Znanstveno i inženjersko natjecanje Save the Baltic. Baltic Science and Engineering Competition ponovno traži buduće znanstvenike Baltic Engineering Competition

Baltičko natjecanje iz znanosti i inženjerstva za školsku djecu postoji od 2005. godine. U uvjetima kada su istraživačke aktivnosti u školi bile daleko na periferiji obrazovnog sustava, entuzijasti su mogli stvoriti vlastito natjecanje, što je bilo suprotno tradiciji olimpijada.

Godine 2008. 5 pobjednika Baltičkog natjecanja u znanosti i inženjerstvu potvrdilo je svoje visoke rezultate na Svjetskom natjecanju u SAD-u. Sergey Bakulin i Mikhail Shkolnikov (sada sjajni matematičari) postali su dobitnici Grand Awards 4. i 3. stupnja na Intel-ISEF-u, a trojica programera s FML br. 30 iz St. Petersburga osvojila su Grand Award 1. stupnja za timski projekt. Ovakav uspjeh rijetko su postigle regionalne reprezentacije na nekom svjetskom prvenstvu.

Na natjecanju su zasvijetlile mnoge zvijezde: Gadzhi Osmanov, po kojem je 2011. godine nazvan Mali planet Sunčevog sustava, Danya Fialkovsky, koja je grmjela na svim TV kanalima nakon pobjede na Svjetskoj reviji-natjecanju znanstvenih radova učenika 2015. godine. Pobjednik Baltičkog znanstveno-inženjerskog natjecanja 2016. mladi je robotičar iz Moskve, koji je tri puta doveo svoj rad u Sankt Peterburg i ostvario pobjedu u finalu svjetskog turnira za projekt „6-osni robotski manipulator za automatizaciju malih poduzeća.”

Od 90-ih godina bilo je više pokušaja ideologa znanstvenog pristupa da objasne da je olimpijsko mišljenje prirodni dar, da se malo djece rađa sa “sprinterskim” intelektualnim sposobnostima, te se takva djeca ne mogu odgojiti, ali je potrebno razvijati analitičku djecu koja su sposobna promišljeno razmišljati i duboko razumjeti problem koji se pred njih postavlja, a samo takav rad u vođenju školskih znanstvenih istraživanja može biti temelj za osposobljavanje visokostručnih kadrova. No, svi su bili razbijeni filistarskim shvaćanjem vrijednosti olimpijada, a također, najvjerojatnije, prioritetima vodstva, koji nisu dopuštali nikakve radno intenzivne i financijski skupe transformacije. Zapravo, stereotip da je “školska znanost mit”, da znanstvena istraživanja za školarce pišu njihovi nadzornici, još uvijek aktivno prevladava u društvu.

Ali nije dominacija "olimpijadnog pristupa" ono što je usporilo razvoj baltičkog znanstvenog i inženjerskog natjecanja. Na svom vrhuncu, kada se broj sudionika 2008. povećao s 50 2004. na 250 2008., Jedinstveni državni ispit uveden je u Rusiji. Ruski školarci posljednji usmeni ispit (iz književnosti) polagali su 2008. godine. Od tog trenutka znanstvena djelatnost u školi počinje biti u suprotnosti sa školskom praksom.

Potreba pripreme za testiranje nije učenicima jedanaestih razreda dala mogućnost pisanja znanstvenog istraživanja. Takav rad nije imao nikakvu praktičnu vrijednost već pri prijemu, jer su pripreme za testiranje zahtijevale sasvim druge vještine. Učitelji, iako im početkom 2000. nije bila strana praksa znanstvenog vođenja školskih projekata, uvidjeli su besmislenost i uzaludnost takvog rada.

Kao rezultat toga, baltičko natjecanje spašeno je pune 3 godine činjenicom da je neočekivano uvršteno na Popis ruskih olimpijada za školsku djecu Ruske unije rektora. To je omogućilo izdavanje diploma pobjednicima u dijelovima matematike i biologije, koje su bile ekvivalentne svjedodžbama Jedinstvenog državnog ispita - 100 bodova iz odgovarajućeg predmeta.

Ali 2011. godine sva znanstvena natjecanja, osim Sveruskog natjecanja „Junior“, isključena su s „Popisa sveruskih olimpijada za školsku djecu“, a baltičko natjecanje postalo je „stvar za sebe“, zanimljivo utoliko što bilo zanimljivo i važno za ravnatelje i učitelje pojedinih škola da se uključe u istraživačke aktivnosti sa školskom djecom.

Fotografija iz arhive organizatora

Danas, u razgovoru s čelnicima Laboratorija za kontinuirano matematičko obrazovanje i organizacijskog odbora Baltičkog natjecanja u znanosti i inženjerstvu, intonacija je puna poštovanja.

Kad izvučemo hrpe zbirki znanstvenih radova školaraca - sudionika raznih sveruskih znanstvenih natjecanja, pokažemo redove svjedodžbi i diploma kojima su zidovi LNMO-a okačeni, predstavimo naše diplomante - kandidate znanosti, šefove tvrtki - naše gosti su iznenađeni, iako su bili upoznati s našim postignućima.

I sjećaju se hitnog slijetanja Tu-154M 2010. godine, koje je bilo uspješno jer je pistu polunapuštene zračne luke Izhma godinama čistio direktor Sergej Sotnikov, čistio samo tako, jer je bilo potrebno.. .

Prigovaraju da da – fundamentalno obrazovanje, sustavni pristup je osnova, ali čak i na razini državne patetike te ideje nikako ne zvuče... Uzdišu da suvremeni koncepti (ako se, naravno, mogu nazvati konceptima) usmjereni su na primijenjenu znanost, na konkretne, opipljive rezultate.

Kimaju s razumijevanjem: da, naravno. Vi ste uporište, predstraža, vi ste na čelu modernog obrazovanja. Ti držiš naše granice. Vi ste strateški objekt, upravo onaj gdje se obučavaju pravi ruski matematičari, i nije uzalud da u mnogim diplomantima od 25 ljudi ima 10-12 diplomiranih studenata, 6-8 kandidata znanosti ...

Direktori velikih tvrtki, zaklada, javnih organizacija - svi tragično uzdišu: "Pa, nekako se držiš ...".

Eto, tako se držimo.

Za što se držimo? Na što se fokusiramo? Što je apsolutna vrijednost LNME-a, gdje je izgrađen jedinstveni obrazovni sustav za privlačenje školaraca u znanstvene aktivnosti iu čijem je dubini nastala Zaklada Vrijeme znanosti koju su diplomirali LNME?

djeca

Glavna stvar su motivirana djeca koja su spremna raditi 8-10 sati dnevno. Takva djeca mogu i trebaju učiti u okviru cjelovitog sustava u kojem su svi elementi odgojno-obrazovnog procesa međusobno povezani.

Obrazovanje je puno posla, a to morate naučiti u školi. Ogromna radna opterećenja, koja su uvijek temelj dobrog obrazovanja, nikada se na LNME-u ne pretvaraju u rutinu. Svaki učenik najprije razvija spoznajnu potrebu, koja se pretvara u spoznajni interes za predmet i daje procesu učenja osobni smisao: učenik zna zašto stječe znanje, razvija vještine i razvija vještine.

Cilj usavršavanja je stvaranje ozbiljnih znanstvenih istraživanja. Ovo značenje potiče studenta da planira svoje radnje i potom ih samostalno provodi radeći u okviru školskog programa (37 školskih sati), zatim na predavanjima i dodatnoj nastavi (seminari, konferencije i sl.). Sve se to nadopunjuje izletima, ekskurzijama, pisanjem znanstvenih istraživanja i postaje zanimljiv, sadržajan i živahan dio života. Za mnoge naše maturante ovaj se život nastavlja i nakon diplome.

Fotografija iz arhive organizatora

Svijetli gol

Učenje se treba temeljiti na jasnom cilju koji se postavlja pred studenta za izradu vlastitog znanstvenog istraživanja ili projekta. U suvremenim uvjetima životna i praktična samostalna zadaća koja omogućuje studentu da se izrazi, te cilj dobivanja nagrade i stjecanja javnog statusa pobjednika velikog znanstvenog natjecanja, može postati pravi katalizator za stjecanje ozbiljne temeljne naobrazbe. i građenje znanstvene karijere. Upravo je to razlog zašto je 2005. godine osnovano Baltičko natjecanje u znanosti i inženjerstvu. Ovo je cijeli znanstveni praznik s elementima natjecanja, kako bi postao poticaj za organiziranje obrazovnog procesa, drugim riječima, kako bi „razmišljanje postalo ugodno i potrebno“.

Učitelji

Znanstvena komunikacija zauzima važno, ako ne i glavno mjesto u radu svakog istraživača. Ako si postavimo najviši cilj obrazovati znanstvenika, tada je potrebno ne samo formalno ga obrazovati i organizirati njegov rad u znanstvenom seminaru, njegov samostalni rad sa znanstvenim mentorom, sudjelovanje na konferencijama, te mogućnost pristupa informacija. Važno je da cijeli nastavni kadar, a ne samo znanstveni mentori i voditelji posebnih kolegija, bude osposobljen za nastavu školskih predmeta kao znanstvenih disciplina.

Visoki zahtjevi

Prilika da se djeci postave vrlo visoki zadaci - i matematička analiza u 8. razredu, i kombinacija tri specijalizirana predmeta u kurikulumu, i stvaranje znanstvenog rada - to je formiranje osobnosti.

Metode znanstvenog poznavanja svijeta omogućuju djetetu da stvori ideju o stvarnosti oko sebe. Tijekom makar malog istraživačkog rada školarci sami otkrivaju zakonitosti svijeta koji ih okružuje, dolaze do dna istine i razloga za pojedine događaje i činjenice, ako im se da ozbiljan zadatak.

Tako se postiže mnogo dublje, istinsko razumijevanje svijeta, istinski osobni koncept svemira. Naknadno, na temelju “uključivanja” u ozbiljnu znanost, čovjek razvija filozofski pristup životu, a da ne govorimo o tome da jednostavno zna graditi svoj život s određenim ciljem.

Moralni aspekt je takav da za osobu koja je u školi stvorila znanstveno istraživanje i pobijedila na međunarodnom natjecanju, pojmovi “obitelj”, “domovina”, “škola” neće biti prazne riječi.

Većina školaraca koji su sudjelovali i osvojili finale Intel-ISEF-a u SAD-u bavi se znanstvenim aktivnostima i radom u Rusiji. Uistinu povoljno okruženje ne stvara samo uspješnu osobu sposobnu za postizanje svojih ciljeva, ono razvija građanina koji je svjestan koliko su njegove aktivnosti povezane sa životom škole, grada i države.

Fotografija iz arhive organizatora

Komunikacija s bivšim studentima

LNMO timovi uključuju sveučilišne nastavnike i znanstvenike. Ali glavni u procesu učenja su mladi studenti, diplomirani studenti, mladi znanstvenici - maturanti. Komunicirajući s njima na seminarima, u ljetnoj školi, na konferencijama, student stječe vještine komuniciranja s visokointeligentnim mladim ljudima, svojim očima vidi rezultate koje intelektualna aktivnost daje i osjeća se partnerom u odnosu na sve koji su angažirani. u znanstvenim istraživanjima.

Prijateljsko okruženje

Kao što su odrasli znanstveni timovi uvijek složniji od bilo koje druge stručne zajednice, tako i školski timovi usmjereni na znanstveno istraživanje imaju manje problema. Suradnja s ravnopravnim znanstvenicima, čiji znanstveni rezultati mogu biti važni i zanimljivi ostalim članovima tima, stvara prijateljsku atmosferu. Doista, svaki je istraživač sretan kada je njegov rad zanimljiv, kada se čita, kada su njegovi članci traženi.

U dječjim istraživačkim timovima stvaralačko ozračje također je začetak suradnje. Na seminarima tinejdžeri uče analizirati ozbiljne probleme, aktivno sudjelujući u procesu zajedničkog stvaranja, te međusobno dijele međurezultate svog rada. U takvom sustavu suradnja prevladava nad natjecanjem, jer se svatko bavi različitim problemima, prezentirajući svoje rezultate tek u fazama interakcije. Kao rezultat toga, svatko se osjeća kao jedinstvena osoba koja postoji u atmosferi ravnopravnog partnerstva.

Tradicionalna škola, naprotiv, usmjerena je na specijalizirane skupine učenika: razrede ili specijalizirana područja unutar kojih ne postoje mehanizmi suradnje.

To često dovodi do antagonističkih odnosa među studentima, natjecanja i, u konačnici, notornog sportskog rivalstva. U LNMO-u se pokušalo uzeti u obzir nedostatke tradicionalne škole te je izgrađen drugačiji model dječjeg tima.

Fotografija iz arhive organizatora

Dostupnost

Obrazovanje treba biti dostupno, sudjelovanje na natjecanjima otvoreno i besplatno.

Što više tinejdžer vidi pozornost na svoje uspjehe i brigu za svoj razvoj, što će više nastojati uložiti da se poboljša, to će veći povrat uslijediti u budućnosti. Čini se da je ovo aksiom.

Zadatak odgoja može se smatrati uspješnim samo ako se dijete osjeća potrebnim u obitelji, školi, društvu, državi. Motivacija dužnošću je primarna; Što su veći zahtjevi pred tinejdžera od strane okoline, što su viši ciljevi postavljeni, to će brže biti rezultat i brže će se isplatiti troškovi obrazovanja.

Čega se odričemo u našim aktivnostima?

iz “olimpijskog pristupa” u obrazovnom sustavu, usmjerenog na natjecanje i pobjedu u intelektualnom natjecanju;
od konzumerizma;
daleko od besmislenih i neprivlačnih ciljeva kao što je izlazno testiranje;
od svih vrsta ocjena koje stvaraju natjecanje među djecom;
od obrazovanja kao trgovine;
od bilo kakvih kompromisa koji nas tjeraju da napustimo svoja temeljna načela.

Podrška Zaklade Dinastija od 2011. godine učvrstila je uspjeh: ako je 2006. godine na Natjecanju bilo predstavljeno 50 studija, tada je 2016. samo u kvalifikacijskoj fazi podneseno više od 900 prijava za sudjelovanje, au finale je primljeno 356 projekata.

Budući da fundamentalno obrazovanje i uključivanje školske djece u znanstvene aktivnosti nisu ni na koji način deklarirani ni na razini državne patetike (konkretno znanstvene, a ne tzv. “projektne djelatnosti”), sudbina baltičkog znanstveno-inženjerskog natjecanja danas ostaje nejasno čak i za njegove tvorce.

Nejasno je gdje je podrška koja će nam omogućiti da razvijemo konkurenciju koja ide protiv svih i raznih trendova.

Organizatori pozivaju sve koji razmišljaju o budućnosti ruske znanosti i obrazovanja da pomognu projektu očuvati tradiciju pristupačnog sudjelovanja u Natjecanju. Uvođenje kotizacije i plaćanje natjecanja znači gubitak cijele generacije ruskih inženjera i znanstvenika.

Na Sveučilištu ITMO započelo je XII Baltičko znanstveno i inženjersko natjecanje (BC). Više od 300 učenika iz Rusije i zemalja ZND-a predstavit će svoja znanstvena dostignuća na natjecanju. Glavna nagrada je putovanje na međunarodna znanstvena natjecanja Intel ISEF u SAD-u i IFSES u Meksiku.

Organizatori baltičkog natjecanja pozicioniraju ga kao "prozor u znanost" za zainteresiranu školsku djecu.

“Svi ste vi već pobjednici: i oni koji će dobiti glavne nagrade natječaja, i oni koji će jednostavno učiniti svoj prvi korak u znanosti sudjelujući u njoj i pokazujući svoj rad vodećim stručnjacima. Bez obzira koju putanju odabrali za svoj budući znanstveni put, najvažniji je interes», — istaknula je prorektorica za nastavni, organizacijski i administrativni rad Sveučilišta ITMO Jurij Kolesnikov, obraćajući se mladim sudionicima Baltičkog natjecanja tijekom svečanog otvaranja.

Sveučilište je organizator natjecanja zajedno sa Zakladom Vrijeme znanosti za potporu mladim znanstvenicima. Baltičko natjecanje također se održava uz potporu vlade Sankt Peterburga.

“Informacijske tehnologije i sve srodne specijalizacije danas su potrebne svakom zanimanju. Osim toga, to su područja koja će unaprijediti znanost i kreirati budućnost naše zemlje. Stoga vlada St. Petersburga aktivno podupire inženjerske discipline na sveučilištima» , - komentirao je zamjenik predsjednika Odbora za znanost i višu školu uprave St. Anna Stepanova.

Baltičko znanstveno i inženjersko natjecanje najveće je natjecanje znanstvenih projekata na sjeverozapadu, istaknuo je predsjednik Zaklade Time of Science, osnivača BC-a Ilja Čistjakov. Istodobno, popularnost natjecanja iz godine u godinu raste. Dakle, ako je 2005. godine u finalu natjecanja sudjelovalo samo 39 ljudi, ove godine žiri će ocjenjivati radove 335 sudionika iz 47 regija Rusije, Bjelorusije, Ukrajine i Kazahstana. Natjecatelji će svoje radove predstaviti u sedam sekcija: matematika, fizika, programiranje, tehnika, biologija, kemija, ekologija.

“Veoma smo zadovoljni što se ove godine broj finalista u tehnološkom dijelu značajno povećao. Ovo područje znanosti sada je posebno relevantno za Rusiju; to je jedan od prioriteta» ”, naglasio je Ilya Chistyakov.

Radove finalista recenzirat će četiri ocjenjivačka tima: znanstveni, nastavni, mladi i gospodarski. Stručnjaci će razgovarati s autorima svakog projekta.

« Ocijenit ćemo znanstvenu prirodu projekta,koliko su novi rezultati i koliko je istraživanje duboko. Glavna stvar je da projekt ne bi trebao biti prerada tuđih postignuća. Jednako je važno ocijeniti vještinu prezentacije projekta i kvalitetu štanda. Prvo, ako je osoba sve napravila sama, onda će lako govoriti o svom radu. Drugo, pobjednik međunarodnih natjecanja u SAD-u i Meksiku trebat će visokokvalitetne prezentacijske vještine“, objasnio je pobjednik baltičkog natjecanja i Intel ISEF 2015 Danil Fialkovsky, koji je ove godine na čelu žirija mladih.

Primijenjenu vrijednost baltičkih natječajnih projekata ocjenjivat će prije svega poslovni žiri. Kao što je objasnio njegov predsjednik, pobjednik natjecanja i Intel ISEF 2005 Vasilij Djačenko, za znanstvenika je najvažnije razumjeti gdje i kako se njegov razvoj može koristiti.

« Način na koji se svijet razvio je da čak i one tvrtke koje lansiraju rakete u svemir pokreću znanost naprijed- To su prije svega privatne strukture, to je posao. Jedan od problema znanosti u Rusiji— to je poteškoća u implementaciji domaćih dostignuća, koliko god inovativna bila. Ako pogledate najveće uspješne priče, poput Googlea, Applea i drugih, sve te tvrtke stvorili su ljudi koji nisu bili samo zainteresirani za nove tehnologije, već su imali i poslovne vještine“, rekao je predsjednik gospodarskog žirija.

Kao rezultat toga, žiri mora odabrati dva tima od sudionika natjecanja koji će svoje projekte predstaviti na natjecanjima Intel ISEF u SAD-u u svibnju i IFSES u Meksiku u travnju. Na prvom natjecanju ruski školarci tradicionalno pokazuju izvrsne rezultate i osvajaju nagrade u raznim sekcijama. Ove godine školarcima je prvi put omogućeno sudjelovanje u drugom natjecanju. Gledat ćemo kako će tamo nastupiti pobjednici Baltičkog natjecanja u znanosti i inženjerstvu.

Natalija Blinnikova,

Uredništvo informativnog portala Sveučilišta ITMO

Baltic Science and Engineering Competition je platforma za obuku nove generacije ruskih znanstvenika
Projekt je posvećen pripremi i održavanju baltičkog znanstvenog i inženjerskog natjecanja, usmjerenog na razvoj znanstvenih projekata i istraživanja među školskom djecom u dobi od 13 do 18 godina.
Natjecanje se održava u 8 tematskih područja – matematika i primijenjena matematika, sistemsko programiranje i računalna tehnika, fizika i astronomija, biologija i geoznanosti, ekologija, kemija, tehnika, robotika.
Natjecanje je organizirano u nekoliko faza. U dopisnoj fazi više od 2000 školaraca predstavlja svoje projekte i znanstvene radove na stranicama partnera Zaklade Time of Science u regijama Rusije, kao i putem Sustava za upravljanje dokumentima i registraciju Baltičkog natjecanja. U stalnoj fazi natjecanja oko 350 najboljih projekata predstavlja se u Sankt Peterburgu pred žirijem koji uključuje poznate znanstvenike i predstavnike poslovnih kompanija.
Završnica Natjecanja organizira se kao znanstvena smotra. Konkretno, u okviru Baltičkog znanstvenog i inženjerskog natjecanja, trećeg dana natjecanja održava se "Prostor intelektualne privlačnosti", gdje se oko 2000 peterburških školaraca od 6. do 10. razreda upoznaje s projektima njihovi vršnjaci-finalisti, sudjeluju na 30-40 predavanja, master class-ova, hackathona, radionica koje za njih organiziraju sveučilišta i tvrtke. Svake godine u sklopu Natjecanja održava se veliki skup znanstvenih voditelja školskih istraživačkih timova za poboljšanje kvalitete metodičkog rada s darovitim učenicima.
Natjecanje je razvilo jedinstvene kriterije odabira koji omogućuju žiriju da uključi najbolje znanstvenike u ruski tim za sudjelovanje u finalu Intel-ISEF Svjetske smotre-natjecanja znanstvenih i inženjerskih postignuća školske djece. 13 puta su pobjednici Natjecanja nagrađeni Velikom nagradom na Svjetskom natjecanju. Godine 2017. desetoškolac Savely Novikov ponovno je potvrdio svoju pobjedu na baltičkom natjecanju u finalu međunarodnog natjecanja. Osim toga, neki projekti dobivaju potporu tvrtki zainteresiranih za njihovu provedbu.
Važno načelo Baltičkog natjecanja je da za talentiranu djecu nema prepreka za sudjelovanje. Dakle, Natjecanje nema kotizacije, a stranim sudionicima osigurana je besplatna prehrana i smještaj te izletnički program. Organizacijski odbor privlači znanstvenike, sveučilišne nastavnike i direktore kompanija da rade s talentiranom školskom djecom kao volonteri, ostvarujući u praksi interakciju škole, znanosti i poslovanja.

Zadaci

Informiranje potencijalnih sudionika i javnosti o glavnim događajima Natječaja - opće informacije o Natječaju - informiranje potencijalnih sudionika Natječaja - informiranje gledatelja o „Prostoru intelektualne privlačnosti“ - privlačenje medija
Uključivanje regionalnih partnera - obrazovnih i istraživačkih centara - u baltičko natjecanje
Uključivanje tvrtki i poduzeća, sveučilišta, volontera za sudjelovanje u Baltičkom znanstvenom i inženjerskom natjecanju i njihovo ujedinjenje za obuku nove generacije ruskih znanstvenika
Poboljšanje organizacijskih mehanizama za provođenje kvalifikacijskih regionalnih natjecanja, dopisnih i završnih faza Baltičkog znanstvenog i inženjerskog natjecanja
Priprema prezentacije tima s Baltičkog natjecanja u znanosti i inženjerstvu na Intel-ISEF-u
Formiranje strategije razvoja Natjecanja do 2030. godine kroz stvaranje stalnog organizacijskog odbora koji okuplja stalne partnere Natjecanja.

Opravdanost društvenog značaja

Jedan od razvojnih prioriteta Ruske Federacije je prijelaz s gospodarstva temeljenog na resursima na gospodarstvo visoke tehnologije i znanja. To je nemoguće bez razvoja ljudskog kapitala i obrazovanja znanstvenog kadra, počevši od škole, bez obnove temeljnih vrijednosti ruskog društva, a prije svega vrijednosti temeljnog obrazovanja i znanstvene djelatnosti.
Baltičko natjecanje u znanosti i inženjerstvu pridonosi rješavanju ovog problema, jer stvara smjernice za provođenje znanstvenih istraživanja i projekata učenika iz različitih regija Rusije, a također daje objektivnu ocjenu školskog znanstvenog rada, što je nemoguće bez organiziranja velike natjecanje u mjerilu. Podupiranje talentirane školske djece i njihovih nastavnika u udaljenim regijama, stvaranje mogućnosti za njihovu komunikaciju s vodećim znanstvenicima i stručnjacima, posebno je važno za očuvanje i povećanje ljudskog kapitala u ruskim pokrajinama.
Projekt je snažan poticaj za privlačenje studenata u obrazovne, znanstvene i istraživačke aktivnosti, daje im priliku da razviju svoje interese i pomaže im u izgradnji karijere u Rusiji. Odabirom i poticanjem talentirane djece u okviru natječaja stvara se prilika za razvoj i praktičnu provedbu njihovih istraživačkih projekata. Izložbena forma završnice Natjecanja čini je svečanošću znanstvene komunikacije i popularizacije znanosti za širok krug studenata.
Projekt također omogućuje očuvanje i prenošenje tradicije znanstvenog rada sa školskom djecom, formirane u regijama Ruske Federacije i Sankt Peterburga, te razvijanje različitih oblika rada sa školskom djecom nadarenom dubokim analitičkim umom, ali koji se ne iskazuju u okviru olimpijadnog pokreta i drugih tradicionalnih natjecanja. Projekt pomaže u razvoju sustavnog pristupa kreiranju programa i metoda za provođenje projektnih aktivnosti sa školskom djecom u znanstveno intenzivnim područjima,
Osim toga, Baltic Engineering and Scientific Competition okuplja napore različitih organizacija – škola, sveučilišta, tvrtki, znanstvenih instituta – za razvoj obrazovanja u našoj zemlji.

Geografija projekta

Regija Arkhangelsk, regija Vladimir, regija Belgorod, regija Volgograd, regija Voronjež, regija Ivanovo, regija Irkutsk, regija Kalinjingrad, regija Kirov, regija Kostroma. Krasnodarska oblast, Lenjingradska oblast, Lipecka oblast, Moskovska oblast, Murmanska oblast, Nižnji Novgorod, Novosibirska oblast, Orenburška oblast, Penzenska oblast, Permska oblast, Pskovska oblast, Rjazanska oblast, Stavropoljska oblast, Republika Karelija, Republika Čuvašija, Republika Baškortostan, Republika Tatarstan, Republika Mari El, Rostovska oblast, Rjazanjska oblast, Sankt Peterburg, Saratovska oblast, Smolenska oblast, Tomska oblast, Republika Komi, Republika Krim, Republika Sjeverna Osetija, Republika Tatarstan, Republika Čuvašija, Tjumenska oblast, Uljanovska oblast, Čeljabinska oblast, Čukotka AO, Jaroslavska oblast

Ciljane skupine

Djeca i tinejdžeri
Omladina i studenti

Web stranica natjecanja: http://baltkonkurs.ru/

Baltičko natjecanje u znanosti i inženjerstvu održan u Sankt Peterburg od 2005. godine. Sada je ovo jedno od najvećih znanstvenih natjecanja za školsku djecu u Rusiji, koje kombinira strogo ocjenjivanje znanstvenih projekata od strane znanstvenika i sveučilišnih nastavnika i moderne tradicije u organiziranju znanstvenih praznika mladih.

Zaklada Time of Science, Sveučilište ITMO i ANO World of Science organizirati natjecanje za više od 300 mladih znanstvenika iz različitih gradova Rusije, za više od 300 predstavnika žirija Natjecanja, za više od 2000 peterburških školaraca- gosti natjecanja, znanstvenici iz regija, za čelnike tvrtki i poduzeća koji ocjenjuju istraživanja. Škola, znanost i posao spojeni su ovdje na jednom mjestu.

Mladi istraživači pozvani u finale Natječaja provode dan radeći na izložbi plakata, prezentirajući svoj projekt do 20 puta. Prvog dana izložbe razinu njihovih radova ocjenjuje znanstveno-nastavni žiri, birajući kandidate za glavne nagrade Natječaja.

30 doktora znanosti, više od 70 kandidata znanosti, diplomirani studenti, nastavnici sveučilišta u Sankt Peterburgu i Rusiji, Ukrajini, Bjelorusiji dodjeljuju diplome Natjecanja i glavnu nagradu - kristalnu kuglu "Savršenstvo kao nada".

8 dionica Natječaja - matematika, fizika, kemija, ekologija, tehnika, biologija, programiranje i robotika. U tim se odjeljcima mogu prezentirati samo nereferentni projekti koji sadrže element znanstvenog otkrića.

Obranom rada izloženog na demonstracijskom štandu student u otvorenom dijalogu dokazuje da njegovo istraživanje sadrži element znanstvenog otkrića, da je razvilo nove metode za rješavanje problema, da ima praktični značaj, čime uči graditi znanstveno i poslovno karijera.

Sljedeći dan Izložba-sajam je otvorena za predstavnike ruskog gospodarstva, poznate programere, novinare, roditelje budućih mladih istraživača, najbolje učenike iz Sankt Peterburga, za sve koji su zainteresirani za budućnost ruske znanosti. Izravna komunikacija uživo s darovitim školarcima omogućuje im da procijene izglede tržišta osoblja, razinu obrazovanja i profesionalne vještine suvremenih školaraca, identificiraju najzanimljivije projekte i pozovu djecu na praksu u tvrtku. Školarci iz Sankt Peterburga - gosti Natjecanja na ovoj stranici mogu dobiti teme za buduća istraživanja od čelnika kompanija i poduzeća iz Sankt Peterburga za predstavljanje na sljedećem Natjecanju.

Drugog dana izložbe-sajma tvrtke i poduzeća održavaju prezentacije svojih inovativnih razvoja.

Pobjednici Baltičko znanstveno i inženjersko natjecanje uključeno je u tima za sudjelovanje u Intel-ISEF svjetskom izložbi znanstvenih i inženjerskih postignuća studenata. Dvanaest puta u desetogodišnjoj povijesti Natjecanja potvrdili su visoku razinu svog rada, postavši pobjednici i dobitnici nagrada najprestižnijeg znanstvenog natjecanja za školsku djecu u svijetu.

Na svečanosti Svečanu dodjelu nagrada pobjednicima mladih znanstvenika počastili su predstavnici države i vlasti, čelnici tvrtki i poduzeća pokrovitelja Natjecanja.

Organizatori su uspjeli održati besplatan za sudionike već 12 godina. Za inozemne natjecatelje tradicionalno je osiguran besplatan smještaj tijekom četiri dana natjecanja.