Cílem projektu je rozšíření vzdělávacího centra. Vzdělávací projekt „Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu rozšiřováním kulturního a vzdělávacího prostředí. Rizika realizace vzdělávacího projektu

Cíl projektu: organizace cenově dostupného a kvalitního dalšího vzdělávání pro děti ve věku 6 až 18 let v oblasti vědecké a technické tvořivosti a inženýrských specialit.

Cíle projektu:

- rozvoj zájmu dětí o kognitivní a vědecké výzkumné činnosti;
- vývoj a aktualizace doplňkových vzdělávacích programů v souladu s koncepcí rozvoje modelu dalšího vzdělávání dětí;
- výstavba vlastní budovy pro středisko dalšího vzdělávání.

Cílové publikum: děti ve věku 6 až 18 let, včetně dětí se zdravotním postižením a zástupců sociálně nechráněných částí populace.

Naléhavost problému:

Nedostatek kruhů technické tvořivosti, nedostatek popularizace výsledků vědeckého a technologického pokroku vede ke slabému zájmu mladých lidí o vědeckou a technickou oblast odborné činnosti.
Pokles popularity a zaměření moderních žáků na strojírenské a límečkové speciality vede k nedostatku kvalifikovaných technických odborníků na trhu práce.
Malý počet institucí v oblasti doplňkového vzdělávání dětí, orientace realizovaných doplňkových vzdělávacích programů do školního věku, malý počet navrhovaných doplňkových vzdělávacích programů zaměřených na střední a vyšší školáky vede k slabému zapojení této věkové skupiny do systému doplňkového vzdělávání, k problému organizování volného času a v důsledku toho provokuje rozvoj antisociálního chování mladých lidí.

Aby budoucí odborníci byli připraveni používat moderní technologické nástroje, proces praktického seznámení se s inženýrskými specialitami prostřednictvím použití technické vybavení je třeba začít ze školy až do okamžiku výběru povolání, se zaměřením na moderní přístupy a koncepce systému dalšího vzdělávání.

Doporučení pro zlepšení doplňkových vzdělávacích programů: vytvoření dětských technoparků, mládežnická centra inovativní tvořivost, zavedení dalších aktivních forem vzdělávání dětí a mládeže v inženýrských programech.

V rámci projektu Technopark pro děti se realizují další vzdělávací programy v následujících oblastech:

1. „Uživatel osobního počítače“ pro studenty ve stupních 1-6.
2. "Počítačová grafika a animace" pro studenty ve stupních 5 ~ 6.
3. "Herní design a herní technologie" pro studenty ve stupních 5 _ 6.
4. "Programování" pro studenty ve stupních 7-11.
5. "Správa systému" pro studenty ve stupních 7-11.
6. "Architektura a design" pro studenty ve stupních 7-11.
7. „Startup management“ pro studenty ve stupních 7-11.
8. „Robotika a kybernetika“ pro studenty ve stupních 1-11.

Projekt také poskytuje školení v následujících kompetencích Junior Skills:

1. „Mobilní robotika“.
2. „Správa systému“.
3. „prototypování ST“.
4. „Podnikatelská činnost“.
5. „Webový design“.

Navíc v seznamu vzdělávací služby existují kurzy v základních školních disciplínách pro zlepšení výkonu žáků:

1. Příprava na zkoušku a zkoušku.
2. Příprava na předmět Olympiády na úrovni obcí.
3. Zlepšení výkonu a doučování v předmětech základní školy.

Vzdělávací aktivity probíhají v akademickém roce - od září do května.

Během projektu centrum aktivního vzdělávání s finančními prostředky a informační podpora obecní a krajské úřady uspořádaly následující soutěžní akce:

1. Výstava inovativní projekty „Technopark pro mládež“ - 2014.
2. Festival výpočetní techniky, robotiky a programování města Juzno-Sachalinsk - 2015.
3. Regionální fáze All-Russian Robotics Olympiad v Sakhalin Region - 2016.
4. Regionální kvalifikační fáze II. Národního šampionátu „Abilympics“, kategorie „Žáci“ - 2016.

Dosažené výsledky. Počet účastníků projektu Technopark pro děti každoročně roste.

Projekt je realizován společně:

- s ministerstvem školství regionu Sachalin;
- ministerstvo školství správy města Juzno-Sachalinsk;
- Odbor hospodářského rozvoje správy města Juzno-Sachalinsk;
- MBU „Centrum pro mládežnické iniciativy“;
- Ministerstvo sportu a politiky mládeže regionu Sachalin.

Nábor studentů do projektu „Dětský Technopark“ se provádí před začátkem každého akademického roku, vzdělávací programy navrženo pro vývojové období od 1 měsíce do 3 let. Specialisté ANO DO UC „Aktivní vzdělávání“ pracují na aktualizaci metodického materiálu a pracovních programů v souladu se změnami v modelu rozvoje dalšího vzdělávání v Ruské federaci, jakož is moderními vědeckými a technickými úspěchy. Odborníci sledují účast na třídách, formách a obsahu školení, poskytují školení a další vzdělávání učitelům dalšího vzdělávání ve školicím středisku.

Městská rozpočtová vzdělávací instituce „Střední škola č. 2 města Lesosibirsk“

Vzdělávací projekt

„Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu rozšiřováním kulturního a vzdělávacího prostředí“

Efimova Marina Valentinovna,

učitel hudby, učitel - organizátor

lesosibirsk, 2018

1. Úvod

2. Idea vzdělávací projekt

3. Účel a cíle vzdělávacího projektu

4. Seznam a funkce účastníků vzdělávacího projektu

5. Očekávané výsledky

6. Kritéria a ukazatele účinnosti realizace vzdělávacího projektu

7. Monitorování realizace projektu

8. Rizika realizace vzdělávacího projektu

9. Podmínky a fáze realizace vzdělávacího projektu

10. Plán realizace vzdělávacího projektu

11. Materiálové a technické podmínky, konstrukční řešení

12. Rozpočet projektu

13. Další účinky projektu

14. Závěr

15. Literatura

Umění je zvláštní forma poznání okolní reality, estetické zvládnutí světa a kreativní sebevyjádření člověka. Díky umění člověk chápe univerzální duchovní hodnoty a lámá je prostřednictvím své vlastní zkušenosti a emocionální zkušenosti.

Od dávných dob bylo umění univerzální lék socializace dětí a mládeže. Univerzální obrazový jazyk umění, který je obecně přístupný každému, je schopen sjednotit děti a mládež, naučit je komunikovat na základě respektování kulturních tradic různých národů. V moderním světě je umění (hudba, výtvarné umění, divadlo, choreografie, kino, webdesign atd.) Příležitostí seznámit žáky s duchovním životem společnosti, a tím přispět k rozvoji hodnotových orientací ve světě kolem nich, duchovních a morálních principů mladé generace. a schopnost formovat estetické prostředí, je účinným nástrojem rozvoje ruské občanské identity, vzdělávání vlasteneckého sebevědomí u dětí a mládeže.

Dnes se vzdělání chápe jako kulturní proces, jako kulturní činnost zaměřená na osobnost a vzdělávací systém považujeme za systém podmínek pro osobní formaci studentů a jejich kulturní rozvoj. To znamená, že dnes je pro školu hlavní věcí vytvoření kulturního a vzdělávacího prostoru a naplnění takovým obsahem, který pomůže dětem v duchovním a morálním rozvoji, poskytne kulturní identifikaci, socializaci a individualizaci každého dítěte.

Analýza vzdělávací situace v MBOU „Střední škola č. 2“ ukazuje, že škola pracuje na aktualizaci obsahu vzdělávání, forem, metod a technik organizace vzdělávacího a vzdělávacího procesu, s přihlédnutím k moderním požadavkům, řešení problémů rozvoje kreativity a inteligence studentů, práci s nadanými děti.

Moderní přístupy k organizaci vzdělávacího procesu zahrnují realizaci sociálních potřeb společnosti. K socializaci studenta dochází prostřednictvím vzdělávací interakce s učitelem, studentem se studentem, studentem se sebou a informačním prostředím a vzdělávacími předměty. Prostředí vzdělávací interakce je moderní kancelář, která vám umožní jasně uspořádat vzdělávací proces a také vytvořit tu pracovní a jemnou emocionální náladu, v níž mohou studenti všechna slova učitele okamžitě vyzvednout. Moderní studie není jen zázemím, krásným doplňkem, ale také nástrojem, který silně stimuluje studenta a stává se asistentem učitele. Proto je kancelář jednou z důležitých součástí vzdělávacího procesu.

Zjistili jsme tedy potřebu vytvořit vzdělávací projekt „Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu rozšiřováním kulturního a vzdělávacího prostředí“.

Nápad Tento projekt je vytvoření moderní umělecké kanceláře, kde bude příjemná a kreativní atmosféra pro realizaci vzdělávacích a doplňkových programů, včetně těch, které jsou realizovány v síťové interakci s jinými organizacemi, designérské dílny, literární a historické obývací pokoje, různá kreativní setkání a večery.

Relevantnost Projekt je zřejmý také proto, že moderní adolescenti se raději věnují informatice, ekonomice, podnikání a podnikání. Hodnotový systém mnoha žáků je zdeformován nebo zcela ztracen. V zásadě se obrací k sobě, ke svým životním problémům, k přístupu spotřebitele ke všemu, k životnímu myšlení. A pouze disciplíny humanitárního, uměleckého a estetického profilu pomohou adolescentům pochopit samy sebe, pochopit, co je dobré a zlé, pravá krása a nepravda, uvědomit si sebe sama jako tvůrčí osobu, schopnou vcítit se, emocionálně se vyjadřovat, tvořit.

Účel Cílem projektu je vytvoření uměleckého centra jako platformy pro začleňování talentovaných dětí do moderních forem komunikace, myšlení a činnosti, zajištění jejich osobního rozvoje a sebeurčení.

Práce se provádí ve dvou směrech, tedy v různých směrech úkoly:

Směr

1. Zachování nadání, osobní růst studenta

1) Rozvoj schopnosti holistické vize světa v jejích souvislostech a vzorcích.

2) Vytváření podmínek prostřednictvím obsahu předmětů humanitárního a estetického cyklu „zavádění“ dítěte do světa hodnot, pomoc při volbě systému hodnot.

3) Podpora individuality, originalita, talent dětí.

2. Vytváření podmínek pro rozvoj studentů nadaných v humanitární a umělecko-estetické oblasti

1) Organizace vědeckých a tvůrčích aktivit pro děti.

2) Naplnění potřeb dětí s těmito sklony při porozumění novým znalostem.

3) Zachování duševního a fyzického zdraví dětí.

Seznam a funkce účastníků vzdělávacího projektu

Cílová skupina.Hlavními účastníky projektu jsou studenti ve stupních 1-11, učitelé a rodiče.

Správa MBOU „Střední škola č. 2“ poskytuje vedení, vytváří podmínky pro realizaci projektu, monitoruje pokrok, analyzuje účinnost projektu.

Metodická rada poskytuje metodickou pomoc při doprovodu učitelů při realizaci vzdělávacího projektu.

Iniciativně-kreativní pracovní skupina vedená učitelem hudby rozvíjí program vzdělávacího projektu, poskytuje informační pokrytí projektu.

Učitelé realizují vzdělávací projekt, provádějí monitorovací studie ke sledování dynamiky růstu osobních kvalit a vzdělávacích úspěchů studentů.

Studenti se účastní vzdělávacích a vzdělávacích aktivit, různých typů projektových aktivit, předmětů Olympiády, konference a soutěže.

Rodiče jsou zapojeni společné činnosti.

Očekávané výsledky.

Úspěšná realizace vzdělávacího projektu „Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu prostřednictvím rozšiřování kulturního a vzdělávacího prostředí“ umožní

2) zvýšit počet a efektivitu účasti studentů v předmětu Olympiády a NPK, kreativní soutěže;

3) rozvíjet a zlepšovat komunikační, kreativní, jakož i designové a výzkumné kompetence;

4) zvýšit motivaci ke studiu tvůrčích předmětů.

Kritéria a ukazatele účinnosti realizace vzdělávacího projektu

Efektivnost realizace vzdělávacího projektu je hodnocena zvýšením role jednotlivých úspěchů studentů, zvýšením míry sociální spokojenosti s edukačním procesem ze strany studentů a jejich rodičů.

Indikátory efektivity realizace vzdělávacího projektu:

Zvyšování kvality vzdělávání studentů;

Účinnost účasti na olympiádách a soutěžích;

Zvýšení procenta studentů zapojených do mimoškolních aktivit.

Sledování realizace projektu

Sledování realizace projektu je založeno na plánovaných výsledcích realizace tohoto projektu, které budou sledovány prostřednictvím pozorování, dotazníků, testování, výsledků účasti v soutěžích a olympiádách.

Rizika realizace vzdělávacího projektu

Mezi omezení realizace vzdělávacího projektu patří:

1) zachování rozporu mezi potřebou organizovat vzdělávací proces s převahou projektu, výzkumnými aktivitami studentů a omezenou dobou studia vyhrazenou pro vývoj programového materiálu;

2) nedostatečná formace vedoucí role umění ve výchově estetického vkusu jako hodnota rozvoje osobnosti dítěte ve vzdělávacím procesu;

3) udržování propasti mezi rostoucími potřebami studentů v moderních materiálních a technických podmínkách vzdělávacího prostředí a schopností školy takové podmínky organizovat a realizovat.

Uvedené protiklady a obtíže vnímáme jako objektivně existující realitu moderní školní praxe, diktující potřebu integrovaného přístupu k řešení prioritních problémů dalšího rozvoje.

	Rizika implementace projektu	Způsoby, jak překonat rizika
	Rozpor mezi potřebou organizovat vzdělávací proces s převahou projektu, výzkumnou činností studentů a omezenou dobou studia	Organizace procesu projektu, výzkumná činnost studentů mimo vyučovací hodiny
	Nedostatečné utváření vedoucí role umění ve výchově estetického vkusu jako hodnota rozvoje osobnosti dítěte ve vzdělávacím procesu	Rozšiřování kulturního a vzdělávacího prostředí aktualizací obsahu, forem, metod výuky a mimoškolních aktivit, rozvíjením nových doplňkových vzdělávacích programů, zdůrazňováním výsledků aktivit
	Propast mezi rostoucími potřebami studentů v moderních materiálních a technických podmínkách vzdělávacího prostředí a schopností školy tyto podmínky organizovat a realizovat.	Neustálá aktualizace materiálové a technické základny

Podmínky a fáze realizace vzdělávacího projektu: 2017-2019 let.

- listopad 2017 - duben 2018 -

projekční práce související s vývojem vzdělávacího projektu „Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu prostřednictvím rozšiřování kulturního a vzdělávacího prostředí“; vytváření regulačních a informačních základen; vytvoření iniciativy a kreativní pracovní skupiny; informační podpora.

- květen 2018 - červen 2019 -

organizace dalšího vzdělávání účastníků vzdělávacího procesu, realizace projektů, schvalování a zavedení nových doplňkových programů obecného vzdělávání do pedagogické praxe, organizace prací na rozvoji a seberealizaci nadaných studentů, sledování studia osobních kvalit studentů a vzdělávacích úspěchů, informační podpora.

- září 2019 -

registrace výsledků činnosti, prezentace praktická zkušenost, odraz.

Plán implementace vzdělávacího projektu

Během realizace vzdělávacího projektu je možné přizpůsobení

události podle termínů a aktivit.

	Směr činnosti	Název akce
Fáze 1: teoretická a designová - listopad 2017 - duben 2018
	Řešení problému orientovaná analýza. Diagnostický události (testování, dotazování, průzkum atd.)	1.Pedagogická rada (oznámení projekt). 2 vývojové dílny programy. 3. Vytvoření iniciativy a kreativity pracovní skupina.
	Vývoj regulační rámec.	Vývojové dílny projekt a iniciativa a kreativní pracovní skupina.
	Vypracování vzdělávacího projektu „Zvyšování efektivity vzdělávacího procesu rozšiřováním kulturního a vzdělávacího prostředí“	1.Work je proaktivní a kreativní pracovní skupina. 2. Vytváření kreativních pracovních skupin.
	Informace doprovod	1. Setkání s rodiči v celoškolském mateřském výboru a dotazníky na rodičovské schůzce s cílem poskytnout informační pokrytí projektu a identifikovat jejich názory. 2. Vytvoření sekce na webových stránkách školy.
Fáze 2: návrh a implementace - květen 2018 - červen 2019
	Organizace dalších účastníci vzdělávání vzdělávací proces.	1. Pedagogická rada „Vytváření základů projektové a výzkumné činnosti studentů“. 2. Školicí seminář „Vlastnosti vývoj doplňkových vzdělávacích programů ". 3. Účast v soutěži o rozvoj dalších vzdělávacích programů zaměřených na rozvoj a zdokonalování různých kompetencí studentů. 4. Kurzy pro pokročilé.
	Přizpůsobení programů: vzdělávací, volitelné předměty, mimoškolní další činnosti vzdělání v souladu s cíle a cíle projektu	1. Realizace projektu. 2. Schválení a zavedení nových doplňkových programů všeobecného vzdělávání do pedagogické praxe. 2. Práce na směrech projektu.
	Technologický rozvoj - pořádání školení a - vzdělávací aktivity v režim projektu	1. Začlenění žáků do tvůrčích a projektových aktivit ve speciálně vytvořených podmínkách pro řešení vzdělávacích a vzdělávacích problémů. 2. Realizace projektů s ohledem na věkovou charakteristiku žáků, účast na olympiádách, vědeckovýzkumná střediska, soutěže. 3. Provádění změn ve směru práce s nadanými dětmi
	Provádění monitorovacích studií pro sledování dynamiky růstu osobních kvalit a vzdělávací úspěchy studenti.	1.Volba dat používaných pro monitorování. 2.Zpracování a analýza získaných dat
	Organizace prací na rozvoji a seberealizaci nadaní žáci	1. Doprovod nadaných studentů. 2. Organizace a pořádání tématických olympiád, konferencí a soutěží
	Informační podpora	1. Údržba sekce na webových stránkách školy. 2. Pokrytí ve školních novinách „Erudite“
Fáze 3: reflexivní zobecnění - červen 2019
	Zobecnění, registrace výsledků činnosti inovační platformy.	1.Příprava zprávy o výkonu: Sledování osobních úspěchů studentů; Identifikace problémů; Vypracování dlouhodobého plánu programu pro další práci v tomto směru; Hodnocení rodičů o výkonu školy. 2. Posouzení analytických zpráv o výsledcích inovačního webu

Materiálové a technické podmínky, konstrukční řešení

Pro projekt byla vybrána hudební místnost. Tato kancelář je výhodná v tom, že stoly v ní jsou uspořádány podle principu amfiteátru, který již vytváří atmosféru koncertního nebo divadelního sálu.

Třída bude také vybavena několika stabilními, pohodlnými a hlavně praktickými jednoduchými studijními stoly. Poskytnutí samostatných studijních tabulek v kanceláři umožní každému studentovi abstrakt, v případě potřeby se ponořit do práce. V případě potřeby můžete snadno přesunout a uspořádat stoly pro práci ve dvojicích nebo ve skupinách.

Jeviště bude důležitým prvkem uměleckého kabinetu. Jevištní představení je jedním ze způsobů vyjádření individuálních a kolektivních schopností studentů. Scéna v umělecké studii je docela multifunkční. Čtení monologů, básní, prózy v hodinách literatury, sólového a sborového zpěvu v hodinách hudby a živých příběhů ze stránek velké historie ruského státu a cizí země - to vše lze realizovat na otevřené scéně. Je to nová příležitost pro studenty, aby se vyjádřili, ukázali svůj talent, dovednosti a skryté příležitosti. Jeviště jim dá příležitost cítit se svobodně, protože to není jen odpověď „zpoza stolu“. Hrdinové kreativních setkání a večerů, které se konají ve zdech učebny, literárních a historických obývacích pokojů, budou navíc moci zprostředkovat informace publiku od jeviště, čímž budou v centru pozornosti a budou přitahovat oči školáků.

Budoucí umělecká místnost bude samozřejmě vybavena nejnovějšími vědeckými a technologickými pokroky, které přispívají k efektivní realizaci tohoto projektu. Jedná se především o dva osobní počítače pro vytvoření informační zóny, mediální projektor, velkou obrazovku, hudební centrum, moderní akustický systém a klavír.

Při vytváření takového uměleckého centra je nutné zaujmout komplexní přístup k tomuto procesu, to znamená vzít v úvahu všechny druhy nuancí při vytváření webu. Například takový důležitý aspekt, jako je akustika místnosti. Tento faktor zajišťuje vysoce kvalitní zvuk (což je velmi důležité při praktických lekcích hudby).

Vzhledem k tomu, že kancelář je univerzální pro různé obory, je plánováno instalovat regály podél obvodu kanceláře, které by splňovaly cíle studia předmětů kreativní orientace. Knihy a manuály, hudební knihovna a video knihovna, hudební nástroje budou veřejně využívány, to znamená, že každý si může volně vzít jakýkoli kus nábytku.

Místo pro učitele bude vybaveno stolem a počítačem. Bude umístěn vedle studentských stolů tak, aby žáci neměli účinek „školitele“, naopak by měli studenti cítit, že učitel je jejich asistent, je s nimi.

Na centrální stěně kanceláře zaujme banner, který bude zobrazovat jednotu všech druhů umění ve formě koláže.

Interiér studie bude zahrnovat i siluety hlavních účastníků různých typů umění - balerína, umělce, hudebníka, herce, reprodukce obrazů.

Důležitá je také dekorace oken. Plánuje se nákup nových žaluzií, které odpovídají designu kanceláře.

Osvětlení kabinetu hraje důležitou roli při vytváření efektu koncertní síně. Mělo by být jasné a utlumené vytvořit teplejší, důvěryhodnější a tajemnější atmosféru. Za tímto účelem je vhodné instalovat nástěnné svítidla po obvodu publika.

Terénní úpravy kanceláře.Vnitřní zahrádkářství je nyní stále rozšířenější a důležitější. Rostliny hrají důležitou roli při zlepšování lidského prostředí.

Mají pozitivní vliv na mikroklima v místnosti: snižují obsah oxidu uhličitého ve vzduchu, zvyšují jeho vlhkost a obohacují ho kyslíkem, emitují fytoncidy (látky, které mají škodlivý vliv na mikroorganismy) a snižují prašnost. Květiny a rostliny mají také příznivý emocionální účinek: krása a různé tvary a barvy ovlivňují pocity člověka, pomáhají zbavit nervového a fyzického stresu.

Zelené rostliny budou proto skvělým a nejdůležitějším doplňkem do interiéru budoucí umělecké kanceláře.

Rozpočet projektu

Rozpočtová položka	množství	Cena / jednotka / rub


Školní stůl single

Stojan na mikrofon
Mikrofon
Akustický systém

Screen 168/299
Silueta člověka
Reprodukce obrazů
Rámečky na obrázky
Stavba jeviště
Květináč
Celkový

Další efekty projektu

Předpokládaná umělecká místnost je všestranný prostor. Zde bude možné učit na vysoké úrovni tak úzce propojených v metodách a objektech studia předmětů, jako je hudba, literatura a historie, a také v jakýchkoli předmětech, jejichž součástí může být tvůrčí složka.

V perspektivě

Praktická fáze také zahrnuje organizaci specializovaného oddělení ve školním letním táboře. Ne všechny děti mají příležitost se dostat do KLSh, Letní akademie nebo Perspektivy a touha učit se, učit se novým věcem, komunikovat se zajímavými lidmi nezmizela. Myšlenka studentů otevřít specializovaný oddíl tvořila základ nové iniciativy, která byla podporována správou, a v červnu 2019 začne tým poprvé pracovat na školních pozemcích. Nyní je program vyvíjen, jsou promyšleny směry práce, složení účastníků.

Závěr

Moderní mládež. Jak obtížné je upoutat jejich pozornost, kolik úsilí trvá, než je zaujme. Jak obtížné je překvapit a zapůsobit na novou generaci. Chtějí vyjádřit své vlastní „já“, ukázat a realizovat se bez překážek. Proto se pokusíme vytvořit takové podmínky, za kterých to všechno mohou naši studenti udělat.

Stanovený cíl a cíle projektu určují systémově - aktivitu a osobní přístupy při práci se studenty. Je to energická aktivita, spolupráce, která předpokládá přenos dětí na místo předmětu znalostí a komunikace: studenti se učí stanovování cílů, plánování svých činností, kontrolu a introspekci. Osobní přístup vám umožní vytvořit atmosféru pohodlí, otevřenosti, zájmu každého účastníka projektu a umělecká učebna vytvořená ve stanoveném časovém rámci se stane důležitým nástrojem, který stimuluje studenty k touze po hlubším a podrobnějším studiu tvůrčích předmětů a objevování nových aspektů tohoto nekonečného světa.

Seznam doporučení

1. Návrh strategie pro inovativní rozvoj Ruské federace na období do roku 2020 „Inovační Rusko - 2020“; http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/

2. "Koncepce dlouhodobého socioekonomického rozvoje Ruské federace na období do roku 2020"; http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. „Federální cílový program pro rozvoj vzdělávání na období 2016–2020“; http://docs.cntd.ru/document/420276588

4. Národní vzdělávací iniciativa „Naše nová škola"; http://base.garant.ru/6744437/

5. Federální státní standard základní všeobecné, základní všeobecné a sekundární všeobecné vzdělání; http: //xn--80abucjiibhv9a.xn-- p1ai / documents / 922

6. Pojetí duchovního a morálního vývoje a vzdělávání osobnosti ruského občana. http://gigabaza.ru/doc/73866.html

7. Kondrakova, S. O. "Úspěch jako stimul pro učení v didaktice KD Ushinsky"

Podstata navrhovaného projektu na základě pojmenovaného Centra pro pokročilá studia WKSU M. Utemisov na Institutu ekonomie a managementu, středisku pro ekonomický výzkum „Leader“, je vytvářen pro studenty středních škol ve stupních 9-11 jako součást doplňkového vzdělávání v originále kurikula a plány

Praktický význam projektu Formulovat mezi žáky obecné a hodnotné představy o ekonomické podstatě změn, ke kterým dochází kolem učitele, aby činil efektivní ekonomická rozhodnutí. Odpovědnost za jejich jednání, jak si občané myslí ekonomické teorie Cítíte se jako mistři vaší země a osudu

Silné stránky projektu Nedostatek analogických institucí v Uralsku i v Kazašské republice Vzdělávání ekonomicky gramotných, proaktivních a podnikavých mladých lidí Schopnost rozvíjet a navrhovat nové taktické a strategické úkoly v podnikání v Kazašské republice Tvorba ekonomického myšlení u žáků Slabé stránky projektu Nedostatek povědomí potenciálních studentů o této organizaci, jejích aktivitách a výhodách Potřeba dalších materiálních a technických zdrojů

Název služeb vzdělávací proces v oblasti předškolního vzdělávání studentů středních škol v oblasti služeb souvisejících s ekonomikou a řízením: vypracování podnikatelských plánů, projektů a programů, poradenství v ekonomických otázkách, poradenství, informační služby

Výpočet nákladů na školení Výpočet nákladů na školení v prvním semestru Pokyny k výdajům Požadované (tis. Nájmu) Platy administrativních pracovníků Platy pedagogických pracovníků Sociální daně Kancelářské potřeby a potřeby pro domácnost Vývoj symbolů, reklama, pronájem vysílacího času Bankovní a peněžní služby Ostatní výdaje Celkem

Odhadované náklady na školení pro 1 studenta Celkově budou celkové odhadované náklady na vzdělávání pro 1 studenta za semestr (4 měsíce): tg. Sada na semestr pan.

Výpočet odhadovaných příjmů Indikátory Platba za 1 měsíc Platba za 4 měsíce (semestr) Platba za 8 měsíců (akademický rok) Náklady na kurzy na základech ekonomie pro 1 studenta Minimální počet studentů na 1 semestr studia 15 Celkové náklady

Analýza konkurenceschopnosti realizovaného projektu Možnost získat znalosti a dovednosti v oblasti organizace a řízení podniku a po absolvování školicího střediska Leader zorganizovat vlastní podnikání Možnost vyzkoušet implementaci vlastních podnikatelských projektů na skutečném trhu v průběhu školení Možnost získat základy ekonomického vzdělávání pro všechny studenti středních škol, dokonce i ti, kteří se chystají vstoupit do jiných specialit

Přibližné kurikulum ve směru „Ekonomie“ Disciplína Hodiny, Celkem Přednášky Semináře, Testování, Testy Konzultace, hry na hraní rolí 1Ekonomická teorie Makroekonomie a mikroekonomie Základy obchodní organizace Podniková ekonomika Účetnictví6321 6Mezinárodní podnikání Peníze Úvěrové banky8422 8Základy PR. Reklamní podnikání 6411 Celkem

Přibližné učební osnovy ve směru „Management“ „Disciplína Hodiny, celkem Přednášky Semináře, testování, zkoušky Konzultace a hraní her 1 Management 8422 2 Obchodní plánování Management a marketing Management v účetnictví a zdanění Řízení lidských zdrojů Organizační chování Management cestovního ruchu Management v managementu informační systémy Celkem 6321