Ուսումնական գործողությունների ամփոփում ավագ նկարչական խմբակի երեխաների հետ Թեման. «Bullեղատեսակը ճյուղի վրա: Մանկապարտեզի միջին խմբում նկարչության դասի ամփոփում թեմայի շուրջ ՝ Գնդակ

Սանկտ Պետերբուրգի Ադմիրալթեյսկի շրջանի թիվ 112 մանկապարտեզի պետական \u200b\u200bբյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Վերացական

Ուղղակի կրթական նկարչական գործունեություն «Bullfinch on a branch» միջին խմբի համար (պոկի նկար)

Ավարտեց ՝ Ուսուցիչ

Կուրանովա Վ.Ն.

Սանկտ Պետերբուրգ 2014 թ

Նպատակը ՝ նկարելը `օգտագործելով« խոզանակով խոզանակով »տեխնիկայով:

Առաջադրանքներ.

Կրթական

Երեխաներին սովորեցնել նկարել ոչ սովորական ձևով. Խոզանակով խոզանակով հրելով, խոզանակ պահելու ունակության ամրապնդմամբ, թռչնի (ցլամարտի) արտահայտիչ կերպարի հասնել:

Մշակվում է.

Բացահայտել աշխարհի երևակայությունն ու ընկալումը, ճանաչողական կարողությունները:

Կրթական

Բուժել հոգատար վերաբերմունք վայրի բնության, քրտնաջան աշխատանքի ևցանկություն ունենալ հաջողության հասնել սեփական աշխատանքի, ճշգրտության, ստեղծագործական ինքնաիրացման միջոցով

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Խոսակցություն, թեմայի վերաբերյալ հարցեր, հանելուկներ կարդալ, նկարազարդումներ քննարկել, թռչուն նկարել (ցլամարտ) ցուցադրման համար, բացատրություն, աշխատանքների վերլուծություն, երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն, խաղի վարժություն-տաքացում (խոզանակով):

Նյութեր և սարքավորումներ.

ալբոմի թերթ (բաց կապույտ, գուաշ, խոզանակ խոզանակ, բանկա, խոզանակ կրողներ, անձեռոցիկներ, գորգեր, սրբիչ):

Նախնական աշխատանք.

վայր ժամանող թռչունների դիտում (ճնճղուկներ, աղավնիներ, կրծքեր, ցուլեր), նկարազարդումներով թռչունների պատկերներ դիտելը, թռչունների մասին բանաստեղծություններ կարդալը, տարբեր թռչունների ուրվագծերին ծանոթանալը:

Նյութեր և սարքավորումներ.սրբիչ, ձմեռող թռչունների նկարներ, կապույտ A4 թուղթ, գուաշ ՝ կարմիր, սև, խոզանակներ, ոչ թափվող ակնոցներ:
Երեխաների կազմակերպված գործունեության բովանդակությունը:

1 . Ուսուցչի ներածություն
Բարև Ես ձեզ այսօր հրավիրում եմ ձմեռային անտառ: Եկեք զվարճանք ձեռնասայլակներից, գլխարկներից, կոշիկներից և գնանք անտառ: Երաժշտության հնչյուններ. Հատված P.I- ի աշխատանքից: Չայկովսկու «եղանակները: Հունվար »:

Ուսուցիչ.   Ձմեռային անտառը տխուր է:
Ո՞վ է գաղտնիքները թաքցնում ձյան տակ:
Ինչու է գետը լռում:
Թռչնի երգը չի հնչում:
Խնամքով մտեք անտառ
Անտառի գաղտնիքները չեն արթնանում:
-Ի՞նչ եք կարծում, անտառում այդքան հանգիստ է: (Թռչունները չեն երգում):
«Ինչո՞ւ թռչունները չեն երգում»: (Թռավ տաք հողերը):
- Ես այստեղ թռչուններ եմ տեսնում (որբանոցում պատկերված է գերեզմանի պատկերով պատկերված օբյեկտի նկար), ինչը նշանակում է, որ ոչ բոլոր թռչուններն են փախչել:
Ուսուցիչը հանելուկ է պատրաստում.

Ժամանել է ձմեռ

Թռչուններ, որոնք խելացի են ցրտահարության մեջ

Անցնել ծառերի, ճյուղերի վրա

Կարմիր կրակի բաճկոններով

Մենք չենք կարող ծանոթանալ նրանց -

Սիրիր թռչունին ... (ցլամարտ):

Երեխաները ուսումնասիրում են ցլամարտի պատկերազարդերը:

2. Ուսուցչի զրույցը երեխաների հետ.

Ուսուցիչ.   Որո՞նք են ցուլերի հիմնական մասերը:

Երեխաներ:   Գնդակը ունի հիմնական մասերը `գլուխ, կոճ, թևեր, պոչ:

Ուսուցիչ.   Ինչ գույնի սալոր:

Երեխաներ:   Գլուխը, մարմինը, թևերը, պոչը սև են, կրծքավանդակը ՝ կարմիր:

Ուսուցիչ. Ձեզ դուր եկան ճոճանակները, և եկեք նկարենք դրանք ձեզ հետ:

Ուսուցիչ.   Մենք կոշտ չոր խոզանակով պոկով կտոր կտոր կտանք, ապա մենք կավարտենք մանրամասները:

Տղերք, նայեք, թե ինչպես ենք նկարելու կոշտ խոզանակով:

պահեք խոզանակը երեք մատներով, մետաղական մասի վերևում, վրձինը վեր է նայում(նախ մենք մատուցում ենք մատիտի եզրագծի երկայնքով, այնուհետև եզրագծի ներսում):

Սկզբում մենք հավաքում ենք մի քիչ կարմիր ներկ և թեթևակի պոկում կրծքի վրա (եզրագծի և ներսից երկայնքով), այնուհետև սևացնում ենք գլուխը, մեջքը, թևերը, պոչը:

Մենք փորձում ենք ուշադիր աշխատել, որպեսզի ներկերը միմյանց հետ չխառնվեն: Տղերք, և հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ ձմերուկի անտառի ճյուղերում ցուլեր նկարել:

Ուսուցիչ.   Ի՞նչ են ուտում ցուլերը:

Երեխաներ:   Հատապտուղներ, լեռնային մոխիր:

Ուսուցիչ.   That'sիշտ է, և մենք կոշտ խոզանակով նույնպես լեռան մոխիր ենք նկարելու:

Աշխատանքի կատարման հաջորդականության և մեթոդների պարզաբանում:

Երեխաների արտադրողական գործունեություն:

Կատարեք վարժությունը - տաքացրեք խոզանակով.

Վերցրեք խոզանակն այսպիսին է. (Ձեռքը հենվում է անկյունում, վրձինը պահեք երեք մատներով, մետաղյա մասի վերևում)

Դժվար է: Ոչ, ոչինչ:

Վերև-ներքև, ձախից աջ (կատարել ձեռքի շարժումներ)

Հպարտորեն թագուհու պես

Խոզանակը գնում էր poking

Թաթախված «գարշապարը»:

Եվ հետո նա շրջում է մի շրջանակի մեջ

Կլոր պարով դամսելների պես:

Հոգնել ես Հանգստացեք

Եվ կրկին մենք կսկսենք թակել:

Մենք նկարում ենք `ժամանակը, ժամանակը ... (խոզանակը ուղղահայաց դրեք, մի քանի պոկ պատրաստեք առանց ներկ)

Ամեն ինչ կստացվի մեզ հետ:

3. Գործնական մասը:

Ուսուցիչ.   Լավ արեց, ճիշտ է: Հիմա եկեք աշխատենք: Մենք աշխատում ենք դանդաղ և շատ ուշադիր: (միացրեք երաժշտությունը):

Ալբոմի թերթի վրա գտնվող երեխաները փչում են փնջեր և ավարտում մանրամասները:

Նախ ՝ թեթև ծակոցներով (խոզանակով խոզանակով), երեխաները նկարում են բոլոր ցուլերի կրծքերը վերևում ՝ կարմիրով, սև գլխով, մեջքին, թևերով, պոչով:

Ուսուցիչ. Տղերք, մինչ ներկը չորանում է, մենք մի փոքր կխաղանք

Ֆիզմինտկա «Գնդակներ»:

Նայեք ճյուղերին, (Ձեռքերը ծալվում են կողմերից)
Կարմիր շապիկներով փնջեր (ցուցադրեք կրծքերը)
Փետուրները չամրացված էին, (Ձեռքերը մի փոքր դեպի կողմերը),
Բազը արևի տակ (ծալեք մատները)
Գլխի շրջադարձ, թեքում (գլուխը թեքում է աջ, ձախ)
Նրանք ուզում են թռչել հեռու: (Վազեք շրջանով ՝ ձեռքերը ծալելով)
Օohհ: Օohհ: Փախչիր:

Եվ հիմա մենք կավարտենք մանրամասները (երեխաների ցանկության համար ձյուն, լեռնային մոխիր և այլն)

4. Արդյունքը:

Լավ արեց: Դուք զարմանալի աշխատանք ստացաք: Տոնական լապտերների պես փայլում են ձեր փնջերի ճյուղերում: Պատմեք մեզ նկարը նկարելիս ոչ ավանդական տեխնիկայի ո՞ր մեթոդներն եք օգտագործել ձեր աշխատանքում (երեխաները պատմում են, տարածեք իրենց տպավորությունները):
«Ձեր աշխատանքից մենք նաև ցուցահանդես ենք կազմակերպելու»:

GCD. Գուաշի նկարչություն: The Bullfinch թեման:

Միջին խումբ:

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ.

Երեխաներին ծանծաղուտի թռչունին ծանոթացնել, նրա կառուցվածքով: Որոշ հատկանիշներով (երբ այն ժամանում է, ինչ է ուտում) ՝ երեխաներին սովորեցնել նկարում թռչնի կերպարը փոխանցել, սովորել ընտրել համապատասխան գունային սխեման, սովորել նկարը կազմակերպել թղթի վրա:զարգացնել ձևի և գույնի զգացողություն, զարգացնել ճշգրտությունը, բնության սերը:
ԼԵՍՈՆԻ ՆՅՈՒԹԵՐ.
A4 թերթ թիթեղներ, ներկով և գունավոր ճյուղերով, ներկված, գուաշով, վրձինով 3 3 (սինթետիկ), անձեռոցիկներ, լուսանկարչական պատկերազարդեր կամ ցլամարտիկների նկարներ

B. Տղերք: Գիտե՞ք տարվա ժամը That'sիշտ է, ձմեռ: Հիշեք, որ աշնանը մենք խոսեցինք գաղթական թռչունների մասին, այն թռչունների մասին, որոնք ձմռանը թռչում են դեպի տաք երկրներ: Բայց կան որոշ թռչուններ, որոնք ձմռանը թռչում են դեպի մեզ: Լսեք հանելուկների մասին նրանց մասին.

Ժամանել է ձմեռ
Թռչուններ, որոնք խելացի են ցրտահարության մեջ
Անցնել ծառերի, ճյուղերի վրա
Կարմիր կրակի բաճկոններով:
Մենք չենք կարող ծանոթանալ նրանց -
Սիրիր թռչունին

Երեխաներ:Ցուլ:

B. Corիշտ, այս թռչունը ցուլ է:Գնդակը ստացել է իր անունը այն փաստի համար, որ նա ձյունով թռչում է մեզ, և ապրում է ամբողջ ձմեռը:

Թզուկները նստում են լեռնային մոխրի, թխկի, վիբուրնիումի թփերի ճյուղերի վրա, վերցնում հատապտուղներ և պեկու սերմեր:Bullfinch- ը գեղեցիկ, հանգիստ թռչուն է: Ուշադիր նայեք և հիշեք, թե ինչ տեսք ունի: Գլխի, թևերի և պոչի վերին մասը սև է: Եվ կրծքագեղձը, որովայնը և այտերը կարմիր են: Fուղեղի բեկը կարճ է, հաստ, սև:

Նայեք ձեր թռուցիկներին: Վերջին անգամ մենք լեռնային մոխրի կլաստերներ գծեցինք: Այժմ գերեզմանոցները թռչելու են մեր լեռնային մոխրի մեր ճյուղերը: Bullուղեղը գծելու համար մեզ պետք է կարմիր ներկ: Մենք խնամքով նկարում ենք ներկը խոզանակի ծայրով, որպեսզի չաղտոտվի երկաթի կտորը և գծենք կարմիր շրջան:

Դրանից հետո լվացեք խոզանակը և սրբիչով սրբեք:Այնուհետև մենք վերցնում ենք սև ներկով խոզանակի ծայրին և նկարում մեր թմբուկի հետևը:

Այնուհետև մենք որոշում ենք, թե որ ուղղությամբ է փնտրում մեր գերեզմանատունը, իսկ մյուս կողմից ՝ մի պոչ նկարել:

Մնում է թևերը գծել:

Այժմ մենք ճիշտ լվանում ենք մեր խոզանակը: Քանի որ ձեզ հարկավոր է տարբեր գույնի ներկ վերցնել: Մենք սրբում ենք մի կտորի վրա: Սպիտակ ներկով մենք թևի վրա գծում ենք աչք և օրինակ: Այսպիսով, մենք ստացանք կոճկակ:

Հիմա կռահեք հանելուկ.

Նա ամբողջ ժամանակ զբաղված է,
Նա չի կարող ապարդյուն անցնել:
Նա գնում է և սպիտակ նկարում
Ամեն ինչ, որ տեսնում է ճանապարհին:

Երեխաները `ձյուն.

B. That'sիշտ է, ձյուն: Branchesյուղերի վրա, լեռնային մոխրի կլաստերի վրա, օդում մենք ձյուն ենք քաշելու:

Այժմ դուք կարող եք սկսել նկարահանել ցուլ:

Բացօթյա «Գնդակներ» խաղն անցկացվում է այն բանից հետո, երբ երեխաները կրծքագեղձ և մեջք են քաշել:

Նայեք ճյուղերին   - ձեռքերը ծալեք կողմերից

Կարմիր շապիկներով փնջեր   - գլուխը թեքեք դեպի կողմերը

Փափուկ փետուրներ   - ձեռքերը հաճախակի թափահարում

Բազը արևի տակ   - կողմերին ծալքեր

Գլուխ շրջադարձ, նրանք ուզում են թռչել հեռու   - գլուխը շրջվում է

Օohհ: Օohհ: Փախչիր:

Բլիզարդի համար: Բլիզարդի համար:   - երեխաները ցրվում են խմբի շուրջը ՝ թևերի պես թափելով ձեռքերը:

Ամփոփելով.Լավ արեց տղերք:  Ինչ գեղեցիկ փնջեր էին թռչում ձեր լեռնային մոխրի ճյուղերի վրա!

Ուղղակի ուսումնական գործունեության նկարագրությունը ավագ խմբում նկարչություն. «Կարմիր կրծկալներ»:

« Կարմիր կրծկալ ցուլեր »

ՆպատակըՍովորեցրեք երեխաներին նկարել ցուլեր.

Առաջադրանքները:

Խորացնել գիտելիքները աշխարհի մասին, ձմեռող թռչունների մասին:

Պարզաբանեք երեխաների արտաքին տեսքի ներկայացումը ցուլ, դրա կառուցվածքային առանձնահատկությունները, գունավորում.

Բարելավեք նկարում երեխաների փոխանցման ունակությունը ցլամարտիկների պատկեր, նրա բնութագրական առանձնահատկությունները:

Կատարելագործել տեսողական հմտություններ.

Մշակել կոմպոզիցիոն հմտություններ:

Թռչունների հանդեպ ցուցաբերել հոգատար վերաբերմունք, բարի կամքի դրսևորում, բնության սերը:

Նախնական աշխատանք:

1. Թռչունների շրջում զբոսանքի համար:

2. Ձմեռող թռչունների նկարազարդումների դիտարկումը:

3. Խոսակցություն ձմեռող թռչունների մասին, նրանց սննդում իրենց անհրաժեշտ օգնության մասին:

4. Կոլեկտիվ դիմում «Թռչունները կերակրման միջով».

5. հանելուկներ, դիդակտիկ խաղեր:

Բառապաշարի աշխատանքձմեռող և գաղթական թռչուններ, ցուլ, կարմիր կրծքովսալջարդ գունավորում, կերակրման աղբ, հոտ:

Նյութերնկարազարդումներ հետ ձմեռող թռչունների պատկերառանձին ցուլ  տարբեր կանխատեսումների մի ճյուղի վրա ՝ գուաշ, ջրի մի բանկա, խոզանակներ, անձեռոցիկներ, կապույտ երանգ A4 թուղթ: Տեսանյութ: « Գնդակներ » . Ձայնի ձայնագրում ՝ թռչունների, ստեղծագործությունը ՝ Պ.Ի. Չայկովսկու «Եղանակները: Հունվար.

Ինտեգրում կրթական  տարածքներին համապատասխան ԳԵՖգեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական, ճանաչողական, բանավոր, ֆիզիկական:

Կրթական գործունեության ընթացքն ինքնին:

Կազմակերպչական պահը:

Երեխաները կանգնած են մի շրջանակի մեջ: Սեղանների վրա ամեն ինչ նախապես պատրաստված է գծանկար. Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարազարդում: «Ձմեռող թռչուններ».

Մանկավարժ:

Տղերք, տարվա ո՞ր ժամն է:

Եվ ով է ձմռանը թռչում մեր կերակրատեսակ:

Ինչ են կոչվում այս թռչունները:

Ինչու են այդպես կոչվում:

Պատասխանում է երեխաներին:

Մանկավարժ: That'sիշտ է, այս թռչունները չեն թռչում ավելի տաք climes, բայց մնում են մեր կողքին:

Ինչ ձմեռող թռչուններ գիտեք:

Նայեք նկարները և անվանեք այստեղ եղած թռչուններին: պատկերված են(ագռավ, ճնճղուկ, կախարդ, աղավնի, փայտփորիկ, բու):

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հետևյալ նկարազարդումները, որոնցում պատկերված են ցուլեր.

Սև կարմիր կրծքով,

Նա մեզ հետ ապաստան կգտնի:

Նա չի վախենում ցրտից:

Առաջինի հետ ձյուն հենց այստեղ. (Ցուլ .)

Պատասխանում է երեխաներին:

Մանկավարժ: Իշտ է: Դա է ցուլ. Եկեք ավելի լավ նայենք դրան: Գնդակները շատ գեղեցիկ թռչուններ եննրանք ապրում են հոտում: Ցուլ  մի փոքր ավելի մեծ ճնճղուկից, խիտ շինությունից: Նա ունի սև և մոխրագույն մեջք, սև գլխարկ, պայծառ կարմիր կրծքագեղձ.

Ո՞ր մեկը ցլամարտի բեկ? Rightիշտ, ուժեղ, ճարպ:

Ինչի համար գերեզմանաքարերը նման բեկի կարիք ունեն? Seedsիշտ է սերմերը կոններից դուրս հանել:

Եվ էլ ինչ կարող է ուտել ցուլ? Rightիշտ է, լեռնային մոխրի հատապտուղներ, ալոճենիներ:

Երբևէ տեսե՞լ եք այդպիսիները գեղեցիկ ցուլեր. Եկեք միասին տեսնենք ...

Ահ, որքան ցուրտ է բարկությունը:

Ձյան շուրջը, ձյունը ...

Գնդակ նստած ճրագի վրա,

Գնդակը այրվում է, այրվում,

Մի փոքր դրոշի նման:

Եվ այգին, պուրակը և անապատը ...

Ձմռան հանգիստ քնի մեջ բոլորը:

Ինչ եք մտածում ցուլ?

Երբեմն այդ թռչունները թռչում են ավելի մոտ քաղաքում գտնվող մարդու հետ, քանի որ նրանց պակասում է սնունդ: Նրանց իսկապես պետք է մեր օգնությունը: Եվ նրանք շատ շնորհակալ են նրանց, ովքեր կերակրողներ են պատրաստում և լցնում հացահատիկ, սերմեր, սերմեր, հացի փշրանքներ:

Մանկավարժ: Ո՞վ ես կարծում, որ մենք այսօր կլինենք նկարել. Հենց այսօր մենք կլինենք նկարել ցուլ.

Մանկավարժ: Մեր ցուլ  նստելու է ռոդանի մասնաճյուղի վրա: Դրա համար մենք պետք է դարչնագույն վերցնենք նկարելխոզանակ: Եվ կոկիկ գծելորի վրա մեր ցուլ(ուսուցչի ցուցադրում). Եվ որպեսզի մեր թռչունը սոված չլինի, մենք կհանենք ռոմանի հատապտուղներ և ցուլ  կարող է վայելել դրանք:

Որը գեղեցիկ  դուք ունեք զույգեր: Եվ շուտով նրանք կժամանեն ցուլեր. Բայց նախ եկեք խաղանք ձեզ հետ:

Մատների խաղ : Գնդակներ

Մեկ, երկու, երեք: Մեկ, երկու, երեք:

Ժամանել ցուլեր («Thumbs» - ը փակված է, մատները ծածանելով):

Կրծքագեղձերը ցույց տվեցին (մեկը ափի մեջ փաթաթվում է մյուսի վրա):

Հատապտուղները պոկվել էին (ափի մեջ մեկ մատով թակել):

Jumpատկեց ճյուղերի վրա (մատների թակել ձեռքի ափի մեջ):

Սևի բեկորով գլուխը այնպես նկարեքայնպես, որ այն մի փոքր համընկնում է տորսին, ինչպես պարանոցը ցլամարտիկը շատ կարճ է(ուսուցչի ցուցադրում).

Այժմ դուք պետք է ընտրեք, թե ինչպես եք գծագրում ձեր թռչունները: Ցուլ  գուցե նայեն ձեզ, կարող են նստել մի կողմ, կամ էլ կարող են թևեր ունենալ:

Դրա համար ուսուցիչը ցույց է տալիս բոլոր հնարավոր երեք տարբերակները:

ՄանկավարժՄենք նկարում ենք միջին չափի պոչ ՝ երկու լայն գծերով և թևերով: Նրանք բարձրանում են, եթե թռչունը բռնկվել է, և նստած `սեղմելով դեպի հետևը, եթե նստած է: Եթե \u200b\u200bնա նստում է մի կողմ, մենք նկարում ենք միայն մեկ թև:

Անկախ աշխատանք է տարվում: Հնչում է Պ.Ի. Չայկովսկու ստեղծագործությունը «Եղանակները: Հունվար.

Մանկավարժ: Լավ արված: Հիմա փոքր մանրամասները:

Բեկը նախ: Այն կարճ է և խիտ, սև: Մենք կտորը գծում ենք կարճ հարվածներով, և եթե այն բաց է, ապա երկու հարվածով:

Աչքերը մի փոքր ավելի բարձր, թեթև նկարելխոզանակի ծայրով:

Լավ արված, հիմա եկեք ավարտենք մեր նկարները ձնաբուք. Դա անելու համար մենք կխաղանք, մեզ պետք է խոզանակ և սպիտակ նկարել. Մենք իրականացնում ենք:

Խոզանակ վերցրեք այստեղ այսպես(ձեռքը հենվում է արմունկին, վրձինը պահեք երեք մատով, մետաղյա մասի վերևում):

Դժվար է: Ոչ, ոչինչ:

Հպարտորեն թագուհու պես

Խոզանակը գնում էր poking

Ֆունտ «Գարշապարը».

Մանկավարժ: Պատկերում է ձյունմի քիչ ձյուն  գցեք գետնանուշ ճյուղի վրա, իսկ իրենք ՝ հատապտուղներով:

Լավ արեց: Հրաշալի է դու ցուլեր ունեիր! Ձեր աշխատանքից մենք ցուցահանդես կկազմենք, որպեսզի ծնողները կարողանան նայել ձեր գործին:

  Լարիսա Կուզնեցովան
  GCD- ի ամփոփում «Միջին խմբում« ինչպես վարդագույն խնձորները ցուլերի վրա ճյուղերով »միջին խմբում նկարելու համար

Ընդհանուր զարգացող տեսակի քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն `թիվ 20 գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bուղղությամբ երեխաների զարգացմանն ուղղված միջոցառումների առաջնահերթ իրականացմամբ:

GCD- ի ամփոփ նկարագիրը միջին խմբում նկարելու համար

«Ինչպե՞ս վարդագույն խնձորներ ցլամարտի ճյուղերի վրա»

Կատարեց: արվեստի ուսուցիչ

Կուզնեցովա Լարիսա Արտեմիևնան

mozhga, 2014

ՆպատակըՍովորեցրեք երեխաներին նկարել ցուլեր

Տեսողական առաջադրանքներ:

1. Կառուցեք պարզ կազմ, փոխանցեք թռչնի արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները `մարմնի կառուցվածքը և գույնը:

2. Մշակել գույնի և ձևի զգացողություն:

Տեխնիկական առաջադրանքներ:

1. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին նկարել թռչուններօգտագործելով ոչ սովորական հնարքներ գծանկար  - կոշտ խոզանակով փայտ:

2. Բարելավել տեխնիկան գուաշի նկարչությունազատորեն առաջնորդեք խոզանակը կույտի երկայնքով ՝ կրկնելով ուրվագիծը:

Սննդառության առաջադրանքներ:

1. Բնության հանդեպ հետաքրքրություն զարգացնելու, գեղագիտական \u200b\u200bհույզերն ու ստացված գաղափարները նկարչությամբ արտացոլելու ցանկություն:

2. Ձմեռող թռչունների վերաբերյալ երեխաների գիտելիքները ընդլայնել:

Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ:

Դեմոթերթ `A-1, որը ցույց է տալիս առանց տերևների ռոման; նկարազարդումներ - «Ձմեռող թռչուններ», երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն; երթուղիներով գծանկար« Ցուլ» մագնիսական տախտակ:

Տեղեկագիրթղթի թերթ `բաց կապույտ; սև, կարմիր և սպիտակ գուաշ; սկյուռի խոզանակներ; անձեռոցիկներ, ջուր, խոզանակների համար ծովափողեր; բամբակյա ծիլեր:

Մեթոդներ և տեխնիկա:

Տեսողական մեթոդներ `տեսողական օգնության ցուցադրում;

Բանավոր մեթոդներ `պատմվածքներ, հանելուկներ կռահելու, խոսակցություն, ուսուցչի հրահանգներ դասարանում;

Գործնական մեթոդ

Կրթական ինտեգրում տարածքներարվեստ, ընթերցանություն գեղարվեստական, հաղորդակցություն, առողջություն:

Նախնական աշխատանք:

Ճնճղուկի նկարչություն. Թռչունների դիտում զբոսայգում զբոսայգում: Խոսակցություն ձմեռող թռչունների մասին: Թռչնի դիտում (ճնճղուկ, տիտ, ցուլ, ագռավ, կախարդ և այլն). Գուշակելով հանելուկները թռչունների մասին:

Դասընթացի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ:

Ուսուցիչը առաջարկում է լսել հեքիաթ:

«Ժամանակին լեռնային մոխիր կար: Գարնանը նա հագնվեց կանաչ տերևներով և սպիտակ ծաղիկներով, այնուհետև հայտնվեցին հատապտուղներ:

Ամբողջ ամռանը լեռնային մոխրի ջուր խմելը, արևի տակ ընկած ջուրը, և հատապտուղները հասունացել են:

Rowan թռչունները կանչեցին: «Թռչուններ, թռչուններ, թռչեն ինձ մոտ, իմ հատապտուղները հասունացել են». Բայց թռչունները նրան պատասխանել: «Դեռևս շուտ չէ».

Աշունը եկել է: Լեռան մոխրի տերևները վերածվեցին դեղին, կարմրավուն: Դարձյալ նա սկսեց զանգահարել թռչուններին, բայց նրանք կրկին նրա մոտ էին ասում են: «Դեռ ժամանակը չէ: Վաղ ».

Լեռան մոխիրը տխրեց, ոչ ոք չի ուտում իր հատապտուղները:

Վերջին տերևները ընկել են: Միայն պայծառ լույսերի նման հատապտուղների կլաստերները այրվում են ձնառատ մասնաճյուղեր. Ծածկեց ամբողջ երկիրը ձյուն. Ձմեռը եկել է »:

Այստեղ թռչունները թռչում էին պոկե ռուանի հատապտուղների վրա: Ժամանել է ժամանակըբոլոր միջատները թաքնվեցին, քնեցին ձյուն բոլոր սերմերը, մենք ուտելու այլ բան չունենք: Շնորհակալ եմ rowan ծառին մեզ համար իր հատապտուղները պահպանելու համար »:

Բովանդակության խնդիրներ հեքիաթներ:

Երբ թռչունները եկան հատապտուղները մաքրելու համար: Ինչո՞ւ

Ի՞նչ թռչուններ կարող էին թռչել լեռնային մոխիր:

2. Ձմեռող թռչունների մասին բանաստեղծություններ կարդալ պարզության ցուցադրմամբ:

ՆպատակըՀամախմբեք երեխաների գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին (ճնճղուկ, տիտ, մագ, ագռավ, ցուլ)

1. Chick-tweet-tweet-tweet!

Spնճղուկը ինքնին հիանալի չէ

Եվ ոչ շատ երկար

Ճնճղուկ պոչ:

2. Նայիր ագռավին

Հագուստը մոխրագույն ագռավ

Սև փետուրներ

Պոչի և պարանոցի վրա

3. Թռչնի տիտը կտրուկ թռչում է

Դեղին վերնաշապիկով

Սև գլխարկով:

Բամբակյա կանաչը տիտ է կրում

Թռչնի կրծքի վրա սև փողկապ:

4. Քառասուն թռավ մեզ մոտ

Նա ունի երկու սպիտակ կողմ

Սև երանգ և ետ

Գլուխը, և դա սև է:

5. Սև-թևավոր, կարմրավուն,

Եվ ձմռանը ապաստան կգտնի:

Նա չի վախենում սովորական ցրտից.

Առաջինի հետ ձյուն հենց այստեղ!

Խաղի մոտիվացիա

Խնամակալը ցույց է տալիս սպիտակ ուրվագիծ ցուլ  և պատմում է երեխաներ«Լա՛վ փամփուշտները թռան մեզ մոտ, մի ցուրտ ցրտահարություն նրանց վրա ցրեց իր սառը շունչով և վերածվեց սառցե ձողերի: Ինչպես օգնել ցուլեր?»

3. Հոգե-մարմնամարզություն

«Պատկերացրեք, որ ձեր ձեռքերում կա մի փոքր անօգնական թռչուն: Ներդիր ձեր ափերը: Հիմա այն դանդաղ տաքացրեք; ծալեք մի ձեռքը մի մատի վրա, թռչեք մի թռչուն դրանց մեջ, շնչեք դրա վրա, տաքացրեք այն ձեր հավասարաչափ, հանգիստ շունչով, ձեր ափերը դնելով ձեր կրծքին, տվեք սիսեռին ձեր սրտի և շնչառության բարությունը »:

4. Ուսումնական առաջադրանքի ձևակերպում: Առաջադրանքի ղեկավարությունը:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գծանկար ցուլերեխաները քննարկում են; Նրանց թերթիկների վրա նրանք հետագծում են մարմնի ուրվագիծը, գլուխը մատով, նշում ձևը, գույնը:

Ուսուցիչը զրույց է վարում `պարզելու և հարստացնելու երեխաների արտաքին տեսքը ցուլ: « Գնդակ - փոքր, փախչող թռչուն, վառ կարմիր կրծքով և սև գլխարկով: Դա այդպես է կոչվում, քանի որ առաջին տեղում է մեր տարածքում ձյան մեջ. Գնդակներ  լեռան մոխրի վրա, ինչպես լապտերների նման լույսերը խնձոր».

Ուսուցիչը սահմանում է ուղղումը « Գնդակներ»   և առաջարկում է երեխաներին նկարեք գեղեցիկ փնջեր ՝ կարմրուկի կրծքերով.

Հաջորդական ցուցադրում գծանկար:

1. Վերցրեք խոզանակով խոզանակ, այն չորացրեք կարմիր գուաշով և նկարեք կրծքագեղձը թեթև քորոցներով:

2. Փափուկ խոզանակով մենք սև գուաշ ենք նկարում զամբյուղ ետ, «Պատ»  նկարեք մի փոքր շրջանակ `գլուխը, թևերը և պոչը:

3. Խոզանակի վերջում նկարեք ձեր ցլամարտիկների կտորներ.

4. Բամբակյա շվաբր - շուրջը աչք և ձնագնդի ցուլ.

5. Մատների մարմնամարզություն

«Թռչունները թռան

Թևերը թևածելով

Նստեց ծառերի վրա

Մենք հանգիստ հանգստացանք »:

6. Երեխաների անկախ գործունեություն: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք:

Երեխաները հետագծում են: ցուլկատարել խոզանակով տաքացնել վարժությունը: Կտրուկ խոզանակով կարմիր գուաշ գրելուց հետո դրանք սկսում են նկարել  նախ եզրագծի գծի երկայնքով, ապա դրա ներսում: Գործողությունների հաջորդականությունը ստուգելու համար նրանք նայում են տեխնոլոգիական քարտեզին կամ դիմում են ուսուցչին `հատուկ խորհրդատվություն ստանալու համար: Ուսուցիչը օգնում է խորհուրդներով, դժվարության դեպքում սխեման վերստին ցույց տալը, խրախուսում է երեխաների որոնումները և գտածոները:

7. hibուցահանդես - քննություն

Հաշվի առեք, որ երեխաները նկարները գծում են լեռնային մոխիրով:

Ուսուցիչը կարդում է հատված հատված Զ. Ալեքսանդրովա:

Որտեղ finches էին երգում ամռանը

Այսօր - դիտեք: -

Ինչպես վարդագույն խնձոր,

Վրա ճյուղերի ճյուղեր.

8. արտացոլում

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին օգնություն«Լավ, տղե՛րք, նրանք շատ աշխատեցին: Wերմացվեց ցրտահարությունից ցուլեր, տաքացան իրենց ջերմությամբ: Ամբողջ հոտ ցուլ  թռավ մեր լեռնային մոխիրը: Հիմա սարսափելի չէ ցուլ ձմռանը».

Թռչնի խոսակցություն

Վ. Հիմա պետք է կռահել հանելուկները, ինչպիսի՞ թռչուն է դա: Պատասխանը գրատախտակին է:

1. Ո՞վ է թռչում, ով ոգևորվում է, ուզում է մեզ լուրը հաղորդել:

2. Մեքենա-մեքենա-մեքենա ճչացող խաբեբա, դե, խելացի գող: Բոլոր փայլուն փոքրիկ բաները, որոնք սիրում են այս թռչունը: Եվ նա բոլորիդ ծանոթ է, և նրա անունն է ……

3. Մի մոխրագույն մի փոքրիկ, ճուտիկ-թվիթ: - Նա շատ սառեցրեց: Արևը շուտով դուրս է նայում, մերն է սպասում քեզ ...:

4. Երկու հսկայական վախկոտ աչք, գլուխը պտտվում է շուրջը, դուք դա անմիջապես կճանաչեք, եթե այն չորանա:

5. Ով առանց նոտաների և առանց ֆլեյտայի, ամենից լավն է գծում հմտություններ, ավելի ձայնային, ավելի քնքուշ: Ով է սա

6. Ձմեռային խնձոր ճյուղերի վրա: Հավաքեք դրանք շուտով: Եվ հանկարծ խնձորները բռնկվեցին, որովհետև սա է ........

7. Նա ծույլ չէ լողալ գետում, սուզվել և լողալ ամբողջ օրը. Դե, առնվազն մեկ րոպե հանգստացեք: Ո՞վ չի կարող ապրել առանց ջրի:

8. Նա հագնված է աշխատողի պես `հարմարավետ, հասարակ, խելացի: Դրա վրա կա ազնվամորու beret և գունագեղ հագուստ:

Վ. Լավ արված տղերք: Բոլոր թռչունները գուշակվել էին: Մենք ունենք բոլոր թռչունները, որոնք բաժանված են 2 խմբի: Ո՞վ է գուշակել

Վ. Rightիշտ է: Իսկ ո՞րն է ամենադժվար ժամանակը թռչունների համար:

Այո, ձմեռ: Ձմռանը թռչունները շատ ցուրտ են և սոված: Արտագաղթող թռչուններ. Իսկ սրանք սևամորթներ են, լոռեր, սիսկիներ, վերջույթներ, կուլոններ և ուրիշներ այս ժամանակահատվածում թռչում են, բայց ոմանք ձմեռող թռչուններ են: Ձմեռող թռչունները կարող են իրենց համար սնունդ գտնել: Այս թռչունները չեն վախենում ցրտահարությունից, նրանք հասցնում են սնունդ ստանալ նույնիսկ շատ ձնառատ ձմեռներով: Նրանք կերակրում են սերմերով, բողբոջներով, միջատներով: Այնուամենայնիվ, նրանց համար դժվար է ձմռանը: Հատկապես դժվար է փոքր թռչունների համար: Տասից մեկը, գուցե մեկ, երկուսը գոյատևում են մինչև գարուն: Եվ եթե այս պահին թռչուններին օգնում եք `կերակրիչ եք պատրաստում, շաղ տալ ձավարեղեն: Հացահատիկային ապրանքներ կամ հացաթուխներ, ապա դուք կփրկեք մեկից ավելի թռչունների կյանք:

Նոր նյութական բացատրություն

Վ. Հիմա եկեք ուշադիր նայենք բոլոր թռչուններին: Ասա ինձ, թռչունն ի՞նչ մասերից է բաղկացած:

Վ. Ո՞րն է թռչնի գլխի ձևը:

- Ինչպիսի՞ ձև է թռչնի մարմինը:

Վ. Քանի՞ թև ունի թռչուն:

Վ. Ինչպիսի՞ն են դրանք:

Վ. Որտե՞ղ են գտնվում թևերը:

Վ., Մարմնի ո՞ր մասին են դրանք միանում:

- Պոչը ի՞նչ ձև ունի:

Վ. Քանի՞ ոտք ունի թռչունը:

Վ. Rightիշտ է: Այսօր մենք կլորիկ կտոր կտանք:

Bullfinch- ը ձմեռող թռչուն է: Անընդհատ ապրում է անտառներում: Սնվում է լեռնային մոխրի, վիբուրնի և այլ բույսերի հատապտուղներով: Այլ թռչուններից տարբերվող հատկությունը կարմիր կրծքն է:

Նայեք տախտակին, ահա ցուլը: Այս թռչունն իր գլխին ունի սև գլխարկ: Սևը նաև դեմքի կզակն ու առջևն է: Պոչը և թևերը փայլուն սև են, մեջքը և ուսերը բաց մոխրագույն են, իսկ պարանոցը, կրծքավանդակը, որովայնի և գլխի առջևի մասերը ՝ կարմիր: Բեկը կարճ է և լայն: Theուղեղի կրծքագեղձը և այտերը - արունը կարմիր է, իսկ կինը `մոխրագույն: Դիտարկենք կատարման փուլերը.

1. Բեմ (մատիտով):

Մենք ունենք մի թերթիկ

ուղղահայաց:

Կլորացրեք ցլամարտի օրինակը:

Մենք պատկերում ենք մի թևի վրա, որը գտնվում է մարմնի վրա, մատնանշված է ներքևում:

Պոչը, որը տարածվում է թևի և մարմնի ստորին մասից:

Մենք ուրվագծում ենք աչքերի գտնվելու վայրը:

Նկարեք կտուց, ճանկեր

Մենք ավարտում ենք այն ծառը, որի վրա նստած է ցլամարտիկը:

2. Բեմ (գույն),

Աշխատեք գույնով: Մենք նկարում ենք ՝ նախ թեթև գույներով:

Մենք գծում ենք մուգ երանգներ, նախ մեծ, և ապա փոքր մանրամասներ:

Ֆիզիկական ֆիթնես

Ուղղակի բարձրանալ, ձգվել:

Երկու! Թեքեք ներքև, թեքեք ներքև:

Երեքը: Ձեռքին երեք ծալքեր, գլխի վրա երեք բռունցք:

Չորս զենք ավելի լայն:

Հինգ - ալիք ձեր ձեռքերը:

Վեցը - հանգիստ նստեք գրասեղանի մոտ:

Pin նոր նյութ

Վ. Եկեք կրկին խոսենք թռչուն նկարելու հաջորդականության մասին:

Դասի արդյունքը:

Վ. Ավարտել աշխատանքը: Ամփոփելու համար: Ի՞նչ էր նվիրված այսօրվա դասին:

D: Որո՞նք են բոլորը բաժանված 2 խմբերը

Վ. Ո՞ր թռչունը նկարեցինք:

Վ. Եվ ահա, ձեզանից յուրաքանչյուրը կգա տախտակ և ծաղկի կեսին կցեք կարմիր կամ շագանակագույն ծաղկաման: Կարմիրը նշանակում է, որ դասը հաճելի էր, բայց շագանակագույն ծաղկաթերթը դուր չեկավ:

Ուսանողների աշխատանքի վերլուծություն

Վ. Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ փնջեր եք ստացել:

Մաքրման աշխատանքներ:

Վ. Մեր դասը վերջացավ: Մենք ընտրում ենք մեր գործերը: