โปรแกรมการศึกษาของการนำเสนอรุ้งการศึกษาปฐมวัย การนำเสนอโปรแกรมที่ซับซ้อนโปรแกรมการทำงาน "รุ้ง" ในหัวข้อ โปรแกรมที่ซับซ้อน "Rainbow"

กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง
อุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยการสอนด้านมนุษยธรรมแห่งอัลไตตั้งชื่อตาม
V.M. ชุคชิน”
คณะจิตวิทยาและการสอน
ภาควิชาจิตวิทยาและการสอน
การศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา
โดยระเบียบวินัยระเบียบวิธีการสอนและการอบรมเลี้ยงดู (ตามรายละเอียดของการเตรียมความพร้อม - การศึกษาก่อนวัยเรียน)
หัวข้อ: โปรแกรมที่ซับซ้อน "Rainbow"
ดำเนินการ:
Permyakova Lilia P-DO161

โปรแกรมที่ซับซ้อน "Rainbow"

โปรแกรม COMPLEX "RAINBOW"
พัฒนาโดยทีมห้องปฏิบัติการ
สถาบันการศึกษาทั่วไปของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้
ความเป็นผู้นำ: Tatiana Nikolaevna Doronova
; วาเลนติน่าวิคทอรอฟนาเกอร์โบวา

Tatyana Nikolaevna Doronova - ศาสตราจารย์ภาควิชาการสอนและจิตวิทยาเชิงปฏิบัติก่อนวัยเรียนของเมืองมอสโก

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA PROFESSOR of PRESCHOOL DEPARTMENT
เวชศาสตร์การปฏิบัติและ
มอสโก
จิตวิทยาจิตวิทยา URBAN
มหาวิทยาลัยแพทย์ศาสตร์
ZAV ห้องปฏิบัติการสำหรับก่อนวัยเรียน
การศึกษาที่สถาบันการศึกษาทั่วไป
การศึกษา
กระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย วิทยาศาสตร์
หัวหน้าผู้แต่ง
คอลเลกชันของโปรแกรม:
การส่งเสริมและพัฒนาเด็กจาก
ก่อน
7 ปี "RAINBOW"
2

Gerbova Valentina Viktorovna
(น. 2481) ผู้สมัคร
วิทยาศาสตร์การสอนอาวุโส
นักวิจัยสถาบันวิจัย
การศึกษาทั่วไปของรัสเซีย
พื้นที่วิจัย -
วิธีการพัฒนาคำศัพท์
คำพูดเนื้อหาและ
วิธีการพัฒนา
คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
อายุ. ผลงานหลัก:
การสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก
ปีที่สามของชีวิต "(1970),
"ชั้นเรียนพัฒนาการพูดใน
ครั้งแรก กลุ่มที่อายุน้อยกว่า"(1979)
"ชั้นเรียนพัฒนาการพูดใน
กลุ่มที่สองที่อายุน้อยที่สุด "(1981),
"ชั้นเรียนพัฒนาการพูดใน
กลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล "
(2526), \u200b\u200bชั้นเรียนพัฒนาการ
พูดกับเด็กอายุ 4-6 ปี "(1987),
"ชั้นเรียนพัฒนาการพูดกับ
เด็กอายุ 2-4 ปี ".

โปรแกรม Rainbow

โปรแกรม "RAINBOW"
โปรแกรม "Rainbow" - การศึกษาทั่วไป
โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่
รุ่นที่ออกแบบมาเพื่อใช้งานได้
เด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปี
มุ่งเป้าไปที่:
พัฒนาการทางร่างกายสติปัญญาและ
คุณสมบัติส่วนบุคคล เด็กให้
ความสำเร็จทางสังคม
การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ
การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษา

สาระสำคัญของโปรแกรม

สาระสำคัญของโปรแกรม
วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: เพื่อสร้างคุณสมบัติดังกล่าว
บุคลิกภาพเป็นพันธุ์ที่ดีความเป็นอิสระ
ความทุ่มเทความสามารถในการแสดงต่อหน้าตนเอง
งานและบรรลุวิธีแก้ปัญหา
งาน:
ให้โอกาสเด็กอย่างสนุกสนานและ
ใช้ชีวิตในวัยอนุบาลอย่างมีความหมาย
รับรองการป้องกันและส่งเสริมสุขภาพของเขา (อย่างไร
ร่างกายและจิตใจ);
ส่งเสริมครอบคลุมและทันเวลา
การพัฒนาจิตใจ
สร้างความกระตือรือร้นและความเคารพ
ทัศนคติต่อโลกรอบข้าง
แนะนำให้รู้จักกับทรงกลมหลักของมนุษย์
วัฒนธรรม.

เนื้อหาของโปรแกรมสอดคล้องเช่นเดียวกับใน
สายรุ้งแท้เจ็ดชนิดที่แตกต่างกัน
กิจกรรมของเด็กและชั้นเรียนในกระบวนการ
ซึ่งเป็นการเลี้ยงดูและการพัฒนา
เด็ก.

สีแดง

สีแดง
พลศึกษา
นิสัยก่อตัวขึ้นในห้องเรียน
เพื่อปกป้องสุขภาพทักษะและ
องค์ประกอบของการควบคุมตนเองในระหว่าง
การเคลื่อนไหวทักษะได้รับการพัฒนา
แก้ไขพฤติกรรมในสถานการณ์
คุกคามชีวิตและสุขภาพและ
เตือนพวกเขา

สีส้ม

สีส้ม
เกม
อนุญาตให้
ความสะดวกสบายทางจิตใจสร้าง
บรรยากาศของความอบอุ่นทางอารมณ์
ความปลอดภัยลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออก
การจัดองค์กรมากเกินไปและการทำลายระบบประสาท
เด็ก ๆ จะช่วยให้
รู้สึกเห็นใจและสนใจ
คู่หู

สีเหลือง

สีเหลือง
ภาพกิจกรรม และการใช้แรงงานคน
มันเกิดขึ้นจากการรู้จักกับเด็กด้วย
ตัวอย่างศิลปะประยุกต์พื้นบ้านและการตกแต่ง เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้วาด
ดินสอและสีการสร้างแบบจำลองตาม
ทำความคุ้นเคยกับพลาสติกพื้นบ้าน

สีเขียว

สีเขียว
การก่อสร้าง
ให้โอกาสในการพัฒนาจินตนาการ
จินตนาการและให้ความรู้ทางจิตใจแก่ทารก
เด็ก ๆ เรียนรู้การสร้างจากการก่อสร้าง
วัสดุพัฒนาสร้างสรรค์
ข้อกำหนดเบื้องต้นเข้าร่วมกระบวนการ
ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ

สีน้ำเงิน

สีน้ำเงิน
ชั้นเรียนดนตรีและศิลปะพลาสติก
ช่วยให้คุณพัฒนาสุนทรียภาพ
ประสบการณ์สร้างความสนใจในดนตรี
พัฒนาความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัสความสามารถในการเคลื่อนไหวไปตามจังหวะ
การประสานงานเชิงพื้นที่

สีฟ้า

สีฟ้า
ชั้นเรียนพัฒนาการพูด
และทำความคุ้นเคยกับผู้อื่น
สอนชาวพื้นเมืองและต่างประเทศ
ภาษาเกิดขึ้นจากการทำความคุ้นเคยกับ
งานศิลปะพื้นบ้าน
เรื่องอ่านเล่น

สีม่วง

สีม่วง
เลข
การเรียนรู้คณิตศาสตร์เกิดขึ้นใน
บรรยากาศแห่งความปรารถนาดีการสนับสนุน
เด็กแม้ว่าเขาจะทำผิด
ความปรารถนาที่จะพูดออกไปเป็นกำลังใจ
ความคิดเห็น เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เรียนคณิตศาสตร์
แต่ยังเชี่ยวชาญทักษะของกิจกรรมการศึกษา:
กำหนดงานและทิศทางของการค้นหา
ประเมินผลลัพธ์

โปรแกรมนี้มุ่งเน้นไปที่สากล
คุณค่าที่เห็นอกเห็นใจให้การเติมเต็ม
ทำงานกับเนื้อหาบางอย่างโดยคำนึงถึง
คุณสมบัติระดับภูมิภาค ก่อนอื่นก็คือ
เกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน
ตลอดจนการแนะนำวัฒนธรรมประจำชาติ

สำหรับกิจกรรมทุกประเภทของเด็กก่อนวัยเรียน
มีชุดสิทธิประโยชน์สำหรับเด็ก
กลุ่มอายุและคำแนะนำที่แตกต่างกัน
สำหรับนักการศึกษา

โปรแกรม "Rainbow ทันสมัย
โปรแกรมบูรณาการที่ดำเนินการ
แนวทางที่กระตือรือร้นในการพัฒนาเด็กและ
แนวทางทางวัฒนธรรมในการคัดเลือก
เนื้อหาการศึกษา

"Rainbow" เป็นโปรแกรมเดียวสำหรับ
สถานศึกษาก่อนวัยเรียน
ผ่านการทดสอบอย่างเต็มที่ในการทดลอง
10 ภูมิภาคของรัสเซียเป็นเวลา 6 ปีและเป็นอิสระ
แนวข้อสอบกกต
RF ตามที่โปรแกรมคือ
แนะนำสำหรับการยอมรับจำนวนมาก

สไลด์ 1

"RAINBOW" เป็นโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักสำหรับการศึกษาการศึกษาและพัฒนาการของเด็กอายุ 2 ถึง 7 ปีในโรงเรียนอนุบาล

สไลด์ 2

ข้อดีที่สำคัญของโปรแกรม "Rainbow"

"Rainbow" เป็นโปรแกรมภายในประเทศที่สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงของวัฒนธรรมรัสเซียซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีทางจิตวิทยาในประเทศเกี่ยวกับกิจกรรมของ AN Leontiev และตระหนักถึงแนวทางทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของ L. S. Vygotsky "Rainbow" เป็นโปรแกรมที่ได้รับการพิสูจน์และเชื่อถือได้พร้อมด้วยประสบการณ์อันยาวนานในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง "Rainbow" เป็นโปรแกรมสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งนำแนวคิดในการสร้างชุมชนเพื่อนที่กำลังพัฒนาที่สะดวกสบายไปสู่การปฏิบัติ "Rainbow" เป็นโปรแกรมการพัฒนาของคนรุ่นใหม่ที่ตระหนักถึงศักยภาพส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคนและช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเตรียมเด็กอย่างเป็นระบบสำหรับการศึกษาขั้นต่อไป "Rainbow" เป็นโปรแกรมที่ส่งถึงโรงเรียนอนุบาลจำนวนมาก

สไลด์ 3

"Rainbow" เป็นโปรแกรมแรกของคนรุ่นใหม่ซึ่งจากการปรากฏตัวของมันได้เปิดความแปรปรวนของการศึกษาก่อนวัยเรียน มันรวมอยู่ในแนวปฏิบัติทางการสอนที่แท้จริง: - แนวคิดใหม่เกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบเห็นอกเห็นใจ - ค่านิยมของการเคารพในบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนาของเด็กได้รับการอนุมัติ - ความสนใจต่อสภาพจิตใจของเขา - ความเข้าใจว่าเงื่อนไขหลักในการพัฒนาและความเป็นอยู่ที่ดีคือการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่มีความสามารถและมีเมตตากรุณา เวอร์ชันที่อัปเดตได้รับการสรุปตาม FGT ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน

สไลด์ 4

พื้นฐานวิธีการของโปรแกรม

โปรแกรมนี้เป็นแบบบูรณาการที่ทันสมัยโดยตระหนักถึงแนวทางกิจกรรมในการพัฒนาเด็กและแนวทางวัฒนธรรมในการเลือกเนื้อหาทางการศึกษา โปรแกรม: สอดคล้องกับหลักการของการศึกษาพัฒนาการจุดประสงค์คือการพัฒนาของเด็ก รวมหลักการของความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และการนำไปใช้จริงตามบทบัญญัติพื้นฐานของจิตวิทยาพัฒนาการและการเรียนการสอนก่อนวัยเรียน เป็นไปตามเกณฑ์ความสมบูรณ์ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้ด้วยวัสดุขั้นต่ำที่จำเป็นและเพียงพอ หลีกเลี่ยงเด็กที่ครอบงำ ให้ความเป็นเอกภาพของเป้าหมายด้านการศึกษาพัฒนาการและการสอนและวัตถุประสงค์ของการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของการบูรณาการพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับความสามารถและคุณลักษณะด้านอายุของเด็กตลอดจนลักษณะเฉพาะของพื้นที่เหล่านี้ หลักการของการสร้างกระบวนการทางการศึกษาที่ซับซ้อนหมายถึงการใช้งานในรูปแบบต่างๆกับเด็กอย่างกว้างขวางทั้งใน กิจกรรมร่วมกัน ผู้ใหญ่และเด็กและในกิจกรรมอิสระของเด็กโดยใช้กิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - เกมเป็นพื้นฐาน

สไลด์ 5

การจัดระเบียบชีวิตของชุมชนของเด็ก ๆ แนวคิดหลักของโรงเรียนจิตวิทยารัสเซียคือความคิดเกี่ยวกับลักษณะการพัฒนาที่สร้างสรรค์ โปรแกรมมองว่าเด็กเป็นหัวเรื่อง การพัฒนาส่วนบุคคลการจัดสรรวัฒนธรรมอย่างจริงจัง จากตำแหน่งเหล่านี้จะกำหนดทิศทางและขอบเขตของอิทธิพลทางการสอนของผู้ใหญ่ เมื่อตระหนักถึงหลักการของการศึกษาพัฒนาการโปรแกรมของทีมงานของผู้เขียนอยู่ในฐานะที่ส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจของเด็กและไม่เพียง แต่คำนึงถึงลักษณะอายุของเขา คุณลักษณะของโปรแกรมคือแต่ละทิศทางจะถูกนำเสนอนอกเหนือจากรายการ ZUN ที่เด็กได้รับในแต่ละช่วงอายุในแง่ของตัวบ่งชี้การพัฒนาจิตใจที่เข้าใจในกระแสหลักของทฤษฎีทางจิตวิทยาแห่งชาติเกี่ยวกับกิจกรรมของ A.N. Leontiev ในฐานะการก่อตัวของกิจกรรมจิตสำนึกและบุคลิกภาพของเด็ก ใน วัยอนุบาล องค์ประกอบทั้งหมดของกิจกรรมเกิดขึ้น: การก่อตัวของแรงจูงใจทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายที่หลากหลายของกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่และการจัดสรรโดยเด็กรวมถึงในเกมวางแผนการเรียนรู้วิธีการดำเนินการต่างๆ ประเภทของกิจกรรมที่เป็นอิสระ: กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจซึ่งเป็นผลมาจากการสิ้นสุดช่วงเวลาของวัยเด็กก่อนวัยเรียนคือเนื้องอกในฐานะภาพรวมหลักของโลกและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ในกระบวนการ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: - การพัฒนาทางประสาทสัมผัส;

สไลด์ 6

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก พัฒนาการพูดของเด็ก การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาของเด็ก พัฒนาการ กิจกรรมการวิจัย เป็นหลักในรูปแบบ การทดลองของเด็ก และการสังเกต การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ที่ปลอดภัยในธรรมชาติชีวิตประจำวันในสังคม กิจกรรมการสื่อสาร (การสื่อสาร) ซึ่งอาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน (ส่วนตัวธุรกิจ) และธรรมชาติ (สถานการณ์นอกสถานการณ์) วัตถุประสงค์: การสร้างวิธีการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในเด็กโดยอาศัยคำพูดปากเปล่าที่พัฒนาขึ้น กิจกรรมการผลิตที่มุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งผลิตภัณฑ์ (รูปวาดรูปปั้นผลิตภัณฑ์อาคาร) หรือผลลัพธ์คือแรงงาน มันเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กการสร้างความคุ้นเคยกับศิลปะ ภารกิจ: การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใหญ่และบทบาทของแรงงานในชีวิตของสังคม กิจกรรมสร้างสรรค์ทางศิลปะที่มีประสิทธิผล กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันของตนเองซึ่งสอดคล้องกับความสามารถความต้องการความสนใจที่เกี่ยวข้องกับอายุ

สไลด์ 7

กิจกรรมการเล่นเป็นกิจกรรมสำคัญของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการศึกษาซึ่งกลายเป็นกิจกรรมสำคัญของเด็กวัยประถมศึกษาเกิดขึ้นในวัยอนุบาล ความแปลกใหม่ของโปรแกรมอยู่ที่ความจริงที่ว่าเป้าหมายของการรักษาแรงจูงใจพื้นฐานในเด็กนั้นถูกกำหนดให้เป็นสิ่งพิเศษ: - ความรู้ความเข้าใจ - การสื่อสาร - การสร้างการก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

สไลด์ 8

ปริมาณทั้งหมดของโปรแกรมคำนวณตามอายุของเด็กทิศทางหลักของการพัฒนาและรวมถึงเวลาที่กำหนดสำหรับ: กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (การเล่นการสื่อสารดนตรีและศิลปะการอ่าน) กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงเวลาแห่งความปลอดภัย กิจกรรมอิสระของเด็ก: ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน โปรแกรมได้รับการคิดและดำเนินการโดย: ครอบคลุมเช่น ครอบคลุมประเด็นหลักทั้งหมดของการเลี้ยงดูการศึกษาและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ใหญ่โตเช่น มีไว้สำหรับใช้ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ระบบการเลี้ยงดูการศึกษาและพัฒนาการของเด็กที่มุ่งเน้นเป็นการส่วนตัวซึ่งผสมผสานความสำเร็จหลักของวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาของรัสเซีย

สไลด์ 9

โครงสร้างโปรแกรม

วัตถุประสงค์: - เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กสร้างนิสัย วิธีที่ดีต่อสุขภาพ ชีวิต. - เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจของเด็กทุกคนอย่างทันท่วงทีและสมบูรณ์ - เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสใช้ชีวิตในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีความสุขและมีความหมาย

วัตถุประสงค์: - เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกาย สร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี มีส่วนช่วยในการสร้างกิจกรรม มีส่วนช่วยในการสร้างจิตสำนึก วางรากฐานของบุคลิกภาพ สร้างบรรยากาศของความสะดวกสบายทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ สร้างเงื่อนไขให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่ม จัดกิจกรรมที่สดใสสนุกสนานทั่วไปในชีวิตของกลุ่ม

สไลด์ 10

พื้นที่บูรณาการ

FC - วัฒนธรรมทางกายภาพ H - สุขภาพ B - ความปลอดภัย C - การขัดเกลาทางสังคม T - แรงงาน P - ความรู้ความเข้าใจ C - การสื่อสาร H - การอ่านนิยาย HT - ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ M - ดนตรีการบูรณาการพื้นที่การศึกษาดำเนินการโดยใช้รูปแบบวิธีการและ วิธีการเนื่องจากลักษณะอายุของเด็กหลักการขององค์กรและความเป็นผู้นำ เหมือนกันสำหรับทุกทิศทางและรวมส่วนประกอบไว้ในระบบเดียว

สไลด์ 11

ส่วนบังคับของโปรแกรม

นำเสนอในตารางตามกลุ่มอายุเนื้อหาของงานงานโปรแกรม (งานทำงานกับเด็ก ๆ ) วิธีหลักในการแก้ปัญหา

ส่วนตัวแปรของโปรแกรม

องค์ประกอบระดับภูมิภาค (สถานที่ระบุไว้ในโครงการ) ในประเด็นการส่งเสริมสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสภาพภูมิอากาศและนิเวศวิทยาของภูมิภาค โครงการแนะนำเด็กให้รู้จักวัฒนธรรมประจำชาติ ประเด็นการส่งเสริมความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ ส่วนประกอบของโปรแกรมที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของความหลากหลายของสายพันธุ์ของสถาบันก่อนวัยเรียน

สไลด์ 12

ผลการพัฒนาโปรแกรม

ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมจะแบ่งออกเป็นขั้นสุดท้ายและขั้นกลาง จากผลของการเรียนรู้โปรแกรม "Rainbow" เด็กแต่ละคน: ได้รับการพัฒนาทางร่างกายอย่างเพียงพอมีทักษะพื้นฐานทางวัฒนธรรมสุขอนามัยและการเคลื่อนไหว อยากรู้อยากเห็น ตอบสนองทางอารมณ์ เข้ากับคนง่ายรู้วิธีการสื่อสารและวิธีการปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง สามารถจัดการพฤติกรรมของเขาเองและวางแผนการกระทำของเขาบนพื้นฐานของแนวคิดคุณค่าหลักเขาสังเกตบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป สามารถแก้ไขงานทางปัญญาและงานส่วนตัว (ปัญหา) เพียงพอกับวัย มีความคิดหลักเกี่ยวกับตัวเองครอบครัวสังคม (สังคมที่ใกล้ที่สุด) รัฐ (ประเทศ) โลกและธรรมชาติ มีความเชี่ยวชาญในข้อกำหนดเบื้องต้นสากลของกิจกรรมการศึกษามีความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถที่จำเป็น

สไลด์ 13

คุณสมบัติที่แตกต่างของกลุ่ม "RAINBOW"

เขาเป็นคนใจดีและใจเย็น เป็นมิตรกับผู้อื่นและสิ่งมีชีวิต รู้วิธีเจรจากับเพื่อนและผู้ใหญ่ มีความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของตนเอง ปฏิบัติตนในสังคมตามบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่ยอมรับ มีความทนทานต่อความล้มเหลวทางจิตใจและสามารถเอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้นได้อย่างสร้างสรรค์ เขาต้องการเรียนและเป็นเด็กนักเรียนโดยถือว่านี่เป็นขั้นตอนใหม่ที่พึงปรารถนาและน่าดึงดูดในวัยผู้ใหญ่ของเขาเอง เขามีความคิดริเริ่มในการสร้างสรรค์และเล่น มีความภาคภูมิใจในตนเองและสามารถเคารพผู้อื่น

ข้อได้เปรียบที่สำคัญของโปรแกรม "Rainbow" 1. "Rainbow" เป็นโปรแกรมภายในประเทศที่สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงของวัฒนธรรมรัสเซียซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปในประเทศเกี่ยวกับกิจกรรมของ AN Leontiev และตระหนักถึงแนวทางทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของ L. S. Vygotsky 2. "Rainbow" เป็นโปรแกรมที่ได้รับการพิสูจน์และเชื่อถือได้พร้อมด้วยประสบการณ์อันยาวนานในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง 3. "Rainbow" - โปรแกรมสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการนำแนวคิดในการสร้างชุมชนเพื่อนที่กำลังพัฒนาที่สะดวกสบายไปใช้ในทางปฏิบัติ 4. "Rainbow" เป็นโปรแกรมพัฒนาการของคนรุ่นใหม่ที่ตระหนักถึงศักยภาพส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคนและเตรียมเด็กอย่างเป็นระบบสำหรับการศึกษาขั้นต่อไป 5. "Rainbow" - โปรแกรมที่ส่งถึงโรงเรียนอนุบาลจำนวนมาก

พื้นฐานวิธีการของโปรแกรมโปรแกรมนี้เป็นแบบบูรณาการที่ทันสมัยโดยใช้แนวทางกิจกรรมเพื่อการพัฒนาเด็กและแนวทางวัฒนธรรมในการเลือกเนื้อหาทางการศึกษา โปรแกรม: สอดคล้องกับหลักการของการศึกษาพัฒนาการจุดประสงค์คือการพัฒนาของเด็ก รวมหลักการของความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และการนำไปใช้จริงตามบทบัญญัติพื้นฐานของจิตวิทยาพัฒนาการและการเรียนการสอนก่อนวัยเรียน เป็นไปตามเกณฑ์ความสมบูรณ์ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้ด้วยวัสดุขั้นต่ำที่จำเป็นและเพียงพอ หลีกเลี่ยงเด็กที่ครอบงำ ให้ความเป็นเอกภาพของเป้าหมายด้านการศึกษาพัฒนาการและการสอนและวัตถุประสงค์ของการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของการบูรณาการพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับความสามารถและคุณลักษณะด้านอายุของเด็กตลอดจนลักษณะเฉพาะของพื้นที่เหล่านี้ หลักการของการสร้างกระบวนการศึกษาที่ซับซ้อน - เฉพาะเรื่องหมายถึงการใช้งานในรูปแบบต่างๆกับเด็กอย่างกว้างขวางทั้งในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กและในกิจกรรมอิสระของเด็กโดยใช้กิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - เกมเป็นพื้นฐาน

องค์กรของชุมชนเด็ก แนวคิดหลักของโรงเรียนจิตวิทยารัสเซียคือความคิดเกี่ยวกับลักษณะการพัฒนาที่สร้างสรรค์ โปรแกรมมองว่าเด็กเป็นเรื่องของพัฒนาการของแต่ละบุคคลโดยรับเอาวัฒนธรรมมาใช้อย่างกระตือรือร้น จากตำแหน่งเหล่านี้จะกำหนดทิศทางและขอบเขตของอิทธิพลทางการสอนของผู้ใหญ่ เมื่อตระหนักถึงหลักการของการศึกษาพัฒนาการโปรแกรมของทีมงานของผู้เขียนอยู่ในฐานะที่ส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจของเด็กและไม่เพียง แต่คำนึงถึงลักษณะอายุของเขา คุณลักษณะของโปรแกรมคือแต่ละทิศทางจะถูกนำเสนอนอกเหนือจากรายการ ZUN ที่เด็กได้รับในแต่ละช่วงอายุในแง่ของตัวบ่งชี้การพัฒนาจิตใจที่เข้าใจในกระแสหลักของทฤษฎีทางจิตวิทยาแห่งชาติเกี่ยวกับกิจกรรมของ A.N. Leontiev ในฐานะการก่อตัวของกิจกรรมจิตสำนึกและบุคลิกภาพของเด็ก ในวัยอนุบาลองค์ประกอบทั้งหมดของกิจกรรมจะเกิดขึ้น: การก่อตัวของแรงจูงใจการทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายที่หลากหลายของกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่และการจัดสรรของพวกเขาโดยเด็กรวมถึงในเกมนิทานการเรียนรู้รูปแบบการกระทำต่างๆ ประเภทของกิจกรรมที่เป็นอิสระ: - กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจซึ่งเป็นผลมาจากการสิ้นสุดช่วงเวลาของวัยเด็กก่อนวัยเรียนคือเนื้องอกในฐานะภาพรวมหลักของโลกและการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ในกระบวนการพัฒนาองค์ความรู้งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข: - การพัฒนาทางประสาทสัมผัส;

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก - พัฒนาการทางวาจาของเด็ก - สร้างความคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาของเด็ก - การพัฒนากิจกรรมการวิจัยส่วนใหญ่ในรูปแบบของการทดลองและการสังเกตของเด็ก - การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์ที่ปลอดภัยในธรรมชาติชีวิตประจำวันในสังคม - กิจกรรมการสื่อสาร (การสื่อสาร) ซึ่งอาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน (ส่วนตัวธุรกิจ) และธรรมชาติ (สถานการณ์นอกสถานการณ์) วัตถุประสงค์: - สร้างรูปแบบของเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่โดยอาศัยการพูดด้วยปากเปล่าที่พัฒนาขึ้น - กิจกรรมการผลิตที่มุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งผลิตภัณฑ์ (รูปวาดรูปปั้นผลิตภัณฑ์อาคาร) หรือผลลัพธ์ - แรงงาน มันเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กการสร้างความคุ้นเคยกับศิลปะ ภารกิจ: - สร้างแนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใหญ่และบทบาทของแรงงานในชีวิตของสังคม - กิจกรรมสร้างสรรค์ทางศิลปะ - กิจกรรมที่เป็นของตัวเองในชีวิตประจำวันที่สอดคล้องกับความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุความต้องการความสนใจ

กิจกรรมการเล่นเป็นกิจกรรมสำคัญของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการศึกษาซึ่งกลายเป็นกิจกรรมสำคัญของเด็กวัยประถมศึกษาเกิดขึ้นในวัยอนุบาล ความแปลกใหม่ของโปรแกรมอยู่ที่ความจริงที่ว่าเป้าหมายของการรักษาแรงจูงใจพื้นฐานในเด็กนั้นถูกกำหนดให้เป็นสิ่งพิเศษ: - ความรู้ความเข้าใจ - การสื่อสาร - การสร้าง - การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

ปริมาณทั้งหมดของโปรแกรมคำนวณตามอายุของเด็กทิศทางหลักของการพัฒนาและรวมถึงเวลาที่กำหนดสำหรับ: กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (การเล่นการสื่อสารดนตรีและศิลปะการอ่าน) กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงเวลาแห่งความปลอดภัย กิจกรรมอิสระของเด็ก: ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน โปรแกรมได้รับการคิดและดำเนินการโดย: ครอบคลุมเช่น ครอบคลุมประเด็นหลักทั้งหมดของการเลี้ยงดูการศึกษาและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ใหญ่โตเช่น มีไว้สำหรับใช้ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ระบบการเลี้ยงดูการศึกษาและการพัฒนาของเด็กที่มุ่งเน้นเป็นการส่วนตัวซึ่งหลอมรวมความสำเร็จหลักของวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาของรัสเซีย

โครงสร้างโครงการวัตถุประสงค์: - เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กเพื่อสร้างนิสัยในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี - เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจของเด็กทุกคนอย่างทันท่วงทีและเต็มเปี่ยม - เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสใช้ชีวิตในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีความสุขและมีความหมาย วัตถุประสงค์: - เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกาย สร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี - เพื่อนำไปสู่การสร้างกิจกรรม - ส่งเสริมการสร้างจิตสำนึก - วางรากฐานของบุคลิกภาพ - สร้างบรรยากาศแห่งความสะดวกสบายทางอารมณ์ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม - จัดกิจกรรมทั่วไปที่สนุกสนานสดใสในชีวิตของกลุ่ม

พื้นที่บูรณาการ FC - วัฒนธรรมทางกายภาพ H - สุขภาพ B - ความปลอดภัย C - การขัดเกลาทางสังคม T - แรงงาน P - ความรู้ความเข้าใจ C - การสื่อสาร H - การอ่านนิยาย HT - ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ M - ดนตรี วิธีการและเทคนิคเนื่องจากลักษณะอายุของเด็กหลักการขององค์กรและความเป็นผู้นำ เหมือนกันสำหรับทุกทิศทางและรวมส่วนประกอบไว้ในระบบเดียว

ส่วนบังคับของโปรแกรมนำเสนอในตารางตามกลุ่มอายุเนื้อหาของงานงานของโปรแกรม (งานทำงานกับเด็ก) วิธีหลักในการแก้ปัญหาส่วนตัวแปรของโปรแกรมองค์ประกอบภูมิภาค (สถานที่ระบุไว้ในโปรแกรม) ในประเด็นการส่งเสริมสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสภาพภูมิอากาศและนิเวศวิทยาของภูมิภาค ; โครงการแนะนำเด็กให้รู้จักวัฒนธรรมประจำชาติ ประเด็นการส่งเสริมความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ ส่วนประกอบของโปรแกรมที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของความหลากหลายของสายพันธุ์ของสถาบันก่อนวัยเรียน

ผลการพัฒนาโปรแกรมผลลัพธ์ของการพัฒนาโปรแกรมจะแบ่งออกเป็นขั้นสุดท้ายและขั้นกลาง จากผลของการเรียนรู้โปรแกรม "Rainbow" เด็กแต่ละคน: ได้รับการพัฒนาทางร่างกายอย่างเพียงพอมีทักษะพื้นฐานทางวัฒนธรรมสุขอนามัยและการเคลื่อนไหว อยากรู้อยากเห็น ตอบสนองทางอารมณ์ เข้ากับคนง่ายรู้วิธีการสื่อสารและวิธีการปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง สามารถจัดการพฤติกรรมของเขาเองและวางแผนการกระทำของเขาบนพื้นฐานของแนวคิดคุณค่าหลักเขาสังเกตบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป สามารถแก้ไขงานทางปัญญาและงานส่วนตัว (ปัญหา) เพียงพอกับวัย มีความคิดหลักเกี่ยวกับตัวเองครอบครัวสังคม (สังคมที่ใกล้ที่สุด) รัฐ (ประเทศ) โลกและธรรมชาติ มีความเชี่ยวชาญในข้อกำหนดเบื้องต้นสากลของกิจกรรมการศึกษามีความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถที่จำเป็น

คุณสมบัติที่แตกต่างของกลุ่ม "RAINBOW" เขาเป็นคนใจดีและใจเย็น เป็นมิตรกับผู้อื่นและสิ่งมีชีวิต รู้วิธีเจรจากับเพื่อนและผู้ใหญ่ มีความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของตนเอง ปฏิบัติตนในสังคมตามบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่ยอมรับ มีความทนทานต่อความล้มเหลวทางจิตใจและสามารถเอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้นได้อย่างสร้างสรรค์ เขาต้องการเรียนและเป็นเด็กนักเรียนโดยถือว่านี่เป็นขั้นตอนใหม่ที่พึงปรารถนาและน่าดึงดูดในวัยผู้ใหญ่ของเขาเอง เขามีความกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์และเล่น มีความภาคภูมิใจในตนเองและสามารถเคารพผู้อื่น

โปรแกรม Rainbow เป็นโปรแกรมการศึกษาทั่วไปรุ่นใหม่สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปีโปรแกรม Rainbow เป็นโปรแกรมบูรณาการที่ทันสมัยซึ่งใช้แนวทางที่กระตือรือร้นในการพัฒนาเด็กและแนวทางวัฒนธรรมในการเลือกเนื้อหาทางการศึกษา

ดาวน์โหลด:

ตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

เสร็จสิ้นโปรแกรม Gaiduk Elena Anatolyevna Complex "Rainbow"

โปรแกรมที่ซับซ้อน "Rainbow" ได้รับการพัฒนาโดยทีมนักเขียนของห้องปฏิบัติการของสถาบันการศึกษาทั่วไปของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้การนำของศาสตราจารย์ T.N. Doronova

โปรแกรม Rainbow Program Rainbow เป็นโปรแกรมการศึกษาทั่วไปรุ่นใหม่สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปี มุ่งเป้าไปที่: การพัฒนาคุณสมบัติทางร่างกายสติปัญญาและส่วนบุคคลของเด็กสร้างความมั่นใจในความสำเร็จทางสังคม การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษา

สาระสำคัญของโครงการวัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสร้างคุณสมบัติทางบุคลิกภาพเช่นการผสมพันธุ์ที่ดีความเป็นอิสระความเด็ดเดี่ยวความสามารถในการกำหนดงานและบรรลุแนวทางแก้ไขวัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีโอกาสใช้ชีวิตในวัยอนุบาลอย่างมีความสุขและมีความหมาย มั่นใจในการปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของเขา (ทั้งร่างกายและจิตใจ) ส่งเสริมการพัฒนาจิตใจที่ครอบคลุมและทันเวลา สร้างทัศนคติที่กระตือรือร้นและเคารพต่อโลกรอบตัวเรา แนะนำให้รู้จักกับวัฒนธรรมของมนุษย์

สีแดงวัฒนธรรมทางกายภาพในห้องเรียนนิสัยถูกสร้างขึ้นเพื่อปกป้องสุขภาพทักษะและองค์ประกอบของการควบคุมตนเองในระหว่างการเคลื่อนไหวทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้องในสถานการณ์ที่คุกคามชีวิตและสุขภาพและการป้องกันได้รับการพัฒนา

เกมสีส้มช่วยให้คุณสามารถให้ความสะดวกสบายทางจิตใจสร้างบรรยากาศของความอบอุ่นทางอารมณ์ความปลอดภัยบรรเทาองค์กรที่มากเกินไปและโรคประสาทของเด็ก ช่วยให้รู้สึกเห็นอกเห็นใจและสนใจเพื่อนเล่นของคุณที่จะพัฒนา

สีเหลืองกิจกรรมทางสายตาและการใช้แรงงานคนมันเกิดขึ้นจากการที่เด็ก ๆ รู้จักกับตัวอย่างศิลปะพื้นบ้านและการตกแต่งและประยุกต์ เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้วาดด้วยดินสอและสีโดยสร้างแบบจำลองตามความคุ้นเคยกับพลาสติกพื้นบ้าน

โครงสร้างสีเขียวให้โอกาสในการพัฒนาจินตนาการจินตนาการและจิตใจให้ความรู้แก่ทารก เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างจาก วัสดุก่อสร้างพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นที่สร้างสรรค์เข้าร่วมกระบวนการสร้างสรรค์ในการออกแบบ

ชั้นเรียนสีฟ้าในดนตรีและศิลปะพลาสติกอนุญาตให้พัฒนาประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์สร้างความสนใจในดนตรีพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสทางดนตรีความสามารถในการเคลื่อนไหวในเวลาการประสานงานเชิงพื้นที่

สีฟ้าชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการของการพูดและการทำความคุ้นเคยกับผู้คนรอบข้างการสอนภาษาพื้นเมืองและภาษาต่างประเทศเกิดขึ้นจากการทำความคุ้นเคยกับผลงานศิลปะพื้นบ้านนิยาย

คณิตศาสตร์สีม่วงการสอนคณิตศาสตร์เกิดขึ้นในบรรยากาศแห่งความเมตตากรุณาช่วยเหลือเด็กแม้ว่าเขาจะทำผิดก็ตาม ความปรารถนาที่จะแสดงความคิดเห็นเป็นกำลังใจ เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เรียนรู้คณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้ทักษะของกิจกรรมการศึกษาอีกด้วยพวกเขากำหนดงานและทิศทางของการค้นหาประเมินผลลัพธ์

โปรแกรมนี้มุ่งเน้นไปที่ค่านิยมที่เป็นสากลและมีมนุษยนิยมจัดเตรียมไว้สำหรับการเติมเต็มงานด้วยเนื้อหาบางอย่างโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค ประการแรกสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางร่างกายสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนการแนะนำวัฒนธรรมประจำชาติ

สำหรับกิจกรรมทุกประเภทของเด็กก่อนวัยเรียนจะมีชุดสิทธิประโยชน์สำหรับเด็กในกลุ่มอายุต่างๆและคำแนะนำสำหรับนักการศึกษา

โปรแกรม Rainbow เป็นโปรแกรมบูรณาการที่ทันสมัยซึ่งใช้แนวทางที่กระตือรือร้นในการพัฒนาเด็กและแนวทางวัฒนธรรมในการเลือกเนื้อหาทางการศึกษา "สายรุ้ง" สอดคล้องกับหลักการของการศึกษาพัฒนาการ: รวมหลักการของความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และการบังคับใช้ในทางปฏิบัติ เป็นไปตามเกณฑ์ของความสมบูรณ์ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาและบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในวัสดุที่จำเป็นขั้นต่ำที่สมเหตุสมผลหลีกเลี่ยงการบรรทุกเด็กมากเกินไป รับประกันความเป็นเอกภาพของเป้าหมายด้านการศึกษาและการฝึกอบรมและวัตถุประสงค์ของการศึกษาก่อนวัยเรียนและสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของการบูรณาการพื้นที่การศึกษา

"Rainbow" เป็นโปรแกรมเดียวสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ผ่านการทดสอบการทดลองเต็มรูปแบบใน 10 ภูมิภาคของรัสเซียเป็นเวลา 6 ปีและการตรวจสอบโดยอิสระของคณะกรรมการของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งเป็นผลให้โปรแกรมนี้ได้รับการแนะนำสำหรับการใช้งานจำนวนมาก

ขอบคุณสำหรับความสนใจ!

เป้าหมายหลักรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็กสร้างนิสัยการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจที่ทันเวลาและครบถ้วนของเด็กทุกคนให้เด็กทุกคนมีโอกาสใช้ชีวิตในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีความสุขและมีความหมายเป้าหมายของงานการศึกษาตามวัยเป้าหมายหลักระบบงานการศึกษา

การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารการศึกษาคุณธรรมการขัดเกลาทางสังคมแรงงานการพัฒนาความรู้ความเข้าใจโลกแห่งธรรมชาติโลกของมนุษย์แนวคิดทางคณิตศาสตร์ การพัฒนาการพูด ด้านคำศัพท์ด้านไวยากรณ์ของคำพูดด้านการออกเสียงด้านการออกเสียงการพูดที่เชื่อมโยงกันการเตรียมการสำหรับการสอนการรู้หนังสือการพัฒนาสุนทรียภาพทางศิลปะ เรื่องอ่านเล่น ทัศนศิลป์ดนตรีพัฒนาการทางกายภาพการป้องกันสุขภาพวัฒนธรรมทางกายภาพความปลอดภัย

"สายรุ้ง" เป็นโปรแกรมที่มุ่งเน้นทางจิตวิทยาหลักการพื้นฐาน - หลักการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: สนับสนุนความหลากหลายของวัยเด็กรักษาเอกลักษณ์และคุณค่าที่แท้จริงของวัยเด็กซึ่งเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนามนุษย์คุณค่าที่แท้จริงของวัยเด็ก - การเข้าใจ (พิจารณา) วัยเด็กเป็นช่วงเวลาหนึ่งของชีวิตมีความหมายในตัวเองโดยไม่มีเงื่อนไขใด ๆ มีความสำคัญกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเด็กในตอนนี้ไม่ใช่โดยข้อเท็จจริงที่ว่าช่วงเวลานี้เป็นช่วงของการเตรียมความพร้อมสำหรับช่วงเวลาถัดไปธรรมชาติของการพัฒนาและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่โดยส่วนตัว (ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) การสอนและพนักงานคนอื่น ๆ ขององค์กร) และเด็กเคารพในบุคลิกภาพของเด็ก , การดำเนินโครงการในรูปแบบเฉพาะสำหรับเด็กในกลุ่มอายุนี้โดยส่วนใหญ่เป็นรูปแบบของการเล่นกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางศิลปะและความงาม

โครงสร้างของส่วนเป้าหมายโปรแกรม "สายรุ้ง" หมายเหตุอธิบาย ลักษณะทั่วไป เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม "สายรุ้ง" หลักการและแนวทางในการก่อตัวของโปรแกรม "สายรุ้ง" ลักษณะของคุณลักษณะด้านพัฒนาการของเด็กในช่วงต้นและวัยก่อนวัยเรียนผลการวางแผนของการพัฒนาโปรแกรม "สายรุ้ง" เนื้อหาส่วนข้อมูล กิจกรรมการศึกษา เทคโนโลยีสำหรับการนำเนื้อหาของโปรแกรม "Rainbow" ไปใช้ตามพื้นที่การศึกษาการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวการวินิจฉัยการสอนงานราชทัณฑ์ส่วนขององค์กรกิจวัตรประจำวันการจัดระเบียบชีวิตของกลุ่มรูปแบบการนำการศึกษาก่อนวัยเรียนไปใช้เพิ่มเติม บริการชำระเงิน การสนับสนุนตามระเบียบวิธีของโปรแกรม "Rainbow" นโยบายบุคลากร องค์กรการศึกษา การใช้โปรแกรม "Rainbow" การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเรื่องเชิงพื้นที่การคำนวณโดยประมาณของต้นทุนมาตรฐานในการแสดงผล บริการสาธารณะ สำหรับการดำเนินโครงการ "Rainbow"

"สายรุ้ง" มีให้อย่างเป็นระบบและให้การสนับสนุนแก่ครูในรูปแบบของชุดคำอธิบาย งานการสอน สำหรับการนำไปใช้ใน กระบวนการศึกษา เนื้อหาของพื้นที่การศึกษาทั้งหมดคำอธิบายปฏิสัมพันธ์ของครูกับเด็กในรูปแบบหลักของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นความคิดสร้างสรรค์ภาพการพูดดนตรีการแสดงละครการวิจัยการสื่อสารความรู้ความเข้าใจรูปแบบการทำงานและกิจกรรมการศึกษาเริ่มต้นรูปแบบการจัดระเบียบชีวิตของเด็กใน โรงเรียนอนุบาล และระบบการวางแผนกิจกรรมการศึกษาสำหรับทุกกลุ่มอายุชุดคู่มือสำหรับเด็กสำหรับทุกกลุ่มอายุคำอธิบายระบบการจัดการขององค์กรการศึกษาซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการสร้างในองค์กรการศึกษาเกี่ยวกับเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนที่กำหนดโดยมาตรฐาน "Rainbow" เป็นโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียนและมุ่งเป้าไปที่พัฒนาการของเด็กอายุตั้งแต่ 2 เดือนถึง 8 ปี เขตพื้นที่การศึกษา, กิจกรรมและการปฏิบัติทางวัฒนธรรมในสถานอนุบาล

พื้นฐานระเบียบวิธีของโปรแกรม "Rainbow" ทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปของกิจกรรมของ AN Leontiev แนวทางวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ของ LS Vygotsky แนวคิดหลักของโรงเรียนจิตวิทยารัสเซียคือธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของการพัฒนา เด็กเป็นเรื่องของพัฒนาการของแต่ละบุคคลโดยรับเอาวัฒนธรรมมาใช้อย่างกระตือรือร้น หลักการของการศึกษาพัฒนาการคือการส่งเสริมพัฒนาการทางจิตใจของเด็กเช่นการก่อตัวของกิจกรรมจิตสำนึกและบุคลิกภาพ กิจกรรมทางจิตวิทยาถูกเข้าใจว่าเป็นกิจกรรมซึ่งได้รับแจ้งจากแรงจูงใจมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่รับรู้และกำหนดไว้ไม่มากก็น้อยสันนิษฐานว่าครอบครองวิธีการที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ กิจกรรมมีผลิตภัณฑ์สุดท้ายหรือผลลัพธ์

ประเภทของกิจกรรมเป็นหมวดหมู่ทางจิตวิทยาแบ่งย่อยขึ้นอยู่กับแรงจูงใจที่เป็นรากฐานของกิจกรรมกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพรวมหลักของโลกการก่อตัวของทักษะหลักสำหรับการทำงานกับข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ (ด้วยวาจาไม่ใช่คำพูด) การก่อตัวของการดำเนินการทางจิตของการวิเคราะห์การวางนัยทั่วไปการค้นหารูปแบบการเรียนรู้วิธีการเริ่มต้นของการวิจัยและการสังเกต กิจกรรมการสื่อสารซึ่งอาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน (ส่วนตัวธุรกิจ) และธรรมชาติ (สถานการณ์นอกสถานการณ์) กิจกรรมการผลิตต่างๆที่มุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งผลิตภัณฑ์หรือผลลัพธ์ - งานกิจกรรมเกม - กิจกรรมชั้นนำของเด็กปฐมวัยกิจกรรมการศึกษาซึ่งกลายเป็นหลัก ดูในวัยประถม ในวัยอนุบาลจำเป็นต้องสร้างข้อกำหนดเบื้องต้น