uy » Omad

Shishgan yigit xo'jayin va bo'ysunuvchi. Xodimlarni boshqarish bo'yicha insho. Doimiy ravishda sizga qarab


Ko'pchilik bu atamani o'z hayotida uchratadi, ammo kasaba uyushmasi nima ekanligini va nima uchun kerakligini tushunadiganlar kam. Keling, bu masalani tushunishga harakat qilaylik va kasaba uyushmasi ishchilar hayotida qanday yordam berishi mumkinligini tushunishga harakat qilaylik.

Kasaba uyushmasi nima va u nima uchun kerak?

Kasaba uyushmasi - kasbi bo'yicha kasbiy manfaatlari bilan bog'langan ishchilar uyushmasi. Bu jamoat tashkiloti, bu tashkilot tarkibiga kiruvchi barcha a'zolarning huquqlarini (ijtimoiy, iqtisodiy va mehnat) himoya qilish uchun yaratilgan. Maorif, tibbiyot, madaniyat va boshqalar xodimlari kasaba uyushmalari mavjud.

Va endi batafsilroq. Biror kishi korxonaga ishga kirishi bilanoq, aslida u ma'lum bir ishni bajarish uchun ish beruvchi tomonidan ishga olinadi. Xususiyatlarni hisobga olgan holda mehnat munosabatlari xodim va ish beruvchi o'rtasida, xodim ish beruvchiga bo'ysunadi va uning talablariga rioya qilish majburiyatini oladi. Ammo u o'ziga nisbatan noqonuniy yoki adolatsiz harakatlarga duch kelgan taqdirda ham, u o'z rahbariyatiga ta'sir qilish choralarini qo'llay olmaydi. Ammo menejer bunday imkoniyatlarga ega: u xodimni jarimaga tortishi, ishdan bo'shatishi yoki hech bo'lmaganda tanbeh berishi mumkin. Darhaqiqat, qo‘l ostidagilar birin-ketin mexanizmning foydasiz “tishlari” bo‘lib, ularni himoya qiladigan hech kim yo‘q.

Albatta, xodim sudga, Federal mehnat inspektsiyasiga yoki prokuraturaga ariza bilan murojaat qilish imkoniyati va huquqiga ega, ammo buning uchun protsessual qonunchilikni bilish kerak, bu sizga tegishli hujjat tuzishga imkon beradi. ilova. Ammo qonun ustuvorligini tiklash mumkin bo'lgan taqdirda ham, ish beruvchi, albatta, o'jar xodimdan xalos bo'lishga harakat qiladi, buning natijasida xodim hali ham azob chekadi.

Uyushmaning roli

Va bu erda aniq ishchilardan tashkil topgan kasaba uyushmasi harakatga keladi. U qisman olib tashlaydi huquqiy majburiyatlar ularning har biridan, ularni o'zingizga o'tkazish. Kasaba uyushmasi o'z a'zolarining huquqlari buzilgan taqdirda ularni himoya qiladi, mehnatkashlar manfaatlarini qo'llab-quvvatlaydi. A'zolik hujjat - kasaba uyushma kartasi bilan tasdiqlanadi.

Agar ish beruvchi oddiy xodimni osongina ishdan bo'shatishi mumkin bo'lsa, u kasaba uyushmasi a'zosi bo'lgan qo'l ostidagi bilan bog'lanish xavfini tug'dirmaydi. Xodimlar o'zlariga nisbatan adolatga erishish va huquqlarini tiklash uchun ixtisoslashtirilgan tashkilotlarga birlashadilar. Agar xodim kasaba uyushmasi a'zosi bo'lmasa, u barcha mumkin bo'lgan holatlarni mustaqil ravishda ko'rib chiqishga, qarorlar qabul qilishga majbur bo'ladi. bahsli masalalar uning foydasiga va bu masalada muvaffaqiyatga erishish imkoniyati juda kichik.

Tashkilot raisi tashkiliy masalalar va ko'pincha kompaniya rahbariyati bilan muzokaralarda parlament a'zosi sifatida ishlaydi.

Endi siz kasaba uyushmasi nima ekanligini va nima uchun kerakligini tushunasiz. Biroq, ish beruvchilar va hatto xodimlar orasida kasaba uyushmasidan yordam kutish mumkin emas va ish beruvchiga qarshi har qanday kurash ikkinchisining g'alabasi bilan yakunlanadi, degan fikr mavjud. Ammo yaxshi tashkil etilgan kasaba uyushmasi talablarni amalga oshirganiga ko'plab misollar mavjud. Agar o‘xshatishlar keltiradigan bo‘lsak, bu tashkilotni armiya bilan solishtirish mumkin: armiya dushman hujumini qaytarishga tayyor bo‘lganidek, yaxshi tashkil etilgan kasaba uyushmasi ham o‘z a’zolarining manfaatlarini himoya qilishga qodir. Faqatgina bunday ishchilar uyushmalari bilan ish beruvchilar hisoblashga majbur. Biroq kasaba uyushmasi chinakam kuchli va samarali bo‘lishi uchun tashkilotga a’zo bo‘lgan har bir xodim uning hayotida ishtirok etishi kerak.

Kasaba uyushmasi xodimlarning huquqlarini himoya qilish vositasi sifatida

Juda qo'pol gapiradigan bo'lsak, har bir korxona ikkita sub'ektdan iborat: ish beruvchi va xodimlar. Birinchisi xodimlarni ishga oladi, ularga aniq vazifa beradi. Uning asosiy maqsadi korxonaning maksimal rentabelligiga erishishdir. Va buning uchun rahbar ba'zan kamaytirishning har xil usullariga murojaat qiladi ish haqi ularning xodimlari. Ba'zida menejerlar o'z vakolatlarini suiiste'mol qilib, shartnomada ko'zda tutilmagan turli xil jarimalar va ayyor ish haqi tizimlarini belgilaydilar. Ba'zi ish beruvchilar hatto dadil bo'lib, xodimlarni dam olish kunlarida tashqariga chiqishga yoki o'z vazifalariga kirmaydigan ishlarni qilishga majbur qilishadi.

Bunday hollarda ishchilar o'z muammolarini bir manfaat bilan birlashgan kasaba uyushmasiga murojaat qilish orqali hal qilishlari mumkin, unda ishtirokchilar bir-biriga yordam beradi va juda samarali.

Kasaba uyushmalarining imtiyozlari yo'qligi haqida

Shunga qaramay, ko'plab ishchilar nima uchun kasaba uyushmasiga qo'shilish kerakligini aniqlashga harakat qilmoqdalar. Adolat uchun shuni aytish kerakki, hamma kasaba uyushmalari ham birdek yaxshi emas. Ba'zilar o'z jamoasiga qo'shilgan ishchilarga haqiqiy yordam bermaydi va ulardan hech qanday foyda yo'q. Afsuski, bugungi kunda bunday tashkilotlar ko'p. Ko'pincha pedagoglar va talabalar kasaba uyushmalari amaliy va huquqiy yordam ko'rsatmaydi. Ushbu tashkilotlar bunday faoliyatni amalga oshirish uchun resurslar va vakolatlarga ega emaslar. Jamiyatning ko'p a'zolarida bunday turdagi kasaba uyushmasi raisi nima qiladi, degan juda asosli savol tug'iladi. Biroq, ba'zida ular biron bir sanatoriyga kichik chegirma yoki sovg'a uchun vaucherlarni taklif qilishlari mumkin Yangi yil. Shuni ta'kidlash kerakki, ko'pincha rahbariyatga yaqin kasaba uyushma tashkiloti tashkilot raisi ishtirokchilarga qo'shimcha imtiyozlar va imtiyozlar berishi mumkin. Shu bilan birga, har bir kishi kasaba uyushma chiptasini to'lashi kerak, bu esa bunday tashkilotning haqiqiy foydasini minimal darajaga tushiradi. Ishchilarning katta jamoalarida juda ko'p sonli ishchilar mavjud, ularning har biri uchun tashkilot ajratmalar oladi. Bitta tranzaksiyada bu juda oz pul, ammo umuman olganda, to'lovlar juda ta'sirli byudjetni tashkil qiladi.

Ishchilar va menejerlar uchun kasaba uyushmalari

Ko'pgina ish beruvchilar ushbu tashkilotga qo'shilish uchun kasaba uyushma badallarini to'lashdan manfaatdor emaslar. Ular jamiyat faqat aralashadi, deb hisoblashadi, garchi aslida u birinchi navbatda kompaniyaning barqaror ishlashidan manfaatdor. Aslida, bu ishlab chiqarish yoki taqdirda yordam beradigan ijtimoiy sherik ijtimoiy muammolar korxonada ishlaydigan odamlar.

Xodimga kasaba uyushmasi kerakmi?

Unga qo'shilish orqali u quyidagi huquqlarga ega bo'ladi:

  1. Uning ishi bilan bog'liq masalalar bo'yicha bepul yuridik yordam oling.
  2. Jamoa shartnomasi va rasmiy qonun hujjatlarida nazarda tutilgan iqtisodiy va ijtimoiy imtiyozlar va normalarni olish.
  3. Unga nisbatan adolatsiz munosabatda bo'lgan taqdirda, shu jumladan ishdan bo'shatilgan taqdirda professional himoyaga.
  4. Kasaba uyushmasi tomonidan sudda huquqiy himoya qilish uchun.
  5. Ish haqini to'lash va o'z vaqtida to'lash masalalari bo'yicha kasaba uyushma mutaxassislariga yordam uchun.
  6. Ish joyidagi mehnat sharoitlarini yaxshilash manfaatlarini himoya qilish.
  7. Mumkin bo'lgan ishlab chiqarish jarohatlaridan qo'shimcha sug'urta qilish uchun.
  8. Sport va madaniy anjomlardan tekin foydalanish uchun.
  9. Imtiyozlar bo'yicha ta'til uchun vaucher olishga yordam berish.

Ishchilar esda tutishlari kerakki, agar ular kasaba uyushmasiga a'zo bo'lmasalar, ular o'zlarini uning yordamidan mahrum qiladilar. Shunday qilib, ular ish beruvchi bilan yolg'iz qoladilar va agar u shartnomaning biron bir bandini buzsa, ular o'zlari adolat izlashlari kerak bo'ladi.

Kasaba uyushma kartasi ish beruvchiga nima beradi?

Ko'p afzalliklari bor:

  1. Vakolatli organga shaxsiy va ijtimoiy masalalar ishchilar.
  2. Ish beruvchi eng yaxshi ishlab chiqarish natijalariga erishish va xodimlarni mehnat intizomiga o'rgatish uchun sherik oladi.
  3. Mehnatni muhofaza qilish yoki mehnat intizomiga rioya qilish bilan bog'liq masalalarda amaliy yordam.

Har qanday uzoqni ko‘ra biladigan tadbirkor kasaba uyushmasi faoliyatidan manfaatdor bo‘lishi, mehnat muhofazasi va xavfsiz mehnat sharoitlarini ta’minlashga ko‘maklashishi kerak.

Xulosa

Kasaba uyushmalari 100 yil oldin tug'ilgan, keyin esa ushbu tashkilotning maqsadi o'sha davr ishchilarining dolzarb muammolarini hal qilish edi:

  • adolatsiz ish haqi;
  • turli huquqbuzarliklar uchun jarimalar;
  • ijtimoiy muammolar;
  • korxonada past xavfsizlik.

Bugungi kunda ushbu tashkilotning roli faqat nazariy jihatdan saqlanib qoldi. Afsuski, ko'plab zamonaviy ishchilar kasaba uyushmalari ishtirokchilardan badal yig'ishda jiddiy yordam ko'rsatmaydi. Shunday qilib, ular kasaba uyushmasi nima va u nima uchun kerak, degan savolga javob bermaydi, o'z tashkilotining mavjudligi haqiqatini tekislaydi. Yangi yil uchun chegirma vaucherlari va sovg'alari - bu siz uning safiga qo'shilishingiz kerak bo'lgan maqsad emas. Ammo eski maktab kasaba uyushmalari mavjud va ular ularga qo'shilgan ishchilar haqida qayg'uradilar.

Kasaba uyushmasi - mulkchilikning turli tashkiliy-huquqiy shaklidagi korxonalar, muassasalar, tashkilotlar xodimlari, talabalar va kasb-hunar o'quvchilarining birlashmasi. ta'lim muassasalari. Ular bir-birlarini ish beruvchi va uning vakillarining o'zboshimchaliklaridan birgalikda himoya qilish uchun, birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan birlashadilar. yaxshiroq sharoitlar mehnat va uning to'lovi, xuddi insonning qiyin paytlarda bir-biriga yordam berishi kabi.

Ish beruvchi kuchliroq va yaxshiroq tashkil etilgan. Unda jihozlar va mutaxassislar mavjud.

Siz savdogar yoki tadbirkor emas, balki mehnat bozorida o'z mehnatini taklif qila oladigan xodimsiz. Va siz kabi millionlab odamlar bor.

O'z manfaatlarini e'lon qilish va himoya qilish, ish beruvchilarning o'z muammolarini ishlaydigan shaxs hisobidan hal qilish niyatlaridan himoya qilish uchun; maosh oluvchilar uzoq vaqtdan beri KASBIYOTLAR UNDA birlashgan.

Ish beruvchi hech qachon nafaqalarni ixtiyoriy ravishda taqsimlamaydi. Natijaga erishish uchun xodimlar birlashishi kerak. Biz Ryazan viloyati hududidagi kasaba uyushmalari assotsiatsiyasimiz, biz sizni himoya va qo'llab-quvvatlashni taklif qilamiz. Buning uchun biz federal qonunchilik va tajriba bilan berilgan huquqlarga egamiz, eng muhimi, birdamlik kuchi.

Kasaba uyushmalarining 150 mingga yaqin a’zosi, viloyat kasaba uyushmalari tashkilotlari birlashmasi tarkibiga kiruvchi 16 tarmoq a’zo kasaba uyushma tashkilotlari.

Nima uchun ishchi kasaba uyushmasiga muhtoj?

"Kasaba uyushmasi" so'zi bizga tanish bo'lib qoldi va odatda moddiy yordam ko'rsatish, vaucherlarni taqsimlash va madaniy ishlarni tashkil etish bilan bog'liq. Bularning barchasi bilan kasaba uyushmalari shug'ullanadi, lekin kasaba uyushmalari faoliyatining asosiy vazifalari va asosiy maqsadlari uning a'zolarining ijtimoiy va mehnat huquqlari va manfaatlarini ifodalash va himoya qilishdan iborat.

Ish haqini to'lamaslik, korxonalar faoliyatini to'xtatish, noqonuniy ishdan bo'shatish, ishsizlik - o'ziga xos xususiyatlar bizning vaqtimiz. Kasaba uyushmasi mehnatkashlar manfaatlarini himoya qilishning qonuniy huquqiga ega va ularni haqiqatda himoya qilishga qodir yagona tashkilotdir. Kasaba uyushmalari ish beruvchi bilan tuzadigan asosiy shartnomalar jamoa shartnomasi deb ataladigan hujjatda qayd etiladi. Bu nafaqat ish haqi haqida, balki juda ko'p narsalarni o'z ichiga oladi. U yerda mehnatni muhofaza qilish, mehnat va dam olish vaqti, ijtimoiy nafaqalar va kafolatlar va boshqalar masalalari ko‘rib chiqiladi. Ushbu hujjat bilan albatta tanishib chiqing (kasaba uyushmasi tashkiloti raisidan olish mumkin).

Kollektiv shartnoma - bu huquqiy hujjat korxona, muassasa, tashkilotda qabul qilingan. Kasaba uyushmalari tomonidan kasaba uyushmalari a’zolariga nisbatan tuzilgan shartnomaning bajarilishi qat’iy nazorat qilinmoqda.

Siz so'rashingiz mumkin: kasaba uyushmasi qanday huquqlarga ega?

Bizning huquqlarimiz Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksida, "Kasaba uyushmalari, ularning huquqlari va faoliyatining kafolatlari to'g'risida", "Kollektiv bitimlar va bitimlar to'g'risida", "Kollektiv mehnat nizolari to'g'risida", "Kasaba uyushmalari to'g'risida" gi qonunlarda mustahkamlangan. Rossiya Federatsiyasida mehnatni muhofaza qilish.

Biz bilan xavfsizroq!

Uyushma nima qiladi?

Ijtimoiy va mehnat munosabatlari muammolari bo'yicha ish beruvchilar, hokimiyat vakillari bilan muzokaralar olib boradi. Xodimlar nomidan bitimlar va jamoa shartnomalarini tuzadi, ularning bajarilishini nazorat qiladi;

Ish beruvchilar tomonidan mehnat qonunchiligining bajarilishi ustidan nazoratni amalga oshiradi;

Shartnomani bekor qilishni yoki korxonalar rahbarlarini ishdan bo'shatishni talab qiladi va tarkibiy bo'linmalar, ularning o'rinbosarlari, agar ular mehnat qonunchiligini qo'pol ravishda buzsa, bo'yicha o'z majburiyatlarini bajarmaydi jamoa shartnomasi, byurokratiyani ko'rsatish, qog'ozbozlikka yo'l qo'yish;

Bandlikka, ish haqining oshishiga va uning o'z vaqtida to'lanishiga erishadi;

Kollektiv mehnat nizolarida ishtirok etadi. Zarur hollarda jamoaviy norozilik aksiyalarini, shu jumladan ish tashlashlarni o‘tkazadi;

Iqtisodiy va huquqiy (mehnat, uy-joy, pensiya) masalalari bo‘yicha bepul maslahatlar beradi; mehnat nizolarini ko'rib chiquvchi organlarda kasaba uyushma a'zolarining manfaatlarini ifodalaydi va himoya qiladi (komissiya mehnat nizolari, sud);

bo'yicha komissiya tarkibiga kasaba uyushma a'zolarining manfaatlarini himoya qilish uchun o'z vakillarini taklif qiladi ijtimoiy sug'urta, mehnat nizolari bo'yicha, pensiya va tibbiyot jamg'armalari ishini nazorat qilish komissiyasida, bandlik markazida va boshqalar;

O'z organlari, mehnatni muhofaza qilish inspektsiyalari va vakolatli shaxslar orqali mehnatni muhofaza qilish va atrof-muhit holati ustidan nazoratni amalga oshiradi;

ishlab chiqarishdagi baxtsiz hodisalarni tekshirish bo'yicha komissiyalar tarkibiga o'z vakillarini taklif qiladi;

Saroylar, madaniyat uylari, sport majmualari, kutubxonalar, bolalar klublari va sog‘lomlashtirish oromgohlari orqali xodimlar va ularning oila a’zolari o‘rtasida madaniy-ma’rifiy, sport-sog‘lomlashtirish ishlarini olib boradi.

Har qanday ishchi ish beruvchining yoki davlatning ruxsatisiz kasaba uyushmasiga a'zo bo'lish huquqiga ega.

Nima uchun kasaba uyushmasi a'zosi bo'lishingiz kerak?

Kasaba uyushmasi a'zosi sifatida siz uyushgan mehnat harakatining a'zosi bo'lasiz. Kasaba uyushmasining jamoaviy harakatlarida ishtirok etish orqali siz o'zingizning ishlab chiqarishdagi, sanoatdagi, mintaqadagi, mamlakatdagi vaziyatga ta'sir o'tkaza olasiz va shu orqali o'z mavqeingiz va hamkasblaringizning mavqeini yaxshilashga erishasiz. . Raqamlarda xavfsizlik bor.

Chunki faqat kasaba uyushma a'zosi hisoblash huquqiga ega:

  • ish beruvchining tashabbusi bilan ishdan bo'shatilgan taqdirda kasaba uyushmasini himoya qilish (belgilangan tartibda). mehnat qonuni holatlar);
  • mehnat, jamoa shartnomasi ish beruvchi tomonidan buzilgan taqdirda kasaba uyushma tashkiloti va uning organlariga yordam berish;
  • mehnatni muhofaza qilish, mehnat majburiyatlarini bajarishda sog'liqqa etkazilgan zararni qoplash bilan bog'liq masalalarni hal qilishda yordam berish uchun;
  • mehnat, iqtisodiy, huquqiy va boshqa ijtimoiy ahamiyatga ega masalalar bo'yicha bepul maslahat olish uchun;
  • kasaba uyushma byudjetidan moddiy yordam olish;
  • kasaba uyushmasi mablag'laridan moddiy yordam, ssudalar olish, o'zaro manfaatlar fondiga a'zo bo'lish.

Kasaba uyushmalarida barcha rahbarlar saylanadi.

Biz kimni tanlasak, qo'llab-quvvatlasak, biz himoyalanamiz.

Bugungi kunga kelib, kasaba uyushmasi ishchilar uchun yagona ishonchli tayanch bo'lib, faqat u ishdan bo'shatish tahdididan himoya qila oladi. noqonuniy ishdan bo'shatish, ish haqini to'lamaslik va boshqalar.

Kasaba uyushmasi fuqarolarning uchta asosiy toifasini birlashtiradi:

  • ishchilar(14 yoshga to'lgan va mehnat faoliyati bilan shug'ullanadigan shaxs mehnat shartnomasi; boshlang'ich, o'rta yoki oliy kasbiy ta'lim muassasasida tahsil olayotgan shaxs);
  • vaqtincha ishsiz(mehnat munosabatlarini saqlab turish davrida o'z mehnat faoliyatini vaqtincha to'xtatgan xodimlar; xodimlar soni yoki shtatlarining qisqarishi, muassasa tugatilishi munosabati bilan ishini yo'qotgan xodimlar, lekin 6 oydan ortiq bo'lmagan muddatga)
  • pensionerlar(sobiq nafaqadagi ishchilar, sobiq kasaba uyushma a'zolari).

Qanday qilib kasaba uyushmasiga a'zo bo'lish mumkin?

Juda oddiy, agar sizning kompaniyangizda boshlang'ich kasaba uyushma tashkiloti mavjud bo'lsa(keyingi o'rinlarda - birlamchi). Siz kasaba uyushmasi qo'mitasiga kasaba uyushmasiga qabul qilish va buxgalteriya bo'limiga - kasaba uyushma a'zolik badallarini undirish to'g'risida ariza yozishingiz va kasaba uyushma qo'mitasiga topshirishingiz kerak. Yig‘ilish yoki kasaba uyushma qo‘mitasi kasaba uyushmasi a’zoligiga qabul qilish to‘g‘risida qaror qabul qilgan kundan boshlab shaxs kasaba uyushmasiga qabul qilingan hisoblanadi. Kasaba uyushmasiga a'zolik kasaba uyushmasi qo'mitasi tomonidan beriladigan va sizda saqlanadigan kasaba uyushma kartasi bilan tasdiqlanadi.

Agar sizning korxonangiz kasaba uyushma tashkilotiga ega bo'lmasa, uni boshqa kamida 3 kishi, xodimlar bilan birgalikda yaratishingiz mumkin.

O‘zingiz a’zo bo‘lmoqchi bo‘lgan kasaba uyushma Ustavi va boshlang‘ich kasaba uyushma tashkiloti to‘g‘risidagi nizom bilan tanishing. Shundan so‘ng korxonangizda boshlang‘ich kasaba uyushma tashkilotini tuzish istagi to‘g‘risida mazkur kasaba uyushmasining hududiy (shahar, tuman) tashkiloti bilan kelishib olish zarur.

Agar hududiy tashkilot bo'lmasa, kasaba uyushmasiga bevosita murojaat qilishingiz kerak.

Qabul qilingan taqdirda hududiy tashkilot kasaba uyushmasi (kasaba uyushmasi) boshlang‘ich kasaba uyushma tashkilotini tashkil etish to‘g‘risida qaror qabul qiladi, ta’sis yig‘ilishi o‘tkaziladi, unda boshlang‘ich tashkilotni tuzish to‘g‘risida qaror qabul qilinadi, uning boshqaruv va nazorat-taftish organlari tuziladi. Yig'ilishning har bir ishtirokchisi kasaba uyushma qo'mitasiga kasaba uyushmasiga qabul qilish to'g'risida va buxgalteriya bo'limiga - kasaba uyushma a'zolik badallarini undirish to'g'risida ariza yozadi.

JAMOA BOSHQARULIGI HAQIDAGI SAVOLLARGA JAVOBLAR

Bo'ysunuvchilarni boshqarishda qanday muammolarga duch kelishingiz mumkin? erkak boshi? Amaliyot shuni ko'rsatadiki, xo'jayinda (ayniqsa, boshlang'ichda) bunday savollar bo'lishi mumkin: ayollar jamoasini qanday boshqarish kerak, qanday qabul qilish kerak. to'g'ri qaror. Boshqalar ham mumkin. Keling, barcha qiyinchiliklarni muhokama qilaylik, amaliy ishlarni tahlil qilaylik, savollarga javob beramiz va menejerlarga ham, ularning bo'ysunuvchilariga ham tavsiyalar beramiz.

1-savol: Erkaklarning shaxsiy xususiyatlari boshqaruv uslubiga qanday ta'sir qiladi?

Erkak rahbarlar introspektsiya va mustaqillikka ko'proq moyil. Ular ichki nazorat markaziga ega<1>. Shuning uchun erkaklar "vaziyatga ko'ra" munosabat bildirmaydilar (rahbar ayollardan farqli o'laroq), balki voqealar rivoji haqidagi ichki g'oyalariga muvofiq harakat qilishadi. Shunga qaramay, insoniyatning kuchli yarmi psixologiyasi bo'yicha uzunlamasına (uzoq muddatli, uzoq muddatli) tadqiqotlar olib borgan tadqiqotchilar ta'kidlashlaricha, dastlab ba'zi erkaklar o'z faoliyati natijalarini tashqi sharoitlar bilan izohlashadi va vaqt o'tishi bilan ular to'liq tayanishni boshlaydilar. o'z mantiqiga ko'ra. Shuning uchun erkaklar o'zlariga ko'proq ishonadilar (chunki bunday ishonchning manbai o'z tajribasida), ular o'zlarining boshqaruv maqsadlariga erishishda izchil va qat'iyatlidirlar. Agar qabul qilinganda boshqaruv qarorlari va tashvish shaklida psixologik noqulaylik hissi mavjud bo'lsa, u ehtiyotkorlik bilan bog'liq. Erkak menejerlar boshqaruv vaziyatlarini tahlil qilishda ob'ektivroqdir.

———————————

<1>Boshqaruv o'chog'i - bu shaxsning psixologik sifati bo'lib, uni voqealar va o'z faoliyati natijalari uchun tashqi kuchlar - boshqa odamlar, ob'ektiv sharoitlar, taqdir (tashqi, tashqi nazorat o'chog'i) yoki o'ziga (ichki, ichki) javobgarlikka tortishga majbur qiladi. nazorat joyi).

2-savol: Erkak rahbarlar qo'l ostidagilarni qanday jazolaydilar?

Erkaklar ko'pincha ma'muriy jazo choralariga (bonuslarni olib qo'yish, tanbeh berish, ishdan bo'shatish va boshqalar) murojaat qilishadi, ular qo'l ostidagilarning xatti-harakatlarini tahlil qilishda ko'pincha o'zlarining mantiqlariga va mavjud sharoitlarga tayanadilar. Bularning barchasi ularga jazoning zarurligi to'g'risida ob'ektiv qaror qabul qilishda, shuningdek, bunday jazo turini tanlashda yordam beradi. Ayol rahbarlarga kelsak, ular ko'pincha ma'naviy va axloqiy choralarni qo'llashadi psixologik ta'sir(qo‘rqitish, psixologik bosim, intrigalar bilan chigallashish va h.k.) va qo‘l ostidagilarning xatti-harakati ularning sezgi yordamida tushuntiriladi. Bularning barchasi psixologik muammolar (o'zini past baho, ishonchsizlik, past komplekslar va boshqalar) paydo bo'lishini hisobga olmaganda, bo'ysunuvchilar o'rtasida nohaqlik va adolatsizlik tuyg'usini keltirib chiqarishi mumkin.

3-savol: Erkaklar boshqaruv qarorlarini qanday qabul qilishadi?

Yoshning ta'siri

Insoniyatning kuchli yarmi vakillari, ayniqsa uzoq (10-15 yildan ortiq) boshqaruv tajribasiga ega bo'lganlar, xavfli vaziyatda (yangi boshlanuvchilar bilan solishtirganda) qaror qabul qilishga kamroq tayyor. Lider ayollar ham strategiya tanlashda “ehtiyotkorlik” bilan yondashadilar. Menejerlik faoliyatining boshida va o'rtalarida erkaklar qaror qabul qilishda tavakkal qilishga moyil bo'lishadi. Yosh liderlarning biznesiga bunday munosabati ularda yuqori darajadagi tajovuzkorlik, mustaqillikka intilish, hukmronlik va o'zini o'zi tasdiqlash zarurati bilan tavsiflanadi.

Ta'sir qilish individual xususiyatlar

Qaror qabul qilishga yosh xususiyatlaridan tashqari, erkakning faolligi, maqsadliligi va motivatsiyasi ham ta'sir qiladi. Shuning uchun ham, ba'zi hollarda, agar maqsad qo'yilgan bo'lsa va unga erishish uchun kuchli rag'bat mavjud bo'lsa, erkaklar (aytmoqchi, ayollar ham) impulsiv, ya'ni tashqi holatlar ta'siri ostida harakat qilishlari mumkin. Qoida tariqasida, o'z mustaqilligini juda qadrlaydigan erkaklar ham ko'proq ehtiyotkor bo'lishadi boshqaruv faoliyati(Axir, o'sha mustaqillik xavf ostida). Agar impulsiv erkaklar bo'lsa, demak, bu xatti-harakat psixotizm bilan bog'liq.<2>va xavf ishtahasi.

———————————

<2>Psixotizm - psixolog X.Yu tomonidan taklif qilingan shaxsning psixologik nazariyasidagi shaxsiy xususiyat. Eysenko; quyidagi xulq-atvor xususiyatlarining mavjudligini taklif qiladi: rivojlangan tasavvur, fikrlashning o'ziga xosligi, moslashuvchanlik va sub'ektivizm, xudbinlik, aloqa qilmaslik va salbiy ma'noga ega bo'lgan boshqa xususiyatlar.

Qo'l ostidagilar erkak rahbarlar haqida qanday fikrda?

Bo'ysunuvchilar, o'z xo'jayinining boshqaruv qarorlariga bog'liq bo'lgan odamlar sifatida, o'zlari uchun kim yaxshiroq - erkak yoki ayol liderni baholashda bir xilda. Bundan tashqari, javoblar bo'ysunuvchining jinsiga bog'liq. Erkaklar ko'pincha o'z jinsidagi etakchini ideallashtiradilar. Mana shunday rahbarlar haqida nima deyishadi.

Fikr. Anton Vasilev, Impulse + kompaniyasi menejeri:

“Men o'zim uchun eng iliq munosabatlar ekanligini angladim qiziqarli ish Menda xo'jayin erkak bo'lganida edi. Menga tushuntirib bering. Bir vaqtlar men juda qiyin ish sohasida ishtirok etganman, ammo bu davrdagi xotiralar eng yaxshisi bo'lib qolmoqda. Menimcha, bu xo'jayin erkak bo'lgani uchun bo'lgan. Menimcha, bunday rahbar sizni doim shaxs sifatida ko'radi, hurmat qiladi. Biz doimo biror narsani muhokama qildik, maslahatlashdik. Barcha janjallar ularning paydo bo'lish bosqichida o'chirildi. Agar juda muhtoj bo'lsangiz, hatto xo'jayiningizdan qarz olishingiz mumkin. Va bu alohida holat emas! Agar xo'jayin ayol bo'lsa, vaziyat boshqacha. Bu doimiy hisob-kitoblarni anglatadi, ishdagi atmosfera janjal va intrigalar tufayli "yo'q". Menimcha, eng kuchli va eng ahil jamoa boshliq erkak bo'lganida.

Ba'zi ayol bo'ysunuvchilar butunlay boshqacha nuqtai nazarga ega va zo'ravonlik holatlari haqida xabar berishadi. Bu ham muammo bo'lib, ko'pincha bu rahbarning erkak ekanligi va hokimiyatdagi shaxs sifatida ba'zida uning huquqlarini suiiste'mol qilishi bilan bog'liq va sabab bo'ladi. Aytgancha, bu bir vaqtlar G'arb HR mutaxassislari (xususan, AQShda) orasida juda mashhur mavzu edi.

Fikr. Anna Sukonkina, kotib:

“Ko'pincha ayolning boshlig'i erkak bo'ladi. Ko'pincha, bunday rahbarlar o'z xodimlarini diqqat bilan bezovta qilishni juda yaxshi ko'radilar. Ba'zida shunday bo'ladiki, go'zal martaba yo'naltirilgan qiz, agar u xo'jayinning e'tiboriga ijobiy javob bermasa, ishdan bo'shatish bilan tahdid qiladi. Ishchilar xo'jayinning ta'qibidan qanday qutulishlari mumkin? Karyera xavf ostida bo'lgan vaziyatda nima qilish kerak?

Sharh muallifi tomonidan berilgan savollar juda jiddiy bo'lib, erkak boshliq va unga bo'ysunuvchi ayol o'rtasidagi munosabatlar muammosiga alohida e'tibor berishni talab qiladi. Ko'pincha, ishdan bo'shatish bilan yakunlanadi. o'z irodasi va qidirish yangi ish. Axir, barcha adolatli jinsiy aloqa vakillari ishda bunday bosimga dosh bera olmaydi va oxirigacha kurashishga tayyor.

Shunday qilib, agar biz ob'ektiv baho beradigan bo'lsak, u holda ijobiy fazilatlar(mustahkamlik, izchillik) erkak rahbarlar yaqin bor salbiy fazilatlar ularning jinsi xususiyatlariga ko'ra, masalan, "kuchlilar" huquqini suiiste'mol qilish, tajovuzkorlik, ba'zida - asossiz tavakkalchilikka moyillik.

1-jadval

Kuchli va zaif tomonlari erkak va ayol rahbarlar

Davomi…

Masofaviy ta'lim (DL) - o'rganilayotgan materialning asosiy hajmini talabalarga etkazishni, o'quv jarayonida talabalar va o'qituvchilarning interaktiv o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan, talabalarga mavjud materialni o'zlashtirish uchun mustaqil ishlash imkoniyatini beradigan texnologiyalar to'plami. o'rganilgan, shuningdek, o'quv jarayonida.

Masofaviy dars turlari

Dars ta'lim tizimining asosiy tarkibiy qismidir. Darsni qurish uchun asos bo'lib, uning mazmuni, mantiqiyligi, ish usullari va usullarini belgilaydigan komponentlar to'plamidir. Zamonaviy dars samarali, ijtimoiy yo'naltirilgan, o'quvchining manfaatlariga bevosita bog'liq bo'lishi, ularning amaliy faoliyat(hozirgi va kelajak), talabaning fikrlash va amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish.

Masofaviy dars - bu ma'lum vaqt oralig'ida o'tkaziladigan masofaviy darsni tashkil etish shakli bo'lib, unda o'qituvchi o'rganilayotgan material, ta'lim asoslarini o'zlashtirish uchun o'quvchilarning individual va guruh faoliyatini o'z o'quv mahsulotini yaratishga yo'naltiradi. va rivojlanish ijodkorlik(E.V. Xarunjaeva).

Masofaviy darsni o'tkazish shartlari o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar rejimiga qarab farq qilishi mumkin:

  • bir vaqtning o'zida ish stantsiyasida bo'lgan talaba bilan onlayn;
  • oflayn rejimda. Bunday holda, joy va vaqt omili muhim emas, chunki barcha o'zaro ta'sir kechiktirilgan rejimda tashkil etilgan.

Tarmoq o'quv materialini qurishda tizimli yondashuv mashg'ulot kurslari o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatini, samarali va samarali faoliyatini rivojlantirishga, shuningdek, ko'plab sohalarda kognitiv faoliyat uchun barqaror motivatsiyaning paydo bo'lishiga yordam beradi, bu esa talabaning ta'lim sifatini universallashtirish va yaxshilashga yordam beradi.

Masofaviy o'qitish kurslari xilma-xildir:

1. Darsni e’lon qilish. Maqsad - o'quvchining e'tiborini jalb qilish, faol o'quv faoliyati uchun motivatsiyani ta'minlash. U kompakt diskga yozilishi va bepul kirish va boshqa manzilga jo'natish uchun saytdagi asl va arxivlangan ko'rinishida taqdim etilishi mumkin.

2. Kirish darsi. Maqsad - masalalarga kirish, kelgusi darslarga umumiy nuqtai. Mavzu tarixidan olingan materiallar asosida olib borilishi va unga tayanishi mumkin shaxsiy tajriba talaba. U videoma'ruza sifatida yozilishi mumkin, masalan, AVI formatida.

3. Individual maslahatlashuv. Savollarni oldindan tayyorlashda farqlanadi. Muammolar va ularni hal qilish yo'llari taklif etiladi. Talabaning individual xususiyatlari hisobga olinadi. Yakka tartibda elektron pochta orqali yoki i-chat texnologiyasidan foydalangan holda amalga oshirilishi mumkin.

4. Bilimlarni masofaviy tekshirish va o‘z-o‘zini baholash.

5. Virtual laboratoriya ishlarini bajarish.

6. Chat darslari - suhbat texnologiyalaridan foydalangan holda o'tkaziladigan o'quv mashg'ulotlari. Chat darslari sinxron ravishda o'tkaziladi, ya'ni o'quv jarayoni ishtirokchilari bir vaqtning o'zida chatga kirish huquqiga ega. Suhbat darslarini o'tkazish uchun bosqichlar jadvali va savol-muammolar oldindan tuziladi.

7. Sinxron telekonferentsiya. Elektron pochta yordamida amalga oshiriladi. Tuzilishi va qoidalari bilan tavsiflanadi. U oldindan modellashtirilgan, o'qituvchi blankalar tuzadi va talabalarning ularga bo'lishi mumkin bo'lgan reaktsiyalari haqida o'ylaydi. Sinxronlashtirilgan darslar televizion videokonferentsaloqa va kompyuter forumlari orqali o'tkazilishi mumkin. Pedagogik jihatdan guruh darsini videokonferentsiya rejimida o'tkazish an'anaviy darsdan farq qilmaydi, chunki jarayon ishtirokchilari bir-birlarini kompyuter monitorlari yoki televizor ekranlarida ko'rishadi. Sinxron guruh darslari, seminarlar uchun murosa varianti matnli forum bo'lib, bir tomondan, u maksimal darajada interaktivlik bilan muhokama qilish imkonini beradi, boshqa tomondan, minimal resurslarni talab qiladi.

8. Asinxron telekonferentsiya. Ishtirokchilarning nutqlari uzoq vaqt davomida mavjud bo'lganligi sababli, oldindan tahrirlangan kengaytirilgan matnlar shaklida Internetda nashr etiladi.

9. Web dars. U laboratoriya ishi va boshqalar shaklida ishlab chiqilishi mumkin.Web darslarini simulyatsiya qiluvchi kompyuter dasturlari qo'llaniladi. Veb-sessiya davomida ma'lumotlar, masalan, chat yoki ICQ orqali almashiladi.

10. Olimpiada. Ijodiy ochiq vazifalar bilan tavsiflanadi. O'quv elementlari bilan nazorat qilishning juda samarali shakli. Elektron pochta orqali yoki real vaqtda chat yoki ICQ orqali amalga oshiriladi.

11. Veb-kvest. Pedagogikada veb-kvest (webquest) - elementlar bilan muammoli vazifa rollar ijrosi, amalga oshirish uchun Internetning axborot resurslaridan foydalaniladi. Talabalar o'qituvchining topshirig'ini bajargan holda yoki shaxsiy motivatsiya ta'sirida Internet manbalarida yoki tavsiya etilgan elektron tashuvchilarda ma'lumotlarni mustaqil ravishda izlaydilar.

12. Webinar (ikki so'zdan olingan: web - "tarmoq" va "seminar") tarmoq orqali o'tkaziladigan seminar. Veb-seminarlar o'qituvchi va talabalarning ikki tomonlama ishtirokini o'z ichiga olgan vebinarlarga va o'zaro aloqa bir tomonlama bo'lgan veb-translyatsiyalarga, veb-konferentsiyalarga bo'linadi: bir kishi hisobot beradi, qolganlari uni tinglaydi (tomosha qiladi, o'qadi).

13. Videokonferensaloqadan foydalangan holda dars. Ushbu turdagi dars an'anaviy darsdan farq qilmaydi. Dars real vaqtda o'tkaziladi.

Masofaviy darsning tuzilishi. Dars skripti

Masofaviy dars tuzilishi modeli quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

  • Motivatsion blok. Motivatsiya masofaviy darsning zarur tarkibiy qismi bo'lib, butun o'quv jarayoni davomida saqlanishi kerak. Talaba oldiga qo'yilgan aniq belgilangan maqsad katta ahamiyatga ega. Agar qo'yilgan vazifalar darajasi talabaning tayyorgarlik darajasiga mos kelmasa, motivatsiya tezda pasayadi.
  • Ko'rsatma bloki (topshiriqni, darsni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar va tavsiyalar).
  • Axborot bloki (axborot tarkibi tizimi).
  • Boshqarish bloki (sinov va nazorat qilish tizimi).
  • Kommunikativ va maslahat bloki (masofaviy dars ishtirokchilarining o'qituvchi bilan va o'zaro interaktiv o'zaro ta'siri tizimi).

Masofaviy ta'lim uchun o'quv qo'llanmalar

Tarmoqli ta’lim resurslari masofaviy o‘qitish jarayonining vositasi bo‘lib, o‘zining didaktik xususiyatlariga ko‘ra o‘quv tizimining barcha tarkibiy qismlariga (maqsadlar, mazmun, ta’limning usullari va tashkiliy shakllari) faol ta’sir ko‘rsatadi hamda o‘rnatish va qaror qabul qilish imkonini beradi. qiyin vazifalar uyda ta'limga muhtoj nogiron bolalarni o'qitish jarayonida pedagogika.

Masofaviy darsni ishlab chiqishda talabalarning izolyatsiyasini hisobga olish kerak. O'quv materiallari zarur tushuntirishlar va ko'rsatmalar bilan birga bo'lishi kerak. Talaba savollar berishi uchun maslahat maydoni ajratilishi kerak.

Ovoz va animatsiya bilan jihozlangan yuqori sifatli grafik fayllardan foydalanish materialning assimilyatsiyasini 65% gacha oshiradi (taqqoslash uchun: materialni odatiy tushuntirish jarayonida faqat 5% assimilyatsiya qilinadi).

Masofaviy darsda o'qitish vositalariga quyidagilar kiradi:

1) o'quv adabiyotlari (qog'oz va elektron ko'rinishdagi darsliklar, o'quv qo'llanmalar, ma'lumotnomalar va boshqalar);

2) tarmoq o‘quv qo‘llanmalari;

3) odatiy va multimedia versiyalarida kompyuter o'qitish tizimlari;

4) audio o'quv va axborot materiallari;

5) video o'quv va axborot materiallari;

6) laboratoriya masofaviy ustaxonalari;

7) masofaviy kirish imkoniyatiga ega o'quv simulyatorlari;

8) ma'lumotlar bazalari va masofaviy kirish imkoniyatiga ega bilimlar;

9) masofaviy kirish imkoniyatiga ega elektron kutubxonalar va boshqalar.

O'quv materiallaridan foydalanishni ta'minlash usullari

O'quv materiallaridan foydalanishning ikki turi mavjud:

  • cheklangan kirish (o'quv muhitida ro'yxatdan o'tishni talab qiladi);
  • cheksiz kirish (o'quv materiallari bepul mavjud).

Hozirgi vaqtda masofaviy darslarni o'tkazish amaliyotida o'quv materiallarini talabaga etkazishning bir necha usullari mavjud:

1. O‘quv materiallarini o‘quvchiga yetkazishda elektron pochta yoki i-chat texnologiyasidan foydalanish. Ko'pincha bunday kirish case usulidan foydalanganda qo'llaniladi. Odatda, o'quv materiallari DOC yoki HTML formatida taqdim etiladi. Talabalar o'quv materialini o'rganish va topshiriqlarni bajarish bo'yicha tavsiyalar bilan o'quv holatlarini oladi. Bajarilgan topshiriqlar talabalar tomonidan o'qituvchiga yuboriladi.

Eslatma:

Keysni DOC formatida taqdim etishda talabalarga hujjatni ochish va uni tahrirlash imkonini beruvchi maxsus matn muharriri (MS Word, OpenOffice) bo'lishi kerak. HTML formati ochiq standart bo'lib, uni har qanday matn muharriri bilan tahrirlash mumkin va istalgan veb-ilova bilan osongina birlashtirilishi mumkin.

Ushbu usuldan foydalanishdagi cheklovlar: barcha talabalar shaxsiy elektron pochta manziliga ega bo'lishi kerak. Katta hajmdagi fayllar va grafik tasvirli fayllarni uzatishda qiyinchilik. Ishlarni yuborish uzoq vaqt talab qilishi mumkin.

Veb-sahifada .DOC yoki .HTML formatidagi o'quv materiallari va dars topshiriqlarini joylashtirish. Materiallarni o'rganish uchun talabalar hujjatni shaxsiy kompyuterlariga yuklab olishlari kerak, bajarilgan topshiriqlar talabalar tomonidan o'qituvchiga elektron pochta orqali yuboriladi. Ushbu etkazib berish usuli talabadan Internetga kirishni talab qiladi. Ushbu etkazib berish usuli bilan muhim omil sifat va uzluksiz ish materiallar saqlanadigan server, shuningdek, o'quv materiallari hajmi va Internet tezligi.

Darsning alohida veb-sayt sifatida taqdimoti. Talabaning kognitiv faoliyati kursini boshqarish o'zaro giperhavolalar yordamida amalga oshiriladi. O'quv materiallarini etkazib berishning bunday usuli o'qituvchi va talaba o'rtasidagi interaktiv hamkorlikni eng samarali tashkil etish imkonini beradi.

Masofaviy darsni ishlab chiqish algoritmi

1. Masofaviy dars mavzusini aniqlash.

2. Masofaviy dars turini aniqlash (o'qish yangi mavzu, takrorlash, chuqurlashtirish, nazorat qilish, bilim va ko'nikmalardagi kamchiliklarni bartaraf etish, o'z-o'zini tekshirish va boshqalar).

3. Darsning maqsadlari (talaba, o'qituvchi, ularning birgalikdagi faoliyati to'g'risida).

4. Texnik va texnologik xususiyatlari bo'yicha masofaviy ta'limning eng maqbul modeli va shaklini tanlash.

5. O`quv materiali va axborot o`quv materiallarini yetkazib berish usullarini tanlash.

6. Ta’lim elementlarini strukturalash, ularni o‘quvchiga ko‘rsatish shaklini tanlash (matn, grafikalar, axborot vositalari, chizmalar, jadvallar, slaydlar va boshqalar). Qisqacha reja rejaning har bir bandi uchun vaqt bilan darslar.

7. Masofaviy dars mavzusi bo'yicha lug'at tayyorlash.

8. Dars uchun zarur bo'lgan materiallar yoki materiallar ro'yxatini tayyorlash: ushbu mavzu bo'yicha veb-saytlarga havolalar, saytlar raqamli kutubxonalar, o'z veb-kvestlari, "qog'oz" qo'llanmalar matnlari, zarur laboratoriya materiallari, CD-ROM va boshqalar (har bir modul uchun ichki va giperhavolalarni tanlash) tashqi manbalar Internetdagi ma'lumotlar)

9. Darsning har bir tarbiyaviy elementi uchun nazorat topshiriqlarini ishlab chiqish. Baholash tizimini tanlash va talabalar javoblarini baholash shkalasi va mezonlarini shakllantirish.

10. Masofaviy darsning vaqtini va davomiyligini aniqlash, asosida yosh toifasi talabalar. Talabalar uchun kompyuterda uzluksiz ishlash muddatini kuzatish kerak:

1-sinf - 10 daqiqa,

2-5 sinflar - 15 daqiqa,

6-7-sinflar - 20 daqiqa,

8-9-sinflar - 25 daqiqa,

· 10-11-sinflar - 30 min.

Dars vaqtini taqsimlash (onlayn rejim uchun):

  • Yo'riqnoma bilan tanishish - 5 daqiqa;
  • Stsenariyga muvofiq ishlash - 20 daqiqa;
  • Shaxsiy topshiriqlarni o'z xohishiga ko'ra bajarish - 10 daqiqa;
  • Dars natijalarini muhokama qilish - 10 daqiqa.

11. Darsning texnologik xaritasini, masofaviy darsning batafsil stsenariysini tayyorlash.

12. Talabaning AKT kompetensiyasi darajasi natijalarini tahlil qilish asosida ular uchun o'rganish va topshiriqlarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar tayyorlang.

13. Darsning o'quv elementlarini Internetda taqdimot qilish uchun dasturlash, agar dars veb-saytga joylashtirilgan bo'lsa.

14. Darsni sinovdan o'tkazish, shu jumladan turli ekran o'lchamlari va turli brauzerlarda.

15. Darsning eksperimental ishlashi.

16. Sinov operatsiyasi natijalari asosida darsni modernizatsiya qilish.

17. Darsni o'tkazish.

18. Darsni tahlil qilish. Maqsadlaringizga erishdingizmi, talabalarda ham, masofaviy o'qituvchida ham qanday qiyinchiliklar paydo bo'ldi.

Masofaviy dars stsenariysi texnologik xarita ko'rinishida taqdim etilishi mumkin, unda asosiy vazifalar, javoblarga qo'yiladigan talablar va javoblarni baholash mezonlari, topshiriqlarni bajarish vaqti va boshqalar mavjud.

Darsning texnologik xaritasi - darsni grafik loyihalash usuli, o'qituvchi tanlagan parametrlar bo'yicha darsni tuzish imkonini beruvchi jadval. Bunday parametrlar darsning bosqichlari, uning maqsadlari, o'quv materialining mazmuni, o'quvchilarning o'quv faoliyatini tashkil etish usullari va usullari, o'qituvchining faoliyati va o'quvchilar faoliyati bo'lishi mumkin.

Masalan:

Masofaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda o'z-o'zini tekshirish darsining didaktik modelini o'tkazish stsenariysi (tematik testga tayyorgarlik)

Tushuntirish eslatmasi

Ushbu dars Masofaviy ta'lim markazining 10-sinf o'quvchilari uchun ishlab chiqilgan ...

Dars mavzusi: ____________________________

Dastur: _______________________ Haftalik soatlar soni ______________

Dars №_____

Darsning moddiy-texnik ta’minoti: masofaviy ta’lim dasturi talablariga javob beradigan kompyuter texnikasi majmuasi

Darsda qo‘llaniladigan o‘qitish metodikasi va usullari: qisman-izlanish (nazorat mavzusini o‘rganishdagi qiyinchiliklarni tahlil qilish); nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish (bilimlarni mustahkamlash, sinovdan o'tkazish).

Dars turi: _________________________

Integratsiyalashgan didaktik maqsad: talabaning _________ haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish.

Dars maqsadlari:

1. Tarbiyaviy:

2. Rivojlanayotgan:

3. Tarbiyaviy:

Ushbu dars sizga quyidagilarni ishlab chiqishga imkon beradi asosiy kompetensiyalar talaba:

O'rganish (o'z bilimlarining o'zaro bog'liqligini tartibga solish va ularni tartibga solish qobiliyati);

Qidiruv (ma'lumot olish va Internet resurslaridan foydalanish qobiliyati);

O'ylab ko'ring (munosabatlar o'rnatish qobiliyati);

Hamkorlik (qaror qabul qilish, boshqa nuqtai nazarni tinglash qobiliyati);

Texnik ko'nikmalar (tashkil qilish qobiliyati akademik ish, yordamchi uskunalar, uskunalar (skaner, printer) dan foydalanish;

Moslashish (yangi yechim topish qobiliyati).

Dars formati: OFF - LINE rejimi, ON-LINE - rejimi

Faoliyatni tashkil etish shakli - individual

Natijalarni hisobga olish - elektron jurnal

Lug'at:

Foydalanilgan axborot va taʼlim resurslari:

Darsni o'z-o'zini tahlil qilishda o'qituvchi ko'pincha uning borishini shunchaki takrorlaydi va o'qitishning mazmuni, qo'llaniladigan usullari va tashkiliy shakllarini tanlashni asoslashda qiynaladi. An'anaviy rejada darsning mazmun tomoni bo'yalgan bo'lib, bu uni tizimli pedagogik tahlil qilishga imkon bermaydi. Texnologik xarita ko'rinishidagi darsni yozib olish shakli uni tayyorgarlik bosqichida ham imkon qadar batafsilroq ko'rsatishga, tanlangan mazmun, usullar, vositalar va o'quv faoliyati turlarining oqilona va potentsial samaradorligini baholash imkonini beradi. darsning har bir bosqichi. Keyingi bosqich - har bir bosqichni baholash, mazmunni tanlashning to'g'riligi, ularning umumiyligida qo'llaniladigan ish usullari va shakllarining mosligi.

Texnologik xarita yordamida siz nafaqat tizimli, balki darsning aspektli tahlilini ham o'tkazishingiz mumkin (xaritani vertikal ravishda kuzatish):

o'qituvchi tomonidan dars maqsadlarini amalga oshirish;

o'quvchilarning bilim faolligini oshirish usullari, usullaridan foydalanish;

baholash va nazoratni amalga oshirish.

Tajriba shuni ko'rsatadiki, dastlab o'qituvchiga darsning texnologik xaritasini tuzish qiyin kechadi (uni o'qituvchining mini loyihasi deb hisoblash mumkin). Eng katta qiyinchiliklar dars maqsadlarini bosqichlar vazifalariga ajratish, ularning faoliyati bosqichlari mazmunini va har bir bosqichda o'quvchilarning faoliyatini aniqlashtirish bilan bog'liq.

Masofaviy darsni o'tkazish uchun baholash mezonlari va talablari

Darsning tashqi tartibi. Eng oddiy va eng elementar - bu darsning aniq boshlanishi va aniq oxiri. Masofaviy dars uchun bu talab hal qiluvchi bo'lishi mumkin, chunki. asosida moliyaviy intizom ta'lim muassasasi. Tashqi tartib nafaqat uning aniq boshlanishi va tugashini, balki dars davomida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan barcha favqulodda vaziyatlarni oldindan ko'rishni ham o'z ichiga oladi.

Darsning ichki tartibi (uning tuzilishi). Darsning ichki tartibi darsni bosqichlarga maqsadga muvofiq taqsimlashni o'z ichiga oladi, ya'ni. Dars aniq vaqt segmentlariga bo'lingan. To'g'ri rejalashtirilgan dars o'zining har bir bosqichida o'quvchilarni harakatga keltiradigan, o'quv jarayonini rag'batlantiradigan, motivatsiyani rag'batlantiradigan maqsadni o'z ichiga oladi, ya'ni. talabalar ulardan nima talab qilinishini, nimani qattiq o'rganishlari kerakligini bilishlari kerak. Strukturaviy jihatdan puxta tayyorlangan dars o‘quvchilarning tayyorgarlik darajasini hisobga oladi, o‘quv materialining aniq taqsimlanishi bilan ajralib turadi va o‘quvchilarga darsning aniq bir maqsadidan ikkinchisiga izchil o‘tish imkonini beradi.

Talabalar ilmiy bilish jarayoniga xos bo'lgan bir xil aqliy operatsiyalarni bajarishlari kerak bo'lgan o'rganishga muammoli yondashuv:

Muammoli vaziyatni tushunish va muammoni tushunish;

Muayyan muammo yoki muammolarni aniqlash, hal qilish uchun zarur shartlarni izlash, farazlar, taxminlarni ilgari surish, mumkin bo'lgan usullar qarorlar yoki qarorlarning o'zlari;
- muammoni hal qilish, yechimni baholash.

Darsning didaktik tamoyillarga muvofiqligi: g'oya va tushunchalarni ishlab chiqishda aniqlik va aniqlik, o'rganilayotgan materialga tayanish, mashqlar va nazorat topshiriqlarining ushbu darsga muvofiqligi va boshqalar.

Talabalarga, masofaviy darsning bevosita ishtirokchilariga qo'yiladigan talablar, - kompyuterdan foydalanish ko‘nikmalariga ega bo‘lish: matn terish va chizmalar yaratish, ularni kompyuterning tashqi xotirasida saqlash, fayllarni arxivlash va ochish, foydalana olish elektron pochta, veb-brauzer, mehmonlar kitobi va chat texnologiyalari. Masofaviy darsning bevosita ishtirokchilari sanab o'tilgan parametrlar bo'yicha tayyor bo'lmagan taqdirda, ishning katta qismi mahalliy koordinator zimmasiga tushadi.

Talabalar faoliyati. Bunga qanday erishish mumkin? Avvalo, o'quvchilar o'quv jarayoniga ixtiyoriy ravishda kirishlari va dars oxirigacha hal qilinadigan vazifalarning ishtirokchisi bo'lishlari uchun sharoit yarating. Buning uchun darsni butun dars maqsadlariga mos ravishda o‘quvchilarning bir maqsaddan ikkinchisiga o‘tishini ta’minlovchi bosqichlarga taqsimlash maqsadga muvofiqdir. Boshqacha aytganda, butun dars davomida o‘quvchilarning darsga bo‘lgan qiziqishini saqlab turish, ularning faoliyatini faollashtirish motivlarini yaratish zarur.

Talabalar faoliyatini rag'batlantirish

Hatto A.Desterveg ham “taraqqiyot va ta’limni hech kimga berib bo‘lmaydi, yetkazib bo‘lmaydi.Ularga qo‘shilmoqchi bo‘lgan har bir kishi bunga o‘z faoliyati, o‘z kuchi, o‘z tarangligi bilan erishishi kerak.Tashqaridan qaraganda, u faqat hayajonni qabul qilishi mumkinligini tushungan. ...Shunday ekan, o‘z-o‘zidan faollik tarbiya vositasi va ayni paytda natijasidir. Mohir motivatsiya talabalarda ichki qarama-qarshiliklarni keltirib chiqaradi, faollikni keltirib chiqaradigan kuchli dinamik tendentsiyalarni chiqaradi.

Motivatsiyaga "g'alati hikoyalar", kutilmagan faktlar va boshqalar bo'lishi mumkin bo'lgan muammoli vaziyatlarni yaratishdan iborat bo'lgan talabalarning haqiqiy maqsadlarini belgilash orqali erishiladi. Mohir motivatsiya talabalarni ongli ta'lim jarayoniga jalb qilish imkonini beradi. Masalan, o'rganishni talabalar tajribasi bilan bog'lash, o'quvchilarni o'rganish va muammolarni hal qilishga undash, munosabatlarda hissiy va ratsionallikni hisobga olish va hokazo. Bu bilan takrorlash va mustahkamlash jarayonlarini chambarchas bog'lash kerak. O'quv faoliyatining barcha motivlari orasida eng samaralisi kognitiv qiziqishdir. Kognitiv qiziqishning asosiy shakli - bu qiziquvchanlik, keyin qiziqish va ishtiyoq paydo bo'ladi ...

Darsning tabiati qisman izlanish, materialni muammoli taqdim etish bilan evristik usullar, shuningdek, talabalarga ular uchun yangi kognitiv vazifalarni mustaqil ravishda hal qilish, allaqachon ma'lum bo'lgan muammolarning yangi echimlarini topish, teoremalarni isbotlash va boshqalarga imkon beradigan tadqiqot usullari bo'lishi kerak. . Muammoli vaziyatdan kelib chiqadigan qarama-qarshiliklar, albatta, fikrlash jarayonini keltirib chiqaradi.

Uy vazifasi turli funktsiyalarni bajarishi mumkin: darsda olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash, darsda bilim va ko'nikmalarni umumlashtirish, tizimlashtirish yoki amaliyotda qo'llash, keyingi darsning boshlang'ich darajasini ta'minlash, shuningdek, yangi materialni mustaqil o'rganish uchun, bilimlardagi bo'shliqlar, imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish yoki yangi material ustida ishlash va hokazo. Uy vazifasi uchun materiallarni tayyorlashda talabalarning ko'p bosqichli tayyorgarligi ta'minlanadi (differentsiallashgan, individual yondashuv).

Har bir darsda bilimlarni nazorat qilish va baholash amalga oshirilishi kerak. Vatanparvarlik va chet el tajribasi Masofaviy ta'limdan foydalanish har bir o'rganilayotgan ta'lim elementi uchun qat'iy javobgarlik samaradorligini ko'rsatadi.

Darsning umumiy tahlilini, uning ijobiy va salbiy tomonlarini, yuzaga kelgan muammolar va ularni bartaraf etish yo'llarini ko'zda tutadigan refleksiya. Bajarilgan ishni og'zaki yoki yozma ko'rib chiqish.

O'qituvchining kundalik amaliyotida tarmoq ta'lim resurslaridan foydalanish qo'llaniladigan o'quv materiallarini diversifikatsiya qilish, o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv faoliyatini tashkil etish imkonini beradi, bu esa ko'p jihatdan samaradorlikning oshishiga olib keladi. ta'lim jarayoni umuman. Masofaviy darsni qurish asosidagi moslashuvchanlik, modullik va interfaollik tamoyillari o'quv jarayonini individual ta'lim traektoriyasi asosida tashkil etish, o'qishga turli darajadagi tayyorgarligi bo'lgan talabalarga tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish va shu bilan moslashuvchan ta'limni yaratish imkonini beradi. tizimi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni 1992 yil 10 iyuldagi 3266-1-son [ Elektron resurs]. Kirish rejimi: http://www.consultant.ru/popular/edu/

2. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2005 yil 6 maydagi 137-sonli "Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish to'g'risida" buyrug'i [Elektron resurs]. Kirish rejimi: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/m137.html

3. Boshlang'ichdan o'tish davrida bolaning muvaffaqiyatli moslashishini ta'minlash to'g'risida umumiy ta'lim- asosiysiga: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2004 yil 21 maydagi 14-51-140 / 13-sonli xati [Elektron resurs]. Kirish rejimi: http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_ DocumID_91309.html

4. Andreev A.V., Andreeva S.V., Dotsenko I.B. Amaliyot elektron ta'lim Moodle yordamida. - Taganrog: TTI SFU nashriyoti, 2008 yil.

5. Anisimov A.M. MOODLE masofaviy ta'lim tizimida ishlash. - Xarkov, Xarkov shahar xo'jalik akademiyasi.

7. Masofaviy ta’lim nazariyasi va amaliyoti: Prok. talabalar uchun nafaqa. yuqoriroq ped. darslik muassasalar / E.S. Po‘lat, M.Yu. Buxarkina, M.V. Moiseev. - M.: Akademiya, 2004 yil

8. Rossiya Moodle foydalanuvchilari assotsiatsiyasi [Elektron resurs] Kirish rejimi: http://www.infoco.ru/course/

9. masofaviy kurs. Vikipediya [Elektron manba]. Kirish rejimi: http://ru.wikipedia.org/wiki/

10. Eidos masofaviy ta'lim markazi veb-sayti [Elektron resurs]. Kirish rejimi: http://www.eidos.ru /

11. DO va Moodle bo'yicha materiallar kutubxonasi [Elektron resurs]. Kirish rejimi:

Ertami-kechmi, "hurmatli uy bekalari" poydevorga qarshi chiqadilar va o'z zimmalariga oladilar erkaklar kasblari. Va agar Rossiyada 20-asrning boshlarida partiya ozod qilingan odamlar bilan shug'ullangan bo'lsa (boshqa hamma narsa kabi), Amerikada xonimlar o'z holiga qo'yilgan. Ikkinchi jahon urushi boshlanishiga qadar, aholining erkaklar qismi chet elga jang qilish uchun ketgunga qadar, ularga an'anaviy erkaklar ishini ishonish zarurati tug'ildi. transport kompaniyalari. O'shanda (aniqrog'i, 1943 yilda) erkak rahbarlar uchun ko'rsatma yozilgan edi.

Xo'sh, agar siz "omadli" bo'lsangiz va sizning qo'l ostidagilar orasida ayollar bo'lsa, nima qilish kerak?

    Yosh turmushga chiqqan ayollarni yollashga harakat qiling. Ular odatda turmush qurmaganlarga qaraganda ko'proq mas'uliyat hissiga ega va noz-karashma qilish ehtimoli kamroq. Ular kerakligi uchun ishga olinadi. Ular juda baquvvat va intensiv va samarali ishlashga qiziqishadi.

    Agar siz keksa ayollar bilan shug'ullanishingiz kerak bo'lsa, uydan tashqarida ishlash tajribasiga ega bo'lganlarni tanlashga harakat qiling. Hech qachon mashq qilmagan keksa ayollar ijtimoiy mehnat, yomon moslashgan va g'azablanishga moyil. Keksa ayollarga do'stona munosabat va xushmuomalalik muhimligini eslatish hech qachon zarar qilmaydi.

    Tajriba shuni ko'rsatadiki, yaxshi ovqatlangan qizlar noziklarga qaraganda ko'proq xushmuomala va samaraliroq.

    Bo'lajak ayol ishchilarni ko'rish uchun ginekologni yollang. Bu sizni nafaqat kelajakdagi sud jarayonlaridan himoya qiladi, balki ish vazifalarini bajarishga xalaqit berishi mumkin bo'lgan jismoniy va psixologik ayollar muammolari bo'lgan nomzodlarni ham aniqlaydi.

    Eng boshidanoq xodimlarga vaqt omilining ahamiyatini tushuntiring. Har bir yo'qotilgan daqiqa jiddiy samaradorlik muammolariga olib kelishi mumkin. Bu lahzani yaxshi tushunmaguncha, ish sur'ati ko'p narsani orzu qiladi.

    Ko'rsatmalar uchun doimiy ravishda rahbariyatga murojaat qilmaslik uchun har bir yangi xodimga kun uchun aniq ish rejasini bering. Ko'pgina tashkilotlar ayollarning aniq belgilangan vazifalarni bajarishda zo'r ekanligini payqashdi, lekin ular o'zlari maqsadlarni belgilash tashabbusiga ega emaslar.

    Iloji boricha ayol ishchilarga kun davomida faoliyatini o'zgartirishga ruxsat bering. Monoton ish ayollarni asabiylashtiradi.

    Kun davomida yetarlicha tanaffuslar bering. Ayollar psixologiyasini hisobga olish kerak: agar qizlar kuniga bir necha marta sochlarini tarash va lablarini bo'yash imkoniga ega bo'lsalar, o'zlarini ancha ishonchli his qiladilar va yaxshiroq ishlaydilar.

    Ishchilarga katta xushmuomalalik bilan ko'rsatma berish va tanqid qilish kerak. Ayollar sezgir: ular erkaklarnikidan farqli o'laroq, qo'pollik va qo'pollikka dosh berolmaydilar. Hech qachon ayollarni masxara qilmang - bu ularni xafa qiladi va ish samaradorligini pasayishiga olib keladi.

    Ayollar guruhlarida norasmiy lug'atdan foydalanishga berilmang. Agar uyda ayol doimiy ravishda eri yoki otasidan haqorat eshitsa ham, ish tanlashda u bu kuzatilmaydigan kompaniyani afzal ko'radi.

    Har bir qiz o'zi uchun to'g'ri tanlashi uchun imkon qadar ko'proq o'lchamdagi kombinezonlarni tayyorlang. uchun bu daqiqaning ahamiyati yaxshi kayfiyat ayollarni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.

bahsli fikrlar

Bugungi kunda ushbu ko'rsatmaning ba'zi nuqtalari haqida bahslashish mumkin. Mana ular ular haqida nima deb o'ylashadi Elena Rudavina , nashriyotning kadrlar bo'limi direktori va Kirill Gotovtsev , Bosh direktor reklama agentligi. Ayollar jamoasi nima ekanligini ikkalasi ham yaxshi biladi. Ammo har bir kishi bu hodisaga o'z nuqtai nazariga ega.

...Uylangan ayollar turmushga chiqmagan ayollarga qaraganda ko‘proq mas’uliyat tuyg‘usiga ega bo‘lib, noz-karashma qilish ehtimoli kamroq...

Kirill Gotovtsev: Urush davri uchun juda mos tavsiya. Hozirgi vaziyatda har qanday vaqtda tug'ruq ta'tilini olish uchun yaxshi imkoniyat bor. Bolali ayol, albatta, shakar ham emas, lekin uning muammolari hech bo'lmaganda bashorat qilinadi.

Elena Rudavina: Turmushga chiqqan ayollarning katta mas'uliyati ularning ehtiyotkorligi natijasidir. Ehtiyotkorlik uning nafaqat o'zi va hayoti uchun javobgarligi bilan bog'liq. Uning yelkasida bir oila bor. Bu ramkalar. Ayol ishda muammoga olib keladigan har qanday beparvo harakati oilaga bilvosita ta'sir qilishi mumkinligini biladi. Bu erda u ehtiyotkor. Turmushga chiqmaganlar oqibatlari faqat ayolning o'ziga tushishini anglab, tavakkal qilishni osonlashtiradi. Shu munosabat bilan men shuni aytgan bo'lardim turmushga chiqqan ayol ko'proq puxtalik va o'ychanlik, tavakkalchilikka kamroq moyillik bilan tavsiflanadi, natijada - o'z harakatlari va harakatlari uchun mas'uliyat ortdi.

Ayollarning aksariyati oilaviy ahvolidan qat'i nazar, noz-karashma qilishadi. Turmushga chiqmaganlar ochiqroq noz-karashma qiladilar, ularda yashiradigan hech narsa yo'q. Uylangan - pardali. Ayol uchun noz-ne'mat to'yimli sho'rvaga o'xshaydi, busiz u zerikib, ma'yus bo'lib qoladi va oxir-oqibat ishga qiziqishni yo'qotishi mumkin.

…Bittasi muhim masalalar ayol jamoasi - vaqt. Vaqt omilining ahamiyatini doimo eslatib turish kerak ...

Kirill Gotovtsev: Bu boshqa mantiqiy qurilish kabi yordam bermaydi. Qizlar uchun hissiy motivatsiya mantiqdan ko'ra muhimroqdir.

Elena Rudavina: Umuman yo'q. Ayol uchun vaqt omilining ahamiyati erkaknikiga qaraganda ancha yuqori. Chunki u bir vaqtning o'zida ish bilan ham, hayotining qolgan qismi bilan ham bog'liq bo'lgan yana ko'plab elementlarni to'plashga intiladi. Hamma narsa odam ish vaqti ishga keskinlashadi. Ayol fikrlarni, vazifalarni parallel qiladi, ishni bajarish uchun vaqt topishga va uning ko'plab muammolarini hal qilishga harakat qiladi. Erkaklar tomonidan bu vaqtning ahamiyatini noto'g'ri tushunish sifatida ko'riladi.

...Ayollar aniq belgilangan vazifalarni bajarishda zo'r, lekin ularda o'zlariga maqsad qo'yish tashabbusi etishmaydi...

Kirill Gotovtsev: Bu haqiqat, lekin amalda tushuntirishdan ko'ra hammasini o'ldirish osonroq. Agar siz ularni eng boshidanoq mustaqil ravishda vazifalarni bajarishga o'rgatmasangiz, hammasi juda achinarli tugaydi.

Elena Rudavina: Hamma narsa juda nisbiy. Ayollarning tashabbuslari ko‘proq. Lekin, yana, tufayli turli sabablar ayol yana bir bor jimgina o'z tashabbusini yutib yuboradi, aniq ko'rsatmani afzal ko'radi. Bu ehtiyotkorlik yoki tavakkal qilishni istamaslik (masalan, turmush qurgan ayollar) bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Yoki ayollar tashabbusini unchalik ahamiyatsiz deb bilish jamoada shakllangan jim an'ana bilan.

Misol uchun, agar ayollar jamoasi yoshi kattaroq bo'lsa va turmush qurgan ayollar ustunlik qilsa, u erda tashabbusni topish qiyin. Ko'pincha ayolning tashabbusi noz-ne'mat qilish istagining mahsulidir. Ya'ni, agar jamoadagi muhit noz-karashma uchun qulay bo'lsa, unda ayollar tashabbusi kuchayadi.

... Monoton ish ayollarni asabiylashtiradi ...

Elena Rudavina: Juda g'alati bayonot! Monoton ishlarning sher ulushi ayollar tomonidan amalga oshiriladi. Yaxshi namuna- buxgalteriya. Buxgalteriya hisobida kun sayin bir xil hisob-kitoblarni yuritishga sabr-toqatli bo'lgan erkaklar ko'pmi?

Monoton ishdan bezovtalanish shaxsiy emas, balki jinsga bog'liq. Monotonlikdan asabiylashgan odamlar bor, monotonlik biznesdagi barqarorlik va farovonlik ramzi bo'lgan odamlar bor. Ikkalasi ham ayollar, ham erkaklar orasida teng darajada mavjud.

Menga yaqin hududdan ko'proq misollar: tuzatuvchi - taxminan 95% ayollar kasbi. Monotoniya va konsentratsiyaning apofeozi. Muharrir kamroq monoton, lekin ayni paytda juda ko'p takrorlanadigan elementlarni o'z ichiga oladi. Muharrirlarning (ayniqsa, adabiy muharrirlarning) katta qismi ayollardir.

Kirill Gotovtsev: Ayollar boshqacha. Umuman olganda, ayollarning har qanday boshqaruvi ushbu ibora bilan boshlanishi kerak: "Erkaklardan farqli o'laroq, barcha ayollar butunlay boshqacha."

... Ayollar sezgir: erkaklardan farqli o'laroq, ular qo'pollik va qo'pollikka xotirjam dosh berolmaydilar ...

Elena Rudavina: Bu tinchlik haqida emas. Ya'ni, sezgirlik. Ayol qo'pollikka xotirjam munosabatda bo'lishi mumkin, ammo bu ko'proq tashqi ko'rinish bo'ladi - chidamlilik natijasi. Ayol qo'pollik va qo'pollikni e'tiborsiz qoldira olmaydi, ularni e'tiborsiz qoldira olmaydi. Eng yaxshi yo'l ayollar jamoasini beqarorlashtiring - uni qo'pollik oqimi bilan to'ldiring.

Kirill Gotovtsev: Bir dasturchi, bizni ishga yollagan, ertasi kuni o'zining LiveJournal-da shunday deb yozgan edi: “Ular juda ko'p. go'zal qizlar! Ammo ular juda baland ovozda qasam ichishadi va men nima qilishni bilmayman ».

... Ayollar chiroyli ko'rinishga ega bo'lishlari juda muhim (kun davomida o'zlarining figurasiga ko'ra kombinezon tanlash va lablarini bo'yash imkoniyati mavjud) ...

Elena Rudavina: Shubhasiz! Bu aksioma. Ayollarning o'zlariga g'amxo'rlik qilish istagini bo'g'ishga qaratilgan barcha urinishlar ko'rinish va ularni bunday imkoniyatdan mahrum qilish, eng yaxshi holatda, muvaffaqiyatsizlikka mahkumdir. Eng yomoni, ular ko'plab muammolarni keltirib chiqaradi va muqarrar ravishda ayol ishchi kuchining salohiyatini pasaytiradi.

Kirill Gotovtsev: Amalda, agar ular doimo ish joyini bir necha daqiqaga tark etsa, asabiylashmaslik kifoya. To'g'ri tashkil etilganda, bu ishlashga deyarli ta'sir qilmaydi. Ideal holda, siz ham pedikyuristni yollashingiz kerak. Qizlar har doim manikyurni engishadi, lekin ish joyidagi pedikyur ishchilarning o'z vaqtida kelishini keskin oshiradi.

Ekspert fikri

Anzor Kanqulov , Bosh muharrir jurnal, nafaqat ayollar jamoasini boshqaradi - u ayollar uchun ishlaydi. Ayollar jurnalining erkak bosh muharriri o‘z kuzatishlari bilan o‘rtoqlashadi:

“Asablar, tantrums, haddan tashqari zo'ravon reaktsiyalar - bu normal holat. Bu doimo yodda tutilishi va e'tiborga olinishi kerak bo'lgan narsadir. Siz sabrli bo'lishingiz kerak: qizlar hissiyotli. Ular, boshqa narsalar qatorida, bunday xususiyatga ega. Bu barcha qizlarning mulkimi yoki faqat bizning kasbimiz vakillarimi, bilmayman - ular bir vaqtning o'zida bir-birini yaxshi tushunib gaplashishadi. Tasavvur qiling: bir vaqtning o'zida olti yoki etti kishi gaplashadi; ular hamma narsani tushunishadi, lekin men - hech narsa.

Ba'zan siz o'ylash uchun imkon qadar kamroq joy qoldirishingiz kerak, buyruq rejimida harakat qilishingiz va ma'lum bir umumiy kayfiyatni saqlab qolish uchun ongli harakatlar qilishingiz kerak, bu esa barcha turdagi asab viruslarining jamoaga kirishiga yo'l qo'ymaydi. Agar erkaklar korporativ partiyalarda dam olsalar, unda qizlar o'zlarini xotirjam his qilishlari uchun marosimlarga muhtoj. Misol uchun, agar biz o'tgan safargidan kattaroq sonni chiqarsak, biz bir shisha shampan bilan nishonlaymiz. Agar kimdir tug'ilgan kuni bo'lsa, uni o'tkazib yuborolmaysiz. Bu odobsizligi uchun emas, balki marosimlarga rioya qilish kerakligi uchun.

Masxara? Albatta, har qanday holatda ham insonning qadr-qimmatini kamsitish mumkin emas. Ammo siz "biz siz eng zo'r ekanligingizni bilamiz, lekin bu erda siz eng zo'r emassiz" deb aytishingiz mumkin. Siz bema'nilikda o'ynashingiz mumkin.

Aytgancha, men haqoratga mutlaqo qo'shilaman. Albatta, hamma odamlar har xil, lekin baribir ... Iloji boricha iltifot bildirish yaxshiroqdir! Bu faqat yaxshilik uchun.

Turmush qurganlarni ishga olish masalasiga kelsak... Ehtimol, mening so'zlarim qonunchilik va qonunchilikka nisbatan biroz noto'g'ri eshitiladi. axloqiy me'yorlar jamiyat, lekin, menimcha, ikki farzandning otasi sifatida, endigina turmushga chiqqan - va bundan tashqari, yaqinda tug'ilgan qiz to'laqonli ishchi emasligini aytishim mumkin. Bu chegirmaga ega bo'lishi kerak.

"Yaxshi ovqatlangan yumshoq" qizlarga kelsak - rangi qanday bo'lishidan qat'i nazar, men kaltaklarni yollashni afzal ko'raman. Bu ishda raqobat va raqobatbardoshlik momentini kiritadi. Aytgancha, qizlar birovga qarshi do'st bo'lishni yaxshi ko'radilar. Agar ularda shunday "masxara uchun ob'ekt" bo'lsa yaxshi - va bu jamoadan tashqarida bo'lishi ma'qul."

Vaqt o'zgaradi

Xulosa: ayollar, yoshi, rangi va oilaviy ahvolidan qat'i nazar, har qanday vazifani a'lo darajada bajaradilar - hatto mashaqqatli monoton ishda ham (ayniqsa, mashaqqatli monoton ish bilan!), Agar kerak bo'lsa, tashabbus ko'rsatishi mumkin va o'z ishlariga kirmaydi. so'zlar uchun cho'ntak.

Ammo, oltmish yildan ko'proq vaqt oldin bo'lgani kabi, ular yaxshi ko'rinishni yaxshi ko'radilar va noz-karashma qilishni istamaydilar - bo'sh vaqtlarida.