O'qituvchining ish vazifasi. O'qituvchining kasbiy standarti: mehnat funktsiyalari tarkibi, mahorat darajasi, o'qituvchilarning mehnat funktsiyalarini shakllantirishga qo'yiladigan talablar. Yangi standartlarga o'tish qanday kechadi


2013 yilda professional o'qituvchilar standarti ishlab chiqilgan bo'lib, 2015 yil may oyida qabul qilingan 122-sonli Federal qonuniga binoan, 2017 yil 1 yanvardan boshlab foydalanish majburiydir. Keling, bu nima ekanligini va nima uchun kerakligini aniqlaylik.

Ota-onalar va bolalarni tarbiyalash  - har bir o'qituvchi qaysidir darajada o'zlashtirishi shart bo'lgan haqiqiy san'at. Biroq, hayotning hozirgi bosqichida, o'qituvchi, birinchi navbatda, so'nggi tendentsiyalarga ko'ra, eskirgan lavozim tavsiflari va o'qituvchilarning kasbiy faoliyatini tartibga soluvchi boshqa hujjatlarni almashtirishga mo'ljallangan muayyan standartlarga javob beradigan kasbdir.

Shu sababli, 2013 yilda, Evgeniy Aleksandrovich Yamburg boshchiligida maxsus tashkil etilgan ishchi guruh o'qituvchilar uchun professional standartni ishlab chiqdi, jumladan, o'qituvchilar uchun uzluksiz ta'lim tizimini isloh qilish, o'qituvchilarning ta'lim tizimini modernizatsiya qilish va o'qituvchilarni sertifikatlashtirish tizimidagi o'zgarishlar kabi mavzularni qamrab oldi.

2015 yil may oyida qabul qilingan 122-sonli Federal qonuniga ko'ra, ushbu standart 2017 yil 1 yanvardan boshlab qo'llanilishi kerak. Keling, bu nima ekanligini va nima uchun kerakligini aniqlaylik.

O'qituvchining kasbiy standarti - mohiyati nimada?

O'qituvchilarning professional standarti  - Bu o'qituvchilarning shaxsiyati va kasbiy mahoratiga qo'yiladigan barcha talablarni hisobga oladigan hujjatdir. Endi o'qituvchining malaka darajasi ushbu normativ aktga muvofiq belgilanadi. Shuningdek, o'qituvchini yollashda va ish tavsifini tuzishda ham e'tiborga olish kerak.

O'qituvchilar uchun mo'ljallangan hujjatda ular ega bo'lishi kerak bo'lgan barcha bilim va ko'nikmalar batafsil bayon etilgan, shuningdek ish yo'nalishiga qarab mehnat faoliyati ko'rsatiladi (maktabgacha ta'lim muassasasidagi o'qituvchi, boshlang'ich maktab o'qituvchisi, fan o'qituvchisi va boshqalar).

Kasbiy standartning joriy etilishi tufayli Rossiya ta'lim tizimining asosini bolalarning turli toifalari (iqtidorli, nogiron, yetim bolalar, muhojirlar va boshqalar) bilan ishlashga qodir bo'lgan va boshqa mutaxassislar (defektologlar, psixologlar, ijtimoiy o'qituvchilar va boshqalar) bilan samarali ishlaydigan haqiqiy mutaxassislar bo'lishlari kutilmoqda. va boshqalar).


Professional standartlarni joriy etish sabablari

Malakaviy qo'llanmalar, ish ta'riflari bilan bir qatorda, bugungi voqelikda ham samarasiz - bu Mehnat vazirligi tomonidan ko'rib chiqilgan va zamonaviy ishlab chiqarishni yo'lga qo'ygan o'qituvchining kasbiy standarti. Nega bunga e'tibor berdingiz? Gap shundaki, Mehnat kodeksida "malaka" va "kasbiy standart" kabi tushunchalar paydo bo'ldi, ular asta-sekin turli kasblarga tatbiq etila boshlandi va pedagogik ham chetga chiqa olmadi.

Professional standartni joriy etishga tayyorgarlik

Yuqorida aytib o'tilganidek, hujjatni ishlab chiqish 2013 yilda boshlangan va 2015 yil 1 yanvargacha hamma narsa yakunlanishi va sinovdan o'tkazilishi (yaroqliligi tekshirilgan) rejalashtirilgan edi. Biroq, uni rivojlantirish rivojlanishdagi katta qiyinchiliklar tufayli 2 yilga kechiktirilishi kerak edi.

Ushbu davrda hujjat yodga olindi va standartlar o'zlarining o'nlab o'quv muassasalarida sinovdan o'tkazildi. Natija umuman ijobiy edi:

  • talabalarning tayyorgarligini oshirish;
  • o'qituvchilar uchun ish sharoitlari yaxshilandi;
  • ota-onalar o'zgarishlarni yuqori baholadilar.

Va oxirida, 2017 yilda o'qituvchi uchun yangi professional standartni keng joriy etishga kirishishga qaror qilindi.

Kasbiy standartlarning tarkibi va mazmuni

Hujjat ajratish printsipiga muvofiq tuzilgan o'qituvchining ish vazifalariMaktabgacha tarbiya muassasalari o'qituvchilaridan tortib, o'rta darajadagi o'qituvchilarga qadar. Asosiy e'tibor barcha o'qituvchilar vakolatli bo'lishi kerak bo'lgan uchta muhim sohaga qaratiladi:

  • o'qitish;
  • ta'lim;
  • rivojlanish.

Har bir funktsiyaning tavsifi uchta blokni o'z ichiga oladi: "Mehnat faoliyati", "Kerakli ko'nikmalar" va "Kerakli bilimlar". Keyinchalik o'qituvchilarning vazifalari ularning faoliyat yo'nalishiga qarab taqsimlanadi:

  • Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining faoliyati.
  • Boshlang'ich ta'lim o'qituvchilarining faoliyati.
  • Boshlang'ich va o'rta maktab o'qituvchilarining faoliyati.
  • Modul "Mavzu o'rganish. Matematika".
  • Modul "Mavzu bo'yicha o'qitish. Rus tili".

Xuddi shunday, har qanday shaklda o'quv faoliyati  mehnat faoliyati, o'qituvchining bilim va ko'nikmalari ko'rsatiladi.

Barcha talablarni o'rganib chiqib, zamonaviy o'qituvchi hamma uchun ma'lumotli, bilimdon va progressiv bo'lishi kerak degan xulosaga kelishimiz mumkin. Shuningdek, har bir bolaga yondashuvni topish, uning shaxsiyatini hurmat qilish va qobiliyatlarini to'g'ri baholash qobiliyatiga e'tibor qaratiladi.


Yangi standartlarga o'tish qanday kechadi?

Hozirgi kunda barcha muassasalar uchun yangi standartga o'tishning yagona rejasi yo'q. Shubhasiz, har bir ta'lim tashkilotining rahbariyati o'z xohishiga ko'ra amalga oshirish uchun ma'lum choralarni o'z ichiga oladi pedagogik kasbiy standart  o'quv muassasasida. Biroq, har holda, komissiya kasbiy standartlarni joriy qilish uchun javobgardir, bu esa quyidagilarga majburdir:

  • Muayyan muassasada egallab turgan lavozimlarni standartda ko'rsatilgan nomlar bilan taqqoslang.
  • Mehnat shartnomasini tekshiring va agar kerak bo'lsa, professional standartga muvofiq tuzatishlar kiriting.
  • Ta'lim muassasasi xodimlarini egallab turgan lavozimlarga muvofiq kasbiy standartga muvofiqligini tekshiring.
  • Boshqaruvga yakuniy audit hisobotini taqdim eting.

To'g'ri, professional standartlarga javob bermaydigan o'qituvchilar bilan qanday munosabatda bo'lish hali aniq emas. Agar bunday xodim dastlab mehnat qonunchiligiga muvofiq qabul qilingan bo'lsa, sertifikatlashdan muvaffaqiyatli o'tgan va umuman olganda yaxshi ish qilsa, u paydo bo'lgan me'yorlarga qisman mos kelmasligini hisobga olgan holda uni ishdan bo'shatish tavsiya etilmaydi.

Kasbiy standart o'qituvchilarning ish haqiga ta'sir qiladimi?

Ko'tarish haqida o'qituvchilarga maosh, professional standartga muvofiqligini tasdiqlovchi, rasmiylar 2013 yilda qaytarib aytishdi, ammo rasmiy bayonotlar bo'lmagan. Shuning uchun, kutish va umid qilish qoladi ...

Professional standartni joriy qilish muammolari

Garchi ko'plab o'qituvchilar professional standartning barcha talablarini qondirish qiyin bo'lsa. Xususan, ular aytishicha, bugungi kunda buni bajarish juda qiyin:

  • ta'lim tashkilotlarining moddiy-texnik bazasi etishmasligi;
  • barcha talabalar uchun qulay rivojlangan muhit (pampanlar, binolarga kirish joylari va boshqalar);
  • har bir o'quvchiga individual yondashishga ishonish bitta o'qituvchiga haddan tashqari yuk.

Shunga qaramay, bugungi kunda har bir o'qituvchi professional standartning barcha mezonlariga to'liq muvofiqligi bilan maqtana olmasa ham, uni o'quv qo'llanmasida ko'rib chiqish kerak. o'quv faoliyati  yosh avlodni o'qitish va o'qitish masalalariga yaxshiroq yondashish uchun asta-sekin takomillashib boradi.

Mamlakatimizda professional standartlar Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 7.05-sonli Farmonining 1-bandiga muvofiq ishlab chiqilgan. 2012 yil 597-sonli "Davlat ijtimoiy siyosatini amalga oshirish chora-tadbirlari to'g'risida", unga muvofiq 2015 yilga qadar kamida 800 ta professional standartlar ishlab chiqilishi va tasdiqlanishi kerak. Hozirgi vaqtda Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligi 14 ta professional standartlarni tasdiqladi, shu jumladan o'qituvchi, tibbiy-ijtimoiy ekspertiza bo'yicha mutaxassis, payvandchi, oila bilan ishlash bo'yicha mutaxassis va boshqalar kabi jami 2013 yilda 300 nafardan oshishi kerak.

Professional standart nima

2012 yil dekabr oyida Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksiga o'zgartirishlar kiritildi: 31-bob 195.1-modda bilan to'ldirildi. Xodimlarning malakasi, kasbiy standartlar tushunchalari, ularga ko'ra:

Professional standart  - bu xodim uchun ma'lum bir kasbiy faoliyat turini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan malakalarning tavsifi

Xodimlarning malakasi  - bu xodimning bilim, ko'nikma, kasbiy ko'nikma va tajriba darajasi.

Kasbiy standartlarni ishlab chiqish, tasdiqlash va qo'llash tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

Nima uchun sizga professional standartlar kerak

Professional standartlar qo'llaniladi:

  • ish beruvchilar  - kadrlar siyosatini shakllantirishda va xodimlarni boshqarish, xodimlarni o'qitish va attestatsiyadan o'tkazishni tashkil etishda, lavozim yo'riqnomalarini ishlab chiqishda, ishlarning reytingini tuzishda, xodimlarga tarif toifalarini tayinlashda, ishlab chiqarishni, mehnatni va menejmentni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ish haqi tizimini o'rnatishda;
  • kasb-hunar ta'limi o'quv tashkilotlari  kasbiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda;
  • kasbiy ta'lim uchun federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqishda.

O'qituvchining kasbiy standarti quyidagilarga mo'ljallangan:

  • o'qituvchining zarur malakalarini aniqlaydi;
  • o'z ishining yuqori natijalarini olish uchun o'qituvchiga zarur tayyorgarlikni ta'minlaydi;
  • unga qo'yiladigan talablar to'g'risida o'qituvchidan zarur xabardorlikni ta'minlash;
  • ta'lim sifatini oshirish muammosini hal qilishda o'qituvchilarni jalb qilishni rag'batlantirish.

O'qituvchi kasbiy standartining tuzilishi

O'qituvchining kasbiy standarti "Professional Standard Layout" asosida ishlab chiqilgan, shuning uchun u bilan tanishganingizda uning shakli o'qituvchilar uchun g'ayrioddiy tuyulishi mumkin.

O'qituvchining kasbiy standartida o'qituvchilar - o'qituvchilar, o'qituvchilar, shu jumladan matematika o'qituvchilari ("Mavzu o'rganish. Matematika" moduli) va rus tili o'qituvchilari ("Mavzu ta'limi. Rus tili" moduli) mehnat funktsiyalari tavsifi keltirilgan va 4 bo'limdan iborat:

Men .. Umumiy ma'lumot.

II. Kasbiy standartga kiritilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi (kasbiy faoliyat turining funktsional xaritasi).

III. Umumlashtirilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi.

IV. Professional standartni ishlab chiquvchi tashkilotlar to'g'risida ma'lumot.

O'qituvchi kasbiy standartining mazmuni   aks ettiradi:

  • o'qitish;
  • tarbiyaviy ishlar;
  • rivojlanish (o'qituvchining rivojlanish faoliyatini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlari va kasbiy vakolatlari);
  • boshlang'ich maktabda ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'qituvchining kasbiy vakolatlari;
  • maktabgacha ta'lim o'qituvchisining (tarbiyachining) maktabgacha ta'lim darajasida ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi kasbiy vakolatlari;
  • boshlang'ich va o'rta maktablarda o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi o'qituvchining kasbiy vakolatlari;
  • rus tili o'qituvchisi ishining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'qituvchining kasbiy vakolatlari;
  • matematika o'qituvchisi ishining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'qituvchining kasbiy vakolatlari.

Umumlashtirilgan mehnat funktsiyalarining tavsifida funktsiyaning nomi, malaka darajasi, mumkin bo'lgan lavozimlar, ta'lim, o'qitish va amaliy ish tajribasiga qo'yiladigan talablar, shuningdek mehnatga qabul qilish uchun maxsus shartlar mavjud. Umumlashtirilgan mehnat funktsiyalari alohida mehnat funktsiyalariga bo'linadi.

Mehnatning aniq funktsiyalarining xususiyatlari mehnat harakatlarining tavsifi, zarur ko'nikmalar va bilimlarni va boshqalarni o'z ichiga oladi.

O'qituvchining kasbiy standartini ishlab chiquvchisi - Moskva shahridagi 109-sonli Ta'lim Markazining Davlat Byudjet Ta'limi Instituti va mas'ul ishlab chiquvchi tashkilot - Moskva Davlat Psixologik va Pedagogik Universiteti, Moskva Davlat Psixologiya va Ta'lim Universiteti.

O'qituvchining ushbu kasbiy me'yori ta'lim tashkilotlari, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar tomonidan maktabgacha va boshlang'ich umumiy ta'lim, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim sohalarida asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim xizmatlarini ko'rsatishda majburiydir.

Kelgusida mutaxassisliklarni kiritish orqali o'qituvchining kasbiy standartlari doirasini kengaytirish rejalashtirilgan: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, kasb-hunar ta'limi tizimining o'qituvchisi, o'qituvchi-psixolog, maxsus o'qituvchi (defektolog), repetitor va boshqalar.

Yordam

O'qituvchining kasbiy standartida quyidagi qisqartmalar qo'llaniladi.

OKZ  - Umumrossiya kasblar klassifikatori.

CEN  - "Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi 761n-sonli buyrug'i bilan tasdiqlangan Yagona malaka qo'llanmasi" rahbarlar, mutaxassislar va xodimlar lavozimlarining yagona malaka ma'lumotnomasini tasdiqlash to'g'risida "bo'lim" Ta'lim xodimlari lavozimlarining malaka tavsiflari "(Rossiya Adliya vazirligida 2010 yil 6 oktyabrda ro'yxatga olingan N 18638) )

OKVED- Iqtisodiy faoliyat turlarining Umumrossiya klassifikatori.

OKSO  - Ta'lim bo'yicha ixtisosliklarning umumrossiya klassifikatori.

Shuningdek tushunchalar:

vakolat  - ishda bilim, ko'nikma va tajribani qo'llash qobiliyati;

mehnat funktsiyasi  - texnologik jarayon bilan belgilanadigan va ularni amalga oshirish uchun zarur bilim va ko'nikmalarga (vakolatlarga) ega bo'lishni nazarda tutadigan mehnatga oid harakatlarning yaxlit va nisbatan avtonom majmui bo'lgan mehnat faoliyati turining ajralmas qismi;

ish sharoitlari  - mehnat muhiti va xodimning mehnat qobiliyati va sog'lig'iga ta'sir qiluvchi texnologik jarayon omillari to'plami.

O'qituvchining kasbiy faoliyati standartini amalga oshirish

Ta'limni modernizatsiya qilishning hozirgi bosqichida jamiyat yangi formatdagi o'qituvchilarga muhtoj. Rus ta'limida birinchi marta o'qituvchining kasbiy standarti tushunchasi va mazmuni shakllanmoqda.

Nima uchun menga professional o'qituvchi standarti kerak?

Standart o'zgaruvchan dunyoda ta'lim strategiyasini amalga oshirish, ta'lim sifatini oshirish va ichki ta'limni xalqaro darajaga ko'tarish vositasidir.

Ushbu standart o'qituvchi malakasining ob'ektiv o'lchovi, o'quv yurtlarida o'qituvchilarni tanlash vositasi, ishchi va ish beruvchi o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatuvchi mehnat shartnomasini tuzish uchun asosdir.

O'qituvchining kasbiy standartini yangi vakolatlarga to'ldirish zarurati quyidagilarga bog'liq.

Iqtidorli talabalar bilan ishlash.

Inklyuziv ta'lim dasturlarini amalga oshirish kontekstida ishlash.

O'z ona tili bo'lmagan talabalarga rus tilini o'rgatish.

Rivojlanish muammolari bo'lgan talabalar bilan ishlash.

Xatti-harakatlarida jiddiy og'ishlar bo'lgan deviant, qaram, ijtimoiy ahamiyatsiz va ijtimoiy himoyasiz talabalar bilan ishlash.

Rossiyadagi professional standartlar Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2012 yil 7 maydagi 597-sonli Farmonining 1-bandiga muvofiq ishlab chiqilgan."Davlat ijtimoiy siyosatini amalga oshirish chora-tadbirlari to'g'risida".Rossiya Mehnat vazirligi kasbiy standartlarni ishlab chiqishni muvofiqlashtiradi.

2012 yil dekabr oyida Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksiga o'zgartirishlar kiritildi: 31-bob 195.1-modda bilan to'ldirildi. Xodimlarning malakasi, kasbiy standartlar tushunchalari, ularga ko'ra:

professional standart   - bu xodim uchun ma'lum bir kasbiy faoliyat turini, shu jumladan ma'lum bir mehnat funktsiyasini bajarish uchun zarur bo'lgan malakalarning tavsifi.

xodimlarning malakasi   - bu xodimning bilim, ko'nikma, kasbiy ko'nikma va tajriba darajasi.

Kasbiy standart ma'lum bir faoliyat turi uchun mehnat funktsiyalarini, shuningdek, ushbu funktsiyalarni bajaradigan mutaxassislarning bilimlari va ko'nikmalariga bo'lgan talablarni tavsiflaydi.

Ta'lim sohasida tasdiqlangan4 professional standart:

    O'qituvchi(maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'lim sohasidagi pedagogik faoliyat) (o'qituvchi, o'qituvchi).

    Psixolog(ta'lim sohasidagi psixolog).

    Bolalar va kattalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi.

    Kasbiy tayyorgarlik, kasb ta'limi va uzluksiz ta'lim o'qituvchisi.

Kasbiy standartlar ish beruvchilar tomonidan kadrlar siyosatini shakllantirish va xodimlarni boshqarish, xodimlarni o'qitish va sertifikatlashtirishni tashkil etish, mehnat shartnomalarini tuzish, ish yo'riqnomalarini ishlab chiqish va ish haqi tizimini yaratishda qo'llaniladi.2017 yil 1 yanvardan.

Keling, professional standartning mazmunini batafsil ko'rib chiqaylik"O'qituvchi (maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'lim sohasidagi pedagogik faoliyat (o'qituvchi, o'qituvchi)."

O'qituvchining kasbiy standarti bu belgilaydigan asosiy hujjatdirasosiyuning malakasiga qo'yiladigan talablar. Ushbu standartning milliy doirasi ushbu hududning ijtimoiy-madaniy, demografik va boshqa xususiyatlarini hisobga oladigan mintaqaviy talablar bilan to'ldirilishi mumkin. O'qituvchining kasbiy standarti ushbu muassasada amalga oshiriladigan o'quv dasturlarining o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq ta'lim muassasasining ichki standarti bilan to'ldirilishi mumkin.

Umumiy o'rta ta'limdagi fanlarning alohida o'rni va roli hisobga olingan holda   va rus tili, istisnosiz barcha maktab bitiruvchilari uchun imtihon shaklida topshirilishi majburiyligi, hujjat ushbu mutaxassisliklar bo'yicha o'qituvchining kasbiy standartlarini alohida belgilaydi.

O'qituvchining kasbiy standarti uning kasbiy faoliyatining tuzilishini aks ettiradi: bolani o'qitish, o'qitish va rivojlantirish. Zamonaviy ta'lim strategiyasiga muvofiq, u asosan o'qituvchiga yangi muammolarni hal qilishda yordam beradigan psixologik va pedagogik kompetentsiyalar bilan to'ldirilgan. Ushbu standart o'qituvchining kasbiy mahoratiga bog'liq bo'lmagan shaxsiy fazilatlarga, masalan, barcha bolalarni, ularning moyilligi, qobiliyati, rivojlanish xususiyatlari yoki nogironligidan qat'i nazar, istisnosiz o'qitishga tayyorligi kabi talablarga javob beradi. O'qituvchi huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlarga, kasbiy etika talablariga rioya qilishi kerak.

O'qituvchining kasbiy standarti quyidagicha qo'llanilishi mumkin:

    "o'qituvchi" lavozimi uchun umumiy ta'lim muassasasiga ishga qabul qilishda;

    o'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish paytidata'lim muassasalari tomonidan ta'limni boshqarish uchun mas'ul bo'lgan viloyat ijroiya organlari tomonidan;

    o'qituvchilarni tegishli vakolatlarga ega bo'lgan taqdirda, ta'lim tashkilotlarining o'zlari tomonidan sertifikatlash paytida.Professional standart:

    bolani tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish natijalariga ta'sir qiladigan o'qituvchining zarur malakalarini aniqlash;

    o'z ishining yuqori natijalarini olish uchun o'qituvchiga zarur tayyorgarlikni ta'minlaydi;

    unga qo'yiladigan talablar to'g'risida o'qituvchidan zarur xabardorlikni ta'minlash;

    ta'lim sifatini oshirish muammosini hal qilishda o'qituvchilarni jalb qilishni rag'batlantirish.

O'qituvchi kasbiy standartining tuzilishi

O'qituvchilarning professional standarti   o'qituvchilarning ish vazifalari tavsifi mavjudva 4 bo'limdan iborat:

I. Umumiy ma'lumotlar.

II. Kasbiy standartga kiritilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi(kasbiy faoliyat turining funktsional xaritasi).

III. Umumlashtirilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi.

IV. Kasbiy standartlarni ishlab chiqadigan tashkilotlar haqida ma'lumot.

Hujjatning birinchi qismini ko'rib chiqing. O'qituvchi uchun tasdiqlangan kasbiy standartning tarkibiga ta'limning to'rtta darajasi kiradi: maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim.

Kasbiy faoliyatning asosiy maqsadi ko'rsatilgan.  ta'lim muassasalari (o'qishni tashkil etuvchi tashkilotlar) tomonidan asosiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim xizmatlarini taqdim etish.

Ikkinchi bo'limda "Kasbiy standartga kiritilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi (kasbiy faoliyat turining funktsional xaritasi)", o'qituvchining umumlashtirilgan mehnat funktsiyalari ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruhga ta'limning to'rtta darajasidagi ta'lim muassasalarida o'quv jarayonini loyihalashtirish va amalga oshirish bo'yicha pedagogik faoliyat kiradi va ularning mehnat vazifalarini uchta sohaga ajratadi:

    Umumiy pedagogik funktsiya. O'qitish.

    O'quv faoliyati.

    Rivojlanish faoliyati.

Ikkinchi guruhga asosiy o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha pedagogik tadbirlar kiradi va dasturlarni amalga oshirish uchun tegishli turdagi pedagogik faoliyat turlari ro'yxati:

maktabgacha ta'lim

boshlang'ich umumiy ta'lim

boshlang'ich va o'rta umumiy ta'lim

modul "fanni o'qitish. Matematika

modul "fanni o'qitish. Rus tili"

Uchinchi bo'limda "Umumlashtirilgan mehnat funktsiyalarini tavsiflash" o'qituvchining umumiy pedagogik funktsiyani - o'qitish va ta'lim va rivojlanish faoliyatini amalga oshiruvchi qanday vakolatlarga ega bo'lishi kerakligi batafsil bayon qilinadi. Ushbu uchta sohaning har biri mehnat harakati, zarur ko'nikmalar va zarur bilimlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqiladi.

E'tiboringizni ko'rsatilgan sohalarning har birida zarur bo'lgan ko'nikmalarga qaratmoqchi edim.

Birinchi qism: umumiy ta'lim funktsiyasi. o'qitish.

O'qituvchining zarur ko'nikmalariga quyidagilar kiradi:

    Egalikdarslardan tashqarida bo'lgan shakllar va o'qitish usullari: laboratoriya tajribalari, dala amaliyotiva h.k.

    Sinov va boshqa nazorat usullari asosida o'quvchilarning bilimlarini ob'ektiv ravishda bolalarning haqiqiy ta'lim imkoniyatlariga muvofiq ravishda baholang.

    Haqiqiy va virtual muhitda shaxsni rivojlantirish va xulq-atvor qonuniyatlarini bilishga asoslangan zamonaviy psixologik va pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish va qo'llash.

    Foydalaning va sinab ko'ringbarcha o'quvchilarni, shu jumladan alohida ta'lim ehtiyojlariga ega bo'lgan o'quvchilarni o'quv jarayoniga jalb qilish maqsadida ta'limga alohida yondashuvlar; iqtidorli talabalar; rus tili ona tili bo'lmagan talabalar; nogiron talabalar.

    EgalikAKT vakolatlari

    Maktabdan tashqari turli tadbirlarni tashkil qiling: o'yin, o'quv tadqiqotlari, badiiy va ishlab chiqarish, madaniy va hordiq chiqarish tadbirlarini hisobga olgan holdata'lim olish imkoniyatlari, yashash joylari va mintaqaning tarixiy va madaniy o'ziga xosligi.

Ikkinchi qism: o'quv faoliyati.

Biz o'qituvchilarning kasbiy standartlariga kiritilgan ba'zi mehnat faoliyatini ro'yxatlaymiz:

xavfsiz o'quv muhitini ta'minlash uchun talabalarning xatti-harakatlarini tartibga solish;

zamonaviy, shu jumladan interfaol, tarbiyaviy ishlarning shakllari va usullarini, ularni darsda ham, darsdan tashqari mashg'ulotlarda ham qo'llagan holda amalga oshirish;

ularning qobiliyatlari va xususiyatlaridan qat'i nazar, o'quvchilarning rivojlanishiga hissa qo'shadigan ta'lim maqsadlarini belgilash;

o'quv tashkiloti ustaviga va ichki mehnat tartibi qoidalariga muvofiq talabalar uchun aniq xatti-harakatlar qoidalarini aniqlash va qabul qilish;

o'quv dasturlarini loyihalash va amalga oshirish;

talabalar o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatini tashkil etishda yordam va ko'mak;

o'zgaruvchan ko'p madaniyatli muhitda bag'rikenglik va xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish:

o'quvchilarning ota-onalarining (qonuniy vakillarining) konstruktiv tarbiyaviy harakatlaridan foydalanish, bolalarni tarbiyalash masalalarini hal qilishda oilaga yordam berish.

O'qituvchining o'quv ishidagi zarur mehnat ko'nikmalariga quyidagilar kiradi:

    qurmoqbolalarning madaniy farqlarini, yoshi va jinsini va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim faoliyati;

    aloqa qilishbolalar bilan, ularning qadr-qimmatini tan olish, ularni tushunish va qabul qilish;

    yaratish  o'quv guruhlarida, o'quvchilarning turli yoshdagi bolalar va kattalar, ularning ota-onalari va o'qituvchilari;

    boshqarish uchun  o'quvchilarni o'quv va ta'lim jarayoniga jalb qilish, ularning o'quv va bilim faoliyatini rag'batlantirish maqsadida sinf;

    tahlil qilish  sinfdagi haqiqiy vaziyat; bolalar jamoasida ishchan muhitni yaratish;

    himoya qilishziddiyatli vaziyatlarda bolalarga yordam berish uchun o'quvchilarning qadr-qimmati va qiziqishlariva /yoki noqulay sharoitlar;

    topmoq  o'quv ma'lumotlari va ma'lumotlarning qadriyatli tomoni va talabalar tomonidan uni anglashi va tajribasini ta'minlash;

    o'z usullari  ekskursiyalar, sayohatlar va ekspeditsiyalarni tashkil etish;

    hamkorlik qilishl ta'lim muammolarini hal qilishda boshqa o'qituvchilar va mutaxassislar bilan.

Uchinchi qism "Rivojlanish bo'yicha tadbirlar" quyidagilarni taklif qiladimehnat faoliyati:

o'quvchilarning xulq-atvori va shaxsiy rivojlanish muammolarini kuzatishda aniqlash; ularning rivojlanish xususiyatlari bilan bog'liq;

psixologik xavfsiz va qulay o'quv muhiti parametrlarini va dizaynini baholash, maktabda turli xil zo'ravonliklarning oldini olish bo'yicha dasturlarni ishlab chiqish;

turli talabalar bilan ishlash uchun zarur bo'lgan psixologik va pedagogik texnologiyalarni (shu jumladan inklyuziv) ishlab chiqish va qo'llash: iqtidorli bolalar, ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar, qiyin ahvoldagi bolalar, muhojir bolalar, etim bolalar, alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar. ehtiyojlar (autistlar, diqqat etishmovchiligi bo'lgan giperaktivlik buzilgan bolalar va boshqalar), nogiron bolalar, xulq-atvori og'ishgan bolalar, giyohvandlikka moyil bolalar;

ko'nikmalar:

    Har qanday bolaga, uning haqiqiy ta'lim qobiliyatidan, xulq-atvori, aqliy va jismoniy sog'lig'idan qat'i nazar, yordam berish uchun professional munosabatda bo'ling.

    O'z ishining amaliyotida psixologik yondashuvlardan foydalanish: madaniy-tarixiy, faol va rivojlanayotgan.

    Psixolog va boshqa mutaxassislar bilan birgalikda asosiy o'quv dasturlarini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash.

    Mutaxassislarning (psixologlar, defektologlar, nutq terapevtlari) hujjatlarini bilib oling.

    Psixolog va boshqa mutaxassislar bilan birgalikda talaba shaxsining psixologik va pedagogik xususiyatlarini tuzing.

    Talabalarning shaxsiy va yoshi xususiyatlarini hisobga olgan holda individual ta'lim yo'nalishlarini, individual rivojlanish dasturlarini va individual yo'naltirilgan o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

    Talabalarning shaxsiy xususiyatlari va yosh xususiyatlari psixodiagnostikasining o'ziga xos standartlashtirilgan usullari.

    Ta'lim natijalarini baholang: o'qitiladigan fanda shakllangan fan va meta fanlarining kompetentsiyalarini, shuningdek psixolog bilan birgalikda shaxsiy xususiyatlarini kuzatib borish.

    Voyaga etgan-bolalar jamoalarini shakllantirish.

Kasbiy standartlar bo'limining keyingi mazmuni aniqlashga qaratilgan

    maktabgacha tarbiya o'qituvchisining kasbiy vakolatlari(o'qituvchi), maktabgacha ta'lim darajasida ishning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi;

    boshlang'ich maktabda ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'qituvchining kasbiy vakolatlari;

    boshlang'ich va o'rta maktablarda o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi o'qituvchining kasbiy vakolatlari;

    rus tili o'qituvchisi ishining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'qituvchining kasbiy vakolatlari;

    o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi o'qituvchining kasbiy vakolatlari.

O'qituvchining kasbiy standarti ta'lim muassasalari, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar tomonidan maktabgacha va boshlang'ich umumiy ta'lim, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim sohalarida asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim xizmatlarini ko'rsatish uchun foydalanish uchun majburiydir.

O'qituvchi erkinligining chegaralarini kengaytirgan holda, professional standart bir vaqtning o'zida uning ish natijalari uchun javobgarligini oshiradi, uning malakasiga talablar qo'yadi, ularni baholash mezonlarini taklif qiladi.

Mamlakatda o'qituvchilar malakasining turlicha ekanligini hisobga olgan holda, o'qituvchi uchun professional standartni bosqichma-bosqich, bosqichma-bosqich joriy etish tartibi ta'minlangan.

O'qituvchining professional standarti talablarining bajarilishini baholash usullari

O'qituvchining kasbiy faoliyatini yakuniy baholash o'quvchilarni o'qitish, o'qitish va rivojlantirish natijalariga asoslanadi. Bunday keng qamrovli baholashni amalga oshirishda bolalarning ta'lim darajasi, moyilligi va qobiliyatlari, ayniqsa ularning rivojlanishi va real o'qish imkoniyatlarini hisobga olish kerak.

O'qituvchining kasbiy standartlar talablariga muvofiqligini baholash tomonidan amalga oshirilishi mumkinichki va tashqi audit.

Audit(lat. audit - tinglaydi)  - bu tashkilot, tizim, jarayon, loyiha yoki mahsulotning ishlashini mustaqil baholash.

Xodimlarni tekshirish jarayonida xodimning o'zi egallab turgan lavozimga muvofiqligi darajasi belgilanadi, shaxsiy fazilatlari baholanadi va xodimlarning har tomonlama tavsifi beriladi.

Tashqi audit - bu haqiqiy "mustaqil" baho olish uchun auditorlik kompaniyasining mutaxassislari jalb qilingan baho.

Ichki audit - tashkilotning ichki auditimasalan, taftish komissiyasiyoki o'qituvchilar uchun kasbiy talablarga muvofiqligini baholash uchun o'z nomidan boshqa tashkilot.

Auditning har ikkala turi ham rejalar va hisobotlarni tahlil qilish, darslarga qatnashish, o'quv natijalari, o'quvchilarning rivojlanishi va rivojlanishi.

Baholash uchun ma'lumot to'plash "samarali" so'roq qilish, tinglash, kuzatishlar, hujjatlarni tahlil qilish, yozuvlar va hujjatlashtirilgan ma'lumotlar yordamida amalga oshiriladi. O'qituvchilarni sertifikatlashtirish natijalaridan tashqi audit sifatida ham foydalanish mumkin.

Maktabgacha tarbiyachi o'qituvchining kasbiy faoliyati faqat har tomonlama baholanadi. Yuqori ko'rsatkich bolaning integrativ fazilatlari rivojlanish dinamikasi ko'rsatkichlari, bolaning bog'chaga bo'lgan ijobiy munosabati va faollik darajasi va ota-onalarning ta'lim muammolarini va bolalar bog'chasining hayotini hal qilishda ishtirok etishini o'z ichiga oladi.

O'qituvchining kasbiy fazilatlarini baholab, uning faoliyati iste'molchilari bilan aloqani ta'minlash kerak. Bu iste'molchilar talabalarning o'zlari va ularning ota-onalari. Bundan kelib chiqadiki, o'qituvchi faoliyatini baholash tor idoraviy doiradan tashqariga chiqadi va bu tartibda jamoatchilik ishtirokini ta'minlaydigan tashkiliy shakllar va tegishli tartibni belgilashni talab qiladi.

O'qituvchilarning kasbiy standartlarini joriy etish Rossiya Federatsiyasi mintaqalari va ta'lim tashkilotlariga ularga jiddiy javobgarlikni yuklagan holda qo'shimcha erkinlik darajasini beradi.

Mintaqaviy ta'lim organlari, professional hamjamiyat bilan birgalikda unga qo'shimchalar ishlab chiqishlari mumkin. O'z navbatida, ta'lim tashkilotlari o'zlarining ichki standartlarini shakllantirish imkoniyatiga ega, buning asosida ushbu ta'lim muassasasi maqsadlariga va uning faoliyatining o'ziga xos xususiyatlariga javob beradigan o'qituvchilar malakasini oshiradigan mahalliy normativ hujjatlarni ishlab chiqish va qabul qilish zarur.

Ko'rinib turibdiki, o'qituvchining kasbiy standartlarini keng joriy etish yuqoridan kelgan buyruq bilan bir zumda amalga oshirilmaydi. Uni tugatish va unga professional hamjamiyat tomonidan moslashish uchun vaqt kerak.

  Olga Fedoryan
  O'qituvchi kasbiy standartining tuzilishi

O'qituvchilarning professional standarti(pedagogik  maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'limdagi faoliyat) (o'qituvchi, o'qituvchi)  quyidagilarga ega tuzilishga ega:

Umumiy bo'lim: turning nomi, turning asosiy maqsadi kasbiy faoliyat, kasblar guruhi, iqtisodiy faoliyat turlariga bog'liqlik.

II bo'lim. Bunga kiritilgan mehnat funktsiyalarining tavsifi professional standart(funktsional xaritani ko'rish) kasbiy faoliyat): umumlashtirilgan mehnat va mehnat funktsiyalari, unda ism, kod va malaka darajasi aks etadi.

III bo'lim. Umumlashtirilgan mehnatga xos xususiyat (mehnat) vazifalari: pedagogik (o'quv, o'quv va ishlab chiqarish faoliyati) pedagogik  asosiy ta'lim dasturlarini loyihalashtirish va amalga oshirish ( pedagogik  dastur faoliyati

maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy va o'rta umumiy ta'lim).

Ushbu bo'limda o'qitish va o'qitish, amaliy ish tajribasiga qo'yiladigan talablar, shuningdek o'qituvchi yoki o'qituvchi sifatida ishlashga qabul qilinishning maxsus shartlari aks etgan.

Ichida professional standartlar  turli xil kataloglarga, shu jumladan CEN, ACS, OXOga havolalar mavjud.

Uchinchi bo'limda mehnat funktsiyalari standart  mehnat harakatlariga, ko'nikmalariga va bilimlariga qo'yiladigan talablar orqali ochib beriladi tarbiyachi.

IV bo'lim. Ishlab chiqaruvchi tashkilotlar haqida ma'lumot professional standart.

Turning asosiy maqsadi kasbiy faoliyatTa'lim tashkilotlari tomonidan boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim xizmatlarini ko'rsatishi (o'qitish bilan shug'ullanadigan tashkilotlar, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi yakka tartibdagi tadbirkorlar).

Umumiy mehnat va mehnat funktsiyalari tarbiyachi  quyidagi model sifatida namoyish etilishi mumkin (1-rasmga qarang).

Umumiy pedagogik funktsiya.

O'qitish

Tarbiyachi

faoliyati

Rivojlanmoqda

faoliyati

Pedagogik

uchun tadbirlar

amalga oshirish

dasturlari

maktabgacha

ta'lim

Pedagogik

uchun tadbirlar

amalga oshirish

dasturlari

birlamchi

ta'lim

Pedagogik

uchun tadbirlar

amalga oshirish

yadro dasturlari

va o'rtacha jami

ta'lim

B / 04.6 moduli “O'quv fanlari. Matematika

B / 05.6 moduli “O'quv fanlari. Rus tili"

Shakl 1. Umumlashtirilgan mehnat va mehnat funktsiyalari modeli yangi kasbiy standartda o'qituvchi

Umumiy mehnat pedagogik  maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'limning ta'lim tashkilotlarida o'quv jarayonini loyihalashtirish va amalga oshirish bo'yicha tadbirlar (A)  mehnatni o'z ichiga oladi umumiy ta'lim funktsiyasi(o'quv, o'quv va ishlab chiqarish faoliyati).

Pedagogik  asosiy o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha tadbirlar (B)  quyidagi mehnatda ochib berilgan vazifalari: pedagogik  maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy va o'rta umumiy ta'lim dasturlarini va fanlarni o'qitishning ikkita modulini amalga oshirish bo'yicha tadbirlar (matematika va rus tili).

Umuman, o'qituvchining kasbiy standarti uning kasbiy faoliyatining tuzilishini aks ettiradi: bolani o'qitish, o'qitish va rivojlantirish. O'zgaruvchan dunyoda zamonaviy ta'lim strategiyasiga muvofiq, u asosan psixologik bilan to'ldirilgan pedagogik va AKT qobiliyatlario'qituvchiga yangi muammolarni hal qilishda yordam berish uchun mo'ljallangan.

Tegishli nashrlar:

O'qituvchining uslubiy varaqasi "Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq sinf tuzilishi"  O'qituvchini darsga tayyorlash: o'qituvchini darsga tayyorlash uch bosqichdan iborat: darsni rejalashtirish; Uskunalarni tayyorlash ;.

Professional o'qituvchidan raqobatbardosh mutaxassisgacha  Ta'lim tizimida qanday o'zgarishlar ro'y bermasin, natijada ular aniq ijrochi - o'qituvchi bilan cheklanib qoladilar. U asosiysi u.

2016–2017 o'quv yili uchun Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik bilan tarbiyalash" Maqsad: Insonparvar, ma'naviy va axloqiy shaxsni tarbiyalash.

Professional standartni amalga oshirish kontekstida inson resurslarini rivojlantirish loyihalarini boshqarish  O'qituvchilarning malakasini oshirish masalasi asosiy masalalardan biridir. Professional standart o'qituvchi uchun mo'ljallangan.

Kasbiy standart talablariga muvofiq yosh o'qituvchining kasbiy mahoratini rivojlantirish  Ta'lim berish qobiliyati hali ham san'at, skripka yoki pianino chalish va yaxshi rasm chizish bilan bir xil san'atdir. A. S. Makarenko.