Освітня програма дошкільної освіти веселка презентація. Презентація комплексної програми "веселка" робоча програма на тему. Комплексна програма «Веселка»

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої освіти «Алтайський державний гуманітарно-педагогічний університет імені
В.М. Шукшина »
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра психолого-педагогічного,
дошкільної та початкової освіти
З дисципліни Методика навчання і виховання (за профілем підготовки - Дошкільного освіту)
Тема: Комплексна програма «Веселка»
виконала:
Пермякова Лілія П-ДО161

Комплексна програма «Веселка»

КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА «ВЕСЕЛКА»
Розроблено авторський колектив лабораторії
Інституту загальної освіти МО РФ під
керівництвом: Тетяна Миколаївна Доронової
; Валентина Вікторівна Гербова.

Тетяна Миколаївна Доронова - професор кафедри дошкільної практичної педагогіки і психології Московського міського

ТЕТЯНА МИКОЛАЇВНА Доронової ПРОФЕСОР КАФЕДРИ ДОШКІЛЬНОЇ
ПРАКТИЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ І
МОСКОВСЬКОГО
МІСЬКОГО ПСІХОЛОГОПСІХОЛОГІІ
ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ,
ЗАВ. ЛАБОРАТОРІЄЮ ДОШКІЛЬНОГО
ВИХОВАННЯ В ІНСТИТУТІ ЗАГАЛЬНОГО
ОСВІТИ
МО РФ. НАУКОВИЙ
КЕРІВНИК АВТОРСЬКИХ
КОЛЕКТИВІВ програм: ПО
ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ВІД
ДО
7 РОКІВ «ВЕСЕЛКА»
2

Гербова Валентина Вікторівна
(Р. 1938). кандидат
педагогічних наук, старший
науковий співробітник НДІ
загальної освіти Росії.
Область досліджень -
методика розвитку словника,
зв'язного мовлення, зміст і
методика занять з розвитку
мовлення дітей дошкільного
віку. Основні роботи:
Формування словника дітей
третього року життя »(1970),
«Заняття з розвитку мовлення в
першій молодшій групі»(1979),
«Заняття з розвитку мовлення в
другий молодшій групі »(1981),
«Заняття з розвитку мовлення в
середній групі дитячого садка »
(1983), «Заняття з розвитку
мови з дітьми 4-6 років »(1987),
«Заняття з розвитку мовлення з
дітьми 2-4 років ».

Програма «Веселка»

ПРОГРАМА «ВЕСЕЛКА»
Програма «Веселка» - загальноосвітня
програма дошкільної освіти нового
покоління, призначена для роботи з
дітьми від 2 до 7 років.
Направлена \u200b\u200bна:
розвиток фізичних, інтелектуальних і
особистісних якостей дитини, що забезпечують
соціальну успішність;
збереження і зміцнення здоров'я;
підготовку до навчальної діяльності.

сутність програми

СУТНІСТЬ ПРОГРАМИ
Мета програми: сформувати такі якості
особистості як вихованість, самостійність,
цілеспрямованість, уміння поставити перед собою
завдання і домогтися її рішення
завдання:
Забезпечити дитині можливість радісно і
змістовно прожити дошкільні роки;
Забезпечити охорону та зміцнення його здоров'я (як
фізичного, так і психічного);
Сприяти всебічному і своєчасному
психічному розвитку;
Формувати активну і дбайливо-поважне
ставлення до навколишнього світу;
Долучати до основних сфер людської
культури.

Зміст програми відповідає, як в
справжньою веселці, семи різних видів
діяльності дітей і занять, в процесі
яких відбувається виховання і розвиток
дитини.

Червоний колір

ЧЕРВОНИЙ КОЛІР
Фізична культура
На заняттях формуються звички
до охорони свого здоров'я, навички та
елементи самоконтролю під час
рухів, виробляються навички
правильної поведінки в ситуаціях,
загрожують життю і здоров'ю та
попередження їх.

Помаранчевий колір

ПОМАРАНЧЕВИЙ КОЛІР
гра
дозволяє забезпечити
психологічний комфорт, створити
атмосферу емоційного тепла,
захищеності, зняти зайву
заорганізованность і невротизації
дітей. Вона дозволяє виникнути
почуттю симпатії та інтересу до
партнеру по грі.

Жовтий колір

ЖОВТИЙ КОЛІР
образотворча діяльність і ручна праця
Відбувається через знайомство дітей з
зразками народного і декоратівнопрікладного мистецтва. Дітей вчать малювати
олівцями і фарбами, ліплення на основі
знайомства з народною пластикою.

Зелений колір

ЗЕЛЕНИЙ КОЛІР
конструювання
Дає можливість розвинути уяву
фантазію і розумово виховати малюка;
діти вчаться будувати з будівельних
матеріалів, розвивають конструктивні
передумови, долучаються до процесу
творчості в конструюванні.

блакитний колір

БЛАКИТНИЙ КОЛІР
Заняття музичним і пластичним мистецтвом
Дозволяють розвивати естетичне
переживання, формують інтерес до музики,
розвивають музично-сенсорні здібності, здатність рухатися в такт,
просторову координацію.

Синій колір

СИНІЙ КОЛІР
Заняття з розвитку мовлення
і ознайомлення з навколишнім
Навчання рідної та іноземної
мови відбувається через ознайомлення з
творами народної творчості,
художньої літератури.

Фіолетовий колір

ФІОЛЕТОВИЙ КОЛІР
Математика
Навчання математики відбувається в
атмосфері доброзичливості, підтримки
дитини навіть, якщо він зробив помилку.
Заохочується прагнення висловити своє
думка. Діти не тільки пізнають математику,
але і освоюють навички навчальної діяльності:
визначають завдання і напрямок пошуків,
оцінюють результати.

Програма орієнтована на загальнолюдські,
гуманістичні цінності, передбачає наповнення
роботи певним змістом з урахуванням
регіональних особливостей. В першу чергу це
стосується фізичного розвитку, здоров'я дошкільнят,
а також їх залучення до національної культури.

За всіма видами діяльності дошкільнят
передбачені комплекти посібників для дітей
різних вікових груп і рекомендації
для вихователів.

Програма «Веселка є сучасною
інтегрованої програмою, що реалізує
діяльний підхід до розвитку дитини і
культурологічний підхід до відбору
змісту освіти.

«Веселка» є єдиною програмою для
дошкільних освітніх установ,
пройшла повну експериментальну перевірку в
10 регіонах Росії протягом 6 років і незалежну
експертизу комісії Міністерства освіти
РФ, за підсумками якої, програма була
рекомендована до масового впровадження.

слайд 1

«ВЕСЕЛКА» основна загальноосвітня програма виховання, освіти і розвитку дітей від 2 до 7 років в умовах дитячого саду

слайд 2

Важливі переваги програми «Веселка»

«Веселка» - вітчизняна програма, що відображає реалії російської культури, створена на основі вітчизняної общепсихологической теорії діяльності О. М. Леонтьєва і реалізує культурно-історичний підхід Л. С. Виготського. «Веселка» - апробована на практиці надійна програма, що володіє великим багаторічним досвідом успішного досягнення тих цілей, які визначені федеральними державними вимогами. «Веселка» - програма соціалізації дитини дошкільного віку, в якій реалізовані на практиці ідеї формування комфортного розвиваючого спільноти однолітків. «Веселка» - розвиваюча програма нового покоління, що реалізує індивідуальний потенціал кожного вихованця і забезпечує системну підготовку дитини до наступному рівні освіти. «Веселка» - програма адресована масовому дитячому саду.

слайд 3

«Веселка» - перша програма нового покоління, яка своєю появою відкрила варіативність дошкільної освіти. У ній втілилася в реальну педагогічну практику: - нова гуманістична Концепція дошкільного виховання, - були затверджені цінності поваги до особистості, що формується дитини, - увагу до його душевного стану, - розуміння того, що головною умовою розвитку і благополуччя є спілкування з компетентним і доброзичливим дорослим. Оновлений варіант доопрацьований відповідно до ФГТ до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

слайд 4

МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА ПРОГРАМИ

Програма є сучасною інтегративної, що реалізує діяльнісний підхід до розвитку дитини і культурологічний підхід до відбору змісту освіти. Програма: Відповідає принципу розвиваючого освіти, метою якого є розвиток дитини; Поєднує принципи наукової обгрунтованості та практичної застосовності, ґрунтується на базових положеннях вікової психології та дошкільної педагогіки; Відповідає критерію повноти, дозволяючи вирішувати поставлені цілі і завдання на розумному мінімально необхідному і достатньому матеріалі; не допускаючи перевантаженості дітей; Забезпечує єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань освіти дошкільнят і будується з урахуванням принципу інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостей дітей, а також специфікою цих областей. Принцип комплексно-тематичного побудови освітнього процесу має на увазі широке використання різноманітних форм роботи з дітьми як в спільної діяльності дорослого і дітей, так і в самостійній діяльності дітей, з використанням провідної діяльності дошкільнят - ігри як основи

слайд 5

організації життєдіяльності дитячого співтовариства. Центральна ідея вітчизняної психологічної школи - це ідея про творчий характер розвитку. Програма розглядає дитину як суб'єкт індивідуального розвитку, Активно привласнює культуру. З цих позицій визначені напрямки і межі педагогічного впливу дорослого. Реалізуючи принцип розвиваючого освіти, програма авторський колектив стоїть на позиції сприяння психічному розвитку дитини, а не простого обліку його вікових особливостей. Особливістю програми, є те, що кожен з напрямків представлено крім переліку придбаних дитиною ЗУН в кожний віковий період, в термінах показників психічного розвитку, що розуміється в руслі вітчизняної общепсихологической теорії діяльності О. М. Леонтьєва як становлення діяльності, свідомості й особистості дитини. В дошкільному віці відбувається становлення всіх компонентів діяльності: формування мотивацій, знайомство з різноманітними цілями діяльності дорослих і їх привласнення дитиною, в тому числі в сюжетній грі, оволодіння різними способами дій. Самостійні види діяльності: пізнавальна діяльність, результатом якої до кінця періоду дошкільного дитинства є таке новоутворення, як первинна зв'язкова картина світу і розширення кругозору дітей. В процесі пізнавального розвитку вирішуються такі завдання: - сенсорний розвиток;

слайд 6

інтелектуальний розвиток дітей; мовленнєвий розвиток дітей; формування елементарних математичних уявлень дітей; розвиток дослідницької діяльності перш за все у формі дитячого експериментування і спостереження; формування уявлень про безпечну поведінку людини в природі, побуті, в суспільстві. Діяльність спілкування (комунікація), яка може мати різний зміст (приватне, ділове) і характер (ситуативний, внеситуативное). Завдання: формування у дітей способів взаємодії з однолітками і дорослими, заснованих на розвиненою усного мовлення. Продуктивна діяльність, спрямована на отримання продукту (малюнка, скульптурною фігурки, вироби, споруди) або результату - праця. Вона нерозривно пов'язана з розвитком дитячої творчості, конструюванням, прилучення до мистецтва. Завдання: формування уявлень про діяльність дорослих і ролі праці в житті суспільстві; продуктивної художньої творчої діяльності; своїй практичній діяльності в побуті, відповідної віковим можливостям, потребам, інтересам.

слайд 7

Ігрову діяльність - провідний вид діяльності дитини дошкільного віку; Навчальну діяльність, яка стає провідним видом діяльності дитини молодшого шкільного віку, в дошкільному віці формується її передумова. Новизна програми полягає в тому, що в якості спеціальної поставлена \u200b\u200bмета підтримки у дітей базових мотивацій: - пізнання, - спілкування, - творення, формування мотивації навчання (старший дошкільний вік).

слайд 8

Загальний обсяг програми розрахований відповідно до віку дітей, основними напрямками їх розвитку і включає час, відведений на: Освітню діяльність, здійснювану в процесі організації різних видів дитячої діяльності (ігрової, комунікативної, музично-художньої, читання); Освітню діяльність, здійснювану в ході режимних моментів; Самостійну діяльність дітей: Взаємодія з сім'ями вихованців. Програма задумана і реалізована як: Комплексна, тобто охоплює всі основні сторони виховання, освіти і розвитку, дітей дошкільного віку; Масова, тобто призначена для використання у всіх регіонах Росії; Особистісно орієнтована система виховання, освіти і розвитку дітей, асимілювати основні досягнення російської педагогічної і психологічної науки.

слайд 9

структура програми

Цілі: - Зберігати і зміцнювати здоров'я дітей, формувати у них звичку до здорового способу життя. - Сприяти своєчасному і повноцінному психічному розвитку кожної дитини - Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства.

Завдання: - Сприяти фізичному розвитку. Формувати основи здорового способу життя. Сприяти становленню діяльності. Сприяти становленню свідомості. Закладати основи особистості. Створювати атмосферу емоційного комфорту. Створювати умови для творчого самовираження. Створювати умови для участі батьків в житті групи. Організовувати яскраві радісні загальні події життя групи.

слайд 10

інтегрувальна ОБЛАСТІ

ФК - фізична культура З - здоров'я Б - безпека С - соціалізація Т - праця П - пізнання К - комунікація Ч - читання художньої літератури ХТ - художня творчість М - музика Інтеграція освітніх областей здійснюється за допомогою використання наскрізних в рамках однієї вікової групи форм, методів і прийомів, обумовлених віковими особливостями дітей, принципів організації і керівництва. Вони єдині для всіх напрямків і об'єднують компоненти в єдину систему.

слайд 11

Обов'язкова частина програми

Представлені в таблицях за віковими групами Зміст роботи Програмні завдання (завдання роботи з дітьми) Основні шляхи їх вирішення

Варіативна частина програми

Регіональний компонент (його місце зазначено в програмі) з питань зміцнення здоров'я і фізичного розвитку дітей, що враховують особливості клімату і екології регіону; програма залучення дітей до національних культур; питання виховання любові і поваги до малої батьківщини; Компоненти програми, які відображають особливості видового різноманіття дошкільних установ

слайд 12

РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ ПРОГРАМИ

Результати освоєння програми діляться на підсумкові і проміжні. За підсумками освоєння програми «Веселка» кожна дитина: Досить фізично розвинений, володіє основними культурно-гігієнічними і руховими навичками. Допитливий. Емоційно-чуйний. Комунікабельний, володіє засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками. Здатний управляти своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, дотримується елементарних загальноприйняті норми і правила поведінки. Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку; Хто має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство (найближчому соціумі), державі (країні), світ і природу. Той, хто оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності Той, хто оволодів необхідними вміннями та навичками.

слайд 13

ОСОБЛИВОСТІ ВИПУСКНИКА «Райдужний» ГРУПИ

Доброзичливий і спокійний. Доброзичливий до інших людей і живих істот. Вміє домовлятися з однолітками і дорослими. Має сферу власних пізнавальних інтересів. Поводиться в суспільстві відповідно до прийнятих культурними нормами. Психологічно стійкий до неуспіху і вміє конструктивно долати виникаючі труднощі. Хоче вчитися і стати школярем, розглядаючи це як нову бажану і привабливу щабель власної дорослості. Ініціативний в творчості і грі. Має почуття власної гідності і здатний поважати інших.

Важливі переваги програми «Веселка» 1. «Веселка» - вітчизняна програма, що відображає реалії російської культури, створена на основі вітчизняної общепсихологической теорії діяльності О. М. Леонтьєва і реалізує культурно-історичний підхід Л. С. Виготського. 2. «Веселка» - апробована на практиці надійна програма, що володіє великим багаторічним досвідом успішного досягнення тих цілей, які визначені федеральними державними вимогами. 3. «Веселка» - програма соціалізації дитини дошкільного віку, в якій реалізовані на практиці ідеї формування комфортного розвиваючого спільноти однолітків. 4. «Райдуга» - розвиваюча програма нового покоління, що реалізує індивідуальний потенціал кожного вихованця і забезпечує системну підготовку дитини до наступному рівні освіти. 5. «Райдуга» - програма адресована масовому дитячому саду.

МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА ПРОГРАМИ Програма є сучасною інтегративної, що реалізує діяльнісний підхід до розвитку дитини і культурологічний підхід до відбору змісту освіти. Програма: Відповідає принципу розвиваючого освіти, метою якого є розвиток дитини; Поєднує принципи наукової обгрунтованості та практичної застосовності, ґрунтується на базових положеннях вікової психології та дошкільної педагогіки; Відповідає критерію повноти, дозволяючи вирішувати поставлені цілі і завдання на розумному мінімально необхідному і достатньому матеріалі; не допускаючи перевантаженості дітей; Забезпечує єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань освіти дошкільнят і будується з урахуванням принципу інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостей дітей, а також специфікою цих областей. Принцип комплексно-тематичного побудови освітнього процесу має на увазі широке використання різноманітних форм роботи з дітьми як у спільній діяльності дорослого і дітей, так і в самостійній діяльності дітей, з використанням провідної діяльності дошкільнят - ігри як основи

Організації життєдіяльності дитячого співтовариства. Центральна ідея вітчизняної психологічної школи - це ідея про творчий характер розвитку. Програма розглядає дитину як суб'єкт індивідуального розвитку, активно привласнює культуру. З цих позицій визначені напрямки і межі педагогічного впливу дорослого. Реалізуючи принцип розвиваючого освіти, програма авторський колектив стоїть на позиції сприяння психічному розвитку дитини, а не простого обліку його вікових особливостей. Особливістю програми, є те, що кожен з напрямків представлено крім переліку придбаних дитиною ЗУН в кожний віковий період, в термінах показників психічного розвитку, що розуміється в руслі вітчизняної общепсихологической теорії діяльності О. М. Леонтьєва як становлення діяльності, свідомості й особистості дитини. У дошкільному віці відбувається становлення всіх компонентів діяльності: формування мотивацій, знайомство з різноманітними цілями діяльності дорослих і їх привласнення дитиною, в тому числі в сюжетній грі, оволодіння різними способами дій. Самостійні види діяльності: пізнавальна діяльність, результатом якої до кінця періоду дошкільного дитинства є таке новоутворення, як первинна зв'язкова картина світу і розширення кругозору дітей. В процесі пізнавального розвитку вирішуються наступні завдання: - сенсорний розвиток;

Інтелектуальний розвиток дітей; -речевое розвиток дітей; -формування елементарних математичних уявлень дітей; -розвиток дослідницької діяльності перш за все у формі дитячого експериментування і спостереження; -формування уявлень про безпечну поведінку людини в природі, побуті, в суспільстві. -Діяльність спілкування (комунікація), яка може мати різний зміст (приватне, ділове) і характер (ситуативний, внеситуативное). Завдання: -формування у дітей способів взаємодії з однолітками і дорослими, заснованих на розвиненою усного мовлення. -Продуктівная діяльність, спрямована на отримання продукту (малюнка, скульптурною фігурки, вироби, споруди) або результату - праця. Вона нерозривно пов'язана з розвитком дитячої творчості, конструюванням, прилучення до мистецтва. Завдання: -формування уявлень про діяльність дорослих і ролі праці в житті суспільстві; -продуктівной художньої творчої діяльності; -власний практичної діяльності в побуті, відповідної віковим можливостям, потребам, інтересам.

Ігрову діяльність - провідний вид діяльності дитини дошкільного віку; Навчальну діяльність, яка стає провідним видом діяльності дитини молодшого шкільного віку, в дошкільному віці формується її передумова. Новизна програми полягає в тому, що в якості спеціальної поставлена \u200b\u200bмета підтримки у дітей базових мотивацій: - пізнання, - спілкування, - творення, -формирование мотивації навчання (старший дошкільний вік).

Структура програми Цілі: - Зберігати і зміцнювати здоров'я дітей, формувати у них звичку до здорового способу життя. - Сприяти своєчасному і повноцінному психічному розвитку кожної дитини - Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства. Завдання: - Сприяти фізичному розвитку. Формувати основи здорового способу життя. -Сприяти становленню діяльності. -Сприяти становленню свідомості. -Закладивать основи особистості. -Створювати атмосферу емоційного комфорту. -Створювати умови для творчого самовираження. -Створювати умови для участі батьків в житті групи. -Організовують яскраві радісні загальні події життя групи.

Інтегрувальна ОБЛАСТІ ФК - фізична культура З - здоров'я Б - безпека С - соціалізація Т - праця П - пізнання К - комунікація Ч - читання художньої літератури ХТ - художня творчість М - музика Інтеграція освітніх областей здійснюється за допомогою використання наскрізних в рамках однієї вікової групи форм, методів і прийомів, обумовлених віковими особливостями дітей, принципів організації і керівництва. Вони єдині для всіх напрямків і об'єднують компоненти в єдину систему.

Обов'язкова частина програми Представлені в таблицях за віковими групами Зміст роботи Програмні завдання (завдання роботи з дітьми) Основні шляхи їх вирішення Врятовано частина програми Регіональний компонент (його місце зазначено в програмі) з питань зміцнення здоров'я і фізичного розвитку дітей, що враховують особливості клімату і екології регіону ; програма залучення дітей до національних культур; питання виховання любові і поваги до малої батьківщини; Компоненти програми, які відображають особливості видового різноманіття дошкільних установ

РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ ПРОГРАМИ Результати освоєння програми діляться на підсумкові і проміжні. За підсумками освоєння програми «Веселка» кожна дитина: Досить фізично розвинений, володіє основними культурно-гігієнічними і руховими навичками. Допитливий. Емоційно-чуйний. Комунікабельний, володіє засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками. Здатний управляти своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, дотримується елементарних загальноприйняті норми і правила поведінки. Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку; Хто має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство (найближчому соціумі), державі (країні), світ і природу. Той, хто оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності Той, хто оволодів необхідними вміннями та навичками.

ОСОБЛИВОСТІ ВИПУСКНИКА «Райдужний» ГРУПИ Доброзичливий і спокійний. Доброзичливий до інших людей і живих істот. Вміє домовлятися з однолітками і дорослими. Має сферу власних пізнавальних інтересів. Поводиться в суспільстві відповідно до прийнятих культурними нормами. Психологічно стійкий до неуспіху і вміє конструктивно долати виникаючі труднощі. Хоче вчитися і стати школярем, розглядаючи це як нову бажану і привабливу щабель власної дорослості. Ініціативний в творчості і грі. Має почуття власної гідності і здатний поважати інших.

Програма «Веселка» - загальноосвітня програма дошкільної освіти нового покоління, призначена для роботи з дітьми від 2 до 7 років.Програма «Веселка є сучасної інтегрованої програмою, що реалізує діяльний підхід до розвитку дитини і культурологічний підхід до відбору змісту освіти.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Виконала Гайдук Олена Анатоліївна Комплексна програма «Веселка»

Комплексна програма «Веселка» розроблена авторським колективом лабораторії Інституту загальної освіти МО РФ під керівництвом професора Т.М. Доронової

Програма «Веселка» Програма «Веселка» - загальноосвітня програма дошкільної освіти нового покоління, призначена для роботи з дітьми від 2 до 7 років. Спрямована на: розвиток фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дитини, які забезпечують соціальну успішність; збереження і зміцнення здоров'я; підготовку до навчальної діяльності.

Сутність програми Мета програми: сформувати такі якості особистості як вихованість, самостійність, цілеспрямованість, уміння поставити перед собою завдання і домогтися її рішення Завдання: Забезпечити дитині можливість радісно і змістовно прожити дошкільні роки; Забезпечити охорону та зміцнення його здоров'я (як фізичного, так і психічного); Сприяти всебічному і своєчасному психічному розвитку; Формувати активну і дбайливо-поважне ставлення до навколишнього світу; Долучати до основних сфер людської культури.

Червоний колір Фізична культура На заняттях формуються звички до охорони свого здоров'я, навички та елементи самоконтролю під час рухів, виробляються навички правильної поведінки в ситуаціях, що загрожують життю і здоров'ю та попередження їх.

Помаранчевий колір Гра Дозволяє забезпечити психологічний комфорт, створити атмосферу емоційного тепла, захищеності, зняти зайву заорганізованность і невротизації дітей. Вона дозволяє виникнути почуття симпатії та інтересу до партнера по грі.

Жовтий колір Образотворча діяльність і ручна праця Відбувається через знайомство дітей із зразками народного і декоративно-прикладного мистецтва. Дітей вчать малювати олівцями і фарбами, ліплення на основі знайомства з народною пластикою.

Зелений колір Конструювання Дає можливість розвинути уяву фантазію і розумово виховати малюка; діти вчаться будувати з будівельних матеріалів, Розвивають конструктивні передумови, долучаються до процесу творчості в конструюванні.

Блакитний колір Заняття музичним і пластичним мистецтвом Дозволяють розвивати естетичне переживання, формують інтерес до музики, розвивають музично-сенсорні спосіб-ності, здатність рухатися в такт, просторову координацію.

Синій колір Заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим Навчання рідної та іноземної мови відбувається через ознайомлення з творами народної творчості, художньої літератури.

Фіолетовий колір Математика Навчання математики відбувається в атмосфері доброзичливості, підтримки дитини навіть, якщо він зробив помилку. Заохочується прагнення висловити свою думку. Діти не тільки пізнають математику, а й освоюють навички навчальної діяльності: визначають завдання і напрямок пошуків, оцінюють результати.

Програма орієнтована на загальнолюдські, гуманістичні цінності, передбачає наповнення роботи певним змістом з урахуванням регіональних особливостей. В першу чергу це стосується фізичного розвитку, здоров'я дошкільників, а також їх залучення до національної культури.

За всіма видами діяльності дошкільнят передбачені комплекти посібників для дітей різних вікових груп і рекомендації для вихователів.

Програма «Веселка є сучасної інтегрованої програмою, що реалізує діяльний підхід до розвитку дитини і культурологічний підхід до відбору змісту освіти. «Веселка» відповідає принципу розвиваючого освіти: поєднує принципи наукової обгрунтованості та практичної застосовності; відповідає критерію повноти, дозволяючи вирішувати поставлені завдання і досягати поставлених цілей на розумному мінімальному необхідному матеріалі, не допускаючи перевантаження дітей; забезпечує єдність виховних і навчальних цілей і завдань освіти дошкільнят і будується з урахуванням принципу інтеграції освітніх областей.

«Веселка» є єдиною програмою для дошкільних освітніх установ, що пройшла повну експериментальну перевірку в 10 регіонах Росії протягом 6 років і незалежну експертизу комісії Міністерства освіти РФ, за підсумками якої, програма була рекомендована до масового впровадження.

Дякую за увагу!

Ключові цілі Збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей, формування у них звички до здорового способу життя Сприяння своєчасному і повноцінному психічному розвитку кожної дитини Забезпечення кожній дитині можливості радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства Цілі освітньої роботи по віковим групам Ключова мета Система освітніх завдань

Соціальнокоммукатівное розвиток Моральне виховання Соціалізація Праця Познаваельное розвиток Світ природи Світ людини Математичні уявлення Мовний розвиток Лексична сторона мови Граматична сторона мовлення Произносительная сторона мови Зв'язкова мова Підготовка до навчання грамоті Художньо естетичний розвиток Художня література Образотворче мистецтво Музика Фізичний розвиток Охорона здоров'я Фізична культура Безпека

«Веселка» - психологічно орієнтована програма Основоположні принципи - принципи ФГОС: Підтримка різноманітності дитинства, збереження унікальності і самоцінності дитинства як важливого етапу в розвитку людини, самоцінність дитинства - розуміння (розгляд) дитинства як періоду життя, значимого самого по собі, без будь-яких умов, значимого тим, що відбувається з дитиною зараз, а не тим, що цей період є період підготовки до наступного періоду, Особистісно розвиває і гуманістичний характер взаємодії дорослих (батьків (з Аконіт представників), педагогічних та інших працівників організації) та дітей, Повага до особистості дитини, Реалізація Програми в формах, специфічних для дітей даної вікової групи, перш за все у формі гри, пізнавальної і дослідницької діяльності, у формі творчої активності, що забезпечує художньо - естетичне розвиток дитини.

Структура Програми «Веселка» Цільовий розділ Пояснювальна записка Загальна характеристика Програми «Веселка» Цілі і завдання, принципи і підходи до формування програми «Веселка» Характеристики особливостей розвитку дітей раннього та дошкільного віку Плановані результати освоєння програми «Веселка» Змістовний розділ Зміст освітньої діяльності Технології реалізації змісту Програми «Веселка» відповідно до освітніми галузями Підтримка дитячої ініціативи Взаємодія з сім'єю Педагогічна діагностика Корекційна робота Організаційний розділ Розпорядок дня Організація життя групи Форми реалізації дошкільної освіти Додаткові платні послуги Методичне забезпечення Програми «Веселка» Кадрова політика освітньої організації реалізує Програму «Веселка» Розвиваюча предметно - просторова освітнє середовище Приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послуг по реалізації Програми «Веселка»

«Веселка» повністю методично забезпечена і надає педагогу підтримку у вигляді комплекту Опис педагогічної роботи по реалізації в освітньому процесі змісту всіх освітніх областей, Опис взаємодії педагогів з дітьми в основних формах дитячої діяльності: ігровий, творчої, образотворчої, мовної, музичної, театралізованої, дослідницької, спілкуванні, пізнанні, початкових формах трудової і навчальної діяльності, Форми організації життя дітей в дитячому садку і систему планування освітньої діяльності за всіма віковими групами, Комплект посібників для дітей по всіх вікових групах, Опис системи управління освітньою організацією, яка дозволяє забезпечити створення в освітній організації необхідних Стандартом психолого - педагогічних умов. «Веселка» - приблизна основна освітня програма, відповідна ФГОС дошкільної освіти та спрямована на розвиток дитини від 2 місяців до 8 років у всіх освітніх областях, Видах діяльності і культурних практиках в умовах дитячого саду.

Методологічна основа Програми «Веселка» Общепсихологическая теорія діяльності О. М. Леонтьєва Культурно - історичний підхід Л. С. Виготського Центральна ідея вітчизняної психологічної школи - творчий характер розвитку. Дитина - суб'єкт індивідуального розвитку, активно привласнює культуру. Принцип розвиваючого освіти - сприяння психічному розвитку дитини, як становлення діяльності, свідомості і особистості. Діяльність в психології розуміється як активність, яка збуджується мотивом, спрямована на досягнення більш-менш усвідомлюваної і сформульованої мети, передбачає володіння необхідними для цього способами. Діяльність має кінцевий продукт або результат.

Види діяльності як психологічної категорії поділяються залежно від мотиву, що лежить в основі діяльності Пізнавальна діяльність. Результат - первинна зв'язкова картина світу Формування первинних навичок роботи з інформацією, що отримуються з різних джерел (вербальні, невербальні), Формування розумових операцій аналізу, узагальнення, знаходження закономірностей, Оволодіння початковими способами дослідження і спостереження. Діяльність спілкування, яка може мати різний зміст (приватне, ділове) і характер (ситуативний, внеситуативное), Різноманітну продуктивну діяльність, спрямовану на отримання продукту або результату - праця, Ігрову діяльність - провідний вид діяльності дитини дошкільного віку, Навчальну діяльність, яка стає основним видом в молодшому шкільному віці. У дошкільному віці необхідно сформувати її передумови.