„Călătorie de toamnă”. Plimbare țintă în grupul de seniori. Rezumatul unei plimbări țintite într-un grup de seniori pe tema Conversații la o plimbare într-un grup de seniori în toamnă

Rezumatul unei plimbări direcționate în grupul de seniori pe tema: „Toamna”

Obiective:

formarea de idei despre schimbările naturii;

dezvoltarea interesului pentru semnele populare.

Sarcini:

învață să deosebești semnele debutului toamnei;

introduceți copiii în semnele populare;

cultivați dragostea pentru natură și grija pentru mediu;

Îmbogățiți-vă vocabularul.

Muncă preliminară:

Privind albume cu copaci și diverse plante găsite în natură.

Conversații despre anotimpuri, semnele lor,

Observarea vremii, lucrul cu calendarul naturii,

Lectură ficțiune despre natură, poezii despre toamnă.

Desenarea peisajelor de toamnă.

Progresul mersului

Profesorul le spune copiilor poezia:

Frunzele cad, cad

Căderea frunzelor în grădina noastră

Frunze galbene, roșii

Se ondulează și zboară în vânt.

Păsările zboară spre sud

Gâște, curbe, macarale

Acesta este ultimul turmă

Batand din aripi in departare.

Educatoare: Copii, despre ce perioadă a anului vorbește poezia?

Copii: Poezia vorbește despre toamnă.

Educator: Corect. Spuneți-mi, copii, ce semne ale debutului toamnei cunoașteți?

Copii: Frunzele copacilor se îngălbenesc, păsările zboară spre clime mai calde, plouă și afară se face frig.

Educator: Așa e, băieți, bine făcut. Într-adevăr, toamna iarba și frunzele copacilor se îngălbenesc, florile care ne-au încântat ochii vara se ofilesc, păsările zboară spre sud, vremea se schimbă: soarele strălucește mai puțin decât pentru noi vara, adesea ploile. Toamna, băieți, zilele se scurtează și nopțile se lungesc.

Educator: Acum să ghicim ghicitorii?

Profesorul le cere copiilor ghicitori, iar copiii completează ghicitoarea inserând răspunsul corect.

A venit toamna să ne viziteze

Și ea a adus cu ea...

Ce? Spune-o la întâmplare!

Ei bine, desigur... (căderea frunzelor)

Câmpul, pădurea și pajiștea sunt umede,

Oraș, casă și tot ce este în jur!

El este conducătorul norilor și norilor,

Știi că e -....(ploaie)

eu aduc recolta

Semăn iar câmpurile,

Trimit păsări spre sud,

Dezbrăc copacii

Dar nu mă ating de brazi și pini.

Sunt un galben frumos...(toamna)

Frigul îi sperie atât de tare

Zboară în țări calde,

Nu pot să cânte și să se distreze

Cine s-a adunat în turme? ...(păsări)

Educatoare: Copii, știți că pe lângă semnele debutului sunt și semnele toamnei?

Ai vrea să-ți spun despre ele?

Profesorul le spune copiilor despre semnele toamnei.

O recoltă mare de rowan - până la înghețuri severe în timpul iernii;

Dacă păsările migratoare zboară sus toamna, va fi multă zăpadă, iar jos, va fi puțină zăpadă;

Mesteacănul devine galben de jos - iarna va fi târzie, iar dacă este primăvară - devreme;

Frunzele de aspen se află cu fața în sus - pentru o iarnă rece, pe dos - iarna va fi blândă, iar dacă pe ambele părți - iarna va fi medie.

Educator: Acestea sunt semnele populare ale toamnei. Oamenii au observat natura, și-au amintit și le-au transmis din generație în generație. Băieți, uite, în grădina noastră crește rowan. Există o recoltă mare în această toamnă?

Copii: Nu.

Educator: Într-adevăr, anul trecut recolta a fost mult mai mare. Deci, conform semnului, nu vor fi înghețuri severe iarna, nu? Iarna, vom vedea dacă acest semn este adevărat.

Acum să ne uităm la mesteacăn. Potrivit legendei, dacă mesteacănul devine galben de jos, iarna va fi târziu, iar dacă este primăvară, va fi devreme. Sa vedem, baieti, mesteacanii au mai multe frunze galbene pe fund?

Copii: Nu, sunt la fel peste tot.

Educator: Deci iarna nu va întârzia, nu?

Copii: Da.

Educator: Acum, băieți, să mergem la copac aspen și să ne amintim încă un semn. „Frunzele de aspen stau cu fața în sus - pentru o iarnă rece, răsturnată - iarna va fi blândă, iar dacă pe ambele părți - iarna va fi medie.” Privește cu atenție cum se află frunzele.

Profesorul arată și explică copiilor cum frunzele stau „cu fața în jos” și invers.

Copii: Frunzele sunt situate pe ambele părți.

Educatoare: Deci, conform legendei, iarna va fi medie: nici caldă, nici geroasă, nu?

Copii: Așa este.

Educator: Și mai avem încă un semn, să-l ascultăm din nou: „Dacă toamna păsările migratoare zboară sus, va fi multă zăpadă, iar jos va fi puțină zăpadă”.

Uită-te la cer, vezi păsări migratoare?

Copii: Nu, nu vedem.

Educator: Da, este păcat că păsările nu zboară acum. Dar data viitoare ne vom vedea cu siguranță și ne vom aminti cum vor zbura: sus sau jos, bine? Trebuie neapărat să aflăm dacă iarna va fi zăpadă multă sau mică!

Acum, hai să stăm în cerc și să ne jucăm puțin.

Joc în aer liber:„Soare și ploaie”

Copiii stau în cerc.-

„Soarele se uită pe fereastră, ei merg în cerc.

Strălucește în cămăruța noastră.”

„Noi ne vom bate din palme, ei bat din palme în timp ce stau nemișcați.

Suntem foarte fericiți de soare.

Top-top-top-top! Amprenta ritmic

Top-top-top-top! loc.

Clap-clap-clap-clap! Ei bat din palme ritmic,

Clap-clap-clap

La semnalul „plouă, grăbește-te acasă”, copiii fug.

Profesorul spune „Soarele strălucește”, jocul se repetă.

Bravo baieti, sunteti obositi? Să ne odihnim puțin, să stăm pe bănci.

În timpul odihnei, profesorul le pune copiilor întrebări:

Spuneți-mi, băieți, ce semne de toamnă cunoașteți acum?

Să ne amintim de ce copaci ne-am apropiat astăzi pentru a vedea semnele?

Ce semne ale toamnei cunoști?

De ce păsările zboară spre sud toamna?

Educatoare: Bine, copii, vă amintiți totul corect. Ți-a plăcut plimbarea noastră? Mâine vom continua discuția despre semnele populare, iar pentru plimbarea de mâine vă voi ruga să pregătiți o mică activitate acasă: întreabă-ți părinții și bunicii ce semne de toamnă știu. Cu siguranță le vei aminti și ne spui mâine, bine? Nu vei uita?

Și acum, plimbarea noastră s-a încheiat, ne întoarcem la grup.

Lista copiilor care merg la plimbare:

1 săptămână	2 săptămâni	3 saptamani	4 saptamani
Privind soarele Scop: să vezi și să repari trăsăturile soarelui de toamnă, acesta strălucește, dar se încălzește mai puțin; este situat mai jos, ziua devine mai scurtă, noaptea mai lungă.	Privirea copacilor Scop: arăta modificările care au avut loc în copaci (culoarea frunzelor, căderea frunzelor), fructele pe copacii femele. rețineți că natura adoarme toamna	Observarea păsărilor migratoare. Scop: a arăta că înainte de plecare păsările se adună în stoluri, pentru a urmări relația cu faptul că mai puține insecte înseamnă că este mai dificil pentru păsări să obțină hrană.	Observarea trecătorilor. Scop: să vezi ce s-a schimbat în îmbrăcămintea oamenilor. De ce? Acordați atenție comportamentului, relațiilor, ceea ce faceți.
Observarea cerului. Scop: a afla prezența norilor pe cer, numărul lor, dimensiunea, cerul a devenit greu, posomorât, de toamnă. Potriviți cuvintele semne cu cuvintele cer, nori, toamnă.	Observarea tufișurilor. Scop: a lua în considerare și a observa schimbările în tufișuri toamna (schimbarea culorii frunzelor, a scoarței).	Observarea insectelor. Scop: de a identifica prezența insectelor pe site, de a observa că acestea sunt mai puține, de a identifica o relație cauză-efect cu scăderea temperaturii.	Supravegherea copiilor. Scop: pentru a vedea ce jocuri se joacă, cum s-a schimbat natura jocurilor din cauza sosirii toamnei.
Privind ploaia. Scop: a arăta diferența dintre un duș cald de vară și o ploaie de toamnă	Comparația plantelor erbacee în aer liber și a plantelor de interior. Scop: arăta influența mediului asupra plantelor.	Observarea păsărilor care ierna (vrăbii, porumbei). Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre aspect, stabilirea unei legături între perioada anului și comportamentul păsărilor (cu cât este mai rece, păsările se așează mai aproape de oameni).	Supravegherea transportului. Scop: amintiți-vă regulile rutiere, clasificarea transportului.
Privind vântul. Scop: aflați prezența vântului folosind panglici, plăci turnante, caracteristicile acestuia; în ce direcție sufla, puternic sau slab	Observarea unui mesteacăn. Scop: pentru a consolida structura copacului, examinați mugurii și cerceii. Trezește sentimente estetice.	Privind urmele păsărilor. Scop: după pulbere peste noapte, stropiți firimituri pe zăpadă înainte de a merge, examinați și comparați ce au în comun urmele unei vrăbii și ale unei ciori și cum diferă.	Scop: continuarea monitorizării lucrării portarului iarna. Curățarea potecilor de zăpadă și gheață, stropindu-le cu nisip.
Observarea gheții. Scop: turnați un tobogan de gheață pentru păpuși, acordând atenție cât de repede îngheață apa și se formează gheață. Rotiți păpușa, întărind proprietățile alunecoase și netede ale gheții.	Observând iarba sub zăpadă. Scop: să observați că plantele uscate ies de sub zăpadă ici și colo, examinați-le (există semințe, frunze), greblați zăpada. Aflați starea plantelor erbacee și cauzele.	Privind un câine alergând. Scop: pentru a examina câinele (culoare, mărime, caracteristici structurale - coadă pufoasă etc.). oferiți să sune și să trateze câinele cu bucăți de mâncare. Observați comportamentul și aflați motivele.	Supravegherea transportului. Scop: aflați cele mai comune sunete în mediul grădiniței. încercați să determinați după sunet ce fel de transport se mișcă. Observați traficul care trece (diversitatea).
Privind vântul. Scop: a arăta o schimbare, că vântul a devenit rece, o schimbare a puterii vântului. Acordați atenție semnelor care indică prezența vântului	Observarea unui mesteacăn. Scop: conștientizarea copiilor că culoarea frunzișului se schimbă mai întâi, dar este și bună, luați în considerare inhalarea mirosului frunzișului și urmăriți relația.	Observarea pisicilor. Scop: examinați pisica, clarificați cum s-a schimbat comportamentul pisicii în toamnă (nu mai stă întinsă pe pământ mult timp, deoarece pământul este rece, își acoperă nasul cu laba, încearcă să se ascundă rapid în clădire) .	Monitorizarea muncii îngrijitorului. Scop: acțiunile unui portar, care colectează în principal frunze (frunze) toamna.
Plimbare țintită în jurul șantierului preșcolar. „Natura neînsuflețită toamna”. Scop: să arate și să clarifice cunoștințele copiilor despre schimbările care au avut loc în natura neînsuflețită în toamnă.	Plimbare țintită în mediul imediat. „Viața plantelor toamna” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre schimbările naturii neînsuflețite din toamnă.	Plimbare țintită în jurul șantierului preșcolar. „Cum s-a schimbat site-ul nostru în toamnă” Scop: să-i învețe pe copii să vadă schimbări în viața lumii animale în toamnă.	Mers direcționat către intersecția semaforului și trecerea de pietoni. Scop: repetați regulile de siguranță atunci când traversați strada, interzicerea și autorizarea semnelor.

Plimbare țintă „Natura neînsuflețită toamna”

Ţintă:

• Efectuați observații și explicați copiilor că schimbările au avut loc și în natura neînsuflețită.
• Întăriți capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite anterior.
• Îmbogățiți vocabularul copiilor.

Progresul mersului pe jos:

Invitați copiii să atingă pietricelele (umede, reci) și să-și amintească cum erau vara pe vreme uscată (uscat, cald) Aflați motivul pentru care acum nu plouă, dar pietrele sunt umede și reci (dimineața) înghețuri).

Apoi, copiii sunt rugați să adune nisip sau pământ în găleți. Este și ușor de făcut? De ce? Cum era nisipul vara? Ce am făcut cu nisipul ca să poți construi cu el? Atentie la balti? De ce apa din bălți îngheață dimineața, dar gheața se topește după-amiaza?

Împreună cu copiii, stabiliți motivele schimbărilor care au avut loc în natură.

d/i „Care? Care? Care?" (cuvinte semne).

d/i „Alege cuvintele rude” (pământ, aer, toamnă etc.)

p/n „De la pietricele”.

Plimbare direcționată „Plantele site-ului nostru în toamnă”

Ţintă:

• Să aprofundeze și să concretizeze înțelegerea caracteristicilor vieții plantelor din toamnă.
• Întăriți capacitatea de diferențiere a plantelor (ierburi, arbuști, copaci), capacitatea de a găsi diferențe de structură.
• Învață copiii să vadă și să simtă frumusețea naturii toamna și capacitatea de a-și exprima sentimentele prin vorbire.

Progresul mersului pe jos:

Oferiți copiilor jocul „Plante pe site-ul nostru”, exercițiul de joc „Găsiți diferențele dintre ulmși plop; salcâm și mesteacăn.” Amintește-ți ce fel de iarbă era vara. Ce s-a schimbat în natură? De ce? (stabiliți relații cauză-efect). Pentru a completa cunoștințele copiilor despre schimbările din viața plantelor din toamnă (moartea părților supraterane, încetarea creșterii, schimbarea culorii și căderea frunzelor, ofilirea, prezența fructelor și semințelor).

Explicați copiilor că în natură totul este ciclic și natural, se pregătește de iarnă, apoi va veni primăvara, va fi cald și natura va prinde viață.

Copiii ar trebui să poată vedea că natura este frumoasă în orice moment al anului.

Citirea fragmentelor din poezii despre anotimpuri.

d/i „Dacă aș fi artist...”. Învață-i pe copii să deseneze imagini verbal și în imaginația lor.

p/n. „1-2-3 aleargă la plop (la salcâm...).”

Plimbare țintă „Insecte”

Ţintă:

Sistematizați și aprofundați cunoștințele copiilor despre viața insectelor.

Dezvoltați capacitatea de a opera cu cunoștințele existente.

Continuați să-i învățați pe copii să folosească cuvinte cu atribute derivate din substantive în vorbire.

Progresul mersului pe jos:

Profesorul îi invită pe copii să-și amintească ce insecte au întâlnit pe șantier în timpul unei plimbări vara (răspunsurile copiilor, cu adăugarea profesorului).

D/i „Ce are un fluture și ce are un insectă?”, „Cine se târăște și cine zboară?”

Apoi profesorul sugerează să încerci să cauți aceste insecte.

Nu există niciunul dintre ei! De ce? Unde s-au dus? Vor fi capabili să supraviețuiască iarnă, cum au făcut-o vara? (Identificarea relațiilor cauză-efect).

Povestea unui profesor despre cum se pregătesc insectele pentru iarnă. Insectele caută locuri izolate și se ascund acolo pentru iarnă, de exemplu gândacii - în crăpăturile din scoarța copacilor sau în grămezi de pământ (puteți încerca să căutați), furnici sub

grămezi de furnici, unii depun ouă și mor, albinele zboară spre stupi și adorm până la primăvară. Și odată cu sosirea zilelor calde de primăvară, natura prinde viață și toată lumea se trezește.

d/i "Vrabiu și muschi"

Joc verbal „Schimbați cuvintele” (copiii formează cuvinte cu semne din substantive (Furnica - cap de furnică, abdomen -...; pasăre - aripă...; vreme rea - vreme..... etc.).

Lecția „Viața pădurii de toamnă”

Ţintă:

Să le ofere copiilor o idee despre pădure ca o comunitate naturală, să-i învețe să înțeleagă motivele căderii frunzelor, să numească părțile unei frunze, să-și transmită sentimentele și să răspundă în mod rezonabil la întrebările despre schimbările de toamnă în viață. a pădurii.

Pentru a promova interesul pentru natură, capacitatea de a vedea frumusețea toamnei și poezia ei.

Progresul lecției:

O înregistrare audio cu sunetele pădurii joacă.

1. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și să-și amintească de excursia în pădurea de toamnă (În Sukhotino), cât de frumos era acolo, cât de plăcut mirosea, să audă foșnetul frunzelor căzute. Apoi cere să vină la mese. Pentru fiecare copil, pe masă sunt frunze de toamnă de la diferiți copaci.

2. Întrebări pentru copii:

Ce ai pe mesele tale? Din ce copaci? Ce culoare au frunzele? Ce simt ei? Pune-le pe obraz, cum te simți? Ce are o frunză? De ce frunzele își schimbă culoarea toamna? Cum este vremea toamna?

3. Pentru a clarifica ideile despre vreme, folosiți un tabel în care copiii trebuie să găsească o eroare (adică să găsească un semn care nu corespunde vremii de toamnă)

4. Exercițiu de joc „Căderea frunzelor este bună, căderea frunzelor este rea.” Copii

uită-te la desene care înfățișează copaci (un desen este cu frunze, celălalt este un copac fără frunze) și explică ce este atractiv la căderea frunzelor și ce nu-ți place. De ce?

Profesorul observă că frunzișul unui copac începe de obicei să devină galben în vârf, deoarece aerul de deasupra este mai rece, de ce are loc căderea frunzelor și căderea frunzelor este mai abundentă când vântul crește.

Pauza muzicala.

Copiii se învârt pe muzică, ca frunzele de toamnă în pădure și cad în liniște.

5. Conversație.

De ce spun oamenii: „Mergi prin pădure - uită-te sub picioarele tale”

(ciuperci, frunze frumoase, insecte).

d/i „Dumește și arată ce animale pot fi găsite în pădurea din țara ta natală.” (copiilor li se oferă ilustrații cu diverse animale; ei trebuie să aleagă animale din țara natală).

6. Jocul „Completă pasărea”. Copiii au pe mese desene neterminate cu păsări; li se cere să completeze desenele păsărilor și să le spună cum petrec iarna și ce se întâmplă cu ei toamna.

7. Privind fotografii dintr-o excursie în pădurea de toamnă. Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții pădurii de toamnă și a misterului ei.

Rezumând.

Excursie în pădurea „Toamna de aur”

Ţintă:

• Dezvoltați interesele cognitive, cultivați atenția susținută, observația, dragostea pentru natură, dorința de a o îngriji și de a o proteja.
• Prin observație, învață-i pe copii să compare semnele de la începutul toamnei cu cele de mai târziu, concentrându-se pe schema de culori.
• Pentru a forma o percepție emoțională și senzorială a frumuseții lumii înconjurătoare, poezia.
• Dezvoltați capacitatea de a arăta o izbucnire emoțională în aplicare practică prin desene și povești.

1. Conversație introductivă

Ce anotimp?

Ce luni de toamnă știi?

Cunoaștem semnele toamnei devreme (copiii listează semnele), iar acum este timpul pentru „Toamna de aur”. Și mergem în pădure să vedem cum s-a schimbat. Și de ce timpul real al toamnei este numit „aur”.

Inspecție gratuită

Atrageți atenția copiilor asupra albastrului pătrunzător al cerului cu nori albi deschisi, frumusețea din jur și inspirați mirosul revigorant al toamnei.

2. Întrebări pentru copii:

Ce ai sub picioarele tale? (un covor de frunze colorate de toamnă, foșnesc).

Oferă să atingi frunzele căzute și frunzele copacilor. Care este diferența? De ce?

Joacă jocul „Minute de tăcere”. Ce au auzit copiii, ce sunete și foșnet?

Cum s-a schimbat pădurea de la ultima ta vizită?

Aduceți copiii să înțeleagă de ce toamna este „de aur”.

3. Citirea poeziei „Toamna” de E. Trutnev

Așa cum poetul a descris toamna. Ce din cele citite în poezie vedem acum în pădure.

4. Exercițiu didactic „descrie mesteacăn, pin, aspen, frunză, folosind epitete și comparații), fii atent la diferențe.

5. Profesorul de artă desfășoară jocul „Suntem artiști”, folosind tehnica „cadru viu”; copiii privesc prin diverse peisaje (coroane de copaci aurii pe cerul albastru sau un ciot de mușchi înconjurat de frunze colorate.

Directorul artistic îi invită pe copii să memoreze peisajele și apoi să le reproducă în desene.

Se realizează o altă tehnică jucăușă: copiii desenează un tablou folosind material natural (făcut din crenguțe, conuri, frunze, lemn de plutire etc.), apoi totul este fotografiat pentru a organiza o expoziție în grădină.

Copiii își iau rămas-bun de la pădure, ne vedem curând și îi spun dorințele lor..

Excursie în parcul „Adio toamnei”.

Ţintă:

• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările calitative ale naturii (temperaturi scăzute, moartea părților solului plantelor, scăderea orelor de lumină, precipitații reci prelungite, căderea frunzelor, modele de comportament ale păsărilor).
• Dezvoltați interesul cognitiv și vorbirea monolog la copii. Momentul jocului.
• Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură.

Dimineața, o veveriță mică din parc apare brusc în grup. Este foarte supărat că în natură se întâmplă lucruri ciudate: frunzele au căzut de pe copaci, iarba s-a uscat, tufișurile ies ca niște bețe, s-a răcit. Natura moare?

Se ia o decizie: faceți o excursie în parc și verificați totul la fața locului.

1. Conversație introductivă (în drum spre parc) despre vreme. Citirea unei poezii despre toamnă. Implicarea copiilor în conversație.
2. Observație colectivă: Unde am ajuns? Ce schimbări au avut loc de la ultima ta vizită? De ce? ...Toamna târziu a sosit. Copiii își amintesc cum era vremea la începutul toamnei, cum arătau plantele și observă ce s-a schimbat.

Profesorul sugerează să ne plimbăm prin piață. examinați copacii, acordați atenție mugurilor. Comparați zada și pinul, fructele și semințele de copaci și arbuști.

Observații de păsări pentru copii.

Întrebarea profesorului: „Ce s-ar întâmpla în natură dacă iarna ar veni imediat după vară?” Conversație cu un pui de veveriță (stabilirea relațiilor cauză-efect despre cauza schimbărilor în natură).

1. Joc didactic „Unde se ascunde veverița?” Profesorul ascunde veverița, apoi descrie copacii, iar copiii identifică copacul și caută veverița, apoi copiii înșiși continuă jocul.
2. Invitați copiii să aleagă orice copac sau arbust și să vorbească cu el, să-i pună întrebări și să „asculte” (imaginați-vă) răspunsul.

După excursie, în grup, oferiți-vă să reflectați impresiile în desene și meșteșuguri.

Excursie în pădure la sfârșitul toamnei.

Ţintă:

• Ajutați copiii să vadă cum se pregătește natura pentru iarnă. Observați relația dintre anumite fenomene naturale.
• Învață să deosebești copacii după siluetele lor. Identificați diferența dintre conifere și foioase, adaptarea specifică a acestora la condiții nefavorabile iarna.
• Înțelegeți care este atitudinea corectă față de natură.
• Determinați rolul omului în natură. Pentru a dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea, misterul și tristețea pădurii de toamnă.

Progresul excursiei : Copiii și profesorul intră în pădure și se întâlnesc cu Lesovichka (jucărie).

Lesovichok: După salut, pădurarul îi întreabă pe copii de unde sunt? De ce ai venit în pădure? Știi să te comporți corect în pădure?

Copii Răspundeți la întrebări.

Lesovichok : Să verificăm acum. Există oameni diferiți în pădure, dar nu toată lumea ar trebui să aibă voie să intre. Privește cu atenție și spune-mi ce rău a făcut omul în pădure

Copiii se uită în jur, observă gunoiul și îi spun lui Lesovich despre asta.

Lesovichok:

Dar omul nu face numai lucruri rele

Spune-mi cum să mă comport în pădure și cum să nu.

Lesovichok:

Dar văd că nu sunteți băieți răi și știți să vă flatați pentru a nu face rău naturii.

Iubesc foarte mult natura și nu vreau să fie supărată. Mă vei jigni? Atunci ești binevenit în casa mea.

Educator:

Lesovichok, spui că iubești natura, atunci de ce a murit totul pentru tine? Iarba este ofilită, copacii sunt fără frunze, totul este în jur

Gol și plictisitor.

Lesovichok:

Am făcut asta pentru a proteja natura, pentru a păstra toate plantele. Vrei să vezi cum am făcut-o? Să mergem.

Să ne uităm la iarbă, cum arată?

Copii: S-a uscat.

Lesovichok:

Și te uiți cu atenție la pământ (lasă copiii să se uite)

Vedeți iarba verde la rădăcini, semințe, rizomi cu muguri.

Lesovichok:

Frunzele verzi și plantele îngheață iarna, așa că le usuc și le acoper cu zăpadă iarna. Semințele și rădăcinile vor rămâne în sol. Nu vor îngheța și vor produce noi plante anul viitor.

Educator:

Ei bine, poți acoperi iarba, este mică, dar ce zici de copacii mari?

Lesovichok:

Pentru a preveni înghețarea frunzelor, le-am învelit în solzi maro și am lipit marginile cu rășină. Nici măcar un vânt puternic nu va desface cântarul. (copiii se uită la mugurii de pe ramuri).

Educator:

Hai să ne plimbăm și îmi vei spune numele copacilor pe care îi întâlnim pe drum (mesteacăn, pin, zada etc.)

Ei încearcă să descrie fiecare copac și să-l compare cu alții.

Lesovichok:

Vedeți, băieți, un copac poate fi recunoscut chiar și fără frunze.

Educator:

Ai spus că ai scos toate frunzele, dar ce e verde acolo? Nu am timp suficient?

Lesovichok:

Acest conifer este pinul. Băieți, ce părere aveți, voi îndepărta frunzele și acele de la acești copaci? (presupunerile copiilor).

Pe ace este mai puțină zăpadă, astfel încât vântul pătrunde ușor între ele și nu rupe ramurile. Acele sunt acoperite cu rășină și nu se tem de frig. Toți copacii cu ace se numesc conifere.

Lesovichok:

Acești copaci nu înfloresc și nu produc fructe; în loc de fructe, se formează conuri. Să ne uităm la con (în ce constă?) (răspunsurile copiilor)

Educator: (se uită la zada) Nu înțeleg dacă este conifere sau nu?

Ei examinează solul de sub copac și găsesc o mulțime de conifere, ceea ce înseamnă că este conifere.

Lesovichok: Doar că acele fragede de zada nu sunt impregnate cu rășină, așa că trebuie îndepărtate iarna.

Vreau să-ți fac un cadou. Colectați conuri de pin și faceți diverse meșteșuguri din ele

Educator: Nu auzi păsările, le-ai ascuns și tu?

Lesovichok:

Trimis în clime mai calde. Dar nu toată lumea. Care au stat la noi iarna?

Răspunsurile copiilor copiilor,

Copii: De ce unii au zburat și alții au rămas? La urma urmei, va fi greu și pentru ei.

Lesovichok: Insectivorele au zburat, nu se hrănesc cu semințe.

Copiii și profesorul îi mulțumesc lui Lesovich și își iau rămas bun de la el până iarnă.

Lesovichok: Sunteți grozavi, chiar știți să vă comportați. Aștept cu nerăbdare vizita dumneavoastră iarna, primăvara și vara

Planificarea pe termen lung a plimbărilor țintite în grupul de seniori pentru anul universitar 2015-2016

integrare

Septembrie

„Ce ne-a dat toamna”

Pentru a consolida și clarifica cunoștințele copiilor despre „toamna de aur”: vremea este însorită, uscată, copacii au îmbrăcat o ținută colorată. Fixați numele arbuștilor și copacilor din parc. Clarificați cunoștințele copiilor că legumele cresc în grădină. Toamna este vremea recoltării legumelor. Distingeți și denumiți legumele care cresc în paturile de grădină de legume. Introduceți activitățile umane în natură

cunoașterea

comunicare

Siguranță

sănătate

În parc în timpul

"toamna de aur"

Pentru a consolida și clarifica cunoștințele copiilor despre „toamna de aur”: vremea este însorită, uscată, copacii au îmbrăcat o ținută colorată. Fixați numele arbuștilor și copacilor din parc.

cunoașterea

comunicare

socializare

Siguranță

de-a lungul străzii Ostuzheva

Continuați să introduceți străzile orașului natal, consolidați capacitatea de a vă comporta cultural pe stradă, luați în considerare clădirile publice și scopul lor.

cunoașterea

comunicare

Siguranță

socializare

La Parcul Delfinilor (începutul iernii)

Învață-i pe copii să distingă copacii după coaja lor; observați schimbările care au loc în natură: zăpada se află într-un strat gros pe pământ, toate plantele sunt acoperite cu zăpadă, sub zăpadă plantele sunt calde, ca sub o pătură, copacii sunt acoperiți cu ger de la îngheț.

cunoașterea

comunicare

Siguranță

sănătate

Spre stadionul școlii

Observați modul în care elevii se angajează în sporturile de iarnă (schi, patinaj); cultivați dorința de a practica și sport.

cunoașterea

comunicare

socializare

Siguranță

De-a lungul străzii Leninsky Prospekt.

Supravegherea transportului

Continuați să prezentați copiii pe străzile orașului și regiunii lor natale. Spuneți copiilor că străzile poartă numele unor oameni celebri; monitorizarea circulației pe stradă; exersarea de a distinge transportul, cunoașterea scopului acestuia (pasager, marfă, pasager).

cunoașterea

comunicare

Siguranță

socializare

Spre Parcul Delfinilor

(la începutul apariției frunzelor)

Observați schimbările naturii odată cu apariția primăverii: soarele se încălzește mai mult, zăpada s-a topit. Mugurii s-au umflat pe copaci, primele flori au apărut în locuri bine luminate (coltsfoot)

cunoașterea

comunicare

Siguranță

socializare

Găsiți semne de primăvară

Primăvara este mai multă lumină și căldură de la soare. Căldura a topit zăpada și gheața. Plutitoare de gheață plutesc la suprafața apei pentru că... sunt mai ușoare decât apa; Sub influența soarelui, gheața se topește și se transformă în apă. Păsările își construiesc cuiburi pentru a-și crește puii. Cerul este strălucitor și albastru. Uneori, norii se rostogolesc, din care cade ploaie caldă de primăvară. Bate un vânt cald

cunoașterea

comunicare

Siguranță

socializare

Până la răscruce

Pentru a consolida ideile copiilor despre munca unui inspector de poliție rutieră; consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație

cunoașterea

comunicare

Siguranță

socializare

Meshcheryakova Alena Evghenievna

Organizarea unei plimbări pentru copiii grupului de seniori „Funoaiele cade în grădina noastră”

Sarcini software:
1. Dezvoltați capacitatea de a vedea și observa schimbări în natură
2. Întărește semnele toamnei
3. Dezvoltați-vă atenția
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor
5. Cultivați interesul cognitiv

Progresul mersului pe jos:

Discuție despre toamnă
Educator: Băieți, uitați-vă în jur. Ce vezi? Ce s-a schimbat recent?
Copii: Frunzele s-au îngălbenit, a devenit mai frig, oamenii au început să se îmbrace mai cald etc.
Educator: Cu ce ​​perioadă a anului corespunde această vreme și aceste fenomene naturale?
Copii: Toamnă
Educator: Da, a venit toamna. Întregul pământ era acoperit cu frunze căzute din copaci. De aceea toamna este numită „aur”. Priviți mai atent și observați, frunzele copacilor cad în moduri diferite: una zboară la pământ, cealaltă se învârte, se învârte și cade încet la pământ. Să încercăm să luăm o bucată de hârtie și să o coborâm în aer.

Experimentează „Cum cade o frunză de toamnă”
Concluzie: Frunzele sunt foarte ușoare, așa că zboară încet
Educator: Când bate vântul și multe frunze foșnesc și cad la pământ, acest fenomen se numește căderea frunzelor. Să ne uităm la frunze, sunt toate la fel?
Copii: Nu, sunt diferiți.
Educator: Așa e, sunt diferiți. Frunzele de mesteacăn sunt îngrijite, zimțate de-a lungul marginilor, cu o bază largă în formă de pană sau aproape trunchiate, netede.

Frunzele de salcie sunt alungite, înguste, ascuțite la ambele capete.

Frunzele de stejar sunt alungite, lobate, pe pețioli scurti, cu nervuri proeminente.

Acestea sunt cadourile strălucitoare pe care ni le oferă toamna - frunze căzute, colorate, frumoase. Îți place toamna?
Copii: da
Educator: De ce iubești toamna?
Copii: Pentru natura frumoasă, pentru culorile strălucitoare ale copacilor etc.
Educator: Simți cum miroase toamna? Să ne bucurăm de mirosul ei

Exerciții de respirație
Inspirați încet și expirați de trei ori în smucituri. Efectuat de trei ori.
Educator: A ce miroase toamna?
Copii: răspunsurile copiilor
Educator: Amintește-ți cum miroase toamna, pentru că nu va dura mult. Spune-mi, ce lună este acum?
Copii: octombrie
Educator: Dreapta. În octombrie, frunzele copacilor cad în sfârșit și acum vom vedea frunze pe copaci abia primăvara. Să culegem frunzele de toamnă și să le ducem la grădiniță pentru ca iarna să facem din ele diverse meșteșuguri și aplicații.

Joc „Colectează frunze”
Colectăm frunze galbene într-un coș, frunze portocalii în al doilea și frunze verzi în al treilea.
Copiii colectează frunze.
Educator: Bravo, câte frunze ai adunat. Cred că meșteșugurile noastre vor deveni strălucitoare și frumoase. Amintiți-vă, tu și cu mine am învățat cântecul compozitorului Mihail Krasev și poetului Margarita Evensen „Frunzele cad, cad”. Să cântăm un fragment pentru toamnă
Frunzele cad, cad -
În grădina noastră cad frunzele...
/Frunze galbene, roșii
Se ondulează și zboară în vânt./2 ori

Educator: Băieți, mergeți la masă, sunt frunze pe ea. Creați un model frumos de frunze pentru toamnă.
Copiii își formează propria discreție.

Educator: Uite, pe pământ este o potecă îngustă făcută din pietricele, trebuie să mergem pe poteca îngustă fără să atingem pietrele.
Copiii stau unul după altul și merg pe o potecă mărginită cu pietre.

Educator: Bine făcut! Ești atât de deștept și de priceput. Mi se pare că poți face multe, dar poți prinde o frunză? Vom verifica asta acum.

Joc în aer liber „Prindă o frunză”
Copiii încearcă să prindă o frunză atârnată de o ramură sau zburând prin aer.

Educator: Băieți, toamna este un anotimp rece. Trebuie să avem grijă de sănătatea noastră, așa că astăzi am adus unul dintre cadourile toamnei - ceapa. Ceapa conține o mulțime de vitamine. Și, pentru a nu te îmbolnăvi, trebuie să-l mănânci. Vă sugerez să îl încercați astăzi la prânz, după o plimbare.

Plimbare de toamnă cu copiii la grădiniță. Grup de seniori

Plimbare de toamna in parc cu copii

Autor: Kotenkova Ekaterina Anatolyevna
Locul de muncă: profesor la grădinița MBDOU nr. 1 din satul Staroye Melkovo, regiunea Tver, districtul Konakovsky

Rezumatul unei plimbări de toamnă în parc pentru copiii mai mari.

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al unei plimbări țintite în parc pentru copiii mai mari (5-6 ani). Acest material va fi util educatorilor nu numai din grupele mai mari, ci și celor mijlocii pentru mătuși (4-5 ani). Acesta este un rezumat al dezvoltării cognitive a copiilor, care vizează generalizarea semnelor toamnei și reprezentarea mediului.
Ţintă: Rezumați semnele toamnei împreună cu copiii dvs. Învățați regulile de siguranță personală pe drum. Pentru a stimula interesul cognitiv pentru natură, pentru a dezvolta dezvoltarea vorbirii la copii. Dorința este în aerul curat, de a învăța să observi frumusețea naturii. Iubind-o, încercând să o protejez de gunoi, învățând să ai grijă de ea.
Sarcini:
- Ajută la consolidarea cunoștințelor despre copaci, învață să identifice copacii după caracteristicile lor, învață să distingă frunzele de diferiți copaci;
- Dezvoltarea vorbirii copiilor.
- Îmbogățiți-vă vocabularul.
- Antrenează memoria și atenția.
- Formați o imagine holistică a lumii naturale.
- Încurajează preocuparea pentru mediu.
Muncă preliminară:
- Examinarea albumelor cu copaci, diverse plante găsite în natură.
- Conversații despre anotimpuri, semnele lor,
- Observarea vremii, lucrul cu calendarul naturii,
- Citirea de ficțiune despre natură, poezii despre toamnă.
- Desenarea peisajelor de toamnă.

Progresul mersului.

Copiii stau la mese la locurile lor pe scaune, uitându-se la profesor.
Profesorul întreabă ghicitori despre toamnă și recoltă. (Copiii sunt bucuroși să ghicească sau să-și dea ipotezele).
Educatoare: Așa e, băieți, aici este Toamna, arătând imagini cu toamna, citind un fragment dintr-o poezie de A.S. Pușkin
Cerul respira deja toamna,
Soarele a strălucit mai rar,
Ziua era din ce în ce mai scurtă
Padure misterioasă
Ea s-a dezbrăcat cu un zgomot trist.
Educatoare: Băieți, vă rog să-mi spuneți de ce vă place toamna?
Copii: (dați răspunsurile lor, frumos, căderea frunzelor)
Educator: Astăzi este vreme însorită minunată și astăzi este o zi neobișnuită pentru noi. Tu și cu mine mergem să ne plimbăm în parc.
Dar înainte de a pleca, să ne amintim regulile unui pieton, pentru că plimbarea nu este lungă. Băieți, spuneți-mi pe ce parte a străzii ar trebui să merg?
Copii: Pe dreapta.
Educator: Unde ar trebui să traversezi drumul?
Copii: De-a lungul trecerii de pietoni. Privește mai întâi la stânga și apoi la dreapta. Nu fugi pe drum
Educator: Bravo, cred că ne putem pregăti de plecare.
Copiii, profesorul și profesorul junior sunt pe cale să se îmbrace. Copiii stau în perechi, iar profesorii închid lanțul la ambele capete.
Ajunsă în parc, profesorul le oferă copiilor timp să privească în jur și să admire natura.
Dacă frunzele copacilor s-au îngălbenit,
Dacă păsările au zburat într-un ținut îndepărtat,
Dacă cerul este posomorât, dacă plouă,
Această perioadă a anului se numește toamnă.

După ce a citit poeziile, profesorul se apropie de copac.
Educator: Băieți, spuneți-mi ce fel de copac este acesta.
Copii: Acesta este Rowan.
Educatoare: Bravo, de unde ai înțeles că este un rowan, ce fel de scoarță are, ce fel de frunze are. Cine mănâncă fructe de pădure pe un frasin de munte.
Copii: (dați răspunsurile lor).
Educator: Băieți, haideți să jucăm un joc pentru a vedea cine poate găsi copacul cel mai repede. (conturând zona de căutare, profesorul denumește copacii, iar copiii îi caută).
Educator: Ce băieți grozavi sunteți cu toții, să stăm pe bănci și să ne odihnim puțin.
În rest, profesorul și copiii discută despre semnele toamnei. Își amintesc cum a fost vremea ieri sau acum câteva zile.
Educator: Ei bine, hai să ne odihnim.
Copii: Da.
Educator: Atunci hai să colectăm frunze colorate pentru a face din ele un panou frumos pentru a decora grupul. (Copiii, împreună cu profesorii lor, adună frunze, discutând despre culoarea, forma și din ce copac au căzut).
Educatoare: Băieți, ce frunze frumoase aveți. Ți-a plăcut plimbarea, ai vrea să mai vii aici (răspunsurile copiilor). Din păcate, a venit timpul să plecăm, bravo tuturor.
Copiii devin din nou în perechi pe măsură ce au venit, aducându-se în spate cu profesorii. Ei merg pe site-ul lor sau la un grup.