O'qish - bu o'qitishning eng yaxshi tushuntirishidir. "O'qish - eng yaxshi ta'lim. "O'qish - eng yaxshi ta'lim!" Pushkin A.S


Vii"Chumoli" o'quv va ilmiy -tadqiqot ishlarining viloyat tanlovi

1-6 sinf o'quvchilari uchun

Kudimkarskiy tumani

MAOU "Quva o'rta maktabi"

Adabiy tanqid

O'qish texnikasining ta'siri

talabalarning ishlashi to'g'risida

Istomina Viktoriya Valerievna,

3 -sinf, MAOU "Quva o'rta maktabi",

342601692,

Otinova Tatyana Anatolyevna,

9091140293

Perm, 2018 yil

Tarkib

Kirish ……………………………………………………………… 3

1. O'qish nima? …………………………………………………… 4

1.1 O'qish nima? ………………………………………………… .4

2. Amaliy qism

2.1. Sinf o'quvchilarining so'rovnomasi ……………………………… .8

2.2. Adabiyot bo'yicha uy vazifasini bajarish …………………… .10

2.3 O'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashqlar ………………………… .11

Xulosa ………………………………………………………… 14

Bibliografik ro'yxat ………………………………………… .15

Qo'shimchalar …………………………………………………………… 16

Buvimning aytishicha, ilgari bizning mamlakat dunyodagi eng ko'p o'qiladigan mamlakat deb atalgan. Va bugungi kunda bolalar kam o'qishadi, tobora ko'proq televizor ko'rishadi yoki kompyuterda o'tirishadi. Men bu haqda o'yladim va tekshirishga qaror qildim, zamonaviy bolalar haqiqatan ham kam o'qiy boshladilarmi?Sinfdoshlarim bilan gaplashib, ko'p bolalar o'qishni umuman yoqtirmasligini tushundim. O'ylaymanki, o'qishning o'rganishga ta'siri bormi?Men tadqiqot o'tkazishga qaror qildim.

Mavzu: O'qish texnikasining o'quvchilar faoliyatiga ta'siri.

Ishning maqsadi: maktab o'quvchilarini o'qitish muvaffaqiyatiga o'qish texnikasining ahamiyatining ta'sirini aniqlash.

Vazifalar:

1. Maktabimiz o'quvchilarining o'qishga bo'lgan munosabatini bilib oling.

2. Sinfimizning o'qish texnikasi natijalarini o'rganing.

3. O'qish texnikasi va o'qish sifatining o'zaro bog'liqlik darajasini aniqlash.

Ob'ekt tadqiqot : bizning maktab o'quvchilari.

O'qish mavzusi : o'qish va talabalarning ishlashi.

Gipoteza: agar o’quvchilarning o’qish texnikasi past bo’lsa, demak, o’qish sifati ham past.

Men quyidagilarni ishlatganmantadqiqot usullari:

    Bu mavzu bo'yicha adabiyot va Internet manbalarini o'rganish.

    So'rov o'tkazish.

    Olingan natijalarni tahlil qilish.

    Xulosalarni shakllantirish.

Olingan natijalarning ahamiyati shundaki, talabalar nafaqat ko'proq o'qishni boshlaydilar, balki bu mashg'ulotni ham yaxshi ko'radilar. Bu shuni anglatadiki, ular yaxshiroq o'rganadilar.

Ishni yozish uchun biz Internet -resurslardan, maqol va maqollardan, ko'ngilochar pedagogikadan mashqlardan foydalandik.

Men ... O'qish nima?

1.1. O'qish nima?

O'qish - insonning hayotdagi asosiy mahorati, u holda u atrofidagi dunyoni idrok eta olmaydi. "Kitob - bu o'qimaydigan, minnatdorchiliksiz. Har bir lahza sizga donolikni ochib beradi. " (A.Navoiy)

O'qish - alifbo belgilarini og'zaki belgilarga aylantirish, kitobdan ma'lumot olish jarayoni. O'qish - insonning hayotdagi asosiy mahorati, u holda u atrofidagi dunyoni idrok eta olmaydi.

O'qish mahorati - bu o'rgatiladigan narsa va shu bilan birga o'quvchi o'zini o'zi o'rganadi.

Kitob ufqlarni rivojlantiradi. Axir, unga qarash va o'tmishni tasavvur qilish juda qiziq: janglar, shohlar, ritsarlar musobaqalari, urushlar, geografik va ilmiy tadqiqotlar, o'z vataningiz tarixi va boshqa xalqlarning madaniyati va dini haqida bilish. Bitta voqeani badiiy adabiyotda ham, ilmiy adabiyotda ham o'qish mumkin. Bu voqeaning aniq, yaxlit rasmini yaratishga yordam beradi.

Kitob fikrlash va tasavvurni rivojlantiradi. Boshqa mamlakatlar va shaharlarga aqliy tashrif buyuring, tasavvur qiling va o'zingizni dinozavrlar davrida yoki kelajakda toping. Televizor bizga film rejissyori siz uchun xayol qilgan tayyor "rasm" ni beradi. Kitobni o'qiyotganda, siz qahramonlar va atrofni butunlay boshqacha tasavvur qilasiz.

Kitoblar to'g'ri qaror qabul qilishga yordam beradi. Ba'zan, kitob qahramonlariga qarab, biz o'zimizni yoki do'stlarimizni taniymiz, boshqalarning xatolaridan saboq olamiz va ulardan qochishga harakat qilamiz.

Har qanday asarni o'qiy turib, biz og'zaki va yozma nutqda savodli bo'lamiz. Biz so'z boyligimizni to'ldiramiz va shu bilan o'zimizni yanada qiziqarli odamga aylantiramiz.

O'qish davomida qaysi ko'nikmalar yaxshilanishini ko'rsatadigan bir nechta tadqiqotlar topildi. Endi kitob bilan vaqt o'tkazish yanada yoqimli bo'ladi.
1. O'qish stressni kamaytiradi.Stressdan qutulish uchun sayr qilishni yoki musiqa tinglashni afzal ko'rasizmi? Sasseks universiteti olimlari uning o'rniga kitob o'qish kerak deb o'ylashadi. Kitob o'qish stressni kamaytirishning eng samarali usuli ekanligi aniqlandi. Faqat 6 daqiqa o'qish stress darajasini uchdan ikki qismidan ko'proq kamaytiradi.
2. Kitob o'qish uyqusizlikdan xalos bo'lishga yordam beradi.
O'qish - tinchlantirish va uxlashni sozlashning eng samarali usullaridan biri. Televizor yoki telefonning yorqin nuri miyaga uyg'onish vaqti haqida signal yuboradi. Yorug'ligi past bo'lgan kitobni o'qish teskari ta'sir ko'rsatadi - miya dam olish vaqti kelganini biladi.
3. O'qish sizni hamdard qiladi.
O'qish paytida, ehtimol siz kitobdagi qahramonlarga hamdard bo'lasiz. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, san'at asariga singib ketgan odam haqiqiy hayotda boshqa odamga nisbatan empatiya va hissiy tushunishni o'rganadi.
4. O'qish sizni yanada jozibali qiladi.
Yuqori intellektual daraja sizni odamlarga yanada jozibali qiladi. Har qanday mavzuda suhbatni davom ettirish va bir -biringiz bilan uchrashganda o'z bilimdonligingizni ko'rsatish qobiliyati sizga odamning sizga ustunlik berishiga ko'proq imkoniyat beradi.
5. O'qish xotira va fikrlash qobiliyatini yaxshilaydi.
Qachon o'qisangiz, miyangizni mashq qilasiz. Har safar u olingan ma'lumotlarni saqlash uchun yangi ulanishlarni yaratadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, doimo o'qiyotgan yoki yozadigan odamlarning aqliy faolligi miyaga kamdan -kam stress qo'yadiganlarga qaraganda ancha sekin pasayadi.
6. O'qish so'z boyligini kengaytiradi.
O'qiganingizda, odatda kundalik nutqda ishlatilmaydigan so'zlarni uchratasiz. Agar so'z notanish bo'lsa, uni lug'atdan izlash shart emas. Ba'zida ma'noni umumiy mazmundan tushunish mumkin. O'qish nafaqat so'z boyligini oshiradi, balki umumiy savodxonlikni oshiradi.
7. O'qish sizni yaxshi hikoyachi qiladi.
Boshqa odamlarning hikoyalarini qanchalik ko'p o'qisangiz, o'z hikoyangizni shunchalik yaxshi aytib berasiz. Siz keraksiz ma'lumotlarni filtrlashni va kerakli ma'lumotlarni yaxshiroq taqdim etishni o'rganasiz. Sizning hikoyalaringiz qanchalik hayajonli bo'lsa, siz boshqalarga shunchalik qiziq tuyulasiz, ular uchun so'zlaringiz qanchalik ishonchli bo'ladi.

Ammo shuni unutmasligimiz kerakki, kitoblarni yoshiga qarab o'qish kerak. Agar o'n olti yoshida bir kishi "Teremok" va "Sholg'om" ertaklarini o'qisa, besh yoshli chaqaloqqa ona Nikolay Gogolning "O'lik ruhlar" ni kechasi uchun o'qisa, bu ahmoqlikdir.

"Kitoblar - eng yaxshi do'stlar" degan so'zni kim eshitmagan? Bu haqiqat va buni tan olish kerak! Afsuski, endi o'qishga bo'lgan muhabbat yo'qoldi - hamma narsa hamma joyda kompyuter va to'yib bo'lmaydigan Internet bilan almashtirildi.

Agar kitob o'qishni boshqa zamonaviy o'yin -kulgilar bilan taqqoslasak, masalan, kino tomosha qilish, musiqa uchun sevimli mashg'ulot, kompyuter o'yinlarini o'ynash, unda uning afzalligi, hech bo'lmaganda, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish uchun shubhasiz foyda keltiradi.

Adabiyotni tez -tez o'qiydigan bolalar va o'smirlar bu foydali faoliyatni e'tiborsiz qoldirganlarga qaraganda yuqori intellektga ega. Bu yuqorida aytilganlarning hammasiga dalil emasmi? Bundan tashqari, hayotda muvaffaqiyat qozongan ko'plab taniqli odamlar kutubxonalarini va sevimli kitobini hech narsaga o'qish imkoniyatini almashmasligini tan olishadi.

O'qish paytida siz bir vaqtning o'zida o'qiganlaringizni tushunishingiz, o'ylashingiz, irodali fazilatlar ko'rsatishingiz, xotira, e'tibor, idrok jarayonlarini o'z ichiga olishingiz kerak. O'quvchining rivojlanish jarayoni o'qish tezligiga bog'liq. Odatda ko'p o'qigan va shuning uchun ko'p ma'lumotni o'zlashtirgan bolalar odatda tez o'qiydilar. Umuman olganda, o'qish mahorati ikki tomondan iborat: semantik va texnik. O'qishning asosiy semantik tomoni shundaki, o'quvchi so'zma -so'z va majoziy ma'noda ishlatilgan so'zlarni tushunadi, alohida boblar va paragraflarning mazmunini tushunadi.

O'qishning texnik tomoni bir nechta komponentlarni o'z ichiga oladi: birinchidan, o'qishning to'g'riligi, ya'ni. so'zlarni buzilmasdan, harflarni, bo'g'inlarni, so'zlarni o'zgartirmasdan yoki to'g'ri tartibda o'qish qobiliyati. Ikkinchidan, matn mazmunini, uning ma'nosini tushunish qobiliyati. Uchinchidan, ekspressivlik - o'qilganlarni hissiy tarzda etkazish, muallifning tinish belgilarini kuzatish va ularning ma'nosini tushunish qobiliyati. To'rtinchidan, bu o'qish usuli. O'qishning to'rtta usuli bor: 1) harf bilan harf, 2) bo'g'in, 3) to'liq so'z bilan o'qish bilan ravon bo'g'in, 4) to'liq so'z bilan o'qish. Beshinchidan, bu o'qish tezligi, ya'ni. so'zlarni daqiqada o'qish tezligi. O'qish qobiliyati boshlang'ich maktabda o'qish davrida shakllanadi, shuning uchun boshlang'ich sinflarda o'qish standartlari mavjud. 4 -sinfning oxiriga kelib, dastur o'quvchilardan daqiqasiga kamida 90 so'zni o'qishni talab qiladi.

Biroq, boshqa fikrlar ham bor. Ba'zi o'qituvchilar va olimlarning fikricha, o'qishning optimal tezligi gapirish tezligida o'qish, ya'ni. 120-150 aylanish tezligi. Odamlarning artikulyatsion apparati aynan shu tezlikka moslashgan.

II ... Amaliy qism

2.1. Sinf o'quvchilarini so'roq qilish

Kitoblarsiz hayotni qanday tasavvur qilasiz? Bu zerikarli va qiziq emas! Ko'p bolalar bo'sh vaqtlarida kompyuter o'yinlarini o'ynaydilar yoki multfilmlar va seriallarni televizorda ko'radilar. Ulardan nima foyda? SpongeBob yoki Terminator nimani o'rgatishi mumkin? Va kitob - bilim kaliti. Uni o'qib, siz o'zingiz uchun juda ko'p yangi va foydali narsalarni bilib olasiz. Hatto qadimgi odamlar ham: "Odamlar o'qishni to'xtatganda, o'ylashni to'xtatadilar", deyishgan.

Kitob ufqlarni rivojlantiradi. Axir, unga qarash va o'tmishni tasavvur qilish juda qiziq: janglar, shohlar, ritsar turnirlari, urushlar, geografik va ilmiy tadqiqotlar.

Menga sinfimiz va maktabimiz yigitlari o'qishni yoqtiradimi yoki yo'qmi qiziq edi. Biz har qanday sinfga bordik yoki yo'lak bo'ylab yurib, o'quvchilarga savol berdik: "Siz o'qishni yoqtirasizmi?"

Bolalarning javoblaridan ma'lum bo'lishicha, faqat bir necha kishi o'qishni yaxshi ko'radi. Ko'pchilik bu mashg'ulot ularga yoqmasligini aytib bosh chayqadi.

Men sinfdoshlarim kitob o'qishda qaysi o'rinni egallashini aniqlashga qaror qildim. Buning uchun men so'rovnoma o'tkazdim. Anketada "Bo'sh vaqtimda nima qilishni yoqtiraman?" Degan savol bor edi. va beshta javob variantlari:

    Do'stlar bilan vaqt o'tkazish;

    Televizor ko `rish;

    Kompyuterda yoki telefonda o'ynang

    Sport bilan shug `ullanmoq.

Men bo'sh vaqtimni o'tkazish uchun bitta variantni tanlashim va belgilashim kerak edi.Natijada, ovozlarni sanashda ma'lum bo'lishicha, 6 kishi bo'sh vaqtlarida o'qishni yaxshi ko'radi, shuncha odam do'stlari bilan vaqt o'tkazadi, ikki kishi - televizor ko'radi, 1 kishi - sport bilan shug'ullanadi va 3 kishi odamlar - kompyuter o'ynaydi.

Xuddi shu so'rovnomani oltinchi sinf o'quvchilari yozishgan. Natijalar shuni ko'rsatadiki, bir kishi o'qishni yaxshi ko'radi, olti kishi o'zlarini telefonda yoki kompyuterda o'ynamasdan tasavvur qila olmaydi.

Hammasi bizning sinfdan maktab kutubxonasiga yozilgan, lekin 5 kishi qatnashadi, yana 5 kishi oyiga 1-2 marta tashrif buyuradi. Qolgan bolalar bu o'quv yiliga hali tashrif buyurmagan. Garchi 2 "b" sinfidagi bolalar doimiy ravishda qatnashsa. Agar o'rtacha 2 "a" sinf o'quvchilari 2 ta kitob, 2 "b" sinf o'quvchilari 6 ta kitob o'qisa.

"Siz nima maqsadda kutubxonaga borayapsiz?" Degan savolga. juda qiziq javoblarni oldik. 48 kishi kitob o'qish uchun, 6 kishi shashka o'ynash uchun borishini aytdi. Bu ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, bizning maktabimizdagi ko'p bolalar o'qishni yoqtirmaydi, o'qish akademik ko'rsatkichlarga ta'sir qiladi deb o'ylamaydilar.

So'rov o'tkazgandan so'ng, men bilardimki, faqat 6 talaba bo'sh vaqtlarida o'qishni yaxshi ko'radi. Qolganlari o'z xohish -irodasi bilan o'qimaydi, lekin o'qituvchining ko'rsatmasi va ota -onasining talabiga binoan.
Men tez o'qish qobiliyati o'rganishga yordam beradimi -yo'qligini tekshirishga qaror qildim.

Sinfimizda biz o'quvchilarimizning o'qish texnikasini sinovdan o'tkazdik. Test shuni ko'rsatdiki, 18 o'quvchidan 8 tasi "5" da, 4 tasi "4" da, 3 tasi "3" da va 3 tasi "2" da o'qigan.

Keyin men barabanchilar sinfida qancha talaba borligini aniqlashga qaror qildim. Jurnaldan ma'lum bo'lishicha, sertifikatlangan 18 talabaning 12 nafari barabanchi. Bu normadan yoki me'yordan yuqori o'qiganlar.

Demak, o'rganish o'qishga bog'liq degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Sinfda biz uyda o'qishni joriy qildik, ya'ni bolalar har kuni uch sahifani o'qishlari kerak, ota -onalar kundalikka obuna bo'lishlari, o'quvchi o'qiganligini tasdiqlashlari kerak. Bu yigitlarning o'zlari boshqaradigan jadvalda hisobga olingan. Bu jadvaldan kim o'qish texnikasi pastligini ko'rishingiz mumkin, ular uyda kamdan -kam o'qishadi.

2.2 Adabiyot bo'yicha uy vazifasini bajarish

Men 2 va 6 -sinf darsliklari paragraflaridan biridagi so'zlar sonini sanadim va uy vazifasini bajarish uchun qancha vaqt ketishini tadqiq qildim.

Men 2 -sinf darsligining adabiy o'qishida "Donishmand chol" qirg'iz ertakidagi so'zlar sonini sanadim. Matn 527 so'zdan iborat. O'qish tezligi daqiqada 100 so'z bo'lgan o'quvchi bu matnni 5 daqiqada o'qiydi. Matnni yaxshiroq eslab qolish uchun uni qayta o'qish tavsiya etiladi (+5 min.) Savollarga yana 10 daqiqa vaqt ketadi. Yana 5 daqiqa takrorlash uchun. Umuman olganda, talabaga uy vazifasini adabiy o'qishga tayyorlash uchun 25 daqiqa vaqt kerak bo'ldi. Va agar o'quvchi 2 -sinfda 23 so'zni o'qisa, o'qishga 21 daqiqa vaqt ketadi. Yana o'qish uchun 20 daqiqa, qayta o'qish uchun, yana 10 daqiqa. Qayta o'qish uchun yana 10 daqiqa. Umuman olganda, talabaga bu o'qish bilan bir soat vaqt kerak bo'ladi.Albatta, bu ikkinchi sinf o'quvchisi uchun juda katta yuk. Talaba charchaydi va materialni yaxshi o'zlashtirmaydi. Natijada, akademik ko'rsatkichlar pasayadi.

O'rta maktabda ma'lumot miqdori 2-3 barobar ortadi. 6 -sinfdan misol oldim. Ish bilan adabiyot darslik"Bezhin o'tloqi" I. Turgenev. Ushbu bo'limning so'z uzunligi 5954 so'zdan iborat. Tezlik bilanBir daqiqada 100 so'z o'qish, talaba deyarli bir soat ichida o'qiydi, savollarga javob berish uchun 10 daqiqa, va 15 daqiqani takrorlashga sarflanadi. Umuman olganda, talaba bu ishga bir yarim soat sarflaydi.

Daqiqada 30 so'z tezligida, bu asarni o'qish uchun taxminan uch soat. Agar siz maktabda o'tkazgan vaqtingizni (5 dars) 4,5 soatni qo'shsangiz, siz kattalar uchun butun ish kunini olasiz (va sizga dam olish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi). Ishning ko'pligi tufayli talaba tez charchaydi, materialni yaxshi o'zlashtirmaydi va muvaffaqiyatsiz bo'ladi.

2.3 O'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashqlar

1. Matnni teskari o'qish. Oddiy matnli sahifa teskari buriladi, ya'ni. 180 daraja. Bolaning vazifasi, ko'zlarini o'ngdan chapga siljitish, matnni o'qishdir. Aytishlaricha, bola teskari dunyo bo'ylab sayohat qilyapti va unda o'qishni tezda o'rganish juda zarur.

Ushbu mashq yordam beradi:

Bolaning xotirasida so'zlar va harflarning yaxlit tasvirlarini shakllantirish.

Harflarni tahlil qilishni so'zlarning oxiri bashorati bilan birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Deformatsiyalangan gaplarni tuzatish

Bolalar sirli, sehrli jumlalarni juda yaxshi ko'radilar. Talabani so'zlarni to'g'ri shaklga to'g'ri joylashtirish orqali ushbu jumlalarda ma'no topishga harakat qiling.

1. Mashinani ehtiyotkorlik bilan to'xtating

2. pyuresi Masha bizning irmik

3. Yoz bitta rangda va qishda

4. baliqchilar baliq ovlash

5. do'stlarim menga dam olish uchun kelishdi

6. Qorboboning chiroyli yengil chanalari bor edi

7. mening eng sevgan daraxtim - oq qayin

8. Bizning bog'da qulupnay gullab -yashnadi

9. biz poezdni bekatga olib bordik

10. Muz tik va uzun slayd edi

3. Yo'qolgan harflarni so'z bilan to'ldirish

Yo'qotilgan harflar bilan bosilgan matn ko'rsatiladi. Bo'shliqlar nuqta yoki nuqta bilan belgilanadi.

Bo'shliqlarni to'ldirish, butun vizual tasvirda uning birinchi va oxirgi harflarini hisobga olgan holda, tez o'qish va butun so'zni ichki tahlil qilishga yordam beradi. Mashq har bir so'zning kontekstini hisobga olish, qo'shni so'zlarga e'tibor berish, oldinga qarash qobiliyatini shakllantiradi, bu yaxshi shakllangan o'qish qobiliyatiga xosdir.

Ushbu mashq, shuningdek, og'zaki-mantiqiy xotiraning rivojlanishiga hissa qo'shadi, xatlarning qoldirilishi tufayli to'xtab qolishi tufayli, avval o'qilganlarni xotirada saqlash zarur bo'ladi. Masalan: W - a C - - a by w --- e va s -s ​​- a s --- y.

4 xayoliy so'z

O'quvchilarning biri o'qish paytida noto'g'ri so'zni talaffuz qiladi, ikkinchisi o'qishni to'xtatadi va so'zni tuzatib o'qiydi.

Ko'rish maydonini kengaytirish

5. O'qish texnikasining yomon bo'lishining sabablaridan biri kichik ko'rish burchagi bo'lishi mumkin. Ko'rish burchagi kichkina bo'lgani uchun, bunday o'quvchining ko'rish maydoniga mumkin bo'lganidan kamroq harflar (chiziqlar qismlari) tushadi. Va bu erda ko'rish burchagini kengaytirishga yordam beradigan usullar ixtiro qilingan: bunday usullardan biri - "ringa suyagi". (Ariza)

Vazifa bir vaqtning o'zida bitta so'zning ikkita bo'g'inini ko'rish uchun raqamning markaziga qarashdir.

6. Qayta o'qish. Har bir jumla quyidagicha o'qiladi: Yulduzlar-…; Yulduzlar ulkan ...; Yulduzlar ulkan qizil-issiq ...; Yulduzlar-katta qizil to'plar.

7. Doira ichida o'qish. Matn 1 daqiqa davomida uch marta o'qiladi (har doim, bir joydan boshlang). Har safar to'xtash joyi belgilanadi. Keyin 1 -to'xtashdan 3 -to'xtashga qancha so'z qo'shilganligini hisoblab chiqadi.

O'qish texnikasi haqida ko'p gapirish mumkin, lekin sog'liqni unutmaslik kerak. Gigienani o'qish qoidalari mavjud.

Qoida 1. Televizorni iloji boricha kamroq tomosha qiling.

Qoida 4. Salomatlikni mustahkamlash uchun faol harakatlar haqida unutmang. Ko'rishni kuchaytirish uchun futbol, ​​xokkey, basketbol, ​​voleybol, tennis o'ynash afzaldir.

Qoida 5. Jismoniy mashqlar orqali o'z ko'rishingizni doimiy kuzatib boring va mustahkamlang. Vizyoningizni yiliga bir marta shifokor ko'rigidan o'tkazing.

Xulosa

Ish davomida biz o'qishga ilmiy ko'rsatkichlarga ta'sir qiluvchi eng muhim omil degan xulosaga keldik. Bundan tashqari, o'qish ko'nikmalari boshlang'ich maktabda shakllanishi kerak, shundagina o'rta va yuqori sinf o'quvchilari o'qishda muvaffaqiyat qozonishi mumkin.

Shunday qilib, tadqiqot ishimizning natijalari bizni aqlli, bilimdon qiladigan kitoblar, degan xulosaga keldi. Bu maktab o'quvchilarining ishiga ta'sir qiladigan kitoblarni o'qish. Buyuk rus yozuvchisi A.S. Pushkin: "O'qishni o'rgatish yaxshiroq!"

Bibliografik ro'yxat

1. Vdovina E.L. O'qish ko'nikmalarini shakllantirish. - M. Ta'lim, 2006.-185-yillar.

2. Xablin D.A. Ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish. - M.: Ta'lim, 1989.-105s.

3. Shokirova E. P., Tokareva O.A. Bolalarda ko'rish buzilishi va holatining oldini olish. - Kirov. 2005 - 76 b.

4 .

1) Kitob stressni kamaytiradi.

Tilning boyligi va ritmi ruhiyatni tinchlantiradi va stressdan xalos qiladi.

2) Kitob o'qish Altsgeymer kasalligidan himoya qiladi.

O'qiganingizda miyaning faolligi oshadi va bu uning holatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

3) O'qish o'ziga ishonch bag'ishlaydi.

Kitob o'qish bizni savodli qiladi. Suhbat chog'ida biz ma'lum bir mavzu bo'yicha chuqur bilimga ega ekanligimizni namoyish qilsak, biz o'zimizni beixtiyor ko'proq yig'ilgan kabi tutamiz. Sizning bilimdonligingizni boshqalar tomonidan tan olinishi shaxsiy qadr-qimmatga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

4) miya faoliyatini yaxshilaydi.

O'qiganimizda, biz juda ko'p tafsilotlarni tasavvur qilamiz: belgilar, ular atrofidagi narsalar. Shuning uchun kitobni tushunish uchun zarur bo'lgan ko'p narsalarni yodlab olish kerak. Shuning uchun o'qish xotira va mantiqni o'rgatadi.

Kitob o'qishning haqiqiy zavqini his qilish uchun siz o'z janringizni yoki muallifingizni topishingiz kerak.

Oilaviy o'qish bolada majburlashsiz o'qishga bo'lgan muhabbatni shakllantirishga yordam beradi.

Birgalikda kitob o'qish va muhokama qilish oilaviy rishtalarni mustahkamlaydi

Oilaviy o'qish kattalarga bolaning hayotida ishtirok etish, uning qiziqishlari dunyosini o'rganish imkonini beradi.

Kitobni butun oila uchun ovoz chiqarib o'qigan bola o'qish texnikasini va tezligini yaxshilaydi.

Bola kitobdagi noto'g'ri joylar haqida kattalardan so'rashi, o'qiganlari haqida savollar berishi mumkin. Bu bolada ota -onalarning obro'sini oshiradi.

"Oilaviy o'qish - bu kattalar va bolalar ruhining qarindoshligi", deb yozgan D. S. Lixachev

III. Kabi bolalar va ota -onalarni o'qishga jalb qilishning turli shakllaridan foydalanish zarur

hammamizga yaxshi ma'lum, shuningdek yangilar, ulardan biri BOOKTRAILER - kitob va kitob o'qishni rag'batlantirish uchun ajoyib vosita.

Xulosa

Bir paytlar bolalar yozuvchisi Astrid Lindgrenga: "Kitobning kelajagi bormi?" Lindgren javob berdi: Siz ham shunday so'rashingiz mumkin: nonning kelajagi bormi? Atirgul, bolalar bog'chasi qofiyasi, may yomg'irmi? .. Yaxshisi, so'rang: odamning kelajagi bormi? .. Agar odamda bo'lsa, kitobda ham bor. Agar biz bir vaqtlar kitoblarga quvonch va tasalli berishni o'rgangan bo'lsak, u holda qilolmaymiz ...

Agar bolaning ko'z yoshlari va injiqliklari bo'lsa,
Onamga yordam berish uchun televizor olmang.
O'g'il ekranda nima borligini tushunmaydi
Va undan yaxshiroq va mehribon bo'lmaydi.
Va bu hayotda bir lahzani qo'ldan boy bermang:
Bolalarga kitob nima ekanligini ko'rsating.
Bolalarga yovuzlik har doim jazolanishini tushuntiring.
Yaxshi odam g'alaba qozonadi. Hamma ular bo'lishga majburdir.
Haqiqat, kuch emas, hamma joyda g'alaba qozonadi.
Kitobda dunyo ulkan: bu nima va u shunday edi.
Vaqt va makon sahifalarda nafas oladi,
Va uzoq sayohatlar shamoli uni chaqiradi.
Bolalar o'sadi va o'zlarini o'qiydi.
Agar sizda biron bir savol bo'lsa, onangizdan so'rang.
Onam yoki dadam, bolalarga tushuntiring:
Kitob quyoshdek porlab turgan bebaho sovg'adir.
Bolalarga yorqin sahifalar yoqsin -
Va tabassum bilan yuzlar yorug 'bo'ladi.
Kitob ularga hayotni tushunishga yordam beradi.
Va onaning va Vatanning quvonchiga o'sing.

E'tibor uchun rahmat!

O'qish - eng yaxshi ta'lim

O'qish - eng yaxshi ta'lim
Xatdan (1822 yil 21-iyuldagi) A.S. Pushkin (1799-1837) akasiga. Lev Sergeevich. U qisman 1855 yilda, to'liq 1858 yilda nashr etilgan.
Asl nusxada: “... Sizga aytiladi: o'qing, xizmat yo'qolmaydi. Va men sizga aytaman: xizmat qiling - ta'lim yo'qolmaydi ... O'qish - bu eng yaxshi ta'limot - bilaman, hozir sizning ongingizda biror narsa to'g'ri emas, lekin hamma narsa eng yaxshisidir ".

Qanotli so'zlar va iboralarning ensiklopedik lug'ati. - M.: "Lokid-Press"... Vadim Serov. 2003 yil


Boshqa lug'atlarda "O'qish - eng yaxshi ta'lim" nima ekanligini ko'ring:

    A.S.ga maktubdan iqtiboslar. Pushkin 1822 yil 21 iyulda akasiga, 1855 yilda parchalarda nashr etilgan; to'liq - 1858 yilda qanotli so'zlar lug'ati. Pluteks. 2004 yil ... Qanotli so'zlar va iboralar lug'ati

    O'qish - eng yaxshi ta'lim- qanotlar. sl. A.S. Pushkinning 1822 yil 21 iyuldagi akasiga yozgan maktubidan, 1855 yilda parchalarda chop etilgan; to'liq 1858 yilda ... I. Mostitskiyning universal qo'shimcha amaliy tushuntirish lug'ati

    - - 1799 yil 26 -mayda Moskvada, Nemetskaya ko'chasida, Skvortsov uyida tug'ilgan; 1837 yil 29 yanvarda Sankt -Peterburgda vafot etdi. Otasi tomondan, Pushkin nasl -nasab afsonasiga ko'ra, "... dan ..." kelib chiqqan qadimgi zodagon oilasiga mansub edi.

    - (1799 1837) shoir va yozuvchi, yangi rus adabiyotining asoschisi, rus adabiy tilini yaratuvchisi Oh, meni aldash qiyin emas! Men o'zimni aldaganimdan xursandman! Sevgi kasalligi davolanmaydi. Shon -shuhratli bo'lish yaxshi, xotirjamlik ikki baravar yaxshi .... Aforizmlarning birlashtirilgan ensiklopediyasi

    Pushkin A.S. Pushkin. Pushkin rus adabiyoti tarixida. Pushkin o'qiydi. Bibliografiya. PUSHKIN Aleksandr Sergeevich (1799 1837) - buyuk rus shoiri. R. 6 -iyun (eski uslub bo'yicha 26 -may) 1799. P.ning oilasi asta -sekin qashshoqlashgan eski ... ... Adabiy ensiklopediya

    - - mashhur shoir. ?. BOLALIK (1783-1797) Jukovskiyning tug'ilgan yili uning biograflari tomonidan turli yo'llar bilan belgilanadi. Biroq, P. A.Pletnev va J.K.Grotning guvohliklariga qaramay, 1784 yilda J.ning tug'ilganini ko'rsatsa -da, J.ning o'zi kabi ... ... Katta biografik ensiklopediya

    Rivojlanishining asosiy hodisalarini ko'rib chiqish qulayligi uchun rus adabiyoti tarixini uch davrga bo'lish mumkin: I birinchi yodgorliklardan tortib tatar bo'yinturug'igacha; II XVII asr oxirigacha; III bizning davrimizga. Aslida, bu davrlar keskin emas ... ... F. A. Entsiklopedik lug'ati. Brockhaus va I.A. Efron

    - Gavriil Ivanovich Ch. o'g'li, publitsist va tanqidchi; jins. 1828 yil 12 -iyulda Saratovda. Tabiiyki, ajoyib qobiliyatga ega bo'lgan, ota -onasining yagona o'g'li N.G. butun oilaning g'amxo'rligi va g'amxo'rligi ostida edi. Lekin…… Katta biografik ensiklopediya

    Rus tarixchisi, huquqshunos, faylasuf, publitsist va jamoat arbobi, tug'ilgan. 1818 yil 4 -noyabr Sankt -Peterburgda, d. o'sha joyda, 1885 yil 3 mayda. Qadimgi rus zodagon oilasidan kelib chiqqan, XVII asrga to'g'ri keladigan KD Kavelin ... ... ga tegishli edi. Katta biografik ensiklopediya

    - 1811 yil 30 -mayda yaqinda Rossiyaga qo'shilgan Sveaborg shahrida tug'ilgan, u erda otasi Grigoriy Nikiforovich dengiz ekipajining kichik shifokori bo'lib xizmat qilgan. Grigoriy Nikiforovich seminariyaga o'qishga kirganida familiyasini oldi ... ... Katta biografik ensiklopediya

Kitoblar

  • Ertaklar Pushkin, Pushkin A. Har bir asrning o'ziga xos Pushkini bor. Kichkina kitobxonlar uchun bu ertaklar. Ulardagi har bir satr shoir qalbining bir zarrasini saqlaydi va ularni tinglab, bolalar yoshligidan pok va yaxshini kichikdan ajrata olishni o'rganadilar.
  • A.S. Pushkin. Ertaklar (MP3 audiokitob), A. Pushkin. Har bir asrning o'ziga xos Pushkini bor. Kichkina kitobxonlar uchun bu ertaklar. Ulardagi har bir satr shoir qalbining bir zarrasini saqlaydi va ularga quloq solib, bolalar yoshligidan pok va yaxshini kichikdan ajratishni o'rganadilar ...

Biz maqolalar tsiklini davom ettiramiz o'qishni qo'llab -quvvatlaydi, asosiy vazifasi yosh avlodda mutolaaga va mutolaa madaniyatiga doimiy qiziqishni uyg'otishdir. Bu materiallarda aniq tavsiyalar, adabiy tadbirlar, o'yinlar, mashqlar va boshqa ko'p narsalar mavjud (barcha maqolalarga havolalar sahifaning oxirida berilgan).


Aziz do'stlar! Umid qilamizki, siz ham vatandoshlarimiz orasida kitob o'qishga bo'lgan qiziqishning pasayishi, kitob o'qish madaniyati va savodxonligining pasayishi natijasida yuzaga kelgan o'qish bilan bog'liq muammolar sizni tashvishga solmoqda. Ayniqsa, bolalar va o'smirlarda.

Bugungi kunda ko'p odamlar uchun o'qish hayotiy zarurat emas va Kitob do'st, axloqiy hokimiyat, o'qituvchi bo'lishdan to'xtadi. O'qish bilan bog'liq an'analar asta -sekin yo'q bo'lib bormoqda, shu jumladan oldingi avlodlar ishongan oilaviy an'analar. Ma'lumki, qadimgi davrlarda kitoblar avloddan -avlodga bebaho sovg'a sifatida o'tib, juda ehtiyotkorlik bilan saqlangan. Axir, aynan kitoblar aqlli fikrlar va insoniyat tomonidan to'plangan muhim ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, ular ruhning eng yaxshi suhbatdoshlari va davolovchilaridir. Ko'pgina oilalarda nafaqat kattalar, balki bolalar kutubxonasi ham yig'ilgan, oilaviy o'qish odati shakllangan, ayniqsa yotishdan oldin. Ham bolalar, ham kattalar o'qiydi, ovoz chiqarib o'qiydi. Kitob berish va o'qiganlarini birgalikda muhokama qilish odat edi.

Bugun -chi? Va bugun kitob o'z ma'nosini yo'qotmoqda. Natijada avlodlar tomonidan to'plangan ma'naviy tajriba va urf-odatlar yo'qolib bormoqda, bu esa aholining savodxonlik darajasining keskin pasayishiga, shaxsning umumiy madaniyatining keskin pasayishiga, odamlarning bo'linmasligiga va zaif fikrlashga olib keladi. . "Odamlar o'qishni to'xtatganda o'ylashni to'xtatadilar",-deb o'rgatadi frantsuz yozuvchisi va faylasuf-o'qituvchisi Denis Didro. Har doim Rossiyada ma'rifatparvar odamlar orasida Kitob bilim manbai, asosiy o'qituvchi hisoblangan. Biz maqolamizni A.S. Pushkinning mashhur bayonoti bilan nomlaganimiz bejiz emas "O'qish - eng yaxshi ta'lim!".

Va bugun aynan yosh avlod tarbiyasi bilan bevosita bog'liq bo'lganlar ogohlantirildi. Va biz ular qatoridamiz. Murojaatlarimiz bilan biz jamoatchilik e'tiborini tortishga harakat qilmoqdamiz va amaliy ahamiyatga ega bo'lgan maqolalarimiz bilan (tavsiyalar, o'yinlar, mashqlar, voqealar ssenariylari, adabiy tanlovlar va boshqalar)- o'qishga qiziqishni uyg'otish va o'qishni o'rgatish, lekin harflarni qo'shishni emas, balki o'ylab, samarali o'qishni, jarayondan zavqlanishni.

Ma'lumki, tarbiya o'qish va o'qish madaniyatini sevish hissiy jihatdan qulay muhitda, ko'pincha ma'lumlardan foydalanish bilan sodir bo'ladi usullari va texnikasi o'qishga qiziqishni rag'batlantirish va o'qish texnikasini takomillashtirish (quyidagi maqolalarda ular etarli darajada batafsil tasvirlangan). Qiziqarli va yaxshi tashkil etilgan tadbirlar (maktabda ham, oilada ham) ko'plab zamonaviy maktab o'quvchilari bilan bog'liq muammolarni hal qilishi mumkin o'ylab o'qish odati yo'qligi, ularning mustaqil o'qishga bo'lgan ehtiyojini rivojlantiradi. Har qanday o'qituvchi, o'qituvchi, ota -ona, kutubxonachi, agar xohlasa, bu o'ta ezgu ishga o'z hissasini qo'shishi mumkin. O'qish qiyinchiliklarini engish bo'yicha darslarni fikrlaydigan odam uchun unutilmas qiziqarli o'yinga aylantirish ham qiyin bo'lmaydi. Va biz har doim yordam berishga tayyormiz.

Biz maktab o'quvchilari uchun "Men yozuvchiman" nomli adabiy tanlovimizni ta'sischi yoki shunchaki homiy topganimizdayoq davom ettirishni rejalashtirganmiz. Bu sodir bo'lganda, Raqobat to'g'risidagi nizom darhol saytning asosiy sahifasida paydo bo'ladi. Kuzatish. "Rus tilini qo'llab -quvvatlashga mening hissam" va "O'qishni qo'llab -quvvatlashga mening hissam" mavzusi bilan bir qatorda, yozuvchining ijodiy ishining mavzularidan biri bo'ladi.
Sizga ham, aziz maktab o'quvchilari, hozir siz o'z kompozitsiyalaringizni manzilga yuborishingiz mumkin Bu elektron pochta manzili spam -botlardan himoyalangan. Uni ko'rish uchun sizga JavaScript yoqilgan bo'lishi kerak.... Va endi biz sizning muallifligingizni hurmat qilgan holda saytimiz sahifalarida eng yaxshi asarlarni e'lon qilamiz (ta'lim muassasasining to'liq ismi, familiyasi, sinfi, nomi va joyini ko'rsatishni unutmang). Va keyin, tanlov o'z ishini boshlaganda, bu kompozitsiyalar albatta bizning hakamlar hay'ati tomonidan ko'rib chiqiladi. O'tgan mavsumda biz tanlovda ishtirok etayotgan maktab o'quvchilarining ushbu mavzu bo'yicha juda qiziqarli asarlarini maqolada e'lon qildik. O'qing, ular g'ayrioddiy.

Niyatlarimiz va harakatlarimizni yanada ishonchli qilish uchun biz Shvetsiya bolalar kitoblari akademiyasi tomonidan tasvirlangan o'qishning 17 ta sababini keltiramiz.

  • Kitob qiziqarli va sarguzashtli. U bizni yig'lashga va kulishga majbur qiladi. Kitob tasalli berishi va qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini taklif qilishi mumkin.
  • Kitob nutqimizni rivojlantiradi, so'z boyligimizni kengaytiradi.
  • Kitob bizning tasavvurimizni uyg'otadi va bizni tasvirlar bilan o'ylashga o'rgatadi.
  • Kitob bizga o'ylashga arziydigan yangi savollarni beradi.
  • Kitob bizning tafakkurimizni rivojlantiradi. Undan biz fikrlashga yordam beradigan tushunchalarni va yangi g'oyalarni o'rganamiz. Bu bizning dunyomizning ufqlarini kengaytiradi.
  • Kitoblardan biz boshqa mamlakatlar, kimlar, qaerda va qanday yashayotgani, tabiat, texnologiya, tarix - bizni qiziqtirgan dunyodagi hamma narsalar haqida bilib olamiz.
  • Kitob bizni hamdard bo'lishga o'rgatadi. Bu bizga boshqa odamning holatini his qilish va uning his -tuyg'ularini tushunish imkonini beradi.
  • Kitob bizni nima yaxshi va nima yomon, nima yaxshi va nima yomon deb o'ylashga undaydi.
  • Kitob bizga dunyoning qanday ishlashini va undagi hamma narsa o'zaro bog'liqligini tushuntiradi.
  • Kitob bizga bitta savolga bir nechta javob bo'lishi mumkinligini va har qanday muammoni turli tomondan ko'rib chiqish mumkinligini ochib beradi.
  • Kitob bizga o'zimizni anglashga yordam beradi. Siz kabi fikrlaydigan va his qiladigan odamlar borligini bilsangiz, o'zingizga ko'proq ishonch hosil qilasiz.
  • Kitob bizga hamma odamlar turlicha ekanligini ochib beradi. Turli davrlarda va turli madaniyatlarda yozilgan kitoblarni o'qib, siz bag'rikeng bo'lasiz, xurofotlarni engishni o'rganasiz.
  • Kitob - yolg'izlik uchun eng yaxshi vosita. Uni istalgan joyda o'qish mumkin. Kitoblarni kutubxonadan bepul olish mumkin.
  • Kitob madaniy merosning bir qismidir. U bizga umumiy tajriba va bilim beradi.
  • Siz yaxshi bolalar kitobini ovoz chiqarib o'qishni xohlaysiz. Bu o'qish kattalarga ham, bolalarga ham quvonch keltiradi. Kitob avlodlar orasidagi ko'prikdir.
  • Bolalar kitobi - ko'p odamlar: yozuvchi, rassom, muharrir, printer, dizayner, korrektor, fotograf, kutubxonachi, noshir, kitob do'koni sotuvchisi va boshqalar mehnati natijasidir. Bu madaniy muhitni boyitadi. Kitob muhim madaniy eksport bo'lib, mamlakatimizni chet elda namoyish etadi.
  • Bolalar kitobi - bu adabiyot bilan birinchi uchrashuv - bu biz bilan umrbod qoladigan cheksiz dunyo.

Biz kitob bilan do'stona munosabatda bo'lmagan odam, aforizmlarga, taqqoslashlarga, frazeologik birliklarga va boshqalarga boy bo'lgan qiziqarli suhbatdosh bo'la olmaydi. E'tibor bering, masalan, o'quvchining maqollar va frazeologik birliklar ustida ishlashining natijasi uning kitob bilan muloqotining sifati va chastotasini juda yaxshi aks ettiradi.

Bu erda test uchun mos bo'lgan mashqlar misollari keltirilgan. (O. Xolodova. Yosh aqlli erkaklar va aqlli qizlar. 3 -sinf. Ish daftarchasi, 2 -qism).

1. Birinchi ustundan frazeologik birliklarni tanlab juftliklar hosil qiling ma'nosi yaqin



2. Birinchi ustundan frazeologik birliklarni tanlab juftlarni yarating ma'noda qarama -qarshi ikkinchi ustundan frazeologik birliklar.

Yana Smolyakova

Ilmiy -amaliy konferentsiya. A.Pushkin: "O'qish - eng yaxshi ta'limot". ... Kitob har doim insonning eng yaxshi va ishonchli do'stidir. Kitob insonni butun umri davomida kuzatib boradi. Ular bizning yordamchilarimiz. Kitoblar bizga yaxshi va yomonni o'rgatadi ...

Yuklab olish:

Oldindan ko'rish:

Rossiya Fanlar akademiyasining Sibir bo'limining Omsk ilmiy markazi

"Omsk rektorlar kengashi" mintaqaviy jamoat tashkiloti

Butunrossiya jamoat tashkilotining Omsk viloyati bo'limi

"Rossiya geografik jamiyati"

Bolalar viloyat jamoat tashkiloti

"Talabalarning ilmiy jamiyati" Qidiruv "

Shahar byudjetli ta'lim muassasasi

Omsk viloyati Moskalenskiy munitsipal okrugi
"Rosenthal asosiy umumiy maktabi"

XLVIII

Hududlararo ilmiy -amaliy konferentsiya

maktab o'quvchilari va talaba yoshlar

Mavzu: "O'qish eng yaxshi darsmi?"

O'quv -tadqiqot ishlari

Ilmiy yo'nalishi: filologiya

Amalga oshirildi:

9 -sinf o'quvchisi

MBOU "Rosentalskaya OOSh"

Yana Vasilevna Smolyakova

Nazoratchi:

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

MBOU "Rosentalskaya OOSh"

Veretelnikova Irina Viktorovna

Omsk - 2015 yil

1.Kirish

1.1 Birinchi kitob tarixi

2. Asosiy qism

2.1. Maktabimizda o'qish muammolari

2.2. Tadqiqot (so'rovnoma)

2.3. Tadqiqot natijalarini tahlil qilish

3. Xulosa

4. Internet manbalari

5. Ariza

Motivatsiya: " O'qish - eng yaxshi ta'limot ”, - deydi A. Pushkin. Va men bu bayonotga to'liq qo'shilaman.Kitob har doim insonning eng yaxshi va ishonchli do'stidir. Kitob insonni butun umri davomida kuzatib boradi. Ular bizning yordamchilarimiz. Kitoblar bizga nima yaxshi va nima yomonligini o'rgatadi.O'qiganingizda xotira, fikrlash rivojlanadi, chiroyli gapirishga ehtiyoj paydo bo'ladi. Yaxshi o'qish qobiliyati sizning kelajakdagi ta'limingiz va jamiyatdagi muloqotingizdir. Va men maktabimizda nima o'qishlarini, qanday o'qishlarini, bolalar kutubxonaga tashrif buyurish -qilmasligini bilishga qaror qildim. Axir, kompyuterlarning paydo bo'lishi bilan kitobga qiziqish sezilarli darajada kamaydi, odamlarning o'qishga bo'lgan munosabati o'zgardi, ya'ni ular oz o'qiy boshladilar. O'ylaymanki, o'qishga bo'lgan muhabbatni nafaqat maktab, balki oila ham uyg'otishi kerak. Lekin ... Mana, men bilib oldim.

Maqsad:

Maktabimiz o'quvchilari nimani va qanday o'qishini, nima uchun o'qishga qiziqish kamayganini bilib oling.

O'qish ob'ekti: o'qish

Vazifalar:

  • birinchi kitobning paydo bo'lish tarixini o'rganish
  • shaxsiy rivojlanish uchun o'qishning ahamiyatini ko'rsating
  • so'rov o'tkazish
  • xulosalar chiqarish.

Gipoteza: o'qishning o'rni va rolini bilish

Usul va texnikalar : ma'lumotlarni yig'ish, umumlashtirish va tahlil qilish, so'roq qilish.

O'qish ob'ekti:MBOU "Rosentalskaya OOSh" talabalari

O'qish mavzusi: talabalar o'rtasida o'qish muammosi.

  1. 1.Kirish.
  2. 1.1 Birinchi kitobning tarixi.

Odamlar kitobni bitta mavzu bilan birlashgan (yoki bo'lmagan) katta hajmdagi fikrlar ombori sifatida ishlab chiqqanda, aytish qiyin.

Ammo kitob obrazining shakllanish tarixi bizga ma'lum.

Birinchi kitoblar, tarixchi va arxeologlarning fikricha, qadimgi Shumer davlatida (Mesopotamiya hududida) paydo bo'lgan va loydan yasalgan lavhalarda yasalgan. Bu to'rtburchaklar planshetlar o'tkir tayoq (stylus) bilan ishora va belgilar bilan bo'yalgan, so'ngra planshet qotib qolishi va yozuvlarni o'chirish yoki burishtirib yubormaslik uchun ularni yoqib yuborishgan.

Keyinchalik kitoblar varaqlarda paydo bo'ldi (ular qadimgi Misrning mashhur Aleksandriya kutubxonasida saqlanardi). Bu varaqlarni pergament yoki papirusdan yasash mumkin edi va ular maxsus siyoh bilan yozilgan edi. Sharqiy mamlakatlarda, masalan, Xitoyda, o'ralgan kitoblar allaqachon qog'ozdan qilingan; bu materialni tayyorlash texnologiyasi Evropaga ancha keyin kelgan.

Qog'ozli kitoblar, odatda, saqlash uchun papkaga joylashtirilgan, shuningdek, bir -biriga tikilgan, ya'ni qandaydir tarzda mahkamlangan lentalardan iborat edi. Va kitoblar zamonaviy ko'rinishga faqat O'rta asrlarning boshlarida bog'lash ixtirosi bilan ega bo'ldi. Qadim zamonlarda, yozuvning rivojlanishi bilan, olingan bilimlarni to'plash va avloddan -avlodga etkazish zarurati tug'ildi. Ular axborotni saqlash va uzatishning turli usullarini ixtiro qila boshladilar. Evropada ular yog'och planshetlarga, Mesopotamiyada - loydan yasalgan planshetlarga, Hindistonda - palma barglariga yozishgan.

Misrda papirus quritilgan qamish poyalaridan ixtiro qilingan. Bu yozma matnlarni saqlash uchun juda qulay edi. Qulaylik uchun papirusning tor chiziqlari bir -biriga yopishtirilgan va o'ramlarga o'ralgan. Birinchi qadimiy kitoblar shunday paydo bo'ldi - o'ramlar va kutubxonalar - o'ramlar to'plami. Antik davrda, taxminan XI asr. Miloddan avvalgi O'zini hurmat qiladigan har bir qadimiy shaharning o'z kutubxonasi bor edi. Birinchidan, davlat hujjatlari papirus varaqlariga yozilgan, keyinchalik o'qish uchun adabiyotlar paydo bo'la boshladi: she'riyat, falsafiy va tarixiy asarlar, romanlar. Qadimgi Rimda kitob o'qish juda mashhur bo'lgan. Ammo uzun varaqlarni ochish unchalik qulay emas edi, shuning uchun papirus bo'laklari bir -biriga tikilgan va teridan qilingan bog'ich bilan bog'langan. Birinchi qadimiy kitoblar shunday paydo bo'lgan.

Keyinchalik pergamentga kitoblar yozila boshlandi. U ohak eritmasiga namlangan, sayqallangan va bo'r bilan oqlangan sigir, echki va qo'y terisidan qilingan. Bu material papirusdan kuchliroq edi, lekin ancha og'ir va qimmatroq edi. Yozilgan matnni yuvib, yangisini yozish mumkin edi. Pergament xristianlik tarqalish davrida mashhur bo'lgan, shuning uchun asosan ruhiy adabiyot va ibodatlar to'plamlari yozilgan. Pergament kitoblari qo'lda chop etilgan va rohiblar tomonidan nusxa ko'chirilgan. Keyingi paytlarda bunday kitoblar illyustratsiyalar bilan bezatila boshlandi va qimmatbaho toshlar jildga qo'yildi. Shunday qilib, kitob nafaqat tarixiy, balki badiiy qiymatga ham ega bo'la boshladi.

Yangi ixtiro Xitoydan Evropaga keldi - qog'oz. U eski lattalardan yasalgan edi, ular katta qoziqda qaynatilgan va ingichka qog'oz varaqlarga o'ralgan edi. Birinchi qog'oz pergament kabi chiroyli emas edi, lekin u juda arzon edi, bu kitoblarni tarqatish va o'qishni ommalashtirishga olib keldi.

  1. 1.2. Shaxsiy rivojlanish uchun o'qishning ahamiyati
  1. O'qish inson intellektining rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Oksford olimlari tomonidan olib borilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, kitob o'qish tanaga sport mashqlaridan kam bo'lmagan foyda keltiradi, chunki adabiyotni o'qish jarayonida odam butun miyani mashq qiladi. O'qish uslubiga qarab (zavqlanish uchun o'qish yoki matnni tahlil qilish) inson tanasi miyaning bilish qobiliyatini o'rgatish uchun turli mexanizmlardan foydalanadi.
  2. O'qish paytida, kitobga "botirish" effekti yoqiladi, odam o'zini qahramon o'rnida tasavvur qiladi, ya'ni miyada boshqa paytlarda ishtirok etmaydigan joylar ishlay boshlaydi. Bu effekt televizor ko'rayotganda yoki kompyuter o'yinini o'ynaganda sodir bo'lmaydi.
  3. "To'g'ri adabiyot" ni o'qish sizni o'z fikrlaringizni ifoda etishga, nutqingizni malakali qurishga o'rgatadi. Shuning uchun, badiiy adabiyotni kuniga kamida ikki soat o'qish kino ko'rishdan ko'ra yaxshiroqdir.
  4. Inson asar qahramonlarining xulq -atvori va harakatlarini qanchalik ko'p o'qisa, tahlil qilsa va baholasa, uning fe'l -atvori va shaxsiyati shunchalik yaxshi shakllanadi.
  5. Olimlar fantastika o'qishni tavsiya qiladilar, chunki aynan shu adabiyot miya faoliyatini rag'batlantiradi, tasavvur va tafakkurni rivojlantiradi. Fantastik adabiyot bizga boshqa dunyoni ko'rsatadi, u erda biz hech qachon bo'lmaganmiz va, ehtimol, hech qachon bilmagan bo'lardik. Bu biznikidan farq qilishi mumkin va yomon va yaxshi ma'noda. Kitobdan ajoyib dunyoni ziyorat qilib, biz haqiqatda bor narsamizdan norozilik va norozilikni his qilishimiz mumkin, va ehtimol bizda haqiqiy dunyomizni o'zgartirish va yaxshilash istagi paydo bo'ladi.
  1. Ammo zamonaviy jamiyatda badiiy adabiyot va ilmiy adabiyotlarni o'qish zarurligini biladiganlar kam, televidenie, ijtimoiy tarmoqlar va kompyuter o'yinlarini afzal ko'rishadi. Garchi Sasseks universiteti olimlari 6 daqiqa o'qish stress darajasini yarmidan ko'pini isbotlagan bo'lsa -da. Va bu yurishdan ham samaraliroq.
  2. 6. Kitob o'qish so'z boyligini oshiradi.
  3. Turli janrdagi asarlarni o'qiganimizda, odatda kundalik nutqda ishlatilmaydigan so'zlarni uchratamiz. Agar so'z bizga notanish bo'lsa, uning ta'rifini lug'atdan izlashning hojati yo'q. Ba'zida atamaning ma'nosini uning mazmuni bilan tushunish mumkin. O'qish nafaqat so'z boyligimizni oshirishga, balki umumiy savodxonligimizni oshirishga ham yordam beradi.

2. Asosiy qism

  1. 2. 1. Maktabimizda o'qish muammolari haqida
  2. Yaqinda mamlakatda kitob va o'qishning qiymati juda yuqori edi. 70-80-yillarda. o'tgan asrda ular SSSR haqida "dunyodagi eng ko'p o'qiladigan mamlakat" deb gapirishdi. Ko'pchilik uy kutubxonalariga ega edi. Uyda katta kutubxona bo'lishi obro'li edi. Hatto kitoblar qo'yilgan oddiy kitob javoni ham "hurmat uyg'otdi". Va men hozir qanday bo'lganini, maktabimiz bolalari qanday va nima o'qishini bilib olishga qaror qildim.
  3. Kichik so'rovnoma (so'rovnoma) asosida men shuni bildimki, bizning maktabda juda ko'p o'quvchilar umuman o'qimaydilar. Ayniqsa, noqulay sharoitda yashaydiganlar. Juda kam odam uy kutubxonasiga ega. Bu atigi 2%. O'qish bizning maktab o'quvchilari orasida unchalik yoqmaydi .. Ular kompyuter o'yinlarini o'ynashga, Internetda vaqt o'tkazishga va televizor ko'rishga ko'proq moyil, shuning uchun ularning matnli fikrlash darajasi pasaygan. O'qishning pasayishining sababi, har yili axborot maydonida tobora ortib borayotgan multimediali texnologiyalarning tarqalishida. Kompyuter va televizor yordamida olingan ma'lumotlar kitob matniga xos bo'lgan asosiy xususiyatlardan mahrum. Ma'lumot osonlikcha aniq, ixcham shaklda taqdim etiladi: diagrammalar, jadvallar, kataloglar, imzo qo'yilgan rasmlar ko'rinishida. Zamonaviy o'quv dasturlari juda samarali va tez natijalarga erishishga imkon beradi, lekin ular sizni matn bilan o'ylangan mustaqil ishlashga ko'niktirmaydi. Kerakli ma'lumotlarni qidirish uchun paragraf yoki maqolani bir necha marta o'qishdan ko'ra, taklif qilingan uchta javobdan to'g'ri javobni tanlash va ustiga bosish osonroq.Loyiha ustida ishlash jarayonida men "Rosentalskaya OOSH" MBOU talabalari o'rtasida so'rov o'tkazdim va shuni aniqladimki, talabalarning atigi 40 foizi bo'sh vaqtlarida o'qishni yaxshi ko'radilar, dasturiy ishlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlarni ham o'qiydilar. . Maktabimiz bolalari kitob sanoati olamidagi yangi nashrlar haqida yaxshi ma'lumotga ega emas, yangi nashrlarni reklama qiladilar kompyuter o'yinlar Internetda ham, televizorda ham keng tarqalgan. Ko'p bolalar kitob o'qish filmni tomosha qilishdan ko'ra qiziqroq ekaniga hayron bo'lishdi, chunki siz kitob o'qiyotganda o'zingizni qahramonlar olamiga botirasiz, hamdard bo'lasiz, ularga yordam berishni xohlaysiz, taklif qilasiz. Va siz filmni ko'rganingizda, qahramonning ichki dunyosini ko'ra olmaysiz. Va men bildimki, bolalar kutubxonaga borishga dangasa. Va ular u erga faqat dasturga muvofiq maktabda kerak bo'lganda borishadi. Va kutubxonaga tashrif buyurganimizni aldayotgan yigitlar kam emas va u erda, go'yoki, kerakli adabiyot yo'q edi. Yoki undan ham yomoni: kutubxona yopiq. Kitobni umuman qo'liga olmaydigan bolalar uchun "yopiq". Ular yomon o'rganadilar, chunki ular yomon o'qiydilar: har bir so'zdan qoqilib, muammo yoki mashqlar haqidagi bayonotni o'qiyotganda, ular o'qiganlarini allaqachon unutib qo'yishgan. Va bu juda qo'rqinchli. Ilgari, boshlang'ich sinf o'quvchilari hech bo'lmaganda biror narsani o'qib, katta qiziqish bilan o'qishgan bo'lsa, hozir kichik maktab o'quvchilari orasida kitobga qiziquvchilar kam.
  1. 2.2. Tadqiqot (so'rovnoma) - ariza.

Maktabimiz bolalariga o'qish bir xil ekanligini aniqlash uchun savollar berildi: zarurat, dam olish yoki burch.

  1. 2.3. Tadqiqot natijalarini tahlil qilish
  1. Sizga o'qish yoqadimi?

Chiqish: respondentlarning ko'pchiligi o'qishni yoqtirmaydi. Bunga javob berish qiyin bo'lganlar ham kiradi.

  1. O'zingiz o'qigan kitoblar qanday?

Chiqish: Respondentlarning atigi 6 foizi badiiy adabiyot o'qiydi. Ertaklarni esa (25%) boshlang'ich sinf o'quvchilari va 5-6-sinf o'quvchilari o'qiydi.

  1. Nimani afzal ko'rasan?

Chiqish: respondentlarning ko'pchiligi kompyuterda o'tirishni yoki multfilm ko'rishni afzal ko'radi.

4. Ota -onangiz sizni o'qishga qiziqadimi?

Chiqish: ko'p ota -onalar farzandlarining nima va qanday o'qishi bilan qiziqmaydi.

5. Kutubxonaga borasizmi?

Chiqish: Ko'pchilik bolalar kutubxonaga bormaydi

6. . Yaxshi o'qiysizmi?

Chiqish : respondentlarning ko'pchiligi yaxshi o'qimaydi

7. O'qish motivlari.

Chiqish: ko'pchilik faqat darsda berilganlarni o'qish kerak deb hisoblaydilar.

8. Bilasizmi, kitoblar inson taraqqiyoti uchun zarurdir.

Chiqish: Bu fikrga respondentlarning 100% qo'shiladi.

9. Uy kutubxonangiz bormi?

Chiqish: So'rovda qatnashgan bolalarning 98 foizida uy kutubxonasi yo'q. Bu kitoblar hozir juda qimmat bo'lganligi bilan izohlanadi.

10. Qachon o'qiysiz?

Chiqish: Bu savol bizning maktab o'quvchilari o'qishni yoqtirmasligini yana bir bor tasdiqlaydi.

  1. Xulosa.

Anketa bo'yicha xulosa.

  1. So'rovda ishtirok etayotgan talabalar o'qish kerakligini, o'qish - ilm olamiga, buyuk kashfiyotlar olamiga, o'zini bilish olamiga ajoyib sayohat ekanligini bilishadi. Ammo kompyuter bu dunyoni o'zgartirib yubordi. Yigitlar, kompyuterda o'tirib, to'liq ma'lumot olishlariga ishonishadi. Lekin ular o'zlarini zavqdan mahrum qilishlarini unutishadi - bu o'qish.Hozirgi kunda bolalar o'qishga kamroq vaqt ajratmoqda. Axir, kompyuter o'yinlarining virtual haqiqatiga tushib, televizorni masofadan boshqarish pultini olish yoki noutbukni ochish, dam olish ancha oson. Hamma ham o'qiydigan odamlarning muvaffaqiyatli martaba qurish ehtimoli yuqori ekanligini tushunmaydi. Ular hatto yoshroq ko'rinadi va uzoq umr ko'rishadi.Aynan kitoblar tasavvurning parvozi va nutqning rivojlanishiga asos bo'ladi.Olimlar umr bo'yi aqliy tiniqlikni qanday saqlash kerakligini o'ylab topdilar: siz doimo miyangizni rivojlantirishingiz kerak. Buning eng yaxshi usullaridan biri - muntazam va o'ylab o'qishdir. Yana bir nuqta - bu ota -onalarning farzandining qanday o'qishini kuzatishga vaqti yo'qligi. Va ko'p ota -onalar bolasini o'qishga qiziqishmaydi. Agar farzandlarini kitob tomon itargan ota -onalar bo'lsa, mantiqiyroq bo'lardi.

1. Oila, maktab, kutubxona o'qishga qo'shilishga yordam beradi.

3. O'qiganlaringizni ota -onangiz, do'stlaringiz, sinfdoshlaringiz bilan bo'lishishga ishonch hosil qiling.

4. Uy kutubxonangizni turli mavzularda yarating.

5) yaxshi badiiy adabiyotlarni o'qish

6 Faqat yotishdan oldin emas, balki iloji boricha tez -tez o'qing.

  1. O'qituvchilar o'rtasida ham so'rov o'tkazildi. Agar o'qituvchilar o'qishni yoqtirmasalar, uyat bo'lardi. Hamma yaxshi kitobni, shuningdek jurnal va gazetalarni o'qishni yaxshi ko'radi. O'qituvchilarimizning uy kutubxonasi bor. Va, albatta, ular na televizor, na kompyuter o'qishni almashtira olmasligini tushunishadi va bilishadi. O'qituvchilar o'qishganda, ular o'zlarini tinchlantiradilar, deb ishonishadi. Ko'pchilik uchun kitob ish kunidan keyin tinchlanadi. Va ular bizda kitob o'qishga bo'lgan muhabbatni uyg'otishga, kitobxonlar uchun tanlovlar, adabiy kompozitsiyalar uyushtirishga, ularni o'qish va adabiyot bilan bog'liq turli tanlovlarda ishtirok etishga jalb qilishga harakat qiladilar. Va har qanday musobaqada qatnashganingizda, siz hali ham turli manbalarga murojaat qilasiz. Shuningdek, o'qituvchilarimiz kutubxonalarga (tuman, qishloq va maktab) tashriflarni tashkil qilishadi. Umid qilamanki, maktabimizdagi vaziyat ijobiy tomonga o'zgaradi. Va shunga qaramay, men "O'qish - eng yaxshi ta'lim" iborasini savol belgisi bilan emas, balki quvonch bilan baqirishni aytmoqchiman: "O'qish - eng yaxshi ta'limot!"