Scénář metodické akce pro učitele „Aukce pedagogických nápadů. „Aukce pedagogických projektů“ (metodický vývoj pro práci s učiteli) Úvodní projev vedoucího

Alla Demeneva
Seminář pro učitele „Aukce pedagogických nápadů“

"Zvuková kultura řeči"

Forma jednání: Obchodní hra « Aukce pedagogických nápadů»

cílová: Zvýšená kreativita učitelé, vytváření podmínek pro osobní i profesní seberealizaci. Identifikace a distribuce zkušenosti s vyučováním.

Dnes strávíme aukce pedagogických nápadů. Aukce je veřejný prodej zboží pomocí aukcí. Produkty, které prezentujete, jsou vaše pedagogické myšlenky, zobrazení, prodám. Myslím, že se mezi námi najdou kupci, kteří chtějí koupit tu či onu partii. Vše prezentováno na aukce Zboží je zaměřeno na realizaci obecného vzdělávacího programu.

Na začátku našeho setkání jste obdrželi "platební prostředek" ve formě čtverců tří barev). Tým byl rozdělen do tří týmů.

Cena produktu je určena procesem učitel představí svůj nápad. Chcete-li si jej koupit, musíte určit jak, kde, proč, proč učitelé týmy to mohou využít. Kolik nápady, tolik žetonů je v aukci. Majitel je ten, kdo zaplatil nejvíce žetonů.

A abyste mohli počítat, musíte si vybrat sčítací komisi, která je spravedlivá a nezávislá.

(Volby sčítací komise - 2 osoby)

Pro dnešek aukce představila 5 pedagogických nápadů.

Představujeme vám tedy první várku.

(prezentace nápadu)

Příčiny poruch řeči - prezentace

Psycholog

Otázka; Jak můžete tento materiál využít ve své práci?

Řeč dítěte ve hře rozvíjíme společně s rodiči.

Otázka

Zastoupená Ivanovou O.V.

Organizace práce na zvukové kultuře řeči v řečových koutcích.

Zastupuje S. L. Romashkin

Hry pro rozvoj řečového dýchání v hodinách hudební výchovy.

V zastoupení Musatova L.L.

Otázka: Jak a kde můžete využít hry ve své práci?

Využití ICT technologií při rozvoji zvukové kultury řeči

Využití prstové gymnastiky u L. Vartové.

Využití Logofilmů v práci na zvukové kultuře řeči.

Zástupce Demeneva A.V.

Je konec Aukce pedagog. Dnes jsme měli možnost zakoupit předmět, který se nám líbil, a prokázat tak své reflexní schopnosti.

Řešení Aukce:

1. Použijte dodaný učitelé nápady na další práci.

2. Chování aukce na dané téma"Spolupráce s rodiči prostřednictvím vytváření klubů na zvukové kultuře řeči."

Zodpovědní - skupinoví učitelé. Matveeva O.A.

Shcherbinina L. G., Evdokimova V. P., Podglazova N. V, Kobylníková O. V, Lyaks E.D., Tikhonova S.I.

Termín: únor 2015

3. Učitel Ivanova O. V., Reshetnikova G. A. prezentují svůj prezentovaný materiál na rodičovských setkáních ve skupinách.

4. Seznámit rodiče s elektronickými vzdělávacími zdroji pro rozvoj dětí.

Publikace k tématu:

"Aukce pedagogických nápadů." Plán učitelské rady v předškolním vzdělávacím zařízení AUKCE PEDAGOGICKÝCH NÁPADŮ CÍLE: zintenzivnit činnost učitelů; usnadnit jim získávání zkušeností s týmovou prací; vyzdvihnout.

V květnu letošního roku proběhla v naší mateřské škole aukce interaktivních učebních pomůcek. Účel metodické akce: zvýšení kreativity.

Festival pedagogických nápadů ve školství v roce 2015 Téma: „Hudba a koeficient emocí v rozvoji tvůrčích schopností předškolních dětí v předškolních vzdělávacích institucích“ Vývojář: Krushinskikh.

Seminář pro učitele předškolních zařízení „O opatřeních ke zvýšení efektivity práce na certifikaci učitelů“ Jednou z podmínek modernizace obsahu vzdělávání je odborný a kulturní růst pedagogických pracovníků. Proto certifikace.

Moderní pedagogické technologie v předškolním vzdělávání jsou zaměřeny na implementaci federálních státních vzdělávacích standardů.

"Aukce pedagogických nápadů"

zvyšování tvůrčí činnosti učitelů, vytváření podmínek pro osobní a profesní seberealizaci; identifikace a šíření pokročilých pedagogických zkušeností s využíváním aktivitní metody výuky studentů; zvýšení prestiže pedagogické práce a vyhledávání, veřejnost volající po přispění pedagogů k rozvoji předškolních vzdělávacích institucí.

Plán aukce:

1. Úvodní poznámky.

2. Provedení „aukce pedagogických nápadů“

3. Minianketa učitelů. Shrnutí. Vyjádření učitelů.

1. Úvodní poznámky

Dobré odpoledne, vážení kolegové!

Jsme velmi rádi, že vás dnes můžeme přivítat na „Aukci pedagogických nápadů“. Dnes se do aukce dávají neobvyklé losy - to jsou vzdělávací produkty našich učitelů, kteří se dnes stanou dražiteli. Aukce je veřejný prodej zboží s využitím dražení. Produkt se prodává za přítomnosti mnoha ochotných kupujících. Cena produktu je určena procesem vyjednávání kupujících mezi sebou o právu koupit produkt. Předložte vaší pozornosti:

Vedoucí aukce je starší učitel;

Dražebník - vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení;

Dražitelé – jste milí kolegové.

Dražitelé mají právo seznámit se a zakoupit ten či onen pozemek, který je zajímá. Přijde tomu, kdo odpoví na 3 otázky.

Jedním z úkolů předškolních vzdělávacích institucí je vytvářet příznivé morální a psychologické klima, prostředí tvůrčí interakce a spolupráce. Pouze kreativní tým pedagogů je schopen zajistit kvalitu vzdělávání předškoláků.

Činnost učitele je činnost vycházející z pedagogické teorie a pedagogické tvořivosti - umění. Aby se osobnost učitele stala činitelem utváření osobnosti žáků, musí být odborně zdatným, kreativním členem pedagogického sboru, zachovávajícím a obohacujícím jeho tradice, sdílející jeho názory, myšlenky, hodnoty.

Tvůrčí individualita učitele se projevuje v jeho pedagogické činnosti, v organizaci tvůrčího prostředí ve skupině dětí. Bez kreativity nelze rozvíjet učitelské dovednosti, které jsou povinnou složkou zvládnutí učitelské profese.

A tak mi dovolte zahájit naši „Aukci pedagogických nápadů“, která je věnována zavádění aktivitně orientovaného přístupu k výuce studentů.

Aukce talentů obsahuje 5 položek, které jsou součástí vašich programů:

Položka č. 1 – „Rozvoj pohybové aktivity žáků prostřednictvím her“, instruktor tělesné výchovy.

Položka č. 2 – „A hudba zní!“ – využití přístupu založeného na činnostech v hudebním rozvoji studentů. , hudba dozorce.

Položka č. 3 – „Vesmírné cestování“, pedagogové.

Položka č. 4 – Mnemotechnické techniky při rozvoji souvislé řeči“, učitel

Položka č. 5 – “Holiday Chime”, učitel výtvarné výchovy.

Položka č. 6 – „Cesta do země semaforů“, učitel.

Představujeme Vám los č. 1.

"Zvuk kladiva."

- „Rozvoj pohybové aktivity žáků pomocí diferencovaných her“ tuto partii uvádí vedoucí tělesné výchovy (obhajoba abstraktu).

Tento metodický vývoj dostane ten, kdo odpoví na 3 otázky. Otázky na obrazovce...

1. Hlavní teze činnostního přístupu k výuce? („Naučte se učit“)

2. Vyjmenujte netradiční druhy otužování dětí. (kontrastní technika otužování vzduchem, chůze naboso, utírání palčákem, kloktání)

3. Jaké kognitivní úlohy se řeší v hodinách tělesné výchovy. (úkoly matematického rozvoje: rozvoj představ o tvaru a velikosti, kvantitativní a ordinální počítání, orientace v prostoru, seznamování s prostředím podle témat komplexního tematického plánování)

Položka č. 2. "A hudba zní!"

Zvuk kladiva.

Tuto položku uvádí hudební režisér (ochrana abstraktu)

Výběr účinných metod a technik pro rozvoj tvůrčí činnosti studentů získá ten, kdo odpoví na 3 otázky. Zájemci jsou vítáni.

Otázky na obrazovce……

1.Jaké jsou druhy hudebních aktivit? (zpěv, poslech, základy muzicírování, pohyb k hudbě, hry, hudební tvořivost)

2.Vyjmenujte hudební skladbu o malých ptácích, kteří jsou symbolem věrnosti. ("Tanec malých labutí")

3. Jaké podmínky vytváří učitel pro hudebně samostatnou činnost žáků ve skupině: (výběr hudebních nástrojů (ozvučené i neznělé), hudební hračky, divadelní panenky, atributy pro mumraje, TSO, experimentování se zvuky pomocí hudebních hraček a hlukové nástroje, hry ve „svátcích“, „koncert“.)

Další los č. 3

Zvuk kladiva.

V této šarži si můžete zakoupit dvě metodologická vylepšení kognitivních funkcí

1. „Báječná cesta s astrologem“

2. „Vesmírné cestování s Luntikem“

Otázky na obrazovce...

1. Co zahrnuje činnostní přístup k učení (znalosti nejsou podávány v hotové formě, ale získávají se v procesu činnosti)

2. Jaké metody a techniky používáte k zajištění společné aktivity dětí ve třídách FEMP? (hledací činnost, řešení problémových situací, herní metody, momenty překvapení, otázky, motivace, experimenty atd.)

3.Co umíš vařit, ale nemůžeš jíst? (lekce)

Další položku č. 4 „Efektivní techniky pro rozvoj souvislé řeči“ představují učitelé přípravné kompenzační skupiny.

Zvuk kladiva.

1.Co je souvislá řeč? (rozšířený výrok skládající se z několika nebo dokonce velmi mnoha logicky propojených vět, spojených jedním tématem a tvořících jediný sémantický celek)

2. Rozhovor mezi dvěma nebo více na téma související s jakoukoli situací (dialog)

3. Technika vedení pro aktivaci řeči a myšlení (dotazy učitele)

jaké jsou otázky? (reprodukční - zjišťovací):

SZO? Kdo je to? Co? co to je? Co dělá?

Vyhledávací otázky: Kde? Kde? Kde? Jak? Když? Kolik? Který?

Problematické otázky: Proč? Proč?

Formování dovedností bezpečného chování v dopravních situacích je velmi důležitou oblastí práce učitele, takže další položkou je číslo 7 „Cesta do země semaforů“

Obhajoba učitelských poznámek

Zvuk kladiva.

1.Jmenujte účastníky silničního provozu? (chodci, cestující, řidiči)

2. Z čeho se skládá silnice? (silnice, chodník, krajnice, příkop)

3. Co by měl chodec dělat, když se pohybuje po vozovce v noci? (připevněte odrazky na oděv).

Zvuk kladiva.

Vizuální činnost má velký význam pro uměleckou a estetickou výchovu dítěte, právě tato činnost způsobuje aktivní činnost předškoláka, díky níž dítě tvoří, učí se zákonům harmonie a krásy.

Oznamuji tedy další položku č. 5 – „Holiday Chime“, která nám bude představena.

1.Jaké jsou žánry malby? (krajina, zátiší, portrét)

2. Vyjmenuj netradiční techniky kresby (malba prstem, blotografie, nitografie, škrábání, tykání (tvrdým štětcem, houbou, vatovými tyčinkami), na mokrém podkladu, stříkání, otisk, monotyp, kresba zmačkaným papírem, vosk, hřeben , kresba na zmačkaný papír.

3. Uveďte jméno umělce a název obrazu, který zobrazuje plačící ženu na břehu rybníka. (Vasnetsov "Alyonushka")

Drazí kolegové! Byli bychom velmi rádi, kdybyste se zúčastnili hodnocení losů našich dražitelů. Ale nejen pomocí, ale i pomocí výpisů ke každé partii.

Provedení miniprůzkumu

"Pedagogická tvořivost a spokojenost se zvolenou profesí se vzájemně podněcují. Bez spokojenosti s odborností nelze prokázat vysokou tvůrčí produktivitu v pedagogické práci. Proto dnes mohu s jistotou říci, že náš pedagogický sbor zahrnuje kreativní, cílevědomé, emocionálně bohaté učitele, pro které je jejich práce nejen zdrojem existence, ale také zdrojem radosti, smyslem života.“

Děkuji vám všem!!! Hodně štěstí ve vaší těžké, ale kreativní práci!

Cíle pedagogické rady:

zvyšování tvůrčí činnosti učitelů, vytváření podmínek pro osobní a profesní seberealizaci;
identifikace a šíření osvědčených vyučovacích postupů;
zvýšení prestiže pedagogické práce a vyhledávání, veřejnost volající po přispění pedagogů k rozvoji předškolních vzdělávacích institucí.

Formulář rady učitelů: aukce

Plán učitelské rady:

1. Úvodní projev vedoucího předškolního výchovného zařízení.

2. Rozlučková slova od staršího učitele.

3. Provedení „aukce pedagogických nápadů“

4. Shrnutí. Vyjádření učitelů, rodičů, hostů. Prezentace děkovných dopisů.

5. Čajový dýchánek.

Atribut: kladivo,

Průběh pedagogické rady

1. Úvodní projev manažera

Dobré odpoledne, vážení kolegové!

Vedoucí aukce je starší učitel;
Dražebník - vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení;
Dražitelé - jste milí kolegové.

Dražitelé mají právo seznámit se a zakoupit ten či onen pozemek, který je zajímá. Přijde tomu, kdo odpoví na 3 otázky. Nápad dostane ten, kdo správně odpoví na 3 otázky. Pokud na otázky neodpovíte, nápad zůstává v bance metodického pracoviště.

2. Přednášející

Jedním z úkolů předškolních vzdělávacích institucí je vytvářet příznivé morální a psychologické klima, prostředí tvůrčí interakce a spolupráce. Pouze tvůrčí tým pedagogů je schopen zajistit vysokou úroveň výchovné práce s dětmi a formování tvůrčí osobnosti.

Pro neustálé zkvalitňování výchovně vzdělávací práce v předškolních výchovných zařízeních je nutné neustálé zvyšování úrovně teoretické přípravy a pedagogických dovedností pedagogů.

Tvůrčí individualita učitele se projevuje v jeho pedagogické činnosti, v organizaci tvůrčího prostředí ve skupině dětí. Bez kreativity nelze rozvíjet pedagogické dovednosti, které jsou povinnou součástí zvládnutí učitelské profese a jejího zdokonalování.

Při řešení tohoto problému hraje důležitou roli systematické samostatné studium nejnovějších poznatků pedagogiky, dětské psychologie, anatomie a fyziologie dítěte, hygieny, ale i programové a metodické dokumenty k problematice předškolního vzdělávání.

Čím vyšší je úroveň zvládnutí pedagogické teorie a praktických dovedností a schopností, jejich tvůrčího porozumění, tím vyšší je úroveň pedagogické dovednosti a tvořivosti. Takže pozor!

(zvuk zvonku)

3. Přednášející

A tak nám dovolte zahájit naši „Aukci pedagogických nápadů“

Aukce talentů obsahuje 5 položek, které jsou součástí vašich programů:

Položka č. 1 - "Využití netradičních metod v hodinách tělesné výchovy"
Položka č. 2 - "Moje rodina"
Položka č. 3 - "Báječná cesta s astrologem"
Položka č. 4 - "Inovace v metodách rozvoje souvislé řeči"
Položka č. 5 - "Město barevných mužů"
LOT č. 6 - "Mapa pokladů"
Položka č. 7 - "Cesta do země semaforů"

Představujeme Vám los č. 1. „Využití netradičních metod v hodinách tělesné výchovy“ - tuto partii představuje vedoucí tělesné výchovy Kotova S.G. (obrana abstraktu).

Jaké kognitivní úlohy se řeší v hodinách tělesné výchovy?

Jaké metody zajišťují testování motoriky dítěte, správnosti jeho vnímání a motorických vjemů? (praktický)

Jaké jsou netradiční typy otužovacích dětí ve vaší skupině?

Zvuk kladiva.

Položka č. 2 – „Moje rodina“ zastupuje Natalya Anatolyevna Terentyeva. (obrana abstraktu).

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Proč by podle vás mělo se seznamováním dětí s lidovou kulturou a formováním vlasteneckého cítění u nich začínat již od předškolního věku?

Jaké jsou druhy didaktických her?

V jakém věku se u dětí začínají rozvíjet mravní vlastnosti?

Zvuk kladiva.

Položka č. 3 - "Pohádková cesta s astrologem" - vám nabízí Věra Alexandrovna Domračevová. (obrana abstraktu).

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jak a čím rozvíjíme tvořivé schopnosti u dětí v naší mateřské škole?

Co umíte vařit, ale nemůžete jíst? (lekce)

Jaké jsou metody a techniky pro kognitivní činnost dětí ve třídě?

Zvuk kladiva.

Položka č. 4 – „Inovace v metodách rozvoje koherentní řeči“ – nabízí Velizhantseva T.V. (ochrana metodou)

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jaké formy práce využíváte při výuce dětí souvislé řeči?

Ve které skupině se zavádí kolektivní vyprávění?

Jaké podmínky jsou ve vaší skupině vytvořeny pro rozvoj řeči dětí?

Zvuk kladiva.

Položka č. 5 – „Město barevných mužů“ – nám představí L.I.Kaneva. (ochrana abstraktu)

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Proč je nutné rozvíjet smyslové schopnosti již v raném věku?

Jaké podmínky pro smyslovou výchovu jsou vytvořeny v naší mateřské škole?

Kolik měsíců v roce má 28 dní?

Zvuk kladiva.

LOT č. 6 - "Mapa pokladů" upozorňuje Iskenderova Z.M. (obrana abstraktu).

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jaké metody a techniky používáte k zajištění společné aktivity dětí v hodinách REMP?

Jaké jsou hlavní směry práce na REMP v předškolních vzdělávacích institucích?

Jaké metody a techniky REMP používáte ve výuce a ve volných aktivitách?

Zvuk kladiva.

Položka č. 7 - "Cesta do země semaforů" - připravila Iskenderová Z.M. (ochrana abstraktu)

Jak často lze vyučovat pomocí počítačových nástrojů?

Část stavebního materiálu, která má 2 strany - trojúhelníky, zbytek - obdélníky? (hranol)?

Jaké jsou hlavní právní dokumenty upravující interakci předškolních vzdělávacích institucí s rodinami?

Zvuk kladiva.

4. Shrnutí

Drazí kolegové! Byli bychom velmi rádi, kdybyste se zúčastnili hodnocení losů našich dražitelů. Ale nejen pomocí peněžní jednotky, ale také pomocí výpisů pro každý lot.

Vyjádření učitelů.

Prezentace děkovných dopisů.

5. Čajový dýchánek

Vážení učitelé! Dovolte mi zakončit „Aukci pedagogických nápadů“ větou:

Děkuji vám všem!!! Hodně štěstí ve vaší těžké, ale kreativní práci!

Scénář pedagogické rady „Aukce nápadů“

Starší učitel Borisova N.I.

Cíle pedagogické rady:

Cílová: zobecnění pracovních zkušeností předškolních vzdělávacích zařízení na téma „Společné projektové aktivity jako prioritní forma organizace vzdělávacího procesu v předškolních vzdělávacích zařízeních k seznámení dětí s jejich malou vlastí“

Úkoly

zvyšování tvůrčí činnosti učitelů, vytváření podmínek pro osobní a profesní seberealizaci;

identifikace a šíření osvědčených vyučovacích postupů;

zvýšení prestiže pedagogické práce a vyhledávání, veřejnost volající po přispění pedagogů k rozvoji předškolních vzdělávacích institucí.

Formulář rady učitelů: aukce pedagogických nápadů

Plán učitelské rady:

1. Úvodní projev vedoucího předškolního výchovného zařízení.

2. Rozlučková slova od staršího učitele.

3. Provedení „aukce pedagogických nápadů“

4. Prezentace děkovných dopisů.

Atribut: kladivo, multimediální projektor, magnetické tabule, magnety, karty různých barev: červená, žlutá, zelená, zvonek.

Průběh pedagogické rady

1. Úvodní projev manažera

Dobré odpoledne, vážení kolegové!

Jsme velmi rádi, že vás dnes můžeme přivítat na „Aukci pedagogických nápadů“. Dnes se do aukce dávají neobvyklé losy - to jsou pedagogické projekty našich učitelů, kteří se dnes stanou dražiteli. Aukce je veřejný prodej zboží s využitím dražení. Produkt se prodává za přítomnosti mnoha ochotných kupujících. Cena produktu je určena procesem vyjednávání kupujících mezi sebou o právu koupit produkt. Předložte vaší pozornosti:

Hostitelem aukce je starší učitelka Borisova N.I.;

Dražebník - vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení Anikina M.N.;

Dražitelé - jste milí kolegové.

Účetní komora - Klopkova L.V., Shubina N.V., Turukhina N.N.

Dražitelé mají právo seznámit se a zakoupit ten či onen pozemek, který je zajímá. Dostane se k tomu, kdo odpovídá na otázky. Pokud na otázky neodpovíte, nápad zůstává v bance metodického pracoviště.

Během aukce si každý učitel zaznamenává pozitivní aspekty každé prezentace, aby se na konci aukce mohl rozhodnout ve prospěch 3 efektivních prezentací (1-zelená je nejlepší projekt, 2-žlutá vyžaduje zlepšení, 3 -červená není efektivní pro implementaci do pedagogického procesu)

2. Přednášející

(zvuk zvonku)

Vedoucí
Máme spoustu nápadů
A rozhodnutí a závazky.
Víme, jak vychovávat děti
Jak vychovávat, učit.

Víme, jak se bavit
Písně ke zpěvu a překvapení.
Víme, jak je přitvrdit
A zlepšit své zdraví.
Víme, jak jim vštípit chuť,
Učte vyšívání.
A samozřejmě je důležité vědět
Jak vše zorganizovat.
Tohle bychom měli dělat všichni...
Uspořádejte prezentaci.
Budeme shromažďovat všechny projekty
A dáme to do dražby.
Není to marné od rána do večera
Píšeme plány, jak nejlépe umíme.

Budeme zasílat telefonické zprávy
Pro tisk a reklamu
Všem sousedům. Tak vypadáš
A objeví se prestiž!

A tak nám dovolte zahájit naši „Aukci pedagogických nápadů“

Aukce talentů obsahuje _______ loty, které jsou součástí vašich programů:

Položka č. 1 – „Voda je potřeba vždy a všude“

Položka č. 2 – „Úžasný pták za oknem“

Položka č. 3 - „Zimující ptáci jsou naši přátelé“

Položka č. 4 – „Barevné ledové kry“

Položka č. 5 - „Co je těsto a s čím se jí“

LOT č. 6 – „Správné držení těla je klíčem ke zdraví“

Položka č. 7 – „Návštěva knihy“

Položka č. 8 – „Můj domov, moje rodina“

Položka č. 9 – „Zelenina a ovoce, zdravé produkty“

Položka č. 10 „Chceme mluvit dobře“

Představujeme Vám los č. 1. Tarasová I.A.

Vyvolávací cena je tedy první otázkou:

Jaké kognitivní úlohy se řeší v tělovýchovně výchovných činnostech?

Vyjmenujte třídy zařazené do vzdělávacího oboru „Umělecký a estetický rozvoj“

Zvuk kladiva.

Položka č. 2 - „Moje rodina“ zastupuje I. V. Uzinskaya.

Jaké jsou typy didaktických her? (tištěné verbální)

V jakém věku začínají předškolní vzdělávací instituce v dětech vštěpovat respekt ke členům své rodiny?

Zvuk kladiva.

Položka č. 3 - " - Vám nabízí N.V. Shagaeva (obrana projektu).

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jak a čím rozvíjíme tvořivé schopnosti u dětí v naší mateřské škole?

Co jste dnes uvařili, ale nemůžete jíst? (pípnutí)

Zvuk kladiva.

Položka č. 4 - "Kadushkina V.V." - nabídky. (ochrana projektu)

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jaké formy práce využíváte při výuce dětí souvislé řeči?

Jaké podmínky jsou ve vaší skupině vytvořeny pro rozvoj řeči dětí?

Zvuk kladiva.

Položka č. 5 - Shigirdanova L.V. - nám představí (obrana projektu)

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

Jaké podmínky pro smyslovou výchovu jsou vytvořeny v naší mateřské škole?

Kolik měsíců v roce má 28 dní?

Zvuk kladiva.

LOT č. 6 - "Yarmukhina N.G." upozorňuje (ochrana projektu).

Vyvolávací cena je tedy první otázkou

1. Jak se liší dílčí programy od základních?

2. Jaké metody a techniky REMP používáte v GCD?

Zvuk kladiva.

Položka č. 7 - Rafikova AG - připravena (obrana projektu)

Ve kterých GCD lze použít výpočetní techniku?

Jaké jsou hlavní právní dokumenty upravující interakci předškolních vzdělávacích institucí s rodinami?

Položka č. 8 Rukhlina I.V.

1.-conazývané „zlaté pravidlo didaktiky“ (vizualita)

2- Uveďte názvy tří proměnných programů pro předškolní vzdělávací instituce kromě („Od narození do školy“, „Dětství“, „Rainbow“).

Pozemek č. 9______Maslova S.N.

1..Jaké je senzitivní (příznivé) období pro rozvoj řeči? (od 1 roku do 3 let)

2Co označuje poruchy držení těla - skolióza nebo ploché nohy? (oba)

Položka č. 10 Veriyalova M.P.

3. Vyjmenujte 3 objekty neživé přírody, které jsou sledovány. (mraky, vítr, slunce)

Kolikrát denně se může gymnastika konat v předškolní vzdělávací instituci? (2krát)

Zvuk kladiva.

4. Předložili jsme vaší pozornosti
Vývoj je odlišný a jedinečný.
Každý z vás má tři karty

Vzal si je z nějakého důvodu.
Jejich ceny jsou různé.
A vy, přátelé, přemýšlejte, dívejte se -
Vyhodnoťte nejlepší vývoj.
Který učitel bude mít více karet?
Na konci aukce obdrží cenu.
Pojď dál, nestyď se
vyložit karty.
Buď odvážný, nebuď plachý,
Podporujete učitele.

A tady je sčítací komise -
Spravedlivé a nezávislé.

Drazí kolegové! Byli bychom velmi rádi, kdybyste se zúčastnili hodnocení losů našich dražitelů. Ale nejen pomocí peněžní jednotky, ale také pomocí výpisů pro každý lot.

Vyjádření učitelů.

Prezentace děkovných dopisů.

Vážení učitelé! Dovolte mi zakončit „Aukci pedagogických nápadů“ větou:

Děkuji vám všem!!! Hodně štěstí ve vaší těžké, ale kreativní práci!

Náhled:

Městský státní předškolní vzdělávací ústav

MŠ č. 24 obecný vývojový typ

Rada učitelů: Aukce-KVN

starší učitel:

Volosevič Elena Viktorovna

Městský obvod Úvelský

S. Kichigino

2015

MODERNÍ VZDĚLÁVACÍ TECHNOLOGIE

V ROZVOJI ŘEČI PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ

Úkoly rady učitelů:

Zvyšování odborné způsobilosti učitelů v oblasti organizace vzdělávacího procesu o vývoji řeči dětí předškolního věku v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro předškolní vzdělávání.
Vytváření podmínek pro osobní a profesní seberealizaci učitelů.
Zvyšování prestiže pedagogické práce a vyhledávání, veřejnost volající po přispění pedagogů k rozvoji předškolních vzdělávacích institucí.

Formulář: Aukce-KVN

Plán akce:

3. Shrnutí.

Zařízení: výstava didaktických her a pomůcek pro rozvoj řeči předškolních dětí, multimediální instalace, „Kouzelná kostka“ s kuličkami s čísly otázek 1, 2, 3, kladivo, buben.

1. Úvodní projev předsedy Rady učitelů

Dobré odpoledne, vážení kolegové!

Jsme rádi, že vás můžeme přivítat na „Aukci pedagogických nápadů“. Aukce je veřejný prodej zboží s využitím dražení. Cena produktu je určena procesem vyjednávání kupujících mezi sebou o právu koupit produkt. Zboží se prodává za přítomnosti mnoha ochotných kupujících (dražitelů). Dva týmy vystupují jako dražitelé a mají právo seznámit se a zakoupit ten či onen pozemek, který je zajímá.

Správnou odpovědí na vybranou otázku je cena produktu. Otázky jsou uvedeny ve třech kategoriích:

kategorie – koncepce moderních vzdělávacích technologií pro výchovu a výuku dětí předškolního věku;
kategorie – metodika pro hlavní úseky rozvoje řeči v souladu se vzdělávacím programem předškolního vzdělávání;
kategorie – hádanky, slovní hříčky, vtipné otázky o ruském jazyce.

Obchodování bude probíhat podle následujících pravidel:

Pořadatel aukce – vrchní učitel – vyhlásí los, vyzve autora nápadu k jeho prezentaci, vyzve týmy, aby si zvolily kategorii otázky a položí ji, úderem kladiva oznámí prodej produktu.
Dražiteli jste vy, milí kolegové v týmech „Tvůrci“ a „Hledači“. Dražitelé do 30 sec. dejte správnou odpověď na položenou otázku a staňte se vlastníky prezentovaného produktu.
Pokud otázka nenajde odpověď, pak nápad (produkt) zůstává v bance metodického pracoviště.
Dražebník - vedoucí předškolního vzdělávacího zařízeníkontroluje dodržování aukčního řádu účastníky aukce.

2. Provedení „aukce pedagogických nápadů“

A tak začínáme naši „Aukci pedagogických nápadů“.

Dnes se do aukce dávají neobvyklé losy – to jsou výukové produkty našich učitelů. V aukci talentů je 8 losů: didaktické hry a pomůcky pro rozvoj řeči předškolních dětí

Položka č. 1 – Didaktická hra „Pojďme sklízet“
Položka č. 3 – Interaktivní prezentační hra „Hádej povolání“
Položka č. 4 - Didaktická hra „Nálada v hudbě“
Položka č. 5 - Lotto hra „Vyprávěj příběh“
Položka č. 6 – Manuál „Tell a Tale“
Položka č. 7 – Interaktivní prezentační hra „Rozlišujte mezi [p] a [l]“
Položka č. 8 - Didaktická hra „Řetěz pohádek“
Položka č. 9 - Lotto hra "Spisovatelé pro děti"

Předložte vaší pozornosti:

Položka č. 1 - Didaktická hra „Pojďme sklízet“- tuto partii uvádí učitelka 1. skupiny raného dětství (prezentace autorské verze didaktické hry, která je zaměřena na obohacení pasivní i aktivní slovní zásoby).

1. Jaká vzdělávací technologie odpovídá volné rozvojové činnosti, prováděné na žádost dítěte, za účelem potěšení z procesu samotné činnosti?Herní vzdělávací technologie

2. Pokračujte: obsahem práce se slovní zásobou je...rozšíření, prohloubení, zobecnění znalostí dětí o objektivním světě .

3. Jaké slovo v přísloví chybí?

Jezte svůj chléb a sůl a buďte chytří poslouchat projevy. Dobrá řeč dobře a poslouchej. Od něho slova nemůžeš se dočkat konce. Podle projevy rozpoznat osobu.

Položka č. 2 - Didaktická hra „Domácí a volně žijící zvířata“Tuto partii uvádí učitelka raného dětství skupiny 2 (prezentace autorské verze didaktické hry, která je zaměřena na obohacování pasivní i aktivní slovní zásoby).

1. Jaká vzdělávací technologie je zvláštním druhem intelektuální a tvůrčí činnosti, která by měla vyvrcholit reálným, hmatatelným praktickým výsledkem, prezentovaným tak či onak?Technologie projektových činností

2. Pojmenujte pojem - znát slova a zavádět je do komunikační praxe je... (aktivace slovníku)

3. Kdo to řekl správně?

Péťa řekl své sestře:

Oblečte si kabát – jdeme sáňkovat!

Nadya řekla svému bratrovi:

Oblečte si kabát – jdeme sáňkovat!Péťa řekla správně

Položka č. 3 - Interaktivní prezentační hra „Hádej profesi“- tuto partii uvádí učitel střední skupiny (prezentace autorské didaktické hry, která je zaměřena na obohacení aktivní slovní zásoby).

Cílem jaké vzdělávací technologie je rozvíjet schopnost pracovat s informacemi, rozvíjet komunikační schopnosti a připravit jedince na „informační společnost“?ICT – technologie

V jakém věku se aktivní slovní zásoba dítěte zvyšuje na 3–3,5 tisíce slov.Ve starším předškolním věku do 6 let

Jaké povolání popisuje báseň B. Popova?

Naberu slunce tvrdým kartáčem,

Rozvířím rumělku a okr

A lesk šustícího listí

dám to šťavnatými tahy,

Tak, aby javory byly vyplněny červeným zlatem

Padly milencům k nohám.

Tohle je umělec

Položka č. 4 - Didaktická hra „Nálada v hudbě“- tuto partii uvádí hudební režisér (prezentace autorské verze didaktické hry, která je zaměřena na rozvoj souvislé, gramaticky správné monologické řeči).

1. Účelem které technologie je aktivovat vnitřní rezervy a schopnosti dítěte, využít je k úplnějšímu a svobodnějšímu rozvoji jeho osobnosti a zároveň opustit přímé donucení jako metodu, která v moderních vzdělávacích podmínkách nepřináší výsledky?Vzdělávací technologie založené na vzdělávacím procesu orientovaném na studenta: „pedagogika spolupráce“, „společné partnerské aktivity“

2. V jakém věku je stanoven úkol rozvíjet řečové dovednosti?V útlém věku se děti učí naslouchat a rozumět řeči dospělého, odpovídat na jeho otázky, mluvit v přítomnosti ostatních dětí, naslouchat si navzájem.

3. Odpovězte na otázky:

Je každý buben hudebním nástrojem? ( Buben části ve tvaru válce se nazývají: buben v pračce)

Jaký klíč nemůže otevřít zámek? NA poklop - zdroj, hudební znamení

Položka č. 5 - Lotto hra „Vyprávěj příběh“- tuto partii uvádí učitel starší skupiny 1 (prezentace autorské verze didaktiky, která je zaměřena na rozvoj souvislé, gramaticky správné monologické řeči).

1. Jaká technologie řeči je systém metod a technik, které zajišťují efektivní zapamatování, uchování a reprodukci informací prostřednictvím vytváření dalších asociací pomocí smyslově-grafických schémat? Mnemotechnické pomůcky

2. Jaký typ řeči je převyprávění literárního díla a tvůrčího příběhu V jakém věku děti ovládají tento typ řeči?Monologická řeč, v průměru u seniorůpředškolním věku

3. Pomocí antonymních slov pokračujte ve výroku B. Čerkasova o lidech:

Jsou tam hodní lidé a zlí, stateční i zbabělí, chytří i úzkoprsí, krásní i oškliví, zdraví i nemocní, veselí i zasmušilí, staří i mladí, přímí i skrytí, upřímní i mazaní.

Položka č. 6 – Průvodce „Vyprávěj příběh“.- tuto partii uvádí učitel přípravné skupiny (prezentace učební pomůcky na Proppových mapách, která je zaměřena na rozvoj souvislé, gramaticky správné monologické řeči a rozvoj kreativity dětí).

1. Jaká výuková technologie odpovídá vizuální a praktické metodě, která je založena na substituci - schopnost přenášet význam z jednoho předmětu na druhý, schopnost reprezentovat jednu věc prostřednictvím druhé (2. s. 35)?Simulační technologie

2. Pojmenujte možnosti pro kreativní příběhy:Vymyslet pokračování a dokončení příběhu, vymyslet příběh nebo pohádku podle plánu učitele, na téma navržené učitelem (bez plánu), vymyslet příběh nebo pohádku na samostatně zvoleném téma.

3. Je možné změnit místa slov ve větě?

Vítr roztrhal led ( Ne ). Mrak zakryl slunce ( Ne ). Kopec pokrýval les ( Ano ). Učení najde uplatnění všude ( Ano ).

Položka č. 7 – Interaktivní prezentační hra „Rozlišujte mezi [p] a [l]“- tuto partii uvádí učitel logoped (prezentace autorské didaktické hry, která je zaměřena na rozvíjení utváření zdravé analyticko-syntetické činnosti jako předpokladu pro vzdělávací činnost).

1. Jaká vzdělávací technologie přispívá k formování dítěte do pozice aktivní kognitivní činnosti, v jejímž důsledku se formují nové poznatky, dítě si osvojuje nové metody jednání, které může později využít v nových situacích a na novém materiálu?Technologie učení založeného na problémech

2. Co je to gramotnost?

- To je mistrovství schopnost číst a psát texty, vyjadřovat své myšlenky písemně, chápat při čtení nejen význam jednotlivých slov a vět, ale i význam textu, tzn. zvládnutí psaného jazyka.

3. Najděte dvojici homografních slov (slova, která jsou stejná v pravopisu, ale liší se ve výslovnosti).

A′tlas - atlas, vesnice - vesnice, kruhy - kruhy, molo - molo, patra - podlahy, vykoupení - výkupné.

Položka č. 8 - Didaktická hra „Řetěz pohádek“- tuto partii uvádí učitel starší skupiny 2 (prezentace didaktické hry, která je zaměřena na rozvoj zvukové kultury řeči).

1. Pojmenujte pojem - jde o systematickou metodu vytváření, uplatňování a definování celého procesu výuky a osvojování znalostí s přihlédnutím k technickým a lidským zdrojům a jejich vzájemnému působení, která směřuje k optimalizaci forem vzdělávání.Pedagogická technologie

2. Jaké jsou hlavní směry práce na rozvoji zvukové kultury řeči:

Utváření správné zvukové výslovnosti a výslovnosti slov;
- výchova pravopisně správného projevu /důraz, výslovnost/;
- tvoření intonační expresivity řeči.

3. - Víte, že kohout kokrhá „ku-ka-re-ku“, v Německu věří, že kohout kokrhá „ki-ke-re-ki“, v Turecku – „ko-ko-ri-ko“, v Holandsku – „ku-ke-lu-ku“. Od malička učíme děti používat tato slova v řeči.Jak se jim říká?Onomatopoická slova

Položka č. 9 Lotto hra "Spisovatelé pro děti"- tuto partii uvádí starší učitel (prezentace autorské didaktické hry, která je zaměřena na představení knižní kultury a dětské literatury).

1. Vyjmenujte pojem - jedná se o systém vzájemně propojených činností učitele a žáků při realizaci, projektování (plánování), organizaci, regulaci a úpravě výchovně vzdělávacího procesu založeného na realizaci kontrolních a sebekontrolních funkcí s cílem dosáhnout konkrétního výsledku při zajištění příznivých podmínek pro všechny účastníky vzdělávacího procesu.Vzdělávací technologie

2. Definujte pojem- to je schopnost správně umístit logické přízvuky, pauzy, ovládat tempo řeči, umět ji zrychlit nebo zpomalit, zvýšit nebo snížit hlas na správná místa. Intonační expresivita řeči

3. Odhalte význam lidových přirovnání:

Spadlo to z čistého nebe ( Najednou ); píše jako kuře tlapou ( bezstarostně);

Potřebuji páté kolo jako vozík ( Zbytečný ); točící se jako veverka v kole (je neustále zaneprázdněn; rozčilování).

3. Shrnutí

Pedagogičtí pracovníci, kteří do aukce odevzdali originální didaktické, interaktivní hry nebo originální verze didaktických her, obdrželi potvrzení.

Použitá metodologická literatura:

Využití moderních vzdělávacích technologií při výchově a výuce předškolních dětí: metodická doporučení specialistů na předškolní vzdělávání / ed. M.L. Semenová. – Čeljabinsk: CHIPPKRO, 2013
Pracovní program vzdělávacího oboru: Rozvoj řeči. - Disk Čeljabinsk: CHIPPKRO, 2013
Vývoj řeči u dětí předškolního věku / ed. F. Sokhina. - M.: Vzdělávání 1976
Jak připravit dítě do školy: příručka pro pedagogy / T.I. Grizik a kol.; vědecký ruce E.V. Solovjová. – M.: Vzdělávání, 2011
Grigoryan L.T. Můj jazyk je můj přítel. – M.: Osvícení 1979
Volobueva L.M. Práce vedoucího předškolního učitele s učiteli. -M.: Vzdělávání, 2005