Дефектологичдын үүрэг. Дефектологич, хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын байрны тодорхойлолт. Ажлын байрны тодорхойлолтын ерөнхий заалтууд

I. Ерөнхий зүйл

1. Багш-дефектологич мэргэжилтнүүдийн ангилалд хамаарна.

2. Дээд боловсролтой хүнийг дефектологийн багшийн албан тушаалд томилно

3. Дефектологич багш томилох, чөлөөлөх

4. Дефектологич мэдэх ёстой.

4.1. ОХУ-ын Үндсэн хууль.

4.2. ОХУ-ын хууль тогтоомж, боловсролын асуудлаар ОХУ-ын Засгийн газар, боловсролын байгууллагуудын тогтоол, шийдвэрүүд.

4.3. Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц.

4.4. Нас ба тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал.

4.5. Дефектологийн анатомийн, физиологийн болон клиник үндэс.

4.6. Оюутны (сурагчдын) хөгжил дэх хазайлтыг урьдчилан сэргийлэх, залруулах арга, аргачлал.

4.7. Мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны талаархи зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг.

4.8. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан (сурагч) -тай ажиллах талаархи хөтөлбөр-арга зүйн ном.

4.9. Дефектологийн шинжлэх ухааны сүүлийн үеийн ололтууд.

4.10. Хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээ, галаас хамгаалах дүрэм, хэм хэмжээ.

6. Дефектологич багш байхгүй үед (амралт, өвчин эмгэг гэх мэт) түүний үүргийг байгууллагын захирлын тушаалаар томилсон хүн гүйцэтгэнэ. Энэ хүн холбогдох эрх олж авсан бөгөөд түүнд хүлээсэн үүргээ өндөр чанартай, цаг хугацаанд нь биелүүлэх үүрэгтэй.

II. Ажлын хариуцлага

Дефектологич:

1. Оюутны (сурагчдын) хөгжлийн гажуудлыг хамгийн их залруулахад чиглэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг.

2. Оюутан (сурагч) -ыг шалгаж, согогийн бүтэц, ноцтой байдлыг тодорхойлно.

3. Оюутны (сурагчдын) сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудад зориулсан иж бүрэн бүлгүүд.

4. Хөгжлийн гажуудлыг засах, сулруулсан функцийг сэргээх зорилгоор бүлгийн болон бие даасан ангиудад явуулдаг.

5. Багш, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй нягт холбоотой ажилладаг, хичээл, хичээлд оролцдог.

6. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд туслах тусгай арга, арга барил хэрэглэх талаар сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд болон эцэг эхчүүдэд (тэдгээрийг орлодог хүмүүст) зөвлөнө.

7. Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтлөнө.

8. Хувь хүний \u200b\u200bерөнхий соёл, нийгэмшүүлэх, мэдээлэлтэй сонголт хийх, мэргэжлийн хөтөлбөр боловсруулахад дэмжлэг үзүүлдэг.

9. Улсын стандартын хүрээнд төрөл бүрийн хэлбэр, арга, арга, заах хэрэгслийг ашигладаг.

10. Боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг.

11. Улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хангасан оюутны (сурагчдын) сургалтын түвшинг хангаж, бүрэн хэрэгжүүлэхэд хариуцлага хүлээхгүй.

12. ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, Хүүхдийн эрхийн конвенцид тусгагдсан оюутны (сурагчдын) эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэнэ.

13. Мэргэжлийн ур чадвараа системтэйгээр сайжруулдаг.

14. арга зүйн холбоо, арга зүйн бусад ажилд оролцдог.

15. Эцэг эхтэйгээ харилцаа холбоо (тэднийг орлуулсан хүмүүс).

16. Хөдөлмөр, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээ, галаас хамгаалах дүрэм, хэм хэмжээг дагаж мөрддөг.

17. Боловсролын үйл ажиллагааны явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах.

III. Эрх

Багш-дефектологич дараахь эрхтэй.

1. Байгууллагын удирдлагын үйл ажиллагаатай холбоотой шийдвэрийн төсөлтэй танилцах.

2. Өөрийн бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар байгууллагын үйл ажиллагааг сайжруулах, ажлын арга барилыг сайжруулах талаар санал боловсруулж, байгууллагын удирдлагад хүргүүлэх; байгууллагын ажилчдын үйл ажиллагааны талаархи санал; байгууллагын үйл ажиллагааны дутагдлыг арилгах хувилбарууд.

3. Өөрийн үүргээ гүйцэтгэхэд шаардагдах мэдээлэл, баримт бичгийг биечлэн, байгууллагын удирдлагаас бүтцийн нэгж, бусад мэргэжилтнүүдээс шаардах.

4. Түүнд өгсөн үүрэг даалгаврыг шийдвэрлэхэд бүх (тусдаа) бүтцийн хэлтсийн мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулах (хэрэв энэ нь бүтцийн хэлтсийн тухай журамд тусгагдсан бол байхгүй бол тухайн байгууллагын даргын даргын зөвшөөрлөөр).

5. Албан тушаал, эрх үүргээ хэрэгжүүлэхэд туслалцаа үзүүлэхийг байгууллагын удирдлагаас шаардах.

IV. Хариуцлага

Дефектологич нь дараахь зүйлийг хариуцдаг.

1. Энэ ажлын байрны тодорхойлолтод заасан үүргээ зохих ёсоор биелүүлээгүй, биелүүлээгүй бол - ОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

2. Үйл ажиллагаагаа явуулахад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд - ОХУ-ын одоогийн захиргааны, эрүүгийн, иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

3. Материаллаг хохирол учирсан бол - ОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

ЗӨВХӨН

Үйлдвэрчний эвлэлийн хорооны дарга

___________ /___________________/

201__ оны "__" ___-ийн ____ протокол

ТАНИЛЦУУЛГА

Захирал

Байгууллагын нэр

_________ /_________________/

"_" ._ 20-р дугаарын захиалга.

Багш-дефектологийн ажлын байрны тодорхойлолт

_________________

1. Ажлын байрны тодорхойлолтын ерөнхий заалтууд

1.1. Энэ ажлын тодорхойлолт дагуу боловсруулсан gEF-ийн шаардлагын дагуу   ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373, 2010 оны 12-р сарын 17-ны өдрийн 1897 тоот тушаалаар батлагдсан бага, суурь ерөнхий боловсрол; n 2017 оны 7-р сарын 5-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт оруулсан "ОХУ-д боловсролын тухай" 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-р Холбооны хуулийн дагуу; Е дээр суурилсанэрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 08-р сарын 26-ны өдрийн 761n тоот тушаалаар батлагдсан "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэг дэх менежер, мэргэжилтэн, ажилтнуудын албан тушаалын мэргэшлийн лавлах дэвтэр. 2011 оны 31-р сарын 31-ний өдөр өөрчлөгдсөн; ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, ажилтан ба ажил олгогчийн хоорондох хөдөлмөрийн харилцааг зохицуулах бусад журамд заасны дагуу.

1.2. Дефектологич:

Ажлын туршлагадаа тавигдах шаардлагыг харуулалгүйгээр дефектологийн чиглэлээр мэргэжлийн дээд боловсролтой байх ёстой.

Ерөнхий боловсролын байгууллагын боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирлын шууд захирагддаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсролын холбооны улсын стандартын хүрээнд сургуулийн боловсролын үйл явцад оролцдог бөгөөд энэ нь хөгжлийн гажуудлыг урьдчилан сэргийлэх, нөхөх, засахад чиглэгддэг.

1.3. Түүний үйл ажиллагаанд дефектологийн багш дараахь зүйлийг удирддаг.

ОХУ-ын одоогийн Үндсэн хууль;

Хүний эрх, эрх чөлөөний тунхаг;

"ОХУ-д боловсролын тухай" Холбооны хууль; ОХУ-ын боловсролын тухай хууль тогтоомж;

ОХУ-ын Иргэний болон Хөдөлмөрийн тухай хууль;

ОХУ-ын Засгийн газрын шийдвэрээр;

Дүрэм, түүнчлэн сургуулийн орон нутгийн хууль эрх зүйн акт;

Ерөнхий боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод цагийн хуваарь;

Энэ ажлын тодорхойлолт хөдөлмөрийн гэрээ;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын одоо мөрдөж буй дүрэм, хэм хэмжээ.

1.4. Сургуулийн дефектологич заавал мэдэх ёстой.

Мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны талаархи зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг;

Сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухаан, арга зүй, зохион байгуулалт, менежментийн ажлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай хэмжээгээр ерөнхий онолын хичээлийн үндэс суурь, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, насны онцлог физиологи, сургуулийн эрүүл ахуй;

Хүүхдийн сургалт, боловсролын үндсэн хөтөлбөр; оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургах зорилготой залруулах, боловсролын хөтөлбөр;

Залруулах сурган хүмүүжүүлэх болон тусгай сэтгэл судлалын онцлог;

Дефектологийн анатомийн, физиологийн болон клиник үндэс;

Оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэрийн залруулах тусламж үзүүлэх орчин үеийн арга, техник.

Хүүхдийн оюуны, мэдрэхүйн болон мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил дэхь хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, засах арга, арга техник;

Оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн хувьд хазайлтаараа ялгаатай сурагчидтай ажиллах талаархи хөтөлбөр, арга зүйн зохиол;

Дефектологийн шинжлэх ухаан, практикийн хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт;

Хувийн компьютер, мультимедиа проектор, текст редактор, танилцуулга, и-мэйл, хөтчүүдтэй ажиллах үндэс;

1.5. Багш-дефектологчийн цалин хөлсийг ОХУ-д одоо ажиллаж байгаа ажилчдын цалин хөлсний тогтолцооны дагуу явуулдаг.

2. Чиг үүрэг

Дараахь функцийг багш-дефектологичд даалгав.

2.1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдыг таних, хүүхдийн оюуны болон мэдрэхүйн хөгжил дэх хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, нөхөх, засахад чиглэсэн залруулах, боловсролын үйл явцад оролцох.

2.2. Ерөнхий боловсролын байгууллагын оюутнуудын дунд оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн түвшин, төрөл бүрийн удамшил, согогийн бүтэц дэх өвөрмөц эмгэгийг тодорхойлох судалгаа.

2.3. НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн конвенцын дагуу хувь хүний \u200b\u200bэрхийг хамгаалах, ерөнхий боловсролын байгууллага, нийгмийн нийгэм, эдийн засгийн амьдралд хүүхдүүдийг оролцуулахыг дэмжих.

2.4. Оюутны мэдрэхүй, оюун ухаан, хэл ярианы хөгжилд хазайлтыг засах, сулруулсан функцийг сэргээхэд батлагдсан залруулах аргын практикт ашиглах.

2.5. Хүүхэдтэй харьцах хүмүүнлэг хандлагыг сурталчлан таниулах нь тэдний сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, дефектологийн мэдлэгээр ялгагдана.

2.6. Дараахь зүйлийг хэрэгжүүлэх зорилгоор эцэг эх, тэдгээрийн орлогч, багш, мэргэжилтнүүдэд зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх.

Сургуулийн сурагчдын хөгжилд хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх;

Хүүхдэд оюуны болон мэдрэхүйн эмгэгийн ялгаатай оношлогоо;

Оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн гажигтай хүүхдүүдэд туслах зорилгоор тусгайлан бий болгосон арга, арга хэрэгслийг ашиглах.

3. Хариуцлага

Дефектологич заавал хийх ёстой.

3.1. Мэргэжлийн үйл ажиллагааг бүрэн эрхийнхээ хүрээнд шууд хийх.

3.2. Оюутнууд сэтгэлзүйн хувьд тав тухтай, аюулгүй байх орчныг бүрдүүлэхэд хувь нэмрээ оруулна уу. Залруулга, боловсролын явцад ерөнхий боловсролын байгууллагын сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах.

3.3. Сургуулийн сурагчдыг шалгаж, хөгжлийн явцад одоо байгаа хазайлтын бүтэц, ноцтой байдлыг тодорхойлж, судалгааны үр дүнгээс дүгнэлт гаргаж, эцэг эх эсвэл түүний орлогч, багш нарын анхаарлын төвшинд хүргэх (оюутны хөгжлийн асуудалд чиглүүлэх зорилгоор).

3.4. Шаардлагатай залруулах ажлын даалгавар, хэлбэр, аргыг тодорхойлох, оюуны болон мэдрэхүйн согогийг хамгийн их засах, хүүхдийн хөгжилд мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийг засах, оюуны болон мэдрэхүйн анхан шатны эмгэгээс үүдэлтэй хоёрдогч эмгэгийн пропедевтикийг багтаасан тодорхой хөтөлбөрийн дагуу залруулах, оношилгооны ажлыг зохион байгуулах, хийх; оюутнуудын цаашдын бэлтгэл, дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх.

3.5.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг (онцгой хэрэгцээтэй тохиолдолд) сэтгэлзүйн, анагаах ухаан, анагаах ухаан-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдэд хандах.

3.6. Төрөл бүрийн мэдрэхүйн болон оюуны эмгэг бүхий хүүхдүүдийн бүлгийг хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүй, мэдрэхүйн болон оюуны хөгжлийг харгалзан үзэх зорилгоор ангиудад хамруулах.

3.7.Боловсролын байгууллагын оюутнууд ба тухайн сургуульд явагдаж буй залруулах, боловсролын үйл явцыг дэмжих үйл явцын бүх субьектууд (захиргаа, багшийн ажилтан, эцэг эх) хооронд зуучлагчаар ажиллана.

3.8. Орчин үеийн залруулах орон зайд сурагчдад дасан зохицох төслийг хэрэгжүүлэх чиглэлээр сургуулийн ирээдүйн боломжийн талаар дүн шинжилгээ хийх.

3.9. Урьдчилан таамаглах, төлөвлөх, зохион байгуулах ажилд оролцуулах:

Төсөл, засах хөтөлбөрийг шаардлагатай нөөцөөр хангах;

Залруулах ажлыг зохион байгуулах явцад багш, эцэг эх, эсвэл түүнийг орлуулан сольж байгаа хүмүүсийн мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх арга хэмжээ;

Сурах тодорхой бэрхшээлтэй байгаа хүүхдүүдийн талаархи мэдээллийг цуглуулах, хуримтлуулах;

Засварлах ажлын төсөл, хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай сургуулийн гадаад харилцааны тогтолцоо;

Залруулах болон хөгжлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн хэрэгжилтэд зохих хяналтын тогтолцоо;

Залруулах боловсролын чиглэлээр гаргасан шийдвэрийн хэрэгжилт;

Сургуульд суралцагчдын цаашдын дасан зохицох чиглэлээр ажиллана.

3.10. Дизайн болон ашиглалт:

Бүрэн шинжилгээнд хамрагдах бие даасан хөтөлбөрүүд, түүнчлэн дагалдах хүүхдүүд;

Оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, боловсролын байгууллага, гэр бүлийн боловсролын нөхцөлд ажиллах талаар багш, мэргэжилтэн, эцэг эх, эсвэл тэдгээрийг орлуулсан хүмүүст өгөх зөвлөмж.

3.11. Ерөнхий боловсролын сургууль, гэр бүлийн боловсролын чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулж буй хүүхдүүдийн оюуны болон мэдрэхүйн бэрхшээлийг даван туулах, залруулах ажлын явц, онцлогтой танилцах зорилгоор залруулах боловсролын үйл явцад оролцогчидтой (GPA-ийн багш, багш, мэргэжилтэн, эцэг эх) шаардлагатай зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулна.

3.12. Оролцох:

Боловсролын байгууллага, хотын арга зүйн холбоодын үйл ажиллагаанд, түүнчлэн арга зүйн ажлын бусад хэлбэрээр;

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хуралдаанд дагалдах үйлчилгээ, сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө (цаашид - PMPk);

Эцэг эхчүүдэд зориулсан арга хэмжээнд (уулзалт, семинар, дугуй ширээний уулзалт гэх мэт).

3.13. Хүүхдийг шаардлагатай үзлэг, хөгжлийн залруулах ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай харааны хэрэгсэл, материалтай байх.

3.14. Шаардлагатай бүх баримт бичиг, дүн шинжилгээ, статистикийн тайланг тогтоосон хэлбэрээр боловсруулж, хөтөлж, судалгааны дүн, хийсэн залруулах сургалтын үр дүнг тусгасан тогтоосон схемийн дагуу жилийн тайланг гаргана, хийж гүйцэтгэсэн шалгалтын үр дүнгийн талаар дүгнэлт бэлдэж, (эсвэл) Хүүхдийн эмнэлэгт үзүүлэх залруулах ажлын талаар.

3.15. Ерөнхий боловсролын байгууллагын дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод цагийн дүрмийг дагаж мөрдөх, хөдөлмөрийн аюулгүй ажиллагааны дүрэм, стандарт, ариун цэврийн болон галын аюулгүй байдал, хөдөлмөрийн сахилга батыг мэргэжлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэхдээ дагаж мөрдөх.

3.16. Мэргэжлийн ур чадвараа одоо мөрдөж буй зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу үе үе сайжруулах.

4. Эрх

Дефектологич дараахь эрхтэй.

4.1.Ажил, үүргээ гүйцэтгэхэд сургуулийн захиргаанаас тусламж хүсч, мэргэжлийн үүргээ амжилттай биелүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх; түүний бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар Эскорт үйлчилгээний газрын дарга, куратор, мэргэжилтнүүдээс мэдээлэл, баримт бичгийг авах.

4.2. Боловсролын байгууллагын нэрийн өмнөөс оношлогоо, залруулах хөгжлийн чиглэлээр ажилладаг хувь хүмүүс, байгууллагуудтай бизнесийн харилцаа холбоо тогтооно.

4.3. Оюуны болон мэдрэхүйн хөгжлийн түвшин, эдгээр эмгэгийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох хүүхдийн судалгааг явуулна.

4.4. Сургалтын хамгийн оновчтой арга хэрэгсэл, хэлбэр, аргыг бие даан сонгох, сургалтын хөтөлбөрт өөрчлөлт оруулах, батлагдсан, анхны залруулах аргуудыг боловсруулж хэрэгжүүлэх.

4.5. Оролцох:

Хөгжлийн стратеги, боловсролын хөтөлбөр, сургуулийн үзэл баримтлал, хөтөлбөр, залруулах албаны ажлыг төлөвлөх;

Холбогдох зохицуулалтын баримт бичгийг бүрдүүлэхэд (энэ үйлчилгээний тодорхой чиг үүрэг, чадвар, үүрэг, хариуцлагын талаархи заалт боловсруулах);

Хот, бүсийн семинар, уулзалт, багш нарын эрдэм шинжилгээ, арга зүйн бага хурлын ажилд.

4.6. Шинжлэх ухааны болон түгээмэл шинжлэх ухааны үе үеийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тэдний үйл ажиллагааны туршлагыг нэгтгэн, зөвхөн баталгаажуулсан мэдээллийг ашиглан хэвлэнэ.

4.7. Мэргэжлийн нэр төр, нэр төр, ашиг сонирхлоо өмгөөлөгчөөрөө дамжуулан эсвэл тодорхой төлөөлөгчөөр дамжуулан хамгаалаарай. Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн зөрчилтэй холбоотой сахилгын болон албан ёсны мөрдөн байцаалтад хуульд өөрөөр заагаагүй бол сахилгын (албан ёсны) мөрдөн байцаалтын нууцыг хадгалах эрхтэй. Түүний ажлын үнэлгээг агуулсан гомдол, бусад бичиг баримттай танилцаж, шаардлагатай тайлбарыг өгнө үү.

4.8.Мэргэжлийн ур чадвараа үе үе дээшлүүлж, зохих мэргэшлийн ангилалд сайн дурын үндсэн дээр гэрчилгээжүүлж, амжилттай гэрчилгээ авсан тохиолдолд хүлээн авна.

4.9. ОХУ-ын хууль тогтоомжид заасан бүх давуу болон давуу талыг (дараагийн амралтын хугацаа, тэтгэвэр олгох журам) ашигла, түүнчлэн ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, бусад хууль тогтоомж, дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод журамд заасан эрхээ эдэлнэ.

5. Хариуцлага

5.1. Оросын Холбооны Улсын хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу дефектологич нь дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх, түүнчлэн Дүрэм, Хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолт, орон нутгийн дүрэм журам, сургуулийн захирлын зааврыг зохисгүй хэрэгжүүлсэн тохиолдолд сахилгын, материаллаг болон эрүүгийн хариуцлага хүлээх болно.

Хөдөлмөрийн шууд үүргээ ноцтой зөрчсөн тохиолдолд ажлаас халах асуудлыг сахилгын шийтгэл болгож хэрэглэж болно.

5.2. Хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bэсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой ажлын аргуудыг нэг удаа багтаасан өргөдөл гаргах, түүнчлэн өөр ёс суртахуунгүй үйлдэл хийсэн тохиолдолд дефектологичийг ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, Оросын хууль тогтоомжийн дагуу албан тушаалаас нь чөлөөлж болно. "Боловсролын тухай." Энэ тохиолдолд ажлаас халсан нь сахилгын хариуцлагын арга хэмжээ болж чадахгүй.

5.3. Дефектологич нь дараахь зүйлийг өөрөө хариуцна.

Боловсролын үйл явцад хөдөлмөрийн сахилга, үйлдвэрлэлийн ариун цэврийн болон галын аюулгүй байдлын дүрэм, хөдөлмөр хамгааллын дүрэм, эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн дүрмийг дагаж мөрдөх;

Хүүхдийн эрх, эрх чөлөөг зөрчсөн;

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад оюутнуудын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зорилгоор;

Үүргээ зохих ёсоор биелүүлээгүй, биелүүлээгүйтэй холбогдуулан боловсролын байгууллагад хохирол учруулсан;

Санхүүгийн хариуцлагатай хүн хүлээн авсан, ярианы эмчилгээний өрөөнд байгаа материаллаг эд хөрөнгө, эд хөрөнгийн аюулгүй байдлын үүднээс;

Шаардлагатай баримт бичиг, түүний аюулгүй байдлыг хангах;

Хүүхдүүдэд үзлэг хийх явцад хүлээн авсан материал, мэдээллийн нууцлалыг хадгалах;

Хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийн байдал доройтсон, сурагч тус бүрээр хийсэн залруулах ажлын үр дүнгийн талаархи хүүхдийн шинжилгээнд үндэслэлгүй дүгнэлт гаргасан тохиолдолд (түүний бүрэн эрхийн хүрээнд);

Боловсруулсан сургалтын хөтөлбөр, боловсролын үйл явцын хуваарийн дагуу бүрэн бус залруулах, боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд.

6. Харилцаа холбоо. Шуудангийн харилцаа

6.1. Дефектологич боловсролын байгууллагын захирал, боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирал, зохицуулалт, зохион байгуулалт-арга зүйн шинж чанартай мэдээлэл хүлээн авч, холбогдох баримт бичигтэй гарын үсэг зурж танилцана.

6.2. Өөрийн бүрэн эрхэд хамаарах асуудлын талаар удирдлага, дагалдах бусад байгууллагууд, эцэг эхчүүдтэй системтэйгээр мэдээлэл солилцох.

6.3. Дефектологич нь сургуулийн сурагчдын оюуны болон мэдрэхүйн согогийг засах эерэг үр дүнг нэгтгэх, залруулах сургалтад хамрагдсан хүүхдүүдэд хяналт тавих зорилгоор урт хугацааны бүлгийн багш нар, багш, сургуулийн мэргэжилтнүүдтэй нягт хамтран ажилладаг.

6.4.ПМПК, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, эцэг эхийн уулзалтад бэлтгэх, ажилд оролцох.

6.5. Тэрээр Эскорт үйлчилгээний куратор болон сургуулийн захиралд эцэг эх, эсвэл түүнийг орлодог хүмүүстэй ажиллахад тулгарч буй бэрхшээл, янз бүрийн үйлчилгээний талаар мэдээлдэг.

6.6.Энэ жилийн ажлаа бие даан төлөвлөх (боловсролын байгууллагын ажлын төлөвлөгөөний дагуу). Төлөвлөлтийг удирдагчтай тохиролцсон бөгөөд сургуулийн захирлаар батлагдсан байх ёстой.

6.7. Боловсролын байгууллагын захиралд хичээлийн жилийн төгсгөлд хийж буй үйл ажиллагааныхаа талаар бичгээр хийсэн тайлан, танилцуулга өгнө.

6.8.Мэргэжлийн багш-дефектологичдын арга зүйн холбооны нэг хэсэг бөгөөд шаардлагатай дэмжлэгийг авч, мэргэжлийн чиглэлээр зөвлөгөө өгөх ажлыг гүйцэтгэдэг.

6.9. Хурал, семинар, янз бүрийн арга зүйн холбоодоос олж авсан мэдээллийг сургуулийн захиргаанд шууд дамжуулж өгдөг.

6.10. Нийтлэг зорилгодоо хүрэх, үүрэг даалгаврыг үр дүнтэй гүйцэтгэхийн тулд багш-дефектологич боловсролын байгууллагын бусад ажилчидтай хамтран ажиллаж, харилцан мэдээлэл солилцдог.

Ажлын байрны тодорхойлолт боловсруулсан: _____________ /_______________________/

Ажлын байрны тодорхойлолт (a), нэг хувийг хүлээн авсан (a) баби үүнийг ажлын байран дээрээ хадгалах үүрэгтэй.

"___" _____ 20 ___ г. _____________ / _______________________ /

2019 оны дээжийн дефектологич багш, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний ажилтан) -ийн ажлын байрны тодорхойлолтын ердийн жишээг танд толилуулж байна. Энэ нь дараахь хэсгүүдийг багтаасан байх ёстой: ерөнхий байр суурь, хэл ярианы эмчилгээний багшийн үүрэг, хэл ярианы эмчилгээний багш (үг хэлэх эмчилгээний ажилтан), хэл ярианы эмчилгээний багшийн эрх, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний ажилтан), хэл ярианы эмчилгээний багшийн үүрэг хариуцлага, ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний багш).

Эмгэг судлалын багш, ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний багш) -ийн ажлын байрны тодорхойлолт   гэсэн утгатай Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар".

Эмгэг судлаач, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний багш) -ийн ажлын байрны тодорхойлолтод дараахь зүйлийг тусгасан байх ёстой.

Эмгэг судлалын багш, ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний) багшийн ажил үүрэг.

1) Ажлын хариуцлага. Энэ нь оюутан, хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдад зориулагдсан (дүлий, дүлий, дүлий, хараагүй, хараагүй хүмүүст зориулагдсан) боловсруулсан тусгай (залруулах) боловсролын байгууллагад байрладаг оюутнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын дунд хөгжлийн бэрхшээлийг дээд зэргээр засах зорилготой ажлыг гүйцэтгэдэг. харааны бэрхшээлтэй болон хоцрогдсон сохор хүүхдүүд, хэл ярианы бэрхшээлтэй, булчингийн тогтолцооны эмгэг, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдолтой болон бусад хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй түүнийг). Оюутан, сурагчдын дунд судалгаа явуулж, хөгжлийн бэрхшээлийн бүтэц, хүнд байдлыг тодорхойлдог. Оюутан, сурагчдын сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудын бүлгүүдийг ангижруулдаг. Хөгжлийн дутагдлыг засах, сулруулсан функцийг сэргээх зорилгоор бүлгийн болон бие даасан ангиудад явуулдаг. Тэрээр багш, сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад багшийн ажилтнуудтай нягт холбоотой ажилладаг, хичээл, хичээлд оролцдог. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд туслах тусгай арга, арга барилыг ашиглах талаар сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд болон эцэг эхчүүдэд (тэдгээрийг орлуулж байгаа хүмүүст) зөвлөгөө өгдөг. Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтлөнө. Энэ нь хувь хүний \u200b\u200bерөнхий соёл, нийгэмшүүлэх, мэдээлэлтэй сонголт хийх, мэргэжлийн хөтөлбөр боловсруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг. Оюутан, сурагчдын сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудын бүлгүүдийг ангижруулдаг. Энэ нь насны нормын дагуу хөгжлийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх, танин мэдэхүйн сэдэл өсөлт, эрдэм шинжилгээний бие даасан байдлыг бий болгох, орчин үеийн хэлбэр, арга, арга барил, заах хэрэгслийг ашиглан чадвар чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор оюутан, сурагчдын хувь хүний \u200b\u200bонцлог, чадвар, сонирхол, хандлагыг судалдаг. мэдээлэл, боловсролын дижитал нөөцийг багтаасан боловсролын технологи нь оюутан, сурагчдын сургалтын түвшинг хангах, Холбооны улсын боловсролын стандартын yuschy шаардлага, холбооны засгийн газар шаардлага. Тэрээр арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, хөгжлийн сэтгэл зүй, сургуулийн эрүүл ахуй, орчин үеийн мэдээллийн технологийн чиглэлээр гаргасан ололт амжилтад үндэслэн сургалт явуулдаг. Оюутан, сурагчдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэдэг бөгөөд боловсролын явцад оюутан, сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах. Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөл, арга зүйн ажлын бусад хэлбэр, боловсролын хөтөлбөрт заасан эцэг эх, багшийн уулзалт, амралт, боловсролын болон бусад үйл ажиллагаанд оролцох, эцэг эхэд (тэдгээрийг орлодог хүмүүст) аргазүйн болон зөвлөх туслалцаа үзүүлэх, зохион байгуулах ажилд оролцдог. Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрмийг биелүүлдэг.

Багш нь дефектологич, хэл ярианы эмчилгээний (ярианы эмчилгээний) багш мэдэх ёстой

2) Багш нь үүргээ гүйцэтгэхдээ дефектологич, ярианы эмчилгээний (хэл ярианы эмчилгээний) багш юм.   ОХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд; боловсролын, биеийн тамир, спортын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд; Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц; нас, тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал; дефектологийн анатомийн, физиологийн болон клиник үндэс; оюутан, сурагчдын хөгжилд гарсан хазайлтыг урьдчилан сэргийлэх, залруулах арга, аргачлал; мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны талаархи норматив, арга зүйн баримт бичиг; хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд, сурагчидтай ажиллах програм хангамж, арга зүйн ном зохиол; дефектологи, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны сүүлийн үеийн ололт амжилт; хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм; боловсролын системийг удирдах онол, арга зүй; үр бүтээлтэй, ялгаатай, орчин үеийн сургалтын орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи, чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх; ятгах арга, байр сууриа маргах, оюутнууд, янз бүрийн насны сурагчид, тэдний эцэг эх (тэднийг орлуулсан хүмүүс), ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох; мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгааныг оношлох технологи, тэдгээрийг урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх арга зам; экологи, эдийн засаг, социологийн үндэс; хөдөлмөрийн хууль; текст редактор, хүснэгт, и-мэйл ба хөтчүүд, мультимедиа тоног төхөөрөмжтэй ажиллах үндэс; боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод цагийн хуваарь; хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын тухай дүрэм.

Сэтгэцийн эмгэг судлаач, ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний) багшийн мэргэшлийн шаардлагууд.

3) Мэргэшлийн шаардлага.   Ажлын туршлагад тавигдах шаардлагыг тавилгүйгээр дефектологийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжлийн өндөр боловсрол.

Эмгэг судлалын багш, ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний багш) -ийн ажлын байрны тодорхойлолт - 2019 оны жишээ. Сэтгэцийн эмгэг судлаачийн багш, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний ажилтан), хэл ярианы эмчилгээний багш, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний ажилтан), үүрэг хариуцлага, ярианы эмчилгээний багш, хэл ярианы эмчилгээний багш (ярианы эмчилгээний ажилтан).

1.1 Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт нь багш-дефектологийн чиг үүргийг тодорхойлдог.

1.2 Багш-дефектологич мэргэжилтнүүдийн ангилалд хамаарна.

1.3 Дефектологич багшийг боловсролын байгууллагын даргын тушаалаар холбогдох хөдөлмөрийн хуульд заасан журмаар томилж, чөлөөлнө.

1.4 Харьцааны дараах үе:

1.4.1	Шууд оруулах	Боловсролын байгууллагын дарга
1.4.2.	Нэмэлт хүргэлт	Дэд дарга
1.4.3	Захиалга өгдөг	‑‑‑
1.4.4	Ажилчдын орлуулагч	Тогтоосон журмаар томилогдсон хүн
1.4.5	Ажилтан солино	‑‑‑

1. Дефектологич багшийн тавигдах шаардлага:

2.1	боловсрол	мэргэжлийн дээд боловсрол
2.2	ажлын туршлага	2 жилээс
2.3	мэдлэг	Украины үндсэн хууль. Украины хууль тогтоомж, Украины засгийн газар, боловсролын асуудал эрхэлсэн байгууллагуудын тогтоол, шийдвэрүүд. Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц. Нас ба тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал. Дефектологийн анатомийн, физиологийн болон клиник үндэс. Оюутны (сурагчдын) хөгжил дэх хазайлтыг урьдчилан сэргийлэх, залруулах арга, аргачлал. Мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны талаархи зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан (сурагч) -тай ажиллах талаархи хөтөлбөр-арга зүйн ном. Дефектологийн шинжлэх ухааны сүүлийн үеийн ололтууд. Хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээ, галаас хамгаалах дүрэм, хэм хэмжээ.
2.4	ур чадвар	тусгай ажил
2.5	нэмэлт шаардлага	−

1. Дефектологич багшийн үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг

3.1 Гадаад бичиг баримт:

Гүйцэтгэсэн ажлын талаархи хууль тогтоомж, норматив актууд.

3.2 Дотоод баримт:

Боловсролын байгууллагын дүрэм, боловсролын байгууллагын захирлын тушаал, заавар; Хэлтсийн тухай журам, багш-дефектологийн ажлын байрны тодорхойлолт, хөдөлмөрийн дотоод журам.

1. Багш-дефектологийн үүрэг

Дефектологич:

4.1. Оюутны (сурагчдын) хөгжлийн явцад үүссэн хазайлтыг хамгийн ихээр засахад чиглэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг.

4.2. Оюутан (сурагч) -ыг шалгаж, согогийн бүтэц, ноцтой байдлыг тодорхойлно.

4.3. Энэ нь сурагчдын (сурагчдын) сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудын бүлгүүдийг нөхдөг.

4.4. Хөгжлийн гажуудлыг засах, сулруулсан функцийг сэргээх зорилгоор бүлгийн болон бие даасан ангиудыг явуулдаг.

4.5. Тэрээр багш, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй нягт холбоотой ажилладаг, хичээл, хичээлд оролцдог.

4.6. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах тусгай арга, арга барилыг ашиглах талаар сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд болон эцэг эхчүүдэд (тэдгээрийг орлодог хүмүүс) зөвлөгөө өгдөг.

4.7. Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтлөнө.

4.8. Энэ нь хувь хүний \u200b\u200bерөнхий соёл, нийгэмшүүлэх, мэдээлэлтэй сонголт хийх, мэргэжлийн хөтөлбөр боловсруулахад хувь нэмэр оруулдаг.

4.9. Үүнд улсын стандартын хүрээнд төрөл бүрийн хэлбэр, техник, арга, заах арга хэрэгслийг ашигладаг.

4.10. Боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг.

4.11. Энэ нь улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хангасан оюутны (сурагчдын) сургалтын түвшинг хангаж, бүрэн хэрэгжүүлэхэд хариуцлага хүлээхгүй болно.

4.12. Украины "Боловсролын тухай" хууль, Хүүхдийн эрхийн конвенцид тусгагдсан оюутнуудын (сурагчдын) эрх, эрх чөлөөг сахин мөрддөг.

4.13. Мэргэжлийн ур чадвараа системтэй сайжруулдаг.

4.14. Арга зүйн холбоодын үйл ажиллагаанд болон арга зүйн ажлын бусад хэлбэрээр оролцдог.

4.15. Эцэг эхтэй (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс) харилцаа холбоог явуулдаг.

4.16. Энэ нь хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээ, галаас хамгаалах дүрэм, хэм хэмжээг дагаж мөрддөг.

4.17. Боловсролын үйл ажиллагааны явцад оюутнуудын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах.

1. Дефектологичдын эрх

Багш-дефектологич дараахь эрхтэй.

5.1. Байгууллагын удирдлагын үйл ажиллагаатай холбоотой шийдвэрийн төсөлтэй танилцах.

5.2. Түүний бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар байгууллагын үйл ажиллагааг сайжруулах, ажлын арга барилыг сайжруулах санал боловсруулж, байгууллагын удирдлагад танилцуулах; байгууллагын ажилчдын үйл ажиллагааны талаархи санал; байгууллагын үйл ажиллагааны дутагдлыг арилгах хувилбарууд.

5.3. Өөрийн биеэр эсвэл байгууллагын удирдлагын өмнөөс үүргээ гүйцэтгэхэд шаардагдах мэдээлэл, баримт бичгийг бүтцийн нэгжүүд болон бусад мэргэжилтнүүдээс гаргаж авах.

5.4. Түүнд өгсөн үүрэг даалгаврыг шийдвэрлэхэд бүх (тусдаа) бүтцийн хэлтсийн мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулах (хэрэв энэ нь бүтцийн хэлтсийн тухай журамд тусгагдсан бол байхгүй бол тухайн байгууллагын даргын зөвшөөрлөөр).

5.5. Байгууллагын удирдлагаас үүрэг, эрхээ хэрэгжүүлэхэд нь туслахыг шаардах.

1. Багшийн хариуцлага

Дефектологич нь дараахь зүйлийг хариуцдаг.

6.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтод заасан үүргээ зохих ёсоор биелүүлээгүй, биелүүлээгүй тохиолдолд - Украины одоогийн хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

6.2. Үйл ажиллагаагаа явуулахад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд - Украины одоогийн захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

6.3. Материаллаг хохирол учирсан бол - Украины одоогийн хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хэмжээгээр.

1. Дефектологич багшийн ажиллах нөхцөл

7.1. Дефектологич багшийн ажлын горимыг аж ахуйн нэгжид тогтоосон Хөдөлмөрийн дотоод журамд заасны дагуу тодорхойлдог.

1. Цалингийн нөхцөл

Багш-дефектологич багшийн цалин хөлсний нөхцөлийг ажилтнуудын цалин хөлс олгох журамд заасны дагуу тодорхойлно.

9 Эцсийн заалт

9.1 Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт нь хоёр хувь, боловсролын байгууллагад, нөгөө нь ажилтанд хадгалагддаг.

9.2 Бүтэц нэгж, ажлын байрны бүтэц, үүрэг, чиг үүргийн өөрчлөлтийн дагуу үүрэг даалгавар, үүрэг, эрх, үүрэг зэргийг тодруулж болно.

9.3 Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтод нэмэлт, өөрчлөлт оруулахыг боловсролын байгууллагын Ерөнхий захирлын тушаалаар батална.

Бүтцийн нэгжийн дарга
		(гарын үсэг)	(овог нэр, нэр)
Хүлээн зөвшөөрсөн:
Хууль эрх зүйн газрын дарга
(гарын үсэг)	(овог нэр, нэр)
00.00.0000
Заавартай танилцав.
		(гарын үсэг)	(овог нэр, нэр)
		00.00.00

Дефектологийн багш нь мэргэжилтнүүдийн ангилалд багтдаг, олон нийтийн боловсролын байгууллагын тэргүүнээр хүлээн авч, халдаг.

Өндөр мэргэжлийн (дефектологийн) боловсрол, 2-р зэргийн хэл ярианы эмчилгээний албанд 2-оос доошгүй жил ажилласан туршлагатай хүнийг 1-р зэргийн дефектологийн албан тушаалд томилно; 2-р зэргийн дефектологийн багшийн албан тушаалд - дээд мэргэжлийн (дефектологийн) боловсрол, ярианы эмчилгээний албанд 2-оос доошгүй жил ажилласан туршлагатай хүн.

Багш-дефектологич ЭМЯ-ны даргад болон сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйлчилгээний хүрээнд түүний даргад шууд тайлагнадаг.

-Багшийн дефектологич нь үйлчилгээний ажилтан бөгөөд тэнд салбар дундын чиглэлээр ажилладаг.

Түүний үйл ажиллагаанд дефектологийн багш дараахь зүйлийг удирддаг.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

Хүний эрх, эрх чөлөөний тунхаг;

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;

ОХУ-ын Иргэний болон Хөдөлмөрийн тухай хууль;

ОХУ-ын Засгийн газрын шийдвэр;

ОХУ-ын боловсролын шинэчлэлийг 2010 он хүртэлх хугацаанд хэрэгжүүлэх үзэл баримтлал;

Цэцэрлэгийн тухай журам;

ЭМГ-ын дүрэм;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын орон нутгийн хууль эрх зүйн акт;

DOW-ийн дотоод журам;

Хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээ, галаас хамгаалах дүрэм, норм;

Дефектологич мэдэх ёстой.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;

НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн конвенц;

Сургуулийн өмнөх боловсролын талаархи ОХУ-ын Засгийн газар, боловсролын байгууллагын шийдвэр;

Насны онцлогтой сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй;

Дефектологийн анатомийн, физиологийн болон клиник үндэс;

Дефектологийн янз бүрийн хэлбэрийг үзүүлэх орчин үеийн арга, техник;

Хүүхдийн ярианы болон мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил дэхь хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, залруулах арга, аргачлал;

Мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны талаархи зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг;

Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчидтай ажиллах талаархи хөтөлбөр, арга зүйн зохиол;

Дефектологийн шинжлэх ухааны сүүлийн үеийн ололт амжилт;

Эцэг эхийн үндсэн хөтөлбөр;

Чадварын хүрээнд норматив баримт бичиг;

Хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах заавар.

Дефектологич НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн конвенцийг ажиглаж байна.

1. Чиг үүрэг

Хүүхдийн хөгжилд гарсан хазайлтыг урьдчилан сэргийлэх, нөхөх, засахад чиглэсэн боловсролын үйл явцад оролцох.

НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн конвенцын дагуу хувь хүний \u200b\u200bэрхийг хамгаалах үйл ажиллагааг сурталчлах.

Одоо байгаа хөгжлийн гажигийн бүтэц, ноцтой байдлыг тодорхойлохын тулд 3-7 насны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчдын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үзлэг хийх.

Хөдөлгөөний хөгжил, сэргээн босголтын явцад үүссэн хазайлтыг засах батлагдсан залруулах арга барилтай хүүхдүүдтэй ажиллах практик хэрэглээ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг ялган оношлох, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд туслах тусгай арга, арга хэрэгслийг ашиглах зорилгоор эцэг эхчүүдэд (тэдгээрийг орлодог хүмүүс), багш, мэргэжилтнүүдэд зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх.