Kako napisati primjer školskog projekta. Kako organizirati projekt dječje škole: pravila i uzorak. Postavke istraživačkog rada
ZA PRIPREMU
ISTRAŽIVAČKI (KREATIVNI) PROJEKT
U OSNOVNIM RAZREDIMA
TYUMEN, 2015
STRUKTURA ISTRAŽIVAČKOG RADA, OPĆE PREPORUKE ZA SADRŽAJ
Istraživački rad uključuje sljedeće glavne elemente:
· Naslovnica;
· Uvod;
· Glavni dio;
· Zaključak;
· Popis referenci;
· Prijave.
I. Naslovna stranica
Naslovna stranica sadrži: puni naziv obrazovne ustanove, frazu - "ISTRAŽIVAČKI PROJEKT" ili "KREATIVNI PROJEKT", naslov teme, puno ime izvođača, puno ime voditelja projekta, naziv grada u kojem se obrazovna ustanova nalazi, godina.
Vidi privitak.
III. Uvod
U uvodu istraživački rad dat je kratak opis teme koja se proučava. Treba opravdati relevantnost.Potrebno je istaknuti koncepte kao što su: objekt i predmet istraživanja, odrediti cilj, oblikovati zadacibiti odlučeno, opravdano problem i hipoteza istražiti, pokupiti metode istraživanje.
Predmet istraživanja -je postupak ili pojava koji postoji neovisno o istraživaču i stvara problematičnu situaciju. Definiranjem objekta tražimo odgovor na pitanje "Što razmatramo?"
Predmet proučavanja - to je dio, strana predmeta, njegove specifične karakteristike.
Na primjer:
Predmet: kuhanje
Predmet: Napoleonova torta
Svrha studije - (uvijek jedan) treba sadržavati ideju očekivanog rezultata. Formulacija cilja u pravilu započinje glagolima: "saznati", "otkriti", "formirati", "opravdati", "izvršiti", "naučiti", "pronaći", "ispuniti". Cilj se podrazumijeva kao konačni, znanstveni i praktični rezultat koji bi se trebali postići kao rezultat njegove provedbe.
Ciljevi istraživanja - (uvijek nekoliko 3-6) to su određene faze u postizanju cilja. Tekst ciljeva trebao bi biti u skladu sa sadržajem poglavlja projektni rad... Formulacija zadataka započinje glagolom: "analizirati" (literatura), "proučiti", "razmotriti", "izvršiti", "provesti" (upitnik, odmor, izložba).
Hipoteza istraživanja- ovo je detaljna pretpostavka koja detaljno opisuje tehnologiju te inovacije, uslijed čega se očekuje postizanje cilja istraživanja. Može postojati nekoliko hipoteza, neke će se potvrditi, ali neke neće.
Opcije za formuliranje hipoteza:
Ako primijenimo * i *, dobit ćemo *.
Najvažniji pokazatelji * su *.
Značajka * je *.
Vjerujemo da će se * izvršiti * izvršiti *.
Metode istraživanja:
1. promatranje - percepcija pojava stvarnosti.
2. eksperiment - ispitivanje proučavanih karakteristika
(uzgon, hlapljivost, otpornost na mraz, ...)
3. analiza - podjela na sastavne dijelove i donošenje zaključaka. (literatura, upitnik, anketa)
4 . predviđanje
5. generalizacija
6. opis
PAŽNJA!!!Prilikom pisanja KREATIVNI PROJEKT u UVODU je potrebno samo naznačiti relevantnost, svrha, ciljevi. (vidi dolje naslove odjeljaka za kreativne projekte).
IV. Glavni dio
U glavnom dijelu potrebno je reflektirati i objelodaniti sve točke izrađenog plana (prema sadržaju). Potrebno je dokazati pouzdanost rezultata pomoću izračuna, primjera rješenja, modela uređaja (s detaljan opis), poveznice na književne izvore. Svaki odjeljak glavnog dijela trebao bi započeti izjavom o problemu i završiti kratkim zaključcima. Glavni dio može sadržavati crteže. sheme, tablice itd.
V. Zaključak
Zaključak je kratki pregled provedenog istraživanja. U njemu se autor ponovno dotiče relevantnosti, ocjenjuje djelotvornost odabranog pristupa za postizanje cilja. Nije potrebno sažeti mikrozaključke iz poglavlja, već analizirati sav obavljeni posao. U zaključku su isključene nove činjenice i presude.
Vi. Popis referenci
Složen je po abecednom redu (prema imenu autora), naznačeni su grad, izdavač, godina izdanja knjige. Dodatni popis označava internetske izvore. (Prijava)
Vii. Prijave
Prilozi uključuju materijale (upitnike, dijagrame, grafikone, crteže, eksperimentalne rezultate) koji su potrebni autoru djela kako bi dokazao svoja istraživanja i zaključke.
PRIJAVA ISTRAŽIVAČKOG PROJEKTA
Tekst djela u pravilu iznosi 10-20 stranica tiskanog teksta. Da biste upisali tekst, morate koristiti editor Microsoft Word za Windows. Razmak između redova je jedan i pol. Tekst i ostali tiskani i upisani elementi djela trebaju biti crni, obrisi slova i znakova trebaju biti jasni.
Stranice moraju imati margine: gornja, donja, desna - 2 cm, lijeva - 3 cm. Poravnanje teksta prema širini stranice. Veličina fonta je 14. Tekst je ispisan na jednoj strani lista.
Razmatra se prva stranica naslovnica, drugo je sadržaj - oni nisu numerirani. Numeracija stranica spušta se od uvoda, a broj - "3" i tako dalje. Serijski broj stranice postavljen je u gornjem desnom kutu.
Naslovi poglavlja i njihovi odlomci crtaju se od početka i od sredine retka (moguće podebljanim tekstom).
Formule (ako ih nije moguće ispisati) čitko su napisane u tekstu crnom bojom.
Tablice, slike, dijagrami, crteži, grafikoni, fotografije, kako u tekstu istraživačkog rada, tako i u dodacima, moraju se izrađivati \u200b\u200bna standardnim listovima A, potpisi i objašnjenja za fotografije i slike moraju biti na prednjoj strani. Fotografiju, crtež, ... potpisuje F.I. onaj koji je snimio fotografiju ili crtež, datum završetka (font može biti 12). Ako u tablici, dijagramu postoje kratice, tada ih treba objasniti, dešifrirati u nastavku.
Prije tablice, dijagrama, grafikona, crteža - zapisuje se njihovo ime.
Ako se u tekstu koristi citat iz književnog izvora ili internetskog izvora, u uglatim zagradama morate navesti broj izvora prema popisu referenci. Popis literature uključuje sve književne izvore korištene u djelu (monografije, tutorijali, referentne knjige itd.), koje je poželjno poredati po abecednom redu, internetski izvori zapisani su na donjem popisu.
Ne preporučuje se pisanje u prvom licu jednine: "Mislim", "Mislim", "po mom mišljenju" itd. Upotreba zamjenice "mi" ispravnija je, budući da na studiji nije radio samo student, već i voditelj projekta.
Rad treba promatrati jedinstvo stila izlaganja, osigurati pravopis, sintaktičku pismenost u skladu s normama suvremenog ruskog jezika.
Naslov bi trebao biti što kraći, točan i u skladu s glavnim sadržajem djela.
Slične informacije.
U ovom ćemo dijelu razmotriti postojeće zahtjevi za oblikovanje istraživačkog rada studenti, izvedeni pojedinačno pod vodstvom učitelja (odgajatelja) ili grupe školaraca (učenika) obrazovne ustanove.
U ovom ćemo odjeljku definirati pravila dizajna istraživačkog rada za školarce bilo kojeg razreda, kao i za učenike predškolske obrazovne ustanove (vrtića).
Dajmo primjer i uzorak dizajna projekata u osnovna školao svijetu oko matematike, ruskog jezika i književnosti, povijesti, biologije, fizike, informatike, kemije, engleski jezik, iz geografije i ostalih predmeta.
Pokazat ćemo primjer i uzorak dizajna istraživačkog rada školaraca, zahtjeve i pravila za dizajn stranica projekta, naslovnu stranicu, naslove, kratice i formule u dizajnu projekta, točan dizajn crteža, grafikona, dijagrama, tablica i fotografija.
Prezentirani zahtjevi i pravila za dizajn istraživačkog rada (projekta) primjenjivi su za školarce 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 i 11 razreda, kao i za predškolske odgojne ustanove (vrtiće). Istraživački rad koji izvodi student ili nastavnik mora biti oblikovan u skladu s pravilima navedenim na ovoj stranici.
Postavke istraživačkog rada
Svaki istraživački rad ili projekt studenta sastavljen je na A4 listovima s jedne strane.- lijeva margina - 20 mm
- desno - 10 mm
- vrh - 15 mm
- dno - 15 mm
Tekst istraživačkog rada (projekta) otkucan je fontom Times New Roman.
Veličina fonta 14 .
Razmak između redova - 1,5 (Jedan i pol).
Poravnavanje teksta na stranici - u širinu.
Uvlake odlomka potrebne su s vrijednošću prema procjeni autora. Tekst istraživačkog projekta trebao bi biti dobro čitljiv i dobro oblikovan.
Naslovna stranica istraživačkog rada i projekta
Pisanje i oblikovanje studentskog istraživačkog rada započinje dizajnom naslovne stranice.Dajemo približni dizajn naslovne stranice istraživačkog rada.
Paginacija istraživačkog projekta
Istraživački rad trebao bi biti numeriran na kraju stranice. Na prvoj stranici se broj ne stavlja, numeriranje se stavlja i nastavlja se od druge stranice. Broj stranice nalazi se u donjem središtu.
Nije dozvoljeno koristiti okvire, animacije i druge elemente za ukrašavanje u dizajnu istraživačkog rada.
Naslovi istraživanja
Naslov odjeljka ispisan je podebljanim slovima, velikim slovom i bez točke na kraju. Omotavanje riječi u naslove nije dopušteno. Uvlaka od 2 razmaka napravljena je između teksta i naslova.
Svako poglavlje istraživačkog rada oblikovano je s nove stranice. Poglavlja su numerirana arapske brojke(12., ...). U numeriranju odlomka nalazi se broj poglavlja, točka, broj odlomka (na primjer, 1.1., 1.2., 1.3. Itd.).
Ako odlomci sadrže klauzule, tada su klauzule numerirane s tri znamenke odvojene točkom, na primjer, 1.1.1., 1.1.2., Itd., Gdje je prva znamenka broj poglavlja, druga je broj paragrafa, treća je broj klauzule.
Kratice i formule u oblikovanju istraživačkog rada
U tekstu se često ne koriste kratice osim općeprihvaćenih (DI Aleksejev rječnik kratica ruskog jezika - M., 1977).
Kada se prezimena spomenu u tekstu istraživačkog projekta poznati ljudi (autori, znanstvenici, istraživači, izumitelji itd.), njihovi su inicijali napisani na početku prezimena.
Ako u tekstu koristite formule, dajte objašnjenje upotrijebljenih simbola (na primjer: A + B \u003d C, gdje je A broj slatkiša za Mašu, B je za Dašine slatkiše, C je za ukupne slatkiše).
Dizajn projektne prijave
Slike i fotografije, grafikoni i dijagrami, crteži i tablice trebaju se nalaziti i izvoditi na kraju opisa istraživačkog projekta nakon Popisa korištene literature na zasebnim stranicama u dodacima (na primjer: Dodatak 1., Dodatak 2., ...). Na tim se stranicama natpis Dodatak 1 nalazi u gornjem desnom kutu.
Crteži, fotografije, grafikoni, dijagrami, crteži i tablice
Slike u dodacima numerirane su i potpisane.
Njihovo je ime smješteno ispod slike (na primjer: Slika 1. Hranilica za sise, Fotografija 1. Šuma zimi, Grafikon 1. Promjena prodajnog parametra, Dijagram 1. Dinamika rasta pšenice.
Tablice u dodacima također su numerirane i naslovljene. Tablice koriste jedan razmak za retke teksta. Numeriranje i naslov nalaze se ispod tablice (tablica 1. Uspjeh učenika u školi).
Pri registraciji istraživačkog rada na kraju rečenice koja se odnosi na prijavu napišite (Dodatak 1). Preduvjet na kraju istraživačkog rada ili projekta trebala bi biti prisutna sama aplikacija.
Djeca u školu dolaze nespremna za samostalan rad, a zadaća učitelja je probuditi istraživača u svakom od njih, što će im omogućiti da steknu znanje, analizirajući ga i primjenjujući na rješavanje dodijeljenih zadataka.
U formiranju istraživačkih vještina, podizanju interesa djece za obrazovni proces, jedan od najzanimljivijih i najproduktivnijih načina poticanja i razvoja njihove kreativne aktivnosti su školski projekti. Glavna kvaliteta koja bi trebala karakterizirati svaki projekt je njegova važnost u svakodnevnom životu. Iskustvo nastavne aktivnosti pokazuje da dječji školski projekti bogati apstraktnim informacijama u pravilu rijetko imaju isti uspjeh kao oni projekti koji sadrže korisne svakodnevne informacije.
Cilj takvog projekta je razviti u djetetu vještinu pronalaženja podataka potrebnih za stvaranje projekta koji se formira na razvoju temelja pozitivnih odnosa u obitelji. Otuda potreba za radom izvan školskog vremena, što je prikladnije za provedbu postavljenih ciljeva. Smatra se da najbolji učinak daje zadružna djelatnost roditelja i učitelja u ovom smjeru: dijete vidi rezultate svog rada i pozitivnu reakciju na njega u obitelji. Najbolja kombinacija u stimuliranju tinejdžera ne može se poželjeti!
U suvremenim uvjetima razvoja Interneta i njegove dječje dostupnosti, počevši od mlađi školarci, dizajn školskog projekta nije osobito težak. Glavni zahtjev u ovoj najvažnijoj, neovisnoj fazi za dijete trebalo bi biti znanje da će biti u stanju učiniti planirano i uspješno obraniti svoj projekt. Da bi se projekt lako uočio, potrebno je organizirati njegove vizualne serije u obliku ilustracija, dijagrama, crteža, dijagrama, maketa, računalnih prezentacija i drugih sredstava. Ovdje je potrebno shvatiti da bi odabir alata iz svega navedenog trebao olakšati asimilaciju informacija, a ne stvarati dodatne poteškoće.
Prilikom pripreme za provedbu projekta, kao takvog, potrebno je procijeniti mogućnosti djece u odnosu na njihovu dob koja ima svoja specifična obilježja. Projekt može nositi
pojedinačni, parni ili grupni lik.
Sukladno tome, vrste projekata mogu biti
međugrupno, kreativno, individualno, istraživanje.
Učitelj također mora izračunati vrijeme za njegovu provedbu i smjer (vektor) napora učenika. Metode i tehnike uzimaju se kao i u uobičajenim istraživanjima, ali uzimajući u obzir dob, treba ih pojednostaviti. Na samom početku projekta trebao bi postojati konačni rezultat, postoji mnogo mogućnosti:
upotpuniti knjigu ilustracijama; izraditi kartu školskog teritorija; izdati školske zidne novine; produkcija prezentacije; čišćenje teritorija obrazovne ustanove od smeća; održavanje izložbe djela umjetnika u nastajanju; priprema vatrogasne akcijske bilješke.
Naravno, ovdje ne može postojati jedinstveni recept, ali sav rad u ovom smjeru može se podijeliti u nekoliko glavnih točaka. Brojni istraživači vjeruju da to uključuje:
traženje problema (teme za projekt), planiranje posla, prikupljanje potrebnih informacija, izrada proizvoda i njegova prezentacija
pod uvjetom da se cijeli postupak odražava u odgovarajućem portfelju. Štoviše, pitanje kako se dogovoriti školski projekt isto tako nema niti jedan recept. Međutim, najprikladnije je, naravno, napraviti je u obliku digitalne prezentacije, jer za razliku od tradicionalnog portfelja zauzima malo prostora i uvijek može biti u blizini istraživača, u obliku datoteke spremljene na flash kartici.
Kao što vidite, cjelokupni proces rada na stvaranju školskog projekta uključuje četiri glavne faze:
pripremni, indikativni, organizacijski i produktivni.
Uvijek je važno zainteresirati studenta, natjerati ga da se zarazi nekom idejom i jasno vidjeti izglede za njegov rad. Ovo može biti proizvoljno široko polje aktivnosti, ali preporuča se zadaću učiniti što konkretnijom: uska tema plodonosan je rad. Tada treba definirati ciljeve. Faza koja oduzima najviše vremena i zahtijeva maksimalnu neovisnost o djetetu je faza organizacije. To može biti pretraživanje i prikupljanje potrebnih informacija na Internetu ili u stvarnom životu, neovisno proučavanje predmeta istraživanja čitanjem knjige, gledanjem videozapisa, vlastitim zapažanjima, ovisno o zadatku. Upravo bi ta faza trebala postati temelj za stvaranje kreativnih vještina potrebnih za daljnji rad.
Ovako izgleda uzorak školskog projekta koji ima punu korisnost i značaj ne samo za učenika koji ga je završio, već i za školu u cjelini - "Moj prikladan i siguran put do škole."
Tema: mikrokvartal u kojem živimo.
Predmet proučavanja: poštivanje pravila puta.
Dob učenika: 7-8 godina.
Trajanje projekta: 1 tjedan.
Sažetak: Da bismo oblikovali osnove sigurnosti u prometu učenika osnovnih škola, važno je biti u mogućnosti ciljati djecu kako bi pronašli optimalni put od kuće do škole i natrag (to mogu biti različite rute!) maksimalna upotreba kreativni proces. Tijekom rada na projektu, njegovi sudionici mogu temeljito proučiti teritorij prebivališta i sigurnosna pravila prilikom prelaska ceste. Glavna vrijednost djela je shema (karta, plan) kretanja. Može se izvesti i na papiru (tradicionalni Whatman papir) i u digitalnom obliku (jedna datoteka ili prezentacija).
Ruta može biti jedna ili nekoliko. Ako je projekt grupni projekt, tada svaki njegov sudionik može dopuniti opću shemu vlastitom osobnom rutom. Dakle, vrijednost dobivenog rezultata raste u odnosu na obrazovnu ustanovu.
Primjeri pitanja za provedbu projekta:
Kako mogu ići najsigurnijim putem do svoje škole? Gdje se škola nalazi u gradu (naselju, selu)? Gdje je studentski dom? Kako možete doći od kuće do škole? U ovom slučaju, trebam li prijeći cestu? Gdje je najbolje mjesto za prelazak ceste? Što je kolnik? Kako biste trebali prijeći kolnik sa semaforima ili bez njih?
Projekt:
Informiranje roditelja i njihove motivacije, upitnici, primjena knjižice za roditelje, njihov pristanak za rad djece na Internetu.
1. lekcija: uvodno izlaganje s razgovorom o raspravi o planu rada, njegovom dizajnu i procjeni budućeg rezultata, kao i značaju konačnog proizvoda i razvoju scenarija za zaštitu dovršenog projekta.
2. lekcija: zajednički rad s roditeljima i inspektorom prometne policije na odabiru najbolje rute. Također je moguće održati uvodno predavanje uz sudjelovanje inspektora prometne policije o označavanju putokaza. Tada dijete mora samostalno analizirati sve primljene informacije i pripremiti učinkoviti dio. Poradite na stvaranju rute.
3. lekcija: otvorena lekcija s obranom projekta.
Što će više sudionika biti uključeno u projekt, to će veću rezonanciju izazvati njegova obrana, to je veća vjerojatnost da će to postati početak daljnje kreativnosti djeteta. Zadatak učitelja je ispuniti ove uvjete.
Dizajn projekta izvodi se prema određenim pravilima. Zasebno je potrebno obratiti pažnju na naslovnu stranicu, jer se ona, s pravom, može smatrati bilo kojim kreativnim ili projektnim radom. Kako se provodi naslovna stranica projekta? Pokušajmo pronaći odgovor na ovo pitanje.
Zahtjevi naslovnice
Prvo trebate odabrati veličinu fonta. Ovisno o namjeni projekta, njegovoj vrsti, mogu postojati neke razlike u veličini fonta. Glavni font je Times New Roman veličine 16. Glavni tekst centriran je na stranici. Pravila dizajna za projekt uključuju puni naziv obrazovne ustanove (organizacije). Važno je postavljanje margina na stranici. Ovisno o zahtjevima za određeni projekt, veličina polja može se odabrati automatski, kao i ručno konfigurirati.
Kriteriji
Gornji i donji parametri od dvadeset mm smatraju se klasičnom opcijom, uvlaka s desne strane je petnaest milimetara, s lijeve - trideset mm. Povećanje s lijeve strane potrebno je kako bi se prijavljeni rad mogao pričvrstiti na vezivo.
Zatim se pokazivač postavi na sredinu stranice, veličina fonta mijenja se od 16 do 24. Autor ukazuje na kreativan, znanstveni i sažetak. Sljedeći redak označava naziv djela bez navodnika i pika, koristeći veličinu slova 28.
Nakon što se vratite na oko šest redaka na dno stranice, trebate unijeti podatke o autoru djela, kao i o njegovom nadzorniku.
Posljednji redak naslovne stranice dodjeljuje se za označavanje godine rada. Ovo je klasični dizajn projekta. Primjer naslovne stranice prikazan je na fotografiji.
Ovisno o pravilima koja su uspostavljena obrazovna ustanova ili od strane organizatora konferencije (natjecanja), dopuštene su neke nijanse u dizajnu naslovne stranice.
Naslovi u projektu
Zahtjevi za dizajn projekta podrazumijevaju pisanje naslova podebljanim slovima. Ispisuje se velikim slovom, na kraju rečenice se ne stavlja točka. Imajte na umu da crtica riječi u naslovima pojedinih poglavlja projektnog rada nije dopuštena. Trebate uvući dva razmaka između glavnog teksta i naslova odjeljka.
Registracija kreativni projekt uključuje pisanje svakog poglavlja na novoj stranici. Poglavlja su numerirana arapskim brojevima, a odlomci su označeni dvostrukom numeracijom. Ako jesu dodatne stavke, koristi se trostruko numeriranje arapskim brojevima.
Korištenje kratica u dizajnu
Dizajn projekta uključuje upotrebu kratica samo u iznimnim slučajevima. Na primjer, možete ih koristiti prilikom navođenja književnog izvora na koji se autor poziva u svom projektu. Kada koristite podatke o koautorima, prvo naznačite njihove inicijale, a zatim napišite prezime osobe.
Dizajn projekta omogućuje upotrebu ekonomskih i matematičkih formula, ali moraju imati dekodiranje za svaki simbol.
Specifičnosti dizajna aplikacije
Pravila razvijena za kreativne projekte dopuštaju upotrebu skica, dijagrama, grafikona, fotografija, crteža na kraju projekta. Prvo se navodi književni popis, nakon čega se dodaci stavljaju na zasebne listove. Svatko od njih mora imati svoje ime. U gornjem desnom kutu navedite broj (na primjer, Dodatak 1), a zatim njegov naziv.
Paginacija
Popraćeno naznakom broja svakog lista. Oni ga ne stavljaju na prvi list, pa numeriranje dolazi iz sadržaja. Klasična opcija je mjesto broja u središtu na dnu stranice.
Ne bi trebalo biti dodatnih ukrasa: okviri, promjene fontova, podvlačenja, različite boje prilikom dizajniranja projektnog djela. Autori se često griješe u tom zahtjevu.
Značajke školskog projekta
Primjer dizajna projekta dat je u nastavku, prvo ćemo se zadržati na nekim značajkama škole kreativni rad... Njegova struktura koristi iste zahtjeve kao i za znanstveni i dizajnerski rad za odrasle. Na glavnom listu navedite naziv škole, kao i podatke o učitelju-savjetniku, pod čijim je nadzorom izrađen projekt. U glavnom se tekstu navode književni izvori. Projekt omogućuje upotrebu pet dodataka koji su na kraju projekta označeni brojevima i imaju imena.
Primjer sadržaja
1. Uvod. P. 3-4
2. Vrste motora koji se koriste u modernim vozilima.
2.1 Karakteristike benzinskog motora. P. 4
2.1.1 Sastav ispušnih plinova. P. pet
2.1.2 Utjecaj otpadnih plinova (SO / SN) na ekologiju i zdravlje ljudi. P. pet
2.2. Karakteristike elektromotora. P. 5-6
2.2.1 Prednosti elektromotora. P. 6
2.2.2 Karakteristike okoliša elektromotora. P. 6-7
3. Eksperimentalni dio rada. P. 7-10 (prikaz, stručni)
4. Zaključak.
4.1 Zaključci o istraživačkom problemu. P. 10-11
5. Bibliografski popis. P. 12
6. Prijave.
Dodatak 6.1. Izgled benzinski motor. P. 13
Dodatak 2. Vanjski pogled na elektromotor. P. četrnaest
Primjer projektnih teza
Pored samog dizajnerskog rada, važno je pravilno istaknuti njegov glavni sadržaj pomoću teza. Ovisno o svrsi projekta, postoje i određeni zahtjevi za teze. Nudimo verziju teza za školski projekt.
Demonstrirajmo varijantu rada na temu: "Utjecaj temperamenta na odabir profesije u adolescenciji." U naslovu moraju biti navedeni svi podaci o autoru:
- prezime, ime i prezime, adresa, radno mjesto, mjesto studija, elektronički kontakti;
- podaci o znanstvenom nadzorniku su slično navedeni;
- ne zaboravite da je organizacija objavljena na glavnoj stranici projekta, gdje će se održati demonstracija ili obrana.
U obvezno potrebno je pokazati relevantnost djela. Primjerom zadane teme može se razjasniti da je problem profesionalnog samoodređenja relevantan u moderna škola... Mnoga djeca žele dobiti tražene specijalitete, bez obzira na njihov interes za njih, sklonosti i sposobnosti. Djeca dobivaju željenu profesiju, ali u njoj ne mogu uspjeti, ostvariti svoje talente. Stoga je važan dio profilne obuke učenika pravovremena dijagnoza njihovih sklonosti, osobne kvalitete, sposobnosti i interesi. Pomoći će dečkima pravi izbor buduća profesija.
Izgovara se i finale. Alternativno, može se formalizirati na sljedeći način: "Istraživanje odnosa između temperamenta i izbora zanimanja među učenicima škole."
Zadaci rada propisani su odvojeno:
Proučavati povijest učenja o vrstama temperamenta;
Upoznajte se s metodama proučavanja vrsta temperamenta;
Otkriti i potkrijepiti utjecaj temperamenta na profesionalni izbor;
Proučiti vrste temperamenta kod učenika;
Uspostaviti odnos između određene vrste temperamenta učenika i zanimanja koja oni odaberu, vrsta profesionalne aktivnosti;
Obavijestiti školskog psihologa, razrednika, učitelje i roditelje o postignutim rezultatima.
Teorijska analiza psihološke, metodološke i posebne literature, promatranje, pojedinačno testiranje sudionika eksperimenta, statistička i usporedna analiza dobiveni podaci odnose se na metode izvođenja posla.
Nužno je istaknuti glavne rezultate rada koji će pokazati njegov rezultat. Tekst može izgledati poput usporedne analize ispitivanja koja je pokazala jedinstveni odnos između vrste temperamenta i sklonosti određenim profesionalnim smjerovima. To je posebno važno ako je autor uspio dokazati da tip temperamenta u adolescenciji ima značajan utjecaj na odabir buduće profesije.
Zaključak i mogući načini razvoj je završni dio cjelokupnog projekta. Ovaj odjeljak otpisuje rezultat eksperimenta. U našem primjeru to zvuči kao dokaz da, imajući ideju o sferi nečijih sklonosti i interesa, u adolescenciji se može napraviti pravi izbor buduće specijalnosti. To će pomoći u izbjegavanju razočaranja u odrasloj dobi. Dijagnostičke mogućnosti koje je predložio autor pomoći će učiteljima i roditeljima da identificiraju profesionalna područja školaraca i zajedno naprave izbor njihove buduće specijalnosti.
Faze rada na projektu
Uz određene zahtjeve za dizajn projekta, postoji i algoritam za samu aktivnost. Prvo, trebate se odlučiti za temu koja će biti zanimljiva ne samo samom autoru, već i recenzentima. Dalje se postavlja glavni cilj projekta, određuju se njegovi zadaci.
U sljedećoj fazi trebao bi se pregledati literatura o problemu koji će se razmotriti u projektu. Najteži dio kreativnog projekta je eksperimentalni. Autor, analizirajući podatke koji postoje o temi, nudi svoje izračune, crteže, crteže.
Važna faza u pripremi bilo kojeg projekta je formuliranje zaključaka, analiza izvedivosti uvođenja dobivenih rezultata u praksu.
Projekt je popraćen popisom referenci, čija su pravila dizajna prethodno predstavljena. Za tehnički rad različiti crteži i dijagrami djelovat će kao numerirane aplikacije, a šarene fotografije, crteži i izgledi mogu se koristiti za kreativni projekt.
Upute
Prvo trebate odlučiti o vrsti projekta.
Projekti su sljedećih vrsta:
Praktično orijentiran. Projekt je usmjeren na rješavanje određenih problema, može se koristiti u životu razreda, škole, mikro distrikta.
Istraživački projekt... Ovo stajalište sliči znanstvenom istraživanju.
Informativni. Cilj projekta je prikupiti informacije i pružiti ih javnosti.
Kreativni. Proizvod projekta bit će plakat, video, kazališna predstava, sportska igra.
Igranje uloga. Rezultat će biti, na primjer, sudsko ročište.
Postoje posebni zahtjevi za dizajn projekata.
Uvod. U ovom dijelu potrebno je naznačiti ciljeve, ciljeve, relevantnost projekta. Preporuča se korištenje floskula: "Tema mog projekta ...", "Odabrao sam ovu temu jer ...", "Svrha mog rada ...", "Proizvod projekta bit će ..."
Glavni dio. Ovaj bi dio trebao pokrivati \u200b\u200btemu projekta i trebao bi biti raščlanjen na manja poglavlja. Primjeri fraza koje se koriste u glavnom dijelu su takve fraze "Započeo sam svoj posao s tim da ...", "Tada sam započeo ...", "Završio sam posao s tim da ...", "Tijekom rada naišao sam na takve problemi ... "," Da bih se suočio s takvim problemima, ja ... "," Ali ipak sam uspio postići cilj projekta, jer ... "
Zaključak. Možete upotrijebiti sljedeće izraze: "Po završetku mog projekta mogu reći da su zadaci s kojima sam se suočio dovršeni ..."
Da biste u potpunosti i kompetentno započeli rad na projektu, morate slijediti sljedeće korake:
Odabir teme i pojašnjavanje imena.
Prikupljanje podataka (knjige, časopisi, promatranje, eksperimenti).
Izrada projektnog proizvoda (model, crtež, kartice, eksperimentalni rezultati).
Pisanje projekata.
Bolje je organizirati prezentaciju projekta u obliku dijapozitiva. U ovom je slučaju vodoravni raspored informacija ugodniji za percepciju. Najbolje je da prezentacijske listove ne ostavljate bijele, već koristite plavu, sivu ili zelenu pozadinu.
Izvori:
- Kako organizirati projekt dječje škole: pravila i uzorak
Ako ne želite da se djeca u grupi koja vam je povjerena ne dosađuju, kako među njima ne bi došlo do sukoba, povjerite im posao na zajednički projekt... Radeći glatko zajedno, steći će vještine timskog rada koje će im dobro doći u odrasloj dobi.
Upute
Odaberite na kojem projektu raditi. Bit će najbolje ako moraju nešto stvoriti. Poželjno je da objekt, na čijem stvaranju moraju raditi, bude ne samo zanimljiv, već i trajan. To može biti velik (nekoliko četvornih metara) raspored prostora s pozadinskim osvjetljenjem.
Doznajte koji od kojih. Sigurno ćete pronaći nekoliko tipova s \u200b\u200bdizajnerskim vještinama, koji rade s alatima, pa čak i neke nadarene organizatore, vođe. U skladu s utvrđenim vještinama, rasporedite među uloge c. Ako se pokaže da ovo ili ono dijete loše prolazi s dodijeljenim mu zadatkom, pozovite ga da isproba drugu ulogu.
Imajte na umu da zajednički rad na zajedničkom projektu ne isključuje u potpunosti mogućnost sukoba. Sudionici se mogu raspravljati o tome kako najbolje dizajnirati objekt kreativnosti, koje su tehnologije bolje koristiti prilikom stvaranja itd. Naučite ih da pronađu kompromis, da popuste jedni drugima. Ili predložite da, recimo, naprave dio izgleda (ako posao ide iznad nje) u jednoj tehnici, a dijelom u drugoj.
Jasno je da u u cijelosti djeca u grupi nemaju vještine i znanja za rad na projektu. Strpljivo odgovorite na sva njihova pitanja, po potrebi im dajte savjete. Budno pratite kako djeca rade, a da ih na minutu ne odvraća ništa strano. Obratite posebnu pozornost na sigurnosna pitanja. Ni u kojem slučaju nemojte podizati glas prema djeci.
Kad dobijete gotov rezultat, ne zaboravite pohvaliti djecu. Svakako pronađite mjesto za predmet kreativnosti djece na stalnom postavu dječjih radova koji su dostupni u ustanovi. Kako biste spriječili da ga mali gledatelji oštete, oko njega postavite prozirne ograde.
Izvori:
- kako stvoriti dijete
Postoje prilično strogi zahtjevi za dizajn istraživanja, bez obzira na područje znanstvene djelatnosti, bilo da se radi o fizici čestica, antropologiji ili psihoanalizi. Glavni dijelovi koji bi trebali biti obrađeni u radu bit će isti ili vrlo slični.
Upute
Prvo izradite naslovnu stranicu u skladu sa zahtjevima znanstvene institucije u kojoj se provodi istraživanje. Obično je puno ime institucije na vrhu, usredotočeno. Na sredinu stranice masnim velikim slovima napišite naslov djela. Nakon uvlačenja 2-3 intervala, napišite vrstu znanstvenog rada (seminarski rad, diploma itd.), Svoje prezime i inicijale, ako je potrebno, navedite svoje ime i naslov znanstveni savjetnik... Ovaj je blok poravnat s desne strane stranice. Na samom dnu lista napišite mjesto i godinu istraživanja, odvojene zarezima, centrirano.
Sljedeći blok u znanstveni rad trebao bi biti sadržaj. Ukrasite ga raznim uvučenim popisom za podnaslove. Kao što su "odjeljak", odlomak "itd. U sadržaju nisu. Dizajn ovog dijela djela ostavite na samom kraju, kad sve