Manager de educație. Profesie - Manager în Educație Aplicație de aplicații online
| # | Descriere | Website URL |
|---|---|---|
| 1. | Director al șefului instituției de învățământ | / |
| 2. | știri | / ȘTIRI. |
| 3. | Articole | / Articol |
| 4. | Intrebari si raspunsuri | / Întrebare. |
| 5. | Șabloane | / Forme / toate |
| 6. | Cursuri de calificare | / Școală |
| 7. | Webinars gratuit | / Ar-Ticle / 65511-Vebi Nary-2018 |
| 8. | Reviste | / Produse |
| 9. | Introduceți codul de acces | / Utilizator / cod |
| 10. | Control | / Rubric / 2134-kontrol |
Legături către site și prezența în rețelele sociale
Sunt găsite un total de 11 instrucțiuni de la alte site-uri pe site-ul menobr.ru. În același timp, cele mai frecvente concepte din textele de referințe sunt Portal suport de informare Managerii educaționali și Portal. Astfel de cuvinte cheie, la fel de educaţie, Resurse, Mcfer. și Ajutor, Foarte adesea folosit atunci când se leagă de site-ul web. Cele mai importante link-uri către site vor proveni de la FID.SU și MCFR.RU. Cel mai adesea, Menobr.ru se referă la pagina principală și pe pagină / Noutăți / 45968 / Alte site-uri web.
Cele mai importante link-uri către acest site
| # | Domeniu | Link text. | Evaluarea de referință |
|---|---|---|---|
| 1. | www.fid.su. | Resursele MCFER de educație | |
| 2. | www.mcfr.ru. | "Ajutați-vă școala!" | |
| 3. | www.fid.ru. | Resursele MCFER de educație | |
| 4. | maykchitatetocrutto.blogspot.com. | Manager de educație | |
| 5. | umc-met.blogspot.com. | Jurnalul "Documentele de reglementare ale instituției de învățământ" | |
| 6. | www.detnadzor.ru. | ||
| 7. | www.dsad1.ru. | Portal de suport pentru instituțiile de învățământ |
Pagini pentru care sursele externe se referă cel mai adesea
Tabelul prezintă site-urile Menobr.ru, care sunt foarte des trimise la alte site-uri web și care constituie astfel o parte importantă a conținutului său.
Cometariu:O analiză a referințelor externe se bazează pe cele mai recente date obținute.
Informații tehnice
Serverul Web Menobr.ru este folosit de KPN Spania IPv4 Asigment și este situat în Spania. Acest server web servește 9 alte site-uri web în care limba rusă este limba predominantă.
Serverul Web Nginx servește Pagini web menobr.ru. Metadatele site-ului web nu conține indicații privind detectarea conținutului său în motoare de căutare. Prin urmare, conținutul va fi înregistrat în motoarele de căutare.
Victor Bolotov, vicepreședinte al Academiei Ruse de Educație
Cea de-a 83-a lege federală prevede tranziția instituțiilor de învățământ la statutul de stat, bugetar sau autonom. Procesul trebuie să fie finalizat până la jumătatea anului 2012. În acest moment, fiecare director al școlii ar trebui să devină un manager în întregul simț al cuvântului. El trebuie, în primul rând, să planifice activitatea instituției sale ca o structură financiară independentă.
- Viktor Aleksandrovich, cum pot defini esența profesiei "director școlar"? Este un profesor senior - primul dintre egal în echipa sa - sau un manager special instruit, care nu trebuie să fie "producție" din mediul pedagogic?
- Discuție despre cine este același cu directorul școlii este un profesor senior pe care el sau un manager - nu cu mult timp în urmă a fost peste tot în lume, iar în Rusia continuă astăzi. Au fost momente când prima poziție a câștigat, dar acum suntem din ce în ce mai tind al doilea.
După adoptarea celei de-a 83-a lege federala Cu privire la tranziția instituțiilor de învățământ la statutul de stat, bugetar sau autonom, în perioada până în 2012, directorul școlii ar trebui să devină un manager în întregul simț al cuvântului. El va planifica, în primul rând, lucrarea instituției sale, subiectul activitatea economică Ca o structură financiară independentă, identificați pașii de dezvoltare.
În această situație același lucru managerii profesioniști Toți angajații autorităților de învățământ ar trebui să fie ambii - de exemplu, angajații departamentelor de învățământ municipale, ca vechi - Rono.
- dacă analizați activitatea directorului școlii, în care aceasta diferențe fundamentale De la locul de muncă, de exemplu, directorii întreprinderii de producție sau magazin? Ce cunoștințe științifice ar trebui să conducă profesorii?
- Cu profesorii, mi se pare directorul existent. Școlile pot face față fără știință. O altă întrebare este că, cu excepția utilizării și examenelor finale pentru școala de bază - directorul nu are alte surse de informații obiective despre activitatea profesorului. Dacă judecați rapoartele - totul este bine și ce de fapt? Se spune adesea că există încă rezultate ale Olimpiadei, dar dacă copiii din familii dificile studiază la școală, ele nu sunt deloc deloc la Olimpiadă.
Prin urmare, una dintre sarcinile directorului este de a crea un sistem de evaluare a eficacității profesorului la școală. Dacă regizorul este experimentat, el înțelege totul, dar nu articulează, nu se sistematizează. Principalul lucru este că directorul trebuie luat în considerare este "valoarea adăugată": că a fost profesorul specific care a dat o clasă sau un student specific. Aici copiii erau așa, atunci ei erau obișnuiți cu el și există astfel de schimbări. Abordările tehnologice ale unei astfel de evaluări sunt cunoscute.
- Școala are un buget specific pe care directorul trebuie să dispună de competențe. Cum să o faci pentru a ține cont de toate aspectele procesul educațional Într-o situație în care banii, ca întotdeauna, lipsesc?
- Noi standarde sugerează instruirea și educația copiilor și formarea de abilități mintale și multe altele. Dar regizorul, costurile de planificare, venituri, mai presus de toate, de la numărul de lecții pe care fiecare profesor le desfășoară cu clasa, pentru aceasta, chiar și tabele adecvate. Dacă școala nu ar trebui doar să învețe copii, ci și să ridice unde să-i ia bani dacă sunt finanțate doar lecții?
Aceasta este o întrebare dificilă pentru manager, iar răspunsurile încearcă să-l găsească acum. Se presupune că tranziția de la finanțarea lecțiilor la ordinele de finanțare va apărea și nu există niciun record în ordinea, pe care banii obținuți au nevoie de 100 de lecții de matematică și 100 de lecții ale limbii rusești. Banii sunt acordați activității școlii în ansamblu, iar directorul ar trebui să fie înțeles cum să le cheltuiască. Sarcina pur managerială: ați câștigat ordinea statului și planificați-vă munca. Asemenea sarcini, directorul școlii de astăzi nu a trebuit să rezolve niciodată.
- Există, de asemenea, așa-numitele bani extrabugetare. Este puțin probabil ca acest director al școlii, pe care părinții pentru ochii lor nu sunt acuzați de înfrângeri. În unele cazuri, vine vorba de faptul că Procuratura pune astfel de acuzații ...
- Nu există bani extrabugeți nu trăiesc instituție educațională Nu într-o singură țară, cu excepția unor filiale foarte dificile. Există întotdeauna ceva sau alt număr de bani parentali, iar regizorul trebuie să ia decizii, cum să le asambleze cu competențe, cum să le folosească cu competențe - și în faptul că nu sunteți atras de responsabilitatea pentru înfrângeri și că acestea sunt cele mai eficiente pentru atingerea obiectivelor înainte de școală. Aceasta este, de asemenea, o întrebare care apare astăzi de la directorii noștri și răspunsul la care majoritatea pot fi, de asemenea, dat din nou din cauza lipsei de formare managerială.
Apropo, mulți directori au deja o problemă managerială mai largă - interacțiunea cu publicul, despre care este părinții.
- Este clar că profesorii sunt pregătiți în universități pedagogice. Și la managerul de educație - directorul școlii, un angajat al biroului - unde pot învăța?
- În mod tradițional, în pedvoze rusești, managerii de educație nu sunt pregătiți. Există doar câteva exemple atunci când un astfel de preparat a fost realizat în cadrul celei de-a doua învățături superioare, inclusiv utilizarea forma de la distanțăDar calitatea preparatului a stârnit adesea plângeri.
Școala de Științe Sociale și Economice din Moscova a pregătit recent pregătirea managerilor în educație în cadrul programului comun de masterat "Management educațional". Presupun că datorită acestei probleme de program personalul de management Pentru școlile din Moscova și regiunea Moscovei în următorii câțiva ani vor fi rezolvați. Secretul succesului este că reprezentanții diferitelor ramuri ale cunoașterii sunt implicate în predare - în școala de economie superioară, este profesor Facultatea de Management, Economie, State și Management Municipal.
- În ce măsură la pregătirea managerilor în educație ar costa pentru a preda directorii școlari, a căror experiență este în general recunoscută?
- Desigur, fără ea, este imposibil să se facă fără parcherea parcelelor reale, directorii școlii nu pot fi instruiți. Managerii educaționali cu experiență sunt implicați în predarea tuturor programelor de masterat ale Institutului pentru Dezvoltarea educației HSE, iar disertațiile de masterat trebuie să fie dedicate nu numai și nu atât de mult abstracte de cercetare, practici de teren.
La pregătirea directorilor, experiența școlilor noastre cele mai de succes este importantă - toată lumea este cunoscută, de exemplu, Centrul de Educație nr. 548 "Tsaritsyno" Efim Rachevsky. Practica acestei școli ar trebui analizată, iar Rachevski va fi recunoscătoare numai dacă va face ascultătorii programului de masterat, pentru că tot timpul discută următoarea etapă de dezvoltare, nu se oprește acolo, crede cum să facă școala mai bună. La Moscova există cel puțin trei duzini de școli cu experiență pozitivă, unde studenții ar putea suferi o practică, pe materialul pe care îl puteți scrie o teză de masterat.
Pe exemplul centrului lui Rhevsky, în opinia mea, este deosebit de interesant să analizăm modul în care a fost construit dialogul părinților și al managementului școlar. Acest lucru, de fapt, dialogul, în timpul căruia este produs consensul, uneori - un compromis. Există o mulțime de atenție este acordată formării individuale programe educaționaleȘi pentru director nu este o sarcină ușoară și din punct de vedere financiar, și organizat. Există un astfel de concept informal ca un spirit școlar: director, profesori, elevi, mulți părinți locuiesc într-un singur spațiu, lucrează într-o singură echipă. Acest lucru, desigur, nici o conducere nu este o artă, dar trebuie de asemenea să fie studiată.
- Domeniul de aplicare al educației nu este cel mai plătit, iar managerul are oricum, apare o problemă de a organiza personal calificat. La urma urmei, există riscul ca absolvenții programelor de masterat în domeniul educației - fie directori sau profesori de subiect, sau specialiști în educație în educație - prin ridicarea calificărilor, scumpe "vor vinde" undeva în afara școlii? Există vreo rețetă universală în acest sens?
- Cum să păstrați tinerii într-un sistem general de învățământ cu salariile actuale este o poveste dificilă pentru manager. Da, o persoană poate intra în afaceri și poate câștiga aceleași sume, dar numai în dolari sau în euro. Această problemă încearcă să rezolve și guvernul federalși Moscova. Salariul ar trebui să fie vrednic, iar în timp ce această problemă nu este rezolvată, va fi ieșirea de oameni talentați. Se știe că la sfârșitul facultăților de limbi străine sau facultăți asociate cu știința informatică și științele informatice, puțini oameni sunt în școli din universități pedagogice. Soluția de soluții de sistem nu a fost încă găsită. Și în cazul programelor Institutului de Dezvoltare a Educației HSE, există un risc ca ei să nu lucreze pentru școală la fel de mult ca și pentru a pregăti managerii competenți sfera socială. Acolo nu sunt suficiente.
- Și pentru școala superioară, problema managerilor de formare este, de asemenea, acută ca și pentru media?
- Sincer, cred că, cred că majoritatea universităților noastre nu au nevoie de management.
- De ce? La urma urmei, nevoia de a extinde independența universităților nu este spusă pentru primul an ...
- în statut instituția autonomă Până în prezent, unitățile au trecut. Și dacă universitatea rămâne tradițională instituția bugetarăEstimarea "vine de sus", iar banii câștigați sunt distribuiți ca o entitate economică normală, dar pe principiul găurilor latan: matematica nu câștigă bani - Să luăm avocații și să cumpărăm manuale pentru matematicieni ... acest lucru este Trishkin Caftan, nici o planificare.
Problemă și altele. În Rusia, multe competiții sunt organizate pentru universități, pe baza rezultatelor pe care le primesc o finanțare suplimentară gravă. A trebuit să citesc mai mult de jumătate din cererile de participare la astfel de concursuri - acestea tranzacționează cu analogi englezi și nimeni nu înțelege ce înseamnă, de exemplu, la nivelul facultății. Nu există răspunsuri la întrebările despre cine concurenții dvs. în domeniul educației în Grant Science.
Anul trecut, Institutul de Dezvoltare a Educației HSE a deschis programul "Management în învățământul superior", și acesta este un program pentru universități ambițioase care cred că va fi o zi după mâine - nici măcar mâine. Și vice-rectorul actual al universității tradiționale de a învăța la manager nu dorește. Pentru ce? Are totul bine. Pregătirea managerilor de liceu este pentru tinerii care se bazează pe faptul că cunoștințele dobândite vor face un alt pas în dezvoltarea universității. Dar voi prevedea dificultatea în modul în care vor avea loc în universitățile noastre, mi-e teamă, majoritatea managerilor de operare vor părea prea inteligenți.
A luat-o pe Catherine Rylko.
Citiți mai multe despre programele Master - într-un interviu cu Viktor Bolotov pe portalul Ria Novosti.