Մանկական հեքիաթներ ըստ դերերի երեխաների համար. Հումորային էսքիզներ տարրական դպրոցի համար. Վ. Սուտեևի «Սնկերի տակ» հեքիաթի սցենարը

div > .wk-panel", row:true)" data-wk-grid-margin="" data-wk-scrollspy="(cls:"wk-animation-slide-left wk-invisible", target:"> div > .wk-panel", delay:300)">

Այնպես եղավ, որ 20-րդ դարում Ռուսաստանում երեխաների կյանքից հանվեցին գեղեցիկ կրոնական տոները՝ Զատիկը, Սուրբ Ծնունդը, Հրեշտակի օրը: Հոյակապ նշեք երեխայի ծննդյան օրը կամ Նոր Տարիհամարվում է անպարկեշտ և հաճախ անհնարին: Մեծահասակները երեխաների ծննդյան օրերը վերածեցին ընտանեկան խնջույքների: Միևնույն ժամանակ, առիթի փոքրիկ հերոսները, դասավորելով նվերները, որպես կանոն, ձանձրանում էին անկյունում։
Վերջին 5-10 տարիներին, սպասարկման ոլորտի զարգացմամբ, վերջապես կրկին հետաքրքրություն է առաջացել երեխաների տոնական միջոցառումների կազմակերպման նկատմամբ։ Սկսեցին ստեղծվել հատուկ գործակալություններ, որոնք կարող էին վերածվել հեքիաթերեխայի կյանքում ցանկացած իրադարձություն՝ ծննդյան տարեդարձ, առաջին դասարան ընդունվել կամ առաջին կաթնային ատամի կորուստ: Այժմ ցանկացած տոնի կարող եք հրավիրել պրոֆեսիոնալ անիմատորների, այսինքն՝ ժամանցային ծրագրերի կազմակերպման մասնագետների։ Սակայն այն տոները, որոնք ստեղծվում են հենց ծնողների ջանքերով, ոչ պակաս, հնարավոր է ավելի շատ արժեք ունեն։
Պայմանականորեն մանկական անիմացիան, այսինքն՝ ժամանցը, հաղորդումները կարելի է բաժանել բնավորության և առասպելականի։ Կերպարային հաղորդումները մեզ հասան Ամերիկայից, դրանք լայնորեն հայտնի են հոլիվուդյան ֆիլմերից։ Երեխաների համար, անկախ նրանց տարիքից և թվաքանակից, հրավիրվում է մուլտիպլիկատոր՝ ծաղրածու (ծաղրածու), ով զվարճացնում է հավաքված հյուրերին՝ փուչիկներից արձանիկներ պատրաստելով, ծախսում. զվարճալի մրցույթներև ցույց է տալիս հնարքներ: Մեր երկրում ծաղրածուի փոխարեն կարող են հանդես գալ Ձյունանուշը, Կոլոբոկը, Մալվինան կամ հայտնի ժողովրդական կամ գրական հեքիաթների մեկ այլ վառ կերպար։
Նիշերի ծրագրերի առավելությունը դրանց ծախսարդյունավետությունն է, և ամենակարևոր թերությունն այն է, որ նման ծրագրերը հարմար չեն մինչև 4 տարեկան երեխաների, ինչպես նաև շատ մեծ ընկերությունների համար: Մեկ անիմատոր ֆիզիկապես ի վիճակի չէ բավարար ուշադրություն դարձնել այս երեխաներին և նույնիսկ հետևել նրանց: Նաև մեկ անիմատորը, որպես կանոն, ունի նույն տիպի սցենարը, որը չի ենթադրում իրադարձությունների բազմազանություն։ Պատկերացրեք, թե որքան կհիասթափվի ձեր երեխան, եթե պարզվի, որ հենց այս ծաղրածուն իր ընկերներից մեկի ծննդյան օրն է անցկացրել այս ծրագրով։
Իհարկե, առասպելական զվարճանքի ծրագիրը լավագույնս համապատասխանում է երեխաների տոներին: Նման հաղորդումը հեքիաթների վրա հիմնված թատերական ներկայացում է։ Մի քանի անիմատորներ տոնի սկզբում ինտրիգ են ստեղծում. օրինակ՝ գողանում են նվերներով պայուսակը կամ կախարդում են բարիքներից մեկը։ Այնուհետև երեխաները դառնում են խաղացած հեքիաթային իրադարձությունների ամենակարևոր մասնակիցները։ Երեխաներն են, որ խաղերի և մրցույթների ընթացքում պետք է լուծեն խնդիրը, օգնեն գտնել գանձը կամ հիասթափեցնել արքայադստերը:
Առասպելական ծրագիր կազմակերպելու համար պետք է որոշակի ջանք գործադրել։ Եթե ​​ամերիկյան համակարգի վրա հիմնված մուլտիպլիկատորը կարող է հանդես գալ առանց նախնական պատրաստության՝ իր զինանոցում ունենալով մի շարք բնորոշ խաղեր և մրցույթներ, ապա «առասպելական» ծննդյան համար սցենար է պետք։ Սցենարը կարող է հաշվի առնել հյուրերի բոլոր ցանկությունները և անհատական ​​հատկանիշներծննդյան տղա. Այսպիսով, ամենափոքրը կարող է արձակուրդ կազմակերպել Վինի Թուխի հետ, հրավիրել մեծ աղջկա իրական արքայադստեր պարահանդեսին և առաջարկել տղային. ծովահենների կուսակցությունկամ տիեզերական արկածներ:
Հեքիաթային հաղորդումն էլ ավելի հետաքրքիր կդառնա, եթե դրա շրջանակներում ցուցադրվեն երեխաներին տիկնիկային ներկայացում. Տիկնիկային ներկայացումների առավելությունն այն է, որ, որպես կանոն, դրանք բոլորը հիմնված են երեխաների կողմից հայտնի և սիրված հեքիաթների վրա։ Հայտնի է, որ հեքիաթը շոշափում է մարդու հոգեկանի ամենախոր շերտերը և օգնում երեխաներին սովորել մարդկային հիմնարար արժեքները: տիկնիկային հեքիաթսովորեցնում է երեխային մտածել, գնահատել հերոսների գործողությունները, օգնում է սովորել էթիկական չափանիշներզարգացնում է հիշողությունը և խոսքը. Հեքիաթների ռիթմիկ և մեղեդային լեզուն, որը հարուստ է կրկնություններով և կայուն շրջադարձերով («մի անգամ», «փախած նապաստակ», «քույր աղվես») ստեղծում է իսկական մոգության մթնոլորտ:
Շատ ծնողների թվում է, թե հնարավոր չէ ինքնուրույն տոն կազմակերպել, անհրաժեշտ է հրավիրել պրոֆեսիոնալ անիմատորների, բայց դա այդպես չէ։ Ովքեր, եթե ոչ սիրող ծնողներ, ամենից լավ գիտեն իրենց երեխայի երազանքներն ու առանձնահատկությունները: Եթե ​​ունեք ազատ ժամանակ և առնվազն երկու ընկեր կամ հարազատ, ովքեր պատրաստ են փորձել հեքիաթային հերոսների դերերը, ապա դուք ունեք այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է «առասպելական» ծննդյան տարեդարձ ունենալու համար։
Ինչպե՞ս երեխայի ծննդյան օրը դարձնել իսկապես հիշարժան իրադարձություն:
Առաջին հերթին պետք է հաշվի առնել երեխայի տարիքը։ Ավելի լավ է նշել տարվա սկիզբը և երկու տարին ընտանեկան շրջապատում: Հիշեք դա ամենաշատը Գլխավոր հերոսայս օրը՝ երեխա, ոչ հարազատ: Ուստի խոհանոցում անհանգստանալու փոխարեն համոզվեք, որ փոքրիկը տոնական տրամադրություն ունի։ Մի կարծեք, որ երեխան շատ փոքր է ինչ-որ բան հասկանալու համար։ Հենց այս տարիքում է, որ երեխայի ուղեղը եռանդով կլանում է ցանկացած տեղեկություն, եւ ցանկացած մանրուք կնպաստի փոքրիկի ինտելեկտուալ զարգացմանը։
Առաջին երկու տարեդարձը նշելու համար չարժե աղմկոտ ժամանց կազմակերպել, քանի որ հույզերի գերառատությունը, նույնիսկ դրականը, կհոգնեցնի փոքրիկին։ Մի հրավիրեք անիմատոր. երեխաները հաճախ վախենում են օտարներից: Ավելի լավ է, եթե մայրը կամ տատիկը հանդես գան որպես տոնի հաղորդավար։ Նույն պատճառով, ոչ մի դեպքում դիմակ մի՛ կրեք և մի՛ օգտագործեք բեմական դիմահարդարում. երեխան կարող է ձեզ չճանաչել և վախենալ։ Ցույց տվեք ձեր երեխային պարզ տիկնիկային ներկայացում, որը հիմնված է իր իմացած պատմության վրա: Դա կարող է լինել «Kurochka Ryaba» կամ «Teremok»: Խաղացեք «Կարավայ» և դասավորեք զվարճալի մրցույթներհարազատների համար.
Անհրաժեշտ չէ երեխաներին հյուրեր հրավիրել առաջին երկու ծննդյան տոնակատարություններին: Նման երեխաները տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով դեռ չգիտեն, թե ինչպես խաղալ միասին։ Եթե ​​չեք ցանկանում ամբողջ երեկոն տրամադրել երեխաներին բաժանելուն, ովքեր նույն խաղալիքի կարիքն ունեն, զանգահարեք միայն հարազատների երեխաներին, այնուհետև ոչ ավելի, քան երեքը:
Եթե ​​շնորհակալություն մանկապարտեզև զարգացնելով դասընթացները, ձեր երեխան շփվող է և ունի սոցիալականացման փորձ, ապա արդեն նրա 3-ամյակին կարող եք իրական ժամանցային ծրագիր կազմակերպել։ Կարող եք անիմատորներին հրավիրել ձեր տուն կամ որտեղ էլ որ նախատեսում եք նշել ձեր ծննդյան տարեդարձը, կամ թատերական տոն կազմակերպել մանկապարտեզում:
Ելնելով սեփական փորձից՝ 3-4 տարեկան երեխաների համար օպտիմալ եմ համարում 1-1,5 ժամ տեւողությամբ ծրագիրը։ Ծննդյան տղայի համար շոու ծրագրի սցենար ընտրելիս հիշեք, որ նույնիսկ մինչև տարեկան ինտելեկտուալ չափից ավելի զարգացած երեխաները.
4 տարին ավելի հետաքրքիր է, եթե նրանք հիմնականում պասիվ մասնակիցներ են։ Նրանք կարող են հետևել մուլտիպլիկատորի հստակ տրված հրահանգներին, բայց երեխաների համար դժվար է իմպրովիզներ անել և ընտելանալ հեքիաթի սյուժեին, քանի որ նրանց հմտությունները դեռ բավականաչափ զարգացած չեն: դեր. Երեխաների ներգրավվածությունը զվարճանքի ծրագրում ձեռք է բերվում նրանով, որ ներս հիմնական կետերըմուլտիպլիկատորը նրանց հարցեր է տալիս, որոնց պատասխանը պետք է տրվի՝ հերոսին օգնելու համար, կամ խրախուսում է երեխաներին կատարել հստակ սահմանված գործողություն՝ նվազագույն մրցակցային կողմնակալությամբ:
Եթե ​​հրավիրում եք անիմատորների մասնագիտացված ժամանցի կենտրոնկամ ակումբ, ուշադրություն դարձրեք ֆիայի հագուստներին, ռեպերտուարին և նույնիսկ անիմատորի սեռին: Մինչեւ 5 տարեկան երեխաների համար ցանկացած դեր, նույնիսկ արական՝ ծաղրածու կամ Ձմեռ պապ, պետք է կատարի կինը: Տղամարդ դերասանները միշտ չէ, որ ընդհանուր լեզու են գտնում երեխաների հետ, և երեխաները ակնթարթորեն զգում են մեծահասակի կոշտությունն ու անբնականությունը: Ավելի լավ է, եթե նախապես ծանոթ լինեք տոնի սցենարին, դա կօգնի խուսափել տհաճ անակնկալներից։
Մեծահասակները հաճախ չգիտեն, որ 3-4 տարեկան երեխաների մեծ մասը վախենում է ոչ միայն Բաբա Յագայից կամ Բարմալեյից, այլև ցանկացած ծաղրածուից: Ինքներդ ձեզ երեխայի տեղ դրեք. հանկարծ բարձրաձայն ինչ-որ բան է մտնում պայծառ կոստյումով, կարմիր քթով և դեմքին աներևակայելի ծամածռությամբ՝ կա՛մ բերան, կա՛մ բերան: Հետևաբար, միայն բարի և ծանոթ կերպարները պետք է զվարճացնեն 3-4 տարեկան երեխաներին՝ Բարի փերին, Մոխրոտը, հեքիաթասաց տատիկը կամ այնպիսի կենդանիներ, ինչպիսիք են Կատոֆեևիչը կամ Լիզա Պատրիկեևնան: Եթե ​​դուք դեռ ցանկանում եք հրավիրել ծաղրածուի, ընտրեք լուսանկարներից մեկը, որը կունենա նվազագույն բեմական դիմահարդարում:
4-րդ տարեդարձից սկսած ժամանցային ծրագիրդուք կարող եք միացնել ինչ-որ ինտրիգ. դուք պետք է հիասթափեցնեք Ձյունանուշին կամ օգնեք գտնել գողացված կախարդական կրծքավանդակը: Ինչպես մեծ երեխա, որքան պայծառ ու բարդ պետք է լինի սյուժեի խճճվածությունը։ 4 տարեկանում երեխան արդեն կարող է զուգահեռներ անցկացնել իր և հեքիաթի հերոս, իրենց սեփական հավելումները կատարել սյուժեի զարգացման մեջ:
5 տարեկանից երեխաները ցանկանում են անձամբ մասնակցել միջոցառումներին, ուստի 5-8 տարեկան երեխաների ժամանցային ծրագիրը կարող է ավելի երկար տևել՝ 1,5-2 ժամ, իսկ 8-12 տարեկան երեխաների համար՝ 2,5 ժամ։ Սցենարն իր հերթին պետք է լինի այնպիսին, որ ծննդյան տղան իրեն զգա որպես ուժեղ, ինքնավստահ փոքրիկ տղամարդ, դժվար իրավիճակներում հաղթող: Նման առասպելական ծրագրերը ձեւավորում են երեխայի դրական «ես»-ը, օգնում են գիտակցել նրա հնարավորությունները եւ գտնել դրանք իրացնելու ուղիներ։
Եթե ​​տոնին հավաքվում է 5-8 երեխա, ապա նրանց հետ պետք է աշխատեն երկու մուլտիպլիկատորներ, եթե 8-ից ավելի երեխաներ են, երրորդ անիմատոր է պետք։ Որքան մեծ են երեխաները, այնքան ավելի շատ անիմատորներ հրավիրելը իմաստ ունի, քանի որ երեխաների համար նախատեսված թատերական ծրագիրը պետք է լի լինի վառ անհատականությամբ կերպարներով:
4 տարեկանից բարձր երեխաների հաղորդման մեջ արդեն կարելի է օգտագործել բացասական կերպար, բայց նրա դերը պետք է «հավասարակշռվի» դրականի դերով։ Օրինակ՝ փառատոնին միաժամանակ ներկա են Բաբա Յագան ու Վասիլիսա Իմաստունը կամ Բարմալին ու Մոխրոտը։ Բացասական կերպարը ներկայացնող մուլտիպլիկատորը (Բաբա Յագա) կազմակերպում է բոլոր տեսակի անախորժությունները տոնական սցենարի շրջանակներում, իսկ դրական կերպարի դերում հանդես եկող մուլտիպլիկատորը (Վասիլիսա Իմաստուն) օգնում է երեխաներին միավորվել և ցույց տալ իրենց կարողությունները չարի դեմ պայքարում։ .
4 տարեկանից բարձր երեխաներին դուր է գալիս, երբ ծրագրին մեծահասակ անիմատորներից բացի մասնակցում է նաև մանկական մուլտիպլիկատոր։ Շատ թատերական ստուդիաներ այժմ առաջարկում են ծրագրեր, որոնք ամբողջությամբ հիմնված են մանկական դերասանի մասնակցության վրա. Ձյունանուշը օգնական Նապաստակի հետ, խելամիտ Մալվինան և անհաջող Պինոքիոն և այլն: Տանը զվարճանքի ծրագիր կազմակերպելով՝ կարող եք ապահով կերպով ներգրավել ավագ քրոջը: ծննդյան տղան կամ դեռահաս եղբորորդին.
Նշում եմ, որ 7 տարեկանից բարձր երեխաների համար նախատեսված ծրագրի համար կարելի է ընտրել ցանկացած կերպար։ Աղջիկները հաճախ ցանկանում են տեսնել փերիների արքայադուստրերին և փերիներին, իսկ տղաները՝ ծովահեններին կամ ավազակներին: Խորհուրդ չեմ տալիս տոն կազմակերպել որեւէ սուպերհերոսի մասնակցությամբ։ Նախ՝ երեխաները չափից դուրս հույսեր են կապում նման կերպարների վրա՝ ակնկալելով, որ Բեթմենը անպայման կթռչի, իսկ Սարդ-մարդը ցանց կշպրտի։ Երբ պարզվում է, որ անիմատորը չգիտի, թե ինչպես դա անել, երեխաները հիասթափվում են։ Երկրորդ, սուպերհերոսների ծննդյան երեկույթները հաճախ ավարտվում են ընդհանուր խռովությամբ, իսկ երեխաները տոնի ավարտին դառնում են գրեթե անկառավարելի։
Հիմա հյուրերի ընտրության վերաբերյալ. 5-8 տարեկան երեխաները ամենահարմարավետ են տարիքի մոտ (գումարած մինուս 2 տարի) երեխաների ընկերակցությամբ: 8-10 տարեկան դպրոցականները հաճախ տոնի են հրավիրում բակում գտնվող համադասարանցիների ու ընկերների աղմկոտ ընկերակցության։ Փորձեք հյուրերի թիվը սահմանափակել 10-12-ով, առավելագույնը 15 երեխա: Ինչպես ցույց է տալիս փորձը, զուտ «տղայական» ծննդյան օրերը հնարավոր են միայն այն դեպքում, եթե տոնակատարությանը երեխաների թիվը ծննդյան մարդու հետ միասին չի գերազանցում 5 հոգին։ Հակառակ դեպքում ցանկացած խաղ ավարտվում է պարզաբանումով, թե ով է ավելի ուժեղ կամ «սուպերհերոսների» պայքարով։

«Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար» պիեսի սցենարը:

Նկարիչները մտնում են.
1. Հեքիաթային սուտ,
այո, դրա մեջ ակնարկ կա -
լավ ընկերներ - դաս.
2. Թող հեքիաթում շատ ակնարկներ լինեն,
Խստորեն մի դատեք նրան:
3. Հեքիաթը սովորեցնում է բոլոր մարդկանց
Եղեք ավելի իմաստուն և բարի:
4. Հեքիաթը խաբեություն չէ, այլ առեղծված,
Պատահական մի խառնվեք:
5. Հեքիաթը պահեստ է, պարզ լույս,
Ցանկացած հարցի պատասխան.
6. Լավ ընկեր, արի,
Բացեք հեքիաթների գիրքը:
7. Կվայելեք
Այս կախարդական ընթերցանության համար:
Նրանք կուլիսային գնում են իրենց տեղերը։
«Ալյոնուշկա» երգը
Բուֆոնները հայտնվում են.
1. Ինչպես Ամանիտա գյուղում
Ցանկապատերը ծաղկում են գարնանը
Եվ եթե այնտեղ է գտնվում գերանը,
Այն կվերածվի խրճիթի։
Ամեն ինչի համար բավական հրաշքներ կան -
Այգին ինքն է փորում
Եվ միանգամից հարյուր դույլ
Մաղով ջուր է տանում։
2. Գողերն այնտեղ աղբ են գողանում ...
Բայց որտե՞ղ են այդ Ամանիտաները:
Փնտրեք դրանք քարտեզի վրա
Պոչով տանել ինչ վրիպակ։
Եվ մենք հեշտությամբ
Նույնիսկ նիկել չկա։
3. Մտնում ես գյուղ
Նայիր սագին։

Երկու սագ

Առակի դրամատիզացիա
Կատարման տևողությունը. 2 րոպե; դերասանների թիվը՝ 2-ից 5։
Անձնավորություններ:
Առաջին սագ
Երկրորդ սագ
Խոզ
Կատու
Ագռավ
Աջ և ձախ կողմում առաջին պլանում թփեր ու ծառեր են։ Հետին պլանում երկինքն է։ Ագռավը թռչում է և նստում ծառի վրա:
Ագռավ (հանդիսատեսին)
Մի անգամ արահետ եզրի երկայնքով
Երկու սագ կար՝ երկու ընկերուհի։
Ագռավը թռչում է։ Առաջին սագը և Երկրորդ սագը դուրս են գալիս ծառերի հետևից:
Սագեր (երգում են երգչախմբում)
Ապրում էր տատիկի հետ
Երկու ուրախ սագ -
Մեկը մոխրագույն է, մյուսը՝ սպիտակ
Երկու զվարթ սագ…
Սագերի կողմը ծառերի հետևից մի Խոզ է դուրս գալիս։
Խոզ
Hook-hook - դուք!
Առաջին սագ
Իսկ դու - Հա-հա!
Երկրորդ սագը (շինծու ընկերասեր)
Բարև սիրելի ընկեր:
Առաջին սագ (շինծու ընկերասեր)
Օ՜, որքան ուրախ ենք ձեզ տեսնելու համար:
Երկրորդ սագ
Դուք սրտի և աչքերի ուրախությունն եք:
Առաջին սագ
Հիասքանչ Ումա սար!
Երկրորդ սագ
Անասնաֆերմայի թագուհին!
Խոզ (տեղափոխված)
Ես շատ ուրախ եմ լսել սա!
Ողջ աշխարհում դու ավելի լավը չկա:
Խոզը գրկում և համբուրում է սագերին և պարում ծառերի հետևում:
Առաջին սագը (արհամարհանքով)
Ինչպիսի՜ մղձավանջ։
Երկրորդ սագ (արհամարհանքով)
Ինչպիսի՜ սարսափ։
Առաջին սագ
Հիմա երեք գիշեր չեմ կարողանում քնել։
Երկրորդ սագ
Ինչպե՞ս ապրել նման կերպարով,
Ավելի լավ է ձեր ուսերին զամբյուղ ունենալ։
Առաջին սագ
Խոզը չաղ է։
Երկրորդ սագ
Խոզը կեղտոտ է:
Առաջին սագ
Նա գյուղի բոլորից հիմարն է։
Երկրորդ սագ
Ծովը սա չի լվանա։
Առաջին սագ
Եվ դա մի դույլի հոտ է գալիս:
Ծառերի հետևից կատու է դուրս գալիս դեպի սագերը։
Կատու
Մուր-մուր - քեզ!
Առաջին սագը (սիրալից ձևացած)
Իսկ դու - Հա-հա!
Երկրորդ սագը (սիրալից ձևացած)
Բարև սիրելի ընկեր:
Առաջին սագ
Օ՜, որքան ուրախ ենք ձեզ տեսնելու համար:
Երկրորդ սագ
Դուք սրտի և աչքերի ուրախությունն եք:
Առաջին սագ
Եվ որքան նազելի:
Երկրորդ սագ
Ինչքա՜ն բարակ։
Առաջին սագ
Եվ բուրդն այնքան հարթ է, երկար:
Երկրորդ սագ
Ախ, ինչ ձիու պոչ:
Առաջին սագ
Ի՜նչ ոտքեր։
կատու (կոկետաբար)
Մռռալ մռռալ։ Դուք ինձ մի քիչ շոյում եք:
երկրորդ սագ
Ոչ, բնավ!
Առաջին սագ
Ընդհանրապես!
Կատու
Սիրում եմ քեզ!
Կատուն գրկում և համբուրում է սագերին, իսկ հետո պարելով թաքնվում է ծառերի հետևում։
Երկրորդ սագ (արհամարհանքով)
Դա ուղղակի սահմռկեցուցիչ է:
Դա լու հրեշ է:
Առաջին սագը (արհամարհանքով)
Իսկ պոչը մաշված է, ինչպես խոզանակ:
Երկրորդ սագ
Ստարա՛
Առաջին սագ
կոր!
Երկրորդ սագ
Chrome!
Առաջին սագ
Նիհար!
Երկրորդ սագ
Իսկ փտած բորշի գույները։
Սագեր (երգում են երգչախմբում)
Ապրում էր տատիկի հետ
Երկու ուրախ սագ -
Մեկը մոխրագույն է, մյուսը՝ սպիտակ
Երկու զվարթ սագ…
Սագերը, երգ երգելով, քայլում են բեմի վրայով։
Առաջին սագ
Ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք:
Երկրորդ սագ
Հաճելի էր զրուցել:
Առաջին սագ
Այո, դու ինձ համար քրոջ պես ես,
Լեզվի վրա խելացի և սուր:
Երկրորդ սագ
Իսկ դու, իմ ընկեր, սիրուն ես:
Անկեղծ ասած, դու իմ դոփելգերն ես:
Ես սիրում եմ քեզ, բայց
Ամեն դեպքում պետք է հրաժեշտ տալ:
Սագերը համբուրվում և գրկում են: Երկրորդ սագը թաքնվում է ծառերի հետևում: Առաջին սագն ալեկոծվում է նրա հետևից:
Առաջին սագը (հանդիսատեսին)
Այս սագը հիմար է։
Ոչ մի խելացի մտքեր, ոչ մի գործիչ:
Եվ որքան շատախոս, պարզապես սարսափ -
Ամբողջ ճանապարհին ինձ ձանձրացրել է:
Առաջին սագը գնում է հակառակ ուղղությամբ:
Առաջին սագը (երգում է)
Ապրում էր տատիկի հետ
Երկու ուրախ սագ -
Մեկը մոխրագույն է, մյուսը՝ սպիտակ
Երկու զվարթ սագ…
Առաջին սագը թաքնվում է ծառերի հետևում: Ագռավը ծառից թռչում է բեմ:
Ագռավ (հանդիսատեսին)
Ավաղ, մարդիկ էլ կան
Նրանք շատ նման են այդ սագերին.
Նրանց խոսքի աչքերում, ինչպես մեղրը,
Իսկ աչքերի հետևում `պինդ աղբ:
Ագռավը թռչում է։
Երգ «Արդար»
բուֆոններ: 1. Ինչպես ամբողջ օրը գյուղում
Սխալ է պատահում:
2. Ձիերը թռչում են երկնքում։
Կատուները հաչում են ցանկապատի վրա։
Ինչպես կատուն շուն դարձավ

Առակի դրամատիզացիա

Կատարման տևողությունը 2 րոպե; դերասանների թիվը՝ 1-ից 5։
Անձնավորություններ:
Կատու
Կաչաղակ
Վարպետ
Շուն
Պատմող
Բեմի վրա, ձախ և աջ կողմում, երկու տուն կա՝ շքամուտքերով։
Պատմող
Կատուն դժգոհ էր իր կերակրումից,
Ծույլ դարձավ և դրա համար հեռացվեց աշխատանքից:
Ձախ կողմի տան դուռը ճռռում է։ Նրա միջից կատու է դուրս թռչում գլխավերեւում՝ բարձր մյաոով: Նրանից հետո իրերի հետ կապոցը դուրս է նետվում։
Կատու (կեղծ)
Մտածե՛ք։ Մեծ պատիվ չէ
Մատուցել ամբողջ օրը, բայց բավականաչափ մի կերեք:
Իմ տաղանդով և աշխատելու պատրաստակամությամբ
Ավելի լավ է աշխատանք գտնեմ։
Ինձ ուղղակի հնարավորություն է պետք:
Թերթով փոստատարը դուրս է թռչում տան հետևից և թռչում կատվի կողքով: Կատուն վերցնում է թերթը և բացում։
կատու (ուրախությամբ)
Եվ ահա նա է։
(կարդում է վանկերով)
Պահանջվում է շուն… Հասցե… Հեռախոս…
Օրական երկու անգամ կերակրում… բնակարան…
(խանդավառությամբ)
Այնուամենայնիվ!
Ես պատրաստվում եմ աշխատել որպես շուն:
Իմ մտքով ու այսպիսի բեղերով
Ես շատ ավելի լավն եմ, քան ցանկացած շուն:
Կատուն վերցնում է կապոցը, գնում է աջ կողմի տան շքամուտք ու դուռը թակում։ Սեփականատերը բացում է նրա համար։
Կատու
Ես եկել եմ աշխատանքի ընդունելու գովազդով։
Սեփականատեր (զարմացած)
Բայց դու կատու ես։
Կատու
Շատ եմ ափսոսում:
Ես կատու եմ ծնվել, ոչ իմ մեղքով:
Ինձ իսկապես պետք է այս աշխատանքը:
Ես կարող եմ դա անել հաստատ, պարզապես ինձ ժամանակ տվեք:
Ուրեմն ես աշխատանքի ընդունվե՞լ եմ:
Վարպետ
Ո՛չ։ Լցնել նախ:
Կատու
Ինչու հաչալ: Պարզ է, և այդպես
Որ ցանկացած հիմար կարող է հաչել։
Այո, ես շատ տաղանդներ ունեմ.
Ես կարող եմ գնդակներ գլորել, խաղալ աղեղով,
Ես կարող եմ մռնչալ և բռնել մկներին
Ես կարող եմ քամել և կերակրել երեխաներին:
Ես կարող եմ նաև ծառ բարձրանալ։
Ինչպե՞ս կարող է շունը մրցել ինձ հետ:
Ես շատ ավելի լավ եմ, հավատա ինձ...
Շունը հայտնվում է թերթով և գնում շքամուտք։
Շուն
Վուֆ Վուֆ
Սեփականատեր (Psu)
Դու ինձ հիանալի սազում ես:
Ձեր գործն!
Պատմող
Պաշտպանեք տունը գողից
Շանը աշխատանքի են ընդունվել առանց ավելորդ հապաղելու:
Իսկ կատուն մնաց շքամուտքում՝ առանց ոչինչի։
Շունը մտնում է տուն։ Սեփականատերը փակում է դուռը կատվի առջև։
Կատու (զայրացած)
Ինչու է նրան պետք շուն: Դե ինչո՞ւ։
Սեփականատերը պատուհանից դուրս է նայում։
Վարպետ
Այնուհետև, որ դուք չեք տիրապետում հմտությանը,
Թեև բոլորը լավն են, բայց դու հաչել չգիտես։
Պատմող
Այսպես է լինում՝ երբեմն մարդիկ
Տարիներ շարունակ աշխատանք է փնտրում
Չհասկանալով, թե ինչ է աշխատում
Հմտությունը նույնը չէ, ինչ որսը:
Երգ «Պորուշկա Պարանյա»
բուֆոններ: 1. Մեր գյուղում հարսանիքի պես.
Արջը ամուսնանում է.
2. Իսկ հարսնացուն աղվես է։
Եկեք տեսնենք հարսանիքը:
Արջը և Աղվեսը
(կամ ինչպես արջը սիրաշահեց աղվեսին)

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ ընթերցանության և ներկայացման համար

Կատարման տևողությունը 3 րոպե; դերասանների թիվը՝ 1-ից 3։
Անձնավորություններ:
Արջ
Աղվեսը
Պատմող
Պատմող
Ապրում էր հարևանությամբ
Եվ նրանք միմյանց ճանաչում են մանկուց:
Շագանակագույն արջ և աղվես
Տեղական գեղեցկության անտառներ.
Մեկը բավական չէ ապրելու համար
Եվ Արջը որոշեց ամուսնանալ:
Բոլորը խորհուրդ տվեցին
Վո գնա աղվեսի մոտ:
Արջ
Տուկ տուկ! աղվես աղջիկ,
Արջը թակում է ձեր տունը:
Կամուսնանա՞ս ինձ հետ։
Աղվեսը
Դե արջի՜ Վա՜յ։
Ես չեմ գնա քեզ համար
Ավելի լավ է ամուսին գտնեմ։
Նայեք ձեր թաթերին
Կարճ ու ծակոտաթաթ,
Բուրդը նման է ֆետրե կոշիկի, իսկ դու
Ոչ իմ երազանքների հերոսը:
Արջ
Դե, լավ! Դե, թող!
Ամուսնացիր ուրիշ աղվեսի հետ։
Պատմող
Եվ Արջը գնաց տուն:
Իսկ աղվեսը.
Աղվեսը
Օ՜, աստված իմ:
Լավ պատճառով ես այդպես եմ: հարուստ արջ -
Նա բահով մեղր է շարում։
Դադարեք մենակ աշխատել
Ես կդառնամ նրա կինը։
Պատմող
Եվ աղվեսը գնաց արջի մոտ:
Աղվեսը
Տուկ տուկ!
Արջ
Ով է այնտեղ?
Աղվեսը
Հարեւաններ.
Ես իզուր հրաժարվեցի
Ես համաձայն եմ ամուսնանալ!
Արջ
Պե՞տք է ամուսնանա՞մ քեզ հետ:
Արդյո՞ք ես իմ թշնամին եմ:
Դուք կարմիր աղվես եք
Կարմրահեր - անամոթ:
Եվ ես լսեցի խլուրդից
Դու անմաքուր ես։
Դուրս արի!
Աղվեսը
Ահա խոսքերը
Ես կամուսնանամ ուրիշի հետ!
Ես հեռանում եմ ընդմիշտ!
Պատմող
Հեկեկաց ամոթից
Եվ աղվեսը գնաց տուն:
Արջ:
Արջ
Ահա հիստերիա!
Բայց թվում է, որ նա իմ մեջ է
Շատ սիրահարված!
Իզուր էի էնքան հուզվում
Ես գրեթե ամուսնացա նրա հետ
― Որովհետև նա գեղեցկուհի է
Եվ բոլորը սիրում են անտառը:
Ինչի՞ն եմ սպասում:
Ես պատրաստվում եմ նորից ամուսնանալ!
Պատմող
Իսկ Արջը գնաց աղվեսի մոտ։
Արջ
Տուկ տուկ! Ո՞վ է տանը:
Աղվեսը
Բոլորը!
Արջ
Ահա թե ինչ է, սիրելի աղվես,
Որոշեցի նորից ամուսնանալ։
Դուք ամուսնացե՛ք ինձ հետ։
Աղվեսը
Հեռացե՛ք այստեղից։ Հեռացե՛ք
Լավ, ինչո՞ւ ես այնտեղ կանգնած։
Դուք կտեսնեք, նույնիսկ մուկ
Սրա համար դա չի աշխատի
Գտեք ավելի լավ փեսացու:
Արջ
Ես ամբողջ սրտով քեզ հետ եմ...
Աղվեսը
Այո, փոքրիկ նվեր!
Հեռացե՛ք
Արջ
Դե, ես կհեռանամ
Ես ամուսնանալու եմ մկան հետ։
Աղվեսը
Մկնիկը ուրախ կլինի:
Արջ
Ամբողջ կյանքդ աղջիկների մեջ ես անցկացնելու։
Պատմող
Եվ Արջը հեռացավ առանց ոչինչ:
Իսկ աղվեսը բոլորովին մենակ է:
Աղվեսը
Ի՞նչ եմ արել ես։
Կյանքում ամենակարևորը ընտանիքն է։
Բայց Միշենկան գեղեցիկ է,
Գոնե մի քիչ հաստ մաշկ։
Որտեղ կարող եմ գտնել սա:
Ավելի լավ է գնամ դրան:
Պատմող
Եվ նա եկավ - Արջը չի ուզում,
Կրկին թափահարում է գլուխը
Եվ աղվես նրան դրա համար
Վճարում է նույն մետաղադրամով
Այն բանից հետո, երբ արցունքները լցվում են բարձի մեջ:
Ահա թե ինչպես են նրանք ամուսնանում միմյանց հետ.

բուֆոններ 1. Ինձ հետ մի գեղեցիկ հավ էր ապրում։
Ախ, ինչ խելացի հավ էր նա։
Նա ինձ կարել էր կաֆտաններ, կարել կոշիկներ,
Ինձ համար քաղցր, կարմրավուն թխած կարկանդակներ:
2. Իսկ երբ հասցնի, կնստի դարպասի մոտ.
Պատմեք մի երգ, երգեք:

Պար «Թռչնի բակ»
Երեք կլուշ

Առակի դրամատիզացիա

Կատարման տևողությունը. 5 րոպե; դերասանների թիվը՝ 2-ից 8։
Անձնավորություններ:
Առաջին Հեն
Երկրորդ հավ
Երրորդ հավ
հավ
Կատու
Տղա
Աքաղաղ
Պատմող
Առաջին պլանում աջ կողմում պարիսպ է և փռված տանձ, մեջտեղում՝ պատառոտված տախտակով պարիսպ, ձախում՝ թուփ։ Հետին պլանում այգի է։
Պատմող
Շոգ օրը տանձի մոտ ցանկապատի տակ
Երիտասարդ ճտերը նստեցին կողք կողքի:
Երաժշտության ներքո աջ թեւերի հետևից երեք հավ են դուրս գալիս հավերով։ Հավերը հանգիստ նստում են ծառի տակ, իսկ հավերը սկսում են խաղալ նրանց մոտ։ Հավերի զրույցի ընթացքում նրանք անձնատուր են լինում ու ավելի ու ավելի հեռանում նրանցից։
Պատմող
Քանի դեռ նրանք բակում հավ են
Խաղացել է տրորված խոտի վրա
Նրանք, առանց նյարդայնացնող ցնցումների,
Կամաց-կամաց նրանք խոսում էին միմյանց հետ։
Առաջին հավ (խանդավառությամբ)
Ա՜խ, ինչ լավն են մեր փշրանքները։
Երկրորդ հավ (սիրով)
Գեղեցիկ, գոնե նկար գրեք նրանց հետ:
Հավերը այս պահին անձնատուր են լինում և վիրավորում միմյանց, բայց մայրերը դրան ուշադրություն չեն դարձնում:
Երրորդ հավ (հպարտությամբ)
Այո, ամեն ինչ նրանց մոտ է՝ և՛ միտքը, և՛ դաստիարակությունը:
Այդ զզվելի արարածների նման չէ
Որ ուրիշ մայրեր էլ ծնվեն,
Որը պարզապես շուտով կերակրելու համար
Եվ նույն րոպեին թռչիր բնից։
Առաջին հավ (ափսոսանք)
Կարծում եմ որբությունը դժվար թե ավելի վատ լինի:
Եվ հետո զարմանալու կարիք չկա,
Այդ կեսը կատուն էր կերել
Եվ նա, ով, ցավոք, ողջ մնաց,
Գողանում է և թափառում` ոչինչ չանելով:
Չեմ համբերում ձմռան գալուն
Եվ հալածիր նրանց:
Երկրորդ հավ
Դուք իրավացի եք, մայրիկ:
Նրանց հարևանությամբ մենք մեկ կորուստ ունենք.
Առաջին հավ (կարեկցանքով)
Խեղճ բաներ! Մայրական խոշտանգումներից հետո
Նրանցից ոչ մի լավ բան մի սպասեք։
Երրորդ հավ (դժգոհ)
Կարծում եմ՝ օրենքն ընդունելու ժամանակն է
Իսկ եթե մայրը ինչ-որ տեղ գնար,
Հեռացրեք ձագերին և հանձնեք ինկուբատորին,
Արմատախիլ արեք բնության արատն ու չարությունը
Եվ նրանցից օրինակելի հավեր աճեցրեք:
Երկրորդ հավ (արհամարհանքով)
Նրանք դեռ չեն նմանվել մեր երեխաներին,
Տաղանդները քիչ են։
Երրորդ հավ (գոռոզաբար)
Այո, ոչ բոլորի համար
Թռչեք, ինչպես մենք, կյանքի միջով բարձր:
Առաջին Հեն
Բայց գոնե կարող են ասել. «Կո-կո»։
Նրանց համար, և սա, հավատացեք, բավարար չէ:
Պատմող
Մինչ այս երրորդությունը զրուցում էր,
Նրանց հավերը, շրջելով բակում,
Ցանկապատի վրա անցք է գտել
Եվ դուրս եկավ:
Հավերը ցանկապատի անցքով շարժվում են դեպի տեսարանի ձախ կեսը։ Հավերը թքած ունեն։
Պատմող
Մեկին բռնել է կատուն։
Մի կատուն դուրս է վազում թփի հետևից, ասում «Մյաու», բռնում է ճռռացող հավին և քարշ տալիս բեմից:
Պատմող
Եվս մեկ խեղդվել է գարնանը ճանապարհին.
Լսվում է կարկաչ, և երկրորդ հավն անհետանում է։
Պատմող
Խոցեց երրորդ անցնող տարանտասը:
Լսվում է մռնչյուն, բղավում, տարանտասին կապած ձին շտապում է հավերի կողքով, իսկ երրորդ հավը անհետանում է։
Պատմող
Չորրորդը կռվել է հինգերորդի հետ՝ թակել է աչքին:
Երկու հավերը հուսահատ կռվում են ու վազում թփերի մեջ։
Պատմող
Մնացածներին երեխաները հետ են քշել։
Մի թփի ետևից փայտով մի տղա դուրս է վազում, ճռճռացող հավերին ետևից քշում է բակ։
Պատմող
Կլուշից ոչ ոք չի նկատել կորուստը,
Մինչդեռ աքլորը, ով իմացավ փորձանքի մասին
Երեքից էլ ամբողջ բմբուլը չպոկեցի։
Ցանկապատի վրա հայտնվում է Աքաղաղը, բարձր կանչում, թռչում ցած ու վրդովված քրքիջով հալածում բեմի շուրջը հավերին ու ծակում նրանց։ Հավերը շտապում են, բմբուլն ու փետուրները թռչում են:
Աքաղաղ (զայրացած)
Ահա դու Որպեսզի պոչերը իզուր չսրբվեն,
Իսկ երեխաները հսկվում էին։
Պատմող
Եվ երբեմն մարդիկ ունենում են
Նման արկածային երեխաների հետ.
Որպեսզի ուրիշների երեխաները ավելի վատ չմեծանան,
Ոչ թե շաղակրատել, նրանց խնամքն անհրաժեշտ է:

Բոլոր դերասանները դուրս են գալիս
1. Ինչու՞ են մեզ պետք հեքիաթները:
Ի՞նչ է փնտրում մարդը դրանց մեջ:
2. Գուցե բարություն և ջերմություն:
Երևի երեկվա ձյունը։
3. Հեքիաթում ուրախությունը հաղթում է,
Պատմությունը մեզ սովորեցնում է սիրել:
4. Հեքիաթում կենդանիները կենդանանում են,
Նրանք սկսում են խոսել։
5. Հեքիաթում ամեն ինչ ազնիվ է.
Ե՛վ սկիզբը, և՛ վերջը։
6. Խիզախ արքայազնը առաջնորդում է արքայադստերը
Անպայման միջանցքում:
7. Սպիտակաձյունիկը և ջրահարսը,
Հին թզուկ, լավ թզուկ -
8. Ափսոս է մեզ հեքիաթ թողնել,
Ինչպիսի հարմարավետ քաղցր տուն:
9. Կարդացեք հեքիաթներ երեխաների համար:
Սովորեցրեք նրանց սիրել:
10. Գուցե այս աշխարհում
Դա մարդկանց կյանքը կհեշտացնի։

Բաժիններ: Աշխատեք նախադպրոցականների հետ

Սցենարը «Կարմիր գլխարկը» հեքիաթի համար C. Perrault.

Անձնավորություններ:Կարմիր գլխարկ, գայլ, տատիկ, փայտահատներ.

Տեսարան.անտառ, տուն.

Գործողություններ:Կարմիր գլխարկը քայլում է արահետով։

Առաջատար:Ժամանակին մի աղջիկ կար, և բոլորը նրան Կարմիր Գլխարկ էին անվանում, մայրը խնդրեց տատիկին այցելել, նրան մի կաթսա կարագ և կարկանդակներ տվեց: Մի աղջիկ քայլում է ճանապարհով, երգեր է երգում, ծաղիկներ է քաղում, և գայլը հանդիպում է նրան:

Գայլ:

Բարև բարև աղջիկ
Ուր ես գնում.
Ինչ կա զամբյուղի մեջ, դու տանում ես քո համեղը:

Ես գնում եմ տատիկիս հյուր
Ես նրան կարկանդակներ եմ բերում:

Գայլ:

Եթե ​​այս ճանապարհով
Դու կգնաս.
Շուտ, արագ, տատիկիդ տուն կգաս։

Ես իջնելու եմ ճանապարհով
Շուտով կայցելեմ տատիկիս։
Շուտով կայցելեմ տատիկիս։
Ես նրան հյուրանոց կբերեմ

Գործողություններ: Նա ուրախ ծիծաղում է, վազում է ճանապարհով:

Գայլ:

Ես կխաբեմ աղջկան
Ես առաջինը տուն կգամ։
Կարճ ուղու երկայնքով
Արագ, արագ, ես կվազեմ:

Գործողություններ: շփում է ձեռքերը, ուրախ ժպտում, կարճ ճանապարհով փախչում. Գայլը թակելով մոտենում է տանը.

Տատիկ.

Ով է դուռը թակում
Մարդն է եկել, թե՞ գազանը։

Գայլ:

Ես քո թոռնուհին եմ
Ձեզ հյուրանոց է բերել: (Բարակ ձայն):

Տատիկ.

Քաշեք պարանին
Քաշեք և եռացրեք:

Գայլ:

Ես հիմա կբացեմ դուռը։
Միանգամից տատիկին կուլ կտամ։

Գործողություններ: Նա բացում է դուռը, ուտում տատիկին, գլխարկը դնում ու պառկում մահճակալին։ Կարմիր գլխարկը մոտենում է դուռը և թակում։

Գայլ:

Ով է դուռը թակում
Մարդը եկավ, թե գազանը.

Ես քո թոռնուհին եմ
Ձեզ հյուրանոց է բերել:

Գայլ:

Քաշեք պարանին
Քաշեք և եռացրեք:

Գործողություններ: Կարմիր գլխարկը մտնում է տուն, մոտենում տատիկին.

Կ. Շ.Տատիկ, դու մեծ աչքեր ունես:

Գայլ:Ձեզ ավելի լավ տեսնելու համար:

Կ. Շ.Տատիկ, դու մեծ ականջներ ունես:

Գայլ:Սա ավելի լավ լսելու համար է:

Կ. Շ.Տատիկ, դու մեծ բերան ունես:

Գայլ:Քեզ ուտելու համար, ընկերս:

Գործողություններ: Գայլը նետվում է աղջկա վրա, նա թաքնվում է։

Առաջատար:Գայլը կուլ է տվել աղջկան, բայց, բարեբախտաբար, փայտահատներն անցել են կողքով, տանից աղմուկ են լսել, ներս վազել ու փրկել տատիկին ու Կարմիր գլխարկին։

Փայտահատներ.

Նույնիսկ եթե դուք շրջեք աշխարհի կեսը
Դուք մեզ ավելի ուժեղ չեք գտնի:
Մենք շտապում ենք օգնել բոլորին
Մենք ցանկանում ենք փրկել բոլորին:

Վ.Սուտեևի «Ով ասաց մյաու» ստեղծագործության սցենարը։

Անձնավորություններ:Քոթոթ, աքաղաղ, մուկ, մեծահասակ շուն, մեղու, ձուկ, գորտ, կատվաձագ:

Գործողություններ:Քոթոթը քնում է սենյակում։

Առաջատար:

Քնած լակոտը բազմոցի մոտ գորգի վրա.
Հանկարծ լսեցի, որ ինչ-որ մեկը ասաց.
Ես նայեցի լակոտին, այնտեղ ոչ ոք չկար:
Երևի երազում է ինձ երազել:
Եվ հարմարավետ պառկեց գորգի վրա։
Փակեք ձեր աչքերը և նորից լսեք
Հանգիստ ինչ-որ մեկը «meow-meow» - ասաց:
Քոթոթը վեր թռավ և նայեց շուրջը
Բայց սեղանի տակ և մահճակալի տակ ոչ ոք:

Քոթոթը բարձրացավ պատուհանագոգին, տեսավ բակում քայլող աքլորը։

Քոթոթ:

Ահա թե ով ինձ չթողեց քնել։
«Մեո» չասացի՞ք։

Աքաղաղ:

Եթե ​​հանկարծ հարբեմ
Հետո ես բղավում եմ. «ku-ka-re-ku»:

Քոթոթ:

Ո՞վ ինձ չթողեց քնել։
Ո՞վ ասաց «մյաու մյաու»

Առաջատար:Հանկարծ հենց շքամուտքում ինչ-որ մեկն ասաց «Մաու»:

«Այստեղ է», - ասաց լակոտը,
Նա արագ սկսեց փորել ավազի մեջ։
Նա այնտեղ մուկ տեսավ
Եվ շատ բարձր հաչեց:

Քոթոթ:

Ահա թե ով ինձ չթողեց քնել։
«Մեո» չասացի՞ք։

Մկնիկ:

Ոչ, ես դա չեմ ասում:
Օ՜, ես վախենում եմ, ես վազում եմ:

Գործողություններ: Մուկը փախչում է, իսկ լակոտը կանգնում է և մտածում. Ինչ-որ մեկը նորից ասում է «Մաու»:

Քոթոթ:

Ինչ-որ մեկը ասում է «մյաու»:
Ես տեսնում եմ, որ բուծարանը կանգնած է:
Ես կնայեմ այնտեղ:

Գործողություններ: Քոթոթը վազում է բուծարանի շուրջը, բայց ոչ մեկին չի գտնում։ Հանկարծ նրան ընդառաջ դուրս ցատկեց մի հսկա բրդոտ շուն։

Շուն: R-r-r-r-r-r-r-r

Քոթոթ:

Ես միայն ուզում էի իմանալ
Ո՞վ է այստեղ. «Meow», կարող է ասել:

Ես? Ծիծաղող լակոտ!
Ինչպե՞ս կարող էի դա ասել:

Գործողություններ: Ամբողջ ուժով լակոտը նետվեց այգի և թաքնվեց այնտեղ մի թփի տակ։

Առաջատար:Եվ հետո նորից լսվեց. «Մյաու» Քոթոթը նայեց թփի տակից, ուղիղ նրա դիմաց՝ ծաղկի վրա, նստած էր բրդոտ մեղուն։

Քոթոթ:

Ահա թե ով է ասում «Meow»-ը.
Դա ինձանից չի թռչի:

Գործողություններ: Քոթոթը փորձում է ատամներով բռնել մեղուն։

Մեղու: W-w-w! Հիմա կներես։

Առաջատար:Քոթոթը վախեցավ, վազեց, իսկ մեղուն գնաց նրա հետևից։ Քոթոթը վազեց դեպի լճակ - և ջրի մեջ: Քոթոթը ջրի երես դուրս եկավ, մեղուն չկար: Լճակում ձուկ էր լողում։ Եվ հետո ինչ-որ մեկը նորից ասաց. «Մաու»

Քոթոթ:

«Մյաու! Մյաու՛՛: դու ասում ես.
Դե, ու՞ր ես գնում։

Գործողություններ: Ձուկը լուռ հեռանում է, կռկռոց է լսվում, հայտնվում է գորտ։

Քոթոթ:

«Մյաու», ով նորից ասաց.
Սա այն է, ինչ ես ուզում էի իմանալ:

Գորտ:

Սա այն է, ինչ բոլորը պետք է իմանան
Ձկները միշտ լռում են։

Գործողություններ: Գորտը ցատկում է ջուրը, իսկ քոթոթը գնում է տուն։ Պառկում է բազմոցի կողքի գորգի վրա։ Եվ հանկարծ նա լսում է. «Meow»

Առաջատար:Քոթոթը վեր թռավ, նայեց շուրջը, պատուհանագոգին նստած էր փափկամազ կատու։

Կատու:«Մյաու»!

Առաջատար:Քոթոթը վեր թռավ և հաչեց. Հետո նա հիշեց, թե ինչպես է բրդոտ Շունը մռնչաց և մռնչաց. «Ռ-ռ-ռռ»: Կատուն ֆշշաց և դուրս թռավ պատուհանից: Իսկ Քոթոթը վերադարձավ իր գորգի մոտ և պառկեց քնելու։ Հիմա նա գիտեր, թե ով է ասել «Մյաու»!

Վ. Սուտեևի «Սնկերի տակ» հեքիաթի սցենարը.

Բեմի ձևավորում.անտառի մաքրում, բորբոս, ամպ.

Անձնավորություններ:մրջյուն, թիթեռ, մուկ, նապաստակ, աղվես:

Առաջատար:Մի ամպ կանգ առավ բացատում։ Հանկարծ անձրև եկավ՝ կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ: Եվ մարգագետնում աճեց բորբոս: Միայն թե շատ փոքր բորբոս կար։ Բորբոսը ցնծում էր անձրեւի տակ։ Մրջյունը սողում է բացատով: Անձրևից գոհ չէ, ամբողջը թաց է։

Մրջյուն:

Ես վազում եմ, վազում, վազում:
Ես ուզում եմ փախչել անձրևից
Անձրևը գնալով ուժեղանում է։
Շուտով կթաքնվեմ բորբոսի տակ։

Մրջյունը վազում է բորբոսի շուրջը, զննում է այն ու թաքնվում։

Առաջատար:

Մրջյունը թաքնվել է բորբոսի տակ
Եվ անձրև է գալիս կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ:
Մի թիթեռ թռավ մարգագետնում
Բոլորը թրջվեցին, տեսան բորբոս, հիացան:

Թիթեռ:

Ես թռչում էի, թռչում.
Ես փոշոտեցի ծաղիկները:
Զեփյուռը ամպ բերեց։
Դու ծածկում ես ինձ, բորբոս:
Ամբողջը թրջվել է անձրևից
Ես հիմա չեմ կարող թռչել:

Թիթեռը թռչում է բորբոսի շուրջը, թևերը թափահարում:

Մրջյուն:

Բորբոսը շատ փոքր է:

Թիթեռ:

Ես շատ տեղ չեմ գրավի
Անձրևն ավարտվեց, ես գնում եմ:

Թիթեռը թաքնվում է բորբոսի տակ: Երգ երգել:

.

Առաջատար:Մի փոքրիկ մուկ դուրս եկավ բացատ, մուշտակը թրջվեց, պոչը դողաց։ Անձրևից թաքնվելու տեղ ես փնտրում:

Մկնիկ:

Ես փախա անձրևից
Խոնավ է մաշկին:
Ես վազում եմ և նայում
Որտեղ կարող եմ թաքնվել:
Ինձ համար տեղ չկա՞
Շտապե՛ք ընկերներ։

Մրջյուն:

Բորբոսը շատ փոքր է
Այստեղ շատ մարդաշատ կլինի։

Մկնիկ:

Ես կանգնած եմ միայն եզրին
Վերարկուն չորացել է, ես գնում եմ։

Մուկը թաքնվում է բորբոսի տակ։

Առաջատար:Ահա դրանցից երեքը բորբոսի տակ:

Բոլորը երգում են.

Զվարճալի, զվարճալի կանգնել բորբոսի տակ
Հիանալի է, հիանալի է սպասել անձրևին:

Առաջատար:Նապաստակը վազում է, շունչը կտրվում է: Կարծես ինչ-որ մեկը հետապնդում է նրան:

Նապաստակ:

Աղվեսը հետապնդում է ինձ
Թաքցրե՛ք ինձ, ընկերներ
Օգնիր ինձ թաքնվել
Փրկիր ինձ աղվեսի ձեռքից:

Ցատկում է բորբոսի շուրջը, դողում, նայում շուրջը։

Մրջյուն:

Բորբոսը շատ փոքր է
Այստեղ շատ մարդաշատ կլինի։

Նապաստակ:

Ես քեզ այստեղ չեմ մղի
Ես շատ տեղ չեմ գրավի:

Նապաստակը թաքնվում է սնկի տակ:Բոլորը երգում են.

Զվարճալի, զվարճալի կանգնել բորբոսի տակ
Հիանալի է, հիանալի է սպասել անձրևին:

Առաջատար:Աղվեսը դուրս է գալիս բացատ, նայում շուրջը, մոտենում սնկերին։

Աղվեսը:

Նապաստակն այստեղ չէր կարող թաքնվել
Շատ փոքր բորբոս:

Բոլորը՝Այո, այո, այո, շատ փոքր բորբոս:

Աղվեսը:

Նապաստակին չեմ կարոտի
Ես ուրիշ տեղ կնայեմ։

Զվարճալի, զվարճալի կանգնել բորբոսի տակ
Հիանալի է, հիանալի է սպասել անձրևին:

Առաջատար:

Անձրևը տեղաց ու անցավ
Կա երգ, ծիծաղ:
Ընկերները զարմացած են
Սնկերի պես բոլորին թաքցրեց։
Գորտը սլացավ
Նայեց սնկին, ասաց.

Գորտ:

Մինչ անձրևը սնկի պես աճում էր
Բորբոսը մեծացավ ու մեծացավ։

Այո, այո, այո, մենք բոլորս փախանք անձրևից
Մենք միշտ ընկերներ կլինենք
Ի վերջո, մենք չենք կարող ապրել առանց ընկերության։

Սցենար բելառուսերենի համար ժողովրդական հեքիաթ«Սփիկելետ».

Անձնավորություններ:Աքլոր, մկներ Cool, Vert.

Գործողություններ:Աքլորը դուրս է գալիս բակ, ավլում է, իսկ մկները խաղում են։

Առաջատար:Մի ժամանակ կային երկու փոքրիկ մկներ՝ Քուլը և Վերտը։ Այո աքլոր Աղմկոտ կոկորդ:

Մկները ամբողջ օրը երգում ու պարում էին
Նրանք պտտվեցին ու պտտվեցին։
Եվ աքլորը շուտ վեր կացավ,
Վերցրեց աշխատանքի:
Մի անգամ բակը ավլեց
Նա երգեց իր երգերը։
Պետյայի ձայնը
Հանկարծ նա մի հասկ գտավ։

Աքլոր:

Հեյ, փոքրիկ մկներ եկան
Նայեք, թե ինչ եմ գտել.

Մկներ:Այն պետք է տանել ջրաղաց, կալսել։

Աքլոր:

Ո՞վ կգնա ջրաղաց։
Ո՞վ է կրելու հասկը:

Մկներ:Ոչ ես! Ոչ ես!

Աքլոր:

Ես կգնամ ջրաղաց
Ես կկրեմ հասկը։

Առաջատար:

Աքլորը գործի անցավ։
Օ ոչ թեթև աշխատանքնա ստացել է այն:
Եվ մկները խաղացին կոշիկ,
Աքաղաղը ոչինչ չէր օգնում:

Առաջատար:Աքլորը վերադարձել է և կանչում է մկներին։

Աքլոր:

Հեյ, փոքրիկ մկներ եկան
Նայեք աշխատանքին.
Գնացի ջրաղաց
Բշտիկը կալսեց։

Մկներ:Ալյուրը պետք է մանրացնել։

Աքլոր:Ո՞վ է կրելու:

Մկներ:Ոչ ես. Ոչ ես.

Աքլոր:ԼԱՎ. Ես կգնամ.

Առաջատար:

Աքլորը շատ աշխատեց
Իսկ Կրուտ մկնիկը զվարճացավ։
Իսկ փոքրիկ մուկ Վերտը երգեց ու պարեց։
Աքլորը վերադարձավ և կանչեց մկներին։

Աքլոր:

Հեյ, փոքրիկ մկներ, եկեք
Նայեք աշխատանքին.
Ես եկել եմ ջրաղացից
Հացահատիկը ալյուրի վերածեց։

Մկներ:

Հեյ աքլոր։ Օ՜, լավ արեցիք:
Պետք է խմոր հունցել և կարկանդակներ թխել։

Աքլոր:Ո՞վ է կարկանդակ թխելու:

Մկներ:Ոչ ես. Ոչ ես.

Աքլոր:Ըստ երևույթին, ես ստիպված եմ:

Առաջատար:

Աքլորը տիրացավ։
Վառեցրեց ջեռոցը և հունցեց խմորը:
Թխել կարկանդակներ:
Մկներն էլ ժամանակ չկորցրին։
Երգեցին, պարեցին, ուրախ խաղացին։
Կարկանդակները թխվեցին, նրանք սառչեցին սեղանի վրա,
Մկներին պետք չէր կանչել
Նրանք իրենք վազեցին։

Աքլոր:

Սպասիր, սպասիր!
Դու ինձ ասա նախ
Ո՞վ է գտել հասկը
Եվ կալսեց հացահատիկը
Ո՞վ գնաց ջրաղաց:

Մկներ:Դուք բոլորդ. Դուք բոլորդ.

Աքլոր:Իսկ դու ի՞նչ ես արել։

Առաջատար:Իսկ մկներն ասելու բան չունեն։ Նրանք հեռացան սեղանից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։ Նման լոֆերներին կարկանդակներով բուժելու ոչինչ չկա։

Գործողություններ: Մկները տխուր են, վեր կացեք և թողեք սեղանը։

Տարրական դպրոցում թատերական գործունեությունն օգնում է ուսուցչին լուծել հետևյալ խնդիրները.

• առաջին դասարանցիների արագ և հաջող ադապտացիա;
• համախմբել մանկական թիմը, համախմբել երեխաներին ընդհանուր գործի մեջ.
• հոգեբանական օգնություն կաշկանդված, հեռացված երեխաներին.
• խոսքի, հիշողության, երևակայության զարգացում;
• զարգացում ստեղծագործականություներեխաներ;
• դասասենյակում արձակուրդների ձևավորում;
• ծնողների ներգրավումը արտադպրոցական գործունեության մեջ.

1-ին դասարանից երեխաների և ծնողների հետ իրականացնում եմ Մինի թատրոն նախագիծը։ Յուրաքանչյուր եռամսյակի համար դասարանի ժամեր, փոփոխություններ, երկարացված օրվա խմբում բեմադրության է պատրաստվում մեկ ներկայացում։ Նախագծի վրա աշխատելիս երեխաները փորձում են տարբեր սոցիալական դերերգրողի և ռեժիսորի օգնական, գրաֆիկական դիզայներ, զգեստների դիզայներ, քննադատ, դրամայի կամ կատակերգության նկարիչ: Երիտասարդ տաղանդները ելույթ են ունենում ծնողների առաջ, ուսանողների համար տարրական դպրոցդպրոցական արձակուրդներին

Ես գրում եմ սցենարային տեքստերը չափածո, այնպես որ դրանք հեշտությամբ հիշվում են երեխաների կողմից: Ես ընտրում եմ հեքիաթներ բազմաթիվ կերպարներով, որպեսզի հնարավորինս շատ արվեստագետներ գրավեմ։ Յուրաքանչյուր ներկայացման համար ընտրում եմ երաժշտական ​​նվագակցություն և ձայնագրում երաժշտական ​​հատվածներից բաղկացած սաունդթրեք: Բոլոր կերպարները հայտնվում են հերոսների կերպարներին համապատասխան երաժշտության ներքո և կատարում պարային կամ այլ շարժումներ։ Դրա շնորհիվ հեքիաթները վառ են, դինամիկ։ Ես առաջարկում եմ, որ արտիստը լսի իր երաժշտությունը։ մի հատված և ինքս հավաքում շարժումները, հետո մի փոքր ուղղում եմ:

Ներկայացումները բարդ դեկորացիա չեն պահանջում և պատրաստվում են շատ արագ (հինգից վեց փորձերում): Սցենարները կարող են կիրառվել տարրական դպրոցների և ավագ մանկապարտեզի խմբերում: Շատ լավ է ստացվում, երբ մուսաների ձայնագրությունների փոխարեն։ հատվածները նվագում է դաշնակահար կամ բայանիստ:

ՄԱՂԹԵՔ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ:

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ 1-Ի ՀԵՔԻԱԹԻ ՍՑԵՆԱՐԸ

Պինոքիոն գնում է դպրոց։

*Յուրաքանչյուր կերպար հայտնվում է Պինոկիոյի ֆիլմի երաժշտության ներքո և կատարում պարային առօրյաներ: շարժում*

VED: Պապա Կառլոն Պինոկիոյին նկարներով այբբենարան տվեց և ուղարկեց դպրոց:

1 երաժշտություն հատված (երգչախումբ «Բու-րա-տի-նո» երգից)

ԲՈՒՐԱՏԻՆՈ.- Դպրոց գնալու ճանապարհին ես գնում եմ: Ես կգտնեմ շատ նոր գիտելիքներ:

ՎԵԴ. Իր ճանապարհին Պինոքիոն հանդիպեց տիկնիկային գիտությունների դոկտորին:

2 երաժշտություն հատված (հատված Կարաբասի «Ես պատրաստ եմ տհաճ բաների» երգից)

Միայն մեկ շոու!
Ի զարմանս բոլորի:
Մի գնա դպրոց!
Բաց թողնել դասերը:

Այցելե՛ք թատրոն, դիտե՛ք ներկայացումը։ (Պինոկիոյին մի կողմ է վերցնում):

VED. Գեղեցկուհի Մալվինան շտապեց դպրոց:

3 երաժշտություն հատված (նուրբ երաժշտություն)

ՄԱԼՎԻՆԱ.

Թող նա գնա չարագործ:
Դպրոցը մեզ համար ամենակարևորն է։
Գործնական ժամանակ՝ զվարճանքի ժամ:
Դասերից հետո կայցելենք ձեզ։

(Վերցնում է Պինոքիոյին):

Վեդաներ. Անտառի բացատում պարում էին անմիտ խարդախները՝ կատու և աղվես:

4 երաժշտություն հատված (երգչախումբ կատվի և աղվեսի «Ինչ կապույտ երկինք» երգից)

ԲԱԶԻԼԻՈ – Ուզու՞մ եք հարուստ լինել:

ԷԼԻՍ. Ձեզ նոր զգեստ գնե՞ք:

ԲԱԶԻԼԻՈ – Շատ քաղցրավենիք, շատ պաղպաղակ

ALICE Եվ լիմոնադ և տորթ:

ԲԱԶԻԼԻՈ.- Ձեզ հիմարներ են սպասում՝ գեղեցիկ երկիր:

ԱԼԻՍ– Հարուստներին ընդհանրապես դպրոց պետք չէ: (Նրանք Մալյավինայի և Պինոքիոյի ձեռքից բռնում են):

ՎԵԴ. Մալվինայի հավատարիմ ընկերը՝ Արտեմոնը, շտապում է օգնության

5 մուսա. հատված (հատված «Մարդը շան ընկեր է» երգից)

Ընկերներ, մի լսեք կատվին և աղվեսին:
Քեզ կթալանեն ու անտառ գցեն։
Շուտով դպրոցը կզանգահարի
Մեր առաջին դասը շուտով կսկսվի։
Ուսուցիչը սպասում է մեզ, արագ վազենք,
Մենք այնտեղ շատ իսկական ընկերներ ունենք:

(Պինոքիոն, Մալվինան և Արտեմոնը նստում են աթոռների վրա, որոնց վրա գրված է *ԴՊՐՈՑ*)

6 երաժշտություն հատված «երգի հատվածից»՝ քարշ տալով շագանակագույն ցեխի մեջ)

ՄԱԼՎԻՆԱ – Եվ ես կսովորեմ լավ պարել:

ԱՐՏԵՄՈՆ – Ես ուրախ եմ, որ այստեղ եմ: Ուռա՜ Ուռա՜ Ուռա՜

(Բացասական կերպարները դուրս են գալիս և խոսում տխուր ձայներով):

ԿԱՐԱԲԱՍ. Մենք էլ ենք ուզում սովորել։

ԿԱՏՈՒ – Մենք այլևս չենք ծուլանա:

Մենք այլևս չենք ստի։
Մենք էլ ենք ուզում խաղալ։

ՏՈՐՏԻԼԱ – Դռները բաց են բոլորիս համար: Մենք ձեզ ընդունում ենք առաջին դասարանում:

7 երաժշտություն հատված

(Բոլոր հերոսները պարում են «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երաժշտության ներքո, խոնարհվում և հեռանում են):

ՍՑԵՆԱՐ ՀԵՔԻԱԹ

Մատնաչափ.

VED: Մի գյուղում ապրում էր միայնակ մի կին:

ԿԻՆ (երգում է).

Ես ստացել լավ տուն
Այգում ծաղիկներ են աճում:
Բայց իմ տանը երջանկություն չկա
Ոչ որդի, ոչ դուստր:

VED. Դժբախտ կինը դիմել է կախարդուհու օգնությանը: Եվ նա սկսեց հմայել.

1 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ. (Կախարդի պար):

ՎԵԴ. Եվ հետո մի անսովոր ծաղիկ ծաղկեց կնոջ այգում:

2 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (Մատնաչափը դուրս է գալիս ծաղկած ծաղիկից և պարում):

Thumbelina: Բարև, մայրիկ:

ԿԻՆ – Բարև, դուստր: Որտեղից ես?

ԹՈՒՄԲԼ.- Ծաղիկից:

ՄԻԱՍԻՆ (երգում).

Ես և Թումբելինան միասին
Մենք միասին շատ լավ ենք ապրում։

ԿԻՆ– Գնա քնիր, աղջիկ։ Առավոտն ավելի իմաստուն է, քան երեկոն։ (ցած է դնում Thumbelina)

3 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (Դոդոշը հայտնվում է որդու հետ)

Ես գեր վախկոտ դոդոշ եմ:
Սա իմ մեծ որդին է:

Ինձ թաց կին պետք չէ
Ես ուզում եմ ամուսնանալ այս գեղեցկուհու հետ:

ՎԵԴ. Եվ նրանք գողացան Thumbelina-ն, տարան իրենց գարշահոտ ճահիճը:

(Քնած աղջկան տան դեկորացիայից տանում են ճահճի տեսարան)

ԻՆՉ (արթնանում է). Որտե՞ղ եմ ես: Ով ես դու?

Ահա ձեր գեղեցիկ նշանածը
Հարսանիքը շուտով կավարտվի.

ՈՐԴԻ – Գնանք հարսի համար ճանճեր բռնենք նվեր։

VED. Thumbelina-ն մնաց մենակ ճահճում և դառնորեն լաց եղավ:

Մի սրընթաց բզեզ թռավ կողքով։

4 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (բզեզների պար)

ԲԶԵԶ – Ի՜նչ գեղեցկություն: Ինձ շատ է դուր գալիս։

Թռիր ինձ հետ: Կլինե՞ս իմ կինը։

5 ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՀԱՏՈՒԿ (Բզեզն ու Թումբելինան պարում են վալս։ Նրանց միանում են 2 զույգ թիթեռներ)

1. Սարսափելի!
2. Ի՜նչ գարշելի է։
3. Նա ընդամենը երկու ոտք ունի:
4. Նա նույնիսկ բեղ չունի։ (հանեք բզեզը)

VED. Thumbelina-ն նորից մենակ մնաց: Հետո կզաքիսից մի ճարպիկ մուկ նայեց։

6 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. EXTRACT (մկնիկի պար)

ՄՈՒԿ – Ո՞վ է լաց լինում իմ ջրաքիսի մոտ:

ԹԻՄ – Մուկ, թող ինձ տուն մտնեմ և տաքացրու ինձ:

Ահ, ինչ գեղեցկություն է:
Ահա մի հարսնացու խլուրդի համար:
Հեյ խլուրդ, դուրս արի:
Նայեք ձեր կնոջը.

7 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (կույր խլուրդի պար)

Կույր խալերի համար գեղեցկությունը կարևոր չէ։ (զգում է Thumbelina)

Փոքրիկ աղջիկ - այն կտեղավորվի տնային տնտեսությունում:

Մինչ հարսանիքը ցանկացած ցանկություն կկատարեմ.

ԻՆՉ– Թույլ տվեք հրաժեշտ տալ արևին։

ՄՈՒԿ – Հիմար ցանկություն:

ԽԼՈՒՐ– Բայց խոստումս կպահեմ:

Ցտեսություն կարմիր արև
Հրաժեշտ գեղեցիկ ծիծեռնակներ:

8 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (ծիծեռնակների պար)

1 ԾԻԾԵՌՆԱԿ:

Մի լացիր Thumbelina, մենք կփրկենք քեզ:

Այն մեզ հետ կտանենք տաք երկրներ։ (վերցրեք Thumbelina-ի ձեռքը)

2 ԾԻԾԵՌՆԱԿ:

Մենք թռչում ենք սարերի վրայով, թռչում ենք ձորերի վրայով
Տեսե՛ք էլֆերի երկիրը հենց մեզանից ներքև։

1 ԾԻԾԵՌՆԱԿ:

Սրանից լավ երկիր չես գտնի։
Այստեղ դուք կգտնեք երջանկություն:

ԻՆՉ– Ցտեսություն ծիծեռնակներ։

VED .: Եվ հիմա Thumbelina-ն հայտնվեց էլֆերի հրաշալի երկրում:

Ես այս թագավորության իշխանն եմ
Սերն այրում է իմ սիրտը:
Ես երբեք չեմ տեսել նման գեղեցկություն
Եղիր Thumbelina իմ կինը:

Լավ է, որ ես այստեղ եմ
Երբ քեզ տեսա, ես էլ սիրահարվեցի։

VED.: Այստեղ նրանք հարսանիք խաղացին: Հարսն ու փեսան պարեցին։

9 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (Հարսանիք։ Բոլոր հերոսները պարում են։ Շարք՝ մի շարք, խոնարհվում։)

ՍՑԵՆԱՐ ՀԵՔԻԱԹ

Ո՞վ ասաց մյաու:

ԴԵԿՈՐԱՑՈՒՄ՝ կրպակ, բազմոց, լճակ։ Կրպակում մի շուն է նստած, բազմոցին քնած է մի լակոտ, բազմոցի հետևում նստած է կատուն, լճակի հետևում նստած է գորտ։

ՎԵԴ. Քոթոթը քնում էր բազմոցի մոտ գորգի վրա: Հանկարծ երազում նա լսեց ...

ԿԱՏՈՒ – Մյաու:

ՇԱԿՈՏ – Ո՞վ է այնտեղ: Ես գնամ նայեմ:

1 ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՀԱՏՈՒԿ (աքլորի պար)

ՇԱԿՈՏ – Դու ինձ չթողեցիր քնեմ, մյաուն այդքան բարձր բղավեց:

Իմացեք ամեն ինչ գյուղում
Գյուղի հետևում, մարգագետնում
Ինչ եմ գոռում...

Հանդիսատես. Կուկ

(Կարևորը աքլորը հեռանում է, լակոտը նորից գնում է քնելու):

ԿԱՏՈՒ՝ ՄԱՅՈ:

(Քոթոթը վեր է թռչում և մկնիկը պոչից հանում):

ՇԱԿՈՏ – Մյաու ասացի՞ր:

ՄՈՒԿ – Օ՜, ինչ սարսափելի է: Վախից մոռացա, թե ինչպես եմ ձայնս տալիս։

VED: Տղերք, օգնեք մկնիկին: Ասա նրան, թե ինչպես է նա տալիս իր ձայնը:

ԴԻՏԵՑՈՂՆԵՐ.- Վայ-վի-վի:

Մոտակայքում ինչ-որ մեկը մյաուսում է:
Օ,, ես դժվարության մեջ եմ
Ըստ երևույթին, ես պետք է խնայեմ
Հակառակ դեպքում ես կկորչեմ:

2 ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՀԱՏՈՒԿ (մկնիկը վազում է դահլիճով և օգնություն խնդրում)

ԿԱՏՈՒ – Մյաու:

(Քոթոթը մոտենում է կրպակին):

ՇՈՒՆ: (դուրս է թռչում)

Որտե՞ղ ես քիթդ խցկել։
Այստեղ ապրում է հսկայական շուն:

ՔԱՆՈԹ – Դու ասացիր մյաո7

Շատ հիմար, լակոտ
Դասս ընդհանրապես չսովորեցի։
Օգնեք նրան տղաներ
Ինչպես եմ ես մռնչում, ասա ինձ:

ԴԻՏՈՂՆԵՐ. Rrr.

3 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (Շունը շրջանաձեւ հետապնդում է լակոտին։ Քոթոթը կանգ է առնում լճակի մոտ)։

ՇԱԿՈՏ – Ա՛յ, ես զոռով փախա: Դե, երեխաներ, ես հոգնել եմ:

ԿԱՏՈՒ – Մյաու:

ՇԱԿՈՏ – (մատնացույց է անում ներկված ձկանը) Ահա, ով ամբողջ օրը մյաուսում էր:

Հա հա հա՜ Դուք պարզապես կոճղ եք
Ես մի ամբողջ տարի նստած եմ լճակում
Եվ այս ձուկը գու-գու չէ:

ՔՈԹՈԿ – Այսինքն դու ասացիր մյաու:

Դուք կշրջեք մեր ամբողջ լճակը
Այսքան հիմար բան չես գտնի։
Օգնեք նրան տղաներ
Ինչպես ասում եմ, ասա ինձ:

Հանդիսատես՝ Kwa-kva.

VED. Թաց լակոտը վերադարձավ տուն: Նա նստեց բազմոցին և դառնորեն լաց եղավ։ Այս պահին մարգագետնից վերադառնում էր տնային գոբին։

4 MUZ. ՔԱՂԱՔ (Գոբին դուրս է գալիս)

Ինչ ես լացում, լակոտ
Ո՞ւր ես այդքան թաց։

ԿԱՏՈՒ – Մյաու:

ՇԱԿՈՏ – Մյաու ասացի՞ր:

ԲԱԿ. Մայրիկիս հետ մարգագետնում մենք միշտ գոռում ենք…

Հանդիսատես. Mu!

Տեսեք, որ կատուն կորել է
Միգուցե նա ամեն ինչ գիտի՞:
Եվ ես կվազեմ մորս մոտ
Դե, ցտեսություն, լակոտ, մու՜

5 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (այծի պար)

ԿԱՏՈՒ – Մյաու:

ՇԱԿՈՏ – Սա, այծ, ասաց մյաո:

Մեր գյուղում բոլորը գիտեն
meow meow ով է խոսում
Ով կաթ է գողանում
Այո, նա մոտ է:

6 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (կատվի պար)

ՇԱԿՈՏ – Ինձ արթուն պահեցի՞ր:

Ես՝ լակոտ, խաղացել եմ քեզ հետ։
Ես ուզում եմ ձեզ հետ ընկերանալ:
Միասին թիթեռներ բռնելը.
Միասին ցատկեք, միասին վազեք, միասին ճաշեք:

ՇԱԿՈՏ – Դե, եկեք ընկերներ լինենք և զվարճանանք երեխաների հետ:

ԿԱՏՈՒ – Վեր կացեք, տղերք: Եկեք պարենք և երգենք ընկերական երգ ...

VED: Կենդանիները ցանկանում են, որ տղաները ընկերներ լինեն, ինչպես մեր ձագուկն ու քոթոթը:

MUZ. ՔԱՂԱՔ

(ըստ ՓՈՔՐԻԿ ԲԱԴԻՆԵՐԻ ՊԱՐԻ պարում են արտիստներն ու հանդիսատեսները)։

ՍՑԵՆԱՐ ՀԵՔԻԱԹ

Սնկի տակ

Բեմի վրա նստած է սնկային գլխարկով կամ հովանոցով նկարիչը։

VED: Քեզնից առաջ անտառ է: Եվ հանկարծ սկսեց հորդառատ անձրեւ տեղալ։

1 MUZ. ՔԱՂԱՔ 3 աղջիկներ՝ անձրևը ձեռքներին, պարում են անձրևի պար

VED. Մի աշխատասեր մրջյուն քայլում էր անտառով և գտավ նրան անտառում հորդառատ անձրևով:

2 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. EXTRACT (մրջյունը դուրս է գալիս)

ԱՆՏ– Ի՞նչ անել։ Որտեղ թաքնվել: Սնկերի տակ ամեն տեղ թաց ու չոր է։ Ես կբարձրանամ բորբոսի տակ և կսպասեմ անձրևին:

(երգում է) Ես նստած եմ սնկի տակ, կարծես իմ տանը:

ՎԵԴ. Մի թաց, հոգնած թիթեռ թռավ անձրևի տակ:

3 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (Թիթեռների պար)

ԹԻԹԵՐ – Մրջյունը թողեց ինձ բորբոսի տակ: Ես թրջվել եմ և չեմ կարող թռչել:

ԱՆՏ– Որտե՞ղ եմ քեզ թույլ տալու ներս մտնել։ Ես ինչ-որ կերպ տեղավորվում եմ այստեղ:

ԹԻԹԵՐԸ լաց է լինում

ԱՆՏ– Դե, ի՞նչ անել ձեզ հետ։ Ներս արի։

Մենք նստած ենք սնկի տակ
Եվ դա մեր երկուսի համար նեղ չէ:

ՎԵԴ. Տնից հեռու փշոտ ոզնի անձրև եկավ:

4 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ԱՆՑՈՒՄ (ոզնի ելք)

Ոզնի. Անձրևն ինձ մոլորեցրեց: Չեմ կարողանում գտնել տան ճանապարհը:

ոտքից գլուխ թրջվել էի։ Թույլ տվեք գնալ բորբոսի տակ:

ԹԻԹԵՐ – Արի մեզ մոտ ոզնի: Մենք չոր և զվարճալի ենք:

(բոլորը երգում են). Մենք նստած ենք սնկի տակ և երկուսիս համար մարդաշատ չէ:

5 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (նապաստակը դուրս է վազում, շտապում է, բռնում նրա գլուխը)

Ընկերներ խնդրում եմ օգնեք
Փրկիր ինձ փորձանքից:
Օ՜, ես փորձանքի մեջ եմ:
Օ՜, փրկիր կորածին:

Ոզնին: Արի մեզ մոտ, նապաստակ:

ԹԻԹԵՐ – Մենք քեզ կթաքցնենք:

ԱՆՏ– Իսկ մենք կպաշտպանենք։

(երգում է) Մենք նստած ենք սնկի տակ, նապաստակ կփրկենք աղվեսից։

VED: Եվ ահա չարագործ աղվեսը:

6 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (աղվեսի պար)

ԱՂՎԵՍ – Տղերք, նապաստակ տեսե՞լ եք:

Որտեղ է նա թաքնվել: Ահ, այնտեղ է նապաստակի ականջները դուրս: Դուրս արի նապաստակ:

Նապաստակ – Օ՜, ես վախենում եմ, ես վախենում եմ:

ՄԵՐՋ – Հեռացիր, աղվես հեռացիր:

Ոզնի. Չհամարձակվես վիրավորել փոքրիկներին:

Ոզնին ու մրջյունը վանում են աղվեսին։

Նապաստակ: Շնորհակալություն, ընկերներ:

VED: Ահա և անձրևն անցավ: Արևը դուրս եկավ։ Բոլոր կենդանիները ուրախանում են երգելով և պարելով:

7 ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՔԱՂԱՔ (կենդանիները պարում են սնկի շուրջ)

ANT– Ես չեմ կարող մի բան հասկանալ. Նախկինում մենակ սնկի տակ էի նեղանում, իսկ հիմա չորսի տեղ կար։

VED: Կարո՞ղ եք ասել ինձ ինչու: (հանդիսատեսի պատասխանները): Այստեղ հեքիաթն ավարտվում է, իսկ ով լսեց, լավ արեց։

«Ո՞ւմ օգնությունն է ավելի լավ» տեսարանը.

Թագավոր.

Ալինա, Պոլինա, Էվելինա - թագավորի դուստրեր:

Թագավոր(դուստրեր): Այսօր ես շրջեցի մեր պալատում և ուղղակի սարսափեցի. լրիվ խառնաշփոթ է: Գրքերն ընկած են հատակին, կոշիկները՝ պատուհանագոգերին, իսկ հագուստը՝ մահճակալներին։ Եվ ամենուր՝ կոնֆետների փաթաթաներ: Եվ այսպես, ես որոշեցի այսօր մաքրություն անել: Եվ ես ուզում եմ ձեզ հարցնել՝ ինչպե՞ս կօգնեք ինձ։

Ալինա.Ահա թե ինչպես կարող եմ օգնել: Երբ սկսեք մաքրել, ես կմիացնեմ ձայնասկավառակը և կհնչեցնեմ ձեր սիրելի ձայնագրությունը՝ «Kings Can Do Anything»: Այս զվարճալի երգով դուք անմիջապես կմաքրվեք:

Պոլին.Ավելի լավ է հեռուստացույցը միացնեմ։ Կցուցադրվի «Այցելություն հեքիաթ» հաղորդումը։ Ուշադիր կնայեմ ու ամեն ինչ կպատմեմ։ Եվ դուք կմաքրեք ամբողջ պալատը առասպելական արագ:

Թագավոր(հառաչելով դիմելով Էվելինային): Ի՞նչ եք միացնելու:

Էվելինա.Միացնեմ փոշեկուլը։ Չէ, նախ ամեն ինչ իր տեղը կդնեմ։ Հետո ես ավելը կվերցնեմ ու ամբողջ աղբը կավլեմ։ Հետո փոշին կհեռացնեմ փոշեկուլով։ Դրանից հետո խոնավ շորով սրբեք պատուհանագոգերը և ողջ կահույքը։ Իսկ երբ ամեն ինչ մաքուր լինի, բոլորս միասին կնստենք հեռուստացույց նայենք։

Թագավոր. Դե, հիմա ես պարզեցի, որ ունեմ միայն մեկ իրական օգնական:

Տեսարան «Բժշկի մոտ»

Անձնավորություններ

Բժշկի գրասենյակի դիմաց պայուսակով ուսանող է կանգնած։ Նա անվճռական է։

Ուսանող.Ինչ անել? Գնա՞լ, թե՞ չգնալ. Եվ հանկարծ դուրս վռնդվե՞լ: Ոչ, ես չեմ գնում: Այո, իսկ վերահսկողությունը: Ոչ, դուք պետք է գնաք: Չէր! (Նա իր պայուսակից հանում է սրբիչը, կապում գլխին: Հետո թակում է դուռը):

Բժիշկ.Այո, այո, ներս մտե՛ք։

Ուսանող(ներառյալ): Կարո՞ղ է

Բժիշկ(գրում է ինչ-որ բան, հետո դադարում է գրել, նայում է աշակերտին): Ներս արի, ներս արի, նստիր։ Ինչի՞ց եք բողոքում։

Ուսանող.Շատ վատ է զգում:

Բժիշկ. Կոնկրետ՝ ի՞նչն է ցավում։

Ուսանող. Գլուխ. Ստամոքս. Ականջը լցված է: Ես ոչինչ չեմ լսում և ոչինչ չեմ հասկանում։ Հետո՝ սա՝ գլխապտույտ, ճնշում և սրտխփոց։

Բժիշկ.Ջերմաստիճանը.

Ուսանող.Կա, կա՛։ Երեսունութ և ութ. Կամ քառասունչորս չորս: Ես չեմ հիշում.

Բժիշկ.Պարզ է. Հիշու՞մ եք Ձեր ազգանունը։

Ուսանող. Չէ, չեմ հիշում... մոռացել էի։

Բժիշկ.Իսկ անունը նույնպես մոռացե՞լ եք։

Ուսանող. Այո. Եվ հայրանունը: Որովհետև գլուխս ցավում է։

Բժիշկ.Իսկ ո՞ր դասարանում եք սովորում, և ո՞ր դպրոցում՝ նույնպես մոռացել եք:

Ուսանող. Դաս... կարծես, վեցերորդ «յու». Եվ ես ամբողջովին մոռացել էի դպրոցը:

Բժիշկ.ԼԱՎ. Ավելի լայն բացեք շչակը և ասեք՝ «Աաաա»:

Ուսանող.Ա-ա-հանրահաշիվ.

Բժիշկ.Ի՞նչ է «հանրահաշիվը»: Վերահսկո՞ւմ, թե՞ ինչ, այսօր։

Ուսանող.Ոչ, վաղը: Օ, ոչ, չեմ հիշում:

Բժիշկ.Հմմ, այո: (Ակնոցի վրայից նայում է աշակերտին։) Շատ դժվար դեպք։ Դու չես կարող դպրոց գնալ։ Երկու շաբաթ պետք է տանը մնաս։

Ուսանող(ուրախությամբ): Տանը?

Ուսանող. Ինչ վերաբերում է անգլերենին:

Բժիշկ.Դա արգելված է!

Ուսանող. Ինչ վերաբերում է աշխարհագրությանը:

Բժիշկ.Ոչ մի դեպքում!

Ուսանող.Կարող եք գնալ կինոթատրոն:

Բժիշկ.Չասացի՞։ Պարտադիր! Օրական երկու անգամ՝ առավոտ և կեսօր:

Ուսանող.Շատ շնորհակալություն!

Բժիշկ.Առողջության! Բոլորը. Դուք կարող եք գնալ.

Ուսանող.Ցտեսություն. Օ, և օգնե՞ք:

Բժիշկ. Ի՞նչ օգնություն:

Ուսանող. Ազատում դպրոցից. Դու ինձ չտվեցիր։

Բժիշկ. Ահ, ազատագրում: Ոչ, ցավոք, դա չի աշխատի:

Ուսանող.Ինչո՞ւ։

Բժիշկ. Ինչպե՞ս կարող եմ ձեզ վկայական գրել, եթե չգիտեմ ձեր անունը, ազգանունը կամ դպրոցը, որտեղ դուք սովորում եք:

Ուսանող.Օ,, կարծում եմ, ես սկսում եմ հիշել:

Բժիշկ. Լավ արեցիր։ Ինչ է ազգանունը:

Ուսանող.Կոտիկովը։

Ուսանող.Վասյա՛ Այսինքն՝ Վասիլի Եգորովիչ։

Բժիշկ. Շատ լավ, հիմա հիշեք դասարանը, դպրոցը։

Ուսանող.Վեցերորդ «բ» դասարան թիվ քսանհինգ դպրոց.

Բժիշկ. Հիմա մտածեք հանրահաշվի մասին:

Ուսանող. Ի՞նչ հանրահաշվի մասին։

Բժիշկ.Նրա մասին, որի վրա վաղը հսկողություն է. Հիշե՞լ եք:

Ուսանող.Ես հիշեցի.

Բժիշկ. Զարմանալի! Դուք տեսնում եք, թե որքան արագ եք ապաքինվել ինձանից: Եվ ձեզ նույնիսկ ուղեգիր պետք չէ: Կամ դեռ անհրաժեշտ է. Թիվ քսանհինգ դպրոցի տնօրենի՞ն։

Ուսանող. Կարիք չկա.

Բժիշկ.Հետո ցտեսություն։ Կոտիկով Վասիլի Եգորովիչ. Հա, չմոռանաս գլխիցդ չալմա հանես, քեզ չի սազում։

Աշակերտը գլխից հանում է սրբիչը և հեռանում։

Տեսարան «Տատիկներ և թոռներ»

Անձնավորություններ

Երկու տատիկ.

Առաջին տատիկը. Բարև իմ աղավնի: Եկեք գնանք զբոսնելու այգում:

Երկրորդ տատիկ. Ինչ դժոխք, ես դեռ չեմ կատարել իմ դասերը:

Առաջին տատիկը.Ո՞ր դասերը:

Երկրորդ տատիկ. Հիմա մոդայիկ է թոռների համար տնային աշխատանք կատարելը։ Ուզում եմ փորձել, չնայած, հավանաբար, ոչ մանկավարժական է։

Առաջին տատիկը. Ինչու է դա ոչ մանկավարժական. Այո, ես ամբողջ կյանքում դասեր եմ արել թոռներիս համար։ Եթե ​​ինչ-որ բան, հարցրեք ինձ, ես մեծ փորձ ունեմ:

Երկրորդ տատիկ. Դե, եթե դժվար չէ, ստուգեք, թե ինչպես եմ սովորել բանաստեղծությունը. «Ծովի ափին մի կանաչ կաղնի կա, այդ կաղնու վրա ոսկե շղթա…

Առաջին տատիկը.Այնքան լավ.

Երկրորդ տատիկ. «... Թե՛ ցերեկը, թե՛ գիշերը, շունը գիտնական է...»:

Առաջին տատիկը.Էլ ի՞նչ շուն։

Երկրորդ տատիկ. Լավ, չգիտեմ ինչ ցեղատեսակի է, գուցե դոբերման պինշեր։

Առաջին տատիկը. Այո, ոչ թե շուն, այլ գիտնական կատու: Հասկացա՞ր:

Երկրորդ տատիկ. Ահ, հասկացա, հասկացա: Դե, հետո ես առաջինը կսկսեմ. «Ծովի ափին կա կանաչ կաղնու, ոսկե շղթա այդ կաղնու վրա, օր ու գիշեր, գիտնական կատուն ... գնում է մթերային խանութ թելային տոպրակով»:

Առաջին տատիկը. Ի՞նչ պայուսակով: Ո՞ր ուտեստը: Նորից սովորիր բանաստեղծությունը:

Երկրորդ տատիկ.Օ՜, ես դեռ շատ դասեր ունեմ: Մի թոռը սովորում է վեցերորդ դասարանում, մյուսը՝ առաջին։ Նրա ուսուցիչը խնդրեց կանխիկ գումար բերել դպրոց։

Առաջին տատիկը.Ի՞նչ վճարում: Խանութից, չէ՞: Ինձ մի՛ քաշեք սրա մեջ:

Երկրորդ տատիկ.Դե, որտեղ է խանութը: Գանձապահը այբուբենն է: Լավ, ես ինքս կանեմ, իսկ դու օգնիր ինձ լուծել խնդիրը:

Առաջին տատիկը.Այսպիսով... (վերցնում է դասագիրք, կարդում) «...երկու խողովակ միացված է լոգարանին...» Հիշեք, որ խնդիրը լուծելու համար պետք է լավ պատկերացնել, թե ինչ է ասվում: «Երկու կոպիտ խողովակներ միացված են լոգարանին…» - պատկերացրի՞ք:

Երկրորդ տատիկ. Այո, այո, ես արել եմ:

Առաջին տատիկը.«...Մի միջով ջուր է հոսում, մյուսի միջով դուրս է թափվում»։ Ներկայացվե՞լ է:

Երկրորդ տատիկ. Ներկայացված! (Փախչելով:) Ներկայացված-ա՜

Առաջին տատիկը. Սպասե՛ք։ Ո՞ւր ես վազում։

Երկրորդ տատիկ. Ջուրը դուրս է թափվում։ Կարող է լցնել ամբողջ հատակը...

Առաջին տատիկը. Թեթեւ տար. Իրականում ջուրը դուրս չի թափվում։ Սա միայն նշված է առաջադրանքում: Հիմա ասա, բա ե՞րբ կլցվի լոգարանը։

Երկրորդ տատիկ.Երբեք չի լցվի: Նրանք իրենք են ասել՝ ջուրը չի թափվում…

Առաջին տատիկը.Ցտեսություն. Ձեզ կտեղափոխեն հիվանդանոց։ Եվ ես ավելին ունեմ Տնային աշխատանքչի արվել. պետք է փորձ անել բուսաբանության ոլորտում՝ լոբի աճեցնել:

Երկրորդ տատիկ. Հա, հա, այո, հիշում եմ, որ ինձնից լոբի վերցրեցիր։

Առաջին տատիկը. Այո, ինչ-որ բան չի աճում այս լոբի! Ըստ երևույթին անորակ...

Երկրորդ տատիկ.Որքան անորակ: Դե լավ արա մարդկանց։ Կարելի է ասել, որ լոբին ինձնից պոկել եմ - հանել եմ ապուրից։

Առաջին տատիկը. Սպասիր, սպասիր, ինչպե՞ս - ապուրից: Ես եմ, պարզվում է, խաշած լոբի՞ն եմ բարձրացրել։ Շնորհակալություն, ուրախացա...

Երկրորդ տատիկ. Դե, ես չգիտեի, թե ինչու է ձեզ հարկավոր լոբի, մի նեղացեք:

Առաջին տատիկը. Ի՞նչ եք կարծում, եթե այսքան ջանասիրաբար շարունակենք սովորել, միգուցե մեզ ինչ-որ գնահատական ​​տան։

Երկրորդ տատիկ(շշնջում է): Մեր միջև այն արդեն տեղադրված է։

Առաջին տատիկը.Այո? Իսկ ինչպիսի՞ն է վարկանիշը։

Երկրորդ տատիկ.Կոլ!

Առաջին տատիկը. Ինչու՞ այդքան վատ վարկանիշ:

Երկրորդ տատիկ. Որովհետև մենք դեմ չենք մեր սեփական գործին:

Առաջին տատիկը. Մեծահասակներն ամեն ինչ անում են երեխաների համար, և հետո զարմանում են. «Ահ, նրանք մեծանում են սպիտակ ձեռքերով…»:

Պառավները հեռանում են։

Տեսարան «Կախարդված նամակ»

Անձնավորություններ

Դենիս.Մի անգամ ես, Ալենկան ու Միշկան խաղում էինք բակում։ Նոր տարուց առաջ էր։ Ծառ բերեցին մեր բակ։ Նա պառկած էր մեծ, բրդոտ, և սառնամանիքի այնքան համեղ հոտ էր գալիս, որ մենք հիմարի պես կանգնած էինք և ժպտում: Եվ հանկարծ Ալենկան ասաց.

Ալենկա. Տեսեք, տոնածառի վրա ԶԳԱՑՈՂՆԵՐ կան կախված։

Դենիս.Ես ու Միշկան այդպես գլորվեցինք։

արջ. Ա՜խ, ես մեռնում եմ ծիծաղից։ Հետաքննություններ.

Դենիս. Դե տալիս է. դետեկտիվներ:

Արջ.Աղջիկը հինգ տարեկան է, բայց ասում է «դետեկտիվներ». Օ՜, ես չեմ կարող: Օ՜, ես ինձ վատ եմ զգում: Օ՜, ջուր Ինձ ավելի շատ ջուր տվեք: Ես հիմա ուշաթափվելու եմ։ (Ընկնում է, ծիծաղում):

Դենիս. Օ,, ես նույնիսկ սկսեցի զկռտել ծիծաղից: Հի՜կ Հի՜կ Հավանաբար հիմա կմեռնեմ։ Աղջիկը արդեն հինգ տարեկան է, շուտով կամուսնանա, և նա դետեկտիվ է։

Ալենկա(վիրավորված): Ճի՞շտ ասացի! Սա իմ ատամն է ընկնում ու սուլում։ Ես ուզում եմ ասել «լրտես», բայց սուլում եմ «լրտես».

արջ. Մտածե՛ք։ Նրա ատամն ընկավ... Ես երեքն եմ ընկել, իսկ մեկը ցնցող է, բայց ես դեռ ճիշտ եմ խոսում: Լսեք այստեղ․ ժպտում եմ։ Ինչ? Իսկապես, հիանալի? ՈՒՂԻՂՆԵՐ. Ես նույնիսկ կարող եմ երգել

Միհկա ոտքաթաթ

Քայլելով անտառով

Խըհկին հավաքում է

Եվ նա դնում է գրպանը։

Ալենկա(գոռում է): Ախ-ահ-ա՜ Սխալ. Ուռա՜ Դուք ասում եք «snickers», բայց դուք պետք է «դետեկտիվներ»!

արջ. Ո՛չ, դա անհրաժեշտ է - «քրքիջ»!

Ալենկա. Ոչ, դետեկտիվներ:

Արջ.Ո՛չ, «սնիկերս»

Ալենկա.Ոչ, դետեկտիվներ: (Օբարևութ.)

Դենիս.Ես այնքան ծիծաղեցի, որ նույնիսկ քաղցած էի։ Ես կգնամ տուն։ Ահա հրեշները. Ինչո՞ւ են այդպես վիճում, քանի որ երկուսն էլ սխալ են։ Ի վերջո, դա շատ պարզ բառ է։ Ոչ մի «դետեկտիվ», ոչ մի «քմծիծաղ», բայց հակիրճ ու հստակ՝ «հիսունականներ»։ Այսքանը:

«Երալաշ» լրատվականի նյութերի համաձայն.

Տեսարան «Օգնության օր ծնողներին»

Անձնավորություններ

Անտոն. Մայրիկ.

Անտոնի երեք դասընկերները.

Անտոնը հայտնվում է բեմում. Նա կտորով սրբում է փոշին, վրձինով ավլում հատակը՝ պարելով և երգելով.

Մայրիկը ներս է մտնում վերնազգեստ, տեղում սառչում է։

Մայրիկ.Անտոն, ի՞նչ է պատահել։

Անտոն.Ոչինչ չի եղել, մայրիկ: Թույլ տվեք օգնել ձեզ մերկանալ: (Օգնում է հանել բաճկոնը):

Մայրիկը մտնում է սենյակ, նկատում է, որ փոշին մաքրվել է։

Մայրիկ. Դուք փոշիացրե՞լ եք: Ինքս ինձ?

Անտոն. Ինքս ինձ.

Մայրիկ.Անտոն, անկեղծ ասա, ի՞նչ է պատահել։

Անտոն. Ոչինչ չի պատահել.

Մայրիկ.Ինձ դպրոց են կանչում:

Անտոն. Ոչ...

Մայրիկը քայլում է սենյակով և նկատում, որ հատակը ավլվել է:

Մայրիկ. Դուք ավլե՞լ եք հատակը: Ինքս ինձ?! Անհավատալի է... (Ձեռքը տանում է ճակատին՝ ստուգելով, թե արդյոք ջերմություն ունի):

Անտոն. Մայրիկ, մի անհանգստացիր: Ես լվացի ամանները և կատարեցի իմ տնային աշխատանքը։

Մայրիկ. Դասեր արված ... Ես խնդրում եմ քեզ, Անտոն, ասա ինձ, ի վերջո, ինչ եղավ: (Սիրտը սեղմում է, նստում է աթոռի վրա):

Անտոն. Դե, ես ասում եմ ձեզ, ոչինչ չի եղել: Դռան զանգը հնչում է։ Մուտքագրեք երեք երեխա:

1-ին. Բարի երեկո! Ինչպե՞ս անցավ ծնողական օրը:

2-րդ.Հակ, մաքրություն, կարգուկանոն. Սրբեց փոշին, սրբեց հատակը ...

3-րդ(բացում է ամսագիրը): Ստուգանիշ! (Տիզերը մատիտով):

Անտոն.Օգնում ենք ծնողների օր, Օգնում ծնողների օր: Ահա, տեսեք, թե ձեր ծնողական օրը ինչի է բերել մարդուն: (Ցույց տալով մայրիկին):

Երեխաները շրջապատում են մորը բոլոր կողմերից:

1-ին(ակտիվորեն): Վալերիան! Ջուր! (Կաթիլներ հաշվելով:) 23, 24, 25: (Մորը խմում է:) Ինչքան նյարդայնացած են բոլոր մայրերը: Հարկավոր էր նախ բացատրել, որ դա ընդամենը մեկ օր է, և վաղը ամեն ինչ նույնն է լինելու։

Տեսարան «Մի կատվի ձագի մասին, ով չգիտեր կարդալ»

Անձնավորություններ

Յաշան ձագ է։

Մի օր Մուրկայի կատուն՝ Յաշայի մայրը, կատվի ձագին ասաց.

Մուրկա.Ժամանակն է, որ դու, Յաշա, սովորես կարդալ:

Յաշա.Ես դեռ հաջողության կհասնեմ:

Մուրկա.Ծույլ լինելու ոչինչ չկա: Սկսենք հենց հիմա: Նստիր, ես քեզ տառերը ցույց կտամ։

Յաշան դժկամությամբ նստում է։

Մուրկա. Սկսենք ամենապարզ տառից՝ «Օ»։ (Ցույց է տալիս «O» տառը)

Յաշա.Ինչ-որ շրջանակ...

Մուրկա.Այո, այն կարծես շրջան է: Այս տառը կոչվում է «O»: Կրկնել!

Յաշա.Այս տառը կոչվում է «O»: Ո՞ր բառերն են պարունակում այս տառը:

Մուրկա. Շատերի մեջ. Օրինակ՝ «կատու» եւ «կատու» բառերում։ (Ցույց է տալիս քարտեր, որոնց վրա գրված են բառեր):

Յաշա.Իսկ «կատվի ձագ» բառի մեջ.

Մուրկա.Իսկ «կատվի ձագ» բառում նույնիսկ երկու «Օ» տառ կա։ Ահա նայեք. (Ցույց է տալիս բացիկ գրավոր բառով):

Յաշա. Տես տես. Երկու գավաթ! Իսկ երեքը. Երեք «O» տառը տեղի է ունենում բառերի մեջ:

Մուրկա.Անշուշտ։ Այսքան լավ բառ կա՝ «կաթ»։ (Ցույց է տալիս քարտ):

Յաշա.Արդյոք դա ճիշտ է! Երեք ամբողջ շրջանակ! «Պաղպաղակ» բառի մեջ տառ կա՞:

Մուրկա. Ուտել։ Եվ նաև երեք. Ահա նայեք. (Ցույց է տալիս քարտ):

Յաշա. Լավ խոսք! Իսկ երկու պաղպաղակների մեջ դա նշանակում է «O» վեց տառ: Իսկ երեքում...

Մուրկա.Անհեթեթություն մի՛ խոսիր։ Եվ ընդհանրապես, մենք հիմա թվաբանություն չունենք։ Այսօրվա համար այսքանը: Գնալ քայլելու!

Յաշա.Ի՜նչ լավ նամակ է։ Եվ դա տեղի է ունենում ամենաշատը լավ խոսքեր! Եվ ամենահամեղը:

Յաշան մոտենում է էկրանին, որից կախված է ցուցանակ՝ «Զգուշացե՛ք» մակագրությամբ։ Զայրացած շուն»:

Յաշա.Ի՜նչ գեղեցիկ նշան է։ Եվ դրա վրա գրված է երեք բառ ... Իսկ առաջին բառում կան ամբողջ ... մեկ, երկու, երեք, չորս ... Վայ!

Չորս տառ «O»! Վա՜յ։ Այստեղ պետք է լինի շատ համեղ կամ հաճելի բան: ..

Կատվիկը նայում է էկրանի հետևում. Այնտեղից լսվում է խուլ հաչոց։ Յաշան դուրս է թռչում էկրանի հետևից, պոկում է ցուցանակը և վազում մոր մոտ։

Մուրկա(տեսնելով հուզված Յաշային): Ի՞նչ է պատահել քեզ։ Ինչու՞ ես այսքան խճճված և ամբողջապես դողում: Ինչ է պատահել?

Յաշա.Մա՛մ, ես քայլում էի, տեսա ցանկապատ, ցանկապատի վրա մի գեղեցիկ նշան է կախված (նշանը տալիս է մայրիկին), վրան երեք բառ է գրված, իսկ առաջին բառի մեջ չորս տառ է «Օ»! Մտածեցի, որ մի շատ համեղ կամ հաճելի բան պետք է լինի...

Մուրկա.Այսպիսով, Ես ամեն ինչ հասկանում եմ! Ահա թե ինչ է տեղի ունենում, երբ դուք չեք կարող կարդալ: Գիտե՞ք ինչ է գրված այս ափսեի վրա։ «Զգույշ. Զայրացած շուն»:

Յաշա. Այո, այնտեղ ճիշտ է գրված, շունն իսկապես բարկացել է... Գիտե՞ս ինչ, մայրիկ, արի սովորենք մնացած տառերը։

Տեսարան «Բառախաղ»

Անձնավորություններ

Պետյան որդի է։

Երկու տղա՝ մեկը մեծ, մյուսը՝ փոքր, բեմ են բարձրանում, նստում աթոռների վրա։ Ձեռքերում `նկարներ և մատիտներ:

Պետրոս. Հայրիկ, նկարիր ինձ ինչ-որ բան:

Հայրիկ. Ո՛չ, մենք հերթով նկարելու ենք և բառախաղով միաժամանակ:

Պետրոս. Սրա նման?

Հայրիկ. Այդպես։ Ցանկացած տառի համար բառեր կհորինենք և գծագրերով կպատկերենք այս բառերը։ Վերցրեք, օրինակ, «P» տառը: Ես սկսում եմ. (Նկարում է պայուսակ, ցույց է տալիս):

Պետրոս.Պարզ է. Եվ ես կնկարեմ ... (գծում է լոկոմոտիվ):

Հայրիկ.Լավ արեցիր։ Նավը նման է իրականի: Եվ ես եկել եմ այս ... (նկարում և ցույց է տալիս գոտին):

Պետրոս.Ոչ մի գոտի! Նա «P» տառի վրա չկա:

Հայրիկ. Դա գոտի չէ, դա գոտի է:

Պետրոս.Դե դու հասկացար! Հետո ես կնկարեմ ... (նկարում և ցույց է տալիս կատու):

Հայրիկ.Բայց դուք չեք կարող կատու ունենալ, դա «P» տառով չէ:

Պետրոս. Եվ սա ոչ միայն կատու է, այլ Ֆլաֆ:

Հայրիկ. Օ՜, դու խորամանկ! Լավ: Ես կնկարեմ ... (գծում և ցույց է տալիս դիմանկար):

Պետրոս.Ով է սա?

Հայրիկ. Դա ոչ ոք չէ: Դա պարզապես դիմանկար է:

Պետրոս.Հիանալի: Եվ ես կնկարեմ ... (նկարում և ցույց է տալիս հորեղբորը):

Հայրիկ. Իսկ ո՞վ է սա։

Պետրոս.Դա ոչ ոք չէ: Դա պարզապես անցորդ է:

Հայրիկ. Լավ արեցիր։ Եվ ես թութակ կնկարեմ: (Նկարում և ցույց է տալիս):

Պետրոս. Հիանալի Եվ ես կնկարեմ պինգվին: (Նկարում և ցույց է տալիս):

Հայրիկ. Նայել. (Ցույց է տալիս նկարում պատկերված տղային:)

Պետրոս.Ով է սա? Եթե ​​տղա է, դա չի հաշվում:

Հայրիկ.Ի՞նչ, չգիտեի՞ք։ Ի վերջո, սա Պետյան է, այսինքն՝ դու։

Պետրոս. Հիմա իմացա՜ Եվ ես կնկարեմ ... (նկարում և ցույց է տալիս հորեղբորը):

Հայրիկ.Ով է սա? Եթե ​​հորեղբայր, դա չի հաշվում:

Պետրոս. Ի՞նչ, չգիտեի՞ք։ Դա հայրն է, դա դու ես:

Հայրիկ. Հիմա ես գիտեմ. Եվ ահա այն, ինչ ես հանգեցի. (Նկարում և ցույց է տալիս մի կնոջ:) Սա մեր մայրն է: Ես նկարել եմ նրան, քանի որ նա ուսուցչուհի է և երգեցողություն է սովորեցնում։

Պետրոս.Հիանալի Եվ ահա այն, ինչ ես հանգեցի: (Նկարում և ցույց է տալիս օրացույց):

Հայրիկ. Օրացույց? Ինչո՞ւ։

Հայրիկ. Ճիշտ. Եվ այս օրը մենք նրան կներկայացնենք ... (նվեր և ծաղիկներ է նկարում):

Պետրոս. Նվերը հասկանալի է. Ինչ վերաբերում է ծաղիկներին: «Պ» տառի մեջ չկան...

Հայրիկ. Եւ ինչ? Ամեն դեպքում, մայրիկը երջանիկ կլինի: