โปรแกรมของสาขาวิชา "ชีววิทยา" เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาทั่วไปของนักเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา รวบรวมบนพื้นฐานของตัวอย่างหลักสูตรชีววิทยาสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษา.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคตเวียร์

ร งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา

อาชีวศึกษามัธยมศึกษา

"โรงเรียนเทคนิค Ostashkovsky"

โปรแกรม DISCIPLINE

ชีววิทยา

ออสตาชคอฟ 2013

ผู้พัฒนาองค์กร: สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณของรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "Ostashkovsky technical school", Ostashkov

นักพัฒนา:

Kozlyakova O.A. ครูประเภทสูงสุดโรงเรียนเทคนิค Ostashkovskiy Ostashkov

รายงานการประชุมของคณะกรรมาธิการระเบียบวิธีวงจรเรื่อง

เลขที่ _________ ลงวันที่ "___" __________________ 2013

© GBOU SPO "โรงเรียนเทคนิค Ostashkovsky"

© Olga A.Kozlyakova

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรม SCHOOL

ชีววิทยา

1. ขอบเขตของโปรแกรม

โปรแกรมของสาขาวิชา "ชีววิทยา" เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาทั่วไปของนักเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา รวบรวมบนพื้นฐานของตัวอย่างหลักสูตรชีววิทยาเฉพาะทางอาชีวศึกษามัธยมศึกษา

1.2. สถานที่ของวินัยในโครงสร้างของมืออาชีพหลัก โปรแกรมการศึกษา:

ระเบียบวินัยรวมอยู่ในวงจรการศึกษาทั่วไป

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการฝึกฝนวินัย:

ผลของการฝึกฝนวินัยนักเรียนควรจะสามารถ:

• อธิบายบทบาทของชีววิทยาในการสร้างโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ทันสมัยของโลก เอกภาพของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ผลกระทบเชิงลบของแอลกอฮอล์นิโคตินยาเสพติดต่อการพัฒนาตัวอ่อนและหลังการเจริญพันธุ์ของบุคคล อิทธิพลของปัจจัยแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิตผลของสารก่อกลายพันธุ์ที่มีต่อพืชสัตว์และมนุษย์ ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สาเหตุและปัจจัยของวิวัฒนาการความแปรปรวนของสายพันธุ์ ความผิดปกติในการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตการกลายพันธุ์และความสำคัญในการเกิดโรคทางพันธุกรรม ความยั่งยืนการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศ ความจำเป็นในการรักษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
• แก้ปัญหาทางชีววิทยาเบื้องต้น จัดทำโครงร่างและโครงร่างการผสมข้ามขั้นพื้นฐานสำหรับการถ่ายโอนสารและการถ่ายโอนพลังงานในระบบนิเวศ (ห่วงโซ่อาหาร) อธิบายลักษณะของสปีชีส์ตามเกณฑ์สัณฐานวิทยา
• เพื่อระบุการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมแหล่งที่มาและการปรากฏตัวของสารก่อกลายพันธุ์ใน สิ่งแวดล้อม (ทางอ้อม) การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในระบบนิเวศของพื้นที่
• เปรียบเทียบวัตถุทางชีววิทยา: องค์ประกอบทางเคมี ร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตตัวอ่อนของมนุษย์และสัตว์อื่น ๆ ระบบนิเวศตามธรรมชาติและระบบนิเวศทางการเกษตรในพื้นที่ของพวกมัน กระบวนการ (การคัดเลือกโดยธรรมชาติและเทียมการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ) และหาข้อสรุปและข้อมูลทั่วไปตามการเปรียบเทียบและการวิเคราะห์
• วิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่างๆเกี่ยวกับแก่นแท้ต้นกำเนิดของชีวิตและมนุษย์ทั่วโลก ปัญหาสิ่งแวดล้อม และการตัดสินใจผลที่ตามมาของกิจกรรมของตนเองในสิ่งแวดล้อม
• ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศโดยใช้แบบจำลองทางชีววิทยา
• ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับ วัตถุทางชีวภาพ ในแหล่งข้อมูลต่าง ๆ (ตำราหนังสืออ้างอิงสิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ

อันเป็นผลมาจากการฝึกฝนวินัยนักเรียนต้องรู้:

• บทบัญญัติหลักของทฤษฎีและรูปแบบทางชีววิทยา: ทฤษฎีเซลล์หลักคำสอนวิวัฒนาการคำสอนของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลกฎของ G.Mendel รูปแบบของความแปรปรวนและการถ่ายทอดทางพันธุกรรม
• โครงสร้างและการทำงานของวัตถุทางชีววิทยา: เซลล์ยีนและโครโมโซมโครงสร้างของชนิดและระบบนิเวศ
• สาระสำคัญของกระบวนการทางชีววิทยา: การสืบพันธุ์การปฏิสนธิการกระทำของการคัดเลือกเทียมและธรรมชาติการก่อตัวของสมรรถภาพต้นกำเนิดของสปีชีส์การหมุนเวียนของสารและการเปลี่ยนพลังงานในเซลล์สิ่งมีชีวิตระบบนิเวศและชีวมณฑล
• การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง (รวมถึงในประเทศ) ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ
• คำศัพท์ทางชีววิทยาและสัญลักษณ์

1.4. จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้โปรแกรมวินัย:

โหลดการสอนสูงสุด 112 ชั่วโมง
รวมถึง:
ภาระการสอนในชั้นเรียนภาคบังคับ 78 ชั่วโมง
ทำงานอิสระ 34 ชม.

2. โครงสร้างและเนื้อหาของสำนักการศึกษา

2.1. ปริมาณของวินัยและประเภท งานการศึกษา

ประเภทงานการศึกษา	ระดับเสียงนาฬิกา
ภาระการเรียนในชั้นเรียนภาคบังคับ (รวม)
รวมถึง:
งานในทางปฏิบัติ
งานอิสระของนักเรียน (ทั้งหมด)
รวมถึง:
การจัดทำบทคัดย่อ
การลงทะเบียนโครงร่างพื้นฐาน
วาดแผนภาพและตาราง
การทำงานกับวรรณกรรมเพิ่มเติม
การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบเครดิต 2

2.2. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาของสาขาวิชาชีววิทยา

ชื่อส่วนและหัวข้อ		ระดับเสียงนาฬิกา	ระดับการพัฒนา
บทนำ	วัตถุการศึกษาชีววิทยา - อยู่กับธรรมชาติ... สัญญาณของสิ่งมีชีวิต. ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การจัดระดับของธรรมชาติที่มีชีวิตและวิวัฒนาการ วิธีการรับรู้ธรรมชาติที่มีชีวิต กฎหมายทั่วไปของชีววิทยา หัวข้อการศึกษาของหลักสูตรทั่วไป "ชีววิทยา" เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ศึกษากฎพื้นฐานของการกำเนิดการพัฒนาและการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนโลกและองค์กรสมัยใหม่ บทบาทของชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ทันสมัยของโลกและในกิจกรรมการปฏิบัติของผู้คน การปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติการเคารพวัตถุทางชีวภาพ (พืชและสัตว์และชุมชนของพวกมัน) และการปกป้องของพวกมัน
ส่วน 1. การสอนเกี่ยวกับเซลล์
การสอนเกี่ยวกับเซลล์
	1. การจัดระเบียบทางเคมีของเซลล์ สารอินทรีย์และอนินทรีย์ของเซลล์และสิ่งมีชีวิต โปรตีนคาร์โบไฮเดรตไขมันกรดนิวคลีอิกและบทบาทในเซลล์ 2. เซลล์เป็นระบบสิ่งมีชีวิตพื้นฐานและเป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่หลักของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด 3. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ เซลล์โปรคาริโอตและยูคาริโอต ไวรัสเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์และความสำคัญ ต่อสู้กับโรคไวรัส (เอดส์ ฯลฯ ) ไซโทพลาสซึมและเยื่อหุ้มเซลล์ ออร์แกเนลล์ของเซลล์ 4. การเผาผลาญและการเปลี่ยนแปลงพลังงานในเซลล์: พลาสติกและการเผาผลาญพลังงาน โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม ผู้ให้บริการดีเอ็นเอ ข้อมูลทางพันธุกรรม... การจำลองแบบดีเอ็นเอ ยีน. รหัสพันธุกรรม. การสังเคราะห์โปรตีน 5. เซลล์และความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ความแตกต่างของเซลล์... ทฤษฎีเซลล์เกี่ยวกับโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต วงจรชีวิตของเซลล์ ไมโทซิส
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 1) คำอธิบายของเซลล์พืชขนาดเล็ก การเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์พืชและสัตว์โดยใช้ micropreparations สำเร็จรูป
	งานอิสระ สารอินทรีย์ของเซลล์พืชหลักฐานการมีอยู่ในพืช วิตามินเอนไซม์และฮอร์โมนและบทบาทในร่างกาย การละเมิดด้วยการขาดและส่วนเกิน สิ่งมีชีวิต Prokaryotic และบทบาทของพวกมันใน biocenoses ความสำคัญในทางปฏิบัติของสิ่งมีชีวิตโปรคาริโอต (ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิตเฉพาะ) เซลล์ของสิ่งมีชีวิตยูคาริโอต หลักการของเมมเบรนขององค์กร ความแตกต่างของโครงสร้างและหน้าที่ระหว่างเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ ไมโตคอนเดรียเป็นสถานีพลังงานของเซลล์ ขั้นตอนของการเผาผลาญพลังงานในส่วนต่างๆของไมโตคอนเดรีย โครงสร้างและหน้าที่ของไรโบโซมและบทบาทในการสังเคราะห์โปรตีน นิวเคลียสเป็นศูนย์กลางของการควบคุมกิจกรรมที่สำคัญของเซลล์การเก็บรักษาและการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมในชั่วอายุคน ทฤษฎีเซลล์เกี่ยวกับโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต ประวัติและสถานะปัจจุบัน 2. วาดแผนภาพโครงสร้างของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์และหลัก ออร์แกเนลล์ของเซลล์ 3. ศึกษาประเด็นการสังเคราะห์แสงและการสังเคราะห์ทางเคมี
ส่วนที่ 2. การจัดระเบียบ การทำซ้ำและการพัฒนาอวัยวะของแต่ละบุคคล
ออร์กานิสม์ การทำซ้ำและการพัฒนาอวัยวะของแต่ละบุคคล
	1. สิ่งมีชีวิตคือทั้งหมด สิ่งมีชีวิตที่หลากหลาย การสืบพันธุ์เป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของสิ่งมีชีวิต การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและไม่อาศัยเพศ ไมโอซิส. การสร้างเซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ 2. การพัฒนาส่วนบุคคล สิ่งมีชีวิต. ระยะตัวอ่อนของการสร้างเซลล์ ขั้นตอนหลักของการพัฒนาตัวอ่อนOrganogenesis. การพัฒนา Postembryonic. 3. ความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของตัวแทน กลุ่มต่างๆ สัตว์มีกระดูกสันหลังเป็นหลักฐานของความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ สาเหตุของความผิดปกติในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต การพัฒนามนุษย์ส่วนบุคคล อนามัยการเจริญพันธุ์. ผลของแอลกอฮอล์นิโคตินยาเสพติดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมที่มีต่อพัฒนาการของมนุษย์
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 2) 1. การระบุและอธิบายสัญญาณของความคล้ายคลึงกันระหว่างตัวอ่อนมนุษย์และสัตว์มีกระดูกสันหลังอื่น ๆ เพื่อเป็นหลักฐานแสดงความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ
	งานอิสระ 1. การจัดทำเรียงความในหัวข้อ: การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศความหลากหลายและการใช้งานจริง การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและความสำคัญทางชีววิทยา การสลับกันของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศในวัฏจักรชีวิตของหางม้าเฟิร์นโปรโตซัว ความสำคัญทางชีวภาพของการสลับรุ่น Parthenogenesis และ gynogenesis ในสัตว์มีกระดูกสันหลังและความสำคัญทางชีววิทยา หลักฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการของสัตว์ ความสำคัญทางชีววิทยาของการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาของสัตว์ อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและมลพิษต่อการพัฒนาสิ่งมีชีวิต อิทธิพลของการสูบบุหรี่แอลกอฮอล์และการใช้ยาของพ่อแม่ที่มีต่อพัฒนาการของตัวอ่อนของเด็ก
ส่วนที่ 3. พื้นฐานของพันธุกรรมและการผสมพันธุ์
พื้นฐานของพันธุศาสตร์และการผสมพันธุ์
	1. กฎหมายของพันธุศาสตร์กำหนดโดย G. Mendel Monohybrid และ dihybrid ข้ามทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซมปฏิสัมพันธ์ของยีน พันธุศาสตร์ของเพศ การถ่ายทอดทางเพศที่เชื่อมโยงกัน... คุณค่าของพันธุศาสตร์เพื่อการผสมพันธุ์และการแพทย์ โรคของมนุษย์ที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรมสาเหตุและการป้องกัน 2. รูปแบบของความแปรปรวน การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมหรือทางพันธุกรรม ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน พันธุศาสตร์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของการผสมพันธุ์ 3. การเลี้ยงสัตว์และการเลี้ยง พืชที่ปลูก – ระยะเริ่มต้น การเลือก คำสอนของ N.I. Vavilov เป็นศูนย์กลางของความหลากหลายและต้นกำเนิดของพืชที่ปลูก วิธีการผสมพันธุ์ขั้นพื้นฐาน: การผสมพันธุ์และการคัดเลือกเทียม ความสำเร็จหลักของการปรับปรุงพันธุ์พืชที่เพาะปลูกสัตว์เลี้ยงและจุลินทรีย์สมัยใหม่เทคโนโลยีชีวภาพความสำเร็จและโอกาสในการพัฒนาแง่มุมทางจริยธรรมของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีชีวภาพ การโคลนสัตว์ (ปัญหาการโคลนนิ่งมนุษย์)
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 3, ครั้งที่ 4) 1. วาดโครงร่างที่ง่ายที่สุดของการข้ามโมโนไฮบริดและไดไฮบริด 2. การแก้ปัญหาทางพันธุกรรม. การวิเคราะห์ความแปรปรวนของฟีโนไทป์
	งานอิสระ 1. การจัดทำเรียงความในหัวข้อ: รูปแบบของความแปรปรวนทางฟีเนติกและพันธุกรรม ข้อมูลทางพันธุกรรมและการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น หน้าละครในประวัติศาสตร์การพัฒนาพันธุศาสตร์ ความก้าวหน้าทางพันธุศาสตร์สมัยใหม่ด้านการแพทย์และการดูแลสุขภาพ ศูนย์รวมความหลากหลายและแหล่งกำเนิดของพืชที่ปลูก ศูนย์รวมความหลากหลายและแหล่งกำเนิดของสัตว์เลี้ยง ความสำคัญของการศึกษารูปแบบบรรพบุรุษสำหรับการผสมพันธุ์สมัยใหม่ ประวัติความเป็นมาของพันธุ์ไม้ที่ปลูกบางชนิด 2. ทำงานกับหนังสือเรียนวาดเรื่องย่อเกี่ยวกับคำถาม "ทฤษฎีโครโมโซม กรรมพันธุ์”. 3. จัดทำตารางสรุปการสอน "รูปแบบพื้นฐานของความแปรปรวน"
ส่วน 4. การสอนแบบวิวัฒนาการ
การสอนตามวิวัฒนาการ
	1. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความคิดเชิงวิวัฒนาการ ความสำคัญของผลงานของ K. Linnaeus, J. B. Lamarck ในการพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการทางชีววิทยา 2. หลักคำสอนวิวัฒนาการของ Charles Darwin 3. การคัดเลือกโดยธรรมชาติ บทบาทของหลักคำสอนวิวัฒนาการในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก 4. แนวคิดของสายพันธุ์เกณฑ์ของมัน ประชากรเป็นหน่วยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตและวิวัฒนาการ 5. แรงผลักดันของวิวัฒนาการ ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ Microevolution. แนวคิดสมัยใหม่ของ speciation (S.S.Chetverikov, I.I.Shmalgauzen) 6. วิวัฒนาการมหภาค หลักฐานวิวัฒนาการ การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพเป็นพื้นฐานสำหรับความยั่งยืนของชีวมณฑลและการพัฒนาที่ก้าวหน้า. 7. สาเหตุของการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ ทิศทางหลักของความก้าวหน้าของวิวัฒนาการ ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการถดถอยทางชีวภาพ 8. ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 5) คำอธิบายของบุคคลในสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน (น้ำพื้นดินดิน)
	งานอิสระ การจัดทำเรียงความในหัวข้อ: ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการก่อน Charles Darwin "ระบบของธรรมชาติ" K. Linney และความสำคัญสำหรับการพัฒนาชีววิทยา. แนวคิดวิวัฒนาการของ J.B. Lamarck และความสำคัญของการพัฒนาชีววิทยา เงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับกลไกและกฎแห่งวิวัฒนาการ รวบรวมแผนภูมิเปรียบเทียบการทดสอบ " ลักษณะเปรียบเทียบ การคัดเลือกโดยธรรมชาติและเทียม ". การออกแบบโครงร่างพื้นฐาน: คลื่นชีวิตและแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการเก็งกำไร 4. การเตรียมการสื่อสารเรื่อง: วิวัฒนาการของพืชจากเฟิร์นไปสู่พืชชนิดหนึ่ง วิวัฒนาการของสัตว์จากสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกไปจนถึงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมสมัยใหม่ (ทำงานกับวรรณกรรมเพิ่มเติม)
ส่วนที่ 5 ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชีวิตบนโลก
ประวัติศาสตร์การพัฒนาชีวิตบนโลก
	1. สมมติฐานที่มาของสิ่งมีชีวิต เรื่องสั้น การพัฒนาโลกอินทรีย์ 2. ความซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตบนโลกในกระบวนการวิวัฒนาการ สมมติฐานสมัยใหม่เกี่ยวกับการกำเนิดของมนุษย์ สิ่งมีชีวิตบนโลกในกระบวนการวิวัฒนาการ 3. หลักฐานความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม. วิวัฒนาการของมนุษย์. ความสามัคคีที่มาของเผ่าพันธุ์มนุษย์
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 6) 2. การวิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่างๆเกี่ยวกับการกำเนิดของชีวิตและมนุษย์
	งานอิสระ 1. การจัดทำเรียงความในหัวข้อ: ความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต สมมติฐานที่มาต่างๆ หลักการและรูปแบบการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก ช่วงแรกของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก
ส่วนที่ 6 พื้นฐานของ ECOLOGY
พื้นฐานของนิเวศน์วิทยา
	2. ชีวมณฑลเป็นระบบนิเวศของโลก คำสอนของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑล บทบาทของสิ่งมีชีวิตในชีวมณฑล. ชีวมวล. 3. การหมุนเวียนขององค์ประกอบทางชีวภาพที่สำคัญที่สุด (เช่นคาร์บอนไนโตรเจน ฯลฯ ) ในชีวมณฑล การเปลี่ยนแปลงในชีวมณฑล 4. ผลที่ตามมาของกิจกรรมของมนุษย์ในสิ่งแวดล้อม ผลกระทบของกิจกรรมการผลิตในพื้นที่ อาชีพในอนาคต เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม 5. ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกและวิธีการแก้ไข 3. นิเวศวิทยาเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องธรรมชาติ Noosphere. กฎเกณฑ์พฤติกรรมของคนในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ.
	งานภาคปฏิบัติ (ครั้งที่ 7 ฉบับที่ 8) 1. ร่างแผนสำหรับการถ่ายโอนสารและพลังงานไปตามห่วงโซ่อาหารในระบบนิเวศธรรมชาติและใน agrocenosis คำอธิบายและการสร้างระบบนิเวศเทียม (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำจืด) ในทางปฏิบัติ 2. การแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม.
	งานอิสระ การจัดทำบทคัดย่อ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัฐ Samara Region State Budgetary Professional Educational Institution of the Samara Region Koshkinsky "หลักสูตรการทำงานเพื่อวินัยชีววิทยาสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปวช. ตามโครงการฝึกอบรมฝีมือแรงงานพนักงานตามอาชีพปริญญาโทการผลิตทางการเกษตร gr. 1.15 1 หลักสูตรเรียบเรียงโดยอาจารย์ Imamutdinova L.D. บนพื้นฐานของโปรแกรมตัวอย่างสำหรับการดำเนินโครงการอาชีวศึกษาหลักของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยได้รับพิธีสารการศึกษาทั่วไปมัธยมศึกษาฉบับที่ 3 วันที่ 21 กรกฎาคม 2015 FGAU "FIRO" v. Koshki ปีการศึกษา 2559/2560 ปี.
อนุมัติโดย: รองผู้อำนวยการ UPR GBPOU“ GT m. K "บาตาโนวา V.N. "" กันยายน 2559 อนุมัติโดย: ผู้อำนวยการ GBPOU GT m. K "Chugunov A. "" กันยายน 2559 ประธานคณะกรรมการกลาง Yakimova E.K. ได้รับการตกลงและอนุมัติในที่ประชุมของคณะกรรมาธิการรอบเรื่อง รายงานการประชุมประจำวันที่กันยายน 2559

พี.

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมโรงเรียน 3

2. โครงสร้างและเนื้อหาของระเบียบการศึกษา 5

3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามแนวทางการศึกษา 6

4. การควบคุมและการประเมินผลของการเรียนรู้

ผู้พิพากษา 7

1. การส่งผ่านโปรแกรม DISCIPLINE

ชีววิทยา
ชื่อสาขาวิชา 1 .1. ขอบเขตการสมัคร โปรแกรมการทำงาน หลักสูตรของสาขาวิชาทางวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาในวิชาชีพ 1.2 สถานที่ของสาขาวิชาในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักคือปริญญาโทสาขาการผลิตทางการเกษตร gr. 1.15 วงจรการศึกษาทั่วไป โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา "ชีววิทยา" มีไว้สำหรับการศึกษาชีววิทยาในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ใช้โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไปในการเตรียมคนงานที่มีคุณภาพและผู้เชี่ยวชาญระดับกลางโปรแกรมนี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมตัวอย่างสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักของอาชีวศึกษามัธยมศึกษา บนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยได้รับพิธีสารการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาฉบับที่ 3 ลงวันที่ 21 กรกฎาคม 2015 FGAU "FIRO". โปรแกรมการทำงานมุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับระบบชีวภาพ (เซลล์สิ่งมีชีวิตประชากรชนิดพันธุ์ระบบนิเวศ) ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตเกี่ยวกับการค้นพบที่โดดเด่นทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพ บทบาทของวิทยาศาสตร์ชีวภาพในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก เกี่ยวกับวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์การเรียนรู้ทักษะในการพิสูจน์สถานที่และบทบาทของความรู้ทางชีววิทยาในกิจกรรมการปฏิบัติของผู้คนในการพัฒนา เทคโนโลยีที่ทันสมัย; ระบุวัตถุมีชีวิตในธรรมชาติ ดำเนินการสังเกตระบบนิเวศเพื่ออธิบายและระบุการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติและจากมนุษย์ ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตการพัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในกระบวนการศึกษาปรากฏการณ์ทางชีววิทยา ความสำเร็จที่โดดเด่นของชีววิทยาที่เข้าสู่วัฒนธรรมของมนุษย์ทั่วไป วิธีที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันในการพัฒนามุมมองทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความคิดทฤษฎีแนวคิดสมมติฐาน (เกี่ยวกับสาระสำคัญและที่มาของชีวิตบุคคล) ในระหว่างการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ การส่งเสริมความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ของการรับรู้ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตความจำเป็นในการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลเคารพทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม สุขภาพของตัวเอง; เคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามเมื่อพูดถึงปัญหาทางชีววิทยาการใช้ความรู้และทักษะทางชีววิทยาที่ได้มาในชีวิตประจำวันเพื่อประเมินผลที่ตามมาของกิจกรรม (และกิจกรรมของบุคคลอื่น) ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมสุขภาพของผู้อื่นและสุขภาพของตนเอง เหตุผลและการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรค
การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับการบาดเจ็บการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ พื้นฐานของโปรแกรมตัวอย่างคือเนื้อหาที่สอดคล้องกับข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ของระดับพื้นฐาน องค์ประกอบโปรไฟล์ของโปรแกรมประกอบด้วยเนื้อหาที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพสร้างความสามารถทางวิชาชีพให้กับนักเรียนโดยพื้นฐานของเนื้อหาของโปรแกรมคือแนวคิดชั้นนำดังต่อไปนี้: ลักษณะเด่นของสัตว์ป่าการจัดระดับและวิวัฒนาการ ตามที่พวกเขาเน้นเนื้อหา: ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์; กฎหมายทางชีววิทยา วิธีการให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เซลล์; สิ่งมีชีวิต; ประชากร; ดู; ระบบนิเวศ (รวมถึงชีวมณฑล) ความไม่ชอบมาพากลของการศึกษาชีววิทยาในระดับเฉพาะคือการศึกษาเนื้อหาทางการศึกษาที่นำเสนออย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นการขยายหัวข้อการสาธิตการทดลองในห้องปฏิบัติการและ งานในทางปฏิบัติในการเพิ่มส่วนแบ่งของงานอิสระของนักเรียน โปรแกรมตัวอย่างสะท้อนให้เห็นถึงภารกิจที่สำคัญที่สุดที่ต้องเผชิญกับวิทยาศาสตร์ชีวภาพซึ่งการแก้ปัญหานั้นมุ่งเป้าไปที่การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลการปกป้องสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ เมื่อเลือกเนื้อหาจะใช้วิธีการแบบวัฒนธรรมตามที่นักเรียนต้องได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปที่กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ที่เพียงพอในสิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นที่ต้องการในชีวิตและในทางปฏิบัติ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูของนักเรียนการก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกการวางแนวคุณค่าซึ่งบ่งบอกถึงความเป็นมนุษย์ของการศึกษาทางชีววิทยา โปรแกรมนี้จัดให้มีการสร้างความรู้ทักษะและความสามารถทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปวิธีการที่เป็นสากลของกิจกรรมและ ความสามารถที่สำคัญ... ลำดับความสำคัญในการศึกษาชีววิทยาคือความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุทางชีววิทยาวิเคราะห์ประเมินและสรุปข้อมูลทั่วไปสามารถค้นหาและใช้ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ การเรียนรู้สาขาวิชาการ "ชีววิทยา" เป็นไปตามความรู้ของนักเรียนที่ได้รับจากการศึกษาวิชาชีววิทยาเคมี ฟิสิกส์ภูมิศาสตร์ในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน.
จำนวนชั่วโมงที่แนะนำเพื่อให้เชี่ยวชาญหลักสูตร

สาขาวิชา: โหลดวิชาการสูงสุด 54 ชั่วโมง ได้แก่ :

ทำงานอิสระ 18 ชม

2. โครงสร้างและเนื้อหาของสำนักการศึกษา

ประเภทงานการศึกษา

ปริมาณ

ชั่วโมง

1 หลักสูตร

ภาระการเรียนในชั้นเรียนบังคับ

(รวม)

36
ประกอบด้วย: ห้องปฏิบัติการ 6 แบบฝึกหัด 6 แบบทดสอบ 4

การรับรองขั้นสุดท้าย - ชดเชย

2.1 ขอบเขตของระเบียบวินัยในรูปแบบของงานวิชาการ

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา

ชีววิทยา
1
.1 ขอบเขตของโปรแกรม
โปรแกรมการทำงานของวินัยเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาอาชีวศึกษา: ข้อมูลทางเทคนิค
1.2. สถานที่ของวินัยในโครงสร้างของมืออาชีพหลัก

โปรแกรมการศึกษา:
ระเบียบวินัยรวมอยู่ในวงจรการศึกษาทั่วไป
1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์

การเรียนรู้วินัยทางวิชาการ:
บัณฑิตจะต้องมีความสามารถทั่วไปรวมถึงความสามารถในการ: ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของเขาแสดงความสนใจอย่างต่อเนื่อง ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเองเลือกวิธีการมาตรฐานและแนวทางในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพประเมินประสิทธิผลและคุณภาพ ตกลง 3. ตัดสินใจในสถานการณ์ที่เป็นมาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานและรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น ตกลง 4. ค้นหาและใช้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคล ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมระดับมืออาชีพ ตกลง 6. ทำงานเป็นทีมและเป็นทีมสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานผู้บริหารผู้บริโภคได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตกลง 7. รับผิดชอบงานของสมาชิกในทีม (ผู้ใต้บังคับบัญชา) ผลของการมอบหมายงาน
ผลของการศึกษาวินัยทางวิชาการนักเรียนจะต้อง

สามารถ:

ไดรฟ์
ตัวอย่างของการทดลองและ (หรือ) การสังเกตที่พิสูจน์ว่าโครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตบทบาทของดีเอ็นเอในฐานะผู้ให้บริการข้อมูลทางพันธุกรรมวิวัฒนาการของธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตการแปลงพลังงานและลักษณะความน่าจะเป็นของกระบวนการในสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
การเชื่อมต่อกันของส่วนประกอบของระบบนิเวศผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อระบบนิเวศ
อธิบาย
ความสำคัญเชิงประยุกต์ของความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติการสร้างเทคโนโลยีชีวภาพการรักษาโรคติดเชื้อและการปกป้องสิ่งแวดล้อม ตั้งสมมติฐานและเสนอแนะวิธีการทดสอบสรุปผลจากข้อมูลการทดลองที่นำเสนอในรูปแบบของกราฟตารางหรือแผนภาพ ทำงานกับข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่มีอยู่ในรายงานของสื่อแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: วิธีการค้นหาหลักเน้นพื้นฐานความหมายและประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
ผลของการศึกษาวินัยทางวิชาการนักเรียนต้องรู้
: ความหมายของแนวคิด: วิธีการทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของความรู้ความเข้าใจ, เซลล์, ความแตกต่างของเซลล์, ดีเอ็นเอ, ไวรัส, วิวัฒนาการทางชีววิทยา, ความหลากหลายทางชีวภาพ, สิ่งมีชีวิต, ประชากร, ระบบนิเวศ, ชีวมณฑล, เอนโทรปี, การจัดระเบียบตนเอง; การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ทันสมัยของโลก
1.4. จำนวนชั่วโมงที่แนะนำในการควบคุมโปรแกรม

สาขาวิชา:
ภาระการเรียนสูงสุดของนักเรียนคือ 54 ชั่วโมงรวมถึงภาระการเรียนในชั้นเรียนภาคบังคับ -36 ชั่วโมงงานอิสระ -18 ชั่วโมง

3
.
ข้อกำหนดในการดำเนินการของสำนักการศึกษา

3.1 ข้อกำหนดสำหรับวัสดุขั้นต่ำและเทคนิค

การรักษาความปลอดภัย
ห้องศึกษาหมายเลข 1 ของชีววิทยา - หมู่บ้าน Koshki อุปกรณ์ของห้องศึกษา: เครื่องช่วยพิมพ์: ตารางโปสเตอร์ภาพบุคคลแผนภูมิการไหลการทดสอบในทุกส่วนของชีววิทยา ข้อมูลและการสื่อสารหมายถึง: โปรแกรมฝึกอบรมมัลติมีเดีย อุปกรณ์การศึกษาที่ใช้งานได้จริงและการศึกษา - ห้องปฏิบัติการ: กระดานแม่เหล็ก, สมุนไพร, แบบจำลอง, หุ่น, หุ่น, เครื่องแก้วในห้องปฏิบัติการ, คู่มือสาธิตการปกป้องสายพันธุ์, การพัฒนาและการสืบพันธุ์ของเซลล์, แบบจำลองโครงสร้างดอกไม้, แบบจำลองดีเอ็นเอ ฐานวัสดุของสำนักงาน: โต๊ะนักเรียนเก้าอี้นักเรียนตู้หนังสือ
สำหรับนักเรียน
Zakharov V.B. , Mamontov S.G. , Sonin N.I. ชีววิทยาทั่วไป. 10 ซล. สมุดงาน - M. , 2009. Ponomareva I.N. , Kornilova O.A. , Loshchilina E.N. ชีววิทยาทั่วไป. 10 ซล. หนังสือเรียน. - ม., 2553 อี. Tupikin ชีววิทยาที่มีพื้นฐานของนิเวศวิทยาและการปกป้องสิ่งแวดล้อม - ม. 2553
สำหรับครู
Konstantinov V.M. , Ryazanov A.G. , Fadeeva E.O ชีววิทยาทั่วไป - M. , 2008. Belyaev D.K. , Dymshits G.M. , Ruvimsky A.O. ชีววิทยาทั่วไป. - M. , 2008. Zakharov V.B. , Mamontov S.G. , Sivoglazov V.I. ชีววิทยา. รูปแบบทั่วไป - M. , 2009

การควบคุมและการประเมินผลของการเรียนรู้

DISCIPLINES

การติดตามและประเมินผล
ผลของการเรียนรู้วินัยจะดำเนินการโดยครูในขั้นตอนของการฝึกปฏิบัติและงานในห้องปฏิบัติการการทดสอบรวมถึงการดำเนินการตามงานแต่ละโครงการโครงการวิจัยโดยนักเรียน
ผลการเรียนรู้ (ทักษะที่เชี่ยวชาญ

เรียนรู้ความรู้)

รูปแบบและวิธีการควบคุมและประเมินผล

ผลการเรียนรู้

ทราบ
: บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีทางชีววิทยา; โครงสร้างและหน้าที่ของวัตถุทางชีววิทยา สาระสำคัญของกระบวนการทางชีววิทยา การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เงื่อนไขทางชีววิทยา
สามารถ:
อธิบายบทบาทของชีววิทยาในการสร้างโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ แก้ปัญหาทางชีววิทยาอย่างง่าย เพื่อเปิดเผยการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ทดสอบ. การทดสอบ การสำรวจช่องปาก งานอิสระ. งานในทางปฏิบัติ. งานห้องปฏิบัติการ. การทดสอบการสาธิต

แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาของวินัย
ชีววิทยา
ชื่อส่วนและหัวข้อ
เนื้อหาของสื่อการเรียนการทำงานในห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดที่เป็นอิสระ

งานนักเรียน งานหลักสูตร (โครงการ) (
ถ้ามีให้
)

บทนำ
1. เป้าหมายของการศึกษาชีววิทยาคือสัตว์ป่า ระบบชีวภาพในระดับต่างๆ
งานอิสระนอกหลักสูตร
"บทบาทของชีววิทยาทั่วไปเพื่อความเข้าใจภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก"
หัวข้อ 1.

หลักคำสอนของเซลล์

เนื้อหาของสื่อการศึกษา 2. ประวัติโดยย่อของการศึกษาเซลล์ องค์กรทางเคมีของเซลล์ 3. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ 4. การเผาผลาญและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานในเซลล์ โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม 5.
ห้องปฏิบัติการหมายเลข 1
“ การเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์ของพืชและสัตว์” 6. ควบคุมการทำงาน
.

งานอิสระนอกหลักสูตร
"ผู้ก่อตั้งทฤษฎีเซลล์".
หัวข้อ 2

สิ่งมีชีวิต. การสืบพันธุ์และ

การพัฒนาส่วนบุคคล

สิ่งมีชีวิต
เนื้อหาสาระการศึกษา 7. การสืบพันธุ์เป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของสิ่งมีชีวิต การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและไม่อาศัยเพศไมโอซิส 8. พัฒนาการส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของตัวแทนของกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังที่แตกต่างกันเป็นคุณสมบัติของความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ
Lab.worker # 2
“ ไมโทซิสไมโอซิสการสังเคราะห์ด้วยแสง”. เก้า.
งานภาคปฏิบัติครั้งที่ 1 ".
การระบุและอธิบายสัญญาณของความคล้ายคลึงกันระหว่างตัวอ่อนมนุษย์กับสัตว์มีกระดูกสันหลังอื่น ๆ ” 10. งานควบคุม

วงจรการพัฒนาของ angiosperms "
หัวข้อ 3.

พันธุศาสตร์ที่มีพื้นฐาน
เนื้อหาของสื่อการฝึกอบรม

การผสมพันธุ์
11. พันธุศาสตร์ - ศาสตร์แห่งรูปแบบการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต คำศัพท์ทางพันธุกรรมและสัญลักษณ์ 12. กฎหมายพันธุศาสตร์ก่อตั้งโดย G. Mendel ทฤษฎีโครโมโซมแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรม พันธุศาสตร์ของเพศ 13. ความสำคัญของพันธุศาสตร์สำหรับการคัดเลือกและการแพทย์ . โรคกรรมพันธุ์. ความสม่ำเสมอของความแปรปรวน 14. พันธุศาสตร์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของการผสมพันธุ์คำสอนของ NI Vavilov เกี่ยวกับศูนย์กลางของความหลากหลายและที่มาของพืชที่ปลูก 15. วิธีการพื้นฐานและความสำเร็จของการปรับปรุงพันธุ์สมัยใหม่ เทคโนโลยีชีวภาพความสำเร็จและโอกาส 16-17
งานภาคปฏิบัติครั้งที่ 2-3
". แก้ปัญหาพันธุกรรม." 18. งานควบคุม
งานอิสระนอกหลักสูตร "
บทบาททางชีววิทยาและนิเวศวิทยาของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม "
หัวข้อ 4

ลัทธิวิวัฒนาการ

เนื้อหาสาระการศึกษา 19. ประวัติการพัฒนาความคิดเชิงวิวัฒนาการ. คำสอนเชิงวิวัฒนาการของ Charles Darwin การคัดเลือกโดยธรรมชาติ 20. แนวคิดและหลักเกณฑ์ของชนิด
ห้องปฏิบัติการ ทาส. หมายเลข 3
“ ประชากรเป็นหน่วยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตและวิวัฒนาการ พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ " 21. ไมโครวิวัฒนาการ แนวคิดสมัยใหม่ของ speciation 22. Macroevolution.
ห้องปฏิบัติการ ทาส. # 4
"หลักฐานการวิวัฒนาการ" 23 การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพเป็นพื้นฐานสำหรับความยั่งยืนของชีวมณฑลและการพัฒนาที่ก้าวหน้า 24. ทิศทางหลักของความก้าวหน้าของวิวัฒนาการ 25 ความก้าวหน้าทางชีววิทยาและการถดถอยทางชีวภาพ 26.
ปฏิบัติ. ทาส. ลำดับที่ 4
“ ลัทธิวิวัฒนาการ”
งานอิสระนอกหลักสูตร
"ความสำคัญของทฤษฎีความน่าจะเป็นทางคณิตศาสตร์สำหรับการอธิบายทฤษฎีวิวัฒนาการ"

หัวข้อ 5

ประวัติการพัฒนาชีวิต

บนพื้น.

เนื้อหาสาระการศึกษา 27. สมมติฐานที่มาของสิ่งมีชีวิต. ประวัติโดยย่อของการพัฒนาของโลกอินทรีย์ วิวัฒนาการของมนุษย์ 28. เอกภาพกำเนิดเผ่าพันธุ์มนุษย์. 29.
ปฏิบัติ. ทาส. # 5
วิวัฒนาการของมนุษย์
งานอิสระนอกหลักสูตร
“ ขั้นตอนหลักของการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก” 30. นิเวศวิทยา - ศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตระหว่างกันเองกับสิ่งแวดล้อม 31. ระบบนิเวศวิทยา. การเชื่อมต่ออาหารการไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนพลังงานในระบบนิเวศ
ห้องปฏิบัติการ หมายเลขงาน 5
"ความสัมพันธ์ระหว่างสายพันธุ์ในระบบนิเวศ". 32.
งานภาคปฏิบัติครั้งที่ 6 ". ชุมชนประดิษฐ์ - ระบบเกษตรและระบบนิเวศเมือง".
33. ชีวมณฑลเป็นระบบนิเวศของโลก
ห้องปฏิบัติการ งานหมายเลข 6
"การหมุนเวียนขององค์ประกอบทางชีวภาพที่สำคัญที่สุดในชีวมณฑล" 34. การเปลี่ยนแปลงในชีวมณฑลปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกและวิธีการแก้ไข
งานอิสระนอกหลักสูตร
"กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในอุตสาหกรรมอาหารการจัดเลี้ยงและการค้าจำนวนมาก"

เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 35. ไบโอนิกส์เป็นหนึ่งในสาขาชีววิทยาและไซเบอร์เนติกส์ 36. แบบทดสอบแผนการและเนื้อหาของสาขาวิชาชีววิทยาชื่อของส่วนและหัวข้อเนื้อหาของสื่อการเรียนการทำงานในห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติงานอิสระของนักเรียนงานหลักสูตร (โครงการ) (ถ้ามี) 1 2 ส่วนที่ 1 บทนำ
1. เป้าหมายของการศึกษาชีววิทยาคือสัตว์ป่า ระบบชีวภาพในระดับต่างๆ
หัวข้อ 1.1.

หลักคำสอนของเซลล์

หัวข้อ 2.1

สิ่งมีชีวิต. การสืบพันธุ์และ

การพัฒนาส่วนบุคคล

สิ่งมีชีวิต

หัวข้อ 3.

พันธุศาสตร์ที่มีพื้นฐาน

การผสมพันธุ์

งานอิสระนอกหลักสูตร
"บทบาทของชีววิทยาทั่วไปเพื่อความเข้าใจภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก" เนื้อหาของวัสดุการศึกษา 2. ประวัติสั้น ๆ ของการศึกษาเซลล์ องค์กรทางเคมีของเซลล์ 3. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ 4. การเผาผลาญและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานในเซลล์ โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม 5. งานในห้องปฏิบัติการ№1 "การเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์ของพืชและสัตว์" 6. งานควบคุม
งานอิสระนอกหลักสูตร
"ผู้ก่อตั้งทฤษฎีเซลล์". งานในห้องปฏิบัติการแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติงานควบคุม 8. พัฒนาการส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของตัวแทนของกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังที่แตกต่างกันเป็นคุณสมบัติของความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ Lab.worker №2“ ไมโทซิสไมโอซิสการสังเคราะห์ด้วยแสง”. 9. งานปฏิบัติครั้งที่ 1 ". การระบุและอธิบายสัญญาณความคล้ายคลึงของเอ็มบริโอของ 1 คนและสัตว์มีกระดูกสันหลังอื่น ๆ 10. งานควบคุมงานห้องปฏิบัติการแบบฝึกปฏิบัติงานควบคุม
งานอิสระนอกหลักสูตร "
วัฏจักรของการพัฒนา angiosperms” เนื้อหาของสื่อการศึกษา 11. พันธุศาสตร์ - ศาสตร์แห่งรูปแบบการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต คำศัพท์ทางพันธุกรรมและสัญลักษณ์ 12. กฎหมายเกี่ยวกับพันธุศาสตร์กำหนดโดย G. Mendel ทฤษฎีโครโมโซมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม พันธุศาสตร์ของเพศ 13. ความสำคัญของพันธุศาสตร์สำหรับการคัดเลือกและการแพทย์ . โรคกรรมพันธุ์. ความสม่ำเสมอของความแปรปรวน 14. พันธุศาสตร์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของการเพาะพันธุ์คำสอนของ NI Vavilov เกี่ยวกับศูนย์กลางของความหลากหลายและที่มาของพืชที่ปลูก 15. วิธีการพื้นฐานและความสำเร็จของการปรับปรุงพันธุ์สมัยใหม่ เทคโนโลยีชีวภาพความสำเร็จและโอกาส

หัวข้อ 4

ลัทธิวิวัฒนาการ

หัวข้อ 5

ประวัติพัฒนาการของชีวิตเมื่อวันที่

โลก.
16-17 ภาคปฏิบัติครั้งที่ 2-3 ". แก้ปัญหาพันธุกรรม.". 18. ควบคุมงาน.
งานอิสระนอกหลักสูตร
“ บทบาททางชีววิทยาและนิเวศวิทยาของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม” งานในห้องปฏิบัติการแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติงานควบคุมเนื้อหาของสื่อการศึกษาเนื้อหาของสื่อการศึกษา 19. ประวัติการพัฒนาความคิดเชิงวิวัฒนาการ การคัดเลือกโดยธรรมชาติของสาวกวิวัฒนาการของดาร์วิน 20. แนวคิดและหลักเกณฑ์เกี่ยวกับชนิด ห้องปฏิบัติการ ทาส. №3 "ประชากรเป็นหน่วยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งและพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ" 21. ไมโครวิวัฒนาการ แนวคิดสมัยใหม่ของ speciation 22. Macroevolution. Lab. ทาส. # 4 "หลักฐานการวิวัฒนาการ". 23 การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพเป็นพื้นฐานสำหรับความยั่งยืนของชีวมณฑลและการพัฒนา 24. ทิศทางหลักของความก้าวหน้าของวิวัฒนาการ 25 ความก้าวหน้าทางชีววิทยาและการถดถอยทางชีววิทยา 26 แพรก. ทาส. № 4 "ลัทธิวิวัฒนาการ"
งานอิสระนอกหลักสูตร
"ความสำคัญของทฤษฎีความน่าจะเป็นทางคณิตศาสตร์สำหรับการอธิบายทฤษฎีวิวัฒนาการ" ผลงานในห้องปฏิบัติการแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติผลงานการควบคุมเนื้อหาของสื่อการเรียน 27. สมมติฐานที่มาของชีวิต ประวัติโดยย่อของการพัฒนาของโลกอินทรีย์ วิวัฒนาการของมนุษย์ 28. เอกภาพกำเนิดเผ่าพันธุ์มนุษย์. 29.
ปฏิบัติ. ทาส. № 5 "วิวัฒนาการของมนุษย์"

งานอิสระนอกหลักสูตร
"ขั้นตอนหลักของการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก" งานในห้องปฏิบัติการชั้นเรียนภาคปฏิบัติงานควบคุมเนื้อหาของสื่อการศึกษา 30. นิเวศวิทยา - ศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตระหว่างตัวมันเองกับสิ่งแวดล้อม 31. ระบบนิเวศวิทยา. การเชื่อมต่ออาหารการไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนพลังงานเป็น
ระบบนิเวศ ห้องปฏิบัติการ งานที่ 5 "ความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์ในระบบนิเวศ" 32. ชุมชนประดิษฐ์ - ระบบเกษตรและระบบนิเวศในเมือง 33. ชีวมณฑลเป็นระบบนิเวศของโลก
ห้องปฏิบัติการ งานที่ 6 "การหมุนเวียนของไบโอเจนิกที่สำคัญที่สุด

องค์ประกอบในชีวมณฑล ".
34. การเปลี่ยนแปลงในชีวมณฑลปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกและวิธีการแก้ไข
งานอิสระนอกหลักสูตร "
กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในอุตสาหกรรมอาหารการจัดเลี้ยงและการค้าจำนวนมาก " งานในห้องปฏิบัติการชั้นเรียนภาคปฏิบัติงานควบคุมเนื้อหาของสื่อการศึกษา 35 ไบโอนิกส์เป็นหนึ่งในทิศทางของชีววิทยาและไซเบอร์เนติกส์ 36. การทดสอบ งานในห้องปฏิบัติการแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติงานควบคุม
รวม 36 ชม.

เทคโนโลยีการก่อตัวตกลง

ชื่อของ OK เทคโนโลยีการก่อตัวของ OK (ในห้องเรียน) ตกลงที่ระบุไว้ในหมายเหตุอธิบายแสดงอยู่ ตกลง 1. เพื่อทำความเข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของคุณเพื่อแสดงความสนใจอย่างต่อเนื่องในอาชีพนี้ บทเรียนที่มีองค์ประกอบของการสนทนาบทสนทนาในบทเรียน การใช้ข้อความเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ งานที่มีลักษณะทางสังคมและแรงงาน ทำการศึกษาต่างๆ วาดแบบทดสอบโดยนักเรียนเอง ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเองโดยยึดตามเป้าหมายและวิธีที่จะบรรลุซึ่งกำหนดโดยผู้นำ งานภาคปฏิบัติ (งานห้องปฏิบัติการ); ห้องปฏิบัติการวิจัย งานทดลองโดยรวม ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ตกลง 3. วิเคราะห์สถานการณ์ในการทำงานดำเนินการควบคุมในปัจจุบันและขั้นสุดท้ายประเมินและแก้ไขกิจกรรมของตนเองรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของงาน การแข่งขันถ่ายทอดทางชีววิทยา: - แก้ปัญหาได้หลายวิธี - นักเรียนตั้งคำถามในหัวข้อใหม่ (เช่น "ทำไม" "ทำไม" "อย่างไร" ฯลฯ ) และพยายามตอบคำถามนั้น - การแก้ปัญหางานที่ไม่ได้มาตรฐาน ตกลง 4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพอย่างมีประสิทธิผล การทำงานกับตำราเรียนพร้อมเนื้อหาบนอินเทอร์เน็ต - โครงร่างสั้น ๆ ของย่อหน้า - การรวบรวมโครงร่างอ้างอิง 4 - การรวบรวมคำถามเกี่ยวกับข้อความหรือแผนข้อความ - การสร้างการนำเสนอธีม: - การสร้างโครงการ ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมระดับมืออาชีพบทเรียน: เกมเล่นตามบทบาท... แถลงข่าว. บรรยายในหัวข้อใหม่โดยใช้ข้อมูลที่นักเรียนได้มา: - การสร้างโครงการ; - การเตรียมการนำเสนอของคุณเองโดยใช้วัสดุจากแหล่งต่างๆ - การใช้งานในลักษณะประยุกต์ - การแก้ปัญหางานจากแหล่งอื่นซึ่งข้อมูลจะถูกนำเสนอจากตารางแผนภูมิกราฟแหล่งที่มาของวิดีโอ ฯลฯ ตกลง 6. ทำงานเป็นทีมและเป็นทีมสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานฝ่ายบริหารลูกค้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ ช่วงเวลาของเกมในห้องเรียน: - โอลิมปิกโอลิมปิก; - การสร้างสถานการณ์ปัญหา - ภารกิจสำหรับการพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง - การแก้ปัญหางานหลายระดับ - วิธีการนำเสนอหัวข้อใหม่ที่มีปัญหา - ดำเนินการวิจัยขนาดเล็กโดยอาศัยการศึกษาวัสดุ
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Samara ภาคตะวันตกเฉียงเหนือของรัฐสถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของภูมิภาค Samara "โรงเรียนเทคนิคประจำจังหวัดของเขตเทศบาล Koshkinsky" การตรวจสอบอย่างมีนัยสำคัญของโปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษาทั่วไปหมวดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติชีววิทยานำเสนอโดยครูชีววิทยา Imamutdinova L.D.
บทสรุปของผู้เชี่ยวชาญ

No. ชื่อตัวบ่งชี้ผู้เชี่ยวชาญ

1. ข้อกำหนดสำหรับทักษะและความรู้สอดคล้องกับที่ระบุไว้ในข้อความของโปรแกรมตัวอย่างสำหรับวินัย 2 และส่วนปฏิบัติ)

4. เนื้อหาของโปรแกรมได้รับการพัฒนาตามตาราง "ข้อกำหนดของผลลัพธ์ของการฝึกฝนวินัย" 5. โครงสร้างของโปรแกรมของวินัยสอดคล้องกับหลักการของความสามัคคีของการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ 6. เนื้อหาของวินัยมุ่งเน้นไปที่การสร้าง OK 7. ส่วนของโปรแกรมของวินัยจะเน้นที่เหมาะสมอย่างยิ่ง 8. เนื้อหาของเอกสารการฝึกอบรม ตรงตามข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะและข้อกำหนดของโปรแกรมตัวอย่าง (การสะท้อนหน่วยการสอนสำหรับแต่ละส่วน) 9. เนื้อหาของงานอิสระของนักเรียนมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองความต้องการเพื่อผลลัพธ์ของการฝึกฝนวินัย ("สามารถ", "รู้") 10. ระยะเวลาเพียงพอที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาที่ระบุ สื่อการเรียนรู้ 11. ปริมาณและเนื้อหาของห้องปฏิบัติการและงานภาคปฏิบัติได้รับการพิจารณาว่าเหมาะสมและตรงตามข้อกำหนดสำหรับทักษะและความรู้
ชื่อตัวบ่งชี้ผู้เชี่ยวชาญ

12. ตัวบ่งชี้หลักของการประเมินผลการเรียนรู้ช่วยให้เราสามารถวินิจฉัยระดับของทักษะการเรียนรู้และการดูดซึมความรู้ได้อย่างชัดเจน 13. มีการระบุตกลง
การตรวจสอบเงื่อนไขสำหรับการใช้งานโปรแกรม
14. รายชื่อห้องเรียน (ห้องปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ ฯลฯ ) จัดเตรียมไว้สำหรับห้องปฏิบัติการทุกประเภทและงานภาคปฏิบัติที่จัดทำโดยโปรแกรมของสาขาวิชา 15. อุปกรณ์ที่ระบุไว้สำหรับการฝึกภาคปฏิบัติทุกประเภทที่จัดทำโดยโปรแกรมของสาขาวิชา 16. รายการวรรณกรรมพื้นฐานและเพิ่มเติมที่แนะนำ ได้แก่ แหล่งข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะ 17. แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตที่ระบุมีความเกี่ยวข้องและเชื่อถือได้ 18. แหล่งข้อมูลที่ระบุไว้สอดคล้องกับโครงสร้างและเนื้อหาของโครงการวินัยทางวิชาการ 19. ข้อกำหนดทั่วไป มีการอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับองค์กรของกระบวนการศึกษา (เงื่อนไขในการดำเนินการเรียนการให้คำปรึกษาแก่นักเรียนอยู่ในรายการสรุปสุดท้ายใช่ไม่ใช่โปรแกรมของระเบียบวินัยสามารถแนะนำเพื่อขออนุมัติใช่ควรแนะนำโปรแกรมของระเบียบวินัยสำหรับการปฏิเสธความคิดเห็นและคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญสำหรับการแก้ไข: ____________________________________________________________________ ผู้พัฒนาโปรแกรม: ___________________ Imamutdinova L. D. ประธานคณะกรรมการกลาง: _______________ Yakimova E.K .. "_____" ______________________ 20156 "______" __________________
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Samara ภาคตะวันตกเฉียงเหนือของรัฐสถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของภูมิภาค Samara "โรงเรียนเทคนิคประจำจังหวัดของเขตเทศบาล Koshkinsky" การตรวจสอบทางเทคนิคของโปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษาทั่วไปหมวดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติชีววิทยานำเสนอโดยครูชีววิทยา Imamutdinova L.D.
บทสรุปของผู้เชี่ยวชาญ
No. ชื่อตัวบ่งชี้ผู้เชี่ยวชาญ
การตรวจสอบการออกแบบหน้าชื่อเรื่อง
1. ชื่อโปรแกรมการทำงานของพระวินัยสำหรับ หน้าชื่อเรื่อง ตรงกับชื่อของสาขาวิชาในหลักสูตรของวิทยาลัย 2. ชื่อโรงเรียนเทคนิคตรงกับชื่อตามกฎบัตร 3. รายละเอียดของการฝึกอบรมระบุไว้ในหน้าชื่อเรื่อง 4. ปีที่พัฒนาระบุไว้ในหน้าชื่อเรื่อง
การตรวจสอบการออกแบบหน้าสองของโปรแกรมงาน
5. มีการระบุความเชี่ยวชาญพิเศษของวิทยาลัย (รหัสและชื่อ) ตามโปรไฟล์ที่มีการพัฒนาโปรแกรมวินัย 6. ชื่อและตำแหน่งของผู้พัฒนาและผู้ตรวจสอบ / ผู้เชี่ยวชาญของเนื้อหาจะถูกระบุไว้ 7. การมีลิงค์ไปยัง โปรแกรมตัวอย่าง ตามระเบียบวินัยระบุว่าใครได้รับการอนุมัติและอนุมัติและเมื่อใด (วันที่) 8. มีลิงค์เกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สาม
การตรวจสอบบันทึกอธิบาย
9. การมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาวินัย 10. ปริมาณของน้ำหนักบรรทุกสูงสุดและภาคบังคับสอดคล้องกับหลักสูตรของวิทยาลัยสำหรับรายละเอียดการฝึกอบรมเฉพาะ 11. ระบุส่วนต่างๆรวมถึงองค์ประกอบโปรไฟล์ 12. ประเภทของกิจกรรมการศึกษา (การสาธิตการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการการสัมมนา) จะระบุไว้ 13. แบบฟอร์มแสดงรายการ งานอิสระ 14. มีการระบุรูปแบบของการติดตามผลการเรียนในปัจจุบันของนักเรียนในสาขาวิชา 15. รูปแบบของการรับรองระดับกลาง (เครดิตที่แตกต่างกันหรือการสอบ) ถูกระบุไว้ 16. การแสดงเหตุผลสำหรับความคลาดเคลื่อนระหว่างเนื้อหาโดยประมาณและโปรแกรมการทำงาน (หากมีความแตกต่างในส่วนทฤษฎีและภาคปฏิบัติ)
№
ชื่อตัวบ่งชี้การส่งออก

ความเชี่ยวชาญของแผนเฉพาะเรื่อง
17. การมีอยู่ในแผนเฉพาะของบทนำส่วนและหัวข้อ 18. การสะท้อนในแผนของกราฟ: ภาระงานสูงสุดงานอิสระภาระการศึกษาที่จำเป็นรวมถึงจำนวนผู้มีอำนาจตัดสินใจทั้งหมด 19. จำนวนชั่วโมงที่ระบุในคอลัมน์“ ทั้งหมด” ตรงกับหลักสูตร 20 ชั่วโมง ส่วนต่างๆมีการกระจายทางคณิตศาสตร์อย่างถูกต้อง
การตรวจสอบเนื้อหาของวิทยฐานะ
21. ตาราง "รายละเอียดผลลัพธ์ของการฝึกฝนวินัย" ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนด 22. ชื่อของส่วนต่างๆของเนื้อหาสอดคล้องกับชื่อของส่วนต่างๆของแผนเฉพาะเรื่อง 23. การสาธิตงานห้องปฏิบัติการการฝึกปฏิบัติ (ถ้ามี) อยู่ในรายการ 24. เนื้อหาของงานอิสระกำหนดผ่านประเภทของกิจกรรม 25. Profile มีการระบุส่วนประกอบสำหรับแต่ละส่วนที่เกี่ยวข้องกับความพิเศษ
การตรวจสอบข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้
26. ความพร้อมของข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้ 27. เทคโนโลยีสำหรับการก่อตัวของ OK ได้ถูกกำหนด
ความเชี่ยวชาญเกี่ยวกับเงื่อนไขของการใช้งานโปรแกรม
28. มีการกำหนดข้อกำหนดสำหรับวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของระเบียบวินัย 29. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนข้อมูลของวินัยถูกกำหนด (ความพร้อม แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต, วรรณกรรม) 30. วรรณกรรมแนะนำประกอบด้วยแหล่งข้อมูลพื้นฐานและเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนและครู 31. วรรณกรรมพื้นฐานที่ตีพิมพ์ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา
การตรวจสอบเนื้อหา (สารบัญ) ของโปรแกรมงาน
32. เนื้อหาวิชาสอดคล้องกับส่วนที่ 33 การกำหนดเลขหน้าในเนื้อหาถูกต้อง
ข้อสรุปสุดท้าย
โปรแกรมของวินัยสามารถนำไปสู่การตรวจสอบที่มีความหมาย | ผู้พัฒนาซอฟต์แวร์: _________________ Imamutdinova L.D. Methodist: _____________________ Nurizyanova N. G. "_____" ________________________ 2016 "_____" ________________________

การสรุปผลของการเรียนรู้วินัย "ชีววิทยา"

ทราบ
: บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีทางชีววิทยา; โครงสร้างและหน้าที่ของวัตถุทางชีววิทยา สาระสำคัญของกระบวนการทางชีววิทยา การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เงื่อนไขทางชีววิทยา
สามารถ:
อธิบายบทบาทของชีววิทยาในการสร้างโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ แก้ปัญหาทางชีววิทยาอย่างง่าย เพื่อเปิดเผยการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
ความรู้
เกี่ยวกับระบบทางชีววิทยา (เซลล์สิ่งมีชีวิตประชากรสปีชีส์ระบบนิเวศ); ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตเกี่ยวกับการค้นพบที่โดดเด่นทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพ บทบาทของวิทยาศาสตร์ชีวภาพในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก เกี่ยวกับวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
สามารถ
ยืนยันสถานที่และบทบาทของความรู้ทางชีววิทยาในกิจกรรมการปฏิบัติของผู้คนในการพัฒนาเทคโนโลยีสมัยใหม่ ระบุวัตถุที่มีชีวิตในธรรมชาติ ดำเนินการสังเกตระบบนิเวศเพื่ออธิบายและระบุการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติและจากมนุษย์ ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุมีชีวิต
การพัฒนาความสนใจทางปัญญาปัญญาและ

ความคิดสร้างสรรค์
นักเรียนในกระบวนการศึกษาปรากฏการณ์ทางชีววิทยา ความสำเร็จที่โดดเด่นของชีววิทยาที่เข้าสู่วัฒนธรรมของมนุษย์ทั่วไป วิธีที่ซับซ้อนและขัดแย้งในการพัฒนามุมมองทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความคิดทฤษฎีแนวคิดสมมติฐาน (เกี่ยวกับสาระสำคัญและที่มาของชีวิตบุคคล) ในระหว่างการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
ส่งเสริมความเชื่อมั่น
ในความเป็นไปได้ของความรู้
การสาธิต:
ระบบชีวภาพในระดับต่างๆ: เซลล์สิ่งมีชีวิตประชากรระบบนิเวศชีวมณฑลอาณาจักรของสัตว์ป่าโครงสร้างและโครงสร้างของโครงสร้างโปรตีนของโมเลกุล DNA และ RNA การจำลองแบบดีเอ็นเอ รูปแบบการเผาผลาญพลังงานและการสังเคราะห์โปรตีน โครงสร้างของเซลล์ของโปรคาริโอตและยูคาริโอตโครงสร้างและความหลากหลายของเซลล์ของพืชและสัตว์ โครงสร้างของไวรัส ภาพถ่ายโครงร่างโครงสร้างโครโมโซม แผนภาพโครงสร้างของยีน ไมโทซิส
.
สิ่งมีชีวิตที่หลากหลาย การเผาผลาญและการแปลงพลังงานในเซลล์ การสังเคราะห์ด้วยแสง. การแบ่งเซลล์. การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศของสิ่งมีชีวิต. การสร้างเซลล์สืบพันธุ์ ไมโอซิส. การให้ปุ๋ยในพืช การพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตคือการข้ามแบบโมโนไฮบริดและไดไฮบริด โครโมโซมข้าม การสืบทอดที่ต่อกัน การกลายพันธุ์ ศูนย์รวมความหลากหลายและแหล่งกำเนิดของพืชและสัตว์เลี้ยง การผสมพันธ์ การเลือกเทียม โรคทางพันธุกรรมของมนุษย์ อิทธิพลของโรคพิษสุราเรื้อรังการติดยาการสูบบุหรี่ต่อกรรมพันธุ์ ประเภทของพัฒนาการของสัตว์หลังคลอด ดูเกณฑ์ โครงสร้างประชากร. ลักษณะการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตลักษณะสัมพัทธ์ ต้นไม้วิวัฒนาการ พฤกษา... ต้นไม้วิวัฒนาการของสัตว์โลก ตัวแทนของพันธุ์พืชและสัตว์ที่หายากและใกล้สูญพันธุ์ ต้นกำเนิดของมนุษย์ เผ่าพันธุ์มนุษย์
ห้องปฏิบัติการ / งานปฏิบัติ
การสังเกตเซลล์พืชและสัตว์ด้วยกล้องจุลทรรศน์เกี่ยวกับการเตรียมกล้องจุลทรรศน์สำเร็จรูปคำอธิบาย การเตรียมและรายละเอียดของการเตรียมเซลล์พืชขนาดเล็ก การเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์โดยใช้ micropreparations สำเร็จรูปการระบุและอธิบายสัญญาณความคล้ายคลึงกันของเอ็มบริโอของมนุษย์และสัตว์มีกระดูกสันหลังอื่น ๆ เพื่อเป็นหลักฐานแสดงความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ วาดโครงร่างที่ง่ายที่สุดของ monohybrid และ
สัตว์ป่าความจำเป็นในการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลเคารพทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของตนเอง เคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามเมื่อพูดถึงปัญหาทางชีววิทยา
ใช้ความรู้และทักษะทางชีววิทยาที่ได้รับ
ในชีวิตประจำวันเพื่อประเมินผลของกิจกรรมของพวกเขา (และของคนอื่น ๆ ) ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมสุขภาพของผู้อื่นและสุขภาพของตนเอง การให้เหตุผลและการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรคการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับการบาดเจ็บการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ข้าม dihybrid การแก้ปัญหาทางพันธุกรรม การวิเคราะห์ความแปรปรวนของฟีโนไทป์ การระบุ mutagens ในสิ่งแวดล้อมและการประเมินผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นต่อร่างกายโดยอ้อม คำอธิบายของบุคคลในสายพันธุ์เดียวกันตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน (น้ำพื้นดินดิน) การวิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่างๆเกี่ยวกับจุดกำเนิดของชีวิตและมนุษย์ คำอธิบายของบุคคลในสายพันธุ์เดียวกันตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน (กับน้ำพื้นดินดิน) การวิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่างๆเกี่ยวกับจุดกำเนิดของชีวิตและมนุษย์ คำอธิบายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในภูมิประเทศตามธรรมชาติของพื้นที่ คำอธิบายเปรียบเทียบระบบธรรมชาติอย่างใดอย่างหนึ่ง (เช่นป่าไม้) และระบบนิเวศเกษตร (เช่นทุ่งข้าวสาลี) ร่างแผนสำหรับการถ่ายโอนสารและพลังงานไปตามห่วงโซ่อาหารในระบบนิเวศธรรมชาติและใน agrocenosis คำอธิบายและการสร้างระบบนิเวศเทียม (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำจืด) ในทางปฏิบัติ การแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม

หัวข้อ:
บทนำ. หลักคำสอนของเซลล์ สิ่งมีชีวิต การสืบพันธุ์และการพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต พื้นฐานของพันธุศาสตร์และการผสมพันธุ์ ลัทธิวิวัฒนาการ. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก พื้นฐานของนิเวศวิทยา ไบโอนิกส์
หัวข้องานอิสระ
บทบาทของชีววิทยาทั่วไปเพื่อความเข้าใจภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกผู้ก่อตั้งทฤษฎีเซลล์วงจรการพัฒนาของแองจิโอสเปิร์ม บทบาททางชีววิทยาและนิเวศวิทยาของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมคุณค่าของทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ของความน่าจะเป็นในการอธิบายทฤษฎีวิวัฒนาการขั้นตอนหลักของการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลกกิจกรรมการปกป้องสิ่งแวดล้อมในสนาม อุตสาหกรรมอาหาร, อาหารและการค้าจำนวนมาก”

กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์

สหพันธรัฐรัสเซีย

__________________________

งบประมาณของรัฐส่วนกลาง

สถาบันการศึกษาของ INCLUSIVE

อุดมศึกษา

รัฐมอสโก

มหาวิทยาลัยมนุษย์และเศรษฐกิจ

สาขา KALMYTSK

อนุมัติ

ง ผู้อำนวยการสาขา Kalmyk ของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัฐมอสโก

Aidarova G.P.

"_____" _______________20__

โปรแกรมการทำงานของ DISCIPLINE การฝึกอบรม

DB. 06 "ชีววิทยา"

โดยเฉพาะ 09.02.03 การเขียนโปรแกรมในระบบคอมพิวเตอร์

คุณสมบัติ ช่าง - โปรแกรมเมอร์

Elista, 2016

อนุมัติ

Subject-Cycle Commission of Natural Science and Mathematical Disciplines Protocol No. ______

ลงวันที่ "______" ___________ 2016

ประธานสคบ

______________ / ทส. Katrikova /

พัฒนาบนพื้นฐานของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษา มัธยมศึกษาอาชีวศึกษาภาคพิเศษ 09.02.2019 03 การเขียนโปรแกรมในระบบคอมพิวเตอร์

รองผู้อำนวยการด้านการศึกษาและระเบียบปฏิบัติ

______________ / V.V. Novgorodova /

รวบรวมโดย: Boldyreva A.Yu. , สูงที่สุด หมวดคุณสมบัติ, ครู

ผู้ตรวจสอบ: Katrikova Ts.Yu ประเภทคุณวุฒิสูงสุดครู

Asarkhinova E.B. ประเภทคุณวุฒิสูงสุดครู BPOU RK "EPTK"

ตรวจสอบ

สำหรับโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา "ชีววิทยา" สำหรับนักเรียน เฉพาะทาง 09.02.03 การเขียนโปรแกรมในระบบคอมพิวเตอร์พัฒนาโดย A.Yu. Boldyreva อาจารย์ของ KF FSBEI VO "MGGEU"

โปรแกรมการทำงานของวินัย "ชีววิทยา" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษ 09.02.03 การเขียนโปรแกรมในระบบคอมพิวเตอร์ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของการฝึกขั้นพื้นฐาน

โปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษา "ชีววิทยา" ให้สำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในกระบวนการศึกษาปรากฏการณ์ทางชีววิทยาส่งเสริมความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ของการรับรู้ธรรมชาติที่มีชีวิตความจำเป็นในการจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลการรักษาอย่างรอบคอบ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมสุขภาพของผู้อื่นและสุขภาพของตนเองโดยใช้ความรู้และทักษะทางชีววิทยาที่ได้รับในชีวิตประจำวันเพื่อประเมินผลที่ตามมาของกิจกรรมของพวกเขา

โปรแกรมการทำงานประกอบด้วยหนังสือเดินทางโครงสร้างเนื้อหาเงื่อนไขสำหรับการนำไปใช้การควบคุมและการประเมินผลของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการและประกอบด้วยชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติตลอดจนงานอิสระ หนังสือเดินทางของโครงการทำงานกำหนดขอบเขตของโปรแกรมสถานที่ของวินัยในโครงสร้างของ PPSS เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยถูกกำหนดไว้

โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาการ "ชีววิทยา" สามารถแนะนำให้ใช้ใน กระบวนการศึกษา ในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในประเภทพิเศษข้างต้น

ผู้ตรวจสอบ: Asarkhinova E.B.

ครูเคมีและชีววิทยา

BPOU RK "วิทยาลัยสารพัดช่าง Elista"

เนื้อหา

น.

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของ DISCIPLINE

1. โครงสร้างและเนื้อหาของ DISCIPLINE การศึกษา

1. เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา

1. ติดตามและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของ DISCIPLINE

"ชีววิทยา"

1. ขอบเขตของโปรแกรม: โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา"ชีววิทยา" เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษ 09.02.03 การเขียนโปรแกรมในระบบคอมพิวเตอร์

1.2. สถานที่ของวินัยในโครงสร้างของการศึกษา โปรแกรม: การฝึกอบรม ง วินัย "ชีววิทยา" หมายถึงสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์ของวงจรภาคบังคับของวงจร PPSS

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ การเรียนรู้วินัยทางวิชาการ:

4. การติดตามและประเมินผลของการฝึกฝนวินัยการฝึกอบรม

การติดตามและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการดำเนินการโดยครูในการดำเนินการ รูปแบบต่างๆ ช่วงของการฝึกอบรม.

ผลการเรียนรู้

(เรียนรู้ทักษะความรู้ที่เรียน)

รหัสของความสามารถระดับมืออาชีพและทั่วไปที่เกิดขึ้น

รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้

1

2

3

ทักษะ:

อธิบายบทบาทของชีววิทยาในการสร้างโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ทันสมัยของโลก เอกภาพของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ผลกระทบเชิงลบของแอลกอฮอล์นิโคตินยาเสพติดต่อการพัฒนาตัวอ่อนและหลังการเจริญพันธุ์ของบุคคล อิทธิพลของปัจจัยแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิตผลของสารก่อกลายพันธุ์ที่มีต่อพืชสัตว์และมนุษย์ ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สาเหตุและปัจจัยของวิวัฒนาการความแปรปรวนของสายพันธุ์ ความผิดปกติในการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตการกลายพันธุ์และความสำคัญในการเกิดโรคทางพันธุกรรม ความยั่งยืนการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศ ความจำเป็นในการรักษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

แก้ปัญหาทางชีววิทยาเบื้องต้น จัดทำโครงร่างและโครงร่างการผสมข้ามขั้นพื้นฐานสำหรับการถ่ายโอนสารและการถ่ายโอนพลังงานในระบบนิเวศ (ห่วงโซ่อาหาร) อธิบายลักษณะของสปีชีส์ตามเกณฑ์สัณฐานวิทยา

เพื่อระบุการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมแหล่งที่มาและการปรากฏตัวของสารก่อกลายพันธุ์ในสิ่งแวดล้อม (ทางอ้อม) การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในระบบนิเวศของพื้นที่

เพื่อเปรียบเทียบวัตถุทางชีววิทยา: องค์ประกอบทางเคมีของร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตตัวอ่อนของมนุษย์และสัตว์อื่น ๆ ระบบนิเวศตามธรรมชาติและระบบนิเวศทางการเกษตรในพื้นที่ของพวกมัน กระบวนการ (การคัดเลือกโดยธรรมชาติและเทียมการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ) และหาข้อสรุปและลักษณะทั่วไปตามการเปรียบเทียบและการวิเคราะห์

วิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่างๆเกี่ยวกับสาระสำคัญต้นกำเนิดของชีวิตและมนุษย์ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกและแนวทางแก้ไขผลที่ตามมาจากกิจกรรมของตนเองในสิ่งแวดล้อม

ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศโดยใช้แบบจำลองทางชีววิทยา

ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีววิทยาในแหล่งต่างๆ (ตำราหนังสืออ้างอิงสิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ

ตกลง 1 - 9

การตีความผลการสังเกตกิจกรรมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษา

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

การซักถามทางปาก;

การทดสอบ;

บทเรียนภาคปฏิบัติ;

โครงการสร้างสรรค์

เครดิตที่แตกต่างด้วยวินัย

ความรู้:

บทบัญญัติหลักของทฤษฎีและรูปแบบทางชีววิทยา: ทฤษฎีเซลล์หลักคำสอนวิวัฒนาการคำสอนของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลกฎของ G.Mendel รูปแบบของความแปรปรวนและการถ่ายทอดทางพันธุกรรม

โครงสร้างและการทำงานของวัตถุทางชีววิทยา: เซลล์ยีนและโครโมโซมโครงสร้างของชนิดและระบบนิเวศ

สาระสำคัญของกระบวนการทางชีววิทยา: การสืบพันธุ์การปฏิสนธิการกระทำของการคัดเลือกเทียมและธรรมชาติการก่อตัวของสมรรถภาพต้นกำเนิดของสปีชีส์การหมุนเวียนของสารและการเปลี่ยนพลังงานในเซลล์สิ่งมีชีวิตระบบนิเวศและชีวมณฑล

การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง (รวมถึงในประเทศ) ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

คำศัพท์ทางชีววิทยาและสัญลักษณ์

สำหรับหัวหน้าฝ่ายบริการทรัพยากรบุคคลบริการจัดการบุคลากรแผนกฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรผู้อำนวยการฝ่ายผลิตผู้จัดการร้านผู้จัดการสายงานและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ที่รับผิดชอบการฝึกอบรมวิชาชีพและการสำรองบุคลากร

ประกาศโปรแกรม

ผู้จัดการส่วนใหญ่ของสถานประกอบการรัสเซียต้องเผชิญกับปัญหามากมายที่ส่งผลต่อคุณภาพ กระบวนการผลิต และผลลัพธ์สุดท้าย:

• ประสิทธิภาพการผลิตต่ำ
• อัตราการแต่งงานสูง
• ความยากลำบากในการปรับปรุงการผลิตให้ทันสมัย
• ระดับความรู้และทักษะไม่เพียงพอของผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่
• มีคนงาน "สูงวัย" จำนวนมาก
• ไม่มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจนในการวิเคราะห์ความรู้ทักษะและความสามารถของบุคลากร
• ขาด ระบบที่มีประสิทธิภาพ การเรียนรู้.

หลังจากจบหลักสูตรของเราแล้ว คุณจะสามารถสร้างระบบที่ไม่เหมือนใคร อาชีวศึกษา ทีมงาน TWI พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ บริษัท ที่ประสบความสำเร็จ ในตลาดโลก

ในห้องเรียนเราจะพูดถึง:

• วิธีสร้างกระแสบุคลากรที่มีคุณภาพ
• วิธีลดขยะจาก 30% เป็น 0%;
• วิธีสร้างระบบการวางแผนสำหรับการฝึกอบรมและพัฒนาพนักงาน
• วิธีใช้วงจร PDCA เพื่อพัฒนาทักษะพนักงานและปรับปรุงประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน
• วิธีประเมินความเสี่ยงทางธุรกิจ
• วิธีป้องกันการสูญเสียความรู้และทักษะที่สำคัญและเป็นเอกลักษณ์
• วิธีการรักษาความปลอดภัยบุคลากรขององค์กรในปัจจุบันและอนาคต
• วิธีทำให้กระบวนการวางแผนการฝึกอบรมเป็นไปโดยอัตโนมัติผ่านการวิเคราะห์ปัญหาการผลิต

และที่สำคัญที่สุด - คุณจะได้ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติและรับสมุดบันทึกวิธีการพิเศษพร้อมแผนภาพสำเร็จรูป:

• วิธีการสอน 4 ขั้นตอน;
• การจัดสรรขั้นตอนการทำงาน
• เมทริกซ์ความสามารถของบุคลากร
• การฝึกอบรมและการแนะนำอาชีพ

เราไม่ได้นำเสนอเพียงแค่การฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังนำเสนอวิธีแก้ปัญหามากมาย!

โปรดทราบ! โปรแกรมเต็มจะโพสต์ไม่เกิน 2 เดือนก่อนเริ่มกิจกรรม
คุณสามารถ ทิ้งคำถามไว้ และขอแสดงความยินดีกับหัวหน้างาน

เหตุใดซีโอโอจึงแนะนำ TWI -Trainig within Industry Workplace Program สัมภาษณ์รอง ผู้อำนวยการทั่วไป สำหรับการผลิต "PEOPLE'S ENTERPRISE NABEREZHNOCHELNINSKY CARDBOARD และ PAPER MILL S. P. Titov "Zhukov Alexey Vladimirovich

หากต้องการขยายภาพให้คลิกปุ่มที่มุมขวาล่างของวิดีโอ

หากต้องการขยายภาพให้คลิกปุ่มที่มุมขวาล่างของวิดีโอ

หากต้องการขยายภาพให้คลิกปุ่มที่มุมขวาล่างของวิดีโอ

เหตุใดผู้จัดการด้านเทคนิคของ บริษัท ระดับโลกจึงแนะนำโปรแกรม TWI Workplace Training - Train within Industry สัมภาษณ์ Renat Kashapov ผู้จัดการฝ่ายเทคนิคของโรงงาน LASSELSBERGER