Proiecte interesante pentru copii pe orice subiect. O sută dintre cele mai interesante subiecte pentru proiectele școlare. Lucrările laureaților concursului


Proiectele școlare acționează ca o metodă de dezvoltare a abilităților elevului: organizațional, intelectual, oratoriu. Munca independentă le oferă copiilor școlari abilitățile de a găsi și organiza informații, trezește interes pentru subiectele studiate. În același timp, punctul fundamental este alegerea unui subiect, cunoștințele pe care copilul ar dori să le demonstreze colegilor și profesorilor.

Cum să faci un proiect corect

Activitatea proiectului implică dezvăluirea subiectului ales de student. Finalizarea cu succes a lucrării depinde de obiectivele stabilite în aceasta și de execuția lor ulterioară. Un numar de reguli generale, care ar trebui urmat la scrierea unui proiect.

Selectarea temei

Sarcina principală este definirea subiectului de cercetare. Este de dorit ca studentul să fie familiar și să trezească interes.

Apoi citiți sarcina atribuită sau structura propusă de profesor. Dacă profesorul nu a stabilit anumite sarcini, trebuie să împărțiți în mod independent proiectul în părțile sale componente. În fiecare instalare puncte cheiecare trebuie abordate în prezentare (scop). Apoi, trebuie să întocmiți un plan de proiect, care să includă capitole, materiale suport (prezentări, ilustrații, diagrame, diagrame).

Apoi elaborează tot felul de idei, de unde să începi, cum să scrii cel mai bine un proiect, de unde să obții informații, cu cine să contactezi pentru sfaturi.

Școlarii sunt sfătuiți mai multe moduri de a gândi la un concept:

  1. Scrisoare în formă liberă. Pe o foaie de hârtie în mijloc, este indicat numele textului, iar dedesubt sunt cuvintele care îți vin în minte pentru prima dată. Toate gândurile sunt scrise fără a le elimina pe cele nepotrivite.
  2. Crearea unei scheme. Subiectul cercetării este scris în partea centrală a foii. Apoi se trasează o linie în partea centrală și se înscrie faptul sau ideea. În același timp, asociațiile sunt utilizate fără a sta pe conexiuni profunde. Pe măsură ce vă pregătiți, considerații similare sunt grupate și punctele cheie sunt selectate din ele.

Colectarea de informații

Pregătirea informațiilor include o selecție de surse necesare pentru cercetarea viitoare. La întocmire text științific vor avea nevoie de cel puțin 8-10, pe care le puteți lua pe internet, în bibliotecă, în consultare cu un specialist sau profesor.

De exemplu, cărțile, materialele științifice, articolele din ziare, corespondența personală a figurilor sunt potrivite pentru pregătirea unui proiect pe o temă istorică. După ce s-a familiarizat cu sursele, elevul va atinge evenimentele din trecut și va prezenta cursul propriilor gânduri în forma corectă.

După colectarea materialelor, treceți la enumerarea faptelor fundamentale. Pe parcurs munca educativă unele surse nu sunt necesare, de obicei elevii primesc inițial mai multe informații decât sunt necesare în munca lor.

Studiind materialul, este necesar să faceți note adecvate, care vor ajuta la formarea textului în viitor.

Este important să indicați datele bibliografice ale literaturii utilizate în proiect:

  1. Numele de familie, inițialele autorului, numele sursei, editorul, numărul ediției, data și orașul publicării, numărul de pagini.
  2. Când utilizați articole, indicați numele de familie, inițialele autorului, titlul articolului și jurnalul, numărul și data publicării, paginile articolului, identificatorul obiectului digital.

Atunci când colectați informații, este important să examinați temeinic problema, dezvăluind fapte puțin cunoscute. Această abordare a dezvăluirii subiectului îl ajută pe elev să navigheze mai bine în proiect, să învețe singur și să spună altora ceva nou.

Organizare

Următorul pas este dezvoltarea unui plan de lucru. Puteți nota o schiță de listă de acțiuni sau pași de parcurs.

Un proiect creativ constă în sarcini: culegere de informații, scriere de text, lucrări de artă și proiectare finală.

Este important să stabiliți momentul finalizării pentru fiecare bloc de sarcini, ținând cont de termenele limită pentru livrare. Trebuie să lucrați în direcția opusă față de data stabilită a conferinței științifice și practice.

De exemplu, a mai rămas o lună înainte de livrare, ceea ce înseamnă că, în primul rând, o săptămână ar trebui să fie dedicată întocmirii unui plan și colectării informațiilor. Săptămâna viitoare este dedicată cercetării științifice. Apoi cade o săptămână după scrierea textului. Și, în sfârșit, etapa finală este aplicația finală de design și artă.

În plus, procesul creativ poate fi împărțit în zile, în funcție de viteza de pregătire a proiectului.

Înregistrare

Etapa include scrierea unui text care prezintă toate faptele, considerațiile asupra subiectului. Rezumatul indică materialele colectate în timpul studiului. ÎN obligatoriu consultați sursele din care au fost preluate informațiile. În caz de dificultăți, este recomandat să solicitați profesorului exemple de proiectare a proiectelor sau capitole individuale.

În concluzie, trebuie să pregătiți o producție, aplicații artistice. Afișarea vizuală a ideilor sub formă de prezentare sau desene schematice ajută la vizualizarea informațiilor.

Dacă sunt selectate mai multe evenimente (de exemplu, în funcție de istoric), atunci este recomandabil să utilizați o diagramă de timp. Când activitatea școlară este concentrată geografic, este înțelept să creați o hartă. Prezentarea se bazează pe o idee cheie.

Exemple de metode de prezentare:

  • reprezentarea tridimensională, de exemplu, care arată o hartă a luptelor cu o demonstrație a mișcărilor armatei;
  • efectuarea de experimente;
  • afișare fotografii - fotografiile vechi arată spectaculos, puteți adăuga obiecte din trecut la proiect;
  • demonstrarea proiectului pe computer în timp ce faceți o prezentare completă și așa mai departe.

În timpul asamblării finale a lucrării, trebuie să verificați sarcinile și rezultatul implementării acestora. Dacă dintr-o dată lipsește ceva, este necesar să se completeze studiul.

Este important să acordați timp suplimentar pentru posibila revizuire a proiectului.

După finalizarea proiectului de cercetare, acesta trebuie citit cu atenție și verificat pentru erori. Acest lucru va ajuta la evitarea criticilor din partea profesorilor și colegilor.

Teme gata

Tema actuală abordată în studiu îi va ajuta pe elevi să-și dezvolte creativitatea și să se angajeze în autoeducare. În procesul de proiectare, copilul va învăța cum să conducă corect o discuție, să-și dovedească propriul punct de vedere folosind argumente.

Activitatea de cercetare include elemente științifice:

  • ipoteză;
  • dovada de;
  • cercetare de laborator;
  • analiza informațiilor primite.

Cum să alegeți un subiect pentru un CDD este extrem de important în proces educațional... Puteți utiliza orice teme gata făcute pentru lucru sau puteți crea propriile teme.

Pentru școala elementară

Elevii clase primare participă la procesul creativ pentru a-și lărgi orizontul, pentru a se încerca în vorbirea în public.

  • Rolul culorii în viața omului.
  • Unde trăiesc răspunsurile la ghicitori.
  • Pentru ce sunt fântânile?
  • Ce imagine sănătoasă viaţă.
  • Ce ar trebui să știe un elev de clasa I despre mersul la școală.
  • Care sunt plantele.
  • Faptele noastre bune.
  • Un pompier este o profesie periculoasă.
  • Cine ne protejează.
  • Cum se prezice vremea folosind semne populare.
  • Cum au apărut jucăriile copiilor.
  • De ce cântă păsările.
  • Cactusul este un prieten spinos.
  • O lume extraordinară a pisicilor.
  • Arborele genealogic al familiei mele.
  • Legume sănătoase.

Temă lucrări de proiectare permite studenților mai tineri să găsească răspunsuri la întrebările lor în mituri, basme, legende și lumea din jurul lor.

Pentru clasele de mijloc

Elevii de gimnaziu pot proiecta lucrări de cercetare pe subiecte din istorie, geografie, matematică și alte discipline din programa școlară pentru clasele 5, 6, 7, 8.

Subiecte de liceu:

  • Sapte minuni ale lumii.
  • Cum au apărut expresiile înaripate.
  • Când a apărut budismul.
  • Înțelepții antici.
  • Teatrul grecesc antic.
  • Marele Zid Chinezesc.
  • Cine a descoperit America.
  • Primele așezări umane.
  • Istoria apariției Jocurilor Olimpice.
  • Colosseumul este locul principal pentru spectacol.
  • Numere magice.
  • Istoria busolei.
  • Articole în limba engleză.
  • Monumente geografice rusești.

Munca de cercetare în clasele medii promovează dezvoltarea abilităților de cercetare și comunicare.

Pentru liceeni

Proiectarea pentru un elev de liceu acționează ca un mijloc de auto-realizare în activitățile educaționale. Clase pentru seniori (clasele 9, 10, 11) - etapa finală a învățământului școlar, înainte de a intra în instituțiile de învățământ secundar și superior.

Proiectele pregătesc un copil să analizeze o cantitate mare de informații, să învețe să lucreze cu ea, să tragă concluzii și să își exprime propria opinie.

Subiecte sunt oferite tinerilor cercetători:

  • Teorema lui Pitagora.
  • Sinus și cosinus.
  • Resursele naturale ale lumii.
  • Cum să începeți propria afacere.
  • Îmbrăcăminte modernă.
  • Arta foto.
  • Formaldehida.
  • Cât de vechi sunt stelele de pe cer.
  • Logaritmi.
  • Lucrarea „Furtună” în evaluarea criticilor ruși.
  • De ce sunt necesare semne de punctuație.
  • Bulgakov este creatorul romanului Stăpânul și Margarita.

În liceu, puteți scrie proiecte de cercetare pe teme mai serioase legate de fizică, chimie, astronomie, geometrie și alte științe.

Despre literatură

Pentru o lecție deschisă despre literatura rusă, este mai bine să pregătiți o prezentare vizuală și un scurt raport pe subiecte:

  • Epoca de argint a poeziei rusești.
  • Dubrovsky.
  • Basmul lui V. Jukovski „Prințesa adormită”.
  • Cum se scrie un eseu-raționament asupra operelor de artă.
  • I. Bunin „Luni curate”.
  • Povești mistice ale lui N. Gogol.
  • Epopeile sunt o moștenire a creativității orale rusești.
  • Caracteristici speciale: Vladimir Mayakovsky.

Științific

Subiecte științifice:

  • Cât de puternic este un ou de pui.
  • La ce folosește hârtia.
  • Matematica în bucătăria noastră.
  • Proprietățile fizice ale oxigenului.
  • Rolul numelui în viața omului.
  • Pentru ce sunt experimentele?
  • Culori magice.
  • Secretele medicinei tradiționale.
  • Cine locuiește în computer.

In jurul lumii

Activitățile proiectului pentru lumea înconjurătoare includ subiecte:

  • Zona arctică neexplorată.
  • Cum au trăit slavii antici.
  • Este timpul pentru ciuperci și fructe de pădure.
  • Apa este baza tuturor.
  • Tu si prietenii tai.
  • Familia noastră sportivă.
  • Botezul Mamei Rusia.
  • Cine sunt ei, străini periculoși.
  • Structura corpului uman.
  • Cum se măsoară temperatura.
  • Cum funcționează corpul uman.
  • Internetul este know-how-ul epocii.
  • În spatele paharului acvariului ..

Istorie

Proiectele cu informații istorice pot fi scrise pe următoarele subiecte:

  • Bătălia de la Kursk Bulge.
  • Cine sunt manchuii.
  • Învățăturile primilor creștini.
  • Legende despre piloți.
  • Zgârie-nori ai lui Stalin.
  • Cod Leonardo da Vinci.
  • Era Renașterii este o perioadă de mari descoperiri ..

Matematică

Cei care sunt pasionați de științele exacte vor adora subiectele:

  • Numărul norocos 7.
  • Unități de timp.
  • Numerotarea misterioasă a numerelor.
  • Cum se lucrează cu o diagramă.
  • Graficul este un bun exemplu.
  • Împărțirea numerelor multidigitare.

Prin tehnologie

Pregătirea prezentării tehnologiei este potrivită atât pentru fete, cât și pentru băieți.

Creativitate în scoala primara va ajuta la dezvăluirea abilităților în proiectele pregătite:

  • Carte poștală pentru Anul Nou.
  • Tehnica origami.
  • Cum se manipulează hârtia.
  • Fabrici de faianță.
  • Aplicații volumetrice.
  • Cum sunt fabricate vagoanele.
  • Arta scrapbooking-ului.
  • Picturi din plastilină.

Cheia pentru o muncă bună este alegerea unui subiect interesant:

  • Distracție veche în Rusia.
  • Istoria ceaiului și a cafelei.
  • Cum se cultivă fasole acasă.
  • Cum au trăit dinozaurii.
  • Cum funcționează un cuptor cu microunde.
  • Animalele de companie ne înțeleg?
  • Merită să crezi în horoscop?
  • Beneficiile și efectele negative ale gumei de mestecat.

Original

Subiecte neobișnuite se vor potrivi copiilor curioși:

  • Cum să recunoști starea de spirit prin gesturi.
  • Erori în discursul crainicului.
  • Rolul emoticoanelor în mesaje.
  • Influența publicității asupra unei persoane.
  • Înțelesul cuvântului „bogăție”.
  • De ce iubesc oamenii.
  • Principiul de funcționare a ochelarilor virtuali și altele.

Videoclipuri similare

Activitatea proiectului este o tendință în viata de scoala relativ nou. Părinții și, uneori, profesorii, își înfundă ochii la simpla mențiune. Este fiara atât de cumplită? Pe cine slujește? Și cum să-l canalizezi spre binele copilului tău?

Realitățile moderne își dictează propriile reguli: succesul trăiește bine. Și unul de succes care poate stabili sarcini, mobiliza resurse, atinge obiective, gestiona o echipă și mai jos în listă. Da, acum nu orice adult poate face față acestei liste, dar copiii noștri vor fi mai buni decât noi. Și Ministerul Educației este încrezător că calitatea persoana de succes trebuie să începeți să vă formați chiar în clasa întâi.

Despre ce e vorba activitățile proiectului? Mulți oameni cred că un proiect este un raport. Sau un abstract. Sau, mai serios, un studiu întreg. Activitatea proiectului conține elementele pregătirii unui raport, a unui rezumat și poate include cercetări.

Activitatea de proiect a elevilor este o activitate educativă, cognitivă, creativă sau de joacă, al cărei rezultat este soluția oricărei probleme, prezentată sub forma descriere detaliata (proiect).


Metode de lucru cu proiectul:

1. Studiul literaturii și altor surse de informații pe această temă

Nu uitați că informațiile pot avea diferite grade de fiabilitate, faceți legături către surse de informații.

2. Observare

Faceți un plan de observație (când, unde, cât timp și ce să urmăriți). Înregistrați-vă observațiile.

Există 3 tipuri de sondaj: conversație, interviu, chestionar. Rezultatele sondajului pot fi prezentate în text sau sub formă de diagrame.

4. Experimentați

Aceasta este o serie de experimente. Experiența include crearea anumitor condiții, observarea a ceea ce se întâmplă și înregistrarea rezultatelor. Condițiile, cursul experimentului, rezultatele obținute trebuie descrise în detaliu în lucrare.

5 analiza textului

Este procesul de obținere a informațiilor prin interpretarea unui text. În text, puteți găsi cuvinte cu un sens sau altul, mijloace de expresie artistică, rimă ... Puteți compara un text într-o limbă străină și traducerea acestuia.

Ce ne învață activitatea proiectului

Atunci când sunt prezentate corect, activitățile de proiect oferă copilului abilități bune în domeniul stabilirii obiectivelor, înțelegând „ce vreau” și „de ce este nevoie”.

Cu toate acestea, livrarea suferă adesea. Ei bine, într-adevăr, Mary Ivanna nu își poate pune sufletul în 30 de ori pe săptămână, din punct de vedere fizic nu este suficientă pentru asta. Prin urmare, subiectele se întâlnesc neinteresante, insipide, unde se dezvoltă singura abilitate foarte dubioasă - să suporti ceea ce nu-ți place.

Ce sa fac?

Să ne adâncim în noi înșine. Nu efectuați cercetări, nu scrieți rapoarte noaptea, ci ajutați la găsirea unui subiect, cel puțin întrebând - ce vă interesează acum? Sapă în hobby-uri, arată enciclopedii și ia pe creion paginile pe care se aprind ochii!

Subiecte de cercetare și proiecte pentru studenții mai tineri:

Clima, plante

  • Meteocenter " Semne populare”Rapoarte.
  • De ce semințele nu germinează într-un măr?
  • Chihlimbar - lacrimi magice de copaci
  • Cactuși în creștere acasă
  • Este posibil să crească o plantă într-un loc închis borcan de sticlă
  • Și mucegaiul este o ciupercă!
  • Există apă în aer?
  • Mări colorate
  • Efectul cuvintelor amabile și înjurătoare asupra unei plante: un experiment
  • Era vorba de praf
  • Ce și de ce vopsea înghețul pe sticlă?
  • De ce mugurii de flori se închid noaptea?
  • Unde cresc prosopurile?
  • Închinează-te pentru șapte boli
  • Experiență fasole. Germinaţie
  • Fermă organică
  • Nu merg pe câmp, merg la farmacie ..
  • Plantele de interior vindecă răcelile?
  • De ce înțeapă urzica?

Animale, păsări, insecte

  • Diferența de comportament între câinii mari și câinii mici
  • Arhitecți cu pene
  • Să ajutăm păsările care iernează
  • Prințesa broaștei sau cum am crescut eu însăși broasca
  • De ce are flounder ochii pe o parte
  • Observarea dezvoltării furnicarului
  • Înțelegem animalele sau cum să atragem fluturi în grădina noastră?
  • Laudă albinei!
  • Hipoterapie: comunicarea cu caii este cel mai bun medicament.
  • Animalele fără adăpost sunt o problemă pentru fiecare dintre noi
  • Animalele știu să numere?
  • Cum să înveți un câine să urmeze comenzile?
  • De ce nu le place pisicilor să înoate?
  • De ce nu le place câinilor pisicile?
  • Influența muzicii asupra peștilor de acvariu.

Familia, oamenii, societatea

  • O mică poveste despre marea mea familie
  • Melodiile preferate ale bunicii mele
  • Atracțiile orașului nostru
  • Înfometarea cu oxigen a locuitorilor din mediul urban
  • Bine în mediul rural vara: diferența dintre viața rurală și viața de oraș
  • Ce muncă pot face acum?
  • Cum să-ți organizezi timpul?
  • Curățenia pe strada mea. Ce pot face cu gunoiul?
  • Om de zăpadă rus și european: ce sunt comune și care sunt diferențele?

Cercetări psiho-sociale

  • Cum vă afectează vremea starea de spirit?
  • De ce vorbesc oamenii în somn?
  • De ce profesorii dau deuce?
  • De ce avem nevoie retele sociale?
  • Teoria minciunilor: cum să observăm când o persoană minte.
  • Ce spun gesturile despre dispoziție?
  • Curtoazie de tari diferite: ce este comun și care sunt diferențele?
  • Numele și personajul sunt legate: adevăr sau mit?
  • Cum funcționează frica?
  • Cum să răspunzi la grosolănie?
  • Gândirea este materială: adevăr sau mit.
  • Ce cred colegii de clasă despre dorința sau dorința de a învăța?

Sănătate și Nutriție

  • 5 reguli de întărire pe care le-am experimentat eu însumi
  • Cum afectează încărcarea unei persoane?
  • Cum afectează desenele animate psihicul unui copil
  • Dieta mea
  • Pericolele curții
  • Care sunt beneficiile frigului și foamei?
  • Dulciuri sănătoase fără zahăr
  • Pâine coaptă
  • Obiceiuri alimentare sănătoase
  • Ce este sănătos la micul dejun și de ce?
  • Unde sunt găurile din pâine

Știință (literatură, istorie, matematică ..)

  • Jargonul tineretului în discursul școlarilor moderni
  • Imaginea unui balaur / unicorn / .... în literatura pentru copii
  • Unități de măsură în Rusia antică
  • Proverbe matematice
  • Trucuri rapide de numărare
  • Cum se scrie o poezie?
  • Un basm în muzică.

Alte

  • Cum să alegi pepene verde copt
  • Sarea este un material pentru creativitate.
  • Banda Scotch este un material pentru toate ocaziile.

În contact cu

Primul concurs de internet din toată Rusia „Proiectul de cercetare pentru copii” s-a încheiat!

Principalele obiective ale competiției sunt identificarea și suport informațional copii care au demonstrat abilități în domeniul creației proiecte de cercetare; schimb și diseminare a experienței pedagogice în domeniul creării de proiecte de cercetare pentru copii - rezolvat! În perioada 28 februarie - 14 mai 2011 timp de două luni și jumătate pe paginile site-ului a fost publicat gratuit 161 un proiect de cercetare a studenților de la 6 la 11 ani din diferite părți ale patriei noastre.

Mulțumim sincer autorilor noștri minunați și tuturor celor care au participat la acest concurs !!! O recunoștință specială merită experții care au studiat cu grijă lucrările copiilor zi de zi, i-au susținut cu note mari și cuvinte calde.

Toate materialele pentru concurs sunt transferate în colecția portalului „Copii-66.ru”. Comitetul editorial al portalului își rezervă dreptul de a utiliza lucrările primite, de a distribui, publica și republica întreaga lucrare sau partea sa în colecții tipărite, prin Internet, precum și în mass-media.

A venit momentul mult așteptat: rezumând!

Membrii Consiliului de experți al competiției:

Profesor de școală primară din cea mai înaltă categorie a instituției educaționale municipale „Tresvyatskaya Secondary School” din districtul Novousmansky din regiunea Voronezh.

Nefedova Evgeniya Nikolaevna, profesor de limba și literatura rusă de cea mai înaltă categorie, școala secundară № 30, Engels, regiunea Saratov.

Okrugina Margarita Viktorovna, câștigătoare a proiectului național prioritar „Educație”, profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie, școala secundară nr. 10, Verkhnie Sergi, regiunea Sverdlovsk.

Câștigător al Concursului pentru cei mai buni profesori Federația Rusă, profesor la clasele primare din cea mai înaltă categorie de gimnaziu nr. 1, Almetyevsk, Republica Tatarstan.

Câștigător al proiectului național prioritar „Educație”, profesor de școală primară și in engleza cea mai înaltă categorie, Ardon, Republica Osetia de Nord - Alania.

Profesor de arte fine și decorative-aplicate din cea mai înaltă categorie a liceului MOU (tehnologic) p. Khryashchevka din regiunea Samara.

Posashkova Elena Vyacheslavovna, redactor-șef al portalului „Children-66.ru”, candidat la științe filologice, profesor asociat, orașul Ekaterinburg, președinte al Consiliului de experți al competiției.

Indicatori ai evaluării experților:

  • Natura științifică a materialului de concurs (prezența unor obiective formulate corect, ipoteze, sarcini și metode de cercetare, fiabilitatea descoperirilor).
  • Semnificația practică a proiectului de cercetare (relevanța și semnificația subiectului, legătura acestuia cu procesul educațional, semnificația obiectivă a rezultatelor și concluziile obținute în timpul cercetării).
  • Calitatea suportului vizual al proiectului - prezentare (disponibilitate de ilustrații de înaltă calitate, fotografii, videoclipuri, respectarea cerințelor uniforme pentru proiectarea acestuia).
  • Alfabetizare și consecvență a prezentării, cultura citării, disponibilitatea surselor.

Lucrările au fost evaluate pe baza indicatorilor indicați pe o scară de la 0 la 10 puncte, punctele au fost rezumate. Numărul total de puncte acordate de experți este prezentat între paranteze.

Câștigătorii de la toate nominalizările au primit diplome și câștiguri valoroase - cărți.

Laureații din toate nominalizările au primit diplome de laureat tipărite gratuit.

Toți ceilalți participanți la competiție au putut primi diplome tipărite ale concursului de Internet All-Russian pe bază de plată.

Profesorii - liderii proiectelor de cercetare pentru copii câștigători au primit diplome gratuite lideri științifici proiecte de cercetare pentru copii ale concursului de Internet All-Russian.

Lucrările câștigătorilor concursului

Nominalizare „Filologie”

Proiectul „Agresiunea vorbirii elevilor primari sau câteva secrete ale cuvintelor” (Alexander Burov, Yokubjon Usmonov, elevi de clasa a 3-a A a Școlii Gimnaziale Belaya, așezare Sredniy, districtul Usolskiy din regiunea Irkutsk). (257)

Nominalizare „Lumea din jur”

Proiectul „O mică poveste despre marea mea familie” (Mgoeva Ruzana, elevă în clasa a IV-a a filialei școlii secundare nr. 6, Voskresenskaya, districtul Novoaleksandrovsky, teritoriul Stavropol). (258)

Nominalizare „Matematică”

Proiect de cercetare „Labirintele” (Elizaveta Boriskova, elev al clasei 5 „B”, MOU „Școala secundară nr. 112”, Trekhgorny, regiunea Chelyabinsk). (265)

Nominalizare „Ciclul estetic”

Proiectul "Desene animate: ce este?" (Polyakov Mihail, elevul clasei a II-a "B" a gimnaziului instituției de învățământ din Moscova nr. 11, Yelets, regiunea Lipetsk). (270)

Lucrările laureaților concursului

Nominalizare „Filologie”

Proiectul „Arta de a crea cărți” (Olesya Sirotko, studentă la 3 licee „B” MBOU Liceul № 81, Novosibirsk). (253)

Proiectul „Jargonul tinerilor în discursul școlarilor moderni” (Maria Zarechneva, elevă a clasei a IV-a „B” a școlii secundare №11, Rubtsovsk Teritoriul Altai). (246)

Proiectul „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el ...” (Tymkiv Yaroslav, elev al clasei 2 „B”, MOU „Școala Solnechnaya nr. 1”, Solnechnaya Regiunea Surgut KhMAO-Yugra). (239)

Vocabularul versurilor de dragoste ale poeților ruși (Lavrentieva Sophia, elevă clasa a 5-a "B" GOU Gimnaziu № 1636 "NIKA", Moscova). (238)

Proiectul „Imaginea dragonului în literatura pentru copii” (Anton Sipov, elev al clasei a II-a „G” a școlii secundare № 185, St. Nijni Novgorod). (221)

Nominalizare „Lumea din jur”

Proiectul "Pasta de dinți afectează rezistența dinților?" (Vera Tkachenko, studentă la liceul MBOU clasa 3 „B” nr. 88, Ekaterinburg). (257)

„Dormi sau nu dormi? Aceasta este întrebarea! " (Sophia Golubtsova, elevă în clasa a II-a a instituției de învățământ de stat din Moscova „Gimnaziul nr. 17”, Perm). (255)

Proiectul „De ce navele nu se scufundă” (Tsyupko Maxim, elevul 4 clasa „B” MAOU școala gimnazială „Pământ nativ”, Novy Urengoy, Yamalo-Nenets Okrug autonom, regiunea Tyumen).

Proiectul "De unde a venit pâinea?" (Andrey Sivakov, elev al clasei a II-a „B” a școlii secundare nr. 11, Rubtsovsk, teritoriul Altai). (241)

Proiect: Meteocenterul „Narodnye omen” informează ... (Dresvyanin Semyon, elev al clasei 3 „A” a MOU „Școala secundară nr. 37”, Arhanghelsk). (240)

Nominalizare „Matematică”

Proiectul „Matematica în bucătărie” (Kolontaevskaya Sophia, elev în clasa a II-a a MOU „Gimnaziul nr. 75”, Kazan). (264)

Proiectul "Jocuri pe computer - Bine sau rău?" (Varsopko Maria, elev al clasei a III-a "B" a școlii № 31, Novocherkassk, regiunea Rostov). (253)

Proiect de cercetare „Miracolul plastilinei”

Participanții la proiect: Zhuvala Silvia Andreevna, șefa cercului " Desen neconvențional”, Sertyanyan Dasha, 9 ani, Sertyanyan Masha, 7 ani.

Sumarul proiectului: De câțiva ani încoace, Palatul creativității copiilor și tinerilor organizează un festival de proiecte pentru copii (creativ, de cercetare) în care elevii își pot apăra proiectele, iar juriul evaluează și încurajează cele mai izbitoare și semnificative lucrări. Copiii și profesorii se pregătesc serios pentru festivalul proiectelor.
Acest proiect a fost realizat de elevii cercului „Desen tradițional”, sub conducerea mea.
Proiectul se adresează liderilor și studenților cercurilor „Iso”, „Desen non-tradițional” și părinților lor.

Tipul proiectului: Cercetare

Obiectivul proiectului:
- crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor în procesul de lucru la proiectul „Miracolul plastilinei”.

Obiectivele proiectului:
- să formeze la copii un interes cognitiv în studierea compoziției, proprietăților plastilinei și fapte interesante despre aceasta;
- să dezvolte inițiativa creativă și activitatea de căutare a elevilor;
- să creeze condiții pentru interacțiunea constructivă cu familiile elevilor în scopul unei cooperări ulterioare.

Rezultatul preconizat:
- copiii ar trebui să fie familiarizați literatura științifică pe această temă;
- învățați din experiment proprietățile plastilinei;
- aflați cum puteți înlocui plastilina;
- preparați plastilină acasă;
- umpleți „pușculița” creativă cu noi meserii.

Plan de muncă
1. Gândește-te singur la ceea ce știi despre plastilină.
2. Întrebați adulții „Ce este plastilina?”, „Din ce este fabricată plastilina?”.
3. Găsiți informații despre plastilină, compoziția sa în cărți și pe Internet.
4. Învață fapte interesante despre plastilină.
5. Comparați plastilina cu alte materiale pentru modelare:
- să desfășoare un experiment „Înlocuirea plastilinei cu lut”
- efectuarea experimentului „Înlocuirea plastilinei cu aluat de sare”
6. Găsiți răspunsul la întrebarea dacă este posibil să faceți singur lut.
- să desfășoare un experiment de fabricare a plastilinei acasă.

Formular de depunere a cercetării: Prezentare multimedia, munca creativa din plastilină, lut, aluat de sare.Introducere
Numele meu este Dasha, am 9 ani. împreună cu sora mea mai mică - Masha, are 7 ani participă la cercul „Desen tradițional” (supervizorul Sylvia Andreevna Zhuvala).
În clasă, nu numai că desenăm, ci și sculptăm din plastilină. Recent am fost învățați să desenăm cu plastilină. Aceasta se numește plastineografie.
Sora mea și cu mine ne-a plăcut foarte mult această tehnică. Avem o întrebare, din ce este făcută plastilina? Ne-am gândit că, dacă aflăm din ce este făcut, îl putem face noi înșine.
Cu această întrebare, ne-am întors spre mâini. Ceașcă. Silvia Andreevna ne-a dat mai multe sarcini pentru a învăța mai bine totul despre plastilină și proprietățile sale:
- întrebați adulții „Ce este plastilina?”, „Din ce este fabricată plastilina?”;
- găsiți informații despre plastilină în cărți și pe Internet;
-comparați-l cu alte materiale pentru sculptură (argilă, aluat sărat) și decideți ce material ne este mai ușor, mai rapid și mai plăcut să sculptăm;
- găsiți răspunsul la întrebarea dacă este posibil să faceți singur lut;
- aflați fapte interesante despre plastilină.

1. Partea teoretică
1.1 Din ce este fabricată plastilina?
Cu această întrebare ne-am adresat adulților. Iată ce am învățat.
La întrebarea „Ce este plastilina?”, Mama a spus: „Acesta este un astfel de material plastic din care puteți sculpta”.
- Din ce este făcută plastilina?
Ea a răspuns: „Cred că plastilina este făcută din ceară și se adaugă coloranți acolo”.
Irina Kirillovna (șefa departamentului „Argila magică”) a răspuns la aceleași întrebări după cum urmează: „Plasticina este un material plastic pentru modelare. Din aceasta pot fi sculptate diverse forme. Plasticina este fabricată din argilă și ceară cu adaos de grăsimi, vaselină și alte substanțe care împiedică uscarea "
Din desenul animat „Fixies. Plasticină ”am aflat că plastilina a apărut recent - acum 100 de ani. A constat din pudră de argilă purificată și zdrobită, cu adaos de ceară naturală sau minerală, untură de porc și alte substanțe. ( demonstrarea unui extras din desenul animat „Fixies. Plastilină")

1.2 Utilizarea creativă a plastilinei.
În timpul lucrului la proiect, am aflat că există oameni care poartă dragostea plastilinei de-a lungul vieții. Pentru ei, acest material se transformă dintr-un hobby în creativitate reală.
În 1981, Alexander Tatarsky a filmat un film de animație numit „Plasticine Crow”. A fost nevoie de 800 de kilograme de plastilină pentru a crea faimosul desen animat! Dar în acel moment, plastilina nu era la fel de strălucitoare ca acum și trebuia vopsită cu vopsele datorită culorilor estompate.


Puteți sculpta multă plastilină, dar pentru o grădină întreagă? Artistul James May a făcut-o. În 2010, James May, cu ajutorul a peste 2.000 de colaboratori, a creat o grădină în mărime naturală cu flori, copaci, căpșuni coapte și conopidă, exclusiv din plastilină, și a numit-o „Paradisul plastilinei”. A durat 6 săptămâni pentru a crea o astfel de grădină și 2,6 tone de plastilină în 24 de flori.


Serghei Kiselev (Rusia) a realizat o colecție unică de soldați, la care lucrează de peste 30 de ani. Aproximativ 2.000 de mii de figurine din plastilină sunt modelate cu „precizie la buton” și în conformitate cu documentele istorice. Înainte de a crea un alt soldat, Serghei Kiselev a studiat literatura istorică și documente rare. Pentru a crea figurile, a folosit plastilină obișnuită.


Pe lângă desenele animate uimitor de frumoase, acum creează benzi desenate live, filme mici și modele pentru publicitate.

2. Lucrări practice
Apoi am decis să aflăm cum să înlocuim plastilina. La început, au decis să înlocuiască lutul cu lutul.
2.1 Experimentul „Înlocuirea plastilinei cu lut”.
Masha este angajată într-un cerc „Argila magică”, mâini. Ceașca Irinei Kirillovna Pohilaya este de mulți ani. Am decis să modelăm o vază de flori din plastilină, iar Masha din lut.
Masha a trebuit să usuce ambarcațiunea de lut timp de o săptămână la temperatura camerei, apoi să o dea Irinei Kirillovna pentru a trage într-un cuptor cu mufla și abia apoi să o picteze.
Și am sculptat o vază de flori din plastilină multicoloră în 2 ore. Nu trebuia să fie uscat, ars sau vopsit.


Suntem de acord cu cântecul amuzant că plastilina este mai mică decât argila: „Mă modelez din plastilină, plastilina este mai mică decât argila.” ( un extras din piesa „Sculptez din plastilină”)
Am comparat proprietățile argilei și plastilinei:
Argila se usucă mult timp, iar plastilina nu se usucă și nu se întărește.
Argila se sfărâmă, crapă, dar plastilina nu.
Argila este un material monocrom, în timp ce plastilina este una multicoloră.
Argila - se lipeste puternic de mâini, iar plastilina - nu se lipeste.
Dar o vază arsă cu flori va rămâne ani de zile, iar o vază de plastilină cu flori își poate pierde forma mai ușor.

2.2 Experimentul „Înlocuirea plastilinei cu aluat de sare”.
Am învățat rețeta pentru aluatul sărat din desenul animat „Fixies”
(demonstrație a unui extras din desenul animat „Fixies”)
Aproape în orice casă puteți găsi făină și sare fină "Extra". Am pregătit aluat sărat conform rețetei Fixik și am făcut un panou din acesta.
Când lucrarea s-a uscat, am comparat proprietățile aluatului de sare și plastilinei: aluatul de sare poate fi modelat, dar se usucă rapid sau trebuie păstrat într-o pungă de plastic, se formează o crustă pe el. Când este uscat, ambarcațiunea se poate sparge, schimba forma și se poate umfla când este uscată.

2.3 Fabricarea plastilinei acasă.
La întrebarea dacă este posibil să facem plastilină acasă, mama ne-a ajutat. Împreună am găsit o rețetă pe Internet și am încercat să realizăm:
Reţetă
1 cană de făină
1/2 cană sare (unii folosesc mai puțin)
2 lingurite de tartru (vandute la patiserii)
Se amestecă într-o cratiță cu o lingură de lemn, se adaugă:
1 pahar de apă
1 lingura ulei
Vopsea alimentară (sau guașă).
Eu și mama am completat toate ingredientele, am turnat apă clocotită peste ele și am amestecat bine cu o spatulă (atent fierbinte!). Dacă doriți, puteți împărți această masă în bucăți și adăugați vopsea alimentară (sau vopsea de guașă) la ele și se va dovedi multicoloră.
Concluzie: plastilina poate fi făcută acasă, dar o asemenea plastilină, cum ar fi aluatul sărat, trebuie depozitată într-o pungă de plastic și închisă. Când este uscată, plastilina de casă multicoloră își pierde strălucirea.

3. Concluzie.
Am învățat secretele plastilinei și cum este fabricată.
Proprietăți de bază:
- plastilina rămâne moale,
- practic nu se întărește,
- nu se usucă
- are un număr mare de culori,
- nu se lipeste de maini.
Plasticina capătă diferite grade de moliciune în funcție de temperatură.
Ce ar trebui să fie plastilină bună?
- usor de taiat cu un cutit de plastic;
- încălzește-te rapid în mâini și devine moale;
- nu se sfărâma, dar nu frotiu;
- nu te topi;
- ușor de spălat pe mâini cu apă caldă și săpun.
Rezultatul muncii noastre a fost crearea diferitelor lucrări din plastilină, argilă și aluat de sare.

Orb cerul, soarele, scurg din plastilină,
Voi planta flori peste tot, voi trezi și o floarea de porumb ...
Există margarete, uita-mă-not-uri și lalele pentru copii
Viața va zâmbi, se va bucura de cerul senin.

Voi adăuga păsări frumoase, fluturi unici,
Un elan, un iepure, poate un șoarece, voi sculpta din plastilină.
Și cei dragi, dragi inimi - imaginea va încânta,
Pentru că suntem cu adevărat iubiți de această lume!
A. Pavlova

Lucrări creative care au fost create în timpul lucrării la proiect:
Argila funcționează



Lucrări de plastinografie



Panou de aluat de sare


concluzii(de la managerul de proiect):
Comun activități de cercetare a dat roade. Toți participanții la proiect au fost implicați activ în căutarea răspunsurilor la întrebările de interes, au fost efectuate o serie de experimente pentru a compara proprietățile plastilinei cu alte materiale pentru modelare (argilă, aluat sărat, argilă de casă).
La apărarea proiectului, cele două fete au vorbit despre activitățile lor de cercetare, despre experimentele lor și au comparat caracteristicile plastilinei cu alte materiale pentru modelare, s-au demonstrat fragmente din desene animate, s-a ascultat un extras al cântecului „Plasticina este mai moale decât argila”, fetele au povestit publicului fapte interesante despre plastilină, au arătat lucrări creative pe care le-au făcut în cursul lucrărilor la proiect (o vază din lut și plastilină, un panou din aluat de sare, imaginile au fost pictate cu plastilină).
Prezentarea sa dovedit a fi strălucitoare, puerilă, informativă, activitățile de cercetare ale copiilor au fost urmărite. Plasticină clasele 3 - 4. Master class cu fotografii pas cu pas
  • Lucrări de cercetare pe acest subiect: „Animale de companie - pisici”
  • Pregătit de un elev de gradul 3 „A”:
  • Khusainov Danial
  • Lider: profesor de școală primară Abdullaeva S.I.

  • 1. Introducere
  • *Obiectiv
  • * Obiectivele cercetării
  • * Program de cercetare
  • 2. Partea principală.
  • 3. Concluzii
  • Lista de referinte.

“ Dumnezeu a creat Pisica astfel încât omul să aibă un tigru care poate fi mângâiat ”

V. Hugo

Trăiește pe pământ

Creaturi de o frumusețe nepământeană.

Cred,

Ai ghicit

Ce este -

Pisicile.



  • Istoria originii pisicii domestice.
  • Colectați informații despre pisici și cunoașteți rasele lor.
  • Potriviți vârsta pisicilor și a oamenilor.
  • Află ce mănâncă pisicile.
  • Luați în considerare modalitățile de utilizare a pisicilor.
  • Cercetarea materialelor despre pisici.
  • Aranjați rezultatele sub forma unei prezentări.

1. Observație practică.

2. Analiza comparativă și contrastivă.

3. Analiza teoretică a literaturii.

4. Sondaj.

5. Întrebări.

6. Observare.

7. Conversație.



  • Pisicile au venit la oameni acum 3-5 mii de ani în Egiptul antic. Au tratat foarte bine pisicile acolo. A fost acum aproximativ 2 mii de ani î.Hr. e. Beneficiile aduse de pisici, păzirea coșurilor vechilor egipteni de șoareci, au stârnit dragoste și respect. În timp, aceste sentimente au devenit un cult al pisicilor. Pisicile erau divinizate în masă. Zeița Bast avea un cap de pisică. Atunci egiptenii i-au construit temple patronei pisicilor, zeița Bastet. În cazul unui incendiu în Egiptul Antic, pisicile au fost salvate în primul rând. Când a murit o pisică, oamenii care locuiau cu el au sărbătorit doliu, și-au ras sprâncenele. Corpul pisicii a fost îmbălsămat și îngropat cu onoruri în sicrie din lemn, aur și alte, în funcție de venituri.
  • Legea a fost, de asemenea, de partea acestui animal sacru: pentru uciderea unei pisici, pedeapsa severă, până la pedeapsa cu moartea, a fost amenințată.

  • 1. Numele pisicii.
  • 2. Cum a apărut pisica în casa ta?
  • 3. Câți ani are pisica ta?
  • 4. Rasa pisicilor.
  • 5. Ce preferă să mănânce?
  • 6. Unde doarme?
  • 7. Pe cine din casă îl consideră stăpânul său?
  • 8. Distracția preferată a pisicii tale.

  • Au fost chestionați copii și părinți din patru clase. Sondajul a arătat că 36 de persoane au pisici, dintre care opt familii au trei sau mai multe pisici și doar 3 copii nu au pisici. Următoarele rase sunt reprezentate printre 77 de pisici:
  • Persană - 1;
  • Siberian - 10;
  • Siameze - 9;
  • Outbreds - 57.

Siameză siberiană

Persan Outbred


  • După efectuarea unui sondaj, am aflat:
  • 36 de pisici - dormi lângă un loc cald (pe aragaz, lângă calorifer)
  • 20 de pisici - dorm pe o pată moale (canapea, fotoliu)
  • 21 de pisici - dormind pe pat, lângă proprietar, la picioarele lui.

Numele pisicilor

  • Cele mai populare porecle:
  • - Muska - 18
  • - Ghimbir - 10
  • - Kuzya - 8
  • - Vaska - 6
  • Cele mai rare porecle: Platon (1), Fantik (1), Danko (1),
  • Neko (1), Wart (1).

  • Pisicile sunt considerate unul dintre păstrătorii confortului. Adesea în timpul încălzirii casei, pisica este prima care intră în casă. De asemenea, datorită capacității pisicilor de a ateriza pe labe atunci când cad, se spune adesea că au un „al șaselea simț” special și că au nouă vieți. Există o superstiție conform căreia pisicile negre sunt mijloace de eșec, mai ales dacă o astfel de pisică traversează drumul către cineva. Există, de asemenea, o părere că, dacă o pisică neagră locuiește într-o casă, atunci acesta este noroc.
  • Am aflat că pisicile au apărut în casa colegilor mei de clasă:
  • - Prezentat pentru o zi de naștere - 5;
  • - Pur și simplu adoră pisicile - 17;
  • - Mi-a părut rău pentru mica creatură fără adăpost care a fost aruncată - 3;
  • - Aruncat în gard - 4;
  • - Adus pentru combaterea rozătoarelor - 10.

Dacă te-ai făcut un mic prieten cu blană, nu-l trădează.

Nu aruncați această creatură care vă este atașată.

Nu ar trebui să existe pisici fără stăpân!


  • Studiind literatura despre pisici, am găsit informații despre durata de viață a pisicilor și corespondența vârstei unei pisici cu vârsta unei persoane.
  • Interogarea băieților ne-a permis să dezvăluim vârsta pisicilor noastre. Astfel, cea mai veche pisică are 12 ani, ceea ce corespunde la 65 de ani de viață umană. Și cea mai tânără pisică avea mai mult de șase luni, ceea ce corespunde celor 15 ani de viață umană.

  • Avem acasă 3 pisici adulte și 4 pisoi. Am decis să fac un experiment: am început să le ofer animalelor noastre de companie mâncare specială pentru pisici și mâncare naturală. Experimentul a implicat 7 pisici, dintre care - 5 adoră carnea, ficatul, brânza, cerealele, produsele lactate, adică mâncarea preparată acasă. Și doar doi pisoi tineri au preferat mâncarea specială.
  • Conform rezultatelor sondajului, am ajuns la concluzia că 90% dintre pisici mănâncă alimente naturale și doar 10% dintre pisici mănâncă alimente speciale.

  • I-am rugat pe băieți să efectueze un experiment „Cine este proprietarul pisicii”. Băieții din familiile lor și-au urmărit prietenii cu patru picioare timp de o săptămână. Apoi a fost efectuat următorul experiment. Toți membrii familiei erau acasă în același timp. Pisica era în altă cameră. În același timp, toată lumea a chemat pisica la el. Dar pisica a alergat doar la unul dintre membrii familiei. Observațiile copiilor și experimentul efectuat au arătat că favoritele pisicii sunt mame (27), bunici (6), copii (4), tati (2).
  • În urma experimentului, se poate concluziona că pisica îl consideră pe cel care o hrănește drept proprietar.

  • Aceste creaturi neobișnuite ne-au cucerit inimile, devenind, în cea mai mare parte, proprietarii caselor noastre. O pisică este cea mai familiară, cea mai afectuoasă creatură care creează confort atât într-un conac mare, cât și într-o cameră mică. Oamenii care iubesc aceste animale susțin că sunt perfecțiune, emană pace, aduc noroc, fericire, bogăție, o persoană devine mai amabilă și mai tolerantă. Ei știu să iubească, să vindece, să salveze de singurătate, să fie prieteni fideli și loiali.
  • Prin urmare, dacă acest animal drăguț și misterios intră cumva în casa voastră - acceptați-l cu bucurie și recunoștință, profitați de orice ocazie pentru a schimba afecțiune și atenție cu el și ascultați cu venerație ronțărea lui vindecătoare.
  • Pe baza rezultatelor acestui studiu, am aflat multe despre viața pisicilor, rasele lor, despre abilitățile și obiceiurile lor unice. Și acum pisica mea Vaska, și nu numai el, mi-a devenit mai aproape și mai dragă.

  • 1. O. Gavrilova „Animale domestice”. Tyumen: „SoftDesign”, 1997.
  • 2. S. Ilyin "Lumea naturii vii", Moscova: "AST-Press", 2000.
  • 3.E. Nikashina "500 sfaturi practice proprietari de pisici "
  • 4. V. K. Rakhilin, A. G. Rogozhkin "Dicționar enciclopedic al unui tânăr naturalist". Moscova: „Pedagogika-Press”, ediția a II-a 1999.
  • 5. Bogolyubsky SN Originea animalelor domestice, M., 1956;
  • 6. Enciclopedia ilustrată a pisicilor, M.: Olma-Press, 2001. ISBN 5-224-02331-9
  • 7. Mai J. - „Totul despre rasele de pisici”. ID Crystal, 2005. ISBN 5-9603-0015