Jako technologický projekt. Projekt kreativní technologie: příklad, nápady, výběr motivu. Potřeba vytvářet projekty

Městská vzdělávací instituce

« Střední škola číslo 17 "

Kreativní projekt o technologii na toto téma:

Dokončeno: student 7. ročníku

Golysheva Christina

Školitel: učitel technologie

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

OBSAH

Úvod ……………………………………………………………… .3

Hlavní část………………………………………………………. ... Pět

2.1 Historie výšivek se saténovými stuhami …………………………… 5

2.2 Výběr materiálů a nástrojů a bezpečnostní opatření ……… 6

2.3 Náčrt produktu ……………………………………………………… .. 8

2.4 Výrobní technologie produktu ………………………………… .. .9

2.5 Posouzení vlivů projektu na životní prostředí ……………………………………… .10

2.6 Ekonomické hodnocení projekt ……………………………………… 11

3 Závěr …………………………………………………………… 12

3.1 Sebehodnocení ……………………………………………………… ..... 13

3.2 Výsledky práce ………………………………………………………. 13

5 Literatura ………………………………………………………… ..15

ÚVOD

Účel Kreativním projektem je implementace takového produktu, který nejlépe reprezentoval mé znalosti, schopnosti, dovednosti získané v procesu učení v hodinách technologie.

Úkoly projekt:

1. Vypracovat a provést projekt.

2. Vytvořte obraz podle projektu.

3. Zlepšit dovednosti a metody práce získané v hodinách technologie.

4. Posoudit provedenou práci.

V našem domě udržujeme věci vyšívané a zdobené mou babičkou a prababičkou. Jsou to obrazy, ručníky, ubrousky.

Jemné výrobky stále udržují teplo svých rukou a srdcí a zároveň byly báječnou výzdobou jednoduchého venkovského domu.

Jako dítě, při pohledu na tyto výrobky, jsem snil o tom, že bych se stal jehlou stejně jako oni. Proto je pro mě schopnost vyšívání příležitostí zažít krásu.

Tuto dovednost jsem získal od babičky a nyní ji chci opravdu použít k ozdobení svého domu. Moje máma má narozeniny již brzy. Rozhodl jsem se jí dát dárek. Ve svém pokoji má malou polici. Z tohoto místa jsem se rozhodl udělat z ní živý obrázek. Myslím, že ozdobí interiér svého pokoje. Koneckonců, nejlepší dárek pro rodiče je ten, který se vyrábí ručně.

Vím, že dnes ve všech zemích dochází k oživení zájmu o výšivku, vydává se řada relevantní literatury: knihy, časopisy, manuály. Výšivka dává skvělé příležitosti k výrobě jakýchkoli dekorativních předmětů. V současné době je relevantní výšivka saténovými stuhami. Rozhodl jsem se pro toto umění.

Možnost číslo 1. Vytváření obrázku technikou ručního vyšívání se stuhami. Ano, zvládnu to, žádný problém ... materiálně, ale trvá to velmi dlouho. Tuto techniku \u200b\u200bpráce jsem trochu zvládl.

Varianta číslo 2. Vytváření obrázku, vyšívané korálky. Je vhodný pro dekoraci interiéru, ale je příliš jednoduchý.

Možnost číslo 3. Saténová stuha není špatný nápad! Může být vyrobena ze saténových stuh, vložených do rámu. O potřebě takového obrázku nepochybuji, protože ozdobí interiér bytu. Vytvoření obrázku nezabere spoustu času, ale jak velkou krásu a pohodlí to přinese do interiéru domu. Tak jsem se rozhodl! Rozhodl jsem se „malovat“ obrázek sám pomocí mašlí. Nakonec uvidíme, co z toho bude!

HLAVNÍ ČÁST

2.1 HISTORIE VYSÍLÁNÍ SATINOVÉ RIBBONY

Od pradávna byly úzké proužky látky používány v každodenním životě a ekonomická aktivita lidé. Již ve starověkém Řecku ženy do vlasů vláčely pruhy tkanin, aby „oživily“ svůj obraz.

Ve starém Římě byly do vlasů tkané také čelenky zdobené zlatem a drahými kameny.

Kromě toho bylo oblečení zdobeno barevnými stuhami a každá společenská třída měla svou vlastní barvu a materiál. Ve středověku v Itálii byly zády židlí a baldachýnů již zdobeny stuhami a svázány byly i těžké závěsy, které se v zimě používaly k zavírání oken a ochraně před chladem.

Ale pouze vXIV začátek století začal rozšiřovat používání hedvábných stuh v domácnosti. Tradice tkaní v Lyonu a vděčné klimatické podmínky jižní Evropy přispěly k rychlému rozvoji výroby cenných hedvábných nití. Poté, co se papežská kurie přestěhovala do Avignonu, pod vedením francouzského krále, začali šlechtičtí pánové chlubit luxusním oblečením zdobeným stuhami se zlatým lemováním nebo brokátovými stuhami, podle hodnosti a původu nositele.

V roce 1446 budoucí král LudvíkXI pozval italské tkalce, aby učili své umění obyvatelům Lyonu. Nic z tohoto podniku nepřišlo, ale do města bylo přivezeno mnoho strojů jak pro výrobu hedvábí, tak pro výrobu hedvábných stuh. Poptávka po stuhách stále rostla a Lyon se postupně vyvinul v hlavní textilní centrum. V roce 1560 existovalo již padesát tisíc tkalců, kteří vyráběli různé, včetně drahých a extravagantních hedvábných stuh, a na jih, ve Velzie a Saint-Etienne a okolí, jich je již asi osmdesát

Tisíce tkalcovských stavů pro výrobu stuh a tři sta sedmdesát - pro výrobu opraděných výrobků (prýmky, prýmky, krajky) Na začátkuXVIII století, poptávka po tomto zboží prudce vzrostla a začala období rychlé distribuce luxusních a krásných stuh. Francouzský král LouisXIV zdobené stuhami s toaletními drahokamy, dokonce i jeho botami a nařídil loděnici, aby oblékla originální fikci.

Přišla rokoková éra a lehkomyslnost se stala stylem francouzského soudu. Král LouisXv on miloval vyšívání a často dám dámy soudu krásné ozdoby, které vytvořil. Šaty se staly objemnými a prostornými, bohatě zdobenými stužkami. „Létající šaty“ s nerozepnutými záhyby (trsy) na hrudi a četnými stužkami vstoupily do módy.

Během této doby se ve Francii objevila hedvábná stuha. Nejprve si vznešené dámy začaly zdobit své šaty, zdobily korzety malými růžemi „a la rococo“, listy a mnoha rozptýlenými květinami s perlami a čočkami.

Pak byl na řadě prádlo. Stalo se to stále luxusnějším a jemnějším bělejším. V ateliérech, které nesly vysoký titul „Dodavatelé královské domácnosti“, byla skutečná mistrovská díla vytvořena pomocí jednoduchých jehel a stuh. Nyní jsou vystaveny v muzeálních vitrínách po celém světě - od Londýna po Pretorii.

Z Francie se tento typ výšivek přesunul na ostrovy, do Anglie. A odtud se rozšířil do všech zemí bývalé britské říše. Spolu s přistěhovalci a starým světem přišel do Ameriky, kde rychle získal popularitu. Toto umění vzkvétalo v 70. letech.XIXstoletí. V té době bylo možné vidět výšivky nejen na šatech, ale i na deštníky, stínítka, deky, ozdoby pro dům a klobouky.

Po druhé světové válce začal klesat zájem veřejnosti o všechny druhy řemesel. V posledních dvou desetiletích však začalo oživení výšivek.

Zájem se vrátil a toto umění znovu zářilo všemi jeho aspekty. Koneckonců, šití hedvábnými stuhami je nesmírně zábavné, nevyžaduje složitá zařízení a velké počáteční náklady. Kromě toho se zde používají jednoduché a dobře známé vyšívací techniky. A objemový vzorec je tak atraktivní, že lze bezesporu tvrdit, že v následujících letech se očekává, že tento typ výšivek bude rozšířený a úspěšný.

2.2 VÝBĚR MATERIÁLŮ A NÁSTROJŮ

Jehly

K vyšívání se používají různé jehly: tenké jehly pro lehké tkaniny, silné jehly pro těžké tkaniny. Při šití hedvábnou stuhou se používají ostré jehly, protože musí volně vstupovat do tkaniny, aniž by vytvářely neestetické obláčky. Oko jehly by mělo být podlouhlé, aby bylo možné pásku snadno vidět a klouže po ní bez kroucení. Tímto způsobem lze zabránit možným přestávkám. Pro pásky o šířce 7,9,12 mm jsou vybrány jehly č. 18 - 22, pro pásku 3 mm se doporučuje č. 24.

Stuhy

Dekorativní stuhy používá se pouze k dekoraci.Hedvábné stuhy ... Přicházejí v různých šířkách a barvách. Lze je použít pro vyšívání na jakýkoli druh tkaniny.Organza stuhy a cop používá se ve výšivkách k vytvoření objemu a průhlednosti.Dokončovací pásky a lemování existuje několik typů: závojová stuha (s patou, hladkou nebo s vložkou uprostřed saténu), saténová stuha (hladká, skládaná, skládaná), krajková stuha (s korálky, shromážděná).

Vyšívací nit

Jsou povinni vytvořit základnu (obrys) pro některé švy nebo zajistit pásku na nesprávnou stranu na konci práce.

Korálky a korálky

Používají se k dekoraci a dodávají výšivce zvláštní půvab.

Tkaniny

Při vyšívání hedvábnou stuhou lze pro podklad použít širokou škálu tkanin. Bavlněné tkaniny: matné, kambrické, plisované, mušelín, satén. Lněné tkaniny: tvrdé prádlo, tenké prádlo, hrubé prádlo, lněné tkaniny s jednotnou podložkou. Hedvábné tkaniny: šifon, spleť, hedvábný tyl. Vlněné tkaniny: krep, tvíd, dres. Můžete vyšívat na jakémkoli povrchu, pokud je tkanina dostatečně pevná, aby pevně udržovala stehy a tak pružná, aby nit mohla snadno projít.

V mé práci byly použity následující materiály a nástroje:

Pozadí tkaniny (světle šedé plátno)

Saténové stuhy

Bavlněné vlákno

Jehla

Nůžky

Bezpečnostní inženýrství

Při práci s nůžkami

Během práce položte nůžky na pravou stranu s kroužky směrem k sobě, aby na jejich ostré konce nepíchaly. Čepele nůžek by měly být při nečinnosti uzavřeny.

Projeďte prsteny vpřed se zavřenými konci.

Dbejte na to, aby nůžky neklesly na podlahu, protože v případě pádu mohou zranit vás i vašeho přítele.

Nehrajte si s nůžkami ani je nevkládejte do úst.

Při práci s jehlami

Špendlíky a jehly skladujte na konkrétním místě (polštář, speciální krabička atd.), Nenechávejte je na pracovišti.

Při práci nepoužívejte rezavé jehly a špendlíky, protože se snadno zlomí.

Nikdy nevkládejte jehly a špendlíky do úst.

Během práce nelepte jehly do oděvů a náhodných předmětů.

Šijte jehlami pouze s náprstkem, aby nedošlo k píchnutí prstem.

Připojte vzory a látky ostrými konci špendlíků od vás.

Nehryzejte niti svými zuby, ale odřízněte je nůžkami.

Při práci s lepidlem

Umístěte lepicí pistoli na tepelnou podložku.

Vložte do pistole roli lepidla a zajistěte ji.

Připojte zástrčku do zásuvky.

Děti by neměly pracovat s horkým lepidlem. Pracujte s pomocí dospělých.

Na konci práce odpojte zástrčku, ochlaďte a vyjměte pistoli.

2.3 SKETCH VÝROBKU

2 .4 TECHNOLOGIE PRODUKTŮ

№

p / p

Výrobní sekvence

Materiály, nářadí

Přeneste složení výkresu na látku

tkanina, tužka, skica malování

Vyrobte květiny různých barev ze saténových stuh. Pouze 25 kusů. Technologie pro výrobu květin je uvedena níže.

Připevněte korálek uprostřed květu.

hotové květiny, nitě, jehly, nůžky

Řemeslo 8 velkých barev saténových stuh. Výrobní technologie je uvedena níže.

saténové stuhy, nitě, jehly, nůžky

Zasuňte látku do rámu. Zmrazit květiny a listy na pozadí.

ready-made květiny, listy, pozadí tkaniny, jehly, nůžky, nitě

Upevněte hotový obrázek do rámečku.

rám obrazu

Vytváření květin.

Pro každou malou květinu jsem našil stuhu malými bastingovými stehy, jak je vidět na obrázku kreslení a utažené. Vznikla květina. Tak jsem udělal několik květů různých barev a velikostí.

Kolik květů chceme - sbíráme tolik kusů 25 cm pro velké květiny, 15 cm pro střední, 10 cm pro malé.

Nyní můžete pásku oříznout na požadovanou délku a po posledním stehu ponechat trochu místa pro šev.

Nyní jemně zatáhneme vlákno a sbíráme již naše květiny.

Neměl jsem konkrétní výrobní schéma. Začal jsem sbírat kytici náhodně, „jak to padne“ ... použil jsem výběr a kombinaci barev. Nejprve jsem udělal luk z tenké hnědé stuhy. Pak začala sbírat vzorek z květin.

Abych našel harmonickou kombinaci, musel jsem přesouvat květiny z jednoho místa na druhé.

Po posledním položení květin na plátno jsem se přesunul do závěrečné fáze - přilepil květiny k rámu. Vytáhla z vytvořeného vzoru jednu květinu, vytlačila kapku horkého lepidla a rychle ji aplikovala na určené místo. Připevnila stuhy-větvičky na koncích, přilepila příď. Nyní jste hotovi.

2.5 POSOUZENÍ PROJEKTU PRO ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

Výšivka saténové stuhyje ekoprotokolyčistá výroba, protože je prakticky bez odpadu, nevyčnívá škodlivé látky, atmosféra není znečištěna, nehrozí nebezpečí pro lidské zdraví.

2.6 HOSPODÁŘSKÉ POSOUZENÍ PROJEKTU

Cena za

1 m / 1 ks.

Spotřeba

Celkem RUB

Plátno na pozadí tkaniny

150 rublů

30*20

RUB 150

Saténové stuhy: zelená

10 třít.

1 m

10 třít.

Saténové stuhy: modrý

10 třít.

0,5 m

5 třít.

Saténové stuhy: karmínový

10 třít.

RUB 10

Saténové stuhy: Červené

10 třít.

0,5 m

RUB 5

Saténové stuhy: tmavozelený

10 třít.

0,5 m

RUB 5

Saténové stuhy: hnědý

10 třít.

RUB 10

Saténové stuhy: žlutá

10 třít.

1 m

RUB 10

Rám 24 * 19

125 RUB

1 PC.

125 RUB

Jehla

byl

1 PC.

Bavlněné nitě

byly

1 PC.

Nůžky

byly

1 PC.

Horké lepidlo

RUB 15

1 PC.

RUB 15

Celkový:

345 r

Náklady na můj obraz nejsou vysoké, z toho vyplývá, že je ekonomicky levnější dělat samotnou práci, než koupit podobný na trhu nebo v obchodě.

ZÁVĚR

3.1 POSOUZENÍ JAKOSTI

Dokončený obrázek se ukázal být velmi světlý a krásný, vzory výkresu jsou jednoduché, odpovídají interiéru místnosti.

Obrázek se líbil všem mým příbuzným. Zavěsil jsem to na postel. Místnost se stala útulnější, krásnější.

Po analýze provedené práce se domnívám, že jsem splnil cíl a úkoly stanovené pro sebe.

Probíhá tvůrčí práce Upevnil jsem schopnost správně a krásně vyšívat saténovými stuhami, vybírat barvy. Miloval jsem dělat tuto práci, je to kreativní, zábavný proces, který vyústil v úžasný kus. Při realizaci kreativního projektu jsem se hodně dozvěděl o historii saténové výšivky, systematizoval jsem své znalosti a dovednosti. V tomto druhu dekorativního a užitého umění se dále zdokonalím.

4. Reklama na produkt

Rukou lidí může být jakýkoli zázrak;

A květiny se mohou tkát přes bílé pole

A vyšívejte zlaté slunce přes modrou oblohu,

Mít více krásy na Zemi

Zvednu vlákno a jednoduchý hadr

A trochu fantazie a magie

A budu šít něco, o čem si nikdy ani nesníte

Pouze pro krásu žít na Zemi!

LITERATURA

1.A.Burda. "Album pro vyšívání". Moskva, 1999.

2. Série „škola výšivek“ „Výšivka se stuhami“. M. 2004.

3. "Zlatá knihovna koníčků" Výšivka s hedvábnými stuhami. M. "Ast-Press". 2008.

A. Černová "Umění výšivky stuhy" 2006 Rostov na Donu "Phoenix".

D. Chottie "Výšivka hedvábnými stuhami" 2004 Moskva "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text\u003d%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 % D0% B5% 20% D0% BF% D1% 80% D0% BE% D0% B5% D0% BA% D1% 82% D1% 8B% 20% D0% BF% D0% BE% 20% D1% 82 % D0% B5% D1% 85% D0% BD% D0% BE% D0% BB% D0% BE% D0% B3% D0% B8% D0% B8% 20% D0% B2% D1% 8B% D1% 88 % D0% B8% D0% B2% D0% BA% D0% B0% 20% D0% BB% D0% B5% D0% BD% D1% 82% D0% B0% D0% BC% D0% B8 a noreask \u003d 1 & lr \u003d 213

STRUKTURA KREATIVNÍHO PROJEKTU

Kreativní projekt Je složitá práce. Struktura kreativního projektu zahrnuje následující komponenty:

- vysvětlivka,

- tvůrčí práce (produkt),

- ochrana kreativního projektu.

Nejprve jsou stanoveny požadavky na návrh vysvětlující poznámky k tištěnému dílu. Text by měl být spuštěn na počítači písmem Times New Roman č. 14, řádkování - 1, kniha o orientaci stránky, okraje na stránce - 2,5 cm vlevo, 1,5 cm nad, vpravo, dole. Text vysvětlivky je tvořen jedním písmem a v černé. Stránky by měly být očíslovány. Dílo musí obsahovat obsah, který musí nutně označovat stránky, na kterých je tato nebo ta část umístěna. Části vysvětlující poznámky jsou tučně. Barevné nápisy jsou povoleny pouze v tabulkách, diagramech a výkresech. Vysvětlivku lze ilustrovat fotografiemi a kresbami na dané téma projekční práce... Je třeba věnovat pozornost skutečnosti, že práce není přetížena fotografickými materiály. Obecně by délka vysvětlující poznámky kreativního projektu neměla přesáhnout 10-15 stránek tištěného textu.

Na titulní strana vysvětlivka musí odrážet název vzdělávací instituce, předmět, téma projektové práce, autor a učitel. Téma projektu by mělo odrážet nejen název díla, ale také techniku \u200b\u200bjeho realizace.

Obecní státní vzdělávací instituce

Střední škola № __ _______

Projekt kreativní technologie

"Valentýn"

Vyplnil student třídy ____

_____________________

Manažer - konzultant

učitel technologie

_________________________

1. Zdůvodnění problému a potřeby.

2. Schéma myšlení.

3. Identifikace hlavních parametrů a omezení.

4. Teoretické informace.

5. Historie a modernost.

6. Banka nápadů.

7. Návrh studie základní verze.

8. Požadavky na produkt.

9. Konstrukční specifikace.

10. Nářadí a vybavení.

11. Materiály.

12. Bezpečnostní pravidla při práci.

13. Výrobní technologie.

14. Kontrola kvality.

15. Environmentální odůvodnění.

16. Obchodní případ.

18. Sebehodnocení.

19. Slovníček pojmů.

20. Literatura.

Zdůvodnění problému a potřeby... V této části je uvedeno zdůvodnění zvoleného tématu projektu, odráží se odpovědi na následující otázky: proč bylo toto téma vybráno, proč je zajímavé, jaký je jeho význam. Zvláštní pozornost v této části by měla být věnována praktickému významu provedené práce.

Schéma myšlení. Diagram by měl obsahovat hlavní aspekty práce na projektu. Student, který začíná projekt, si ještě nemusí představit, jakou práci bude dělat, ale musí jasně vědět, v jakém pořadí bude organizován.

Přibližné schéma jednání

Identifikace hlavních parametrů a omezení. V této části je nezbytné stanovit základní požadavky na vykonanou práci, tj. Stanovit rámec, ve kterém se bude práce na projektu provádět.

Příklad. Produkt musí splňovat následující požadavky:

· Produkt musí být vyroben opatrně.

· Produkt musí odpovídat vybranému stylu.

· Produkt musí být krásný.

· Výrobek musí být odolný.

Teoretické informace. Tato část uvádí teoretické základy zvoleného tématu projektu, na jehož základě je produkt následně vytvořen.

Historie a modernost. Tato část je historickým odkazem na vybrané téma projektu. Kromě toho je zde důležité ukázat souvislost mezi historií a současností problému.

Banka nápadů. Po shromáždění potřebných informací studenti předloží různé kreativní nápady pro implementaci konkrétního produktu. Výrobky lze kombinovat pomocí výkonové techniky, stylu, účelu. Měly by existovat alespoň tři možnosti produktu. Každá z uvažovaných možností by měla mít stručný popis, který může zahrnovat název produktu, jeho účel, popis prováděcí techniky. Informace mohou být prezentovány jak v textu, tak ve formě diagramu nebo tabulky. Rozhodnutí o výběru jedné nebo druhé navrhované možnosti může být provedeno pomocí marketingové technologie „Rozhodovací síť“.

Výstup : Na základě výsledků hodnocení můžeme dojít k závěru: nejoptimálnější je varianta 2. Produkt je užitečný a multifunkční, univerzální řešení.

Návrh studie základní verze. Obsah této části je detailní popis finální verze produktu vybraná pro další výrobu. Zde je vyžadována podrobná skica produktu a jeho fotografie.

Požadavky na produkt. Požadavky na produkt poskytují vizuální reprezentaci hlavních vlastností vyráběného produktu a jsou uspořádány do tabulky ve formě.

Specifikace návrhu. Je to diagram, který jasně představuje hlavní aspekty výroby produktu.

Nářadí a vybavení. Tato část obsahuje popis nástrojů a zařízení použitých k výrobě produktu ve vybrané technice, jakož i odůvodnění vybraných nástrojů pro produkt, který má být později vyroben. Informace mohou být prezentovány v textu i ve formě tabulky nebo diagramu.

Materiály. Tato část obsahuje popis materiálů použitých pro výrobu ve vybrané technice a zdůvodnění materiálů pro produkt, který má být vyroben v budoucnosti. Informace mohou být prezentovány v textu i ve formě tabulky nebo diagramu. Tato část může také obsahovat cukrářská karta, což je vzorek možných použitých materiálů.

Bezpečnostní pravidla. Hygienické a hygienické požadavky. Tato část obsahuje informace o pravidlech pro bezpečný výkon určitých typů prací. Teoretický materiál je studentům předkládán vlastními slovy a může být doprovázen ilustracemi.

Technologie výroby. Tato část obsahuje technologickou mapu vyrobeného produktu. V tomto případě by technologická mapa měla být prezentována ve formě tabulky a měla by obsahovat následující sloupce:

Kromě toho lze doplnit informace, jako jsou technické a technologické podmínky, bezpečnostní opatření atd.

Kontrola kvality. V této části jsou uvedeny požadavky, které konečný produkt nakonec splňuje.

Příklad. Hotový produkt splňuje následující požadavky:

· Barevná kombinace materiálů je harmonická.

· Všechny prvky kompozice jsou prováděny hladce a přesně, v souladu s technologií.

· Práce je orámována do hotového výrobku.

· Celkově má \u200b\u200bprodukt dobrý dojem.

Environmentální odůvodnění je zdůvodněním environmentální bezpečnosti prováděného výrobku, neztráty při jeho výrobě, možnosti opětovného použití nebo environmentální bezpečnosti likvidace.

Ekonomické odůvodnění. Tato část je věnována ekonomickým výpočtům nákladů a ceny produktu, jakož i velikosti odhadovaného zisku.

Příklad návrhu sekce:

Cena: C \u003d C1 + C2 + Ao.

Ao - odpisy (opotřebení) zařízení - 0,05% z nákladů na vybavení.

Sebevědomí. Význam této části by neměl být podceňován. V této fázi student rozvíjí kritické myšlení, rozvíjí logiku, schopnost analyzovat a vyvodit závěry.

Slovník pojmů. Stačí do tohoto seznamu zahrnout tři až pět základních, nejčastěji používaných termínů v projektu. Samozřejmě je lepší, pokud tyto pojmy přímo souvisejí s hlavním tématem projektu.

Literatura. Při práci na projektu se používají různé zdroje informací. Proto je důležité vzdělávat studenty o autorských právech a podmínkách používání různých zdrojů informací, včetně možností internetu.

Důležitou součástí tvůrčího projektu je kontrolní seznam... Kontrolní seznam sestavuje a vyplňuje učitel. Jeho struktura závisí na tématu kreativního projektu. Důležitými podmínkami pro učitele při přípravě kontrolního seznamu jsou jasnost a objektivita hodnocení, pokrytí všech fází projektu, viditelnost výsledků hodnocení.

Projekt kreativní technologie

"Dům zápasů"

Relevance projektu:

Když jsem narazil na knihu „Fascinující řemesla ze zápasů“, okamžitě mě zaujala. Každá položka má svůj vlastní příběh, bez ohledu na svůj účel. Je velmi zajímavé vytvářet různé vzory z malých dílů. Zápasy vytvářejí vynikající suvenýry a zápasy jsou cenově dostupným materiálem. A práce vyžaduje pečlivost a tvrdou práci. Rozhodl jsem se udělat dům jako dárek na 8. března.

Cíle a cíle projektu:

Účel:

Úkoly:

Zvyšte svou úroveň dovedností. Zlepšit dovednosti a techniky práce se zápasy.
... Naučte se dělat dům ze zápasů.
Seznamte se s historií vzhledu zápasů. Umět samostatně používat literaturu.
Naučte se trpělivosti, vytrvalosti, přesnosti při práci .

Nejběžnější zápasy.

Co je na nich úžasné?

Dříve byla jiskra vyřezávaná kamenem nebo otírána uhlí.

Kdy se objevily zápasy?

Etymologie a historie slova

Období "Zápasy" existuje v Rusku od druhé poloviny 18. století.

Pochází ze starého kostela slovanského "mluvil".

"Spica" - dřevěná špičatá hůl, tříska. Původně míněno dřevěné hřebíky, které byly použity k výrobě bot (pro připevnění podešve k hlavě).

Zápalné zápasy (domácí) označuje to, co nyní chápeme slovem „zápasy“.

V Rusko za prvé fosforové zápasy byly přinesl v 1836 rok to stojí drahý - rubl ve stříbře na sto. První vestavěná domácí továrna na zápasy Petersburg v 1837 rok.

Později se objevil první krabičky na zápalky, nejprve dřevěná a poté cínová. Navíc dokonce i poté přilepili štítky, což vedlo ke vzniku celé pobočky sběru - phylumenie. Štítek nesl nejen informace, ale také zdobil a doplňoval zápasy.

Krabička ruských předrevolučních zápasů z továrny Balkánská hvězda

Moderní zápasy

Současné dřevěné zápasy se dělají dvěma způsoby: dýha (pro čtvercové zápasy) a razítko (pro kulaté zápasy).

V naší zemi, stejně jako v jiných zemích, se zápasy hlavně vyrábějí z dřevěná tyčka (nazývá se slámou) s hlavou, která vyžaduje zapálení tření proti šíření aplikovanému na strany zápalek.

Jako hlavní surovina pro výrobu zápalkových tyčinek z minulého století hlavně použití osika a méně často líp. Chcete-li to provést, z kulatého bloku kůry loupané speciální nůž ve spirále páska se odstraní, která se potom naseká na zápalky.

Matchwood

aplikace

Kromě hlavního účelu se někdy používají zápasy:

Místo počítání tyčinek pro výuku dětí.

Pro výrobu zápasových domů.

Za remízu.

Pro různé logické hry.

Sbírání zápasů, krabiček na zápasy, štítků atd. - phillumeny.

Výroba domů ze zápasů je velmi zajímavá technika pro výrobu suvenýrů (nebo pyrotechnických zařízení) z nejlevnějších materiálů - zápasů.

Zařízení a materiály:

- 4 krabice zápasů;

5-rubl mince
disk box nebo kniha

Vložte pouzdro na CD

před námi a začít s montáží. Umístěte dva zápasy vedle sebe, paralelně k sobě tak, aby vzdálenost mezi nimi byla o něco menší než délka zápasu.

Z výše uvedeného děláme podlahu 8

zápasy. Extrémní zápasy by měly

ležela plochá a tvarová

náměstí se zápasy, které

leží níže.

Položili jsme druhou vrstvu podlahy (8 zápasů), kolmo k první.

Nyní vytvoříme studnu o 7 řadách.

Opatrně položte balíček 8 zápasů na vršek studny.

Dali jsme druhé patro, ale nyní ze 6 zápasů. Přidáme poslední 2 zápasy později. Z výše uvedeného je výsledná struktura lisována pomocí mince, jako lis.

Držíme dům jedním prstem a držíme svislé rohové zápasy podél okrajů domu mezi podlahami.

Velmi opatrně držíme zápalky po obvodu podél stěn, rozdělujeme podlahu od sebe pomocnou zápalkou a stlačením struktury prstem vytáhneme minci.

Vytváření zdí. Stěny se budou skládat ze dvou vrstev zápalek - vertikální a horizontální.

Vyrábíme střechu. Chybějící zápasy vložíme do rohových otvorů a zastrčíme svislé zápalky stěny zdola a vyjmeme je na polovinu.

Umístěte střechu kolmo k horní palubě.

Nyní mezi vyčnívající vertikální zápasy vložte „dlaždice“ zápasy hlavami směrem do středu

Dostali jsme tedy dům, do kterého můžete přidat dýmku a okno. Zdá se, že na tom není nic zvláštního a není obtížné to udělat. Abych mohl tento dům sestavit, musel jsem začít pracovat více než 8krát. shromážděné bez lepidla a práce je velmi pečlivá. Trvalo to 2 dny, než se to podařilo.

Environmentální hodnocení projektu

Při práci na projektu jsem použil pouze přírodní materiály - to jsou zápasy. Můj produkt se tedy nezmění životní prostředí a poruchy v lidském životě.

Výpočet nákladů

název

Ceny v rublech

Autíčko

RUB 1 20 kopecks

Náklady v rublech

RUB 4 80 kopecks.

Kreativní projekt je samostatnou závěrečnou prací na téma „Technologie a pracovní školení“. Ukazuje, jak silné jsou dovednosti, znalosti a schopnosti studenta, které získal v hodinách technologie. Kreativní projekt navíc studentovi umožňuje ukázat individualitu i vlastní schopnost využít v praxi všechny získané znalosti.

V této části našeho webu najdete velké množství projektů kreativní technologie, mezi nimiž určitě vyberete zajímavý a dostupný. S pomocí projektu můžete vytvářet nové modely s využitím materiálu, který máte po ruce. Všechny prezentované projekty jsou zaměřeny na výrobu nových konkurenčních produktů, které odpovídají lidským potřebám a jsou také poptávkou moderních kupujících.

Co projekt dává?

Realizace projektů prezentovaných na našich webových stránkách přispívá k rozvoji:

estetická chuť;
tvořivost;
logické myšlení v oblasti projektových aktivit;
logika.

Studenti využijí předmět získaný na základě dokončeného projektu v praxi, to znamená aplikovat produkt v jejich každodenním životě. Kromě toho mají studenti možnost samostatně hodnotit vykonanou práci a cítit spokojenost s výsledkem, který získali sami.

Jak vybrat projekt?

Při výběru postupujte podle vlastních preferencí a dostupnosti materiálů a nástrojů nezbytných pro práci.

V ekonomické části bude nutné vypočítat náklady na produkt. Popisuje technologická část výrobní proces... Prezentované projekty jsou vytvořeny tak podrobně, že v procesu jejich implementace nebudete mít absolutně žádné problémy!

Lidský život je doprovázen neustálým řešením problémů, které mohou být jak velmi jednoduché, tak i velmi složité. Chcete-li je vyřešit, musíte se rozhodnout pro řešení konkrétního problému. Jak například navrhujete, šít, stavíte nebo designujete?

Během tohoto procesu zpravidla v hlavě osoby vyvstává několik rozhodnutí, shromažďuje informace, které potřebuje, a konzultuje s lidmi, kteří již mají zkušenosti. Výsledkem je výběr lepší nápad, a poté se tvůrčí proces přesune k přemýšlení o provádění konkrétních operací. To vše konečně dává příležitost zahájit konkrétní případ. Osoba tak vymyslí a poté plánuje a realizuje kreativní projekty.

Povinná část vzdělávacího procesu

Jedním z hlavních požadavků na studenty v moderní škole je provádět činnosti, které prokazují jejich dovednosti a schopnosti získané v hodinách technologie. Podobný proces je zaznamenán v nových federálních standardech.

Realizací kreativních projektů s využitím technologie mohou děti prokázat svou individualitu. Rovněž umožňuje studentům demonstrovat v praxi teoretické znalosti získané ve třídě.

U dětí v tvůrčích technologických projektech se u dětí vyvíjí následující témata:

Kreativní dovednosti;
- estetická chuť;
- logické myšlení.

Definice pojmu

Co je projekt výuky kreativních technologií? To není nic jiného než samo-vyvinutý a následně vyrobený produkt. Tento předmět by měl jít od nápadu k realizaci prostřednictvím konzultační účasti učitele.

Takový studentský projekt je jeho tvůrčí závěrečnou prací. Jeho kvalita bude přímo záviset na znalostech a dovednostech získaných v hodinách technologie.

Výroba konkrétního produktu v rámci této akce je bez mnoha předchozích prací nemožná. Spočívá v přemýšlení nad nápady, tvorbě náčrtů, kreseb, kreseb, jakož i ve vývoji pro implementaci technologického procesu.

Výběr kreativního projektu založeného na technologii je individuální záležitostí. Není vůbec nutné, aby přijatá verze byla zvláště obtížná a prováděla se samostatně. Část tvůrčího projektu na začátku jeho realizace studentem může být již dokončena nebo dokončena učitelem, rodiči nebo soudruhy.

Můžete oživit své plány společně se spolužáky. V tomto případě je projekt zpravidla rozdělen mezi části mezi jeho účastníky a každý z nich nese individuální odpovědnost za plnění svého úkolu.

Cílem projektu kreativní technologie je vytvořit nový, konkurenceschopný, udržitelný a účinný produkt, který vyhovuje lidským potřebám. Jako takový produkt mohou působit nejen různé produkty, ale i služby.

Pokud vezmeme doslovný překlad slova „projekt“, pak to nebude znamenat nic víc než „hodený kupředu“. Tato forma práce je široce používána v moderních školách. Díky ní může učitel ve svých odděleních vštípit správné sociální postavení. Kromě toho jakákoli myšlenka kreativního projektu o technologii přispívá k získání plánovacích dovedností u dětí, rozvoji individuality a odhalení kreativity.

Výhody technologické metody

V Rusku tato myšlenka vznikla již v roce 1925. V té době však nikdy nedostal mnoho distribuce. Jedním ze způsobů, jak vytvořit harmonicky vyvinutou osobnost, byla technologie designu zvažována až po přijetí nového státu vzdělávací standardy... Současně se používání této metodiky pro školy a vysoké školy stalo povinným.

Jaké jsou pozitivní aspekty technologie designu? Vyjadřují se v tom, že:

Školáci mají příležitost řešit problémy na úrovni svých znalostí;
- kreativní projekty v oblasti technologií pro chlapce jsou první zkušeností se socializací a možností objektivního posouzení jejich dovedností nejen učitele, ale také jejich vrstevníky;
- tato metoda umožňuje učiteli zavést systematický přístup k činnosti v každé etapě práce a rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí v co nejširším možném rozsahu;
- všechny kreativní projekty týkající se technologií pro dívky, které jsou vytvářeny ve třídách odborné přípravy, lze použít v každodenním životě;
- metodika předpokládá společnou práci žáků ve skupinách, což vám umožní vytvořit tým a budovat mezilidské vztahy.

Realizace práce přispívá k získání nového výsledku ve stanoveném časovém období. Za jakým účelem lze použít projekt kreativní technologie? Příkladem takové práce je křížové šití, které se provádí ručně, je skvělá dárková možnost pro maminku k oslavě Mezinárodního dne žen.

Klasifikace projektů

V závislosti na povaze obdržených produktů se kreativní díla dělí na inovativní a podporující možnosti. Například výše uvedený křížový steh. Tento kreativní projekt lze klasifikovat jako podpůrný typ. A jaká jsou inovativní řešení? Příkladem kreativního projektu využívajícího tento typ technologie je výroba neobvyklého nábytku pro letní sídlo.
Tento seznam však nelze označit za vyčerpaný až do konce. Ve třídách servisní práce se často realizují projekty zcela odlišných směrů. Mezi takové práce patří sociální, vědecké a technické, vzdělávací atd. Příkladem kreativního projektu založeného na vzdělávací technologii je výroba krajkového výrobku. Tomuto typu lze přičíst skutečnost, že tato práce přispívá k získání dovedností háčkování.

Projekty kreativní technologie mohou mít různé termíny. V tomto ohledu jsou klasifikovány takto:

Dlouhodobý;
- střednědobé;
- krátkodobý.

Kroky implementace

Veškeré práce na realizaci kreativního projektu jsou rozděleny do tří fází. Vyhledávač je na prvním místě, následuje technologický a analytický proces končí. Každý z nich navíc obsahuje určité kroky (akce).

Během průchodu fáze vyhledávání se tedy provádí následující:

1. Problém je identifikován.
2. Téma projektu je vybráno a potřeba výroby produktu je odůvodněna. U projektu kreativní technologie je nutné stanovit odpovídající požadavky, které budou představeny finálnímu produktu.
3. Přemýšlíte o několika možnostech produktu a vyberete tu nejlepší.

1. Plánování designu produktu.
2. Vývoj výrobní sekvence.
3. Výběr a nákup potřebné nástroje a materiály.
4. Organizace pracoviště.
5. Přímá výroba výrobku v souladu s pravidly bezpečnosti práce.

Poslední fází tvůrčího projektu je analytická fáze. Během toho se provádí následující:

1. Hotový produkt je testován.
2. Provedená práce je analyzována (které podrobnosti se ukázaly dobře a které nikoli).
3. Příprava na obranu tvůrčího projektu o technologii.

V první fázi hledání musí student přemýšlet o tom, co přesně by chtěl dělat svými vlastními rukama. Dále musí realisticky posoudit možnosti, které má k dispozici. V technologické fázi je navržen samotný produkt. Během průchodu této fáze může být použita jakákoli literatura, která popisuje produkt, který je pro studenta zajímavý, což umožní nejen implementovat, ale také vylepšit myšlenku. Konečný návrh je proveden v grafickém obrázku. Může to být ve formě náčrtu, grafického výkresu nebo výkresu, který zobrazuje všechna data nezbytná pro práci.

Další fází je plánování výrobních technologií pro koncipovaný produkt. Současně by měly být vytvořeny trasy a technologické mapy.
Poslední, analytická fáze umožňuje testování a kontrolu přijatého produktu. Definice těchto materiálové nákladykteří šli vyrábět produkt. Ve stejné fázi je provedeno vyhodnocení celé akce.

Posledním krokem je zabezpečení projektu. Návrh kreativního projektu pro technologii je představením vysvětlující poznámky a ukázkou hotového výrobku.

Struktura zprávy

Jak by měl být projekt kreativní technologie strukturován? Příklad psaní vysvětlující poznámky níže je relevantní při vytváření jakéhokoli produktu. Současně musí být ve struktuře zprávy za názvem uvedeny následující oddíly:

1. Relevance předloženého problému.
2. Úkoly a cíle práce.
3. Akční plánování.
4. Odhadovaná doba dokončení.
5. Zamýšlený výsledek.
6. Odhad nákladů (materiálové náklady).

Potřeba vytvářet projekty

Četné statistické studie potvrzují skutečnost, že jeho životní úspěch bude záviset na tom, kolik se student naučí stanovovat cíle a cíle. Koneckonců, díky koncepčnímu způsobu myšlení se mnoho politiků a podnikatelů dokázalo realizovat.

V podmínkách moderní škola existují všechny příležitosti pro úspěšný rozvoj dětí. Existují také, aby utvářeli své projektové myšlení. Za tímto účelem byl zaveden do FSES výzkumné činnosti a design.

Možnost školení

Co je to projekt kreativní technologie? Příkladem takové činnosti je vytvoření stolice ze stromu. Před získáním přímého obrazu o produktu musí účastníci projektu studovat teoretická témata. Dotýkají se prvků tohoto produktu a možnosti upevnění součástí. Pozornost je věnována také bezpečnosti práce.

Kreativní technologické projekty pro chlapce na první pohled se mohou zdát docela jednoduché. Ve skutečnosti je však vše mnohem složitější. Nakonec, pokud si uděláte stoličku, budete si muset vybrat optimální výšku nohou a rozměry základny produktu. Nestačí dostat hezkou věc. Stolička musí být mimo jiné stabilní.

V tomto projektu mohou být provedeny prvky výzkumu, materiál, pro který byly zprávy a souhrny na toto téma. Můžete například analyzovat závislost spotřeby materiálu na změnách tvaru a vzhled stoličky. Bez ohledu na to musí být základem tohoto druhu tvůrčí práce nutně nezávislá činnost školáků.

Měkká hračka

Existuje celá řada projektů kreativních technologií pro dívky. Při výběru je třeba mít na paměti, že ne všechny školačky rádi šít, ale prostě zbožňují plyšové hračky. A zde učitel může nabídnout dívkám myšlenku na vytvoření plyšové panenky. Účelem této práce je vyrobit měkkou hračku. Jako výchozí materiály pro práci by měly být připraveny nitě a kousky látky, lepenka na vzory a výplň, jakož i jehla. Realizace takového projektu se provádí skupinovou prací. Jedna z dívek dostane úkol snížit budoucí panenku. Obrysy součástí mohou být vyrobeny nezávisle nebo mohou být vybrány hotové.

Druhá jehla bude muset spojit všechny připravené prvky. Třetí účastník projektu může být pověřen vyplněním hotových částí. Kreativní projekt založený na technologii „Doll“ v jeho poslední fázi zajišťuje propojení všech detailů. Na této práci by se měly podílet všechny dívky.

Pohlednice

Tento projekt kreativní technologie je nabízen školákům k vytvoření originálního dárku pro matku do 8. března. Zároveň to musí děti pochopit, aby to dokázaly blízkému příjemné, peníze vůbec nejsou nutné.

Kreativní projekt „Pohlednice“ zahrnuje použití technik scrapbooking. V první fázi studenti zkoumají hotové pohlednice a seznamují se se samotnou technikou jejich výroby. Následuje nastavení cílů. Spočívá ve vytvoření jasné a neobvyklé pohlednice. Pro vyřešení problému jsou vybrány materiály. Jejich seznam zahrnuje barevnou lepenku a děrované děrovačky, saténové stuhy a perlové půlky. V další fázi by měl být nastíněn akční plán a měla by být analyzována sled prací. Zároveň by měly být odpovědnosti rozděleny mezi všechny účastníky projektu. Kreativní projekt, jako je tento, je příkladem použití běžných materiálů k vytvoření původního výsledku.

Práce učitele

Učitel při své činnosti designová technologie, plně splňuje požadavky na tuto profesi v rámci zavádění nových vzdělávacích standardů.

Přesně na společné činnosti učitel a jeho studenti, vytváří se vztah důvěry a vyvstávají předpoklady pro mnohostranný rozvoj osobnosti dítěte. Při společných pokusech najít odpověď na daný úkol si děti rozvíjejí komunikační dovednosti. Školákům, kteří mají zkušenosti s prací na kreativních projektech, je snazší studium nejen na středních odborných školách, ale také na vysokých školách.