Ang hangin ay nagtutulak ng isang kawan ng mga ulap. "Bago ang Ulan" N. Nekrasov. Mga laro ng sensoryo na may mga bagay ng iba't ibang mga texture

Ang isang nagdadalamhatang hangin ay nagtutulak ng isang kawan ng mga ulap sa gilid ng langit,

Ang nasirang spruce ay umangal,

Ang madilim na kagubatan ay nagbubulungan.

Sa batis na naka-pockmark at motley

Isang dahon ang lilipad sa likod ng isang dahon,

At isang stream ng tuyo at matalim na Chill ay dumating.

F. Tyutchev

Ano ang sinasabi ng tula na ito?(Tungkol sa taglagas.)

Ipagpalagay kung ano ang tatalakayin natin sa aralin. (Mga sagot ng mga bata.)

Anong mga gawaing pang-edukasyon ang ilalagay natin sa ating sarili? (Mga sagot ng mga bata.)

At ano ang sinasabi ng ating Antig? Basahin ang tungkol dito sa p. 36 mga aklat-aralin.

Magtrabaho sa paksa ng aralin

Gawain sa aklat-aralin

36-37 at maghanda ng mga mensahe tungkol sa mga pagbabago sa walang buhay na kalikasan. Pagkatapos ang bawat pangkat ay nagsasalita ng isang mensahe, ang mga klase ay umaakma: Ang guro ay maaaring magpakita ng mga slide, larawan, video, atbp.

Pagkumpleto ng isang takdang aralin sa isang workbook

№ 3 (p. 13).

Suriin natin kung nakinig ka nang mabuti sa bawat isa. (Isinasagawa ang sarili.)

Laro "Ako ay isang tagapagbalita"

Ngayon pag-usapan natin ang panahon sa taglagas. Maglaro tayo. Ako ay isang tagapagbalita: Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa lagay ng panahon sa taglagas, at sasabihin mo sa akin kung kailan nangyayari ang panahon na ito: sa simula ng taglagas o sa pagtatapos.

Mga mahal na tagapakinig sa radyo! Ngayon ay maaraw, mainit-init na panahon. Ang isang ilaw na simoy ay pinapalo ang mga sanga ng mga puno, ang langit ay walang ulap. Hindi inaasahan ang pag-ulan sa buong araw. Temperatura ng hangin10-12 degree Celsius. (Simula ng taglagas.)

Mga mahal na tagapakinig sa radyo! Ngayon ay malamig, maulan na panahon, gusty na hangin. Ang temperatura ng hangin ay 2-3 degree sa itaas ng zero. (Ang katapusan ng taglagas.)

Bakit nakikinig ang mga tao sa taya ng panahon sa radyo at TV? (Upang malaman kung ano ang isusuot, kung kumuha ng payong sa iyo o hindi.)

Tama iyon, pipiliin ng mga tao ang kanilang mga damit depende sa panahon.

Pag-uusap

Mga lalaki, isaalang-alang kung ang mga nahulog na dahon ay basura. (Mga sagot ng mga bata.)

Sa pamamagitan ng pagbubuhos ng mga dahon, naghahanda ang mga puno para sa malamig na taglamig. Ang lupa sa ilalim ng mga nahulog na dahon ay hindi mag-freeze ng malalim, hindi ito compact sa ilalim ng bigat ng snow, mananatili itong hangin, na napakahalaga para sa mga naninirahan sa lupa, na pinakawalan ang lupa at ginagawa itong mayabong. Sa tagsibol, sa ilalim ng mga nahulog na dahon, pinapanatili ng lupa ang kahalumigmigan ng natutunaw na snow sa loob ng mahabang panahon. Ang mga nahulog na dahon sa lupa ay hindi basura: ang mga ito ay kinakailangan para sa lupa at halaman.

Tingnan kung gaano kagandahan ang mga dahon!

Ang mga dahon ay nahuhulog, nahulog -

Sa aming hardin, nahulog ang dahon ...

Dilaw, pulang dahon

Humihip sila sa hangin, lumipad ...

Edukasyong pang-pisikal

Ngayon isipin na ikaw ay dahon ng taglagas, at maglaro!

Kami ay mga dahon ng taglagas

Kami ay mga dahon ng taglagas.

Naupo kami sa isang branch

Humihip ang hangin - lumipad.

Lumipad kami, lumipad kami

At pagkatapos ay napagod sila sa paglipad.

Huminto ang ihip ng hangin -

Naupo kaming lahat sa isang bilog.

Ang hangin ay biglang sumabog muli

At ang mga dahon ay mabilis na pumutok.

Ang lahat ng mga dahon ay lumipad

At sila ay naupo nang tahimik sa lupa.

Pagpapatuloy ng trabaho sa paksa ng aralin

1. Pag-uusap, gumana sa aklat-aralin

(Ang klase ay nahahati sa mga pangkat. Binasa ng mga mag-aaral ang teksto sa p.38-39 at ihanda ang mga ulat sa mga pagbabago sa wildlife. Pagkatapos ang bawat pangkat ay nagbibigay ng isang mensahe, ang klase ay nagpupuri. Ang guro ay maaaring magpakita ng mga slide, larawan, video clip, atbp habang nagpapatuloy ang kuwento.)

- Isipin muli ang iyong mga paningin sa pamamasyal. Ano ang mga tagpong taglagas sa wildlife ng iyong katutubong lupain na pinamamahalaan mong makita? (Mga sagot ng mga bata.)

2. Pagkumpleto ng takdang-aralin sa elektronikong pandagdag sa aklat-aralin

Hulaan ang laro ng hayop

Maglalaro tayo ngayon. Tatalakayin ko ang tungkol sa buhay ng mga hayop sa taglagas, tungkol sa kung paano sila naghahanda para sa taglamig. At ang iyong gawain ay upang hulaan kung anong uri ng hayop ang pinag-uusapan natin.

(Matapos hulaan ng mga bata ang hayop, ang guro ay nagpapakita ng kaukulang larawan o isang maliit na pagtatanghal tungkol sa buhay ng hayop na ito sa kalikasan.)

Sa taglagas, marami akong nababahala. Una, nagbagsak ako. Pangalawa, kailangan mong alagaan ang isang ligtas na kanlungan kung saan maaari kang makatulog nang mapayapa hanggang sa tagsibol. Ngunit upang matulog nang mapayapa, kailangan kong makaipon ng isang suplay ng taba, at ito ay maaaring gawin sa tag-araw at unang bahagi ng taglagas, dahil sa oras na ito mayroong maraming pagkain: mga berry at iba pang mga prutas na hinog, ang mga ugat ng halaman ay naging matamis at makatas, maraming mga insekto sa lahat ng dako, sa mga pantal ng mga ligaw na bubuyog at wasps - matamis na honey. Magtipon ako ng taba, at maaari kang matulog sa isang lungga. Ang taba ay isang supply ng pagkain para sa buong taglamig.(Bear.)
At para sa taglamig binabago ko ang aking amerikana ng balahibo para sa isang mas mainit at mas malambot. Sa mga diwata sinasabi nila na ako ang pinaka tuso. Sa katunayan, hindi ako mas tuso kaysa sa maraming iba pang mga hayop. Kung hindi ito para sa masigasig na mga mata, masigasig na pakikinig, banayad na likas na ugali, kung gayon walang trick na magliligtas sa akin mula sa mga lobo at mga aso sa pangangaso. Nahanap ko ang aking pangunahing biktima - vole Mice - nang walang anumang mga trick. Tumutulong ang ilong at tainga. Ngunit mahirap para sa akin na makamit ang isang liyebre, maliban kung hindi ako sinasadyang tumakbo sa isang scythe o natitisod sa isang liyebre.(Fox.)
AKO AY napaka nakawiwiling hayop. Alam ko lamang kung paano magtatayo ng mga dam sa mga ilog at ilog, mga kanal sa kagubatan at, tulad ng isang tunay na lumberjack, pinutol ang makapal na mga puno, magtayo ng mga kubo para sa pabahay. Makakakita ako ng isang aspen o willow at magsisimulang kumagat ng puno mula sa lahat ng panig. Masigasig kong pinutol ang nahulog na puno: Inihiwalay ko ang mga sanga, gumapang ang puno ng kahoy sa maraming bahagi, at pagkatapos ay pinalutang ko ito sa kahabaan ng tubig sa kubo at inilagay ito sa malalaking tambak. Ito ay kung paano ako naka-stock up sa "pagkain" para sa taglamig. Ang pond ay mag-freeze, at uupo ako sa aking kubo at maligayang gumapang sa mga sanga at batang puno.(Beaver.)
AKO AY isang maingat na hayop. Mangangaso ako sa gabi, kaya mahirap makita ako. Ang aking katawan ay natatakpan ng isang malupit na kulay-abo na malupit na buhok. Mula sa ilong hanggang sa likod ng ulo, mayroong mga madilaw-dilaw na puting guhitan, at sa pamamagitan ng mga mata at tainga - isang itim na guhit. Mas malapit sa taglagas, nagsisimula akong makakuha ng taba - upang maghanda para sa taglamig.

Kahit na ako ay clumsy sa hitsura, hindi ko talaga nahuli ang mga rodents, palaka, butiki, humukay ng mga bulate. Sinisira ko ang maraming mga larong salaginto. Sa pamamagitan ng malamig na panahon, makakalap ako ng maraming taba na maaari kong matulog para sa buong taglamig.(Badger.)

Ang ilan ay nakatakas mula sa mga kaaway sa mga hollows, na nagtatago sa ilalim ng snow, na nasa mga butas, at hindi ko alam kung paano ito gagawin. At marami akong kaaway. At gayon pa man ay nabubuhay ako hindi nalulumbay Ang isang ilong, sensitibong tainga, mabilis na mga binti at isang hindi kanais-nais na fur coat ay tumutulong sa akin. Ang aking mga mata ay "slanting" - tinitingnan ko sila hindi lamang sa harap at sa mga panig, ngunit kahit na isang maliit na likuran. Ang mga tainga ay lumiliko din sa lahat ng direksyon - hindi na kailangang buksan ang iyong ulo nang walang kabuluhan. Sa taglagas ay bumagsak ako: sa halip na kulay abong balahibo, lumalaki ang snow-white. Nagpapakain ako sa gabi - mas ligtas ito, kinakain ko ang barkong puno.(Hare.)

Pagninilay

(Sinasagot ng mga mag-aaral ang mga katanungan sa aklat-aralin (p. 39, kahon).

- Maaari mo ring imungkahi na sagutin ang mga sumusunod na katanungan.)

Ano ang ulap?

Ano ang malamig na snap, hamog na nagyelo?

Ano ang mga pinaka-karaniwang mga phenomena para sa taglagas?

Ano ang kaugnayan sa pagitan ng temperatura ng hangin at ang buhay ng mga halaman, ligaw at domestic na hayop, pati na rin ang paggawa ng tao sa taglagas?

(Kinuha ng mga mag-aaral ang isa sa mga palatandaan at ipinaliwanag ang kanilang pinili.)

Buod ng aralin

Alalahanin ang mga gawain sa simula ng aralin. Natapos na ba natin ang lahat?

- Ano pa ang nais mong malaman tungkol sa paksang ito?

Takdang aralin

1. Workbook: Hindi. 5 (p. 14) (maaari kang maghanda ng isang larawan ng larawan sa mga matatanda).

2. Maghanap ng impormasyon tungkol sa mga lunok at swift sa determinant atlas. Alamin kung paano sila magkatulad at kung paano sila naiiba. Maaari mong gamitin ang diksyunaryo ng paaralan na "Birds of Russia".

Karagdagang materyal

Laro ng pagsusulit

(Ang klase ay nahahati sa dalawang koponan.)

Unang kumpetisyon

(Inihanda ng guro ang dalawang bouquets nang maaga mga dahon ng taglagas iba't ibang mga puno at shrubs.)....

- Kaninong koponan ang mahuhulaan nang mas mabilis nang walang mga pagkakamali kung aling mga puno ang nahulog sa dahon?

Pangalawang kompetisyon

- Maghanap ng isang labis sa bawat pangkat ng mga salita, salungguhitan ito.

Gawain para sa unang koponan:

a) fox, bear, woodpecker, liyebre, chipmunk;

b) mga halaman, hayop, hangin,gusali, karagatan;

c) ulan, snow, ulan, ulan, hamog na nagyelo.

Gawain para sa pangalawang koponan:

a) pine, trigo, larch, birch, maple;

b) lamok, salaginto, utos, pukyutan, paruparo;

c) lupa, dagat, hangin,tulay, tubig.

Pangatlong kumpetisyon

- Alamin kung ano ang pinag-iisa ang mga salita ng bawat linya. Pangalan ito sa isang salita.

Gawain para sa unang koponan:

a) mga puno, shrubs, grasses - ...(halaman );

b) bumblebee, butterfly, ant - ... (mga insekto );

c) malinaw, maulap, mainit - ...(panahon).

Gawain para sa pangalawang koponan:

a) ibon, hayop, insekto - ...(hayop) ",

b) ulan, niyebe, niyebe - ...(ulan) ',

c) Setyembre, Oktubre, Nobyembre-...(buwan ng taglagas).

Pato ng mallard

Ang damo ng mallard ay ang progenitor ng aming mga domestic duck. Ang lalaki mallard ay may berdeng ulo, ang likod at itaas na buntot ay itim-berde, ang ibabang bahagi ng katawan ay kulay abo-kayumanggi, ang itaas na bahagi ng mga pakpak ay kulay-abo. Ito ay tinatawag na isang drake.

Ang mallard ay dapat na niraranggo sa mga pinaka-masarap na ibon na kilala sa amin: kumakain ito ng mga malambot na dahon, kumakain ng mga putot, mga usbong at mga may sapat na gulang, at nangangaso din para sa mga bulate, isda, palaka. Kumakain ang pato basta gising na.

Ang mga pato ng mallard, tulad ng mga domestic duck, paglalakad, paglangoy, pagsisid at paglipad, ay may eksaktong parehong tinig. Para sa pugad, ang mallard ay naghahanap ng isang tahimik na lugar sa ilalim ng mga bushes, at kung minsan sa mga puno. Ang pugad na itinayo ng casually ay binubuo ng mga tuyong tangkay at may linya na pababa. Sa pagmamason8-16 mga itlog na katulad ng mga domestic duck. Kapag ang mga chicks hatch, ang babae ay pinainit pa rin sila sa pugad sa unang araw, at pagkatapos ay sumama sa kanila sa tubig.

Pugo

Ang pugo ay hindi matatawag na maganda o likas na matalino, ngunit, sa kabila nito, nakakaakit ng pansin ng lahat. Habang ang araw ay nasa abot-tanaw, ang mga pugo ay tahimik na nakaupo sa pagitan ng mga bukol at brushwood sa mga patlang, naliligo sa buhangin sa tanghali o nagpainit ng sarili sa araw, at sa gabi ay nabubuhay, at pagkatapos ay ang pag-click nito ay palaging naririnig.

Ang kanyang pagkain ay butil, dahon, putot at insekto. Kailangan niya ng maliliit na bato na tumutulong sa panunaw. Pugad

tungkol sa nababagay ito sa bukid - ito ay isang maliit na pagkalumbay, na may linya na may mga tuyong Bahagi ng mga halaman, kung saan inilalagay ang pugo8-14 itlog. Ang babaeng Walang-sarili ay nakaupo sa mga itlog, at kapag ang mga chicks hatch, pinangunahan niya silang bukid - nagtuturo upang maghanap ng pagkain.

Ang mga pugo ay napaka independiyenteng, sila mismo ay nagsisikap na gumawa ng kanilang paraan sa buhay.

Sa pagkabihag, ang mga pugo ay maaaring ligtas na tinatawag na kaaya-aya na mga kapitbahay. Kaibigan sila ng mga aso at pusa. Sa mga zoo ay namamalagi sila at nagbubunga ng mga supling.

Ang mga Cobweb ay lumulutang sa ilalim ng natutulog na tuod

Ang mga puno ng Rowan ay namula sa ilalim ng bawat window

Mga batang cockerels wheeze sa umaga,

Magaan ang pag-ulan ng kalamnan

Ang mga driver ng traktor ay umaawit, nagmamaneho papunta sa maligamgam na taglamig,

Naghahanda na ang mga nayon para sa araw ng pag-aani.

A. Tvardovsky

* *

Kung gumising ka sa madaling araw -

Mga bubong sa kulay-abo na pilak ...

Mahaba ang anino

Ang dahon ay umiikot nang mahabang panahon.

Kung lumabas ka sa umaga -

Si Jackdaws ay nag-freeze sa hangin ...

Kulutin ang mga pares

Kasunod ng mga traktor.

Maglakad para sa isang araw -

Sa tanghali uupo ka sa isang puno ng tuod

Tumingin ka - ito ay mainit

Tumatalon si Magpies.

At sa tanghalian napakainit -

Ito ay amoy ng mapait na wormwood

Pulls na may honey, mint

At dinurog ng damo.

Huwag lamang paniwalaan ito ...

Ang taglagas ay ngayon!

Ang araw ay lumubog

Malamig ang kalangitan.

Kung lumabas ka sa gabi -

Ang mga Jackdaws ay nag-freeze sa hangin,

Mahaba ang anino

Ang dahon ay umiikot nang mahabang panahon.

E. Blaginina

Mga Kawikaan tungkol sa taglagas

Sa isang bagyo sa taglagas, pitong panahon ang nasa labas - paghahasik, pamumulaklak, pag-twist, pagkaluskos, at pagngangalit, at pagbuhos, at pagwawalis mula sa ibaba.

Setyembre ay malamig, ngunit mahusay na pinakain.

Tag-init na may mga sheaves - taglagas na may mga pie.

Noong Setyembre, isang berry, at kahit na pagkatapos ay isang mapait na abo ng bundok.

Mga ibon ng migratory

Ang mga ibon ay laganap sa buong mundo. Nakakatagpo sila ng tao sa mga bansang polar at sa ekwador, sa tubig at sa mga tuktok ng pinakamataas na bundok, sa mayabong na mga steppes at disyerto.

Ang buhay ng maraming mga ibon ay nag-iiba-iba depende sa panahon. Kasama dito ang isang kamangha-manghang kababalaghan tulad ng paglilipat ng taglagas ng mga ibon mula sa aming mga lugar sa mga maiinit na bansa at pagbabalik ng tagsibol. Ang mga ibon na gumagawa ng mga naturang flight ay tinawagpaglipad ... Tinawag ang mga ibon na naninirahan nang permanente sa lugarpahinahon. Ang mga sedentary bird ay halos 20% lamang ng kabuuang bilang.

TO payak na mga ibon isama ang mga pigeon, sparrows, magpies, jackdaws, hazel grouses, black grouse, forest owls, hawks.

Kasama sa mga ibon ng migratory ang mga lunok, swift, cuckoos, nightingales, cranes, atbp.

Ang mga ibon ay lumipad sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Ang mga ibon na kumakain sa mga insekto ay lumilipad sa timog nang mas maaga kaysa sa iba: mga swift, orioles, cuckoos, redstarts, swallows, atbp. ...

Mga Palaisipan tungkol sa mga ibon

Ano ang isang spring black bird

Gusto ba niyang maglakad at magpakain sa likod ng araro?

Ano ang isang spring black bird

Halos umupo mismo sa traktor?(Rook.)

Araw-araw akong nahuhuli

Kumakain ako ng bulate.

SA mainit na gilid hindi ako lumipad

Nakatira ako dito sa ilalim ng bubong.

Chick-chirp! Huwag kang mahiya!

Naranasan ko ... (maya),

Hulaan kung anong uri ng ibon -

Madilim na batang babae

Puti mula sa tiyan.

Ang buntot ay kumakalat sa dalawang buntot.(Swallow.)

Sino ang walang mga tala at walang isang pipe

Ang mga trills ang pinakamahusay,

Sino ito? (Nightingale.)

Tumayo ang mga kapatid sa mga stilts,

Naghahanap ng pagkain sa daan.

Napatakbo man o sa paglipat

Hindi sila makawala sa mga stilts.(Cranes.)

Pinutok mula umaga

"Por-r-ra! Por-r-ra! "

Oras na ba?

Ang ganoong gulo sa kanya

Kapag sumabog ... (magpie).

Sa kagubatan, hanggang sa chirping, ringing at whistling,

Ang operator ng telegraph ng kagubatan ay kumatok:

"Mahusay, kapwa thrush!" -

At inilalagay niya ang kanyang pirma: ...(woodpecker).

At sa kagubatan, isipin mo, mga anak,

May mga tagabantay sa gabi.

Ang mga bantay ay natatakot sa mga ito

Ang mga daga ay nagtatago, nanginginig!

Ang mga kuwago ay mahigpit at ...(mga kuwago).
Aralin10. Starry langit

Layunin: palawakin ang iyong pag-unawa sa mga bituin at konstelasyon.

Mga nakaplanong resulta: matututunan ng mga mag-aaral na obserbahan ang starry na langit at hahanapin ang mga pinag-aralan na konstelasyon dito; ihambing ang mga guhit ng aklat-aralin sa paglalarawan; gumamit ng karagdagang mga mapagkukunan ng impormasyon (determinant atlas, karagdagang panitikan, Internet).

Kagamitan: isang mapa ng starry sky, isang diksyunaryo ng paaralan na "Mga planeta, bituin, konstelasyon";sa mga mag-aaral - plasticine, mga accessories sa pagmomolde, isang sheet ng karton.

Strokearalin

Ang lahat ng mga diksyunaryo ng Ushakov ng diksyunaryo ng Ozhegov ng diksyunaryo ng Efremova Paliwanag ng diksyunaryo ng buhay na Mahusay na wikang Russian, Dal Vladimir Great Soviet Encyclopedia Tesaurus ng bokabularyo ng negosyo ng Russian na Encyclopedia "Biology" Diksiyonaryo ng mga termino sa pangangaso at mga expression

Diksyonaryo ng Ushakov

daang i, mga kawan, mga asawa Isang pangkat ng maliliit na hayop ng parehong species, preim. isda o ibon. Sa panahon ng paglipad, ang mga crane ay itinatago sa mga kawan. Paaralan ng mga isda. Isang pack ng mga lobo. "Naglabas siya ng isang pack ng hounds sa lobo." Krylov. "Isang kawan ng mga jackdaws at uwak na dumadaloy sa hangin na may sigaw." Nekrasov.

| paglipat Pangkat. "Ang isang nagdadalamop na hangin ay nagtutulak ng isang kawan ng mga ulap sa gilid ng langit." Nekrasov.

Diksyonaryo ng Ozhegov

ST ATAKO AY, at, g.

1. Isang pangkat ng mga hayop ng parehong species na magkadikit. S. Vorobiev. S. mga lobo. Aso s. S. mga isda. C. balang.

2. paglipat Tungkol sa isang gumagalaw, gumagalaw na akumulasyon ng isang tao-isang bagay. Maligayang s. mga bata. C. ulap, ulap. Buong s. mga alaala.

| bumaba. kawan, at, g.

| adj. malibog, th, th (hanggang sa 1 kahulugan; espesyal). Mga ibon ng flock. Pangangaso ng flock (sa mga hayop, hal. wolves).

Diksiyonaryo ni Efremova

g.
1. Ang isang pangkat ng maliliit na hayop ng parehong species na magkadikit.
2. paglipat kolokyal Ang isang malaking pangkat ng mga tao na magkasama.
3. Maraming mga aso na espesyal na sinanay para sa magkasanib na pangangaso, pagsakay, atbp.
g. lokal Bahay para sa mga hayop, kamalig.

Paliwanag ng Diksyunaryo ng Buhay na Mahusay na Wikang Ruso, Dal Vladimir

g. kawan, kawan; stishka, stanishka; isang kawan (ang salitang ito) ng mga hayop, ibon, kung minsan ay isang balahibo ng isda. Isang kawan ng mga gansa, duck, bol. dayalekto tungkol sa ligaw. Dumating ang pugo sa mga kawan, ngunit ang pag-aayos, agad na gumuho. Ang isang pack ng mga aso, hounds, maraming mga busog. Itapon sa kawan! bumaba ka na. Ang mga wolves ay gumala sa mga pack.

Flock, galit. ibaba maraming kubo sa isang dakot, sa isang koneksyon, sa ilalim ng parehong bubong, na may mga karaniwang mga daanan at daanan. Ang mga malalaking pamilya ay itinayo sa mga kawan. Sa mga sketes, ang mga kubo ay naka-set up sa mga kawan, na may mga pasukan at paglabas sa lahat ng mga sipi; doon hindi mo mahahanap ang mga dulo.

Flock, kawan, mahirap. drin, sakop na gate at patyo; vyat. perm. tao. povet, panloob na bakuran, para sa mga hayop, perm. Vlad. vyat. kanayunan, bakuran ng bukid, koral, mga batayan, bazaar, stall orenb. isang lugar na napapaligiran ng isang suliran para sa mga hayop; ang isang mabuting may-ari ay naghiwalay sa likuran: isang kawan ng mga baka, baka, tupa, baboy, atbp. Vlad. perm. orenb. Vologodsk. kamalig, natakpan ang mga baka na natapon; Vologodsk. malaglag sa pangkalahatan; perm.-shadr. matatag; kawan, novg. kamalig

Flocks, pl. arko. kuwadra ng kabayo. Snaynya zap. Timog. matatag, lahat ng uri, at ginoo. Flock, sa lahat ng kahulugan, kabuuan. upang lumikha ng isang ugat, tumayo, tumayo, ngunit marahil ang kawan, kawan, at kawan, kamalig, koral, nabuo nang nakapag-iisa sa isa't isa: una, mula sa panindigan at tumayo nang magkasama; pangalawa, mula sa paglalagay; kabilang din dito ang kawan; samakatuwid ang gregarious cf. tripod tumayo para sa mga maya. Isang ibon na ibon na lumilipad sa mga kawan, sa tapat ng sahig. solong, malungkot, o singaw na silid. Pag-pack ng bubong, malaglag. Static bird, lumilipad lamang sa mga malalaking kawan. Ang taglagas na kalapati, o luwad, isang matibay na ibon. I-flock ang isang ibon, itumba ito, itaboy ito sa isang kawan, patatagin ito, pisilin ito, mababato, mas maraming pag-uusap. sumulat, -sia, kawan, magtipon sa mga kawan, kawan. Bago umalis, ang bawat ibon ay mananatili. Flock, kawan, pagkilos sa pamamagitan ng pandiwa.

isang pansamantalang pangkat ng mga isda o ibon, kadalasan ng parehong species, sa isang katulad na estado ng biological, na aktibong mapanatili ang pakikipag-ugnay sa isa't isa at pag-coordinate ng kanilang mga aksyon; Ang S. ay binubuo ng mga indibidwal na nagsasagawa ng maraming mahalagang mahahalagang pag-andar, pagiging miyembro ng isang S. o iba pa sa buong karamihan ng kanyang buhay. Hindi tulad ng kawan, sa S. walang pagkilala sa ilang mga hayop ng iba (walang mga pinuno, nangingibabaw o masunurin na indibidwal). Ang S. ay maaaring binubuo ng mga indibidwal ng isa o iba't ibang uri, iba't ibang kasarian at edad. Ang pagbuo ng S. ay katangian ng maraming mga isda (halimbawa, herring, mackerel, at anchovy) at mga ibon (halimbawa, anseriformes, cranes, at passerines). Ang mga ibon ay bumubuo sa pangunahin sa labas ng panahon ng pugad. Ang biological na kahulugan ng S. ay nakasalalay sa estado ng mga hayop at mga nakapalibot na kondisyon. Ang pananatili sa S. ay tumutulong upang maghanap para sa pagkain at mahuli ang biktima, upang ipagtanggol laban sa mga mandaragit, at para sa mga ibon din kapag pumipili ng isang lugar na magpalipas ng gabi, kapag ang pag-orient at pag-navigate sa paglipat ng mga hayop. Para sa mga isda at ibon, ang pagbuo ng S., tila, ay mahalaga din para sa pagpapabuti ng hydrodynamic at aerodynamic na kondisyon ng paggalaw sa tubig o sa hangin, ayon sa pagkakabanggit. Halimbawa, ang istraktura ng S. sa mga ibon ay isang kalang (cranes), isang linya (duck), at isang maluwag na masa (mga pigeon, passerines) (tingnan ang Flight ng mga ibon). Ang laki at hugis ng S., pati na rin ang distansya sa pagitan ng mga indibidwal, ay variable, na kung saan ay isang pagbagay sa iba't ibang mga kondisyon sa kapaligiran. Sa S., may iba't ibang anyo ng pagbibigay ng senyas sa pagitan ng mga indibidwal (sa mga isda, nakararami visual, at sa mga ibon din acoustic). Ang mga pattern ng pag-uugali ng pag-aaral ng mga isda ay malawakang ginagamit sa komersyal na pangingisda.

Sa mga patlang kung saan ang trigo ay naging dilaw
Sa di kalayuan, nagdidirekta ng isang kulot na takbo,
Ang isang malambot na malagkit na kasinungalingan
Silvery, sparkling snow.

Ang mga pisngi ng lalaki ay sumunog mula sa sipon
Ang mga pisngi ng mga batang babae ay namumula kaysa sa poppy.
Pinahintulutan ng chairman ng kolektibong bukid
Upang sumakay sa kanila upang kumuha ng mga kabayo.

Nagmamadali tulad ng mga swan,
Isang bagyo sa paligid ng niyebe.
At mula sa ilog na malayo sa pagsakay
Kumakalat ang tawa sa di kalayuan.

Ang simoy ng hangin ay naglalakad sa mga manes ng kabayo,
At ang ulo ay sumunog sa init.
Tulad ng sa isang panaginip, nakangiting masaya
Bulong ng babae sa lalaki ang mga salita.

Higit pang mga tula:

Nagbuhos ang ulan. Sa pamamagitan ng mga binti Ang lamig ng binti ay malamig. Ang hangin ay dumadaloy sa mga hubad na mga willow sa burol. Ang knapsack ay marahang pinipiga Sa pagod na umbok, At umaawit ako tulad ng isang ibon, malakas, Maluwalhati sa aking landas at kapalaran ...
Lahat umatras: good luck at misses ... Buhay! Buksan ang mga cache! Namumula ito, nagtatawanan na parang isang blizzard ng bird cherry. Fragrant May. Ang lumang paaralan, mahal at maselan, Hivem kumanta ... at ngayon - ang mahangin na trills na nakikipag-hang sa mga waltzes Ang bulwagan ay nakasisilaw ...
Nakasulat kay L. Kozlova Ito ay dumidila buong araw ngayon. Siya ay nahuhulog, umiikot nang tahimik. Naalala mo ba? Pagkatapos, din, ang lahat ay natatakpan ng snow - ito ang snow ng aming mga pulong. Humiga siya sa harap ng ...
Kasama ang aking Seryoga ay naglalakad kami kasama ang Petrovka, Sa kahabaan ng pinakadulo, sa gilid mismo. Kami ay chew chew ice cream nonstop - Hindi kami pinaglingkuran ng sorbetes sa taiga. Pagkatapos mag-alis, pagkatapos landing, Pagkatapos ...
Kaya't ang unang snow ay nahulog, ang unang snow, tinakpan Niya ang mga lambak ng ilog - ang unang snow. At ang ilog ay dumadaloy sa itim, ang unang snow, Lahat ay buhay kahit sa ilalim, ang unang snow. Lahat ng aking pag-ibig ...
Ang nagdadalamhatang hangin ay nagtutulak ng isang kawan ng mga ulap sa gilid ng langit, ang nasirang spruce na pag-ungol, ang madilim na kagubatan ay bulong. Sa stream, naka-pockmark at nagkakaiba-iba, Ang isang dahon ay lilipad sa likod ng isang dahon, At tumatakbo sa isang tuyo at matalim na stream ...
Walang hanggan na nagpapasakop sa bulag na paggawa, ang mga bituin sa Langit ay sumugod sa isang bilog. Tahimik na umiikot sa manipis na palakol, Lumulutang sa buong uniberso tulad ng isang paaralan ng isda. Ang isang tao ay nakatayo sa lupa sa pag-iisip, at mga bituin sa kanyang mga pisngi ...
Ngayon ay may asul sa aming mga bundok, Ngayon ang kalangitan ay kulay-abo sa kabisera. At ang aking ulo ay umiikot - At ang iyong ulo ay hindi umiikot? Hindi ako nagpapadala ng mga telegrama sa Moscow, hindi ako nakakaakit sa nagniningning na Crimea, ...
Sa kalsada nang maaga, ang tren ng kariton ay umuunlad, Sa malabo ng ulap na fost na Frost ay kumakalat. Sa kalsada at mga slums, ang mga Manlalakbay sa kabila, mga snow drifts ng purong snow Sa gabi na sanhi. At sa puting disyerto, Sa pamamagitan ng mga fragment ng mga ulap, Buwan ...
Ang hangin ay pumupunta sa gate, - Sa gate, naghihintay ang kagandahan. Hindi ka maghihintay, aking hangin, ikaw ay isang batang kagandahan. Ay lyuli, ai lyuli, Ikaw ay isang batang kagandahan! Tumatakbo kasama ang isang tao, sinusunog, bulong sa isang tao, sabi ni: ...
Mga sementeryo ng singaw. Rusty housings. Ang mga Trumpeta ay puno ng limot, magkasama ang mga tinig. Tulad ng pagkabulok ng kamalayan - mga guhitan at bilog. Mabisang hurno ng kamatayan. Mga patay na levers. Ang mga thermometer ay nasira: mga numero at baso - ang mga patay ay hindi kailangan ...
Dito, sa ilog, ay ang katutubong lugar kung saan siya ipinanganak, kung saan siya ay bumangon sa kanyang mga paa. Bilang pangalan ng maamoy na ilog - ni ang aking ama o ang aking lolo, walang nakakaalam dito. Sa tag-araw sa ilog ng tubig ...
Ang aking sigaw ay tumunog nang malungkot na belated. Ang mga bulaklak ay bumabagsak nang mahabang panahon. Tahimik na naghihintay sa zenith nito para sa iskarlata na tanghali, na parang natatakot sa threshold ng kawalan ng laman. Tumawag ako ng pagmamahal ... Banal, nasaan ka? Tulad ng isang pilgrim na nasugatan sa mga bato ...
Ang taas ay nagliliyab, natutunaw ang niyebe sa bundok. Gumising, sagutin, magsalita ng madaling araw. Natunaw ang snow sa bundok sa harap ng aking kuweba, at ang lahat ng distansya ay nasa pilak ng maingat na mga sinag. Ulitin mo ako, kaluluwa, na ngayon ...
Bakit kami naglalakad kasama ka ngayong gabi? Ang mga bituin sa kalangitan - na may mata ng lobo ... Dumadaan kami sa isang mainit na hardin. Sa hangganan na walang hangganan, Sa mga kalsada, mga daan ... Dumaan sa bahay, nakaraan ang usok na nakilala ko ...

Babasahin mo ngayon ang taludtod ng Katanya, ang makatang Kubanev Vasily Mikhailovich

Konsultasyon para sa mga magulang "Pag-unlad ng bokabularyo ng mga adjectives sa mga batang preschool na may TNR"

Ang dami ng kaalaman sa bokabularyo at bokabularyo ay kabilang sa larangan ng pag-iisip sa pandiwang. Natuto ang bata na pag-aralan ang mga bagay, mga phenomena ng nakapaligid na mundo, ang kanilang mga pakikipag-ugnay at katangian. Gamit ang isang diksyunaryo, pagbuo ng mga pangungusap at parirala, ginagamit ng bata ang lugar ng aktibidad sa pag-iisip sa pagsasalita. Sa kaganapan na ang bokabularyo ng bata ay hindi sapat, ang bata ay limitado sa pandiwang pag-iisip. Hindi siya makagawa ng konklusyon, ihambing ang mga bagay, pag-uusap tungkol sa mga ito at pag-aralan ang kanilang mga pagkakaiba. Ang talumpati ng preschooler ay nananatiling mahirap makuha. Iyon ay, itinala niya ang mga katotohanan, ngunit hindi maaaring magtatag ng isang relasyon sa pagitan nila. Ang aktibidad ng pag-iisip ng pagsasalita ay naghihirap. Ang kakulangan na ito ay kasama ng bata sa kanyang kasunod na pag-unlad, negatibong nakakaapekto sa asimilasyon ng kurikulum ng paaralan, ay isang balakid sa pang-araw-araw na pakikipag-usap sa mas maraming mga kausap na nakakakita ng komunikasyon sa tulad ng isang bata na hindi interesado.

Mas matanda edad ng preschool ito ang edad ng aktibong akumulasyon, detalye at pag-update ng diksyunaryo. Pangunahin sa mga bata mula sa pinakadulo maagang pagkabata bumubuo ang diksyunaryo ng mga pangngalan. Ang mga bata ay pinangalanan ang mga bagay na nakikita nila sa paligid nila. Karagdagan, ang predicate na diksyunaryo, iyon ay, diksyunaryo ng pandiwa, ay binuo. Naiintindihan at ipinapahiwatig ng bata na ang pamilyar na mga bagay ay gumagalaw sa ilang paraan o nagsasagawa ng iba pang mga pagkilos. Ang pinakahuling ay isang kalidad na diksyunaryo, iyon ay, isang diksyunaryo ng adjectives.

Sa mga bata sa pangkalahatan, at higit pa sa mga bata na may kapansanan sa pagsasalita, ang diksyunaryo ng mga adjectives ay nabuo sa isang hindi sapat na dami. Ang isang bata ay nakakita ng isang bagay, alam kung paano ito kumikilos, ngunit hindi makapagbibigay ng angkop na mga kahulugan sa bagay mismo at sa kilos nito. Halimbawa, maaaring sabihin ng isang bata na ang isang ibon ay lumilipad. Ngunit nahihirapan siyang matukoy ang mga palatandaan ng isang ibon, mga palatandaan ng paglipad nito. Sabihin mo, kung ang isang uwak ay lumilipad, pagkatapos ay lumipad ito ng husto, mababa, pagwawalis at maayos na gumagalaw ang mga pakpak nito. Kung lumilipad ang isang lunok, mabilis itong lilipad, mataas. Malawak at mabigat ang mga pakpak ng uwak. Ang mga pakpak ng lunok ay mahaba at magaan. Ang kaalaman sa mga palatandaang ito ay nagpapahintulot sa bata na pag-aralan ang mga dahilan kung bakit ang paglipad ng isang lunok at isang uwak ay nag-iiba, gumuhit ng mga konklusyon mula sa mga katotohanan, at gumawa ng paglipat sa iba pang katulad na mga bagay.

Dalhin ang tema ng Seasons, halimbawa. Nailalarawan ang mga phenomena ng panahon ng taglagas at taglamig, na nangangatuwiran tungkol sa kung saan nagmula ang snow, dapat nating maunawaan at mailalarawan ang mga hindi pangkaraniwang bagay na hindi maipaliwanag nang hindi ginagamit ang mga palatandaan ng mga penyang ito. Gumagamit kami ng mga adjectives tulad ng basa, tuyo, hamog na lamig, malamig. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga prutas, kapag naglalarawan ng isang mansanas, gumagamit kami ng maraming mga adjectives, characterizing ang hugis, kulay, panlasa, mga katangian ng mansanas.

Ang mga batang may kapansanan sa pagsasalita ay gumagamit din ng mga adjectives sa kanilang pagsasalita. Ngunit ang dami ng isang husay na bokabularyo ay maliit at hindi pinapayagan ang bata na makipag-usap nang haba tungkol sa mga katangian at katangian ng mga bagay, paghahambing sa bawat isa. Halimbawa, kung tatanungin mo sa isang bata kung ano ang kagustuhan ng isang cutlet at kung ano ang kagustuhan ng isang saging, malamang na sasagutin nila - masarap, masarap. Kaya maraming mga bagay ang nahuhulog sa ilalim ng kahulugan na ito na ito ay ganap na imposible upang ganap na makilala at higit pa kaya ihambing ang mga ito gamit lamang ang katangiang ito. Kasama sa mga kategorya ng laki ang mga konsepto ng "malaki" at "maliit". Mas madalas - "mataas" at "mababa", kahit na mas madalas - "mahaba" o "maikli". Ang mga bata ay halos hindi gumagamit ng mga tambalang adjectives tulad ng "matamis at maasim", "dilaw-pula". Kapag nakikilala ang mga bagay sa pamamagitan ng kanilang mga pag-aari, ang mga bata ay madalas na nagkakamali, na sinasabi, halimbawa, na ang isang bagay ay parehong magaan at mabigat, matigas at malambot. Nahihirapan ang mga bata na gumamit ng mga adjectives na sumisimbolo ng mga neutral na senyales at katangian, halimbawa, "walang kulay", "walang lasa", "insipid", atbp.

Ito ay higit sa lahat dahil sa ang katunayan na ang pag-iisip ng mga preschooler ay isang bagay na tiyak na bagay, at ang kategorya ng isang tampok na ipinahayag ng isang pang-uri ay isang abstract na kategorya na hindi naa-access sa pag-unawa ng mga preschooler.

Ang layunin at mundo ng motor ng mga bata ay isang sensoryong mundo. Ang bata ay nakakatanggap ng mga senyas mula sa isang bagay o kilusan, impormasyon tungkol dito sa pamamagitan ng pang-unawa. Ito ay nangyayari na ang pang-unawa na ito ay limitado ng kakayahan ng bata sa mismong katotohanan ng kanyang sariling pang-unawa. Ilagay lamang - pinag-aaralan ng bata kung ano ang nakikita o nararamdaman niya, at tinawag ito.

Batay dito, makakagawa tayo ng dalawang konklusyon:

1. Ang independiyenteng pagkilala sa mundo ng isang bata ay nananatiling nakasentro lamang sa paksa.

2. Kung wala ng tulong ng isang may sapat na gulang, ang mga abstract na kategorya ay bubuo nang hindi sapat at mananatili ng hindi magandang kalidad.

Kaya, malinaw na ang pagbuo ng bokabularyo ng mga adjectives sa isang bata ay bagay para sa mga matatanda. Ang aming gawain ay upang ipakita ang mundo ng mga bagay sa lahat ng pagkakaiba-iba nito sa pamamagitan ng pandama na pag-aaral ng mga bagay at phenomena nito.

Paano makakatulong ang isang may sapat na gulang sa isang bata na mapalawak at husay na mapabuti ang bokabularyo ng mga adjectives?

Ang pinakasimpleng paraan: kapag ang isang bata ay nakilala sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo, dapat ipakita ng isang may sapat na gulang sa bata ang mga paraan upang pag-aralan ang mga ito, sabihin ang tungkol sa mga organo ng pang-unawa, turuan kung paano gamitin ang lahat ng mga organo sa pag-unawa at pananaliksik.

Naglalakad:

bigyan ang pagkakataon na kumuha, magtapon, maghukay, sniff, tikman, hawakan, pindutin, sa bawat oras na humihiling kung anong pag-aari ng bagay na nakikita at nararamdaman ng bata.

Halimbawa, isang puding: malalim o mababaw (kung ano ang malalim, ano ang mababaw, malinis o marumi, malamig o mainit-init, malaki o maliit (sa laki, kung mayroon itong hugis - malawak o makitid, maaaring walang hugis o bilog.

Halimbawa, isang dahon ng isang puno: magaan o mabigat (isang subjective konsepto, kailangan nating linawin kung ano ang ibinibigay namin sa kahulugan na ito: mas mahusay na ihambing ito sa palad ng bata mismo, kung ano ang hugis nito tulad ng (tuyong amoy, mamasa-masa na amoy, mabango, mabango (at ano ito) tulad); kung musty, kung gayon bakit).

Kalidad:

bigyan ang pagkakataon na hawakan, suriin ang mga gulay at prutas, amoy (pag-iingat, tanungin kung anong hugis, anong kulay, kung ano ang pakiramdam, malinis o marumi, makintab o mapurol, atbp.).

Kasabay nito, napakahalagang bigyang-pansin ang mga pangkaraniwang kasunduan ng I. s. kasama ang I. p.

Mga laro ng sensoryo na may mga bagay ng iba't ibang mga texture

1.Piliin mula sa touch box lamang ang mga madidilim na bagay, makinis na mga bagay lamang, malambot na bagay, malambot na bagay lamang, atbp.

2.piliin ang mga bagay mula sa kahon ng pandama sa dalawang mga batayan (kabaligtaran - para sa pagtatrabaho sa mga antonyms - o anumang random - para sa pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip)

Sabihin nating pumili ka ng mga bagay na makinis at magaspang, makilala. Upang makilala ang parehong mga bagay sa pamamagitan ng iba pang mga karagdagang tampok (at kung ano pa ito - sa pamamagitan ng hugis, kulay, hawakan, panlasa, amoy) Kung ang bagay ay hindi makakain, nailalarawan natin ito sa adhetikong "hindi nakakain".

Kasabay aktibidad sa ekonomiya sa bahay:

Ang sahig ay marumi, maalikabok, malagkit, mapurol. Ang basahan ay tuyo at malinis.

Malinis ang sahig, makinis, makintab, sariwa. Ang basahan ay naging basa at marumi. Bakit? Ang bata ay magsisimulang gumuhit ng konklusyon gamit ang diksyunaryo ng mga palatandaan sa pagsasalita, pagsulong sa akumulasyon at pag-update ng diksyunaryo, pagbuo ng aktibidad ng pag-iisip sa pagsasalita.

Pinagsamang pagbabasa ng mga gawa:

Babasahin ko kayo ng isang fairy tale (isang tula, at naaalala mo sa kung anong mga salita ang inilarawan ng may-akda ang mga palatandaan at katangian ng mga bagay, bayani. Ano ang kahulugan nito?

Halimbawa, isang tula ng programa

"Bago ang ulan"

Ang nagluluksa na hangin ay nag-mamaneho

Isang kawan ng mga ulap sa gilid ng langit.

Ang nasirang spruce ay umangal,

Ang madilim na kagubatan ay nagbubulungan.

Sa isang stream, naka-pockmark at motley,

Isang dahon ang lilipad sa likod ng isang dahon,

At isang stream at matalim

May isang chill.

Ang takip-silim ay bumagsak sa lahat;

Lumundag mula sa lahat ng panig,

Sa isang hiyawan, ang hangin ay umiikot

Isang kawan ng mga jackdaws at uwak.

N. Nekrasov

Kung basahin mo ang tula na ito sa isang bata, halos hindi niya maiintindihan ang isang bagay, mahirap na ituro sa kanya, hindi siya magkakaroon ng isang imahe. Siya ay umaasa sa mga pangunahing pangngalan, vaguely gunigunihin kung ano ang paksang pinag-uusapan ng tula. Ang tula ay tila dayuhan sa kanya, hindi kawili-wili, ay hindi hawakan ang kanyang puso. Kasabay nito, kung ang isang may sapat na gulang ay nagpapaliwanag sa bata ang kahulugan ng mga pang-uri, ang kanilang makasagisag na kahulugan, ay sumusubok na pagsamahin ito sa mga pandinig, tactile at visual na mga imahe, sinusubukan kasama ang bata upang pumili ng mga analog ng mga pangngalan sa mga adjectives na ito, bago ang tingin ng bata ay unti-unting bubuo at maging matambok, mauunawaan at matingkad na larawang inilarawan sa tula. Sa gayon, ang bata ay hindi lamang magsasagawa ng isang hakbang sa pasulong sa pagbuo ng bokabularyo, ngunit isulong din sa pagbuo ng matalinghaga, at samakatuwid ay napakahirap na pag-iisip.

Mga laro sa salita:

1. "Hulaan ang paksa sa pamamagitan ng mga palatandaan"

2. "Hulaan ang isang bagay para sa akin sa pamamagitan ng mga palatandaan"

3. "Paghambingin ang mga bagay sa bawat isa"

4. "Ano ang sasabihin ng iyong katawan?" (Paglalarawan ng paksa gamit ang mga analyzer at pag-sketch ng kanilang damdamin gamit ang mga simbolo)

5. "True-false" (Inilarawan ng isang may sapat na gulang ang isang bagay, sinasadya na nagkakamali sa pagbibigay ng pangalan ng mga tampok nito. Ang bata ay nagwawasto ng mga pagkakamali gamit ang diksyunaryo ng adjectives)

Napakahalaga din na iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga adjectives na nagpapakilala sa mga pang-emosyonal na estado. Upang pagsamahin ang mga adjectives na ito, maaari kang magsagawa ng gayahin na pagsasanay, pag-aralan ang mga estado ng iba't ibang mga tao, ang mga ekspresyon ng pangmukha ng iba't ibang mga laruan, mga imahe, gumawa ng paglipat mula sa aktwal na emosyonal na estado ng isang tao sa mga likas na phenomena (madilim na langit, malungkot na ulan, atbp.)

Sa gayon, ang mulat na sistematikong gawain ng isang may sapat na gulang sa magkasanib na pagkilala sa mga katangian at mga palatandaan ng mundo sa paligid niya ay mapayayaman ang bokabularyo ng bata, bubuo ang kanyang emosyonal at pandiwang katalinuhan, at tulungan ang mga magulang at mga anak na maunawaan ang bawat isa.

Ang nagluluksa na hangin ay nag-mamaneho
Isang kawan ng mga ulap sa gilid ng langit.
Ang nasirang spruce ay umangal,
Ang madilim na kagubatan ay nagbubulungan.

Sa stream ay naka-pockmark at motley,
Isang dahon ang lilipad sa likod ng isang dahon,
At isang stream at matalim
May isang chill.

Ang takip-silim ay bumagsak sa lahat;
Lumundag mula sa lahat ng panig,
Sa isang hiyawan, ang hangin ay umiikot
Isang kawan ng mga jackdaws at uwak.

Sa paglipas ng carriageway taratajka
Ang tuktok ay ibinaba, ang harap ay sarado;
At nagpunta! " - tumayo gamit ang isang latigo,
Sumigaw ang gendarme sa driver ...

Pagsusuri ng tula ni Nekrasov "Bago ang ulan"

Si Nikolai Nekrasov ay nagsalita sa halip na hindi maikakaila tungkol sa mga lyrics ng tanawin, na naniniwala na ang mga naturang tula ay maraming mahina na romantikong natures na may kakayahang maging isang bulag na hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan ng mga tao at tinatamasa ang kagandahan ng nakapalibot na likas na katangian. Gayunpaman, ang makata mismo ay paulit-ulit na binanggit ang paksang ito sa kanyang mga gawa, gamit ang mga sketch ng landscape upang lumikha o, sa kabilang banda, makinis na kaibahan. Ang Nekrasov ay mayroon ding maraming mga panulaan na landscape na nabibilang sa unang panahon ng gawain ng makata. Ang isa sa kanila ay ang akdang "Bago ang Ulan", nilikha noong 1846. Sa loob nito, sinubukan ng may-akda na maiparating ang kamangha-manghang sandali na kapag ang kalikasan ay literal na nagbabago sa harap ng ating mga mata, naghahanda para sa paparating na bagyo.

Gumagamit ang may-akda sa halip malakas at matingkad na mga imahe, husay na naglalarawan ng isang "nagdadalamhating hangin", isang "kawan ng mga ulap", at isang madilim na kagubatan na "mga bulong na dully", na parang hinatulan ang nangyayari sa paligid. Sa paghuhusga ng katotohanan na "isang dahon ay lumipad sa stream, naka-pockmark at motley, sa likod ng isang dahon," ito ay malalim na taglagas sa bakuran... Gayunpaman, hindi itinuturing ni Nekrasov na kinakailangang banggitin ito nang direkta, dahil ang kanyang mga iniisip ay nakatuon hindi sa mga walang laman na pormalidad, kundi sa dinamikong mga kaganapan. Iyon ang dahilan kung bakit sa tula na "Bago ang Ulan" ay lumilitaw ang mga larawan ng takot na mga jackdaws at uwak, isang kawan kung saan "mga buhawi sa himpapawid" na sumisigaw, na naghuhula ng napipintong ulan at, kasabay nito, nagdadala ng kaguluhan sa sinusukat na buhay sa kanayunan.

Ang kalikasan ay hindi pa naging pangunahing pangunahing tauhang babae ng mga gawa ni Nekrasov, at hindi pa siya nagsikap na bigyan siya ng mga tampok ng isang buhay na nilalang. Samakatuwid, medyo makatuwiran na sa huling mga stanzas ng gawaing ito ay lumitaw ang isang bagong character - ang gendarme, na sumakay sa isang natatakpan na tarata at hinahabol ang driver ng isang sigaw. At ito ay humihingi ng "go!" ay nagpapahiwatig na ang masamang panahon ay nilalaro nang matindi. Ang kaunti pa, at ang mabibigat na paghuhugas ng patak ng malamig na ulan ng taglagas ay mahuhulog sa lupa, na mahuhuli ang mga manlalakbay sa kalsada at, marahil, gawin silang magtago sa pinakamalapit na nayon.

Kapansin-pansin na sa tula na ito si Nekrasov ay tila sinasadya na mapalaki ang sitwasyon, pumipili ng mga metapora sa isang paraan na nilikha nila sa mambabasa ang ilusyon ng pagiging nasa isang kalsada sa bansa, kung saan ang tao man o hayop ay walang kahit saan upang maghintay ng tulong kung sakaling may masamang panahon. Bukod dito, ang makata ay hindi pinalalaki ang mga kaganapan, ngunit napaka-realistiko na nagpapakita na walang magandang dapat asahan mula sa paparating na ulan, walang sinuman ang nasisiyahan tungkol dito, kasama na ang madilim na kagubatan, mga ibon at malulungkot na manlalakbay.