Wikang Ruso at matematika. Ayon sa datos mula sa mga nakaraang taon, halos kalahati ng mga nagtapos (49%) ang pumasa sa araling panlipunan. At ito ay hindi nakakagulat, dahil ang Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa mga araling panlipunan ay kinakailangan para sa pagpasok sa lahat ng mga specialty sa humanities.

Sa esensya, ang paksa ng "mga araling panlipunan" ay kinabibilangan ng impormasyon sa iba't ibang aspeto ng buhay panlipunan, na pinag-aralan sa loob ng balangkas ng isang buong klase ng humanidades: ekonomiya, batas, pilosopiya, sosyolohiya, agham pampulitika at, sa ilang lawak, kasaysayan.

Ang bersyon ng KIM Unified State Exam sa araling panlipunan ay sumailalim sa maliliit na pagbabago. Binago ng mga developer ang kahirapan ng mga gawain No. 28 at 29, kaya naman ang pinakamataas na pangunahing marka para sa buong pagsusulit ay tumaas mula 62 hanggang 64.

Pinag-isang Pagsusuri ng Estado

Noong nakaraang taon, upang makapasa sa Unified State Exam sa araling panlipunan na may hindi bababa sa isang C, sapat na ito upang makakuha ng 19 pangunahing puntos. Binigyan sila, halimbawa, sa pamamagitan ng wastong pagkumpleto ng unang 13 gawain ng pagsusulit.

Hindi pa alam nang eksakto kung ano ang mangyayari sa 2019: kailangan nating maghintay para sa opisyal na utos mula sa Rosobrnadzor sa pagsusulatan ng pangunahin at mga marka ng pagsusulit. Malamang na lalabas ito sa Disyembre. Isinasaalang-alang na ang pinakamataas na pangunahing marka ay tumaas mula 62 hanggang 64, malaki ang posibilidad na ang pinakamababang marka ay maaaring bahagyang magbago.

Pansamantala, maaari kang tumuon sa mga talahanayang ito:

Istraktura ng Pinag-isang State Exam

Noong 2019, ang pagsusulit ng Unified State Exam sa araling panlipunan ay binubuo ng dalawang bahagi, kabilang ang 29 na gawain.

• Bahagi 1: 20 gawain (Blg. 1–20) na may maikling sagot (piliin ang tamang sagot mula sa mga iminungkahing, magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga elemento ng dalawang set, ipasok ang nawawalang salita sa teksto);
• Bahagi 2: 9 na gawain (No. 21-29) na may detalyadong sagot (mga sagot sa mga tanong, mini-essay).

Paghahanda para sa Unified State Exam

• Pass Mga pagsusulit sa Unified State Exam online nang libre nang walang pagpaparehistro at SMS. Ang mga pagsusulit na ipinakita ay magkapareho sa pagiging kumplikado at istraktura sa mga aktwal na pagsusulit na isinasagawa sa mga kaukulang taon.

• I-download mga demo na bersyon ng Unified State Exam sa mga araling panlipunan, na magbibigay-daan sa iyong mas makapaghanda para sa pagsusulit at mas madaling makapasa. Ang lahat ng iminungkahing pagsusulit ay binuo at naaprubahan para sa paghahanda para sa Pinag-isang Estado ng Pagsusulit ng Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Ang lahat ng opisyal na bersyon ng Pinag-isang State Exam ay binuo sa parehong FIPI.

Ang mga gawaing makikita mo ay malamang na hindi lalabas sa pagsusulit, ngunit magkakaroon ng mga gawaing katulad ng mga demo sa parehong paksa.

Pangkalahatang Unified State Examination figure

taon	pinakamababa Puntos ng Pinag-isang Estado ng Pagsusuri	Average na marka	Bilang ng mga kalahok	Nabigo, %	Qty 100 puntos	Tagal - Haba ng pagsusulit, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Ang portal na pang-edukasyon na "Mag-aral DITO" ay nag-aalok sa iyo na kumuha ng mga sample na pagsusulit ng Unified State Exam sa mga araling panlipunan. Pagkatapos mong kunin ang pagsusulit, ipapakita sa iyo ang mga tamang sagot. Ang mga pagsusulit na ito ay tutulong sa iyo na maghanda para sa iyong pagsusulit sa hinaharap. Sa paulit-ulit na pagsasanay, magkakaroon ka ng ideya kung paano napupunta ang Unified State Exam sa social studies. Siyempre, ang mga trial na bersyon ng Unified State Exam ay hindi magkakasabay sa mga totoong gawain. Ngunit tandaan na kapag kumuha ka ng on-line na pagsusulit sa website na "Mag-aral DITO", hindi ka limitado sa oras, ngunit sa isang tunay na pagsusulit, ang time frame ay mahigpit na kinokontrol.

Ang Pagsasanay sa Unified State Examinations ay may positibong epekto sa akademikong pagganap

Ang mga nakolektang istatistika ay nagbibigay-daan sa mga eksperto na magdesisyon na ang mga mag-aaral na patuloy na kumukuha ng pagsasanay sa Unified State Examinations, kabilang ang mga online na pagsusulit, ay nag-aaral nang mas mahusay kaysa sa kanilang mga kapantay. Ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga mag-aaral ay naaalala ang dating sakop na materyal habang nagsasanay para sa pagsubok na Unified State Exam. At ang bagong kaalaman ay batay sa lumang kaalaman. Ang pagsusuri sa nakaraan ay nakakatulong upang mas maunawaan ang mga bagong paksa. Bilang karagdagan, kinikilala ng mag-aaral ang kanyang mga kahinaan at inuulit ang mga ito upang mapabuti ang kanyang mga resulta. Ang mga mas mahusay na naghahanda para sa pagsusulit at pumasa sa Unified State Exam ay mas mahusay na makapasok sa isang mas prestihiyosong unibersidad at makatanggap ng modernong mas mataas na edukasyon sa isang mataas na antas.

Ang mga online na pagsusulit ba ay tumutugma sa tunay na Unified State Exam?

Ang mga pagsusulit sa online na PAGGAMIT ay hindi tumutugma sa mga gawain sa totoong pagsusulit. Ngunit mayroon silang isang karaniwang prinsipyo para sa pagbuo ng mga tanong. Kailangan ding masanay ang bata sa test form ng pagsusulit. Nagbibigay-daan sa iyo ang mga online na pagsusulit na maghanda para sa pinakaseryosong pagsusulit sa paaralan sa bahay. Maraming mga bata ang labis na kinakabahan bago ang Unified State Exam. Ngunit ang mga nagsanay sa bahay ay handa na para sa pagsusulit at hindi gaanong nag-aalala. Ito ay nagpapahintulot sa kanila na ituon ang kanilang atensyon at pilitin ang kanilang memorya. Ang konsentrasyon ay nagpapahintulot sa iyo na maiwasan ang mga hangal na pagkakamali na maaaring mag-alis ng mahahalagang puntos. Para sa mga kadahilanang ito, pinapayuhan ng mga guro ang mga mag-aaral na pana-panahong suriin ang kanilang kahandaan para sa pagsusulit gamit ang iba't ibang mga pagsusulit sa pagsasanay. Pagkatapos ng lahat, ang bawat puntos ay maaaring magpasya kung ang isang nagtapos ay maaaring makapasok sa isang partikular na unibersidad. At ang pag-aaral sa isang mahusay na unibersidad sa Moscow ay ang susi sa isang matagumpay na karera. Kaya dapat mong lapitan nang may pananagutan ang isyu sa paghahanda at maglaan ng ilang oras sa mga online na pagsusulit sa Unified State Exam, na makakatulong sa iyong maghanda para sa Unified State Exam.

Pangalawang pangkalahatang edukasyon

Linya ng UMK G. A. Bordovsky. Araling Panlipunan (10-11)

Agham panlipunan

Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan: pagsusuri ng mga takdang-aralin kasama ng guro

Sinasabi ng aking mga mag-aaral, mga nagtapos ng 2017, na matagumpay na nakapasa sa Unified State Exam sa araling panlipunan, na ang rekomendasyon na basahin ang buong teksto ng trabaho bago simulan ang mga takdang-aralin ay may magandang epekto kapag tinatapos ang gawain. Kapag nagbabasa ng trabaho, ang emosyonal na stress ay napapawi, ang aktibidad ng utak ay nakadirekta sa pag-aaral ng mga materyales, at ang nagtapos ay kasangkot sa produktibong aktibidad na nagbibigay-malay, na humahantong sa mataas na mga marka para sa pagkumpleto ng trabaho.

Bilang mga materyales para sa trabaho, ginagamit namin ang bersyon ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa Araling Panlipunan 2017 (maagang panahon), na inilathala ng FIPI noong tagsibol ng 2017.

Bahagi 1

Gawain Blg. 1

Isulat ang salitang nawawala sa talahanayan.

Mga salik ng produksyon at salik na kita

Kapag nakumpleto ang gawain No. 1, kailangan mong maingat na tingnan ang pamagat ng talahanayan. Sa aming kaso, ang talahanayan ay tinatawag na "Mga salik ng produksyon at salik na kita." Ang isa sa mga kadahilanan ng produksyon ay ipinahiwatig: entrepreneurship (mga kakayahan sa entrepreneurial) at ang kita ng kadahilanan nito ay ipinahiwatig: kita. Ang kaalaman sa mga pangunahing salik ng produksyon: lupa, paggawa, kapital (pisikal at pananalapi), kakayahang pangnegosyo ng impormasyon ay inextricably na nauugnay sa kaalaman sa factor income bilang kita na natatanggap ng may-ari mula sa paggamit o aplikasyon ng mga salik ng produksyon. Paggawa - sahod, lupa - upa, kapital - interes, kakayahan sa entrepreneurial, impormasyon - kita. Ang talahanayan ay nagpapakita ng kadahilanan ng kita - upa, na nangangahulugan na sa unang hanay ay ligtas nating maipasok ang isang kadahilanan ng produksyon bilang Lupa. Ang tamang sagot ay lupa. Sa paghahanda, mahalagang malaman ng mag-aaral ang kumpletong katangian ng lahat ng salik ng produksyon.

Gawain Blg. 2

Sa hilera sa ibaba, maghanap ng konseptong nagsa-generalize para sa lahat ng iba pang konseptong ipinakita. Isulat mo salita (parirala).

Form ng estado, uri ng pamahalaan, unitary state, pederasyon, republika.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 2, palaging kinakailangan na malinaw na tukuyin ang generic na konsepto (sa tanong na ito ay parang isang pangkalahatang konsepto). Ang aming bersyon ay nagtatanghal: ang anyo ng estado, kung paano aparato pampulitikang organisasyon ng lipunan (mahalagang tandaan na ito rin ay isang tiyak na hanay ng mga katangian kung saan natin tinutukoy ang paraan ng organisasyon at istraktura ng estado); anyo ng pamahalaan, na tinutukoy ng komposisyon ng pinakamataas na katawan ng kapangyarihan ng estado at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagbuo, pati na rin ng kanilang pakikipag-ugnayan sa populasyon ng estado; isang unitary state, na tumutukoy sa isa sa mga anyo ng istruktura ng estado-teritoryal, tulad ng isang pederasyon; Ang republika ay isa sa mga anyo ng pamahalaan. Palagi kong mahigpit na inirerekomenda na ang aking mga mag-aaral, sa isang magaspang na draft, ay kaagad kapag sinimulan nilang tapusin ang mga takdang-aralin na nauugnay sa paksang "Politika," gumuhit ng diagram:

Mahalaga ito dahil ang karaniwang pagkakamali na ginagawa ng mga nagtapos kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit sa pagsusulit ay nauugnay sa paghahalo ng mga konsepto. At kapag ang diagram ay nasa harap ng iyong mga mata, ito ay magiging mas mahirap na magkamali.

Alinsunod dito, batay sa diagram, nagiging malinaw na ang generic (generalizing concept para sa lahat ng iba dito ang magiging anyo ng estado, ibig sabihin, ang mga versatile na katangian nito na ipinakita sa mga pagpipilian sa sagot. Ang natitirang mga konsepto ay sumasalamin sa mga ito o iba pang mga elemento. Halimbawa, ang anyo ng pamahalaan ay ibinibigay bilang bahaging anyo ng estado at republika, bilang isa sa mga uri ng pamahalaan.

Tamang sagot: anyo ng estado.

Gawain Blg. 3

Nasa ibaba ang isang listahan ng mga katangian. Lahat sila, maliban sa dalawa, ay nabibilang sa piling kultura.

1. pagiging kumplikado ng mga form na ginamit;
2. ang pagnanais ng mga may-akda na ipatupad ang kanilang sariling mga ideya;
3. nakakaaliw na karakter;
4. matinding komersyal na oryentasyon;
5. espirituwal na aristokrasya;
6. Nangangailangan ng espesyal na pagsasanay upang maunawaan.

Maghanap ng dalawang katangian na "nahuhulog" mula sa pangkalahatang serye at isulat ang mga numero kung saan ipinahiwatig ang mga ito sa talahanayan.

Kapag kinukumpleto ang gawain Blg. 3, bigyang pansin ang konseptong pinag-uusapan. Sa kasong ito, ito ay "elite na kultura" at kami ay tinatanong tungkol sa mga katangian ng konseptong ito. Ang elite na kultura ay tinalakay sa paksang "Ang espirituwal na globo ng buhay panlipunan." Ang generic na konsepto ay "Kultura". Sa aming kaso, ang tanong ay nasa eroplano ng mga uri ng kultura (materyal, espirituwal; katutubong, masa, piling tao). Ang gawain ay nagpapakita ng mga tampok ng piling kultura: ang pagiging kumplikado ng mga form na ginamit, ang pagnanais ng mga may-akda na isama ang kanilang sariling mga ideya, espirituwal na aristokrasya, ang pangangailangan ng espesyal na pagsasanay para sa pag-unawa. Well, talaga, handa ba tayong lahat na makita ang mga musikal na gawa ni Schnittke at suriin ang mataas na intelektwal na mga akdang pampanitikan ni Kafka? Ano ang masasabi mo sa mga eskultura ni Rodin? Malinaw na ang kulturang ito ay idinisenyo para sa isang makitid na bilog ng mga mamimili na handa upang makita ang mga kumplikadong gawa. Ang elite na kultura ay hindi naghahanap ng komersyal na pakinabang; ang pagpapahayag ng sarili at ang paghahanap ng mga bagong anyo sa sining ay mahalaga para sa mga may-akda.

Dalawang katangian na nananatili sa labas ng ating atensyon: ang nakakaaliw na kalikasan at isang malinaw na oryentasyong komersyal ang pinakamahalagang katangian ng kulturang masa. Samakatuwid, sa kasong ito ay markahan namin ang mga ito bilang tama. Dahil sa gawain ay hinihiling sa amin na alisin ang mga hindi kinakailangang katangian.

Gawain Blg. 4

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa lipunan at mga institusyong panlipunan at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Ang lipunan ay isang patuloy na umuunlad na dinamikong sistema.
2. Ang pag-unlad ng lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkasira, pagbabalik sa mga lumang istruktura at relasyon.
3. Sa isang malawak na kahulugan, ang lipunan ay nauunawaan bilang isang bahagi ng mundo na hiwalay sa kalikasan, ngunit konektado dito, kabilang ang mga paraan ng pakikipag-ugnayan at mga anyo ng pag-iisa ng mga tao.
4. Ang mga institusyong panlipunan ay gumaganap ng tungkulin ng pagsasapanlipunan ng tao.
5. Ang lipunan ay isang saradong sistema na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 4 dapat nating matuklasan ang mga paghatol tungkol sa lipunan at mga pampublikong institusyon. Dito hindi mo magagawa nang walang kaalaman sa mga konsepto: "lipunan" sa malawak at makitid na kahulugan; lipunan bilang isang sistema; "Institusyong Panlipunan", bilang isang itinatag na kasaysayan na matatag na anyo ng pag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad ng mga tao, at kaalaman sa mga uri ng mga institusyong panlipunan sa mga pangunahing larangan ng buhay panlipunan.

Ang unang paghatol ay nagpapakilala sa lipunan bilang isang dinamikong umuunlad na sistema - ang paghatol na ito ay tama, dahil ito ay isang axiom sa kurso ng agham panlipunan.

Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil ang pag-unlad, na isa sa mga direksyon ng panlipunang pag-unlad, ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng lipunan mula sa mas mababa hanggang sa mas mataas. At ang paghatol ay nagpapahiwatig: pagkasira, isang pagbabalik sa mga lumang istruktura at relasyon, na mga katangian ng husay ng isa pang direksyon ng pag-unlad ng lipunan - regression.

Ang ikatlong paghatol ay halos ganap na muling ginawa ang konsepto ng "lipunan" sa isang malawak na kahulugan, at samakatuwid ay tama. Ang kulang doon ay "binubuo ng mga indibidwal na may kamalayan at kalooban."

Ang ikaapat na panukala ay tama. Sa panahon ng pagsasapanlipunan, natutunan ng isang tao ang karanasan ng mga nakaraang henerasyon. Alam natin na ang mga institusyong panlipunan ay nagtatag ng ilang mga pattern ng pag-uugali para sa mga tao. Ito ay pinakamahusay na nakumpirma ng isang institusyong panlipunan tulad ng pamilya, na kabilang sa panlipunang subsystem ng lipunan.

Ang ikalimang panukala ay mali. Ang lipunan ay isang dynamic, bukas, self-developing system. Halos imposibleng ilapat ang konsepto ng isang "closed system" na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran sa lipunan. Walang espesyal na ebidensya ang kailangan dito. Sapat na alalahanin ang konsepto ng lipunan sa malawak na kahulugan ng "isang bahagi ng materyal na mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit malapit na nauugnay dito."

Kaya, ang mga tamang paghatol ay magiging: 1, 3, 4.

Pagpaplanong pampakay sa araling panlipunan

Gawain Blg. 5

Magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga katangian at uri (mga anyo) ng aktibidad: para sa bawat elementong ibinigay sa unang column, piliin ang kaukulang elemento mula sa pangalawang column.

Ang Gawain Blg. 5 ay nauugnay sa paksang "Mga Gawain". Ang mga uri (mga anyo ng aktibidad) ay isinasaalang-alang: paglalaro, pag-aaral, trabaho, komunikasyon. Upang makumpleto ang gawaing ito, sapat na malaman ang mga katangian ng bawat uri (form ng aktibidad). Ang haka-haka na setting ay isang katangian ng laro (A 4), tumuon sa pagkamit ng praktikal na kapaki-pakinabang na resulta - upang gumana (gumawa ang isang tao ng ilang partikular na bagay na nakakatugon sa mga pangangailangan) (B 2). Tumutok sa pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan - upang mag-aral (SA 3). At walang isang uri (form) ng aktibidad ang kumpleto nang walang komunikasyon. Samakatuwid, ang natitirang dalawang katangian: ang proseso ng pagtatatag at pagbuo ng mga contact sa pagitan ng mga tao at ang pagtuon sa pagpapalitan ng impormasyon ay sumasalamin sa kakanyahan ng komunikasyon (G 1, D 1). Kailangan mo lamang tandaan na sa proseso ng komunikasyon ang mga tao ay nagpapalitan hindi lamang ng impormasyon, kundi pati na rin ang mga damdamin, na nakakaimpluwensya sa bawat isa.

Sa kabila ng maliwanag na kadalian ng mga gawain, mahalagang maglaan ng iyong oras at magsagawa ng panloob na pag-uusap sa iyong sarili. Sagutin ang tanong: bakit tama ang napiling sagot, batay sa kaalaman sa mga konsepto.

Gawain Blg. 6

Ang mga mag-aaral ay nagsagawa ng pag-aaral ng mga motibo para sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata sa elementarya. Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga pamamaraan na kanilang ginamit na tumutugma sa empirical na antas ng kaalamang siyentipiko. Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. paglalarawan ng mga naobserbahang phenomena
2. paglalagay ng pasulong at pagbibigay-katwiran sa mga hypotheses
3. pagpapaliwanag ng mga umiiral na relasyon
4. direktang pagmamasid sa mga indibidwal na katotohanan at phenomena
5. fixation ng generalizations sa anyo ng mga batas
6. pagkuha ng quantitative data tungkol sa bagay na pinag-aaralan

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 6 nagtatanong sila tungkol sa empirikal na antas ng kaalamang siyentipiko at mga pamamaraan nito. Agad naming binaling sa isip ang generic na konsepto - "agham", naaalala ang istraktura ng kaalamang pang-agham, na kinabibilangan ng mga antas: empirical at teoretikal, at inuri ang mga pamamaraan na nauugnay sa bawat antas. Naaalala namin na ang mga empirical na pamamaraan ay kinabibilangan ng: pagmamasid, paglalarawan, pagsukat, pag-uuri, sistematisasyon, i.e. sa kanilang tulong, posible na makilala ang mga partikular na katangian ng mga bagay na pinag-aaralan, sa kaibahan sa antas ng teoretikal, na naglalayong makilala ang mga pangkalahatang uso, batas, atbp.

Ganito namin nahanap ang mga tamang sagot: 1, 4, 6

Gawain Blg. 7

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa mga sistemang pang-ekonomiya at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Ang pribadong pag-aari ay ang batayan ng isang utos (pinaplano) na ekonomiya.
2. Sa isang tradisyunal na ekonomiya, ang mga pangunahing isyu sa ekonomiya ay nireresolba ng mga ahensya ng sentral na pamahalaan.
3. Ang mga pangunahing paksa ng mga relasyon sa merkado ay mga independiyenteng mga kalahok sa ekonomiya sa buhay pang-ekonomiya.
4. Ang insentibo para sa mga negosyo na gumana sa isang sistema ng merkado ay tubo.
5. Ang mga palatandaan ng isang ekonomiya sa merkado ay kinabibilangan ng libreng pagpepresyo.

Sagot: ___________________________.

Ang Gawain Blg. 7 ay naglalayon sa atin na malaman ang mga katangian ng mga sistemang pang-ekonomiya bilang paraan ng pagsasaayos ng buhay pang-ekonomiya ng lipunan. Ang kaalaman sa mga natatanging katangian ng tradisyonal, command (pinaplano) o command-administrative, market at mixed economic system ay ang pangunahing kaalaman ng isang nagtapos na naghahangad na makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit.

Subukan Natin. Ang pribadong pag-aari ay isang kinakailangan para sa pagkakaroon ng isang modelo ng merkado ng isang sistemang pang-ekonomiya. Sinabihan tayo sa paghatol na ito ay isang command economy. Hindi ito totoo, dahil din sa isang command economy nangingibabaw ang pagmamay-ari ng estado, at ang mga pangunahing isyu ng ekonomiya ay napagpasyahan ng mga sentral na awtoridad. Nangangahulugan ito na ang pangalawang paghatol ay hindi rin tama. Ang ikatlong paghatol ay tama, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang bawat may-ari ay may karapatan na malaya at independiyenteng itapon ang kanyang mga kadahilanan ng produksyon.

Ang ika-apat at ikalimang paghatol ay tama rin, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang kalayaan ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga indibidwal na entidad ay naglalayong kumita sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran at ang mga mekanismo ng merkado ay tumutukoy sa presyo.

Mga tamang sagot: 3, 4, 5.

Gawain Blg. 8

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation (alinsunod sa Tax Code ng Russian Federation): para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang Gawain No. 8 ay may kaugnayan sa financial literacy ng nagtapos, lalo na ang kaalaman sa mga uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation. Ang pagtatalaga ay tumutukoy sa mga antas ng mga buwis na nakolekta: pederal, rehiyonal at lokal. Kapag ginagawa ang gawaing ito, mahalagang malinaw na makilala ang mga uri ng buwis ayon sa antas:

Kaya, sa aming gawain muli naming ginagamit ang empirical ranking method: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Mga May-akda: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Sinasaklaw ng aklat-aralin ang pinakamahalagang paksa ng kursong agham panlipunan: ekonomiya, politika at batas. Alinsunod sa mga modernong ideyang pang-agham, inihayag ng mga may-akda ang mga tampok ng pagpapatakbo ng mekanismo ng merkado at ang papel ng estado sa ekonomiya, ang mga batayan ng agham pampulitika, ang paggana ng estado at ang pag-unlad ng demokrasya, ang mga prinsipyo ng batas. , ang mga pundasyon ng sistemang konstitusyonal ng Russian Federation, ang mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan.

Gawain Blg. 9

Ang kumpanya Y ay isang studio ng pananahi ng damit pangkasal. Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga halimbawa ng variable cost ng firm Y sa maikling panahon at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. mga gastos sa pagbabayad ng interes sa isang dating kinuhang utang
2. mga gastos para sa pagbili ng mga tela, mga thread, mga accessories
3. gastos sa pagbabayad ng piecework na sahod sa mga empleyado
4. upa para sa studio premises
5. pagbabayad para sa natupok na kuryente
6. mga premium ng insurance

Sagot: ___________________________.

Ang pagkumpleto ng gawain Blg. 9 ay nangangailangan ng kaalaman sa paksang "Kumpanya" at ang mga pangunahing konsepto nito: kita, gastos at kita. Ang pagtatalaga ay dapat na malinaw na nagsasaad ng mga variable na gastos ng kumpanya sa maikling panahon, kumpara sa mga nakapirming gastos.

Upang makumpleto ang isang gawain nang walang error, kailangan mo ring tandaan na nagbabago ang mga variable na gastos kapag nagbago ang dami ng produksyon.

Ang mga kasaysayan ng kredito ng kumpanya ay palaging nauugnay sa mga nakapirming gastos, kaya ang unang pagpipilian ay hindi tama. Ngunit ang pagbili ng mga tela, mga sinulid, at mga accessories ay tumutukoy sa mga consumable, na nangangahulugang ang mga ito ay mga variable na gastos, tulad ng pagbabayad ng piecework na sahod sa mga manggagawa, sa kaibahan sa mga suweldo, na mga nakapirming gastos ng kumpanya. Ang mga hulog sa upa at insurance ay mga nakapirming gastos para sa anumang kumpanya. Narito ang bayad natupok ang kuryente (depende sa dami ng trabaho ng kumpanya) ay magiging isang variable na gastos.

Mga tamang sagot: 2, 3, 5 .

Agham panlipunan. Baitang 11. Isang pangunahing antas ng. Teksbuk. Mga May-akda: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Ang aklat-aralin ay kasama sa pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado sa araling panlipunan para sa ika-11 baitang (basic level). Naaayon sa Federal State Educational Standard para sa pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, kasama sa Listahan ng Pederal. Sinusuri ng aklat-aralin ang pinakamahalagang isyu ng ekonomiya at batas. Kasama sa pamamaraang kagamitan ng aklat-aralin ang mga pamagat na "Pag-iisip, paghahambing, pagguhit ng mga konklusyon", "Pagsubok sa ating kaalaman", "Pagsasaliksik, pagdidisenyo, pagtalakay, pagtatalo".

Ipinapakita ng figure ang pagbabago sa supply ng mga upuan sa kaukulang market: supply line S lumipat sa isang bagong posisyon - S 1 . (P – presyo; Q – dami.)

Alin sa mga sumusunod na salik ang maaaring maging sanhi ng pagbabagong ito? Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. pagtaas sa halaga ng mga materyales para sa upholstery ng mga upuan
2. pagtaas ng sahod para sa mga manggagawa sa mga negosyong gumagawa ng mga upuan
3. pagbabawas ng halaga ng mga materyales para sa mga frame ng upuan
4. pagbabawas ng mga buwis na ipinapataw sa mga tagagawa ng muwebles
5. pagtaas ng mga singil sa kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles

Sagot: ___________________________.

Ang gawain bilang 10 ay nangangailangan ng napakaingat na pagbabasa ng tanong. Kailangang maunawaan kung ano ang itinatanong tungkol sa: pagbabago sa dami ng demand o dami ng supply? Sa kasong ito, ang supply ng mga upuan sa nauugnay na merkado ay nagbago. Sa pamamagitan ng pagmamasid sa pagbabago sa kurba ng suplay, masasabi nating bumaba ang suplay. Kapag nakumpleto ang gawain, kailangan mong tandaan na ang mga pagbabago sa supply ay apektado ng gastos ng mga kadahilanan ng produksyon, teknolohiya, patakaran sa buwis ng estado, suporta ng gobyerno, mga inaasahan sa presyo, kumpetisyon, atbp.

Samakatuwid, ang unang sagot - ang pagtaas sa halaga ng mga materyales para sa mga upholstering na upuan ay tiyak na mag-aambag sa pagbawas sa supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang pagtaas ng sahod para sa mga manggagawa ay nagdaragdag sa gastos ng naturang kadahilanan ng produksyon bilang paggawa, ngunit sa parehong oras ay binabawasan ang supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang pangatlong opsyon ay dapat na humantong sa isang pagtaas sa supply, dahil ang pagbawas sa gastos ng mga hilaw na materyales ay humahantong sa isang pagtaas sa supply ng mga kalakal sa merkado (sa aming kaso, isang pagbawas sa gastos ng materyal para sa frame). Hindi tama ang sagot. Ang pagbabawas ng buwis ay magpapalaki rin ng suplay. Hindi tama ang sagot. Ngunit ang pagtaas ng mga taripa ng kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles ay magtataas ng mga variable na gastos at magbabawas ng supply. Kaya, ang pagtaas ng presyo ng mga consumable, mga taripa ng kuryente, at sahod para sa mga manggagawa ay mapipilitan ang kumpanya na bawasan ang dami ng produksyon o dagdagan ang halaga ng mga bilihin, na hahantong sa pagbaba ng supply sa merkado.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain Blg. 11

Piliin ang mga tamang pahayag tungkol sa pagsasapin-sapin ng lipunan at kadaliang panlipunan at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Ang pahalang na mobility ay kinabibilangan ng paglipat sa isang social group na matatagpuan sa ibang antas ng social hierarchy.
2. Ang isa sa mga pamantayan para sa pagkakaiba-iba ng mga pangkat ng lipunan ay ang kita.
3. Ang mga personal na katangian ng isang tao ay kumikilos bilang isang pamantayan para sa panlipunang stratification ng modernong lipunan.
4. Ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang kumilos.
5. Isa sa mga pamantayan para sa panlipunang pagsasapin ng lipunan ay ang dami ng kapangyarihan.

Sagot: ___________________________.

Kapag nakumpleto ang gawain No. 11, nagpapatuloy kami mula sa kaalaman sa mga konsepto ng "social stratification" at "social mobility", pamantayan para sa social stratification, mga uri ng social mobility.

Ang pahalang na kadaliang mapakilos ay nagsasangkot ng paglipat mula sa isang panlipunang grupo patungo sa isa pa, na matatagpuan sa parehong antas ng panlipunang hagdan. Samakatuwid, ang unang paghatol ay hindi tama. Ang differentiation (paghihiwalay) ng mga panlipunang grupo sa lipunan ay nangyayari ayon sa maraming pamantayan, isa na rito ang kita. At din ang dami ng kapangyarihan, edukasyon, prestihiyo ng propesyon. Ang pangalawa at ikalimang paghatol ay tama, hindi katulad ng pangatlo. Ang mga personal na katangian ng isang tao ay hindi isang pamantayan para sa panlipunang stratification. Ang ikaapat na proposisyon ay tama, dahil ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang kumilos. Halimbawa, sa ilalim ng impluwensya ng mga kaganapan ng 1917 rebolusyon, ang posisyon ng mga panlipunang grupo ay nagbago.

Mga tamang sagot: 2, 4, 5.

Sa mga sosyolohikal na survey ng mga nasa hustong gulang na residente ng mga bansang Z at Y, tinanong sila ng tanong: "Aling direksyon ng patakaran sa kabataan ng estado ang itinuturing mong pinakamahalaga?"

Ang mga resulta ng survey (bilang isang porsyento ng bilang ng mga respondent) ay ipinapakita sa diagram.

Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga konklusyon na maaaring makuha mula sa diagram at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Ang bahagi ng mga nakapansin sa kahalagahan ng pagtiyak ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay mas maliit sa bansang Z kaysa sa bansang Y.
2. Ang pantay na bahagi ng mga sumasagot sa bawat bansa ay itinuturing na kinakailangan upang isagawa ang gawaing pang-edukasyon.
3. Sa bansang Z, ang opinyon tungkol sa kahalagahan ng pagtiyak ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay hindi gaanong popular kaysa sa opinyon tungkol sa kahalagahan ng pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon.
4. Sa bansang Y, ang pantay na bahagi ng mga sumasagot ay nagpapansin sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili ng mga kabataan at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon sa kanila bilang pinakamahalagang lugar.
5. Ang bahagi ng mga taong itinuturing na pinakamahalaga ang pagbibigay ng suportang panlipunan ay mas malaki sa bansang Z kaysa sa bansang Y.

Sagot: ___________________________.

Kapag kinukumpleto ang gawain Blg. 12, kailangan mong maingat na basahin ang mga tuntunin ng sociological survey. Sa kasong ito, nilinaw ang pinakamahalagang direksyon ng patakarang kabataan ng dalawang bansa. Ipinapakita ng chart ang data mula sa mga bansang ito. Bago basahin ang mga paghatol na ipinakita, dapat mong maingat na pag-aralan ang diagram sa iyong sarili. Sa bawat bansa, ang nangungunang posisyon ay kinuha ng sagot na "pagbibigay ng suporta sa lipunan." Dagdag pa, sa bansang Z, ang posisyon na "pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" ay nasa pangalawang lugar, at ang pinakamababang posisyon ay inookupahan ng paghatol na "pagtitiyak ng pag-access sa paggawa ng desisyon...". Sa bansang Y, ang kaunting mga posisyon ay inookupahan ng mga paghatol na "pagtitiyak ng access sa paggawa ng desisyon..." at "paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili." Pagkatapos naming independiyenteng subukang pag-aralan ang mga materyales sa istatistika, sinusubukan naming suriin ang mga paghatol.

Ang unang paghatol ay tama, dahil ang data ng tsart ay nagpapakita ng posisyong ito. Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil sa bansang Z mayroong mas maraming mga tao na itinuturing na "pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" na mahalaga kumpara sa bansang Y.

Ang ikatlong paghatol ay tama, at nakita namin ito sa panahon ng aming sariling pagsusuri sa diagram.

Ang ikaapat na paghatol ay tama rin; natukoy din namin ito sa panahon ng pagsusuri ng diagram at minarkahan ang mga posisyon na ito bilang minimally identical.

Ang ikalimang proposisyon ay hindi tama, ito ay malinaw na nakikita sa diagram. Ang mga tagapagpahiwatig ay nagpapahiwatig ng kabaligtaran na resulta.

Mga tamang sagot: 1, 3, 4.

Gawain Blg. 13

Piliin ang mga tamang hatol tungkol sa estado at mga tungkulin nito at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Ang mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ay bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng bansa.
2. Ang pangunahing katangian ng anumang uri ng estado ay ang pagpapatupad sa loob nito ng prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan.
3. Ang estado ay may monopolyong karapatan na legal na gumamit ng pamimilit sa pamamagitan ng pagpapatupad ng batas at mga pwersang panseguridad.
4. Kabilang sa mga panlabas na tungkulin ng estado ang pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado alinsunod sa nakamit na antas ng pag-unlad ng ekonomiya.
5. Lumilikha ang estado ng batayan ng regulasyon at organisasyon para sa epektibo at mataas na kalidad na mga aktibidad ng mga katawan ng pamahalaan.

Sagot: ___________________________.

Kapag nakumpleto ang gawain No. 13, mahalagang tandaan ang konsepto ng "estado", ang mga pangunahing tampok nito, panlabas at panloob na mga pag-andar. Ang unang paghatol ay nagdidirekta sa atin sa isang katangian ng estado bilang ang eksklusibong karapatan para sa paggawa ng batas. Samakatuwid, ang panukalang "mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ( paggawa ng batas), bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng mga bansa” ay tama. Ang pangalawang paghatol ay hindi tama, dahil ang prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan ay ipinatupad sa isang demokratikong estado, at, samakatuwid, ang tampok na ito ay hindi pangunahing para sa anumang uri ng estado.

Ang ikatlong panukala, "ang estado ay may monopolyong karapatan na legal na gumamit ng pamimilit sa pamamagitan ng mga puwersa ng nagpapatupad ng batas at mga ahensyang panseguridad," mahalagang nagdadala sa atin sa pinakamahalagang katangian ng estado - ang monopolyong legal na karapatan sa pamimilit. Ang ikaapat na paghatol ay mali, dahil ito ay sumasalamin sa pinakamahalagang panloob na tungkulin ng estado na "pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado." Pinagsasama ng ikalimang paghatol ang dalawang katangian ng estado: paggawa ng batas at ang sistema ng mga katawan at mga mekanismo para sa paggamit ng pampublikong kapangyarihan (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga katawan ng gobyerno). Mababasa natin: “lumilikha ang estado normatibo At batayan ng organisasyon para sa mahusay at de-kalidad na aktibidad mga ahensya ng gobyerno.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain Blg. 14

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga isyu at mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation, kung saan ang hurisdiksyon ay nauugnay sa mga isyung ito: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Upang makumpleto nang tama ang gawain No. 14, dapat kang magkaroon ng isang mahusay na kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyonal ng Russian Federation at ang pag-andar ng lahat ng sangay ng pamahalaan sa Russian Federation. Una, kailangan mong maingat na tingnan kung aling mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation ang ipinahiwatig sa gawain. Sa aming kaso, hindi sila direktang pinangalanan, ngunit ang mga antas ay ipinahiwatig: tanging ang pederal na sentro at magkasama ang pederal na sentro at ang mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Ang kaalaman sa mga prinsipyo ng pederal na istraktura ng Russian Federation ay darating upang iligtas. Tandaan na sa isang pederasyon ay naisasakatuparan ang prinsipyo ng integridad ng estado, ang pagkakaisa ng kapangyarihan ng estado, at ang paghahati ng mga kapangyarihan, na siyang itinatanong sa atin. Dati, nakita natin ang paghihiwalay ng mga kapangyarihan kapag kinukumpleto ang isang gawain tungkol sa mga buwis. Kailangan mong tandaan kung ano ang nasa loob ng eksklusibong kakayahan ng mga pederal na katawan: lahat ng mga isyu ng internasyonal na relasyon, depensa at seguridad, sistema ng hudikatura, pederal na ari-arian, atbp.

Ang unang kakayahan – mga isyu ng pagmamay-ari, paggamit at pagtatapon ng lupa, subsoil, tubig at iba pang likas na yaman ay nasa ilalim ng magkasanib na hurisdiksyon A 2. Yung. Ito ay isang isyu kung saan ang sentro at ang mga paksa ay nagbabahagi ng responsibilidad sa paglutas ng mga problema. Kaya, magiging tama na isama ang "pagpapatupad ng mga hakbang upang labanan ang mga sakuna" sa ilalim ng parehong posisyon. SA 2. Ang mga pederal na pondo para sa pagpapaunlad ng rehiyon ay nagpapatupad ng mga batayan ng patakarang pederal at mga programang pederal, samakatuwid B 1. Ang mga posisyong G at D ay nasa loob ng eksklusibong kakayahan ng mga pederal na katawan, samakatuwid G 1, D 1.

Gawain Blg. 15

Sa demokratikong estadong Z, sa panahon ng reporma ng sistema ng elektoral para sa parliamentaryong halalan, ginawa ang isang transisyon mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral patungo sa isang mayoritarian.

Alin sa mga sumusunod ang nanatiling hindi nagbabago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Isulat ang kaugnay numero.

1. libre at boluntaryong paglahok ng mga mamamayan sa halalan
2. pagbibigay ng karapatang bumoto sa mga mamamayan na higit sa 18 taong gulang, anuman ang nasyonalidad, kasarian, propesyonal na kaugnayan, antas ng edukasyon, kita
3. pamamaraan ng lihim na pagboto
4. pagboto sa mga nasasakupan na nag-iisang miyembro
5. depende sa bilang ng mga deputy mandates na natanggap ng isang partido sa bilang ng mga boto
6. posibilidad ng pag-nominate ng mga independiyenteng kandidatong hindi partido

Sagot: ___________________________.

Ang Tanong Blg. 15 ay nauugnay sa proseso ng elektoral. Sa kabila ng katotohanan na sa simula ng tanong ay ipinaliwanag nila sa amin ang reporma, kung saan nagkaroon ng paglipat mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral tungo sa isang mayoritarian. Ang kakanyahan ng tanong ay hindi tungkol sa mga uri ng mga sistema ng elektoral at sa kanilang reporma, ngunit tungkol sa halalan sa pangkalahatan(paksang "Political participation"). Kailangan nating tandaan ang mga pangunahing prinsipyo ng halalan sa isang demokratikong estado: direktang partisipasyon ng mga mamamayan, unibersal, pantay, direktang pagboto, lihim na balota, boluntaryong paglahok.

Alinsunod dito, ang unang paghatol ay tama. Ang ikalawang paghatol ay tumutukoy sa atin sa prinsipyo ng pagkakapantay-pantay sa pagboto, samakatuwid ito ay totoo rin. Ang ikatlong paghatol ay tama; ang isa sa mga prinsipyo ay ipinakita din - lihim na pagboto.

Ang ikaapat na paghatol ay higit pa sa tanong: alin sa mga sumusunod nanatiling hindi nababago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Ang pagboto sa mga nasasakupan na may iisang mandato ay magdadala sa atin sa organisasyon ng proseso ng elektoral sa ilalim ng isang mayoritaryong sistema, kumpara sa isang sistemang proporsyonal, kung saan ang estado ay kumikilos bilang isang distrito ng elektoral. Nangangahulugan ito na ang paghatol na ito ay nagpapakita ng pagbabago sa proseso ng elektoral. Ang sagot ay hindi tama sa aming kaso. Ang pagdepende sa bilang ng mga deputy na mandato na natanggap ng isang partido sa bilang ng mga boto ay nalalapat din sa proporsyonal na sistema ng elektoral, na hindi totoo para sa aming tanong. Ang ikaanim na opsyon ay sumasalamin din sa mayoritarian na modelo ng elektoral.

Tamang sagot: 1, 2, 3 .

Gawain Blg. 16

Alin sa mga sumusunod ang naaangkop sa mga karapatang pampulitika (kalayaan) ng isang mamamayan ng Russian Federation? Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. pagdaraos ng mga pagpupulong at rali
2. apela sa mga ahensya ng gobyerno
3. pagbabayad ng legal na itinatag na mga buwis at bayarin
4. pagtatanggol sa Fatherland
5. pakikilahok sa pamamahala ng mga gawain ng estado sa pamamagitan ng kanilang mga kinatawan

Sagot: ___________________________.

Ang Tanong Blg. 16 ay muling nagbabalik sa atin sa mga pangunahing kaalaman ng sistemang konstitusyonal ng Russian Federation. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan. Mahalagang malaman ang apat na grupo ng mga karapatan at kalayaan: personal (sibil), pampulitika, sosyo-ekonomiko, pangkultura. Ang aming takdang-aralin ay nagtatanong tungkol sa mga karapatang pampulitika, na nagsisiguro sa pakikilahok ng mga mamamayan sa paggamit ng kapangyarihang pampulitika. Samakatuwid, ang pagdaraos ng mga pagpupulong at rali ay tama, ang pag-apila sa mga katawan ng gobyerno ay tama, ang pakikilahok sa pamamahala ng mga gawain ng estado sa pamamagitan ng mga kinatawan ng isa ay tama. Ang pagbabayad ng mga buwis at bayad, proteksyon ng Fatherland ay kabilang sa mga responsibilidad ng konstitusyon ng isang mamamayan, pati na rin ang pagsunod sa Konstitusyon at mga batas ng Russian Federation, pag-aalala para sa pangangalaga ng makasaysayang at kultural na pamana, pangangalaga sa mga bata at mga magulang na may kapansanan.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain Blg. 17

Piliin ang mga tamang hatol tungkol sa batas ng pamilya sa Russian Federation at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

1. Kinokontrol ng batas ng pamilya ang ari-arian at personal na relasyon sa hindi ari-arian sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya.
2. Nasuspinde ang kasal dahil sa pagdeklara ng civil registry office na patay ang isa sa mga mag-asawa.
3. Ang kasal ay nagaganap sa opisina ng pagpapatala ng sibil (registry office).
4. Ang legal na rehimen para sa ari-arian ng mga mag-asawa ay itinatag lamang sa pamamagitan ng isang kontrata ng kasal.
5. Ang mga magulang ay kinakailangang magbigay ng maintenance para sa kanilang mga menor de edad na anak.

Sagot: ___________________________.

Sinusuri ang mga materyales ng takdang-aralin Blg. 17, itinatampok namin ang mga pangunahing konsepto at pamantayan na may kaugnayan sa batas ng pamilya. Magiging tama ang unang paghatol, dahil tinutukoy tayo nito sa Artikulo 2 ng Family Code. Ang pangunahing institusyon ng batas ng pamilya ay ang kasal na natapos sa tanggapan ng pagpapatala ng sibil (paghuhukom 3), na nagbubunga ng magkaparehong mga karapatan at obligasyon ng mag-asawa. Ang pangalawang paghatol ay medyo nalilito sa amin; alam na may kaugnayan sa pagkamatay ng isa sa mga asawa, ang pangalawang asawa ay kailangang pumunta sa opisina ng pagpapatala para makakuha ng sertipiko tungkol sa kanyang pagkamatay, at bilang resulta nito, dissolution ng kasal. Nakasaad sa aming assignment: nasuspinde ang kasal dahil sa pagdeklara ng civil registry office na patay ang isa sa mga asawa. Hindi tama ang sagot. Ang ikaapat at ikalimang opsyon ay magdadala sa atin sa mga karapatan at responsibilidad sa ari-arian ng mga asawa. Ang ikalimang opsyon ay tama, dahil ang mga salita ay nasa intersection ng mga obligasyon sa konstitusyon at mga pamantayan sa batas ng pamilya: ang mga magulang ay obligadong magbigay ng pagpapanatili sa kanilang mga menor de edad na anak. Ngunit ang ikaapat na opsyon ay mali dahil sa mga salita nito: ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay itinatag lamang Kontrata ng kasal. Hindi ito totoo dahil Hindi lang isang kontrata ng kasal, at gayundin ang mga pamantayan ng batas ng pamilya, i.e. Ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay kinokontrol ng batas ng pamilya at itinatag ng kontrata ng kasal.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain Blg. 18

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at mga sukat ng legal na pananagutan sa Russian Federation: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang Gawain Blg. 18 ay nauugnay sa legal na pananagutan. Kapag nakumpleto ang gawain, mahalagang tandaan ang mga uri ng legal na pananagutan: kriminal, administratibo, sibil at pandisiplina. Ang pagsaway ay isang parusang pandisiplina - A 2. Ang babala ay tumutukoy sa isang uri ng administratibong parusa - B 3. Pagtanggal sa mga naaangkop na dahilan (halimbawa, pagliban, isang malaking paglabag sa mga tungkulin sa paggawa, paulit-ulit na pagkabigo ng isang empleyado na tuparin ang mga tungkulin sa paggawa, atbp.) - SA 2. Puna – aksyong pandisiplina, G 2. Pagkakulong - kriminal na pananagutan para sa paggawa ng krimen - D 1.

Gawain Blg. 19

Ang Joint Stock Company na "Sweet Charm" ay gumagawa ng mga produktong confectionery. Hanapin sa listahan ang mga tampok na nagpapakilala sa isang pinagsamang kumpanya ng stock mula sa iba pang mga organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

• paghahati ng awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, na ang bawat isa ay inisyu ng isang seguridad
• mandatoryong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado
• obligasyon ng mga empleyado na sumunod sa disiplina sa paggawa
• pamamahagi ng mga kita sa pagitan ng mga empleyado alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa
• nagdadala ng panganib ng pagkalugi sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok
• pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon

Sagot: ___________________________.

Upang makumpleto ang gawain Blg. 19, kinakailangan na makilala sa pagitan ng mga organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. Sa aming kaso, i-highlight ang mga natatanging tampok ng isang pinagsamang kumpanya ng stock. Naaalala namin na ang mga pinagsamang kumpanya ng stock, tulad ng mga limitadong kumpanya ng pananagutan, ay inuri bilang mga entidad ng negosyo. Ito ay mga komersyal na organisasyon, i.e. ang layunin ng kanilang aktibidad ay kumita. Ang awtorisadong kapital ay nahahati sa isang tiyak na bilang ng mga pagbabahagi. Ang mga kalahok ay maaaring mga mamamayan, legal na entity at pampublikong legal na entity. Samakatuwid, ang sagot sa opsyon 1 – “paghahati sa awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, ang bawat isa ay kinakatawan ng isang seguridad” ay magiging tama. Alam na ang mga shareholder ay hindi mananagot para sa mga obligasyon ng isang joint-stock na kumpanya, ngunit nagdadala ng panganib ng mga pagkalugi mula sa mga aktibidad ng kumpanya sa loob ng mga limitasyon ng halaga ng kanilang mga pagbabahagi. Samakatuwid, ang opsyon 5 - "pagdala ng panganib ng mga pagkalugi sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok" (bahagi - seguridad) ay magiging tama, pati na rin ang sagot 6 - "pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon .” Mga Paghuhukom 2 at 3 - "mandatoryong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado", "obligasyon ng mga empleyado na sundin ang disiplina sa paggawa" ay tumutukoy sa mga pangkalahatang probisyon ng Batas sa Paggawa. Ngunit ang "pamamahagi ng mga kita sa mga manggagawa alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa" ay isang katangian ng naturang organisasyonal at legal na anyo ng isang negosyo bilang isang "kooperatiba sa produksyon" (artel).

Mga tamang sagot: 1, 5, 6 .

Gawain Blg. 20

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan maraming salita ang nawawala. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang.

“Ang isang tao na aktibong nagmamay-ari at may layuning binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili ay _________(A). Ito ay isang tao na may sariling nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: _________ (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao _________ (B), ay natututo at nagbabago ang mundo at ang kanyang sarili. Ang proseso ng cognition na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng proseso ng _________ (D).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga koneksyon sa lipunan, ang relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng _________(D) na paunlarin, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng impluwensya ng buhay panlipunan, sa lahat ng karanasan. Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan sa pag-iisip, at nagdadala ng _________ (E) para sa kanyang pagpili."

Ang mga salita sa listahan ay ibinigay sa nominative case. Ang bawat salita ay maaari lamang gamitin isa minsan.

Pumili ng isang salita pagkatapos ng isa pa, na pinupunan ng isip ang bawat puwang. Pakitandaan na mas marami ang mga salita sa listahan kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko.

Listahan ng mga termino:

1. aktibidad
2. intelektwal
3. tungkulin
4. araw-araw
5. responsibilidad
6. pagsasapanlipunan
7. pagkatao
8. pagtugis
9. komunikasyon

Ang talahanayan sa ibaba ay nagpapakita ng mga titik na kumakatawan sa mga nawawalang salita. Isulat ang bilang ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

Kapag nakumpleto ang gawain Blg. 20, inirerekomenda ko na subukan mo munang basahin ang teksto at independiyenteng palitan ang mga salita na, sa iyong opinyon, ay angkop sa kahulugan. Ito ay kung paano nakakamit ang semantikong pag-unawa sa nilalaman ng teksto. At kapag binasa mo itong muli, pumili ng mga salita mula sa mga nasa listahan. Magkakaroon ka ng sitwasyon ng tagumpay kapag ang mga salita na iyong pinili ay nag-tutugma sa mga iminungkahi mula sa listahan. Kaya, sinusubukan naming basahin, pagpasok ng mga salita na malapit sa kahulugan, pagkatapos ay pumili mula sa mga magagamit sa gawain.

"Ang isang tao na aktibong nagmamay-ari at sadyang binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili personalidad (A)(personality is a set of socially significant properties and qualities of a person. Where a personality is formed - in society. What a personality does is transform the world and himself). Ito ay isang tao na may sariling nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: intelektwal (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. (sa kasong ito, nakalista ang mga makabuluhang katangian sa lipunan). Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao, mga aktibidad (B) kinikilala at binabago ang mundo at ang kanyang sarili (isa sa mga kahulugan ng aktibidad ay ang nakakamalay na aktibidad ng isang tao, kung saan binabago ng isang tao ang mundo sa paligid niya at binabago ang kanyang sarili; ang proseso ng pakikipag-ugnayan ng tao sa mundo sa paligid niya). Ang proseso ng kognisyon na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng isang proseso pagsasapanlipunan (G).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga koneksyon sa lipunan, ang relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan pagnanais (D) bumuo, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng mga impluwensya ng buhay panlipunan, lahat ng mga karanasan (muling ipinaliwanag sa pamamagitan ng proseso ng pagsasapanlipunan, na tumatagal sa buong buhay ng isang tao). Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan ng pag-iisip, nagdadala responsibilidad (E) para sa iyong pagpili (kalayaan at responsibilidad sa buhay ng tao).”

Bahagi 2

Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain 21–24.

Sa isang malawak na kahulugan, ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi nagpapahintulot sa kanya na tumanggap ng suweldo na maaari sana niyang gawin sa gawaing iyon. (at sa volume na iyon), na maaari kong i-claim...

Ang cyclical na kawalan ng trabaho ay nauugnay sa mga pagbabago sa demand sa paggawa. Ang recession ay isang paikot na pagbaba sa aktibidad ng negosyo na nagiging sanhi ng pagkawala ng trabaho ng mga tao hanggang sa muling tumaas ang demand at tumaas ang aktibidad ng negosyo. Ang pana-panahong kawalan ng trabaho ay nangyayari dahil sa pana-panahong pagbabagu-bago sa pangangailangan para sa paggawa. Nakakaapekto ito sa mga sangkot sa pangingisda, konstruksiyon at agrikultura. Ang mga nagbabago ng trabaho at ang mga hindi kasalukuyang nagtatrabaho dahil sa paglipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa ay tinatawag na functional (frictional) na walang trabaho. Ang functional (frictional) na kawalan ng trabaho ay isinasaalang-alang, bagama't hindi maiiwasan, ngunit isang katanggap-tanggap na resulta ng isang malusog na ekonomiya. Maaaring ipagpalagay na kahit na may ganap na trabaho, ang mga kumikita ng sahod ay lilipat ng lugar.

Ang mga istrukturang walang trabaho ay nakakaranas ng kahirapan sa pagkuha ng trabaho dahil sa hindi sapat o pagiging hindi sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Kahit na sa mga panahon ng mataas na antas ng trabaho, ang kawalan ng trabaho ay nananatiling hindi katimbang ng mataas sa mga istrukturang walang trabaho.

Ang kawalan ng trabaho ay hindi lamang kakulangan ng trabaho... Bagama't ang kawalan ng trabaho ay maaaring maging isang malikhaing karanasan, ang karamihan sa mga taong dumaan dito ay nag-uulat na nakakaranas ng kawalan ng pag-asa, kawalan ng kapangyarihan at pagkalito, lalo na kung sila ay nawalan ng trabaho nang mas matagal kaysa iilan. linggo. Para sa karamihan ng mga tao, ang inuupahang trabaho ang pangunahing, at kadalasan ang tanging paraan upang matugunan ang kanilang mga materyal na pangangailangan para sa pagkain, damit, at bubong sa kanilang mga ulo. Ipinapakita ng pananaliksik na mas pinipili pa rin ng mga hindi gusto ang kanilang mga trabaho na itago ito kahit na nabigyan ng pagkakataong mabuhay sa ibang kita. Bagama't ang mga kondisyon sa pagtatrabaho ay maaaring magdulot ng masamang kahihinatnan, ang kawalan ng trabaho ay humahantong sa hindi gaanong mga problema: pagtaas ng stress, mga salungatan sa pamilya, at pagkagumon sa alkohol at droga.

(K.H. Brier)

Kapag nagsisimulang kumpletuhin ang mga gawain sa mga tekstong 21-24, dapat mo munang basahin nang mabuti ang teksto at i-highlight ang mga pangunahing semantic fragment ng teksto. Magtrabaho sa pamamagitan ng teksto gamit ang isang panulat upang matiyak ang maximum na pagsipsip ng nilalaman. Hindi ko inirerekumenda na agad na basahin ng aking mga mag-aaral ang tanong at random, sa panahon ng mabilis na pagbabasa, maghanap ng mga sagot. Kadalasan, ang pagsasanay na ito ay humahantong sa mga maling sagot at mas mababang mga marka sa pagsusulit.

Gawain Blg. 21

Paano ipinapahiwatig ng teksto ang epekto ng recession sa cyclical unemployment? Anong mga sektor ng ekonomiya, ayon sa may-akda, ang apektado ng pana-panahong kawalan ng trabaho? (Isaad ang lahat ng industriyang binanggit sa teksto.) Paano ipinaliwanag ng may-akda ang hindi maiiwasang functional (frictional) na kawalan ng trabaho?

Sagot: "Ang recession ay isang paikot na pagbaba sa aktibidad ng negosyo na nagiging sanhi ng mga tao na mawalan ng trabaho hanggang sa muling tumaas ang demand at tumaas ang aktibidad ng negosyo." Yung. pabagu-bago ang demand sa paggawa.

Gawain Blg. 22

Mas mainam din na tapusin ang gawain Blg. 22 sa mga bahagi.

Sagot: “Ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi pinahihintulutan siyang tumanggap ng suweldo na maaaring makuha niya sa paggawa ng trabahong iyon (at sa volume na iyon), na maaari kong i-claim..."

I-hypothesize kung bakit tumatanggap ang ilang manggagawa ng underemployment (gumawa ng dalawang hypotheses). Kapag kinukumpleto ang takdang-aralin na ito, inirerekomenda ko na isulat ng mga estudyante ang bawat hula sa isang bagong linya.

Sa aming kaso, maaari naming imodelo ang sagot gamit ang teksto. Hindi kami nagbibigay ng mga halimbawa dahil hindi ito tinukoy sa takdang-aralin.

Sagot: sumasang-ayon ang mga manggagawa sa part-time na trabaho dahil mahalaga para sa isang tao na makaramdam ng kahalagahan at kailangan. Kahit na ang part-time na trabaho ay nagbibigay sa isang tao ng isang pakiramdam ng katatagan, pinapawi ang pag-igting sa lipunan, at nagbibigay ng pagkakataong lumahok sa pampublikong buhay.

Sumasang-ayon ang mga manggagawa sa part-time na trabaho dahil sa isang krisis, kahit na ang ganoong trabaho ay maaaring ang tanging mapagkukunan ng kita para sa kanilang mga pamilya, proteksyon mula sa mga kaguluhan sa lipunan, at pinapayagan silang mapanatili ang kanilang paraan ng pamumuhay.

Gawain Blg. 23

Ang may-akda ay nagsabi na "kahit sa mga panahon ng mataas na antas ng trabaho, ang hindi katimbang na mataas na kawalan ng trabaho ay nananatiling kabilang sa mga istrukturang walang trabaho." Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, ipaliwanag ang dahilan ng ganitong antas ng kawalan ng trabaho sa mga kategoryang ito ng mga mamamayan. Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon laban sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation.

Sinasabi sa atin ng may-akda ang mga dahilan ng mataas na kawalan ng trabaho sa mga istrukturang walang trabaho: hindi sapat o hindi sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Ngunit ang gawain ay nangangailangan din ng paggamit ng kaalaman sa agham panlipunan. Naaalala natin na mula sa kursong araling panlipunan ay alam natin na ang structural unemployment ay nauugnay sa kawalan ng kakayahang magpatrabaho ng mga tao sa ilang mga propesyon at ang pagkakaiba ng supply at demand sa labor market.

Sagot: Ang mataas na antas ng structural unemployment, kahit na sa panahon ng mataas na trabaho sa bansa, ay kadalasang nauugnay sa mga pagbabago sa mga teknolohiya ng produksyon at pag-unlad ng siyensya at teknolohikal. Yung. ang mga tao ng ilang mga propesyon ay hindi na hinihiling sa merkado ng paggawa (mga halimbawa ay hindi kinakailangan sa gawain, isang paliwanag lamang ng problema).

Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon laban sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation. Sa kasong ito, hinihiling sa amin na bumaling sa mga pamantayan ng Batas sa Paggawa ng Russian Federation, dahil kinokontrol nito ang mga relasyon sa larangan ng upahang paggawa.

Sagot: Ang Labor Code ng Russian Federation ay naglalaman ng mga pagbabawal sa diskriminasyon:

1. ang mga mamamayan ng Russian Federation ay may pantay na pagkakataon para sa mga empleyado na ma-promote sa trabaho, na isinasaalang-alang ang pagiging produktibo sa paggawa, mga kwalipikasyon at karanasan sa trabaho sa kanilang espesyalidad, pati na rin para sa pagsasanay at karagdagang propesyonal na edukasyon;
2. Ang mga paghihigpit sa mga karapatan sa paggawa o pagtanggap ng mga benepisyo ay ipinagbabawal depende sa kasarian, lahi, kulay ng balat, nasyonalidad, wika, pinagmulan, ari-arian, pamilya, panlipunan at opisyal na katayuan, edad, lugar ng paninirahan, saloobin sa relihiyon, paniniwala, pagiging miyembro o hindi- pagiging kasapi ng mga pampublikong asosasyon o anumang mga grupong panlipunan, gayundin mula sa iba pang mga pangyayari na hindi nauugnay sa mga katangian ng negosyo ng empleyado.

Ang garantiya ng hindi diskriminasyon ng Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay para sa karapatan ng isang tao na isinasaalang-alang ang kanyang sarili na diskriminasyon laban sa larangan ng paggawa na mag-aplay sa korte para sa pagpapanumbalik ng mga nilabag na karapatan, kabayaran para sa materyal na pinsala at kabayaran para sa pinsalang moral.

Gawain Blg. 24

Bakit, ayon sa may-akda, ang kawalan ng trabaho ay nagdudulot ng estado ng kawalan ng pag-asa at pagkalito sa isang tao? Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at mga katotohanan ng buhay panlipunan, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ipinakikita ang epekto ng pagpapakilos ng estadong walang trabaho sa isang tao.

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at mga katotohanan ng buhay panlipunan, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ipinakikita ang pagpapakilos na epekto ng estadong walang trabaho sa isang tao (sa kasong ito, dapat tayong magbigay ng mga halimbawa, dahil ang tanong ay nagsasabing "mga katotohanan ng buhay panlipunan").

1. Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng insentibo para sa muling pagsasanay kung ang propesyon ay hindi gaanong hinihiling sa merkado ng paggawa. Isang pahinga sa trabaho para sa muling pagsasanay at pagpapabuti ng antas ng edukasyon. Ang Citizen N, matapos magparehistro sa Employment Center, ay ipinadala para sa vocational training bilang electric at gas welder.
2. Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng pagkakataon para sa sariling trabaho. Halimbawa, pagkatapos ng pagpapaalis mula sa kanyang pangunahing trabaho nang ang isang negosyo sa Moscow ay sarado, ang mamamayan N ay lumipat sa rehiyon ng Moscow, nagsumite ng mga dokumento sa Moscow Employment Center, kung saan nakatanggap siya ng payo sa pagbubukas ng isang sakahan, tulong sa pagbuo ng isang plano sa negosyo at isang beses na tulong pinansyal.

Gawain Blg. 25

Ano ang kahulugan ng mga social scientist sa konsepto ng "sining"? Batay sa kaalaman sa kursong agham panlipunan, bumuo ng dalawang pangungusap: isang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga uri ng sining, at isang pangungusap na naghahayag ng kakanyahan ng pang-edukasyon na tungkulin ng sining.

Ang Gawain Blg. 25 ay maaaring matagumpay na makumpleto lamang kung alam mo ang mga pangunahing konsepto ng kurso. Ang sining ay isang anyo ng kultura na sumasalamin sa nakapaligid na katotohanan sa mga masining na imahe. Ang isang masining na imahe ay maaaring ipahayag sa iba't ibang uri ng sining: musika, pagpipinta, arkitektura, iskultura, panitikan. Ang mga gawa ng sining ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao.

Gawain Blg. 26

Pangalanan at ilarawan sa mga halimbawa ang anumang tatlong pangunahing responsibilidad ng isang employer na nakasaad sa Labor Code ng Russian Federation.

Sa gawain Blg. 26, kinakailangang pangalanan at ilarawan ang mga halimbawa ng anumang tatlong pangunahing responsibilidad ng employer na nakasaad sa Labor Code:

1. Tiyakin ang kaligtasan at mga kondisyon sa pagtatrabaho alinsunod sa mga pamantayan sa proteksyon sa paggawa. Sa enterprise N, upang mapabuti ang mga kondisyon sa pagtatrabaho ng mga manggagawa, ang mga sesyon ng pagsasanay ay ginanap sa pag-iwas sa pinsala,
2. Magbayad ng buong sahod sa oras. Para sa pagkaantala sa pagbabayad ng sahod, ang pamamahala ng enterprise Y ay pinanagutan sa anyo ng pagpilit na magbayad ng interes sa mga empleyado bilang karagdagan sa kanilang mga sahod.
3. Magpatupad ng compulsory social insurance para sa mga empleyado. Sa kontrata sa pagtatrabaho na nilagdaan ng mamamayan N sa kumpanya, ang isang sugnay sa sapilitang panlipunang seguro ng mamamayan N ay kasama sa seksyon ng mga responsibilidad ng employer.

Gawain Blg. 27

Isang bagong partidong pampulitika ang nairehistro sa Estado Z. Mayroon itong mga sentral na namumunong katawan at mga sangay ng rehiyon. Ipinapahayag ng partido bilang mga pangunahing prinsipyo nito ang tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, at lipunan kaysa sa interes ng indibidwal. Sa panahon ng halalan, ang partidong pampulitika ay nakatanggap ng kinakailangang bilang ng mga boto at nakatanggap ng mga puwesto sa parlamento. Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideolohikal na kaakibat nito. Ibigay ang katotohanang nagbigay-daan sa iyo upang makagawa ng konklusyong ito. Pangalanan ang alinmang dalawa pang uri ng partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

• ang partido ay nakarehistro;
• mga katawan ng sentral na pamahalaan at mga sangay ng rehiyon (isang palatandaan na nagpapahiwatig ng isang partidong masa);
• pangunahing mga prinsipyo: tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, pati na rin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa mga interes ng indibidwal (isang tanda na nagpapahiwatig ng ideolohikal na kaakibat - konserbatibo);
• pumasok sa parliyamento pagkatapos ng halalan (lumahok sa gobyerno - isang palatandaan na nagpapahiwatig ng naghaharing partido);

Ngayon ang mga tanong: Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideolohikal na kaakibat nito.

Sagot: Conservative Party.

Ibigay ang katotohanang nagbigay-daan sa iyo upang makagawa ng konklusyong ito.

Sagot: Dahil ipinagtatanggol nito ang mga prinsipyo ng tradisyon at katatagan ng kaunlaran (tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang priyoridad ng interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa interes ng indibidwal).

Pangalanan ang alinmang dalawa pang uri ng partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

Sagot: Ayon sa kanilang ideolohikal na oryentasyon, maaaring makilala ang mga liberal at sosyalistang partido. Mga palatandaan ng liberal na partido: hindi pagkakahiwalay ng mga likas na karapatang pantao, ang kanilang priyoridad kaysa sa interes ng lipunan at estado, pluralismo sa pulitika, ekonomiya ng malayang pamilihan.

Gawain Blg. 28

Inutusan kang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Mga Uri ng pamilya." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan ang dalawa o higit pa ay nakadetalye sa mga subparagraph.

Upang magsulat ng isang plano para sa anumang paksa ng agham panlipunan, dapat mong malinaw na maunawaan ang istruktura ng pag-aaral ng paksa. Sa esensya, ang gawaing ito ay sumusubok sa pag-unawa ng mga mag-aaral sa istruktura ng paksa. Samakatuwid, ang pagsulat ng isang plano ay nakasalalay sa kalidad ng asimilasyon ng materyal ng paksa at pag-unawa sa istraktura nito. Sa kasong ito, ang paksa ng plano ay "Mga uri ng pamilya."

1. Ang konsepto ng pamilya bilang isang maliit na grupo batay sa kasal o consanguinity.
2. Mga function ng pamilya (maaaring hindi ipahiwatig sa bersyong ito ng plano)
3. Mga uri ng pamilya ayon sa likas na ugnayan ng mga miyembro:
1. Tradisyonal (patriarchal family), ang mga tampok nito:
   A) paninirahan ng ilang henerasyon;
   B) supremacy ng lalaki;
   C) pag-asa sa ekonomiya ng mga miyembro ng pamilya sa mga lalaki;
   D) mahigpit na pamamahagi ng mga responsibilidad
2. Kasosyo (demokratikong) pamilya:
   A) nuclearity;
   B) paggawa ng desisyon ng lahat ng miyembro ng pamilya;
   C) kalayaan sa ekonomiya ng kababaihan;
   D) patas na pamamahagi ng mga responsibilidad sa sambahayan
4. Mga uri ng pamilya na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga anak:
1. awtoritaryan;
2. Demokratiko;
3. Liberal (permissive)
4. Mga modernong uso sa pagpapaunlad ng pamilya

Gawain 29

Pumili isa mula sa mga pahayag na iminungkahi sa ibaba, ihayag ang kahulugan nito sa anyo ng isang mini-essay, na nagpapahiwatig, kung kinakailangan, ang iba't ibang aspeto ng problemang iniharap ng may-akda (ang paksang itinaas).

Kapag nagpapahayag ng iyong mga saloobin tungkol sa itinaas na problema (itinalagang paksa), kapag pinagtatalunan ang iyong pananaw, gamitin kaalaman natanggap habang nag-aaral ng kursong araling panlipunan, katumbas mga konsepto, at datos pampublikong buhay at sariling buhay karanasan.

(Magbigay ng hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa magkakaibang mapagkukunan para sa makatotohanang argumentasyon.)

29.1. Pilosopiya. “Ang pribilehiyo ng isda, daga at lobo ay mamuhay ayon sa batas ng supply at demand; ang batas ng buhay ng tao ay katarungan.” (D. Ruskin)

29.2. ekonomiya. "Magkaiba ang mga uri ng mga negosyo, ngunit ang negosyo bilang isang sistema ay nananatiling pareho anuman ang sukat at istraktura nito, mga produkto, teknolohiya at mga merkado." (P. Drucker)

29.3. Sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na napakahalaga, iyon ang pinakamahalagang bagay, ngunit ang mga paaralan na nagpapalaki sa indibidwal." (V.V. Putin)

29.4. Agham pampulitika. "Ang kataas-taasang kapangyarihan ay karapat-dapat sa pagpupuri lamang hangga't ito ang paraan ng pagtiyak ng mga karapatang pantao." (A. Custine)

29.5. Jurisprudence. “Ang pangangalaga sa mga karapatan ay isang tungkulin sa lipunan. Siya na nagtatanggol sa kanyang sariling karapatan ay nagtatanggol sa karapatan sa pangkalahatan." (R. Iering)

Mag-ehersisyo 29. 3. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na napakahalaga, iyon ang pinakamahalagang bagay, ngunit ang mga paaralan na nagpapalaki sa indibidwal." (V.V. Putin)

Kapag nagsusulat ng isang sanaysay, una sa lahat, kinakailangan na malinaw na maunawaan ang globo ng lipunan kung saan nauugnay ang napiling paksa. Dapat mong maingat na basahin ang mga iminungkahing paksa, suriin ang iyong "bagahe ng kaalaman", maunawaan kung alin sa mga paksa ang mayroon kang mas malinaw na mga ideyang teoretikal, kung alin sa mga paksa ang maaari mong ibigay ang pinakamahusay na mga halimbawa na nagpapakita ng nilalaman ng paksa.

Sa kasong ito, pumili kami ng isang paksa mula sa seksyong sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. Naiintindihan namin na ang problema ng modernong paaralan at sistema ng edukasyon ay agad na bumangon. Ang walang hanggang tanong: ang mga gawain ng edukasyon, pagsasanay at edukasyon, ano ang mas mahalaga? Ang isyu ng pagsasapanlipunan ay naaantig din - "mga paaralan na nagtuturo sa indibidwal." Pansinin ko na hindi tayo maaaring pumunta sa konsepto ng paksa ng espirituwal na globo ng lipunan dito, dahil nagsusulat tayo ng isang sanaysay mula sa ibang seksyon. Kaya, subukan nating magsulat.

Anong kaayusang panlipunan ang dapat tuparin ng paaralan - upang bigyan lamang ng mataas na antas ng edukasyon ang mga mag-aaral? O tuparin ang isang pantay na mahalagang misyon - personal na pag-unlad?

Tulad ng nalalaman mula sa kurso ng pag-aaral sa lipunan, ang edukasyon ay isang paraan ng pag-unlad ng pagkatao sa pamamagitan ng pagkuha ng kaalaman ng mga tao, pagkuha ng mga kasanayan at kakayahan, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga institusyong panlipunan, ang pinakamahalaga kung saan ay ang paaralan.

Kapag pinag-uusapan natin ang isang paaralan bilang isang institusyon na nagbibigay ng edukasyon, naiintindihan natin na ang pinag-uusapan natin ay isang institusyong panlipunan na may ilang mga elemento: ito ay mga pamantayan at programa sa edukasyon, mga prinsipyo ng pagpapatakbo, na kinabibilangan ng isang network ng mga institusyong pang-edukasyon at mga namumunong katawan .

Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, ang estado ay nagsasagawa ng ilang mga hakbang: pagpapahaba ng tagal ng pagsasanay, pagtaas ng mga kinakailangan para sa antas ng mga kwalipikasyon ng mga guro, paggamit ng pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon, pagbuo ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, pagbibigay ng mga paaralan sa modernong kagamitan, at pagpapakilala ng mga bagong anyo ng panghuling sertipikasyon.

Bilang resulta, nakikita natin ang mga nagtapos sa paaralan na nagpapakita ng matataas na marka sa Unified State Examination, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong kumuha ng mga lugar sa badyet sa mga nangungunang unibersidad sa kabisera. Ayon sa mga resulta ng mga internasyonal na pag-aaral na ipinakita ng Higher School of Economics, kung saan 49 na bansa ang nakibahagi, ang mga mag-aaral sa elementarya ng Russia ay sumasakop sa mga nangungunang posisyon sa mundo sa pagbabasa, matematika at agham. At pati na rin sa 8th grade math. Ayon sa mga mananaliksik, nakamit ang resultang ito salamat sa pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon at isang pinag-isang sistema ng sertipikasyon ng estado.

Ngunit sapat ba ang mga resulta ng edukasyon para sa lipunan at indibidwal? Ang may-akda ng quote ay malinaw na itinuturo sa amin ang pinakamahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon: ang edukasyon ng pagkatao ng isang tao.

Batay sa mga pag-andar ng edukasyon: pang-ekonomiya, panlipunan at pangkultura, nagiging malinaw na nasa pag-andar ng kultura - ang paggamit ng dating naipon na kultura para sa layunin ng pagtuturo sa isang tao at pagbuo ng kanyang mga malikhaing kakayahan - na ang problemang ito ay nagpapakita mismo.

Bilang karagdagan sa mga aralin, grado, pagsusulit, mayroon ding isang buhay sa paaralan na mayaman sa mga kaganapan: oras ng klase, mga pista sa paaralan, paglalakad, magkasamang paglalakbay kasama ang mga kaklase sa buong Russia at sa iba pang mga bansa.

Sa lahat ng ito, natututo ang mag-aaral na makipag-ugnayan sa ibang tao, ipinapakita ang kanyang mga kakayahan at talento. Sa ganitong kapaligiran naisasakatuparan ang panlipunang tungkulin ng edukasyon. Sa pamamagitan ng pagsasapanlipunan ng indibidwal, ang asimilasyon ng mga pamantayan sa lipunan, katayuan at tungkulin.

Bilang halimbawa, maaari nating banggitin ang paborito nating pelikula mula pagkabata, “Eccentric from 5 B,” na malinaw na nagpapakita kung paano hinuhubog ng komunidad ng paaralan at klase ang personalidad ni Bori. Paano siya natututo ng responsibilidad kapag siya ay itinalaga bilang isang 1st grade counselor.

Kaya, V.V. Sa kanyang pahayag, muling binigyang-diin ni Putin ang kahalagahan ng pag-unawa sa lipunan at paaralan sa hindi pagkakahiwalay ng dalawang pinakamahalagang proseso na nauugnay sa pagsasapanlipunan ng indibidwal - edukasyon at pagpapalaki."

Ang pangwakas na sertipikasyon ng estado ng 2019 sa araling panlipunan (lipunan) para sa mga nagtapos ng ika-9 na baitang ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay isinasagawa upang masuri ang antas ng pagsasanay sa pangkalahatang edukasyon ng mga nagtapos sa disiplinang ito. Sinusubukan ng mga gawain ang mga sumusunod na kasanayan at pamamaraan ng pagkilos sa loob ng disiplina ng agham panlipunan:

1. Ilarawan ang mga pangunahing bagay sa lipunan, na nagbibigay-diin sa kanilang mahahalagang katangian; tao bilang isang socially active being; pangunahing tungkulin sa lipunan.
2. Paghambingin ang mga panlipunang bagay, mga paghatol tungkol sa lipunan at mga tao; kilalanin ang kanilang mga karaniwang katangian at pagkakaiba.
3. Ipaliwanag ang ugnayan ng mga pinag-aralan na panlipunang bagay (kabilang ang pakikipag-ugnayan ng lipunan at kalikasan, tao at lipunan, mga saklaw ng pampublikong buhay, mamamayan at estado.
4. Magbigay ng mga halimbawa ng mga bagay na panlipunan ng isang tiyak na uri, mga relasyon sa lipunan; mga sitwasyong kinokontrol ng iba't ibang uri ng mga pamantayan sa lipunan; aktibidad ng mga tao sa iba't ibang larangan.
5. Suriin ang pag-uugali ng mga tao mula sa pananaw ng mga pamantayang panlipunan at katwiran sa ekonomiya.
6. Lutasin ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal sa loob ng balangkas ng pinag-aralan na materyal, na sumasalamin sa mga tipikal na sitwasyon sa iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao.
7. Maghanap ng panlipunang impormasyon sa isang partikular na paksa mula sa iba't ibang media nito (mga materyal sa media, tekstong pang-edukasyon at iba pang inangkop na mga mapagkukunan).

Mga petsa para sa pagpasa ng OGE sa araling panlipunan (lipunan) 2019: Mayo 30 (Huwebes), Hunyo 4 (Martes).

Walang pagbabago sa istruktura at nilalaman ng 2019 examination paper kumpara noong 2018.

Sa seksyong ito makikita mo ang mga online na pagsusulit na tutulong sa iyo na maghanda para sa OGE (GIA) sa araling panlipunan (lipunan). Nais ka naming tagumpay!

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2019 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, malaki ang aming dinagdagan ang bilang ng mga opsyon sa pagsagot upang mailapit ang aming pagsubok hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong harapin sa pagtatapos. ng school year.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2019 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, malaki ang aming dinagdagan ang bilang ng mga opsyon sa pagsagot upang mailapit ang aming pagsubok hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong harapin sa pagtatapos. ng school year.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, malaki ang aming dinagdagan ang bilang ng mga opsyon sa pagsagot upang mailapit ang aming pagsubok hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong harapin sa pagtatapos. ng school year.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2017 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2016 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2016 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2016 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2016 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2015 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2015 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2015 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng site na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Kapag kinukumpleto ang mga gawain A1-A20, piliin lamang isang tamang opsyon.

Kapag kinukumpleto ang mga gawain A1-A20, pumili lamang ng isang tamang opsyon.

Pagtutukoy
kontrolin ang pagsukat ng mga materyales
para sa pagdaraos ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa 2017
sa ARALING PANLIPUNAN

1. Layunin ng KIM Unified State Exam

Ang Pinag-isang Estado ng Pagsusulit (USE) ay isang anyo ng layunin na pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga taong pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, gamit ang mga gawain ng isang standardized na form (kontrol na mga materyales sa pagsukat).

Ang Unified State Examination ay isinasagawa alinsunod sa Federal Law ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation."

Ginagawang posible ng mga materyales sa pagsukat ng kontrol na maitaguyod ang antas ng karunungan ng mga nagtapos ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan, pangunahing at mga antas ng profile.

Ang mga resulta ng Unified State Exam sa mga araling panlipunan ay kinikilala ng mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon bilang mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok sa mga araling panlipunan.

2. Mga dokumentong tumutukoy sa nilalaman ng Unified State Exam KIM

3. Mga diskarte sa pagpili ng nilalaman at pagbuo ng istruktura ng Unified State Exam KIM

Ang pangunahing layunin ng pagsusulit ay upang masuri ang kalidad ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan.

Ang mga bagay ng pagsubok ay mga kasanayan at pamamaraan ng aktibidad ng nagbibigay-malay, na tinutukoy ng mga kinakailangan ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon. Ang listahan ng nasubok na mga elemento ng nilalaman ay pinagsama-sama sa batayan ng seksyon na "Mandatoryong minimum na nilalaman ng mga pangunahing programang pang-edukasyon" ng Pederal na bahagi ng mga pamantayan ng estado para sa pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan (pangunahing at bahagyang dalubhasang antas) .

Upang makamit ang layuning ito, isang set ng mga gawain ang binuo at ginamit na naiiba sa kalikasan, pokus, at antas ng pagiging kumplikado. Ito ay naglalayon sa pagkakaiba-iba ng pagkakakilanlan ng mga antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral sa isang paksa sa loob ng balangkas ng isang pamantayang pagsusulit.

Ang modelo ng gawaing pagsusuri ay batay sa isang diskarte na nakabatay sa aktibidad, na nagbibigay-daan para sa isang multidimensional na pagsubok ng isang malawak na hanay ng mga kasanayan sa paksa, mga uri ng aktibidad na nagbibigay-malay at kaalaman tungkol sa lipunan sa pagkakaisa ng mga saklaw at pangunahing institusyon nito, tungkol sa mga katangiang panlipunan. ng indibidwal at ang mga kondisyon para sa kanilang pagbuo, tungkol sa pinakamahalagang pang-ekonomiyang phenomena at proseso, pulitika at batas, relasyon sa lipunan, espirituwal na buhay ng lipunan. Ang nilalaman ng papel ng pagsusulit ay sumasalamin sa mahalagang katangian ng kurso sa agham panlipunan: sa kabuuan, ang mga gawain ay sumasaklaw sa mga pangunahing seksyon ng kurso, ang mga pangunahing probisyon ng iba't ibang larangan ng agham panlipunan.

Ang mga gawain ng CMM ay nag-iiba sa kalikasan at antas ng pagiging kumplikado, na tinutukoy ng paraan ng aktibidad na nagbibigay-malay na kinakailangan upang makumpleto ang gawain. Ang pagkumpleto ng mga gawain ng CMM ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga intelektwal na aksyon tulad ng pagkilala, pagpaparami, pagkuha, pag-uuri, sistematisasyon, paghahambing, espesipikasyon, aplikasyon ng kaalaman (batay sa isang modelo o sa isang bagong konteksto), pagpapaliwanag, argumentasyon, pagsusuri, atbp. Mga Gawain ng tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado, sa kaibahan sa mga pangunahing, kadalasang kinasasangkutan ng mga ito ang aktibidad na nagbibigay-malay na kumplikado sa kalikasan.

Ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpili ng mga partikular na bagay ng inspeksyon ay kinabibilangan ng:

• pagsasama sa Unified State Exam KIM ng mga didactic unit at mga pangunahing kasanayan na binuo sa panahon ng pag-aaral ng kurso sa isang pangunahing antas, maliban sa mga tinukoy sa pamantayan bilang pinag-aralan ngunit hindi napapailalim sa pag-verify bilang bahagi ng panghuling sertipikasyon, pati na rin ang mga kinakailangan, ang pagsunod sa kung saan ay hindi maaaring matukoy gamit ang mga tool na ginamit (mga aktibidad sa proyekto, oral presentation, atbp.);
• pare-parehong pagtatanghal sa KIM ng lahat ng mga seksyon ng nilalaman ng kurso, na isinasaalang-alang ang antas ng kanilang pagsisiwalat sa mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia para magamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon na may akreditasyon ng estado sa 2014 -2015, 2015-2016 at 2016-2017 akademikong taon;
• pagpapanatili ng balanse sa pagitan ng mga pormal na elemento ng kaalaman at mga bahagi ng pagpapatunay na nangangailangan ng malayang nabuong sagot.

Ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpili ng mga modelo ng gawain at pagbuo ng istruktura ng CMM, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang kinakailangan at diskarte, ay kinabibilangan ng:

• ang paggamit ng mga gawain ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado upang subukan ang mga pangunahing bagay, na nagpapahintulot sa examinee na mas ganap na ipakita ang kanyang antas ng karunungan ng isang naibigay na bahagi ng nilalaman, kasanayan, uri ng aktibidad ng nagbibigay-malay;
• pagsunod sa bawat bahagi ng gawain ng prinsipyo ng unti-unting paglipat mula sa mga gawain ng isang pangunahing antas sa mga gawain ng isang advanced at mataas na antas.

Ang mga detalye ng paksa at panlipunan at makataong kaalaman sa pangkalahatan ay isinasaalang-alang din kapag pumipili ng mga mapagkukunan ng impormasyon na ginamit sa gawaing pagsusuri. Ito ay, bilang isang patakaran, ang mga resulta ng sosyolohikal na pananaliksik, hindi nababagay na mga teksto mula sa mga publikasyon ng isang tanyag na siyentipiko, sosyo-pilosopiko na kalikasan. Para sa mga gawain sa pagkilala sa pagitan ng mga paghatol na sumasalamin sa mga katotohanan at evaluative na mga pahayag, ang maliliit na teksto ay itinayo na katulad ng istilo sa mga mensahe ng impormasyon sa media.

4. Istraktura ng KIM Unified State Exam

Ang bawat bersyon ng pagsusulit na papel ay binubuo ng dalawang bahagi at may kasamang 29 na gawain na naiiba sa anyo at antas ng kahirapan.

Ang Bahagi 1 ay naglalaman ng 20 maikling sagot na mga tanong.

Ang papel ng pagsusulit ay nag-aalok ng mga sumusunod na uri ng maikling sagot na mga gawain:

Mga gawain para sa pagpili at pagtatala ng ilang tamang sagot mula sa iminungkahing listahan ng mga sagot;

Isang gawain upang matukoy ang mga elemento ng istruktura ng mga konsepto gamit ang mga talahanayan;

Ang gawain ay upang magtatag ng mga sulat sa pagitan ng mga posisyon na ipinakita sa dalawang set;

Isang gawain sa pagkakaiba-iba sa panlipunang impormasyon ng mga katotohanan, opinyon at teoretikal na posisyon;

Ang gawain ay tukuyin ang mga termino at konsepto na naaayon sa iminungkahing konteksto.

Ang sagot sa mga gawain sa Bahagi 1 ay ibinibigay ng kaukulang entry sa anyo ng isang salita (parirala), numero o pagkakasunud-sunod ng mga numero na nakasulat nang walang mga puwang o naghihiwalay na mga character.

Ang Bahagi 2 ay naglalaman ng 9 na gawain na may mga detalyadong sagot. Sa mga gawaing ito, ang sagot ay binabalangkas at isinulat ng nagsusuri nang nakapag-iisa sa isang detalyadong anyo. Ang mga gawain ng bahaging ito ng gawain ay naglalayong tukuyin ang mga nagtapos na may pinakamataas na antas ng pagsasanay sa agham panlipunan.

Ang mga resulta ng pagkumpleto ng mga gawain sa Bahagi 1 ay awtomatikong pinoproseso. Ang mga sagot sa mga gawain sa Bahagi 2 ay sinusuri at sinusuri ng mga eksperto batay sa espesyal na binuong pamantayan.