Мэргэжлийн боловсролын багшийн мэргэжлийн стандартын ажлын хөтөлбөр. Их сургуулийн багшийн мэргэжлийн стандарт, түүний гол цэг, онцлог шинж чанарууд. Ялангуяа мэргэжлийн боловсролын багшийн ажлын чиг үүрэг багтдаг
Багшийн мэргэжлийн стандартын талаар
( Мэргэжлийн боловсролын багш, мэргэжлийн боловсрол мөн мэргэжлийн мэргэжлийн боловсрол)
Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн бэлтгэл ажлын хүрээнд арга зүйн алба багш нарын дунд судалгаа явуулсан бөгөөд үүнд 46 хүн оролцов. Судалгааны үр дүнгээс харахад багш нарын 51.1 хувь нь багшийн хувьд Мэргэжлийн стандарт байдаг, гэхдээ нарийн ширийн зүйлийг мэдэхгүй байна; 39.5 хувь нь юу гэж байгаа талаар мэдээлэлтэй гэж хариулжээ Мэргэжлийн стандарт багш. Бид мөн оролцогчдын бодлыг, тэдний бодлоор багшийн стандарт гэж юу вэ гэж асуусан. 55.8% нь энэ нь мэргэшлийн хувьд тавигдах үндсэн шаардлагыг агуулсан хүрээний баримт бичиг гэж хариулсан бол багш нарын 41.9% нь үүнийг жагсаалт гэж үзэж байна. ажлын хариуцлага багш.
Манай багш нар багшийн мэргэжлийн стандартын талаархи ерөнхий ойлголттой байдаг гэсэн дүгнэлтийг бид гаргаж чадна, гэхдээ хүн бүр энэ нь юу вэ гэдгийг бүрэн хариуцаж ойлгодоггүй (үүрэг хариуцлагын жагсаалт эсвэл мэргэшлийн шаардлага).
2016 оны 7-р сарын 1-ээс эхлэн журам хөдөлмөрийн харилцаа боловсролын байгууллагуудад холбооны хууль тогтоомжийн дагуу мэргэжлийн стандарт (PS) дээр суурилсан байх ёстой. Бид зөвхөн боловсрол эзэмшигчид биш ажилчдын бүх албан тушаалын тухай ярьж байна.
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 2015 оны 9-р сарын 8-ны өдрийн 608n тоот тушаалаар (ОХУ-ын Хууль зүйн яамнаас 2015 оны 9-р сарын 24-ний өдөр бүртгэлтэй, 38993-р бүртгэлтэй) “Мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн боловсрол, цаашдын мэргэжлийн боловсролын багш” гэсэн мэргэжлийн стандартыг батлав. Багшийн стандартын хүчин төгөлдөр болох хугацаа 2017 оны 1-р сарын 1 хүртэл сунгав.
For боловсон хүчний үйлчилгээ өргөдөл гаргагч, ажилтанд мэргэшлийн болон мэргэжлийн шаардлагыг тогтооход ажил олгогч, мэргэжлийн стандартуудлавлах цэгүүд ба өргөдөл гаргаж болнохэсэгчлэн албан тушаал, мэргэжил, мэргэжлийн тодорхойлолт хөдөлмөрийн чиг үүрэг, ажил олгогчийн үйлдвэрлэл, хөдөлмөрийн технологи, зохион байгуулалтаас үүдсэн онцлог шинжийг харгалзан боловсрол, ажлын туршлагад тавигдах шаардлага.
Мэргэжлийн стандартыг бий болгох нь Орос улсад зохион бүтээсэн шинэлэг зүйл биш боловч дэлхийн практик зонхилж байна. Их Британийн мэргэжлийн стандартад нийцсэн хамгийн сүүлийн үеийн туршлага.
20-р зууны дунд үед манай улсад мэргэшлийн гарын авлага бий болжээ. Тэдгээрийн тайлбарын хэсэг нь "байрлал" (ажилчдын хувьд - "мэргэжил") байв. Эдгээр сангууд нь ажлын хариуцлага, мэдлэг, боловсролын шаардлага, ажлын туршлагын талаархи бүтэц муутай, хуваагдмал тайлбараар хязгаарлагддаг. Тэдгээр нь хөдөлмөрийн чиг үүргийн жагсаалтыг агуулаагүй бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх нь зорилгодоо хүрэхийг баталгаажуулдаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Мэргэжлийн стандартууд - хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны шаардлагын талаар холбогдох мэдээллийг систем хэлбэрээр илэрхийлэх шинэ хэлбэрийн баримт бичиг.
195.1-р зүйлд "ажилтны мэргэшил", "мэргэжлийн стандарт" гэсэн ойлголтыг тодорхой бичсэн болно. Хөдөлмөрийн тухай хууль дагуу:
мэргэжлийн стандарт - энэ нь тухайн ажилтны тодорхой төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа, түүний дотор хөдөлмөрийн тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэхэд шаардагдах мэргэшлийн шинж чанар юм.
гэхдээ ажилтны мэргэшил - Энэ бол ажилтны мэдлэг, чадвар, мэргэжлийн ур чадвар, туршлагын түвшин юм.
Мэргэжлийн стандарт нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны хөдөлмөрийн чиг үүргийг, түүнчлэн эдгээр чиг үүргийг гүйцэтгэж буй мэргэжилтнүүдийн мэдлэг, чадвар, ажлын туршлагад тавигдах шаардлагыг тодорхойлдог.
Багшийн мэргэжлийн стандарт нь үндсэн мэргэшлийн шаардлагыг тодорхойлдог. Энэ нь сэдэл төрлийг нэмэгдүүлэх зорилготой. багшлах боловсон хүчин ажиллах, боловсролын чанар; багш ажилд авах, гэрчилгээжүүлэх, ажил мэргэжлийн төлөвлөлт хийх, төлөвшүүлэх чиглэлээр мэргэшүүлэх түвшинг үнэлэх мэргэжлийн заах үйл ажиллагааны агуулга, чанарт нэгдмэл шаардлага тавих. ажлын байрны тодорхойлолт холбооны улсын хөгжил боловсролын стандарт багшийн боловсрол.
Мэргэжлийн стандарт нь өөрчлөгдөж буй ертөнцөд боловсролын стратеги хэрэгжүүлэх, боловсролын чанарыг сайжруулах, дотоодын боловсролыг олон улсын түвшинд хүргэх хэрэгсэл юм.
Цаашид мэргэжлийн стандартыг хэрэгжүүлэх нь өндөр мэргэшсэн ажилчдын тоо нэмэгдэж, хөдөлмөрийн бүтээмж нэмэгдэхэд хүргэх ёстой. Мэргэжлийн стандартыг боловсруулах аргачлал нь олон нийтийн дунд өргөн хэлэлцүүлэг хийх боломжийг олгодог. Ийнхүү мэргэжлийн стандартыг боловсруулах олон нийтийн форматыг олон нийтийн форматаар сольсон.
Боловсролын салбарт батлавМэргэжлийн 4 стандарт:
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 08.09.2015 оны N 608n тушаалТекстийн дагуу "Мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын багш" Мэргэжлийн стандартад хамаарах "Багшийн стандарт" гэсэн ойлголтыг ашиглах болно.
Багшийн мэргэжлийн стандарт нь үүнийг тодорхойлдог хүрээний баримт бичиг юмүндсэнтүүний мэргэшлийн шаардлагууд.
Стандартын үндэсний хүрээг тухайн нутаг дэвсгэрийн нийгэм-соёл, хүн ам зүй, бусад онцлог шинж чанарыг харгалзан бүс нутгийн шаардлагад нийцүүлэн нэмж болно (жишээлбэл, моно үндэстэн ба олон үндэстний бүс нутаг нь багшийнхаа ажилд өөрийн онцлог шинжийг оруулдаг). Мөн энэ байгууллагад хэрэгжсэн боловсролын хөтөлбөрийн онцлогт нийцүүлэн боловсролын байгууллагын дотоод стандартаар нэмэлт оруулж болно.
Багшийн мэргэжлийн стандартад МСҮТ-ийн багш, мастеруудын хөдөлмөрийн чиг үүрэг, мэргэшлийн шаардлагын тодорхойлолт багтсан болно үйлдвэрлэлийн сургалт, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын багш, арга зүйч, дээд боловсролын сургалтын байгууллагын багш нар оролцоно.
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны гол зорилго нь багшийн стандартын дагуу оюутнуудын мэдлэгийг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах; мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх боломжийг олгодог ур чадвар, чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх; норматив тогтоосон боловсролын үр дүнд хүрэх баталгааг хангах; оюутны мэргэжлийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, боловсролыг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх хэрэгцээг хангах; боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх.
Мэргэжлийн стандартыг дараахь зүйлд ашигладаг.
сурагчдын сургалт, боловсрол, хөгжлийн үр дүнд нөлөөлдөг багшийн шаардлагатай ур чадварыг тодорхойлох;
багшийнхаа ажлын өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд шаардлагатай сургалтанд хамруулах;
түүнд тавигдах шаардлагын талаар багшид шаардлагатай мэдлэг олгох;
боловсролын чанарыг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд багш нарын оролцоог дэмжих.
Багшийн мэргэжлийн стандартын агуулга
Хэрэв та мэргэжлийн стандартыг диаграм хэлбэрээр харуулсан бол градиаци нь иймэрхүү харагдаж байна (слайд дээрх диаграмыг үзнэ үү)
Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн тодорхойлолтод тухайн ажлын нэр, мэргэшлийн түвшин, ажлын байрны нэр, боловсрол, сургалт, туршлагад тавигдах шаардлага орно. практик ажил, түүнчлэн ажилд элсэх тусгай нөхцлүүд орно. Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийг хөдөлмөрийн бие даасан чиг үүрэгт хуваадаг.
Хөдөлмөрийн тодорхой чиг үүргийн онцлог шинж чанарууд нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны тодорхойлолт, шаардлагатай ур чадвар, мэдлэг гэх мэтийг багтаасан болно. Бид “СТ-ийн багш, багш” гэсэн байр суурьтай холбоотой хөдөлмөрийн чиг үүрэгт анхаарлаа хандуулах болно.
Боловсрол, сургалтын шаардлага:
Мэргэжлийн дунд боловсролэсвэл дээд боловсрол, баримжаа (профиль) нь дүрмийн дагуу заадаг хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай нийцдэг.
Мэргэжлийн дунд боловсролын үндсэн дээр нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох (дунд шатны мэргэжилтэн бэлтгэх сургалтын хөтөлбөр) эсвэл дээд боловсрол (бакалаврын) -мэргэжлийн давтан сургалт, заадаг чиглэл (профиль) нь заасан хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай тохирч байна.
Багшийн боловсрол байхгүй тохиолдолд - мэргэжлийн боловсрол ба (эсвэл) мэргэжлийн сургалтын чиглэлээр нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох;нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрийг ажилд орсны дараа эзэмшиж болно
Мэргэжлийн дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжлийн хичээлийн хөтөлбөр (модулиуд) заах зорилгоорзайлшгүй шаардлагатай нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрүүдэд сургалт - гурван жилд нэгээс доошгүй удаа мэргэшсэн байгууллагад дадлага хийх хэлбэрээр, түүний дотор тасралтгүй боловсролын хөтөлбөрүүд
Багш нар тогтоосон түвшинд оролцох ёстой ОХУ мэдлэг, чадварыг шалгах, турших захиалга өгөххөдөлмөр хамгааллын чиглэлээр.
Практик туршлагад тавигдах шаардлага:
Ажлын туршлага оюутны эзэмшсэн болон (эсвэл) заасан хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай холбогдох мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр.шаардлагатай Мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн сургалтын циклд заах, боловсролын чиг баримжаа (профиль) нь заадаг сэдэв, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай тохирохгүй тохиолдолд.
Ажилд орох элсэлтийн тусгай нөхцөл
Ажил мэргэжлийн хязгаарлалт байхгүй сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон
ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон журмын дагуу заавал урьдчилсан урьдчилсан (ажилд орохыг зөвшөөрсний дараа) болон үе үе эмчийн үзлэг (үзлэг), түүнчлэн эмнэлгийн онцгой үзлэг (үзлэг) хийх.
ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу ажиллаж байгаа албан тушаалд нийцсэн гэрчилгээ олгох журмын дагуу дамжуулж байна
Багшийн стандартад Хөдөлмөрийн ерөнхий боловсролын 3 үүрэг нь МБС-ийн багш нарт хамаарна (үлдсэн хэсэг нь мэргэжлийн сургалтын мастер, арга зүйч, дээд мэргэжлийн боловсролын багш нарт хамаарна).
3.1. “Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, дунд, мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрт заах, зохих түвшний түвшинд
3.1.1. "Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, STR ба (эсвэл) ДСП-ийн хичээл, курс, хичээл (модуль) боловсруулах ажилд оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах."
3.1.2. "Дунд, эцсийн гэрчилгээ олгох явцад мэргэжлийн боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол ба / эсвэл DPP боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад хяналт шинжилгээ, үнэлгээ."
3.1.3. "Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, STR ба (эсвэл) DPP-ийн боловсролын хичээл, курс, хичээл (модуль) програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсронгуй болгох"
3.3. - “ACT хөтөлбөрт хамрагдсан оюутнуудын бүлгийн (курс) зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг”
3.3.1. “Нээлттэй эхийн програм хангамжаар оюутнуудын бүлгийг (курс) хөгжүүлэх сургалтын нөхцөлийг бүрдүүлэх”
3.3.2. “Боловсролын үйл ажиллагаа, мэргэжлийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрт суралцагчдыг нийгэм-сурган хүмүүжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх”
3.5.1. "Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн сонголт хийх асуудлаар сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эхэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) мэдэгдэх, зөвлөгөө өгөх."
3.5.2. "Сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) -тэй хамтран ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулах."
3.5. багш, арга зүйч, мэргэжлийн боловсролын мастер, дэд профессор, ахлах багш, туслах ажилтанд хоёуланд нь хамаарах бөгөөд "оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид )тэй хамтран ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааг явуулна."
Багшийн гүйцэтгэх ёстой хөдөлмөрийн бүх чиг үүрэг, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, мэдлэг, ур чадварыг харгалзан үзэхэд тусдаа сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг ажиллуулж болно.
Энд зарим жишээнүүд байна хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа багш: сургалт явуулах; оюутны бие даасан ажлыг зохион байгуулах; төслийн менежмент судалгааны ажил болон WRC; мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжил дээшлүүлэх асуудлаар оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх; одоогийн хяналт, оюутны бэлэн байдлын динамик байдлыг үнэлэх; оффисын орон зайн орон зайн орчныг бүрдүүлэх, тухайн сэдвийн хөгжлийг хангах гэх мэт.
Өөрсдийн эрх мэдлийнхээ хүрээнд оюутны эрхийг сахин хамгаалах, нийгмийн болон бусад төрийн баталгааг хангах,
Боловсролын байгууллагын мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааг бусад багш нартай хамт төлөвлөх
- Оюутнуудад мэргэжлээрээ мастер ангиудыг зохион байгуулах
- Оюутны мэргэжлийн шалгалтыг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх ажлыг хангах
Чадвар:
Ажлын хөтөлбөр боловсруулах
Боловсролын баримт бичиг хөтлөх
- оХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон шаардлага, дүрмийн дагуу хувийн мэдээллийг боловсруулах,
Оюутны сайн дурын ажилд оролцохыг өдөөж, зохион байгуулна
Оюутнуудтай хамт чөлөөт цаг, нийгмийн ач холбогдолтой арга хэмжээг зохион байгуулах
- Оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулахад сурган хүмүүжүүлэх оновчтой хэлбэр, арга, аргыг ашиглах, орчин үеийн техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, боловсролын технологийг ашиглах, шаардлагатай бол хэрэгжүүлэх цахим сургалт, зайны боловсролын технологи, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, боловсролын цахим ба мэдээллийн нөөцийг ашиглах.
- хийхсургалтын хөтөлбөрт заасан даалгавар
- оюутнуудын өөрийгөө зохион байгуулалт, хяналтанд сургах
- Ангид дэг журам, ухамсартайгаар сахилга батыг өгөх
- Тухайн сэдэв, модулийн танилцуулгын дагуу хурал, үзэсгэлэн, мэргэжлийн ур чадварын уралдааныг зохион байгуулах
- өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх
- ангийн сурагчдын амь нас, эрүүл мэндэд учирч болзошгүй эрсдлийг шинжлэх, арилгах
- хөдөлмөр хамгааллын шаардлагыг дагаж мөрдөх
Оюутнуудын төрөл бүрийн үйл ажиллагааны амжилт, ололт амжилтын талаар нийгмийн орчны талаар мэдээлэх
Сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийн онцлогтой танилцуулах.
- Мэргэжлийн үйл ажиллагааг гайхамшигтай харуулж, (эсвэл) оюутнууд, дадлагажигчид өөрсдийн хэрэгжүүлэх арга хэмжээний талаар саналаа хэлдэг
Мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах оюутнуудыг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр сурагч, эцэг эхийн хамт оролцуулах
- Сургуулийн сурагчдад даалгавар бэлтгэх, олимпиад, арван жил, мэргэжлийн ур чадварын уралдаан зохион байгуулах,
ЧАДВАРИЙН мэдлэг (заавал биш):
- Орон нутгийн акт боловсролын байгууллагазохион байгуулалтын хувьд боловсролын үйл явц
- Шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэс оюутны боловсрол, мэргэжлийн, дизайн, судалгаа, бусад үйл ажиллагааг зохион байгуулах
- Насны онцлог суралцагчид, авьяаслаг сургалтын онцлог шинж чанарууд оюутнууд бахөгжлийн бэрхшээлтэй, суралцах бэрхшээлтэй оюутнууд
- Үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх харилцааны үндэс , риторик хууль ба олон нийтийн өмнө үг хэлэх шаардлага
- Хөдөлмөрийн сэтгэлзүйн үндэс, мэргэжлийн хөгжлийн үе шат
-Мэргэжлийн хүний \u200b\u200bшаардлага , эмнэлгийн болон бусад эсрэг заалтууд мэргэжил, агуулга, ажлын нөхцөл сонгохдооэнэ мэргэжил дэх ажилчдын амьдралын хэв маяг, боломж, хэтийн төлөв карьерын өсөлт мэргэжлээр
- Тэдний удирдлага дор сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийн төлөө багшийн үүрэг хариуцлага
- мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход түлхэц үзүүлэх харилцааны үр дүнтэй аргууд
Мастер ангиудын арга зүйн үндэс, мэргэжлийн үйл ажиллагааг үзүүлэхэд зугаа цэнгэлийг бий болгох
Багшийн мэргэжлийн стандарт нь тухайн байгууллагад хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах, багш нарын бие даасан хөдөлмөрийн чиг үүргийг туршлага, гүйцэтгэсэн ажлын хэмжээ, ангилал гэх мэтээс хамааруулан зааж өгөх боломжийг олгодог баримт бичиг гэдгийг онцлон хэлмээр байна. цалин хөлсний шаардлагыг нийцүүлж тогтоох.
Багшийн мэргэжлийн стандартыг өргөнөөр нэвтрүүлэх нь дээрхи тушаалаар шууд явагдах боломжгүй нь мэдээж юм. Мэргэжлийн хамт олон үүнийг дасан зохицох, түүнд дасан зохицох хугацаа шаардлагатай.
ДҮГНЭЛТ
Өнөөгийн багш нар багшийн мэргэжлийн стандартын талаархи мэдээллийг сонсоод, "энэ бүхнийг нэг хүн яаж хийх вэ?" Гэж бодсон байх. Түүний давуу болон дүн шинжилгээ хийсэн сул талууд дээрх хөдөлмөрийн чиг үүргийг гүйцэтгэх чадварын хувьд. Би чамд дахин хэлмээр байна. Ихэнх тохиолдолд манай баг эдгээр хөдөлмөрийн чиг үүргийг ямар нэгэн байдлаар гүйцэтгэдэг.
Мэдлэг, ур чадварын зөрүүг арилгах хэд хэдэн арга байдаг: Хөндлөнгийн ажил хийх, мэдээллийг СЕХ, багш нарын зөвлөл, хурлын үеэр нарийвчлан үзэх.төлөвлөсөн ажлаа нэн богино хугацаанд хэрэгжүүлэх.
өөрөө боловсрол олгох;
зорилтот курсууд;
давтан сургалт;
мастер ангиудад оролцох;
зайны сургалт гэх мэт.
Дээрхээс гадна өнөөдөр мэргэжлийн стандартад нийцээгүй багшийг ажлаас халах журам албан ёсоор бүртгэгдээгүй байгааг тэмдэглэж байна. Түүнээс гадна, хэрэв ажилтан нэг удаа бүрэн хэмжээний дагуу хөлслөгдсөн бол хөдөлмөрийн хууль, гэрчилгээжүүлэх боломжтой байсан бөгөөд мэргэжлийн үүргээ гүйцэтгэхэд гомдол гаргаагүй бол түүнийг нэвтрүүлсэн стандартыг бүрэн хангаагүй байсан ч ажлаас халах шалтгаан байхгүй болно.
Мэргэжлийн стандартын хэрэглээг үл тоомсорлох боломжгүй болно: нийтлэлийн 1-р хэсэг ОХУ-ын Захиргааны зөрчлийн тухай хуулийн 5.27-т байгууллагаас 50 мянган рубль хүртэл торгох хэлбэрээр захиргааны хариуцлага тооцохоор заасан байдаг. Тэрийг нь өгчихсөн шүүхийн практик зөрчил тус бүрээр хариуцлага хүлээлгэх замд орвол торгуулийн хэмжээ одон орны хэмжээнд хүрч болно. Нэмж дурдахад, санхүүгийн хяналтын байгууллага нь мэргэжлийн өндөр боловсрол эзэмшээгүй ажилтныг мэргэжлийн түвшинд шаардлагатай боловсролын түвшинг тодорхойлсон албан тушаалд томилсон гэж үзвэл тухайн байгууллагад хариуцлага тооцож болно цалинийм ажилтанд төлсөн.
P.S.
Төрийн Думын Боловсрол, шинжлэх ухааны хороо ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны “Багш” хэмээх мэргэжлийн стандартыг хүчин төгөлдөр болсноор хойшлуулах саналыг дэмжлээ (хорооны хуралдаан 2016 оны 11-р сарын 8-ны өдөр болсон).Энэ хугацааг 2019 он хүртэл хойшлуулсан боловч харамсалтай нь энэ нь STR-ийн багшийн стандартад хамаарахгүй юм.
Ажлын байрны тодорхойлолт
багш нь
(мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, мэргэжлийн сургууль, мэргэжлийн сургуульд заах, зохих түвшинд мэргэшүүлэх)
[боловсролын байгууллагын нэр]
"Менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын ажлын байрны тодорхойлолт ба тэдгээрийг нэгтгэх журам" сэдвээр Тусламжийг үзнэ үү. Бизнесийн нэгж, үйлдвэрлэлийн албан тушаалын жагсаалт.
Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуулийн 2012 оны 12-р сарын 29-ний N 273-ФЗ-ийн "ОХУ-д боловсрол олгох тухай", ОХУ-ын Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яамны 2015 оны 9-р сарын 8-ны өдрийн N 608н тушаалын дагуу боловсруулагдаж батлагдсан. "Мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын багш" мэргэжлийн стандартыг батлах тухай "болон хөдөлмөрийн харилцааг зохицуулах бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд.
1. Ерөнхий зүйл
1.1. Багш нь багш нарын ангилалд хамаардаг бөгөөд шууд тайлагнадаг [ албан тушаал].
1.2. Багшийг тушаалаар томилж, чөлөөлнө [ албан тушаал].
1.3. Мэргэшлийн шаардлага: дунд мэргэжлийн боловсрол - дунд түвшний мэргэжилтэн, дээд боловсролын сургалтын хөтөлбөр - бакалаврын зэрэг, түүний чиглэл (профиль) нь дүрмийн дагуу сургасан сэдэв, курс, сахилга бат (модуль), дунд мэргэжлийн мэргэжлийн боловсрол дээр суурилсан нэмэлт мэргэжлийн боловсрол (хөтөлбөр). дунд шатны мэргэжилтэн бэлтгэх) эсвэл дээд боловсрол (бакалаврын зэрэг) - мэргэжлийн давтан сургалт, чиглэл, чиглэл t заасан хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль), багшийн боловсрол байхгүй тохиолдолд - мэргэжлийн боловсрол ба (эсвэл) мэргэжлийн сургалтын чиглэлээр нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох (нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрийг ажил эрхлэсний дараа эзэмшиж болно), мэргэжлийн боловсролын циклийн заах хичээл (модуль). мэргэжлийн дунд боловсролын хөтөлбөр, нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрт заавал хамрагдах сургалт - дэвшилтэт сургалтын хөтөлбөр мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн байгууллагад дадлага хийх хэлбэрээр 3 жилд дор хаяж нэг удаа, мэргэжлийн боловсролын циклд заахад оюутнуудын эзэмшсэн болон (эсвэл) хамаарах мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр ажлын туршлага шаардлагатай болно. дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр, боловсролын чиг баримжаа (профиль) нь заадаг сэдэв, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай нийцэхгүй байна.
1.4. Урлагийн шаардлагын дагуу багшийн албан тушаалд. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуулийн 331-т хүнийг дараахь байдлаар томилно.
Хууль хүчин төгөлдөр болсон шүүхийн шийдвэрийн дагуу сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа эрхлэх эрхээ хасуулаагүй;
Хүний амь нас, эрүүл мэнд, эрх чөлөө, нэр төр, нэр төрд халдах гэмт хэрэг (сэтгэцийн эмчилгээ хийдэг эмнэлгийн байгууллагад хууль бус эмнэлэгт хэвтэхээс бусад тохиолдолд) гэмт хэрэгт холбогдоогүй, эсхүл ял шийтгүүлээгүй (түүнд нөхөн сэргээлтийн үндэслэлээр сэргээсэн үндэслэлээр цуцлагдсан тохиолдолд) суурин нөхцөлд, доромжлох), бэлгийн халдашгүй байдал, бэлгийн эрх чөлөө, гэр бүл, насанд хүрээгүй хүмүүсийн эсрэг, нийгмийн эрүүл мэнд, нийгмийн ёс суртахууны эсрэг бодит байдал, үндсэн хууль, төрийн аюулгүй байдлын үндэс суурь, хүн төрөлхтний энх тайван, аюулгүй байдал, түүнчлэн олон нийтийн аюулгүй байдлын эсрэг;
Бусад санаатай болон онц хүнд гэмт хэрэгт ногдуулагдаагүй, ял нь оногдуулагдаагүй байх;
Холбооны хуулиар тогтоосон журмын дагуу хөдөлмөрийн чадваргүй гэж хүлээн зөвшөөрөөгүй;
Холбооны эрх бүхий байгууллагаас баталсан жагсаалтад заасан өвчинтэй байдаггүй гүйцэтгэх засаглалэрүүл мэндийн салбарт төрийн бодлого, эрх зүйн зохицуулалтыг боловсруулах чиг үүргийг хэрэгжүүлэх.
1.5. Багш дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, танхимын (лабораторийн, бусад ангиудын) ажлын талаархи боловсролын байгууллагын орон нутгийн акт;
Шинжлэх ухааны (шинжлэх ухаан, техникийн) мэдлэг ба (эсвэл) мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл, түүний хөгжлийн бодит асуудал, чиг хандлага, орчин үеийн арга (технологи);
Мэргэжлийн дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, түүвэр буюу стандарт боловсролын хөтөлбөр, сурах бичиг, заах хэрэгслийн агуулга (заадаг боловсролын хөтөлбөр, заадаг хичээл, хичээл, сахилга бат (модуль) зэргээс хамаарна);
ACT ба (эсвэл) DPP-ийн мэргэжлийн мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөр (OPOP) болон (эсвэл) мэргэжлийн сургалтын боловсролын хөтөлбөр дэх заадагдсан хичээл, хичээл, сахилга бат (модуль) -ийн үүрэг;
Оюутны боловсролын (боловсролын болон мэргэжлийн), эрдэм шинжилгээ, зураг төсөл боловсруулах болон бусад үйл ажиллагааг зохион байгуулахад шаардагдах цахим боловсрол, мэдээллийн нөөц, эцсийн мэргэшлийн ажлыг бичих;
Судалгаа, төслийн үйл ажиллагааны арга зүй, онолын үндэс, технологи (STR ба DPP хөтөлбөрийн хүрээнд заахад);
Оюутны боловсрол, мэргэжлийн, дизайн, судалгаа, бусад үйл ажиллагааг зохион байгуулах шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэс;
Дизайн, судалгааны ажлын зураг төсөл, практик тайлан гаргахад тавигдах шаардлага (STR ба DPP хөтөлбөрийн дагуу заахад);
Оюутнуудын насны онцлог, хөгжлийн бэрхшээлтэй, сурах бэрхшээлтэй авьяаслаг оюутан сурагчдын сургалтын онцлог (мэргэжлийн боловсрол), боловсролыг хувьчлах асуудлууд (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст заахад - ялангуяа тэдний сэтгэлзүйн хөгжил, хувь хүний \u200b\u200bчадвар);
Төрөл бүрийн ангиудад боловсролын үйл ажиллагааг урамшуулах, зохион байгуулах, хянах хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, арга зүйн үндэс;
Мэргэжлийн боловсролын орчин үеийн боловсролын технологи (мэргэжлийн сургалт);
Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үндэс, хэрэглэх арга техникийн хэрэгсэл сургалт, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, цахим боловсрол болон мэдээллийн нөөц, зайны боловсролын технологи ба цахим сургалт, хэрэв тэдгээр нь сэдэв, сургалт, сахилга бат (модуль) боловсруулахад ашиглах боломжтой бол;
Оффис (лаборатори, бусад боловсролын байр) -ыг дидактикийн дэмжлэг, зураг төсөлд зориулагдсан зорилго, хэрэгжиж буй хөтөлбөрийн шинж чанарт нийцүүлэн сурган хүмүүжүүлэх, ариун цэврийн, эрүүл ахуйн, гоо зүйн, сэтгэл зүйн болон тусгай шаардлага;
Хэрэгжүүлж буй байгууллагад сургалтын үеэр хөдөлмөрийн эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын шаардлага боловсролын үйл ажиллагаа, байгууллагын гадна талд;
Үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх харилцааны үндэс суурь, үг хэллэгийн хууль, олон нийтийн үг хэлэхэд тавигдах шаардлага;
ACT ба (эсвэл) DPP хөтөлбөрт суралцагчдын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход чиглэсэн үйл ажиллагааны зорилго, зорилт;
Хөдөлмөрийн сэтгэлзүйн үндэс, мэргэжлийн хөгжлийн үе шат;
Мэргэжил сонгохдоо тухайн хүнд тавигдах шаардлага, тухайн мэргэжлийг сонгохдоо эмнэлгийн болон бусад эсрэг заалтууд, тухайн мэргэжлээр ажиллаж байгаа ажилчдын амьдралын хэв маяг, мэргэжлээрээ ажиллах боломж, хэтийн төлөв (эзэмшихэд чиглэсэн хичээл, курс, сахилга бат (модуль) заахад) мэргэшил (мэргэжлийн ур чадвар));
Аливаа сэдэв, курс, сахилга бат (модуль), мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн дасан зохицох, дэмжихэд чиглэсэн үйл ажиллагааны үр дүнтэй арга барил, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн дасан зохицох, мэргэшүүлэх чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр орчин үеийн практик, агуулга, хэлбэр, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, зөвлөгөө өгөх арга замууд. оюутны мэргэжлийн хөгжил;
Багшийн удирдлага дор сурагчдын амь нас, эрүүл мэндэд тавих хариуцлагын арга хэмжээ;
ОХУ-ын хууль тогтоомж, дунд мэргэжлийн боловсрол, (эсвэл) мэргэжлийн сургалт, болон (эсвэл) DPP хөтөлбөрийн дагуу оюутнуудын дунд болон эцсийн (эцсийн улсын) баталгаажуулалтыг явуулах тухай хууль тогтоомж;
Дотоодын болон гадаадын туршлага, мэргэжлийн боловсрол, сургалтын үр дүнг хянах, үнэлэх орчин үеийн хандлага;
Хяналт, хэмжилт, хяналт, үнэлгээний хэрэгслийг боловсруулж хэрэглэх арга, хяналт, үнэлгээний үр дүнг тайлбарлах;
Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн хэм хэмжээ, хяналт, үнэлгээний үйл ажиллагааны явцад оюутнуудад сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх арга;
Орчин үеийн мэргэжлийн боловсрол, тасралтгүй мэргэжлийн боловсрол ба / эсвэл мэргэжлийн сургалтын арга зүй, арга зүйн үндэс;
Нээлттэй эхийн програм хангамж, мэргэжлийн сургалт ба (эсвэл) мэргэжлийн үйл ажиллагааны холбогдох чиглэлээр сургалт, мэргэжил, мэргэжил, эсвэл / эсвэл мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл, түүний дотор гадаадын судалгаа, боловсруулалт, туршлагыг онол, практик;
ОХУ-ын боловсрол, хувийн мэдээлэлийн тухай хууль тогтоомж;
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсруулах, боловсролын болон бусад баримт бичиг, түүний дотор хувийн мэдээллийг агуулсан баримт бичигт хандах, хадгалах журмыг зохицуулах орон нутгийн зохицуулалт;
Мэргэжлийн дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, түүвэр (стандарт) хөтөлбөрийн агуулга (хэрэв байгаа бол), сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн (заадаг боловсролын хөтөлбөр, заадаг хичээл, хичээл, сахилга бат (модуль) зэргээс хамаарна);
OPOP ТХГН-т заасан мэргэжлийн хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль), мэргэжлийн сургалт, (эсвэл) DPP дахь боловсролын хөтөлбөр;
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны зохих хэлбэрийн мэргэжлийн стандарт болон бусад мэргэшлийн шинж чанарт тавигдах шаардлага (мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын сэдэв, курс, хичээл (модулиуд);
Боловсролын хичээл, курс, хичээлийн хөтөлбөр (модуль), мэргэжлийн хөтөлбөр, мэргэжлийн сургалт ба (эсвэл) DPP, түүнийг хөгжүүлэх арга зүйн үндэс, програм хангамжийн арга зүйн шаардлагууд;
Орчин үеийн сурах бичиг, заах, заах арга хэрэгсэл, цахим боловсролын нөөц ба бусад заах материалын шаардлага;
Заадаг сэдэв, сургалт, сахилга бат (модуль) -тай холбогдох мэдлэг ба (эсвэл) мэргэжлийн үйл ажиллагааны өнөөгийн байдал;
Програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсруулахад шаардлагатай мэдээллийг хайх гол эх үүсвэр, аргууд;
Оюутнуудын насны онцлог, мэргэжлийн хөгжлийн үе шат;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй, сурч боловсрох бэрхшээлтэй, авьяаслаг оюутан, сурагчдыг сургах (мэргэжлийн боловсрол) онцлог, боловсролыг хувьчлах;
Сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн бие даасан чадвар (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг сургах зорилгоор);
Баримт бичигт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах боломж;
Боловсролын үйл явцад оролцогчдын талаарх мэдээллийг агуулсан цахим мэдээллийн санг хадгалах, хуваалцах журам, эрх бүхий албан тушаалтанд мэдээлэл өгөх тогтсон хэлбэр, хэлбэрийг бий болгох;
Хөдөлмөрийн хуулийн үндэс суурь;
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод цагийн хуваарь;
Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдал.
1.6. Багшид дараах зүйлийг хориглоно.
Энэ байгууллагад суралцаж байгаа оюутнуудад төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх, хэрэв энэ нь цаашдын боловсролын багшийн ашиг сонирхлын зөрчилтэй бол хүргэх;
Оюутнуудыг улс төрийн, шашны болон бусад итгэл үнэмшлийг хүлээн зөвшөөрөх, эсвэл тэднээс татгалзах, нийгмийн, арьс өнгө, арьс өнгө, үндэсний болон шашны үзэн ядалтыг өдөөх, нийгмийн, арьс өнгө, үндэстний үндсэн дээр иргэдийг онцлох, давуу эсвэл дордуулахыг сурталчлах зорилгоор боловсролын үйл ажиллагааг улс төрийн түгшүүрт ашиглах. , шашин шүтлэг, хэл шинжлэл, тэдний шашин шүтлэгтэй холбоотой харилцаа, үүнд оюутнуудад түүхэн, үндэсний тухай үнэн бус мэдээллийг өгөх замаар орно хүн, -regional шашны болон соёлын уламжлал болон оюутан Үндсэн хуульд харш үйл ажиллагаа явуулах дэмжих.
2. Хариуцлага
Багшид дараахь ажлын үүрэг хариуцлагыг хуваарилна.
2.1. Боловсролын хөтөлбөрийн боловсролын сэдэв, сургалт, хичээл (модуль) -д сургалт явуулах.
2.2. Боловсролын хөтөлбөрийн хичээлийн сэдэв, курс, хичээл (модуль) дээр оюутнуудын бие даасан ажлыг зохион байгуулах.
2.3. Мэргэжлийн боловсрол ба (эсвэл) DPP хөтөлбөрийн хүрээнд оюутнуудын боловсролын, мэргэжлийн, зураг төсөл, судалгаа шинжилгээний болон бусад үйл ажиллагааны менежмент, үүнд эцсийн мэргэшлийн ажил бэлтгэх (хэрэв шаардлагатай бол).
2.4. Мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд хяналт тавих (мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сэдэв, курс, сахилга бат (модуль) заахад), мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн хөгжил, мэргэжлийн дасан зохицох зэрэг асуудлаар оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) зөвлөгөө өгөх.
2.5. Тухайн хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль) -ийг судлах явцдаа оюутнуудын бэлэн байдал, идэвхжилийн динамик байдлыг хянах, үнэлэх.
2.6. Сургалтын танхимын тоног төхөөрөмжийг (оффис, лаборатори, биеийн тамирын заал, ажил эрхлэх бусад газар) шинэчлэх, түүний субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх, боловсролын хөтөлбөрийн хичээл, курс, сахилга бат (модуль) -ийн хөгжлийг хангах арга хэмжээг боловсруулах.
2.7. Завсрын баталгаажуулалтын явцад тухайн сэдвийг хөгжүүлэх, сахилга хариуцлагын хичээл (модуль) боловсруулах ажлын үр дүнд хяналт тавих, үнэлэх (бие даан ба (эсвэл комиссын бүрэлдэхүүнд орно).
2.8. Шалгалтын комиссын бүрэлдэхүүнд багтсан эцсийн (улсын эцсийн) гэрчилгээ олгох явцад боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үнэлгээ.
2.9. Боловсролын хичээл, курс, мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн сургалт, (эсвэл) DPP-ийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулж шинэчлэх.
2.10. Боловсролын болон арга зүйн дэмжлэгийг хөгжүүлэх, шинэчлэх сургалт, STR хөтөлбөр, мэргэжлийн боловсрол, (эсвэл) DPP, түүний хөгжлийн үр дүнг шалгах үнэлгээний хэрэгслийг багтаасан хичээл, хичээл (модуль).
2.11. ACT, мэргэжлийн сургалт, (эсвэл) DPP хөтөлбөрийн хичээлийн хичээл, хичээл, хичээл (модуль) -ийн хичээлийг төлөвлөх.
2.12. Боловсролын хичээл, сургалт, хичээл (мэргэжлийн сургалт), мэргэжлийн сургалт ба (эсвэл) DPP хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлыг баталгаажуулдаг баримт бичиг хөтлөх.
2.13. [Бусад ажлын үүрэг].
3. Эрх
Багш дараахь эрхтэй.
3.1. ОХУ-ын хууль тогтоомжид заасан нийгмийн бүх баталгааны хувьд.
3.2. Түүний үйл ажиллагаатай холбоотой удирдлагын шийдвэрийн төсөлтэй танилцана уу.
3.3. Түүний бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар байгууллагын үйл ажиллагааг сайжруулах, ажлын арга барилыг сайжруулах санал, байгууллагын үйл ажиллагаанд гарсан дутагдлыг арилгах хувилбаруудыг удирдлагад танилцуулах.
3.4. Өөрийн биеэр эсвэл удирдлагын нэрийн өмнөөс бүтцийн нэгж, мэргэжилтнүүдээс үүргээ гүйцэтгэхэд шаардагдах мэдээлэл, баримт бичгийг авах.
3.5. Бүх (тусдаа) бүтцийн хэлтсийн мэргэжилтнүүдийг түүнд өгсөн үүрэг даалгаврыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулах (хэрэв энэ нь бүтцийн хэлтсийн тухай журамд тусгагдсан бол удирдлагын зөвшөөрөлтэйгээр).
3.6. Мэргэжлийн үүргээ гүйцэтгэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх, түүний дотор шаардлагатай тоног төхөөрөмж, бараа материал, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дүрэм, стандартад нийцсэн ажлын байраар хангахыг шаардах.
3.7. [Бусад эрххөдөлмөрийн хууль ОХУ].
4. Хариуцлага
Багш нь дараахь зүйлийг хариуцна.
4.1. Боловсролын байгууллагын дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд.
4.2. Оюутны хувь хүний \u200b\u200bэсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргуудыг нэг удаа багтаасан програмын хувьд.
4.3. ОХУ-ын хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр энэ ажлын байрны тодорхойлолтод заасан үүргээ зохих ёсоор биелүүлээгүй, биелүүлээгүй бол.
4.4. Үйл ажиллагаагаа явуулахад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд - ОХУ-ын засаг захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хуулиар тогтоосон хэмжээгээр.
4.5. Материаллаг хохирол учирсан бол - ОХУ-ын хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.
Ажлын байрны тодорхойлолтыг дараахь байдлаар боловсруулав [ баримт бичгийн нэр, дугаар, огноо].
Хүний Нөөцийн Менежер
[овог нэр, гарын үсэг]
[огноо, сар, жил]
Зөвшөөрөв:
[албан тушаал, овог нэр, гарын үсэг]
[огноо, сар, жил]
Заавартай танилцав.
[овог нэр, гарын үсэг]
[огноо, сар, жил]
Үзүүлэнг урьдчилж харахыг ашиглахын тулд Google акаунт (бүртгэл) үүсгэж, бүртгэлд нэвтрэн орно уу: https://accounts.google.com
Слайдын гарчиг:
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 2015 оны 9-р сарын 8-ны өдрийн N 608н тоот тушаал (2017 оны 1-р сарын 1-ээс дагаж мөрдөх боломжтой) Мэргэжлийн стандарт "Мэргэжлийн сургалт, мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын багш" МОСКВИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛӨВ боловсролын байгууллага Москва хотын "Политехник коллеж. Н.Н. Годовикова »Москва, 2016 он
оюутны мэдлэгийг хөгжүүлэх, мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх чадвар, чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах; норматив тогтоосон боловсролын үр дүнд хүрэх баталгааг хангах; оюутны мэргэжлийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, боловсролыг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх хэрэгцээг хангах; боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн зорилго
Анги бүлэг: 2320 дунд мэргэжлийн багш боловсролын байгууллагууд Төрөл зүйлд анхаарал хандуулах эдийн засгийн үйл ажиллагаа: 85.21 Мэргэжлийн дунд боловсрол 85.30 Мэргэжлийн боловсрол 85.42 Мэргэжлийн нэмэлт боловсрол
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийн функциональ зураглал Мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр, дунд мэргэжлийн боловсрол (МБСБ) болон мэргэжлийн мэргэжлийн хөтөлбөр (DPP) -д заах нь зохих түвшний мэргэшлийн төвшинд чиглэсэн. Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрийн хичээл, курс, хичээл (модуль) боловсруулах ажилд оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. болон (эсвэл) DPP Мэргэжлийн сургалт, ACT ба (эсвэл) DPP-ийн боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын талаархи сургалтын хяналт шинжилгээ, үнэлгээ дунд болон эцсийн баталгаажуулалтын үйл явц Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, STR ба (эсвэл) DPP-ийн боловсролын хичээл, сургалт, хичээлийн сэдэв (модулиуд) програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсруулах
II. Мэргэжлийн стандартын нэг хэсэг болох хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт (үргэлжлэл) B. Төрөл бүрийн түвшин, чиглэлүүдийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд боловсрол, үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх 1. Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, (эсвэл) сургалтын хөтөлбөр боловсруулахад оюутнуудын боловсрол, үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ажилчид 2. Оюутны сургалт, үйлдвэрлэлийн үйл явцад үйлчилдэг ажилтны мэргэшлийн хөгжлийн талаар сурган хүмүүжүүлэх хяналт, үнэлгээ 3. хөгжил боловсролын үйлдвэрлэлийн үйл явцын програм хангамж, арга зүйн дэмжлэг
II. Мэргэжлийн стандартад багтсан хөдөлмөрийн чиг үүргийн тодорхойлолт (үргэлжлэл) C. ACT хөтөлбөрт хамрагдсан оюутнуудын бүлгийг (курс) зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг 1. ACT хөтөлбөрт оюутнуудын бүлгийг (курс) хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Мэргэжлийн дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөрт хамрагдсан оюутнуудыг боловсролын үйл ажиллагаа, мэргэжлийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд чиглэсэн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг
III. Хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүргийн онцлог шинж чанар Боловсрол, сургалтын шаардлага
Практик ажлын туршлагад тавигдах шаардлагууд Оюутны эзэмшсэн болон (эсвэл) заадаг сэдэв, курс, сахилга бат (модуль) -тай холбогдох мэргэжлийн үйл ажиллагааны туршлага нь дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн боловсролын циклд заахад шаардлагатай бөгөөд хэрэв боловсролын чиглэл (профайл) нь заах ажилд заагаагүй бол. хичээл, курс, сахилга бат (модуль)
Ажилд орохыг зөвшөөрсөн тусгай нөхцөл. ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон багшийн үйл ажиллагаанд ямар нэгэн хязгаарлалт байхгүй. Шаардлагатай урьдчилсан урьдчилсан (ажилд орохыг зөвшөөрсний дараа) болон үе үе эмчийн үзлэг (үзлэг), түүнчлэн эмнэлгийн онцгой үзлэгт хамрагдах. ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу албан тушаалд нийцсэн эсэхийг баталгаажуулах журам.
Хөдөлмөрийн чиг үүрэг №1 Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, STR ба (эсвэл) DPP-ийн хичээлийн сэдэв, курс, хичээл (модуль) боловсруулах ажилд оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, хөгжүүлэх хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа; мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд суурилсан дасан зохицох
Үндсэн ур чадвар
Хөдөлмөрийн чиг үүрэг №2 Дунд, эцсийн гэрчилгээ олгох явцад мэргэжлийн сургалт, дунд мэргэжлийн боловсрол, (эсвэл) мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр боловсруулахад боловсролын хяналт, үнэлгээ.
Үндсэн ур чадвар
Хөдөлмөрийн чиг үүрэг №3 Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, STR ба (эсвэл) DPP-ийн боловсролын хичээл, сургалт, хичээл (модуль) -ыг програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсруулах.
T R U D O V Y E D E Y S T V I
Үндсэн ур чадвар
Шаардлагатай мэдлэг
Сэдэв дээр: арга зүйн хөгжил, танилцуулга, хураангуй
Багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг сайжруулах сургалтын элементүүдтэй сэтгэлзүйн хичээл. "Эрүүл мэндийн сэтгэл зүй: мэргэжлийн эрсдэл ба багшийн эрүүл мэнд."
Өнөөдөр зөвхөн хөгжиж буй багш хүүхдэд заах боломжтой гэдэгт хэн ч итгэх хэрэггүй. Оюутныг хэрхэн яаж хөгжүүлэхийг бүгд мэддэг, харин багш, насанд хүрсэн хүнийг хэрхэн хөгжүүлж болохыг ...
Орос хэл, утга зохиолын багшийн мэргэжил дээшлүүлэх үйл ажиллагааны үр дүн, үндэслэл, үнэлгээний үр дүнгээс үндэслэн багшийн мэргэжил дээшлүүлэх хувь хүний \u200b\u200bтөлөвлөгөө.
Дизайн хувь хүний \u200b\u200bтөлөвлөгөө мэргэжлийн үйл ажиллагааны зөн совин, өөрийгөө үнэлэх үр дүнд үндэслэн багшийн мэргэжлийн хөгжил. Өнөөгийн мэргэжлийн түвшний танилцуулга, өөрийгөө үнэлэх ...
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 608n тоот тушаалын дагуу үүсэх явцад үүнийг тогтоосон боловсон хүчний бодлого, боловсон хүчнийг удирдах, хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах, гэрчилгээ олгох, эсвэл STR-ийн багшийн мэргэжилд хамаарах ажлын байрны тодорхойлолт боловсруулахдаа мэргэжлийн зохих стандартыг ашиглах шаардлагатай болно.
Та яагаад стандарт хэрэгтэй байна вэ
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуулийн 195.1-д заасны дагуу мэргэжлийн стандарт (PS) -ийг төлөөлнө ажилтан байх ёстой мэргэшлийн түвшний шинж чанар хөдөлмөрийн бүх чиг үүргийн гүйцэтгэлийг багтаасан тодорхой төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, байгууллага.
Өөрөөр хэлбэл, мэргэжлийн стандарт гэдэг нь тухайн хүн ажлын байрны үүргээ биелүүлэхийн тулд шаардлагатай ур чадвар, мэдлэг, чадварын жагсаалтыг харуулсан баримт бичиг юм. Ашиглалт нь дараах боломжийг олгоно.
- Илүү сайн боловсрол эзэмших.
Мэргэжлийн стандарт нь боловсролын стратегийн зорилтуудыг хэрэгжүүлэх хэрэгсэл бөгөөд мэргэжилтэнд байнга өөрчлөгдөж байдаг нөхцөлд амжилттай навигаци хийх боломжийг олгодог орчин үеийн ертөнцБайна. Энэ нь дотоодын боловсролыг олон улсын жишигт хүргэхэд тусалдаг.
- Ажилтны мэргэшлийн түвшинг зохих ёсоор үнэлэх.
Мэргэжлийн нэг стандарт байгаа нь STR-ийн багшийн мэргэшлийн түвшинг үнэлэх үйл явцыг ихээхэн хурдасгаж, хялбаршуулдаг
- Мэргэжилтнүүдтэй ажиллах боловсон хүчний асуудал, хөдөлмөрийн харилцааны чухал асуудлуудыг шийдвэрлэх ажлыг амжилттай зохицуулна.
Боловсролын байгууллагуудад багш сонгохдоо стандартад заасан бүх заалтуудыг ашиглах ёстой. Хөдөлмөрийн гэрээ ажилтан ба ажил олгогч нь ТТ-ийн дагуу байгуулагдана.
Чухал! Мэргэжлийн стандарт нь анхны хэлбэртэй боловч орон нутгийн байгууллагуудад түүний агуулгыг хийх замаар зохицуулж болно нэмэлт заалтууд болон баримт бичгийн одоо байгаа хэсгүүдийг тодруулах.
Үүнийг заавал хэрэглэх шаардлагатай юу
Мэргэжлийн боловсролын сургуулийн багш нарын мэргэжлийн стандартыг боловсруулагчдын үзэж байгаагаар энэхүү баримт бичиг нь багшийнхаа ажил мэргэжлийн сонирхолд эерэгээр нөлөөлж, шаардлагатай үр дүнд хүрэх үүрэг хариуцлагын түвшинг нэмэгдүүлэх ёстой.
Мэргэжлийн стандарт нь багш сургах боломжийг олгодог түүний шууд үүрэгтэй холбоогүй чиг үүргийн гүйцэтгэлд сатаарч болохгүйБайна. Энэ нь заах ур чадварыг сайжруулахын тулд илүү их хүчин чармайлт, цагийг чөлөөлөх боломжийг олгодог.
Тиймээс мэргэжлийн стандартыг ашиглах нь хатуу заавал биш боловч хувь хүний \u200b\u200bмэргэжилтнүүдийн мэргэшлийг сайжруулах, боловсролын тогтолцоог бүхэлд нь бэхжүүлэх зорилгоор ашиглахыг зөвлөж байна.
Мэргэжлийн стандарт бүтэц
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамнаас батлагдсан 2015 оны 8-р сарын 8-ны өдрийн 608n тоот тушаалын шаардлагын дагуу мэргэжлийн стандартад дараахь мэдээллийг багтаасан болно.
- Ерөнхий мэдээлэл. Хэсэг нь хөдөлмөрийн чиг үүргийн ерөнхий нэрийг заахад зориулагдсан бөгөөд мөн тухайн мэргэжилтний үйл ажиллагааны төрлийг кодчилсон ангиллыг өгдөг.
- Функционал карт.Хоёрдахь хэсэгт багшийн гүйцэтгэх ёстой ерөнхий функцүүдийн тайлбарыг багтаасан болно. Үйл ажиллагааны ерөнхий чиглэлийг нарийн, илүү тодорхой болгон хуваах боломжтой бөгөөд энэ нь тус бүрээр шаардлагатай мэргэшлийн түвшинг заана.
- Онцлог шинж чанар.Хоёрдахь блок дээр өгсөн бүх албан тушаалыг авдаг дэлгэрэнгүй шифрлэхБайна. Дээрх функцуудыг хэрэгжүүлэхийн тулд хийх шаардлагатай үйл ажиллагааны тодорхой жагсаалтыг түүний хажууд харуулав.
Гуравдахь хэсэгт багш нь түүнд өгсөн даалгавруудыг амжилттай биелүүлэхэд шаардагдах бүхий л чадвар, мэдлэгийн дэлгэрэнгүй жагсаалтыг оруулсан болно. Баримт бичгийн сүүлчийн (4) хэсэгт ТС-ийг боловсруулахад оролцсон байгууллагуудын талаарх мэдээллийг оруулсан болно.
Баримт бичгийн үндсэн үүрэг
Нээлттэй эхийн програм хангамжийн багш нь суурь болон нэмэлт мэргэжлийн сургалт, боловсролын багш юм. Мэргэжлийн стандартын дагуу түүний үндсэн үүрэг нь дараахь зүйлийг багтаана.
Мөн ACT багш нь мэргэжлээрээ ажиллаж байгаа бакалавр, магистр, мэргэжилтэн, төгсөлтийн дараах хөтөлбөрүүдэд заах боломжтой.
Багшийн тавьсан шаардлага
Мэргэжлийн стандартад нийцүүлэн мэргэжилтэнд тавигдах үндсэн шаардлагуудын дотроос дараахь зүйлийг ялгаж болно.
- зохих боловсролын хүртээмжтэй байдал (мэргэжлийн чиглэлээр дунд болон түүнээс дээш мэргэжлийн, мэргэжлийн давтан сургах боломжтой);
- практик туршлага;
- ажилд элсэх тусгай нөхцлийг дагаж мөрдөх:
- багшлах үйл ажиллагаанд хязгаарлалт байхгүй байх;
- урьдчилсан (мэргэжилтэн ажилд авахаас өмнө явуулсан) эмнэлгийн үзлэгийн үр дүн байгаа эсэх;
- авсан албан тушаалд тохирсон гэрчилгээг цаг тухайд нь өгөх.
ПС-д өөрөө илүү дэлгэрэнгүй тайлбар дээр дурдсан зүйл бүрийн хувьд, СТ-ийн багш байхдаа хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа явуулахдаа эдгээрийг бүгдийг нь анхаарч үзэх хэрэгтэй.
STR-ийн багш ямар чадвартай байх ёстой
СТР-ийн багшийн мэргэжлийн ур чадварын (ур чадварын) бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь дараахь төрлүүд байдаг.
Нэмж дурдахад багш нь FSES SPE-ийн харьцангуй зорилго, агуулга, сургалтын үйл явцыг бий болгох зарчим, боловсролын орчин үеийн технологийг ашиглах арга замын талаар мэдэж байх ёстой.
Мэргэжлийн стандарт нь ACT-ийн багшийн ажлын чиглэлийн дээд түвшинг нарийвчлан тодорхойлох, үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, мэргэшсэн хүний \u200b\u200bмэргэшлийн өсөлтийг хангах боломжийг олгодог. Тийм учраас энэ баримт бичгийг идэвхтэй ашиглах нь ажлын урсгалын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Таны анхаарлын төв нь дунд мэргэжлийн сургалтын талаархи видео юм.
1. Нэмэлт мэргэжлийн боловсрол нь боловсрол, мэргэжлийн хэрэгцээг хангахад чиглэсэн, мэргэжлийн хөгжил түүний мэргэшил нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны болон нийгмийн орчны өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд нийцсэн байх.
2. Мэргэжлийн нэмэлт боловсролыг нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөр (гүнзгийрүүлсэн сургалт, мэргэжлийн давтан сургалтын хөтөлбөр) хэрэгжүүлэх замаар явуулдаг.
3. Мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрийг эзэмшихийн тулд дараахь зүйлийг зөвшөөрнө.
1) дунд мэргэжлийн болон (эсвэл) дээд боловсролтой хүмүүс;
2) мэргэжлийн болон (эсвэл) дээд боловсрол эзэмшсэн хүмүүс.
4. Тасралтгүй боловсролын хөтөлбөр нь мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шаардагдах шинэ чадварыг дээшлүүлэх, (эсвэл) олж авахад чиглэгддэг мэргэжлийн түвшин одоо байгаа мэргэшлийн хүрээнд.
5. Мэргэжлийн давтан сургалтын хөтөлбөр нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны шинэ хэлбэр, шинэ мэргэшлийг олж авахад шаардагдах чадварыг олж авахад чиглэгддэг.
6. Мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрийн агуулгыг тодорхойлно боловсролын хөтөлбөрболовсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас боловсруулсан, баталсан, хэрэв энэ Холбооны хууль болон бусад зүйлийг заагаагүй бол холбооны хууль тогтоомж, мэргэжлийн мэргэжлийн боловсролыг хэрэгжүүлж буй хүн, байгууллага, түүний хэрэгцээг харгалзан үзнэ.
7. Ердийн заавал биш мэргэжлийн хөтөлбөр батлагдсан:
1) чиг үүргийг гүйцэтгэдэг холбооны гүйцэтгэх байгууллага төрийн бодлого тээврийн чиглэлээр эрх зүйн зохицуулалт, олон улсын салбарт авто тээврийн;
2) үл хөдлөх хөрөнгийн улсын кадастрын бүртгэл хөтлөх, кадастрын бүртгэл, кадастрын үйл ажиллагааг зохицуулах чиг үүрэг бүхий холбооны гүйцэтгэх байгууллага - кадастрын үйл ажиллагааны чиглэлээр;
3) хүн ам, нутаг дэвсгэрийг хамгаалах чиглэлээр тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэх эрх бүхий холбооны гүйцэтгэх удирдлагатай уялдуулан үйлдвэрлэлийн аюулгүй байдлын салбарт холбооны гүйцэтгэх засаглалын байгууллага. онцгой байдлын үед, - аюултай үйлдвэрлэлийн байгууламжийн үйлдвэрлэлийн аюулгүй байдлын чиглэлээр.
7.1. Мөнгөний бүртгэл, төсвийн мэдээллийн операторын техникийн хэрэгслийн (төсвийн мэдээллийг боловсруулах зөвшөөрөл авах өргөдөл гаргагч) тэдгээрийн шаардлагад нийцүүлэн үнэлэх чиглэлээр нэмэлт мэргэжлийн програмуудыг кассын хяналтын хэрэгслийг ашиглах, хянах эрх бүхий холбооны гүйцэтгэх байгууллага баталдаг.
8. Төрийн нууцыг агуулсан мэдээлэл агуулсан мэргэжлийн програм, энэ чиглэлээр нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөр боловсруулах журам мэдээллийн аюулгүй байдал ерөнхий боловсролын салбарт төрийн бодлого, эрх зүйн зохицуулалтыг боловсруулах, хэрэгжүүлэх чиг үүрэг бүхий холбооны гүйцэтгэх дээд байгууллагатай тохиролцсоны дагуу дээд боловсролын салбарт төрийн бодлого, эрх зүйн зохицуулалтыг боловсруулж хэрэгжүүлэх үүргийг холбооны гүйцэтгэх байгууллага байгуулдаг. аюулгүй байдлын салбар дахь холбооны гүйцэтгэх байгууллага, холбооны гүйцэтгэх гүйцэтгэх байгууллага, техникийн тагнуул, техникийн хамгаалалтад эсрэг чиглэлээр мэдээлэл.
(өмнөх хувилбар дээрх текстийг харах)
9. Мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийн агуулгад мэргэжлийн стандарт, мэргэшлийн шаардлагыг харгалзан үзнэ мэргэшлийн гарын авлага Холбооны хууль тогтоомж болон бусад зохицуулалтын дагуу тогтоосон албан үүргээ гүйцэтгэхэд шаардагдах албан тушаал, мэргэжил, мэргэжил, эсвэл мэргэжлийн мэдлэг, ур чадварын мэргэшлийн шаардлага. хууль эрх зүйн актууд ОХУ-ын төрийн үйлчилгээ.
10. Мэргэжлийн давтан сургалтын хөтөлбөрийг боловсролын хөтөлбөр боловсруулах ажлын үр дүнгийн дагуу тогтоосон мэргэшлийн шаардлага, мэргэжлийн стандарт, холбооны улсын боловсролын мэргэжлийн боловсролын стандартын шаардлагыг үндэслэн боловсруулдаг.
11. Нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрүүдэд сургалт нь нэг удаа, тасралтгүй, үе шаттайгаар (үзэмжээр), түүний дотор бие даасан хичээл, сургалт, сахилга бат (модуль), дадлага хийх, сүлжээний хэлбэрийг ашиглах замаар боловсролын хөтөлбөр, тогтоосон журмаар явагддаг. (эсвэл) боловсролын гэрээ.
16. Дунд зэргийн мэргэжлийн боловсрол, (эсвэл) дээд боловсрол эзэмшихтэй зэрэгцэн нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөр боловсруулахдаа боловсрол, мэргэшлийн талаархи зохих баримт бичгийг хүлээн авсны зэрэгцээ ахисан шатны сургалтын гэрчилгээ, (эсвэл) мэргэжлийн давтан сургах тухай гэрчилгээ олгоно.
17. Аюулын ангиллын I - IV ангиллын хог хаягдлыг цуглуулах, тээвэрлэх, боловсруулах, устгах, саармагжуулах, хаях зөвшөөрөлтэй хүмүүст зориулсан мэргэжлийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг байгаль орчныг хамгаалах чиглэлээр төрийн зохицуулалтыг хэрэгжүүлдэг холбооны гүйцэтгэх байгууллага баталдаг.