Շնորհանդես թեմայի շուրջ, թե ինչ է հնչյունաբանությունը: «Ռուսաց լեզվի օրթոպիկ նորմեր» թեմայով շնորհանդես. Կայարանին էր մոտենում մի մեծ շոգեքարշ

Սլայդ 7

Նշում!

Հնչյունավոր բաղաձայններից առաջ հնչում են խուլերը՝ թակել՝ [h]բիթ, քննություն՝ է[g]զամեն։  Անձայն բաղաձայններից առաջ խլացվում են ձայնավոր բաղաձայնները՝ shoots - [f] shoots; մոտենալ - [t]քայլել։ Ձայնավոր բաղաձայնները խլացվում են բառերի վերջում՝ ամենագնաց մեքենա - ամենուր [t], պատմություն - պատմություն [ներ]: Հիշեք սա, երբ կատարում եք հետևյալ առաջադրանքները. Ո՞ր բառում, երբ արտասանվում է, բաղաձայն հնչյունը դառնում է ձայնավոր: Ո՞ր բառում է հնչյունն արտասանության ժամանակ խուլանում: Ո՞ր բառում են բոլոր բաղաձայնները ձայնազուրկ: Ո՞ր բառում են հնչում բոլոր բաղաձայնները: Ո՞ր բառում է հնչյունը [նշված] արտասանվում:

Սլայդ 8

E, E, Yu, I տառերը փոխանցում են [e], [o], [u], [a] հնչյունները, եթե օգտագործվում են փափուկ բաղաձայնից հետո (տես նախորդ սլայդը): Այս տառերը փոխանցում են երկու հնչյուն. Բառի սկզբում ուտում է - [Այո]; երիտասարդ - [Յունոշա]: b-ից և b-ից հետո՝ ձնաբուք - [v’YUga]: Ձայնավոր հնչյունից հետո՝ հասավ - [pr’iYEhal]: Հիշեք սա, երբ կատարում եք առաջադրանքները. Ո՞ր բառն ունի նույն թվով տառեր և հնչյուններ: Ո՞ր բառն ունի ավելի շատ տառ, քան հնչյուն: Ո՞ր բառն ունի ավելի շատ հնչյուններ, քան տառերը: Ո՞ր բառն է (նշված թիվը) հնչյուններ պարունակում: Մի մոռացեք, որ b-ն և b-ն չեն ներկայացնում խոսքի հնչյուններ:

Սլայդ 9

Հնչյունական խնդիրներ խումբ 2 (օրինակների վերլուծություն)

*Ո՞ր բառն ունի ավելի շատ հնչյուններ, քան տառերը: 1) թաղամաս 2) խնձոր 3) խաչմերուկ 4) քաղաք E, E, Yu, I տառերը կարող են ավելի մեծ թվով հնչյուններ արտադրել բառերով, եթե դրանք հայտնվում են բառի սկզբում կամ ձայնավորից հետո: Նման մեկ բառ կա. խնձոր - 9 հնչյուն, 8 տառ: Ճանապարհորդություն բառում Ъ-ից հետո E տառը նույնպես երկու հնչյուն է տալիս, բայց հնչյունը չի նշանակում Ъ, ուստի այս բառն ունի 7 տառ և նույնքան հնչյուն։ Ճիշտ պատասխանը 2 է։

Սլայդ 10

*Ո՞ր բառում է հնչյունը արտասանության ժամանակ խուլանում: 1) հունցել 2) մուտքագրել 3) փոցխ 4) ներդնել Այս առաջադրանքում խոսքը բարձրաձայն բաղաձայն ձայնի մասին է, քանի որ. Անհնար է խլացնել ձանձրալի ձայնը։ Ձայնավոր բաղաձայնները խլվում են բառի բացարձակ վերջում կամ ձայնազուրկ բաղաձայնից առաջ։ Բառերի վերջում թույլ դիրք չկա, ինչը նշանակում է, որ մենք փնտրում ենք հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնների հանգույցը: Նման հանգույց չկա ո՛չ առաջին, ո՛չ չորրորդ տարբերակներում։ Երրորդ դեպքում դիտում ենք ձայնազուրկ բաղաձայնի՝ [zg]resti-ի հնչյունավորումը։ Մնում է երկրորդ տարբերակը. «v» տառը ձայնազուրկ [x]-ից առաջ նշանակում է [f]: Ճիշտ պատասխանը 2 է։

Սլայդ 11

ՌՈՒՍԱԿԱՆ ՍՏՐԵՍԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԵՎ ԴԵՐԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՒՄ. Շեշտված օրթոպիկ նորմերի թվում կան հետևյալ տարբերակները. ժամանակակից սթրեսով, թույլ է տալիս հնացած ընդգծված դիրք (foreshortening - foreshortening ) *Սթրեսը կապված է մասնագիտական ​​խոսքում բառի օգտագործման հետ (կողմնացույց - կողմնացույց, դատապարտյալ - դատապարտյալ)

Սլայդ 12

Սթրեսը լեզվում կատարում է իմաստային-տարբերակիչ ֆունկցիա՝ *Տարբերում է տարբեր բառերի ձևերը (նոշ – նոշ) *Տարբերում է մեկ բառի ձևերը (ձյուն – ձյուն):

Սլայդ 13

Մի խոսքով փոխել սթրեսի տեղը. *Տիպիկ շեշտը դրվում է ածականների կարճ ձևերի և պասիվ անցյալի մասնակցության վրա: *Եւ նաեւ անցյալ ժամանակի բայերում. Այս դեպքերում իգական սեռի մեջ շեշտը դրվում է վերջավորության վրա, իսկ արական, չեզոք և հոգնակի ձևերում շեշտը դրվում է ցողունի վրա։ (Սկսեց, սկսեց, սկսեց, սկսեց: Հասկացա, ստացա, ստացա, ստացա:

Սլայդ 14

*Ժամանակակից ռուսերենում կարճ ածականների մեջ ակտիվ միտում է նկատվում իգական սեռի մեջ շեշտադրումը ցողունի վրա դնելու, ինչի արդյունքում առաջանում են հետևյալ տարբերակները՝ տիրական - տիրական - տիրակալ։

Սլայդ 15

Վերապատրաստման վարժություններ

Առաջադրանք 2. Բառապաշարի և ուղղագրական աշխատանք. Օգտագործելով «Ռուսական սթրեսի առանձնահատկությունները» տեղեկատու քարտը և, եթե դժվարանում եք, ուղղագրել բառարանները, շեշտը դրեք բառերի մեջ: Ի՞նչ հնչյուններ են ներկայացնում ընդգծված տառերը: Խումբ 2 (միջին մակարդակ). Ադեկվատ, հակաթեզ, խաբեություն, շեղում, մարքեթինգ, կառավարում, խղճուկ, մրցավար, մանրուք, երևույթ: Խումբ 1 (ցածր մակարդակ)՝ արձան, ֆաքսիմիլ, թռուցիկ, ուկրաինացիներ, համակենտրոնացում, կնքված, նիրհել, թեթևացած, գնչու, միացնել:

Այբուբեն. A a B b C c D d D e e e F j a be ve ge de e e zhe Z z I Y y K k L l M m N n O z e i short ka el em en o P p R r S s T t U u. F f X x C c pe er es te u ef ha tse Ch ch Sh w Sh q y b E e Yu Yu I scratch hard s soft E yu sign (er ) (er) sign (er) reverse Այբուբենն ունի 33 տառ, 10. ձայնավորներ, 21 բաղաձայն և երկու տառ՝ ъ և ь, որոնք չեն ներկայացնում հնչյուններ։

Բաղաձայններ. բաղաձայններ ձայնավոր հնչյունավոր ձայնավոր անձայն կոշտ փափուկ բաղաձայններ՝ [l], [l "], [m], [m "], [n], [n"], [r], [r"], [th"]: հնչեցված՝ b " b c c " d d "d d " g h z " Զույգացված ձայնազուրկ. p p " f f " k k " t t " w s s "Փափուկ՝ [th", [h"], [shch"]: Պինդ՝ [zh], [w], [ts]: Չզույգված ձայնավոր՝ [ l ], [ l "], [ m ], [ m " ], [ n ], [ n "], [ r ], [ r "], [ th "]: Չզույգված ձայնազուրկ՝ [ x ] , [x "], [ts], [h "], [ sch "]: Հնչում է՝ [zh], [h"], [sch"], [w]:

E, Ё, Yu, Ya տառերի երկակի դերը: Է, ё, ю, я տառերը բառի սկզբում, ձայնավորից հետո և ъ և ь բաժանարարներից հետո յուրաքանչյուրը ցույց է տալիս երկու հնչյուն [й «е], [ й "о], [ й " y] [th "a]: Բաղաձայնից հետո e, e, yu, i տառերը ցույց են տալիս մեկ ձայնավոր ձայն [e], [o], [u], [a] և նախորդ բաղաձայնի փափկությունը:

Սլայդ 1

Սլայդ 2

Սլայդ 3

Սլայդ 4

Սլայդ 5

Սլայդ 6

Սլայդ 7

Սլայդ 8

Սլայդ 9

Սլայդ 10

Սլայդ 11

Սլայդ 12

Սլայդ 13

Սլայդ 14

Սլայդ 15

Սլայդ 16

Սլայդ 17

Սլայդ 18

Սլայդ 19

Սլայդ 20

Սլայդ 21

Սլայդ 22

Սլայդ 23

Սլայդ 24

«Հնչյունաբանություն» թեմայով շնորհանդեսը կարելի է ներբեռնել բացարձակապես անվճար մեր կայքում: Նախագծի թեման՝ ռուսաց լեզու։ Գունագեղ սլայդներն ու նկարազարդումները կօգնեն ձեզ ներգրավել ձեր դասընկերներին կամ հանդիսատեսին: Բովանդակությունը դիտելու համար օգտագործեք նվագարկիչը, կամ եթե ցանկանում եք ներբեռնել զեկույցը, սեղմեք նվագարկչի տակ գտնվող համապատասխան տեքստի վրա: Ներկայացումը պարունակում է 24 սլայդ(ներ):

Ներկայացման սլայդներ

Սլայդ 1

Նյութի կրկնություն, ընդհանրացում Ախմետովա Վ.Վ., ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հնչյունաբանություն

Նովգորոդի մարզի Նովգորոդի մունիցիպալ շրջանի «Լեսնովսկայա հիմնական միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

Սլայդ 2

Լեզվաբանական հեքիաթ - հանելուկ «Խորհրդավոր անծանոթը»

Ինչ-որ մեկը զանգեց. Դուռը բացվեց, և մի գեղեցիկ, գեղեցիկ նամակ նայեց դուրս (չեմ ասի, թե որն է, գուշակեք ինքներդ): Այսինչ նամակն այստեղ բնակվո՞ւմ է։ Այո՛։ Կարո՞ղ եք հիմա աշխատել: Բայց ինչպես? Կանգնեք բառի սկզբում: Բառը, տեսնում եք, սկսվում է, և դա նշանակում է, որ պետք է հենց սկզբում կանգնել, դիտել, որպեսզի նախորդ բառը չբախվի դրան... Ես չեմ աշխատում բառի սկզբում: Եվ հետո այստեղ․ տեղ կա՝ բաղաձայն տառի և Ա տառի միջև, դուք պետք է տեղավորվեք այնտեղ և, հետևաբար... Կներեք, ես նման վայրեր չեմ գնում։ Այդպես էլ կա։ Իսկ եթե երկու բաղաձայն տառ լինի, կկանգնե՞ս դրանց միջև։ Որ իրենք իրենց չվնասե՞ն իրար վրա։ Սրանք ի՞նչ տառեր են, խնդրում եմ... Առաջինը N է, որին հաջորդում է Հ. Ոչ, ես այնտեղ չեմ գնա: Իսկ հետո Հ. Նախքան Տ. Եթե ​​դա բայ է, ապա հաճույքով: Ոչ, գոյականի մեջ: Ես չեմ կարող քեզ օգնել: Դուռը շրխկոցով փակվեց։ Ի՞նչ նամակ էր դա։ Իսկ ինչպե՞ս եք հասկանում՝ բայում նա կարող է, իսկ գոյականում նա չի ուզում:

Միխայիլ Վիկտորովիչ Պանովը դիմում է «Առեղծվածային անծանոթը» լեզվական հեքիաթ-հանելուկի ձևին, որը ոչ միայն լեզվական նյութը դարձնում է հետաքրքրաշարժ հեքիաթի ձև, այլև ընթերցողին դնում է որոշակի լեզվական խնդիր, որը հնարավոր է լուծել՝ նախկինում թարմացնելով։ ձեռք բերված գիտելիքներ.

Սլայդ 4

Միխայիլ Վիկտորովիչ Պանով (սեպտեմբերի 21, 1920, Մոսկվա - նոյեմբերի 3, 2001) - ռուս լեզվաբան, գրականագետ, հրապարակախոս և բանաստեղծ, բանասիրական գիտությունների դոկտոր, Մոսկվայի հնչյունաբանական դպրոցի ամենանշանակալի ներկայացուցիչներից մեկը։ Աշխատում է ռուսերենի հնչյունաբանության, ուղղագրության և ուղղագրության, ինչպես նաև ռուսերենի ձևաբանության և շարահյուսության, ռուսաց լեզվի պատմության, սոցիալեզվաբանության, ոճաբանության, ռուս պոեզիայի լեզվի և ռուսագիտության այլ խնդիրների վերաբերյալ։ Նա նաև հանդես է եկել որպես գիտության հաջող քարոզիչ և հանրահռչակող, մանկական լեզվաբանական հրապարակումների և ռուսաց լեզվի դպրոցական ոչ ավանդական դասագրքերի նախաձեռնող և հեղինակ։ Ակտիվորեն զբաղվել է մեթոդական և ուսուցչական գործունեությամբ։ Երկու բանաստեղծական ժողովածուի հեղինակ։

Սլայդ 5

Ավարտի՛ր նախադասությունը

Հնչյունաբանությունը լեզվաբանության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է ..... Մենք հնչյուններ ենք պատրաստում ...., իսկ տառերը ..... Ռուսաց լեզվում ... տառերը, որոնցից ... ցույց են տալիս ձայնավոր հնչյունները, իսկ ... - բաղաձայններ. Տառերը չեն ներկայացնում հնչյուններ... . Հնչում է սուլոց... . Բաղաձայնի փափկությունը նշվում է ....-ով, ինչպես նաև .... տառերով: e, e, yu, i տառերը նշանակում են երկու հնչյուն հետևյալ դեպքերում. .

Սլայդ 6

Գտեք ձայն, որը համապատասխանում է որոշակի բնութագրին.

միշտ կոշտ՝ D, Zh, M, J, K, F միշտ փափուկ՝ L, K, Ch, P, C, F հնչյունական՝ N, P, S, Sh, F, C-ն ձայնավոր-անձայն զույգ չունի. D, J, P, F, G, V

Սլայդ 7

Խաղը «Ռուսական «վարձակալներ»

Ձնաբուք, ոզնի, կոճակ ակորդեոն, գազար, կարել բառերը, ընտանիքը նստել է տներում Առաջին տանը՝ բառեր, որոնցում տառերի և հնչյունների թիվը համընկնում է: Երկրորդում` բառեր, որոնցում ավելի շատ տառեր կան, քան հնչյուններ: Երրորդում՝ բառեր, որոնցում ավելի շատ հնչյուններ կան, քան տառեր:

Սլայդ 8

Ձայնը դիմակի հետևում

Համաձայն հնչյունները կարող են այնքան ազդել հարևանների վրա, որ դրանք անճանաչելիորեն փոխվում են: Կոմպրես բառում ձայնը [zh] հնչում է ձանձրալի [s]-ով և վերածում այն ​​իր նմանության, իսկ առաջ բառի [p] ձայնը խլացնում է հարեւանին, և մենք լսում ենք բութ ձայնը [f]: Նույն ձայնը տարբեր հնչյունների շրջակայքում կարող է բազմիցս փոխվել: Ի՞նչ ձայնային դիմակներ է կրում ձայնը [t] ազատում, ստվերում, անջատում բառերում:

Սլայդ 9

Մի բառը շտապեց, հուզվեց և արդյունքում հայտնվեց սխալ «ընտանիքում»: Խնդրում եմ օգնեք նրան։ Բացատրեք նրա սխալը:

դրոշ ծովախեցգետնի կայանի խնդրանք կալսում

անկողնու գավաթ սուր

Սլայդ 10

Հնչյունները նշանակալի տարբերակիչ են: Ինչ է պատահել? Ինչու՞ է առաջանում նման շփոթություն: Սարքել դա.

Ձյունը հալվում է, առվակը հոսում է, Ճյուղերը լի են բժիշկներով։ Միշան փայտը չկտրեց, նա վառեց վառարանը գլխարկներով: Ճահճում ճանապարհներ չկան, ես կատուների վրա եմ՝ հոպ ու հոփ։ Կաթսան ինձ խոցեց, ես շատ զայրացած եմ նրա վրա։ Եզրակացություն. հնչյունների գործառույթը կրճատվում է բառերի ձևավորման և տարբերակման վրա (մալ - խլուրդ - օճառ):

Սլայդ 11

Հնչյունները նշանակալի տարբերակիչ են: Ինչ է պատահել? Ինչու՞ է առաջանում նման շփոթություն: Սարքել դա. Նշեք ձեր եզրակացությունը.

Փողոցում ծուխ է, տունը դուրս է թափվում ծխնելույզներից։ Գդալը բարձրացավ ձեղնահարկ, կատուն ընկավ սեղանից։ Գարնան մի օր մեղրը սկսեց հալվել դարպասի մոտ։ Կարկանդակներ են թխում գետում, ձկնորսները նստում են վառարանի մոտ։ Ճանապարհորդը տոպրակի մեջ քայլեց դեպի քաղաք։ Դուք լսել եք այս մասին: Նրանք, ովքեր չեն հավատում հրաշքներին, կարող են իրենք տեսնել:

Սլայդ 12

Սլայդ 13

Մետագրամի բանալին

Բերան – քրտինք – հատակ – եզ – գող – աղբ – կատվաձուկ – հյութ – կողք – խոհարար – ցց – միանվագ – ագռավ – տուն – շուն – եղջյուր – բերան

Սլայդ 14

Խաղ «Ընդհակառակը».

Կարդացեք գրված բառերը, այնուհետև արտասանեք հնչյունները հակառակ հերթականությամբ, որպեսզի ստացվի՝ Սպիտակեղեն բառից՝ թիվ; Lei բառից - ծառի անուն; Luke բառից - մեծ պայուսակ; Տոկ բառից - ընտանի կենդանի; Շել բառից՝ սուտ։

Սլայդ 15

Գուշակիր հանելուկ։

Առանց տախտակների, առանց կացինների, գետի վրայով անցնող կամուրջը պատրաստ է, Կամուրջը նման է կապույտ ապակու, Սայթաքուն, զվարճալի, լույս: Ի՞նչ հնչյունական երևույթ է հանդիպում գուշակ բառում: Այս հանելուկի տեքստում կա՞ն նմանատիպ երևույթ ունեցող այլ բառեր: Ինչպե՞ս վարվել նման բառերի ճիշտ ուղղագրության մեջ սխալներ թույլ չտալու համար: Քանի՞ անգամ է հնչում ձայնը: Այգում վարդի թուփ կար։

Սլայդ 16

Ընտրեք մի զույգ

Այս բառերից յուրաքանչյուրի համար ընտրեք այնպիսի բառ, որ դրա մեջ առաջին հնչյունը զուգորդվի ձայնավորության առումով՝ խուլություն բնօրինակ բառի առաջին հնչյունի հետ: Տախտակ - մելամաղձություն - նշումներ - դեր - ջերմություն - փորված - սուրհանդակ - իրական պատմություն - ուռչել - Հասցրե՞լ եք ամբողջությամբ հաղթահարել առաջադրանքը: Բացատրիր ինչու.

Սլայդ 17

Ձայնի կախարդական ուժը

Բանաստեղծներն իրենց բանաստեղծություններում օգտագործում են ձայնի կախարդական ուժը՝ նրանց ընտրության և համադրման միջոցով հասնելով առանձնահատուկ արտահայտչականության։ Ո՞ր հնչյուններն են օգնում ձեզ լսել ամպրոպ Ֆ. Տյուտչևի բանաստեղծության մեջ: Ես սիրում եմ մայիսի սկզբի ամպրոպը, երբ կապույտ երկնքում թնդում է գարնան առաջին որոտը, ասես ցնծում է ու խաղում։ Երիտասարդ եղջյուրները որոտում են...

Սլայդ 18

հնչյունների որոշակի ընտրությունը նպաստում է արվեստի ստեղծագործության և մեր խոսքի արտահայտիչ պատկերի ստեղծմանը: Գրականության մեջ այս տեխնիկան կոչվում է ձայնագրություն: Ձայնային գրելը տարբեր հնչյունական տեխնիկայի օգտագործումն է՝ խոսքի ձայնային արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար: Մասնավորապես, լեզվական միջոցներով կարելի է վերարտադրել տեքստում պատկերված ոչ խոսքային հնչյունները, օրինակ՝ բնությունը նկարագրելիս՝ «...Եղեգները հազիվ լսելի են, լուռ խշշում են»։ K. D. Balmont. Onomatopoeia խշշոց, խշշոց.

Սլայդ 19

Դպրոցական պայուսակի պատմություն.

Հանդիպեք Պետյային: Իմ հարևանը. Նա արդեն տասներկու տարեկան է։ Բայց նա դեռ ասում է ոչ թե «միջանցք», այլ «կոլիդոր», «Տնօրենը մտնում է գրասենյակ...», «Խանութը փակ է ճաշի համար...», «Տնային տնտեսուհին աման է լվանում…», « Ձեռքի ճակնդեղ...», «Թխում է նրբաբլիթներ...»: Եվ իմ հերթն էր. նա պայուսակն անվանում է «p’o r t f e l e m»: Բայց իզուր չէ, որ ճակատագիրն ինձ է վստահել իմ «Մայրենի խոսքի» պաշտպանությունը։ Եվ ես այս միտքը հղեցի, ոչ կատակով. Թող նրա անունը լինի Պե տյա: - Քեզ բալա՜ - բակից շտապելով, «Ժամանակն է, որ դու տուն գնաս»: - Մի դիպչիր երեխային, Պետյա, որովհետև դու մեծ ես, և նա երեխա է: «Pe t`ya»-ն վիրավորվում է տղերքից. - Ասացե՛ք, ես ինչո՞վ եմ մեղավոր: Ես չեմ հայհոյել, չեմ եղել կոպիտ և չեմ վիրավորել որևէ մեկին: Ինչո՞ւ օրը ցերեկով անունս հանեցին։ (Յու. Տիմյանսկի)

Սլայդ 21

Ինչպե՞ս է կոչվում բառերի և դրանց մասերի ուղղագրության կանոնների համակարգը:

Ռա...կազը ոչ այնքան հետաքրքիր ստացվեց։ Այս նախադասության մեջ ra...kaz բառում պետք է գրել..., քանի որ.... Այս բառի վերջում հնչում է ձայն ..., պետք է գրել .... , որովհետեւ … . Արևը պայծառ շողում էր՝ լուսավորելով ծառերի գագաթները։ Այս նախադասության մեջ … տառը պետք է գրվի so…ntse բառի արմատում: , որովհետեւ …. Փոքրիկ բմբուլները ուրախ թռչում էին, առաջ անցնելով միմյանցից։ Լույս բառի արմատում... լսում ես ձայնը..., բայց պետք է գրել..., քանի որ.... Ուշադրություն. Մենք ճիշտ ենք արտասանում տառերը՝ s - [es], l - [el], x - [ha], w - [sha], k-[ka], p - [er]:

Սլայդ 23

Տնային աշխատանք (ըստ ցանկության).

Կազմեք ձեր սեփական լեզվական հեքիաթը ձեր լսածի անալոգիայով. հանդես գալ (ընտրել) թեմայի վերաբերյալ այլ խաղեր; հանդես գալ (ընտրել) օրինակներ նմանատիպ խաղերի համար. ստեղծել առաջադրանքներ - թեստեր թեմայի վերաբերյալ; Բանավոր մանրամասն պատասխան թեմաներից մեկի վերաբերյալ. - Ձայնագրություն; - Ալիտերացիա; - Ռուսական առոգանության առանձնահատկությունները.

Սլայդ 24

Հղումներ

G. G. Granik, S. M. Bondarenko, L. A Kontsevaya. «Ուղղագրության գաղտնիքները»: - Մ.: Կրթություն, 1991թ.: Վ. Լ.: Կրթություն Լենինգրադի բաժանմունք, 1990. Ինտերնետ ռեսուրսներ. http://igrovaia.ru http://ru.wikipedia.org http://festival.1september.ru http://openclass.ru http://images .yandex.ru/ - նկարներ շնորհանդեսների համար