Багшийн ажлын чиг үүрэг. Багшийн мэргэжлийн стандарт: хөдөлмөрийн чиг үүрэг, ур чадварын түвшин, багш нарын хөдөлмөрийн чиг үүргийг бүрдүүлэхэд тавигдах шаардлага. Шинэ стандартад хэрхэн шилжих вэ?


2013 онд мэргэжлийн багшийн стандартыг боловсруулсан бөгөөд үүний дагуу Холбооны хууль  2015 оны 5-р сард батлагдсан 122-р зүйлийг 2017 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн хэрэглэх шаардлагатай. Энэ нь юу вэ, яагаад хэрэгтэй байгааг олж мэдье.

Эцэг эх, хүүхдийн хүмүүжил  - багш, багш аль ч түвшинд эзэмших ёстой жинхэнэ урлаг. Гэсэн хэдий ч амьдралын өнөөгийн шатанд багш бол хамгийн түрүүнд сүүлийн үеийн чиг хандлагын дагуу хуучирсан ажлын байрны тодорхойлолт, багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах бусад баримт бичгийг орлох тодорхой стандартад нийцсэн мэргэжил юм.

Тийм ч учраас 2013 онд Евгений Александрович Ямбургаар ахлуулсан тусгайлан байгуулагдсан ажлын хэсэг багш нарын мэргэжлийн стандартыг боловсруулж, багш нарын тасралтгүй боловсролын тогтолцооны шинэчлэл, багшийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх, багшийн гэрчилгээ олгох тогтолцоонд гарсан өөрчлөлт зэрэг асуудлыг багтаасан болно.

2015 оны 5-р сард батлагдсан Холбооны Хуулийн 122-р хуулийн дагуу энэ стандартыг 2017 оны 1-р сарын 1-ээс эхлэн дагаж мөрдөх шаардлагатай. Энэ нь юу вэ, яагаад хэрэгтэй байгааг олж мэдье.

Багшийн мэргэжлийн стандарт - мөн чанар нь юу вэ?

Мэргэжлийн стандарт  сурган хүмүүжүүлэгч  - Энэ бол багшийн хувийн шинж чанар, мэргэжлийн ур чадварыг хангахад тавигдах бүх шаардлагыг харуулсан баримт бичиг юм. Одоо багшийн мэргэшлийн түвшинг энэ норматив актын дагуу томилно. Багшийг ажилд авахдаа болон ажлын байрны тодорхойлолт гаргахдаа үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Багш нарт зориулсан баримт бичиг нь эзэмших ёстой бүхий л мэдлэг, ур чадвар, түүнчлэн ажлын чиглэлээс хамааран хөдөлмөрийн талаархи тодорхой мэдээллийг нарийвчлан бичсэн болно (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багш, багш бага сургууль, хичээлийн багш гэх мэт.

Мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлсний ачаар Оросын боловсролын тогтолцооны үндэс нь төрөл бүрийн хүүхдүүд (авьяастай, хөгжлийн бэрхшээлтэй, өнчин, өнчин хүүхдүүд, цагаачид гэх мэт) -тэй ажиллах, бусад мэргэжилтнүүд (дефектологич, сэтгэл судлаач, нийгмийн багш, судлаач, бусадтай) үр дүнтэй харьцах чадвартай жинхэнэ мэргэжилтнүүд болно гэж үзэж байна. гэх мэт).


Мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх болсон шалтгаан

Мэргэшлийн гарын авлага нь ажлын байрны тодорхойлолт, өнөөгийн бодит байдалд үр дүнгүй болжээ. Үүнийг Хөдөлмөрийн яам үзэж, орчин үеийн боловсронгуй болгох багшийн мэргэжлийн стандартБайна. Та яагаад үүнд анхаарлаа хандуулав? Хөдөлмөрийн тухай хуульд "мэргэшил", "мэргэжлийн стандарт" гэх мэт ойлголт гарч эхэлсэн бөгөөд аажмаар хэрэгжиж эхэлжээ янз бүрийн мэргэжил, сурган хүмүүжүүлэгч нь зогсож чадахгүй байв.

Мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх бэлтгэл ажил

Дээр дурдсанчлан, баримт бичгийг боловсруулах ажил 2013 оноос эхэлсэн бөгөөд 2015 оны 1-р сарын 1 гэхэд бүх зүйлийг эцэслэн боловсруулж, туршихаар төлөвлөсөн байв. Гэсэн хэдий ч хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарсан тул түүний танилцуулгыг 2 жилийн хугацаагаар хойшлуулах шаардлагатай байв.

Энэ хугацаанд баримт бичгийг санаанд оруулж, хэдэн арван боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр стандартыг өөрсдөө туршиж үзсэн. Үр дүн нь ерөнхийдөө эерэг байсан:

  • оюутны бэлэн байдал нэмэгдсэн;
  • багш нарын ажиллах нөхцөл сайжирсан;
  • эцэг эхчүүд өөрчлөлтийг өндрөөр үнэлэв.

Эцэст нь 2017 онд багшийн мэргэжлийн шинэ стандартыг өргөн хүрээнд нэвтрүүлэх ажлыг эхлүүлэхээр шийдсэн.

Мэргэжлийн стандартын бүтэц, агуулга

Баримт бичиг нь салгах зарчмын дагуу бүтэцтэй болно хөдөлмөрийн чиг үүрэг  сурган хүмүүжүүлэгчСургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн багш нараас эхлээд дунд шатны багш нараас эхлээд дуусна. Бүх сурган хүмүүжүүлэгч чадварлаг байх ёстой хамгийн чухал гурван чиглэлд анхаарлаа хандуулав.

  • сургалт;
  • боловсрол;
  • хөгжил.

Функц бүрийн тодорхойлолтод "Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа", "шаардлагатай ур чадвар", "шаардлагатай мэдлэг" гэсэн гурван блок багтсан болно. Цаашид багш нарын чиг үүргийг ажлын чиглэлээс хамааран хуваана.

  • Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нарын үйл ажиллагаа.
  • Бага боловсролын багш нарын үйл ажиллагаа.
  • Бага, дунд боловсролын багш нарын үйл ажиллагаа.
  • "Суралцах. Математик" модул.
  • "Сэдвийн сургалт. Орос хэл" модул.

Үүнтэй адилаар бүх хэлбэрээр заах үйл ажиллагаа  хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, багшийн мэдлэг, ур чадварыг зааж өгсөн болно.

Бүх шаардлагыг судалж үзээд орчин үеийн багш бүх нийтийн мэдлэг боловсролтой, мэдлэг чадвартай, дэвшилтэт байх ёстой гэж дүгнэж болно. Хүүхэд бүрт хандах хандлагыг олох, түүний зан чанарыг хүндэтгэх, түүний чадварыг зөв үнэлэх чадварыг онцгой анхаарч үздэг.


Шинэ стандартад шилжих байдал хэрхэн явах вэ?

Одоогоор бүх байгууллагуудын шилжилтийн ганц төлөвлөгөө байхгүй байна шинэ стандартБайна. Мэдээжийн хэрэг боловсролын байгууллагын удирдлага нь өөрийн үзэмжээр хэрэгжүүлэх тодорхой арга хэмжээг багтаана сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн стандарт  үед боловсролын байгууллагаБайна. Гэсэн хэдий ч ямар ч тохиолдолд комисс нь мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх үүрэгтэй бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй байдаг.

  • Тодорхой байгууллагад ажиллаж байсан албан тушаалтнуудыг стандартад заасан нэрээр нь харьцуул.
  • Шалгах гэж хөдөлмөрийн гэрээ  шаардлагатай бол мэргэжлийн стандартын дагуу зохицуулалт хийх.
  • Ажилчдыг шалгах боловсролын байгууллага  эзэмшсэн албан тушаалын дагуу мэргэжлийн стандартыг дагаж мөрдөх.
  • Аудитын эцсийн тайланг удирдлагад өгөх.

Үнэн бол мэргэжлийн стандартад нийцээгүй багш нартай хэрхэн харьцах нь одоогоор тодорхой болоогүй байна. Хэрэв ийм ажилтныг анх заасны дагуу хүлээн зөвшөөрсөн бол хөдөлмөрийн хуульгэрчилгээг амжилттай өгч, бүх талаар сайн ажилласан ч гэсэн шинээр гарч ирж буй стандартад хэсэгчлэн үл нийцэх байдлыг харгалзан түүнийг ажлаас халах нь зохисгүй юм.

Мэргэжлийн стандарт нь багш нарын цалинд нөлөөлөх үү?

Өсгөх тухай цалин өгөх багш наргэж мэргэжлийн стандартад нийцсэн болохыг нотолсон эрх баригчид 2013 онд мэдэгдсэн боловч албан ёсны мэдэгдэл хийгээгүй байна. Тиймээс, хүлээх хэвээр байна ...

Мэргэжлийн стандартыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой асуудал

Олон багш нар мэргэжлийн стандартын бүх шаардлагыг биелүүлэхэд хэцүү байдаг. Ялангуяа, өнөөдөр дараахь зүйлийг хийх нь асуудалтай байна гэж тэд хэллээ.

  • боловсролын байгууллагын материаллаг, техникийн суурь хангалтгүй,
  • бүх оюутны хүртээмжтэй орчин муу хөгжсөн (налуу зам, барилга руу орох хаалга гэх мэт),
  • нэг багшид итгэх их ажил хувь хүний \u200b\u200bхандлага  оюутан болгонд.

Гэсэн хэдий ч өнөөдөр багш бүхэн мэргэжлийн стандартын бүх шалгуурыг бүрэн дагаж мөрддөг гэдгээрээ сайрхдаггүй ч гэсэн үүнийг удирдамж болгон авч үзэх ёстой. заах үйл ажиллагаа  залуу үеийнхний сургалт, боловсролд илүү сайн хандахын тулд аажмаар дээшлүүлнэ.

Манай улсад мэргэжлийн стандартыг ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 7.05-ны өдрийн зарлигийн 1-ийн дагуу боловсруулдаг. 2012 оны 597 дугаар зүйл. “Төрөөс хэрэгжүүлэх арга хэмжээний талаар нийгмийн бодлого”, Үүний дагуу 2015 он гэхэд дор хаяж 800 мэргэжлийн стандартыг боловсруулж батлуулах ёстой. Одоогийн байдлаар ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яам 14 мэргэжлийн стандарт, түүний дотор батлав багш, анагаах ухаан, нийгмийн мэргэжилтэн, гагнуурчин, гэр бүлтэй ажиллах мэргэжилтэн гэх мэт мэргэжлээр нийтдээ 2013 онд 300-аас дээш байх ёстой.

Мэргэжлийн стандарт гэж юу вэ

2012 оны 12-р сард өөрчлөлт оруулсан Хөдөлмөрийн тухай хууль  RF: 31-р бүлгийг 195.1-р зүйлд нэмэлт оруулсан. Ажилчдын мэргэшлийн тухай ойлголт, мэргэжлийн стандарт, үүнд нийцүүлэн:

Мэргэжлийн стандарт  - энэ нь тухайн ажилтанд тодорхой төрлийг хэрэгжүүлэхэд шаардагдах мэргэшлийн шинж чанар юм мэргэжлийн үйл ажиллагаа, ба

Ажиллагсдын мэргэшил  - Энэ бол ажилтны мэдлэг, чадвар, мэргэжлийн ур чадвар, туршлагын түвшин юм.

Мэргэжлийн стандартыг боловсруулах, батлах, хэрэглэх журмыг ОХУ-ын Засгийн газар тогтоодог.

Та яагаад мэргэжлийн стандарт хэрэгтэй байна вэ

Мэргэжлийн стандартыг мөрдөнө.

  • ажил олгогчид  - бүрдүүлэх үед боловсон хүчний бодлого  боловсон хүчний менежмент, ажилчдыг сургах, гэрчилгээжүүлэх зохион байгуулалт, хөгжил ажлын байрны тодорхойлолтажлын тарифыг тогтоох, ажилчдад тарифын категорийг хуваарилах, үйлдвэрлэл, хөдөлмөр, менежментийн зохион байгуулалтын онцлогийг харгалзан цалин хөлсний тогтолцоог бий болгох;
  • боловсролын байгууллагууд мэргэжлийн боловсрол   - мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр боловсруулахад;
  • холбооны улсыг хөгжүүлэх үед боловсролын стандарт  Мэргэжлийн боловсрол.

Багшийн мэргэжлийн стандарт нь дараахь зүйлийг боловсруулдаг.

  • багшийн шаардлагатай ур чадварыг тодорхойлох;
  • багшийнхаа ажлын өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд шаардлагатай сургалтанд хамруулах;
  • түүнд тавигдах шаардлагын талаар багшид шаардлагатай мэдлэг олгох;
  • боловсролын чанарыг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд багш нарын оролцоог дэмжих.

Багшийн мэргэжлийн стандартын бүтэц

Багшийн мэргэжлийн стандартыг “Мэргэжлийн стандарт зураглал” дээр үндэслэн боловсруулдаг тул та үүний талаар танилцах нь түүний хэлбэр нь багш нарт ер бусын санагдаж магадгүй юм.

Багшийн мэргэжлийн стандарт нь багш - багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хөдөлмөрийн чиг үүргийн талаархи тайлбарыг агуулдаг бөгөөд үүнд математикийн багш нар ("Сэдвийн сургалт. Математик" модуль), орос хэлний багш нар ("Сэдвийн боловсрол. Орос хэл" модуль) багтсан бөгөөд 4 хэсгээс бүрдэнэ.

Би .. Ерөнхий мэдээлэл.

II. Мэргэжлийн стандартад оруулсан хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт (мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийн функциональ зураглал).

III. Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн тодорхойлолт.

IV. Мэргэжлийн стандартыг боловсруулдаг байгууллагуудын тухай мэдээлэл.

Багшийн мэргэжлийн стандартын агуулга   тусгасан

  • сургалт;
  • боловсролын ажил;
  • хөгжил ( хувийн шинж чанар  багшийн хөгжлийн үйл ажиллагааг явуулахад шаардлагатай мэргэжлийн ур чадвар);
  • бага сургуулийн ажлын онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;
  • багшийн мэргэжлийн ур чадвар сургуулийн өмнөх боловсрол  сургуулийн боловсролын түвшний ажлын онцлогийг тусгасан (сурган хүмүүжүүлэгч);
  • бага, дунд сургуулийн багшийн онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;
  • орос хэлний багшийн ажлын онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;
  • математикийн багшийн ажлын онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар.

Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн тодорхойлолтод тухайн ажлын нэр, мэргэшлийн түвшин, ажлын байрны нэр, боловсрол, сургалт, туршлагад тавигдах шаардлага орно. практик ажил, түүнчлэн ажилд элсэх тусгай нөхцлүүд орно. Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийг хөдөлмөрийн бие даасан чиг үүрэгт хуваадаг.

Хөдөлмөрийн тодорхой чиг үүргийн шинж чанарууд нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны тодорхойлолт, шаардлагатай ур чадвар, мэдлэг гэх мэт зүйлийг агуулдаг.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг боловсруулагч нь Москва хотын боловсролын төв N 109-ийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага бөгөөд хариуцах хөгжүүлэгч байгууллага нь Москва хотын сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх их сургууль, Москва хотын сэтгэл судлал, боловсролын их сургууль юм.

Багшийн мэргэжлийн энэхүү стандартыг боловсролын байгууллага, хэрэгжүүлэгч байгууллага ашиглахад заавал дагаж мөрдөх ёстой боловсролын үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх боловсрол, бага боловсролын ерөнхий боловсрол, ерөнхий ерөнхий болон дунд боловсролын чиглэлээр боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх.

Цаашид багшийн мэргэжлийг нэвтрүүлж багшийн мэргэжлийн стандартын цар хүрээг өргөжүүлэхээр төлөвлөж байна нэмэлт боловсрол, мэргэжлийн боловсролын багш, багш-сэтгэл зүйч, тусгай багш (дефектологич), багш гэх мэт.

лавлагаа

Багшийн мэргэжлийн стандартад дараах товчлолыг ашиглана.

ОКЗ – Бүх Оросын ангилагч  ангиуд.

CEN  - ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны № 761н тушаалаар батлагдсан “Мэргэшлийн нэгдсэн гарын авлага. мэргэшлийн гарын авлага  менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаал, хэсгийн " Мэргэшлийн шинж чанар  сурган хүмүүжүүлэгчийн албан тушаал ”(ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2010 оны 10-р сарын 6-ны өдөр N 18638 тоогоор бүртгэгдсэн).

ОКВЕД- Эдийн засгийн үйл ажиллагааны төрлүүдийн бүх Оросын ангилагч.

ОКСО  - Боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн бүх Оросын ангилагч.

Мөн үзэл баримтлал:

чадвар  - ажил, мэдлэг, ур чадвар, туршлагаа ажил дээрээ ашиглах чадвар;

хөдөлмөрийн чиг үүрэг  - технологийн үйл явцад тодорхойлогддог хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны нэгдмэл, харьцангуй бие даасан багц болох хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бөгөөд тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар (чадамж) эзэмшсэн байх;

ажлын байрны нөхцөл  - ажиллах орчны хүчин зүйлсийн багц ба технологийн үйл явцажилтны гүйцэтгэл, эрүүл мэндэд нөлөөлдөг.

Багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны стандартын хэрэгжилт

Боловсролын шинэчлэлийн өнөөгийн үе шатанд нийгэмд шинэ хэлбэрийн багш хэрэгтэй байна. Анх удаа орж байна оросын боловсрол  багшийн мэргэжлийн стандартын үзэл баримтлал, агуулга бүрдэж байна.

Надад яагаад мэргэжлийн багшийн стандарт хэрэгтэй байна вэ?

Энэхүү стандарт нь өөрчлөгдөж буй ертөнцөд боловсролын стратегийг хэрэгжүүлэх, боловсролын чанарыг сайжруулах, дотоодын боловсролыг олон улсын түвшинд хүргэх хэрэгсэл юм.

Энэхүү стандарт нь багшийн мэргэшлийн бодит хэмжүүр, боловсролын байгууллагад багш нарыг сонгох арга хэрэгсэл, ажилтан ба ажил олгогч хоорондын харилцааг засах хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах үндэс суурь юм.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг шинэ чадвараар дүүргэх хэрэгцээ дараахь шалтгаанаас үүдэлтэй.

Авьяаслаг оюутнуудтай хамтран ажиллах.

Хүрээлэн буй орчны боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүрээнд ажиллана.

Энэ нь төрөлх хэл биш оюутнуудад Орос хэл заах.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудтай ажиллах.

Хөдөлгөөнд ноцтой хазайлттай, хазайсан, хараат, нийгмийн үл тоомсорлосон, нийгмийн эмзэг оюутнуудтай ажиллах.

ОХУ-д мэргэжлийн стандартыг Ерөнхийлөгчийн зарлигийн 1-р зүйлийн дагуу боловсруулдаг Оросын Холбооны Улс  2012 оны 5-р сарын 7-ны өдрийн 597 тоот тушаалаар"Төрийн нийгмийн бодлогыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний тухай".ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яам мэргэжлийн стандартыг боловсруулах ажлыг зохицуулдаг.

2012 оны 12-р сард ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуульд өөрчлөлт оруулав: 31-р бүлгийг 195.1-р зүйлд нэмэлт оруулсан. Ажилчдын мэргэшлийн тухай ойлголт, мэргэжлийн стандарт, үүнд нийцүүлэн:

мэргэжлийн стандарт   - энэ нь тухайн ажилтны тодорхой төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа, түүний дотор хөдөлмөрийн тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэхэд шаардагдах мэргэшлийн шинж чанар юм.

ажилтны мэргэшил   - Энэ бол ажилтны мэдлэг, чадвар, мэргэжлийн ур чадвар, туршлагын түвшин юм.

Мэргэжлийн стандарт нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны хөдөлмөрийн чиг үүргийг, түүнчлэн эдгээр чиг үүргийг гүйцэтгэж буй мэргэжилтнүүдийн мэдлэг, ур чадварын шаардлагыг тодорхойлдог.

Боловсролын салбарт батлавМэргэжлийн 4 стандарт:

    Багш аа(сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа  сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын чиглэлээр (боловсрол, багш).

    Сэтгэл зүйч(боловсролын салбарт сэтгэл судлаач).

    Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан нэмэлт боловсролын багш.

    Мэргэжлийн сургалт, мэргэжлийн боловсрол, тасралтгүй боловсролын багш.

Мэргэжлийн стандартыг ажил олгогч нь боловсон хүчний бодлого боловсруулах, боловсон хүчний менежмент, ажилчдыг сургах, гэрчилгээжүүлэх, хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах, ажлын байрны тодорхойлолт боловсруулах, цалингийн тогтолцоог бий болгоход ашигладаг.2017 оны 1-р сарын 1-ээс.

Мэргэжлийн стандартын агуулгыг илүү нарийвчлан авч үзье"Багш (сургуулийн өмнөх боловсрол, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд боловсролын чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа (багш, багш)."

Багшийн мэргэжлийн стандарт нь үүнийг тодорхойлдог хүрээний баримт бичиг юмүндсэнтүүний мэргэшлийн шаардлагууд. Стандартын үндэсний хүрээг энэ нутаг дэвсгэрийн нийгэм-соёл, хүн ам зүй, бусад онцлог шинж чанарыг харгалзан бүс нутгийн шаардлагад нийцүүлэн нэмж болно. Багшийн мэргэжлийн стандартыг дотоод стандартаар нэмж оруулж болно боловсролын байгууллага  энэ байгууллагад хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн онцлогт нийцүүлэн.

Ерөнхий боловсролын боловсролд онцгой байр суурь, үүргийг харгалзан үзнэ мөн орос хэл, бүх сургуулийн төгсөгчдийг шалгалтын хэлбэрээр заавал хүргэх албадлагын талаар баримт бичигт эдгээр мэргэжлээр багшийн мэргэжлийн стандартыг тус тусад нь тодорхойлсон болно.

Багшийн мэргэжлийн стандарт нь түүний мэргэжлийн үйл ажиллагааны бүтцийг тусгасан болно: хүүхдийн сургалт, боловсрол, хөгжил. Орчин үеийн боловсролын стратеги дагуу энэ нь үндсэндээ багшдаа шинэ бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд туслах зорилготой сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чадвараар дүүрэн байдаг. Энэхүү стандартаар багшийн хувийн чанараас хамаарах шаардлагыг тавьдаг. Үүнд: Бүх хүүхдэд тэдний хандлага, чадвар, хөгжлийн онцлог, хөгжлийн бэрхшээлээс үл хамааран үл хамаарах зүйлд заах хүсэл эрмэлзэл орно. Багш нь хууль эрх зүй, ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээ, мэргэжлийн ёс зүйн шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг дараахь байдлаар ашиглаж болно.

    ерөнхий боловсролын байгууллагад “багш” мэргэжлээр ажилд орох өргөдөл гаргахдаа;

    багш нарыг гэрчлэх үеэрболовсролын байгууллагуудыг бүс нутгийн байгууллагууд гүйцэтгэх засаглалболовсролыг удирдах;

    боловсролын байгууллагууд өөрсдөө зохих эрх олгосон тохиолдолд багш нарыг гэрчилгээжүүлэх явцад.Мэргэжлийн стандартыг дараахь зүйлд ашигладаг.

    хүүхдийн сургалт, боловсрол, хөгжлийн үр дүнд нөлөөлдөг багшийн шаардлагатай ур чадварыг тодорхойлох;

    багшийнхаа ажлын өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд шаардлагатай сургалтанд хамруулах;

    түүнд тавигдах шаардлагын талаар багшид шаардлагатай мэдлэг олгох;

    боловсролын чанарыг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд багш нарын оролцоог дэмжих.

Багшийн мэргэжлийн стандартын бүтэц

Багшийн мэргэжлийн стандарт   багш нарын ажлын чиг үүргийн тодорхойлолтыг агуулсан болно4 хэсгээс бүрдэнэ.

I. Ерөнхий мэдээлэл.

II. Мэргэжлийн стандартад оруулсан хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт(мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийн функциональ зураглал).

III. Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн тодорхойлолт.

IV. Мэргэжлийн стандартыг боловсруулж буй байгууллагуудын талаарх мэдээлэл.

Баримтын эхний хэсгийг авч үзье. Багшийн баталсан мэргэжлийн стандартын бүтцэд боловсролын дөрвөн түвшин багтдаг: сургуулийн өмнөх, бага, ерөнхий, суурь ерөнхий болон дунд боловсрол.

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн зорилгыг зааж өгсөн болно.  үзүүлэх боловсролын үйлчилгээ боловсролын байгууллагуудын боловсролын суурь хөтөлбөрүүдэд (сургалт явуулж буй байгууллага).

Хоёрдахь хэсэгт "Мэргэжлийн стандартад багтсан хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт (мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийн функциональ зураглал)", багшийн хөдөлмөрийн ерөнхий тойм функцуудыг хоёр бүлэгт хуваадаг. Эхний бүлэгт боловсролын болон дизайны үйл ажиллагаа орно боловсролын үйл явц  үед боловсролын байгууллагууд  боловсролын бүх дөрвөн түвшинд хөдөлмөрийн чиг үүргээ дараахь гурван хэсэгт хуваадаг.

    Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Сургалт.

    Боловсролын үйл ажиллагаа.

    Хөгжлийн үйл ажиллагаа.

Хоёрдахь бүлэгт боловсролын анхан шатны хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн сургалтын үйл ажиллагаа орно, хөтөлбөр хэрэгжүүлэхэд холбогдох боловсролын үйл ажиллагааны жагсаалтыг гаргана.

сургуулийн өмнөх боловсрол

анхан шатны ерөнхий боловсрол

бага ба дунд ерөнхий боловсрол

модул “Сэдвийн сургалт. Математик "

модул “Сэдвийн сургалт. Орос хэл"

Гуравдахь хэсэгт "Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн шинж чанар" нь багшийн ерөнхий боловсролын чиг үүрэг болох сургалт, боловсролын болон хөгжлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх чадварыг нарийвчлан тодорхойлсон болно. Эдгээр гурван чиглэл бүрийг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, шаардлагатай ур чадвар, шаардлагатай мэдлэг гэж үздэг.

Дээр дурдсан чиглэл бүрт шаардлагатай ур чадварыг анхаарч үзэхийг хүсч байна.

Нэгдүгээр хэсэг: ерөнхий боловсролын үйл ажиллагаа. сургалт.

Багшийн шаардлагатай ур чадвар нь дараахь ур чадварыг агуулдаг.

    Эзэмшиххичээлээс гадуурх хэлбэр, заах аргууд: лабораторийн туршилт, хээрийн дадлагагэх мэт.

    Суралцагчдын мэдлэгийг тестийн болон бусад хяналтын аргууд дээр үндэслэн хүүхдийн бодит боловсролын чадавхид нийцүүлэн үнэлэх.

    Бодит, виртуал орчинд хувь хүний \u200b\u200bхөгжил, зан үйлийн тухай хууль тогтоомжийн мэдлэгийг үндэслэн орчин үеийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх технологийг боловсруулж, хэрэгжүүлэх.

    Хэрэглэх ба туршихбүх сурагчдыг боловсролын үйл явцад, түүний дотор боловсролын тусгай хэрэгцээтэй оюутнуудыг хамруулах зорилгоор сурах тусгай арга барил; авьяаслаг оюутнууд; Орос хэл нь төрөлх хэл биш оюутнууд; хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд.

    ЭзэмшихМХХТ-ийн чадвар

    Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг төрөл бүрийн хэлбэрээр зохион байгуулна: тоглоом, боловсролын судалгаа, урлагийн болон бүтээмж, соёлын болон чөлөөт цаг.боловсролын боломж, оршин суугаа газар, тухайн бүс нутгийн түүх соёлын онцлог.

Хоёрдугаар хэсэг: боловсролын үйл ажиллагаа.

Багшийн мэргэжлийн стандартад нийцсэн хөдөлмөрийн зарим үйл ажиллагааг жагсаав.

аюулгүй боловсролын орчныг бүрдүүлэх зорилгоор оюутны зан үйлийг зохицуулах;

орчин үеийн, түүний дотор интерактив, боловсролын ажлын хэлбэр, аргыг хэрэгжүүлэх, тэдгээрийг анги болон хичээлээс гадуурх ажилд ашиглах;

чадвар, зан чанараас үл хамааран сурагчдын хөгжилд хувь нэмэр оруулах боловсролын зорилгыг тодорхойлох;

боловсролын байгууллагын дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод цагийн дүрэм журмын дагуу оюутнуудад зориулсан ёс зүйн тодорхой дүрмийг тодорхойлох, батлах;

боловсролын хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх;

оюутны өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслалцаа үзүүлэх;

өөрчлөгдөж буй олон соёлын орчинд хүлцэл, зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэх:

сурагчдын эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгчийн) боловсролын хичээл зүтгэлийг ашиглах, хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлд үзүүлэх тусламж.

Боловсролын ажилд багшийн зайлшгүй шаардлагатай хөдөлмөрийн ур чадвар дараахь зүйлийг багтаана.

    бариххүүхдийн соёлын ялгаа, нас, хүйс, хувь хүний \u200b\u200bонцлогийг харгалзан боловсролын үйл ажиллагаа;

    харилцаххүүхдүүдтэй хамт тэдний нэр төрийг хүлээн зөвшөөрч, ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх;

    бий болгох  боловсролын бүлгүүдэд, янз бүрийн насны бүлгийн хүүхдүүд, насанд хүрэгчид, тэдний эцэг эх, багш нарт;

    удирдах  сурагчдыг сургалтын болон боловсролын үйл явцад татан оролцуулах, тэдний боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх зорилгоор анги;

    дүн шинжилгээ хийх жинхэнэ төрийн  ангийн ажил үйлс; хүүхдүүдийн багт бизнесийн орчинд ээлтэй уур амьсгалыг бүрдүүлэх;

    хамгаалахзөрчилдөөнтэй нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд туслах оюутнуудын нэр төр, сонирхолболон /эсвэл сөрөг нөхцөл байдал;

    олох  боловсролын мэдлэг, мэдээллийн үнэ цэнэтэй тал бөгөөд оюутнуудын ойлголт, туршлагыг баталгаажуулах;

    өөрийн арга  аялал, аялал, экспедиц зохион байгуулах;

    хамтран ажиллахl боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд бусад багш, мэргэжилтнүүдтэй хамт.

Гурав дахь хэсэг "Хөгжлийн үйл ажиллагаа" дараахь зүйлийг санал болгож байнахөдөлмөрийн үйл ажиллагаа:

сурагчдын төлөвшил, өвөрмөц байдалтай холбоотой ажиглалт хийх явцад таних;

сэтгэлзүйн хувьд аюулгүй, тохь тухтай боловсролын орчны параметр, дизайны үнэлгээ, урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөр боловсруулах янз бүрийн хэлбэр сургуулийн хүчирхийлэл;

төрөл бүрийн оюутнуудтай зорилтот ажил хийхэд шаардлагатай сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх технологийг боловсронгуй болгох (үүнд хамааруулсан): авьяастай хүүхдүүд, нийгмийн эмзэг бүлгийн хүүхдүүд, хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд, цагаач хүүхдүүд, өнчин хүүхдүүд, боловсролын тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд хэрэгцээ (аутизм, анхаарал сулруулсан гиперактив эмгэг бүхий хүүхдүүд гэх мэт), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, зан үйлийн гажигтай хүүхдүүд, донтсон хүүхдүүд;

ур чадвар:

    Боловсролын бодит чадвар, зан төлөв, сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийн байдлаас үл хамааран ямар ч хүүхдэд туслах мэргэжлийн хандлагыг эзэмш.

    Түүний ажлын практикт сэтгэлзүйн хандлагыг ашиглах: соёлын-түүхэн, идэвхтэй, хөгжиж буй.

    Сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хамт боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийг хэрэгжүүлэх.

    Мэргэжилтэн (сэтгэл судлаач, дефектологич, хэл ярианы эмчилгээний мэргэжилтэн) -ийн баримт бичгийг ойлгох.

    Сэтгэцийн эмч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хамт оюутны хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг бичнэ.

    Оюутны хувийн болон насны онцлогийг харгалзан боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх, бие даан хөгжүүлэх хөтөлбөр, хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлэх.

    Оюутнуудын хувийн шинж чанар, насны онцлог шинж чанарыг сэтгэлзүйн оношлогооны стандартчилсан аргуудыг эзэмш.

    Боловсролын үр дүнг үнэлэх: заадаг хичээлийн хүрээнд үүссэн сэдэв ба мета сэдвийн чадвар, түүнчлэн сэтгэлзүйн эмчтэй хамт хувийн шинж чанарыг хянах.

    Насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдийн нийгэмлэгийг байгуулах.

Мэргэжлийн стандартын хэсгийн цаашдын агуулгыг тодорхойлоход чиглэв

    сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн ур чадвар(сурган хүмүүжүүлэгч), сургуулийн өмнөх боловсролын түвшин дэх ажлын онцлогийг тусгасан;

    бага сургуулийн ажлын онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;

    бага, дунд сургуулийн багшийн онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;

    орос хэлний багшийн ажлын онцлогийг тусгасан багшийн мэргэжлийн ур чадвар;

    багшийн мэргэжлийн чадвар, багшийн онцлогийг тусгасан болно.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг боловсролын байгууллага, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууд сургуулийн өмнөх боловсрол, ерөнхий боловсролын, суурь ерөнхий болон дунд боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүдэд боловсролын үйлчилгээ үзүүлэхэд заавал ашиглах ёстой.

Багшийн эрх чөлөөний хил хязгаарыг тэлснээр мэргэжлийн стандарт нь түүний ажлын үр дүнгийн хариуцлагыг дээшлүүлж, мэргэшлийн шаардлагыг тавьдаг, үнэлгээ өгөх шалгуурыг санал болгодог.

Улсын хэмжээнд багш нарын мэргэшлийн түвшин өөр өөр байгааг харгалзан багшийн мэргэжлийн стандартыг аажмаар, үе шаттайгаар нэвтрүүлэх журмыг гаргаж өгсөн болно.

Багшийн мэргэжлийн стандартын шаардлагын биелэлтийг үнэлэх аргууд

Багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны эцсийн үнэлгээ нь сурагчдын сургалт, боловсрол, хөгжлийн үр дүнгээс хамаарна. Ийм иж бүрэн үнэлгээ хийхдээ хүүхдийн боловсрол, хандлага, чадвар, ялангуяа тэдний хөгжил, суралцах бодит боломжийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Багшийн мэргэжлийн стандартын шаардлагад нийцсэн эсэхийг үнэлэх замаар хийж болнодотоод болон гадаад аудит.

Аудит(лат. аудит - сонссон)  Журам юм бие даасан үнэлгээ  байгууллага, систем, үйл явц, төсөл, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагаа.

Боловсон хүчний аудитын явцад ажилтны түүний байр суурьтай нийцэх түвшинг тогтоож, хувь хүний \u200b\u200bчанарыг үнэлж, ажилчдын талаар дэлгэрэнгүй тайлбар өгдөг.

Гадаад аудит - Энэ бол жинхэнэ, бие даасан үнэлгээ авахын тулд аудитын компанийн мэргэжилтнүүдийг оролцуулсан үнэлгээ бөгөөд үүнийг зөвхөн "гаднах" хэлбэрээр өгөх боломжтой юм.

Дотоод аудит - байгууллагын дотоод аудитжишээ нь. шалгалтын комисс эсвэл боловсролын байгууллагуудын мэргэжлийн шаардлагыг дагаж мөрдөхийг үнэлэх нэрийн өмнөөс өөр байгууллага.

Аудитын хоёр төрөлд төлөвлөгөө, тайлангийн дүн шинжилгээ, хичээлийн ирц, сургалтын үр дүн, сурагчдын боловсрол, хөгжил зэрэг орно.

Үнэлгээнд зориулж өгөгдөл цуглуулах нь "үр дүнтэй" байцаалт, сонсох, ажиглах, баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх, бүртгэл, баримтжуулсан мэдээллийн тусламжтайгаар хийгддэг. Багш нарын гэрчилгээжүүлэх ажлын үр дүнг гадны аудит болгон ашиглаж болно.

Сургуулийн өмнөх багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг зөвхөн цогц байдлаар үнэлнэ. Өндөр оноо нь хүүхдийн интеграцийн чанарыг хөгжүүлэх динамик үзүүлэлтүүдийн хослол, эерэг хандлага  хүүхэд рүү цэцэрлэг  боловсролын болон цэцэрлэгийн амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхийн идэвх, оролцоо өндөр байна.

Үнэлгээ хийх мэргэжлийн чанар  боловсрол олгох ёстой санал хүсэлт  түүний үйл ажиллагааны хэрэглэгчидтэй. Эдгээр хэрэглэгчид бол оюутнууд өөрсдөө болон тэдний эцэг эхчүүд юм. Эндээс үзэхэд багшийн үйл ажиллагааг үнэлэх нь нарийн зохион байгуулалтын хүрээнд явагдах бөгөөд энэ журамд олон нийтийн оролцоог хангах үүднээс зохион байгуулалтын хэлбэр, зохих ёс журмыг засах шаардлагатай байдаг.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх нь ОХУ-ын бүс нутаг, боловсролын байгууллагуудад ихээхэн хариуцлага хүлээлгэж, нэмэлт эрх чөлөө олгодог.

Бүс нутгийн удирдлагууд  боловсролын менежмент мэргэжлийн нийгэмлэг  нэмэлтийг боловсруулж болно. Хариуд нь боловсролын байгууллагууд дотоод стандартаа боловсронгуй болгох, үүний үндсэн дээр орон нутгийн боловсруулж батлах шаардлагатай болно журам, боловсролын байгууллагын зорилго, түүний үйл ажиллагааны онцлогт нийцсэн багшийн мэргэшлийн шаардлагыг тогтоох.

Багшийн мэргэжлийн стандартыг өргөнөөр нэвтрүүлэх нь дээрхи тушаалаар шууд явагдах боломжгүй нь мэдээж юм. Мэргэжлийн хамт олон үүнийг дасан зохицох, түүнд дасан зохицох хугацаа шаардлагатай.

  Ольга Федорян
  Багшийн мэргэжлийн стандартын бүтэц

Багшийн мэргэжлийн стандарт(сурган хүмүүжүүлэх  сургуулийн өмнөх боловсрол, ерөнхий боловсролын, суурь ерөнхий, дунд боловсролын үйл ажиллагаа) (багш, багш)  дараахь зүйлийг агуулж байна бүтэц:

I хэсэг. Ерөнхий мэдээлэл: зүйлийн нэр, зүйлийн гол зорилго мэргэжлийн үйл ажиллагаа, ажил мэргэжлийн бүлэг, эдийн засгийн үйл ажиллагааны төрлүүдэд өгөх даалгавар.

II хэсэг. Үүнд багтсан хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт мэргэжлийн стандарт(функциональ газрын зургийг үзэх мэргэжлийн үйл ажиллагаа): нэр, код, мэргэшлийн түвшинг тусгасан хөдөлмөрийн болон хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүрэг.

III хэсэг. Ерөнхий хөдөлмөрийн онцлог шинж (хөдөлмөр) чиг үүрэг: сурган хүмүүжүүлэх (сургалт, боловсрол, хөгжлийн үйл ажиллагаа) сурган хүмүүжүүлэх  боловсролын үндсэн хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх ( сурган хүмүүжүүлэх  хөтөлбөрийн үйл ажиллагаа

сургуулийн өмнөх, бага, дунд, ерөнхий, дунд боловсрол).

Энэ хэсэгт боловсрол, сургалтанд тавигдах шаардлага, практик ажлын туршлага, багш, сурган хүмүүжүүлэгчээр ажилд элсэх тусгай нөхцлийг тусгасан болно.

АТ мэргэжлийн стандарт CEN, ACS, OXO зэрэг төрөл бүрийн лавлах холбоосуудыг агуулдаг.

Гуравдугаар хэсэгт хөдөлмөрийн чиг үүрэг стандарт  тавигдах шаардлагуудаар дамжуулан тодруулна хөдөлмөрийн үйл ажиллагааур чадвар ба мэдлэг сурган хүмүүжүүлэгч.

Дөрөвдүгээр хэсэг Хөгжүүлэгч байгууллагуудын талаархи мэдээлэл мэргэжлийн стандарт.

Зүйлийн гол зорилго мэргэжлийн үйл ажиллагаа: ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын байгууллага (сургалт явуулж буй байгууллага, хувиараа бизнес эрхлэгчидболовсролын үйл ажиллагаа явуулах).

Хөдөлмөр, хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүрэг сурган хүмүүжүүлэгч  дараахь загвар хэлбэрээр төлөөлж болно (1-р зургийг үз).

Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Сургалт

Сурган хүмүүжүүлэгч

үйл ажиллагаа

Хөгжиж байна

үйл ажиллагаа

Сурган хүмүүжүүлэх

үйл ажиллагаа

хэрэгжилт

хөтөлбөрүүдийн

сургуулийн өмнөх насны

боловсрол

Сурган хүмүүжүүлэх

үйл ажиллагаа

хэрэгжилт

хөтөлбөрүүдийн

анхдагч

боловсрол

Сурган хүмүүжүүлэх

үйл ажиллагаа

хэрэгжилт

үндсэн хөтөлбөрүүд

ба дунджаар нийт

боловсрол

B / 04.6 Модуль “Сэдвийн сургалт. Математик "

B / 05.6 Модуль “Сэдвийн сургалт. Орос хэл"

Зураг. 1. Хөдөлмөр, хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн загвар мэргэжлийн шинэ стандартын дагуу багш

Ерөнхий хөдөлмөр сурган хүмүүжүүлэх  сургуулийн өмнөх боловсрол, ерөнхий боловсролын, суурь ерөнхий, дунд боловсролын боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл явцыг зохиох, хэрэгжүүлэх арга хэмжээ (Ба)  хөдөлмөр орно ерөнхий боловсролын үйл ажиллагаа(сургалт, боловсрол, хөгжлийн үйл ажиллагаа.

Сурган хүмүүжүүлэх  боловсролын суурь хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа (AT)  дараахь хөдөлмөрийн талаар тодруулав чиг үүрэг: сурган хүмүүжүүлэх  сургуулийн өмнөх, бага, ерөнхий, суурь, дунд боловсролын хөтөлбөр, хичээл заах хоёр модулийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа (математик ба орос хэл).

Ер нь бол багшийн мэргэжлийн стандарт нь түүний мэргэжлийн үйл ажиллагааны бүтцийг тусгасан болно: хүүхдийн сургалт, боловсрол, хөгжил. Өөрчлөгдөж буй ертөнцөд орчин үеийн боловсролын стратеги дагуу сэтгэлзүйн хувьд бүрэн дүүрэн байдаг сурган хүмүүжүүлэх болон мэдээллийн технологийн чадваруудбагшид өөрт тулгарч буй шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд туслах зорилготойгоор бүтээгдсэн болно.

Холбогдох нийтлэл:

Багшийн арга зүйн хуудас "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ангийн бүтэц".  Багшийг хичээлдээ бэлдэх: Багшийг хичээлдээ бэлтгэх нь гурван үе шатаас бүрдэнэ: Хичээлийг төлөвлөх; Тоног төхөөрөмжийн бэлтгэл ;.

Мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн хүнээс өрсөлдөх чадвартай мэргэжилтэн болно  Боловсролын тогтолцоонд ямар ч шинэчлэл хийгдэж байгаа тул тодорхой үүрэг гүйцэтгэгч - багшаар хязгаарлагдах болно. Гол нь тэр хүн юм.

2016–2017 оны хичээлийн жилд Сэдэв: “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны, эх оронч хүмүүжил олгох” Зорилго: Хүнлэг, оюун санааны болон ёс суртахууны зан чанарыг төлөвшүүлэх.

Мэргэжлийн стандартыг хэрэгжүүлэх нөхцөлд хүний \u200b\u200bнөөцийг хөгжүүлэх төслийн менежмент  Асуулт мэргэжлийн хөгжил  боловсролын ажилтнууд гол түлхүүрүүдийн нэг юм. Мэргэжлийн стандарт боловсрол олгох зориулалттай.

Мэргэжлийн стандартын шаардлагад нийцүүлэн залуу багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх  Боловсрол олгох чадвар бол хийл, төгөлдөр хуур тоглох, уран зураг зурахтай адил урлаг юм. A. S. Makarenko.