Բեռնատարը ավազ է տեղափոխում,

Մարդիկ զարմանում են.

«Դա հրաշք է, հրաշքներ,

Նրա մեջ ավազ կա երկնքի համար»:

Նրանք քայլում են շրջանաձև՝ ձևացնելով, թե ղեկը ձեռքերում են։

Նրանք կանգ են առնում, շրջվում դեմ առ դեմ, ձեռքերը բացում և զարմացած դեմք են անում։

Գլուխը թեքեք աջ-ձախ 2 անգամ:

Ձգվում են մատների վրա՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով։

-Մեքենա վարելու համար պետք է անվադողերը քամել (շարժման սիմուլյացիա ձայնով շշշշշ)
Լցնել բենզինը գազի բաքի մեջ (շարժման մոդելավորում)
Եվ եկեք գնանք խանութ («ճանապարհորդել» սենյակով)

4.Sr\i «Շոֆերներ».

5. Մեքենայի դիզայն

6. Երթևեկության մոնիտորինգ (քայլելիս)

Թիրախ: ներկայացնել վարորդի աշխատանքը, զարգացնել դրական վերաբերմունք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ.

Դիտարկման առաջընթացը. Ո՞վ է վարում մեքենան: Ի՞նչ եք բերել մանկապարտեզ: Էլ ի՞նչ են տանում մեքենաներով։ Ինչ տեսակի մեքենաներ կան: Ինչպե՞ս վարել մեքենան:

7. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ են վարում մարդիկ»:

Նպատակները: նշանակել տրանսպորտի տեսակների անվանումները.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը ցույց է տալիս քարտեր տրանսպորտի նկարներով, երեխաները անվանում են այն, ասում, թե ինչ կարող եք վարել, թռչել, լողալ:

Դիդակտիկական խաղ «Ինչպես է տրանսպորտը աղմուկ հանում»

Թիրախ: ակտիվացնել երեխաների խոսքը

Խաղի առաջընթաց. - Տղերք, եկեք հիշենք և արտասանենք այն հնչյունները, որոնք լսում ենք տրանսպորտից.

Մեքենայի անվադողերը խշշում են ճանապարհին շ-շ-շ-շ

Մեքենան խրվել է փոսում և սահում է: ժժժ-ջժժ

Օդաչուն գործարկում է ինքնաթիռի շարժիչը r-r-r-r-r

Սկսեք մոտոցիկլետը d-d-d-d-d

Ինքնաթիռը թռավ ո-օ-ո-օ-ո

Անցնում է գնացք չուգ-չուգ-չուգ

Դիդակտիկական խաղ «Ընտրիր գործիք վերանորոգման համար»

8. Մատների մարմնամարզություն

«Մեր մատները հոգնել են».

Մեր մատները հոգնել են Ինտենսիվորեն աշխատել երկու ձեռքի բռունցքներով

Նրանք շատ ամուր բռնել էին ղեկը։ Նրանք սեղմում և արձակում են իրենց մատները:

Իսկ հիմա մենք կհանգստանանք, նրանք երկու ձեռքով թափահարում են դիմացը։

Եվ եկեք գնանք զբոսնելու:

Քայլեց, քայլեց, քայլեց, ցուցամատներով և միջնամատներով

Հասանք արհեստանոց։ դասավորում են, գնում են։ Իսկ մեծ մատները մատանի չեն

սեղմեք մատանին և փոքրիկ մատները դեպի ափը

Կազմակերպված կրթական գործունեության իրականացման սցենար

Իսկ քեզ համար, Անդրեյ, որտեղ և ինչի՞ համար է աշխատում քո հայրը:
-Բարև, դու արդեն լավ գիտես, թե որտեղ են աշխատում ծնողներդ։ Ես առաջարկում եմ ձեզ, տղաներ, մեկնել մասնագիտությունների երկիր: Բայց այնտեղ հասնելու համար մենք պետք է հասկանանք «Ո՞վ ինչ է անում»: Անվանում եմ մասնագիտություն ա, դուք նշում եք, թե մարդն ինչով է զբաղվում այս մասնագիտությամբ։
Բժիշկը բուժում է, ուսուցիչը դասավանդում է, վաճառողը վաճառում է, շինարարը կառուցում է, նկարիչը նկարում է, դերձակուհին կարում է, գրողը գրում է, խոհարարը պատրաստում է, վարսավիրը մազերը կտրում։
-Բարև, բոլորդ պատրաստ եք, և ես ձեզ հրավիրում եմ շատ հարմարավետ տուն, ներս մտեք և նստեք ձեր տեղերը: Այս տանը աշխատում են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ։ Գուշակիր իմ հանելուկները, ովքեր են դրանք.
1. Նա առավոտից մեր ճաշասենյակում է
Եփում է ապուր, կոմպոտ և շիլա։ (եփել)

2. Վաղ առավոտյան վարժություն
Մենք հերթականությամբ շտապում ենք դահլիճ։
Մենք պարապում ենք ցանկությամբ
Ֆիզիկական կրթություն.(ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ)
3. Ես շփոթվում եմ երեխաների հետ
Ես իմ բոլոր օրերն անցկացնում եմ նրանց հետ։
Ես երբեք չեմ բարկանում
Երեխաների հնարքների համար.
Ես գնում եմ նրանց հետ զբոսանքի
Ես նրանց պառկեցի քնելու:
Եվ, իհարկե, սիրում եմ
Ես իմ մասնագիտությունն եմ (դաստիարակ)

4. Ինձ պետք են այս բաները.
Մուրճ, պտուտակահան, տափակաբերան աքցան,
Բանալի, ֆայլ և սղոց,
Եվ ձեզ հարկավոր է միայն ճարտարություն (մեխանիկ)

5. Եթե ձեր ականջը ցավում է,
եթե ձեր կոկորդը չորանա.
Մի անհանգստացիր և մի լացիր -
Ի վերջո, ... (բժիշկը) կօգնի ձեզ

6. Բահեր ձյուն
ավելով ավլում է բակը,
տղերք, դուք գուշակեցիք,
Ո՞վ է իրերը մաքուր պահում: (դռնապան)
- Դուք գուշակեցիք իմ բոլոր հանելուկները։ Որտե՞ղ են աշխատում այս բոլոր մարդիկ: Այո, այս տունը կոչվում է մանկապարտեզ։ Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ կան մանկապարտեզում: (կրտսեր ուսուցիչ, լոգոպեդ, երաժշտական ​​ղեկավար, մեթոդիստ, մատակարարման մենեջեր, մենեջեր, մեխանիկ, պահակ):
-Այո, մանկապարտեզում շատերն են աշխատում։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն մանկապարտեզում աշխատող մարդիկ. (Հոգատար, բարի, սիրալիր, ուշադիր, սիրող երեխաներ, համբերատար, խելացի, հմուտ):
-Այո, մանկապարտեզներում աշխատող մարդիկ ունեն այս հատկանիշները։ Իսկ մենք շարունակում ենք ճանապարհը դեպի «Ավելորդ իրեր» փողոց։
Առաջարկում եմ ձեզ տարբեր մասնագիտություններ՝ վարսավիր, մեխանիկ, վաճառող, փոստատար, բժիշկ։ Ընտրեք որևէ մեկը ձեզ համար: Սեղանին ունեմ տարբեր առարկաներ՝ օգնականներ, ընտրեք այնպիսի առարկաներ, որոնք օգնում են ձեզ աշխատել:
Վարսահարդար - վարսահարդարիչ, մկրատ, սանր:
Փականագործ - մուրճ, կարգավորվող բանալին, պտուտակահան:
Բժիշկ - ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, տաքացուցիչ:
Վաճառող - կշեռք, զամբյուղ, ապրանքներ:
Փոստատար - ամսագրեր, թերթեր, փոստատարի պայուսակ:
- Կազմե՛ք նախադասություն ձեր մասնագիտությամբ զբաղվող անձի մասին (երեխաները կազմում են նախադասություններ և բացատրում, թե ինչու են իրենց պետք այդ իրերը՝ ուսուցչի մի փոքր օգնությամբ):
- Ասենք շնորհակալություն այն օբյեկտներին, որոնք օգնում են մասնագետներին աշխատել և շարունակել ճանապարհը: Դեպի դերձակների փողոց։
- Ճիշտ է կարվում ասեղով ու թելով։ Եկեք խաղանք «Ասեղ և թել» խաղը: Ձեզանից մեկը կխաղա ասեղի դերը, իսկ մնացած երեխաները կլինեն երկար թել, կանգնած իրար, իրար ետևում ձեռք բռնած։ Ասեղը մեզ անկյունից անկյուն կտանի, բայց թելը չպետք է կոտրվի։ Եվ մենք որոշելու ենք, թե ով է լինելու ասեղը՝ օգտագործելով մի փոքր հաշվելու հանգ:
«Նրանք նստեցին ոսկե պատշգամբում.
Ցար, իշխան, արքա, իշխան,
Կոշկակար, դերձակ -
Ո՞վ կլինես դու
Արագ խոսիր
Մի հապաղեք
Բարի և ազնիվ մարդիկ»։
- Հավանեց: Լավ արեցիր։
-Երեխեք, ձեզնից ո՞վ կարող է ասել, թե որտեղ էինք մենք հիմա: Ի՞նչ էինք մենք այնտեղ անում։ Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել: Ի՞նչ է մասնագիտությունը:
Սա աշխատանք է, որին մարդ նվիրում է իր ողջ կյանքը, ուստի մասնագիտությունը պետք է ուրախություն պատճառի ինչպես իրեն, այնպես էլ այլ մարդկանց:
Շնորհավոր բոլորիդ: Շնորհակալություն.

Թիրախ:

զարգացնել երեխաների ճանաչողական և խոսքի գործունեությունը.

Առաջադրանքներ.

ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ:

Խրախուսեք երեխաներին խոսել իրենց ծանոթ մասնագիտությունների աշխատանքային գործունեության մասին (բժիշկ, վարսավիր, մանկավարժ, խոհարար, ուսուցիչ)

Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը գոյականների միջոցով (առարկաների անուններ - տարբեր մասնագիտությունների գործիքներ)

Զարգացնել լսողական ուշադրությունը և հանելուկներ լուծելու կարողությունը:

Զարգացնել հարգանքը բոլոր աշխատանքի նկատմամբ և աշխատելու ցանկություն:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

խոսքի զարգացում, ճանաչողական զարգացում, հաղորդակցական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Բանավոր, տեսողական, գործնական, խաղային:

Բառապաշարային աշխատանք.

Սարքավորումներ:

ՏՀՏ-ի օգտագործումը տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկարներ ցուցադրելու համար:

Տարբեր մասնագիտությունների համար նախատեսված իրեր պարունակող փաթեթ։ Գնդակ

Նախնական աշխատանք.

պոեզիա կարդալ, նկարներ նայել, մասնագիտությունների մասին պատմություններ կարդալ, էքսկուրսիաներ խոհանոց, բժշկական գրասենյակ, լվացքատուն, դիտարկումներ, զրույցներ:

Անհատական ​​աշխատանք.

Սոֆյա Ժ Սոֆյա Բ-զկր, հնչում է ժ-շ.

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

Տղե՛րք, այսօր երեխաների համար փաթեթ ենք բերել մեր մանկապարտեզ, բայց այն կարելի է բացել միայն հանելուկները լուծելու դեպքում։

(Երեխաները կռահում են հանելուկներ):

Փազլներ.
Ով հիվանդության օրերին

Բոլորից ամենաօգտակարը

Եվ մեզ ամեն ինչից բուժում է

Հիվանդություններ. (Բժիշկ.)

Մայրիկը ապուր կպատրաստի

Տարբեր խմբերի երեխաների համար՝

Հմտորեն ձևավորում է կոտլետներ

Եվ նա կկտրի վինեգրետները։

Եվ այդպիսի հմուտ մոր հետ

Ես միշտ ամենակուշտն եմ: (Խոհարար)

Մայրիկը հարդարում է մազերը

Հարդարում է խոպոպները:

Մազերի չորանոց, մկրատ, սանր

Դա նրա դարակում է: (վարսավիրանոց)

Մայրիկն այն ունի վաճառասեղանին

Տիկնիկներ, գնդակներ, կապում,

Կոշիկները աջ կողմում են, գործվածքները՝ ձախ,

Ցուցադրված են գավաթներ:

Մայրիկը նման է թագուհու

Մեր խանութում! (Վաճառող)

Լավ արեցիք տղաներ, դուք կատարեցիք առաջադրանքը: Մեր ծանրոցը բացվել է։ Այնքան տարբեր բաներ կան այստեղ։

Այս իրերն անհրաժեշտ են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց։

Մատների խաղ «Մասնագիտություններ»

Կան շատ ազնիվ մասնագիտություններ,

(Ձեր աջ ձեռքի մատները միացրեք ձեր բութ մատով):

Ե՛վ օգտակար, և՛ հաճելի:

(Ձախ ձեռքի մատները միացրեք ձեր բութ մատով):

Խոհարար, բժիշկ, նկարիչ, ուսուցիչ,

Վաճառող, հանքագործ, շինարար...

(Երկու ձեռքի մատները հետևողականորեն միացրեք բթամատով):

Բոլորին միանգամից չեմ անվանի,

(Սեղմեք և արձակեք ձեր բռունցքները):

Առաջարկում եմ շարունակել։

Տղերք, գիտե՞ք ում են պետք այս իրերը: Եկեք անվանենք դրանք և փորձենք պարզել, թե ինչու են դրանք անհրաժեշտ:

Բժշկին անհրաժեշտ է ջերմաչափ, ներարկիչ, դեղահաբեր։

Խոհարարին հարկավոր է թավա, տախտակ, վառարան, ուտելիք։

Վարսահարդարն ունի մկրատ, սանր, վարսահարդարիչ, հայելի՝ մազերը կտրելու, սանրելու և չորացնելու համար։

Վաճառողն ունի կշեռք, դրամարկղ, ուտելիք, փող քաշելու, կտրոնը բռունցքով հարվածելու, խանութում վաճառելու, վճարելու։

Ուսուցիչը՝ գրքեր, գրատախտակ, կավիճ, գլոբուս երեխաներին սովորեցնելու համար:

Մանկավարժ.

Երեխաներ Ես նաև գնդակ ունեմ: Ո՞ւմ է դա պետք:

Ֆուտբոլիստ. Եկեք խաղանք գնդակի հետ:

Գնդակախաղ «Ո՞վ ինչ է անում»:Ուսուցիչը անվանում է մասնագիտություն, երեխաները՝ գործողություն:

Բժիշկը բուժում է, խոհարարը պատրաստում է, օդաչուն թռչում է, նկարիչը նկարում է և այլն։

Մանկավարժ.

Երեխաներ, մենք մեր խոհանոցում շատ միրգ ու բանջարեղեն ունենք, թող տղաները ապուրի համար բանջարեղեն ընտրեն, իսկ աղջիկները՝ կոմպոտի համար։

Խաղացվում է «Խոհարարներ» խաղը

Մանկավարժ.

Լավ արեցիք տղերք։Այսօր դուք շատ նոր բաներ սովորեցիք, և այս փաթեթը նաև ձեզ համար անակնկալ է պարունակում՝ համեղ թխվածքաբլիթներ, որոնք խոհարարը պատրաստել է ձեզ համար։

Ներքեւի գիծ.

Ի՞նչ մասնագիտությունների եք հանդիպել։

Ինչ եք ուզում դառնալ, երբ մեծանաք:

Ուսուցչի ազգանունը, անունը՝ Բրաժկինա Անտոնինա Վլադիմիրովնա։

Թեմա՝ Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում։

Տարիքը՝ 3-4 տարեկան

Առաջադրանքներ.

• Երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի մասնագիտություններին, ինչպիսիք են խոհարարը, բժիշկը, վարսահարդարը, նրանց աշխատանքային գործընթացները և օգնական առարկաները.
• Աշխատանքի նկատմամբ հարգանք սերմանել, աշխատելու ցանկություն ստեղծել;
• Ակտիվացրեք երեխաների խոսքը.

Նյութեր:

• նկարներ ցիկլից «Մասնագիտություններ» : «Բժիշկ» , «Վարսահարդար» , «Խոհարար» ;
• տիկնիկ, պայուսակ խաղալիք իրերով՝ վարսահարդարիչ, ջերմաչափ, ներարկիչ, կաթսա, սանր, մկրատ, գործիքներ, թավա։
• 2 աման, զամբյուղում կան ապրանքների մոդելներ՝ սոխ, գազար, կաղամբ, լոլիկ, պղպեղ, խնձոր, կիտրոն, տանձ;
• մագնիտոֆոն և սկավառակ երգով «Քամու ձայնը...»: .

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` ճանաչողություն, սոցիալականացում, հաղորդակցություն, երաժշտություն, ֆիզիկական դաստիարակություն:

Դասի առաջընթաց.

Դաստիարակ – Տղերք, հիմա բոլորդ մանկապարտեզ եք գնում, երբ մեծանաք, կաշխատեք (ոմանք բժիշկ են, ոմանք ուսուցիչ)ճիշտ այնպես, ինչպես ձեր ծնողներն են հիմա աշխատում: Գիտե՞ք ում համար են աշխատում։

Կիրիլ, ի՞նչ է անում մայրդ։ (պատասխան)

Ի՞նչ է նա անում աշխատանքի մեջ: (պատասխան)

Պոլինա, ի՞նչ է անում մայրդ։ (պատասխան)

Ի՞նչ է անում մայրդ աշխատավայրում: (պատասխան)

Լավ արեց տղաներ։ Ձեր ծնողները շատ հետաքրքիր անհրաժեշտ մասնագիտություններ ունեն։ Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ ճամփորդության գնալ դեպի մասնագիտությունների երկիր»։

Եվ մենք այնտեղ կթռչենք կախարդական գորգի վրա։

Դաստիարակ - Դե, մենք հասանք երկիր «Մասնագիտություն» . Ահա, մեզ արդեն սպասում են այստեղ։ Շատ հետաքրքիր է, թե ում կհանդիպենք այստեղ, ում հետ կճանաչենք:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկար «Բժիշկ» .

Ո՞վ է սա տղաներ: (պատասխան)

Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։ (պատասխան)

Որտեղ է աշխատում բժիշկը: (պատասխան)

Ինչ է նա անում? (պատասխան)

Ինչպե՞ս է նա վերաբերվում: (պատասխան)

Բժիշկը պարտադիր մասնագիտությո՞ւն է։ (պատասխան)

Ճիշտ. Սա այն կարևոր մասնագիտությունն է, որին մենք ծանոթացանք։

Հիմա մենք խաղ ենք խաղալու «Ի՞նչ կա հավելյալ»:

Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը։ Բոլորը նստեք կախարդական գորգի վրա (թռչում է գորգի վրա).

Ես իսկապես ուզում եմ իմանալ, թե ուրիշ ով է ապրում այս երկրում:

Մեզ այստեղ ուրիշն է սպասում։ Ինձ շատ հետաքրքիր է, թե ով է դա:

Ուսուցիչը նկար է դնում «Խոհարար» .

Ո՞վ է սա, տղերք: (պատասխան)

Ինչու ես այդպես կարծում? (պատասխան)

Որտեղ է աշխատում խոհարարը: (պատասխան)

Ի՞նչ ունի նա խոհանոցում: (պատասխան)

Ի՞նչ է անում խոհարարը: (պատասխան)

Եկեք խաղանք ձեզ հետ:

Մի խաղ «Ինչ ինչի համար»:

Ուսուցիչը նկարի դիմաց դնում է երկու կաթսա և բանջարեղենով և մրգերով զամբյուղ: (կեղծիքներ).

Ահա երկու տապակ: Մեկում կընտրենք կոմպոտի համար, իսկ մյուսում՝ ապուրի համար։ Նաստյա, ընտրիր ցանկացած ապրանք զամբյուղից:

Ինչ է սա? (պատասխան)

Խնձորը կոմպոտի մեջ դնենք, թե՞ ապուրի մեջ։ (պատասխան).

Այսպիսով, դասավորեք բոլոր ապրանքները:

Լավ արեց տղաներ։ Նրանք գերազանց աշխատանք կատարեցին։

Ի՞նչ եք կարծում, խոհարարի մասնագիտությունը անհրաժեշտ է և կարևոր։ (պատասխան)

Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը։

Ո՞ւմ հետ կհանդիպենք այստեղ։ Լսեք հանելուկը (հանելուկ վարսավիրի մասին):

Ո՞վ է սա, տղերք:

Որտեղ է աշխատում վարսահարդարը:

Ի՞նչ է անում վարսավիրը:

Ի՞նչ իրեր են նրան անհրաժեշտ աշխատանքի համար:

Եկեք խաղ խաղանք ձեզ հետ «Հավաքիր նկար»

Այսպիսով, մեր ճանապարհորդությունը դեպի մասնագիտությունների երկիր ավարտվեց: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ (թռչում է գորգի ինքնաթիռով)

Ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը: Ի՞նչ մասնագիտությունների մասին ես սովորել:

Մինչ մենք թռչում էինք, մեզ մի փաթեթ բերեցին։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա դրա մեջ:

Այստեղ կան որոշ առարկաներ։

Ուսուցիչը դրանից հանում է մեկ առարկա (գործիքներ, ներարկիչներ և այլն)

Խաղը խաղում է «Ինչ ում համար»

Ինչ է սա? (պատասխան)

Ում սանր է պետք (ներարկիչ և այլն)անհրաժեշտ է աշխատանքի համար? (պատասխան)

Ճիշտ է, տղերք:

Այդպես են բոլոր առարկաները:

Լավ արեց տղաներ։

Ձեզ դուր եկավ տղաներ մեր ճամփորդությունը: (պատասխան)

Ի՞նչ մասնագիտությունների ենք հանդիպել՝ բժիշկ, վարսավիր, խոհարար։

Պարզեցինք, որ բոլոր մասնագիտությունները մեզ համար կարևոր և անհրաժեշտ են։

Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Սղագրություն

1 MKDOU «DS OV «Beryozka» p. Purpe Purovsky թաղամաս Նախագիծ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» Երկրորդ կրտսեր խումբ Դասավանդողներ՝ Ռոմանովա Օ. Ա., Կոզիրևա Լ. Ն. Մարտ 2014 թ.

2 Նախագծի տեսակը՝ խմբակային, տեղեկատվական, ստեղծագործական, խաղային, կարճաժամկետ։ Ծրագրի մասնակիցներ՝ ուսուցիչներ, երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ, ծնողներ: Նպատակը. ցույց տալ, թե քանի մասնագիտություն կա: Նպատակները. Երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի մասնագիտություններին, ինչպիսիք են խոհարարը, դերձակը, բժիշկը, վարորդը, վարսահարդարը, լվացքատունը, նրանց աշխատանքային գործընթացները և օգնական առարկաները. Աշխատանքի նկատմամբ հարգանք սերմանել և աշխատելու ցանկություն ստեղծել։ Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները Երեխաների իմացությունը այնպիսի մասնագիտությունների մասին, ինչպիսիք են խոհարարը, դերձակուհին, բժիշկը, վարորդը, վարսավիրը, լվացքատուն; Երեխաների ըմբռնումը այս մասնագիտությունների կարևորության մասին. առկա գիտելիքների հիման վրա դերային խաղեր կազմակերպելու կարողություն; Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ գնահատանք և հարգանք ցուցաբերելը. «Մասնագիտություններ» թղթապանակի ստեղծում: Ձևավորե՛ք «Բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին» ալբոմը։ Փուլ 1. Նախապատրաստական. Ստեղծեք զարգացման միջավայր. համալրեք «Խոհանոցի» անկյունը հետևյալ ատրիբուտներով՝ գոգնոցներ, սպասք, բանջարեղեն, մրգեր: Լրացրեք «Հիվանդանոց» խաղը ատրիբուտներով՝ ներարկիչներ, ջերմաչափեր, ֆոնենդոսկոպ: Ներկայացրե՛ք դիդակտիկ և սեղանի խաղեր՝ «Մասնագիտություններ», «Ո՞վ ինչ ունի», «Խորանարդիկներից նկար հավաքիր», «Ո՞վ ինչ է անում», «Հրաշալի պայուսակ», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ»: Լրացրեք ձեր գրադարանը Բ. Զախոդերի «Բոլոր գործերը լավն են» գրքերով; Վ. Մայակովսկի «Ո՞վ լինել»; Կ. Չուկովսկի «Ֆեդորինոյի վիշտը», Ս. Միխալկով «Քեռի Ստյոպա». Ձևավորե՛ք «Բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին» ալբոմը։ Խմբին ավելացրեք «Բժիշկ», «Վարսահարդար», «Խոհարար», «Դերձակ», «Շոֆեր» նկարները։ Տղաների անկյունում ավելացրեք տրանսպորտ՝ բեռնատարներ, մեքենաներ, տրակտորներ և այլն։ Ուսումնական տարածքի կազմակերպում ուղղակիորեն. Ճանաչողական զարգացում «Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն», «Ճամփորդություն դեպի երկիր» Մասնագիտություններ» «Մեր շուրջը գտնվող առարկաները. դերձակի օգնականներ», խոսքի զարգացում «Զրույց «Ես և մայրս», «Ուսուցչի հեքիաթը և դերձակի մասնագիտությունը»; «Մրգեր խաղալիքների համար» մոդելավորում;

3 Տեսողական գործունեություն «Գեղեցիկ անձեռոցիկ մայրիկի համար»; Գեղարվեստական ​​աշխատանք «Եկեք զարդարենք հագուստը» հավելված; Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործունեության կազմակերպում. Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն; Էքսկուրսիա դեպի խոհանոց; Զրույց ծնողների մասնագիտությունների մասին; Դիդակտիկ և սեղանի խաղեր «Մասնագիտություններ», «Ով ինչ ունի», «Ո՞վ ինչ է անում», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ», «Հավաքեք նկար խորանարդներից», «Հրաշալի պայուսակ»; Դերային խաղեր «Խոհարարական ընթրիք», «Արի անենք Մաշայի տիկնիկի մազերը», «Բուժում ենք Դաշայի տիկնիկի կոկորդը», «Ապրանքների առաքում»; Մատների խաղեր «Կոմպոտ պատրաստելը», մասնագիտությունների մասին հանելուկներ գուշակելը. Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում; Ալբոմի ձևավորում «Բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին». Երեխաների համար անկախ միջոցառումների կազմակերպում. «Մասնագիտություններ», «Մրգեր և բանջարեղեն» գունազարդման գրքեր; Նախագծի թեմայով նկարների ուսումնասիրություն; Սեղանի և դիդակտիկ խաղեր «Մասնագիտություններ», «Ով ինչ ունի», «Ո՞վ ինչ է անում», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ», «Հավաքել նկար խորանարդներից», «Հրաշալի պայուսակ»; Դերային խաղեր «Խոհարարական ընթրիք», «Արի անենք Մաշայի տիկնիկի մազերը», «Բուժում ենք Դաշայի տիկնիկի կոկորդը», «Ապրանքների առաքում»; Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ. ծնողները պատմում են իրենց երեխաներին իրենց աշխատանքի մասին. Մասնագիտությունների մասին նկարազարդումների, բանաստեղծությունների, հանելուկների ընտրանի:

4 Փուլ 2. Ծրագրի իրականացում: Աշխատանքի ձևեր Բովանդակություն Ուղղակի կրթական գործունեություն Երեխաների հետ համատեղ գործունեություն հատուկ պահերին Ճանաչողական զարգացում. «Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն» «Մեր շուրջը գտնվող առարկաները. դերձակուհու օգնականներ» «Ճամփորդություն «Մասնագիտությունների երկիր» (բաց դաս) Խոսքի զարգացում. «Զրույց «Ես և մայրս» «Ուսուցչի հեքիաթը և դերձակի մասնագիտությունը» Մոդելավորում՝ «Մրգեր խաղալիքների համար» Տեսողական գործունեություն. «Գեղեցիկ անձեռոցիկ մայրիկի համար» Գեղարվեստական ​​աշխատանք. «Եկեք զարդարենք հագուստը» հավելված Խաղի գործունեություն. դերախաղեր «Ճաշ պատրաստելու համար», «Արի անենք Մաշայի տիկնիկի մազերը», «Բուժում ենք Դաշայի տիկնիկի կոկորդը», «Ապրանքների առաքում»; Դիդակտիկ և սեղանի խաղեր «Մասնագիտություններ», «Ով ինչ ունի», «Հավաքիր նկար խորանարդներից», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ», «Ո՞վ ինչ է անում», «Հրաշալի պայուսակ»; Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն; Էքսկուրսիա դեպի խոհանոց; Մատների խաղեր «Կոմպոտ պատրաստելը», մասնագիտությունների մասին հանելուկներ գուշակելը. Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում; Երեխաների անկախ գործունեություն Գունազարդման գրքեր «Մասնագիտություններ», «Բանջարեղեն և մրգեր»; Նախագծի թեմայով նկարների ուսումնասիրություն; Սեղանի և դիդակտիկ խաղեր «Մասնագիտություններ», «Ով ինչ ունի», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ», «Հավաքեք նկար խորանարդներից», «Ով ինչ է անում», «Հրաշալի.

5 պայուսակ»; Դերային խաղեր «Խոհարարական ընթրիք», «Արի անենք Մաշայի տիկնիկի մազերը», «Բուժում ենք Դաշայի տիկնիկի կոկորդը», «Ապրանքների առաքում»; Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ, ծնողները երեխաներին պատմում են իրենց աշխատանքի մասին. «Իմ ծնողների մասնագիտությունը» լուսանկարչական ցուցահանդեսի կազմակերպում; մասնագիտությունների մասին նկարազարդումների, բանաստեղծությունների, հանելուկների ընտրանի: Փուլ 3. Նախագծի ներկայացում. «Մասնագիտություններ» թղթապանակի ստեղծում; Ալբոմի ձևավորում «Բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին». Հավելված «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները պետք են» նախագծի հավելված. Մենք խնձոր կկտրենք, տանձ կկտրենք,

6 Քամեք կիտրոնի հյութը, ավելացրեք արտահոսքը և ավազը: Կոմպոտ ենք պատրաստելու, ազնիվ մարդկանց հյուրասիրելու ենք։ «Փոստատարը» Ի՞նչ բերեց մեզ փոստատարը: Նա շրջում է հաստ պայուսակով։ Թարգմանություն, ամսագիր, թերթ։ Ծանրոցում կա 2 ձայներիզ։ Եվ մի նամակ մորաքույր Վալյայից, որպեսզի նրանք սպասեն նրա ժամանմանը: (մենք մեր մատը թեքում ենք) «Տանիք» Կարկուտ չէ, ամպրոպ չէ, տանիքը տանիքում է: Նա բարձրաձայն հարվածում է մուրճով, դա լսում է ամբողջ թաղամասը: (բռունցքը բռունցքի վրա թակել) Տունը երկաթով է ծածկում, որ մեջը չորանա։ (ձեռքերով ցույց տվեք տանիքը) «Մասնագիտություններ» Շատ ազնիվ մասնագիտություններ կան, (Աջ ձեռքի մատները բթամատով միացրե՛ք) և՛ օգտակար, և՛ հաճելի։ (Ձախ ձեռքի մատները միացրեք բթամատով:) Խոհարար, բժիշկ, նկարիչ, ուսուցիչ, վաճառող, հանքափոր, շինարար (Երկու ձեռքի մատները հետևողականորեն միացրեք բթամատով:) Ես բոլորի անունները միանգամից չեմ անվանում, (Կծկեք և արձակիր բռունցքներդ։) Առաջարկում եմ շարունակել։ (Ձեռքերդ առաջ մեկնեք, ափերը վերև):

7 Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» նախագծի համար. «Մենք վարորդ ենք» «Քշում ենք, մեքենա ենք վարում, սեղմում ենք ոտնակը, գազը միացնում ենք, անջատում ենք». , մենք ուշադիր նայում ենք հեռավորությանը: Ապակու մաքրիչները կմաքրեն պատուհանները, ձախ, աջ: Մաքրություն։ Քամին մազերդ կխփի, մենք ամեն տեղ վարորդ ենք»։ «Օդաչուներ» «Լավ է վարորդ լինել, բայց ավելի լավ է լինել օդաչու»: Ես կցանկանայի օդաչու դառնալ, թող ինձ սովորեցնեն։ Ես բենզին եմ լցնում տանկի մեջ և միացնում եմ պտուտակը: Շարժիչը տար երկինք, որ թռչունները երգեն»։ «Մասնագիտություններ» Խոհարարը շիլա է պատրաստում. (Իմիտացիա՝ ձեռքերի պտույտով) Դեղակագործը թիկնոց է կարում։ (Ձեռքերը թափահարելով) Բժիշկը բուժում է Մաշային: (Բացեք և փակեք ձեր բերանը, լեզուն դուրս հանելով) Դարբինը պողպատ է դարբնում: (Ծափահարում) Փայտահատները կտրատում են: (Ճոճվում է թեքումով) Վարպետները կառուցում են. (Նմանակում՝ վեր թռչելով) Ի՞նչ են անելու մեր երեխաները, (ուսերը բարձրացնելով): Հանելուկներ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» նախագծի համար.

8 «Ո՞վ է ամենաօգտակարը հիվանդության օրերին և բժշկում մեզ բոլոր հիվանդություններից»: (բժիշկ) «Նա շրջում է սպիտակ գլխարկով, շերեփը ձեռքին: Նա մեզ համար ճաշ է պատրաստում՝ շիլա, կաղամբով ապուր և վինեգրետ»։ (Խոհարար) Ես տեսնում եմ ինքնաթիռ երկնքում, Ինչպես շիկացած գունդ, Այն կառավարվում է օդաչուի կողմից, Դա պարզապես տարբեր է... (Օդաչու:) Ինձ բոլոր ճանապարհները ծանոթ են, ես զգում եմ, որ ես տանը եմ օդաչուների խցիկը. Ճանապարհը թարթում է ինձ համար, Նա գիտի, որ ես եմ (Շոֆեր.) Ամեն օր վաղ առավոտյան ղեկը ձեռքն է վերցնում։ Այն պտտվում և պտտվում է այս ու այն կողմ, բայց այն չի ուտի: (Շոֆեր) Այս կախարդուհին, այս նկարիչը ոչ թե վրձիններ և ներկեր ունի, այլ սանր և մկրատ: Նա առեղծվածային զորություն ունի. Ում դիպչի,

9 Նա գեղեցիկ կդառնա։ (Վարսավիր:) Ասա ինձ, ո՞վ է այդքան համեղ կաղամբով ապուր պատրաստում, գարշահոտ կոտլետներ, աղցաններ, վինեգրետներ, բոլոր նախաճաշերը, լանչերը: (Խոհարար) Բանաստեղծություններ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» նախագծի համար. մութ. Շիլան թեթև քրքջում է, Եվ ձվերը խշխշում են, Եվ համեղ աղմուկի ու թմբկահարության տակ ախորժակը մտնում է ննջասենյակներ։ Մենք միասին կնստենք ճաշասենյակում, Հսկայական ընտանիքի պես։ Ես ճաշասենյակում խոհարար կլինեմ: Ահա թե ինչ եմ որոշել ինքս: Վարսավիր Տուր ինձ մկրատ և սանր, Նա կանի քո մազերը։ Վարսավիրն անշուշտ ձեզ կտրամադրի ժամանակակից սանրվածք։

10 Վարորդ Նա վարում է մեքենան հմտորեն Ի վերջո, սա նրա ղեկին առաջին տարին չէ։ Սեղմված անվադողերը թեթևակի խշշում են, երբ Նա մեզ տանում է քաղաքով մեկ: Վարորդները խշշում են ճանապարհների երկայնքով Իսկ ետևում՝ կարևոր, Շտապ բեռներ՝ Ցեմենտ և երկաթ, Չամիչ և ձմերուկ։ Վարորդների գործը դժվար է ու բարդ, Բայց ոնց է պետք մարդկանց ամենուր... Մենք հրշեջ ենք Վառ կարմիր մեքենայով Շտապում ենք առաջ. Մեզ՝ հրշեջների, ծանր ու վտանգավոր աշխատանք է սպասվում։ Ծակող ազդանշանի ոռնոցը կարող է խլացնել, Կրակը հանգցնելու համար կօգտագործենք և՛ ջուր, և՛ փրփուր։ Եվ դժվարության մեջ գտնվող մարդիկ

11 Մենք կարող ենք օգնել, չէ՞ որ մենք համարձակորեն կպայքարենք կրակի դեմ օր ու գիշեր։ Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են. դերձակի, վերարկուի և մեկ այլ բանի մասին Եղբայրս ինձ ասում է. - Վերարկուս ցավում է: Նույնիսկ մտրակը շուռ եկավ ու ինչ-որ տեղ նայեց ներքեւ։ Հետո եկավ մի լաթի բժիշկ, Կամ պարզապես դերձակ, շնչակտուր հառաչեց. - Ի՞նչ է պատահել: Որտե՞ղ է հիվանդը: Եղբայրս ասում է՝ վերարկուս ցավում է։ Եվ ես պարզապես չեմ հասկանում, թե ինչու: Լաթաթաթախոտ բժիշկը բոլոր կողմերից նայեց վերարկուն, և ժպտալով և հառաչելով, վերջապես պատասխանեց. Դրա համար վերարկուդ ցավում է, Որովհետև կոճակիդ կյանքը ծայրից է կախված։ Ի՞նչ եք ուզում դառնալ, երեխաներ:

12 Ի՞նչ եք ուզում դառնալ, երեխաներ: Պատասխանեք մեզ արագ! Ես ուզում եմ վարորդ լինել. Տարբեր բեռներ կրել: Ես երազում եմ բալետի մասին. Աշխարհում ավելի լավը չկա: Ես ուզում եմ դառնալ մեծ բժիշկ: Բոլորին դեղորայքով կբուժեմ. Շատ համեղ է, ինչպես կոնֆետ: Ես կերա այն, - հիվանդություններ չկան: Ես գույներ չեմ սիրում։ Երազում եմ նկարիչ դառնալ. Պատվիրիր ինձ դիմանկար։ Ես կարող եմ դա անել, անկասկած: Դուք, ընկերներ, մի վիճեք ինձ հետ, ես ուզում եմ դառնալ առաջինը սպորտում: Գոլ խփելն ինձ համար մանրուք է, ես խաղում եմ «Սպարտակում». Ես ուզում եմ դաշնակահար դառնալ. Հրաշալի նկարիչ։ Երաժշտությունն ինձ հետ է մանկուց, ես այն սիրում եմ ամբողջ սրտով։ Երազում եմ շուտով մանկական ուսուցիչ դառնալ։ Երգիր, քայլիր, խաղա նրանց հետ։ Նշեք ծննդյան տարեդարձերը: Բոլոր մասնագիտությունները հրաշալի են։ Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են. Մենք գիտենք, որ Հայրենիքին մեր ձեռքերը պետք կգան. Լ.Օլիֆիրովա

13 Վիտամինների, մանթայի և վիրակապերի քերծվածքների համար, շնորհակալություն, ասենք բուժքրոջը, ձեր բարության և ջերմության համար: Գալինա Անատոլիևնա!

14 Նախաճաշի և ճաշի, կաղամբով ապուրի և կոմպոտի համար, բարձր կալորիականությամբ սննդի համար, բարի խնամքի համար, մեզ կերակրելու համար, մեր խոհարարների շնորհիվ: Շնորհակալություն Ռաֆիգա Ռաշիդովնային։

15 Մենք շնորհակալություն կասենք նրան, ով մեզ պարել է սովորեցնում։ Ով մեզ երգեր, պոլկա և վալսեր նվագեց մեկից ավելի անգամ կոճակի ակորդեոնի վրա: Շնորհակալություն Ելենա Նիկոլաևնային:

16 Մենք ուզում ենք շնորհակալություն հայտնել մաքուր մահճակալների, կլոր օղակների համար: Մարիա Զինովինա!

17 Մենք ուզում ենք շնորհակալություն հայտնել Վալենտինա Դմիտրիևնային մաքուր հագուստի և հարթ ներքնակների համար:

18 Հաշվապահը գիտի մաթեմատիկա, կարող է արագ հաշվարկել թվերը։ Ահա ծախսը, ահա և եկամուտը, ոչինչ չի վատնի: Շնորհակալություն Գուլնարա Խասանովնային։

19 և ուտում Նա տապակում է, շոգեխաշում և թխում է այս կարկանդակը, այս շիլան Եվ դրա համար նրան պատվում են, մեր երախտագիտությունը: Շնորհակալություն Նադեժդա Ալեքսեևնային:

Նախագծային գործունեություն «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» Մանկավարժ MBDOU d/s 35 «Rucheek» Efimova E.S. Նախագծի տեսակը՝ խմբակային, տեղեկատվական, ստեղծագործական, խաղային, կարճաժամկետ։ Ծրագրի մասնակիցներ.

ՆԱԽԱԳԻԾ «ՄԱՍՆԱԳԻՏՆԵՐԻ ԱՇԽԱՐՀ» Պանչենկո Ա.Ն. կրտսեր խումբ «Վասիլյոկ» MKDOU 90 «Կալինկա» Նովոսիբիրսկ 2014 ԽՆԴԻՐ Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների պատկերացումների ցածր մակարդակը մեծահասակների մասնագիտությունների աշխարհի մասին, ցածր ակտիվություն

Մանկավարժական նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում. ՄԿԴՈՒ «ԴՍ ՕՎ «ԲԵՐԵԶԿԱ». Յամալո-Նենեց ինքնավար օկրուգ, Պուրպե գյուղ։ Ծրագրի ղեկավար՝ մանկավարժ Ռոմանովա Օ.Ա. 1-ին կարգ Նախագծի մասնակիցներ. Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ Ծանոթություն միմյանց հետ

MDOU մանկապարտեզի 1-ին Ֆուրմանով քաղաքի «Երիցուկ» մանկավարժական նախագիծ «Պոչեմուչկի» 2-րդ կրտսեր խմբում «Մանկապարտեզի մասնագիտություններ» Նախագծի հեղինակ՝ Դաստիարակ՝ Լոբունիչևա Օ.Յու. Համապատասխանություն Տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

MDOU «Մանկապարտեզ 227» մանկավարժական նախագիծը Յարոսլավլում «Teremok» առաջին կրտսեր խմբում «Մանկապարտեզի մասնագիտություններ» Նախագծի հեղինակներ՝ դաստիարակներ՝ Ալիևա Ելենա Ստանիսլավովնա Կարմակովա Վալենտինա Ալեքսանդրովնա

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն ընդհանուր զարգացման մանկապարտեզ 18 Տիմաշևսկի շրջանի քաղաքային կազմավորման «Հեքիաթ» Մանկավարժական նախագիծ «Ծանոթություն մասնագիտությանը»

Մանկավարժական նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում «ՃԱՆԱՉԵՔ Խոհարարի ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆԸ» Պատրաստեց՝ MKDOU Buturlinovsky d/s 10 Պրոկոֆևա Տ.Վ. Նախագծի հեղինակներ՝ ուսուցիչներ Պրոկոֆևա Տ.Վ., Չեռնենկայա

Նախագիծ «Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են». Պատրաստեց MBDOU «Պոլյանսկի մանկապարտեզի «Ռոդնիչոկ» ընդհանուր զարգացման տիպի ուսուցչուհի Ցիգանկովա Ի.Ս. Նախագծի նպատակը՝ ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում

Նախագիծ միջին խմբում «Մասնագիտության աշխարհում» թեմայով: 2018 թվականի փետրվար Պատրաստեց՝ Լեբեդինցևա Լ.Մ. Նախագիծ միջին խմբում Թեմա՝ «Մասնագիտությունների աշխարհում» Նախագծի տեսակը՝ կրթական - ստեղծագործ. Հաշվի մեջ

Զեկուցել ճանապարհորդական խաղի մասին՝ «Իմ ապագա մասնագիտությունը» թեմայով։ Միջին խումբ 2. Դաստիարակ՝ Մարիա Յուրիևնա Պրիկաշչենկովա. Սեպտեմբերի 1-ին միջին խմբում 2 «Մեղու» խաղ անցկացվեց՝ ճամփորդություն դեպի

Միջին խմբում բաց ինտեգրված դասի ցուցադրում լսողության կորստի և անձեռնմխելի լսողություն ունեցող երեխաների հետ «Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» թեմայով սեմինարի մասնակիցների համար (խուլերի ուսուցիչներ,

Զոտովա, MADOU «Մանկապարտեզ 8 համակցված տիպի» ուսուցիչ, Լենինսկ-Կուզնեցկի Մասնագիտությունների աշխարհում, մեթոդական մշակում Իրականացման ձևը. կազմակերպված կրթական գործունեություն: Հանդիսատես.

Խորհրդատվություն ուսուցիչների համար Լոգոպեդ ուսուցչի և հոգեբան ուսուցչի միջև փոխազդեցություն Հաշմանդամություն ունեցող ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ուղղիչ և զարգացնող դասի ամփոփում Մասնագիտության աշխարհ Դասի նպատակը.

«Մասնագիտություններ» թեմայով նախապատրաստական ​​խմբի համար ճակատային բառապաշարային և քերականական դասի համառոտագիր Նովոսելովա Լյուդմիլա Թեմա. «Մասնագիտություններ»: Նպատակը. գիտելիքների համախմբում «Մասնագիտություններ» թեմայով: Առաջադրանքներ՝ 1. Շարունակել

Մանկավարժական նախագիծ Երեխաներին ծանոթացնել խոհարարի մասնագիտությանը Մանկավարժական նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում Երեխաներին ծանոթացնել «խոհարարի» մասնագիտությանը Մանկավարժ՝ Սվետլանա Միխայլովնա Վարվարինա Ծրագրի մասնակիցներ.

Մեծահասակների աշխատանքին ծանոթանալու միջին խմբի համար շարունակական ուղղակիորեն կազմակերպված կրթական գործունեության ամփոփում (ավագ նախադպրոցական տարիք) «Ծանոթություն մեծահասակների աշխատանքին» ծրագիր.

GCD-ի ամփոփում EER-ի միջոցով ավագ խմբի երեխաների հետ՝ «Մասնագիտություններ» թեմայով Մանկավարժ Էրշովա Ի.Վ. Ոլորտների ինտեգրում. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում», «Ճանաչողական զարգացում», «Խոսքի զարգացում»,

ՆԵՖՏԵՅՈՒԳԱՆՍԿ ՔԱՂԱՔԻ ՄՈՒՆԻԿԱԼ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 6 «ԼՈՒԿՈՄՈՐԻԵ» Նախագիծ «Իմ սիրելի մանկապարտեզը» Պատրաստել են 2-րդ կրտսեր 1-ին խմբի ուսուցիչները՝ Չիրկովա Ն.Վ. Նովիկովա

1. Եփել. Սա խոհարարն է: Նա աշխատում է ճաշարանում (սրճարանում, ռեստորանում, ձեր մանկապարտեզում): Խոհարարը շատ լավ եփել գիտի՝ թխում է, տապակում, եփում։ Օգնեք ձեր երեխային համապատասխանեցնել վերը նշված առարկաներին:

GBOU school 1015 SP DO 3 Ուղղակի կազմակերպչական գործունեության ամփոփում. կյանքի անվտանգություն. Թեմա՝ «Մասնագիտություններ» ավագ խմբում - «Հեքիաթ» Վարող՝ Միրոշնիչենկո Է.Ս. Մոսկվա 2017 թվականի հունվար Նպատակները՝ հետաքրքրություն առաջացնել

ՆԵՖՏԵՅՈՒԳԱՆՍԿ ՔԱՂԱՔԻ ՄԱՇՆՈՐԴԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 6 «ԼՈՒԿՈՄՈՐԻԵ» Նախագիծ «Ով աշխատում է մանկապարտեզում» 2-րդ կրտսեր խմբում 2 Պատրաստեց՝ Չիրկովա Ն.Վ. Նովիկովա

Սամարայի շրջանի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանում, Սամարայի շրջանի Օտրադնի քաղաքային շրջանի 8 միջնակարգ դպրոց, մանկապարտեզ 4 ուրվագիծ

«Ճանապարհորդություն մասնագիտությունների քաղաքով» նախապատրաստական ​​խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում Նպատակը. ընդլայնել և կոնկրետացնել մարդկանց մասնագիտությունների մասին պատկերացումները.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն TsRR համակցված մանկապարտեզ 11 «Կաթիլ» Նախապատրաստական ​​դպրոցում խոսքի զարգացման դասի ամփոփում «Ի՞նչ գիտենք մասնագիտությունների մասին»

Սարանսկի քաղաքային շրջանի Սոցիալական քաղաքականության վարչության Կրթության վարչություն Սարանսկի քաղաքային շրջանի «Մանկապարտեզ 47» քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատության վարչակազմ

Բրատսկ քաղաքի մունիցիպալ կազմավորման «Համակցված տիպի 90 մանկապարտեզ» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Թողարկում 19/2015 Հարցի թեմա. «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլորը.

Սոցիալական աշխարհի «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» խաղի ամփոփում ավագ խմբի երեխաների համար: Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր մասնագիտությունների և մարդկանց համար դրանց կարևորության մասին: Առաջադրանքներ.

Ավագ խմբում շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ դասի ամփոփում «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» Կազմող՝ Յագինա Օլեսյա Յուրիևնա MBDOU 48 առաջադրանքներ: 1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների բազմազանության վերաբերյալ,

Բելոյարսկի շրջան Խանտի-Մանսի ինքնավար օկրուգ Յուգրա Բելոյարսկի շրջանի «Մանկապարտեզ «Սեմիցվետիկ» Բելոյարսկի» մունիցիպալ ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն (MADOU «Մանկապարտեզ «Սեմիցվետիկ»

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Սամարայի քաղաքային շրջանի 365 համակցված տիպի մանկապարտեզ Միջին խմբի երեխաների հետ անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Բելգորոդի շրջանի Շեբեկինո քաղաքի համակցված տիպի 8 մանկապարտեզ» Ուղղակի կրթական գործունեություն միջին խմբում Թեմա.

«Կան շատ տարբեր մասնագիտություններ» Նպատակը. ընդհանրացնել և բարձրացնել երեխաների գիտելիքները աշխատանքի և մասնագիտությունների մասին: Նպատակներ. 1. Համախմբել նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքները տարբեր մասնագիտությունների վերաբերյալ: 2. Սովորեք բացահայտել մասնագիտությունը ըստ նկարագրության,

ԲՈԼՈՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՊԵՏՔ ԵՆ (դասերի նշումներ) ուսուցիչ Կուզնեցովա Ս.Վ., Կրասնոյարսկի միջնակարգ դպրոց Դասարան 5: 4 «B» (մտավոր հետամնացության միջին աստիճան) Ուղղություն՝ աշխատանքային կրթություն Նպատակը ՝ ձևավորում

MBDOU «Մանկապարտեզ 2» հեքիաթի առաջին կարգի ուսուցիչ Խամիդուլինա Գուլնարա Նիկոլաևնա «Բոլոր աշխատանքները լավն են. ընտրիր ըստ քո ճաշակի»: Ժամանց ավագ խմբում Ներկայացնող. Բարի օր, սիրելի տղաներ: Բարեւ Ձեզ,

Թեմա՝ «Ծանոթացում խոհարարի մասնագիտությանը». (Ճանաչողական զարգացում» Ավարտեց՝ Ֆիլիպովա. Օ. Ա. ուսուցիչ, MDOU «TsRR-D\S 122» Նպատակը. ընդլայնել երեխաների պատկերացումները խոհարարի մասնագիտության մասին: Նպատակներ.

Մեծահասակներին աշխատանքին ծանոթացնելու կրթական գործունեության ամփոփում Կրթական ոլորտ «Սոցիալական հաղորդակցական զարգացում» «Ճամփորդություն մասնագիտությունների միջով» (ավագ խումբ) Կազմեց և վարեց՝ Մանկավարժ.

Նախադպրոցական բաժնի առաջին կրտսեր խմբում (կյանքի երրորդ տարվա երեխաների համար) ինտեգրված դասի ամփոփում. Թեմա՝ «Մրգեր» Ամսաթիվ 14.11.2013 Վարում է Դարիա Ալեքսեևնա Զինովևան Նպատակը՝ ձևավորել

MADO «Մանկապարտեզ 286», Իժևսկի Ուսուցիչ Ալմազովա Օ.Վ. Ճանապարհային անվտանգության կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփում «Արջը կորավ» 2-րդ կրտսեր խումբ Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել հիմնական կանոններին.

Սամարայի շրջանի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանում, Սամարայի մարզի Օտրադնի քաղաքային շրջանի «OC «LIK» 10 միջնակարգ դպրոց «երեխաներ.

ՆԱԽԱԳԾԻ ԹԵՄԱ «ԽԱԼԻԿՆԵՐ» Երկրորդ կրտսեր խումբ Ծրագրի ղեկավար՝ դաստիարակներ՝ Յուշինա Իրինա Գրիգորիևնա - 1-ին որակավորման կարգ, Սախնո Յուլիա Ալեքսանդրովնա մունիցիպալ բյուջեի նախադպրոցական կրթական

Վիկտորինայի խաղ «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» Բազմ տարիքային խումբ Նովոզերնի, մանկապարտեզ. Ուսուցիչ Պոդշիբյակինա Թ.Գ. 2018 թվականի նոյեմբեր Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ գաղափարների ձևավորման համար

Նախագիծ «Լյուբոզնայկի» ավագ խմբում. «Բոլոր աշխատանքները լավն են, ընտրիր որևէ մեկը»: Կատարում են MBDOU d/s 10 Sotnikova N.A., Kovalenko V.A.-ի ուսուցիչները: Նախագծի անձնագիր՝ Նախագծի տեսակը՝ ուսումնական և ստեղծագործական։ Տեւողությունը:

Պշենիչնայա Ալեքսանդրա Միխայլովնա Մունիցիպալ ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկական զարգացման կենտրոն «Պարուս» մանկապարտեզ, Ուռեն, Նիժնի Նովգորոդի մարզ ՆԱԽԱԳԻԾ «ՄԵՐ ՄԱՅՐԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» Համապատասխանություն

ՄԿԴՈՒ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ «ԲԵՐԵԶԿԱ» Ժամանց միջին խմբում «Մեր ընկերը լուսացույցն է» Դաստիարակ՝ Խարիտոնովա Ս.Ն. Նպատակները՝ համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների և դրանց ազդանշանների մասին. համակարգել երեխաների գիտելիքները

1. Մասոնը տներ է կառուցում, Զգեստները դերձակի գործ են։ Բայց դերձակը աշխատի առանց տաք կացարանի։ 2. Որմնադիրը մերկ կլիներ, Եթե հմուտ ձեռքերը ժամանակին չպատրաստեին գոգնոցն ու բաճկոնն ու տաբատը։ 3. Եփել

ՊԵՏԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 933 COPYPECT ՃԱՄՓՈՐԴԱԿԱՆ ԽԱՂ «Մասնագիտություններ» (կրտսեր խումբ) Պատրաստեց և վարեց GBOU մանկապարտեզի 933 Յու.Վ.Կիսլովայի ուսուցչուհին: Մոսկվա,

«Մանկապարտեզ 40» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն ՆՈԴ-ի խորհրդատվություն SDA-ի վերաբերյալ Թեմա. «Մեր քաղաքի փողոցը» Մշակված է 1-ին կարգի ուսուցիչ Ռիբկինա Մ.Ա.Սարանսկի կողմից Թեմա. «Մեր քաղաքի փողոցը»

Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 9 «Երեխա» համակցված տիպի «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» (նկարչություն) կրթական գործունեության ամփոփագիր «Մենք հրավիրում ենք ցուլֆիններին արագ ուտել ձագուկ» Մանկավարժ.

1 Ծրագրի ղեկավար՝ Ն.Մ. Շեշեգովա Նպատակը. ընդլայնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները մանկապարտեզի աշխատակիցների աշխատանքի մասին Նպատակները. ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մարդկանց մասնագիտությունների, հասարակության մեջ նրանց կարևորության մասին. տալ

Քաղաքային նախադպրոցական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Բերեզկա» «Հիվանդանոց» դերային խաղի ամփոփում (երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների համար) Պատրաստեց՝ Բուզմակովա Օ.Ա. ուսուցիչ Պերեսլավ-Զալեսկի, 2017 թ