Програма навчальної дисципліни «Біологія» є частиною загальноосвітньої підготовки студентів в установах СПО. Складена на основі зразкової програми з біології для спеціальностей середнього професійної освіти.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Міністерство освіти Тверській області

г осударственного бюджетне освітній заклад

середньої професійної освіти

«Осташковский технікум»

Програм навчальних дисциплін

Біологія

м Осташків 2013 р

Організація-розробник: Державне бюджетне освітня установа середньої професійної освіти «Осташковский технікум» м Осташків.

розробники:

Козлякова О.А., викладач вищої категорії ГБОУ СПО «Осташковский технікум» м Осташків

Протокол засідання предметної циклової методичної комісії

№ _________ від «___» __________________ 2013 р

© ГБОУ СПО «Осташковский технікум»

© Козлякова Ольга Анатоліївна

1. паспорт ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

БІОЛОГІЯ

1. Область застосування програми

Програма навчальної дисципліни «Біологія» є частиною загальноосвітньої підготовки студентів в установах СПО. Складена на основі зразкової програми з біології для спеціальностей середнього професійної освіти.

1.2. Місце дисципліни в структурі основної професійної освітньої програми:

дисципліна входить в загальноосвітній цикл.

1.3. Цілі і завдання дисципліни - вимоги до результатів освоєння дисципліни:

В результаті освоєння дисципліни навчається повинен вміти:

• пояснювати роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу; єдність живої і неживої природи, спорідненість живих організмів; негативний вплив алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на ембріональний і постембріональний розвиток людини; вплив екологічних факторів на живі організми, вплив мутагенів на рослини, тварин і людини; взаємозв'язку і взаємодію організмів та навколишнього середовища; причини і чинники еволюції, змінність видів; порушення в розвитку організмів, мутації і їх значення у виникненні спадкових захворювань; стійкість, розвиток і зміни екосистем; необхідність збереження різноманіття видів;
• вирішувати елементарні біологічні задачі; складати елементарні схеми схрещування і схеми перенесення речовин і передачі енергії в екосистемах (ланцюга харчування); описувати особливості видів за морфологічним критерієм;
• виявляти пристосування організмів до середовища проживання, джерела і наявність мутагенів в навколишньому середовищу  (Опосередковано), антропогенні зміни в екосистемах своєї місцевості;
• порівнювати біологічні об'єкти: хімічний склад  тел живої та неживої природи, зародків людини і інших тварин, природні екосистеми і агроекосистеми своєї місцевості; процеси (природний і штучний відбір, статеве і безстатеве розмноження) і робити висновки і узагальнення на основі порівняння та аналізу;
• аналізувати і оцінювати різні гіпотези про сутність, походження життя і людини, глобальні екологічні проблеми  і їх рішення, наслідки власної діяльності в навколишньому середовищі;
• вивчати зміни в екосистемах на біологічних моделях;
• знаходити інформацію про біологічних об'єктах  в різних джерелах (підручниках, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах, ресурсах мережі Інтернет) і критично її оцінювати;

В результаті освоєння дисципліни навчається повинен знати:

• основні положення біологічних теорій і закономірностей: клітинної теорії, еволюційного вчення, вчення В.І.Вернадського про біосферу, закони Г. Менделя, закономірностей мінливості і спадковості;
• будову та функціонування біологічних об'єктів: клітини, генів і хромосом, структури виду і екосистем;
• сутність біологічних процесів: розмноження, запліднення, дії штучного і природного відбору, формування пристосованості, походження видів, круговорот речовин і перетворення енергії в клітині, організмі, в екосистемах і біосфері;
• внесок видатних (в тому числі вітчизняних) вчених в розвиток біологічної науки;
• біологічну термінологію і символіку;

1.4. Кількість годин на освоєння програми дисципліни:

максимальної навчального навантаження 112 годин
в тому числі:
обов'язкової аудиторного навчального навантаження 78 годин;
самостійної роботи 34 годин.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни і види навчальної роботи

Вид навчальної роботи	обсяг годин
Обов'язкова аудиторні навчальне навантаження (всього)
в тому числі:
практичні роботи
Самостійна робота студента (всього)
в тому числі:
підготовка рефератів
Оформлення опорного конспекту
Складання схем і таблиць
Робота з додатковою літературою
Підсумкова атестація у формі заліку 2

2.2. Тематичний план і зміст навчальної дисципліниБіологія

Найменування розділів і тем		обсяг годин	рівень освоєння
Вступ	Об'єкт вивчення біології - жива природа. Ознаки живих організмів. Різноманіття живих організмів. Рівнева організація живої природи і еволюція. Методи пізнання живої природи. Загальні закономірності біології. Предмет вивчення узагальнюючого курсу «Біологія», цілі і завдання курсу. Вивчення основних закономірностей виникнення, розвитку та існування життя на Землі і сучасної її організації. Роль біології в формуванні сучасної природничо-наукової картини світу і в практичній діяльності людей. Дотримання правил поведінки в природі, дбайливе ставлення до біологічних об'єктів (рослин і тварин і їх спільнот) і їх охорона.
РОЗДІЛ 1. Вчення про клітині
Вчення про клітині
	1. Хімічна організація клітини. Органічні і неорганічні речовини клітини і живих організмів. Білки, вуглеводи, ліпіди, нуклеїнові кислоти і їх роль в клітці. 2. Клітина - елементарна жива система і основна структурно-функціональна одиниця всіх живих організмів. 3. Будова і функції клітини. Прокаріотів і еукарiотичнi клітини. Віруси як некліткова форма життя і їх значення. Боротьба з вірусними захворюваннями (СНІД та ін.) Цитоплазма і клітинна мембрана. Органели клітини. 4. Обмін речовин і перетворення енергії в клітині: пластичний і енергетичний обмін. Будова і функції хромосом. ДНК - носій спадкової інформації. Реплікація ДНК. Ген. Генетичний код. Біосинтез білка. 5. Клітини і їх різноманітність в багатоклітинних організмі.Диференціація клітин. Клітинна теорія будови організмів. Життєвий цикл клітини. Мітоз.
	Практична робота (№ 1) Опис мікропрепаратів клітин рослин. Порівняння будови клітин рослин і тварин по готовим Мікропрепарати.
	Самостійна робота Органічні речовини рослинної клітини, докази їх наявності в рослині. Вітаміни, ферменти і гормони і їх роль в організмі. Порушення при їх нестачі і надлишку. Прокаріотів і їх роль в біоценозах. Практичне значення прокаріотів (на прикладах конкретних видів). Клітка еукаріотичних організмів. Мембранний принцип її організації. Структурний і функціональний відмінність рослинної і тваринної клітин. Мітохондрії як енергетичні станції клітин. Стадії енергетичного обміну в різних частинах мітохондрій. Будова і функції рибосом і їх роль в біосинтезі білка. Ядро як центр управління життєдіяльністю клітини, збереження і передачі спадкових ознак в поколіннях. Клітинна теорія будови організмів. Історія і сучасний стан. 2. Намалювати схеми будови рослинної і тваринної клітин і основних органоїдів клітини. 3. Вивчення питання фотосинтез і хемосинтез.
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗМ. РОЗМНОЖЕННЯ І ІНДИВІДУАЛЬНЕ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ
ОРГАНІЗМ. РОЗМНОЖЕННЯ І ІНДИВІДУАЛЬНЕ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ
	1. Організм - єдине ціле. Різноманіття організмів. Розмноження - найважливіша властивість живих організмів. Статеве і безстатеве розмноження. Мейоз. Освіта статевих клітин і запліднення. 2. індивідуальний розвиток  організму. Ембріональний етап онтогенезу. Основні стадії ембріонального розвитку.Органогенез. постембріональний розвиток. 3. Подібність зародків представників різних груп  хребетних як свідчення їх еволюційного спорідненості. Причини порушень у розвитку організмів. Індивідуальний розвиток людини. Репродуктивне здоров'я. Наслідки впливу алкоголю, нікотину, наркотичних речовин, забруднення середовища на розвиток людини.
	Практична робота (№ 2) 1. Виявлення та опис ознак подібності зародків людини і інших хребетних як доказ їх еволюційного спорідненості.
	Самостійна робота 1. Підготовка реферату по темі: Безстатеве розмноження, його різноманіття і практичне використання. Статеве розмноження і його біологічне значення. Чергування статевого і безстатевого розмноження в життєвих циклах хвощів, папоротей, найпростіших. Біологічне значення чергування поколінь. Партеногенез і гіногенез у хребетних тварин і їх біологічне значення. Ембріологічнідокази еволюційного спорідненості тварин. Біологічне значення метаморфоза в постембріональному розвитку тварин. Вплив навколишнього середовища і її забруднення на розвиток організмів. Вплив куріння, вживання алкоголю і наркотиків батьками на ембріональний розвиток дитини.
РОЗДІЛ 3. ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ І СЕЛЕКЦІЇ
ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ І СЕЛЕКЦІЇ
	1. Закони генетики, встановлені Г. Менделем. Моногибридное і дигибридное схрещування Хромосомна теорія спадковості.Взаємодія генів.  Генетика статі. Зчеплене з підлогою спадкування. Значення генетики для селекції і медицини. Спадкові хвороби людини, їх причини та профілактика. 2. Закономірності мінливості. Спадкова або генотипическая мінливість. Модификационная мінливість. Генетика - теоретична основа селекції. 3. Одомашнення тварин і вирощування культурних рослин – початкові етапи  селекції. Вчення Н.І. Вавилова про центри різноманіття і походження культурних рослин. Основні методи селекції: гібридизація і штучний відбір. Основні досягнення сучасної селекції культурних рослин, домашніх тварин і мікроорганізмов.Біотехнологія, її досягнення і перспективи розвитку.Етичні аспекти деяких досягнень в біотехнології. Клонування тварин (проблеми клонування людини).
	Практична робота (№ 3, № 4) 1. Складання найпростіших схем моногибридного і дигибридного схрещування. 2. Рішення генетичних завдань. Аналіз фенотипической мінливості.
	Самостійна робота 1. Підготовка реферату по темі: Закономірності фенетіческой і генетичної мінливості. Спадкова інформація і передача її з покоління в покоління. Драматичні сторінки в історії розвитку генетики. Успіхи сучасної генетики в медицині і охороні здоров'я. Центри різноманіття і походження культурних рослин. Центри різноманіття і походження домашніх тварин. Значення вивчення предкової форм для сучасної селекції. Історія походження окремих сортів культурних рослин. 2. Робота з підручником, складання конспекту з питання «Хромосомна теорія спадковості ». 3. Складання дидактичної узагальнюючої таблиці «Основні закономірності мінливості».
РОЗДІЛ 4. еволюційного вчення
еволюційного вчення
	1. Історія розвитку еволюційних ідей. Значення робіт К. Ліннея, Ж. Б. Ламарка в розвитку еволюційних ідей в біології. 2. Еволюційний вчення Ч. Дарвіна. 3. Природний відбір. Роль еволюційного вчення в формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. 4. Концепція виду, його критерії. Популяція - структурна одиниця виду і еволюції. 5. Рушійні сили еволюції. Синтетична теорія еволюції. Мікроеволюція. Сучасні уявлення про видоутворенні (С.С. Четвериков, І.І. Шмальгаузен). 6. Макроеволюція. Докази еволюції. Збереження біологічного різноманіття як основи стійкості біосфери і прогресивного її розвитку. 7. Причини вимирання видів. Основні напрямки еволюційного прогресу. Біологічний прогрес і біологічний регрес. 8. Основні напрямки еволюції
	Практична робота (№ 5) Опис особин одного виду за морфологічним критерієм. Пристосування організмів до різних середовищ існування (до водної, наземно-повітряної, грунтової).
	Самостійна робота Підготовка рефератів на тему: Історія розвитку еволюційних ідей до Ч. Дарвіна. «Система природи» К. Ліннея і її значення для розвитку біології. Еволюційні ідеї Ж.Б.Ламарка і їх значення для розвитку біології. Передумови виникнення еволюційної теорії Ч.Дарвіна. Сучасні уявлення про механізми і закономірності еволюції. Складання порівняльної тестової таблиці « Порівняльна характеристика  природного і штучного відбору ». Оформлення опорного конспекту: хвилі життя і сучасні уявлення про видоутворенні. 4. Підготовка повідомлень з питань: еволюція рослин від папоротеподібних до покритонасінних; Еволюція тварин від земноводних до сучасних ссавців. (Робота з додатковою літературою)
РОЗДІЛ 5 ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ
ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ
	1. Гіпотези походження життя. коротка історія  розвитку органічного світу. 2. Ускладнення живих організмів на Землі в процесі еволюції. Сучасні гіпотези про походження людини. Живі організми на Землі в процесі еволюції 3. Докази спорідненості людини з ссавцями тваринами. Еволюція людини. Єдність походження людських рас.
	Практичні роботи (№ 6) 2. Аналіз і оцінка різних гіпотез походження життя і людини.
	Самостійна робота 1. Підготовка рефератів на тему: Сучасні уявлення про зародження життя. Різні гіпотези походження. Принципи та закономірності розвитку життя на Землі. Ранні етапи розвитку життя на Землі.
РОЗДІЛ 6 ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ
ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ
	2. Біосфера - глобальна екосистема. Вчення В.І. Вернадського про біосферу. Роль живих організмів в біосфері. Біомаса. 3. Кругообіг найважливіших біогенних елементів (на прикладі вуглецю, азоту та ін.) В біосфері. Зміни в біосфері. 4. Наслідки діяльності людини в навколишньому середовищі. Вплив виробничої діяльності в області своєї майбутньої професії  на навколишнє середовище. 5. Глобальні екологічні проблеми та шляхи їх вирішення. 3. Екологія як теоретична основа раціонального природокористування та охорони природи. Ноосфера. Правила поведінки людей в навколишньому природному середовищу.
	Практичні роботи (№ 7, № 8,) 1. Складання схем передачі речовин і по ланцюгах харчування в природній екосистемі і в агроценозах. Опис і практичне створення штучної екосистеми (прісноводний акваріум). 2. Рішення екологічних завдань.
	Самостійна робота підготовка реферату

Міністерство освіти і науки Самарської області державне бюджетне професійний освітній заклад Самарської області «Губернський технікум м.р. Кошкінскій »Робоча програма з дисципліни Біологія для учнів СПО за програмами підготовки кваліфікованих робітників, службовців за професією Майстер сільськогосподарського виробництва гр.1.15 1курс Склала викладач Імамутдінова Л.Д. на основі зразкової програми для реалізації основної професійної освітньої програми СПО на базі основної загальної освіти з отриманням середньої загальної освіти Протокол № 3 від 21 липня 2015 року, ФГАУ «Фіро» с.Кошкі 2016/2017 уч. рік.
  Погоджено: Заступник директора по УПР ГБПОУ «ГТ м.р. К »Батанова В.Н. «» Вересень 2016р. Стверджую: Директор ГБПОУ «ГТ м.р. К »Чугунов А.В. «» Вересень 2016р. Погоджено та затверджено на засіданні предметної циклової комісії голова ЦК Якимова Е.К. Протокол № від «» Вересень 2016р

  Стор.

1.Паспорт ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 3

2. Структура та зміст НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 5

3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 6

4. Контроль та оцінка РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОЇ

ДИСЦИПЛІНИ 7

  1.Паспорт ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

  Біологія
   назва дисципліни 1 .1.Область застосування робочої програми Програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС СПО за професією 1.2.Место навчальної дисципліни в структурі основної професійної освітньої програми - Майстер сільськогосподарського виробництва гр.1.15 загальноосвітній цикл. Робоча програма навчальної дисципліни «Біологія» призначена для вивчення біології в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти, при підготовці кваліфікованих робітників і фахівців середньої ланки .. Програма складена на основі зразкової програми для реалізації основної професійної освітньої програми СПО на базі основної загальної освіти з отриманням середньої загальної освіти Протокол №3 від 21 липня 2015 года.ФГАУ «Фіро». Робоча програма орієнтована на досягнення наступних цілей: освоєння знань про біологічні системах (клітина, організм, популяція, вид, екосистема); історії розвитку сучасних уявлень про живу природу, про видатних відкриттях в біологічній науці; ролі біологічної науки у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу; про методи наукового пізнання; оволодіння вміннями доводити місце і роль біологічних знань у практичній діяльності людей, в розвитку сучасних технологій; визначати живі об'єкти в природі; проводити спостереження за екосистемами з метою їх опису та виявлення природних і антропогенних змін; знаходити і аналізувати інформацію про живих об'єктах; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів в процесі вивчення біологічних явищ; видатних досягнень біології, які увійшли в загальнолюдську культуру; складних і суперечливих шляхів розвитку сучасних наукових поглядів, ідей, теорій, концепцій, гіпотез (про сутність і походження життя, людини) в ході роботи з різними джерелами інформації; виховання переконаності в можливості пізнання живої природи, необхідності раціонального природокористування, дбайливого ставлення до природних ресурсів і навколишньому середовищу, власного здоров'я; поваги до думки опонента під час обговорення біологічних проблем; використання придбаних біологічних знань і умінь в повсякденному житті для оцінки наслідків своєї діяльності (і діяльності інших людей) по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей і власного здоров'я; обгрунтування і дотримання заходів профілактики захворювань,
надання першої допомоги при травмах, дотримання правил поведінки в природі. Основу зразкової програми становить зміст, узгоджене з вимогами федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти базового рівня. У профільну складову програми включено професійно спрямоване зміст, необхідне для засвоєння професійної освітньої програми, формування в учнів професійних компетенцій.Основу змісту програми складають такі провідні ідеї: відмінні ознаки живої природи, її рівнева організація і еволюція. Відповідно до них виділені змістові лінії: біологія як наука; біологічні закономірності; методи наукового пізнання; клітина; організм; популяція; вид; екосистеми (в тому числі біосфера). Особливість вивчення біології на профільному рівні полягає в більш глибокому вивченні запропонованого навчального матеріалу, розширення тематики демонстрацій, лабораторних дослідів і практичних робіт, В збільшенні частки самостійної роботи учнів. У приблизною програмі відображені найважливіші завдання, що стоять перед біологічною наукою, вирішення яких направлено на раціональне природокористування, охорону навколишнього середовища і здоров'я людей. При відборі змісту використаний культуросообразний підхід, відповідно до якого учні повинні засвоїти знання і вміння, необхідні для формування загальної культури, що визначає адекватну поведінку людини в довкіллі, затребувані в житті і в практичній діяльності. Особливу увагу приділено екологічній освіті та вихованню учнів, формування в них знань про сучасну природничо картині світу, ціннісних орієнтацій, що свідчить про гуманізацію біологічної освіти. Програма передбачає формування в учнів загальнонаукових знань, умінь і навичок, універсальних способів діяльності і ключових компетенцій. Пріоритетними з них при вивченні біології є вміння порівнювати біологічні об'єкти, аналізувати, оцінювати і узагальнювати відомості, вміти знаходити і використовувати інформацію з різних джерел. Освоєння навчальної дисципліни «Біологія» базується на знаннях учнів, отриманих при вивченні біологічних предметів, хімії. Фізики, географії в основній школі.
Рекомендована кількість годин на освоєння програми навчальної

дисципліни: Максимальна навчальне навантаження 54 год. в тому числі:

Самостійна робота 18 год

2. Структура та зміст НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Вид навчальної роботи

обсяг

годин

1 курс

Обов'язкова аудиторні навчальне навантаження

(Всього)

36
  в тому числі: лабораторні роботи 6 практичні заняття 6 контрольні роботи 4

Підсумкова аттестація- залік

  2.1 Обсяг навчальної дисципліни у вигляді навчальної роботи

Анотація до робочої програми навчальної дисципліни

Біологія
1
.1 Область застосування програми.
  Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС за професіями СПО: технічного профілю.
1.2. Місце дисципліни в структурі основної професійної

освітньої програми:
  дисципліна входить в загальноосвітній цикл
1.3. Цілі і завдання навчальної дисципліни - вимоги до результатів

освоєння навчальної дисципліни:
  Випускник повинен володіти загальними компетенціями, що включають в себе здатність: ОК 1. Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес. ОК 2. Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість. ОК 3. Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність. ОК 4. Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку. ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності. ОК 6. Працювати в колективі і команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами. ОК 7. Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), результат виконання завдань.
В результаті вивчення навчальної дисципліни навчається повинен

вміти:

приводити
приклади експериментів і (або) спостережень, які обгрунтовують: клітинну будову живих організмів, роль ДНК як носія спадкової інформації, еволюцію живої природи, перетворення енергії і імовірнісний характер процесів в живій і неживій природі,
  взаємозв'язок компонентів екосистеми, вплив діяльності людини на екосистеми;
пояснювати
прикладне значення найважливіших досягнень в галузі природничих наук, створення біотехнологій, лікування інфекційних захворювань, охорони навколишнього середовища; висувати гіпотези і пропонувати шляхи їх перевірки, робити висновки на основі експериментальних даних, представлених у вигляді графіка, таблиці або діаграми; працювати з природничо-наукової інформацією, що міститься в повідомленнях ЗМІ, інтернет-ресурсах, науково-популярній літературі: володіти методами пошуку, виділяти смислову основу і оцінювати достовірність інформації;
В результаті вивчення навчальної дисципліни навчається повинен знати
: Сенс понять: природничо-науковий метод пізнання, клітина, диференціація клітин, ДНК, вірус, біологічна еволюція, біорізноманіття, організм, популяція, екосистема, біосфера, ентропія, самоорганізація; внесок великих вчених у формування сучасної природно-научнойкартіни світу;
1.4. Рекомендована кількість годин на освоєння програми

дисципліни:
  максимальне навчальне нагрузкаобучающегося-54 годин, в тому числі: обов'язкова аудиторні навчальне навантаження -36 годин, самостійна робота-18 години.

3
.
УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

3.1 Вимоги до мінімального матеріально-технічного

забезпечення
  Навчальний кабінет №1 біології - с.Кошкі Устаткування навчального кабінету: Друковані посібники: таблиці, плакати, портрети, технологічні карти, тести з усіх розділів біології. Інформаційно-комунікаційні засоби: мультимедійні навчальні програми. Навчально-практичний і навчально-лабораторне обладнання: магнітна дошка, гербарій, моделі, макети, муляжі, лабораторний посуд, демонстраційні посібники - охорони видів, розвиток і розмноження клітини, модель будови квітки, модель ДНК. Матеріальна база кабінету: Стіл учнівський, стільці учнівські, шафи книжкові.
для учнів
  Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонін Н.І. Загальна біологія. 10 кл. Робочий зошит. - М., 2009. Пономарьова І.М., Корнілова О.А., Лощіліна Е.Н. Загальна біологія. 10 кл. Підручник. - М., 2010р. Є.І. Тупикин Біологія з основами екології та природоохоронної діяльності. -М., 2010р.
для викладача
  Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадєєва Е.ООбщая біологія. - М., 2008. Бєляєв Д.К., Димшиц Г.М., Рувімскій А.О. Загальна біологія. - М., 2008. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сівоглазов В.І. Біологія. Загальні закономірності - М., 2009р.

КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

Контроль і оцінка
результатів освоєння навчальної дисципліни здійснюється викладачем в процесі проведення практичних занять і лабораторних робіт, тестування, а також виконання учнями індивідуальних завдань, проектів, досліджень.
Результати навчання (освоєні вміння,

засвоєні знання)

Форми і методи контролю та оцінки

результатів навчання

знати
: Основні положення біологічних теорій; будову і функції біологічних об'єктів; сутність біологічних процесів; внесок видатних вчених у розвитку біологічної науки; біологічні терміни;
вміти:
пояснювати роль біології у формуванні наукового світогляду; вирішувати прості біологічні задачі; виявляти пристосування організмів до середовища проживання. Контрольна робота. Тестування. Усне опитування. Самостійна робота. Практична робота. Лабораторна робота. демонстрації Залік

Тематичний план і зміст дисципліни
Біологія
  Найменування розділів і тем
Зміст навчального матеріалу, лабораторні роботи і практичні заняття, самостійна

робота студента, курсова робота  (Проект) (
якщо передбачені
)

Вступ
  1.Об'ект вивчення біології - жива природа. Біологічні системи різного рівня.
Внеаудиторная самостійна робота
«Роль загальної біології для розуміння наукової картини світу»
Тема 1.

Вчення про клітині

Зміст навчального матеріалу 2.Краткая історія вивчення клітини. Хімічна організація клітини. 3. Будова і функції клітини. 4.Обмен речовин і перетворення енергії в клітині. Будова і функції хромосом 5.
лабораторна работа№1
«Порівняння будови клітин рослин і тварин» 6.Контрольная робота
.

Внеаудиторная самостійна робота
«Основоположники клітинної теорії».
Тема 2

Організм.Размноженіе і

індивідуальний розвиток

організмів
   Зміст навчального матеріалу 7.Размноженіе - найважливіша властивість живих організмів. Статеве і безстатеве размноженіе.Мейоз. 8.Індівідуальное розвиток організмов.Сходство зародків представників різних груп хребетних як властивість їх еволюційного спорідненості.
Лаб.раб. №2
«Мітоз, мейоз, фотосинтез». 9.
Практична работа№1 «.
Виявлення та опис ознак подібності зародків людини і інших хребетних »10.Контрольная робота

Цикли розвитку покритонасінних рослин »
Тема 3.

Генетика з основами
   Зміст навчального матеріалу

селекція
11.Генетіка - наука про закономірності, спадковості і мінливості організмів. Генетична термінологія і символіка. 12.Закон генетики, встановлені Г. Менделем.Хромосомная теорія спадковості. Генетика статі. 13.Значеніе генетики для селекції і медицини. .Наследственние хвороби. Закономірності мінливості. 14. Генетіка- теоретична основа селекціі.Ученіе Н. І. Вавилов про центрах різноманіття і походження культурних рослин. 15.Основние методи і досягнення сучасної селекції. Біотехнологія, її досягнення і перспективи. 16-17
Практична робота №2-3
«.Рішення генетичних завдань». 18.Контрольная робота
Внеаудиторная самостійна робота «
Біолого-екологічна роль спадковості »
Тема 4

еволюційне вчення

Зміст навчального матеріалу 19.Історія розвитку еволюційних ідей. Еволюційні вчення Ч Дарвіна.Естественний відбір. 20.Концепціі виду і його критерії.
Лаб. раб. №3
«Популяція - структурна одиниця виду і еволюції. Рушійні сили еволюції ». 21.Мікроеволюція. Сучасні уявлення про видоутворенні 22.Макроеволюція.
Лаб. раб. №4
«Доказ еволюції». 23 Збереження біологічного різноманіття як основи стійкості біосфери і прогресивного її розвитку. 24.Основние напрямки еволюційного прогресу 25.Біологіческій прогрес і біологічний регрес 26.
Прак. раб. № 4
«Еволюційне вчення»
Внеаудиторная самостійна робота
«Значення математичної теорії ймовірностей для опису еволюційної теорії».

  Тема 5

Історія розвитку життя

на землі.

Зміст навчального матеріалу 27.Гіпотези походження життя. Коротка історія розвитку органічного світу. еволюція людини. 28.Едінство походження людських рас. 29.
Прак. раб. №5
«Еволюція людини».
Внеаудиторная самостійна робота
«Основні етапи виникнення життя на землі» 30.Екологія - наука про взаємовідносини організмів між собою і навколишнім середовищем. 31.Екологіческіе системи. Харчові зв'язку, круговорот речовин і перетворення енергії в екосистемах.
Лаб. раб.№5
«Міжвидові взаємовідносини в екосистемі». 32.
Прак.раб.№6 «.Іскусственние спільноти - агросистеми і урбоекосістеми».
  33.Біосфера - глобальна екосистема.
Лаб. раб.№6
«Кругообіг найважливіших біогенних елементів в біосфері». 34.Ізмененіе в біосфері Глобальні екологічні проблеми та шляхи їх вирішення.
Внеаудиторная самостійна робота
«Природоохоронна діяльність у сфері харчової промисловості, масового харчування і торгівлі.»

Зміст навчального матеріалу 35.Біоніка як одна із напрямів біології і кібернетики. 36. Залік Тематичний план і зміст навчальної дисципліни Біологія Найменування розділів і тем Зміст навчального матеріалу, лабораторні роботи і практичні заняття, самостійна робота учнів, курсова робота (проект) (якщо передбачені) 1. 2 Розділ 1. Введення
   1.Об'ект вивчення біології - жива природа. Біологічні системи різного рівня.
Тема 1.1.

Вчення про клітині

Тема 2.1

Організм.Размноженіе і

індивідуальний розвиток

організмів

Тема 3.

Генетика з основами

селекції

Внеаудиторная самостійна робота
«Роль загальної біології для розуміння наукової картини світу» Зміст навчального матеріалу 2.Краткая історія вивчення клітини. Хімічна організація клітини. 3. Будова і функції клітини. 4.Обмен речовин і перетворення енергії в клітині. Будова і функції хромосом 5.Лабораторная работа№1 «Порівняння будови клітин рослин і тварин» 6.Контрольная робота.
Внеаудиторная самостійна робота
«Основоположники клітинної теорії». Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи 8.Індівідуальное розвиток організмов.Сходство зародків представників різних груп хребетних як властивість їх еволюційного спорідненості. Лаб.раб. №2 «Мітоз, мейоз, фотосинтез». 9.Практіческая работа№1 «.Виявленіе і опис ознак подібності зародків 1 особа та інших хребетних 10.Контрольная робота Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи
Внеаудиторная самостійна робота «
Цикли розвитку покритонасінних рослин »Зміст навчального матеріалу 11.Генетіка - наука про закономірності, спадковості і мінливості організмів. Генетична термінологія і символіка. 12.Закон генетики, встановлені Г. Менделем.Хромосомная теорія спадковості. Генетика статі. 13.Значеніе генетики для селекції і медицини. .Наследственние хвороби. Закономірності мінливості. 14. Генетіка- теоретична основа селекціі.Ученіе Н. І. Вавилов про центрах різноманіття і походження культурних рослин. 15.Основние методи і досягнення сучасної селекції. Біотехнологія, її досягнення і перспективи.

Тема 4

еволюційне вчення

Тема 5

Історія розвитку життя на

землі.
  16-17 Практична робота №2-3 «.Рішення генетичних завдань». 18.Контрольная робота.
Внеаудиторная самостійна робота
«Біолого-екологічна роль спадковості» Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи Зміст навчального матеріалу Зміст навчального матеріалу 19.Історія розвитку еволюційних ідей. Еволюційні ученіДарвіна.Естественнийотбор. 20.Концепціі виду і його критерії. Лаб. раб. №3 «Популяція - структурна одиниця виду і Рушійні сили еволюції». 21.Мікроеволюція. Сучасні уявлення про видоутворенні 22.Макроеволюція.Лаб. раб. №4 «Доказ еволюції». 23 Збереження біологічного різноманіття як основи стійкості біосфери і її розвитку 24.Основние напрямки еволюційного прогресу 25.Біологіческій прогрес і біологічний регрес. 26.Прак. раб. № 4 «Еволюційне вчення»
Внеаудиторная самостійна робота
«Значення математичної теорії ймовірностей для опису еволюційної теорії». Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи Зміст навчального матеріалу 27.Гіпотези походження життя. Коротка історія розвитку органічного світу. еволюція людини. 28.Едінство походження людських рас. 29.
Прак. раб. №5 «Еволюція людини».

Внеаудиторная самостійна робота
«Основні етапи виникнення життя на землі» Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи Зміст навчального матеріалу 30.Екологія - наука про взаємовідносини організмів між собою і навколишнім середовищем. 31.Екологіческіе системи. Харчові зв'язку, круговорот речовин і перетворення енергії в
  екосистемах. Лаб. раб.№5 «міжвидові взаємовідносини в екосистемі». 32.Іскусственние спільноти - агросистеми і урбоекосістеми. 33.Біосфера - глобальна екосистема.
Лаб. раб.№6 «Кругообіг найважливіших біогенних

елементів в біосфері ».
  34.Ізмененіе в біосфері Глобальні екологічні проблеми та шляхи їх вирішення.
Внеаудиторная самостійна робота «
Природоохоронна діяльність у сфері харчової промисловості, масового харчування і торгівлі. » Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи Зміст навчального матеріалу 35.Біоніка як одна із напрямів біології і кібернетики. 36.Зачет. Лабораторні роботи Практичні заняття Контрольні роботи
Разом 36г.

  Технології формування ОК.

Найменування ОК Технології формування ОК (на навчальних заняттях). Перераховуються ОК, зазначені в пояснювальній записці. ОК1. Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес. Урок з елементами бесіди, урок-діалог; використання пізнавальних текстів; завдання соціально-трудового характеру; проведення різних досліджень; складання тестів самими учнями. ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети і способів її досягнення, визначених керівником. Практична робота (лабораторна робота); дослідна лабораторія; колективна експериментальна робота; робота в малих групах. ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний і підсумковий контроль, оцінку і корекцію власної діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи. Біологічна естафета: - вирішення завдань кількома способами -учні формулюють за новою темою питання (наприклад, «навіщо» «чому», «як» і т.д.) і прагнуть відповісти на них; -рішення нестандартних завдань. ОК 4. Здійснювати пошук інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань. Робота з підручником, з матеріалом в інтернет; -коротка конспект параграфа; -складання опорного конспекту 4 -составление питань по тексту або плану тексту; -створення презентацій теми: -створення проектів. ОК 5. Використовувати інформаційно комунікаційні технології в професійній діяльності Урок: рольова гра. Прес-конференція. Лекція за новою темою з використанням придбаної учнями інформації: -створення проектів; підготовка власних презентацій з використанням матеріалу з різних джерел; -використання завдань прикладного характеру; -рішення завдань з інших джерел, в яких дані представлені з інших таблиць, діаграм, графіків, відеоджерел і т.д. ОК 6. Працювати в колективі і команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами. Ігрові моменти на уроках: -Біологічно олімпіада; -створення проблемних ситуацій; -завдання на розвиток навичок самоконтролю; -рішення різнорівневих завдань; -проблемний спосіб викладу нової теми; -проведення міні-дослідження на основі вивчення матеріалу.
Міністерство освіти і науки Самарської області Північно Західне управління Державна бюджетна професійний освітній заклад Самарської області «Губернський технікум муніципального району Кошкінскій» Змістовна експертиза робочої програми загальноосвітньої дисципліни Природознавство розділ Біологія представлена \u200b\u200bвикладачем біології Імамутдіновой Л.Д.
  ЕКСПЕРТНЕ ЗАКЛЮЧЕННЯ

№ Найменування експертного показника

  1. Вимоги до вмінь і знань відповідають перерахованим в тексті зразкової програми з дисципліни 2 Найменування форм і методів контролю і оцінки освоєних умінь і засвоєних знань точно і однозначно описує процедуру атестації 3. Наявність обґрунтування розбіжності змісту приблизною і робочої програми (при наявності розбіжностей в теоретичній і практичної частини)

  4. Зміст програми розроблено відповідно до таблиці «Конкретизація результатів освоєння дисципліни» 5. Структура програми навчальної дисципліни відповідає принципу єдності теоретичного і практичного навчання 6. Зміст дисципліни орієнтоване на формування ОК 7. Розділи програми навчальної дисципліни виділені дидактично доцільно 8. Зміст навчального матеріалу відповідає вимогам до знань і вмінь та вимогам зразкової програми (відображення дидактичних одиниць по кожному розділу) 9. Зміст амостоятельной роботи студентів направлено на виконання вимог до результатів освоєння дисципліни ( «вміти», «знати») 10. Обсяг часу достатній для освоєння зазначеного змісту навчального матеріалу 11. Обсяг і зміст лабораторних і практичних робіт визначено дидактично доцільно і відповідають вимогам до вмінь і знань №
Найменування експертного показника

  12. Основні показники оцінки результатів навчання дозволяють однозначно діагностувати рівень освоєння умінь і засвоєння знань 13. ОК конкретизовані
Експертиза умов реалізації-програми
14. Перелік навчальних кабінетів (майстерень, лабораторій та ін.) Забезпечує проведення всіх видів лабораторних і практичних робіт, передбачених програмою навчальної дисципліни 15. Наведене обладнання забезпечує проведення всіх видів практичних занятті, передбачених програмою навчальної дисципліни 16. Перелік рекомендованої основної та додаткової літератури включає загальнодоступні джерела 17. Перераховані Інтернет - ресурси актуальні і достовірні 18. Перераховані джерела відповідають структурі та змісту прог Рамі навчальної дисципліни 19. Загальні вимоги  до організації освітнього процесу описані докладно (перераховані умови проведення занять, консультаційної допомоги учням ПІДСУМКОВЕ ВИСНОВОК так ні Програма дисципліни може бути рекомендована до затвердження та Програму дисципліни слід рекомендувати до доопрацювання Програма дисципліни слід рекомендувати до відхилення Зауваження та рекомендації експерта з доопрацювання: ____________________________________________________________________ Розробник програми: ___________________ Імамутдінова Л.Д Голова ЦК: _______________ Якимова Е.К .. «_____» ______________________ 20156 г «__ ____ »__________________
  Міністерство освіти і науки Самарської області Північно Західне управління Державна бюджетна професійний освітній заклад Самарської області «Губернський технікум муніципального району Кошкінскій» Технічна експертиза робочої програми загальноосвітньої дисципліни Природознавство розділ Біологія представлена \u200b\u200bвикладачем біології Імамутдіновой Л.Д.
ЕКСПЕРТНЕ ЗАКЛЮЧЕННЯ
  № Найменування експертного показника
Експертиза оформлення титульного аркуша
  1. Найменування робочої програми дисципліни на титульному аркуші  збігається з найменуванням дисципліни в навчальному плані коледжу 2. Назва технікуму відповідає назві по Статуту 3. На титульному аркуші вказано профіль підготовки 4. На титульному аркуші вказано рік розробки
Експертиза оформлення другої сторінки робочої програми
  5. Вказані спеціальності коледжу (шифр і назва) за профілем, для яких розроблена програма дисципліни 6. Вказані ПІБ і посада розробника і рецензента (ів) / експерта (ів) змістовної частини 7. Наявність посилання на приблизну програму  з дисципліни з зазначенням, ким вона схвалена і затверджена, і коли (дата) 8. Наявність посилання на відповідність вимогам ФГОС третього покоління
Експертиза пояснювальної записки
9. Наявність цілей вивчення дисципліни 10. Обсяг максимальної і обов'язкової навантаження збігається з навчальним планом коледжу по конкретного профілю підготовки 11. Вказані розділи, що включають профільну складову 12. Вказані види навчальної діяльності (демонстрації, практичні, лабораторні роботи, семінари) 13. Перераховано форми самостійної роботи 14. Вказані форми проведення поточного контролю навчальних досягнень студентів з дисципліни 15. Вказана форма проміжної атестації (диференційований залік, або іспит) 16. Наявність обгрунтований ия розбіжності змісту приблизною і робочої програми (при наявності розбіжностей в теоретичної і практичної частини)
№
Найменування експортного показника

Експертиза тематичного плану
  17. Наявність в тематичному плані введення, розділів і тим 18. Відображення в плані граф: максимальне навантаження, самостійна робота, обов'язкове навчальне навантаження, в тому числі за все і ЛПР 19. Зазначене число годин в графі «Разом» відповідає навчальному плану 20. Годинники по розділах розподілені математично правильно
Експертиза змісту навчальної дисципліни
  21. Таблиця «Конкретизація результатів освоєння дисципліни» розроблена відповідно до вимог 22. Найменування розділів змісту відповідає назві розділів тематичного плану 23. Перераховано демонстрації, лабораторні роботи, практичні заняття (при наявності) 24. Зміст самостійної роботи визначено через види діяльності 25. Профільна складова конкретизована по кожному розділу стосовно спеціальності
Експертиза вимог до результатів навчання
  26. Наявність вимог до результатів навчання 27. Визначено технології формування ОК
Експертиза умов реалізації програми
  28. Визначено вимоги до матеріально-технічного забезпечення дисципліни 29. Визначено вимоги до інформаційного забезпечення дисципліни (наявність Інтернет-ресурсів, Літератури) 30. Рекомендована література містить основні і додаткові джерела для учнів і викладачів 31. Основна література видана в останні 5 років
Експертиза змісту (змісту) робочої програми
  32. Зміст дисципліни відповідає розділах 33. Нумерація сторінок в змісті вірна
підсумкове висновок
  Програма дисципліни може бути спрямована на змістовну експертизу | Розробник програми: _________________ Імамутдінова Л.Д. Методист: _____________________ Нурізянова Н. Г. «_____» ________________________ 2016 г. «_____» ________________________

Конкретизація результатів освоєння дисципліни «Біологія».

знати
: Основні положення біологічних теорій; будову і функції біологічних об'єктів; сутність біологічних процесів; внесок видатних вчених у розвитку біологічної науки; біологічні терміни;
вміти:
пояснювати роль біології у формуванні наукового світогляду; вирішувати прості біологічні задачі; виявляти пристосування організмів до середовища проживання.
освоєння знань
про біологічні системах (Клітка, Організм, Популяція, Вид, Екосистема); історії розвитку сучасних уявлень про живу природу, про видатних відкриттях в біологічній науці; ролі біологічної науки у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу; про методи наукового пізнання;
вміти
обґрунтовувати місце і роль біологічних знань у практичній діяльності людей, в розвитку сучасних технологій; визначати живі об'єкти в природі; проводити спостереження за екосистемами з метою їх опису та виявлення природних і антропогенних змін; знаходити і аналізувати інформацію про живих об'єктах;
розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і

творчих здібностей
навчаються в процесі вивчення біологічних явищ; видатних досягнень біології, які увійшли в загальнолюдську культуру; складних і суперечливих шляхів розвитку сучасних наукових поглядів, ідей, теорій, концепцій, гіпотез (про сутність і походження життя, людини) в ході роботи з різними джерелами інформації;
виховання переконаності
в можливості пізнання
демонстрації:
  Біологічні системи різного рівня: клітина, організм, популяція, екосистема, біосфера, царства живої пріроди.строеніе і структура білка будова молекул ДНК і РНК. Реплікація ДНК. Схеми енергетичного обміну і біосинтезу білка. Будова клітин прокаріотів і еукаріотів, будова і різноманіття клітин рослин і тварин. Будова вірусу. Фотографії схем будови хромосом. Схема будови гена. мітоз
.
Різноманіття організмів. Обмін речовин і перетворення енергії в клітині. Фотосинтез. Розподіл клеткі.Бесполое розмноження організмів. Освіта статевих клітин. Мейоз. Запліднення у рослин. Індивідуальний розвиток організмів моногибридное і дигибридное схрещування. Перехрест хромосом. Зчеплене успадкування. Мутації. Центри різноманіття і походження культурних рослин і домашніх тварин. Гібридизація. Штучний відбір. Спадкові хвороби людини. Вплив алкоголізму, наркоманії, куріння на спадковість. Типи постембріонального розвитку тварин. Критерії виду. Структура популяцій. Адаптивні особливості організмів, їх відносний характер. еволюційне древо рослинного світу. Еволюційне древо тваринного світу. Представники рідкісних і зникаючих видів рослин і тварин. Походження людини. Людські раси.
Лабораторні / практичні роботи
  Спостереження клітин рослин і тварин під мікроскопом на готових мікропрепаратах, їх опис. Приготування і опис мікропрепаратів клітин рослин. Порівняння будови клітин рослин і тварин по готовим мікропрепаратам.Виявленіе і опис ознак подібності зародків людини і інших хребетних як доказ їх еволюційного спорідненості. Складання найпростіших схем моногибридного і
  живої природи, необхідності раціонального природокористування, дбайливого ставлення до природних ресурсів, навколишнього середовища, власного здоров'я; поваги до думки опонента під час обговорення біологічних проблем;
використовувати набуті біологічні знання і вміння
в повсякденному житті для оцінки наслідків своєї діяльності (і діяльності інших людей) по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей і власного здоров'я; обгрунтування і дотримання заходів профілактики захворювань, надання першої допомоги при травмах, дотримання правил поведінки в природі. дигибридного схрещування. Рішення генетичних завдань. Аналіз фенотипической мінливості. Виявлення мутагенів у навколишньому середовищі і непряма оцінка можливого їх впливу на організм. опис особин одного виду за морфологічним критерієм. Пристосування організмів до різних середовищ існування (до водної, наземно-повітряної, грунтової). Аналіз і оцінка різних гіпотез походження життя і людини. опис особин одного виду за морфологічним критерієм. Пристосування організмів до різних середовищ існування (до водної, наземно- повітряної, грунтової). Аналіз і оцінка різних гіпотез походження життя і людини. Опис антропогенних змін в природних ландшафтах своєї місцевості. Порівняльне опис однієї з природних систем (наприклад, ліси) і який-небудь агроекосистеми (наприклад, пшеничного поля). Складання схем передачі речовин і по ланцюгах харчування в природній екосистемі і в агроценозах. Опис і практичне створення штучної екосистеми (прісноводний акваріум). Рішення екологічних завдань.

теми:
  Вступ. Вчення про клітину. Організм. Розмноження та індивідуальний розвиток організмів. Основи генетики та селекції. Еволюційне вчення. Історія розвитку життя на землі. Основи екології. Біоніка.
Тематика самостійної робіт
  Роль загальної біології для розуміння наукової картини світу Основоположники клітинної теорії Цикли розвитку покритонасінних рослин. Біолого-екологічна роль спадковості Значення математичної теорії ймовірностей для опису еволюційної теорії Основні етапи виникнення життя на землі Природоохоронна діяльність у сфері харчової промисловості, Масового харчування і торгівлі. »

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

__________________________

ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА

Освітні установи інклюзивної

ВИЩОЇ ОСВІТИ

МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ

Гуманітарно-економічний університет

калмицьких ФІЛІЯ

СТВЕРДЖУЮ

Д иректор калмицького філії МГГЕУ

Айдарова Г.П.

«_____» _______________20__ р

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

БД. 06 «Біологія»

за спеціальністю 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах

кваліфікація технік - програміст

Еліста, 2016р.

СХВАЛЕНА

Предметно-циклової комісією природничо-наукових і математичних дисциплін Протокол № ______

від «______» ___________ 2016 р

голова ПЦК

______________ / Ц.Ю. Катрікова /

Розроблено на основі Федерального державного освітнього стандарту  середньої професійної освіти за спеціальністю 09.02. 03 Програмування в комп'ютерних системах

Заступник директора з навчально-методичної роботи

______________ / В.В. Новгородова /

укладач: Болдирєва А.Ю. , вища кваліфікаційна категорія, викладач

рецензенти: Катрікова Ц.Ю, вища кваліфікаційна категорія, викладач

Асархінова Є.Б., вища кваліфікаційна категорія, викладач, БПОУ РК «ЕПТК»

РЕЦЕНЗІЯ

на робочу програму навчальної дисципліни «Біологія»  для студентів за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах,розроблена викладачем КФ ФГБОУ ВО «МГГЕУ» Болдиревої А.Ю.

Робоча програма навчальної дисципліни «Біологія» розроблена на основі Федерального державного освітнього стандарту за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах середньої професійної освіти базової підготовки.

Робочої програми навчальної дисципліни «Біологія» передбачається розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів в процесі вивчення біологічних явищ, виховання впевненості в можливості пізнання живої природи, необхідності раціонального природокористування, дбайливого ставлення до природних ресурсів  і навколишньому середовищу, здоров'ю інших людей і власного здоров'я, використання придбаних біологічних знань і умінь в повсякденному житті для оцінки наслідків своєї діяльності.

Робоча програма включає в себе: паспорт, структуру, зміст, умови реалізації, контроль та оцінку результатів освоєння навчальної дисципліни і складається з теоретичних і практичних занять, а також самостійних робіт. У паспорті робочої програми визначена область застосування програми, місце дисципліни в структурі ППССЗ, визначено мету і завдання дисципліни.

Робоча програма навчальної дисципліни «Біологія» може бути рекомендована до застосування в освітньому процесі  при підготовці учнів по названої вище спеціальності.

Рецензент: Асархінова Є.Б.

Викладач хімії та біології

БПОУ РК «Елістінскій політехнічний коледж»

ЗМІСТ

стор.

1. ПАСПОРТ робочої програми НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1. СТРУКТУРА і зміст НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1. умови реалізації робочої програми навчальної дисципліни

1. Контроль і оцінка результатів Освоєння навчальної дисципліни

1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«БІОЛОГІЯ»

1. Область застосування програми: Робоча програма навчальної дисципліни"Біологія" є частиною освітньої програми відповідно до ФГОС за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах.

1.2. Місце навчальної дисципліни в структурі освітньої програми:  Навчальна   д ісціпліна "Біологія" належить до дисциплін природничо-наукового і математичного циклу обов'язкової частини циклів ППССЗ.

1.3. Цілі і завдання навчальної дисципліни - вимоги до результатів освоєння навчальної дисципліни:

4. Контроль і оцінка результатів освоєння НАВЧАЛЬНОЇ Дисципліни

Контроль і оцінка результатів освоєння навчальної дисципліни здійснюється викладачем в процесі проведення різних форм  навчальних занять.

результати навчання

(Освоєння вміння, засвоєні знання)

Коди формуються професійних і загальних компетенцій

Форми і методи контролю та оцінки результатів навчання

1

2

3

уміння:

пояснювати роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу; єдність живої і неживої природи, спорідненість живих організмів; негативний вплив алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на ембріональний і постембріональний розвиток людини; вплив екологічних факторів на живі організми, вплив мутагенів на рослини, тварин і людини; взаємозв'язку і взаємодію організмів та навколишнього середовища; причини і чинники еволюції, змінність видів; порушення в розвитку організмів, мутації і їх значення у виникненні спадкових захворювань; стійкість, розвиток і зміни екосистем; необхідність збереження різноманіття видів;

вирішувати елементарні біологічні задачі; складати елементарні схеми схрещування і схеми перенесення речовин і передачі енергії в екосистемах (ланцюга харчування); описувати особливості видів за морфологічним критерієм;

виявляти пристосування організмів до середовища проживання, джерела і наявність мутагенів у навколишньому середовищі (опосередковано), антропогенні зміни в екосистемах своєї місцевості;

порівнювати біологічні об'єкти: хімічний склад тел живої та неживої природи, зародків людини і інших тварин, природні екосистеми і агроекосистеми своєї місцевості; процеси (природний і штучний відбір, статеве і безстатеве розмноження) і робити висновки і узагальнення на основі порівняння та аналізу;

аналізувати і оцінювати різні гіпотези про сутність, походження життя і людини, глобальні екологічні проблеми та їх вирішення, наслідки власної діяльності в навколишньому середовищі;

вивчати зміни в екосистемах на біологічних моделях;

знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (підручниках, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах, ресурсах мережі Інтернет) і критично її оцінювати;

ОК 1 - 9

Інтерпретація результатів спостережень за діяльністю того, хто навчається в процесі освоєння освітньої програми

Поточний контроль у формі:

Усного опитування;

тестування;

Практичних занять;

Творчих проектів.

Диференційований залік з дисципліни.

знання:

основні положення біологічних теорій і закономірностей: клітинної теорії, еволюційного вчення, вчення В.І.Вернадського про біосферу, закони Г. Менделя, закономірностей мінливості і спадковості;

будову та функціонування біологічних об'єктів: клітини, генів і хромосом, структури виду і екосистем;

сутність біологічних процесів: розмноження, запліднення, дії штучного і природного відбору, формування пристосованості, походження видів, круговорот речовин і перетворення енергії в клітині, організмі, в екосистемах і біосфері;

внесок видатних (в тому числі вітчизняних) вчених в розвиток біологічної науки;

біологічну термінологію і символіку.

для керівників HR-служб, служб з управління персоналом, відділів навчання та розвитку персоналу, директорів з виробництва, начальників цехів, лінійних керівників та інших фахівців, що відповідають за професійну підготовку і кадровий резерв.

Анонс програми

Більшість керівників російських підприємств стикаються з цілим комплексом проблем, що впливають на якість виробничого процесу  і його кінцевий результат:

• Низька ефективність виробництва;
• Високий рівень шлюбу;
• Складнощі при модернізації виробництва;
• Недостатній рівень знань та вмінь молодих фахівців;
• Багато «вікових» працівників;
• Немає чітких критеріїв для аналізу знань, умінь і навичок персоналу;
• відсутність ефективної системи  навчання.

Пройшовши наш курс,  ви зможете вибудувати унікальну систему професійної підготовки  кадрів за програмою TWI, ефективність якої доведена успішними компаніями  на світовому ринку.

На заняттях ми обговоримо:

• Як вибудувати потік кваліфікованих кадрів;
• Як знизити брак з 30% до 0%;
• Як створити систему планування навчання і розвитку співробітників;
• Як використовувати цикл PDCA в розвитку трудових навичок співробітників і поліпшенні операційних показників;
• Як оцінити ризики для бізнесу;
• Як запобігти втраті ключових і унікальних знань і навичок;
• Як забезпечити кадрову безпеку підприємства зараз і в перспективі;
• Як автоматизувати процес планування навчання через аналіз проблем виробництва.

А саме головне -  ви відпрацюєте практичні навички і отримаєте спеціальні методичні зошити з готовими схемами:

• 4-етапний метод навчання;
• Виділення етапів робіт;
• Матриця компетенцій персоналу;
• Навчання і введення в професію.

Ми пропонуємо не просто тренінг - ми пропонуємо рішення багатьох завдань!

Увага! Повна програма буде розміщена не пізніше, ніж за 2 місяці до початку заходу
   Ви можете залишити Ваші питання  і побажання керівникові заходи.

Чому директора з виробництва рекомендують програму навчання на робочому місці TWI -Trainig within Industry. Інтерв'ю з заступником генерального директора  по виробництву «НАРОДНЕ ПІДПРИЄМСТВО НАБЕРЕЖНОЧЕЛНІНСКІЙ КАРТОННО-ПАПЕРОВИЙ КОМБІНАТ ім. С. П. Титова »Жуковим Олексієм Володимировичем

Щоб збільшити зображення, натисніть на кнопку в правому нижньому кутку відео

Щоб збільшити зображення, натисніть на кнопку в правому нижньому кутку відео

Щоб збільшити зображення, натисніть на кнопку в правому нижньому кутку відео

Чому технічні менеджери глобальних компаній рекомендують програму навчання на робочому місці TWI -Trainig within Industry. Інтерв'ю з технічним менеджером заводу ЛАССЕЛСБЕРГЕР Ренатом Кашапова