Paano naiiba ang mga gawaing pananaliksik sa mga gawaing disenyo. Mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa paaralan. Ano ang isang proyekto? Ano ang pag-aaral? Ano ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng disenyo at pananaliksik? Ang pagpili ng isang paksa at pagtatakda ng mga layunin
Ang isang proyekto ay "isang hanay ng mga aksyon na espesyal na inayos ng isang guro at malayang ginagampanan ng mga bata, na nagtatapos sa paglikha ng isang produkto na binubuo ng isang bagay ng paggawa na ginawa sa proseso ng disenyo at ang pagtatanghal nito bilang bahagi ng isang pasalita o pasulat na pagtatanghal." Ang isang proyekto ay literal na "itinapon", iyon ay, isang prototype, isang prototype ng anumang bagay, uri ng aktibidad, at pagdidisenyo ay nagiging proseso ng paglikha ng isang proyekto. Sa gayon, ang proyekto ay lumilikha ng isang bagay na wala pa; laging nangangailangan ng ibang kalidad o nagpapakita ng paraan upang makuha ito. Ang Pananaliksik sa Pananaliksik ay nauunawaan lalo na bilang isang proseso ng pagbuo ng bagong kaalaman, isa sa mga uri ng nagbibigay-malay na aktibidad ng isang tao. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng pananaliksik at disenyo ay ang pananaliksik ay hindi nagpapahiwatig ng paglikha ng anumang paunang plano na bagay, maging ang modelo o prototype nito. Ang pananaliksik ay isang proseso ng paghahanap para sa hindi kilalang, bagong kaalaman, isa sa mga uri ng aktibidad na nagbibigay-malay. Ang pananaliksik ay ang paghahanap para sa katotohanan o hindi alam, at ang disenyo ay ang solusyon sa isang tiyak, malinaw na kinikilalang gawain. 4
Ang layunin ng aktibidad ng proyekto ay ang pagpapatupad ng plano sa disenyo. Ang layunin ng pananaliksik ay upang linawin ang kakanyahan ng kababalaghan, ang katotohanan, ang pagtuklas ng mga bagong batas, atbp. Ang parehong uri ng aktibidad, depende sa layunin, ay maaaring maging subsystem ng bawat isa. Iyon ay, sa kaso ng isang proyekto, ang pananaliksik ay isa sa mga tool, at, sa kaso ng isang pag-aaral, ang disenyo ay maaaring isa sa mga tool. lima
Ang pananaliksik ay nagsasangkot ng mga hypotheses at teorya, kanilang pang-eksperimentong at teoretikal na pagpapatunay. Ang mga proyekto ay maaaring walang pananaliksik (malikhaing, sosyal, impormasyon). Ang isang hypothesis sa isang proyekto ay maaaring hindi palaging, walang pananaliksik sa proyekto, walang hypothesis. 6
Ang mga pangunahing yugto ng aktibidad ng proyekto: Ang pagpapasiya ng paksa ng proyekto, paghahanap at pagsusuri ng problema, pagtatakda ng layunin ng proyekto, pagpili ng pangalan ng proyekto; Talakayan ng mga posibleng pagpipilian sa pananaliksik, paghahambing ng mga iminungkahing diskarte, pagpili ng mga pamamaraan, koleksyon at pag-aaral ng impormasyon, pagtukoy ng anyo ng mga kinakailangan sa produkto at produkto, pagguhit ng isang plano sa trabaho, paglalaan ng mga responsibilidad; Pagpapatupad ng binalak na teknolohikal na operasyon, ginagawa ang mga kinakailangang pagbabago; Paghahanda at pagtatanggol ng pagtatanghal; Pagtatasa ng mga resulta ng proyekto, pagsusuri ng kalidad ng proyekto. 7
Pagbubuo ng problema, pagpapatunay ng kaugnayan ng napiling paksa. Hipotesis. Pagtatakda ng mga layunin at tiyak na layunin ng pag-aaral. Kahulugan ng bagay at paksa ng pananaliksik. Ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pag-aaral. Paglalarawan ng proseso ng pananaliksik. Pagtalakay sa mga resulta ng pag-aaral. Pagbubuo ng mga konklusyon at pagtatasa ng mga resulta. 8
9
Suliranin (isang pagkakasalungatan kung saan hindi naunawaan ng bata ang una) Suliranin (isang pagkakasalungat na kung saan hindi naunawaan ng bata ang una) Object (ito ang pangalan ng pangkalahatang proseso na kailangang maimbestigahan upang magmungkahi ng isang solusyon sa problema). Bagay (ito ang pangalan ng pangkalahatang proseso na kailangang maimbestigahan upang magmungkahi ng solusyon sa problema). Layunin (pagtatalaga bilang isang proseso ng nais kong makuha bilang isang resulta ng pananaliksik; Bakit ako magsaliksik sa ....) Layunin (pagtatalaga bilang isang proseso ng nais kong makuha bilang isang resulta ng pananaliksik; Bakit ako magsaliksik sa ....) Isang hipotesis (bumubuo ng kung ano ang iminumungkahi ng bata na gawin sa proseso ng pananaliksik at paggamit kung anong mga pamamaraan upang malutas ang problema; Kung gagawin mo ito at iyon at sa tulong nito at iyon, pagkatapos ay makukuha mo ito at iyon at iyon ") Hypothesis (formulate kung ano ang balak na gawin ng bata sa proseso ng pananaliksik at paggamit kung anong mga pamamaraan upang malutas ang problema; Kung gagawin mo ito at gayon din sa tulong nito at iyon, maaari mong makuha ito at iyon at iyon ") Paksa (ito ay bahagi ng pangkalahatang proseso, aspeto o pananaw nito) Paksa (ito ay bahagi ng pangkalahatang proseso, aspeto o pananaw nito) Mga Gawain (pagtukoy ng mga hakbang sa paraan upang makamit ang layunin, kung ano ang gagawin ko hakbang-hakbang upang makamit ang layunin) Mga Gawain (pagtukoy ng mga hakbang sa paraan upang makamit ang layunin kung ano ang gagawin ko hakbang-hakbang upang makamit ang layunin) Mga pamamaraan ng pananaliksik (kung paano makumpleto ang mga gawain? Gamit ang anong mga pamamaraan?) Mga pamamaraan ng pananaliksik (kung paano maisagawa ang mga gawain? Gamit ang anong mga pamamaraan?)
Ang isang proyekto ay isang ideya, plano, pagkamalikhain ayon sa plano. Ang disenyo ay maaaring kinakatawan bilang sunud-sunod na pagpapatupad ng isang serye ng malinaw na tinukoy, mga hakbang na algorithm upang makakuha ng isang resulta. Ang aktibidad ng proyekto ay palaging nagsasangkot sa paghahanda ng isang malinaw na plano para sa patuloy na pananaliksik, ay nangangailangan ng isang malinaw na pagbabalangkas at kamalayan sa problema na pinag-aaralan, ang pagbuo ng mga tunay na hypotheses, ang kanilang pag-verify alinsunod sa isang malinaw na plano, atbp. Ang pananaliksik ay ang proseso ng pagbuo ng bagong kaalaman, totoong pagkamalikhain. Ang pananaliksik ay ang paghahanap para sa katotohanan, hindi alam, bagong kaalaman. Gayunpaman, ang mananaliksik ay hindi palaging alam kung ano ang natuklasang ginawa sa panahon ng pag-aaral ay magdadala sa kanya. labing isa
Ang isang proyekto ay isang ideya, plano, pagkamalikhain ayon sa plano. Ang pananaliksik ay ang proseso ng pagbuo ng bagong kaalaman, totoong pagkamalikhain. Ang mga aktibidad sa pananaliksik ay dapat na una ay libre, hindi regulated ng anumang mga panlabas na setting, ito ay mas nababaluktot, marami itong silid para sa improvisasyon. Kapag nag-aayos ng anumang aktibidad, kinakailangan na isaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral at lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad. 12
Ang pangunahing resulta ng pananaliksik ay isang produktong pang-intelektwal. Para sa pananaliksik, mahalaga ito. Ang pamamaraan ng proyekto ay isang paraan upang mabuo ang anumang uri ng aktibidad (kabilang ang pananaliksik). Sa gayon, ang mga aktibidad ng pagsasaliksik ng mga mag-aaral ay maaaring isagawa ng pamamaraan ng proyekto. 13
14 Disenyo ng Disenyo 1. Pag-unlad at paglikha ng isang nakaplanong bagay o tiyak na estado nito 1. Hindi nagpapahiwatig ng paglikha ng isang paunang plano na plano 2. Paglutas ng isang praktikal na problema 2. Paglikha ng isang bagong produktong intelektwal 3. Paghahanda ng isang tiyak na opsyon para sa pagbabago ng mga elemento ng kapaligiran 3. Ang proseso ng paghahanap ng hindi alam, pagkakaroon ng bagong kaalaman
Abstract - gawaing isinulat batay sa maraming mapagkukunan ng panitikan, na kinasasangkutan ng gawain ng pagkolekta at paglalahad ng pinaka kumpletong impormasyon sa isang napiling paksa. Halimbawa: "Sino siya, isang bayani sa ating panahon?", "Ano ang mga pamamaraan ng pagpapanatili ng mundo na ginagamit ng mga modernong sangkatauhan?", "Ano ang mga modernong ideya tungkol sa problema ng mga butas ng ozon?" 15
Ang mga likas na paglalarawan ay gumagana na naglalayong obserbahan at husay na naglalarawan ng isang kababalaghan sa pamamagitan ng isang tiyak na pamamaraan na may pag-aayos ng resulta. Sa kasong ito, walang mga hypotheses ang isulong at walang mga pagsubok na ginawa upang bigyang kahulugan ang resulta. Halimbawa: "Ano ang mga parameter ng temperatura ng hangin, kahalumigmigan at presyur ng atmospera sa mga buwan ng taglamig sa aming nayon?", "Ilang mga bagong salita at alin ang lumitaw sa kuwento / artikulo ..?", "Anong mga kulay ang kinakatawan sa mga bandila ng mga estado ng mundo?" labing-anim
Pananaliksik - ang mga gawa na isinagawa gamit ang isang wastong pamamaraan ng syentipikong siyentipiko, pagkakaroon ng kanilang sariling pang-eksperimentong materyal na nakuha gamit ang pamamaraang ito, batay sa aling pagsusuri at konklusyon tungkol sa likas na katangian ng hindi pangkaraniwang bagay sa ilalim ng pag-aaral. Ang isang tampok ng naturang gawain ay ang kawalan ng katiyakan sa mga resulta na maibibigay ng mga pag-aaral. Halimbawa: "Paano ang mga residente ng boto ng munisipalidad ng N-th at bakit?", "Ano ang tumutukoy sa mga aksyon ng mga bayani ng isang akdang pampanitikan?", "Ano ang mga tampok ng kasaysayan ng heolohikal ng ilog ..?" 17
Disenyo - gawa na may kaugnayan sa pagpaplano, nakamit at paglalarawan ng isang tiyak na resulta (pagbuo ng isang pag-install, paghahanap ng isang bagay, atbp.). Maaaring isama ang isang yugto ng pananaliksik bilang isang paraan upang makamit ang pangwakas na resulta. Halimbawa: "Paano upang maging kawili-wili ang holiday ng paaralan?", "Bakit hindi komportable ang mga paaralan?", Bakit may bokabularyo ng kabataan? " 18
Eksperimental - mga gawa na nakasulat batay sa isang eksperimento na inilarawan sa agham at pagkakaroon ng isang kilalang resulta. Ang mga ito ay sa halip na naglalarawan, nagmumungkahi ng isang malayang interpretasyon ng mga katangian ng resulta, depende sa mga pagbabago sa mga paunang kondisyon. Halimbawa: "Paano nakasalalay ang temperatura ng ningning ng isang kawad ng tungsten?", "Ano ang mga pagkakaiba sa mga ideya ng aking mga kapantay tungkol sa lipunang sibil depende sa kanilang panlipunang aktibidad?" labinsiyam
(ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay maaaring pangkaraniwan sa lahat) ang tanong para sa pananaliksik ay nabalangkas, ipinahiwatig ang may-akda; ang layunin ay nakabalangkas; ang hypothesis ay nakabalangkas; malinaw ang mga layunin at pag-unlad ng pag-aaral; malinaw ang mga pamamaraan ng pananaliksik; isinagawa ang eksperimento (depende sa uri ng proyekto); nakuha ang mga resulta; mga konklusyon ay iginuhit; ang resulta / konklusyon ay naaayon sa layunin; iminumungkahi ang mga paraan upang magamit ang mga resulta; ipinahiwatig ang mga mapagkukunang ginamit. 20
Mga aktibidad sa proyekto ng mga mag-aaral sa paaralan
Ano ang isang proyekto sa pagsasanay para sa isang mag-aaral at para sa isang guro
Ang mga aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral ay nagbibigay-malay, pang-edukasyon, pananaliksik at malikhaing aktibidad, bilang isang resulta ng paglitaw ng isang solusyon sa problema, na ipinakita sa anyo ng isang proyekto.
Para sa isang mag-aaral, ang isang proyekto ay isang pagkakataon upang mapalaki ang kanilang potensyal na malikhaing. Ito ay isang aktibidad na nagbibigay-daan sa iyo upang mapatunayan ang iyong sarili nang paisa-isa o sa isang grupo, subukan ang iyong kamay, ilapat ang iyong kaalaman, magdala ng mga benepisyo, ipakita ang mga resulta sa publiko. Ito ay isang aktibidad na naglalayong lutasin ang isang nakawiwiling problema na nabuo ng mga mag-aaral mismo. Ang resulta ng aktibidad na ito - ang natagpuan na paraan upang malutas ang problema - praktikal at makabuluhan para sa kanilang mga nadiskubre mismo.
At para sa isang guro, ang isang proyekto ng pagsasanay ay isang integrative tool na didactic para sa pag-unlad, pagsasanay at pag-aalaga, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabuo at bumuo ng mga tiyak na kasanayan sa disenyo: problematization, setting ng layunin, pagpaplano ng aktibidad, pagmuni-muni at pagsisiyasat, pagtatanghal at pagtatanghal sa sarili, pati na rin ang paghahanap ng impormasyon, praktikal na aplikasyon ng akademikong kaalaman, pag-aaral sa sarili, pananaliksik at aktibidad ng malikhaing.
Ang gawaing disenyo at pananaliksik sa paaralan ay isang bago, makabagong pamamaraan na pinagsama ang pang-edukasyon at nagbibigay-malay na bahagi, laro, pang-agham at malikhaing. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga naturang aktibidad para sa elementarya ay ang mga mag-aaral, una sa lahat, ay tumatanggap ng kanilang unang mga kasanayan sa pananaliksik, dahil sa kung saan ang mga tukoy na katangian ng isang espesyal na paraan ng pag-iisip ay nabuo.
Organisasyon ng mga aktibidad sa proyekto
Kapag nag-aayos ng mga aktibidad sa proyekto sa elementarya, kailangang isaalang-alang ng guro ang mga sumusunod na aspeto:
1. Ang pagtatalaga ng disenyo ay dapat na tumutugma sa edad at antas ng pag-unlad ng mag-aaral.
2. Ang mga isyu ng hinaharap na proyekto ay dapat isaalang-alang, na dapat na nasa larangan ng interes ng mga mag-aaral.
3. Ang mga kondisyon ay dapat malikha para sa matagumpay na pagpapatupad ng mga proyekto (pagkakaroon ng mga materyales, data, multimedia).
4. Bago ibigay ang mga mag-aaral ng isang takdang disenyo, dapat muna silang maghanda para sa naturang mga aktibidad.
5. Pamahalaan ang mga proyekto, tulungan ang mga mag-aaral at payuhan sila.
6. Pakikipagtulungan sa mga mag-aaral ang mga pamamaraan ng mga aktibidad sa proyekto, habang pinapabuti ang pangkalahatang kasanayan sa edukasyon.
7. Kapag pumipili ng isang paksa ng proyekto - hindi upang magpataw ng impormasyon, ngunit sa interes, nag-uudyok sa kanila na maghanap nang nakapag-iisa.
8. Talakayin sa mga mag-aaral ang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon: silid-aklatan, sangguniang libro, Internet, pana-panahon, atbp.
9. Sa proseso ng paghahanda para sa mga aktibidad ng proyekto, ipinapayong mag-ayos ng magkakasamang pamamasyal, paglalakad, pagmamasid, eksperimento, mga aksyon para sa mga mag-aaral.
Mga uri ng mga proyekto
Proyekto sa pananaliksik. Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga eksperimento, pag-aralan ang anumang larangan, at pagkatapos punan ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan sa dingding, buklet o mga pagtatanghal ng computer. Ang nasabing mga proyekto sa pananaliksik ay positibong nakakaapekto sa propesyonal na pagpapasiya sa sarili ng mag-aaral, at maaari ring maging batayan para sa mga papeles sa hinaharap, disertasyon sa mga taon ng mag-aaral.
Mga proyekto sa laro. Ipinakita ang mga ito sa anyo ng mga laro at pagtatanghal, kung saan, naglalaro ng mga tungkulin ng anumang mga bayani, inaalok ng mga mag-aaral ang kanilang mga solusyon sa mga problema na pinag-aralan.
Mga proyekto sa impormasyon. Kinokolekta at pinag-aralan ng mga mag-aaral ang impormasyon sa isang paksa, ipinakita ito sa anyo ng isang magasin, pahayagan, almanac.
Mga proyekto ng malikhaing. Mayroong napakalaking saklaw para sa imahinasyon: ang proyekto ay maaaring isagawa sa anyo ng isang dagdag na kurso na aktibidad, isang pagkilos sa kapaligiran, isang video film at marami pa. Walang limitasyon ang pantasya.
Ang pagpili ng isang paksa at pagtatakda ng isang layunin ng proyekto
Ang pagpili ng mga paksa ng proyekto ay maaaring batay sa malalim na pag-aaral ng anumang materyal na pang-edukasyon upang mapalawak ang kaalaman, interes sa mga bata sa pag-aaral ng paksa, at pagbutihin ang proseso ng pag-aaral.
Ang isang proyekto ay dapat magkaroon ng isang malinaw, makakamit na layunin. Sa pinaka-pangkalahatang kahulugan, ang layunin ng isang proyekto ay palaging malutas ang orihinal na problema, ngunit sa bawat kaso, ang solusyon na ito ay may sariling natatanging solusyon at pagpapatupad. Ang embodimentong ito ay isang produkto ng proyekto na nilikha ng may-akda sa panahon ng kanyang trabaho at maging isang paraan ng paglutas ng problema ng proyekto.
|
Uri ng proyekto |
Layunin ng proyekto |
Produkto ng disenyo |
Uri ng aktibidad ng mag-aaral |
Nabuo na Kakayahan |
|
Nakatuon sa kasanayan |
Paglutas ng mga praktikal na problema ng customer customer |
Mga manual manual, layout at modelo, tagubilin, memo, rekomendasyon |
Praktikal na aktibidad sa isang tiyak na lugar ng pang-edukasyon |
Aktibidad |
|
Proyekto sa pananaliksik |
Patunay o pagtanggi ng anumang hypothesis |
Ang resulta ng pag-aaral, na idinisenyo sa anyo ng mga presentasyon, mga pahayagan sa dingding, buklet |
Mga aktibidad na nauugnay sa eksperimento, mga lohikal na operasyon ng pag-iisip |
Pag-iisip |
|
Proyekto ng impormasyon |
Koleksyon ng impormasyon tungkol sa isang bagay o hindi pangkaraniwang bagay |
Ang data ng istatistika, mga resulta ng mga botohan ng opinyon, pangkalahatang-ideya ng mga pahayag ng iba't ibang mga may-akda sa anumang isyu, na ipinakita sa anyo ng isang magasin, pahayagan, almanac, pagtatanghal |
Mga aktibidad na nauugnay sa koleksyon, pagpapatunay, systematization ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; pakikipag-usap sa mga tao bilang mga mapagkukunan ng impormasyon |
Impormasyon |
|
Malikhaing proyekto |
Ang pag-akit ng interes sa publiko sa problema ng proyekto |
Mga akdang pampanitikan, gawa ng pinong o pandekorasyon na sining, video, stock, mga aktibidad na extracurricular |
Malikhaing aktibidad na may kaugnayan sa pagtanggap ng feedback mula sa publiko |
Pakikipag-usap |
|
Laro ng proyekto o papel |
Ang pagbibigay ng karanasan sa publiko sa paglutas ng isang problema sa proyekto |
Kaganapan (laro, kumpetisyon, pagsusulit, paglilibot at iba pa) |
Pangkatang Gawain sa Komunikasyon |
Pakikipag-usap |
Mga Yugto ng Proyekto
|
Mga Yugto ng Proyekto |
Mga Aktibidad ng Mag-aaral |
Mga aktibidad ng guro |
|
|
Pagsasanay |
Ang pagpapasiya ng paksa at mga layunin ng proyekto, ang paunang posisyon nito. Pinili ng Grupo sa Paggawa |
Pinag-uusapan nila ang paksa ng proyekto sa guro at kumuha ng karagdagang impormasyon kung kinakailangan. |
Ipinakikilala ang kahulugan ng diskarte sa proyekto at nag-uudyok sa mga mag-aaral. Tumutulong sa pagtukoy ng layunin ng proyekto. Sinusuportahan ang gawain ng mga mag-aaral. |
|
Pagpaplano |
a) Ang pagtukoy ng mga mapagkukunan ng kinakailangang impormasyon. |
Bumuo ng mga gawain ng proyekto. Bumuo ng isang plano sa pagkilos. Piliin at bigyang-katwiran ang kanilang mga pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad sa proyekto. |
Nag-aalok ng mga ideya, gumagawa ng mga pagpapalagay. Sinusuportahan ang gawain ng mga mag-aaral. |
|
Pag-aaral |
1.Collection at refinement ng impormasyon (pangunahing tool: panayam, survey, obserbasyon, eksperimento, atbp.) |
Magsagawa ng mga gawain sa proyekto nang mga yugto |
Sinusuportahan, pinapayuhan, hindi direktang namumuno sa mga mag-aaral |
|
Pagtatasa ng impormasyon. Pagbubuo ng mga konklusyon |
Magsagawa ng pananaliksik at magtrabaho sa proyekto, pagsusuri ng impormasyon. Magdisenyo ng isang proyekto |
Sinusuportahan, ipinapayo (sa kahilingan ng mga mag-aaral) |
|
|
Pagtatanghal (proteksyon) ng proyekto at pagsusuri ng mga resulta nito |
Paghahanda ng isang ulat tungkol sa pag-unlad ng proyekto na may paliwanag sa mga resulta (posibleng mga form ng ulat: oral report, oral report na may pagpapakita ng mga materyales, isang nakasulat na ulat). Pagtatasa ng pagpapatupad ng proyekto, nakamit ang mga resulta (tagumpay at pagkabigo) at ang mga dahilan para dito |
Kinatawan ang proyekto, makilahok sa sama-samang pagsusuri sa sarili at pagsusuri. |
Nakikinig, nagtatanong ng mga naaangkop na katanungan sa papel ng isang ordinaryong kalahok. Kung kinakailangan ay nagmumuno sa proseso ng pagsusuri. Sinusuri ang mga pagsisikap ng mag-aaral, kalidad ng ulat, pagkamalikhain, kalidad ng mga mapagkukunan, potensyal na pagpapatuloy ng proyekto |
|
Pagtatasa ng Milestone |
Mga Pamantayan para sa pagsusuri |
Mga Punto |
|
Pagsusuri ng trabaho |
Ang kaugnayan at pagiging bago ng mga iminungkahing solusyon, ang pagiging kumplikado ng paksa |
|
|
Ang saklaw ng pag-unlad at ang bilang ng mga iminungkahing solusyon |
||
|
Praktikal na halaga |
||
|
Mga antas ng kalayaan ng mga kalahok |
||
|
Ang kalidad ng disenyo ng mga tala, poster, atbp. |
||
|
Pagsusuri ng Proyekto ng Reviewer |
||
|
Rating ng proteksyon |
Pag-ulat ng kalidad |
|
|
Ang pagpapakita ng lalim at lapad ng mga ideya sa paksa |
||
|
Ang pagpapakita ng lalim at lapad ng mga representasyon sa paksang ito |
||
|
Mga sagot sa mga tanong ng guro |
||
|
Mga sagot sa mga tanong ng guro |
180 - 140 puntos - "mahusay";
135 - 100 puntos - "mabuti";
95 - 65 puntos - "kasiya-siya";
mas mababa sa 65 puntos - "hindi kasiya-siya".
Pangkalahatang pagtingin at istraktura ng paliwanag na tala ng proyekto
Pahina ng titulo.
Talaan ng mga nilalaman (nilalaman).
Panimula
Mga ulo ng pangunahing bahagi.
Konklusyon
Bibliograpiya.
Application.
Ang mga istrukturang elemento ng isang paliwanag na tala.
Pahina ng titulo
Ang pahina ng pamagat ay ang unang pahina ng tala ng paliwanag at napuno ayon sa ilang mga patakaran.
Ang itaas na patlang ay nagpapahiwatig ng buong pangalan ng institusyon. Karaniwan, ang pangalan ng proyekto ay binibigyan nang walang salitang "paksa" at mga panipi. Dapat itong maikli at tumpak hangga't maaari - naaayon sa pangunahing nilalaman ng proyekto. Kung kailangan mong tukuyin ang pamagat ng trabaho, maaari kang magbigay ng isang subheading, na dapat ay napaka-maikli at hindi maging isang bagong pamagat. Susunod, ang apelyido, pangalan, numero ng paaralan at klase ng taga-disenyo (sa nominative case) ay ipinahiwatig. Pagkatapos ang apelyido at inisyal ng project manager.
Ang mas mababang patlang ay nagpapahiwatig ng lugar at taon ng pagkumpleto (nang walang salitang "taon").
Kasunod ng pahina ng pamagat, isang talahanayan ng mga nilalaman ay inilalagay kung saan ang lahat ng mga heading ng paliwanag na tala ay ibinigay at ang mga pahina kung saan matatagpuan ang mga ito ay ipinahiwatig. Imposibleng i -ikli ang mga ito o ibigay sa kanila sa ibang salita, pagkakapare-pareho at subordination. Ang lahat ng mga blangko ay nakasulat na may isang malaking titik at walang tuldok sa dulo.Ang huling salita ng bawat heading ay konektado sa isang otto na may kaukulang numero ng pahina sa kanang haligi ng talahanayan ng mga nilalaman.
Panimula sa trabaho
Pinatutunayan nito ang kaugnayan ng napiling paksa, ang layunin at nilalaman ng mga gawain, ang nakaplanong resulta ay nabalangkas at ang mga pangunahing problema na isinasaalang-alang sa proyekto, ang mga komunikasyon sa intersubject ay ipinahiwatig, iniuulat kung kanino ang nilalayon ng proyekto at kung ano ang pagiging bago nito. Inilalarawan din ng pagpapakilala ang pangunahing mga mapagkukunan ng impormasyon (opisyal, siyentipiko, pampanitikan, bibliographic). Maipapayo na ilista ang mga kagamitan at materyales na ginagamit sa panahon ng proyekto.
Mga ulo ng pangunahing katawan
Ang sumusunod ay ang pagbabalangkas ng layunin, at ang mga tukoy na gawain na malulutas alinsunod dito.
Ang unang kabanata ng proyekto ay tumatalakay sa iminungkahing pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapatupad nito, ay nagbibigay ng isang maikling pangkalahatang-ideya ng panitikan at iba pang mga materyales sa paksa.
Sa susunod na kabanata (paghahanap) kinakailangan upang bumuo ng isang bangko ng mga ideya at mungkahi para sa paglutas ng problema na isinasaalang-alang sa proyekto.
Sa teknolohikal na bahagi ng proyekto, kinakailangan upang bumuo ng pagkakasunud-sunod ng pasilidad. Maaari itong isama ang isang listahan ng mga hakbang, isang tsart ng daloy, na naglalarawan ng algorithm ng mga operasyon na may mga tool, materyales at pamamaraan sa pagproseso.
Susunod, kailangan mong isaalang-alang ang pang-ekonomiya at kapaligiran pagtatasa ng proyekto. Sa bahaging pang-ekonomiya, ang isang kumpletong pagkalkula ng mga gastos sa paggawa ng dinisenyo na produkto ay iniharap. Karagdagang advertising ng proyekto at pananaliksik sa marketing. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagtatasa ng kapaligiran ng proyekto: ang katwiran na ang paggawa at operasyon ng dinisenyo na produkto ay hindi magsasama ng mga pagbabago sa kapaligiran, mga kaguluhan sa buhay ng tao.
Konklusyon
Sa pagtatapos ng proyekto, ang mga resulta ay nakasaad, ang kanilang kaugnayan sa karaniwang layunin at ang mga tiyak na gawain na nabuo sa Panimula ay tinutukoy, ang pagtatasa sa sarili ng mga mag-aaral ng akdang ginawa sa kanila ay ibinibigay.
Bibliograpiya
Matapos ang konklusyon ay naglagay ng isang listahan ng mga ginamit na panitikan. Ang lahat ng mga paghiram ay dapat na mayroong mga sanggunian na magkakaugnay kung saan kinuha ang mga ibinigay na materyales.
Aplikasyon
Ang pandiwang pantulong o karagdagang mga materyales na gumugulo sa bulto ng trabaho ay inilalagay sa mga aplikasyon. Naglalaman ang application ng mga talahanayan, teksto, mga graph, mga mapa, mga guhit. Ang bawat aplikasyon ay dapat magsimula sa isang bagong sheet (pahina) na may salitang "Application" sa kanang itaas na sulok at magkaroon ng isang temang pampakol. Kung mayroong higit sa isang aplikasyon sa akda, ang bilang nila sa mga numerong Arabe (hindi nilagyan ng Blg.), Halimbawa: "Appendix 1", "Appendix 2", atbp. Ang pagbilang ng mga pahina kung saan ibinibigay ang mga aplikasyon ay dapat na magpatuloy at magpatuloy sa pangkalahatang bilang ng pangunahing teksto. Sa pamamagitan nito gamit ang mga aplikasyon ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga link na ginagamit gamit ang salitang "see" (tingnan), kasama ang cipher sa mga kurub ..
1. Sa pamamagitan ng kahulugan
Proyekto - ito ay "isang hanay ng mga aksyon na espesyal na naayos ng guro at malayang isinasagawa ng mga bata, na nagtatapos sa paglikha ng isang produkto na binubuo ng isang bagay na gawa na ginawa sa proseso ng disenyo at ang pagtatanghal nito sa balangkas ng isang pasalita o nakasulat na paglalahad."
Proyekto - ito ay literal na "itinapon", iyon ay, isang prototype, isang prototype ng anumang bagay, uri ng aktibidad, at pagdidisenyo ay nagiging proseso ng paglikha ng isang proyekto.
Sa gayon, ang proyekto ay lumilikha ng isang bagay na wala pa; laging nangangailangan ng ibang kalidad o nagpapakita ng paraan upang makuha ito.
Pag-aaral naunawaan lalo na bilang isang proseso ng pagbuo ng bagong kaalaman, isa sa mga uri ng nagbibigay-malay na aktibidad ng tao.
Pangunahing pagkakaiba pananaliksik mula sa disenyo ay ang pananaliksik ay hindi nagpapahiwatig paglikha ng anumang paunang naka-plano na bagay, maging ang modelo o prototype nito. Pag-aaral- Ito ang proseso ng paghahanap para sa hindi kilalang, bagong kaalaman, isa sa mga uri ng aktibidad na nagbibigay-malay.
Ang pananaliksik ay ang paghahanap para sa katotohanan o hindi alam, at ang disenyo ay ang solusyon sa isang tiyak, malinaw na kinikilalang gawain.
2. Sa pamamagitan ng layunin
Ang layunin ng aktibidad ng proyekto - pagpapatupad ng plano sa disenyo.
Layunin ng pananaliksik - paglilinaw ng kakanyahan ng kababalaghan, katotohanan, pagtuklas ng mga bagong batas, atbp.
Ang parehong uri ng aktibidad, depende sa layunin, ay maaaring maging subsystem ng bawat isa. Iyon ay, sa kaso ng isang proyekto, ang pananaliksik ay isa sa mga tool, at, sa kaso ng isang pag-aaral, ang disenyo ay maaaring isa sa mga tool.
3. Sa pamamagitan ng pagkakaroon ng isang hipotesis
Pag-aaral ay nagsasangkot ng mga hypotheses at teorya, kanilang eksperimentong at teoretikal na pag-verify.
Mga Proyekto maaaring walang pananaliksik (malikhain, sosyal, impormasyon).
Ang isang hypothesis sa isang proyekto ay maaaring hindi palaging, walang pananaliksik sa proyekto, walang hypothesis.
4. Ang mga yugto ng pag-aaral
Ang pangunahing yugto ng mga aktibidad sa proyekto:
Ang pagpapasiya ng paksa ng proyekto, paghahanap at pagsusuri ng problema, pagtatakda ng layunin ng proyekto, pagpili ng pangalan ng proyekto;
Tinatalakay ang mga posibleng pagpipilian sa pananaliksik, paghahambing ng mga iminungkahing estratehiya, pagpili ng mga pamamaraan, pagkolekta at pag-aaral ng impormasyon, pagtukoy ng anyo ng mga kinakailangan sa produkto at produkto, pagguhit ng isang plano sa trabaho, pagtatalaga ng mga responsibilidad;
Pagpapatupad ng binalak na teknolohikal na operasyon, ginagawa ang mga kinakailangang pagbabago;
Paghahanda at pagtatanggol ng pagtatanghal;
Pagtatasa ng mga resulta ng proyekto, pagsusuri ng kalidad ng proyekto.
Mga Yugto ng Pananaliksik:
Pagbubuo ng problema, pagpapatunay ng kaugnayan ng napiling paksa.
Hipotesis.
Pagtatakda ng mga layunin at tiyak na layunin ng pag-aaral.
Kahulugan ng bagay at paksa ng pananaliksik.
Ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pag-aaral.
Paglalarawan ng proseso ng pananaliksik.
Pagtalakay sa mga resulta ng pag-aaral.
Pagbubuo ng mga konklusyon at pagtatasa ng mga resulta.
5. Sa pamamagitan ng produkto
Proyekto - ito ay isang plano, plano, pagkamalikhain ayon sa plano.
Disenyo maaaring kinakatawan bilang ang sunud-sunod na pagpapatupad ng isang serye ng malinaw na tinukoy, algorithmized na mga hakbang upang makakuha ng isang resulta.
Mga aktibidad sa proyekto palagi itong nagsasangkot ng paghahanda ng isang malinaw na plano para sa patuloy na pananaliksik, ay nangangailangan ng isang malinaw na pagbabalangkas at kamalayan sa problema na pinag-aaralan, ang pagbuo ng mga tunay na hypotheses, ang kanilang pag-verify alinsunod sa isang malinaw na plano, atbp.
Pag-aaral - Ang proseso ng pagbuo ng bagong kaalaman, totoong pagkamalikhain.
Ang pananaliksik ay ang paghahanap para sa katotohanan, hindi alam, bagong kaalaman. Gayunpaman, ang mananaliksik ay hindi palaging alam kung ano ang natuklasang ginawa sa panahon ng pag-aaral ay magdadala sa kanya.
Aktibidad ng pananaliksik dapat sa una ay libre, hindi regulated ng anumang mga panlabas na pag-install, ito ay mas nababaluktot, mayroon itong mas maraming silid para sa improvisasyon.
Kapag nag-aayos ng anumang aktibidad, kinakailangan na isaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral at lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad.
Ang mga materyales ng master class na "Pamamaraan ng pag-aayos ng mga aktibidad ng proyekto" ay ginamit, I. Kugut
MAOU "Demikhov Lyceum" guro ng matematika Rodkina N.V.
Ano ang pipiliin:
proyekto o pag-aaral ?
Ang pananaliksik ay madalas na tinatawag na isang proyekto ng pananaliksik. Katulad nito, ang sapat na disenyo ay hindi posible kung walang interbensyon sa pananaliksik. Mga panimulang punto - koleksyon at pagsusuri ng paunang impormasyon para sa pagpapatupad ng proyekto at pagtatasa ng mga posibleng kahihinatnan nito. Napakahalaga na linawin sa mga mag-aaral ang pagkakaiba sa pagitan ng proyekto at pag-aaral, dahil ang kalidad ng trabaho na isinagawa sa dalawang genres ay nasuri ayon sa iba't ibang pamantayan.
Ang pananaliksik ay isang aktibidad na naglalayong makakuha ng bagong kaalaman tungkol sa isang bagay o kababalaghan na umiiral sa nakapaligid na mundo. Ang layunin ay upang matukoy, pag-aralan, makakuha ng data, dahil ang resulta ng pag-aaral ay kilala nang maaga.
Ang proyekto - naglalayong lumikha ng isang bagay na hindi pa umiiral at nagsasangkot ng isang plano ng disenyo, na nakamit sa proseso ng pagpapatupad nito. Ang layunin ay upang lumikha, bumuo, makamit.
Ang anumang proyekto ay naglalayong lutasin ang mga tiyak na teknikal, ideolohikal at iba pang mga problema, samakatuwid, ang pangunahing kriterya para sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng disenyo ay praktikal na kabuluhan. Tulad ng sa pang-edukasyon na pananaliksik, ang pangunahing resulta ng disenyo ng edukasyon ay ang kakayahang nakapag-iisa na makakuha ng isang makabuluhang resulta.
Napakahalaga na maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng ginagawa ng mag-aaral at kung ano ang ginagawa ng guro sa proseso ng pagsasagawa ng isang pag-aaral o proyekto.
Mga aktibidad sa proyekto
Aktibidad ng pananaliksik
GURO, ang kahulugan ng aktibidad na ito ay upang makamit ang pangunahing layunin ng edukasyon - upang mapagbuti ang kalidad ng edukasyon ng mag-aaral.
MAG-AARAL , ang personal na pagganyak ay nauugnay sa pagkuha ng objectively bagong kaalaman tungkol sa bagay ng iyong pananaliksik.
Para sa isang mag-aaral, ang pananaliksik sa edukasyon ay isang gawain sa pagkatuto, personal na pakikilahok sa aktibidad, responsibilidad para sa resulta na nakuha at ang pagtatanghal nito. Para sa isang guro, ang pananaliksik sa pang-edukasyon ay isang proyekto ng malikhaing pedagogical kung saan kinakailangan hindi lamang upang makontrol ang nilalaman ng pananaliksik, kundi pati na rin upang maiakma ang proseso sa tiyak na pagkatao ng mag-aaral.
Ang pagiging bago ng siyentipiko at praktikal na kabuluhan ay hindi maaaring maging pamantayan para sa pagiging epektibo ng pananaliksik na pang-edukasyon, sila ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan at bagong kaalaman sa lugar na ito. Ang mga kasanayan na nakuha ng mga mag-aaral sa pagsasagawa ng disenyo o gawaing pananaliksik ay nag-iiba din.
Mga kasanayan at kakayahan,
nakuha ng mga mag-aaral habang
disenyo at pananaliksik
PROYEKTO
PAG-AARAL
Kakayahang mag-advance patungo sa isang paunang natukoy na layunin, may kumpiyansa na pagtagumpayan ang mga hadlang na pumipigil
Ang kakayahang maingat na i-verify ang mga resulta ng mga obserbasyon at mga eksperimento na hindi kumpirmahin ang advance na hypothesis
Ang kakayahang mai-maximize ang paggamit at advertising ng resulta ng proyekto. Kilalanin ang halaga ng isang ganap na nakumpletong proyekto.
Ang kakayahang mapansin, tandaan at sundin ang mga obserbasyon, napagtanto na ito ay materyal para sa pananaliksik sa hinaharap.
Suriin ang tagumpay ng isang proyekto sa pamamagitan ng lubos na pagtutugma sa mga tunay at binalak na mga aktibidad
Suriin ang tagumpay ng pag-aaral sa pamamagitan ng antas ng pagiging maaasahan ng mga resulta.
Walang nagsasabing ang pananaliksik ay mas mahusay kaysa sa disenyo o kabaligtaran. Ang bawat isa sa mga genres ng pagkamalikhain na ito ay may sariling mga layunin at tampok na kailangang maunawaan nang mabuti. Sa anumang kaso, ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto nang nakapag-iisa, maglihi, magplano at magsagawa ng pananaliksik sa pang-edukasyon o pang-edukasyon at mga proyektong pang-edukasyon, gumamit ng mga hula, pananaw, intuwisyon, may layunin at malay-tao na bumuo ng kanilang mga kasanayan sa komunikasyon, matuto ng mga bagong tool sa wika, mapagtanto ang kanilang responsibilidad para sa kawastuhan ng kaalaman na nakuha, para sa kalidad ng pananaliksik o proyekto.
Pinagmulan:
Ang gawaing pananaliksik at disenyo ng mga mag-aaral, na na-edit ni A.V. Leontovich, Moscow, "VAKO", 2014.
Koleksyon ng mga programa. Mga aktibidad sa pananaliksik at disenyo. Pangunahing paaralan. 2nd edition, Moscow, Enlightenment, 2014