Ta'lim olish uchun ijtimoiy ishchi. Ijtimoiy ishchi. Bandlik markazidagi kurslarda o'qish tartibi

Ijtimoiy ishchilar asosan aholining zaif qatlamlari bilan o'zaro aloqada bo'lgan odamlarga har tomonlama yordam ko'rsatish. Ular qochqinlar, etim bolalar, nafaqaxo'rlar bilan ishlashadi, ularga ijtimoiy, huquqiy va moddiy yordam olishda yordam berishadi. Kasb maktab fanlariga qiziqishi bo'lmaganlar uchun mos (maktab fanlariga qiziqish bilan kasb tanlashni ko'ring).

Qisqa Tasvir

Kasb juda qadimgi, bir necha yuz yil oldin bunday mutaxassislarni filantroplar, missionerlar deb atashgan. Ijtimoiy mas'uliyatning bir qismi kambag'allarga boshpana, oziq-ovqat va minimal ma'lumot beradigan rohiblar va rohibalar zimmasiga yuklangan. Bugungi kunda hamma narsa o'zgardi va bu ish davlat yordamiga va yordamiga muhtoj bo'lgan har bir odam yoki oilaga tayinlangan ijtimoiy xizmatlarning vakolatli vakillari tomonidan amalga oshirilmoqda. Ko'pincha mutaxassis quyidagi fuqarolar guruhlariga rahbarlik qiladi:

nafaqaxo'rlar va nogironlar;
tug'ma va orttirilgan kasalliklar, oiladagi zo'ravonlik va boshqa muammolarga duchor bo'lgan bolalar va o'smirlar;
har qanday zo'ravonlik qurbonlari bo'lgan ayollar;
qaram fuqarolar;
uylarini yo'qotgan, jarohatlangan, tabiiy ofatlar paytida yaqinlarini yo'qotgan odamlar;
ko'p oilalar va boshqalar.

Ijtimoiy ishchi aholi bilan bevosita aloqada bo'lib, bolalarning qanday sharoitda saqlanishini, davlat tomonidan yangi tug'ilgan chaqaloq uchun ajratilgan mablag 'qanday taqsimlanganligini tekshirmoqda. Ular kasallar va nafaqaxo'rlarga ovqat olib borishadi, giyohvandlik (alkogol, giyohvand moddalar, qimor o'yinlari va boshqalar) dan azob chekayotgan fuqarolarga hissiy yordam ko'rsatishadi. Ish oson va xavfli emas, chunki mutaxassis hech qachon ma'lum bir kvartiraning yopiq eshigi ortida uni nima kutayotganini bilmaydi. Ijtimoiy ishchilarga juda katta maosh to'lanmaydi, an'anaviy ravishda erkaklarnikiga qaraganda rahm-shafqatga moyil ayollar.

Kasbning xususiyatlari

Ijtimoiy ishchi odamlarni sevishi kerak. Bu mutaxassislarga ehtiyotkorlik bilan qo'yiladigan birinchi talabdir. Bunday xodimning majburiyatlari quyidagi majburiy ishlarning ro'yxatini o'z ichiga oladi:

ishonib topshirilgan saytni tahlil qilish, ijtimoiy yordam va himoyaga muhtoj odamlarni tanlash (vaqtincha yoki doimiy);
aholining shikoyat va murojaatlari bilan ishlash, ma'lumotlarni tekshirish, har bir murojaat bo'yicha qaror qabul qilish;
barcha turdagi ijtimoiy xizmatlarni ko'rsatish, fuqarolarga ularning huquqlari va majburiyatlari to'g'risida ma'lumot berish;
yuridik va boshqa turdagi maslahatlarni olishga ko'maklashish;
uyga oziq-ovqat etkazib berish, ichimlik suvi, dori-darmonlar va boshqa mahsulotlar. Ijtimoiy ishchi o'ziga biriktirilgan odamlarning uyida tartibni saqlashi, ovqat tayyorlash yoki isitish, qarindoshlaridan yoki maxsus oshxonalardan tayyor ovqatni etkazib berish, to'lovlarni amalga oshirish;
ijtimoiy yordam, imtiyozli yo'llanmalar, xizmatlar uchun ariza va arizalarni ko'rib chiqishda yordam berish;
ijtimoiy himoyalanmagan fuqarolar va ularning qarindoshlari bilan aloqa;
ko'rsatish qo'shimcha xizmatlar: birinchi tibbiy yordam, psixologik yordam va boshqalar;
buxgalteriya va hisobot hujjatlarini yuritish.

Ijtimoiy ishchi tibbiyot haqida minimal bilimga ega bo'lishi, mukammal psixolog bo'lishi kerak, chunki uning ishi ushbu kasblarning asosiy xususiyatlarini o'zida mujassam etgan. Segment yuqori kadrlar almashinuvi bilan ajralib turadi, shuning uchun xodimlar doimo kerak. Mutaxassis qonun va tartibot vakillari, ko'ngilli tashkilotlar, turli guruhlar o'qituvchilar va shifokorlar.

Kasbning afzalliklari va kamchiliklari

taroziga soling

Kasbning ulkan ijtimoiy ahamiyati, chunki har kuni bunday mutaxassislar murakkab va muhim ishbu ko'plab odamlarning hayot sifatini yaxshilaydi.
Rasmiy ish bilan ta'minlash va bo'sh ish o'rinlari soni.
Mutaxassislar har bir katta va katta talabga ega kichik shaharcha Rossiya.
Siz oliy ma'lumotsiz ish topishingiz mumkin.
Barqaror o'rganish va rivojlanish.
Universitet tomonidan byudjet tomonidan moliyalashtiriladigan joylarning ko'pligi, kunduzgi yoki sirtqi fakultetda ta'lim olish imkoniyati.
Asar gumanitar fanlar uchun ideal echim bo'ladi.

Kamchiliklar

Kam maoshli ish.
Aholining turli qatlamlari bilan doimiy aloqada bo'lib, ularning vakillari har doim ham samimiy va halol emas.
Bemor, giyohvand odamlar bilan o'zaro munosabat yuqumli va boshqa kasalliklarga olib kelishi mumkin.
MDH mamlakatlarida ish haqi etarlicha baholanmaydi.
Mutaxassis oyoqlariga ko'p vaqt sarflaydi, ko'p ishlarni bajarishga majbur bo'ladi.
Jadval tartibsiz bo'lishi mumkin.
Ijtimoiy ishchilar ko'pincha odamning shafqatsizligi, ruhiy holatga ta'sir ko'rsatadigan o'ta shafqatsiz holatlarga duch kelishadi.

Muhim shaxsiy fazilatlar

Hissiy barqarorlik va xotirjamlik ikkitadir muhim fazilatlarbu yaxshi ijtimoiy ishchi xarakterida mavjud bo'lishi kerak. Ushbu mutaxassis mukammal nutqqa ega bo'lishi, ishonch va hurmatni ilhomlantirishi, odamlarni tinglashi va tushunishi mumkin. Boshqa fazilatlar ham muhimdir:

xayriya;
bag'rikenglik;
qobiliyatlilik;
o'zligini boshqara olish;
jamoada ishlashga moyillik;
adolat tuyg'usining yuqori darajasi;
paritet;
ijtimoiy jarayonlarga ishtiyoq.

Mutaxassisning xarakterida g'urur, shuningdek ochko'zlik, jirkanish bo'lmasligi kerak.

Ijtimoiy ishchilarni o'qitish

Siz ushbu qiyin kasbni universitetda ham, kollejda ham puxta o'rganishingiz mumkin. Universitetga kirishda siz ta'lim yo'nalishini tanlashingiz kerak " Ijtimoiy ish”, Rus tili, tarix va ijtimoiy fanlardan imtihon topshirish, o'qish muddati - 5-6 yil. Shuningdek, quyidagi dasturlarni ko'rib chiqish tavsiya etiladi:

"Yoshlar bilan ijtimoiy ish";
"Ijtimoiy himoya tizimidagi ijtimoiy ish."

9 yoki 11-sinfdan keyin kollejga Ijtimoiy ish fakultetini tanlash orqali murojaat qilishingiz mumkin. O'qish muddati - 2-3 yil, bu abituriyent va tanlangan o'quv yurtining asosiy tayyorgarligiga bog'liq. Ba'zi kollejlarga imtihon topshirmasdan sertifikatning o'rtacha bahosi asosida qabul qilinishi mumkin.

Rossiya instituti kasb-hunar ta'limi "IPO" bu kasbiy qayta tayyorlash va malaka oshirishning masofaviy dasturida talabalarni mutaxassisliklarga jalb qilish. IPO-da o'qish masofaviy ta'lim olishning qulay va tezkor usulidir. 200+ o'quv kurslari. 200 shahardan 8000+ bitiruvchilar. Qog'oz bilan ishlash va tashqi mashg'ulotlarning qisqa muddati, institutdan foizsiz to'lovlar va individual chegirmalar. Biz bilan bog'lanish!

"Verity" o'quv markazi

Ijtimoiy yordam sohasida ishlaydigan odamlarning malakasini oshirishga yordam beradigan turli xil o'quv dasturlari. Mashg'ulotlar alohida xodimlar uchun ham, butun jamoalar uchun ham amalga oshiriladi. Siz o'zingiz yoki masofadan turib ma'lumot olishingiz mumkin. Dasturlarga bolalar uchun innovatsion rivojlanish usullari, o'spirinlar bilan o'zaro munosabatlar qoidalari, mehnatni muhofaza qilish va bundan tashqari dolzarb muammolar kiradi.

Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish amaliyoti oliy ta'lim faoliyatidagi muammolarning to'plangan yukiga javob sifatida paydo bo'ldi va rivojlandi va bugungi kunda amaliy harakatlar bilan bir qatorda jiddiy nazariy mulohazalarni talab qiladi. Bu, avvalambor, ta'limning umuman muhim tarkibiy qismi bo'lganligi sababli, oliy ma'lumot tarbiyalash, o'qitish va o'qitishni ta'minlovchi muhim ijtimoiy institut hisoblanadi. Bu har qanday davlatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosi bo'lib, uning muvaffaqiyatli ishlashisiz doimiy yaxshilanishni nazarda tutadigan jamiyat taraqqiyoti mumkin emas.

Oliy ta'lim sohasi va uning ayrim elementlariga jiddiy ta'sir ko'rsatgan jamiyatimiz hayotining uzoq davom etgan murakkab inqirozining hozirgi sharoitlari ushbu sohada ijtimoiy ish yo'nalishini shakllantirishning o'ziga xos qoidalarini taqozo etmoqda.

Jamiyatimiz hayotini demokratlashtirish jarayoni, iqtisodiyotdagi tarkibiy o'zgarishlar, mintaqaviy mehnat bozorlari rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan vaziyat, oliy ta'lim tizimini rivojlantirishda mavjud va paydo bo'lgan qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklarni engib o'tish uchun oliy ta'lim va ijtimoiy ishlarni isloh qilish muammolarini aktuallashtirmoqda.

Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish butunlay universitetning o'zi olib boradigan jarayonlarga bog'liq. Undagi ijtimoiy ish natijalarining samaradorligi oliy ta'lim tizimining rivojlanish darajasiga bog'liq. Buning sababi, bugungi kunda oliy ma'lumot ijtimoiy ishlarni amalga oshirishda bir nechta rol o'ynaydi. Birinchidan, bu ijtimoiy ishlarni amalga oshirish uchun asosiy muhit bo'lib xizmat qiladi, ikkinchidan, u faoliyat turi sifatida ijtimoiy ish manbai bo'lib, uchinchidan, bu ijtimoiy ishning fan va ta'lim jarayoni sifatida mavzusidir, chunki Ukrainadagi ko'plab universitetlarda mutaxassislar tayyorlanadi. ijtimoiy ish bo'yicha. Shuning uchun rivojlanish jarayonini tahlil qilish printsipial jihatdan muhimdir zamonaviy tizim Oliy ma'lumot.

Keling, Ukraina oliy maktabini oliy ta'lim sohasida ijtimoiy ishlarni shakllantirishning asosiy asosi sifatida ko'rib chiqaylik. Keling, zamonaviy universitetning ijtimoiy ish sohasidagi salohiyati va imkoniyatlarini tahlil qilaylik.

Ushbu yo'nalishda oliy ta'lim evolyutsiyasining hozirgi bosqichiga xos bo'lgan bir qator asosiy yo'nalishlarni aniqlash mumkin:

1) oliy o'quv yurtlarining miqdoriy o'sishi;
2) universitetlarni demokratlashtirish;
3) "universitet ichidagi maydon" ni farqlash;
4) zamonaviy universitetning ijtimoiy ahamiyatli funktsiyalarini o'zgartirish.

Sanab o'tilgan tendentsiyalar noaniq, qarama-qarshi jarayonlarning yo'nalishi bilan bog'liq, shuning uchun ular to'g'ri konstruktiv va tubdan qarama-qarshi. Bir tomondan, ular oliy ta'lim sub'ektlarining tobora ko'proq qiyinchiliklari va muammolarini keltirib chiqarmoqda, boshqa tomondan, ular ijtimoiy ishlarni amalga oshirishda innovatsion yondashuvlarni izlashga, paydo bo'layotgan muammolarga mos keladigan ijtimoiy xizmatlar doirasini kengaytirishga hissa qo'shmoqdalar.

Hozirgi voqelik davlat va tijorat tipidagi oliy o'quv yurtlarining miqdoriy o'sishi: institutlarning universitet maqomiga ega bo'lishi mashhur bo'lib, turli profillardagi akademiyalarning soni ko'paydi. Bundan tashqari, zamonaviy oliy ta'limda, aksincha sovet davri, darajalar ta'kidlangan: to'liq emas oliy ma'lumot -- 3 yil; bakalavr darajasi - 4 yil; mutaxassis - 1 yil; Magistratura - 1-2 yil. Ta'limning byudjet va tijorat shakllari ham mavjud.

Nodavlat universitetlar tarmog'i bugungi kunda oliy ta'limning muhim tarkibiy qismiga aylandi, uning yaratilishi va rivojlanishining sabablaridan biri 90-yillarning boshlarida aholining ta'lim xizmatlariga bo'lgan talabining oshishi va uni davlat tomonidan amalga oshirishning mumkin emasligi o'rtasidagi ziddiyatlar edi. XX asr boshida Ukrainada 200 dan ortiq nodavlat oliy o'quv yurtlari mavjud edi. Hozirgi vaqtda ushbu ko'rsatkichlar o'sdi va o'sish tendentsiyasiga ega. Bu holat noaniq va hatto paradoksal oqibatlarga olib keladi. Bir tomondan, bugungi kunda, davlat universitetlarining byudjet mablag'lari qisqarishi sharoitida, nodavlat mavjudligi va rivojlanishi o'quv muassasalari mavjud qarama-qarshiliklardan chiqish yo'lini anglatadi. Oliy o'quv yurtlari sonining ko'payishi ularning ko'lamini kengaytirishga yordam beradi ta'lim xizmatlari... Ammo, ikkinchi tomondan, oliy ma'lumotni tijoratlashtirish, avvalambor yaxshi ishlaydigan oilalar va o'rtacha va past daromadli oilalar abituriyentlarini teng bo'lmagan sharoitlarda joylashtiradi, chunki ta'lim to'lovlari jamiyatning barcha qatlamlari uchun qabul qilinmaydi.

Shunday qilib, universitetlar sonining o'sishi faqat "to'lovga qodir" abituriyentlar uchun ta'lim xizmatlari doirasini kengaytiradi. Qolganlari uchun vaziyatning o'xshash tomirda rivojlanishi faqat oliy ma'lumot olish imkoniyatini pasaytiradi. Bepul ta'lim olish uchun joylarning sezilarli darajada qisqarishi oliy ta'lim tizimidagi korruptsiyaning yuqori darajasiga olib keladi, bu esa ta'lim xizmatlari bozorida mavjud vaziyatni yomonlashtiradi va "ijtimoiy foydali" aloqalarga ega bo'lmagan abituriyentlarning davlat universitetida byudjet ta'limi shakliga kirishiga imkon bermaydi. Ushbu holat oliy ta'limning mavjudligi muammosini hal qilish variantlarini ishlab chiqishga olib keldi. Ushbu variantlardan biri maktab bitiruvchilari uchun joriy etilgan Yagona davlat imtihoni edi.

Bundan tashqari, 1917-1918 yillarda mamlakatimizdagi oliy o'quv yurtlari sonini ko'paytirish bo'yicha muvaffaqiyatsiz urinish haqida unutmaslik kerak. Qachon yangi universitetlar ko'payib bordi. Ayrim davlatlar bir vaqtning o'zida o'nlab va hatto yuzlab universitetlarni tashkil etish to'g'risida iltimoslar bildirishdi. Shoshilib yaratilgan bu o'quv muassasalari haqiqiy universitetlar bilan hech qanday aloqasi yo'q edi. "Universitet" nomi ostida turli xil umumta'lim va maxsus kurslar (buxgalteriya, agronomiya) joylashgan fabrikalar kabi narsalarni topish mumkin. Shunga o'xshash vaziyat zamonaviy ichki ta'lim tizimida yuzaga kelishi mumkin. Miqdoriy ko'rsatkichlarning oshishi jarayonida universitetlar ta'lim sifatining pasayishiga qarshi emaslar.

Bundan tashqari, oliy maktab yangi moda sevimli mashg'ulotlari uchun menejer, marketolog, imij ishlab chiqaruvchi, sotsiolog, siyosatshunos, falsafachi yoki psixolog, reklama mutaxassisi va boshqalar kabi yangi mutaxassisliklarni olishga talabgorlarning qiziqqan talablariga javob berib, katta hajmda tayyorlanmoqda. yuqorida sanab o'tilgan mutaxassisliklar bo'yicha mehnat bozorining ularga bo'lgan haqiqiy ehtiyojini hisobga olmagan holda. Shu munosabat bilan, universitet bitiruvchilari orasida oliy o'quv yurtida olingan mutaxassislik bo'yicha ishga joylashish muammosining dolzarbligi oshib bormoqda.

Ko'rib chiqilgan jarayonlarning natijasi universitetni tashkiliy qayta qurish uchun innovatsion yondashuvlarni ishlab chiqish ahamiyatining oshishi hisoblanadi.

Shaxsni shakllantirishga qaratilgan oliy ta'lim ijtimoiy hodisalar sifatida ta'limning ajralmas qismi bo'lib, shaxsni sotsializatsiya va professionallashtirishning eng muhim funktsiyalarini bajaradi. Hozirgi vaqtda universitetlar asosiy o'quv vazifalaridan tashqari boshqa bir qator funktsiyalarni ham o'z zimmalariga oladilar. Birinchidan, ijtimoiy himoya vazifasi, chunki bugungi kunda oliy o'quv yurtlari yoshlarning ma'lum qismini ishsizlikdan va harbiy xizmatga chaqirishdan himoya qiladi, bu ko'pchilik tomonidan kam hurmatga ega. Ikkinchidan, oliy ma'lumotning ijtimoiy ahamiyati oshdi, shuning uchun u jamiyatda harakatlanishning muhim kanali bo'lib, nafaqat ijtimoiy harakatchanlikni, balki jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishini ham kuchaytiradi. Uchinchidan, zamonaviy oliy ta'lim ko'pincha kasb-hunarga yo'naltirilgan emas, balki kasbiy o'zini o'zi belgilash shartidir.

Bozordagi raqobat (global, davlat, mintaqaviy), pasayish hukumat tomonidan moliyalashtiriladi, qimmatbaho fanlar, izlanishlar, ommaviy ta'limga bo'lgan ehtiyoj va mintaqaviy muammolar o'rtasidagi tobora kuchayib borayotgan ziddiyat - bularning barchasi universitetning tadbirkorlik modelini rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu "yutuq" "bahsli" toifasiga kiradi, ko'p jihatdan majburlanadi va ko'pgina universitetlarga xos emas.

Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishning tabiati ham "ichki universitet maydoni" ni tabaqalashtirish jarayoni bilan bevosita bog'liqdir. Bu erda markaziy integral yig'ma faoliyat umumiy qabul qilingan sotsiologik qonunlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Masalan, "bir hil holatdan to bir-biriga o'xshash": o'qituvchilar uchun - professor-o'qituvchilarning professionalligi, ularning mehnatiga haq to'lash, universitet o'z ilmiy g'oyalarini amalga oshirish va rivojlantirish uchun imkoniyat yaratadi; talabalar uchun - o'quv jarayoniga munosabat (davomat, individual jadval, mehnat intizomining buzilishi), haqiqatan o'rganilgan bilimlar, ijtimoiy faoliyat; boshqaruv xodimlari uchun - doimiy ravishda sifatni yaxshilash to'g'risida ijtimoiy afsonalarni tarqatish; bo'limlarning haqiqiy huquqlari va imkoniyatlarining sezilarli darajada pasayishi, ish haqi darajasining keskin farqlanishi to'g'risida; munozarali munosabatlar haqida.

Chunki mavjud vaziyat oliy ta'limning asosiy fanlari, jumladan o'qituvchilar, talabalar, aspirantlar va doktorantlar, universitet xodimlarini o'z ichiga olgan aniq muammolarning paydo bo'lishiga ta'sir qiladi - oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishlarning rivojlanishi ayniqsa dolzarb bo'lib, asosiy omillardan biri bo'lib xizmat qiladi. ziyolilarning kelajak avlodini o'qitish va o'qitishning muvaffaqiyati va samaradorligiga ta'sir ko'rsatishi.

Keling, oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish mexanizmlari, mavzulari, vositalari va usullarini u amalga oshirilgan universitetlar misolidan ko'rib chiqaylik.

O'qituvchi o'quv jarayonining markaziy vakili sifatida, uning asosiy fanlaridan biri sifatida xizmat qiladi. Professor-o'qituvchilarning pedagogik mahorati ko'p jihatdan yosh mutaxassislarni tayyorlash sifatining yaxshilanishi bilan belgilanadi. Oliy ta'lim rivojiga hissa qo'shadigan oliy o'quv yurti o'qituvchisi faoliyatining zaruriy xususiyatlari quyidagilar: tarkib va \u200b\u200bshakllarda yangilik va yangiliklardan foydalanish. o'quv qo'llanma, talabalar bilimini nazorat qilish usullari, talabalarni jalb qilishning nostandart usullari ilmiy ishlar; yuqori professionallik. Ushbu talablarni bajarish uchun tegishli sharoitlar mavjud bo'lgandagina o'qituvchi qondirishi mumkin kasbiy faoliyat... O'z navbatida, yaratish choralari qulay sharoitlar o'qituvchilarning hayoti uchun ushbu toifadagi fuqarolarga nisbatan oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishning asosiy vazifalari:

1. Yangi, zamonaviy axborot manbalaridan foydalanishni o'z ichiga olgan o'quv jarayonini yuqori darajada tashkil etish va ta'minlash; bibliografik va o'quv materiallarini taqdim etishda, zamonaviy o'quv jarayonidan foydalanishda axborot texnologiyalari, o'qituvchining shaxsini kasbiy o'sishi, uzluksiz ta'lim olish imkoniyatlaridan foydalanish va nihoyat, birinchi navbatda o'qituvchi faoliyatini rag'batlantirish darajasida. moliyaviy reja ish haqi miqdori orqali. Bugungi kunda o'qituvchilarning eng keng tarqalgan turi "kambag'al, ammo aqlli" (universitetlarning rahbarlik elitasi bundan mustasno) doimiy yuklanish sharoitida ishlashga majbur bo'lgan (qo'shimcha ish haqi, soatbay ish haqi va boshqalar).
2. Hayotni, dam olishni va dam olishni tashkil qilish: uy-joy, tibbiy xizmat, psixologik, hissiy va jismoniy tiklanish manbalariga kirish.
3. O'zlarining o'quv va uslubiy qo'llanmalarini, mahorat darslarini, monografiyalarini nashr etish orqali o'zlarini namoyon etish va o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish imkoniyatini berish.

Zamonaviy oliy maktabni rivojlantirish kontekstida ilmiy va pedagogik o'sish, dam olish, salomatlik va o'z vazifalarini vijdonan bajarish juda muammoli ekanligi aniq. Hokimiyat tomonidan xo'rlangan va unutilganligini his qilgan o'qituvchi, uning talabaga, madaniyatga va kelajakka kerakligini bilib, murosaga keladi. Ammo u ko'pincha talablarni o'ziga va talabalarga tushirishga majbur qiladi.

Ko'rib chiqilgan shartlar samarali ishlash o'qituvchilar butun fakultetga nisbatan bir xil emas. Shuning uchun muammolar va ularning har bir o'qituvchi uchun ahamiyati turlicha. O'z navbatida, bu farqlanishga olib keladi professional guruh universitet o'qituvchilariga nisbatan ijtimoiy ishning individual, maqsadli yo'naltirilganligini oshirish.

Muammolarning mohiyati bo'yicha o'qituvchilarni farqlash sabablari, birinchi navbatda, bilan bog'liq moliyaviy muammolar davlat universitetlari, chunki oliy ta'limning tijorat tuzilmalari o'qituvchilari bu borada davlat oliy o'quv yurtlari o'qituvchilariga qaraganda ancha yaxshi. Ikkinchidan, mahalliylashtirish belgisi yirik metropolitan universitetlarining o'qituvchilari va periferik oliy ta'lim xodimlarining o'qituvchilari o'rtasidagi farqlanishning sanab o'tilgan asoslariga nisbatan har xil sharoitlar mavjudligida muhim rol o'ynaydi. Uchinchidan, o'qituvchilarni yoshiga qarab ham tasniflash mumkin. O'qitish kontseptsiyasiga ko'ra, konservatorlar va novatorlarni ajratib ko'rsatish mumkin, ammo bu allaqachon oliy o'quv yurtlari professor-o'qituvchilarining tabaqalanishining sub'ektiv tabiatiga sababdir.

Universitetda yana bir ahamiyatli shaxs, o'qituvchi bilan birga, o'rganish ob'ekti - talabalardir. Ushbu ishtirokchiga nisbatan o'quv jarayoni oliy ta'limdagi ahvol bir xildir. Bu bugungi talabaning kasbiy rivojlanishi sharoitida ushbu ijtimoiy guruhni, uning asosiy xususiyatlari va o'ziga xos xususiyatlarini o'zgartirganligi bilan bog'liq.

L. Ya. Rubina tomonidan ishlab chiqilgan talabalarni aniqlash bo'yicha an'anaviy pozitsiya tobora ahamiyatsiz bo'lib bormoqda: “Taxminan bir xil yoshdagi va bir xil yoshdagi yoshlarni birlashtirish orqali, talabalar boshqa talabalar guruhlaridan bir qator xususiyatlarga ko'ra farq qiladi: o'z hayotini tashkil etish shakllari, yirik universitet markazlarida konsentratsiya, universitetning "hayot tarzini mahalliylashtirish", ichidatalabalar guruhi, ichidayotoqxonalar, sinfda va darsdan tashqari vaqtlarda faoliyat uslublarini tanlashda nisbiy mustaqillik.

Hozirgi voqeliklar aspektida T.E.Petrova tomonidan taklif qilingan talabalar ta'rifining talqini etarli, bu talabalarni ishlab chiqarish bo'lmagan, ijtimoiy faol tabiatning nisbatan maxsus va mustaqil ijtimoiy guruhi sifatida belgilaydi va zamonaviy ilmiy yondashuvlar fonida talabalar to'g'risidagi fikrlardan voz kechishni taklif qiladi. o'tish davri, marjinal, bir hil, vaqt va makonda lokalizatsiya qilingan ijtimoiy guruh sifatida, uni o'ziga xos bo'lmagan turmush tarzi va turmush tarziga ega bo'lgan, turli tabaqalashgan, ichki farqlangan, ijtimoiy-madaniy birlashma sifatida belgilash foydasiga.

Darhaqiqat, bugungi kunda talabalar hayotining ko'pgina xususiyatlari, xususiyatlari o'zgardi. Bu talabalarga nisbatan ijtimoiy ishlarga yagona yondoshish samarali bo'lishi mumkin emasligini anglashga olib keldi, chunki ijtimoiy guruh sifatida farqlash, umuman olganda, talabalar guruhini tabaqalashtirish talabalar muammolarining farqlanishiga va ularning har bir talaba uchun qanchalik ahamiyatli bo'lishiga olib keladi. Shuning uchun o'qituvchilarga nisbatan, shuningdek, talabalarga nisbatan oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishlar, birinchi navbatda, individual yondashuvga asoslanishi kerak.

Ijtimoiy ish etarli darajada bo'lishi kerak bo'lgan muammolarning mohiyatini tahlil qilish uchun zamonaviy talabalarni farqlash belgilarini ko'rib chiqish kerak.

- jinsi;
- yoshi, kursi;
- millati;
- yashash joyi (shahar, qishloq; ota-onalarga yaqinligi);
- yashash sharoitlari (yotoqxona, kvartira, xususiy uy);
- universitet, mutaxassislik (texnik, gumanitar; poytaxt, chet el; tijorat, davlat);
- ta'lim shakli;
- ish bilan ta'minlash;
- yoshlar submulturalariga tegishli;
- o'rganish uchun motivatsiya;
- ijtimoiy faoliyat;
- akademik ko'rsatkichlar; tadqiqot faoliyatiga munosabat
- oilaviy ahvol va boshqalar.

Talabalarni tabaqalashtirishning sanab o'tilgan asoslari bu yoki boshqa guruh talabalari uchun muammolarning mohiyatini va ularning ahamiyatini belgilaydi.

Bundan tashqari, talabalar muammolarining spektrini turli tadbirlar prizmasidan ko'rish mumkin:

Talaba hayotining turlari

Ushbu jihatda, har bir tadbirda talaba muayyan muammolarga duch keladi va aniq chegaralarni aniqlash juda qiyin bo'lgani uchun va talaba hayotining turlari va sohalari bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bir-biriga yopishib qoladi, shuning uchun talaba muammolarini o'rganish sohasida dolzarb hisoblanadi. ijtimoiy maydon nazariyasi.Jamiyatni ko'p o'lchovli makon deb hisoblagan holda, ijtimoiy soha nazariyasi ob'ektiv ravishda kuzatilishi va o'zgartirilishi mumkin bo'lgan xususiyatlariga alohida e'tibor beradi.

Kosmosda qat'iy mavqega ega bo'lgan ijtimoiy agent, shuningdek, bir nechta ijtimoiy sohalarda ham ishg'ol qilishi mumkin. Shu bilan birga, sohaning asosiy xususiyatlarini aniqlaydigan ijtimoiy sohada pozitsiyalarning tuzilgan maydoni taqdim etiladi. Har bir maydon o'z mantig'iga, o'z qoidalariga, xususiyatlariga, o'ziga xos qonuniyatlariga ega.

Talabalar muammolari sohasi ijtimoiy makonning bir qismi bo'lib, unga organik ravishda kiradi va tashkiliy shakllanishni, ma'lum bir kompleksni, murakkab qurilishni anglatadi. Ushbu tuzilma ko'plab omillarga, kuchlarga ega bo'lgan, ko'plab omillar, kuchlar bilan bog'liq bo'lgan muammolarni, omillar, tugunlar va tashqi muhit o'rtasidagi aloqalarni, o'quvchining shaxsini jamiyatning bir qismi sifatida, uning "men" izlayotgan va shu bilan birga uning muammolarini hal qilishning tugunlarini o'z ichiga oladi. muammolarning individual maydoni.

Talaba uchun muammoli vaziyatning murakkabligi shundaki, u turli xil dinamik sohalarda o'z holati haqida o'ylashi kerak. Yoshlarning aks ettirish faoliyati qobiliyati boshqacha. Agar u past bo'lsa, u holda talaba uning muammolarini aniqlay olmaydi. Aksincha, rivojlangan refleksiv qobiliyat muammolarning haddan tashqari ko'payishiga olib keladi. Maydonning hodisaviy tabiati uning doimiy o'zgarishini belgilaydi. Har qanday o'zgarishlar qaytarib bo'lmaydigan zanjir reaktsiyasi effektiga olib keladi. Butun konfiguratsiya harakatlana boshlaydi va, ehtimol o'zi o'zi uchun maqbul holatni topgandan keyingina to'xtaydi. Dala nazariyasiga o'tish shuni anglatadiki, umuman olganda jamiyat va talabalar alohida jamiyatni barqaror, statik holat sifatida emas, balki o'zgarmas jarayonlar sifatida, qat'iy ob'ekt sifatida emas, balki cheksiz hodisalar oqimi sifatida o'rganish kerak. Talabalar hayoti muammolari sohasining murakkabligi, shuningdek, uni yanada rivojlantirish variantlarini aniqlash deyarli mumkin emasligi bilan bog'liq.

Oliy ta'lim predmetlarining muammolarini o'rganish, ularning tabiiy sabablarini o'rganish oliy ta'lim sohasida maqsadli, samaraliroq, talab qilinadigan ijtimoiy ishlarni shakllantirishga imkon beradi va talaba va o'qituvchiga har ikkala holatda ham har bir o'ziga xos muammo uchun eng maqbul yordam mavzusini aniqlashga imkon beradi. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish fanlarining barcha to'plamlarini quyidagicha ko'rsatish mumkin:

Bog'lanish raqami 1

Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish mavzulari

Diagrammada keltirilgan oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishlarning har bir bog'lanishini tavsiflab beramiz.

Bog'lanish raqami 1turli darajadagi hokimiyat organlari tomonidan taqdim etiladi: davlat, mintaqaviy va mahalliy. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish sub'ektlarining ushbu aloqasi faoliyatining asosiy vazifasi ijtimoiy ishlarni amalga oshirish uchun sharoit yaratishdir.

Faoliyatlar holat, mintaqaviy organlar qonun chiqaruvchi va ijro etuvchi hokimiyatlaroliy ta'lim sohasida ijtimoiy ish modelini amalda qo'llashga imkon beradigan samarali huquqiy mexanizmlarni ishlab chiqishga qaratilgan:

* oliy ta'lim sohasida ijtimoiy ish sohasida samarali me'yoriy-huquqiy bazani yaratish;
* universitet ma'muriyati tomonidan ko'rib chiqilayotgan hududda ijtimoiy ishlarni amalga oshirishlari uchun sharoit yaratish;
uy-joy muammolarini davlat darajasida hal etish, o'qituvchilarning moddiy farovonligini oshirish orqali o'qituvchilar faoliyati uchun davlat imtiyozlarini shakllantirish;
davlat darajasida talabalarni o'qitish uchun rag'batlantirish tizimini shakllantirish, masalan, universitet bitiruvchilarini ish bilan ta'minlash;
* Oliy ta'lim sub'ektlariga ijtimoiy yordam va ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish sohasida xayriya, notijorat tashkilotlari faoliyatini amalga oshirish uchun sharoitlar yaratish;
* oliy ta'limga ijtimoiy yordamni tashkil etish sohasidagi homiylar va homiylarning faoliyatini rag'batlantirish.

Bundan tashqari, davlat va mintaqaviy hokimiyat organlarining butun mamlakat aholisining farovonligini oshirish bo'yicha faoliyati oliy ta'lim sohasidagi yordamning muhim sub'ektlaridan biri - oilani mustahkamlashga yordam beradi.

Universitet ma'muriyati, fakultet, kafedra va tarkibiy bo'linmalar universitetijtimoiy ish sohasidagi asosiy vazifa oliy ta'lim sub'yektlarining ishlashi uchun qulay shart-sharoitlarni shakllantirish. Bu shuni anglatadiki, ushbu organlar o'quv jarayonini tashkil etish bilan bog'liq muammolarni hal qilish bo'yicha faoliyat olib boradi:

* etarli auditorlik fondini ta'minlash,
* o'qitish va o'qitish uchun zamonaviy jihozlar bilan ta'minlash,
* o'qituvchilarning kasbiy o'sishi uchun sharoitlar yaratish,
* talabalarni o'qitish uchun zarur bo'lgan manbalar bazasi bilan ta'minlash (o'quv, uslubiy, statistik, ma'lumotnoma va boshqa adabiyotlar, davriy nashrlar, zamonaviy axborot manbalari - Internet, elektron OAVdagi ma'lumotlar va boshqalar);
* universitetlarga o'qitishning innovatsion usullarini joriy etishga ko'maklashish,
universitet tarkibiga ijtimoiy himoya masalalari bilan shug'ullanuvchi tashkilotni kiritish.

Bog'lanish raqami 2"tashqaridan" ijtimoiy ishlarni amalga oshirishda ishtirok etadigan yordam sub'ektlari tomonidan taqdim etiladigan, universitet doirasida ham, undan tashqarida ham ishlashi mumkin bo'lgan jamoat tashkilotlari bundan mustasno. Jamoat tashkilotlari ijtimoiy ishlarni har xil turdagi ijtimoiy yordam ko'rsatish orqali amalga oshirishga chaqiriladi. Kasaba uyushma talabalar tashkilotlari va jamoat talabalar tashkilotlari bunday tashkilotlarga misol bo'la oladi. Talabalar kasaba uyushmasi va jamoat tashkilotlari faoliyatiga yondashuvlar borasida jiddiy tafovutlar mavjud emas, ammo kasaba uyushmalari bu masalalarni hal qilishga ko'proq e'tibor qaratmoqda ijtimoiy masalalar talabalar, jamoat birlashmalari o'z kuchlarini talaba yoshlarning ijtimoiy ahamiyatli tashabbuslarini qo'llab-quvvatlashga, talabalarning har tomonlama o'zini namoyon qilishi uchun sharoit yaratishga yo'naltirish.

Talabalar jamoalari talabalar ijtimoiy harakatining maxsus shaklidir. Talabalar jamoasi bugungi kunda maxsus ijobiy yosh muhiti bo'lib, uning a'zolari ijtimoiy ahamiyatga ega ishlarga qaratilgan. Turli xil ijtimoiy, ma'rifiy, mehnat funktsiyalari, talabalar jamoalari a'zolari o'zlarining mehnat va ijtimoiy tashabbuslarini amalga oshirish uchun haqiqiy imkoniyatga ega. Bundan tashqari, bo'linmalarning faoliyati talabalar uchun o'z-o'zini takomillashtirish va rivojlantirishda haqiqiy imkoniyatlarni yaratadi. Ko'pgina yoshlar uchun talabalar tarkibi nafaqat professional faoliyatda mashq qilish imkoniyati bo'lib, bu muhim, balki tashkiliy va boshqaruv xususiyatlarini ochib beradi.

O'qituvchilar yordam berish ob'ekti sifatida tashkilotchilar va kuratorlar (talabalar jamoat tashkilotlari) kabi tashkilotlar faoliyatida qatnashishlari mumkin ( kasaba uyushmasi tashkiloti o'qituvchilar; faoliyati o'qituvchilarga, xususan, keksa o'qituvchilarga ijtimoiy yordam ko'rsatadigan jamoat tashkilotlari.

Boshqa bir yordam mavzusi, bu ham tegishli 2 raqamiga qo'ng'iroq qiling,oila, yaqin qarindoshlar.

Birinchidan, oilaning, umuman olganda, shaxs sifatida shaxs sifatida oliy ta'lim sub'ektlari uchun qanchalik muhimligini ta'kidlash kerak. Shaxsning oilada sotsializatsiya yo'li bilan yaratilgan axloqiy, psixologik, hissiy asoslari ayniqsa muhimdir. Bu asosan dunyoqarashning pozitsiyasini, idrokini, shaxsning yuzaga keladigan qiyinchilik va qiyinchiliklarga munosabatini belgilaydi. Turli xil o'quvchilarda, aniqrog'i, turli oilalardagi talabalarda turli xil tarkibiy va hissiy ranglarning bir xil muammolarga bo'lgan munosabati misol bo'lishi mumkin. Bir holatda, kundalik hayotdagi tartibsizlik, masalan, vahima va sarosimaga olib kelishi mumkin, boshqa holatda - optimistik munosabat va qiyinchiliklarni engishga tayyorlik. Ushbu misol, shuningdek, talabani mustaqil hayotga tayyorlash jarayonida unga o'zini o'zi xizmat qilishning amaliy ko'nikmalarini singdirish jarayonida oilaning ahamiyatliligining yorqin ko'rsatkichidir. Shunday qilib, oila bilvosita bilvosita nafaqat o'quvchi muammolarini yechish jarayoniga, balki ularning paydo bo'lishi xarakteriga, ahamiyat darajasiga ta'sir qiladi.

Ota-ona oilasining moddiy imkoniyatlari butun o'quv jarayoni davomida o'quvchilar muammolarini hal qilishga bevosita ta'sir ko'rsatishda davom etmoqda. Ota-ona oilasida rivojlanayotgan mikroiqlim, asosan, o'quvchining o'qish qobiliyatiga va uning shaxsiy va psixologik muammolarini hal qilishga ta'sir qiladi. Baxtli, to'liq oila talabaning shaxsiga va uning boshqalar bilan munosabatlariga foydali ta'sir ko'rsatadi. Ota-ona oilasida shakllangan xulq-atvor stereotiplarining tarjimasi o'quvchining akademik guruhdagi, fakultetdagi mavqeini belgilaydi, uni atrofdagilar tomonidan idrok etishiga, unga munosabat shakllanishiga ta'sir qiladi.

Talabalar muammolarini hal qilishda oilaning ahamiyati, turli xil hokimiyatlarga murojaat qilish imkoniyati berilsa, muammoni hal qilishda ishonch yo'qligi haqida gap ketganda kuchayadi. Qarindoshlar va oilalarning yordamiga bo'lgan ishonch darajasi har qanday boshqa hokimiyat ehtiyojlarini qondirishga bo'lgan ishonchdan bir necha baravar yuqori.

Agar yordam mavzusi sifatida biz ota-onalar oilasini emas, balki o'quvchining oilasini hisobga olsak, u nafaqat talaba muammolarini hal qilish mavzusi, balki og'irlashtiruvchi omil sifatida ham ishlaydi. Jamiyatimizning zamonaviy rivojlanishi talabalar uchun o'z oilalari bilan qo'shimcha muammolar tug'diradi.

Bu haqiqat, avvalambor, davlat tuzilmalari va jamiyatning faoliyati nafaqat talabaning shaxsiga, balki oilaning o'ziga, shu bilan birga ota-onaga ham, haqiqiy o'quvchiga qaratilgan bo'lishi kerak, degan tezisni tasdiqlaydi. ...

Shunga o'xshash vaziyat o'qituvchilar tarkibiga nisbatan ham rivojlanib boradi, faqat katta yoshdagi o'qituvchilar uchun ularning oilasi yordam manbai bo'lib xizmat qiladi, birinchi navbatda psixologik, hissiy, moddiy va maishiy tabiat.

Bog'lanish raqami 3 o'zaro yordamning shakllari va turlari orqali ijtimoiy ishlarni anglatadi. Shu bilan birga, o'qituvchilar va talabalar bir vaqtning o'zida ham ijtimoiy ishning sub'ekti, ham ob'ekti sifatida harakat qilishini hisobga olish kerak. O'zaro yordam bu ma'noda tizimlarda ijtimoiy yordam elementlarining mavjudligi sifatida qaraladi: 1) talaba - talaba; 2) talaba - o'qituvchi; 3) o'qituvchi - o'qituvchi.

O'zaro yordam universitetdagi yordamning eng qadimiy qismlaridan biridir. Shu bilan birga, o'zaro yordam ko'rsatish qonuni progressiv rivojlanishning asosiy sharti bo'lgan tabiat qonuni sifatida qayd etilishi kerak, o'zaro yordamga bo'lgan motivatsiya, avvalambor, shaxsning o'zi shaxs sifatida shakllanadi.

Shu sababli, o'quv faoliyati jarayonida doimiy o'zaro ta'sir sharoitida bo'lgan talabalar ko'pincha umumiy muammolarni hal qiladilar. O'zaro yordam turlari sifatida quyidagilarni ko'rsatishingiz mumkin: fakultetlar va akademik guruhlar negizida tashkil etilgan o'zaro yordam fondlari; kundalik hayotda o'zaro yordam (talabalar turar joylarida); o'quv jarayonidagi o'zaro yordam (tezis, referat tayyorlashda yordam berish, seminarlar, testlar va imtihonlar uchun maslahatlar va boshqalar)

O'qituvchilarning talabalarga ko'rsatadigan yordami ko'pincha darsdan tashqari xizmatlarni ko'rsatish, tanlovlarni o'tkazish yoki talabalar ko'ngillilar tashkilotlarini muvofiqlashtirish bo'yicha ko'ngilli faoliyat sifatida namoyon bo'ladi. O'z navbatida, talaba o'qituvchiga yordam berish mavzusi sifatida ham ishlaydi. Bu o'qituvchini professional sifatida realizatsiya qilish imkoniyati haqida gap ketganda, talaba o'qituvchining o'zini takomillashtirishiga hissa qo'shganda, talaba bilan samarali faoliyati mavjud bo'lganida, o'qituvchi "kasbiy muvaffaqiyatning holatini" boshdan kechirganida namoyon bo'ladi.

Talabalar muhitiga o'xshash o'qituvchilar tarkibidagi o'zaro yordam ham o'zini namoyon qiladi kasbiy daraja (pedagogik tajriba almashish va tarqatish, yangi ma'lumot olishga yordam berish) va har kungi, hissiy darajada, shuningdek bo'sh vaqtni tashkil qilishda yordam berish.

Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish sub'ektlarining eng istiqbolli bo'g'ini bu Raqam raqami 4,bu bizning shaxsiy muammolarimizni hal qilishda talaba, o'qituvchi, shaxsning o'z kuchlarini faollashtirishni o'z ichiga oladi. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish ijtimoiy ish sub'ektlarining o'zlarining yordam manbalaridan foydalanishi va iste'molchilarning ijtimoiy yordam manbalaridan foydalanishga bo'lgan munosabatlarini yo'q qilish yoki kamaytirish uchun faol sharoit yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak.

Biroq, bu borada ijtimoiy ishlarni tashkil etish jarayoni o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga alohida yondashishni talab qiladi. Ijtimoiy ishlarni amalga oshirishda talaba va o'qituvchining faol hayotiy pozitsiyasi, agar buning uchun tegishli sharoitlar yaratilmasa, imkonsizdir №1, 2 havolalarijtimoiy ish sub'ektlari. Oliy ta'lim sohasida ijtimoiy ish sub'ektlari o'rtasida aniq o'zaro ta'sir mavjud bo'lmaganda, ijtimoiy yordam, qo'llab-quvvatlash va ta'minlanishning samaradorligi minimallashtiriladi. Bular ijtimoiy ish sub'ektlari darajasida ham, texnologiya darajasida ham tizimli, yaxlit va individual yondashuv asosida oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish samaradorligini oshirish zarur.

Tizimli yondashuv, ayniqsa, ijtimoiy ish sub'ektlarini faoliyatning maqsadlari va vazifalariga qo'shishda juda muhimdir. Integratsiyalashgan yondashuv asosan diagnostika jarayonlari, muammolarning sabablarini aniqlash, yordam dasturlarini tuzish, to'g'ridan-to'g'ri yordam ko'rsatish jarayoni, faoliyat natijalarini tahlil qilish, muammoli vaziyatning yanada rivojlanishini prognoz qilish va inqirozni engib chiqqandan keyin kuzatuv jarayoni samarali, bosqichma-bosqich amalga oshirilishida namoyon bo'ladi. Va bu jarayonlar mijozning muammolarini kompleks hal qilish orqali takrorlanish ehtimolini oldini olishga qaratilgan bo'lishi kerak. Individual yondashuv manzilli ijtimoiy yordamni amalga oshirishga yordam beradi, ijtimoiy ish shakllari va usullariga har bir mijozning muammolarini individual ravishda hal qilishga imkon beradi.

Shunday qilib, biz quyidagi qoidalarga e'tibor beramiz:

1. Oliy ta'lim tizimida ijtimoiy ishning dolzarbligi ushbu sohaning butun jamiyat hayoti uchun katta ahamiyatga ega ekanligi bilan bog'liq.
2. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishlarning rivojlanishi oliy ta'lim tizimidagi jarayonlar bilan bevosita bog'liqdir.
3. Hozirgi kunda Ukraina oliy maktabi ijtimoiy ishlarni amalga oshirish uchun asosiy muhit bo'lib xizmat qiladi, ijtimoiy ish manbai bo'lib, fan sifatida faoliyat va ijtimoiy ishning sub'ekti hisoblanadi.
4. Ijtimoiy ishning asosiy yo'nalishlari oliy o'quv yurtlarining muammolari va ehtiyojlariga qarab shakllantiriladi, ular guruhlarga bo'linadi: o'qituvchilar, talabalar, universitet xodimlari.
5. O'qituvchilarga nisbatan ijtimoiy ish hayot uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak: o'quv jarayonini yuqori darajada tashkil etish va ta'minlash; hayotni, dam olishni va dam olishni tashkil qilish; o'z professional salohiyatini namoyon etish va ro'yobga chiqarish imkoniyatini berish.
6. Talabalarga nisbatan ijtimoiy ish ushbu ijtimoiy guruhdagi zamonaviy o'zgarishlarni hisobga olgan holda qurilishi kerak va muammolarni hal qilishga qaratilgan bo'lib, ularni o'rganish faqatgina turli xil faoliyat turlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq bo'lgan ijtimoiy soha nazariyasi yordamida mumkin.
7. Zamonaviy oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishning predmetlari quyidagilar: 1-bog'lanish raqami - davlat organlari ma'murlar, mahalliy hokimiyat organlari hokimiyat, universitet ma'muriyati, fakultet, kafedralar, universitetning tarkibiy bo'linmalari; Raqam № 2 - jamoat tashkilotlari, homiylar, homiylar, yaqin qarindoshlar, do'stlar; Bog'lanish raqami 3 - o'qituvchilar, talabalar; Raqam № 4 - shaxsning o'zi (talaba, o'qituvchi).
8. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ishlar kompleks, tizimli va individual yondashuv asosida olib borilishi kerak.

Savollar va topshiriqlar

1. Ta'lim sohasini ijtimoiy ish ob'ekti sifatida tavsiflang.
2. Ta'rif bering ijtimoiy guruhlarta'lim sohasida o'zaro ta'sir o'tkazish va ular ijtimoiy muammolar.
3. Ta'lim sohasining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq bo'lgan ijtimoiy muammolarning xususiyatlarini aniqlang.
4. Maktabgacha tarbiyachilar va yosh o'quvchilar bilan ijtimoiy ish texnologiyalarining mazmunini kengaytirish.
5. O'rta maktabda ijtimoiy ish texnologiyalarining xilma-xilligini namoyish eting.
6. Kasbiy ta'limda ijtimoiy ish texnologiyalarini tavsiflang.
7. O'rta maxsus kasb-hunar va universitet talabalarini ijtimoiy ish ob'ekti sifatida tavsiflang.
8. Maxsus ta'lim muassasalarida ijtimoiy ish texnologiyalarining xususiyatlarini ko'rsating.
9. O'quvchilar va talabalar oilalari bilan ijtimoiy ishdagi maqsad va vazifalarni, texnologiyalarni aniqlang.
10. O'qituvchilar va universitet professor-o'qituvchilari bilan ishlashda texnologiyaning mohiyati va yo'nalishi nima?
11. Zamonaviy oliy ta'lim tizimining rivojlanish tendentsiyalarini aytib bering.
12. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish ob'ektlarining asosiy muammolariga e'tibor bering.
13. Oliy ta'lim sohasidagi ijtimoiy ish mavzularini sanab bering, ularning faoliyat yo'nalishini tavsiflang.
14. Oliy ta'lim sohasida ijtimoiy ishlarni amalga oshirishda qaysi yondashuvlar eng muhim hisoblanadi? Javobingizni asoslang.
15. Oliy ta'lim rivojlanishidagi ijobiy va salbiy tendentsiyalarni ajratib ko'rsatish va ularning oliy ta'lim tizimida ijtimoiy ishlarni amalga oshirishga ta'sirini aniqlash:

16. O'zingizning universitetingiz misolidan foydalanib, oliy ta'lim sohasidagi o'zaro yordamning shakllari va turlarini aytib bering. O'zingizning universitetingizda va boshqa universitetlarda oliy ta'lim sohasida ijtimoiy ishlarni tashkil etish tajribasini taqqoslang.
17. Sizning muassasangiz sharoitida integratsiyalashgan ijtimoiy yordam xizmatining loyihasini ishlab chiqing (talabalar yoki o'qituvchilar yoki ikkalasi uchun).

ma'lumotnoma

Ijtimoiy xizmat ikkinchi yoki birinchi guruh nogiron keksa yoshdagi keksa kishilarga, shuningdek o'zlarini to'la darajada xizmat qila olmaydiganlarga xizmat ko'rsatadi. Ijtimoiy ishchi xizmat ko'rsatishi kerak bo'lgan bunday odamlarga bo'limlar deyiladi. O'z-o'ziga xizmat qilish qobiliyatini to'liq yo'qotgan bo'limlar qariyalar uyiga (nogironlar) yoki Ijtimoiy xizmatlar markazining hamshiralar nazorati ostida o'tkaziladi. Odamlar SOBES, Faxriylar Kengashi bilan to'g'ridan-to'g'ri Ijtimoiy Xizmatlar Markaziga yoki Ijtimoiy Himoya Qo'mitasiga murojaat qilish natijasida, shuningdek xizmatga muhtoj bo'lganlarni aniqlash uchun ijtimoiy ishchi tomonidan hududga maxsus tashrifi natijasida.

Kasbga talab

Talab katta

Kasb vakillari Ijtimoiy ishchi mehnat bozorida talab katta. Universitetlar ushbu sohada juda ko'p mutaxassislarni ishlab chiqarayotganiga qaramay, ko'plab kompaniyalar va ko'plab korxonalar malakali mutaxassislarga muhtoj Ijtimoiy ishchilar.

Barcha statistika

Foydali maqolalar

Faoliyat tavsifi

Ijtimoiy ishchining faoliyati bu og'ir hayotiy vaziyatlarda odamlarga va guruhlarga yordam berish, ularni psixologik reabilitatsiya qilish va integratsiyalashtirish ishidir.

Kasbning o'ziga xosligi

Juda keng tarqalgan

Aksariyat respondentlarning fikricha bu kasb Ijtimoiy ishchi noyob deb atash mumkin emas, bizning mamlakatda bu juda keng tarqalgan. Bir necha yillardan buyon mehnat bozorida kasb vakillariga talab mavjud Ijtimoiy ishchihar yili ko'plab mutaxassislar bitirsa ham.

Foydalanuvchilar ushbu mezonni qanday baholadi:

Barcha statistika

Qanday ta'lim kerak

O'rta maxsus kasb ta'limi (kollej, texnikum)

Kasb bo'yicha ishlash uchun Ijtimoiy ishchi, tegishli mutaxassislik bo'yicha oliy ma'lumotga ega bo'lish shart emas. Ushbu kasb uchun kollejda yoki texnik maktabda olingan o'rta maxsus ma'lumot to'g'risidagi diplomga ega bo'lish yoki, masalan, maxsus kurslarni tugatish kifoya.

Foydalanuvchilar ushbu mezonni qanday baholadi:

Barcha statistika

Mehnat majburiyatlari

Ijtimoiy ishchi xizmat ko'rsatish zonasida yashaydigan va ijtimoiy yordamga muhtoj bo'lgan yolg'iz keksa va nogiron fuqarolarni aniqlaydi, ularga ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalari tomonidan ko'rsatiladigan xizmatlar turlari to'g'risida ma'lumot beradi. Maslahat va axborot xizmatlarini olishda yordam beradi. Aholiga xizmat ko'rsatadigan toifani ijtimoiy patronaj qilishni amalga oshiradi. Turar joylarni ta'mirlash, qayta ishlashni tashkil qiladi shaxsiy uchastka... Yoqilg'i ta'minoti, dafn xizmatlari... Birinchi yordamni ta'minlaydi. Kerakli hujjatlarni olib boradi.

Mehnat turi

Ko'pincha jismoniy mehnat

So'rov natijalari shuni ko'rsatadiki, kasb Ijtimoiy ishchi asosan jismoniy mehnatni o'z ichiga oladi. Ijtimoiy ishchi yaxshi jismoniy tayyorgarlikka, yuqori kuchga ega chidamlilik va yaxshi sog'liqqa ega bo'lishi kerak.

Foydalanuvchilar ushbu mezonni qanday baholadi:

Barcha statistika

Karyera o'sishining xususiyatlari

Bir yillik ishdan va kerakli tajribani olganidan so'ng, ijtimoiy ishchiga ish haqining tegishli o'sishi bilan toifalar belgilanadi. Uch yil o'tgach, ish haqi mukofoti 10%, 5 yillik ishdan keyin - 30%.

Bandlik markazi olingan ishlarga muvofiq bo'sh ish o'rinlarini taklif qiladi qo'shimcha ta'lim... Qayta tayyorlashga kim haqli? Qayta tayyorlash huquqi, ish topa olmagan fuqarolarga beriladi, garchi ular olti oy davomida bandlik xizmati tomonidan ro'yxatga olingan bo'lsa va asosiy mutaxassisligi bo'yicha muntazam ravishda suhbatlarga qatnashgan bo'lishsa. Qayta tayyorlashning asosiy maqsadi fuqaro kelajakda ish topishi va daromad olishi uchun boshqa faoliyat sohasidagi kasbiy ko'nikmalarga ega bo'lishiga imkon berishdir. Agar birinchi mutaxassislikka ishga kirishning iloji bo'lmasa, bu chora zarur. Bunday holda, nafaqa har oyda, qayta tayyorlash tugaguncha va yo'q bo'lgunga qadar hisoblanadi munosib ish fuqaroga mos keladigan ish haqi darajasi bilan.

Bandlik markazidan bepul o'qitish: mutaxassisliklar, sharhlar

Kundalik yashash nafaqasi fuqaroning o'qish va uyga borgan vaqtiga berilishi mumkin.

Boshqa mintaqada o'qish uchun ijaraga berilgan uy-joy uchun kompensatsiya.

Yurist yordamchisi - advokat (malaka oshirish).
Buxgalter.
Tikuvchi.
Pardozchi - sartarosh.
Ovqat pishiring.
Lifter
Masajchi.
Tibbiy xodim.
Dasturchi.
Turizm menejeri.
Haydovchi.
Ombor ishchisi.

Trening oxirida fuqaroning qo'lida sertifikat bor, unga ko'ra u ish topishi mumkin.

Ijtimoiy ishchi

Diqqat

Modullarning yangi tizimi qisqa muddat ichida abituriyentlarga zarur kasbiy ko'nikmalarni o'rgatish imkonini beradi. Ko'p o'qituvchilar darslarni qulay usulda olib boradilar. Nomzodlar ba'zi gumanitar fanlarni mustaqil ravishda o'rganadilar.

Kunduzgi o'qish malaka oshirish yoki yangi kasbni egallash uchun ishlatiladi. Nazariy darslar olingan ko'nikmalarni amaliy mashq qilish bilan almashadi. Kurslar ham individual, ham guruhiy mashg'ulotlarni taklif qiladi.
Ko'pincha bu guruhlar to'plamiga bog'liq. O'qish davridagi imtiyozlar Trening davomida ariza beruvchi qonunda nazarda tutilgan nafaqani saqlab qoladi. Foyda miqdori fuqaroning maqomiga bog'liq emas, faqat ishsiz shaxs maqomini tayinlash muhimdir.

Moskva shaharlari

Shahar doimiy kasb ta'limi markazi "kam ta'minlanganlar va ishsizlarni qo'llab-quvvatlash bo'yicha ijtimoiy yo'naltirilgan dasturni" Bepul bepul o'qing! " BEPUL o'qitish yoki kasbiy qayta tayyorlashdan o'tish uchun siz quyidagi amallarni bajarishingiz kerak: o'zingiz uchun eng qiziq bo'lgan kursni tanlang ("GTSDPE" ning barcha kurslari shu erda). Ro'yxatdan o'tish joyida joylashgan hududiy aholini ish bilan ta'minlash markazida ro'yxatdan o'ting. Bandlik markazi bilan shartnoma tuzing va tanlangan o'quv dasturiga muvofiq bizning markazda o'qish uchun ariza yozing.

Shartnoma tuzish uchun hujjatlarni hududiy savdo markazidan bizning idoramizga olib keling.

2018 yilda mehnat birjasida qanday bepul o'quv kurslari taklif etiladi

Bandlik xizmati nafaqat odamlar uchun ishlashni, balki o'qishni ham ta'minlaydi. Agar sizning kasbingiz juda mashhur bo'lmasa, unda siz yangisini o'rganishingiz mumkin. Odatda, bunday markazlar bir nechta mutaxassisliklarni taklif qilishadi, ularning qaysi biri sizga mosligini tanlashingiz mumkin.

Muhim

Ishga joylashish markazidan o'qitish sizga ish olishingiz mumkin bo'lgan hujjatni olish imkonini beradi. Bundan tashqari, bularning barchasi bepul taqdim etiladi, chunki ishsizlar uchun u byudjet tomonidan moliyalashtiriladi. Buning uchun nima kerakligini bilishingiz kerak. Qayta tayyorlashning afzalliklari Ishni yo'qotib bo'lgandan so'ng, odam odatda bo'sh ish o'rinlari taklif qilinadigan mehnat birjalariga murojaat qiladi.

Ba'zan odamlar o'zlariga mos mutaxassislikni tanlay olmaydilar. Ammo buning uchun bandlik markazida bepul o'qitish mavjud.

Bandlik markazidagi kurslarda o'qish tartibi

Moddiy yordam pullik olinmaydi yoki to'lov quyidagi hollarda to'xtatiladi:

Fuqarolar o'zboshimchalik bilan o'quv jarayonini to'xtatdi;
Ariza beruvchi o'quv kursidan chetlatildi;
Kasallik davri uchun;
Onalik ta'tili paytida.

CPC kurslarining afzalliklari va kamchiliklari Mehnat birjasida bepul qayta tayyorlashning quyidagi afzalliklari mavjud:

Kurslar ish beruvchilar orasida talab yuqori bo'lgan kasbni egallashni taklif qiladi;
Faoliyat sohasini o'zgartirishga harakat qilishingiz va unda muvaffaqiyat qozonishingiz mumkin;
Hech kimga zarar bermaydigan yangi ko'nikmalarni egallash;
O'qish jarayoni abituriyent uchun mutlaqo bepul;
Ishsiz kishi "stipendiya" oladi - davlat tomonidan moddiy yordam.

E'tibor bering, siz mehnat markazlari xodimlari bilan emas, balki bunday xizmatlarni taqdim etish bo'yicha tenderda g'olib bo'lgan ta'lim muassasalari o'qituvchilari bilan kasbni o'rganasiz.

Qayta tayyorlash kurslari: bandlik markazi taklif qiladigan narsalar

Ingliz tili Wall Street ingliz mutaxassislari bilan birgalikda biz ingliz tilini uni o'rganishni xohlaydigan tarzda aytib berishga qaror qildik. Kelajakning ishi Kelgusi 20-30 yil ichida yangi texnologiyalar, ilmiy kashfiyotlar va innovatsiyalar mehnat bozori manzarasini qanday o'zgartiradi Foxford onlayn o'quv markazi bilan birgalikda biz talabalardan kim bo'lishni orzu qilganlarini va qaerga borishni rejalashtirganliklarini so'rashga qaror qildik. Iqtisodiy ta'lim Zamonaviy iqtisodiyot nima va kelajak iqtisodchilar uchun qanday martaba istiqbollari ochilishi haqida.
Gumanitar fanlar Biz mutaxassislar bilan liberal san'at ta'limi ahamiyati va uni amalda qo'llash sohalari haqida suhbatlashamiz. Yosh muhandislar Muhandislik kasblari tobora ko'proq talab va istiqbolga ega bo'lmoqda. Yangi pedagogika Mamlakatning asosiy pedagogik universiteti qanday o'zgarib bormoqda va universal bakalavr darajasi nima.

Ijtimoiy yo'naltirilgan dastur "Bepul o'rganing!"

Ma'lumot

Ishsizlarga nafaqat qayta tayyorlash, balki o'z mutaxassisligi bo'yicha malaka oshirish taklif qilinishi mumkin. Yana bir qobiq, masalan, buxgalter sifatida ishlaganda zarar qilmaydi. Ish beruvchi ko'pincha oliy va boshqa o'quv yurtlarini bitirgan o'quvchilar etarli bo'lmagan tajribaga ega bo'lgan ishchini qidirmoqda.

Talabalar uchun bandlik markazi kurslarida o'qitish bepul, ammo bunda u bor o'quv dasturi va salbiy tomonlari:

Bandlik markazi siz qaysi mutaxassislikni o'qitishingizga ahamiyat bermaydi. Sizni qiziqtirgan kasb bo'yicha kursga yozilish uchun kutishingiz kerak bo'lishi mumkin.
Ta'lim muassasalaridagi texnik baza, ayniqsa mintaqalarda, ko'pincha yomon va eskirgan.
Qayta tayyorlashdan so'ng taklif etilayotgan ish o'rinlari kengaymoqda.

Moskvadagi bandlik markazlarida bepul kurslar

Auditor;
Auditor;

Ishchi kasblari:

Chilangar;
Tegirmonni kesuvchi;
Plastmassa;
Tiler;
Terner;
Mebel kollektori;
Tanlash;
Mexanizm operatori;

Servis mutaxassisliklari:

Boshqaruvchi yordamchisi;
Qandolatchilik;
Sartarosh;
Manikurist;
Ofitsiant;
Novvoy;
Bartender;
Lifter;

Xususiy korxona;
Kompyuter texnologiyalari:

Dasturchi;
Veb-sayt dizayni;
Grafika dizayneri;

Tibbiy kasblar:

Hamshira (hamshira);
Farmatsevt.

Mahalliy mehnat birjasi siz bepul qayta tayyorlashingiz mumkin bo'lgan mutaxassisliklar ro'yxati to'g'risida aniq ma'lumot beradi.

Universitetni tugatgandan so'ng nima qilish kerak? Aslida, bu savolga javob berish juda qiyin bo'lishi mumkin. Darhaqiqat, hatto ko'plab o'qituvchilar ham talabalarga kelajakda nima bo'lishiga aniq javob bera olmaydilar. Shunga qaramay, ba'zilar uchun bu sohada martaba qurish juda qiziqarli va hatto muvaffaqiyatli. Afsuski, bu erda bir nechta turli xil alternativalar mavjud. Bu "Ijtimoiy ish" shafqatsiz ixtisosligi. O'qishni tugatgandan so'ng qanday ishlash kerak? Buni imkon qadar tezroq tartiblashga harakat qilaylik. Axir, juda ko'p bo'sh ish o'rinlari taklif etilmaydi, ammo lavozimlar uchun lavozimlar, odatda, doimiy ravishda bo'shdir.

Ijtimoiy ishchi

Albatta, faqat maslahat berilishi mumkin bo'lgan birinchi o'rin - Gap shundaki, bu bo'sh joy Rossiyada juda mashhur emas, garchi u jamiyat uchun muhim rol o'ynaydi.

Siz "Ijtimoiy ish" mutaxassisligini tugatgansiz. Nima bilan ishlash kerak? Yuqorida aytib o'tilganidek, ijtimoiy ishchi. Bu erda nima qilish kerak? Siz muhtoj odamlarga yordam berishingiz, shuningdek ularni aniqlash va ro'yxatdan o'tkazishingiz kerak bo'ladi. Boshqacha aytganda, "josuslik" uchun davlat xizmatida bo'lish ijtimoiy rivojlanish aholisi.

Ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassis eng istiqbolli lavozimdan uzoqdir. Amaliyot buni ko'rsatdi. Axir, xo'jayin bo'lish ishlamaydi - buning uchun siz aloqalaringiz kerak. Ammo hamma "oddiy" xodimga aylanishi mumkin. Faqat ma'suliyat darajasi, mas'uliyat va hissiy yukni hisobga olgan holda juda kichikdir.

Siyosat

Ish siyosatda ham bo'lishi mumkin. Gap shundaki, ushbu mutaxassislikni ko'plab bitiruvchilarining shaxsiy o'sishida katta istiqbollari bor. Va bu, boshqa hech narsa kabi, ularga siyosatda muvaffaqiyat qozonishga yordam beradi.

Amalda, rostini aytganda, bu holat juda kam. Axir, mutaxassislikning standart tavsifida siyosiy faoliyat haqida biron bir eslatma yo'q. Qoidaga ko'ra, bitiruvchilarga faqat biron bir korxonada oddiy ijtimoiy ishchi sifatida ishlash va deyarli butun umr o'sha erda ishlash imkoniyatiga ega bo'lishlari aytiladi.

Shunday qilib, Ijtimoiy ish bu hukm deb o'ylamang. Siz osongina muvaffaqiyatli siyosatchi bo'lishingiz mumkin. Buning uchun siz ko'p kuch sarflashingiz kerak bo'ladi. Ammo natija sizni har jihatdan ma'qul qilishi mumkin.

Tarbiyachi

Ijtimoiy o'qituvchi kabi bo'sh ish joyi bugungi kunda juda keng tarqalgan. Rostini aytganda, bu pozitsiya ko'pincha bolalar bog'chalarida uchraydi. "Ijtimoiy ish" mutaxassisligi bitiruvchilari ko'pincha u erda o'qituvchi bo'lishadi. Nima uchun bu sodir bo'ladi?

Gap shundaki, bunday xodimlar, odatda, chaqaloqlarda va ularning ota-onalarida ijtimoiy muammolarni tezda aniqlaydilar. Va agar kerak bo'lsa, ular disfunktsional oila sifatida ro'yxatga olinadi. Bu, o'z navbatida, muammolarni bartaraf etishga va atmosferani yaxshilashga yordam beradi. Va, albatta, bu bolaga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Biroq, bolalar bilan ijtimoiy ish ayniqsa bitiruvchilar va yosh xodimlar orasida keng tarqalgan emas. Gap shundaki, bu erda siz yuqori maosh ololmaysiz. Va martaba o'sishi bilan, narsalar juda qattiq. Shunday qilib, ushbu kasb uchun "jonga" ega bo'lganlar (ijtimoiy) o'qituvchi sifatida ishlashga qodir.

Hamshira

Siz "Ijtimoiy ish" mutaxassisligini tugatgansiz. O'qishni tugatgandan so'ng qanday ishlash kerak? Masalan, bunday bitiruvchilar nogironlar uchun professional hamshira sifatida ishlash imkoniyatiga ega. Istiqbol eng yorqin emas, ammo bu bo'sh joy deyarli har doim bo'sh.

Shunga qaramay, hamma hamshira sifatida ishlashga rozi bo'lmaydi. Ayniqsa, bu haqda o'ylaganingizda, siz yana kam ish haqini olasiz, lekin ish kuni davomida siz bor kuchingizni to'liq berishga majbur bo'lasiz. Hamshiralar ko'pincha haftaning oxiriga kelib siqilgan limonga o'xshaydi.

Shu sababli, yosh bitiruvchilar bu bo'sh joyga juda qiziqishmaydi. Ularni "yotoqxona o'qituvchisi" vakansiyasi ko'proq qiziqtiradi. Ammo amalda bunday lavozimga katta hayotiy tajribaga ega odamlar qabul qilinadi. Odatda, bu bo'sh joy faqat 50 yoshdan oshgan ayollar uchun. Shunday qilib, yosh bitiruvchilarning ushbu lavozimda ishga joylashish imkoniyatlari juda kam.

Psixolog

Sotsiolog-psixolog bitiruvchilar uchun mavjud bo'lgan yana bir joy. Ammo bu erda avvalgi bo'sh ish o'rinlariga qaraganda biroz yaxshi. Gap shundaki, sotsiolog-psixolog ham davlat muassasasida, ham xususiy muassasada ishlashi mumkin. Birinchi holda, siz davlat xizmatida bo'lasiz, ammo maoshingiz kam bo'ladi. Va ish juda ko'p.

Ikkinchi holda, sizda bo'lmaydi davlat xizmati tajribada, lekin bu erda daraja ish haqi bir necha baravar ko'p bo'ladi. Bundan tashqari, mijozlar ikkala joyda ham farq qiladi. Birinchi holda, siz ko'p hollarda nogiron oilalar bilan ishlashingiz kerak bo'ladi, ikkinchisida siz elita mijozlariga xizmat qilasiz.

Albatta, har kim o'zi uchun eng yaxshisini tanlaydi. Faqatgina amalda isbotlanganki, sotsiolog-psixolog ko'pincha jamoat ishi emas, shaxsiy ish sifatida tanlanadi. Va bu tushunarli - yosh xodimlar uchun martaba o'sishi, shuningdek, davlat muassasalarida qoniqarli bo'lmagan ish haqi darajasi juda muhimdir.

Dori

Sizda ijtimoiy ish bo'yicha ilmiy darajangiz bor. Nima bilan ishlash kerak? Masalan, ro'yxatdagi barcha bo'sh ish o'rinlariga qo'shimcha ravishda tibbiy muassasalarga ham murojaat qilishingiz mumkin. Va bu erda voqealarni rivojlantirish uchun bir nechta variant mavjud. Qaysilari? Keling, buni aniqlaymiz.

Masalan, bizning hozirgi mutaxassisligimiz bitiruvchilari ijtimoiy deb ataladigan sohada ishlashlari mumkin tibbiyot xodimi... Ushbu bo'sh joy kasal odamlarga yordam va yordamni anglatadi. Masalan, alkogol va giyohvandlar bilan, shuningdek turli toifadagi nogironlar bilan ishlash. Bu universitetning yosh va istiqbolli bitiruvchilari uchun ishlash uchun eng yaxshi joydan juda uzoqdir.

Bundan tashqari, tibbiy muassasada psixolog sifatida ishlashingiz mumkin. Hammasi tamom yaxshi joy... Odatda, ushbu lavozim uchun tibbiyotda ishlash muhim bo'lgan, ammo ayni paytda sotsiologiya darajasiga ega bo'lgan xodimlar yollanadi.

Xulosa

Bugun biz "Ijtimoiy ish" ixtisosligi, kim tomonidan ishlash kerakligi va ko'pincha bitiruvchilar qaysi joylarni tanlashlarini bilib oldik. Rostini aytsam, amalda shuni ko'rsatadiki, kamdan-kam odamlar ushbu yo'nalish bo'yicha diplom ishlaydilar.

Ko'pincha biron bir joyda yoki boshqa joyda ishlash uchun kamida biron-bir oliy ma'lumot olish kifoya. Masalan, sotsiologlar ko'pincha menejer, ofitsiant va kassir sifatida topiladi. Ya'ni, ushbu diplom bilan siz xohlagan joyda ish topishingiz mumkin. Ammo ko'p hollarda, faqat oddiy xodim.