Prezentacija za lekciju ruskog jezika "nenaglašeni padežni nastavci imenica." Prezentacija "nenaglašeni nastavci imenica Padeži i njihovi nastavci


“Svaki dan života dodaje komadić mudrosti.”


Naš moto: "Znamo. Želimo znati. Saznat ćemo."


Koji pravopis nedostaje?

svirao lulu...

prišao jasikama...

radila za bake...

vidio miša...

bio je šumarak

na zapadu pustinje...


Tema lekcije:

Nenaglašeni nastavci za jedninu imenica


Algoritam

1.Stavite imenicu u početni oblik.

2. Odredite deklinaciju.

3. Odredi padež imenice.

4. Prisjetite se završetka imenice ove deklinacije u traženom padežu (pogledajte tablicu).

5. Provjerite korištenjem riječi podrške (riječi pomoći).


Ključne riječi

  • I klasa - zid, tlo
  • II razred - stol, konj
  • III razred – stepa

  • DO 1. deklinacija uključuju imenice w.r. I m.r. sa završecima -a, -â u svom početnom obliku.
  • Co. 2. deklinacija uključuju imenice s.r. sa završecima -o, -e, kao i imenice m.r. nulto prekinut u svom početnom obliku.
  • DO 3. deklinacija uključuju imenice w.r. nulto prekinut u svom početnom obliku.

Koji pravopis nedostaje?

svirao lulu...

prišao jasikama...

radila za bake...

vidio miša...

bio je šumarak

na zapadu pustinje...


TJELESNA MINUTA

Ples "Ja sam zvijezda"



Padeži i njihovi završeci

1 kl. 2 kl. 3 kl.

I.p. -a, -i -o, -e,- □ -□

R.p. -s, -i -a, -i -i

D.p. -e -u, yu -i

V.p. -u, -yu -a, -ya, -□ -□

itd. -oh, -ej -om, -jedi -ju

P.p. . -e -e -i


Izvješće o studiji___ _____ (prezime Ime) o radu na satu ruskog jezika _____(Datum od)

  • Radio sam u _______________ raspoloženju.
  • Ja sam __ zadovoljan sobom.
  • Imam poteškoća kada (što) _________________________________.
  • Radio sam (podcrtajte ako je potrebno) aktivno i nisam griješio, ne baš aktivno i griješio sam malo, rijetko i puno griješio.

Ocjena mog rada i mojih drugova

  • Svidjela mi se lekcija...
  • Uspjela sam u razredu...
  • Bio sam sretan u razredu zbog...
  • Mogu se pohvaliti za...
  • Moram još raditi na...

lekcija ruskog jezika

4. razred

Predmet:

“Pravopis nenaglašenih padežnih nastavaka imenica.”


“Svaki dan života dodaje komadić mudrosti.”


U šumi..., iznad rijeke...

Izgrađena je dacha.

Živi u vikendici...

Mali pas.

Pas je sretan

I šuma...m i dača...th,

Ali ima razočaranja

U životu psa .


U šumi e , preko rijeke O th,

Izgrađena je dacha.

Na dachu e živi

Mali pas.

Pas je sretan

I šuma O m i dachas e th,

Ali ima razočaranja

U životu I pasji


Algoritam rada :

Za pravilno pisanje nenaglašenog završetka imenice potrebno je:

Korak 1

Odredite deklinaciju.

Korak 2 Odredite padež.

3. korak Zapamtite koji završetak riječi ima u ovom padežu i deklinaciji.

Korak 4

Pomoću referentne riječi odredi završetak imenice.

(1. tabla - zemlja, 2. tabla - konj, 3. tabla - stepa)


prst

fel

krivotvoriti

kišobran

kora

  • P A lto
  • M O rkov
  • DO A rtof e l
  • I e kora
  • B e sijeda kosa
  • G O R I kišobran
  • P O godine

1. razred Razgovor, vrijeme.

2. razred Krumpir, horizont.

3. razred Mrkva.


1 kl.

3 kl.

2 kl.

-i, -s -a, -i -i

-e-u,-yu

Oh, oh, oh, oh


1 grupa . Upiši nastavke koji nedostaju, odredi deklinaciju i padež.

Okrenuo se rijeci, pomogao starici, škripao po drvu, mahao zastavom..., crtao po tkanini.

2. skupina . Pronađite imenicu koja završava na -e-.

Zapisao sam u bilježnicu, dotrčao do mola, igrao se na igralištu, vrtio se u zraku, otišao do breza, našao ga na cesti, hodao stazom. .


3. skupina. Zapišite svaku riječ u R.p., D.p., P.p.

Pustinja, staklo, palma.

4 grupa . Odredite deklinaciju. Napiši riječi u tri stupca.

U avliju, u lugove, od vune, do mola, u nebo, u tabor, uz ceste, na konja, na vrh glave, do sirena, na lađu, do sela. . .


  • disalo hladno...
  • udahnuo rupu O d O m
  • nagurao snijeg.k..
  • gurnut u snu i Do O m
  • (za)t.nula le.k..
  • stegnut le d Do O m
  • veslati po ledu
  • l e gaziti po ledu
  • (pre)posrebrena i...
  • posrebreni e m
  • nar.dila u sh.k.
  • nar ja dila u šu b do i
  • pr.b.ubola na granu.
  • itd O b e ubod na granu e

D/Z str.25 vježba 2, str.20 proučiti.

HVALA VAM NA VAŠEM RADU!

Ruski jezik. 3. razred. Nenaglašeni nastavci za jedninu imenica.

Tema: “Nenaglašeni nastavci imenica u jednini”

Vrsta lekcije: sat integrirane primjene znanja i vještina

Ciljevi lekcije: Usustaviti znanje o načinima provjere nenaglašenih nastavaka imenica u jednini. Obnoviti znanje o morfemima riječi, glasovima i osnovi rečenice. Naučiti koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima.

Oblici: frontalni, grupni, rad u paru.

Tehnologije:

Oprema: kartice, ekran, računalo, audio/video snimke

Tehnologije: elementi problemskog učenja, korištenje zdravstveno štedljivih tehnika.

Tijekom nastave:

1.Organizacijska faza

Započnimo lekciju ruskog jezika (zapisivanje brojeva u bilježnicu)

Koju veliku temu trenutno proučavamo na satovima ruskog?

Kako provjeriti nenaglašeni završetak imenice u jednini?

Danas ćemo nastaviti raditi na ovoj temi i, osim toga, otići ćemo na dugo putovanje. Ali gdje, saznat ćete ako riješite šifriranu riječ

ARIFAC

2. Reprodukcija i ispravljanje temeljnih znanja učenika

Da, zaista, danas ćemo putovati u Afriku.

Zašto se riječ Afrika piše velikim slovom?

Na kojoj se hemisferi nalazi ovaj kontinent?

Pokažite položaj ovog kontinenta na karti.

Afrika je drugi najveći kontinent nakon Euroazije.

Ovo je nevjerojatan tajanstveni svijet u kojem postoje pustinje i divlje šume, obale rijeka, mora i savane.

Što možemo reći o klimatskim uvjetima na ovom kontinentu?

Najviša temperatura zabilježena je u Africi, dosegnula je +58 stupnjeva iznad nule.

Naziv kontinenta, kako vjeruju znanstvenici, dolazi od imena plemena koje je živjelo na sjeveru kontinenta i zvalo se AFRIGES

Ovo je gusto naseljen kontinent, s najmanje 5 djece rođene u svakoj obitelji. Sada ćete ih upoznati.

( video "Djeca Afrike")

Nedavno sam posjetila ovaj divni kontinent i saznala da se kod njih odnosi prema odgoju djece na poseban način. Primjerice, djeci je dopušteno koristiti noževe i druge oštre predmete, jer se vjeruje da djeca od ranog djetinjstva trebaju učiti pomagati roditeljima. U nekim plemenima roditelji bude svoju djecu nekoliko puta noću. Zašto misliš?

(smatra se da je za djecu štetno dugo spavati; mogu se ugušiti) Roditelji ne puštaju mnogo djece u školu.

Vi, djeca iz Rusije, imate više sreće, imate pravo ići u školu, pohađati nastavu i obrazovati se.

3. Motivacija za aktivnosti učenja učenika

Dakle, da vas podsjetim, danas idemo na putovanje u Afriku. I kada idemo na put, moramo ponijeti sa sobom prtljagu, prtljagu potrebnog znanja.

I tako, da ništa ne zaboravim, pripremio sam popis potrebnih znanja. Ali dogodila se nevolja, riječi su se raspale i sada nije jasno što ponijeti sa sobom.

Predlažem rad u skupinama i prikupljanje ovih riječi.

(Koverte u boji s dijelovima riječi)Grupni rad

Dakle, što trebamo ponijeti sa sobom, koje znanje?

1) Dijelovi riječi. – Koje znamo?

2) Članovi prijedloga. – Koje znamo?

3) Dijelovi govora. - Koje znaš?

4) Slova i zvukovi. - Koji?

5) Deklinacija. – Koliko znamo?

6) Slučajevi. – Koliko i čega?

4. Primjena znanja u novoj situaciji

A) Fonetska analiza

Pokupivši nešto prtljage, krenuli smo na putovanje afričkom savanom.

Afrička savana dom je mnogih životinja. Vjeruje se da afrički kontinent ima više divljih životinja nego bilo koji drugi. Vi, naravno, poznajete neke od njih.

Predlažem da prepoznate životinju po glasu (ako je ne prepoznaju, ondavideo hijene )

Naravno da je hijena. Što možete reći o ovoj životinji?

A sada zadatak za grupe - Napravite fonetsku analizu riječi "Hijena"

(rad u skupinama i provjera)

Postoje li pogreške prilikom fonetske analize, koje su?

B) Radite na nenaglašenim završecima i drugim pravopisima

A sada sljedeći zadatak za grupe. Dobivate kartice s rečenicama, vaš zadatak je pronaći sve moguće pravopise u tim rečenicama.

1) Mladunče lava živi u Africi i grize veliku kost.

2) U pustinji, deva bez vode.

3) Krokodil se skriva u mutnoj rijeci.

4) Vesela čimpanza sjedi na palmi.

5) Krvoločni morski psi plivaju u moru.

6) Pjegava žirafa ispružila se na travi.

(Provjera pravopisa u grupama + pisanje rečenica u bilježnicu, svaki učenik iz grupe zapisuje svoju rečenicu i podcrtava pravopis)

Fizička pauza (grupni ples)

C) Analiza prijedloga po sastavu

Sljedeći zadatak će biti ovakav, trebate analizirati sastav rečenice koju ste napisali.

(provjera je temelj prijedloga)

D) Izbor sinonima za složenu riječ

- Pronađite složenu riječ u rečenici i pronađite joj sinonime

(ljut, okrutan, grabežljiv...)

Pa, ako su morski psi koji žive u morima Afrike izuzetno opasni, onda su ove morske životinje vrlo miroljubive.

(video - dupini)

Crveno more dom je nekoliko vrsta dupina, poput dobrih dupina

    Težina novorođenčeta je do 12 kg.

    Težina odrasle osobe - do 400 kg.

    Duljina novorođenčeta je 1 m.

    Duljina odrasle osobe - do 3 m,

D) Samostalni rad Bilježnica broj 2 str. 10 br. 10

5. Podaci o D/Z, upute o njegovoj provedbi

Naše putovanje se bliži kraju. A da ga produžite, dobivate još jedan zadatak koji ćete obaviti kod kuće

Napiši iz rječnika riječi koje se odnose na kontinent “Afrika”

6. Odraz.

- Vratili smo se s putovanja

Što ste dobili od lekcije?

Koje su bile poteškoće?

Što vam se svidjelo na lekciji?

Tema lekcije "Nenaglašeni završeci imenica u jednini" Svrha lekcije: poboljšati pravopisne vještine nenaglašenih završetaka imenica u genitivu, dativu prijedložnih slučajeva. Ciljevi sata:  Učvršćivanje znanja o bitnim obilježjima po kojima se ti padeži raspoznaju.  Razviti pravopisne vještine za nenaglašene padežne nastavke imenica u jednini.  Razvijati pravopisnu budnost, logičko razmišljanje, maštu, pamćenje.  Razvijati sposobnost timskog rada i uživati ​​u uspjesima drugova. Oprema:  Multimedija  Računalo  Power Point prezentacija  Kartice sa zadacima  Fotografije, ilustracije na temu: „Dan branitelja domovine” Tijek lekcije 1. Motivacija za aktivnosti učenja: Pozdravite goste. Sjedni. Otvorite svoje bilježnice i zapišite datum. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte svoje raspoloženje u obliku smajlića na vrhu, u lijevom kutu. Zatvorite svoje bilježnice. Na vašim stolovima su kartice različitih boja s brojevima. Parni brojevi, nasmiješite se neparnim brojevima, sada neparni brojevi govore nešto lijepo parnim brojevima. Dobro napravljeno! Sada smo spremni zaroniti u lekciju. Pozornost na slajd. Krenimo od provjere znanja. Slajd: Marširaju po trgu... Objasni slova koja nedostaju. 2. Obnavljanje temeljnih znanja. Slajd: Trg, čovjek, branič. Odredi riječni dio ovih riječi (imenica) Što je imenica?(odgovori djece) Kojim su brojem? (jednina) A ako se ove riječi mijenjaju po padežima, naglasak će pasti na završetak? (ne) Kako će se zvati ovi završeci? (nenaglašeno) Zašto su riječi napisane nekoliko puta? Ponavljanje. Pokušajmo formulirati temu. Tema lekcije: „Nenaglašeni nastavci imenica u jednini. Ponavljanje” Možda ste primijetili još nešto posebno? (lekcija je posvećena prazniku 23. veljače). Dobro napravljeno? Što želite dobiti ovom lekcijom? (odgovori djece) (usavršit ćemo vještinu sricanja nenaglašenih nastavaka imenica u jednini). – Koji samoglasnici stvaraju posebne poteškoće pri pisanju?

– Prisjetimo se što je potrebno učiniti da bi završetak bio ispravan? (algoritam, pomoćne riječi) 1. deklinacija: zemlja, zemlja, voda. 2 deklinacije: slon, selo, prozor. 3 deklinacije: raž, stepa, sjena. Sada promijenite ove 3 riječi po velikim i velikim slovima. Zamijenite bilježnice i provjerite slajd. Ocijenite svog susjeda po stolu. Rad u timovima. Ujedinite nositelje karata iste boje. (Formirana su 4 tima: zeleni, narančasti, plavi, crveni) Broj 1, uzmi zadatak za svoj tim. Igra “Pronađi par” Izreke su dane, ali su pomiješane. Potrebno je povezati početak i kraj poslovica, istaknuti završetak, odrediti padež i sklonidbu imenica s propuštenim slovima (podjela uloga u timu, za rad je predviđeno 57 minuta) Slajd: On domovini vjerno služi, ispunjava svoju dužnost otprilike. Loš mir je bolji od dobrog rata. Kukavica se boji svoje sjene. U redu je sprijateljiti se uz pjesmu u borbi. Bez hrabrosti ne možete zauzeti tvrđavu. Misli svojom glavom i bori se svojom snagom. Tko je Kolektivna verifikacija. Za svaki točan odgovor ekipa dobiva bod. 3. Generalizacija i sistematizacija znanja i metoda djelovanja. Učenici formiraju dva kruga. Iznutra čak, izvana čudno. Hodajte u krug (u smjeru suprotnom od kazaljke na satu i u smjeru kazaljke na satu) Napravite onoliko koraka koliko se slova u riječi “HOLIDAY” (8 riječi) okrenu jedno prema drugom. Pitanje: imenica. ženskog roda, s nultim završetkom, mekim znakom na kraju, koja je ovo deklinacija? Vanjski krug odgovara. (“Ilnara, što ti je Artjom odgovorio?”) (odgovor 3. razreda) Nastavimo. Napravite onoliko koraka koliko ima slučajeva u ruskom jeziku (6 slučajeva) Pitanje: odredite deklinaciju "veljača" (2. kl.) (odgovori iz unutarnjeg kruga) Napravite onoliko koraka koliko ima glasova u riječi "vojska" ” (3 glasa, r, m, j) Pitanje: smislite riječ 1. deklinacije i stavite je u prijedložni padež. (vanjski krug odgovara) Hvala. Dobro napravljeno! 4. Primjena generaliziranog ZUN-a u novim uvjetima. Raditi u parovima. Na slajdu su riječi od kojih trebate sastaviti rečenicu. Branitelj, pravi, hrabrost, posjed, mora. (Pravi branitelj mora imati hrabrosti.) Sretan praznik, tata, ja, s, čestitam ti. (Čestitat ću tati na prazniku) Objasnite pravopis završetaka imenica. 5. Praćenje i samokontrola znanja, vještina i sposobnosti. Brza anketa. Djeca imenuju završetak tobogana: nakon snježne oluje na vrhu

u blizini breze u zraku na suncu na čistini o časti - Dobro ste radili u razredu. Možete postavljati uzbudljiva pitanja svojim kolegama iz razreda. Sada nacrtajte svoje raspoloženje ispod, u desnom kutu. (kartice za timove) 1 tim (plavo) 1. Poveži poslovice crticama prema njihovom značenju. 2.Dopiši i označi nastavak, odredi padež i sklonidbu istih imenica. Bez hrabrosti.. otprilike ispunjava svoju dužnost. Golov... pomisli, nećeš zauzeti tvrđavu. Tko je Domovina... služi vjerno, ali snagom... bori se. S pjesmama... prijateljstvo je bolje od dobre borbe... Ne gnjavi svoju kukavicu u boju

Tanak svijet je sjenovit... uplašen.