Atribuții de testare pentru cercetare și proiectare. Controlul și măsurarea materialelor pe disciplina bazei activității de proiectare. În stadiul de identificare

Lucrări de control final pe elementele de bază ale activităților proiectului 6
clasa \\ testare \\
1. Ce se numește proiect de instruire:
Activitate creativă care vizează realizarea
un obiectiv specific, rezolvarea unei probleme
Prezentarea lucrărilor efectuate în Microsoft Office
Power Point
2. Puneți în secvența necesară etapele de lucru
proiect
Tehnologic
Final
Căutare
3. Distribuiți pașii folosiți atunci când lucrați la proiect
dreapta treptelor
1. Căutați
2. Tehnologic
3. Final
A. Adunați informații și planificați B.
proiectarea proiectului
B. Prezentarea proiectului

1
2
3
4. Selectați resurse care ar putea deveni surse.
informații pentru lucrul la un proiect
Surse de informare
Surse materiale
Muncă
Toate resursele enumerate
5. Relatați numele directoarelor și informațiile conținute de acestea:
1. Alfabetic
2. Sistematic
3. electronice
A. Oferă informații exacte despre disponibilitatea unei anumite cărți și răspunde
întrebarea este ce cărți ale unui anumit autor sunt disponibile în bibliotecă. Carti în
acesta este aranjat în ordine alfabetică. El colectează lucrările unuia
autorul, indiferent de conținut
B. Dezvăluie fondul bibliotecii pentru conținut și răspunde la întrebare
ce cărți pe un anumit subiect sunt în bibliotecă

B. Poate fi universal sau specializat. Căutare
poate fi realizat atât de autori, cât și de numele cărții.
1
2
3
6 Enumerați modalitățile de prezentare grafică a informațiilor

______________________________________________________
7 Vi se oferă o listă de literatură folosită atunci când lucrați
proiect, faceți o listă bibliografică în ordinea necesară:
Tehnologie. Munca de intretinere. Gradul 59 - M: Ventana -
Earl, 2010
Istoria vacanței, tradițiile și riturile de Paști
Aventurile biblice 2. Jucărie
„Paște” Beloborodova L. A. Turinsk
8. Ce afirmații sunt adevărate?
Citiți cu atenție fiecare judecată. Dacă judecata este corectă, atunci
pune lângă această propunere un plus.
Un proiect este o activitate de cercetare independentă,
care vizează atingerea unui obiectiv sau problemă.
MS PowerPoint - un program pentru crearea de documente text.
O ipoteză este o presupunere sau o clauză,
declarație care presupune dovada.
Scopul proiectului este rezultatul final pe care ți-l dorești
atingere la finalizarea proiectului.
Prezentarea trebuie să indice sursele utilizate.
Animația apare automat în prezentare.
Calendar, broșură se poate face în MS Publisher.
Pe diapozitiv trebuie să plasați o mulțime de text de tipărire mică.
Observarea, experimentul, măsurarea, interogarea sunt metode
cercetare.
10. Folosind orice text din manual, creează o grafică
prezentarea informațiilor sub forma unui cluster, imagine, tabel, grafic,
diagrame. \\ două opțiuni \\

Lucrări de control final (prezentare proiect) pe elementele de bază
activități de proiectare gradul 5
Partea teoretică
Secvența de diapozitive care conțin obiecte multimedia
Diapozitiv de proiectare a machetei
2. În timpul prezentării, dacă utilizatorul se poate schimba
ordine prezentare diapozitive?
da nu, mi-e greu să răspund
4. Ce aplicație este folosită pentru a dezvolta prezentarea?
Microsoft powerpoint
Microsoft Word
Microsoft exel
4. Ce oferă fiecare șablon de proiectare?
Opțiunea personalizată de fundal pentru diapozitive, precum și tipul și culoarea
fonturi folosite
Fundal de diapozitive personalizate
Tipul și culoarea fonturilor utilizate
5. De fiecare dată când adăugați un nou diapozitiv la prezentare, trebuie să
selectați
proiectare diapozitiv tip diapozitiv
6. Aspectul diapozitivului determină modul în care diferitele
obiecte. Ce fel?
hartă de text text antet
7. Poate mai multe obiecte diferite
tipuri:
1) text și imagine
2) desen și text
3) desen și imagine
1, 2, 3 mai 1 și 2 mai 3 și 1
8. Animația este ...
crearea iluziei de mișcare a obiectelor pe ecranul monitorului
mișcare continuă
schimbare rapidă a cadrului
Partea practică
Folosind p \\ k, faceți o prezentare pe subiectul ales
Scor:
Membrii comisiei de certificare:
._____________
.__________________

1. Scopul lucrării de verificare:

Testul este destinat studenților de clasa a 5-a în tehnologie. Compilat pe baza manualului „Tehnologie. Tehnologii pentru întreținerea unei locuințe de gradul 5 ”(Sinitsa N.V., Simonenko V.D.) și o carte de lucru„ Tehnologia clasa a V-a ”(N.V. Sinitsa, N.A. Buglaeva).

scopul muncii: consolidează cunoștințele acumulate în studiul temei „Activități de proiect creativ”

2.Caracterizarea structurii și conținutului lucrării

Examinarea constă din trei părți:

Partea I (A) conține 3 sarcini (nivel de dificultate de bază), cu alegerea unui răspuns corect din patru.

Partea 2 (B) include cinci sarcini (nivel avansat):

Cu alegerea mai multor răspunsuri corecte din șase - 3 sarcini;

Pentru secvență - 2 sarcini

Pentru conformitate - 1 sarcină.

Partea 3 (C) include o misiune (nivel înalt):

Cu un scurt răspuns gratuit - 1 sarcină.

3. Criterii de evaluare a rezultatelor muncii.

Întrebările 1 (A) ale părții sunt evaluate cu 1 punct.

Întrebările 2 (B) ale părții sunt evaluate de la 0 la 2 puncte: pentru finalizarea corectă a misiunii, sunt setate 2 puncte; dacă răspunsul conține o eroare, este setat 1 punct; pentru un răspuns incorect care conține 2 sau mai multe erori, sunt setate 0 puncte.

Întrebările 3 (C) ale părții sunt evaluate: - 3 puncte.

Suma maximă de puncte pentru muncă este de 18 puncte.

1 (A) partea - 3 puncte; 2 (B) partea - 12 puncte; 3 (C) partea - 3 puncte.

Evaluări: „5” este dat dacă elevul a obținut 17-18 puncte;

„4” este setat dacă elevul a obținut 14 - 16 puncte;

„3” este setat dacă elevul a obținut 16 - 8 puncte;

„2” este setat dacă elevul a obținut 7 sau mai puțin de puncte.

Test de verificare a tehnologiei

Activități de proiectare creativă

Partea I (A)

1. Proiectul este ...

a) activități pentru crearea unui model sau produs;

b) activitate creativă care vizează atingerea unui obiectiv specific, rezolvarea unei probleme;

c) rezultatul oricărei activități de proiectare;

d) organizarea formelor de activitate cooperativă.

2. Designul se numește ...

Alegeți un răspuns corect

a) procesul de determinare a arhitecturii, componentelor, interfețelor și a altor caracteristici ale unui sistem sau a unei părți a acestuia;

b) activități pentru crearea unei imagini materiale a obiectului dezvoltat;

c) pregătirea unui set de documentație a proiectului, precum și procesul de creare a unui proiect.

d) procesul de compilare a unei descrieri.

3. Activitatea proiectului este ...

Alegeți un răspuns corect

a) este activitate cognitivă, educativă, de cercetare și creativă;

b) activități pentru crearea unui nou produs dorit, un nou serviciu.

c) stăpânirea cunoștințelor operaționale;

d) activități de amenajare a bucătăriei.

Partea 2 (B)

4. Activitățile creative care vizează atingerea obiectivului vor avea succes dacă respectăm anumite reguli.

a) Are un început și un sfârșit în timp;

b) Puteți lucra atât cât aveți nevoie pentru a obține un rezultat;

c) Rezolvați problemele rapid, dar de înaltă calitate;

d) Rezolvați problemele pe baza experienței dvs.;

e) În procesul de lucru pentru a răspunde la întrebări puse de profesor;

f) Rugăm mama și bunica să facă totul pentru noi.

5. Unde să obțineți idei pentru proiectele dvs. creative?

Alegeți câteva răspunsuri corecte

a) dintr-un manual;

b) scrie-te de la un prieten;

d) pe Internet;

e) întreabă profesorul;

e) din literatura suplimentară.

6. Un proiect creativ poate fi realizat:

Alegeți câteva răspunsuri corecte.

a) numai individual;

b) numai într-un grup;

c) individual;

d) colectiv;

e) numai în grup;

f) numai colectiv.

7. Stabiliți în ce etapă a lucrării la proiectul creativ se referă activitățile enumerate.

	Etapă		Activități
	Căutare		Dezvoltare proiectare Selectarea materialelor și instrumentelor Organizarea locului de muncă Fabricarea produsului Calculul costului de fabricație a produsului
	Tehnologic		Controlul calității produselor Testarea produsului Analiza produsului Protecția proiectului
	Final		Selectarea subiectelor Justificarea necesității Declarația cerințelor Dezvoltarea opțiunilor produsului Alegerea celei mai bune opțiuni de produs

Răspuns: A -______, B -___________, B -_________.

8. Stabiliți succesiunea etapelor de lucru pentru un proiect creativ.

a) stadiul analitic;

b) pregătitoare;

c) tehnologice.

Răspuns: 1 -____, 2 -___, 3 -____.

9. Stabilim succesiunea activităților noastre în procesul de lucru la proiect.

a) corectarea erorilor;

b) prezintă idei și realizează schițe;

c) selectează materiale și instrumente;

d) calculează costurile;

e) evaluează-ți activitatea;

f) organizează-ți locul de muncă;

g) face lucrurile și gătește cu propriile mâini.

Partea 3 (C)

10. Gândiți-vă cum poate ajuta un computer în pregătirea și protejarea unui proiect?

Dă o scurtă descriere (4-6 propoziții).

Partea I (A)

Partea 2 (B)

7 - A-3, B-1, B-2.

8 - 1-b, 2-c, 3-a.

9- b, f, c, f, d, d, a.

Partea 3 (C)

Răspunsul elevului este evaluat de către profesor.

Tip de muncă: teste
Formate de fișiere: Microsoft Word
Închiriat la școală: ******* Necunoscut

Descriere:
Opțiunea 2
1. Fondatorul metodei proiectului în formare a fost:
1. K.D. Ushinsky;
2. J. Dewey;
3. J. Johnson;
4. Învelișuri.

2. Care dintre următoarele definiții ale proiectului este adevărată:
1. proiect - o activitate unică care are un început și un sfârșit în timp, care vizează atingerea unui rezultat / obiectiv specific, crearea unui produs sau serviciu specific, unic, cu restricții date asupra resurselor și termenilor;
2. proiect - un set de acțiuni planificate în prealabil pentru atingerea oricărui obiectiv;
3. proiect - procesul de creare a obiectelor cu adevărat posibile ale viitorului sau procesul de creare a unor opțiuni cu adevărat posibile pentru produsele viitorului;
4. proiect - un set de activități sau sarcini interrelaționate care vizează crearea unui anumit produs sau serviciu pentru consumatori.

3. Legați definițiile și tipurile de proiecte:
1. activități educaționale comune, cognitive, creative sau de joc ale studenților parteneri, cu un scop comun, metode convenite, metode de activitate care vizează obținerea unui rezultat comun în rezolvarea oricărei probleme semnificative pentru participanții la proiect; 1. proiect social;
2. aceasta este o activitate creativă sau creativă de joc sau educativă cognitivă a studenților parteneri, organizată pe baza resurselor tehnologiei informației și comunicațiilor (de exemplu, Internet), având un scop comun, metode și moduri de activitate convenite și vizând obținerea unui rezultat comun pentru rezolvarea oricărui o problemă semnificativă pentru participanții la proiect. 2. proiect de instruire;
3. activitate independentă a elevilor, care vizează o soluție practică a unei probleme semnificative din punct de vedere social, contribuind la interacțiunea comunității școlare cu structurile guvernamentale și cu publicul; 3. proiect de telecomunicații.

4. Definiți caracteristicile generale și specifice pentru activitățile proiectului.
1.General;
2. specifice.
1. semnificația practică a obiectivelor și obiectivelor;
2. rezultatele activității nu sunt atât rezultate obiective, cât dezvoltarea intelectuală, personală a studenților (designeri);
3. stabilirea obiectivelor, formularea sarcinilor care trebuie rezolvate; selectarea instrumentelor și metodelor adecvate obiectivelor;
4. corelarea rezultatului (produsului) cu toate caracteristicile formulate în proiectarea sa.

5. Din cuvântul ce parte a discursului este formulat obiectivul proiectului:
1. verb;
2. adjectiv;
3. substantiv;
4. adverb.

6. Selectați obiectivele proiectului:
1. etapele care trebuie făcute pentru atingerea obiectivului;
2. obiectivele proiectului;
3. rezultatul proiectului
4. Calea pentru a crea folderul proiectului.

7. Relatați etapele de lucru pentru proiect și conținutul:
1. Imersiune în proiect. 1. Reflexie.
2. Organizational. 2. Căutați informațiile necesare; colectarea datelor, studiul prevederilor teoretice necesare rezolvării sarcinilor; studiul literaturii relevante, efectuarea unui sondaj, chestionare cu privire la problema studiată, etc .; fabricarea produselor.
3. Implementarea activităților. 3. Sunt formulate problemele care vor fi rezolvate în cursul activității proiectului.
4. Prezentarea rezultatelor proiectului și prezentarea. 4. Metode de prelucrare a datelor primite; demonstrarea muncii creative.
5. Discutarea rezultatelor. 5. Determinarea direcției de lucru, distribuția rolurilor; declarația sarcinilor pentru fiecare grup; modalități de surse de informații în fiecare direcție; întocmirea unui plan de lucru detaliat.

8. Selectați excesul. Tipuri de proiecte pe durată:
1. mixt;
2. pe termen scurt;
3. un an
4. mini-proiecte.

9. Alege excesul. Tipuri de proiecte după rolul dominant al studenților:
1. motor de căutare;
2. rol;
3. informativ;
4. creativ.

10. Relatați etapele activității proiectului și abilitățile formate:
1. analiza situației, formularea planului, scopul; 1. lucrați cu informații, cunoașterea operațiilor logice;
2. implementarea (implementarea) proiectului; 2. atitudine respectuoasă față de opiniile celorlalți, toleranță, deschidere, tact, disponibilitate de a ajuta;
3. pregătirea produsului final. 3. respectul de sine, evaluarea reciprocă, planificarea, stabilirea obiectivelor;
4. cooperarea cu profesorul, cu semenii, deținerea unui discurs de monolog.

11. Rezultatele (rezultatul) proiectului sunt (sunt):
1. formarea de competențe specifice și abilități de proiectare;
2. dezvoltarea personală a studenților (designeri);
3. produsul pregătit al proiectului;
4. Toate opțiunile de mai sus.

12. Organizarea activităților proiectului este concepută în principal pentru a contribui la implementarea următoarelor rezultate:
1. subiect;
2. grup;
3. interdisciplinar;
4. personalitate;

13. Care dintre următoarele caracteristici nu are obiectul:
1. disponibilitate;
2. temporalitatea;
3. secvență de dezvoltare;
4. unicitatea produsului, serviciului, rezultatului.

14. Ce este esențial la evaluarea unui proiect:
1. problema reală identificată;
2. Produsul specific primit;
3. surse verificate de informații;
4. un plan atent gândit.

15. Ce abilitate include capacitatea de a-și apăra punctul de vedere, abilitatea de a găsi un compromis:
1. reflectorizant;
2. motor de căutare;
3. managerial;
4. comunicativ.

16. Ce abilitate include capacitatea de a prezenta ipoteze, capacitatea de a stabili relații cauzale:
1. reflectorizant;
2. motor de căutare;
3. managerial;
4. comunicativ.

17. Ce abilitate (abilitate) include capacitatea de planificare colectivă, capacitatea de asistență reciprocă a unui grup în rezolvarea problemelor comune:

18. Ce abilități (abilități) includ abilități de vorbire monologice, capacitatea de a utiliza diferite ajutoare vizuale atunci când vorbesc:
1. abilități de independență evaluativă;
2. abilități de cooperare;
3. abilități manageriale;
4. abilități de prezentare.