Судалгааны үйл ажиллагаа нь дизайны үйл ажиллагаанаас юугаараа ялгаатай вэ. Сургуульд зураг төсөл боловсруулах, судалгаа хийх. Төсөл гэж юу вэ? Судалгаа гэж юу вэ? Зураг төсөл ба судалгааны үндсэн ялгаа юу вэ? Сэдэв сонгох, зорилгоо тодорхойлох
Төсөл гэдэг нь "дизайны явцад бүтээсэн хөдөлмөрийн объектоос бүрдсэн бүтээгдэхүүн бүтээх, аман болон бичгээр танилцуулгын нэг хэсэг болгон бүтээх ажлыг дуустал багшийн тусгайлан зохион байгуулж, хүүхдүүдийн бие даан гүйцэтгэдэг." Төслийг шууд урагшлуулах болно, өөрөөр хэлбэл прототип, объектын прототип, үйл ажиллагааны төрөл, зураг төсөл нь төсөл үүсгэх үйл явц болдог. Тиймээс, төсөл нь тэнд байдаггүй зүйлийг бий болгодог, үргэлж өөр өөр чанарыг шаарддаг эсвэл олж авах аргыг харуулдаг. Судалгааны судалгааг юун түрүүнд хүний \u200b\u200bтанин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох шинэ мэдлэгийг хөгжүүлэх үйл явц гэж ойлгодог. Судалгаа ба дизайны хоорондох үндсэн ялгаа нь судалгаа нь урьдчилан төлөвлөсөн объект, тэр ч байтугай түүний загвар эсвэл прототипийг бий болгох гэсэн үг биш юм. Судалгаа гэдэг бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох үл мэдэгдэх, шинэ мэдлэгийг хайх үйл явц юм. Судалгаа бол үнэн эсвэл үл мэдэгдэх эрэл хайгуул бөгөөд дизайн нь тодорхой, тодорхой хүлээн зөвшөөрөгдсөн ажлын шийдэл юм. 4
Төслийн үйл ажиллагааны зорилго нь зураг төслийг хэрэгжүүлэх явдал юм. Судалгааны зорилго нь үзэгдлийн мөн чанар, үнэн, шинэ хууль, нээлтийг тодруулах явдал юм. Зорилгоос хамааран хоёр төрлийн үйл ажиллагаа нь бие биенийхээ дэд систем байж болно. Өөрөөр хэлбэл, төсөл хэрэгжсэн тохиолдолд судалгаа шинжилгээний арга хэрэгслийн нэг болох бөгөөд судалгааны хувьд зураг төсөл нь тэдний нэг арга хэрэгсэл байж болох юм. 5
Судалгаа нь таамаглал, онол, тэдгээрийн туршилт, онолын баталгаажуулалтыг агуулдаг. Төсөл нь судалгаагүй (бүтээлч, нийгмийн, мэдээллийн) хэлбэрээр байж болно. Төсөл дэх таамаглал үргэлж байдаггүй байж магадгүй, төсөл дээр судалгаа байдаггүй, таамаглал байдаггүй. 6
Төслийн үйл ажиллагааны үндсэн үе шатууд: Төслийн сэдвийг тодорхойлох, асуудлыг хайх, дүн шинжилгээ хийх, төслийн зорилгоо тодорхойлох, төслийн нэрийг сонгох; Судалгааны боломжит хувилбаруудыг ярилцах, санал болгож буй стратегиудыг харьцуулах, арга сонгох, мэдээлэл цуглуулах, судлах, бүтээгдэхүүний хэлбэр, бүтээгдэхүүний шаардлагыг тодорхойлох, ажлын төлөвлөгөө боловсруулах, үүрэг даалгавар өгөх; Төлөвлөсөн технологийн үйл ажиллагааны хэрэгжилт, шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх; Илтгэлийг бэлтгэх, хамгаалах; Төслийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, төслийн чанарыг үнэлэх. 7
Асуудлыг томъёолох, сонгосон сэдвийн хамаарлыг үндэслэх. Таамаглал. Судалгааны зорилго, тодорхой зорилтыг тодорхойлох. Судалгааны объект, сэдвийн тодорхойлолт. Судалгааны арга, техникийг сонгох. Судалгааны үйл явцын тодорхойлолт. Судалгааны үр дүнг хэлэлцэх. Дүгнэлт боловсруулах, үр дүнг үнэлэх. 8
9
Асуудал (хүүхэд анх ойлгож чадахгүй байсан зөрчилдөөн) Асуудал (тухайн хүүхдийг анх ойлгож чадахгүй байгаа зөрчилдөөн) Объект (энэ нь асуудлыг шийдэх аргыг санал болгохын тулд судлах шаардлагатай байгаа ерөнхий үйл явцын нэр юм). Объект (энэ нь асуудлыг шийдэх аргыг санал болгохын тулд судлах шаардлагатай ерөнхий процессын нэр юм). Зорилго (Судалгааны үр дүнд олж авахыг хүссэн зүйлийнхээ үйл явц; Би яагаад судалгаанд хамрагдах вэ ...) Зорилго (судалгааны үр дүнд олж авах гэж буй зүйлийнхээ үйл явц; тодорхойлолт. Би яагаад судалгаа хийх бол ...) Таамаглал ( хүүхэд судалгааны явцад болон асуудлыг шийдэх ямар аргыг ашиглахыг санал болгодог; хэрэв та үүнийг хийж байгаа бол тэрийг нь бас хийвэл үүнийг олж болно. ”) Таамаглал (томъёо судалгааны явцад болон хүүхдэд тулгарч буй асуудлыг шийдэх ямар аргыг ашиглахын тулд хүүхэд юу хийх хүсэлтэй байгаа бол та үүнийг хийж, тэрийг нь ашиглан үүнийг хийвэл тэрийг олж болно ") Сэдэв (энэ бол ерөнхий үйл явцын нэг хэсэг, түүний чиглэл эсвэл хэтийн төлөв юм) Сэдэв (энэ нь ерөнхий үйл явцын нэг хэсэг, түүний чиглэл эсвэл хэтийн төлөв юм) Даалгаварууд (зорилгодоо хүрэх арга замаа тодорхойлох, зорилгодоо хүрэхийн тулд алхам алхамаар хийх алхамыг тодорхойлох) Даалгаварууд (зорилгодоо хүрэх арга замыг тодорхойлох миний алхам алхамаар хийх болно зорилгодоо хүрэх) Судалгааны аргууд (даалгавруудыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ? Ямар аргыг ашиглаж байгаа вэ?) Судалгааны арга (даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ? Ямар аргыг ашиглах вэ?)
Төсөл бол төлөвлөгөөний дагуу санаа, төлөвлөгөө, бүтээлч байдал юм. Дизайныг үр дүнг олж авахын тулд тодорхой тодорхойлсон, алгоритмаар боловсруулсан алхмуудын дараалсан гүйцэтгэх байдлаар төлөөлж болно. Төслийн үйл ажиллагаа нь үргэлжлэн явагдаж буй судалгааны тодорхой төлөвлөгөө гаргахад оршдог бөгөөд судалж буй асуудлын талаар тодорхой томъёолол, мэдлэг, бодит таамаглалыг боловсруулах, тодорхой төлөвлөгөөний дагуу шалгаж баталгаажуулах шаардлагатай байдаг. Судалгаа гэдэг бол шинэ мэдлэг, жинхэнэ бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох үйл явц юм. Судалгаа бол үнэн, үл мэдэгдэх, шинэ мэдлэгийг хайх явдал юм. Гэсэн хэдий ч судлаач судалгааны явцад нээсэн нээлт түүнд юу авчрахыг тэр бүр мэддэггүй. арван нэг
Төсөл бол төлөвлөгөөний дагуу санаа, төлөвлөгөө, бүтээлч байдал юм. Судалгаа гэдэг бол шинэ мэдлэг, жинхэнэ бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох үйл явц юм. Судалгааны үйл ажиллагаа нь эхний ээлжинд чөлөөтэй байх ёстой, гадны ямар нэгэн зохицуулалтгүй, илүү уян хатан, импровизац хийх илүү их зайтай байдаг. Аливаа үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа сургуулийн сурагчдын насны онцлогийг харгалзан үзэх, тэдний хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. 12
Судалгааны гол үр дүн бол оюуны бүтээгдэхүүн юм. Судалгааны хувьд үнэ цэнэтэй юм. Төслийн арга нь аливаа төрлийн үйл ажиллагааг үр дүнтэй бий болгох арга зам (судалгаа орно). Тиймээс оюутны судалгааны ажлыг төслийн аргаар зохион байгуулж болно. арван гурван
14 Дизайн судалгаа 1. Төлөвлөсөн объект эсвэл түүний тодорхой төлөвийг бий болгох, бүтээх 1. Урьдчилан төлөвлөсөн объектыг бүтээхэд оролцохгүй 2. Практик асуудлыг шийдэх 2. Оюуны шинэ бүтээгдэхүүн бий болгох 3. Байгаль орчны элементүүдийг өөрчлөх тодорхой хувилбарыг бэлтгэх 3. Үл мэдэгдэх, шинэ мэдлэг олж авах үйл явц
Хураангуй - сонгосон сэдвээр хамгийн бүрэн мэдээллийг цуглуулах, танилцуулах даалгаврыг багтаасан хэд хэдэн утга зохиолын эх сурвалж дээр үндэслэсэн бүтээлүүд. Жишээ: "Тэр хэн бэ, манай цаг үеийн баатар?", "Орчин үеийн хүн төрөлхтөн дэлхийг аврах ямар аргыг ашигладаг вэ?", "Озоны цоорхойтой холбоотой орчин үеийн санаа юу вэ?" арван таван
Натуралист тайлбар нь аливаа зүйлийг ажиглаж, чанарын хувьд тодорхой арга техникийг ашиглан үр дүнг засах зорилготой бүтээл юм. Энэ тохиолдолд таамаг дэвшүүлээгүй бөгөөд үр дүнг тайлбарлах оролдлогууд хийгдэхгүй. Жишээ: "Манай тосгонд өвлийн улиралд агаарын температур, чийгшил, агаар мандлын даралтын үзүүлэлтүүд юу вэ?", "Түүх, өгүүлэлд хичнээн шинэ үг, аль нь гарч ирсэн бэ?", "Дэлхийн улс орнуудын тугууд дээр ямар өнгө дүрслэгдсэн бэ?" арван зургаа
Судалгаа - шинжлэх ухааны үндэслэлтэй арга зүйн тусламжтайгаар гүйцэтгэсэн ажил бөгөөд энэхүү аргачлалыг ашиглан өөрийн туршилтын материалыг агуулсан бөгөөд судалж буй үзэгдлийн мөн чанарын талаар дүн шинжилгээ, дүгнэлт гаргадаг болно. Ийм ажлын нэг онцлог шинж чанар нь судалгааны үр дүнгийн тодорхойгүй байдал юм. Жишээ: "N хорооллын оршин суугчид хэрхэн саналаа өгдөг вэ, яагаад?", "Утга зохиолын баатруудын үйлдлийг юу тодорхойлдог вэ?", "Голын геологийн түүхийн онцлог шинжүүд юу вэ?" 17
Зураг төсөл - тодорхой үр дүнг төлөвлөх, ололт, тодорхойлолт (суурилуулалт хийх, объект олох гэх мэт) -тэй холбоотой ажил. Эцсийн үр дүнд хүрэх арга зам болох судалгааны үе шатыг багтааж болно. Жишээ: "Сургуулийн амралтыг яаж сонирхолтой болгох вэ?", "Сургуулийн ширээ яагаад эвгүй байна вэ?", Яагаад залуучуудын үгсийн сан гэж бий вэ? " арван найм
Туршилт - шинжлэх ухаанд дүрсэлсэн туршилтын үндсэн дээр бичигдсэн, тодорхой үр дүнд хүрсэн бүтээлүүд. Эдгээр нь байгалиасаа илүү дүрслэлтэй байдаг, эхний нөхцөл байдлын өөрчлөлтөөс хамааран үр дүнгийн шинж чанарыг бие даан тайлбарлахыг санал болгодог. Жишээ: "Вольфрамын гялалзах гэрэл нь түүний температураас хэрхэн хамаардаг вэ?", "Миний үе тэнгийн хүмүүсийн нийгмийн идэвхжилээс хамаарч иргэний нийгмийн талаархи үзэл бодлын ялгаа нь юу вэ?" арван ес
(дараах үзүүлэлтүүд бүгдэд нийтлэг байж болно) судалгааны асуултыг томъёолсон, зохиогчийн эрхийг зааж өгсөн; зорилгыг томъёолсон; таамаглалыг томъёолсон; судалгааны зорилго, дэвшил нь тодорхой байна; судалгааны арга нь тодорхой; явуулсан туршилт (төслийн төрлөөс хамаарч); үр дүнг олж авах; дүгнэлт гаргасан; үр дүн / дүгнэлт нь зорилгод нийцсэн байх; үр дүнг ашиглах аргыг санал болгож байна; ашигласан нөөцийг заана. хорин
Сургуулийн сурагчдын төслийн үйл ажиллагаа
Оюутны болон багшийн сургалтын төсөл гэж юу вэ
Сургуулийн сурагчдын төслийн үйл ажиллагаа нь танин мэдэхүйн, боловсролын, судалгаа шинжилгээний, бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд үр дүнд нь асуудлыг шийдэх шийдэл гарч ирдэг бөгөөд үүнийг төсөл хэлбэрээр танилцуулдаг.
Оюутны хувьд төсөл бол тэдний бүтээлч чадавхийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх боломж юм. Энэ бол бие даан эсвэл бүлгээр өөрийгөө батлах, гараа туршиж үзэх, мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, ашиг тусаа өгөх, олон нийтэд хүрсэн үр дүнг харуулах боломжийг олгодог үйл ажиллагаа юм. Энэ бол оюутнуудын өөрсдөө боловсруулсан сонирхолтой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Энэхүү үйл ажиллагааны үр дүн - асуудлыг шийдэх арга зам нь практик ач холбогдолтой бөгөөд нээлтчид өөрсдөө ач холбогдолтой юм.
Багшийн хувьд сургалтын төсөл нь тодорхой дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгодог хөгжүүлэх, сургах, хүмүүжүүлэхэд суурилсан дидактик хэрэгсэл юм. Асуудлыг тодорхойлох, зорилгоо тодорхойлох, үйл ажиллагааг төлөвлөх, эргэцүүлэн бодох, танилцуулах, танилцуулах, эрдэм шинжилгээний практик хэрэглээ мэдлэг, бие даан судлах, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх.
Сургуулийн зураг төсөл, судалгааны ажил нь боловсролын болон танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэг, тоглоом, шинжлэх ухаан, бүтээлч байдлыг хослуулсан шинэ, шинэлэг арга юм. Бага сургуулийн хувьд ийм үйл ажиллагааны гол ялгаа нь сурагчид, хамгийн түрүүнд судалгааны анхны чадвараа олж авах явдал юм, үүний ачаар тусгай сэтгэхүйн онцлог шинж чанарууд хөгждөг.
Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах
Бага сургуульд төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа багш дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
1. Дизайн даалгавар нь оюутны нас, хөгжлийн түвшинтэй тохирч байх ёстой.
2. Ирээдүйн төслүүдийн асуудлыг оюутнуудын сонирхлын чиглэлд анхаарч үзэх хэрэгтэй.
3. Төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой (материал, өгөгдөл, мультимедиа).
4. Оюутнуудад дизайны даалгавар өгөхийн өмнө эхлээд ийм үйл ажиллагаанд бэлтгэх хэрэгтэй.
5. Төслийг удирдах, оюутнуудад туслах, тэдэнд зөвлөгөө өгөх.
6. Ерөнхий боловсролын ур чадварыг сайжруулахын зэрэгцээ оюутнуудад төслийн үйл ажиллагааны арга техникийг боловсруулж өгөх.
7. Төслийн сэдвийг сонгохдоо мэдээлэл оруулахгүй, харин сонирхлыг нь татах, бие даан хайх сэдэл төрүүлэх.
8. Мэдээллийн эх үүсвэрийг сонгох талаар оюутнуудтай ярилцах: номын сан, лавлах ном, интернет, тогтмол хэвлэл гэх мэт.
9. Төслийн үйл ажиллагаанд бэлтгэх явцад оюутнуудад зориулж хамтарсан аялал, явган аялал, ажиглалт, туршилт, арга хэмжээ зохион байгуулах нь зүйтэй.
Төслийн төрөл
Судалгааны төслүүд. Сургуулийн сурагчид туршилт хийж, ямар ч чиглэлээр суралцаж, үр дүнг нь ханын сонин, товхимол эсвэл компьютерийн танилцуулга хэлбэрээр бөглөнө. Ийм судалгааны төслүүд нь оюутны мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход эерэгээр нөлөөлдөг бөгөөд ирээдүйн оюутны ажил, дипломын ажлын үндэс суурь болж өгдөг.
Тоглоомын төслүүд. Тэднийг тоглоом, үзүүлбэр хэлбэрээр танилцуулж, хаана ч, ямар ч баатруудын дүрд тоглоход оюутнууд судалж буй асуудлынхаа шийдлийг санал болгодог.
Мэдээллийн төслүүд. Оюутнууд сэдвээр мэдээлэл цуглуулж дүн шинжилгээ хийж сэтгүүл, сонин, альманах хэлбэрээр гаргаж өгдөг.
Бүтээлч төслүүд. Төсөөллийн хувьд асар том хүрээ байдаг: төслийг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй орчны үйл ажиллагаа, видео кино гэх мэт хэлбэрээр гүйцэтгэх боломжтой. Уран зөгнөл хязгааргүй байдаг.
Сэдвийг сонгох, төслийн зорилгоо тодорхойлох
Төслийн сэдвийг сонгохдоо мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдийг тухайн сэдвийг судлах сонирхолыг дээшлүүлэх, сургалтын үйл явцыг сайжруулах зорилгоор аливаа боловсролын материалыг гүнзгий судлахад үндэслэж болно.
Төсөл нь тодорхой, хүрч болох зорилготой байх ёстой. Хамгийн ерөнхий утгаараа төслийн зорилго нь үргэлж анхны асуудлыг шийдэх явдал байдаг, гэхдээ тохиолдол бүрт энэ шийдэл нь өөрийн өвөрмөц шийдэл, хэрэгжилттэй байдаг. Энэхүү хувилбар нь төслийн бүтээгч бөгөөд бүтээлийнхээ явцад бүтээгдсэн бөгөөд төслийн асуудлыг шийдвэрлэх арга хэрэгсэл болж өгдөг.
|
Төслийн төрөл |
Төслийн зорилго |
Бүтээгдэхүүний дизайн |
Оюутны үйл ажиллагааны төрөл |
Чадварыг бүрдүүлсэн |
|
Дадлага чиглэлтэй |
Төслийн үйлчлүүлэгчийн практик асуудлыг шийдвэрлэх |
Сургалтын гарын авлага, зураг төсөл, загвар, заавар, тэмдэглэл, зөвлөмж |
Тодорхой сэдвийн хүрээнд практик үйл ажиллагаа |
Үйл ажиллагаа |
|
Судалгааны ажил |
Аливаа таамаглалыг нотлох эсвэл няцаах |
Судалгааны үр дүнг танилцуулга, ханын сонин, товхимол хэлбэрээр боловсруулсан болно |
Туршилт, логик бодлын үйлдлүүдтэй холбоотой үйл ажиллагаа |
Бодож байна |
|
Мэдээллийн төсөл |
Тухайн объект эсвэл үзэгдлийн тухай мэдээлэл цуглуулах |
Сэтгүүл, сонин, альманах, танилцуулга хэлбэрээр гаргасан статистик мэдээлэл, санал асуулгын дүн, аливаа сэдвээр янз бүрийн зохиогчдын гаргасан дүгнэлтийг нэгтгэх |
Төрөл бүрийн эх үүсвэрээс мэдээлэл цуглуулах, шалгах, системчлэхтэй холбоотой үйл ажиллагаа; мэдээллийн эх сурвалж болгон хүмүүстэй харилцах |
Мэдээллийн |
|
Бүтээлч төсөл |
Төслийн асуудалд олон нийтийн анхаарлыг татах |
Уран зохиолын ажил, дүрслэх, чимэглэлийн урлагийн бүтээлүүд, видео бичлэгүүд, хувьцаа, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа |
Олон нийтийн санал хүсэлтийг хүлээн авахтай холбоотой бүтээлч үйл ажиллагаа |
Харилцаа холбоо |
|
Тоглоом эсвэл дүрийн төсөл |
Төслийн асуудлыг шийдэх туршлагыг олон нийтэд үзүүлэх |
Үйл явдал (тоглоом, тэмцээн, асуулт хариулт, аялал болон бусад) |
Бүлгийн харилцааны үйл ажиллагаа |
Харилцаа холбоо |
Төслийн үе шатууд
|
Төслийн үе шатууд |
Оюутны үйл ажиллагаа |
Багшийн үйл ажиллагаа |
|
|
Сургалт |
Төслийн сэдэв, зорилт, түүний анхны байр суурийг тодорхойлох. Ажлын хэсгийн сонгон шалгаруулалт |
Тэд төслийн сэдвийг багштай ярилцаж, шаардлагатай бол нэмэлт мэдээлэл авна. |
Төслийн хандлагын утгыг танилцуулж, оюутнуудад урам зориг өгдөг. Төслийн зорилгыг тодорхойлоход тусална. Оюутны ажилд хяналт тавьдаг. |
|
Төлөвлөлт |
a) Шаардлагатай мэдээллийн эх үүсвэрийг тодорхойлох. |
Төслийн даалгаврыг боловсруулах. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах. Төслийн үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурыг сонгоод зөвтгөх. |
Санаа санал болгодог, таамаглал дэвшүүлдэг. Оюутны ажилд хяналт тавьдаг. |
|
Судлах |
1. Мэдээллийг цуглуулах, сайжруулах (үндсэн хэрэгсэл: ярилцлага, судалгаа, ажиглалт, туршилт гэх мэт) |
Төслийн ажлыг үе шаттайгаар гүйцэтгэх |
Оюутнуудад хяналт тавьдаг, зөвлөгөө өгдөг, шууд бус байдлаар чиглүүлдэг |
|
Мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх. Дүгнэлт боловсруулах |
Төсөл дээр судалгаа хийж, мэдээлэл хийж дүн шинжилгээ хийх. Төсөл зохиох |
Удирдах, зөвлөгөө өгөх (оюутнуудын хүсэлтээр) |
|
|
Төслийг танилцуулах (хамгаалах), түүний үр дүнг үнэлэх |
Үр дүнгийн талаархи тайлангийн хамт төслийн явцын талаар тайлан бэлтгэх (боломжтой тайлангийн маягтууд: амаар тайлан, материалын үзүүлбэр бүхий аман тайлан, бичгийн тайлан). Төслийн хэрэгжилт, гарсан үр дүн (амжилт, бүтэлгүйтэл), түүний шалтгааныг шинжлэх |
Төслийг төлөөлж, түүний бие даасан дүн шинжилгээ, үнэлгээнд оролцох. |
Энгийн оролцогчийн үүрэг оролцоотойгоор сонсоно, сонсдог. Шаардлагатай бол шинжилгээний үйл явцыг чиглүүлнэ. Оюутны хичээл зүтгэлийг үнэлэх, тайлангийн чанар, бүтээлч байдал, эх сурвалжийн чанар, төслийн үргэлжлэл |
|
Тулгуурын үнэлгээ |
Үнэлгээний шалгуурууд |
Оноо |
|
Ажлын үнэлгээ |
Санал болгож буй шийдлүүдийн хамаарал, шинэлэг байдал, сэдвийн нарийн төвөгтэй байдал |
|
|
Хөгжлийн цар хүрээ, санал болгож буй шийдлийн тоо |
||
|
Практик ач холбогдол |
||
|
Оролцогчдын бие даасан түвшин |
||
|
Тэмдэглэл, зурагт хуудас гэх мэт дизайны чанар. |
||
|
Төслийн тоймчийн үнэлгээ |
||
|
Хамгаалалтын зэрэг |
Чанарын тайлан |
|
|
Энэ сэдвээр санал бодлын гүн, өргөн цар хүрээний илрэл |
||
|
Энэ сэдэв дэх төлөөллийн гүн ба өргөн байдлын илрэл |
||
|
Багшийн асуултанд хариулт |
||
|
Багшийн асуултанд хариулт |
180 - 140 оноо - "маш сайн";
135 - 100 оноо - "сайн";
95 - 65 оноо - "сэтгэл хангалуун";
65-аас бага оноо - "сэтгэл хангалуун бус".
Төслийн тайлбарын ерөнхий байдал, бүтэц
Гарчиг хуудас.
Хүснэгт (агуулга).
Танилцуулга
Үндсэн хэсгийн дарга нар.
Дүгнэлт
Ном зүй.
Програм.
Тайлбар тэмдэглэлийн бүтцийн элементүүд.
Гарчиг хуудас
Гарчиг хуудас нь тайлбарын эхний хуудас бөгөөд тодорхой дүрмийн дагуу бөглөнө.
Дээд талбар нь байгууллагын бүтэн нэрийг заана. Дунджаар төслийн нэр нь "сэдэв" гэсэн үг, ишлэлгүйгээр бичигддэг. Энэ нь аль болох товч бөгөөд тодорхой байх ёстой - төслийн үндсэн агуулгад нийцсэн байх ёстой. Хэрэв та ажлын нэрийг зааж өгөх шаардлагатай бол дэд гарчгийг өгч болох бөгөөд энэ нь маш богино бөгөөд шинэ гарчиг болж хувирахгүй байх ёстой. Дараа нь дизайнерын овог, нэр, сургуулийн дугаар, ангийг (нэр дэвшигчийн тохиолдолд) харуулна. Дараа нь төслийн менежерийн овог нэр.
Доод талбар нь дуусах газар, жилийг заана ("жил" гэсэн үггүйгээр).
Гарчиг хуудасны дараахь хэсэгт тайлбарын тэмдэгтийн бүх гарчгийг жагсааж, тэдгээрийн байрлаж байгаа хуудсуудыг харуулсан агуулга багтсан болно. Тэдгээрийг товчлох, өөр үгээр илэрхийлэх, тууштай байдал, захиргааны хувьд өгөх боломжгүй юм. Бүх хоосон зай нь том үсгээр бичигдсэн ба төгсгөлд нь цэггүй бичигдсэн байдаг.
Ажлын талаархи танилцуулга
Энэ нь сонгосон сэдвийн хамаарал, зорилт, зорилгын агуулга, төлөвлөсөн үр дүнг томъёолж, төсөлд тусгагдсан гол асуудлууд, объект хоорондын харилцаа холбоог зааж өгсөн бөгөөд энэ төсөл нь хэнд зориулагдсан, түүний шинэлэг зүйл юу болохыг мэдээлэх болно. Уг танилцуулгад мэдээллийн гол эх сурвалж (албан ёсны, шинжлэх ухаан, утга зохиол, ном зүй) талаар дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Төслийн явцад ашигласан тоног төхөөрөмж, материалыг жагсаахыг зөвлөж байна.
Үндсэн хэсгийн дарга нар
Зорилгоо тодорхойлох, түүнд нийцүүлэн шийдвэрлэх тодорхой ажлуудыг дор дурдав.
Төслийн эхний бүлэгт санал болгож буй арга зүй, түүнийг хэрэгжүүлэх арга техникийг хэлэлцэж, сэдэвчилсэн зохиол, бусад материалын товч тоймыг өгөв.
Дараагийн бүлэгт (хайлт) төсөлд тусгагдсан асуудлыг шийдэхэд чиглэсэн санаа, саналын банк боловсруулах шаардлагатай болно.
Төслийн технологийн хэсэгт байгууламжийн дарааллыг боловсруулах шаардлагатай. Үүнд багаж хэрэгсэл, материал, боловсруулах аргын тусламжтайгаар үйл ажиллагааны алгоритмыг тодорхойлсон алхамуудын жагсаалт, урсгалын график орно.
Дараа нь та төслийн эдийн засаг, байгаль орчны үнэлгээг авч үзэх хэрэгтэй. Эдийн засгийн хэсэгт боловсруулсан бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэхэд зарцуулсан зардлын бүрэн тооцоог үзүүлэв. Төслийн цаашдын сурталчилгаа, маркетингийн судалгаа. Төслийн байгаль орчны үнэлгээнд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй: зохион бүтээсэн бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэх, ашиглах нь хүрээлэн буй орчны өөрчлөлт, хүний \u200b\u200bамьдралд тохиолдох гажуудалд хүргэхгүй гэсэн үндэслэл.
Дүгнэлт
Төслийн төгсгөлд үр дүнг хэлж, тэдний нийтлэг зорилго, Танилцуулгад тусгагдсан тодорхой даалгавруудтай уялдаа холбоог тодорхойлж, оюутнуудын хийсэн ажлын талаар өөрсдийгөө үнэлэн дүгнэлт өгдөг.
Ном зүй
Дүгнэлт хийсний дараа ашигласан уран зохиолын жагсаалтыг гарга. Зээлийн бүх заалтууд нь материалыг хаанаас авсан талаар судлах лавлагаатай байх ёстой.
Програмууд
Ажлын ихэнх хэсгийг задалдаг туслах эсвэл нэмэлт материалыг өргөдөл байрлуулна. Програм нь хүснэгт, текст, график, газрын зураг, зураг агуулдаг. Өргөдөл бүр нь баруун дээд буланд "Аппликэйшн" гэсэн бичиг бүхий шинэ хуудас (хуудас) -аас эхлэх ба сэдэвчилсэн гарчигтай байх ёстой. Хэрэв ажил дээр нэгээс олон өргөдөл байгаа бол тэдгээрийг араб тоогоор дугаарласан (дугааргүй), жишээ нь: "Хавсралт 1", "Хавсралт 2" гэх мэт. Өргөдөл өгсөн хуудсуудын дугаарлалт тасралтгүй байх ёстой бөгөөд үндсэн текстийн ерөнхий дугаарлалыг үргэлжлүүлнэ. Энэхүү програмын тусламжтайгаар хаалтанд шифрээр бэхлэгдсэн “үзэх” гэсэн үгийг ашигладаг холбоосоор дамжуулан хийдэг.
1. тодорхойлолтоор
Төсөл - энэ нь "багшийн тусгайлан зохион байгуулсан, хүүхдүүдийн бие даан гүйцэтгэдэг, зураг төсөл боловсруулах явцдаа хийсэн ажлын объектыг бүрдүүлж, амаар, эсвэл бичгээр танилцуулгын хэсэг болгон бүтээх ажлыг дуустал гүйцэтгэдэг."
Төсөл гэдэг нь шууд утгаар нь "урагш хаях", өөрөөр хэлбэл прототип, аливаа зүйлийн прототип, үйл ажиллагааны хэлбэр, зураг төсөл боловсруулах үйл явц болж хувирдаг.
Тиймээс, төсөл нь тэнд байдаггүй зүйлийг бий болгодог, үргэлж өөр өөр чанарыг шаарддаг эсвэл олж авах аргыг харуулдаг.
Судлах юун түрүүнд хүний \u200b\u200bтанин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох шинэ мэдлэгийг хөгжүүлэх үйл явц гэж ойлгодог.
Үндсэн ялгаа зураг төслийн судалгаа нь судалгаанд тусгагдаагүй болно урьдчилан төлөвлөсөн объект, тэр ч байтугай түүний загвар эсвэл прототипийг бий болгох. Судлах- Энэ бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох үл мэдэгдэх, шинэ мэдлэгийг хайх үйл явц юм.
Судалгаа бол үнэн эсвэл үл мэдэгдэх эрэл хайгуул бөгөөд дизайн нь тодорхой, тодорхой хүлээн зөвшөөрөгдсөн ажлын шийдэл юм.
2. зориулалтын дагуу
Төслийн үйл ажиллагааны зорилго - зураг төслийг хэрэгжүүлэх.
Судалгааны зорилго - үзэгдлийн мөн чанар, үнэнийг тодруулах, шинэ хууль нээх гэх мэт.
Зорилгоос хамааран хоёр төрлийн үйл ажиллагаа нь бие биенийхээ дэд систем байж болно. Өөрөөр хэлбэл, төсөл хэрэгжсэн тохиолдолд судалгаа шинжилгээний арга хэрэгслийн нэг болох бөгөөд судалгааны хувьд зураг төсөл нь тэдний нэг арга хэрэгсэл байж болох юм.
3. Таамаглалын дагуу
Судлах таамаглал, онол, тэдгээрийн туршилт, онолын баталгаажуулалтыг хамарна.
Төслүүд судалгаагүйгээр (бүтээлч, нийгмийн, мэдээллийн) байж болно.
Төсөл дэх таамаглал үргэлж байдаггүй байж магадгүй, төсөл дээр судалгаа байдаггүй, таамаглал байдаггүй.
4. Судалгааны үе шатууд
Төслийн үйл ажиллагааны үндсэн үе шатууд:
Төслийн сэдвийг тодорхойлох, асуудлыг хайх, дүн шинжилгээ хийх, төслийн зорилгоо тодорхойлох, төслийн нэрийг сонгох;
Судалгааны боломжит хувилбаруудыг ярилцах, санал болгож буй стратегиудыг харьцуулах, арга сонгох, мэдээлэл цуглуулах, судлах, бүтээгдэхүүний хэлбэр, бүтээгдэхүүний шаардлагыг тодорхойлох, ажлын төлөвлөгөө боловсруулах, үүрэг даалгавар өгөх;
Төлөвлөсөн технологийн үйл ажиллагааны хэрэгжилт, шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх;
Илтгэлийг бэлтгэх, хамгаалах;
Төслийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, төслийн чанарыг үнэлэх.
Судалгааны үе шат:
Асуудлыг томъёолох, сонгосон сэдвийн хамаарлыг үндэслэх.
Таамаглал.
Судалгааны зорилго, тодорхой зорилтыг тодорхойлох.
Судалгааны объект, сэдвийн тодорхойлолт.
Судалгааны арга, техникийг сонгох.
Судалгааны үйл явцын тодорхойлолт.
Судалгааны үр дүнг хэлэлцэх.
Дүгнэлт боловсруулах, үр дүнг үнэлэх.
5. Бүтээгдэхүүнээр
Төсөл - энэ бол төлөвлөгөөний дагуу төлөвлөгөө, төлөвлөгөө, бүтээлч байдал юм.
Дизайн үр дүнг олж авахын тулд тодорхой тодорхойлсон, алгоритмжуулсан алхамуудын дараалсан гүйцэтгэлийг төлөөлж болно.
Төслийн үйл ажиллагаа үргэлж явагдаж буй судалгааны тодорхой төлөвлөгөө боловсруулахад оролцдог, судалж буй асуудлын талаар тодорхой томъёолол, мэдлэг, бодит таамаглалыг боловсруулах, тэдгээрийг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу шалгаж үзэх шаардлагатай байдаг.
Судлах - Шинэ мэдлэг, жинхэнэ бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх үйл явц.
Судалгаа бол үнэн, үл мэдэгдэх, шинэ мэдлэгийг хайх явдал юм. Гэсэн хэдий ч судлаач судалгааны явцад нээсэн нээлт түүнд юу авчрахыг тэр бүр мэддэггүй.
Судалгааны үйл ажиллагаа эхний ээлжинд чөлөөтэй байх ёстой, гадны ямар нэгэн суурилуулалтаар зохицуулагдахгүй, илүү уян хатан, импровиз хийх боломж ихтэй.
Аливаа үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа сургуулийн сурагчдын насны онцлогийг харгалзан үзэх, тэдний хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.
"Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах аргачлал" мастер ангийн материалыг ашигласан, И.Кугут
MAOU "Демиховын лицей" математикийн багш Родкина Н.В.
Юу сонгох вэ:
төсөл эсвэл судалгаа ?
Судалгааг ихэвчлэн судалгааны төсөл гэж нэрлэдэг. Үүний нэгэн адил судалгааны оролцоогүйгээр зохих дизайн хийх боломжгүй юм. Эхлэх цэгүүд - төслийг хэрэгжүүлэх талаархи анхны мэдээллийг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, түүний үр дагаврыг үнэлэх. Эдгээр хоёр төрөлд гүйцэтгэсэн ажлын чанарыг өөр өөр шалгуураар үнэлдэг тул оюутнууд төсөл ба судалгааны хоорондын ялгааг тодруулах нь маш чухал юм.
Судалгаа нь хүрээлэн буй ертөнцөд байгаа объект эсвэл үзэгдлийн талаар шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Зорилго нь судалгааны үр дүнг урьдчилан мэдэгдэж байгаа тул тодорхойлох, судлах, мэдээлэл олж авах явдал юм.
Төсөл - хараахан гараагүй байгаа зүйлийг бий болгох зорилготой бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх явцад олж авсан дизайны төлөвлөгөөг агуулдаг. Зорилго нь бий болгох, бүтээх, хүрэх явдал юм.
Аливаа төсөл нь техникийн, үзэл суртлын болон бусад асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг тул дизайны үр нөлөөг үнэлэх гол шалгуур нь практик ач холбогдолтой юм. Боловсролын судалгааны нэгэн адил боловсролын дизайны гол үр дүн нь бие даасан утга учиртай үр дүнг олж авах чадвар юм.
Суралцагч эсвэл төсөл хэрэгжүүлэх явцад оюутан юу хийдэг, багшийн хийдэг зүйл хоёрын ялгааг ойлгох нь маш чухал юм.
Төслийн үйл ажиллагаа
Судалгааны үйл ажиллагаа
Багш аа, энэ үйл ажиллагааны утга нь боловсролын гол зорилго болох оюутны боловсролын чанарыг сайжруулах явдал юм.
СУРГАЛТ , хувь хүний \u200b\u200bсэдэл нь судалгааны ажлынхаа талаар бодитой шинэ мэдлэг олж авахтай холбоотой юм.
Оюутны хувьд боловсролын судалгаа нь сургалтын даалгавар, үйл ажиллагаанд хувь хүний \u200b\u200bоролцоо, үр дүн, түүнийг танилцуулах хариуцлага юм. Багшийн хувьд боловсролын судалгаа нь бүтээлч сурган хүмүүжүүлэх төсөл бөгөөд энд зөвхөн судалгааны агуулгыг хянах төдийгүй үйл явцыг сурагчийн тодорхой хувийн онцлогт тохируулан өөрчлөх шаардлагатай байдаг.
Шинжлэх ухааны шинэлэг байдал, практик ач холбогдол нь боловсролын судалгааны үр дүнгийн шалгуур болж чадахгүй бөгөөд эдгээр чиглэлээр мэдлэг чадварыг хөгжүүлэх түвшин юм. Оюутнуудын зураг төсөл, судалгааны ажил хийхэд олж авсан ур чадвар нь харилцан адилгүй байдаг.
Ур чадвар, чадварууд
үеэр оюутнуудаас олж авсан
зураг төсөл, судалгаа
ТӨСЛИЙН
СУДАЛГАА
Урьдчилан төлөвлөсөн зорилгодоо хүрэх, саад тотгорыг бүрэн даван туулах чадвар
Урьдчилсан таамаглалыг батлахгүй ажиглалт, туршилтын үр дүнг нарийвчлан шалгах чадвар
Төслийн үр дүнг ашиглах, сурталчилгааг хамгийн их байлгах чадвар. Бүрэн гүйцэд боловсруулсан төслийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх.
Ирээдүйн судалгаанд чухал ач холбогдолтой болохыг мэдэж, ажиглалтыг ажиглах, санах, дагаж мөрдөх чадвар.
Төслийн амжилтыг бодит болон төлөвлөсөн ажлуудад хамгийн их нийцүүлэн үнэл
Судалгааны амжилтыг үр дүнгийн найдвартай байдлын түвшингээр үнэлнэ.
Судалгаа нь зураг төслөөс илүү эсвэл эсрэгээр хийгдсэн гэж хэн ч хэлдэггүй. Бүтээлч байдлын эдгээр төрөл бүр нь сайн ойлгох шаардлагатай өөрийн гэсэн зорилго, онцлог шинж чанартай байдаг. Ямар ч тохиолдолд оюутан бие даан суралцах, боловсрол олгох, боловсролын болон нийгмийн төслийг хэрэгжүүлэх, таамаглал, ойлголт, зөн совин ашиглах, харилцааны чадварыг зорилготой, ухамсартайгаар хөгжүүлэх, шинэ хэлний хэрэгслийг сурах, олж авсан мэдлэгийн үнэн зөв байдал, судалгааны ажлын чанарыг хариуцах чадвартай болно. эсвэл төсөл.
Эх сурвалж:
Сургуулийн сурагчдын судалгаа, дизайны ажил, Москвагийн А.В.Леонтович, "ВАКО", 2014.
Хөтөлбөрийн цуглуулга. Судалгаа ба дизайны үйл ажиллагаа. Үндсэн сургууль. 2-р хэвлэл, Москва, Гэгээрэл, 2014 он