Борлуулалтын дадлагажигч дэвтэр. Оюутан-дадлагажигчийн ажлын дэвтэр. a) Бэлтгэлийн баазад явахын өмнө
Дадлагажигч оюутны ажлын дэвтэр нь байлдааны анги дахь бэлтгэлийн баазад хийсэн ажлыг бүртгэх үндсэн баримт бичиг юм.
Сургалт эхлэхийн өмнө оюутан дэвтэрт өгөгдсөн санамж бичгийг сайтар судалж, “Дадлагажигч оюутны ажлын дэвтэр”-ийг хөтлөх журамтай танилцах ёстой.
Тэмдэглэлийн дэвтрийг дадлагажигч оюутан, ангийн техникийн ажилтнууд өдөр бүр болгоомжтой, зөвхөн бэхээр эсвэл бал үзэгээр бөглөнө.
"Сургалтын явцад дадлагажигч оюутны боловсруулах, судлах ёстой асуултуудын жагсаалт" хэсэгт оюутан жагсаалтад заасан асуултыг бөглөсөн огноог оруулна. Хэрэв ижил асуултыг нэгээс олон удаа боловсруулсан бол түүнийг дуусгах бүх огноог зааж өгсөн болно. Хэрэв энэ асуудлыг удаан хугацаанд шийдсэн бол (нислэгт нисэх онгоц бэлтгэхэд оролцох, урсгал засвар хийх) эдгээр ажлын огноог оруулна.
“Судалсан удирдах баримт бичгийн жагсаалт” хэсэгт дадлагажигч оюутан дадлагын хугацаанд судалсан удирдах баримт бичгийн нэр, үндсэн шаардлагыг бичнэ. Нууц мэдээлэл битгий бичээрэй!
"Засвар үйлчилгээний бүлгийн ахлах техникч (техникч)" гэсэн хэсэгт дадлагажигч оюутан агаарын эскадрильд хийж буй бүх ажлыг харгалзан үздэг.
"Ерөнхий засвар үйлчилгээний бүлгийн ахлах техникч (техникч)-ийн албан тушаалд туслах ажилтан" гэсэн хэсэгт дадлагажигч оюутан эрчим хүчний инженерийн тэнхимд хийж буй бүх ажлыг харгалзан үздэг.
Дадлагажигч оюутны ажлын удирдагч өдөр бүр хийж гүйцэтгэсэн ажлынхаа чанарын үнэлгээг өгч, гарын үсгээ зурдаг.
7. Тэмдэглэлийн дэвтрийн зөв эсэхийг курсантуудын (оюутан) ангийн захирагч, чуулганы сургалтын хэсгийн дарга нар шалгана.
8. Сургалт дууссаны дараа дэвтрийг взвод хариуцсан дугуйн багшид хүлээлгэн өгнө.
2. ОЮУТАН ДАДЛАГЧИД ЗОРИУЛСАН САНУУЛГА
Сургалтын бааз нь сургалтын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд дараахь зорилготой.
нисэхийн техник хэрэгслийг ашиглах, цэргийн засвар хийх практик ур чадварыг нэгтгэх;
засвар үйлчилгээ, урсгал засварын бүлгийн ахлах техникч (техникч) -ийн чиг үүргийн бүх хүрээг бие даан гүйцэтгэх ур чадвар эзэмших;
персонал илэ парти]а-сыясы вэ тарби]а ишинин форма вэ методлары илэ таныш олмушдур.
ОЮУТАН ДАДЛАГЧИЙН ҮҮРЭГ ҮҮРЭГ
a) Бэлтгэлийн баазад явахын өмнө:
мөчлөгийн туршид сургалтын төлбөрийн талаархи бүх ойлгомжгүй асуултуудыг тодруулах;
взвод хариуцсан багшаас тусгай сургалтанд хамрагдах бие даасан даалгавар авах;
б) Замдаа.
Маршрутын дагуух оюутан нь тэнхимийн захирагч болон бие бүрэлдэхүүнийг тээвэрлэх бүх албан тушаалтнуудад захирагддаг.
Оюутан дараахь үүрэгтэй.
Шаардлагатай эд хөрөнгө, бичиг баримт (паспорт, бүртгэлийн гэрчилгээ, цэргийн үнэмлэх, комсомолын үнэмлэх (намын үнэмлэх, ариун цэврийн хэрэглэл, спортын дүрэмт хувцас) -тай яг товлосон цагтаа уулзалтын газарт ирэх;
Борлуулалтын зорилтот түвшинд хурдан хүрэхийн тулд худалдагчдад зориулсан дадлагын системийг зохион байгуулах
Хуудасны төгсгөлд - С.А.Александровоос хэрэгтэй БЭЛЭГ хүлээн аваарай. -
6 хоног бол дадлагын хамгийн чухал 2 үе шат юм.
Вебинар дууслаа, та бичлэг худалдаж авах боломжтой!
Есдүгээр сарын 12
Москвагийн цагаар 10:00-13:15 хүртэл
Хэрхэн сурахыг хүсвэл энэ курс танд хэрэгтэй Дадлагажигчдыг 1 сарын дотор борлуулалтын зорилтод хүргэхийн тулд дадлагын тогтолцоог зохион байгуулах.
Энэхүү вебинар нь жижиглэнгийн тавилгын компаниудын менежерүүдэд ашигтай байх болно.
Эзэмшигчид;
салон, жижиглэн худалдааны сүлжээнүүдийн захирал;
жижиглэн худалдааны цэгүүдийн администраторууд;
сургалтын төвүүдийн дарга нар.
Дадлагажигчдыг сургалтанд оруулахад тулгардаг гол бэрхшээлүүд:
дадлагажигчид 2-3 хоногийн дараа суралцах "амжилтгүй"
дадлагажигчид төгсөөд өөр компани руу шилжинэ
Дадлагажигч танд тохиромжгүй гэдгийг та ойлгож байна, та дэмий хоосон зааж, түүнд компанийн цаг, мөнгийг дэмий үрсэн.
Дадлагажигч борлуулалтын зэрэглэлд шилжихэд гарах нэмэлт бэрхшээлүүд:
Дадлагажигчид борлуулалтын ажилтан болдог ч борлуулалтын зорилгодоо хэзээ ч хүрч чаддаггүй
Борлуулалт буурч байгааг бид харж байна, гэхдээ шинэ худалдагчийг халах нь хэцүү/айдастай байдаг, учир нь та илүү сайн худалдагч олно гэсэн баримт биш юм.
шинэ худалдагчийг хуучин багийнхан "шахсан". Гэсэн хэдий ч энэ нь ирээдүйтэй шинээр ирсэн хүмүүст ихэвчлэн тохиолддог.
Тавилгын салбарт эдгээр асуудлууд шийдэгдээгүй ЖИЛ. Дадлагажигчид дандаа биш 3 сарын дараа л бүтэн цагийн ажлын мөчлөгт ордог. Ихэнхдээ та үр дүнг баталгаажуулахгүйгээр тэдэнтэй нэмэлт "харьцах" хэрэгтэй болдог.
Тэгээд бүтэн жил ингэж зовж зүдэрсэн ч тэднийг халах хэрэгтэй.
Нарийн урам зоригийн систем: тэтгэлэг, урамшуулал, нэмэгдүүлсэн цалин, хүндэтгэлийн самбар - асуудлыг шийдэж чадахгүй.
Заах, зөвлөхийг нэвтрүүлэх оролдлого ч тус болохгүй. Ихэнхдээ идэвхтэй байгаа шинэ хүн жижиглэнгийн худалдааны "харуул" болж хувирдаг.
Яагаад ийм зүйл болоод байгаа юм бэ?!
С.А.Александровын хийсэн судалгаа* үүдэнд дадлагажигчдыг сургах, үнэлэх үе шатуудын дараалал буруу зохион байгуулалттай байгаа нь компанийг бүхэлд нь их хэмжээний борлуулалт, мөнгөний алдагдалд хүргэдэг болохыг харуулж байна.
Өөрөөр хэлбэл, тэд шинээр ирсэн хүнд бүтээгдэхүүн, цуглуулга, баримт бичгийн менежмент, програм хангамжийн талаар зааж, дараа нь борлуулалтын арга техник рүү шилжих үед тэд дадлагажигчдад худалдан авагчтай идэвхтэй ажиллахын оронд "сууж, заахыг" заадаг.
Тавилгын дэлгүүрт зочлох хүн бүртэй харилцах чадвар нь нэн тэргүүний зорилт байх ёстой. Энэ нь бас мэргэжлийн ур чадварыг шалгах шалгалт юм.
Судалгааны үр дүн нь өөрийн зорилго, үр дүнтэй 3 тодорхой үе шатанд хуваагдсан дадлагын зөв тогтолцоог бий болгосон.
* Судалгааг 5 жилийн хугацаанд хийсэн
1-р шат дадлага (1 өдөр)
Зорилтот:
Компанид ажиллахад тохиромжгүй дадлагажигчдыг устгана уу (ярилцлагын үеэр бүх зүйл тодорхойгүй).
Компанид ажиллах ирээдүйтэй дадлагажигчдыг урамшуулах (сургалтаас эрт хоцрохгүйн тулд).
Дадлагажигчийг Менторын дэргэд сурталчлагчаар ажиллахад бэлтгэ (бид зочинтой ажиллахдаа үүнийг "байлдааны" хэлбэрээр туршиж үздэг). 
1-р шатны үр дүн:
Тохиромжгүй дадлагажигчдыг халах
1 өдөр амжилттай төгссөн дадлагажигч
Дадлагаа үргэлжлүүлж буй дадлагажигчид 1 өдрийн эцэст Гэрээ эсвэл дадлага хийх гэрээ байгуулна.
2-р шат дадлага (5 хоног)
Зорилтот:
Амжилттай борлуулалт хийх, үйлчлүүлэгчидтэй ажиллахад шаардлагатай шинэ мэдлэг, ур чадварыг олж авах (хамгийн шилдэг 5 нэр төрөл, баримт бичгийн урсгалыг судлах), үйлчлүүлэгчидтэй харилцах чадвараа сайжруулах.
Байгууллагад дадлага хийх, ажиллах 3-р шат дамжлагад шилжих шийдвэр гаргах гэрчилгээ олгох дүгнэлт.
Бид вэбинар дээр дэлгэрэнгүй ярих болно. Бид 2-р шатанд өдөр тутмын сургалтын төлөвлөгөөг өгнө.
Үр дүн:
Хэрэв дадлагажигч гэрчилгээгээ авсан бол өдрийн эцэс хүртэл ТТ-д ажиллаж, дадлагын 3-р шат руу шилжинэ (эцсийн мэргэжлээр элсэх).
Хэрэв дадлагажигч гэрчилгээнд тэнцээгүй бол ажлаас халах (бид ажилд тохирохгүй хүмүүст цаг хугацаа, мөнгөө үрэхгүй).
3-р шат дадлага (2+2 долоо хоног)
Зорилтот:Дадлагажигчийг зохих төлөвлөсөн үзүүлэлтүүдээр 1-р зэрэглэлийн борлуулагчийн албан тушаалд дэвшүүлэх
Бид вэбинар дээр дэлгэрэнгүй ярих болно. Бид 3-р шатанд өдөр тутмын сургалтын төлөвлөгөөг өгнө.
Үр дүн:
Хэрэглэгчидтэй бие даан ажиллах, үр дүнтэй борлуулахад бэлтгэсэн дадлагажигч (борлуулалтын хамгийн бага төлөвлөгөөг биелүүлэх).
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн дагуу дадлагажигчийг бүртгэх.
ВЭБИНАРТАЙ ТА ДЭЛГЭРЭНГҮЙ СУРАЛЦАХ болно:Шинэ ажилтнууд бүрэн хүчин чадлаараа ажиллаж, ажлын горимд аль болох хурдан орохын тулд дадлага хийх үйл явцыг хэрхэн яаж тохируулах вэ? Шинэ ирээдүйтэй дадлагажигчид "үсрэхгүй", "шаардлагагүй" нь танай салоны өөр нисэх онгоцны буудал, "манаач" болохгүй гэдгийг хэрхэн баталгаажуулах вэ Өмнөх нэр дэвшигчид удаан байдаггүй тул шинэ нэр дэвшигчдийг хайх байнгын хэрэгцээ шаардлагаас "толгойн өвчин" -өөс хэрхэн ангижрах вэ. Дадлагажигчид юуг эхлээд ямар дарааллаар заах ёстой вэ? Бид танд өдөр тутмын дадлагын төлөвлөгөөг бүрэн агуулсан баримт бичгийг өгөх болно. Баримт бичиг нь дараахь хэсгүүдийг агуулна.
Бизнесийн "зөв" боловсон хүчнийг хайж олох, сургах нь хэцүү бөгөөд урт үйл явц юм. Шинээр ажилд орсон, бэлтгэгдсэн ажилтнууд таны бизнесийн амин судас, мах, цус нь болох ёстой. Тэдний хэлж буй бүх зүйл, хэрхэн ажиллаж байгаа нь бизнесийн амжилтыг тодорхойлно. |
ВЕБИНАРТ ОРОЛЦОХООР ТА ЮУ ХОЛБОЖ БАЙНА:
1. Та ойлгох болно, Дадлагажигчийг хэрхэн хурдан ажлын горимд оруулах вэ.
2. Сураххэрхэн үр дүнтэй явуулах боловсролТэгээд үнэлгээдадлага хийх явцад боловсон хүчин.
3. МэдэхДадлагажигчийг албан тушаалд амжилттай оруулах тухай бүх зүйл Ментор хийх.
4. Авах:
дэлгэрэнгүй Дадлагын хөтөлбөр 3 үе шатаас бүрдэнэ
Дадлагажигчийн ажлын дэвтэр
Баримт бичгийн бүрэн багц, энэ нь дадлагажигч нартай ажиллахад тань туслах болно:
- Гэрчилгээний хуудас
- "Өрсөлдөгчид" шалгах хуудас
ВЕБИНАРЫН ҮР ДҮНД:
Ажлын 17 хоногийн дотор та дадлагажигчийг жижиглэнгийн худалдааны цэгт борлуулалтын иж бүрэн зөвлөхөөр ажиллуулах боломжтой болно.
ОРОЛЦОХ СОНГОЛТ - ӨӨРТӨӨ ТОХИРОГДОЛТОЙГ СОНГООРОЙ!
Оролцооны сонголт №1 |
Оролцооны сонголт No2 |
Оролцооны сонголт №3 |
СОНС, ҮЗЭЭРЭЙ |
|
ДАДЛАГЫН ТУХАЙ ВЕБИНАРЫН БИЧЛЭГ
|
|
Вебинарын бичлэг
Баримт бичиг:
|
Вебинарын бичлэг
Баримт бичиг:
Дадлагажигчидтай ажиллахад тань туслах баримт бичгийн бүрэн багц:
+ “Бүтээмжтэй боловсон хүчнийг ажилд авах, үнэлэх үр дүнтэй туршлага” онлайн сургалтанд хамрагдах |
Вебинарын бичлэг
Баримт бичиг:
Дадлагажигчидтай ажиллахад тань туслах баримт бичгийн бүрэн багц:
+ “Бүтээмжтэй боловсон хүчнийг элсүүлэх, үнэлэх үр дүнтэй туршлага” зайны сургалтанд хамрагдах Энэхүү сургалт нь 9-р сарын 19-нөөс эхлэн Мягмар гараг бүр болох 4 вебинарыг багтаасан болно. Сургалтын явцад та жижиглэнгийн худалдааны янз бүрийн албан тушаалын сул орон тоог бэлтгэхэд хэрхэн зөв хандах, нэр дэвшигчдийн урсгалыг татахын тулд мэдээлэл байршуулах эх сурвалжийг хэрхэн сонгох талаар мэдлэг олж авах болно. Ярилцлагын үеэр нэр дэвшигчдийг үнэлэх системийг авах). + Тавилгын компанийн менежерийн сургуульд оролцох LSR-д багтсан 6 курс: |
5900 рубль |
9,900 рубль.Чухал! |
29,000 рубль.Чухал! Гэхдээ та илүү олон тоог холбож болно - 1500 рубль. дараагийн нэг бүрийн хувьд. Бүх манлайлагч багийн хамт сургалтанд ирээрэй! |
|
1 товшилтоор төлнө үү! ТӨЛБӨР товчийг дараад тохиромжтой төлбөрийн аргыг сонго. Бүх төлбөрийн систем, түүний дотор банкны шилжүүлэг. |
1 товшилтоор төлнө үү! ТӨЛБӨР товчийг дараад тохиромжтой төлбөрийн аргыг сонго. Бүх төлбөрийн систем, түүний дотор банкны шилжүүлэг. |
|
 | | |
ВЕБИНАР ХЭН ХИЙХ ВЭ
Сергей Александрович Александров
| Үүсгэн байгуулагч, генерал. Олон улсын тавилгын боловсон хүчний төвийн захирал
“Тавилгын зах зээл дэх борлуулалтын нууц. Бөөний болон жижиглэнгийн борлуулалтыг бий болгох 5 алхам" |  |
|
Тавилгын борлуулалтын арга зүй, тавилгын бүлгүүдийн борлуулалтын стандарт (кабинет, гал тогоо, аравчаар тавилга), боловсон хүчний гэрчилгээ олгох хөтөлбөр, тавилгын жижиглэн худалдааны CRM-ийг боловсруулсан. 700 гаруй семинар, вебинар, сургалт, хурал зохион байгуулсан. |  |
Наталья Валентиновна Водианова
| Бизнесийн дасгалжуулагч, дасгалжуулагч
Боловсон хүчин бэлтгэх чиглэлээр 10-аас дээш жил ажилласан туршлагатай, үүний 5 жил нь тавилгын салбарт ажилласан. Сүүлийн 5 жилийн хугацаанд тэрээр холбооны жижиглэнгийн худалдааны Angstrem сүлжээнд бизнесийн дасгалжуулагчаар ажиллаж, боловсон хүчнийг сургах, хөгжүүлэх, үнэлэх чиглэлээр ажилласан. Миний шавь нар Орос болон хөрш зэргэлдээ орнуудад (Казахстан, Киргизстан, Минск, Украин) худалдааны зөвлөх, менежер, захирлаар ажилладаг. 300 гаруй сургалт, вебинар хийсэн. Тавилгын компаниудын 5000 гаруй ажилчдыг сургасан. Тэрээр Сбербанкны боловсон хүчнийг бэлтгэх бүх Оросын тэмцээнд түрүүлсэн. 2.5 сарын хугацаанд 1000 орчим хүнийг сургасан. |  |
С.А.Александровоос БЭЛЭГ аваарай
“Тавилгын борлуулалтын зөвлөхийн 6 өдрийн дадлагын төлөвлөгөө”
6 хоног бол дадлагын хамгийн чухал 2 үе шат юм
Өөрийн нэр, имэйл, утасны дугаар, компанийн нэрийг оруулна уу.
Бид танд илгээх болно үнэ төлбөргүй маш нарийвчилсан төлөвлөгөө, дадлагажигч бэлтгэх шинэ үзэл баримтлал, энэ нь танд хурдан ойлгох боломжийг олгоно:
аль нь сайн худалдагч байх вэ,
хэнд хөрөнгө оруулах, хэнийг халах вэ?
борлуулалтын төлөвлөгөөг хэрхэн зөв, хурдан биелүүлэх вэ.
|
ҮНЭ ТӨЛБӨРГҮЙ АВАХ
|
Өнөөдөр дадлагыг томоохон худалдааны сүлжээнүүд болон жижиг дэлгүүрүүд ашигладаг. Ер нь аливаа нэр хүндтэй компани ажилчдаа сургахад маш их цаг зарцуулдаг. Бүтээгдэхүүн нь ашиг олж, энэ бүтээгдэхүүнийг борлуулсан худалдагч нь илүү ашиг олдог. Авьяаслаг, хөдөлмөрч, шударга худалдагч нар бүгдэд хэрэгтэй. Хэрэв та яг тийм юм шиг санагдаж байвал тестээ практик дээр эхлүүлцгээе!
Та аль хэдийн бүх ярилцлагад амжилттай тэнцэж, дадлага хийх урилга хүлээн авсан бөгөөд зорилго нь сонгосон албан тушаалдаа ажиллаж, компанид бодит ашиг тусаа өгөх, өөрөөр хэлбэл маш их, амжилттай борлуулах чадварыг шалгах явдал юм.
Дүрмээр бол дадлага нь 2-3 хоног үргэлжилдэг бөгөөд ихэвчлэн төлбөр төлдөггүй. Энэ нь танд ямар ч ашиг тусаа өгөхгүй байгаатай холбоотой юм, гэхдээ танд худалдааны чиглэлээр ажиллах үндсэн мэдлэг, бүтээгдэхүүний шинж чанарыг зааж өгөх ёстой. Зарим байгууллагад дадлагаа амжилттай дүүргэж, ажилд орох хүсэлт гаргавал цалин авч болох ч энэ тухай ярилцлагын үеэр ихэвчлэн ярьдаг.
Хэрэв танд зөвлөхөөр томилогдсон бол энэ нь ажил олгогчийн ажилчдыг сонгох асуудалд нухацтай хандаж байгааг харуулсан хамгийн сайн сонголт байх болно. Ментор нь борлуулалтын талбайн үйл ажиллагааны үүрэг хариуцлага, ажлын дүрэм, зан үйлийн талаар товч хэлэх ёстой. Мөн та борлуулах бүтээгдэхүүнийхээ талаар шаардлагатай бүх мэдээллийг түүнээс авах боломжтой. Нэгдүгээрт, та дадлага хийх дэлгүүрт танилцуулсан бүх төрлийн бүтээгдэхүүнтэй танилцах ёстой. Та шошгыг судалж, бүтээгдэхүүний найрлагыг ойлгох, үйлдвэрлэгч нь хэн болохыг тодруулах, барааны хэмжээ, зохион байгуулалтын зарчим, түүний хэрэглээний шинж чанаруудтай танилцах шаардлагатай. Та хамгийн тодорхой асуултуудыг асуух ёсгүй, гэхдээ тодорхой болгох асуултуудыг асуух нь гарцаагүй. Энэ бүхний хувьд та хэн нэгний ажилд хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй! Зөвхөн зөвлөх нь одоогоор чөлөөтэй байгаа тохиолдолд л асуулт асууж болно.
Дэлгүүрт орж буй БҮХ үйлчлүүлэгчиддээ заавал мэндчилгээ дэвшүүлээрэй. Эндээс та "Би чамд юу хэлэх вэ?" Гэсэн асуултаар үйлчлүүлэгчид рүү гүйх хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Энэ бол албан ёсны асуулт юм.
Таны инээмсэглэл болон “Өдрийн мэнд!” гэсэн хэллэг хоёулаа мэндчилгээ болж чадна. Инээмсэглэж, мэндлэх гэж удаан хүлээх хэрэггүй. Энгийн, найрсаг хэллэг бас сайн ажилладаг - "Хэрэв танд миний тусламж хэрэгтэй бол сонгох эсвэл бүтээгдэхүүний талаар асуух зүйл байвал би тэнд байх болно." Эдгээр үгс нь мэндчилгээний дараа, хэрэв худалдан авагч бүтээгдэхүүнийг аль хэдийн шалгаж байгаа бол хэлнэ.
Та бие даан зарж эхлэхээсээ өмнө туршлагатай худалдагчид үүнийг хэрхэн хийдэг, бүтээгдэхүүн сонгоход хэрхэн тусалдаг, үйлчлүүлэгчдийн эсэргүүцэлд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг, борлуулалтыг хэрхэн хийж байгааг ажиглаж, сонголтоо хийсэн үйлчлүүлэгчдээ талархаж байгаарай. Худалдагчид саад учруулахгүйгээр аливаа худалдаанд оролцохыг хичээ. Сонсож, санаж байгаарай.
Худалдагчдад загвар өгөх, задлах, авч явах, бусад бараа авчрах. Үйлчлүүлэгчдийг үл тоомсорлож, айсан эсвэл гунигтай царайтай зогсож болохгүй. Багийн ажилд аажмаар оролцох. Хэрэв та бүтээгдэхүүнээ бие даан зарж эхлэх гэж байгаа бол та зөвлөгч эсвэл өөр туршлагатай ажилтантай байх ёстой бөгөөд ингэснээр шаардлагатай бол нөхцөл байдлыг цаг тухайд нь засч, борлуулалтыг амжилттай дуусгах боломжтой болно. Хэрэв таны эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс завгүй байгаа бөгөөд та бүх асуултанд хариулж чадахгүй байгаа бол худалдан авагчид туршлагагүй гэдгээ шударгаар хэлэх нь дээр, гэхдээ одоо та хамт ажиллагсадтайгаа бүх зүйлийг тодруулж, туслах болно.
Нэмэлт зөвлөмжүүд:
Та гадны сэдвээр яриа өрнүүлэх, хамт ажиллагсадтайгаа хувийн амьдралынхаа талаар ярих, өмнөх ажлынхаа талаар гомдоллох хэрэггүй. Үргэлж найрсаг, ойр дотно бай, бүү залхуу бай. Хэрэв та дэлгүүрээс гарах шаардлагатай бол удирдагчдаа мэдэгдээрэй. Дүрмээр бол та өдөржингөө хөл дээрээ зогсох хэрэгтэй, гэхдээ энэ ядаргаа өнгөрөх болно, та үүнийг богино хугацаанд тэвчих хэрэгтэй болно гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.
Гэсэн хэдий ч, хэрэв та ажилдаа дургүй бол энэ тухай даргадаа илэн далангүй хэлж, дадлага дуусахыг хүлээлгүйгээр яв.
Эдгээр зөвлөмжийг сонссоноор та энэ ажилд орох боломжтой. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та авьяас чадвараа нээж, удахгүй албан тушаал ахих боломжтой. Эцсийн эцэст сайн зарах нь сайн мөнгө авчрах жинхэнэ авъяас бөгөөд танд ямар ч мэргэжил, өдөр тутмын амьдралд үргэлж хэрэг болж чаддаг.
Дадлагажигч худалдагчийг ихэвчлэн бие даан ажиллахад хараахан бэлэн болоогүй байгаа худалдагч гэж нэрлэдэг. Дадлага хийх үйл явц нь худалдагчийг шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг аль болох хурдан, хамгийн бага алдагдалтайгаар сургах зорилготой юм. Ихэнхдээ шинээр ирсэн хүмүүст дадлага хийх ажлыг илүү туршлагатай борлуулалтын зөвлөхүүдэд даатгадаг.
Борлуулагчийн дадлагын үе шатууд.
Дүрмээр бол худалдагчийн дадлага нь 2 үе шатанд хуваагдана.
- Дадлагажигч бие даан ажиллаж эхлэхийн тулд хамгийн бага мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх. Энэ үе шат нь ихэвчлэн 2-оос 7 хоног үргэлжилдэг. Илүү нарийн төвөгтэй борлуулалтын хувьд 2 долоо хоног шаардагдана, жишээлбэл
- Борлуулагчдын дасан зохицох. Энэ үе шатанд сургалт нь ажлын явцад шууд явагддаг бөгөөд гол зорилго нь ур чадварыг бий болгох явдал юм. Үүний тулд та чадна.
Ямар ч тохиолдолд бэлтгэлгүй худалдагчийг тулалдаанд гаргаж болохгүй гэдгийг ойлгох нь чухал. Энэ нь чанар муутай борлуулалт, дадлагаас их хэмжээгээр алдагдах болно. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн дадлага хийж байж л зарж сурна.
Та худалдагчид эхлээд юу заах ёстой вэ?
Ер нь худалдагчийн эзэмших ёстой мэдлэг маш их байдаг. Гэхдээ асуудал бол үүнийг нэн даруй хийх шаардлагатай бөгөөд аливаа цоорхой нь борлуулалтыг бууруулна. Эхлээд худалдагч юу мэдэх ёстойг харцгаая.
- Түүний ажилладаг компанийн тухай мэдээлэл.
- Борлуулах бүтээгдэхүүний шинж чанар, ашиг тус.
- Өрсөлдөөнт орчин.
- Тодорхой компанид батлагдсан үйлчлүүлэгчидтэй ажиллах дүрэм, дотоод баримт бичиг
Ажилтнуудыг сургах нь мөчлөгийн үйл явц бөгөөд дадлагажигчдыг сургасны дараа тэдний мэдлэгийг хадгалах, шинэчлэх шаардлагатай гэдгийг анхаарах нь чухал юм.
Борлуулагчийн дадлага хэрхэн ажилладаг вэ?
Худалдагчийг сургах нь түүнд ажилладаг компанийнхаа талаар хэлэх хэрэгтэй гэдгээс эхлэх ёстой. Аливаа худалдагч компани болон бүтээгдэхүүндээ итгэлтэй байх ёстой бөгөөд бүтээгдэхүүнд итгэх итгэл нь компанид итгэх итгэлээс эхэлдэг. Компанийн түүх, зах зээлд ямар зорилго, зорилт дэвшүүлж байгааг бидэнд хэлээрэй. Та компаний үйлчлүүлэгчид хандах хандлагыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Үүний дараа борлуулалтын дадлагажигч нь бүтээгдэхүүнд шимтдэг. Энэ үе шатанд худалдагч нь өмч гэж юу болох, ямар ашиг тустай болохыг олж мэдэх ёстой. Борлуулах бүтээгдэхүүний үндсэн шинж чанар, ашиг тусыг ойлгож, сур.
Борлуулалтын дадлагажигч нь юу зарах ёстойгоо мэддэг болсны дараа тэр ажил эхэлдэг. Эхлээд төлөөлөгч нь юунд хэрэгтэйг олж мэдэх ёстой. Энэ сэдэв нь маш өргөн хүрээтэй бөгөөд та үүнийг судлахад маш их цаг зарцуулж болно. Гэхдээ худалдагчийн борлуулалтын техник сайн байх тусам түүний үр дүн өндөр байдаг.
Дараагийн алхам бол дадлага юм. Бүтээгдэхүүнээ эхлээд дадлагажигчид зарж, дараа нь дадлагажигч зардаг дүрд тоглох тоглоомуудаас эхлэх нь дээр. Шинэхэн хүн оффисын орчинд зарж чадахгүй бол амьдрал дээр хэзээ ч зарахгүй. Тиймээс энэ үе шат нь хамгийн чухал юм.
Худалдагч нь оффистоо зарж сурсан даруйд түүнийг үйлчлүүлэгчдэдээ гаргаж болно. Эхний өдрүүдэд туршлагатай худалдагчтай хамтран ажиллах нь чухал юм. Ажил урагшлахын хэрээр шинэ хүн юу сайн хийдэг, юуг сайжруулах шаардлагатай байгаа талаар санал бодлоо илэрхийлэх шаардлагатай.
3 хоногийн турш хамтран ажилласны дараа худалдагч бараг үргэлж өөртөө итгэлтэй байдаг бөгөөд байнгын хяналт шаарддаггүй. Гэсэн хэдий ч асуулт гарч ирвэл зөвлөх нь үргэлж туслах ёстой. Эхний сард борлуулалтын арга техник, бүтээгдэхүүнийг гүнзгий судалж, өрсөлдөгчдийн талаар сургалт явуулах шаардлагатай гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Худалдагчдыг сайн сургах тусам цаашдын ажилд асуудал бага байх болно. Ихэнхдээ менежерүүд сургалтын үйл явцыг чухалчилдаггүй, учир нь маш их ажил байдаг, энэ бол маш том алдаа юм. Эцсийн эцэст, бэлтгэгдээгүй боловсон хүчин менежерт нэмэлт дарамт үүсгэдэг.
Боловсролын үйлчилгээний чанарыг үнэлэх систем
Дадлага хийх оюутнуудад зориулсан ажлын дэвтэр
MBOU "Бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн 53-р дунд сургууль"
14.04.2016
үзэхангиуд
Хичээлийн сэдэв, төрөл
(багшийн овог, овог нэр)
Ауди.
14.04.2016
9.00-9.10
Сургуулийн захирал Ю.Г.Галкинагийн мэндчилгээ
Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд орчин үеийн сургууль
Хурлын заал
9.10- 9.30
Танил. Өгүүлбэрийг тайлбарла
Зорилго тавих.
Даалгавар: "Би дадлага хийхээр ирсэн зорилго" хүснэгтийг бөглөх Маслова Е.А.
9.30-10.50
Сургуулийн боловсролын чанарын үнэлгээний тогтолцоо: хөгжил, тэргүүлэх чиглэл
Маслова Е.А.
10.50-11.20
Магистрын анги:
Илтгэлийн ул мөр (сэтгэл зүйн тоглоом), боловсролын сэтгэл судлаач Шагина С.А.
Даалгавар: технологийн газрын зураг ашиглан хичээлийг шалгах
11.20-12.20
Боловсролын (боловсролын) үр дүнг үнэлэх систем
Ушкевич Ю.В.
12.20 – 12..30
Шинжээчдийн хуудасны хэлэлцүүлэг
12.30-13.00
оройн хоол
1 давхар, хоолны өрөө
13.00-14.30
Өөрийнхөө програмыг хамгаалах
Хурлын заал
14.30-14.45
Тусгал. Микрофоныг нээх
Зочны дэвтэр
Хурлын заал
Танил
Нэг цаас сонгоод хэллэгийг тайлбарлана уу...
2. Зорилго тодорхойлох даалгавар
1. Энэ сэдвийг судлах сэдэлээ ач холбогдлоор нь ангил.
Үүсгэн байгуулагч, ажил олгогчийн шаардлага
Объектив хэрэгцээг ухамсарлах
Хамт ажиллагсадтайгаа хөл нийлүүлэх хүсэл
Хувийн мэргэжлийн өөрийгөө сайжруулах хүсэл
Сургалтанд хамрагдах, гэрчилгээ олгох цагийн тоог нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна
2. Мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварын анхны түвшинг тодорхойлох:
Мэдээллийн ур чадвар
Харилцааны ур чадвар (компьютер, цахим шуудан, интернет дээр ажиллах чадвар)
__________________________________________________________________
(1 - хамгийн чухал, 5 - ач холбогдолгүй)
3. Та ямар зохион байгуулалтын хэлбэрийг үр дүнтэй гэж үзэж байна вэ (таны хувьд оновчтойг нь тодруулна уу)?
Вебинар,
дадлага,
алсын зайн сургалт
өөрийгөө боловсрол
(1 - хамгийн чухал, 5 - ач холбогдолгүй)
4. Дадлагын эцсийн баталгаажуулалтын ямар хэлбэрийг та зөвшөөрч байна гэж үзэж байна вэ?
Туршилт
Портфолио
Дадлага хийх явцад бий болсон, ашиглах боломжтой эх сурвалж
Төслийн хамгаалалт
Бүлгийн бүтээсэн нэг төслийн танилцуулга
5. Дадлага хийх явцад хариулахыг хүсч буй асуултаа томъёол
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хамтран ажилласанд баярлалаа!
Даалгавар 3. "Чанартай боловсрол" (Холбооны 273-р хуулийн 2-р зүйлийн 29-р хэсэг) гэсэн ойлголтын түлхүүр үгсийг онцлон тэмдэглэ. ОХУ-ын боловсролын тухай" )
“...Боловсролын чанар гэдэг нь холбооны улсын боловсролын стандарт, боловсролын стандарт, холбооны улсын шаардлага, (эсвэл) хувь хүн, хуулийн этгээдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцэж байгаа зэргийг илэрхийлдэг боловсролын үйл ажиллагаа, оюутны сургалтын цогц шинж чанар юм. Боловсролын үйл ажиллагаа хэний ашиг сонирхолд нийцсэн, түүний дотор боловсролын хөтөлбөрийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх зэрэг ..."
Энэ текст дэх семантик хэсгүүдийн тоо
CO-ийн онцлог шинж чанарууд юу вэ?
1.1. Юу (аж ахуйн нэгж)
1.2. орно (үйл явц)
1.3. төлөөлдөг (систем)
1.4. сэдвүүд...
Чанарын үнэлгээ - хэн, хаана, яаж?
Даалгавар 4. Илтгэлийн үеэр тавьсан асуултуудад хариулна уу.
1.Боловсролын чанарын зохицуулалтын тогтолцооны аль хэсгийг шаарддаг вэ? Яагаад?
2. Мэдлэг, чадвар, ур чадвар, үнэт зүйл, туршлага, чадамж (үр дүнгийн чанар: оюутны боловсролын үр дүн, багшийн мэргэжлийн үр дүн) ямар шинж чанартай вэ?
3. Зорилго тодорхойлох үйл явц (боловсролын хөтөлбөр, чанарын үнэлгээ, шинэлэг үйл ажиллагаа, тасралтгүй боловсролын байгууллага гэх мэт) хэрхэн хэрэгжиж байна вэ? Үнэлгээний системийн ач холбогдлын дагуу бүтэц, зэрэглэлээ тодорхойл?
5. Даалгавар. MBOU 53-р дунд сургуулийн үнэлгээний тогтолцоог судалж, өөрийн боловсролын байгууллагын SOKO загварыг бий болго.
Сонсогчид туслахын тулд.
sc 53 ucoz. ru- MBOU Барнаул хотын 53-р дунд сургууль, “Инновацийн төсөл”, СОКО
Даалгавар 6. MBOU-ийн 53-р дунд сургуулийн чанарын лабораторийн журамтай танилцаж, боловсролын чанарыг үнэлэхэд оролцох тухай Холбооны хууль-273-т заасан шаардлагыг үндэслэн агуулгад нь өөрчлөлт оруулах.
Сонсогчид туслахын тулд.
sc 53 ucoz . ru - Барнаул хотын MBOU 53-р дунд сургууль, “Инновацийн төсөл”, СОКО
БАЙРЛАЛ
MBOU 53-р дунд сургуулийн чанарын лабораторийн талаар
1. Ерөнхий заалт
1.1.Чанарын лаборатори (цаашид ЧД гэх) нь боловсролын байгууллагад чанарын тогтолцоог бүрдүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг төлөвлөх, зохицуулах чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг, төлөөллийн хамтын байгууллага мөн..
1.2. LC-ийн журмыг дараахь үндсэн дээр боловсруулсан болно.
"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ;
ОХУ-ын 2025 он хүртэлх боловсролын үндэсний сургаал 2000 оны 10-р сарын 04-ний өдрийн 751 тоот;
2013-2020 онд "Боловсролыг хөгжүүлэх" улсын хөтөлбөр. 2012 оны 11-р сарын 22-ны өдрийн 2148-р тоот;
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 650 тоот "Хүн амын нийгмийн үйлчилгээний салбарт үзүүлэх үйлчилгээний үр ашиг, чанарыг сайжруулах" тушаал;
2013.09.04-ний өдрийн 56-ЗС дугаар “Алтайн нутаг дахь боловсролын тухай” Алтайн хязгаарын хууль;
2012 оны 11 дүгээр сарын 21-ний өдрийн 86-ЗС тоот Алтайн хязгаарын нийгэм, эдийн засгийг 2025 он хүртэл хөгжүүлэх стратеги;
2013 оны 12 дугаар сарын 20-ны өдрийн 670 дугаар “Алтайн хязгаарын боловсрол, залуучуудын бодлогыг 2014-2020 онд хөгжүүлэх” төрийн хөтөлбөр.
2. Зорилго, зорилтууд
2.1. LC-ийн зорилго нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу оюутнуудыг сургах чанарын бодлогыг хэрэгжүүлэх явдал юм.
2.2. LC-ийн үндсэн үүрэг нь:
боловсролын байгууллагын чанарын чиглэлээр баримтлах бодлого, стратегийн төслийг боловсруулах;
боловсролын байгууллагад чанарын тогтолцоог бий болгох, хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө боловсруулах;
чанарын бодлогыг байгууллагын дотор болон гадаад орчинд түгээн дэлгэрүүлэх;
төлөвлөсөн үйл ажиллагаанд боловсролын байгууллагын ажилчдын боловсролын чанарт дотоод аудит хийх журмыг тодорхойлох;
боловсролын чанарын удирдлагын тогтолцооны үр нөлөөг тодорхойлох шалгуур үзүүлэлтийг харгалзан үзэх;
боловсролын чанарын удирдлагын тогтолцооны үр нөлөөг үнэлэх;
чанарын тогтолцооны загварыг сонгох санал боловсруулж, дээд удирдлагад танилцуулах;
хазайлт, зөрчлийн шалтгааныг шинжлэх, оюутны сургалтын зохисгүй үр дүн гарахаас урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах арга хэмжээг боловсруулах;
Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг дагаж мөрдөх, түүнчлэн түүнийг тасралтгүй сайжруулах түвшинд боловсролын байгууллагын үйл явцыг төлөвлөх, зохион байгуулах, нөөцөөр хангах, засвар үйлчилгээ хийх, хөгжүүлэх талаар санал боловсруулах;
чиг хандлага, түүнчлэн оюутны сургалтын чанарт нийцэхгүй байгаа байдлыг цаг тухайд нь тодорхойлох зорилгоор боловсролын үйл явцын нөхцөл, төлөв байдалд дотоод болон гадаад хяналтыг зохион байгуулах, явуулахад оролцох;
чанарын уралдаанд олон нийтийн байгууллагуудыг оролцуулах санал боловсруулах.
3. Чанарын лабораторийн (QL) бүрэлдэхүүн, бүтэц
3.1. LC-ийн бүрэлдэхүүнийг байгууллагын чанарын удирдлагын тогтолцоог бүрдүүлэх, хөгжүүлэх цогц арга хэмжээ, энэ үйл явцын үе шат бүрийн онцлог шинж чанаруудын дагуу тодорхойлно.
3.2. LC-ийн бүрэлдэхүүн нь боловсролын байгууллагын даргын тушаалаар батлагдсан боловсролын байгууллагын хамгийн эрх мэдэлтэй, мэргэшсэн багш, ажилчдын дундаас бүрддэг.
3.3. LC-ийн даргыг боловсролын байгууллагын захирлын тушаалаар баталдаг.
3.4. ХК-ийн нарийн бичгийн даргыг гишүүдийнхээ дундаас нэг хичээлийн жилийн хугацаагаар сонгодог.
3.4. Чанарын хорооны хурлыг шаардлагатай бол, гэхдээ зургаан сард нэгээс доошгүй удаа хийдэг.
4. Үйл ажиллагааны зохион байгуулалт
4.1. ХК нь тухайн жилийн төлөвлөгөөний дагуу байгууллагын даргын баталсан төлөвлөгөөний дагуу ажлаа явуулдаг.
4.2. Санал хураалтад БХ-ны гишүүдийн 2/3-аас доошгүй нь оролцсоноор шийдвэр нь олонхийн саналаар гарна. ХК-ийн ажлыг зохион байгуулах (ХХ-ийн хуралдаанд бэлтгэх, гаргасан шийдвэрийг сонирхогч талуудад танилцуулах, шийдвэрийн хэрэгжилтэд хяналт тавих) -ийг УЗ-ийн орлогч дарга гүйцэтгэдэг.
4.3. ХК-ийн протоколыг байгууллагын дарга хөтөлдөг.
4.4. LC нь даргаар төлөөлүүлэн тогтмол (жилд дор хаяж нэг удаа) эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд (8-р сард) ТХГН-т ажлаа тайлагнадаг.
5. LC-ийн эрх, үүрэг
5.1. LC нь дараахь эрхтэй.
5.1.1. Боловсролын чанарын тогтолцоог бүрдүүлэх чиглэлээр саналаа хэлэлцүүлэгт оруулах.
5.1.2. Сонгосон чанарын тогтолцооны загвараар тодорхойлсон журмын дагуу мэдээлэл хүсэх, хүлээн авах.
5.1.3. Зохицуулалтын тогтолцоо, арга хэрэгслийг хянан хэлэлцэж, тэдгээрийг батлах, ашиглах талаар удирдлагад зөвлөмж гаргах.
5.1.6. Боловсрол, арга зүй, шинжлэх ухааны төвүүдэд чанарын тогтолцооны чиглэлээр ажилчдыг мэргэшүүлэх сургалтад явуулах талаар удирдлагад санал гаргах.
5.1.7. Чанарын асуудлаар бага хурал, семинар зохион байгуулах санал гаргах.
5.2. LC хариуцлага хүлээдэг
5.2.1. Байгууллагын гишүүдийн хариуцах хүрээг эдгээр журмаар тогтоодог.
5.2.2. LC-ийн гишүүд үр дүнг цаг алдалгүй дүн шинжилгээ хийж, боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны бүх салбарт чанарын баталгаажуулалтын илэрсэн дутагдлыг арилгахад туслах шийдлүүдийг боловсруулдаг.
5.2.3.LC нь үүссэн чанарын тогтолцоо нь шаардлагад нийцэж байгаа эсэхэд чадварлаг дүн шинжилгээ хийх үүрэгтэй.
6. Чанарын лабораторийн баримт бичиг
6.1. Чанар сайтай
6.2. LC-ийн журам
6.3. LC-ийн хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөгөө
6.4. Хичээлийн жилийн LC тайлан
6.5. Залруулах, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө
6.6. Дотоод аудитын бүлгийн ажлын төлөвлөгөө
6.7 Дотоод аудитын тайлан
6.8. Хурлын тэмдэглэл
6.9. Баримтжуулсан журам
Даалгавар 6. Боловсролын үр дүнгийн (ULD, MUD) үүсэх түвшний оношлогооны материалын хураангуй хүснэгтэд таны хэрэгцээнд нийцэж байгаа эсэхийг шинжлэх.
Сонсогчид туслаарай!
Бага сургуулийн бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх: үйлдлээс сэтгэлгээ хүртэл. Бие даалтын систем: багшийн гарын авлага /
(А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская гэх мэт); засварласан A. G. Асмолова. – М.: Боловсрол, 2010. – 159 х.
Хувийн бүх нийтийн үйлдлүүд
Хүмүүнлэгийн ухаансалбарууд
Оюутнуудын бүлгийн ажил.
"Ёс суртахууны мэдрэмж" даалгавар
11-15 л.
Үйлдэл, үйл явдлын ёс суртахуун, ёс суртахууны агуулгад чиг баримжаа бүрдүүлэх.
Хүмүүнлэгийн ухаан
салбарууд
Бүлгийн ажил, дараа нь ангид бүлгийн хэлэлцүүлэг
"Ёс суртахууны хэм хэмжээ" даалгавар
11-15 л.
Ангийнхантайгаа харилцахдаа ангийн сурагчдыг удирдан чиглүүлэх ёс суртахууны хэм хэмжээг хэлэлцэх, боловсруулах.
Хүмүүнлэгийн ухаан
салбарууд
Ганцаарчилсан болон бүлгийн ажил.
Харилцааны бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа
Танин мэдэхүйн бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа "Метафортой ажиллах" даалгавар(А.Е. Падалко, 1985)
11-15 л.
Метафортой ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх (илэрхийллийн дүрслэлийн утгыг ойлгох, далд зүйрлэл, үгийн дүр төрхийг нэгтгэх үндсэн дээр ярианы дүрсийг ойлгох, бүтээх чадвар).
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Дүрмийн дагуу элементүүдээс үг зохиох" даалгавар (А.Е. Падалко, 1985)
11-15 л.
Бие даасан элементүүдээс үг бүтээх чадварыг бий болгох (тодорхой дүрмийн дагуу), асуудлыг шийдвэрлэх стратегийг тодорхойлох, харьцуулах чадварыг бий болгох.
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Алга болсон захидал" (А.Е. Падалко, 1985)
11-15 л
Асуудлыг шийдвэрлэх стратегийг тодорхойлох, харьцуулах чадварыг бий болгох.
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Робинсон ба Айртон" даалгавар
11-15 л
Баримт, үйл явдал, үзэгдэл, үйл явцыг янз бүрийн шалгуураар үнэлэх, шалтгаан, үр дагаврын холбоог тодорхойлох чадварыг бий болгох.
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Эмпирик судалгаа" даалгавар
14-15л.
Эмпирик судалгаа хийх чадварыг бий болгох.
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Дуртай програмууд" даалгавар
13-15л.
Ангийн (бүлэг) оюутнуудын дуртай телевизийн хөтөлбөрийг судлах жишээн дээр эмпирик судалгаа хийх чадварыг бий болгох.
Уран зохиол гэх мэт.
Бүлэг 4-5 цаг
"Тээврийн хэрэгсэл сонгох" даалгавар
11-15 л
Эмпирик судалгаа хийх чадварыг бий болгох.
Газарзүй гэх мэт.
Бүлэг 4-5 цаг
"Танай байшингийн түрээслэгч" даалгавар
12-13 л
Танай гэрт амьдардаг оршин суугчдын талаар мэдээлэл цуглуулах жишээг ашиглан эмпирик судалгаа хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Газарзүй
Бүлэг 4-5 цаг
"Үлгэрийн баатрууд" даалгавар
14-15 л.
Үлгэрийн баатруудын дүн шинжилгээнд үндэслэн онолын судалгаа хийх формацууд.
Уран зохиол
Бүлэг 4-5 цаг
"Тексттэй харилцах" даалгавар
(Г.Г.Граник, О.В. Соболева, 1998)
11-12 л.
"Тексттэй харилцах" арга техникийг эзэмшсэний үндсэн дээр текстийг нэг семантик бүхэл бүтэн байдлаар ойлгох чадварыг бий болгох.
"Асуулт тавьж сурах" даалгавар
11-12 л.
Уран зохиолын текстэд асуулт тавих чадварыг бий болгох.
Уран зохиол
Хос, бүлгээр ажиллах.
"Текстийг гарчиглах" даалгавар
11-15 л.
Текстийг нэг семантик бүхэл бүтэн байдлаар хүлээн авч, текстийн үндсэн санаа, семантик цөмийг тодруулах чадварыг бий болгох.
Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухаан
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
"Сургаалт үгс" даалгавар
11-15 л.
Зохиолын утга, зүйрлэлийг зохих ёсоор ойлгоход үндэслэн зүйр цэцэн үгсийн утгыг ойлгох чадварыг бий болгох.
Уран зохиол, түүх
Бүлгийн ажил.
"Эпиграф" даалгавар
11-15 л.
Эпиграф ашиглан уран зохиолын үзэл баримтлалыг (үндсэн санаа) тодруулах чадварыг хөгжүүлэх.
Уран зохиол
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
"Үлгэр бүтээх" даалгавар
11-14 л.
Анхны текст зохиох арга техникийг эзэмших, унших, ном унших сонирхлыг хөгжүүлэх, урьдчилан таамаглах арга техникийг эзэмшихэд суурилсан уншигчдын төсөөллийг хөгжүүлэх.
Уран зохиол
Бүлгийн ажил.
"Шинжлэх ухааны текстийг ойлгох" даалгавар
12-15 л.
Шинжлэх ухааны (танин мэдэхүйн) текстийг зохион байгуулах, товч хураангуй бичих чадварыг хөгжүүлэх.
Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухаан
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
Даалгавар "Удиртгал уншлагын тестийг ойлгох арга техник"
14-15 л.
Текстийг ойлгох арга техник, үүнд асуулт тавих, түүнд хариулт хайх, асуултын таамаглал дэвшүүлэх, илтгэлийн төлөвлөгөөг урьдчилан таамаглах, агуулгыг урьдчилан таамаглах, давтан хэлэх арга техникийг эзэмших (өмнөх уншсан зүйлдээ оюун ухаанаараа эргэж орох).
Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухаан
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
"Текстэнд асуулт тавих" даалгавар
14-15 л.
Текстэд асуулт тавих, төлөвлөгөө гаргах арга техникийг эзэмших.
Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухаан
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
Текстээс гаргаж авсан мэдээллийг логикоор цээжлэх арга техникийг эзэмших даалгавар
12-15 л
Текстээс гаргаж авсан мэдээллийг логикоор цээжлэх арга техникийг эзэмших.
Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухаан
Ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах
Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг зохицуулах
7. Дадлагын сэтгэл ханамжийн судалгааг бөглөнө үү
Маш их сэтгэл хангалуун(++)
Сэтгэл хангалуун