Үнэлгээний шалгуур нь бизнес эсвэл дүрд тоглох тоглоом. Бизнесийн тоглоомыг явуулах практик, үнэлгээний шалгуур. Бизнесийн тоглоомд оюутны ажлыг үнэлэх шалгуур


Бодит мэргэжлийн үйл ажиллагааг дуурайдаг дүрд тоглох тоглоом (бизнес тоглоом) гэдэг нь дүрмийн дагуу оролцогчдын дүрд тоглох харилцан үйлчлэлийн явцад шийдэлд хүрсэн мэргэжлийн асуудалтай нөхцөл байдлын дуураймал тоглоомын боловсролын технологи юм. , төлөвлөгөөний дагуу, тодорхой хувилбарын дагуу тоглогчдын багууд болон "шинжээчдийн бүлэг" бүрэлдэж, гаргасан шийдвэрийн дараагийн үнэлгээ.

Тоглож буй нөхцөл байдал нь шийдвэрийн хоёрдмол байдлыг агуулсан байх ёстой, тодорхойгүй байдлын элементийг агуулсан байх ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомын асуудал, оюутнуудын хувийн оролцоог баталгаажуулдаг.

Тодорхой нөхцөл байдалд боловсруулсан бизнесийн тоглоомууд нь оюутнуудыг энэ салбарт танилцуулдаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа, худалдан авалт дээр бие даасан ажлыг эрчимжүүлэх хүчтэй хөшүүрэг болох мэргэжлийн мэдлэгболон ур чадвар, түүнчлэн стандарт бус мэргэжлийн даалгавруудыг шийдвэрлэх чадвар.

Шийдвэрийг ихэвчлэн хамтад нь гаргадаг тул интерактив харилцан үйлчлэл нь бизнесийн тоглоомын туршид тохиолддог. Үүний зэрэгцээ хүн бүр өөрийн үүрэг, чиг үүргийн дагуу тусдаа даалгавраа шийддэг. Оюутнууд нийгмийн ур чадварыг эзэмшиж, харилцааны ур чадвар, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлж, мэргэжлийн хувьд чадварлаг шийдвэр гаргадаг.

Тоглоомын үеэр олж авсан практик ур чадвар нь бие даасан ажилд шилжих явцад гарсан алдаанаас зайлсхийх боломжийг олгодог.

Тиймээс бизнесийн тоглоом нь дараахь үүргийг гүйцэтгэдэг.

1) боловсролын - хичээлд хамрагдсан сэдвүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх, хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэх;

2) хөгжиж байна - логик, шүүмжлэлтэй, аналитик, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;

3) боловсролын - тогтвортой сонирхлыг бий болгох ирээдүйн мэргэжил, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох.

Бизнесийн тоглоомын үр нөлөө нь түүний зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны онцлогоос ихээхэн хамаардаг.

Бизнесийн тоглоомын бүтэц:

1. Тоглоомын сэдэв, зорилго.

2. Тоглоомын явцад авч үзэх, шийдвэрлэх асуудал.

3. Хуйвалдаан (бодит байдлын талбарыг тоглоомонд нөхцөлтэйгээр хуулбарласан).

4. Хувилбар.

5. Тоглоомын дүрэм.

6. Гүйцэтгэх үүрэг (оролцогчид үүрэг хуваарилах, хүлээн зөвшөөрөх).

7. Тоглоомын үйлдлүүд нь дүрүүдийг хэрэгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Энэхүү бүтэц нь бизнесийн тоглоомын үе шатуудыг тодорхойлдог: бэлтгэл ба сэдэл-чиглэл, үндсэн ба рефлекс-үнэлгээ.

БЭЛТГЭЛ БОЛОН СЭДЭЛЛҮҮЛЭХ-ЧИН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЕ шатууд

Эдгээр үе шатанд:

1. Боловсролын үйл явцад бизнесийн тоглоомын технологийг ашиглан хичээлийн байршлыг тодорхойлох.

Сургалтын үйл явцад бизнесийн тоглоомыг ашиглах нь сэдвийг (с) бөглөхдөө багшийн оюутнуудын материалыг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох, мэдлэгийг хянах, үнэлэх, сэдвийг гүнзгий ойлгоход дүн шинжилгээ хийх үед хамгийн үр дүнтэй байдаг.

2. Бизнес тоглоомын сэдэв, зорилгыг тодорхойлох, удахгүй болох хичээлийн төлөвлөгөө гаргах. Сэдвийг сонгохдоо тоглоомонд ашигласан материалыг анхаарч үзэх хэрэгтэй практик гаралтмэргэжлийн үйл ажиллагаанд зориулагдсан.

3. Бизнес тоглоомын технологийн хөгжил:

Нөхцөл байдал, асуудлын тайлбар, шийдлийг тоглоомоос олох ёстой;

Тоглоомын үе шатуудыг тодорхойлох;

Тоглоомын үе шат бүр болон тоглоомыг бүхэлд нь цаг хугацааны хүрээг тодорхойлох;

Үе шат бүр болон тоглоомыг бүхэлд нь дуусгахыг тодорхойлох шалгуурыг сонгох;

Оролцогчдын үйлдлийн дарааллын тодорхойлолт;

Тоглогчдын багийг бүрдүүлэх дарааллыг тэдгээрийн хооронд үүрэг хуваарилах, түүний дотор "шинжээчдийн бүлгүүд" -ийг тодорхойлох;

Тоглоомын технологиос хамааран үүргүүдийн хуваарилалт нь баг дотор болон тэдгээрийн хооронд байж болно.

"Мэргэжилтнүүдийн бүлэг" -ийн үүрэг бол тоглоомд оролцогчдын үйлдлийг үнэлэх явдал юм. "Мэргэжилтнүүдийн бүлэг"-ийг тоглоомыг чадварлаг үнэлж чаддаг амжилттай оюутнууд болон / эсвэл уригдсан хүмүүсээс (ITMO их сургууль болон бусад их дээд сургуулийн багш, ажилчид, төрөлжсөн байгууллагын мэргэжилтнүүд, өөрсдийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд) сонгох боломжтой;

Тоглоомын оролцогчдын үйл ажиллагааг үнэлэх шалгуурыг тодорхойлсон "шинжээчдийн бүлэг" -ийн ажилд зориулсан "Үнэлгээний карт" боловсруулах (дангаар нь эсвэл бүхэлд нь багаар);

Тоглоомын оролцогчдын үйлдлийг үнэлэх боломжит шалгуурууд:

Дүрэм, журмыг цаг тухайд нь дагаж мөрдөх;

Оюутны үйл ажиллагаа;

нэмэлт материал ашиглах;

Гаргасан шийдвэрийн чанар, үр нөлөө, тэдгээрийн үндэслэл;

Харилцан туслалцаа, баг дахь хүмүүс хоорондын харилцааны түвшин;

Тоглоомын зорилгод хүрэх;

Шийдэл.

Шалгуур бүрийг оноогоор (жишээлбэл, 1-ээс 5 хүртэл) эсвэл биелэлтийн баримтаар ("+" эсвэл "-") үнэлдэг. Дууссан "Үнэлгээний карт"-ын үндсэн дээр тоглолтын үр дүнг нэгтгэх дарааллыг тодорхойлох шаардлагатай.

Оролцогчдын хоорондын харилцааны хэлбэрийг сонгох;

Оролцогчдыг урамшуулах тогтолцоог тодорхойлох (торгууль, урамшууллын систем);

Материаллаг дэмжлэгийг бэлтгэх (програм хангамж ба техникийн хэрэгсэл), хичээлд зориулсан үзэгчдийн сонголт;

Тоглоомын үр дүнг хэрхэн үнэлэхийг тодорхойлох.

4. Бизнес тоглоомын сэдэв, зорилгыг оюутнуудад хүргэх.

5. Бизнес тоглоомын технологи, түүнийг явуулах дүрмийн талаар оюутнуудад мэдээлэл өгөх.

Бизнес тоглоомын дүрэм:

Тоглоомын явцад идэвхтэй оролцох;

Баг дотроо тоглогч бүрийн санал бодол, байр суурийг харгалзан үзэх;

Харилцааны соёл, эелдэг байдлыг ажиглах;

Тоглоомын явцыг бүү өөрчил;

Тоглоомын технологийг дагаж мөрдөх.

6. Багийн бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлэх, үүрэг хуваарилах.

7. Оюутнуудыг дүрүүдийн онцлогтой танилцуулах, хүн бүр дүрээ яг таг дагаж мөрдөх ёстой гэдэгт анхаарлаа төвлөрүүлэх.

Тоглогчдод дүрээ үзүүлэх арга замууд:

Тоглогчдын боломжит үйлдэл, эрх, үүргийг чөлөөтэй хэлбэрээр амаар дүрслэх;

Хүснэгт хэлбэрээр, үйл ажиллагааны жагсаалт, тэдгээрийн үр дүн;

График хэлбэрээр, тодорхой мэргэжлийн үйл ажиллагаа, түүний үр дүнд тохирсон тоглогчдын зан үйлийн алгоритмын дүрслэл.

8. Оюутнуудыг тоглоомд идэвхтэй оролцохыг урамшуулах.

9. Оюутнуудыг өөрсдийн үүргийн хүрээнд тоглоомд бие даан бэлтгэх (шаардлагатай бол).

ҮНДСЭН ШАТ

Энэ үе шатанд бизнесийн тоглоомын хэрэгжилт явагдана. Үүнд дараах алхмууд орно.

1. Эхлэхийн өмнө багш оюутнуудын анхаарлыг бизнесийн тоглоомын дүрэмд дахин төвлөрүүлдэг.

2. Оюутнууд өөрсдийн дүрд тоглож, тоглоомын үеэр бусад оролцогчдын үйлдлийн хариуд өөрсдийн үйлдлүүдийг засч, асуудлын шийдлийг өгдөг.

3. Багш (тоглоомын удирдагч) шаардлагатай бол нэмэлт даалгавар, асуултуудыг гаргаж, оролцогчдын үйлдэл нь тоглоомын зорилго, хувилбартай нийцэхгүй байгаа тохиолдолд тэдний үйлдлийг задлан шинжилж, үнэлж, засч залруулдаг. шийдвэрүүд.

4. "Мэргэжилтнүүдийн бүлэг" нь тоглоомын явцыг хянаж, дараа нь хийсэн ажлын үр дүн, зорилго, зорилтын хэрэгжилт, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг үнэлдэг. Багийн эсвэл тоглогч бүрийн хувьд "Онооны хуудас"-ыг бөглөнө үү.

РЕФЛЕКСИВ ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАТ

Энэ үе шатанд тоглоом дуусч, үр дүнг нэгтгэнэ. Үүнд дараах алхмууд орно.

1. Хүлээн авсан шийдлүүдийг оюутнуудтай хамт эрэмбэлэх, системчлэх, үнэлэх, дүн шинжилгээ хийх.

2. Тоглоомын зорилгыг олж авсан боловсролын үр дүнтэй харьцуулах.

3. Гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнтэй байдлын талаар дүгнэлт гаргах, тоглоомын сэдвээр оюутнуудын мэдлэг, ур чадварт хяналт тавих, үүнд "Мэргэжилтнүүдийн бүлэг" -ээс олж авсан үр дүнг харгалзан үзэх.

4. Тоглоомд оролцох оюутнуудын өөрийгөө үнэлэх, олж авсан мэргэжлийн мэдлэг, ур чадварт дүн шинжилгээ хийх, хувийн чанарыг хөгжүүлэх.

5. Тоглоомын явц, сургалтын зорилгодоо хүрэх талаар багшийн өөрийгөө үнэлэх.

Мэдээллийн нэмэлт эх сурвалжууд:

1. Сурган хүмүүжүүлэх технологи: сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан сурах бичиг / ерөнхий. ed. V.S. Кукушина. - Эд. 4, шинэчилсэн. болон нэмэлт Ростов n / a: "Март" хэвлэлийн төв, Финикс, 2010. - 333 х.

2. Полат E. S. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ба Мэдээллийн технологиболовсролын системд: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд / E.S. Полат, М.Ю. Бухаркин. - 3-р хэвлэл, устгасан. - М.: Академи, 2010 он.

Бизнесийн тоглоомд оролцохын тулд оюутан хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.

№ Шалгуурын нэр Үнэлгээний хуваарь (оноор)
Аргументуудын хувилбаруудын шинжилгээний чанар 0-ээс 10 хүртэл
Сонгосон хувилбарын хамгаалалтын чанар: үндсэн санаагаа илэрхийлэх, үзэл бодлоо аргументаар хамгаалах, эсрэгээр нь ойлгох, өрсөлдөгчдийн асуултад хариулах чадвар. 0-ээс 5 хүртэл
Дүрмийг дагаж мөрдөх нарийвчлал 0-ээс 5 хүртэл
Бүлгийн ажлын явцад багийн үйл ажиллагаа -3-аас +3 хүртэл
Бусад багуудын хувилбаруудыг хэлэлцэх үед багийн өрсөлдөгч болох үйл ажиллагаа -3-аас +3 хүртэл
Хэлэлцүүлэг хөтлөх чадвартай -3-аас +3 хүртэл
Дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх: илтгэгчээр тоглоомын баг -3 -1
Нийт -12-29

Сэдэв 3. Хүн хоорондын харилцааны урлаг

1. Санал болгож буй харилцаа холбоо

2. Гүйлгээний шинжилгээний мөн чанар

3. Хүний зан чанарын талаарх когнитивист-конструктивист үзлийн мөн чанар

4. Үзэгчдийн сэтгэл зүйн онцлог юу вэ

Ойролцоогоор эссений сэдвүүд

1. Хүмүүс хоорондын харилцааны онцлог.

2. Харилцааны ур чадварын шалгуур.

3. Хүмүүс хоорондын харилцааны хэв маяг.

4. Хүмүүс хоорондын зөрчил, түүнээс урьдчилан сэргийлэх арга замууд.

Үнэлгээний шалгуур

Үнэлгээний шалгуур Агуулга Оноо
Материаллаг шинэлэг зүйл

Оноо таван онооны үнэлгээний системд шилжүүлэхийг хүснэгтэд үзүүлэв.

Сэдэв 4. Аман ба аман бус хэрэгсэл бизнесийн харилцаа холбоо

Заасан жагсаалтхэлэлцэх сэдвүүд

1. Аман ба аман бус харилцааны онцлог нь юу вэ

2. Амаар бус харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүд

3. Спирайтинг, copywriting-ийн онцлог, тэдгээрийг гүйцэтгэгчид тавигдах шаардлага юу вэ

Ойролцоогоор эссений сэдвүүд

1. Амаар бус харилцааны просодик болон экстралингвистик хэрэгсэл.

2. Аман харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

3. Ярианы дохио зангаа (үзэгчидтэй амаар бус харилцах).

Үнэлгээний шалгуур

Хураангуйг бэлтгэхийн тулд оюутанд хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.

Үнэлгээний шалгуур Агуулга Оноо
Материаллаг шинэлэг зүйл - сэдвийн хамаарал - асуудлын шинэ талыг томъёолох - уран зохиолтой ажиллах, материалыг системчлэх, зохион байгуулах чадвар - зохиогчийн байр суурь, үнэлгээ, дүгнэлтийн бие даасан байдал - хэв маягийн нэгдмэл байдал. текст
Эх сурвалжийн сонголтын хүчинтэй байдал - ашигласан уран зохиолын дүн шинжилгээ, үнэлгээ: шинжлэх ухааны уран зохиол(нэг зохиол, нийтлэл шинжлэх ухааны сэтгүүлүүд) статистик мэдээлэл
Асуудлын мөн чанарыг илчлэх зэрэг - Төлөвлөгөөний хийсвэрийн сэдэвтэй нийцэж байгаа эсэх - Конспектийн сэдэвтэй агуулга нийцсэн байх - Судалгааны бүрэн бүтэн байдал, гүн гүнзгий байдал - Уран зохиолыг нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадвар - тухайн сэдвээр өөр өөр үзэл бодлыг харьцуулах чадвар. сэдэв
Бүртгэлийн шаардлагыг дагаж мөрдөх - Ашигласан уран зохиолын лавлагааг бүртгэх - Ашигласан материалын жагсаалтыг бүртгэх - Нэр томъёоны мэдлэг - Хураангуй дизайны шаардлагад нийцсэн байх

Оноо таван онооны үнэлгээний системд шилжүүлэхийг хүснэгтэд үзүүлэв.

Хэсгүүд: Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх технологи

Тэргүүлэх ба ерөнхий хэлбэрСургуулийн сургалт, хүмүүжил нь багшийн бүх үйл ажиллагааны гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь хичээл юм. Багшийн бүх хүчин чармайлтыг нэгтгэх, нэгтгэх нь анги танхимд явагддаг. Хичээл бол боловсролын үйл явцын амьд эс бөгөөд оюутны хувьд хамгийн чухал, хамгийн чухал бүх зүйл ангид явагддаг. Боловсролын үйл явц нь хичээлээс эхэлдэг бөгөөд энэ нь хичээлээр төгсдөг. Шинэ хичээл бүр нь оюутны шинэ мэдлэг, хөгжлийн алхам, түүний оюун ухаан, ёс суртахууны соёлыг төлөвшүүлэхэд оруулсан шинэ хувь нэмэр юм. Олон хичээл нь сурагчдад хүмүүжил, хөгжилд хангалттай нөлөө үзүүлдэггүй. Амжилт нь хичээлийн онолыг боловсруулах, хичээлийн элементүүдийн хоорондын хамаарлыг боловсруулах, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй болгох, түүний бүтэц, сургалтын схем гэх мэтээс ихээхэн хамаардаг. Хичээлийн эцсийн үр дүн нь багшийн үйл ажиллагаа, хичээл дэх оюутнуудын үйл ажиллагаа гэсэн хоёр бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ. Нэгийг нь нөгөөгөөс нь тусад нь авч үзэх боломжгүй, учир нь хоёр дахь нь эхнийх нь чанарын үр дүн юм.

Хувь хүний ​​​​хөгжил нь түүний үйл ажиллагаа - танин мэдэхүйн, харилцааны үйл ажиллагаанаас гадуур явагдах боломжгүй. Оюутны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүмүүсийн хоорондын харилцаанд оролцох, боловсролын үйл явцын үр дүнг сонирхоход чиглэсэн дидактик хэрэгслийн нэг бол дүрд тоглох, бизнесийн тоглоомууд юм. Дидактик тоглоомын мөн чанар нь багшийн уламжлалт байдлаар гүйцэтгэдэг зарим функцийг (хяналт, мэдээлэл, зохион байгуулалт, үнэлгээ) оюутнуудад шилжүүлэхэд оршдог. Боловсролын үйл явцын ийм зохион байгуулалт нь маш олон янз байдаг тул нас, хичээлийн онцлог, оюутнуудын бэлэн байдал зэргээс шалтгаалан үүнийг хийж болно. янз бүрийн хэлбэрүүд(жишээ нь, бүхэл бүтэн ангиудыг харилцан үйлчлэлийн хэд хэдэн дүрд хувааж болно, эсвэл бие даасан оюутнуудад бие даасан үүрэг гүйцэтгэдэг). Багш нь тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, дүн шинжилгээ хийхдээ сурагчдын тодорхой дүрийн гүйцэтгэлийн чанарт бус, харин тэдний тоглоомд оролцсон байдал, идэвх, санаачлага, чадварт анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Оюутнуудад янз бүрийн дүрд тоглох, янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулах (тиймээс эзэмших) боломжийг бий болгох.

Дүрд тоглох тоглоомын нэг төрөл бол тоглоомд оролцогчдын хамтран эзэмшсэн зарим бодит үйл ажиллагааг нөхцөлт хуулбарлах, дууриах, загварчлах зэрэг бизнесийн тоглоом юм. Үүний зэрэгцээ сурагч бүр өөрийн үүрэг, чиг үүргийн дагуу тусдаа асуудлыг шийддэг. В хамтарсан үйл ажиллагааМөн оюутнууд хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом нь гайхшруулах элементтэй үед л оюутнуудын сонирхол, идэвхийг бий болгодог. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд тоглоомын хөгжиж буй үр нөлөө, үйл ажиллагааны тодорхой аргыг эзэмших динамик байдлыг хангахын тулд давталт, гайхшрал, импровизацын элементүүдийг оновчтой тунгаар хэрэглэх шаардлагатай.

Одоогоор нэлээд их тоо байгаа төрөл бүрийн, бизнесийн тоглоомуудын тодорхойлолт, ангилал.

Бизнесийн тоглоом бол менежер, удирдлагын ажилтнуудын үйл ажиллагааны хуулбар, удирдлагын тогтолцооны тоглоомын загварчлал юм.

Бизнесийн тоглоомын явцад зөвхөн мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааг явуулахаас гадна асуудал, тэдгээрийн шалтгааныг тодорхойлох, асуудлыг шийдвэрлэх хувилбаруудыг боловсруулах гэх мэт боломжтой болдог.

Бизнесийн тоглоомын мөн чанар нь асуудал, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг олох шаардлагатай оролцогчдын бүтээлч үйл ажиллагаанд оршдог.

Функцээс хамааран бизнесийн тоглоомуудыг гурван бүлэгт хуваадаг.

  1. Сургалт (удирдагч, мэргэжилтэн бэлтгэхэд онолын мэдлэгийг практик үйл ажиллагаандаа практик ашиглах ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг).
  2. Үйлдвэрлэл (аж ахуйн нэгжийн удирдлагын тогтолцоог боловсруулах, инновацийг нэвтрүүлэх механизмыг боловсруулах, аж ахуйн нэгжийн цаашдын хөгжлийг урьдчилан таамаглах гэх мэт).
  3. Судалгаа (таамаглал, шинэ зарчмуудыг шалгахад ашигладаг ажлын зохион байгуулалт, шинэ технологи нэвтрүүлэх гэх мэт).

Ажилчид нь ЗУН-ийн зохих түвшний мэдлэггүй, түүнийг хэрэгжүүлэхэд харагдахуйц шаардлага байхгүй, инновацийг хүлээн авах, хэрэгжүүлэх сэтгэлзүйн бэлтгэл хангалтгүй байгаа тул олон тооны инноваци нь аж ахуйн нэгжид хэрэгждэггүй.

Бизнесийн тоглоомд оролцогч бүр удирдлагын бүтцэд гүйцэтгэж буй албан тушаалын хүрээнд ажилладаг.

Бизнесийн тоглоомуудад тавигдах шаардлагуудын нэг бол хүний ​​үйл ажиллагааны хамгийн онцлог шинж чанаруудыг дуурайлган дуурайх, тэдгээрийг бодит байдалд хамгийн их ойртуулах явдал юм. Энэ нь тухайн аж ахуйн нэгжийн онцлог, нөхцөлийг харгалзан үзэхийг шаарддаг.

Бизнес тоглоомын танилцуулгыг дараахь хэлбэрээр танилцуулах ёстой: тоглоомын нэр, сургалтын зорилго, оролцогчдын бүрэлдэхүүн, суурь мэдээлэл, арга зүйн зөвлөмж, бизнесийн тоглоомын үр дүнг нэгтгэх журам.

Бизнесийн тоглоомуудын давуу талТэд дараахь зүйлийг зөвшөөрдөг.

  • тодорхой асуудлыг цаг хугацааг мэдэгдэхүйц бууруулах (үйл явцын шахалт) талаас нь авч үзэх;
  • оюутнуудад үйлдвэрлэлийн тодорхой асуудлыг тодорхойлох, шинжлэх, шийдвэрлэх ур чадварыг эзэмшүүлэх;
  • бэлтгэх, үрчлүүлэхэд бүлгийн ажил удирдлагын шийдвэрүүд;
  • стандарт бус нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох;
  • сонсогчдын анхаарлыг асуудлын гол тал дээр төвлөрүүлж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох;
  • Тоглоомын оролцогчдын харилцан ойлголцлыг хөгжүүлэх.

Бизнесийн тоглоомуудын сул талууд:

  • сургалтын харьцангуй хүндрэл;
  • илүү бодитой үнэлгээ хийх, хүлээгдэж буй үр дүнг бодит байдалтай харьцуулах албан ёсны шалгуур байхгүй;
  • тоглоомын тодорхой алгоритм дутмаг.

Бизнесийн тоглоом явуулах нөхцөл:

  • анхаарал болгоомжтой байх;
  • тоглоомд оролцох;
  • оролцоо, бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх;
  • цар хүрээ (одоо байгаа хууль тогтоомжийн хатуу хүрээг харгалзахгүйгээр);
  • өөрийгөө илэрхийлэх.

Тоглоомын өмнө зарим нэр томъёоны ойлголтыг тодруулах хэрэгтэй.

Зорилго гэдэг нь хүрэх ёстой зорилго юм

Асуудал гэдэг нь судалж шийдвэрлэх шаардлагатай онолын болон практикийн цогц асуудал юм. Асуудлыг хуучин болон шинэ мэдлэг, шаардлага гэх мэт зөрчилдөөн гэж үзэж болно. .

Бизнесийн тоглоом хийхдээ зохицуулалт хийх шаардлагатай (асуудлыг шийдвэрлэх хангалттай хугацаа байх ёстой). Багшийн даалгавар: Тоглоомын оролцогчдын ухамсарт үндсэн заалт, дүгнэлтийг хүргэх, тоглоомд оролцогчид юунд хүрч чадсан талаар тодорхой дүгнэлт өгөх. Тоглоомын бүрэн бус байдал нь түүнийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой бүх ажлыг үнэ цэнэгүй болгодог.

Оролцогчдыг баг болгон хуваахгүй, харин захирал, босс гэсэн үүргийг хуваарилдаг бизнесийн тоглоомууд байдаг төлөвлөлтийн хэлтэс, дэлгүүрийн дарга нар гэх мэт. Тэдгээр. ийм тоглоомуудад жүжигчдийн бүрэлдэхүүнийг тодорхойлж, тэдний үүрэг даалгаврыг тогтоодог. Хэлэлцүүлэг нь тодорхой үүргийг харгалзан үзэж байна.

Тоглоомын явц нь өмнөхөөсөө бараг ялгаатай биш бөгөөд зөвхөн тоглолтонд оролцогчдын гүйцэтгэл нь тоглосон дүрд тохирсон байх болно.

Бизнесийн тоглоомын бүтэц.

Тоглоомын үе шат Тоглоомын оролцогчдын үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа
1-р шат - тоглоомын зорилгоо тодорхойлж, шаардлагатай мэдээллийг өгнө Асуудал эсвэл даалгаврын бүтцийг тодорхой төсөөлж, асуудлыг зорилготой холбоно Жижиг бүлгүүдэд (баг) ажлыг зохион байгуулах. Тоглоомын оролцогчдыг өөрсдөө асуудал, бүлгийг сонгохыг урих нь дээр.
2-р шат - оюутнуудын багаар бие даасан ажил Тэд асуудлыг судалж, ойлгохыг хичээдэг, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлж, хувь хүний ​​чадварыг харуулдаг. Хамтын хэлэлцүүлэг: практик туршлагыг ашигладаг, байр сууриа тодорхой болгодог, дүгнэлт эсвэл шийдлийг тохиролцсоны дагуу боловсруулдаг. Оролцогчдын аль нэг нь тусдаа үзэл бодолтой байж болно

Тусламж үзүүлж байна
3-р шат - бүлэг хоорондын хэлэлцүүлэг Бүлэг бүр хэлэлцэж буй асуудлынхаа шийдлийг санал болгодог. Бусад бүлгүүдийн гишүүд өрсөлдөгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг: асуулт асуух, шүүмжлэлтэй тайлбар хийх эсвэл төслийг дэмжих хэлэлцүүлгийг удирдаж, тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар хөтлөх гэж оролддог зөв шийдвэрАсуудлууд.

Хориотой: нөхцөл байдал, асуудалд дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой үзэл бодлоо илэрхийлэх

Бизнесийн тоглоомд зориулсан гарын авлага.

  1. Бизнесийн тоглоомын тайлбар
  2. Удирдамжбизнесийн тоглоомын оролцогчийн хувьд
  3. Мэдээллийг боловсруулах, зохих шийдвэр гаргахад шаардлагатай лавлах материал, хүснэгт.

Анхны мэдээллийг ангид болон урьдчилж өгч болно. Урьдчилан илүү сайн, учир нь. мэдээлэлтэй танилцахад цаг хугацаа алдахгүй. Багш нь тоглоомын онцлог, явуулах, хэлэлцэх журмыг тайлбарлаж, бизнесийн тоглоомын үр дүнг үнэлэх шалгуурыг тайлбарлах ёстой, учир нь. жижиг бүлгүүдийн ажлын явцад тоглоом өрсөлдөөнтэй байдаг.

Бизнесийн тоглоомын урьдчилан таамаглах боломжгүй байдал нь түүнийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэр болгодог. Тоглоомын үйл ажиллагааны технологи нь тоглоом сонгох, хөгжүүлэх, бэлтгэх, хүүхдүүдийг тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцуулах, тоглоомыг өөрөө хэрэгжүүлэх, үр дүнг нэгтгэн дүгнэх багшийн үйл ажиллагааны тодорхой дараалал, үйл ажиллагаа юм. Тоглоомын явцад оюутан амьдралын туршлага, нийгмийн харилцааны туршлагаас суралцаж, хувийн шинж чанар нь бүхэлдээ хөгждөг.

Бизнесийн тоглоомуудыг хүүхдүүдэд аливаа системийн үйл ажиллагааны үйл явцыг дамжуулах шаардлагатай үед ашигладаг. Хичээлүүд нь ихэвчлэн дүрсэлсэн байдаг бөгөөд тоглоомонд оюутан судалж буй системийн үйл ажиллагаанд биечлэн оролцож, "бодит" амьдралын нөхцөлд хэсэг хугацаанд "амьдрах" боломжийг олж авдаг. Бизнесийн тоглоомын давуу тал нь уламжлалт заах аргыг орлохгүй, харин тэдгээрийг оновчтойгоор нөхөж, даалгаврыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Жишээ болгон компьютер угсарч, захиалгаар зардаг жинхэнэ компьютерийн фирмийн ажлыг дуурайлган хийдэг "Компьютерийн угсралт" (компьютерийн шинжлэх ухаан) бизнесийн тоглоомыг авч үзье.

Хичээл - бизнесийн тоглоом "Компьютер бүтээх"

Хичээлийн сэдэв:Компьютерийн үндсэн төхөөрөмжүүд.

Хичээлийн төрөл:мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг нэгтгэх, системчлэх.

Үйл ажиллагааны хэлбэр:бизнесийн тоглоом.

Хичээлийн зорилго:

боловсролын: "Компьютерийн үндсэн төхөөрөмжүүд", үндсэн төхөөрөмжүүдийн үүрэг, мэдээллийн харилцан үйлчлэл зэрэг сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх оюутнуудын үйл ажиллагааг тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулах;

хөгжүүлэх: сургуулийн сурагчдын асуудлыг боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг санал болгох; өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх, илэрхийлэх, маргах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

боловсролын: бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх; оюутнуудад хамтын ажиллагааны үнэ цэнийг ойлгоход нь туслах.

Хичээлийн санаа.

Оюутнуудад бизнесийн тоглоомын дараах нөхцөл байдлыг санал болгож байна: “Хотод захиалгаар компьютер угсардаг хэд хэдэн пүүс байдаг. Нэг өдрийн турш пүүс бүрийн ажил дараах байдлаар явагдана. Ажлын өдөр эхэлж байна. Өглөө захиалга байхгүй хэвээр байгаа бөгөөд та чөлөөт цагаараа ямар нэгэн зүйл хийж болно, жишээлбэл, ажилд хэрэглэгддэг үгсээс кроссворд эвлүүлдэг. Дараа нь захиалга ирдэг: үйлчлүүлэгч компьютер худалдаж авахыг хүсч байгаа боловч энэ компьютер яг ямар тохиргоотой байх ёстой, компьютерт ямар нэмэлт төхөөрөмж хэрэгтэй болохыг мэдэхгүй байна. Бид түүнд энэ талаар туслах хэрэгтэй."

Энэ тохиолдолд симуляцийн загвар нь компьютер угсрах, борлуулах компанийн ажил юм. тоглоомын загваражлын өдөр юм. Хичээл нь хоёр үндсэн үе шатыг агуулдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой даалгавар гүйцэтгэдэг.

Даалгавар 1 - кроссворд эсвэл ребусыг шийдвэрлэх. Энэ үе шатанд оюутнууд сэдвийн шинэ ойлголттой танилцаж, эдгээр ойлголтуудыг ашиглан кроссворд эсвэл ребусыг шийддэг.

Даалгавар 2 - компьютер угсрах (компьютерийн тохиргоог тодорхойлох). Энэ даалгаврыг гүйцэтгэснээр оюутнууд шинэ ойлголтын тодорхойлолт, компьютерийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн функциональ байдал, эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн сортуудыг сурах болно. Даалгаврын төгсгөлд оюутнууд яагаад энэ сонголтыг санал болгож буйгаа үндэслэл бүхий компьютерийн тохиргооны хувилбарыг танилцуулах ёстой.

Хичээлийн зохион байгуулалт.

Ажлын хэсэг нь 3-4 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй хэд хэдэн тоглоомын бүлэгт хуваагддаг. Бүлгийн гишүүдийн нэг нь инженер (бүлгийн ахлагч), нөгөө нь менежер, бусад нь техникчээр сонгогддог. Тоглоомын үеэр тоглогчид болон удирдагчид хоёуланд нь туслах хоёр багш эсвэл ахлах сургуулийн сурагчдыг урьдчилан урих шаардлагатай: зөвлөгөө өгөх, даалгавраа шалгах, хариултын зөв эсэхийг хянах, бүлгүүдийн ажлыг үнэлэх. Удирдагч нь энэ ангид тоглоомыг зохион байгуулж, хичээл заадаг компьютерийн багш юм.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж.

Тоглоомын бүлэг бүр тоглоомын дүрэм бүхий ухуулах хуудас, үнэлгээний систем, кроссворд, оньсого бүхий карт, эд анги, дагалдах хэрэгслийн зураг бүхий карт, сурах бичиг, үнийн жагсаалт, үйлчлүүлэгчтэй харилцах санамж бичигтэй байх ёстой.

Мэргэжилтнүүд тоглоомын дүрэм, үнэлгээний систем, компанийн ажилчидтай харилцан яриа хийх тухай санамж бичиг бүхий ухуулах хуудастай байх ёстой.

Үнийн жагсаалтыг ямар ч компьютерийн тоног төхөөрөмжийн дэлгүүрээс авах боломжтой.

Тоглоомын дүрэм.

Тоглоом нь тоглоомын бүлгүүдийн хоорондох өрсөлдөөн хэлбэрээр явагддаг бөгөөд тэдний даалгавар нь зөв гүйцэтгэсэн даалгавар, тоглолтын үеэр эелдэг зан авирын хувьд хамгийн их оноо авах явдал юм.

Тоглогчид мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө авах боломжтой. Сургагч багш нь тоглоомын явцад нөлөөлж, хэлэлцүүлэгт оролцож, үг хэлэх, асуулт асуух боломжтой. Тоглоом дахь багшийн үүрэг хамгийн бага байх ёстой. Сайн бэлтгэгдсэн бизнесийн тоглоомд багш үндсэндээ тоглоом эхлэхээс өмнө тоглодог. Тоглоомын үйл явцад бага оролцох тусам сурагчдын өөрийгөө зохицуулах, харилцан хяналт тавих элементүүд байх тусам тоглоомын сургалтын үнэ цэнэ өндөр болно.

Тоглоомын төгсгөлд бүхэл бүтэн тоглолтонд бүлгүүдийн авсан нийт оноог тооцоолж, тодорхой хэмжээний онооны хувьд (удирдагч тогтоосон) тоглогч бүр эерэг үнэлгээ авдаг.

Үнэлгээний систем.

Даалгаврын үнэн зөвийг дараахь шалгуурын дагуу үнэлнэ.

Дасгал 1:

  • баруун;
  • нарийвчлал;

Даалгавар 2:

  • материал дахь чиг баримжаа;
  • ярианы соёл;
  • товчлол;
  • логик ба ятгах чадвар;
  • чухал зүйлийг тодруулах;
  • сонсогчдыг татах чадвар.

Даалгавар бүрийн онооны дээд хэмжээ 5 оноо.

Тоглоомын оролцогчдын зан байдлыг дараахь шалгуурын дагуу үнэлнэ.

  • бүлэгт харилцан туслалцаа үзүүлэх;
  • хамт ажиллагсадтайгаа харилцах чадвар;
  • бүлгийн ажлыг зохион байгуулах чадвар;
  • асуудлыг шийдвэрлэхэд цаг хугацаа зарцуулах чадвар;
  • өөрийн илтгэгч болон өөр бүлгийн илтгэгчийн илтгэлийг сонсох чадвар.

Тоглолтын үеэр авхаалжтай авирласан онооны тоо 5 байх ба ахлагч, мэргэжилтнүүдийн үзэмжээр хэд хэдэн оноо нэмж болно.

Сахилга батыг зөрчсөн тохиолдолд торгууль ногдуулдаг.

  • чиглүүлэгч эсвэл шинжээч зөвлөхийн тайлбар бүр - 1 оноо;
  • тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх - 2 оноо;
  • ноцтой зөрчил - 5 хүртэл оноо.

Хичээлийн төлөвлөгөө.

  1. Бэлтгэл үе шат - 2 мин.
  2. Кроссворд шийдэл - 10 мин.
  3. Компьютер угсрах - 30 минут (бүлэг тус бүрд: компьютер угсрах бэлтгэл - 10 минут, үйлчлүүлэгчтэй ярилцах - 10 минут).
  4. Хичээлийг дүгнэх - 3 мин.

Оюутнуудын бэлтгэлийн түвшин, цаг заваас хамааран тоглоомыг хялбаршуулахаас гадна үргэлжлэх хугацааг богиносгож болно.

Хичээлийн үеэр.

Оролцогчид өмнө нь хуваарилагдсан дүрүүдээс хамааран байр эзэлдэг: тоглоомын бүлгүүд, шинжээч зөвлөхүүд, хөтлөгч.

Сургагч багш нь оролцогчдод тоглоомын дидактик зорилгын талаар мэдээлдэг.

Тэргүүлж байна. Танай бүлэг бүр хязгаарлагдмал хариуцлагатай компани байгуулсан. Та компанидаа нэр өгнө үү.

Залуус компанийхаа нэрийг гаргаж ирдэг.

Тэргүүлж байна. Таны ажлын эхний өдөр эхэлж байна. Захиалга хүлээн авах хүртэл та чөлөөт цагаа үр өгөөжтэй өнгөрөөх боломжтой - компьютерийн нэр томъёоноос кроссворд тааварыг шийдэж үзээрэй.

2. Кроссвордын шийдэл.

Багууд кроссворд бүхий хуудас авдаг. Энэ даалгаварт хуваарилагдсан цаг дууссаны дараа удирдагч үе шат дууссаныг тайлагнадаг. Багууд шийдвэрээ мэргэжилтнүүдэд хүргүүлж, тоглогчид дараагийн шатны даалгаврыг гүйцэтгэж байх хооронд баг тус бүрийн ажлыг шалгаж, үнэлдэг.

3. Компьютерийн угсралт.

Тэргүүлж байна. Танай компани захиалга хүлээн авлаа. Үйлчлүүлэгч танаас өөрт нь компьютер угсарч өгөхийг хүссэн боловч энэ компьютер ямар тохиргоотой байх, ямар нэмэлт тоног төхөөрөмж хэрэгтэйг мэдэхгүй байна. Үйлчлүүлэгч энэ компьютерийг ажил, тоглоомын аль алинд нь ашиглахыг хүсдэг. Тэр 80,000 тенге төлж чадна (энэ нь 1-р багийн даалгавар, бусад багуудын хувьд жишээлбэл, 850,000, 90,000 тенге байж болно). Таны даалгавар: компьютерийн тохиргоог тодорхойлоход хэрэглэгчдэд туслах, жишээлбэл. түүнд компьютерийн хүч, хатуу дискний хэмжээ, RAM, видео карт, дэлгэцийн төрөл, хэмжээ, принтерийн төрөл, чанга яригч байгаа эсэх, хулгана, гарны төрөл, сканнер гэх мэтийг тодорхойлоход тусална уу. Захиалга биелүүлэх нөхцөл нь дараах байдалтай байна: нэг талаас үйлчлүүлэгч худалдан авах ёсгүй шаардлагагүй зүйл, өөрөөр хэлбэл хэрэв компанийн ажилтан үйлчлүүлэгч өөрөө өөртөө ашиггүй зүйлийг сонгосон гэж үзвэл ажилтан үүнийг ухамсартай, үнэмшилтэй нотлох ёстой; нөгөө талаас үйлчлүүлэгчид ийм ийм зүйл хэрэгтэй болно гэдгийг яг л ухаалгаар, үнэмшилтэйгээр нотлох шаардлагатай.

Баг бүр бүрэлдэхүүн хэсгүүд болон дагалдах хэрэгслийг харуулсан хэд хэдэн зургийг хүлээн авдаг. Тоглогчид зураг бүр дээр юу харагдаж байгааг, дүрсэлсэн зүйл нь компьютерийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай эсэх, түүний функц, сортуудыг танилцуулахад бэлэн байх ёстой.

Дараа нь багууд өгөгдсөн хэмжээгээр компьютерийн тохиргооны сонголтыг санал болгодог (бодит үнийн жагсаалтыг ашигладаг) бөгөөд үйлчлүүлэгчийг яг ийм тохиргоотой компьютер худалдаж авахад итгүүлдэг. Мэргэжилтнүүд үйлчлүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Пүүс-багуудын төлөөлөгчдийн үйлчлүүлэгчидтэй хийсэн яриа нь ээлж дараалан явагддаг. Баг бүр нэг үйлчлүүлэгчтэй ярилцдаг. Түүнд хэрхэн биеэ авч явах, юу асуух, ямар зорилгоор компьютер шаардах тухай тэмдэглэл байдаг. Үйлчлүүлэгч тоглоомын бүлгийн бүх гишүүдтэй харилцах ёстой, хүн бүр түүнд ямар нэг зүйлийг тайлбарлах ёстой. Энэ үе шатны төгсгөлд үйлчлүүлэгч энэ компанийн үйлчилгээнд сэтгэл хангалуун байгаа эсэхээ мэдэгддэг.

Компанийн ажилтнуудад зориулсан санамж бичгийн жишээ.

"Худалдан авагчид байгаа бүх дүнгийн хувьд та бүтээгдэхүүнийг санал болгох хэрэгтэй. Танд зөвхөн Celeron 1200 процессор байгаа.Их багц ирлээ бэхэн принтерүүд Epson болон та тэдгээрийг яаралтай зарах хэрэгтэй. Чи чанга яригчгүй, зөвхөн чихэвчтэй. Танд ердөө 512 МБ RAM үлдлээ."

Үйлчлүүлэгчид зориулсан санамж бичгийн жишээ.

“Сүүлийн үеийн компьютер бол Pentium IV гэдгийг та мэднэ. Та компьютерээ ашиглан зураг хэвлэх, чанга яригчаар хөгжим сонсох, кино үзэхийг хүсч байна.

Та асууж байна:

  • Pentium компьютерийн компанийн нэр мөн үү?
  • Санах ой гэж юу вэ, энэ нь юунд зориулагдсан вэ?
  • CD-ROM болон DVD-ROM хоёрын ялгаа юу вэ?
  • Том шоо шиг мониторууд болон нимгэн мониторуудын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
  • Би том хэмжээтэй зурагт хуудас юун дээр хэвлэж болох вэ?

Та яагаад өөр нэг сэдвийг биш харин энэ сэдвийг санал болгож байгаа талаар байнга гайхдаг.

4. Хичээлийг дүгнэх.

Хөтлөгч өгдөг нийт оноотоглоомын бүх оролцогчид болон тус бүрд нь; амжилттай, амжилтгүй шийдвэрт анхаарлаа төвлөрүүлж, тоглоомын бүх явцыг шинжлэх; тоглоомд оролцогчдын ерөнхий зан байдлыг үнэлдэг - сонирхол, харилцан туслалцаа, стандарт бус сэтгэлгээ, сахилга бат гэх мэт. Нэмж дурдахад, тоглогчид өөрсдөө тоглоомын талаар - түүний агуулга, зохион байгуулалтын талаар санал бодлоо илэрхийлэх, мөн түүнийг сайжруулах талаар санал гаргах нь зүйтэй юм.

Уран зохиол

  1. Якимнская И.С. Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлалын үйл ажиллагааны зарчим // Сэтгэл судлалын асуултууд. - 1989. № 6.
  2. Крюкова Е.А. Хувь хүнийг хөгжүүлэх технологийн систем дэх тоглоом // Геральт (Гэгээрэл). - 1998. - No1.
  3. Аникеева Н.П. Тоглоомын боловсрол: Ханхүү. Багшийн хувьд.- М.: Новосибирск, 1994.- 144х.
  4. Арутюнов Ю.С. Бизнесийн тоглоомын арга зүйн асуудлууд // Сургалтын идэвхтэй аргуудыг ашиглах: Процедур. Dokl.шинжлэх ухаан техникийн. Сургууль-семинар.- Л., 1987.- С.85
  5. Полщикова О.Н. Мэдээлэл зүйн хичээл дээр бизнесийн тоглоом. .// Мэдээлэл зүй, боловсрол., - 2003 - №3.

6.3. Бизнесийн тоглоомыг явуулах практик, үнэлгээний шалгуур.

Суралцахын тулд практик туршлагаБизнес тоглоом явуулахын тулд оюутнуудад бирж дээр үйл ажиллагаа явуулах, "Биржийн бизнес" хичээлийг судлах явцад олж авсан онолын мэдлэгээ практикт ашиглахыг заах зорилготой "Барааны бирж" бизнесийн тоглоомыг явуулах зааварчилгааг өгдөг. , "Газар тариалангийн зах зээл" гэх мэт.

þ "Барааны бирж" бизнесийн тоглоом.

Энэ тоглоомын зорилго - бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс (1,2,3) бүхэл бүтэн бүтээгдэхүүнийг угсарч, дараа нь дуудлага худалдаа зохион байгуулагчид худалдах.

Үнэлгээний шалгуур: Тоглоомын ялагч нь тоглоомын төгсгөлд гартаа хамгийн их хэмжээний тоглоомын валюттай тоглогч юм.

1. Үзэгчид багуудад хуваагдана. Баг бүр эхний ээлжинд 500 нэгжийн хүүгүй зээл авдаг. тоглоомын валют.

2. Бизнесийн тоглоом нь шууд тендер, солилцоо, урвуу тендер гэсэн гурван үе шатаас бүрдэнэ.

3. Шууд тендер нь зохион байгуулагчаас оролцогчдод эд ангиудыг худалдах явдал юм (12 үе шат). Борлуулалтыг багуудын ирүүлсэн өргөдлийн үндсэн дээр явуулдаг. Өргөдлийг зохих ёсоор бөглөсөн байх ёстой, эс тэгвээс энэ нь хүчингүй болно. Өргөдөл текстийг доош нь илгээсэн. Өргөдөл гаргах хугацаа нь өмнөх тендер дууссанаас хойш 30 секунд байна.

Бүтээгдэхүүний үнэ ижил эсвэл ганцхан санал ирүүлсэн бол тендерийн шат болоогүй байна. Гурван бүтэлгүйтсэн тендер - тоглоомын төгсгөл. Нэг тендерийн хувьд аль нэг багийн төрөл тус бүрээс нэгээс илүүгүй бүрэлдэхүүн хэсгийг зарж болохгүй.

Бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн анхны үнэ: "1" - 100 ширхэг, "2" - 125 ширхэг. ба "3" - 150 нэгж. тоглоомын валют. Сонгон шалгаруулалт явуулахдаа оролцогч багууд банкнаас 25 хувийн хүүтэй, хязгааргүй зээл авах боломжтой.

4. Шууд сонгон шалгаруулалт дууссаны дараа a солилцох Багууд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дахин хуваарилах боломжтой. Биржид оролцохын тулд зохион байгуулагч 50 нэгжийн хураамж авдаг. тоглоомын валют. Солилцооны үргэлжлэх хугацаа 15 минутаас ихгүй байна.

Дүгнэж байна. Багууд анхны буцалтгүй тусламжийн зээлээ төлж, банкны зээлээ төлж, хүүгээ төлөх шаардлагатай. Тоглоомын мөнгөн тэмдэгтийн үлдсэн хэмжээ нь багийн үнэлгээг тодорхойлдог.

Бизнесийн тоглоомын нэг төрөл бол өрсөлдөөн юм. Тэмцээнд дор хаяж нэг сар бэлдэж, алгоритм гаргаж, үүрэг оролцоог нь тайлбарладаг ч багшийн үүрэг бага байдаг.

Энэ үйл явцад бэлтгэх ажлыг эрчимжүүлэх (бэлтгэл ажлын үр дүнг програмчлах (хяналтыг оруулаад)) шаардлагатай байна. Энэ тохиолдолд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1) Шүүгчид хошин шогийн мэдрэмжтэй хүмүүс байх ёстой;

2) Тангарагтны бүрэлдэхүүнд сонирхогчдыг оруулахгүй байх нь зүйтэй;

3) Тэмцээнийг завсарлагагүйгээр явуулах ёстой (хөтлөгч урьдчилан таамаглах аргагүй нөхцөл байдалд бэлэн байх ёстой).

Тэмцээний үе шатны үнэлгээг оролцогчдын тоо, үе шатуудын нарийн төвөгтэй байдал, тэдгээрийн агуулга, тоо хэмжээ, тэмцээн бүрийн хамгийн дээд онооны дагуу хийж болно. Шүүгчдийн шүүгчид оноо өгч, дараа нь онооны нийлбэр эсвэл илүү түгээмэл бол тэмцээн бүрийн дундаж оноо, бүх тэмцээний онооны нийлбэрийг тооцдог.

Оюутны багт хийх боломжтой үүрэг нь: захирал, эрдэмтэн, хувцасчин, зураач, туслахууд (удирдагчид өгөх 5 зөвлөгөө).

Тоглолтыг явуулахдаа ялагчдыг урамшуулах нь чухал бөгөөд ялангуяа дараахь зүйл байж болно: хэлтсийн шагнал, хэлтсийн салбар; факультетийн шагнал; Багийн ахмад дайчдын шагнал. Шагнал авах боломж хангалттай бий хүчтэй урам зоригтоглоомд оюутнуудыг үр дүнтэй оролцуулах. Аливаа тоглоом нь сэтгэлийн хөөрлийг агуулдаг тул шагнал байгаа нь яг ийм сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог.

СУРГАЛТ 6

Төрийн албан хаагчийн хувийн ажлыг төлөвлөх

Хэлэлцэх асуудлууд:

1. Гарал үүсэл үр дүнтэй менежментцаг.

2. Удирдагчийн хувийн ажлыг төлөвлөх тогтолцоо.

3. Төрийн болон хотын албан хаагчийн хувийн цагийг төлөвлөх арга техник.

4. Ажлын өдрийн төлөвлөгөө, хуваарь.

Бүтээлч даалгавар

1. Даалгавар:

Та төрийн албанд богино хугацаанд “мэргэжилтэн” зэрэглэлийн албан тушаал хашиж байсан гээд бод доо. ахлах бүлэгалбан тушаал ( Засгийн газрын агентлагоюутны сонголтоор). Альпийн аргыг ашиглан дараагийн ажлын өдрөө төлөвлө.

Бүтээлч даалгавар биелүүлэх

Бүтээлч даалгаврыг бичгээр гүйцэтгэдэг.

Даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур

Даалгаврыг гүйцэтгэсний хувьд оюутан хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгнө.

СУРГАЛТ 7

Бизнесийн уулзалт, яриа хэлэлцээ бэлтгэх, зохион байгуулах

Эссе сэдвүүд

1. Бизнесийн харилцааны төрлүүд.

2. Ажил хэргийн яриа, уулзалт хийх үндэсний хэв маяг.

Бизнес тоглоомын хэлбэрээр хичээл явуулах

Бизнес тоглоомын сэдэв.

Бизнесийн харилцаа холбоо: ажил хэргийн уулзалт, яриа.

Тоглоомын үзэл баримтлал.

Онолын мэдлэгийг практик нөхцөл байдалд ашиглах, ажил хэргийн уулзалт, харилцан яриа хийх чадварыг хөгжүүлэх. Бизнесийн тоглоомын зорилго - хөгжил практик зөвлөгөөуулзалт, ярианы хүрээнд бизнесийн харилцаа холбоо.

бизнесийн тоглоомын оролцогчид.

Бизнес тоглоом нь нэг бүлгийн оюутнуудын дунд явагддаг бөгөөд 3 бүлэгт хуваагддаг. эхний бүлэгбизнес уулзалт зохион байгуулж, явуулах (ямар ч тооны хүмүүс); хоёр дахь бүлэгажил хэргийн яриа хэлэлцээг зохион байгуулж, явуулах (ямар ч тооны хүмүүс); гурав дахь бүлэгуулзалт, ярилцлагын үр дүнг дүгнэж, тавьсан асуултад хариулна (3-4 хүн).

Эхний болон хоёрдугаар бүлгийг бүрдүүлэх арга замууд: сугалаа, санамсаргүй сонголт, харилцан өрөвдөх сэтгэл гэх мэт. Гурав дахь бүлгийг бүрдүүлэх арга нь багштай тохирч байна (энэ бүлэгт дүн шинжилгээ хийх чадвартай, юу болж байгааг шүүмжлэлтэй үнэлэх чадвартай, байр сууриа үндэслэлтэй илэрхийлж, түүнийг хамгаалах чадвартай оюутнуудыг багтаасан байх ёстой.

4. Бизнесийн тоглоом явуулах журам

Оюутнуудад практик хичээлийн талаар УРЬДЧИЛАН бизнес тоглоом хэлбэрээр УРЬДЧИЛАН мэдээлэх ба 3 бүлэгт УРЬДЧИЛАН хуваагдана.

Эхний бүлгийн даалгавар: Бизнесийн уулзалт зохион байгуулах, зохион байгуулах.

Хоёрдугаар бүлгийн даалгавар: Бизнесийн яриаг зохион байгуулах, явуулах.

Гуравдугаар бүлгийн даалгавар: Ажил хэргийн уулзалт, ярианы үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэх. Дараах асуултын хариултыг бэлтгэ.

Бизнесийн уулзалт ба бизнесийн ярианы хооронд мэдэгдэхүйц ялгааг бий болгох.

Бизнесийн яриа, ажил хэргийн уулзалтыг ямар зарчмаар явуулах вэ.

Арга хэмжээний өмнө тавьсан зорилтууд биелсэн үү?

Хурал, ярианы бэлтгэлийн чанарын үнэлгээ.

Дүгнэж, бизнес тоглоомын зорилгодоо хүрэх (биш) талаар бүлгүүдэд мэдээлэх.

Эхний болон хоёрдугаар бүлгийн бизнесийн тоглоомын оролцоог үнэлэх шалгуур

Бизнесийн тоглоомд оролцохын тулд оюутнуудад хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.