Atribuțiile defectologului. Fișa postului profesorului-defectolog, profesor de kinetoterapeut. Dispoziții generale din fișa postului

I. Dispoziții generale

1. Profesorul-defectolog aparține categoriei de specialiști.

2. O persoană cu studii superioare este numită în funcția de profesor defectolog

3. Numirea și demiterea unui profesor defectolog

4. Un defectolog trebuie să știe:

4.1. Constituția Federației Ruse.

4.2. Legile Federației Ruse, decrete și decizii ale Guvernului Federației Ruse și ale autorităților de învățământ cu privire la problemele educaționale.

4.3. Convenția privind drepturile copilului.

4.4. Vârsta și pedagogia specială și psihologia.

4.5. Bazele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei.

4.6. Metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea elevilor (elevilor).

4.7. Documente de reglementare și metodologice privind activitățile profesionale și practice.

4.8. Literatură metodică de program despre lucrul cu studenții (elevii) care au dizabilități de dezvoltare.

4.9. Ultimele realizări ale științei defectologice.

4.10. Reguli și norme de protecție a muncii, măsuri de siguranță și protecție împotriva incendiilor.

6. În timpul absenței profesorului defectolog (vacanță, boală etc.), atribuțiile sale sunt îndeplinite de persoana numită prin ordin al directorului instituției. Această persoană dobândește drepturile relevante și este responsabilă pentru executarea la timp a calității de înaltă calitate a sarcinilor atribuite.

II. Responsabilitatile locului de munca

Profesor-defectolog:

1. Realizează lucrări care vizează corectarea maximă a abaterilor de dezvoltare în rândul elevilor (elevilor).

2. Examinează elevii (elevii), determină structura și severitatea defectului lor.

3. Completează grupuri pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor (elevilor).

4. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta abaterile în dezvoltare, pentru a restabili funcțiile afectate.

5. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii și educatorii, participă la cursuri și lecții.

6. Sfătuiește lucrătorii pedagogici și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la aplicarea metodelor și tehnicilor speciale pentru asistarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

7. Păstrează documentația necesară.

8. Promovează formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegerea în cunoștință de cauză și dezvoltarea programelor profesionale.

9. Utilizează o varietate de forme, tehnici, metode și ajutoare didactice în cadrul standardelor de stat.

10. Implementează programe educaționale.

11. Oferă nivelul de pregătire a elevilor (elevilor) care îndeplinește cerințele standardului educațional de stat și nu este responsabil pentru implementarea lor în întregime.

12. Respectă drepturile și libertățile elevilor (elevilor) cuprinse în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Convenția privind drepturile copilului.

13. Își îmbunătățește sistematic calificările profesionale.

14. Participă la activitățile asociațiilor metodologice și la alte forme de lucru metodologic.

15. Legătura cu părinții (persoanele care le înlocuiesc).

16. Îndeplinește regulile și normele de protecție a muncii, măsuri de siguranță și protecție împotriva incendiilor.

17. Oferă protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.

III. drepturile

Profesorul-defectolog are dreptul:

1. Pentru a face cunoștință cu proiectele de decizii ale conducerii instituției referitoare la activitățile sale.

2. Pe probleme de competența sa, trimiteți propuneri pentru îmbunătățirea activităților instituției și îmbunătățirea metodelor de lucru către conducerea instituției; comentarii despre activitățile angajaților instituției; opțiuni pentru eliminarea deficiențelor din activitățile instituției.

3. Să solicite personal sau în numele conducerii instituției de la unitățile structurale și alți specialiști informațiile și documentele necesare îndeplinirii sarcinilor sale.

4. Să implice specialiști ai tuturor unităților structurale (separate) în rezolvarea sarcinilor care i-au fost atribuite (dacă este prevăzut de dispozițiile referitoare la unitățile structurale, dacă nu, atunci cu permisiunea conducătorului instituției).

5. Cererea conducerii instituției de a ajuta la îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor sale.

IV. O responsabilitate

Defectologul este responsabil pentru:

1. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor prevăzute de această fișă de post - în măsura stabilită de legislația în vigoare a Federației Ruse.

2. Pentru infracțiunile comise în procesul de desfășurare a activităților lor - în măsura stabilită de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Federației Ruse.

3. Pentru cauzarea daunelor materiale - în măsura stabilită de legislația civilă în vigoare a muncii și a Federației Ruse.

DE ACORD

Președinte al comitetului sindical

___________ /___________________/

protocolul nr. ____ din „__” ___ 201__

APROBAT

Director

Numele instituției

_________ /_________________/

Numărul de ordine __ din "_" ._. 20__

Descrierea postului profesorului-defectolog

_________________

1. Dispoziții generale din fișa postului

1.1. Această descriere a postului proiectat conform cu cerințele GEF   învățământul primar și general de bază, aprobat, respectiv, prin Ordinele Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 373 din 6 octombrie 2009 și nr. 1897 din 17 decembrie 2010 (modificat la 31 decembrie 2015); n și în baza Legii federale nr. 273 din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă” modificată la 5 iulie 2017; bazat pe Eo carte de referință de calificare a posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților, secțiunea „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor în învățământ”, aprobată prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr. 761n din data de 26.08.2010. astfel cum a fost modificat la 31.05.2011; în conformitate cu Codul Muncii al Federației Ruse și cu alte reglementări care reglementează relațiile de muncă între angajat și angajator.

1.2. Profesor-defectolog:

Trebuie să aibă o educație profesională superioară în domeniul defectologiei fără a prezenta cerințe pentru experiența sa de muncă.

Este subordonat direct directorului adjunct pentru activitatea de învățământ a unei instituții de învățământ general.

El ia parte la procesul educațional al școlii în cadrul standardelor statului federal pentru educația copiilor cu dizabilități, care are drept scop prevenirea, compensarea și corectarea abaterilor în dezvoltare.

1.3. În activitatea sa, un profesor defectolog este îndrumat de:

Constituția actuală a Federației Ruse;

Declarația drepturilor omului și a libertăților;

Legea federală „Educația în Federația Rusă”; Legislația rusă privind educația;

Codurile civile și ale muncii din Rusia;

Prin deciziile Guvernului Federației Ruse;

Cartă, precum și acte juridice locale ale școlii;

Regulile programului intern de muncă al unei instituții de învățământ general;

Această descriere a postului și un contract de muncă;

Reguli și norme existente de protecție a muncii și siguranță împotriva incendiilor.

1.4. Un defectolog școlar trebuie să știe:

Documente de reglementare și metodologice disponibile privind activitățile profesionale și practice;

Bazele disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale, pedagogie, psihologie, fiziologie legată de vârstă, igiena școlară;

Programul de bază de formare și educare a copiilor; programe corective și educaționale concepute pentru educarea copiilor cu dezvoltare intelectuală și senzorială afectată;

Caracteristici ale pedagogiei corective și psihologiei speciale;

Bazele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei;

Metode și tehnici moderne pentru a oferi diferite tipuri de îngrijire corecțională copiilor cu probleme de dezvoltare intelectuală și senzorială.

Metode și tehnici existente pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea intelectuală, senzorială și neuropsihică a copilului;

Program și literatură metodologică privind colaborarea cu elevii care diferă în devieri în dezvoltarea intelectuală și senzorială;

Ultimele realizări în domeniul științei și practicii defectologice;

Bazele lucrării cu un computer personal, proiector multimedia, cu editori de text, prezentări, e-mail și browsere;

1.5. Remunerația profesorului-defectolog este realizată în conformitate cu sistemul actual de remunerare pentru muncă în Rusia.

2. Funcții

Următoarele funcții sunt atribuite profesorului-defectolog:

2.1. Identificarea elevilor cu dizabilități de dezvoltare, participarea la procesul corecțional și educațional, care are ca scop prevenirea, compensarea și corectarea abaterilor în dezvoltarea intelectuală și senzorială a copiilor.

2.2. Un sondaj efectuat de studenții unei instituții de învățământ general pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală și senzorială, tulburările specifice existente ale diverselor geneze și structuri ale defectului.

2.3. Promovarea protecției drepturilor individuale în conformitate cu Convenția ONU privind Drepturile Copilului și implicarea copiilor în viața socio-economică a unei instituții de învățământ și a unei societăți generale.

2.4. Utilizarea în practică a tehnicilor corecționale dovedite pentru corectarea abaterilor în dezvoltarea senzorială, intelectuală, a vorbirii elevilor și restabilirea funcțiilor afectate.

2.5. Susținerea unei atitudini umane față de copii, remarcată prin particularitățile dezvoltării psihofizice și cunoștințele defectologice.

2.6. Furnizarea de asistență consultativă și metodologică părinților sau înlocuiților acestora, profesorilor și specialiștilor pentru a pune în aplicare:

Prevenirea abaterilor în dezvoltarea școlarilor;

Diagnosticul diferențiat al tulburărilor intelectuale, senzoriale la copii;

Utilizarea metodelor și tehnicilor create special pentru a ajuta copiii care au abateri în dezvoltarea intelectuală și senzorială.

3. Responsabilități

Defectologul trebuie:

3.1. Să desfășoare activități profesionale direct strict în cadrul competenței lor.

3.2. Contribuie la crearea unui mediu în care elevii se vor simți confortabil și în siguranță psihologic. Asigurarea protecției vieții și sănătății studenților unei instituții de învățământ general în timpul procesului de corecție și educație.

3.3. Examinați elevii școlii, determinați structura și severitatea abaterilor existente în dezvoltarea lor, trageți concluzii cu privire la rezultatele sondajului și aduceți-le într-o măsură acceptabilă în atenția părinților sau a înlocuitorilor și a cadrelor didactice (în vederea orientării acestora în problemele de dezvoltare a elevului).

3.4. Determinați sarcinile, formele și metodele muncii corecționale necesare, organizați și desfășurați activitatea corecțională și de diagnostic în conformitate cu un program specific, care include corectarea maximă a deficiențelor intelectuale și senzoriale, corectarea anomaliilor neuropsihice în dezvoltarea copiilor, propaedeutica tulburărilor secundare cauzate de un defect primar intelectual sau senzorial; oferă o pregătire suplimentară și adaptare a elevilor la școlarizarea normală.

3.5.Referiți copiii cu dizabilități (în cazurile de nevoi speciale) pentru consultare la centrele psihologice, medicale și medical-pedagogice.

3.6. Pentru a completa grupuri de copii cu diverse patologii senzoriale și intelectuale pentru clase, ținând cont de dezvoltarea lor psihofizică, senzorială și intelectuală personală.

3.7. Acționează ca mediator între elevii unei instituții de învățământ și toți subiecții (administrație, personal didactic, părinți) ai procesului de sprijin și al procesului corecțional și educațional care se desfășoară la școală.

3.8. Analiza oportunităților promițătoare ale școlii în domeniul implementării proiectelor de adaptare a elevilor în spațiul modern corecțional.

3.9. Implică-te în prognoză, planificare și organizare:

Furnizarea de proiecte și programe de remediere cu resursele necesare;

Măsuri pentru creșterea competenței profesionale a profesorilor și părinților, sau a persoanelor care le înlocuiesc, în procesul de organizare a muncii corective;

Colectarea și acumularea de informații despre copiii care întâmpină anumite dificultăți de învățare;

Sisteme de relații externe ale școlii, necesare pentru implementarea cu succes a proiectelor și programelor pentru activitatea corectivă;

Sisteme de control adecvat asupra implementării programelor de educație corecțională și de dezvoltare;

Implementarea deciziilor în domeniul educației corecționale;

Lucrați la adaptarea ulterioară a elevilor la școală.

3.10. Proiectare și utilizare:

Programe individuale pentru o examinare completă, precum și copii care îi însoțesc;

Recomandări pentru profesori, specialiști și părinți sau persoane care le înlocuiesc, cu privire la lucrul cu copiii care au probleme în dezvoltarea intelectuală și senzorială, în condiții de organizare educațională și educație familială.

3.11. Desfășurați lucrările necesare de consultare cu participanții la procesul educațional corecțional (educatori GPA, profesori, specialiști și părinți) pentru a se familiariza cu sarcinile și specificul muncii corecționale, pentru a depăși deficiențele intelectuale și senzoriale la copiii dintr-o instituție de învățământ generală și educația familiei.

3.12. Participa:

În activitățile asociațiilor metodologice ale unei instituții de învățământ și a unui oraș, precum și a altor forme de lucru metodologic;

În cadrul ședințelor Consiliului Pedagogic, serviciul de escortă, consultare psihologică, medicală și pedagogică (în continuare - PMPk);

În evenimente destinate părinților (întâlniri, ateliere, mese rotunde etc.).

3.13. Dispun de materiale și materiale vizuale adecvate pentru examinarea necesară a copiilor și desfășurarea unor activități corecte de dezvoltare.

3.14. Pregătiți și mențineți în forma stabilită toată documentația necesară, raportarea analitică și statistică (întocmiți un raport anual conform schemei stabilite, care reflectă rezultatele sondajului și pregătirea corectivă efectuată), pregătiți concluzii cu privire la rezultatele examinărilor efectuate și (sau) lucrări corective cu copiii pentru PHC.

3.15. Pentru a îndeplini Carta unei instituții de învățământ general, Regulile programului intern de muncă, pentru a respecta normele și standardele de protecție a muncii, norme sanitare și de siguranță împotriva incendiilor, disciplina muncii în exercitarea activităților lor profesionale directe.

3.16. Îmbunătățesc periodic calificările profesionale în conformitate cu documentele de reglementare actuale.

4. Drepturi

Un defectolog are dreptul:

4.1. Necesită asistență din partea administrației școlare în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor lor, creând condițiile necesare pentru îndeplinirea cu succes a atribuțiilor profesionale; să primească informații și documente de la directorul, curatorul, specialiștii Serviciului de escortă cu privire la problemele din competența sa.

4.2. Stabiliți contacte de afaceri în numele instituției de învățământ cu persoane fizice și organizații care lucrează în direcția de diagnostic și de corecție a dezvoltării.

4.3. Efectuați un sondaj asupra copiilor, care este asociat cu determinarea nivelului de dezvoltare intelectuală și senzorială, caracteristicile acestor tulburări.

4.4. Alegeți în mod independent cele mai optime mijloace, forme și metode de formare, faceți modificări în curriculum, dezvoltați și aplicați tehnici corecționale dovedite și originale.

4.5. Participa:

În elaborarea unei strategii de dezvoltare, a unui program educațional, a unui concept școlar, a unui program și a planificării activității unui serviciu corecțional

În crearea de documente de reglementare relevante (elaborarea de dispoziții privind funcțiile specifice ale acestui serviciu, competențe, atribuții, responsabilități);

În activitatea de seminarii orașe și regionale, întâlniri, precum și conferințe științifice și metodologice ale profesorilor.

4.6. Să fie tipărite cu o generalizare a experienței activităților lor în periodice științifice și științifice populare, folosind doar informații verificate.

4.7. Apărați-vă onoarea, demnitatea și interesele profesionale pe cont propriu sau prin intermediul anumitor reprezentanți, inclusiv avocat. În cazul unei investigații disciplinare sau oficiale, care este asociată cu o încălcare a eticii pedagogice, are dreptul la confidențialitate al unei investigații disciplinare (oficiale), cu excepția cazului în care legea prevede altfel. Faceți cunoștință cu reclamațiile și alte documente care conțin o evaluare a activității sale, oferiți-le explicațiile necesare.

4.8.Producem calificări profesionale actualizate, certificăm în mod voluntar categoria corespunzătoare de calificare și primim în caz de certificare reușită.

4.9. Folosiți toate avantajele și avantajele (durata următoarelor vacanțe, procedura de acordare a pensiilor), care sunt prevăzute de legislația Federației Ruse din oficiu, precum și beneficiați de drepturile prevăzute de Codul Muncii din Rusia și de alte acte legislative, Carta și Regulamentul de muncă intern.

5. Responsabilitate

5.1. Un defectolog în modul prevăzut de legislația Federației Ruse poartă răspundere disciplinară, materială și penală pentru nerespectare, precum și pentru punerea în aplicare necorespunzătoare a Cartei și a Regulamentului intern al muncii, fișele postului, reglementările locale și directivele directorului școlii.

Pentru încălcarea gravă a îndatoririlor lor directe de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

5.2. Pentru aplicarea, inclusiv o singură dată, a metodelor de lucru care sunt asociate cu abuzul fizic și (sau) psihic al personalității copilului, precum și săvârșirea unui alt act imoral, un defectolog poate fi scutit de funcția sa în conformitate cu Codul Muncii din Rusia și Legea Rusiei „Despre educație”. Respingerea în acest caz nu servește ca măsură a răspunderii disciplinare.

5.3. Defectologul este responsabil personal pentru:

Pentru respectarea disciplinei muncii, normelor existente de salubritate industrială și siguranță împotriva incendiilor, reguli de protecție a muncii, norme sanitare și de igienă în procesul procesului de învățământ;

Pentru încălcarea drepturilor și libertăților copilului;

Pentru protecția vieții și sănătății studenților în timpul procesului de învățământ;

Pentru că a provocat daune instituției de învățământ în legătură cu îndeplinirea nedreaptă sau neexecutarea atribuțiilor lor;

Pentru siguranța bunurilor materiale și a bunurilor, care sunt eliberate împotriva primirii de către o persoană responsabilă financiar și care se află într-o sală de logopedie;

Pentru menținerea documentației necesare și siguranța corespunzătoare a acesteia;

Pentru confidențialitatea materialelor și informațiilor primite în timpul examinării copiilor;

Pentru concluzia nerezonabilă (în cadrul competenței sale) cu privire la examinarea copilului, care a dus la o deteriorare a sănătății fizice sau psihice a acestuia și a rezultatelor activității corective efectuate cu fiecare elev;

Pentru implementarea unui program de corecție și educație incompletă în conformitate cu programa elaborată și programul procesului educațional.

6. Relații. Relații postale

6.1. Un defectolog primește informații de la directorul unei instituții de învățământ, un director adjunct pentru activitatea de învățământ, cu caracter normativ și organizatorico-metodologic, face cunoștință cu documentele relevante pentru semnare.

6.2.Schimb sistematic informații cu privire la problemele care intră în competența sa cu administrația și alte entități însoțitoare, părinții.

6.3. Un defectolog interacționează îndeaproape cu profesorii grupurilor de zile prelungite, profesorii și specialiștii școlii pentru a consolida rezultatele pozitive ale corectării deficiențelor intelectuale și senzoriale la școlari și pentru a monitoriza copiii care au urmat cursuri corecționale.

6.4.Participă la pregătirea și activitatea PMPK, consiliilor pedagogice, precum și la întâlniri cu părinții.

6.5. El informează curatorul serviciului de escortă și directorul școlii cu privire la dificultățile întâmpinate în lucrul cu părinții sau cu înlocuitorii acestora și cu diverse servicii.

6.6 Planifică în mod independent activitatea sa pentru anul în curs (conform planului de lucru al instituției de învățământ). Planurile sunt convenite cu supraveghetorul și trebuie aprobate de directorul școlii.

6.7. Oferă directorului organizației educaționale un raport scris sau o introspecție despre activitățile sale la sfârșitul anului școlar.

6.8 Face parte din asociația metodologică a profesorilor-defectologi, primește sprijinul necesar și desfășoară activități de consultanță în domeniul său profesional.

6.9. Transmite către administrația școlară informații obținute direct la întâlniri, seminarii, diverse asociații metodologice.

6.10. Pentru a atinge un scop comun și pentru eficacitatea îndeplinirii atribuțiilor, profesorul-defectolog colaborează cu alți angajați ai instituției de învățământ și face schimb de informații în mod regulat.

Descrierea postului dezvoltată: _____________ /_______________________/

Familiarizați cu fișa postului (a), o copie primită (a) șimă angajez să o păstrez la locul de muncă.

„___” _____ 20 ___ g. _____________ / _______________________ /

Vă aducem în atenție un exemplu tipic de fișa postului unui profesor defectolog, profesor de kinetoterapeut (logoped), probă din 2019. Acesta ar trebui să includă următoarele secțiuni: poziția generală, îndatoririle profesorului de logoped, profesor de logoped (logoped), drepturile profesorului de logoped, profesor de logoped (logoped), responsabilitatea profesorului de logoped, profesor de logoped (logoped).

Descrierea postului unui profesor de patolog, profesor de logoped (kinetoterapeut)   se referă la " Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor în educație".

În fișa postului de profesor a unui patolog, profesor de logoped (kinetoterapeut), trebuie reflectate următoarele puncte:

Sarcinile unui profesor de patolog, profesor de logoped (kinetoterapeut)

1) Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități care vizează corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare în rândul studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv a celor aflați în instituții de învățământ speciale (corecționale) create pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru surzi, greu auzi și surzi, orbi, copii cu deficiențe de vedere și cu orb tardiv, copii cu deficiență de vorbire severă, tulburări musculo-scheletice, retard mental, retardat mental și alți copii cu dizabilități). Realizează un sondaj al elevilor, elevilor, determină structura și severitatea dizabilităților lor de dezvoltare. Completează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, pentru a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, educatorii și alte cadre didactice, participă la cursuri și lecții. Sfătuiește lucrătorii pedagogici și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru asistarea copiilor cu dizabilități. Conduce documentația necesară. Contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegerea în cunoștință de cauză și dezvoltarea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor cu scopul de a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării lor în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și stabilirea independenței academice, formarea competențelor folosind o varietate de forme moderne, tehnici, metode și instrumente de predare tehnologii educaționale, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, care asigură nivelul de pregătire a elevilor, elevilor, cerințe yuschy ale standardelor educaționale ale statului federal, cerințele guvernului federal. El desfășoară instruiri bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și a tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și a sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la activitatea de desfășurare a ședințelor părinți-profesori, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și consultative pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și siguranța împotriva incendiilor.

Profesorul este un defectolog, un profesor de kinetoterapeut (logoped) trebuie să știe

2) Profesorul este un defectolog, un logoped terapeut (logoped) în îndeplinirea îndatoririlor sale trebuie să știe:   domenii prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activități educaționale, fizico-sportive; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fundamentele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice privind activitățile profesionale și practice; software și literatură metodologică pentru lucrul cu studenții, elevi cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări în științele defectologice și pedagogice; norme privind protecția muncii și siguranța împotriva incendiilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de formare productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea abordării bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției lor, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții lor (persoane care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor de conflict, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; dreptul muncii; elementele de bază ale lucrării cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulile programului intern de muncă al instituției de învățământ; reguli privind protecția muncii și siguranța împotriva incendiilor.

Cerințe pentru calificarea unui profesor de logoped, profesor de logoped (terapeut logoped)

3) Cerințe de calificare.   Învățământ profesional superior în domeniul defectologiei fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Fișa postului de profesor a unui patolog, profesor de logoped (terapeut logoped) - eșantion din 2019. Atribuțiile profesorului de logoped, profesor de logoped (terapeut logoped), drepturile profesorului logoped, profesor de logoped (logoped), responsabilitatea profesorului de logoped, profesor de logoped (logoped).

1.1 Această fișă de post definește sarcinile, drepturile și responsabilitățile funcționale ale profesorului-defectolog.

1.2 Profesorul-defectolog aparține categoriei de specialiști.

1.3 Un profesor defectolog este numit și demis în modul prevăzut de legea aplicabilă a muncii prin ordin al conducătorului instituției de învățământ.

1.4 Post-relație:

1.4.1	Depunere directă	Șeful instituției de învățământ
1.4.2.	Trimitere suplimentară	Șef adjunct
1.4.3	Dă comenzi	‑‑‑
1.4.4	Înlocuitori angajați	Persoana numită în modul prescris
1.4.5	Angajatul înlocuiește	‑‑‑

1. Cerințe de calificare a unui profesor defectolog:

2.1	educaţie	învățământ profesional superior
2.2	experienţă	De la 2 ani
2.3	cunoştinţe	Constituția Ucrainei. Legile Ucrainei, decretele și deciziile Guvernului Ucrainei și ale autorităților educaționale cu privire la problemele educaționale. Convenția privind drepturile copilului. Vârsta și pedagogia specială și psihologia. Bazele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei. Metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea elevilor (elevilor). Documente de reglementare și metodologice privind activitățile profesionale și practice. Literatură metodică de program despre lucrul cu studenții (elevii) care au dizabilități de dezvoltare. Ultimele realizări ale științei defectologice. Reguli și norme de protecție a muncii, măsuri de siguranță și protecție împotriva incendiilor.
2.4	aptitudini	munca de specialitate
2.5	cerințe suplimentare	−

1. Documente care guvernează activitățile unui profesor defectolog

3.1 Documente externe:

Acte legislative și normative privind activitatea desfășurată.

3.2 Documente interne:

Carta instituției de învățământ, Comenzile și instrucțiunile directorului instituției de învățământ; Reglementări la catedră, Descrierea postului profesorului-defectolog, Reglementări interne ale muncii.

1. Atribuțiile profesorului-defectolog

Profesor-defectolog:

4.1. Realizează lucrări care vizează corectarea maximă a abaterilor de dezvoltare în rândul elevilor (elevilor).

4.2. Examinează elevii (elevii), determină structura și severitatea defectului lor.

4.3. Completează grupuri pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor (elevilor).

4.4. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta abaterile în dezvoltare, pentru a restabili funcțiile afectate.

4.5. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii și educatorii, participă la cursuri și lecții.

4.6. Sfătuiește lucrătorii pedagogici și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru asistarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

4.7. Conduce documentația necesară.

4.8. Contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegerea în cunoștință de cauză și dezvoltarea programelor profesionale.

4.9. Utilizează o varietate de forme, tehnici, metode și ajutoare didactice în cadrul standardelor de stat.

4.10. Implementează programe educaționale.

4.11. Oferă nivelul de pregătire a elevilor (elevilor) care îndeplinește cerințele standardului educațional de stat și nu este responsabil pentru punerea lor în aplicare în întregime.

4.12. Respectă drepturile și libertățile elevilor (elevilor) cuprinse în Legea Ucrainei „Cu privire la educație”, Convenția privind drepturile copilului.

4.13. Își îmbunătățește sistematic calificările profesionale.

4.14. Participă la activitățile asociațiilor metodologice și la alte forme de lucru metodologic.

4.15. Realizează comunicarea cu părinții (persoanele care le înlocuiesc).

4.16. Respectă regulile și normele de protecție a muncii, măsuri de siguranță și protecție împotriva incendiilor.

4.17. Oferă protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.

1. Drepturile unui defectolog

Profesorul-defectolog are dreptul:

5.1. Pentru a face cunoștință cu proiectele de decizii ale conducerii instituției referitoare la activitățile sale.

5.2. În ceea ce privește problemele din competența sa de a prezenta propuneri pentru îmbunătățirea activităților instituției și îmbunătățirea metodelor de lucru pentru examinare de către conducerea instituției; comentarii despre activitățile angajaților instituției; opțiuni de rezolvare a deficiențelor existente în instituție

5.3. Să solicite personal sau în numele conducerii instituției de la unitățile structurale și alți specialiști informațiile și documentele necesare îndeplinirii sarcinilor sale.

5.4. Să implice specialiști ai tuturor unităților structurale (separate) în rezolvarea sarcinilor care i-au fost atribuite (dacă este prevăzut de dispozițiile referitoare la unitățile structurale, dacă nu, atunci cu permisiunea conducătorului instituției).

5.5. Solicitați conducerii instituției să asiste la îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor sale.

1. Responsabilitatea profesorului

Defectologul este responsabil pentru:

6.1. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea îndatoririlor prevăzute de această fișă de post - în măsura stabilită de legislația actuală a muncii din Ucraina.

6.2. Pentru infracțiunile comise în procesul de desfășurare a activităților lor - în măsura stabilită de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Ucrainei.

6.3. Pentru cauzarea daunelor materiale - în măsura determinată de legislația civilă actuală a muncii și civile din Ucraina.

1. Condiții de muncă ale profesorului defectolog

7.1. Modul de lucru al unui profesor defectolog este determinat în conformitate cu Regulamentul intern de muncă stabilit la întreprindere.

1. Condițiile salariale

Condițiile de remunerare a profesorului-defectolog sunt stabilite în conformitate cu Regulamentul privind remunerarea personalului.

9 Dispoziții finale

9.1 Prezenta descriere a postului este făcută în două exemplare, dintre care unul este păstrat la instituția de învățământ, celălalt la angajat.

9.2 Sarcinile, responsabilitățile, drepturile și responsabilitățile pot fi clarificate în conformitate cu o modificare a structurii, sarcinilor și funcțiilor unității structurale și locul de muncă.

9.3 Modificările și completările la această descriere a postului se fac prin ordinul directorului general al instituției de învățământ.

Șeful unității structurale
		(semnătură)	(prenume, inițiale)
DE ACORD:
Șeful departamentului juridic
(semnătură)	(prenume, inițiale)
00.00.0000
Familiarizat cu instrucțiunile:
		(semnătură)	(prenume, inițiale)
		00.00.00

Profesorul defectolog aparține categoriei de specialiști;

O persoană cu educație profesională (defectologică) și experiență superioară în postul de kinetoterapeut din categoria a 2-a timp de cel puțin 2 ani este numită în postul de defectolog din categoria I; la postul de profesor de defectolog din categoria a II-a - o persoană cu o educație profesională (defectologică) și experiență superioară în funcția de kinetoterapeut timp de cel puțin 2 ani.

Profesorul-defectolog se raportează direct la șeful DOE și în cadrul serviciului psihologic și pedagogic, către șeful ei.

- Profesorul-defectolog este un angajat al serviciului și lucrează în el în mod interdisciplinar.

În activitatea sa, un profesor defectolog este îndrumat de:

Constituția Federației Ruse;

Declarația drepturilor omului și a libertăților;

Legea Federației Ruse „privind educația”;

Coduri civile și de muncă ale Federației Ruse;

Deciziile Guvernului Federației Ruse;

Conceptul de modernizare a educației rusești pentru perioada până în 2010;

Model de reglementare pentru grădinițe;

Carta DOE;

Actele juridice locale ale unei instituții preșcolare;

Regulile regulamentelor interne ale DOW;

Reguli și norme de protecție a muncii, măsuri de siguranță și protecție împotriva incendiilor;

Un defectolog trebuie să știe:

Constituția Federației Ruse;

Legea Federației Ruse „privind educația”;

Convenția ONU privind drepturile copilului;

Decizii ale guvernului Federației Ruse și ale autorităților de învățământ cu privire la educația preșcolară;

Pedagogie și psihologie specială legată de vârstă;

Bazele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei;

Metode și tehnici moderne pentru furnizarea de diferite tipuri de îngrijire defectologică;

Metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în vorbirea și dezvoltarea neuropsihică a copilului;

Documente de reglementare și metodologice privind activitățile profesionale și practice;

Program și literatură metodologică privind lucrul cu elevi cu dizabilități de dezvoltare;

Ultimele realizări ale științei defectologice;

Programul parental de bază;

Documente normative din competență;

Instrucțiuni pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

Un defectolog observă Convenția ONU cu privire la Drepturile Copilului.

1. funcţii

Participarea la procesul educațional vizând prevenirea, compensarea și corectarea abaterilor în dezvoltarea copiilor.

Promovarea protecției drepturilor individuale în conformitate cu Convenția ONU privind Drepturile Copilului.

Efectuarea unui examen psihologic și pedagogic aprofundat al elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani, pentru a determina structura și severitatea anomaliilor de dezvoltare existente.

Utilizarea practică în munca cu copiii a tehnicilor corective dovedite pentru corectarea abaterilor în dezvoltarea și restaurarea funcțiilor afectate.

Oferirea de asistență consultativă și metodologică părinților (persoanelor care le înlocuiesc), profesorilor și specialiștilor, cu scopul de a preveni tulburările de vorbire la copiii preșcolari, privind diagnosticul diferențiat al tulburărilor de vorbire la copii și utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru asistarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.