Проект учитель географії фінансової грамотності. Проект формування фінансової грамотності дітей старшого дошкільного віку проект з навколишнього світу (підготовча група) на тему. Корисні економічні ігри та заняття
На "круглому столі" в рамках Московського фінансового форуму представники Проекту Міністерства фінансів Росії "Сприяння підвищенню рівня фінансової грамотності населення" та експерти обговорили найбільш ефективні практики впровадження фінансової грамотності у загальноосвітніх державних установах.
Результати дослідження, проведеного Аналітичним центром НАФІ спільно з Російським мікрофінансовим центром та Фондом Citi у січні-лютому 2018 року, свідчать, що 44% росіян відчувають потребу у підвищенні рівня знань та навичок у фінансовій сфері, і в цьому питанні 38% респондентів покладають відповідальність державні освітні установи. І ось уже у новому навчальному році школярі вивчатимуть фінансову грамотність у новій якості – як елемент обов'язкових предметів: суспільствознавства, літератури, права, математики. У рамках Проекту було розроблено освітні програми та навчальні матеріали для школи, і вже цього навчального року регіони отримають близько 8 млн екземплярів навчально-методичних комплектів.
Катерина Лавренова, експерт з освітніх програм Проекту Мінфіну Росії щодо підвищення фінансової грамотності розповіла порталу "ІНМФО", як фінансова грамотність буде вбудована у навчальні програми сучасних школярів.
Хто викладатиме в школах фінансову грамотність на постійній основі – звідки прийдуть кадри, хто і де їх готуватиме?
У рамках Проекту Мінфіну Росії з урахуванням провідних російських вузів - НДУ «Вища школа економіки», економічного факультету МДУ та Фінансового університету при Уряді Російської Федерації - створено методичні центри на навчання вчителів шкіл, викладачів вузів, консультантів-методистів з регіональної мережею по всій країні.
Завдяки проекту до цього часу підготовлено близько 19 000 викладачів з фінансової грамотності – це діючі вчителі, викладачі вузів та СПО, студенти педагогічних спеціальностей. До кінця 2019 року навчання у галузі фінансової грамотності пройдуть понад 38 000 педагогів.
Як нові практики підвищення фінансової грамотності вбудовуватимуться у вже працюючі давно та стабільно програми з цих предметів та передбачені якісь курси з перепідготовки педагогів з цих предметів з акцентом на елементи фінансової грамотності?
До впровадження у систему шкільного освіти тематики фінансової грамотності є кілька підходів. Перший - вводити її як окремий предмет, що поки не зовсім оптимально, тому що часто ведуться розмови про перевантаженість дітей та надзвичайну насиченість шкільної програми. Тому Мінфін Росії обрав два інші варіанти.
Катерина Лавренова проводить відкритий урок з фінансової грамотності з представниками Світового банку у московській школі у січні 2018 року
Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» дозволяє школам самостійно обирати курси та програми для позаурочної діяльності та факультативів. Це дає можливість запроваджувати курси фінансової грамотності, але за межами обов'язкової програми. Кожна школа, регіон, муніципалітет мають право вирішити це самі. Для цього є навчально-методичний потенціал: створено 17 комплектів з фінансової грамотності для різного віку. Крім того, в Росії проводиться велика робота щодо впровадження елементів фінансової грамотності у федеральні державні освітні стандарти. По предмету «суспільність» така робота вже проведена, тому УМК (навчально-методичні комплекси) будуть актуальними для всіх школярів 8–9 класів та вчителів суспільствознавства. Крім суспільствознавства спеціальні тематичні модулі підготовлені для таких шкільних предметів, як: економіка, право, основи безпеки та життєдіяльності (ОБЖ), англійська мова, географія та математика. Готуються до виходу модулі для історії та інформатики.
У ході Проекту розроблено освітні програми, навчальні матеріали для школи з 2-го до 11-го класу. У 2018–2019 роках. у регіонах буде поширений унікальний тираж – понад 8 млн екземплярів навчально-методичних комплектів із фінансової грамотності.
Ці матеріали доступні для вільного завантаження на офіційному сайті Мінфіну Росії. Кожен навчально-методичний комплекс включає додаткові освітні програми, матеріали для учнів, методичні рекомендації для вчителів та інформаційно-публіцистичні матеріали для батьків. Програми професійної перепідготовки та підвищення кваліфікації методистів, тьюторів, вчителів діють на базі федеральних та регіональних методичних центрів.
Олена Мальцева
Євгенія Коркунова
Проект із фінансової грамотності «Маленький економіст»
Мета: Сприяння фінансовій освіті та вихованню дітей дошкільного віку, створення необхідної мотивації для підвищення їхньої фінансової грамотності.
1) розширити знання дітей про виникнення грошей, у тому, що слугувало грошима древніх людей;
2) розвивати пам'ять, увагу, мовлення, стимулювати активність дітей;
3) виховувати уявлення про сутність таких моральних категорій, як економність, ощадливість та чесність.
Обладнання, дидактичний матеріал: папір для малювання, фломастери, гроші паперові та металеві (можна копії, презентація «Гроші минулого, сьогодення та майбутнього»).
Технічні засоби навчання: ноутбук/комп'ютер, мультимедіапроектор, екран.
Тривалість проекту: короткостроковий
Тип проекту: творчо – пізнавальний.
Учасники проекту: діти підготовчої групи; вихователі групи; працівники дитячого садка; батьки.
ЕТАПИ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ.
Підготовчий етап
У ході цього етапу проводиться попередня робота:
1) Визначення цілей та завдань проекту, збирання матеріалу, необхідного для реалізації мети проекту,
2) Прогнозування результату, складання плану спільної діяльності з дітьми, педагогами та батьками
3) Підбір матеріалу та обладнання для занять, бесід, сюжетно-рольових ігор з дітьми (ілюстративних, художніх та дидактичних)
4) Створення розвиваючого середовища, внесення ігор на тему, дидактичних, сюжетно-рольових.
Співпраця з батьками (оформлення папок-пересування для батьків на тему проекту, добірка фото, літератури. Розмови з батьками про необхідність участі у проекті, про серйозне ставлення до виховно-освітнього процесу в ДОП).
Основний етап
До завдань даного етапу входить реалізація основних видів діяльності за напрямами проекту:
Заходи щодо роботи з дітьми:
читання художньої літератури,
перегляд мультфільмів та мультимедійних презентацій,
екскурсії,
спостереження,
малювання,
аплікації,
дидактичні ігри.
1) Заходи щодо роботи з педагогами та батьками:
використання роздавального матеріалу, відповідно до теми проекту,
використання мультимедійної презентації,
виготовлення посібників для занять та атрибутів для ігор
Заключний етап
На третьому, заключному етапі проводяться узагальнення результатів роботи:
1) Виготовлення альбому "Магазин", меню для "Кафе", інший матеріал для сюжетно-рольових ігор.
2) Оформлення фото виставки.
3) Залучення батьків у сюжетно-рольову гру «Магазин».
Очікувані результати реалізації цього проекту:
Дошкільнята набувають первинного економічного досвіду, навчаються
встановлювати розумні економічні відносини у різних сферах
життєдіяльності;
Батьки отримують додаткові знання щодо економічного виховання дітей;
Дошкільний навчальний заклад матиме узагальнений досвід із даної
проблеми;
Педагоги матимуть систему роботи з формування економічного досвіду дітей.
1. «У магазині» Ціль: Закріплення у дітей знань про продуктові магазини.
2. «Всі професії важливі» Мета: Закріплення знань про професії – продавець, адміністратор, касир, директор та його обов'язки.
3. "Гроші" Мета: Продовжувати закріплювати знання у дітей про гроші.
Консультації для батьків:
1. «Граємо разом із дітьми».
2. "Сюжетно-рольові ігри у житті дітей"
3. "Сюжетно-рольова гра як засіб всебічного розвитку дитини"
4. «Дорослі, діти, гра»
Художня діяльність:
1. Виготовлення вивіски, чеки, запрошення на відкриття магазину, пластикові картки для гри «Магазин»
1. Сюжетно – рольова гра разом із батьками «Супермаркет»
НОД «Знайомство з грошима»
Познайомити дітей із грошима, які були за стародавньої людини до наших часів;
Ознайомити дітей із грошима номіналом 1,2,5,10 рублів,1,5,10 копійок;
Ввести поняття: гроші, монета, купюра, карбованець, копійка;
Вчити встановлювати співвідношення між монетами та числами;
Закріпити знання склад числа з двох менших чисел і з одиниць;
Вчити складати різні комбінації з наявного набору монет;
Збагачувати активний словник;
Хід заходу:
Вос-ль: Здрастуйте, хлопці. Подивіться хто до нас прийшов у гості?
Діти Кіт.
П: Правильно, це кіт Вчений, він усе знає.
До: Доброго дня, хлопці. Ви любите відгадувати загадки?
Д: Привіт
П: Хлопці, як ви вважаєте, що дуже любить робити кіт?
Варіанти відповідей.
Д: Варіанти відповідей.
А де ми з вами розплачуємося грошима?
Д: Варіанти відповідей.
До: У гаманець ми їх кладемо,
З ними до магазину йдемо. (Гроші)
П: Правильно, хлопці. От би нам потрапити до магазину, але потрапити можна за допомогою одного чарівного предмета. Як ви думаєте який? (Квітка – семиквітка) Хлопці, але нам відірвати і сказати чарівні слова. Відривають і кажуть слова. «ВИКАЛИЛИСЯ» у стародавньому світі.
Як ви думаєте, де ми опинилися? Потрапили ми до давніх людей. https://www.youtube.com/watch?v=Rw4gcroLNBw&t=138s
П: Хлопці, які були гроші у мультфільмі?
Д/і: "Що коли було?"
Правила: Вибрати з декількох картинок, що могло бути грішми.
Фізхвилинка: «Апельсин»
Ми ділили апельсин
Багато нас, а він один.
Ця часточка - для їжака,
Ця часточка - для стрижа,
Ця часточка - для каченят,
Ця часточка - для кошенят,
Ця часточка - для бобра,
А для вовка. шкірка.
Він сердить на нас – біда!
Розбігайтеся хто куди.
П: Хлопці, а давайте пригадаємо, з якої казки квітка – семиквітка?
Які бажання мали дівчинка?
А можна було обійтися без Квіточки? Як можна було здійснити бажання дівчинки?
З: Ми пішли купити продукти:
Молоко, сметани, фрукти.
На касу все несемо у кошику.
Ми в продуктовому. Магазин
П: Що загадувала дівчинка із казки?
Д: Ляльки, бублики, велосипеди.
К: Хлопці, давайте з вами намалюємо, те, що можна дівчинка загадала.
Малювання кольоровими олівцями предметів, які дівчинка загадала за допомогою квітки.
Кіт вчений розглядає малюнки дітей.
«Екскурсія до магазину»
Мета: Продовжувати знайомити дітей із соціально значимими будинками
міста їх призначенням магазин «Продукти»;
професії людей продавець продуктового магазину,
Хід екскурсії:
З: Хлопці ми сьогодні з вами вирушимо на екскурсію до магазину. Давайте згадаємо як ми можемо дізнатися скільки коштує їжа чи іграшка?
відповіді дітей
П: Правильно. Біля товару завжди є цінник, на якому написано ціну.
Що може продати дітям?
Відповіді дітей.
П: Зрозуміло, дітям можуть продати хліб, молоко, цукерку.
А що нам потрібно зробити, коли ми взяли товар?
Д: Пройти з ним на касу.
З: Як називається людина, яка продає в магазині продукти?
Д: Продавець
П: Так, у магазині працює продавець. У великих магазинах як «Вікторія» є продавець і на касі працює касир.
П: А що потім ми робимо?
Правильно взяти товар і підійти до касира, заплатити гроші, тільки тоді можна вийти з магазину.
А де ми з вами беремо гроші?
Відповіді дітей
П: Правильно, ми ходимо на роботу і отримуємо їх за роботу. Які професії ви знаєте?
Екскурсія до магазину
П: Хлопці, що ми бачимо у магазині?
Д: їжу, продукти, чай тощо.
П: Правильно, ми з вами бачимо продукти, отже, цей магазин називається продуктовий.
Давайте з вами купити мармелад. Ми вибрали продукт. Що ми з вами маємо зробити далі?
Д: Пройти на касу та сплатити.
З: Виходимо з магазину. Хто запам'ятав, якими ми розплатилися?
З: Хлопці, кого мами вже відправляють до магазину?
Як ви вважаєте, що допоможе купити все, що треба в магазині?
А що можна зробити, щоби не забути предмети, які нам треба купити?
Відповіді дітей
П: Треба акуратно користуватися грошима, щоб вони не загубилися.
Сюжетно – рольова гра «Вікторія»
Мета: закріпити знання дітей
Проект з економічного виховання «Фінансова грамотність у початковій школі» розроблено у рамках комплексно-тематичного планування освітньої діяльності для дітей початкових класів.
Заходи проекту спрямовані на формування необхідних уявлень про фінансову складову сучасної сім'ї, організацію матеріальної сторони навколишнього простору.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Виконала: Кравець Катерина Олександрівна Вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ № 34 муніципальна бюджетна загальноосвітня установа з Середня загальноосвітня школа № 34 р. роду Новошахтинська ПРОЕКТ «Фінансова грамотність у початковій школі» Вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ № 3
Пояснювальна записка Проект присвячений аналізу свого бюджету, вивченню способів економії та втіленню їх на практиці. Проект довгостроковий, дослідний, індивідуальний, за профілем - міжпредметний; за змістом – фінансова грамотність; за типом об'єкта проектування: практико-орієнтований.
Актуальність теми проекту полягає в тому, що кожній людині необхідно вміти раціонально та грамотно керувати своїми фінансами.
Мета проекту: формування в учнів уміння вести облік витрат і доходів, навичок складання елементарного бюджету
Завдання: 1. Ознайомити з поняттями «бюджет», «доходи», «витрати», «дефіцит», «профіцит», «економія» 2. Навчити вести облік доходів та видатків у процесі самостійного складання елементарного бюджету 3. потреб та обмеженістю можливостей 4. Виховувати в учнів економне ставлення до бюджету
Заплановані результати: Особистісні: готовність учня до саморозвитку; сформованість мотивації до цілеспрямованої діяльності; здатність ставити цілі та будувати життєві плани.
Предметні: розуміння основних принципів економічного життя суспільства: уявлення про роль грошей у сім'ї та суспільстві, про причини та наслідки зміни доходів та витрат сім'ї, розуміння та правильне використання економічних термінів; освоєння прийомів роботи з економічною інформацією, її осмислення; проведення простих фінансових розрахунків. придбання знань та досвіду застосування отриманих знань та умінь для вирішення типових завдань у галузі сімейної економіки: знання джерел доходів та напрямків витрат сім'ї та вміння складати простий сімейний бюджет;
Метапредметні: Пізнавальні: вміння поставити перед собою навчальне завдання, вміння вибрати способи та знайти інформацію для її вирішення та структурувати отримані знання; встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння сформулювати проблему та знайти спосіб її вирішення; Регулятивні: планування -складання плану та послідовності дій; прогнозування - попередження результату корекція - внесення необхідних доповнень і коректив до плану та способу дії у разі розбіжності реальної дії та її результату; оцінка - виділення та усвідомлення учням того, що вже зроблено і що ще потрібно зробити саморегуляція як здатність до мобілізації сил та енергії, до вольового зусилля.
Результат проекту Після закінчення проекту, випускник 4 класу чітко знатиме такі поняття як, «бюджет», «доходи», «витрати», «дефіцит», «профіцит», «економія», навчитися вести облік доходів та витрат у процесі самостійного складання елементарного бюджету, а також дбайливо ставиться і правильно розпоряджатися своїм бюджетом.
1 клас «Я у світі грошей» вересень Урок – гра «Ми хлопці, ділові!» жовтень Домашня бухгалтерія листопад Споживчий кошик грудень Екскурсія в супермаркет «П'ятірочка» січень Грошова валюта різних країн лютий « Подорож до країни Економіка» березень Ділова гра в режимі on-line «Лісовий ярмарок» квітень
"Ми, хлопці, ділові!"
"Домашня бугалтерія"
" Споживчий кошик"
Екскурсія до супермаркету «П'ятірочка»
Дякую за увагу!
Аверіна-Куценко Олена Володимирівна, вчитель географії, економіки МБОУ «Ліцей № 86»
Креськова Юлія Василівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Гімназія №166 міста Новоалтайська Алтайського краю»
Меркулов Артем Вікторович, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Гімназія № 166 міста Новоалтайська Алтайського краю»
Гра Банківська система (PPTX, 1,64 Мб)
Проект (PPTX, 191 Кб)
Проект 2: Доходи. Урок нових знань, 5 клас
Парфьонова Олена Володимирівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Гімназія № 69»
Савінкіна Інна Валеріївна, вчитель історії МБОУ «Ліцей № 124»
Сіромахо Ірина Сергіївна, вчитель історії МБОУ «Гімназія №69»
Соколова Галина Василівна, вчитель історії МБОУ «Гімназія №80»
Суворова Ірина Сергіївна, вчитель історії та суспільствознавства, ОДНКНР МБОУ «Середня загальноосвітня школа № 53 із поглибленим вивченням окремих предметів»
Функ Світлана Миколаївна, вчитель історії МБОУ «Ліцей № 124»
Фінансова грамотність урок 5 клас (DOCX, 20 Кб)
Проект 3: Гроші рахунок люблять, або як керувати своїм гаманцем, щоб він не пустував. Урок нових знань, 3 клас
Зарічнєва Тетяна Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ Середня загальноосвітня школа №1
Кекало Наталія Олександрівна, вчитель початкових класів МБОУ МКОУ «Первоалейська середня загальноосвітня школа»
Ракова Олена Володимирівна, вчитель початкових класів МБОУ "Павлівська середня загальноосвітня школа"
Розпопова Марина Михайлівна, вчитель початкових класів МБОУ «Павлівська середня загальноосвітня школа»
Соловйова Тетяна Григорівна, вчитель початкових класів МБОУ «Гімназія №11»
заняття фінансами (PPTX, 3,85 Мб)
фінансова грамотність (DOCX, 53 Кб)
Проект 4: Що таке гроші та якими вони бувають. Заняття позаурочної діяльності, 2-4 клас
Болотова Людмила Іллівна, вчитель початкових класів МБОУ «Дружбінська середня загальноосвітня школа»
Бессонова Ольга Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «Середня загальноосвітня школа №24»
Єпишина Олена Георгіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Гімназія №69»
Єрьоміна Марина Вікторівна, вчитель МБОУ Буранівська середня загальноосвітня школа
Майорова Олена Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «Гімназія №69»
Ляпіна Людмила Миколаївна, вчитель початкових класів МКОУ «Підойниківська середня загальноосвітня школа імені Героя Радянського Союзу М.І.Рогачова»
Еллерт Олена Олексіївна, вчитель початкових класів МБОУ Переможська середня загальноосвітня школа
Що таке гроші-5 (PPTX, 322 Кб)
Проект 5: Розглянемо гроші ближче. Заняття позаурочної діяльності, 2 клас
Баклажко Наталія Олександрівна, вчитель початкових класів МБОУ «ЗОШ №113 імені Сергія Семенова»
Жаринова Євгенія Василівна, вчитель початкових класів МБОУ «Новороманівська середня загальноосвітня школа»
Землякова Наталія Геннадіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Ліцей №101»
Сапегіна Маргарита Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «Середня загальноосвітня школа №55»
Саприкіна Ірина Валеріївна, вчитель початкових класів МБОУ «Поспеліхінська ЗОШ №2»
Розглянемо гроші ближче (DOCX, 25 Кб)
Проект 6: Як робити заощадження? Заняття позаурочної діяльності, 2-3 клас
Акеньшина Лариса Олексіївна, вчитель початкових класів МКОУ «Трусівська середня загальноосвітня школа»
Алексєєва Наталія Вікторівна, вчитель початкових класів МБОУ «Ліцей «Ерудит»
Левчук Надія Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «ЗОШ №78»
Лютих Галина Геннадіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Початкова загальноосвітня школа №16»
Маш Тетяна Федорівна, вчитель початкових класів МКОУ «Гоношихінська ЗОШ»
Шипілова Лариса Вікторівна, вчитель початкових класів МКОУ "Трусівська середня загальноосвітня школа"
Заощадження (PPTX, 26,04 Мб)
Технологічна карта заняття (DOCX, 23 Кб)
Проект 7: Сімейний бюджет. Заняття позаурочної діяльності, 6 клас
Булгакова Дарія Олексіївна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №50»
Кисельов Вадим Анатолійович, вчитель історії, суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №10 «Кадетський корпус юних рятувальників»
Підболотова Маргарита Олексіївна, вчитель історії, суспільствознавства МКОУ «Тальменська середня загальноосвітня школа №5»
Суторміна Ганна Миколаївна, вчитель історії, суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №10 «Кадетський корпус юних рятувальників
Тутукіна Людмила Анатоліївна, вчитель математики МБОУ «ЗОШ №60»
Проект уроку (PPTX, 1,52 Мб)
Проект 8: Гроші: що це? Урок-відкриття нових знань, 8 клас
Афанасьєва Людмила Леонідівна, вчитель математики МБОУ «Гімназія №3»
Єрофєєва Юлія Данилівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Ліцей №101»
Махоткіна Юлія Василівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №76»
Рубцова Олена Юріївна, вчитель технології МБОУ «Профільний ліцей №24» м. Рубцовська
Шустик Тетяна Іванівна, вчитель технології МБОУ «ЗОШ №89 із поглибленим вивченням окремих предметів»
Технологічна картка гроші (DOC, 111 Кб)
Фінансова грамотність (PPTX, 1,26 Мб)
Проект 9: Податкова система Російської Федерації. Ділова гра, 8 клас
Безсонова Олена Володимирівна, вчитель історії, суспільствознавства МБОУ «Основна загальноосвітня школа №15»
Іменова Людмила Валентинівна, вчитель економіки МБОУ «Середня загальноосвітня школа №93»
Ісаєва Наталія Володимирівна, вчитель МБОУ «Порошинська середня загальноосвітня школа»
Маслова Лариса Миколаївна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «Саввушинська середня загальноосвітня школа імені Героя Радянського Союзу К.М. Чекаєва»
Савельєв Сергій Миколайович, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ "Ліцей №129" імені Сибірського батальйону 27-ї стрілецької дивізії
Соколова Людмила Василівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Ліцей «Ерудит»
Чорних Любов Михайлівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «ЗОШ №98»
Ділова гра (DOCX, 35 Кб)
Подання проекту (PPTX, 808 Кб)
Програми (DOCX, 684 Кб)
Розробка заняття (DOCX, 28 Кб)
Проект 11: Гроші: що це таке? Заняття позаурочної діяльності, 8 клас
Авілова Наталія Миколаївна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Ліцей № 112»
Рудакова Людмила Анатоліївна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №118»
Саприкіна Надія Олексіївна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа № 81»
Сафонова Ольга Вікторівна, вчитель історії МБОУ "ЗОШ №51"
Чепкасов Руслан Володимирович, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №31»
Чувашова Ольга Олександрівна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Середня загальноосвітня школа №31»
Проект Гроші Курси 2016 р. (PPT, 1,68 Мб)
Проект заняття (DOCX, 27 Кб)
Проект 10 Перші гроші. Заняття позаурочної діяльності, 2 клас
Бадуліна Тетяна Григорівна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №20
Мітюшова Світлана Юріївна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №106
Оськіна Олена Василівна, вчитель початкових класів МБОУ Нижньочуманська ЗОШ
Почанкіна Марина Василівна, вчитель початкових класів МКОУ Борисівська ЗОШ
Рудакова Тетяна Олексіївна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №106
Чернова Тетяна Юріївна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №20
Конспект заняття перші гроші (DOCX, 65 Кб)
Перші гроші (PPTX, 1,82 Мб)
Проект 15: Сімейний бюджет
Прищепа Віра Михайлівна, вихователь КДБУ «Романівський центр допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків»
Юсупова Наталія Олександрівна, вихователь КДБУ «Ярівський центр допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків»
Сімейний бюджет (PDF, 409 Кб)
Презентація 1 (PPTX, 329 Кб)
Презентація 2 (PPTX, 1,45 Мб)
Проект 16: Куди витрачаються гроші?
Гартман Тетяна Євгенівна КДБУ «Панкрушіхинський центр допомоги»,
Зобніна Ірина Олександрівна КДБУ «Михайлівський центр допомоги дітям»,
Кравчук Ніна Миколаївна КДБУ «Поспеліхінський центр допомоги дітям»,
Угренінова Ніна Євгенівна КДБУ «Павлівський центр допомоги дітям»,
Чуканов Едуард Юрійович КДБУ «Алейський центр допомоги дітям»,
Ямщикова Ганна Іванівна КДБУ «Куйбишевський центр допомоги дітям»
Конспект заняття (PDF, 306 Кб)
Презентація: Куди витратити гроші (PPT, 6,23 Мб)
Гра Економічні загадки (PPT, 4,84 Мб)
Проект 17: Що таке гроші?
Абасова Вікторія Геннадіївна (м. Заринськ)
Баканова Марина Борисівна (с. Троїцьке)
Кір'янова Євгенія Альбертівна (м. Рубцовськ)
Липинська Анастасія Юріївна (м. Камінь-на-Обі)
Маслова Євгенія Миколаївна (с. Топчиха)
Симаєва Лариса Миколаївна (с. Алтайське)
Хижняк Анастасія Леонідівна (ст. Середньосибірське)
Конспект заняття (PDF, 369 Кб)
Презентація (PPTX, 2,09 Мб)
Проект 18: Сімейний бюджет
Ларікова С.А. МБОУ «ЗОШ №127» м. Барнаул
Широбокова О.А., МБОУ «Ліцей №2» м. Барнаул
Селіванова Н.Л., МБОУ «Сростинська ЗОШ ім. В.М. Шукшина»
Смирнова С.Г., МБОУ «Сєтовська ЗОШ»
Технологічна карта уроку (PDF, 420 Кб)
Презентація уроку (PPT, 1,43 Мб)
Проект 19: Що таке податки та навіщо їх платити
Руф Юлія Олександрівна МБОУ Ненінська ЗОШ ім. Героя РФ Лайса А.В.,
Суботіна Тетяна Валеріївна МКОУ «Селянська ЗОШ»,
Конкін Іван Іванович МКОУ Тогульська ЗОШ,
Губанова Олена Анатоліївна МБОУ «Цілінна ЗОШ».
Багринцева Наталія Валентинівна МБОУ «Ліцей №101» м. Барнаул,
Вороніна Олена Геннадіївна МБОУ ЗОШ №3 м. Новоалтайська,
Меліхов Володимир Олександрович МБОУ ЗОШ №84.
Технологічна карта уроку (PDF, 466 Кб)
Податки (PPTX, 1,90 Мб)
Проект 20: Гроші: що це таке?
Майкопова Раїса Іванівна МБОУ «Гімназія №80»
Нікітіна Тетяна Олександрівна МБОУ «Гімназія №80»
Вікуліна Оксана Олександрівна МБОУ «Санниківська ЗОШ»
Потєхіна Ольга Сергіївна МБОУ «Малоєнісейська ЗОШ»
Волошина Тетяна Сергіївна МБОУ «Гімназія №3»
Технологічна карта заняття (PDF, 461 Кб)
Презентація (PPTX, 1,21 Мб)
Проект 21: Звідки у сім'ї беруться гроші
Архіпова Оксана Федорівна МБОУ «Зав'ялівська ЗОШ №1»
Бельтікова Ганна Сергіївна МБОУ «Санниківська ЗОШ» Першотравневого району
Бежбармакова Ірина Іванівна МБОУ Ненінська ЗОШ ім.Героя РФ Лайса А.В.
Ведрова Олена Вікторівна МБОУ «ЗОШ №127 м. Барнаул»
Шальпова Тетяна Петрівна МБОУ «Ліцей №2 м. Барнаул»
Технологічна карта заняття (PDF, 714 Кб)
Презентація (PPTX, 2,43 Мб)
Проект 23: Гроші: що це таке?
Т.В.Жукова, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Верх-Обська ЗОШ ім. М.С.
Євдокимова», Смоленський район
М.А.Ткаченко, вчитель російської мови та літератури «Усть-Катунська
ЗОШ», філія МБОУ «Верх-Обська ЗОШ ім. М.С. Євдокимова», Смоленський район
О.А. Свиридюк, учитель історії та суспільствознавства МБОУ «Первомайська ЗОШ»,
Павлівський район
Н.М. Чистякова, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «Первомайська ЗОШ»,
Павлівський район
Н.К. Еллерт, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ «ЗОШ № 5», м. Бійськ
Міністерство освіти та молодіжної політики Ставропольського краю
Державна бюджетна професійна освітня установа
«П'ятигорський технікум торгівлі, технологій та сервісу»
(ДБПОУ ПТТТіС)
СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
"ФІНАНСОВА ГРАМОТНІСТЬ"
Керівник проекту
ХРОМАТІДІ К.М.
2016 рік
Анотація проекту
Соціальний проект – це спосіб висловлювання ідеї поліпшення стану суспільства мовою конкретних цілей і завдань, заходів і з їх досягнення, і навіть опис необхідних ресурсів для практичної реалізації задуму і конкретних термінів здійснення описуваної ідеї.
Актуальність
У світі дедалі більше уваги приділяється особистої фінансової практиці, саме фінансової грамотності. У багатьох країнах на національному рівні реалізуються проекти щодо підвищення фінансової грамотності. У нас в країні такі пропозиції висуваються і держава не залишається осторонь. На даний момент реалізується ціла низка програм: "Державна програма підвищення фінансової грамотності в РФ", "Фінансова культура та безпека громадян", "Проект фінансової освіти в Росії "Підвищення фінансової грамотності населення з низькими доходами "Плануй своє майбутнє""» та інші. Розвиток цього напряму в основному пов'язаний з тим, що фінансово грамотні люди більшою мірою захищені від фінансових ризиків та непередбачених ситуацій. Вони можуть більш відповідально ставитися до управління особистими фінансами, а також підвищувати свій рівень добробуту за рахунок раціонального розподілу видатків та планування бюджету.
Розвиток сучасної ринкової економіки передбачає широку участь населення в довгострокових накопичувальних пенсійних, страхових та іпотечних схемах, що допомагають вирішити безліч питань щодо пенсійного накопичення, соціального страхування, освіти та житла.
Активна ощадна поведінка населення, використання накопичувальних та страхових інструментів передбачає достатній рівень фінансової грамотності, що дозволяє громадянам активно взаємодіяти з фінансовими інститутами. Останнім часом відбувається підвищення ролі особистої відповідальності за фінансові рішення на тлі розширення пропозицій фінансового ринку, загального зростання доходів та заощаджень населення, що робить проблему підвищення фінансової грамотності ще більш актуальною.
Підвищення фінансової грамотності сприяє зростанню якості фінансових послуг, розширює можливості громадян ефективно використовувати фінансові послуги.
Актуальність цього проекту підтверджується і проведеним у вересні цього року соціологічним опитуванням серед першокурсників ДБПОУ ПТТТіС на тему: «Оцінка фінансової грамотності». З результатів опитування можна дійти невтішного висновку, що близько половини учнів вважають себе фінансово грамотними людьми і стежать за особистими витратами. Але залишається інша половина, яка потребує роз'яснення різноманітних фінансових питань. Таким чином, це ще раз доводить необхідність запровадження спеціального курсу фінансової грамотності.
Ціль проекту:розробка, апробація, впровадження та реалізація комплексу освітніх заходів із метою активного залучення молоді до питань підвищення фінансової грамотності.
1. Вивчити потребу та можливість учнів у підвищенні своєї фінансової грамотності.
2. Вивчити пропозиції та структуру послуг у сфері фінансової грамотності на освітньому ринку.
3. Розробити уроки фінансової грамотності різних груп населення.
4. Провести пробний цикл занять із фінансової грамотності для школярів 7-9 класів, 10-11 класів.
5. За результатами апробації з огляду на всі недоліки провести заняття в дитячому будинку № 32.
6. Сформулювати висновки та пропозиції щодо способів та варіантів підвищення фінансової грамотності населення.
Цільові групи проекту:
Даний проект спрямований на дітей із .
У рамках програми для дітей-сиріт найбільш актуальними є питання щодо особистого фінансового планування, освітніх кредитів та банківських вкладів.
У рамках розробленої програми для вихованців дитячого будинку № 32 розглядаються питання щодо особистого фінансового планування, мережевого маркетингу та фінансових пірамід, банківських продуктів.
Строки реалізації проекту
зменшення фінансових ризиків;
підвищення рівня фінансової грамотності;
Відкриття розділу на сайті технікуму;
Міжрегіональний обмін досвідом між учасниками програми клубу;
Очікувані результати проекту:
Створення та впровадження нових дозвільних та ;
Підготовка кадрів за напрямом «Фінансова грамотність»;
Збільшення числа учнів, які беруть участь в олімпіадах з фінансової грамотності;
Збільшення кількості дітей-сиріт, які мають змогу отримувати доступні якісні послуги додаткової освіти;
Зростання частки викладачів, зацікавлених у роботі клубу з фінансової грамотності;
Впровадження цього проекту до інших освітніх установ;
Можливість співпраці із вищими професійними установами;
обмін досвідом з іншими навчальними закладами;
Перспективи реалізації проекту.
Можливе створення віртуального клубу з фінансової грамотності;
Залучення студентів до проектно-дослідницьких робіт з питань фінансової освіти;
Пошук однодумців, встановлення зв'язків з іншими навчальними закладами міста, оперативний обмін досвідом для створення єдиного виховного та освітнього простору;
створення прес-центру клубу;
Заключне становище.
Через війну реалізації проекту відбувається підвищення комунікативної культури учня, що дуже важливим компонентом для формування свідомості студента. Відбувається зменшення кількості необдуманих фінансових вкладень, а також підвищення частки фінансово грамотного населення сприятиме розвитку фінансового ринку, притоку інвестицій громадян, підвищенню якості пропонованих продуктів та послуг, розвитку малого та середнього бізнесу, трудової зайнятості.
Для цього необхідно якомога раніше почати вивчати фінансовий ринок, підвищувати фінансову грамотність, набувати практичних навичок з управління особистими фінансами, вміти складати свій особистий фінансовий план, вчитися мистецтву заощадження та інвестування; Необхідно формувати стійкі погляди те що, що фінансово грамотні люди більшою мірою захищені від фінансових ризиків і непередбачених ситуацій. Вони найбільш відповідально ставляться до управління індивідуальними фінансами, здатні підвищувати рівень добробуту рахунок розподілу наявних фінансових ресурсів і планування майбутніх витрат.
Навичка вирішення фінансових питань, що вдало застосована на засіданнях клубу, надалі може отримати продовження в інших життєвих ситуаціях. Тому так важливим є навчання поведінки у фінансових рішеннях усіх учасників освітнього процесу, адже надалі досвід роботи клубу можна застосувати на рівні міста, регіону та країни.
Анкета
Тема дослідження: "Оцінка фінансової грамотності".
Проводиться опитування з метою виявлення потреби у фінансової грамотності. Дайте відповідь, будь ласка, на кілька питань. Просимо Вас взяти участь у нашій анкеті тому, що нам важлива думка кожного з Вас. Цілком можливо, що деякі відповіді можуть бути корисними і для Вас.
Анкета анонімна, тобто своє ім'я писати не потрібно.
Правила заповнення анкети: обведіть кружком ту відповідь, яка, як Ви вважаєте, збігається з Вашою думкою. Заздалегідь дякуємо Вам за роботу. Заповнення анкети займе у вас 5-7 хв.
1. Скажіть, будь ласка, чи ведете Ви облік своїх витрат?
1. Так, я веду облік витрат.
2. Ні, я не веду обліку.
3. Важко відповісти
2. Скажіть, будь ласка, які питання щодо фінансового ринку, Вам зараз особливо потрібні?
1. Банківські послуги, зокрема одержання освітнього кредиту.
2. Консультації щодо планування особистого бюджету.
3. Консультації з питань житлового питання.
4. Функціонування пенсійної системи.
5. Оподаткування доходів фізичних осіб та отримання навчання.
6. Інше (напишіть)_________________________
7. Важко відповісти.
3. Скажіть, будь ласка, чи вважаєте Ви себе фінансово грамотною людиною?
2. Скоріше так.
3. Скоріше ні.
5. Важко відповісти
4. Скажіть, будь ласка, чи потребуєте ви підвищення фінансової грамотності?
2. Скоріше так.
3. Скоріше ні.
5. Важко відповісти.
5. Скажіть, будь ласка, чи потрібне вивчення основ фінансової грамотності у школі?
2. Скоріше так.
3. Скоріше ні.
5. Важко відповісти.
6. Скажіть, будь ласка, у якій формі необхідне вивчення основ фінансової грамотності у школі?
1. У вигляді факультативних занять.
2. У вигляді елективних курсів.
3. Потрібні заняття з фінансової грамотності у межах предмета «економіка».
4. Потрібен окремий предмет «Основи фінансової грамотності» у програмі.
5. Потрібні освітні програми, які проводяться основними учасниками фінансового ринку (Пенсійним фондом, страховими компаніями, банками).
6. Важко відповісти.