bahay ยป Swerte

Pagtatanghal sa kapaligiran spatial na paksa. Pagtatanghal "Pagbuo ng kapaligiran-spatial na kapaligiran ng DOE. upang ipakita ang pagganap


Upang magamit ang preview ng mga pagtatanghal, lumikha ng iyong sarili ng isang account sa Google (account) at mag-log in dito: https://accounts.google.com


Mga slide caption:

"Organisasyon ng spatial domain sa iba't ibang mga pangkat ng edad ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ayon sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado"

Mga dokumento na pangkaraniwan: Nakarehistro sa Ministri ng Hustisya ng Russia noong Nobyembre 14, 2013 N 30384 ANG MINISTERYO NG EDUKASYON AT PAGSISISI NG RUSSIAN FEDERATION ORDER ng Oktubre 17, 2013 N 1155 SA APLISYO NG FEDERAL STATE EDUKASYON SA PAGSULAT NG PRESCHOOL EDUKASYON

Ang GEF sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng PLO DO Ang Mga Kinakailangan na ito ay may kasamang limang pangkat ng mga kinakailangan: sikolohikal at mga pedagohikal na kondisyon paksa-spatial environment personnel kondisyon at mga kondisyon sa pananalapi kondisyon sa pananalapi

Ang konsepto ng "paksang-spatial na kapaligiran" Sa pamamagitan ng pagbuo ng isang kapaligiran-spatial na kapaligiran, dapat maunawaan ng isa ang natural na komportable na kapaligiran, rasyonal na inayos sa espasyo at oras, puspos ng iba't ibang mga bagay at mga materyales sa laro. Sa ganitong kapaligiran, posible na sabay na isama ang lahat ng mga bata sa pangkat sa aktibong nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad.

3.3.1. Ang pagbuo ng kapaligiran na paksa-spatial ay tinitiyak ang maximum na pagsasakatuparan ng potensyal na pang-edukasyon ng puwang ng Samahan, ang Pangkat, pati na rin ang teritoryo na katabi ng Organisasyon o matatagpuan sa isang maikling distansya, inangkop para sa pagpapatupad ng Program (mula dito tinukoy bilang site), mga materyales, kagamitan at imbentaryo para sa pagbuo ng mga batang preschool alinsunod sa kasama ang mga tampok ng bawat yugto ng edad, ang proteksyon at pagpapalakas ng kanilang kalusugan, isinasaalang-alang ang mga katangian at pagwawasto ng mga pagkukulang ng kanilang pag-unlad. A.3.1. Mga kinakailangan para sa kapaligiran-spatial na kapaligiran ng Organisasyong Pang-edukasyon (Grupo), na kinabibilangan ng:

: 3.3.2. Ang pagbuo ng kapaligiran na paksa-spatial ay dapat magbigay ng pagkakataon para sa komunikasyon at magkasanib na aktibidad ng mga bata (kabilang ang mga bata na may iba't ibang edad) at matatanda, aktibidad ng motor ng mga bata, pati na rin ang mga pagkakataon para sa pag-iisa. 3.3.3. Ang pagbubuo ng kapaligiran na paksa-spatial ay dapat magbigay: pagpapatupad ng iba't ibang mga programa sa edukasyon; sa kaso ng samahan ng napapabilang na edukasyon - ang mga kondisyon na kinakailangan para dito; isinasaalang-alang pambansa-kultural, klimatiko kondisyon kung saan isinasagawa ang mga aktibidad sa edukasyon; isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata.

3.3.4. Ang pagbuo ng object-spatial environment ay dapat na: - mayaman sa nilalaman, - nababago, - multifunctional, - iba-iba, - naa-access - ligtas. 3.3.5. Malayang tinutukoy ng samahan ang mga tool sa pagsasanay, kabilang ang mga teknikal, may-katuturang materyales (kabilang ang mga consumable), laro, palakasan, kagamitan sa pagpapabuti ng kalusugan, imbentaryo, kinakailangan para sa pagpapatupad ng Program.

Ang paksa-spatial na kapaligiran ng DOE ay dapat mag-ambag sa pagpapatupad ng mga pangunahing lugar: pag-unlad ng lipunan at komunikasyon; pag-unlad ng nagbibigay-malay; pag-unlad ng pagsasalita; artistic at aesthetic development; pisikal na kaunlaran.

Model ng spatial environment para sa mga bata na 2-3 taong gulang Mga Tampok ng edad: - aktibong kaalaman sa mundo; - ang pagbuo ng mga "gun" na pamamaraan ng pagkilos sa pang-araw-araw na buhay, ang laro; - mastery ng aktibong pagsasalita; - ang hitsura ng larong plot-display. Mga laruan at materyales: para sa pagbuo ng mga paggalaw; para sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro; para sa eksperimento (gitna ng tubig at buhangin); para sa pagkamalikhain ng mga bata; mga larong pang-edukasyon at laruan (touch table, didactic games).

Mga laruan at materyales: upang pasiglahin ang aktibidad ng motor; mga laruan na sumasalamin sa totoong buhay, mga katangian ng laro at kapalit na mga item; para sa pagkamalikhain ng mga bata; para sa eksperimento; mga dula na didaktiko at pang-edukasyon, mga kit ng gusali; - para sa pagsasapanlipunan (mga larawan na naglalarawan sa mga taong may iba't ibang edad, kasarian, na may iba't ibang mga expression ng emosyonal na estado, na may iba't ibang mga tampok ng hitsura, hairstyle, sapatos, damit). Ang modelo ng spatial na kapaligiran para sa mga bata 3-4 taong gulang Mga Tampok ng edad: - ang paglipat ng sanggol sa isang bagong relasyon sa mga matatanda, mga kapantay, ang layunin ng mundo; - mga pagpapakita ng kalayaan ng mga bata; - ang akumulasyon ng karanasan sa pandama kasabay ng aktibidad ng pang-kognitibo ng pang-adultong paksa.

Isang modelo ng spatial na kapaligiran para sa mga bata 4-5 taong gulang.Mga tampok ng edad: - akumulasyon ng karanasan sa pakikipagtulungan sa mga kapantay - pagbuo ng aktibidad at aktibidad ng nagbibigay-malay - pagtatangka upang malikhaing sumasalamin sa mga impression sa mga produktibong aktibidad. Mga laruan at materyales: - upang matiyak ang pinakamainam na pisikal na aktibidad; - para sa paglalaro ng papel; para sa pagbuo ng mga laro; para sa pag-unlad ng pandama; para sa eksperimento; para sa panlipunan at personal na pag-unlad; Mga dula na didaktiko, pang-edukasyon.

Ang modelo ng spatial na kapaligiran para sa mga bata na may edad na 5-7 taong gulang.Mga tampok ng edad: - ang posisyon ng sikolohikal ay nagbabago - ang mga bata ay nagsisimulang pakiramdam mas matanda sa kindergarten; - mayroong isang interes sa mga problema na lampas sa personal na karanasan. Mga laruan at materyales: para sa mga larong direktoryo; sining; sariling hanapbuhay; nagbibigay-malay at aktibidad sa pagsasalita; masining at malikhaing aktibidad; upang mapahusay ang aktibidad ng motor; - iconic, simbolikong materyal.

Algorithm para sa pagbabago ng kapaligiran-spatial na kapaligiran sa isang grupo ng kindergarten Hakbang 1. Hakbang 2. Hakbang 3. Bumuo ng mga layunin at layunin ng akda batay sa pagsusuri ng pangunahing pangkalahatang programa ng pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ng Samahan alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga bata. Upang masuri at pag-aralan ang kapaligiran na paksa-spatial ng silid ng pangkat, pagkilala sa mga hindi gaanong lugar, sumulat sa isang sheet ng papel: mga pantulong sa pagtuturo na kinakailangan para sa edukasyon at pagsasanay; mga laro at mga materyales sa laro para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata; mga espesyal na kagamitan para sa mga aktibidad ng mga bata. Upang pag-aralan ang mga interes, hilig, kagustuhan, mga katangian ng mga bata ng pangkat.

Ang algorithm para sa pagpapalit ng kapaligiran-spatial na kapaligiran sa isang grupo ng kindergarten Hakbang 4. Hakbang 5 Hakbang 6. Gumawa ng isang listahan ng mga kinakailangang materyales at kagamitan batay sa prinsipyo ng pangangailangan at kakayahan sa materyal. Gumawa ng isang diagram, tinutukoy ang spatial na pamamahagi ng kagamitan sa grupo, batay sa prinsipyo ng hindi matibay na zoning. Magbigay ng mga paraan upang i-highlight ang mga zone ng gaming. Maglagay ng mga kasangkapan sa bahay at malalaking kagamitan ayon sa plano, punan ng mga materyales sa laro.

Algorithm para sa pagbabago ng kapaligiran-spatial na kapaligiran sa isang grupo ng kindergarten Hakbang 7. Upang isipin ang pagkakasunud-sunod ng paggawa ng mga pagbabago sa kapaligiran ng paksang-spatial sa buong taon, isinasaalang-alang ang programang pang-edukasyon, ang positibong dinamika ng pagbuo ng mga bata, at pagkuha ng mga bagong paraan.

Plano - iskema ng isang silid ng grupo 8 silid-tulugan 6 6 10 10 10 10 10 19 7 7 12 11 12 2 17 1 15 13 pasukan 9 3 4 5 14 washing window 16 18 4 1. Rack para sa pag-iimbak ng mga materyales sa pang-edukasyon at pananaliksik. 2. Isang sulok ng kalikasan. 3. istante ng kagandahan 4. nakabitin na istante - isang rack para sa pag-iimbak ng mga produktibong materyales. 5. Tape talahanayan para sa mga produktibong aktibidad 6. Mga cabinet para sa pag-iimbak ng mga materyales sa laro. 7. Double-sided rack para sa mga laro ng kwento 8. Mga malambot na module 9. Corner para sa kagamitan sa pang-edukasyon na pang-edukasyon 10. Corner para sa mga batang babae. 11. Manika ng manika (modelo ng breadboard) 12. Rack na may mga istante para sa imbakan ng taga-disenyo. 13. Magnetic board. 14. Isang gabinete para sa pag-iimbak ng mga pantulong sa pagtuturo 15. Carpet na naka-mount. 16. Isang talahanayan para sa mga laro na may buhangin at tubig. 17. Laboratory. 18. Isang lalagyan para sa pag-iimbak ng natural, basurang mga materyales. 19. Corner para sa mga lalaki. 4

Dibisyon ng puwang ng silid ng pangkat sa 3 bahagi: zone para sa aktibong zone ng aktibidad para sa tahimik na aktibidad Work (training) zone

Aktibong sektor center Game. Center ng aktibidad ng motor. Center para sa Music and Theatrical Activity Design Center

Ang sektor na nagtatrabaho (pagsasanay) Center para sa mga produktibo at malikhaing aktibidad. Center para sa cognitive at research activities. Center para sa tamang kasanayan sa pagsasalita at motor.

Seksyon ng kalmado Book center Kalikasan sentro Libangan sentro

Bakit kailangan ng isang bata ng isang kapaligiran-spatial na kapaligiran? Ang pag-unlad ng bata ay nangyayari sa mga aktibidad na natutukoy ang pagiging epektibo ng pag-unlad sa bawat sikolohikal na edad, na isinasagawa sa isang tiyak na pagbuo ng kapaligiran ng paksa; Ang pagbuo ng kapaligiran ay ang mapagkukunan ng pagbuo ng subjective na karanasan ng bata; Sa isang umuunlad na kapaligiran, isinasagawa ng bata ang kanyang karapatang pumili ng kalayaan.

Bakit kinakailangan ang kapaligiran-spatial na kapaligiran para sa tagapagturo? Ang pagkakaisa ng proseso ng pedagogical at ang pagpapatuloy ng mga yugto ng pag-unlad ng aktibidad sa maaga, mas bata at mas matandang preschool edad ay sinisiguro ng isang sistema ng pagbuo ng kapaligiran ng paksa, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad ng kindergarten. Ang pagbuo ng kapaligiran na paksa-spatial ay isang epektibong paraan ng pagsuporta sa sariling katangian at holistic na pag-unlad ng bata bago ang paaralan. Ang kapaligiran ay hindi lamang lumilikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa buhay ng bata, nagsisilbi rin ito bilang isang direktang tagapag-ayos ng mga aktibidad ng mga bata at nakakaapekto sa proseso ng edukasyon.

Mga Sanggunian: 1. SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitary at epidemiological na kinakailangan para sa disenyo, pagpapanatili at samahan ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool" Nakarehistro sa Ministri ng Hustisya ng Russia noong Mayo 29, 2013 N 28564 FEDERAL SERVICE PARA SA LAYUNIN NG MGA KOMONUMAL AT HUMAN HEALTH CARE RUSSIAN FEDERATION RESOLUSYON ng Mayo 15, 2013 N 26 Sa pag-apruba ng SanPin 2.4.1.3049-13 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa disenyo, pagpapanatili at samahan ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool" 2. Ang konsepto ng edukasyon ng preschool (may-akda V.V. Davydov, V. .A. Petrovsky, 1989.) 3. Mga rekomendasyong metolohikal sa kapaligiran ng pag-unlad ng paksa sa kindergarten (pinagsama ng OMC TsOUO, 2010) 4. Ang magasin na "Senior tagapagturo", 2011, rubric "Binubuo namin ang kapaligiran-subjectal na kapaligiran ". 5." Edukasyong pang-edukasyon "Hindi. 12 \\ 2010, heading" Kapaligiran na nagpapaunlad ng Paksa ", 6." Edukasyon sa Pang-edukasyon "Hindi. 3 \\ 2011, heading" Kapaligiran na nag-unlad ng paksa "7. Met Ang mga rekomendasyon ng Odicheskie sa samahan ng kapaligiran na nagpapalago ng paksa ay matatagpuan sa portal TsOUO DO Moscow sa seksyon na "Sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"


Pelmeneva Albina
Pagtatanghal "Paksang-unlad na kapaligiran sa preschool na institusyong pang-edukasyon sa GEF"

Inaanyayahan kita na tingnan ang aking bago paglalahad ng paglalahad at mga pamamaraan na kagamitan ng minamahal na pangkat na "The Scarlet Flower". Nasaan ang mabuti natural, komportable at maginhawang kapaligiran para sa mga bata, na may iba't ibang mga materyales sa pag-play, kung saan ang lahat ng mga bata sa pangkat ay maaaring sabay na isama sa aktibong nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad. Alam nating lahat iyon pag-unlad na kapaligiran ay isa sa mga pangunahing sangkap ng matagumpay na gawain. Kaya't sinubukan namin upang ang aming mga anak ay mabuo at mag-enjoy sa araw-araw na ginugol sa kindergarten. Ang kapaligiran ng pag-unlad ay isinaayos tulad nitoupang ang bawat bata ay magkaroon ng pagkakataon na malayang gawin ang kanyang minamahal, aktibong ipatupad ang kanilang mga plano sa laro, sapagkat sa larong pakikipagkaibigan sa pagitan ng mga bata ay mas mahusay na itinatag. Ang lahat ng magagamit na mga sentro ng laro sa pangkat ay nagbibigay-daan sa paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga bata, pag-unlad ng imahinasyon at mas malalim na pagbuo ng mga kasanayan sa laro. Hugis at disenyo mga item nakatuon sa kaligtasan at edad ng mga bata. Sa ilalim ng anumang mga kalagayan paksa ng mundoang nakapalibot sa bata ay kailangang ma-update, umaangkop sa mga neoplasma isang tiyak na edad. Kaya puspos malakiPag-unlad ng pang-edukasyon ang kapaligiran ay ang pangunahing paraan ang pagbuo ng pagkatao ng bata ay isang mapagkukunan ng kanyang kaalaman at karanasan sa lipunan. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay dapat itong gumana sa pagbuo ng kalayaan at inisyatibo ng bata.

Mga Kaugnay na Paglathala:

Pagtatanghal "Ang kapaligiran na nagpapaunlad ng paksa" Ang isang kapaligiran sa pag-unlad ay isang kinakailangang kadahilanan para sa pagpapaunlad ng isang bata. Ang mayayaman at mas mayaman sa pagbuo ng kapaligiran, mas kawili-wili at nagbibigay kaalaman.

Paksa-unlad na kapaligiran para sa pisikal na pag-unlad ng mga batang preschool na isinasaalang-alang ang GEF hanggang sa - pagtatanghal Noong Abril 2017, bilang paghahanda para sa pedagogical council para sa pisikal na edukasyon, sinusubaybayan ko ang subject-spatial.

Paksa-unlad na kapaligiran sa pangkat ng DOE sa panahon ng pagpapatupad ng GEF Ang edad ng preschool ay isinasaalang-alang bilang isang pangunahing yugto ng napakahalagang pag-unlad ng mga pangunahing katangian ng isang indibidwal. Kaugnay nito, ang Pederal.

Paksang-pag-unlad na kapaligiran ng pangkat ng paghahanda para sa GEF. Pagtatanghal ng pampakol na sulok Pagtatanghal sa temang "kapaligiran ng paksa-pag-unlad ng pangkat ng GEF" ng DS "Rucheek" ng pangkat ng Paghahanda ng Isda na Ginagawang para sa ngayon.

Pagtatanghal "Pagbuo ng kapaligiran-spatial na kapaligiran ng senior group ng DOE" Mahal na Mga Kolehiyo! Inaalok ko sa iyo ang aking pagtatanghal sa pag-unlad na kapaligiran ng senior group. Sa simula ng pagtatanghal, inaalok ang mga larawan ng pangkat mula sa iba't ibang.

Pagtatanghal "Paksang-spatial na pag-unlad na kapaligiran sa isang pangkat alinsunod sa GEF" Pagtatanghal "Paksang-spatial na pag-unlad na kapaligiran sa isang pangkat alinsunod sa GEF". Lumilikha ng kapaligiran sa pag-unlad sa grupo, isinasaalang-alang ko.


Edukasyong pang-edukasyon - isang hanay ng mga kondisyon na sadyang nilikha upang masiguro ang buong edukasyon at pag-unlad ng mga bata. Ang pagbuo ng kapaligiran na paksa-spatial - bahagi ng kapaligiran sa edukasyon, na kinakatawan ng isang espesyal na inayos na puwang (lugar, site, atbp.), Mga materyales, kagamitan at kagamitan para sa pagpapaunlad ng mga batang preschool alinsunod sa mga katangian ng bawat yugto ng edad, ang proteksyon at pagpapalakas ng kanilang kalusugan, accounting mga tampok at pagwawasto ng mga kakulangan sa kanilang pag-unlad




SPACE TIME SUBJECT ENVIRONMENT Ang disenyo ng kapaligiran ay nagpapakita ng impluwensya nito sa pagbuo ng bata. Ang disenyo ng kapaligiran gamit ang mga naturang sangkap ay nagbibigay-daan sa amin upang maipakita ang lahat ng mga tampok ng buhay ng bata sa kapaligiran. Ang tagumpay ng impluwensya ng pagbuo ng kapaligiran sa bata ay dahil sa aktibidad nito sa kalikasan na ito. Ang buong samahan ng proseso ng pedagogical ay nagsasangkot sa kalayaan ng paggalaw ng bata. Sa kapaligiran, kinakailangan upang makilala ang mga sumusunod na mga zone para sa iba't ibang uri ng aktibidad: nagtatrabaho; aktibo; mahinahon












Libreng pag-access para sa mga bata sa mga laro, laruan, materyales, manu-manong nagbibigay ng lahat ng pangunahing uri ng aktibidad ng mga bata, serbisyo at kaligtasan ng mga materyales at kagamitan, pag-access para sa mga mag-aaral ng lahat ng mga silid kung saan isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon.














Ang pangunahing gawain ng pagtuturo ng mga preschooler ay upang lumikha ng isang pakiramdam ng kaginhawahan at emosyonal na seguridad sa mga bata. Sa kindergarten, mahalaga para sa isang bata na makaramdam ng mahal at natatangi. Samakatuwid, ang kapaligiran kung saan nagaganap ang proseso ng edukasyon ay mahalaga din. Salamat sa iyong pansin!

Pakikipag-ugnayan sa kapaligiran sa paksa sa kindergarten sa ilalim ng GEF

MDOBU "Kindergarten No. 12 LGO"

guro ng kindergarten

Banina E.R.


Paksa-unlad na kapaligiran sa DOW

  • Sa partikular na kaugnayan ngayon ay ang isyu ng pag-aayos ng environment-development environment ng DOE. Ito ay dahil sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard (GEF) sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programa ng pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool.
  • Alinsunod sa GEF, dapat itayo ang programa na isinasaalang-alang ang prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon at alinsunod sa mga kakayahan at katangian ng mga mag-aaral. Ang solusyon ng mga problemang pang-edukasyon ng programa ay ibinibigay hindi lamang sa magkasanib na aktibidad ng mga may sapat na gulang at mga bata, kundi pati na rin sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, pati na rin sa panahon ng paghawak ng mga sandali ng regimen.
  • Alam ng lahat na ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga bata sa preschool at ang nangungunang aktibidad ng mga bata ay ang laro. Iyon ang dahilan kung bakit tayong mga guro ay may masigasig na interes sa pag-update ng kapaligiran ng DOE.

Ano ang isang paksa - kapaligiran sa pag-unlad? ( Terminolohiya)

Ang kapaligiran ng pag-unlad ng bata sa istruktura ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Pederal ay isang kumplikado ng materyal, teknikal, sanitary at kalinisan, sosyal, panlipunan, ergonomiko, estetika, sikolohikal at pedagohikal, espirituwal na mga kondisyon na matiyak ang samahan ng buhay ng mga bata at matatanda sa institusyong pang-edukasyon ng pre-school. .


Mga kinakailangan ng GEF para sa paksa - pag-unlad na kapaligiran:

1. Pag-access para sa mga mag-aaral ng lahat ng mga lugar ng samahan kung saan isinasagawa ang proseso ng edukasyon.

2. Libreng pag-access ng mga mag-aaral sa mga laro, laruan, materyales, manu-manong, na nagbibigay ng lahat ng pangunahing gawain.


Ang mga salik na dapat isaalang-alang kapag nag-aayos ng ORS

  • Ang mga bata ay dapat maprotektahan sa lahat ng posibleng paraan mula sa negatibong impluwensya ng mga laruan, na: pukawin ang bata sa mga agresibong kilos at maging sanhi ng pagpapakita ng kalupitan, pukawin ang mga kwento sa paglalaro na may kaugnayan sa imoralidad at karahasan na lampas sa kakayahan ng mga bata.
  • Ang mga kadahilanan ng antropometric na tinitiyak ang pagsunod sa mga katangian ng paglago-edad na may mga parameter ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa. Ang kasangkapan sa bahay ay dapat na naaayon sa mga kinakailangan ng SANPiN at GEF

Ang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa ay dapat mag-ambag sa pagpapatupad ng mga lugar na pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon, kabilang ang:

1) magkasanib na mga aktibidad sa pakikipagtulungan sa pagitan ng matatanda at bata;

2) malayang independyenteng aktibidad ng mga bata mismo sa mga kundisyon na nilikha ng mga guro ng isang kapaligiran na pang-edukasyon na pag-unlad na kapaligiran na nagpapasiguro na ang bawat bata ay pumili ng isang aktibidad na interes at pinapayagan siyang makihalubilo sa mga kapantay o kumilos nang paisa-isa.


Paksa - kapaligiran sa pag-unlad ng spatial dapat maging maayos na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado, kung saan ang lahat ay malinaw na sinusubaybayan limang pang-edukasyon na lugar:

1) socio-komunikasyon, 2) nagbibigay-malay, 3) pagsasalita, 4) masining at aesthetic, 5) pisikal .


Ang mga halimbawang sentro para sa mga lugar na pang-edukasyon sa ilaw ng mga kinakailangan ng GEF

Komunikasyon sa lipunan

aktibong pag-unlad:

Cognizer

bagong pag-unlad:

  • SDA Center
  • Sentro ng kaligtasan ng sunog
  • Sentro ng paggawa, lugar ng tungkulin
  • Sentro ng aktibidad ng laro (sentro ng mga larong naglalaro)
  • Center "Corner ng Kalikasan"
  • Center para sa Sensory Development
  • Center para sa mga nakapagpapatibay na aktibidad
  • Center para sa Pag-unlad ng Matematika

Pag-unlad ng pagsasalita:

Artistic ngunit aesthetic development:

- Center para sa Eksperimento

  • Center ng Pagsasalita ng Pagsasalita o Corner sa Pagsasalita at Pagbasa

Pisikal na kaunlaran:

  • Center para sa Fine Arts o isang sulok ng pagkamalikhain
  • Sentro ng Pagpapaunlad ng Physical
  • Center "Kumusta, libro!"

-Mga sentro ng aktibidad sa musika at theatrical



Direksyon: Art - pag-unlad ng aesthetic . Sa Center na "Creative Workshop" mayroong materyal at kagamitan para sa masining at malikhaing aktibidad: pagguhit, pagmomolde at aplikasyon. Sa kahilingan ng bata ay maaaring mahanap at magamit ang kinakailangan, para sa sagisag ng kanyang mga malikhaing ideya, ideya, pantasya. May libreng pag-access ang sentro na ito.


Direksyon: Pag-unlad ng Pagsasalita Center "Book World" gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng interes ng mga bata at pag-ibig para sa fiction. Sa sulok na ito, ang bata ay may pagkakataon na nakapag-iisa, ayon sa kanyang panlasa, pumili ng isang libro at kalmado na suriin ito ng matingkad na mga guhit.

Anong himala ang mga aklat na ito!

Gustung-gusto talaga ng kanilang mga anak!

Lahat ay nagbabasa ng regular

Kumuha ng maraming kaalaman!


Direksyon: Pag-unlad ng nagbibigay-malay. Center para sa mga pang-eksperimentong aktibidad. Naglalaman ito ng materyal para sa mga pang-eksperimentong aktibidad: isang mikroskopyo, pagsukat ng mga tasa, lupa, bato, buto, butil, atbp. Ang aming maliit na "maliit na bagay" ay nagsasagawa ng mga simpleng eksperimento, matukoy ang mga katangian ng iba't ibang mga likas na materyales.


Center "Kalikasan" may kasamang mga aktibidad sa kapaligiran. Ang sulok na ito ay naglalaman ng iba't ibang uri ng mga panloob na halaman, kung saan ito ay maginhawa upang ipakita ang mga pagbabago ng mga bahagi ng halaman, mga tool para sa pag-aalaga sa mga halaman na ito: sticks para sa pag-loosening, spray baril, pagtutubig lata, atbp Bilang karagdagan sa mga panloob na halaman, ang mga mock-up ay dinisenyo din sa sentro na ito (rural courtyard, aquarium, feed trough kasama ang mga ibon, atbp.

Halos mayroon kaming hardin ng taglamig

Sa isang likas na sulok.

Masaya ang lahat na magtrabaho dito,

Tulong sa kamay!


"Konstruksyon" (nakabubuo) sentro , kahit na nakatuon ito sa isang lugar at tumatagal ng kaunting puwang, medyo mobile ito. Ang pagiging praktiko nito ay namamalagi sa katotohanan na sa nilalaman ng sulok ng gusali (tagabuo ng iba't ibang uri, malaki at maliit na tagabuo), maaari kang lumipat sa anumang lugar sa pangkat at ayusin ang aktibidad na ito.

Isa, dalawa, tatlo - Magdaragdag ako ng mga detalye upang maging makina sila. Mula sa taga-disenyo ng ito, Anumang ginagawa mo - ang lahat ay may katinuan


Center "Mga laro sa Didactic" (library ng laro) Nagpasiya ang Center ng mga sumusunod mga gawain : may mabuting pagbuo sa mga bata na may interes sa elementarya na pang-matematika na aktibidad, edukasyon sa mga bata na kailangan na kumuha ng kanilang libreng oras hindi lamang kawili-wili, ngunit nangangailangan din ng mental na stress, intelektuwal na mga laro sa pagsusumikap.


Direksyon: Pag-unlad sa lipunan at personal.Ang dula ay pangunahing gawain ng aming mga anak. Ang isang maliwanag, mayaman na sentro ng gaming ay lumilikha ng mga kondisyon para sa mga malikhaing aktibidad ng mga bata, bubuo ng imahinasyon, humuhubog sa mga kasanayan at kakayahan ng laro, pinasisigla ang isang friendly na relasyon sa pagitan ng mga bata. Sa libreng pag-access para sa mga bata ay ang mga katangian para sa mga nascent role na paglalaro na umuusbong sa edad na ito:

"Ospital"

"Barbershop"


Mayroon kaming mahusay na mga laruan-

Mga manika, oso, rattle.

Maglaro tayo at pagkatapos

Tatanggalin namin ang lahat sa lugar.


"Kalidad"


Sulok ng kaligtasan

Tungkol sa kaligtasan on the go

Sa kalye at sa bahay

Kami, alam ko, makipag-usap

Ngayon sa grupo muli.


Seksyon ng palakasan

Kung sinimulan mo ang araw na may singilin, pagkatapos ang lahat ay magiging maayos. Mayroon kaming mga tabletas at gamot Palitan ang pisikal na edukasyon!


Music and Theatre Center

Kasama sa aming pangkat ang lahat ng mga aktor, Puppeteer at mananayaw. Araw-araw at bawat oras Nais naming i-play para sa iyo !!!


Lugar ng tungkulin

Nais ng lahat na maging tungkulin

Upang pamunuan ang lahat.

Maging sanhi ng tungkulin araw-araw

Ang mga bata ay hindi tamad!


Lugar ng pagsasanay

Kami ay pamilyar sa mga figure,

Marami kaming natutunan tungkol sa mga numero.

At mga batas sa matematika

Hindi kami napapagod upang maunawaan!


At narito ang aking paboritong lugar

Dito lumilipas ang oras tulad ng isang ilog

Dito maaari mong mabilis na maging mga may sapat na gulang,

At baguhin ang mga propesyon!



Zhanna Varyvdina

MBDOU Hindi. 229 "Kindergarten ng pinagsama form" ng lungsod ng Kemerovo.

Ang isa sa mga mahahalagang kondisyon para sa gawaing pang-edukasyon sa isang institusyong pang-paaralan ay ang wastong samahan ng kapaligiran sa paksa na umuunlad. Sa ilalim ng pagbuo ng kapaligiran ay dapat maunawaan bilang isang natural na komportable na maaliwalas na kapaligiran, rasyonal na inayos, puspos ng iba't ibang sensory stimuli at mga materyales sa laro. Sa ganitong kapaligiran, posible na sabay na isama ang lahat ng mga bata sa pangkat sa aktibong nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad.

Program ng Pelikula

Organisasyon ng kapaligiran sa pag-unlad sa gitnang pangkat

Program ng Pelikula

Game center

Pinapayagan ka nitong lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga bata, pagbuo ng imahinasyon, pagbuo ng mga kasanayan sa laro, pagpapatupad ng mga hangarin sa laro, at pagbuo ng mga pakikipag-ugnay sa pagitan ng mga bata.

Sa ikalimang taon ng buhay, mayroong isang mataas na interes sa larong naglalaro.

Ang isang bata ng gitnang pangkat, tulad ng nakababatang preschooler, ay nagnanais na paulit-ulit na ulitin ang kanilang mga paboritong aksyon at plots. Ang mga larong laro sa edad na ito ay simple at nauugnay sa karanasan ng bata: pamilya, shop, kindergarten at iba pa

"Corner ng mga mummy":

mga kasuutan, palda, sarafans, kamiseta, alahas, scarves, scarves, sumbrero, ribbons, wigs, atbp.

Sa pangkat kinakailangan na magkaroon ng salamin kung saan nakikita ng bata ang kanyang pagbabagong-anyo.


"Kahon ng mga kamangha-manghang bagay":

telephones, camera, flash drive, cassettes, reels, baso, sticks, atbp Lahat ng ito ay makakahanap ng application nito sa laro at mag-aambag sa pagbuo ng mga disenyo ng laro at pagkamalikhain



Mga laro na may mga panuntunan

Center ng cognitive - pag-unlad ng pagsasalita

Sa gitnang edad, ang nagbibigay-malay na aktibidad ng mga preschooler ay tumindi, ang interes sa nakapaligid na mundo ay ginising. Maaari itong matulungan ng:

Pang-edukasyon at pagbuo ng mga laro;

Ang mga materyales na nauugnay sa mga bagay para sa pananaliksik, sa proseso ng pagkilos na kung saan ang mga bata ay maaaring maging pamilyar sa kanilang mga pag-aari at malaman ang iba't ibang mga paraan ng pag-aayos.

Paglikha ng mga koleksyon:

Herbarium (tema: "Golden Autumn");

Koleksyon ng "Mga Binhi" (tema: "Mga gulay at prutas");

Koleksyon ng "Tela" (tema: "Damit");

Ang Koleksyon ng Mga Pindutan;

Koleksyon ng "Papel";

Mga bato, dagat at ilog;

Pantasya, mga postkard, mga selyo, kalendaryo, atbp.

Ang paglikha ng mga koleksyon ay binalak ayon sa pampakay na pagpaplano o mga pampakay na araw.

Para sa mga kakilala ng mga bata na may iba't ibang gawain sa paggawa ng mga tao sa loob ng taon ang album na "Lahat ng gawa ay mabuti" ay nilikha.







7slide. Upang lumikha ng mga holistic system ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo, upang makilala ang mga indibidwal na kinatawan ng halaman at hayop ng mundo, ipinakilala ang mga animated na character

Mga dahon.

Pakikisalamuha sa Leaflets (paglikha ng "Magic Forest for Leaflets" collage);

Produksyon ng "mahalagang bato", "kayamanan";

Lumikha ng Mountain Mountain;

Gumagawa ng bahay para sa mga leaflet


Sulok ng matematika

Sulok ng kalikasan

Mini-center "Sand-water"

Ang mga aktibidad na may buhangin at tubig ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata. Ang mga bata na gustong hawakan ang buhangin, ibuhos ito ng mga pen at scoop. Sa sobrang tuwa nila ay sumabog ang tubig. Ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa psyche, calms, lumilikha ng isang mapayapang kalagayan, pinapawi ang mga negatibong emosyon. Naglalaro ng buhangin at tubig, natututo ng mga bata ang mundo sa kanilang paligid, nakilala ang mga katangian ng mga sangkap, alamin ang pasensya at masipag. Ang mga larong may tubig at buhangin ay nakakatulong sa pagbuo ng magagandang kasanayan sa motor.

Para sa mga laro na may buhangin kakailanganin mo: mga balde, scoops, rakes, isang salaan, iba't ibang maliliit na laruan (isda, bangka, atbp.)

Para sa mga laro ng tubig kakailanganin mo: ang laro "Pangingisda" na mga goma at plastik na mga laruan, iba't ibang mga lalagyan (pagtutubig lata, funnels, tasa, atbp.)

Ang mga panuntunan sa trapiko

Sulok ng libro


Center para sa Art at Aesthetic Development

nag-aambag sa pagbuo ng potensyal na malikhaing bata, ang pagbuo ng interes sa mga aktibidad sa sining, ang pagbuo ng aesthetic na pang-unawa, imahinasyon, masining at malikhaing kakayahan, kalayaan, aktibidad. Dito, ang mga bata ay gumugol ng maraming oras sa pagguhit, na lumilikha ng mga likhang sining mula sa plasticine, larawang inukit mula sa papel at. d.

Ang didactic na "Gawin mo mismo" na mga album para sa mga independyenteng aktibidad sa manu-manong paggawa at pagguhit. Ang mga manual-album ay makakatulong upang makahanap ng mga halimbawa ng mga guhit, likha mula sa natural, basurang materyal, upang mabuo ang imahinasyon at talino ng paglikha ng mga bata.

Ang hanay ng mga materyales ay may kasamang mga materyales para sa pagguhit, pagmomolde, aplikasyon, papel ng iba't ibang kulay at texture, pati na rin ang natural at basurang mga materyales. Gayunpaman, dapat ituro sa mga bata ang pamamaraan ng pagpipinta. Para sa layuning ito, kinakailangan na magkaroon ng mga espesyal na stencil.





14 slide. Sa edad na ito, ang mga bata ay lalo na sensitibo sa pagtatasa ng may sapat na gulang, inaasahan nila ang suporta at papuri, nais nilang marinig at makita ang pag-apruba ng kanilang mga aksyon. Samakatuwid, mahalaga na maghanap ng isang lugar kung saan maipakita ng bata, mai-hang ang kanyang trabaho. Inilalagay namin ang mga gawa ng bata na may mga magnet sa reception room sa

Pamantayan ng Pagkamalikhain

Ang mga likha mula sa plasticine ay inilalagay sa isang espesyal na panindigan sa anyo ng isang hagdan.


Sulok ng musikal.


Sulok ng teatro


Sentro ng Pagpapaunlad ng Physical

naghahain ito upang masiyahan ang mga pangangailangan ng preschooler sa paggalaw at pagpapakilala sa kanya sa isang malusog na pamumuhay. Para sa mga laro sa pagpapaunlad ng pisikal, napili ang mga hanay ng mga item:

Para sa pag-iwas sa mga flat paa at pagbuo ng mga magagandang kasanayan sa motor: mga naglalakad, sandbags, massage mat, junk material (lump cones, atbp. Hedgehog ball, expander, mga laro "Sino ang mas mabilis" na may isang lubid.

Para sa mga laro at pagsasanay na may ibinabato: ring-throw, bola ng iba't ibang laki, darts, pin.

Para sa mga laro at pagsasanay na may mga jumps: jump ropes, hoops.

Mga larong pang-board at sahig: basketball, aerofootball, Pelican.