Moj projekt je za dobrobit Rusije. Projekt “Ekologija za dobro” otvara vrata budućnosti Projekt za dobrobit domovine
Ako ste već završili prvi dio,
Po tradiciji, nastavljamo objavljivati seriju visokokvalitetnih gotovih domaćih zadaća za program Perspektiva. Ovog puta u ogledu će biti rješenica iz predmeta Svijet oko nas za 4. razred. Odgovori na 5. izdanje. Autori udžbenika i radne bilježnice su Pleshakov i Novitskaya. Radna bilježnica za 2017. godinu.
Svijet- ovo je nastava u kojoj ima prostora za kreativnost, u kojoj dijete treba samo pronaći dosta materijala u knjigama i drugim dodatnim izvorima, a to u pravilu oduzima puno vremena, i to cijeli dan pripremiti se za lekciju. Zato smo za vas pripremili zadaću. Sada će vam biti puno lakše raditi domaću zadaću, jer su svi odgovori na našoj web stranici 7guru prikupljeni na jednoj stranici i ne morate prolaziti kroz hrpu stranica da biste pronašli prave odgovore na zadatke.
Naše GDZ-e testirali su i odobrili učitelji osnovnih škola.
Odgovori na zadatke Svijet oko nas 4. razred 1. dio
MI SMO GRAĐANI UJEDINJENE DOMOVINE
Stranica 3-5 DRUŠTVO TO SMO MI!
1. Moje prvo društvo je moja obitelj.
Naši zajednički ciljevi: živjeti u miru i slozi, biti zajedno, biti prijateljski raspoložen, voljeti jedni druge.
Naše zajedničke aktivnosti i interesi: čišćenje kuće, izlasci u prirodu, primanje gostiju, bavljenje sportom u teretani ili na stadionu, rad u vrtu, zajedničke šetnje, putovanja.
2. Već smo u 4. razredu!
Naši zajednički ciljevi su dobro učiti, stjecati znanja i biti prijatelji.
Naši zajednički poslovi i interesi: školske lekcije, sportska natjecanja, sudjelovanje u praznicima, matineje, školske olimpijade, natjecanja, izleti u kazalište, kino, izleti.
3. U crvene kružiće upišite nazive zajednica čiji ste član po rođenju i mjestu stanovanja; u zelene kružiće upišite nazive zajednica koje ste sami odabrali.
U crvenim krugovima: obitelj, škola.
U zelenim krugovima: klub rukotvorina, sportska sekcija, Glazbena škola, šahovski klub itd.
4. Pročitajte popis riječi. Zelenom olovkom podcrtaj riječi čije značenje razumiješ. Zapiši riječi koje ne razumiješ.
Artel je udruženje ljudi za zajednički rad (tim).
Bratstvo je zajednica ljudi po vjeri.
Družina je društvo sumještana koji su rođeni ili živjeli u istom gradu ili selu.
Krug je zajednica ljudi s interesima ili hobijima, na primjer, grupa za ručne radove ili literarna grupa.
Koalicija je savez zemalja radi nekih zajedničkih ciljeva.
Liga je obično udruženje sportskih timova.
Svijet je čovječanstvo, svjetska zajednica, ili skup, susret sumještana...
Stranka je političko interesno udruženje ljudi, politička stranka.
Savjetovanje je zajednički razgovor ljudi o određenim pitanjima.
Sastanak je prisutnost ljudi na jednom mjestu radi razgovora o određenim temama, na primjer, roditeljski sastanak.
Sindikat je obično zajednica država ili organizacija.
Plejade su udruženje izvanrednih ljudi, na primjer, znanstvenika.
Partnerstvo je društvo prijatelja ili oblik poduzeća.
Društvo - skupina prijatelja, poznanika.
Federacija je zajednica teritorija unutar jedne države.
Tim je grupa ljudi koje nešto ujedinjuje.
Usmeno objasnite koja su značenja ovih riječi zajednička. Po čemu se razlikuju?
Sve su to zajednice. Razlikuju se po interesima, veličini i sastavu.
Stranica 6-9 (prikaz, stručni). RUSKI NAROD
1. Pogledajte fotografije. Koristeći udžbenik formuliraj i zapiši što sve građane naše zemlje spaja u jedan narod.
Povijest, umjetnost, kultura, domoljublje, rad.
2. Koristeći crteže ili fotografije s natpisima, napišite priču na temu: "Mi smo različiti, mi smo zajedno!" stvoreno sada zajednički rad za dobrobit svih.
Ovdje možete postaviti fotografije sljedećih događaja: Čišćenje grada (ili škole), 9. svibnja, Dan grada, sadnja drveća na gradskim ulicama, sportska natjecanja.
Slike za ispis:
3. "Moj projekt je za dobrobit Rusije." Osmislite i opišite svoj projekt za dobrobit svoje domovine. Dopuni opis crtežima i dijagramima.
Naziv projekta: Besplatna knjižnica.
Cilj: Pomoći stanovnicima mog kvarta ili grada da zavole čitanje knjiga. Usadite djeci ljubav prema čitanju.
Resursi: Nekoliko starih polica za knjige ili ormarića, knjige, nekoliko istomišljenika, alati za postavljanje "besplatnih knjižnica".
Volim čitati, imamo puno knjiga kod kuće. Moji susjedi imaju puno knjiga koje im više ne trebaju i spremni su ih nekome dati besplatno. Predlažem instalirati "besplatne knjižnice" na nekoliko mjesta u mom gradu (okrug, park). Mogu se napraviti od starih polica za knjige koje ljudi bacaju.
Svaki takav knjižnični ormar mora biti instaliran na javnom mjestu (u parku, na ulici, na igralištu). Objavite objavu: “Dragi građani našeg grada, knjige možete besplatno posuditi i nakon čitanja ih ostaviti kod kuće Donesite svoje knjige ovamo, i one će naći svoje čitatelje!
Siguran sam da će moj projekt zainteresirati mnoge stanovnike našeg grada. A možda će mnoga djeca voljeti čitati i manje će gledati TV i igrati se na tabletu. Ovo će poslužiti za dobrobit Rusije!
Slike za projekt:
USTAV RUSIJE, web stranica GDZ do str. 10-11
1. Pročitajte članke Ustava Ruska Federacija. Razmislite i recite nam kakvo značenje ovi članci Ustava imaju za vas, vašu obitelj i prijatelje.
Ustav je temeljni zakon naše zemlje. Jamči moja prava i govori o mojim obvezama. Na primjer, mogu dobiti besplatno obrazovanje u školi ili medicinska pomoć. Moji roditelji moraju plaćati poreze i poštovati zakone naše države.
2. Iz navedenih članaka Ustava ispiši primjere prava i dužnosti čovjeka i građanina.
Prava: Svatko ima pravo na život. Svatko ima pravo govoriti svojim materinjim jezikom. Svatko ima pravo na odmor. Svatko ima pravo na medicinsku skrb. Svatko ima pravo na obrazovanje.
Obveze: Svatko je dužan štititi povijesne i kulturne spomenike. Svatko je dužan plaćati poreze i pristojbe. Svatko ima odgovornost za očuvanje prirode.
Stranica 12-13. PRAVA DJETETA
1. Koristeći se tekstom iz udžbenika na str. 16-17 napiši koja prava djeteta ilustriraju ove fotografije.
Pravo na život, obitelj; pravo na obrazovanje; pravo na zdravlje; pravo na odmor.
2. U dodatnoj literaturi ili na internetu upoznajte se s deset načela Deklaracije o pravima djeteta. Zapišite 2-3 načela koja smatrate najvažnijima. Njihovo značenje možete izraziti vlastitim riječima.
Načelo 1: Djeca posvuda imaju sljedeća prava.
Načelo 2: Svako dijete ima pravo normalno rasti i razvijati se.
Načelo 3: Svako dijete ima pravo na ime i državljanstvo.
Načelo 4: Svako dijete ima pravo na stanovanje (kuću), hranu i medicinsku skrb.
Načelo 5: Ako dijete ima tjelesni nedostatak (invalid), ono ima pravo na posebnu skrb i skrb.
Načelo 6: Svako dijete ima pravo na roditeljsku skrb, a ako nema obitelj, onda ima pravo na državnu skrb.
Načelo 7: Svako dijete ima pravo studirati i školovati se.
Načelo 8: Zaštita i pomoć djeteta moraju biti na prvom mjestu (zaštita djeteta prije zaštite odraslih).
Načelo 9: Svako dijete treba zaštititi od nasilja i okrutnosti.
Načelo 10: Svako dijete ima pravo odrastati u atmosferi ljubavi i međusobnog razumijevanja, dijete mora biti zaštićeno od mržnje i diskriminacije.
Stranica 14-15 (prikaz, ostalo). DRŽAVNO UREĐENJE RUSIJE
1. Prepiši iz teksta udžbenika riječi čije ti značenje nije jasno. Pomoću rječnika zapišite tumačenja riječi.
Demokratska republika je država u kojoj vlast bira narod.
Referendum je narodno glasovanje o važnim pitanjima.
Izbor je postupak izbora nekoga tajnim glasovanjem.
2. Saznaj na fotografijama u udžbeniku i označi te građevine. Jedan od njih nije prikazan u udžbeniku. Saznajte o tome koristeći druge izvore informacija.
Zamislite da ste izabrani za predsjednika naše zemlje. Opišite svoje aktivnosti prema točkama plana.
1. Moj cilj: Učiniti da ljudi u Rusiji žive bolje, oživjeti državnu industriju, osigurati ljudima stan i povećati plaće.
2. Moj prvi dekret:
Dodati plaće učiteljima i liječnicima nauštrb plaća zastupnika.
(ili) Graditi nova skola u našem kraju
(ili) Povećati mirovine svim umirovljenicima kako bi imali dovoljno za život3. Moji pomagači: Prijatelji i tim ljudi kojima mogu vjerovati.
4. Moja odgovornost: Za svoje aktivnosti kao predsjednik bit ću odgovoran građanima.
5. Rusija neće ovisiti o drugim zemljama i moći će osigurati sve potrebe svog naroda, a narod će živjeti bolje.
Stranica 16-19. RUSKI SAVEZ JEDNAKIH
1. Na ilustracijama iz udžbenika označite zastave i grbove nekih ruskih republika.
2. Izrežite zastavice iz Dodatka i zalijepite ih u odgovarajuće prozorčiće.
3. Koristeći tekst udžbenika spoji nazive nekih republika Rusije i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.
Republika Adigeja - Majkop
Republika Khakassia - Abakan
Republika Karelija - Petrozavodsk
Republika Baškortostan - Ufa
Republika Saha (Jakutija) - Jakutsk
4. Pomoću dodatne literature i interneta identificirajte i potpišite zastave i grbove konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.
5. Projekt "Putovanje u jednu od republika Ruske Federacije"
Pronađite informacije i pripremite reportažu o jednoj od republika Ruske Federacije (po vašem izboru.)
Projekt "Putovanje u Republiku Adigeju"
1.) Glavni grad republike je grad Maykop sa populacijom od 144 tisuće ljudi.
Grb Republike Adigeje je krug uokviren na vrhu vrpcom s natpisom "Republika Adigeja" na adigejskom i ruskom jeziku. U sredini vrpce nalazi se velika zvijezda, sa strane hrastovo i javorovo lišće (lijevo), zlatno klasje pšenice i klasje kukuruza (desno). U krugu je natpis "Ruska Federacija" na ruskom i adigejskom jeziku. Ispod je narodni stol – ane s kruhom i solju. U sredini kruga - glavni lik Nart ep Sauseryko na vatrenom letećem konju.
3.) Zastava Adigeje.
Državna zastava Republike Adygea je pravokutna zelena ploča koja prikazuje dvanaest zlatnih zvijezda i tri zlatne križane strelice usmjerene prema gore. Dvanaest zvijezda označava 12 adigejskih (čerkeskih) plemena, a 3 strelice znače 3 drevne adigejske kneževske obitelji. Tri prekrižene strelice označavaju njihovo jedinstvo. Zelena boja platna simbolizira vjeru islam.
Državna himna Republike Adygea je glazbeno-poetsko djelo temeljeno na pjesmama I. Mashbasha i glazbi U. Thabisimova.
Slava, živi, Adigeja,
Srcu draga zemlja.
Zagrijao naše narode
Ona ljubazno pristaje.
Sunčana zemlja,
Republika je naš zajednički dom.
Zakriliti,
Republika, radom jačaj,
Naš svijetli san.
Preci su birali
Predivno mjesto za nas
Hrabrost, mudrost i snaga
Kavkaz su nam dali naši djedovi.
Ponosno sa slobodnom dušom,
Idi s Rusijom,
Tvoje sunce je iznad tebe,
Oluje nedaća su iza nas.
Zavičajno nebo i polja
Bit će zauvijek u našim srcima,
Biće za nas dok su živi,
U našoj sudbini i djelima.
5.) Državni jezici su ruski i adyghe.
6.) Teritorij republike okružen je sa svih strana teritorijem Krasnodarska oblast.
7.) Značajan dio Kavkaskog državnog prirodnog rezervata koncentriran je na teritoriju Republike, čija su sva bogatstva uvrštena na Popis svjetske prirodne baštine. Adigeja je dom poznatih termalnih izvora, Kavkaskog državnog rezervata biosfere i Nacionalnog parka prirode Mountain Adygea.
8.) Od povijesnih i kulturnih spomenika poznati su majkopski humak “Oshad”, spomenik križu pogubljenim kozacima i memorijalni kompleks “Trg prijateljstva”. U planinskim predjelima nalaze se grobovi kulture dolmena srednjeg brončanog doba – dolmeni. U regiji Maykop arheolozi pronalaze nalazišta drevnih ljudi.
Najstariji kulturni spomenik adigejske etničke skupine je nartski ep koji se temelji na pričama o podrijetlu i pustolovinama herojskih junaka ("Narts").
9) Među istaknutim građanima Adigeje:
heroji Sovjetski Savez(Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) i heroji Rusije (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - ruski znanstvenik-nartolog, narodni pjesnik Republike Adygea.
Narodni umjetnik Ruske Federacije, počasni umjetnik Adigeje, član Saveza umjetnika Rusije Teuchezh Kat i drugi građani.
10.) Suvremena dostignuća Republike Adigeje.
Republika Adygea ima vlastite prehrambene proizvode, turizam, uzgoj konja, sport, Poljoprivreda. U modernoj Adigeji postoji oko 90 velikih i srednjih poduzeća koja predstavljaju 11 industrija. poduzeća Industrija hrane Proizvode mesne konzerve te voće i povrće, slastice, tjesteninu, vino i votku, pivo i mliječne proizvode. Adigeja ima velike šumske resurse, koji su uglavnom zastupljeni tvrdolisnim crnogoričnim vrstama.
Stranica 20-21 (prikaz, stručni). DRŽAVNA GRANICA RUSIJE. GDZ stranica
1. Prepiši iz teksta lekcije riječi čije značenje ne razumiješ. Pomoću rječnika zapišite tumačenje ovih riječi.
Državna granica je crta koja pokazuje granice jedne države.
Suverenitet je neovisnost.
Viza je dokument koji vam omogućuje ulazak u stranu državu.
Carine – posebne državna služba, koja kontrolira ulazak i izlazak građana iz zemlje.
2. Pomoću karte na str. 21 odrediti s kojim državama Rusija graniči. Zapisati.
Na kopnu Rusija graniči sa sljedećim zemljama: Norveška, Finska, Estonija, Latvija, Litva, Poljska, Bjelorusija, Ukrajina, Abhazija, Gruzija, Južna Osetija, Azerbajdžan, Kazahstan, Mongolija, Kina, Sjeverna Koreja (Demokratska Narodna Republika Koreja) .
Na moru Rusija graniči s Japanom i SAD-om.
Koristeći kartu spoji nazive država i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.
Ukrajina, Kijev
Kina – Peking
Kazahstan, Astana
Finska - Helsinki
Bjelorusija - Minsk
Web stranica s odgovorima na str. 22-23. PUTOVANJE U INOZEMSTVU RUSIJE
1. Usporedite poslovice različitih naroda o dobrim odnosima među susjedima. Što je zajedničko poslovicama? Što je na njima drugačije? Kako objašnjavate razlike?
Odaberi jednu od poslovica naroda svoga kraja koja ti je po značenju prikladna. Zapisati.
Bliži susjed je bolji od daleke rodbine.
Živjeti sa susjedima znači biti u razgovorima.
Kakvi susjedi takav i razgovor.
Ne kupuj okućnicu, kupi susjeda.
Domaćica nije osigurala ručak, pa su se očito gurali prema susjedu.
Nema većeg problema od loših susjeda.
Loš je život ako se ne sprijateljiš sa susjedima.
Pusti susjeda u kuću, i sam postani susjed.
Budi prijatelj sa svojim susjedom, ali drži svoju sablju.
Budi prijatelj sa susjedom, ali ostani grad.
Neće susjed, neće ni svijet.
Susjedstvo je zajednička stvar.
Onda je susjed ljubazan kad je torba puna.
Dobar susjed je najveći rođak.
Dobro je kad je susjed blizu, a ograda niska.
Loša je stvar uvrijediti susjeda.
Kako možeš bližnjemu dosaditi više nego jezikom?
Pod livadom od susjeda do susjeda puze čičak i čičak.
Što god imate kod kuće, ne idite kod susjeda.
Mislite li da su ove poslovice primjenjive na odnose između susjednih zemalja? Napiši svojim riječima kakvi bi trebali biti odnosi među državama.
Ove se poslovice odnose na odnose između susjednih zemalja. Odnosi između zemalja trebaju biti prijateljski i puni poštovanja; zemlje trebaju pomagati jedna drugoj u poteškoćama.
2. Pročitajte opis bjeloruske igre "Mayalka". Na temelju opisa izradite njegovu shemu.
3. Omiljena igra Mongola je šah. Pogledajte fotografije mongolskog šaha i odredite koje životinje prikazuju. Napiši imena ovih životinja.
Odgovor: s lijeva na desno: tigar (mačka, ili pantera, ili leopard), deva, pas, konj.
str. 24-25. BLAGO RUSIJE I NJIHOVI ČUVARI
1. Pomoću modela iz udžbenika ispunite tablicu. Uključite prirodne značajke svog kraja. Koristiti dodatnu literaturu i internet.
Ime - iz kojeg jezika dolazi ime, što znači prema tumačenjima nekih znanstvenika.
Moskovska regija:
Rijeka Oka - prevedena s gotskog kao "rijeka", na staronjemačkom kao "voda", "rijeka".
Rijeka Istra - prevedena s litvanskog kao "tok", "struja".
Rijeka Volga - ruski naziv Volga (staroslavenski Vlga) dolazi od praslavenskog Vʹlga, usp. volgly - vologa - vlaga.
Rijeka Moskva - iz ugro-finske skupine jezika znači "mokro, močvarno mjesto", na staroruskom jeziku "moskv" - "viskozno, močvarno" ili "močvara, vlaga, vlaga, tekućina".Lenjingradska regija:
Rijeka Neva - od finske riječi "neva" - močvara (duboka), od švedske riječi "nu" - novo.
rijeka Narva - u prijevodu s vepskog jezika - "prag".
Jezero Ladoga - Ladoga u prijevodu s finskog znači "val".
Kanjon Luga - od imena rijeke Luga, u prijevodu s estonskog laugas - depresija, rupa, lokva, rupa, ili rastrgati, raspršiti.Krasnodarska regija:
Tsemes Bay (Crno more, Novorossiysk) - od Čerkeza. "tsemeez" - insekti i šuma, mjesto komaraca.
Markhotsky greben je planinski lanac duž obale Crnog mora. Na adigejskom jeziku - "Ožinov greben". Ozhina (azhina) - kupina, šumska bobica.
Zaljev Gelendžik dobio je ime po gradu Gelendžiku (gradu na obali Crnog mora), "Gelendžik" na arapskom znači "topola", na adigejskom jeziku znači "mali pašnjak".
Anapa Bay - od imena grada Anapa. "Anapa" - u prijevodu s Adyghe znači "okrugli stol" - polukružni oblik zaljeva podsjeća na tradicionalni okrugli stol Adygs. "Anapa" na starogrčkom znači "visoki rt".
Abrau (jezero) - u prijevodu s čerkeskog znači "litica".
2. Pročitajte čuvaške poslovice. Spoji ih s poslovicama naroda svoga kraja koje su im po značenju prikladne.
U danima sreće budi čista srca, u danima tuge budi jaka srca.
U vremenima nesreće nemoj se obeshrabriti, već pobijedi tugu. (Ruski)
Kovrče se kovrčaju od radosti, a cijepaju od tuge. (Ruski)
Tuga se vidi u bistrim očima, a tuga se vidi u bijelom licu. (Ruski)
Moljci jedu odjeću, tuga jede ljude. (ukr.)
Voda mudrosti ne staje na gorskim vrhovima ponosa.
Ponosan sam što me smatraju glupim. (Ruski)
Ne možeš skočiti više od sebe. (Ruski)
Ne možeš skočiti iznad svoje glave. (Ruski)
Ne možeš skočiti više od sebe. (Ruski)
Siromaštvo ponizi čak i mudre. (Ruski)
Ako imaš prijatelje, dubok si kao Volga; ako ih nemaš, plitki su kao lokva.
Nemoj imati stotinu rubalja, ali imaj stotinu prijatelja. (Ruski)
Drvo na okupu drži korijenje, a čovjeka na okupu njegovi prijatelji. (Ruski)
Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, čuvaj ga. (Ruski)
Dobrog konja nema bez jahača, a poštena čovjeka nema bez prijatelja. (Ruski)
Držati se jedno drugog znači ne bojati se ničega. (Ruski)
3. U dodatnim izvorima saznaj tko je prvi stvorio abecedu za tvoj materinji jezik. Zapišite podatke o ovoj osobi. Ako je moguće, uključite njegov portret.
Kako je nastala slavenska i ruska abeceda.
U 9. stoljeću u Bizantu, u gradu Solunu (danas grad Solun u Grčkoj), živjela su dva brata - Konstantin i Metod. Konstantin je, postavši monah, dobio novo ime - Ćiril. Braća su bila mudri i vrlo obrazovani ljudi. Grčki kralj Mihael poslao je ovu braću među Slavene kao odgovor na molbu slavenskog kneza Rostislava.
Ćiril i Metod preuzeli su grčki alfabet i prilagodili ga glasovima slavenskog jezika. Tako je stvorena slavenska abeceda, nazvana "ćirilica" - po imenu jednog od braće. Kasnije je slavenska abeceda poslužila kao osnova za rusku abecedu.
26-27 str. KREATIVNA UNIJA
1. Usporedite opis mraznog vremena u pjesmi K.L. Khetagurova i u odlomku iz proze Yu.S. Rytkheu na 46. stranici udžbenika. Nacrtajte ilustraciju za jedan od ovih tekstova.
Usmeni odgovor: Oba autora opisuju oštru zimu svoga zavičaja. Ako u pjesmi Khetagurova čitamo o prirodi Kavkaskih planina, onda pisac s Čukotke Rytkheu podsjeća na prirodu Čukotke. U planinama Kavkaza divlja se ovca uzdiže na litici, dok na Čukotki lokalni dječak promatra nebo kako bi shvatio kakvo će vrijeme biti danas.
Možete nacrtati sljedeće ilustracije: planinsku ovcu na padini strme planine ili dječaka koji stoji uz yurangu.
2. Nacrtaj ilustraciju za jedno od djela književnika svoga kraja (po izboru), u kojoj se veliča ljepota tvoje zavičajne prirode. Možete zalijepiti fotografije.
Možete nacrtati sljedeće slike:
na Prishvinovu priču "Zlatna livada"
na Bianchijevu priču "Šumske kuće"
na Turgenjevljevu priču "Bežinska livada"
3. U usporedbi s čarobnom planinom Yu.S. Rytkheu rusku kulturu, koju je dobro poznavao i s kojom je nastojao upoznati svoj narod. Pokušajte ukratko objasniti značenje ove usporedbe. Zapiši svoju misao.
Ruska kultura činila se čukotskom piscu poput planine, jer je isto tako ogromna, velika, možda čak i neshvatljiva. Planina se vidi izdaleka, ne možete proći i ne primijetiti planinu, kao što ne možete proći pored ruske kulture. Čarobna planina obiluje bogatstvima i misterijama, baš kao i ruska kultura. Zato je Y.S. Rytkheu je usporedio rusku kulturu s čarobnom planinom.
Str. 28. U ZAVIČAJNOM PROSTORU
Stranice 28-31. KARTA - NAŠ VODIČ
1. Pred vama je okvirna karta Rusije. Usporedite ga s kartom u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?
Karta u radnoj bilježnici je novija i modernija. Na njemu je poluotok Krim označen kao dio ruskog teritorija. Na slici je poluotok Krim označen crvenom bojom.
Konturna karta ne sadrži imena gradova, mjesta, regija i teritorija.
Na konturnoj karti nema bojanja teritorija; na njoj se vide samo kopno i more.
2. Pomoću karte u udžbeniku precrtajte na okvirnoj karti državna granica Rusija. Napiši naziv glavnog grada Rusije.
3. Napiši ime svog grada...
4. Ponovno nacrtajte simbole.
5. Iz teksta udžbenika (str. 52) ispiši digitalne podatke koji karakteriziraju područje Rusije.
Rusija zauzima više od 1/9 Zemljine kopnene mase. Duljina ruskog teritorija od sjevera do juga iznosi preko 4 tisuće kilometara. Duljina ruskog teritorija od zapada prema istoku je oko 9 tisuća kilometara.
6. Ako ste posjetili bilo koji dio Rusije, ovdje postavite svoje fotografije ili nacrtajte.
Ako ste toliko lijeni da ste previše lijeni nacrtati gdje ste osobno bili ili isprintati i zalijepiti osobnu fotografiju, čak i na Crnom moru, fotografije mjesta možete preuzeti kod nas u Državnom domu kulture na kartici 68-72 .
str. 32-33. U RAVNICAMA I PLANINAMA
1. Za potpise, vidi stranice 28-31.
2. Označite brdo i planinu na dijagramu. Dovršite crtanje dijagrama: označite strelicama dijelove brda i planine.
S lijeve strane brdo, s desne planina. Pri samom dnu je podnožje, sam vrh je vrh, a između njih je padina.
3. Pomoću karte iz udžbenika ispunite tablicu.
Ime planine - visina planine
Elbrus - 5642
Ključevska Sopka 4688
Belukha 4506
Narodna 1895
4. Napravite crteže koji prikazuju oblike zemljine površine u vašoj regiji ili postavite fotografiju.
Ako živite u ravnici, nacrtajte ravnicu s travom, malim brežuljcima i rupama. Ako ste u planinama, nacrtajte planine. Ako su oko vas brda, nacrtajte brda i izvore. Svaki rub ima svoj uzorak.
Primjer crteža s brdima i planinama:
5. Koristeći dodatnu literaturu i Internet, pripremite izvješće o bilo kojoj ravnici ili planini u Rusiji ili vašoj regiji. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Molimo navedite izvor informacija.
Kavkaz je planinski sustav između Crnog, Azovskog i Kaspijskog mora. Podijeljen je na dva planinska sustava: Veliki Kavkaz i Mali Kavkaz. Veliki Kavkaz proteže se na više od 1100 km. Najpoznatiji vrhovi - Elbrus (5642 m) i Kazbek (5033 m) prekriveni su vječnim snijegom i ledenjacima. Planine u blizini Sočija - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho - ugostile su sudionike Zimskih olimpijskih igara 2014. godine.
Planine Altaj složeni su sustav najviših grebena u Sibiru, odvojenih dubokim riječnim dolinama i prostranim unutarplaninskim i međuplaninskim kotlinama. Altaj se nalazi na mjestu gdje se spajaju granice Rusije, Mongolije, Kine i Kazahstana. Najviši vrh Altaja je planina Belukha (4506 m).
Zapadnosibirska nizina je ravnica u sjevernoj Aziji, zauzima cijeli zapadni dio Sibira od Uralskog gorja na zapadu do Srednjesibirske visoravni na istoku. Na sjeveru je ograničena obalom Karskog mora, na jugu se proteže do kazahstanskih malih brežuljaka, na jugoistoku Zapadnosibirska nizina, postupno se dižući, ustupa mjesto podnožju Altaja, Salaira, Kuznjeckog Alataua i planine Šorija. Ravnica ima oblik trapeza koji se sužava prema sjeveru: udaljenost od njezine južne granice do sjeverne doseže gotovo 2500 km, širina je od 800 do 1900 km, a područje je tek nešto manje od 3 milijuna km².
str. 34-35. U POTRAZI ZA PODZEMNIM SKLADIŠTIMA
Praktični rad "Proučavanje minerala".
1. Pregledajte uzorak minerala. Pomoću ilustracija udžbenika ili atlasa-identifikatora saznajte njegov naziv.
Zapiši: ugljen.
2. Utvrdite svojstva minerala:
Ugljen je čvrsti mineral, crne je boje, neproziran, gust, ima sjaj i blagi miris. Ugljen je zapaljivi mineral.
3. Pomoću udžbenika popunite tablicu.
Usporedba nafte i prirodnog plina
Karakteristike za usporedbu - Nafta - Prirodni plin
Podrijetlo – Nastaju od ostataka biljaka i životinja – Nastaju od ostataka biljaka i životinja
Svojstva - Gusto, masno, tekuće, tamne boje, oštrog mirisa - Bezbojno, lagano, zapaljivo, bez mirisa.
Primjena - Gorivo, ulja, plastika, vlakna za tekstil - Gorivo, plastika, vlakna vrijednih materijala
Metode ekstrakcije - Bušenje bušotina - Bušotine
Načini prijevoza - Naftovod, željezničke cisterne, naftni tankeri - Plinovod, plinski tankeri
Pažljiv stav - Ne smije se dopustiti izlijevanje nafte tijekom proizvodnje i transporta - Plin se mora štedjeti, ne smije se dopustiti curenje u svakodnevnom životu.
str. 36-37. NAŠE RIJEKE
3. Pomoću karte i teksta iz udžbenika ljiljanima poveži nazive rijeka i gradova koji su na njima izgrađeni.
Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Rijeka Moskva - Moskva
Neva - Sankt Peterburg
Don - Rostov na Donu
Ob - Novosibirsk
Jenisej - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Habarovsk
5. Koristeći dodatnu literaturu, pripremite izvješće o bilo kojoj rijeci u Rusiji, u vašoj regiji (po izboru). Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Molimo navedite izvor informacija.
Volga je rijeka u europskom dijelu Rusije. Jedna je od najvećih rijeka na Zemlji i najduža u Europi. Dio ruskog teritorija uz Volgu naziva se Povolžje. Duljina rijeke je 3530 km, a površina njenog sliva 1,361 milijuna km². Na Volgi postoje četiri grada milijunaša: Nižnji Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Na Volgi je izgrađeno 8 hidroelektrana. Volga se ulijeva u Kaspijsko jezero.
Kuban je rijeka u Rusiji na sjevernom Kavkazu, koja izvire u planinama Karačajevo-Čerkeske Republike (Elbrus). Ime rijeke, prevedeno s karačajsko-balkarskog jezika, znači "nadolazeća rijeka koja se izlijeva" ili "potok". Duljina 870 km, površina sliva 58 tisuća km². Protječe kroz područje Karačajevo-Čerkezije, Stavropoljskog kraja, Krasnodarskog kraja i Adigeje. Kuban se ulijeva u Azovsko more.
Jenisej je rijeka u Sibiru, jedna od najvećih rijeka svijeta i Rusije. Ulijeva se u Karsko more Arktičkog oceana. Duljina - 3487 km. Jenisej je prirodna granica između zapadnog i istočnog Sibira. Od planina Sayan do Arktičkog oceana Jenisej prolazi kroz sve klimatske zone Sibira. U gornjem toku žive deve, a u donjem toku polarni medvjedi. Ime dolazi od Evenka "Yoandesi" - velika voda.
Stranica 38-39 (prikaz, ostalo). JEZERA - LJEPOTA ZEMLJE
2. O kojim jezerima je riječ?
Najveće jezero u našoj zemlji je Kaspijsko more.
Najdublje jezero u Rusiji i cijelom svijetu je Bajkalsko jezero.
Najveće jezero u europskom dijelu Rusije i cijele Europe je jezero Ladoga.
Drugo po veličini jezero u europskom dijelu Rusije je Onega jezero.
Jedno od najljepših jezera istočnoeuropske nizine je jezero Seliger.
Jedno od najljepših jezera na Altaju je Teletskoye jezero.
3. Na kojim jezerima se nalaze ove atrakcije?
Manastir Valaam - na jezeru Ladoga.
Drvene crkve otoka Kizhi - na jezeru Onega.
40-41 str. POKRAJ MORA
3. Koristeći podatke iz teksta udžbenika ispunite tablicu.
Značajke Bijelog i Crnog mora
Značajke mora - Bijelo more - Crno more
Dubina - 350 m - 2210 m
Temperatura vode ljeti - od + 6 do + 15 - iznad +25
Stanje mora zimi - Prekriveno ledom - Ne smrzava se
4. Pogledajte fotografiju Soloveckog samostana - jednog od svetišta Rusije. Napiši naziv mora na kojem se nalazi.
Odgovor: Bijelo more.
Recite nam što znate o ovom samostanu.
Solovecki samostan je muški samostan Ruske pravoslavne crkve, koji se nalazi na Soloveckim otocima u Bijelom moru. Nastao je 1429.–1430., sagrađen od kamena sv. Filip (Količev). Pod sovjetskom vlašću na području samostana djelovao je prvi logor u zemlji. posebne namjene(zatvor). Redovnički život obnovljen je 1990. godine. Godine 1992. kompleks spomenika Soloveckog muzeja-rezervata uvršten je na UNESCO-ov popis svjetske baštine.
str. 42-45. OD SJEVERA PREMA JUGU
1. Ovdje je konturna karta prirodnih zona Rusije. Usporedite ga s kartom prirodnih područja u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?
Sličnosti: označena je granica Rusije, naznačena su imena rijeka, jezera i mora.
Razlike: na karti nacrta Rusije, poluotok Krim već je ruski teritorij, na karti u udžbeniku - br.
Na karti u udžbeniku prirodna područja označena su različitim bojama. Imena gradova prikazana su na karti u udžbeniku.
4. Pomoću karte u udžbeniku popuni pravokutnike prema oznaci bojom na karti prirodnih područja...
Vidi udžbenik, str. 74-75.
5. Numerirajte glavne prirodne zone redoslijedom njihove promjene od sjevera prema jugu:
1 arktička pustinja
2 tundra
3 tajga
4 mješovite i listopadne šume
5 stepa
6 pustinja
7 suptropika
7. Razmislite što biste željeli znati o prirodnim područjima Rusije. Zapišite svoja pitanja. Dok istražujete prirodna područja, pokušajte pronaći odgovore na ova pitanja.
Ima li životinja u arktičkoj pustinji?
Događa li se ikada ljeto u arktičkoj pustinji?
Koje biljke rastu u tundri?
Zašto se polarna svjetlost događa samo na sjeveru?
Što raste u pustinji?
Što jedu životinje u pustinji? Gdje nalaze vodu?
str. 46-47. U LEDENOJ PUSTINJI
2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 78-79. Zapiši pomoćne riječi i upotrijebi ih za razgovor o području arktičke pustinje.
Odgovor: Zona leda, arktički otoci, polarna noć, polarni dan, aurora, snijeg, led, vjetar, niske temperature (do 60)
3. Poznajete li faunu arktičkih pustinja? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite. Nakon provjere zalijepite slike.
4. Zamislite da ste u zoni arktičke pustinje na znanstvenoj ekspediciji. Nacrtaj sebe i ono što vidiš oko sebe.
5. Nacrtajte dijagram hranidbenog lanca karakterističnog za arktičke pustinje.
Alge-rakovi-ribe-ptice
Ribe-tuljani-polarni medvjedi
Za one koje zanima ova tema pripremili smo reportažu (prezentaciju) o polarnom medvjedu >>
str 48-49. U HLADNOJ TUNDRI
2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 82-83. Zapiši pomoćne riječi i upotrijebi ih za razgovor o zoni tundre.
Ključne riječi: hladna ravnica bez drveća, duga zima, polarna noć, polarni dan, hladni vjetrovi, permafrost, močvare, jezera.
4. Poznajete li živi svijet tundre? Izrežite slike i pravilno ih rasporedite.
5. Nacrtajte dijagram hranidbenog lanca karakterističnog za tundru.
Biljke-leminzi-sove i polarne lisice.
Moss sob-vuk.
6. U dodatnoj literaturi, na Internetu, pronađite informacije o bilo kojoj biljci ili životinji tundre, pripremite poruku. Zapišite osnovne podatke. Navedite izvor informacija
Leminzi su glodavci koji žive u tundri. Vrlo su slični miševima, ali malo veći (10-15 cm). Leminzi imaju gustu građu, kratke noge i rep. Boja je jednobojna, sivkastosmeđa ili šarena. Leminzi zimi mijenjaju svoju dlaku u svijetlu, bijelu, a kandže na prednjim šapama rastu, poprimajući oblik peraja kopita. Leminzi prave gnijezda na tlu. Hrane se grmljem i mahovinom, a dnevno pojedu dvostruko više od svoje tjelesne težine.
Sob koji živi u tundri je upravo onaj jelen iz bajke" Snježna kraljica", koji je Gerdu odnio na Sjeverni pol. Sob je papkar sisavac. Stalno migrira, hrani se uglavnom lišajevima. Glavna je mahovina. Devet mjeseci u godini žeđ gasi snijegom. Sob je pripitomljen i važan izvor hrane i materijala za mnoge polarne narode .
50-51 str. MEĐU ŠUMAMA
2. Pogledaj sliku. Zelenom bojom označi stabla tajge (ispuni krug), a žutom stabla listopadne šume.
3. Osmislite i nacrtajte dijagrame koji pokazuju razlike između tajge, mješovite i širokolisne šume. Nacrtajte stabla u dijagramima kao konvencionalne siluete.
4. Napravite plan prehrane tipičan za tajgu.
Biljke jelena losa i mrkog medvjeda.
Biljke - voluharica, vjeverica, ptice, zečevi - ris
5. U knjizi "Zelene stranice" pročitajte o bilo kojoj biljci ili životinji šumskog područja. Napiši 1-2 zanimljive činjenice.
Vjeverica. Vjeverica živi u duplji ili gradi gnijezdo od grana i mahovine. Zidovi gnijezda su debeli - do 50 cm. Kada je mraz 10 stupnjeva, temperatura unutar gnijezda može biti i više od 10 stupnjeva. Glavna hrana vjeverica je sjeme crnogoričnog drveća. Zimi ova životinja može isprazniti 300 češera za jedan dan.
Lisica. Iako se lisica smatra glavnim neprijateljem zeca, njegova glavna hrana su miševi i voluharice. Lisica može čuti cvrčanje miša na udaljenosti od 100 metara. Lov na lisice na glodavce naziva se lov na miševe.
52-53 str. U ŠIROKOJ STEPI
2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 90-91 (prikaz, stručni). napiši pomoćne riječi i njima pričaj o stepskom pojasu.
Odgovor: stepa, suho ljeto, suhi vrući vjetrovi, prašne oluje, obilne kiše, crna zemlja, oranice.
3. Poznaješ li živi svijet stepa? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite.
4. Dečki su imali zadatak dati primjere stepskih životinja. Tko je od momaka odgovorio bez greške?
Odgovor: Taras.
5. Napravite plan prehrane tipičan za stepu.
sjeme biljaka - hrčak - vjetruša
str 54-55. U VRUĆOJ PUSTINJI
2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 94-95 (prikaz, ostalo). Zapiši pomoćne riječi i upotrijebi ih za razgovor o pustinjskom području.
Odgovor: vrelo sunce, malo biljaka, gola zemlja, pustinja, pješčane i glinaste pustinje, dine, takyr, slabo tlo, nedostatak vode, malo padavina.
4. Zamislite da ste u pustinji na znanstvenoj ekspediciji. Nacrtaj sebe i ono što vidiš oko sebe.
5. Nacrtajte dijagram hranidbenog lanca karakterističnog za pustinju.
devin trn - deva - buba skarabej - uhati jež
str 56-57. UZ TOPLO MORE
2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 98-99 (prikaz, ostalo). Pronađi u tekstu objašnjenje razloga tople zime na crnomorskoj obali Kavkaza i južnoj obali Krima. Napiši ovo objašnjenje svojim riječima.
Odgovor: Crno more se ljeti zagrijava, a zimi oslobađa toplinu. A visoke planineŠtite od hladnih vjetrova, pa su zime ovdje tople.
3. Koristeći udžbenik pristupite popunjavanju tablice.
Životinje Crnog mora i njegove obale
Stanovnici kopna: Srna Cikada Kavkaski gušter Podaryr leptir Sredozemna kornjača.
Stanovnici kopna koji hranu traže u moru: galeb kormoran patka ronilica burivica morski rak.
Morski stanovnici: Dupin Meduza Dagnja Ribe: cipli, skuša, brancin, glavoč, morski ruffe, oleander jastrebov moljac.
4. Napravite plan prehrane tipičan za crnomorsku obalu Kavkaza, južnu obalu Krima.
Leptiri, cikade-bogomoljke-gušteri
Ribe kormorani i galebovi.
5. Pronađite na Internetu Dodatne informacije o biljkama ili životinjama crnomorske obale. Napiši 2-3 zanimljive činjenice.
Crnomorski dobri dupin
Dupini nisu ribe, već sisavci! U Crnom moru postoje 3 vrste dupina, najveći su dobri dupini, oni su i najčešći stanovnici dupinarija.
Znanstvenici već dugo proučavaju dupine, neki vjeruju da imaju inteligenciju. Eksperimenti i promatranja pokazuju da dupini imaju svoj vlastiti jezik;
Dobri dupin živi do 30 godina, težina životinje doseže 300 kilograma. Duljina tijela je do dva i pol metra.
Dupini se hrane uglavnom ribom, ali i školjkama. Rone do 200 metara dubine.
Tjelesna temperatura crnomorskog dupina je 36,6 stupnjeva, poput ljudske.
str 58-59. MI SMO DJECA RODNOG KRAJA
1. Na temelju opisa karelijske igre “Gurizekh” (“Batters”), nacrtajte njen dijagram.
2. Pročitajte poslovice Komija i Udmurta. Spoji ih s poslovicama naroda svoga kraja koje su im po značenju prikladne. Zapiši ih.
Prvo pomozite sebi, a zatim prihvatite pomoć prijatelja.
Rusi
Gubi se sam i pomozi svom drugu.
Spasiti prijatelja znači spasiti sebe.
Oslonite se na svog prijatelja i pomozite mu sami.
Tko se suočava sa svima, njemu dobri ljudi ne leđima.
Tko pomaže jedni drugima, pobjeđuje neprijatelja.
Osobna korist je kao rosa na travi, bratska je korist kao nebo visoko.
Izreke koje odgovaraju značenju:
Sreća domovine vrednija je od života.
Ako je prijateljstvo veliko, domovina će biti jaka.
Sloga i bratstvo velika su snaga. (ukr)
U prekrasnoj šumi borovi su prekrasni
Izreke koje odgovaraju značenju:
Nije mjesto ono što čini osobu, već osoba ono što čini mjesto.
Mjesto je poznato po svojim ljudima. (Azerb.)
Svaki bor u svojoj šumi šumi.
Gdje je bor zreo, ondje se crveni.
Mnogo je različitih krajeva, ali rodni je najudaljeniji.
Što ove poslovice uče?
Poslovice uče voljeti ljude, pomagati im, stavljati zajedničke interese na prvo mjesto, a potom vlastite, voljeti svoju domovinu.
3. Zapiši na poseban list papira bajku o životinjama, biljkama ili narodnu legendu o podrijetlu naziva nekog prirodnog objekta.
Ovdje su vam potrebne ili jednostavno narodne priče o životinjama i biljkama (repa, toranj, ždral i čaplja itd.), ili još bolje legende koje objašnjavaju porijeklo imena biljke, životinje ili mjesta u vašem kraju.
Na primjer, odakle naziv cvijet tratinčica? Na svijetu je živjela jedna djevojka i imala je voljenog - Romana. Napravio je darove za nju vlastitim rukama, pretvarajući svaki dan djevojčinog života u praznik! Jednom u snu, Roman je sanjao jednostavan, ali vrlo nježan cvijet - žuto središte i bijele zrake koje zrače sa strane iz njega. Kad se probudio, napravio je takav cvijet i dao ga svojoj djevojci. A djevojka je htjela da cvijet bude živ, pravi. Roman je krenuo u potragu za ovim cvijetom i pronašao ga u zemlji vječnih snova. Ali kralj ove zemlje nije dao cvijet tek tako. Vladar je rekao Romanu da će ljudi dobiti cijelo polje kamilice ako mladić ostane u svojoj zemlji. Djevojka je dugo čekala svog voljenog, ali jednog jutra se probudila i vidjela ogromno bijelo i žuto polje ispred prozora. Tada je djevojka shvatila da se njen Roman neće vratiti i nazvala je cvijet u čast svog voljenog - Kamilica! Sada djevojke gataju pomoću tratinčice - "Voli - ne voli!"
60-61 str. U ZAJEDNICI S PRIRODOM
1. Pročitajte opis igre sibirskih naroda “Jelen”. Igrajte ovu igru sa svojim prijateljima.
Nacrtajte ilustraciju za igru ili preuzmite fotografiju igre, isprintajte i zalijepite.
3. Ribolov je tradicionalno zanimanje mnogih naroda Sibira i Daleki istok. Pomoću identifikacijskog atlasa pronađi imena ovih riba i potpiši ih. Kako izgleda losos?
Slike prikazuju ružičasti losos i taimen. A evo i lososa:
Web stranica GDZ-a do stranica 62-63. KAKO SPASITI PRIRODU RUSIJE
1. 1. Razmisli i zapiši što ekološki problemi, koji su nastali u arktičkim pustinjama i tundri, izraženi su ovim znakovima.
Onečišćenje mora i otoka štetne tvari od brodova u prolazu (lož ulje, razno smeće). Rješenje problema: Poštivanje posebnih pravila od strane posade broda i turista.
Onečišćenje tla tundre naftom tijekom njezine ekstrakcije. Rješenje problema: primijeniti ekološki prihvatljive metode proizvodnje ulja.
Oštećenje i uništavanje tla i vegetacijskog pokrova teške tundre transportna oprema. Rješenje problema: korištenje vozila na posebnim gumama ultraniskog tlaka.
2. Razmislite i zapišite koji su ekološki problemi koji su se pojavili u šumama, stepama i pustinjama izraženi ovim znakovima.
Prekomjerna sječa šuma, bacanje smeća u šume nakon krčenja šuma. Rješenje problema: Pažljivo postupajte sa šumama i sadite nova stabla tamo gdje su posječene. Korištenje starog papira umjesto drva.
Pretjerana ispaša stoke u stepskoj zoni dovodi do nestanka biljaka i uništavanja tla, što dovodi do dezertifikacije. Rješenje problema: pridržavajte se pravila ispaše stoke, nemojte dugo pasti stoku na jednom mjestu.
Zbog nestanka biljaka u stepi, tlo je uništeno, a ima više pomičnog pijeska, koji prekriva kuće i ceste. Rješenje problema: spriječiti prekomjernu ispašu stoke i nestanak biljaka.
3. Razmislite i zapišite koji su ekološki problemi koji su nastali u suptropskom pojasu izraženi ovim znakovima.
Onečišćenje mora i obala otpadnim vodama i smećem brodova u prolazu. Rješenje problema: izgradnja postrojenja za pročišćavanje, usklađenost sanitarna pravila brodske posade.
Ilegalna sječa planinskih šuma, uništavanje drveća od strane turista. Rješenje problema: zabrana sječe šuma, vlasti moraju strogo provoditi zakone o zaštiti šuma.
Uništavanje flore i faune od strane turista. Rješenje problema: Svi ljudi trebaju se pažljivo odnositi prema prirodi: ne hvatati kukce, ne pisati po deblima, ne lomiti grane, ne brati cvijeće.
Stranica 64-67 (prikaz, ostalo). KROZ STRANICE CRVENE KNJIGE
1. 1. Označite crteže životinja arktičkih pustinja i tundre navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Ako je potrebno, potražite pomoć u svom udžbeniku.
2. Potpišite crteže biljaka i životinja šumskih zona navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Ako je potrebno, potražite pomoć u svom udžbeniku.
3. Označite crteže biljaka i životinja stepa i crnomorske obale Kavkaza, uključenih u Crvenu knjigu Rusije. Ako je potrebno, potražite pomoć u svom udžbeniku.
2. Rasprava na temelju udžbenika.
3. Projekt „Crvena knjiga našeg kraja“. Upoznajte se s Crvenom knjigom svog kraja. Napiši osnovne podatke o njoj.
Stranice 66-67 ispunjavamo sami, ovisno o regiji stanovanja, svatko će imati svoje odgovore.
Naziv crvene knjige: na primjer, "Crvena knjiga Amurske regije" (ili Crvena knjiga Krasnodarskog teritorija itd.)
Koliko vrsta organizama različite grupe uključeni u Crvenu knjigu vaše regije.
Prepisujemo imena vrsta iz vaše Crvene knjige i brojimo.
Nacrtajte i zalijepite ilustracije. Potpišite ih.
Crtamo životinje ili biljke iz Crvene knjige vašeg kraja.
Napiši nazive biljaka i životinja iz Crvene knjige svoga kraja koje si susreo/la u prirodi.
Pišemo na temelju naših zapažanja.
Stranica 68-72 (prikaz, ostalo). PO REZERVATIMA I NACIONALNIM PARKOVIMA
1. Pomoću udžbenika ispunite tablicu.
Rezerve i nacionalni parkovi Rusije
Prirodna područja - Primjeri prirodnih rezervata i nacionalnih parkova
Zona arktičke pustinje - prirodni rezervat Wrangel Island, Veliki arktički prirodni rezervat
Zona tundre - prirodni rezervat Taimyr, prirodni rezervat Kandalaksha
Šumske zone - Prioksko-Terrasny rezervat, Oksky rezervat, Nacionalni park Losiny Ostrov, Nacionalni park Meshchera
Stepska zona - prirodni rezervat Rostov, prirodni rezervat Orenburg, prirodni rezervat Daursky
Polupustinje i pustinje - prirodni rezervat Astrakhan, prirodni rezervat Crne zemlje
Suptropska zona - Nacionalni park Soči, Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere
2. Zapiši kratka informacija za vašu poruku o zadacima na str. 119 udžbenik.
Rezervati prirode i nacionalni parkovi posebno su zaštićena prirodna područja. Kod nas su stvorene u svakoj prirodno područje u cilju očuvanja rijetkih biljaka i životinja.
U arktičkoj zoni nalazi se rezervat prirode Wrangel Island. Njegovi stanovnici: polarni medvjedi, morževi, mošusni volovi.
U tundri se nalazi prirodni rezervat Taimyr. Njegovi stanovnici: divlji sobovi, mošusni volovi.
Mnogi rezervati nalaze se u šumskoj zoni (vidi gornju tablicu). Rijetke životinje ove zone: bizoni, losovi, divlje svinje, dabrovi i druge životinje i ptice.
U zoni stepa i šumskih stepa nalaze se prirodni rezervati: Središnja crna zemlja, Rostov, Orenburg, Daur.
U zoni polu-pustinja i pustinja postoje prirodni rezervati: "Crne zemlje", "Astrahanski rezervat". Rijetke životinje i ptice: sajga, beladona, droplja.
U suptropskom pojasu nalazi se Nacionalni park Soči i Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere.
3. Ako je moguće, učinite to putem interneta virtualno putovanje u rezervi ( Nacionalni park). Pripremite poruku o njemu. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku.
Barguzinski rezervat
Državni prirodni rezervat biosfere Barguzinski nalazi se u Burjatiji, na području sjeverno-bajkalske regije. To je najstariji prirodni rezervat u Rusiji. Nastao je 1917. godine kao rezervat samurovine za očuvanje i povećanje broja samurovine. Ovo je jedini državni rezervat u zemlji osnovan ranije Oktobarska revolucija 1917.
Smješten na zapadnim padinama Barguzinskog grebena (2840 m), uključujući sjeveroistočnu obalu i dio voda Bajkalskog jezera. Područje rezervata je 374.322 hektara, uključujući 15.000 hektara zaštićenog vodenog područja Bajkalskog jezera.
U rezervatu su očuvani svi prirodni kompleksi u kojima žive los, mošusni jelen, planinski zec, mrki medvjed, rovke, svizac - ukupno 41 vrsta sisavaca. U vodama rezervata nalaze se bajkalski omul, bijela riba, jesetra, lipljen, tajmen, lenok i druge vrste riba.
Dogodilo se za posljednjih dana gledaj dosta kako ljudi u ovim tvojim tynetima sline, shvaćaju tko je pravi heroj, a tko liberal, PZhiVchik i tako dalje, tako dalje.
Ljudi su iskreno spremni jedni drugima zaklati. Neki su iskreno za ideju, a neki su za plijen (uključujući i zelenilo).
I ono što je zapanjujuće je da su svi ti patrioti i "domoljubi" za Rusiju, ali to Rusiju ne čini boljom. Upravo suprotno!
Svi oni, osim bučne manifestacije svoje brige za domovinu (uključujući i razne trgove s različitim eufoničnim imenima, u raznim gradovima Rusije) spremni su učiniti malo za njezin razvoj ako je to u suprotnosti s njihovim osobnim interesima.
Što mogu učiniti za Rusiju? Što sam spreman učiniti? Što sam spreman žrtvovati?
Osim što pričam i svađam se o njenom dobru, mogu učiniti sljedeće:
NASTOJAT ĆU DA SVOJ POSAO RADIM KVALITETNO I UPRAVO KAKO BI DONIJEO DOBRO LJUDIMA, A NE ZBOG NOVCA.
UČINIT ĆU SVE DA KUPUJEM ROBU OD DOMAĆIH PROIZVOĐAČA I BRATSKIH DRŽAVA! PROIZVODE (UKLJUČUJUĆI I DOMAĆE PROIZVOĐAČE) POKUŠAT ĆU ZANEMARITI, NAZIVI NISU NAPISANI NA RUskom jeziku.
DUŽAN SAM UČINITI SVE DA OBRANIM RUSKI JEZIK I RUSKU KULTURU ZA NAŠU DJECU!
U KINO ĆU IĆI SAMO GLEDATI DOMAĆE FILMOVE! SPREMAN SAM ČEKATI MJESEC DANA PRIJE NEGO SE STRANI FILMOVI POJAVE NA TORENT TRACKERIMA, ALI NE ŽELIM DA MOJ NOVAC ODE ZEMLJU U SVAKI HOLLYWOOD! ŠTAVIŠE, SVJESAN SAM DA JE SVAKO PRIKAZIVANJE STRANOG FILMA SUGRAĐANIMA NAMETANJE NAŠOJ KULTURI IMIDŽA, OBRAZACA PONAŠANJA I SL.
PREUZIMAM ODGOVORNOST ZA OVO, TE ĆU SE NASTOJATI DA NE DOPUSTIM UNIŠTAVANJE NAŠEG KULTURNO-POVIJESNOG PODRUČJA UZ POMOĆ STRANIH MEDIJSKIH PROIZVODA!
AKO SITUACIJA DOZVOLJAVA, NASTOJAT ĆU KORISTITI DOMAĆA RAZVOJA (PROIZVODE VISOKE TEHNOLOGIJE) ČAK I AKO SU TRENUTNO INFERIORNI OD SVOJIH STRANIH ANALOGA. RAZUMIJEM DA ĆE INAČE NAŠOJ INDUSTRIJI BITI TEŠKO SUSTIĆI KONKURENTE KOJI SU U NEKIM PODRUČJIMA NA NAPREDNIJIM POZICIJAMA.
UČINIT ĆU SVE ŠTO JE U MOJOJ MOĆI DA RAZVIJEM MOJE LJUDE (INTELEKTUALNO, FIZIČKI, DUHOVNO). SVJESAN SAM IZNIMNE VAŽNOSTI OVE TOČKE ZA DRŽAVU.
GRADIĆU ODNOSE SA RUSKIM GRAĐANIMA BILO KOJE NACIONALNOSTI I STRANCIMA NA LINIJI MEĐUSOBNOG POŠTOVANJA JER JE MOJ ODNOS UGLED SVAKOG RUSA.
S DRUGE STRANE, S PRAVOM ĆU SUZBITI SVAKI POKUŠAJ AGRESIJE (FIZIČKE, INFORMACIJSKE, IDEOLOŠKE, DUHOVNE, SVAKE DRUGE) NA RUSIJU, NJEZIN NAROD, KULTURU, POVIJEST, TRADICIJU.
SVE NEGATIVNE STVARI ŠTO JE U MOJOJ DRŽAVI NASTOJIĆU IZNIVIRATI A SVE POZITIVNE STVARI ŠTO JE OVDJE RAZVIJATI.
NEĆU KORISTITI SVOJE RESURSE ZA KUPNJU ILI DOSTUPANJE PREVIŠENIH ILI ČAK ŠTETNIH STVARI. IZBJEGOVAT ĆU KONZUMACIJU!
NEĆU KORISTITI ALKOHOL, DROGE NITI PUŠITI. SHVATIM DA OVIM MOGU OSLABITI SVOJ NAROD, NJEGOV GENSKI BAZEN, SMANJITI MU OPSTANAK I ZAPRAVO SAM OVIM UDARIO NA RUSIJU.
BORIT ĆU SE ONO ŠTO SLABI MOJE LJUDE (POBAČAJ, SEKSUALNI PERVERZAT, ALKOHOLIZAM, OVISNOST NA DROGE, PUŠENJE, KONZUMIRANJE ITD. ITD.)
NEĆU LJETOVATI U INOZEMSTVU, JER SVJEZAM DA JE OVO 100% POVLAČENJE RESURSA NAŠE DRŽAVE U INOZEMSTVU, TAKO JA, ZAPRAVO, PLJAČKAM SVOJU ZEMLJU I NAROD RADI OSOBNOG ZADOVOLJSTVA.
PRIHVATAM OBVEZU ORGANIZIRATI SVOJ ODMOR NA TERITORIJU RUSIJE I BRATSKIH DRŽAVA! DOBRO, OVDJE IMA DOVOLJNO MJESTA ZA REKREACIJU.
U SVAKOM TRENUTKU KADA SAM U INOZEMSTVU, AKO SE IZ NEKOG RAZLOGA UKAŽE POTREBA ZA TAKVIM PUTOVANJEM, PRVO ĆU SE BRINUTI O INTERESIMA DRŽAVE I NARODA.
NASTOJAT ĆU PRUŽITI SVU MOGUĆU POMOĆ ONIMA KOJI RADE POSAO USMJEREN ZA DOBRO RUSIJE! NIJE VAŽNO DA LI JE TO SUSJED UREĐUJE DJEČJE IGRALIŠTE U DVORIŠTU, ZNANSTVENIKA KOJA GRADI NUKLEARNI ŠTIT DRŽAVE ILI ŽENA KOJA SE BAVI ODGOJEM MLADIH GENERACIJA.
KAKO MOJE RAZUMIJEVANJE I MOGUĆNOSTI, JA ĆU IM POMOĆI UPRAVO JER SAM SVJESNA NAŠIH ZAJEDNIČKIH ZADATAKA.
O CILJEVIMA SE MOŽE DUGO I UPORANO SPORITI, ALI MALO BI SE SPORILO DA SE OPSTANAK NARODA I NJEGOV RAZVOJ (POVEĆANJE ODRŽIVOSTI) MOŽE NAZVATI MEĐU PRIORITETNE ZADAĆE. DA ŽELIM DA MOJ NAROD OPSTANE! ŽELIM DA SE RUSIJA RAZVIJA I UNAPREĐUJE, A NE DEGRADIRA I ODUMRE. U OBA SLUČAJA ODGOVORNOST JE NA MENI! SPOSOBAN SAM DOPRINIJETI DA SE KLITNO ZAKLIJENE NA PRAVI NAČIN.
U TOME ĆU SE PO SVOJOJ MOĆI UNAPREĐIVATI, RAZVIJATI, SAMOEDUKOVATI I POMAGATI DRUGIMA, JER O TOME OVISI STANJE U DRŽAVI I LJUDIMA.
SIGURNO ĆU UZETI VRIJEME ZA RAZMIŠLJANJE O tome KAKO POMOĆI SVOJOJ ZEMLJI I NARODU, UMJESTO DA SE USMJERUJEM SAMO NA SVOJE POTREBE.
NASTOJAT ĆU BITI ISKRENIJI PREMA SEBI I ONIMA OKOLO.
NIKADA NEĆU NAPUSTITI RUSIJU U POTRAZI ZA LAKŠIM I UDOBNIJIM ŽIVOTOM. OVO JE MOJA DOMOVINA I OVDJE ĆU ŽIVJETI I RADITI ZA NJENO DOBRO, ZA DOBRO NAŠEG NARODA, MA DA JE TEŠKO.
U SLUČAJU VANJSKE AGRESIJE, SPREMAN SAM S ORUŽJEM U RUKAMA BRANITI SVOJU DRŽAVU I NAROD.
Nastavite ovaj popis, dodajte mu nove stavke! Ponudite svoje načine da pomognete državi i ljudima!
Olga Karkh
"Moja zemlja Rusija je moja domovina." Projekt "Za dobrobit domovine"
Putovnica projekt:
Pogled projekt: kreativno-informativni.
Trošenje vremena: kratkoročno.
Sudionici: grupa djece,
roditelji,
učitelj, nastavnik, profesor
Problem formiranja ruski Građanski identitet mlađe generacije jedan je od najrelevantnijih danas. Povijesno, ljubav prema Domovina domoljublje u svakom trenutku ruski države bile obilježje nacionalnog karaktera. Ali zbog nedavnih promjena, naše društvo gubi tradicionalno ruski patriotske svijesti. Djeca počevši od predškolska dob, patiti nepoznavanje rodnog grada, zemlja, značajke ruskih tradicija. Također, ravnodušan odnos prema voljenima, prijateljima iz grupe, nedostatak empatije i suosjećanje s tuđom tugom. I naravno sustav za rad roditelji o problemu moralnog i domoljubnog odgoja u obitelji.
U tom smislu očita je hitnost rješavanja gorućih problema usađivanja domoljublja u radu s djecom predškolske dobi.
Cilj projekt:
Odgoj ruski građanski identitet djece predškolske dobi kroz usustavljivanje znanja o svojoj obitelji, o vrtiću, o ulici u kojoj dijete živi, rodnom mjestu, o svom zemlja. Orijentirati roditelji učenika za odgoj djece u obitelji.
Zadaci:
Formirati kod djece ideje o obitelji, gradu u kojem žive, o zemlja
Ovladavanje sustavom znanja, vještina i sposobnosti koji osiguravaju razvoj djeteta kao subjekta različitih vrsta aktivnosti
Odgoj moralnih i estetskih osjećaja, emocionalnog i vrijednosnog pozitivnog odnosa prema sebi i svijetu oko sebe.
Razvoj osobnosti predškolskog djeteta, njegova kreativnost, formiranje želje i sposobnosti učenja.
Očekivani rezultat:
1.Djeca će povećati svoje znanje: "Moj zemlja Rusija» .
2. Djeca će imati vrijednosne i moralne kvalitete, koje su temelj za daljnji odgoj humane, duhovne, moralne i društveno aktivne ličnosti, budućih dostojnih građana. Rusija.
3. Povećat će se kognitivna aktivnost, opća kultura i kompetencija svih sudionika projekt.
4. Odnos između djece će se ojačati, roditelji i učitelji.
Faze implementacije projekt
Event Stage
Faza 1: Odabir nastavnog materijala, fikcija, glazbeni repertoar, vidljivost
Faza 2 implementacije projekt prema planu aktivnosti s djecom i roditelji.
Faza 3 Analiza provedbenih aktivnosti projekt
Faza 4 Prezentacija rezultata izvedbe
Oblici interakcije s djecom i roditelji
Oblici interakcije s djecom:
Izravne obrazovne aktivnosti;
Zadružna djelatnost djeca i učitelji;
Izlet;
Čitanje beletristike;
Razgovori, situacijski razgovori;
Slušati muziku;
Igre (didaktičko, igranje uloga, ples, pokret i komunikacija)
Prezentacije
Oblici interakcije sa roditelji:
Savjetovanja o problemima domoljubnog odgoja djece;
"Moj zemlja Rusija je moja domovina»
Glavni pravci predškolski odgoj Oblik rada
Kognitivni i govorni razvoj Priča učitelja „Simboli Rusija»
Prezentacija „Simboli Rusija»
Čitajući o Moskvi
Razmatranje lutaka u narodnim nošnjama
Prezentacija "Ruska narodna nošnja"
Obrazovna djelatnost « Rusija je moja domovina»
Umjetnički i estetski
razvoj Modeliranje: "Zastava Rusija»
Crtanje: “Volim rusku brezu”
Slušanje: himna Ruske Federacije, narodne pjesme
Izložba crteža "Gdje počinje? Domovina»
Tjelesni razvoj Ruske narodne igre: "Karusel", "kapa", "U Medvjedovoj šumi", "Gori, gori jasno"
Društveni i osobni razvoj Gledanje crtića "Živimo u Rusija»
Čitajući Ruse Narodne priče : "Noć na Ivana Kupalu", "Po želji štuke"
Interakcija roditelji Savjetovanje za roditelje“Kako odgojiti malog patriotu”
Zaineeva R.A.pedagog
MBDOU "Dječji vrtić "Duga"
Okrug Aksubaevsky, RT
Projekt "Moja domovina"
Pogled projekt . Po dominantnoj djelatnosti: spoznajna.
S vremenom : za jednu akademsku godinu.
Sudionici projekta : stariji predškolci, roditelji, učitelji.
Relevantnost: Vrlo je važno da djeca što je ranije moguće shvate da je Rusija njihova velika domovina. Domovina je dužna brinuti se za svoju djecu, obasuti ih blagodatima, postati autoritativna, moćna sila, takva da je svatko od nas želi voljeti. Ali postavlja se pitanje: tko će nas obasuti beneficijama i je li moguće odrediti količinu beneficija dovoljnu da čovjek počne voljeti svoju domovinu? Ako ne naučimo dijete da voli svoju zemlju, kome će to trebati? Tko će se radovati njezinim uspjesima i patiti od njezine tuge? Sudbina domovine je u rukama čovjeka i čekati trenutak kada će biti dostojna njegove ljubavi, barem, nije razumno. Domovina je onakva kakvom je sami napravimo. Djeca, počevši od predškolske dobi, doživljavaju nedostatak znanja o svom rodnom selu (gradu), zemlji i karakteristikama nacionalnih tradicija. Sustav rada s obiteljima učenika po pitanju moralnog i domoljubnog odgoja nije dovoljno formiran.
Cilj projekta: Odgojiti građanina i domoljuba svoje domovine. U svakom djetetu postaviti temelje duhovne i moralne osobnosti sposobne za samousavršavanje i skladnu interakciju s drugim ljudima.
Ciljevi projektnih aktivnosti: Formirajte duhovne i moralne odnose i osjećaje pripadnosti Dom, obitelji, vrtiću, gradu, selu, prirodi zavičaja, kulturnoj baštini svoga grada.
Doprinesite opći razvoj djece na temelju ljubavi i zanimanja za sadašnjost i prošlost svoga naroda.
Njegovati moralne i patriotske kvalitete: humanizam, ponos, želju za očuvanjem i povećanjem bogatstva svoje domovine i domovine.
Upoznajte djecu s tradicijom i običajima svog naroda.
Usmjeriti roditelje učenika na domoljubni odgoj
djeca u obitelji.
Oprema: izgled središnjeg trga sela, ilustracije, fotografije, crteži, izbor literature, izbor slikovnog materijala, priprema slikovnog materijala za produktivne aktivnosti, didaktičke igre.
Projektne metode Spoznajne i igrovne aktivnosti, ciljane šetnje, izleti, promatranja, razgovori.
Očekivani rezultat
Stjecanje pristupačnih znanja djece o povijesti njihove domovine; o glavnom gradu naše domovine - Moskvi, o republici, o selu u kojem žive; o prirodi Tatarstana i Rusije. Formiranje domoljubno usmjerene osobnosti predškolskog djeteta s ljubavlju prema kulturi svog zavičajnog naroda i tolerancijom prema kulturi naroda svoje uže nacionalne okoline.
Konačni rezultat je dijagnoza, tijekom koje se utvrđuje razina znanja djece i utvrđuje osobna komponenta. Pri tome se uzima u obzir aktivno sudjelovanje djece u različite vrste aktivnosti, natjecanja.
Prezentacija projekta “Aksubaevo je naša domovina.”
Plan provedbe projekta
2. Lekcija
« Zastava. Grb. ruska himna"
3. Lekcija
"Putovanje
po gradovima Tatarstana"
4. Lekcija: "Aksubaevo - čestica Tatarstana"
5.Čitanje pjesama o domovini, poslovica, izreka.
Uvedite djecu da shvate da domovina nije samo zemlja u kojoj živimo, već i mjesto gdje smo rođeni.
Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).
Proširite razumijevanje djece o državnim simbolima ruske države i njihovom povijesnom podrijetlu. Usadite djeci poštovanje prema moći države i njezinoj neovisnosti. Gajiti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa u svojoj zemlji.
Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad". Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan. Razviti sposobnost kretanja gradskim ulicama; znam neka imena ulica. Proširite svoje razumijevanje znamenitosti nekih gradova. Njegovati ljubav prema zavičaju, rodnom selu i poštovanje prema sugrađanima.
Formirati ideju o maloj domovini na temelju upoznavanja s neposrednim okruženjem (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela. Predstavite povijest sela. Pokažite položaj sela na području Tatarstana. Odnos života i aktivnosti stanovnika sela prema geografskom položaju i prirodni resursi. Predstavite grb okruga Aksubaevsky, objasnite simboličko značenje slika na grbu. Razvijati maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d/i. Gajite ljubav prema rodnom selu.
rujan
Zajednički dizajn albuma "Rodno selo".
Zajedničko gledanje programa
Kviz: "Voli i poznaj svoj rodni kraj"
Ponudite roditeljima popis literature,
za čitanje
6. Lekcija: “Znamenitosti našeg sela.”
7. Izleti, ciljane šetnje ulicama sela, do spomenika; dopuna albuma "Ulicama našeg sela".
Proširivanje znanja djece o znamenitostima našeg sela, da je selo poznato po svojoj povijesti, tradiciji, najbolji ljudi.
Natječaj za crtanje: "Selo koje je srcu drago."
Izleti autobusom ili automobilom po mjestu.
Obiteljsko čitanje.
8. Ekskurzija u
lokalni povijesni muzej Lekcija: "Legenda duboke antike."
Upoznavanje sa životom ruskog naroda, obogaćivanje vokabular.
Proširivanje znanja djece o životu njihovih predaka.
"Bakina škrinja" (priča djeci o obiteljskim nasljeđima).
Sudjelujte u nadopunjavanju izložaka za mini-muzej vrtića.
9. Lekcija:
„Kako su rasli naši preci
Dajte djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Predstavite slijed radne akcije, alati, narodne tradicije. Prenijeti djeci da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Učvrstiti znanje o redoslijedu rasta biljke (pšenice) i potrebnom vremenski uvjeti(sunce, kiša, toplina). Razvijati mišljenje i sposobnost logičkog povezivanja. Aktivirajte svoj vokabular: pridjevi – bujan, mirisan, raženi, pšenični; imenice - srp, mlat; pekarski proizvodi. Njegovati brižan odnos prema kruhu, poštovanje ljudskog rada i tradicije ruskog naroda
10. Igra putovanja "Od obitelji - kroz domovinu."
Nastaviti upoznavati djecu s njihovim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo. Upoznajte djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana
Izleti autobusom ili automobilom
nezaboravna mjesta sela.
Razgovor s djecom.
11. Lekcija: "Fauna domaće šume."
Nastavite upoznavati životinje i ptice koje žive u našim šumama i njihovu raznolikost.
Njegovanje brižnog odnosa prema živoj prirodi.
Obiteljsko čitanje priča o životinjama našeg kraja.
Stolni loto o životinjama.
12.Lekcija: "Priroda zavičajnog zaleđa."
Upoznavati Flora rodna zemlja, s biljkama navedenim u Crvenoj knjizi. Njegovanje brižnog odnosa prema prirodi, sposobnost da se vidi i osjeti ljepota rodnog kraja.
Čitanje knjiga o prirodi, dodavanje u foto album
"Naša zemlja."
13 „Književna baština“. Ciljani hod u muzej - Izlet u knjižnicu
Proširivanje znanja djece o životu i djelu književnika i pjesnika. Njegovanje ljubavi prema poeziji.
Obiteljsko čitanje djela
naši sumještani pjesnici i književnici
14. Lekcija
"Branitelji domovine"
"Aksubaevci su veterani Velikog Domovinskog rata."
Izlet do Vječne vatre.
Izrada prazničnih čestitki.
Proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima domovine, o poznatim spomenicima i spomenicima u njihovom rodnom selu; razvijati inteligenciju, domišljatost, logično mišljenje i sposobnost rješavanja križaljke; razvijati monološki govor; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine. Neka djeca shvate da smo pobijedili jer volimo svoju zemlju.
Prikupite informacije o tim članovima
obitelji koje su bile
sudionika
Veliki domovinski rat
Okrugli stol. Susret s veteranom Drugog svjetskog rata (pradjed jednog od djece iz grupe).
Obiteljsko natjecanje u crtanju: "Mi smo za mir."
Gledajte filmove od vojne teme.
16. Predstavljanje projekta “Aksubaevo – naša domovina”
Uopćavanje i sistematiziranje znanja o rodnom selu.
Konsolidirati opće ideje o selu i njegovati poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i njihovim tradicijama.
Pozvati
roditelji
prezentacija
Edukativni sat "Aksubaevo - komadić Tatarstana"
Cilj: formiranje znanja djece o rodnom selu.
Zadaci :
Formirati predodžbu o maloj domovini na temelju upoznavanja s neposrednom okolinom (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela.
Predstavite povijest sela. Pokažite položaj sela na području Tatarstana. Povezanost života i aktivnosti stanovnika sela s geografskim položajem i prirodnim bogatstvima. Predstavite grb okruga Aksubaevsky, objasnite simboličko značenje slika na grbu.
Razvijati maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d/i.
Gajite ljubav prema rodnom selu.
Pripremni radovi : izleti po rodnom selu, učenje pjesama i poslovica napamet.
Materijal : karta Tatarstana, grb Aksubaeva, fotografije znamenitosti Aksubaeva.
Napredak lekcije
Dijete čita pjesmu:
Na širokom otvorenom prostoru
prije zore,
svinuše grimizne zore
nad mojom rodnom zemljom.
Svake godine je sve ljepši
zemlje drage...
Bolje od naše domovine,
nema prijatelja na svijetu.
(Prokofjev)
O čemu, ljudi, govori pjesma?(o domovini)
Svaki čovjek na zemlji ima svoju domovinu. Što mislite, što je Domovina?
(Domovina je mjesto gdje se čovjek rodio, odrastao, učio.
- Njegova majka, otac, dom, rijeka, breza, sunce - sve je to naša domovina.)
Tako je, djeco, svakome od nas rodna zemlja bliska i draga. Ovdje prolaze djetinjstvo, a često i život. Poznavati povijest svog rodnog kraja znači voljeti sadašnjost, svakodnevno davati svoj doprinos izgradnji novog života.
Kako se zove naš rodni kraj?(Aksubaevo)
Naše rodno selo Aksubaevo dio je Tatarstana i naše velike domovine - Rusije. Pogledajte kartu, gdje se nalazi naše selo na području Tatarstana?(odgovori djece) .
Koje boje na karti označavaju teritorij okruga Aksubaevsky?(zeleno) .
Što znače ove boje?(šuma)
Tako je, djeco, naše selo nalazi se na jednom od najljepših mjesta u Tatarstanu.
Ljudi, znate li zašto se naše selo zove "Aksubaevo"?
- “Aksubaevo” je jedno od misterioznih imena.
– Ljudi, u što se pretvorilo naše selo? (Pokazuje sliku).(Lijepa, velika, mnogo širokih ulica, lijepe zgrade) .
Koje su atrakcije Aksubaeva?(Dom kulture, glazbena škola, knjižnica, pekara, pekara, umjetnička škola, prekrasan kolodvor, glavni trg – Lenjin; gdje se nalazi spomen ploča palim borcima i vječni plamen) .
Didaktička igra "Gdje sam?"
Djeci podijelim fotografije s prikazima njihovog rodnog sela i predložim im da razgovaraju o tome što je tamo prikazano, a da ne imenujem samo mjesto. Ostala djeca moraju pogoditi o kojem mjestu u rodnom selu im se govori. Dečki, znate da svaki grad i mjesto ima svoje simbole: zastavu, grb. I naše selo ima grb (ilustracija grba). Što je prikazano na grbu sela Aksubaevo?
Ljudi, znate puno poslovica. Koje poslovice o domovini znate?
"Pelin ne može rasti bez korijena."
“Nema ništa ljepše od naše domovine.”
"Živjeti znači služiti domovini."
“Naš heroj je onaj koji se snažno bori za svoju domovinu.”
“Svatko ima svoju stranu.”
"Voli svoju domovinu kao svoju majku."
"Potreban tamo gdje je rođen"
Odgajateljica. Zelene šume, nepregledna polja. Svaki čovjek voli svoju domovinu. Vi i ja također volimo našu domovinu i ponosni smo na nju.
Igra putovanja "Od obitelji - kroz domovinu."
Sadržaj programa:
Nastaviti upoznavati djecu s njihovim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo.
Upoznajte djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana
Upoznajte djecu s geografskim položajem Tatarstana i Aksubaeva pomoću karte
Nastavite samostalno učiti djecu, dosljedno sastavljati opisne priče o selu, koristeći stečeno znanje.
Učvrstiti sposobnost korištenja dijagrama pri sastavljanju priče.
Proširite razumijevanje grbova, uvedite pojam obiteljskog grba
Usađivati domoljublje kod djece, razvijati interes za učenje o svom kraju.
Materijal : fotografije obitelji, plan rute, slike grbova, fotografije, karta Tatarstana, dijagram za sastavljanje opisnih priča.
Rad na rječniku : grb, Tatarstan.
Prethodni rad:
gledajući ilustracije o gradskim naseljima Aksubaevo,
ciljani izleti ulicama sela,
ispitivanje grbova,
čitanje književnih djela,
gledajući obiteljske fotografije.
Napredak lekcije
Odgajateljica upoznaje djecu, nudi odlazak na izlet, ali prvo razmislite o planu rute.
1. stanica
Odgajatelj:
Ovo zaustavljanje se zoveobitelj (skreće pozornost djece na obiteljske fotografije)
Kako jednom riječju opisati sve što vidimo na jednoj fotografiji? (obitelj)
Kojim drugim riječima možete opisati članove iste obitelji? (rodbina, rodbina, rodbina)
Mislite li da u našem selu živi mnogo obitelji? (Da)
Kako možete nazvati osobu koja je rođena i živi u Aksubaevu? (Aksubaevci)
Što ako živimo u Kazanu? Naberežnije Čelni? Moskva? Kako se zovu ljudi u ovim gradovima?
Vole ga ljudi koji su rođeni i žive u bilo kojem gradu, to im je izvorno.
Stanica broj 2
Naša druga stanica se zove "Znakovi i simboli"
Obratite pažnju na ove znakove, svi imaju isti oblik. Tko zna što je ovo? (grb)
Ovo su grbovi različitih gradova, grb je simbol svakog grada i države. Na njemu su pokušali prikazati nešto vrlo važno za grad (pokazuje grb Tatarstana, Aksubaevo)
Pokažite mi grb Aksubaeva, zašto je ovdje prikazana ptica?
Svima je poznat grb našeg sela. Ali nemaju samo države i gradovi grbove. Obitelj može imati i grb. Obitelj je također mala, prijateljska država koja ima svoje interese, tradiciju i aktivnosti.
Razmislite o prikazivanju na svom obiteljskom grbu što vaša obitelj najviše voli raditi, koji su vaši hobiji i interesi.(nudi se nacrtati obiteljski grb)
Stanica broj 3
S djecom provodim tjelesni odgoj koristeći pomoćne simbole.
Stanica broj 4
Sljedeća stanica se zove "Pričaj mi o svom selu"
Pažljivo pogledajte prikaze sela, prepoznajete li ovo selo? (urbano naselje Aksubaevo)
Reci mi koliko je staro naše selo?
Što možete reći o našem selu, koje je starost?
Što još možete reći o Aksubaevu? (veliko, lijepo, čisto)
Koje ulice poznaješ? Navedite glavnu ulicu sela. Navedi svoje omiljene kutke u selu koje posjećuješ s roditeljima.
Ljudi, možete li nam reći nešto o svom selu? Kada sastavljate priču, možete koristiti dijagram(3-4 djece pišu opisnu priču)
Stajalište broj 5
A sada stanica gdje ćemo pronaći adresu našeg sela(dovodi djecu do karte)
Ljudi, što je ovo, tko zna? (karta)
Znate li gdje živimo? (u Republici Tatarstan)
Tako je, naše selo Aksubaevo je dio Republike Tatarstan. Ova karta prikazuje teritoriju Tatarstana. Na karti zauzima malo prostora, ali zapravo je teritorij Tatarstana ogroman, ima mnogo gradova, mjesta i sela.
Pronađimo mjesto na karti gdje se sada nalazimo. Prisjetimo se kako se gradovi označavaju na karti (točkom). Na karti ima mnogo točaka - gradova.
Što znače tanke plave linije? (rijeke)
Koje rijeke Tatarstana poznajete? (Kama, Volga)
A sada ćete vi otići u svoja mjesta i na malim kartama ćete pronaći i označiti mjesto gdje se nalazimo, označiti gradsko naselje. Aksubaevo.(djeca ispunjavaju zadatak)
Ljudi, razmislite i recite mi zašto čovjeku treba karta? (odgovori djece)
Vi i ja ćemo često raditi s kartom i naučiti puno o Tatarstanu i našem urbanom naselju Aksubayevo.
Stajalište br. 6
A sada vas pozivam da se malo poigrate i odgovorite na pitanja kviza
Pitanja:
Kako se zove planinsko selo? tip u kojem živimo?
U kojoj ulici se nalazi naš vrtić?
Što je grb?
Kako zovu ljudi koji žive u urbanim sredinama? Aksubaevo?
Koliko je staro naše selo?
Koje su glavne rijeke Tatarstana?
Dijelim nagrade i pozdravljam se s djecom onima koji točno odgovore na pitanja kviza. Djeca gledaju kartu Tatarstana, koja je ostala u skupini.
Lekcija "Putovanje u gradove Tatarstana"
Cilj:
Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad".
Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan.
Razviti sposobnost kretanja gradskim ulicama; znam neka imena ulica.
Proširite svoje razumijevanje znamenitosti nekih gradova.
Gaji ljubav prema domovini, rodni grad, poštovanje sugrađana.
Pripremni rad: izrada fotoaparata, čitanje knjige
“ Grad sretna sudbina”, “Na visokom mjestu”, gledajući drevnu nacionalnu odjeću, gledajući ilustracije “Tvornica zrakoplovstva”, “Toranj Syyumbike”, “Kremlj”. Obilazak sela.
Oprema za igru: crne naočale, karta Tatarstana, slike predmeta, računalni model, škrinja, kućica za igračke, obruči, kamere.
Napredak lekcije:
Sat je u obliku putovanja u glazbenoj sobi. Na samom početku nalazi se magnetofonski zapis. “The Voice” poziva djecu da prisustvuju virtualnom snimanju u internetskom kafiću. Djeca stavljaju crne naočale i psihički se transportiraju.
U dvorani se nalaze modeli računala s pokretnim slikama predmeta. Na zidu visi karta Tatarstana. Predlažem izlet u različite gradove republike, postavljam zagonetke, a djeca traže odgovore na "računalu" - slike.
Ptica leti - basna,
a unutra sjede ljudi
međusobno razgovarati (zrakoplov)
Nakon što su djeca pronašla sliku "zrakoplov", počinjem govoriti o gradu Kazanu.
Bravo dečki, našli ste točan odgovor. Znate li da se u Tatarstanu avioni proizvode u Kazanu, našem glavnom gradu. Ovo je najveći grad u našoj republici. Ovdje se nalazi Kremlj - to je vrlo stara zgrada. U Kazanu ima mnogo tvornica, tvornica, škola, ima lijepih zgrada i kuća. Jedan veliki trči kroz grad Željeznička pruga. A tu je i jezero sa zanimljivo ime- Vepar i rijeka Volga teče. Na Volgi postoji riječna luka, gdje se grade razni parni brodovi koji prevoze ljude i teret različitim gradovima Rusija. Označimo ovaj grad zvjezdicom na našoj karti.
Odgojitelj: Skrećem pozornost djece na kartu Tatarstana, na kojoj su zalijepljene slike odgovora.
Odgajatelj: Pronađimo sliku aviona na karti i zatvorimo je, tj. Zalijepimo zvijezdu na njega. Tako ćemo označavati svaki sljedeći grad prilikom rješavanja zagonetki.
Dijete uzima zvijezdu i označava prvi grad - Kazan.
Učitelj: Sada poslušajte drugu zagonetku:
Danju ne spavamo
Noćima ne spavamo
Dan i noć kucamo, kucamo (sat)
Djeca pronalaze odgovarajuću sliku. Zatim označite zvjezdicom.
Odgojitelj: Sada ćemo razgovarati o gradu Chistopol. U ovom gradu postoji tvornica satova "Vostok". Bavi se proizvodnjom satova. Koriste ih mnoge zemlje u svijetu. Općenito, Chistopol je drevni grad. Tamo teče rijeka Kama.
(Djeca slave grad Chistopol)
Misterija:
Na četiri noge
obuti čizme
prije stavljanja
počeo napumpati cipele (gume)
U Tatarstanu postoji grad Nižnekamsk. Ovo je velik, lijep grad. I u ovom gradu proizvode gume za automobile. Ove gume se koriste za razne automobile (napominjemo gradske)
Misterija:
Ne leti, ne zuji,
ulicom trči buba,
i gore u očima bube,
dva sjajna svjetla. (Automobil)
Znate li takav Oka auto? Vrlo je mali i ovi automobili se sklapaju na obalama rijeke Kame. Ovaj grad ima prekrasne spomenike. Ovdje se nalazi Kuća-muzej velikog umjetnika I.I. Šiškina.
Otvorili smo još jedan grad u Tatarstanu.
Misterija:
Brzo ga stavite na noge
tvoje nove... (čizme)
Nakon što su djeca pronašla odgovor
Ljudi, u Tatarstanu se naše nacionalne čizme zovu ichigi. Ove čizme proizvode se u gradiću Arsku. Tamo postoji tvornica obuće koja proizvodi moderne cipele, koje se mogu naći u trgovinama u raznim gradovima.
stojim na rubu
vrh – čelična kruna.
Gdje god oni narede, ja tu stojim,
Ja služim naftnim radnicima (naftna platforma)
Nafta se vadi u mnogim gradovima Tatarstana, a nazivaju je i "crno zlato". Jedan od tih gradova je Almetjevsk.
Iz vrućeg bunara
kakao teče preko ruba (šalica)
Sada razgovarajmo o gradu - Bugulmi. Koja tvornica proizvodi naše posuđe? (u tvornici porculana).
Dobro napravljeno!
Nakon što ste označili gradove, imajte na umu da na našoj karti svijetle “zvjezdice” - gradovi. Djeca imenuju te gradove.
U glazbu se pojavljuje lik, "kompjutorski miš". Sa sobom je ponijela “melofon” kako bi dala energiju djeci.
Bok dečki! Ja sam računalni miš. Znaš li zašto me računalo treba? (kako biste pronašli informacije koje su vam potrebne). Umoran si od učenja, igrajmo se s melofonom. Čaroban je, daje energiju i okrepljuje. Stanimo u krug i dodajmo jedni drugima. Osjetit ćete koliko je topao. Ali u isto vrijeme potrebno je imenovati jedan grad u Tatarstanu.
Djeca stoje u krugu i imenuju gradove: Kazan, Bugulma, Almetjevsk, Lenjinogorsk, Čistopolj, Nižnekamsk, Jelabuga, Arsk, Naberežnije Čelni, Zainsk, Buinsk i drugi. Miš se zahvaljuje djeci i odlazi.
Djeca sjede u polukrugu na tepihu, a u to vrijeme ulazi “kompjuterski miš” sa “čarobnom škrinjom” i kaže: “Društvo, vaše putovanje se bliži kraju i imam iznenađenje za vas - ovo” škrinja”, ali je zatvorena, a vi ste ključ Naći ćete je tek kada izradite maketu adrese svog vrtića. Želim ti sreću! Doviđenja! Ali novi susreti!
Odgajatelj: Prvo, sjetimo se u kojoj zemlji živimo? (Rusija). Tko je predsjednik Rusije? (V.V. Putin). U kojoj republici živimo? (Tatarstan). Tko je predsjednik? (M.Sh. Shaimiev). U kakvom mi selu živimo? (Aksubaevo). Dobro napravljeno! Sada zajedno napravimo model našeg vrtića.
Zamislimo da je ova kuća naš vrtić (pokazuje kuću igračku). Trebamo odrediti u kojoj se državi, republici, gradu, ulici nalazi. U rukama imam obruče raznih veličina i boja. Veliki obruč će predstavljati državu, manji obruč će predstavljati republiku itd. (Djeca postavljaju obruče oko kuće). Ajmo sada svi zajedno dotaknuti obruče i reći da smo uspjeli. Djeca u horu izgovaraju adresu vrtića:
Rusija, Republika Tatarstan, gradsko naselje Aksubaevo, ulica Romanova 20.
Sada je model spreman. A ovdje u kući je ključ od "čarobne škrinje". Otvorimo ga. (Otvorite, tu je iznenađenje - male kamere). Fotoaparati će nam trebati za daljnja putovanja po našoj republici. Na kraju lekcije čuje se glas na snimci: „Bravo, momci. Dobrodošli u stvarnom svijetu. Vidimo se u našem Internet cafeu.”
RAZRED
Predmet."Zastava. Grb. ruska himna"
Sadržaj programa:
Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).
Proširite razumijevanje djece o državnim simbolima ruske države i njihovom povijesnom podrijetlu.
Usadite djeci poštovanje prema moći države i njezinoj neovisnosti. Gajiti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa u svojoj zemlji.
Materijal:reprodukcije grba, zastave; fotografija predsjednika Rusije; audio zapis ruske himne; fotografije, reprodukcije sa sastanka Državna duma, dodjela nagrada, prisega vojnika; dječja enciklopedija "Ruski državni simboli" V.V. Vaskin, 2002
Pripremni radovi: izlet u kutak simbolike, razgledavanje izložaka, razgovor s djecom, razmjena dojmova.
Rad na rječniku: Državna himna, zastava, simboli, država, vlast, heraldički štit, dvoglavi orao, žezlo, kugla itd.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Odgajatelj:
Jedne večeri Vanja, Marina i njihova majka igrali su društvenu igru “Loto” dok je tata gledao vijesti na TV-u. Na ekranu je prikazan sastanak Državne dume. Govorio je predsjednik Ruske Federacije (obratite pažnju na fotografiju predsjednika Ruske Federacije).
I odjednom je zasvirala glazba i svi su ustali. Vanja i Marina upitaše tatu u jedan glas:
- Zašto su svi ustali?
- Zato što svira himna. - odgovori tata.
– Što je himna i zašto je slušaju stojeći?
Himna nije samo glazba – ona je svečano glazbeno-poetsko djelo. Ovo je simbol naše države. započeo je svoju priču tata.
Svaka država ima svoju himnu. Himna se izvodi i sluša stojeći, a muškarci skidaju šešire. Himnu slušaju u tišini ili pjevaju. Takvo ponašanje tijekom izvođenja himne smatra se dostojnim. Zvuči posebno na blagdane svečane događaje. To pokazuje veličinu, čast, snagu, moć naše države. Po zvuku himne možete odrediti iz koje su zemlje došli gosti. Evo priče.
- Dečki. Želite li čuti himnu naše države?
Ti i ja volimo svoju zemlju i ponosni smo na nju, što znači da trebamo biti ponosni na njene simbole. Iskažimo poštovanje ruskoj himni i poslušajmo je kako treba, stojeći. (Slušanje himne, audio zapis)
Rusku himnu napisali su skladatelj A.V. Aleksandrov i pjesnik S.V.
Za vrijeme intoniranja himne svi okreću glavu prema Državnoj zastavi. (Pokazati ilustracije, fotografije).
Uz glazbu i riječi himne, pod razvijenom državnom zastavom, znanstvenicima, poznatim kulturnjacima i sportašima dodjeljuju se priznanja. Mladi vojnici ruske vojske polažu zakletvu na vjernost domovini. (Pokazuje fotografije, ilustracije)
– Recite mi, ljudi, kako izgleda ruska zastava? (Odgovori djece).
(Pokazuje zastavu).
– Tako je, ovo je pravokutna ploča koja se sastoji od tri trake u tri boje: gornja - bijela, srednja - plava i donja - crvena.
– Zna li netko što znače ove boje? (odgovori djece).
Vježbajte. Pitajte mamu, tatu, sestre ili stariju braću što ove boje znače? A o tome ćemo više govoriti u sljedećoj lekciji.
(Pokazuje grb Rusije).
Ali još jedan simbol Rusije je grb. Državni grb Rusije četverokutni je heraldički štit čiji su donji uglovi zaobljeni, a vrh zašiljen.
– Što je prikazano na grbu? (odgovori djece).
Na grbu ruska država prikazuje zlatnog dvoglavog orla. Krila orla su podignuta i raširena. Glave su okrunjene. U sredini iznad njih nalazi se velika kruna. Krune su povezane vrpcama. U orlovoj desnoj šapi nalazi se žezlo (ili štap, sličan pastirskom štapu), a u lijevoj kugla ("jabuka" je kugla s križem na vrhu, simbol kršćanske vlasti nad svijetom). Na grudima orla u crvenom štitu nalazi se srebrni jahač u plavom plaštu na srebrnom konju. Pod nogama konja je crni zmaj prevrnut na leđa. U konjanikovoj ruci srebrno koplje, kojim pogađa zmaja.
– Možda znate zašto je orao dvoglav? (odgovori djece)
Da, ljudi, takva ptica ne postoji u prirodi. Ali postoji takva verzija ove slike. Od davnina su ljudi prikazivali dvoglavog orla. Možda su htjeli udvostručiti snagu orla? Ili su u njemu vidjeli budnog stražara koji je izgonio zle duhove i s desne i s lijeve strane. Evo verzije.
Učitelj: Danas smo razgovarali o glavnim i važnim simbolima Rusije. Svi građani Rusije ponosni su na državni grb, zastavu i himnu. Niti jedan važan događaj za zemlju ne može proći bez ovih znakova države. Slučajevi uporabe grba, zastave i himne Rusije određeni su zakonom.
Predlažem da pričate svojim roditeljima o njima kod kuće, pitate ih o tri boje zastave, saznate što znače. U sljedećoj lekciji ponovno ćemo govoriti o Državna zastava, a ti ćeš svoje znanje podijeliti sa mnom. (Pozivam djecu da pažljivo pregledaju reprodukcije i fotografije predstavljene u razredu).
Lekcija "Kako su naši preci uzgajali kruh"
Cilj: razvijanje znanja djece o povijesti vodeće industrije u regiji.
Zadaci:
Dajte djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Upoznati slijed radnih radnji, oruđe i narodne tradicije. Prenijeti djeci da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Učvrstiti znanje o slijedu rasta biljaka (pšenica) i potrebnim vremenskim uvjetima (sunce, kiša, vrućina).
Razvijati mišljenje i sposobnost logičkog povezivanja.
Aktivirajte svoj vokabular: pridjevi – bujan, mirisan, raženi, pšenični; imenice - srp, mlat; pekarski proizvodi.
Njegovati brižan odnos prema kruhu, poštovanje ljudskog rada i tradicije ruskog naroda.
Materijal za lekciju: klasovi pšenice i raži, crni i bijeli kruh, štruca; ilustracije s prikazom seljaka sijača; proces žetve i vršidbe; klice pšenice, proizvodi od brašna; kartice koje prikazuju redoslijed rasta pšenice za svako dijete.
Pripremni radovi
Pogađanje zagonetki o kruhu; učenje napamet pjesama o kruhu, objašnjavanje i učenje napamet poslovica o kruhu; čitanje priča M. Glinskaya “Kruh”, M. Prishvin “Lisichkin kruh”. Usporedba pšeničnog i raženog kruha po boji, obliku, okusu.
Napredak lekcije
Dečki, pogodite o čemu ćemo danas razgovarati u razredu:
Pogađajte lako i brzo
lagano, pahuljasto i mirisno
on je crn, on je bijel,
a ponekad je i spaljena.
Bez njega je loš ručak
Ima li išta ukusnije na svijetu?(kruh)
Točno ste pogodili. Po kojim ste riječima u zagonetki pogodili da je to kruh?(mekana, pahuljasta, mirisna, crna, bijela, ponekad zagorjela)
Već znate da je glavna industrija našeg okruga Aksubaevsky poljoprivreda. Koje se kulture uzgajaju na poljima našeg kraja?(pšenica, raž, zob, ječam) . Kako zovu ljudi koji uzgajaju kruh?(žitari) . Ovo je jedno od najstarijih i najčasnijih zanimanja na svijetu.
A sada ću vam ispričati kako su naši stari uzgajali kruh.
Prije početka poljskih radova, seljaci su se prali i parili u kupatilu, oblačili čiste košulje, klanjali se Majci Zemlji i tražili bogatu žetvu. I s košarom na prsima izađoše u polje. U košari su bile sjemenke pšenice i raži. Evo seljak ide poljem i svaka 2 koraka lepezom rasipa šaku žita s lijeva na desno. Što mislite kakvo bi vrijeme trebalo biti?(bez vjetra) Zašto? (Tako da sjeme ravnomjerno leži u brazdama)
Da bi se osigurala bogata žetva, ljudi su zazivali kišu. Ti i ja također znamo nadimak. Recimo zajedno:
Kiša, kiša -
bit će štruca kruha,
bit će kiflica, bit će i pečenja
bit će ukusnih sirnica.
Dečki, što je potrebno za život i rast biljaka?(sunce, voda, toplina)
Tjelesna vježba "Raste klas"
Zamislite da smo u polju. Pretvaram te u zrnca i sadim te u zemlju (djeca sjedaju). Toplo sunce grijalo je zemlju. Kiša je pljuštala. Zrna su rasla i rasla i postala su klasići (krakovi klasića polako se dižu). I sada dva lista sežu prema suncu (dlanovi otvoreni, zglobovi zatvoreni). U polju su izrasli divni klasići (nasmiješite se jedno drugom)
Narod je o kruhu sastavio mnoge poslovice. Koje poslovice znaš?
Kruh je svemu glava.
Bez peći je hladno, bez kruha si gladan.
Gaziti kruh znači da će narod gladovati.
Na stolu je hljeb, pa je hljeb i na prijestolju, ali ne i komad kruha, pa je na stolu daska.
Voda će te oprati, kruh će te nahraniti.
Bez soli nije ukusno, bez kruha nije zasitno.
A ručak nije ručak ako kruha nema.
Bravo momci, znate puno poslovica.
Pa izrasle su pšenica i raž. Vrijeme je žetve žetve. Nekada su to radili na ovaj način. Žene su uzele srpove u ruke i otišle u polje. Kosili su klasje i skupljali ga u snopove (ilustracija). Kaže se ovako: “Kruh je u klasu, vrijeme je da se žanje”.
Ali klasje još treba mlatiti, t.j. izvaditi žito iz klasja. I za to su ljudi uzeli mlatilicu - ručnu alatku za vršidbu, udarili su u klasje, a zrna su se prosula (ilustracija). Žito se nosilo u mlin, gdje se mljelo i dobivalo brašno (ilustracija). Od brašna se pravio kruh.
Kako uzgojiti kruh?
Igra: “Što prvo, što sljedeće?
Djeca redom slažu kartice: (žito na oranici, klica, klas, snop, žito, brašno, kruh)
Ljudi, koliko treba raditi da danas svi imaju kruha na stolu. I stoga, odnos prema kruhu treba biti oprezan. Kako postupati s kruhom?
Ne uzimaj više kruha nego što možeš pojesti.
Ne mrvi kruh za stolom.
Nikad ne bacajte kruh.
Dečki, koje pjesme znate o kruhu?
Kruh ne raste za komade,
od zore do zore,
Ljudi to dobro kažu,
Ako ne možete jesti, nemojte ga uzeti!
Raženi kruh, štruca i peciva
u hodu ga nećeš dobiti
ljudi njeguju kruh na poljima,
Ne štede za kruh.
Ljudi, što možete ispeći od brašna?(peciva, pite, torte, peciva, palačinke) . Kako se ovo sve skupa zove?(pekarski proizvodi) .
Ljudi, u stara vremena su pekli okrugli kruh i zvali ga "štruca". Danas su nam ispekli i pogaču.
Učiteljica donosi štrucu sa željama:
Bog ga blagoslovio
tko je u ovoj kući?
Zato je raž gusta
ružna raž
s uhom hobotnice
pita od pola zrna
Bog te blagoslovio!
Dečki, naše su vam majke ispekle puno pečenja.
Gledaju izložbu. Čajanka.
Lekcija na temu: "Branitelji domovine"
Cilj: proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima domovine, o poznatim spomenicima i spomenicima njihovog rodnog sela; razvijati inteligenciju, domišljatost, logično mišljenje i sposobnost rješavanja križaljke; razvijati monološki govor, sposobnost donošenja zaključaka; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine.
Rad na rječniku: branitelji, domovina, služba, hrabrost.
Materijal za lekciju: didaktička igra “Tko treba što”; obiteljske fotografije; fotografije koje prikazuju nezaboravna mjesta grada (Mazilina ulica, vječni plamen)
Zadružna djelatnost:
Pregled slike M.V. Vasnetsov “Bogatyrs”, sastavljanje priča na temu slike;
Čitanje fikcije o herojima Velikog Domovinskog rata (1941.-1945.)
Razgovor s djecom na temu: “Gradovi su heroji”, “Što je herojstvo?”, “Imena heroja u imenima ulica našeg grada”, “Značajna mjesta našeg grada”;
Ciljana šetnja Lenjinovom ulicom, Mazilina;
Učenje napamet pjesama i poslovica o vojsci, o podvizima, o slavi;
Interakcija s obitelji:
- gledanje igranih filmova o Velikom Domovinski rat;
- čitanje beletristike;
Gledanje fotografija služenja vojnog roka.
Napredak lekcije
Učiteljica poziva djecu da poslušaju pjesmu:
“Naša rodna zemlja može sve -
On te može nahraniti svojim kruhom,
pij sa svojih izvora,
iznenadi svojom ljepotom,
ali se ne može braniti"
Razgovor s djecom.
Pitanja:
Što mislite tko može zaštititi svoju rodnu rusku zemlju? (odgovori djece: branitelji, graničari, mornari, tenkovske posade, piloti itd.)
Zašto baš oni? (odgovori djece: jaki su, hrabri itd.)
Ruske ratnike oduvijek su odlikovali hrabrost, spretnost, snalažljivost i izdržljivost. Ovo je dobro rečeno u poslovicama.
3. Poslovice o vojsci, o podvizima, o slavi:
Hrabar borac, bravo u borbi.
Gdje je hrabrost, tu je i pobjeda.
Heroj ustaje za svoju domovinu.
Živjeti znači služiti domovini.
Ako je vojska jaka, zemlja je nepobjediva.
Što je prijateljstvo jače, to je služba lakša.
Zajedno za mir - rata neće biti.
Domovina je tvoja majka, znaj se za nju zauzeti.
Neprijatelj neće uzeti hrabrog.
Sve što ste rekli potrebno je za zaštitu naše domovine - Rusije. Točno ovako
jaki, jaki, izdržljivi vaši očevi i djedovi jer i oni su branili našu domovinu – služili su vojsku.
4. Posjet izložbi fotografija „Naši branitelji domovine“.
Učiteljica poziva djecu da posjete izložbu fotografija (obiteljske fotografije očeve službe u vojsci).
5. Didaktička igra "Tko treba što?"
Učitelj obavještava djecu da trenutno vojnici služe u vojsci - oni čuvaju domovinu, ali prije su bili heroji. Nudi razlikovanje slika koje prikazuju odjeću i oružje modernog ratnika i ruskog heroja.
Na kraju igre, učitelj zahvaljuje djeci što su ispunili zadatak, prisjetili se o čemu su ranije razgovarali i nudi rješavanje križaljke.
6. Rješavanje križaljke.
Učiteljica poziva djecu da riješe križaljku koristeći prva slova riječi (napamet)
Pas mu je vjeran prijatelj,
On čuva granicu. (Graničar)
On stoji na palubi u bijeloj kapi sa šiltom. (Mornar)
On je na svom željeznom konju, proći će brzo i svuda (Tankman)
Učiteljica poziva djecu da pročitaju riječ koja je izašla. Pita što govori ova riječ (razmišljanje djece). Učiteljica sažima odgovore: narod se sjeća onih koji su poginuli braneći domovinu; podiže spomenike, sklada pjesme, pjesme, imenuje gradove, ulice, parkove i sl. po žrtvama.
7. Video zagonetka "Zapamćena mjesta našeg sela." Učitelj nudi djeci foto ili video materijal o nezaboravnim mjestima u našem selu:
Mazilina ulica
Vječni plamen itd.
8. Minuta šutnje.
Odgajatelj: Uobičajeno je minutom šutnje odati počast poginulima. Kad naši dečki odrastu i oni će služiti vojsku i čuvati našu zemlju. A sada samo sanjaju. Ali pjevat ćemo o tome kakvi će oni biti branitelji i domoljubi.
9. Pjesma “Mi smo vojnici.”
Scenarij za predstavljanje albuma “Aksubaevo – naše rodno selo”
Cilj:Formiranje ključnih kompetencija (informacijske, socijalno-komunikacijske, tehnološke) kod djece starije predškolske dobi.
- Konsolidirati opće ideje o glavnim čimbenicima koji određuju izgled sela: arhitektonski, sportski i rekreacijski sadržaji, spomenici, atrakcije.
- Formirati želju i sposobnost primjene stečenih znanja o svom rodnom selu u igri, svakodnevnim aktivnostima, učvršćujući sposobnost prenošenja obrazovne informacije odrasli i vršnjaci;
- poticati poslovnu suradnju i zajedničko stvaralaštvo;
- njegovati poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i njihovim tradicijama.
Materijali i oprema
: Muzička soba je ukrašena balonima; na zidu izložba dječjih crteža na temu: „Moj najdraži kutak“; sunshine “Volim Aksubaevo jer...”; Na pijedestalu stoji album-rezultat projekta:“Aksubaevo je naše rodno selo!”
; "Volite svoje selo!" reklamni letci su postavljeni na stolicama za goste; poslastice (palačinke, chak-chak, čaj, itd.) Zvuci glazbe.
Vodeći: Dragi gosti! Zadovoljstvo nam je poželjeti vam dobrodošlicu na predstavljanje našeg albuma, koji se zove "Aksubaevo - naše rodno selo!"
Dijete 1:Stavite uši na vrh glave,
Slušajte pažljivo,
reći ćemo vam nešto
vrlo zabavno.
Dijete 2:Svi smo pokušavali cijelu godinu
i marljivo radio,
Svi su znali za Aksubaevo,
Ovdje su skupljali svoja iskustva.
(pokazuje na album)
Pjesma o Aksubaevu.
Dijete 3:Naša prva stranica
o svom omiljenom kutku.
U srcu svakog djeteta
Mogao sam se smjestiti sam.
Idemo tamo s mojom obitelji
i počivaj svim srcem.
(Obratite pažnju na slike)
Dijete 4:Predstavljam vam Aksubajeva
vrlo blizu želimo,
sve skulpture, palače, parkovi
Pustit ćemo vas da vidite.
(prikazano na ekranu)
Vodeći:Dragi gosti! Naši dečki su vam pokazali prekrasna mjesta Aksubaeva. Siguran sam da vi i momci znate puno o našem rodnom selu. Tko zna više?
Igra "Tko može imenovati najviše?" (ulice, ...)
Dijete 5:Moj rodni kraj
ima tu mnogo naroda,
živimo u prijateljstvu i ljubavi
Rusi, Tatari i Čuvaši,
Postat ćemo primjer svijetu!
Dijete 6:U našem gradu postoje muzeji
kako gljive rastu u šumi.
Najbliži od muzeja
u vrtiću. On je ovdje!
(Ekran predlaže da obratite pažnju na mini-muzej u vrtiću)
Dijete 7:Dođite u vrtić Duga
pogledati eksponate
sve će se pokazati, objasniti,
Ovaj vrtić nećete zaboraviti!
Dijete 8:Naše selo je poznato po svojim ljudima
i reći ćemo s ponosom,
I sam poznajem neke od njih!
Kas grad, H.Tufan, Mazilin
I kako ih možete zaboraviti?
Uspjeli su proslaviti naše selo
Zauvijek će živjeti u našem sjećanju!
Dijete 9:Kako sada ne bi bilo dosadno,
Imamo kviz! (Baloni s pitanjima).
Kviz za goste “Jeste li znali?”
Koliko slova ima čuvaška abeceda? (34)
Tko je i koje godine osnovao naše selo?
Vrsta pokrivala za glavu u tatarskoj narodnoj nošnji. (Kapica).
Navedi glavni kršćanski blagdan. (Uskrs).
Dijete 10:Moj rodni kraj
ima tu mnogo naroda,
živio u prijateljstvu i ljubavi
Rusi, Tatari i Čuvaši,
Postat ćemo primjer svijetu!Tatarski ples
Vodeći:Dragi gosti! Za vas smo pripremili poslastice. Djeca su zajedno sa svojim roditeljima pripremala nacionalna jela – ruske palačinke, tatarski čak-čak. Dobrodošli ste, dragi gosti, za stol!
Gosti kušaju jela i zahvaljuju djeci.ruski ples.
Književnost:
1. Volkov. V.I. Dragi region Aksubay, Kazan 1993
2. Dybina N. Upoznavanje predškolaca s rodnim gradom. Moskva 1999
3. Kondrykinskaya L. Gdje počinje domovina? Moskva 2003
4. Novitskaya M. Baština. Domoljubni odgoj u Dječji vrtić. Moskva 2003
5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A.. Domovina. Sankt Peterburg 1996
U Palači dječjeg stvaralaštva održana je završna svečanost projekta „Ekologija za dobro“. Događaj je imao oblik festivala koji je okupio predstavnike svih dječjih javnih organizacija Gubkinskog gradskog okruga, koji su sjajnim inicijativama proslavili Godinu ekologije u Rusiji. Bile su to potrage, flash mobovi, natjecanja, sportska natjecanja, dobrotvorne akcije i mnogi drugi svijetli pothvati. Ukupno je u njima sudjelovalo preko 5,5 tisuća dječaka i djevojčica.
Nagrade za najaktivnije
Sumiranje je uvijek svečanost na kojoj se dodjeljuju nagrade najboljima, čuje se pljesak i svira glazba. Ni ovoga puta pozornica, ukrašena raznobojnim balonima i ekranom na kojem su se neprestano izmjenjivali svijetli screensaveri, demonstrirajući ljepotu prirode njihovog rodnog kraja, nije bila prazna ni minute.
Prije nego što je nastavio s dodjelom nagrada pobjednicima, zamjenik načelnika Odjela za obrazovanje O. Alyanykh naglasio je golemu važnost obavljenog posla za budućnost zemlje. Napomenula je da projektne aktivnosti usmjerena na očuvanje ekologije rodnog kraja, ujedinila je tisuće djece u potrazi za još većim poznavanjem zakona prirode, razumijevanja moralne vrijednosti, kreativno poboljšanje. Olga Ivanovna zahvalila je mladim stanovnicima Gubkina na njihovoj velikoj aktivnosti i poželjela da se njihova nastojanja nastave iu budućnosti.
Jedan po jedan, školarci su pozivani na pozornicu za dodjelu nagrada. Bilo ih je toliko da je uručenje svjedodžbi trajalo gotovo sat vremena! Ali svaka nominacija izmjenjivala se sa svijetlim koncertni brojevi, koje su bile vrlo dinamične, žanrovski raznolike i vješto izvedene, pa nikome nije bilo dosadno.
Mladi stanovnici Gubkina - za čisti grad!
Prvi su nagrađeni pobjednici i nagrađeni flash mob natjecanja “Ja sam za čisti grad!” održanog 20. rujna.
Za treće mjesto nagrađene su dječje javne organizacije: “Unija kreativaca” iz Srednja škola br.13, „Nasljednici domovine“ iz Gimnazije br.6 i „Ždralovi“ iz SŠ br.17.
Drugo mjesto zauzele su dječje javne organizacije „Mi smo Belgorođani” iz srednje škole Sergievskaya i „Zemlja prijatelja” iz srednje škole br.
Prvo mjesto podijelile su i dvije dječje organizacije: “Parus” iz SŠ 10 i “Ocean djetinjstva” iz SŠ br.
Na temelju rezultata natječaja projektne ideje Najboljima je proglašena i „Zemlja naš zajednički dom“ koja je održana 18. listopada, a okupila je 12 projektnih timova iz jedanaest škola s područja općine.
Treće mjesto u njemu osvojile su učenice srednje škole br. 7 Darina Chubarova, Inna Semenova i Anastasia Pozdnyakova - iz srednje škole Wislodubra.
Drugo mjesto - Daria Bakshaeva iz SŠ br. 1 i Victoria Bolbat iz SŠ br. 10.
Prvo mjesto osvojili su Natalia Ilyinskaya iz srednje škole br. 12, Roman Luzhkov i Sofya Shukis iz gimnazije br. 6.
Povod za nagradu u sljedećoj kategoriji na festivalu bilo je sudjelovanje dječaka i djevojčica u dobrotvornoj akciji “Ekologija za dobro” koja se održala 19. listopada, a okupila je više od 3000 mladih Gubkinovaca.
Treće mjesto za sudjelovanje na njemu dodijeljeno je djeci javne organizacije„Republika djetinjstva“ iz SŠ br. 15, „Zemlja prijatelja“ iz SŠ br. 7, kao i Karina Krivtsova iz SŠ br. 11 i Valeria Likhachek iz SŠ br. 13.
Drugo mjesto zauzeli su Natalya Savkina iz srednje škole br. 10, Daniel Alf i Irina Fridrikova iz srednje škole Averinsky.
Prvo mjesto podijelile su učenice Palače dječjeg stvaralaštva “Mladi Gubkinets” Olga Loktionova i Daria Grevtseva, kao i Roman Lužkov iz gimnazije br. 6.
Svim dobitnicima O.I. Alyanykh je uručio diplomu odjela za obrazovanje i fotografirao se s njima za uspomenu.
Pjesme i plesovi za pobjednike
Ostaje za reći o briljantnim amaterskim predstavama koje su izvele grupe "Miss Grace" (voditeljice Larisa Kucheryavykh i Marina Nuzhnaya), "Extravaganza" (redateljica Olga Maksimova), "Sympathy" (redateljica Anna Golovkova), solisti Angelina Doronina i Anastasia Orlova, a također i zbor „Blagovest” (voditeljica Anastasia Polovinkina).
A voditelji na završnoj svečanosti projekta „Ekologija za dobro“ bili su učiteljica-organizator DDT-a Julija Kovrigina i učenik Gubkinove aktivističke škole „Vođa“ Timofej Žirni.
Olga AVDEEVA