Zanimljivi projekti za djecu na bilo koju temu. Sto najzanimljivijih tema za školske projekte. Radovi laureata natjecanja


Školski projekti djeluju kao metoda razvijanja učenikovih sposobnosti: organizacijskih, intelektualnih, govorničkih. Samostalni rad školarcima usađuje vještine pretraživanja i organiziranja informacija, pobuđuje zanimanje za proučavane predmete. U ovom je slučaju temeljna stvar izbor teme, čije bi znanje dijete željelo pokazati vršnjacima i učiteljima.

Kako napraviti projekt ispravnim

Projektna aktivnost uključuje otkrivanje teme koju je student odabrao. Uspješan završetak djela ovisi o ciljevima koji su u njemu postavljeni i njihovom naknadnom izvršenju. Broj opća pravila, kojih se treba pridržavati prilikom pisanja projekta.

Odabir teme

Primarni je zadatak definirati temu istraživanja. Poželjno je da je studentu poznat i pobudi zanimanje.

Zatim pročitajte dodijeljeni zadatak ili predloženu strukturu od strane učitelja. Ako učitelj nije postavio određene zadatke, trebate projekt samostalno podijeliti na njegove sastavne dijelove. U svakoj instalaciji ključne točkekojima se treba pozabaviti u prezentaciji (svrha). Zatim trebate izraditi projektni plan, koji uključuje poglavlja, prateće materijale (prezentacije, ilustracije, dijagrami, dijagrami).

Zatim razradite svakakve ideje, gdje započeti, kako najbolje napisati projekt, gdje dobiti informacije, koga kontaktirati za savjet.

Školarcima se savjetuje nekoliko načina da razmišljaju o konceptu:

  1. Pismo slobodnog oblika. Na listu papira u sredini naznačeno je ime teksta, a ispod su riječi koje vam prvo padnu na pamet. Sve su misli napisane bez odbacivanja neprikladnih.
  2. Izrada sheme. Tema istraživanja napisana je u središnjem dijelu lista. Zatim se crta povlači sa strane središta i upisuje se činjenica ili ideja. Istodobno se koriste udruge bez zadržavanja na dubokim vezama. Dok se pripremate, slična su razmatranja grupirana i od njih se odabiru ključne točke.

Prikupljanje informacija

Priprema informacija uključuje odabir potrebnih izvora za predstojeće istraživanje. Prilikom sastavljanja znanstveni tekst trebat će im najmanje 8-10, što možete uzeti na Internet, u knjižnici, u dogovoru sa stručnjakom ili učiteljem.

Na primjer, knjige, znanstveni materijali, novinski članci, osobna korespondencija brojki prikladni su za pripremu projekta na povijesnu temu. Upoznavši se s izvorima, student će se dotaknuti prošlih događaja i iznijeti tijek vlastitih misli u ispravnom obliku.

Nakon prikupljanja materijala, prelazi se na nabrajanje osnovnih činjenica. Putem odgojno-obrazovni rad neki izvori nisu potrebni, obično školarci u početku uzimaju više informacija nego što je potrebno u njihovom radu.

Proučavajući gradivo, potrebno je napraviti odgovarajuće bilješke, što će pomoći u oblikovanju teksta u budućnosti.

Važno je navesti bibliografske podatke literature koja se koristi u projektu:

  1. Prezime, inicijali autora, ime izvora, izdavač, broj izdanja, datum i grad izdanja, broj stranica.
  2. Kada koristite članke, navedite prezime, inicijale autora, naslov članka i časopisa, broj i datum objave, stranice članka, identifikator digitalnog objekta.

Pri prikupljanju informacija važno je temeljito proučiti problem otkrivajući malo poznate činjenice. Ovaj pristup otkrivanju teme pomaže studentu da se bolje snađe u projektu, nauči sam i drugima kaže nešto novo.

Organizacija

Sljedeći je korak izrada plana rada. Možete zabilježiti skicu popisa radnji ili koraka koje treba poduzeti.

Kreativni projekt sastoji se od zadataka: prikupljanje informacija, pisanje teksta, umjetničkih djela i dorada.

Važno je postaviti vremenski okvir za svaki blok zadataka, uzimajući u obzir rokove. Trebate raditi u suprotnom smjeru od određenog datuma znanstveno-praktične konferencije.

Na primjer, preostaje mjesec dana prije isporuke, što znači da prije svega 1 tjedan treba posvetiti izradi plana i prikupljanju informacija. Sljedeći je tjedan posvećen znanstvenim istraživanjima. Tada tjedan dana pada na pisanje teksta. I konačno, završna faza je konačni dizajn i umjetničke prijave.

Uz to, kreativni proces može se podijeliti na dane, ovisno o brzini pripreme projekta.

Registracija

Faza uključuje pisanje teksta koji iznosi sve činjenice i razmatranja o toj temi. Sažetak ukazuje na materijale prikupljene tijekom studije. NA obvezno pozivati \u200b\u200bse na izvore odakle su informacije preuzete. U slučaju poteškoća, preporuča se pitati učitelja za primjere izrade projekata ili pojedina poglavlja.

Za kraj, morate pripremiti izlazne, umjetničke aplikacije. Vizualni prikaz ideja u obliku prezentacije ili shematskih crteža pomaže u vizualizaciji informacija.

Ako je odabrano nekoliko događaja (na primjer, prema povijesti), preporučljivo je koristiti vremensku tablicu. Kad je školski rad geografski usmjeren, pametno je izraditi mapu. Prezentacija se temelji na ključnoj ideji.

Primjeri metoda prezentacije:

  • trodimenzionalni prikaz, na primjer, pokazivanje karte bitaka s demonstracijom kretanja vojske;
  • provođenje pokusa;
  • prikaz fotografija - stare fotografije izgledaju spektakularno, u projekt možete dodati predmete iz prošlosti;
  • demonstracija projekta na računalu tijekom izrade cjelovite prezentacije itd.

Tijekom završne montaže rada trebate provjeriti zadatke i rezultat njihove provedbe. Ako odjednom nešto nedostaje, potrebno je dopuniti studiju.

Važno je osigurati dodatno vrijeme za moguću reviziju projekta.

Nakon završetka istraživačkog projekta mora se pažljivo pročitati i provjeriti ima li pogrešaka. To će pomoći izbjeći kritike učitelja i vršnjaka.

Spremne teme

Stvarna tema dotaknuta u studiju pomoći će studentima da razviju svoju kreativnost i uključe se u samoobrazovanje. U procesu dizajniranja dijete će naučiti kako pravilno voditi raspravu, dokazujući vlastito stajalište koristeći argumente.

Istraživački rad uključuje znanstvene elemente:

  • hipoteza;
  • dokaz;
  • laboratorijska istraživanja;
  • analiza primljenih informacija.

Kako odabrati temu za CDD izuzetno je važno u obrazovni proces... Možete koristiti bilo koje gotove teme za posao ili smisliti svoje.

Za osnovnu školu

Zjenice osnovne razrede sudjeluju u kreativnom procesu kako bi proširili svoje vidike, okušali se u govorništvu.

  • Uloga boje u ljudskom životu.
  • Gdje žive odgovori na zagonetke.
  • Čemu služe fontane?
  • Što zdrava slika život.
  • Što bi učenik prvog razreda trebao znati o polaganju škole.
  • Koje su biljke.
  • Naša dobra djela.
  • Vatrogasac je opasna profesija.
  • Tko nas štiti.
  • Kako predvidjeti vrijeme pomoću narodnih znakova.
  • Kako su se pojavile dječje igračke.
  • Zašto ptice pjevaju.
  • Kaktus je trnovit prijatelj.
  • Izvanredan svijet mačaka.
  • Moje obiteljsko stablo.
  • Zdravo povrće.

Tema projektni rad omogućuje mlađim učenicima da odgovore na svoja pitanja pronađu u mitovima, bajkama, legendama i svijetu oko sebe.

Za srednje klase

Učenici srednje škole mogu dizajnirati istraživačke radove o temama iz povijesti, geografije, matematike i drugih predmeta školskog programa za razrede 5, 6, 7, 8.

Teme za srednje škole:

  • Sedam svjetskih čuda.
  • Kako su se pojavili krilati izrazi.
  • Kad se pojavio budizam.
  • Drevni mudraci.
  • Starogrčko kazalište.
  • Veliki kineski zid.
  • Tko je otkrio Ameriku.
  • Prva ljudska naselja.
  • Povijest pojavljivanja Olimpijskih igara.
  • Koloseum je glavno mjesto održavanja spektakla.
  • Magični brojevi.
  • Povijest kompasa.
  • Članci na engleskom.
  • Ruski geografski spomenici.

Istraživački rad u srednjim razredima potiče razvoj istraživačkih i komunikacijskih vještina.

Za srednjoškolce

Dizajn za srednjoškolca djeluje kao sredstvo samo-realizacije u obrazovnim aktivnostima. Viši razredi (razredi 9, 10, 11) - završna faza školskog obrazovanja, prije ulaska u srednje i visoke obrazovne institucije.

Projekti pripremaju dijete za analizu velike količine informacija, podučavaju rad s njima, donošenje zaključaka i izražavanje vlastitog mišljenja.

Za mlade istraživače nude se teme:

  • Pitagorin poučak.
  • Sinus i kosinus.
  • Prirodni resursi svijeta.
  • Kako pokrenuti vlastiti posao.
  • Moderna odjeća.
  • Foto umjetnost.
  • Formaldehid.
  • Koliko su stare zvijezde na nebu.
  • Logaritmi.
  • Djelo "Oluja" u ocjeni ruskih kritičara.
  • Zašto su potrebni interpunkcijski znakovi.
  • Bulgakov je tvorac romana Majstor i Margarita.

U srednjoj školi možete pisati istraživačke projekte na ozbiljnije teme povezane s fizikom, kemijom, astronomijom, geometrijom i drugim znanostima.

O književnosti

Za otvorenu lekciju iz ruske književnosti bolje je pripremiti vizualnu prezentaciju i kratko izvješće o temama:

  • Srebrno doba ruske poezije.
  • Dubrovski.
  • Bajka V. Žukovskog "Usnula princeza".
  • Kako napisati esej-obrazloženje o umjetničkim djelima.
  • I. Bunin "Čisti ponedjeljak".
  • Mistične priče N. Gogolja.
  • Epovi su nasljeđe ruskog usmenog stvaralaštva.
  • Posebnosti: Vladimir Majakovski.

Znanstveni

Znanstvene teme:

  • Koliko je snažno kokošje jaje.
  • Čemu služi papir.
  • Matematika u našoj kuhinji.
  • Fizička svojstva kisika.
  • Uloga imena u ljudskom životu.
  • Čemu služe eksperimenti?
  • Čarobne boje.
  • Tajne tradicionalne medicine.
  • Tko živi u računalu.

Oko svijeta

Projektne aktivnosti za okolni svijet uključuju teme:

  • Neucrtana arktička zona.
  • Kako su živjeli drevni Slaveni.
  • Vrijeme je za gljive i bobičasto voće.
  • Voda je osnova svega.
  • Ti i tvoji prijatelji.
  • Naša sportska obitelj.
  • Krštenje Majke Rusije.
  • Tko su oni, opasni stranci.
  • Građa ljudskog tijela.
  • Kako izmjeriti temperaturu.
  • Kako funkcionira ljudsko tijelo.
  • Internet je know-how tog doba.
  • Iza stakla akvarija ..

Povijest

Povijesni informativni projekti mogu se pisati na sljedeće teme:

  • Bitka kod Kurske izbočine.
  • Tko su Mandžuri.
  • Učenja prvih kršćana.
  • Legende o pilotima.
  • Staljinovi neboderi.
  • Kod Leonarda da Vincija.
  • Era renesanse vrijeme je velikih otkrića ..

Matematika

Oni koji vole tačne znanosti svidjet će im se teme:

  • Sretni broj 7.
  • Jedinice vremena.
  • Tajanstveno numeriranje brojeva.
  • Kako raditi s dijagramom.
  • Grafikon je dobar primjer.
  • Podjela višeznamenkastih brojeva.

Po tehnologiji

Priprema tehnološke prezentacije prikladna je i za djevojčice i za dječake.

Kreativnost u osnovna škola pomoći će otkriti sposobnosti u pripremljenim projektima:

  • Razglednica za Novu godinu.
  • Origami tehnika.
  • Kako postupati s papirom.
  • Fabrike fajanca.
  • Volumetrijske primjene.
  • Kako se izrađuju vagoni.
  • Umjetnost scrapbookinga.
  • Slike od plastelina.

Ključ dobrog rada je odabir zanimljive teme:

  • Stara zabava u Rusiji.
  • Povijest čaja i kave.
  • Kako uzgajati grah kod kuće.
  • Kako su živjeli dinosauri.
  • Kako radi mikrovalna pećnica.
  • Razumiju li nas kućni ljubimci?
  • Vrijedi li vjerovati u horoskope?
  • Prednosti i šteta žvakaće gume.

Izvornik

Neobične teme odgovarat će znatiželjnoj djeci:

  • Kako prepoznati raspoloženje gestama.
  • Pogreške u govoru spikera.
  • Uloga emotikona u porukama.
  • Utjecaj oglašavanja na osobu.
  • Značenje riječi "bogatstvo".
  • Zašto ljudi vole.
  • Načelo rada virtualnih naočala i drugi.

Povezani Videi

Projektna aktivnost je trend u školski život relativno nova. Roditelji, a ponekad i učitelji, zeznu oči na sam spomen. Je li zvijer tako strašna? Kome služi? I kako to kanalizirati za dobro vašeg djeteta?

Moderna stvarnost diktira vlastita pravila: uspješni dobro žive. I to uspješan koji može postavljati zadatke, mobilizirati resurse, postizati ciljeve, upravljati timom i dalje na popisu. Da, sada se ne može svaka odrasla osoba nositi sa svim ovim popisom, ali naša će djeca biti bolja od nas. I Ministarstvo obrazovanja uvjereno je da je kvaliteta uspješna osoba morate započeti s formiranjem već u prvom razredu.

O čemu se radi projektne aktivnosti? Mnogi ljudi misle da je projekt izvještaj. Ili sažetak. Ili, ozbiljnije, cijelu studiju. Projektna aktivnost sadrži elemente pripreme izvješća, sažetka i može uključivati \u200b\u200bistraživanje.

Projektna aktivnost učenika je obrazovna, kognitivna, kreativna ili igračka aktivnost čiji je rezultat rješenje bilo kojeg problema predstavljenog u obliku detaljan opis (projekt).


Metode rada s projektom:

1. Proučavanje literature i drugih izvora informacija o toj temi

Ne zaboravite da informacije mogu imati različit stupanj pouzdanosti, povežite se s izvorima informacija.

2. Promatranje

Napravite plan promatranja (kada, gdje, koliko dugo i što gledati). Snimite svoja zapažanja.

Postoje 3 vrste ankete: razgovor, intervju, upitnik. Rezultati ankete mogu se predstaviti u tekstu ili u obliku dijagrama.

4. Eksperimentirajte

Ovo je niz eksperimenata. Iskustvo uključuje stvaranje određenih uvjeta, promatranje onoga što se događa i bilježenje rezultata. Uvjeti, tijek eksperimenta, dobiveni rezultati trebali bi biti detaljno opisani u radu.

5 analiza teksta

To je postupak dobivanja informacija kroz interpretaciju teksta. U tekstu možete pronaći riječi s jednim ili drugim značenjem, sredstva umjetničkog izražavanja, rime ... Možete usporediti tekst na stranom jeziku i njegov prijevod.

Čemu podučava projektna aktivnost

Kada se pravilno predstave, projektne aktivnosti daju djetetu dobre vještine na polju postavljanja ciljeva, razumijevanja „što želim“ i „zašto je to potrebno“.

Međutim, dostava često pati. Pa, stvarno, Marija Ivanna ne može uložiti svoju dušu 30 puta tjedno, ona fizički nije dovoljna za ovo. Stoga teme nailaze na nezanimljive, bezobrazne, gdje se razvija jedina, vrlo sumnjiva vještina - izdržati ono što ne volite.

Što učiniti?

Da se udubimo u sebe. Ne provodite istraživanje, ne pišite izvještaje noću, već pomozite u pronalaženju teme, barem pitanjem - što vas sada zanima? Kopajte po hobijima, pokažite enciklopedije i uzmite olovkom stranice na kojima svijetle oči!

Teme istraživanja i projekti za mlađe učenike:

Klima, biljke

  • Meteocentar " Narodni znakovi"Izvještaji.
  • Zašto sjeme ne klija u jabuci?
  • Jantar - čarobne suze drveća
  • Uzgoj kaktusa kod kuće
  • Je li moguće uzgajati biljku u zatvorenom staklenka
  • Plijesan je i gljiva!
  • Ima li vode u zraku?
  • Šareno more
  • Učinak ljubaznih i psovki na biljku: eksperiment
  • Bilo je oko prašine
  • Što i zašto mraz slika na staklu?
  • Zašto se pupoljci cvijeća zatvaraju noću?
  • Gdje rastu ručnici?
  • Luk za sedam maladija
  • Iskustvo graha. Klijanje
  • Organski uzgoj
  • Ne idem na polja, idem u ljekarnu ..
  • Liječe li sobne biljke prehladu?
  • Zašto kopriva peče?

Životinje, ptice, insekti

  • Razlika u ponašanju između velikih i malih pasa
  • Pernati arhitekti
  • Pomozimo zimovanju ptica
  • Princeza žaba, ili kako sam sama odgojila žabu
  • Zašto iver ima oči s jedne strane
  • Promatrajući razvoj mravinjaka
  • Razumijemo li životinje ili kako privući leptire u naš vrt
  • Pohvala pčeli!
  • Hipoterapija: komunikacija s konjima najbolji je lijek.
  • Beskućnice su problem svakog od nas
  • Znaju li životinje računati?
  • Kako naučiti psa da slijedi naredbe?
  • Zašto mačke ne vole plivanje?
  • Zašto psi ne vole mačke?
  • Utjecaj glazbe na akvarijske ribe.

Obitelj, ljudi, društvo

  • Mala priča o mojoj velikoj obitelji
  • Omiljene pjesme moje bake
  • Atrakcije našeg grada
  • Gladovanje gradskog stanovništva kisikom
  • Ljeti je dobro u selu: kako se seoski život razlikuje od gradskog
  • Koji posao sada mogu raditi?
  • Kako organizirati svoje vrijeme?
  • Čistoća u mojoj ulici. Što mogu učiniti sa smećem?
  • Ruski i europski snjegović: što je zajedničko, a koje razlike?

Psihosocijalna istraživanja

  • Kako vrijeme utječe na vaše raspoloženje?
  • Zašto ljudi razgovaraju u snu?
  • Zašto učitelji daju dvojke?
  • Zašto trebamo društvene mreže?
  • Teorija laži: kako primijetiti kada osoba laže.
  • Što geste govore o raspoloženju?
  • Ljubaznošću različite zemlje: što je zajedničko i koje su razlike?
  • Ime i lik povezani su: istina ili mit?
  • Kako djeluje strah?
  • Kako odgovoriti na bezobrazluk?
  • Misao je materijalna: istina ili mit.
  • Što razrednici misle o tome da li žele ili ne žele učiti?

Zdravlje i prehrana

  • 5 pravila otvrdnjavanja koje sam iskusio sam
  • Kako punjenje utječe na osobu?
  • Kako crtići utječu na psihu djeteta
  • Moja prehrana
  • Opasnosti dvorišta
  • Koje su prednosti prehlade i gladi?
  • Zdravi slatkiši bez šećera
  • Domaći kruh
  • Zdrave prehrambene navike
  • Što je zdravo za doručak i zašto?
  • Gdje su rupe u kruhu

Znanost (književnost, povijest, matematika ..)

  • Žargon mladih u govoru suvremenih školaraca
  • Slika zmaja / jednoroga / .... u dječjoj književnosti
  • Mjerne jedinice u Drevnoj Rusi
  • Matematičke poslovice
  • Brzi trikovi
  • Kako napisati pjesmu?
  • Bajka u glazbi.

Ostalo

  • Kako odabrati zrela lubenica
  • Sol je materijal za kreativnost.
  • Škotska traka je materijal za sve prigode.

U kontaktu s

Završio je 1. sveruski internetski natječaj „Dječji istraživački projekt“!

Glavni ciljevi natjecanja su prepoznavanje i informacijska podrška djeca koja su pokazala sposobnosti na polju stvaranja istraživački projekti; razmjena i širenje pedagoškog iskustva na polju stvaranja dječjih istraživačkih projekata - riješeno! Od 28. veljače do 14. svibnja 2011., dva i pol mjeseca na web mjestu objavljivalo se besplatno 161 istraživački projekt učenika od 6 do 11 godina iz različitih dijelova naše domovine.

Iskreno zahvaljujemo našim divnim autorima i svima koji su sudjelovali na ovom Natječaju !!! Posebnu zahvalnost zaslužuju stručnjaci koji su iz dana u dan marljivo proučavali dječja djela, podržavali ih visokim ocjenama i toplim riječima.

Sav natjecateljski materijal prenosi se u zbirku portala Deti-66.ru. Uredništvo portala zadržava pravo korištenja primljenih djela, distribucije, objavljivanja i ponovnog objavljivanja cijelog djela ili njegovog dijela u tiskanim zbirkama, putem Interneta, kao i u medijima.

Došao je dugo očekivani trenutak: sažimanje!

Članovi Stručnog vijeća natjecanja:

Učitelj osnovne škole najviše kategorije Općinske obrazovne ustanove "Srednja škola Tresvyatskaya" Novousmanskiy okruga Voronješke oblasti.

Nefedova Evgenia Nikolaevna, učiteljica ruskog jezika i književnosti najviše kategorije, srednja škola № 30, Engels, Saratovska regija.

Okrugina Margarita Viktorovna, pobjednica Prioritetnog nacionalnog projekta "Obrazovanje", učiteljica osnovne škole najviše kategorije, srednja škola br. 10, Verkhniye Sergi, Sverdlovsk Region.

Pobjednik natjecanja za najbolje učitelje Ruska Federacija, učitelj osnovnih razreda najviše kategorije gimnazije br. 1, Almetyevsk, Republika Tatarstan.

Pobjednik Prioritetnog nacionalnog projekta "Obrazovanje", učitelj u osnovnoj školi i engleskog jezika najviša kategorija, Ardon, Republika Sjeverna Osetija - Alania.

Učitelj likovne i dekorativno-primijenjene umjetnosti najviše kategorije LOU (tehnološki) MOU str. Hryashchevka iz Samarske regije.

Posashkova Elena Vyacheslavovna, glavna urednica portala "Children-66.ru", kandidatkinja filoloških znanosti, izvanredna profesorica, grad Jekaterinburg, predsjednica Stručnog vijeća natjecanja.

Pokazatelji stručne procjene:

  • Znanstvena priroda natjecateljskog materijala (prisutnost ispravno formuliranih ciljeva, hipoteza, zadataka i metoda istraživanja, pouzdanost dobivenih zaključaka).
  • Praktični značaj istraživačkog projekta (relevantnost i značaj teme, njezina povezanost s obrazovnim procesom, objektivni značaj rezultata i zaključaka dobivenih tijekom istraživanja).
  • Kvaliteta vizualne potpore projektu - prezentacija (dostupnost visokokvalitetnih ilustracija, fotografija, videozapisa, usklađenost s jedinstvenim zahtjevima za njegov dizajn).
  • Pismenost i dosljednost izlaganja, kultura citiranja, dostupnost izvora.

Radovi su ocjenjivani na temelju naznačenih pokazatelja na skali od 0 do 10 bodova, bodovi su zbrajani. Ukupan broj bodova koje su dali stručnjaci naveden je u zagradama.

Pobjednici u svim nominacijama dobili su besplatno tiskane diplome pobjednika i vrijedne poklone - knjige.

Laureati u svim nominacijama dobili su besplatne tiskane diplome laureata.

Svi ostali sudionici natjecanja mogli su dobiti plaćene tiskane diplome sveruskog internetskog natjecanja.

Učitelji - voditelji pobjednika dječjih istraživačkih projekata dobili su besplatne diplome znanstveni voditelji dječji istraživački projekti sveruskog internetskog natjecanja.

Radovi pobjednika natječaja

Nominacija "Filologija"

Projekt "Govorna agresija osnovnoškolaca ili neke tajne riječi" (Aleksandar Burov, Yokubjon Usmonov, učenici razreda 3 A srednje škole Belaya, naselje Sredny, Usolskiy okrug Irkutsk regije) (257)

Nominacija "Svijet oko"

Projekt "Mala priča o mojoj velikoj obitelji" (Mgoeva Ruzana, učenica 4. razreda podružnice srednje škole br. 6, stanica Voskresenskaya, Novoaleksandrovski okrug, teritorij Stavropol). (258)

Nominacija "Matematika"

Istraživački projekt "Labirinti" (Elizaveta Boriskova, učenica 5 "B" razreda, MOU "Srednja škola br. 112", Trekhgorny, regija Čeljabinsk). (265)

Nominacija "Estetski ciklus"

Projekt "Crtići: što je to?" (Polyakov Mikhail, učenik 2. "B" razreda Moskovske obrazovne ustanove Gimnazija br. 11, Yelets, Lipetsk Region). (270)

Radovi laureata natjecanja

Nominacija "Filologija"

Projekt "Umijeće stvaranja knjiga" (Olesya Sirotko, učenica 3 "B" razreda MBOU Licej № 81, Novosibirsk). (253)

Projekt "Žargon mladih u govoru suvremenih školaraca" (Maria Zarechneva, učenica 4. "B" razreda srednje škole br. 11, Rubtsovsk Altajski teritorij). (246)

Projekt "Bajka je laž, ali u njoj ima nagovještaja ..." (Tymkiv Yaroslav, učenik 2 "B" razreda, MOU "Solnechnaya škola №1", str. Solnechnaya Regija Surgut KhMAO-Yugra). (239)

Rječnik ljubavnih tekstova ruskih pjesnika (Lavrentieva Sophia, učenica razreda 5 "B" GOU Gimnazija № 1636 "NIKA", Moskva). (238)

Projekt "Slika zmaja u dječjoj književnosti" (Anton Sipov, učenik 2. "G" razreda srednje škole № 185, St. Nižnji Novgorod). (221)

Nominacija "Svijet oko"

Projekt "Utječe li pasta za zube na snagu zuba?" (Vera Tkačenko, učenica 3 "B" razreda MBOU Licej № 88, Jekaterinburg). (257)

“Spavati ili ne spavati? To je pitanje! " (Sophia Golubtsova, učenica 2. razreda Moskovske državne obrazovne ustanove "Gimnazija br. 17", Perm). (255)

Projekt "Zašto brodovi ne tonu" (Tsyupko Maxim, učenik 4 "B" razreda MAOU, srednja škola "Zavičajna zemlja", Novi Urengoj, Jamalo-Nenetski autonomni okrug Tjumenjske regije). (250)

Projekt "Odakle kruh?" (Andrey Sivakov, učenik 2. "B" razreda srednje škole br. 11, Rubtsovsk, Altajski teritorij). (241)

Projekt: Meteocentar "Narodnye omen" izvještava ... (Dresvyanin Semyon, učenik 3 "A" razreda MOU "Srednja škola br. 37", Arhangelsk). (240)

Nominacija "Matematika"

Projekt "Matematika u kuhinji" (Kolontaevskaya Sophia, učenica 2. razreda MOU "Gimnazija br. 75", Kazanj). (264)

Projekt "Računalne igre - dobre ili loše?" (Varsopko Maria, učenica 3 "B" razreda, srednja škola № 31, Novocherkassk, Rostovska regija). (253)

Istraživački projekt "Čudo od plastelina"

Sudionici projekta: Zhuvala Silvia Andreevna, voditeljica kruga " Nekonvencionalni crtež”, Sertyanyan Dasha, 9 godina, Sertyanyan Masha, 7 godina.

Sažetak projekta: Već nekoliko godina naša Palača dječjeg i omladinskog stvaralaštva održava festival dječjih projekata (kreativnih, istraživačkih) na kojem učenici mogu braniti svoje projekte, a žiri ocjenjuje i potiče najmarkantnija i najznačajnija djela. Djeca i učitelji ozbiljno se pripremaju za festival projekata.
Ovaj projekt izveli su učenici kruga "Netradicionalno crtanje", pod mojim vodstvom.
Projekt je namijenjen voditeljima i učenicima krugova "Iso", "Netradicionalno crtanje" i njihovim roditeljima.

Vrsta projekta: Istraživanje

Cilj projekta:
- stvaranje uvjeta za razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece u procesu rada na projektu „Čudo od plastelina“.

Ciljevi projekta:
- oblikovati u djece kognitivni interes za proučavanje sastava, svojstava plastelina i zanimljivih činjenica o njemu;
- razvijati kreativnu inicijativu i aktivnost učenika u potrazi;
- stvoriti uvjete za konstruktivnu interakciju s obiteljima učenika u svrhu daljnje suradnje.

Predviđeni rezultat:
- djeca bi trebala biti upoznata znanstvena literatura na ovu temu;
- naučiti iz pokusa svojstva plastelina;
- saznajte kako možete zamijeniti plastelin;
- napravite plastelin kod kuće;
- napuniti kreativnu "kasicu prasicu" novim zanatima.

Plan rada
1. Sami razmislite što znate o plastelinu.
2. Pitajte odrasle „Što je plastelin?“, „Od čega je plastelin?“.
3. Informacije o plastelinu, njegovom sastavu pronađite u knjigama i na Internetu.
4.Saznajte zanimljivosti o plastelinu.
5. Usporedite plastelin s drugim materijalima za modeliranje:
- provesti eksperiment "Zamjena plastelina glinom"
- izvesti pokus "Zamjena plastelina slanim tijestom"
6. Pronađite odgovor na pitanje je li moguće sami izrađivati \u200b\u200bglinu.
- provesti eksperiment izrade plastelina kod kuće.

Obrazac za prijavu istraživanja: Multimedijska prezentacija, kreativni rad od plastelina, gline, slano tijesto.Uvod
Zovem se Daša, imam 9 godina. zajedno s mojom mlađom sestrom - Mašom, ona ima 7 godina pohađa krug "Netradicionalno crtanje" (nadzornica Silvija Andreevna Žuvala).
U učionici ne samo da crtamo, već i kipamo od plastelina. Nedavno su nas učili crtati plastelinom. To se naziva plastelineografija.
Moja sestra i ja smo zaista uživale u ovoj tehnici. Imamo pitanje, od čega je napravljen plastelin? Mislili smo da ako doznamo od čega je napravljen, možemo to sami izraditi.
S ovim smo se pitanjem okrenuli ka rukama. Kupa. Silvia Andreevna dala nam je nekoliko zadataka kako bismo bolje naučili sve o plastelinu i njegovim svojstvima:
- pitajte odrasle „Što je plastelin?“, „Od čega je plastelin?“;
- pronaći informacije o plastelinu u knjigama i na Internetu;
-uporediti ga s ostalim materijalima za kiparstvo (glina, slano tijesto) i odlučiti koji nam je materijal lakši, brži i ugodniji za kiparstvo;
- pronađite odgovor na pitanje je li moguće sami izrađivati \u200b\u200bglinu;
- naučiti zanimljivosti o plastelinu.

1. Teorijski dio
1.1 Od čega je napravljen plastelin?
S ovim pitanjem obratili smo se odraslima. Evo što smo naučili.
Na pitanje "Što je plastelin?", Moja je majka rekla: "Ovo je takav plastični materijal od kojeg možete kipati."
- Od čega je napravljen plastelin?
Ona je odgovorila: "Mislim da se plastelin izrađuje od voska i tu se dodaju boje."
Irina Kirillovna (voditeljica odjela „Čarobna glina“) odgovorila je na ista pitanja kako slijedi: „Plastilin je plastični materijal za modeliranje. Od nje se mogu isklesati razni oblici. Plastelin je izrađen od gline i voska s dodatkom masti, vazelina i drugih tvari koje sprečavaju isušivanje "
Iz crtića „Fixies. Plastelin ”saznali smo da se plastelin pojavio nedavno - prije 100 godina. Sastojalo se od pročišćene i zdrobljene gline u prahu s dodatkom prirodnog ili mineralnog voska, masti i drugih tvari. ( demonstracija ulomka iz crtića „Fiksije. Plastelin")

1.2 Kreativna uporaba plastelina.
Tijekom rada na projektu saznali smo da postoje ljudi koji ljubav prema plastelinu nose čitav život. Za njih se ovaj materijal iz hobija pretvara u pravu kreativnost.
1981. godine Aleksandar Tatarsky snimio je animirani film pod nazivom "Voda od plastelina". Za stvaranje poznatog crtića trebalo je 800 kilograma plastelina! Ali u to vrijeme plastelin nije bio toliko svijetao kao sada i zbog izblijedjelih boja morao se bojati bojama.


Možete isklesati puno plastelina, ali za cijeli vrt? Učinio je to umjetnik James May. James May je 2010., uz pomoć više od 2000 suradnika, stvorio vrt u prirodnoj veličini s cvijećem, drvećem, zrelim jagodama i cvjetačom, isključivo od plastelina, i nazvao ga „raj od plastelina“. Stvaranje takvog vrta i 2,6 tona plastelina u 24 cvijeta trebalo je 6 tjedana.


Sergey Kiselev (Rusija) napravio je jedinstvenu kolekciju vojnika na kojoj radi više od 30 godina. Oko 2.000 tisuća figurica od plastelina oblikovano je "precizno do gumba" i u skladu s povijesnim dokumentima. Prije nego što je stvorio još jednog vojnika, Sergej Kiselev proučavao je povijesnu literaturu i rijetke dokumente. Za stvaranje figura koristio se običnim plastelinom.


Uz nevjerojatno lijepe crtiće, oni sada stvaraju stripove uživo, male filmove i modele za oglašavanje.

2. Praktični rad
Tada smo odlučili saznati kako zamijeniti plastelin. Isprva su odlučili glinu zamijeniti glinom.
2.1 Pokus "Zamjena plastelina glinom".
Maša je angažirana u krugu "Čarobna glina", ruke. Šalica Irine Kirillovne Pohilaya već je dugi niz godina. Odlučili smo oblikovati vazu s cvijećem od plastelina, a Mašu od gline.
Masha je morala sušiti glineni zanat tjedan dana na sobnoj temperaturi, a zatim ga dati Irini Kirillovnoj za pečenje u prigušivačkoj peći, a tek onda je obojiti.
I iz višebojnog plastelina isklesao sam vazu s cvijećem za 2 sata. Nije ga trebalo sušiti, spaljivati \u200b\u200bili bojati.


Slažemo se sa smiješnom pjesmom da je plastelin niži od gline: "Kalupim od plastelina, plastelin je niži od gline." ( odlomak pjesme "Klesam od plastelina")
Usporedili smo svojstva gline i plastelina:
Glina se dugo suši, a plastelin se ne osuši niti stvrdne.
Glina se drobi, puca, ali plastelin ne.
Glina je jednobojni materijal, dok je plastelin višebojni.
Glina - snažno se lijepi za ruke, a plastelin - ne lijepi se.
No, izgorjela vaza za cvijeće ostat će godinama, a vaza za cvijet od plastelina može lakše izgubiti oblik.

2.2 Pokus "Zamjena plastelina slanim tijestom".
Recept za slano tijesto naučili smo iz crtića "Fixies"
(demonstracija isječka iz crtića "Fixies")
Gotovo u bilo kojem domu možete pronaći brašno i finu sol "Extra". Pripremili smo slano tijesto prema Fixikovom receptu i od njega napravili pano.
Kad se posao osušio, uspoređivali smo svojstva slanog tijesta i plastelina: slano tijesto se može oblikovati, ali se brzo suši ili se mora čuvati u plastičnoj vrećici, na njemu se stvara kora. Kad se osuši, letjelica može puknuti, promijeniti oblik i može se nabubriti kad se osuši.

2.3 Izrada plastelina kod kuće.
Na pitanje je li moguće napraviti plastelin kod kuće, majka nam je pomogla. Zajedno smo pronašli recept na Internetu i pokušali napraviti:
Recept
1 šalica brašna
1/2 šalice soli (neki koriste manje)
2 žličice tartara (prodaje se u slastičarnicama)
Pomiješajte u loncu s drvenom žlicom, dodajte:
1 čaša vode
1 žlica ulja
Boja za hranu (ili gvaš).
Moja smo majka i ja ispunili sve sastojke, prelili ih kipućom vodom i temeljito promiješali špatulom (pažljivo vruće!). Ako želite, možete podijeliti ovu masu na komade i dodati im boju za hranu (ili gvaš boju) i ona će ispasti višebojna.
Zaključak: plastelin se može napraviti kod kuće, ali takav plastelin, poput slanog tijesta, mora se čuvati u plastičnoj vrećici i zatvoriti. Kad se osuši, višebojni domaći plastelin gubi svjetlinu boje.

3. Zaključak.
Saznali smo tajne plastelina i kako se pravi.
Osnovna svojstva:
- plastelin ostaje mekan,
- praktički se ne stvrdnjava,
- ne suši se,
- ima velik broj boja,
- ne drži se ruku.
Plastelin stječe različit stupanj mekoće ovisno o temperaturi.
Što bi trebao biti dobar plastelin?
- lako se reže plastičnim nožem;
- brzo se zagrijte u rukama i postanite mekani;
- ne mrvi se, ali ne razmazuje;
- nemojte se topiti;
- lako se operu ruke toplom vodom i sapunom.
Rezultat našeg rada bilo je stvaranje različitih djela od plastelina, gline i slanog tijesta.

Slijepim nebo, sunce, kapljice plastelina,
Posadit ću cvijeće posvuda, probuditi i kukurijek ...
Postoje tratinčice, nezaboravnice i bebe tulipani
Život će se nasmiješiti, uživati \u200b\u200bu vedrom nebu.

Ja ću dodati lijepe ptice, jedinstvene leptire,
Losa, zeca, možda i miša, isklesat ću od plastelina.
I voljeni, draga srca - slika će oduševiti,
Jer nas je ovaj svijet istinski volio!
A. Pavlova

Kreativni radovi nastali tijekom rada na projektu:
Glina djeluje



Plasticinografska djela



Ploča od slanog tijesta


zaključci(od voditelja projekta):
Zglobni istraživačke aktivnosti urodila plodom. Svi sudionici projekta bili su aktivno uključeni u traženje odgovora na pitanja koja nas zanimaju, provedena je serija pokusa radi usporedbe svojstava plastelina s drugim materijalima za modeliranje (glina, slano tijesto, domaća glina).
U obrani projekta dvije su djevojke razgovarale o svojim istraživačkim aktivnostima, o svojim eksperimentima i usporedile karakteristike plastelina s drugim materijalima za modeliranje, demonstrirani su ulomci iz crtića, čuo se odlomak pjesme "Plastilin je mekši od gline", djevojke su publici ispričale zanimljive činjenice o plastelinu, pokazale svoje kreativni rad koji su radili tijekom rada na projektu (vaza od gline i plastelina, ploča od slanog tijesta, slike su naslikane plastelinom).
Prezentacija se pokazala svijetlom, djetinjastom, informativnom, tragalo se za istraživačkim aktivnostima djece. Ocjene plastelina 3 - 4. Master klasa s fotografijama korak po korak
  • Istraživački rad na temi: "Kućni ljubimci - mačke"
  • Pripremio učenik razreda 3 "A":
  • Khusainov Danial
  • Vođa: učiteljica osnovne škole Abdullaeva S.I.

  • 1. Uvod
  • *Cilj
  • * Ciljevi istraživanja
  • * Program istraživanja
  • 2. Glavni dio.
  • 3. Zaključci
  • Bibliografija.

“ Bog je stvorio Mačku da bi čovjek mogao imati tigra kojeg se može milovati ”

V. Hugo

Živi na zemlji

Stvorenja nezemaljske ljepote.

Mislim,

Pogađate

Što je -

Mačke.



  • Povijest podrijetla domaće mačke.
  • Prikupite informacije o mačkama i upoznajte njihove pasmine.
  • Uskladite dob mačaka i ljudi.
  • Otkrijte što mačke jedu.
  • Razmotrite načine korištenja mačaka.
  • Istraživanje materijala o mačkama.
  • Rasporedite rezultate u obliku prezentacije.

1. Praktično promatranje.

2. Usporedna i kontrastivna analiza.

3. Teorijska analiza literature.

4. Anketa.

5. Ispitivanje.

6. Promatranje.

7. Razgovor.



  • Mačke su ljudima došle prije 3-5 tisuća godina u drevnom Egiptu. Tamo su vrlo dobro postupali s mačkama. Bilo je to prije oko 2 tisuće godina pr. e. Blagodati koje su mačke donosile, čuvajući kante drevnih Egipćana od miševa, pobudile su ljubav i poštovanje. S vremenom su ti osjećaji prerasli u kult mačaka. Mačke su obožavane u gomilama. Božica Bast imala je mačju glavu. Tada su Egipćani izgradili hramove zaštitnici mačaka, božici Bastet. U slučaju požara u Drevnom Egiptu, prije svega, spašene su mačke. Kad je mačka umrla, ljudi koji su živjeli s njim slavili su žalost, obrijali obrve. Tijelo mačke balzamirano je i pokopano je s počastima u drvenim, zlatnim i drugim lijesima, ovisno o prihodu.
  • Zakon je također bio na strani ove svete životinje: zbog ubojstva mačke prijetila je stroga kazna, sve do smrtne kazne.

  • 1. Ime mačke.
  • 2. Kako se mačka pojavila u vašoj kući?
  • 3. Koliko je stara vaša mačka?
  • 4. Pasmina mačaka.
  • 5. Što više voli jesti?
  • 6. Gdje spava?
  • 7. Koga u kući smatra svojim gospodarom?
  • 8. Omiljena zabava vaše mačke.

  • Ispitana su djeca i roditelji iz četiri razreda. Istraživanje je pokazalo da 36 osoba ima mačke, od kojih osam obitelji ima tri ili više mačaka, a samo 3 djece nema mačke. Sljedeće pasmine zastupljene su među 77 mačaka:
  • Perzijski - 1;
  • Sibirski - 10;
  • Sijamski - 9;
  • Outbreds - 57.

Sibirski sijamski

Perzijski beskrvni


  • Nakon provođenja ankete saznao sam:
  • 36 mačaka - spava blizu toplog mjesta (na štednjaku, u blizini radijatora)
  • 20 mačaka - spava na mekom (kauč, fotelja)
  • 21 mačka - spava na krevetu, pored vlasnika, do njegovih nogu.

Imena mačaka

  • Najpopularniji nadimci:
  • - Muska - 18
  • - Đumbir - 10
  • - Kuzja - 8
  • - Vaska - 6
  • Najrjeđi nadimci: Plato (1), Fantik (1), Danko (1),
  • Neko (1), bradavica (1).

  • Mačke se smatraju jednim od čuvara udobnosti. Često tijekom kućnog okupljanja mačka prva uđe u kuću. Također zbog sposobnosti mačaka da padnu na noge pri padu, često se kaže da imaju posebno "šesto čulo" i da imaju devet života. Postoji praznovjerje da su crne mačke vjesnici neuspjeha, pogotovo ako takva mačka nekome prijeđe put. Također postoji mišljenje da ako crna mačka živi u kući, onda je ovo dobra sreća.
  • Otkrila sam da su se mačke pojavile u kući mojih kolega iz razreda:
  • - predstavljeno za rođendan - 5;
  • - Oni jednostavno vole mačke - 17;
  • - Bilo mi je žao malog beskućnika koji je bačen - 3;
  • - Bačeno u ogradu - 4;
  • - Dovedeno u borbu protiv glodavaca - 10.

Ako ste od sebe napravili malog dlakavog prijatelja, nemojte ga izdati.

Ne bacajte ovo stvorenje koje je vezano za vas.

Mačke beskućnice ne bi trebale biti!


  • Proučavajući literaturu o mačkama, pronašao sam podatke o životnom vijeku mačaka i podudarnosti starosti mačke s godinama osobe.
  • Ispitivanje momaka omogućilo nam je da otkrijemo dob naših mačaka. Dakle, najstarija mačka ima 12 godina, što odgovara 65 godina ljudskog života. A najmlađa mačka imala je više od šest mjeseci, što odgovara 15 godina ljudskog života.

  • Kod kuće imamo 3 odrasle mačke i 4 mačića. Odlučio sam provesti eksperiment: našim sam ljubimcima počeo davati posebnu hranu za mačke i prirodnu hranu. U eksperimentu je sudjelovalo 7 mačaka, od kojih 5 voli meso, jetru, sir, žitarice, mliječne proizvode, odnosno hranu kuhanu kod kuće. A samo su dva mlada mačića preferirala posebnu hranu.
  • Prema rezultatima istraživanja došao sam do zaključka da 90% mačaka jede prirodnu hranu, a samo 10% mačaka jede posebnu hranu.

  • Zamolio sam dečke da izvedu eksperiment "Tko je vlasnik mačke". Dečki iz njihovih obitelji tjedan dana nadzirali su svoje četveronožne prijatelje. Tada je izveden sljedeći pokus. Svi su članovi obitelji istodobno bili kod kuće. Mačka je bila u drugoj sobi. Istodobno su svi pozvali mačku k njemu. No mačka je pritrčala samo jednom članu obitelji. Promatranja djece i provedeni eksperiment pokazali su da su mačji favoriti majke (27), bake (6), djeca (4), tate (2).
  • Kao rezultat eksperimenta može se zaključiti da mačka smatra onoga koji je hrani svojim vlasnikom.

  • Ova neobična bića osvojila su naša srca, postavši većinom gospodari naših domova. Mačka je najdomaće, najljubaznije stvorenje koje stvara udobnost i u velikoj vili i u maloj sobi. Ljudi koji vole ove životinje tvrde da su savršenstvo, odišu mirom, donose sreću, sreću, bogatstvo, osoba postaje ljubaznija i tolerantnija. Znaju voljeti, liječiti, spasiti od samoće, biti vjerni i odani prijatelji.
  • Stoga, ako ova slatka i tajanstvena životinja nekako uđe u vašu kuću - prihvatite je s radošću i zahvalnošću, iskoristite svaku priliku da s njom razmijenite naklonost i pažnju i s pijetetom slušajte njezino ljekovito purr.
  • Na temelju rezultata ove studije naučio sam puno o životu mačaka, njihovim pasminama, o njihovim jedinstvenim sposobnostima i navikama. I sad mi je moj mačak Vaska, i ne samo on, postao bliži i draži.

  • 1. O. Gavrilova "Domaće životinje". Tjumenj: "SoftDesign", 1997.
  • 2. S. Iljin "Svijet žive prirode", Moskva: "AST-Press", 2000.
  • 3.E. Nikašina "500 praktični savjeti vlasnici mačaka "
  • 4. V. K. Rakhilin, A. G. Rogozhkin "Enciklopedijski rječnik mladog prirodoslovca". Moskva: "Pedagogika-Press", 2. izdanje 1999.
  • 5. Bogolyubsky SN Porijeklo domaćih životinja, M., 1956;
  • 6. Ilustrirana enciklopedija mačaka, M.: Olma-Press, 2001. ISBN 5-224-02331-9
  • 7. svibnja J. - "Sve o pasminama mačaka". ID Crystal, 2005. ISBN 5-9603-0015