчитися в одному вузі, потім поїхати на стажування, потім попрацювати на підприємстві. І тоді при дотриманні цих умов через 15 років людина стане тим, ким він хотів стати », - розповів на презентації атласу керівник департаменту проектів і практик напряму« Молоді професіонали »АСИ Володимир Солодов. Поки ж укладачі атласу обмежилися невеликим списком вузів і роботодавців для кожної галузі.
Перелік вимираючих професій виявився не менш дивним. До 2020 року, згідно з прогнозом, застаріють не тільки робочі спеціальності на кшталт ліфтера, вахтера і листоноші, але і інтелектуальні - наприклад, лектор в університеті, копірайтер і турагент. А після 2020 року зникнуть журналісти, логісти, водії таксі і навіть інспектори ДПС.
Наскільки точним виявиться прогноз, сказати неможливо. Однак укладачі атласу впевнені, що зміни в структурі ринку праці неминучі. А ось швидкість появи нових професій може бути різною. Це залежить і від бажання підприємців займатися розвитком технологій, і від здатності освітньої системи задовольняти виникаючі потреби в нових фахівцях, і від готовності федерального уряду сприяти змінам.
Опитані «НГ» експерти до атласу професій поставилися швидше скептично. Керівник програми «MBA - стратегічне управління людськими ресурсами»ВШЕ Катерина Варга вважає, що подібні дослідження можуть бути цікаві людям, які вибирають професію, але самі роботодавці мало звертають на них уваги. Поки у роботодавців самі практичні потреби, куди атлас професій майбутнього явно не входить. «Наприклад, Об'єднаної авіабудівної корпорації (ОАК) перестав влаштовувати рівень підготовки хто приходить до них випускників вузів. Експерти ОАК провели власне дослідження і, заручившись згодою Міністерства освіти та науки, змінили освітні програми в цілому ряді вузів », - розповідає експерт.
Виконавчий директор компанії «Горизонт» Галина Мельникова вважає, що такого роду довідники в будь-якому випадку цікаві і корисні, але їх затребуваність і рівень довіри до них залежать і від компетенції експертів, і від методології прогнозів. При цьому громадяни повинні враховувати, що довгострокові прогнози, Як правило, не збуваються. «Але те, що в майбутньому пріоритетними виявляться наукомісткі, високотехнологічні галузі, це не новина - напевно так і буде», - впевнена Мельникова. На її думку, перевагами на ринку праці будуть володіти головним чином висококваліфіковані фахівці інженерно-технологічних галузей.
| Професії майбутнього і минулого | |||
| Будуть затребувані до 2020 року | Будуть затребувані після 2020 року | Застаріють до 2020 року | Застаріють після 2020 року |
| генетичний консультант | Спеціаліст по кіберпротезірованію | лектор | Юрисконсульт |
| Проектувальник інфраструктури «розумного будинку» | Розробник освітніх траєкторій | Оператор call-центру | інспектор ДПС |
| Оцінювач інтелектуальної власності | Спеціаліст з безпеки в наноіндустрії | турагент | Системний адміністратор |
| Екопроповеднік | Дизайнер носяться енергоустройств | Копірайтер | ріелтор |
| Корпоративний антрополог | Експерт з «образу» майбутньої дитини | випробувач техніки | Машиніст товарних складів |
Московська школа управління (МШУ) «Сколково» спільно з Агентством стратегічних ініціатив підготувала атлас 100 нових і 30 відмираючих професій. Згідно з ним до 2020 року відімруть такі професії, як діагност, стенографіст, турагент, швачка, ліфтер, листоноша та ін. Після 2020 роки не залишиться журналістів, юрисконсультів, нотаріусів, провізорів, аналітиків, банківських працівників, логістів, лекторів. На зміну їм прийдуть сіті-фермери, екоурбаністи, біотрансдуктори, тайм-брокери, ГМО-агрономи та інші фахівці майбутнього.
російська газета поспілкувалася на цю тему відразу з двома членами НП «Експерти Ринку Праці». Атлас поширюватимуть в вузах і школах, щоб наочно показати, що більше не потрібні юристи та економісти. Однак не всі експерти ринку праці згодні з таким прогнозом. Зокрема, Віра Анісцина, керівник групи підбору персоналу кадрового агентства «ЮНИТИ», сумнівається в реалістичності таких досліджень: «Вкрай сумнівно, що через 6-10 років не стане листонош або швачок, та й інших фахівців, перерахованих в атласі. У короткостроковій перспективі такі припущення виглядають як цитати з фантастичного роману. Можливо, в далекій перспективі ці прогнози частково збудуться, але навряд чи на нашому віку ».
"Наскільки серйозно варто ставитися до прогнозів, що через пару п'ятирічок раптом виявляться незатребуваними таксисти, нотаріуси, бухгалтери, перекладачі, туроператори і авіадиспетчери? - запитує Руслана Беренд, керівник напрямку Банки / Фінанси холдингу «Імперія Кадрів» (корпоративний член НП «Експерти Ринку Праці).- І до того, що раптом різко зросте попит на дизайнерів віртуальних світів і інженерів-космодорожніков? Очевидно, що ймовірність того, що незабаром функції з перевезення пасажирів, відома балансів і оформлення заповідальних розпоряджень і доручень будуть перекладені на плечі всемогутніх машин, сильно перебільшена. Ще більш малоймовірно, що в сучасному світі з його перманентними економічними проблемами, техногенними катастрофами, політичними кризами і локальними військовими конфліктами раптом несподівано виявляться затребувані фахівці в області «корпоративної антропології» і «тайм-брокерства».
За словами рекрутерів, сьогодні більшою мірою спостерігається тенденція до зростання попиту на багатофункціональних фахівців, що мають кваліфікацію відразу в декількох професійних областях, наприклад: юрист-економіст; фармацевт-маркетолог; нотаріус-перекладач.
Однак один з авторів атласу, професор практики МШУ «Сколково» Павло Лукша, не згоден з такою оцінкою. «Наша робота виконувалася за методологією, яка підтверджена з провідними міжнародними експертами в галузі прогнозування потреб на ринках праці, включаючи Міжнародну організацію праці. Висновки базуються на аналізі тенденцій, які розвиваються в 19 основних галузях економіки, в тому числі на статистичних даних, прогнозах розвитку і інвестиційних і науково-дослідних планах провідних державних і приватних компаній. Вони були сформовані і багаторазово підтверджені в роботі з провідними галузевими фахівцями з кожної з галузей - з людьми, які знають реальну практику цих галузей і те, що в них планується. У цьому сенсі жодна з професій не є фантазією для нас, всі вони були запропоновані галузевими експертами в результаті проведених аналітичних і стратегічних сесій. оскільки мова йде про нові професії, то вони, зрозуміло, не будуть схожими на ті професії, які є на ринку зараз. Це професії, які мають справу з завданнями, яких в даний час ще немає, які тільки з'являються. Багато з цих завдань для неспеціалістів виглядають фантастично, але вони вже входять в галузеву практику ». це підтверджує і Руслан Ларін, директор департаменту управління персоналом ГК «Діарсо», член НП «Експерти Ринку Праці»: «Я звернув увагу на ті професії, що користуються попитом вже сьогодні, і впевнений, будуть затребувані ще більше до 2020-го. Підвищений попит, наприклад, на кібербезопасніков та інших спеціалістів із забезпечення безпеки даних продиктований, безумовно, зростаючою кількістю кібератак через Мережу. Персональний бренд-менеджер - це тема не тільки 2020 року, а й сьогоднішнього дня. Не тільки відомі персони замислюються над формуванням правильного іміджу на публічних майданчиках, сьогодні це вже важливо для кожного топ-менеджера або експерта на ринку ».
Передмова ................................................ |
|
Атлас нових професій. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Біотехнології. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Медицина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Енергогенерація і накопичення енергії. . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Енергомережі і управління енергоспоживанням. . . . . . . . . . . . |
|
Наземний транспорт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Водний транспорт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Авіація. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Космос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Нові матеріали і нанотехнології. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
ІТ-сектор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Видобуток і переробка корисних копалин. . . . . . . . . . . . . |
|
Будівництво. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Робототехніка та машинобудування. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Фінансовий сектор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Екологія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Менеджмент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Соціальна сфера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Освіта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Індустрія дитячих товарів і сервісів. . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Професії-пенсіонери. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Причини старіння професій. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Застарілі інтелектуальні професії. . . . . . . . . . . . . |
|
Застарілі робочі професії. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
Учасники Форсайт-сесій. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
АТЛАСНОВИХПРОФЕССІЙ
Передмова
ЩО за карту ВСЕРЕДИНІ, якщо це «Атлас»?
«Атлас» - це альманах перспективних галузей і професій на найближчі 15-20 років. Він допоможе вам зрозуміти, які галузі будуть активно розвиватися, які
в них будуть народжуватися нові технології, продукти, практики управління і які нові фахівці будуть потрібні роботодавцям. Швидкість змін збільшується, складність професійних завдань зростає. деякі заняття
в сфері ІТ, наприклад менеджер соціальних мереж, Професійний блогер,сео-оптимізатор, хедхантер, не були відомі на початку 2000-х, а тепер стали популярними і високооплачуваними. Якими знаннями, вміннями і навичками потрібно володіти, щоб бути затребуваним фахівцем в новому світі? Наш «Атлас» допоможе вам відповісти на ці питання, а також дізнатися, які вузи можуть дати професіоналам майбутнього хорошу базову підготовку.
«Атлас» - це поле можливостей, в якому ви зможете побудувати власну траєкторію руху в цікаве майбутнє.
Ця версія «Атласу» є першою, а тому експериментальної. Ми хочемо,
щоб «Атлас» був зрозумілим і корисним для його читачів. Тому ми будемо раді вашим відгукам і пропозиціям щодо його доопрацювання. Ви можете направити їх за адресою [Email protected].
Як народився «Атлас»?
Вперше в Росії Московська школа управління «Сколково» і Агентство
стратегічних ініціатив провели масштабне дослідження «Форсайт Компетенцій 2030», в якому взяли участь понад 2500 російських і міжнародних експертів, щоб виявити затребувані професії в 19 галузях економіки. Експерти обговорювали технологічні зміни, соціальні та економічні процеси, що впливають на структуру робочих завдань, і будували галузеві «карти майбутнього», за допомогою яких виявляли попит на нові компетенції та вибудовували образ нових професій. Результати дослідження були зібрані в «Атлас нових професій».
Звичайно, економіка майбутнього не буде обмежуватися 19 галузями, що увійшли в дослідження. є ще цілий ряд важливих секторів виробництва (наприклад, сільське господарство або рибництво)
і послуг (наприклад, індустрія розваг, засоби масової інформації або туризм), які будуть мати велике значення в майбутньому, і де також відбуватимуться значні зміни. Ми припускаємо, що Атлас буде розвиватися і поступово ставати все більш повним.
Форсайт - Підзорна труба В майбутнє?
Форсайт (від англ. «Foresight» - погляд в майбутнє, передбачення) - це соціальна технологія, Яка була створена за кордоном більше 30 років тому і активно використовується в сфері бізнесу та державного управління. Ця технологія дозволяє учасникам спільно створити прогноз розвитку галузі, регіону або країни і на основі цього прогнозу домовитися про дії по досягненню бажаного майбутнього.
Основний принцип Форсайт:
Майбутнє залежить від прикладених зусиль: його можна створити;
Майбутнє варіативно, бо нічого не виникає з минулого, а залежить від рішень учасників і зацікавлених сторін;
є області, по відношенню до яких можна будувати прогнози, але в цілому майбутнє не можна передбачити достовірно. можна під-
витися до такого майбутнього, яке ми хочемо бачити, або самим підготувати його.
Саме виходячи з цих принципів, Атлас нових професій показує майбутнє, яке планують спільно створювати провідні компанії галузей в відповідності зі своїми планами розвитку - освоєння нових ринків, випуску нових продуктів, застосування нових технологій і т.п. Атлас є одним з елементів підготовки до бажаного майбутнього - оскільки ці плани розвитку зможуть бути реалізовані тільки в тому випадку, якщо з'являться фахівці, здатні їх втілити.
Кожній галузі відводиться окремий розділ, на початку якого ви можете ознайомитися з коротким прогнозом розвитку галузі до 2030 року, дізнатися, які нові технології і тенденції оцінюються галузевими експертами і роботодавцями як найбільш цікаві та перспективні.
Для кожної галузі наводиться перелік нових професій з коротким описом їх робочих завдань. Список цих професій не є остаточним і вичерпним (цілком можливо, можуть з'явитися і інші професії та спеціалізації) - однак він ілюструє ті важливі зміни, Які очікують галузь в найближчі роки.
характеристик професій
Для кожної професії вказуються її ключові характеристики, такі як: "(і далі вже блоки« горизонт »,« тип спеціалізації »та ін.).
горизонт виникнення:
Навігація по «Атлас» |
До 2020 року - професії, які |
«Атлас нових професій» складається з двох |
затребувані «завтра». У розвинених |
країнах багато з цих професій |
|
з'явилися вже сьогодні (наприклад, |
|
Перша частина присвячена новим про- |
енергоаудитори, мережеві лікарі, |
гМО-агрономи та ін.). це про- |
|
ці, які будуть затребувані |
|
Друга частина присвячена «профессі- |
в Росії в найближче десятиліття. » |
ям-пенсіонерам ». |
|
Перша частина присвячена професіям, |
|
які будуть виникати в найближчі |
Після 2020 року - професії, ко |
роки в найбільш перспективних, високо- |
|
технологічних і швидкозростаючих галузях |
торие будуть потрібні «післязавтра» |
російської економіки. |
і при сприятливому технологічними |
ському розвитку країни і світу. ці |
АТЛАСНОВИХПРОФЕССІЙ
професії сьогодні можуть здатися фантастичними, хоча перші кроки у вирішенні професійних завдань такого роду (наприклад, завдання кіберпротезістов, програмістів віртуальних світів і ін.) вже зроблені. Це професії, які є новими не тільки для Росії, але і для інших країн.
ТИП спеціалізації:
Крос-галузева - набір знань, навичок і умінь, що дає можливість знайти роботу в різних галузях / на стику галузей.
Внутрішньогалузева - набір знань, умінь і навичок, що дозволяє працювати в одній галузі.
Надпрофесійних навичок і вмінь
Ці навички є універсальними і важливі для фахівців найрізноманітніших галузей. Оволодіння ними дозволяє працівнику підвищити ефективність
професійної діяльності в своїй галузі, а також дає можливість переходити між галузями, зберігаючи свою затребуваність. Нижче наведено список деяких надпрофесійних навичок, які були відзначені роботодавцями як найбільш важливі для працівників майбутнього. це:
Системне мислення (вміння визначати складні системи і працювати з ними. У тому числі системна інженерія).
Навички міжгалузевої комунікації (розуміння технологій, процесів і ринкової ситуації в різних суміжних і несуміжних галузях).
Уміння управляти проектами і процесами.
Програмування ІТ-рішень / Управління складними автоматизованими комплексами / Робота зі штучним інтелектом.
Клієнтоорієнтованість, вміння працювати з запитами споживача.
Багатомовність і мультикультурність (вільне володіння англійською та знання другої мови, розуміння національного і культурного контексту країн-партнерів, розуміння специфіки роботи в галузях в інших країнах).
Уміння працювати з колективами, групами та окремими людьми.
Робота в режимі високої невизначеності і швидкої зміни умов завдань (вміння швидко приймати рішення, реагувати на зміну умов роботи, вміння розподіляти ресурси і управляти своїм часом).
Здатність до художньої творчості, наявність розвиненого естетичного смаку.
Ощадливе виробництво.
які вузи Росії дають базову підготовку дозволяє через кілька років опинитися в першому складі фахівців майбутнього;
які найбільші роботодавці
присутні на російському ринку в розглянутих галузях, готуються до впровадження нових технологій і, отже, вже зараз визначають попит на фахівців майбутнього;
проводить: НЕКОМЕРЦІЙНЕ ПАРТНЕРСТВО ЦЕНТР РОЗВИТКУ ОСВІТИ, НАУКИ І КУЛЬТУРИ «Обнінськ ПОЛІС».
Підтримують організації:
Автономна некомерційна організація «ВО ПРОСУВАННЮ НОВИХ ПРОЕКТІВ;
Загальноросійська громадська організація МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК «ІНТЕЛЕКТ МАЙБУТНЬОГО»
Мета конкурсу: залучити учнів середніх і старших класів до вивчення матеріалів «Атласу нових професій» для реалізації проектів: профорієнтаційних заходів, розробки позакласних заходів, профорієнтаційних уроків, предметних уроків для знайомства учнів з новими професіями та компетенціями майбутнього.
Діяльнісний підхід, згідно ФГОС другого покоління, є основним підходом в сучасній освіті. А всебічно реалізувати його дозволяє проектна діяльність. Сьогодні кожен учень повинен отримати навички підготовки та виконання проекту. Це сприяє формуванню всіх універсальних навчальних дій, про які йдеться в Федеральному державному освітньому стандарті.
У завданнях конкурсу враховані найсучасніші дані «Атласу нових професій» (альманах перспективних галузей і професій на найближчі 15-20 років, складений за підтримки і - http://atlas100.ru/about).
Беручи участь в конкурсі, ви зможете активізувати розвиток універсальних надпрофесійних навичок, які будуть потрібні і дітям, і дорослим в недалекому майбутньому. А майбутнє починається вже сьогодні. Ваше сьогодення нерозривно пов'язане зі школою. Якою стане школа майбутнього? Як і чому в ній навчатимуть? Що можна зробити вже зараз, щоб заглянути в майбутнє? Як зміняться деякі професії в майбутньому?
Як досягти успіху в професії і примножити його? Для відповіді на ці питання просто необхідний свіжий погляд. Кращі експерти країни щодо вибору професії вважають, що до 2020 року багато популярних професії підуть в минуле, втратять актуальність. Виникають нові технології, що вимагають абсолютно нових професій. Тому вже сьогодні необхідно заздалегідь готуватися до майбутніх змін в світі професій на етапі шкільного життя.
Завдання конкурсу:
Психолого-педагогічна підготовка дітей до вибору життєвого шляху на основі «Атласу нових професій;
- реалізація вимог ФГОС, підвищення якості освіти та ефективності навчання учнів засобами проектної діяльності;
- формування і розвиток інтелектуально-особистісних навичок, універсальних навчальних дій, які будуть затребувані на ринку праці в недалекому майбутньому;
- практична реалізація соціально значущих проектів в освітньому середовищі.
II. УЧАСНИКИ КОНКУРСУ
Учні 5-11 класів освітніх організацій всіх типів:
Загальноосвітніх організацій (шкіл, гімназій, ліцеїв і т.д.);
середніх спеціальних навчальних закладів;
установ додаткової освіти дітей,
дитячих і молодіжних організацій.
Для участі в конкурсі необхідно подати розробку по одній із запропонованих номінацій і ПРОВЕСТИ розроблене захід, відправивши в оргкомітет кілька фотографій (3-5) або відеоролик, а також відгуки учнів (батьків, педагогів), які брали участь у заході.
Умова: необхідно показати, як ви розумієте свої перспективи на ринку праці майбутнього. При роботі над проектом використовуйте матеріали «Атласу нових професій».
1. IТ-технології.
Приймаються ваші оригінальні розробки - інструменти сучасного навчання із залученням інформаційних технологій: онлайн-курси, симулятори, тренажери, комп'ютерні міні-ігри з різних предметів, складені на основі Атласу нових професій.
2. Ігромастер. Спробуйте стати ігромастером. В недалекому майбутньому з'явиться такий фахівець з розробки, організації і супроводу навчальних ігор. Приймаються проекти, що розкривають зміст і методику проведення різних ігор, Які розкривають зміст і суть Атласу нових професій: навчальних, загальноінтелектуального, комунікативних, розважальних та ін. Ваш проект повинен містити саму гру, а також підсумки проведення, аналіз її результативності.
3. Шкільний стартап. Сучасна освіта стає все більш предметним і практико-орієнтованим, тому найважливішим компонентом такої освіти стають реальні проекти учнів, в тому числі їх стартапи. приймаються проектні роботи, В яких розкрита ініціатива автора в досягненні своєї ідеї (творчої, економічної, соціальної). Проекти повинні ґрунтуватися на впровадженні в життя ідей, описаних в Атласі нових професій.
У даній номінації можливі наступні варіанти:
Проект «Центр розвитку освітнього середовища». Як можуть розвиватися освітні послуги у вашій школі? Які можливості своєї школи ви використовуєте для своєї підготовки до майбутнього? Проект може розкривати можливості отримання необхідних в майбутньому, але не входять до шкільної програми, знань, умінь, навичок, необхідних в обраних вами або вашими однокласниками професіях майбутнього. Наприклад, ви підготували і провели додаткові курси, Цикли позаурочних занять ( «Ази професії сіті-фермера», «Як досягти успіху в професії біотехнолог?», «Осягаємо майстерність менеджера космотуризму ...» та ін.). Розкрийте сенс, результат вашої роботи, як ви змогли просунути в школі свою ідею. Можна підготувати і провести невеликий цикл занять (3-4) з однокласниками про професії майбутнього. Сценарії таких занять і творчий звіт можуть стати основою конкурсного проекту.
Шкільний бізнес-інкубатор. проекти про реалізацію різних шкільних бізнес-ідей. Можна вибрати галузь або професію в «Атласі нових професій» ( http://atlas100.ru/about/) І на основі її опису придумати і реалізувати один з проектів.
Тьютор. Майбутнє освіти пов'язано з Тьюторство. Тьютор - це педагог, який супроводжує індивідуальний розвиток учнів. Покажіть, як певна дисципліна може бути адаптована до конкретної дитини.
Тренер по майнд-фітнесу. Одним з варіантів може бути проект по майнд-фітнесу. Тренер по майнд-фітнесу - це фахівець, який розробляє програми розвитку індивідуальних когнітивних навичок (наприклад, пам'ять, концентрацію уваги, швидкість читання, усний рахунок і ін. В залежності від особливостей дитини). Ваш проект може являти собою спеціальну програму інтелектуально-особистісного розвитку з урахуванням особливостей психотипу і завдань користувача.
4. Навички майбутнього. У цій номінації приймаються проекти, які розкривають способи розвитку одного з універсальних надпрофесійних навичок, які будуть затребувані в майбутньому. У даній номінації можливі варіанти (для повного ознайомлення з навичками майбутнього перейдіть за посиланням
http://atlas100.ru/future/articles/rabota-budushchego-kakoy-ona-budet/)
Багатомовність і мультикультурність. Вибирається будь-яка конкретна професія, готується проект про особливості даної професії в обраних 2-3 країнах. Завдання - порівняти культурні особливості в сфері даної професії. У чому подібність, які відмінності? Як додаток готується «Словник професіонала» (які професійні слова, фрази використовуються в даному виді діяльності в різних країнах).
Уміння діяти в ситуації невизначеності. Це дуже затребуваний навик на ринку праці вже сьогодні. Приймаються проекти, в яких розкриваються способи, навчальні умінням діяти в режимі швидкої зміни умов завдань, швидко приймати рішення, реагувати на зміну умов роботи, розподіляти ресурси і управляти своїм часом. Наприклад, можна придумати 10-15 питань (завдань) різної складності і цінності за змістом Атласу нових професій, по суті нових професій, по надпрофесійних навичкам на кшталт «Своєї гри». При цьому просте запитання може оцінюватися високими балами, а складний - низькими, і навпаки, тобто учасники не повинні знати, яке питання їх чекає і скільки балів вони запрацюють. В кінці підбиваються підсумки і опитування учасників: 1) які почуття ви відчували під час гри; 2) чому потрібно навчитися діяти в ситуації невизначеності; 3) як ця навичка може стати в нагоді у вашій майбутнього життя? Основа цього проекту - ігрові питання і узагальнення відповідей учасників.
Комунікативна компетентність. Робота з людьми. приймаються соціальні проекти, Спрямовані на роботу з розповсюдження серед однокласників, учнів вашої школи відомостей по Атласу нових професій. Опишіть ваші дії. Зафіксуйте думку однокласників. Надішліть проект, який розкриває вашу роботу в соціальній сфері.
Навички художньої творчості. Проявіть свої творчі здібності, покажіть розвинений естетичний смак. Проекти даного напрямку можуть бути присвячені творчому втіленню ваших талантів по темі «Моя майбутня професія». Виберіть будь-яку професію (або галузь) в Атласі нових професій ( http://atlas100.ru/about). Підготуйте творчий проект, Пов'язаний з цією професією.
Екологічне мислення. Проекти, що розкривають бережливе ставлення до будь-яких типів використовуваних природних ресурсів (Наприклад, зниження енергоспоживання, витрати води або природної сировини), а також скорочення обсягу вироблених відходів Навички «екологічно відповідальної поведінки» повинні освоїти всі люди, починаючи з самого дитинства.
5. Розробка і проведення позакласного заходу з використанням Атласу нових професій
Розробіть і проведіть профорієнтаційну гру з використанням Атласу нових професій ( http://atlas100.ru).
За підсумками гри уявіть її розробку, творчий звіт з фото і можливо відеоматеріалами.
6. Розробка і проведення позашкільних розвиваючих ігор з Атласу нових професій
Уявіть проект, який передбачає розробку і проведення розвиваючих ігор з Аталсу нових професій поза стінами школи.
Розробіть структуру гри, правила гри.
Підготуйте роздатковий матеріал, презентацію до гри і т.д.
Підготуйте методичне опис гри.
Проведіть гру. Зберіть відгуки учасників.
7. Розробка і проведення класних уроків по Атласу нових професій.
Розробіть класний урок ( класна година)
з використанням Атласу нових професій.
Напишіть сценарний план уроку, розробіть ігрові рішення: приклади, ілюстрації, схеми, картки - для застосування під час уроку.
Підготуйте презентацію до уроку.
Проведіть урок і надішліть всі розроблені матеріали, творчий звіт, фото (відео) матеріали, відгуки.
IV. КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ КОНКУРСНИХ МАТЕРІАЛІВ
1. Відповідність тематиці конкурсу.
2. Конструктивність запропонованого змісту.
3. Оригінальність і креативність подання конкурсних матеріалів.
4. Можливість поширення даної практики.
5. Ефективне, адекватне використання Атласу нових професій.
V. ЕКСПЕРТНА КОМІСІЯ КОНКУРСУ
Для оцінки конкурсних матеріалів учасників конкурсу створюється експертна комісія.
Склад експертної комісії:
Судаков Дмитро Олександрович - керівник проекту «Атлас нових професій» Агентства стратегічних ініціатив, провідний експерт проекту з розробки методики прогнозування потреби в робочих кадрах (Skills Technology Foresight, спільно з Міжнародною організацією праці), голова експертної комісії;
Голованов Віктор Петрович - головний науковий співробітник Федерального державного бюджетного наукової установи «Інститут вивчення дитинства, сім'ї та виховання Російської академії освіти», доктор педагогічних наук, професор Заслужений вчитель Російської Федерації;
Ісакова Інга Миколаївна - психолог вищої категорії, Почесний працівник загальної освіти РФ, фахівець НП «Обнінський поліс» по організації психологічного супроводу дослідницької діяльності учнів і особистісного зростання вчителя;
Кузьмін Максим Олегович - директор з розвитку МАН «Інтелект майбутнього»;
Лукша Катерина Борисівна, Керівник програм АНО «Агентство стратегічних ініціатив по просуванню нових проектів», напрямок «Соціальні проекти».
Ляшко Лев Юрійович - голова Загальноросійської громадської Малої академії наук «Інтелект майбутнього», кандидат педагогічних наук, Лауреат премії Уряду РФ в галузі освіти;
Ляшко Тетяна Василівна - директор освітніх програм Загальноросійської громадської Малої академії наук «Інтелект майбутнього», Лауреат премії Уряду РФ в галузі освіти;
Маленкова Людмила Іванівна - кандидат педагогічних наук, професор, експерт МАН «Інтелект майбутнього»;
Панченко Ольга Григорівна - професор Академії підвищення кваліфікації і професійної перепідготовки працівників освіти, кандидат філософських наук;
Федоровська Олена Олегівна - кандидат біологічних наук, заст. голови МАН «Інтелект майбутнього» з науково-методичної роботи, Лауреат премії Уряду РФ в галузі освіти.
VI. Вимоги до оформлення матеріалів
анотація: обсяг до 900 знаків, враховуючи пробіли.
На початку анотації вказується:
а) назва проекту; б) ініціали та прізвище автора (авторів); в) коротка назва установи та населений пункт із зазначенням суб'єкта Російської Федерації.
Конкурсна робота може бути представлена \u200b\u200bв будь-якому форматі в залежності від її виду.
Обов'язкова умова: практичне застосування з додатком фото, по можливості відео матеріалів.
Файл з роботою називається по прізвищу учасника проекту (першому автору), далі вказується через пробіл місто, організація, в якій Ви навчаєтесь. Наприклад: Іванова Томськ Школа7.
Увага! Робота представляється на конкурс індивідуально або в співавторстві (не більше 5 співавторів). Якщо автори надіслали роботу на конкурс, то передбачається, що вони дають згоду на публікацію цих матеріалів на сайті Атласу нових професій ( http://atlas100.ru), В електронному журналі «Академіан», в спеціальних збірниках журналах. Авторські права на матеріали зберігаються за учасниками.
VII. ЩО ЧЕКАЄ УЧАСНИКІВ КОНКУРСУ ПРОЕКТІВ
1. За підсумками конкурсу учасники в своєму особистому кабінеті зможуть завантажити свідоцтво учасника Всеросійського відкритого конкурсу проектів учнів «Атлас нових професій - в життя!».
3. Трьом переможцям конкурсу відправляються Грамоти від Директора напряму «Молоді професіонали» Автономної некомерційної організації «Агентство стратегічних ініціатив по просуванню нових проектів».
4. Кращі роботи будуть опубліковані на сайті Атласу нових професій (http://atlas100.ru) Із зазначенням прізвища та імені авторів, в журналі «Академіан» - електронному виданні Малої академії наук «Інтелект майбутнього».
5. Участь в очній конференції. За підсумками заочного туру конкурсанти запрошуються на очний проект - Всеросійську конференцію «Творення і творчість».
IX. ПОРЯДОК УЧАСТІ В КОНКУРСІ
1. Вивчити інформацію на сайті Atlas100.ru про Атласі нових професій.
2. Вибрати будь-яку вподобану номінацію. Підготувати та реалізувати проект.
3. Зареєструватися на сайті pedkurs.ru. На верхній вкладці натиснути кнопку «Каталог курсів». У «випав» списку вибрати конкурс «Атлас нових професій - в життя!», Навпаки натиснути кнопку «Подати заявку».
На сайті дана інструкція, як зареєструватися і прикріпити файл (опис проекту, презентацію, фото і відеоматеріали).
У назві файлу вказується прізвище учасника, місто, установа.
Наприклад: Іванова Томськ Ліцей 12.
Відправляючи роботу на конкурс, Ви тим самим даєте дозвіл на внесення в базу ваших даних і публікації ваших результатів на сайті нашої організації.
Звертаємо увагу, Для участі в конкурсі необхідно в період з 1 березня по 25 квітня 2016 року відправити до Оргкомітету (розмістити на сайті) заявочні матеріали (опис проекту, звіт про проведенні з фото, відео додатками).
Атлас нових професій - це інструмент професійної орієнтації, який допоможе відкрити нові горизонти перед школярами. Адже щоб стати хорошим професіоналом через кілька років, потрібно якомога чіткіше уявити, чим ти хочеш займатися в майбутньому, і почати змінюватися вже сьогодні. Ми хочемо, щоб конкурс, заснований на матеріалах Атласу, допоміг тим, хто тільки починає свій життєвий шлях і шукає можливість для самореалізації, визначити оптимальний напрямок розвитку.
Питання про проведення конкурсу можна задати по електронній пошті Ця електронна адреса e-mail захищений від спам-ботів, Вам необхідно включити Javascript для його перегляду.