Malá školní scéna se mění. Zábavné scény na základní škole. Zábavné scény ze školního života
Scéna "Mimořádné setkání v učebně"
Postavy
Učitel.
Kolya a Tanya jsou žáci v boji.
Jejich spolužáci.
Učitelb. No, drazí, opět máme velkou krizi: Kolya a Tanya bojovali ve výklenku a já jsem je musel od sebe odtrhnout, jinak by tento boj tragicky skončil. Jak budeme i nadále žít?
Žák. Zeptejme se jich na to.
Učitel... Pojďme se zeptat. (Ukazuje se na Tanyu a Kolyu.) Prosím.
Tanya a Kolya vyjdou ven a odvrátí se od sebe.
Žák. Dobře nalil kočka a pes!
Tanya. Vy sami jste kočka ...
Kolya... Ne kočka, ale kočka ...
Žák. Také volají jména!
Školačka... Prostě neměli čas se ochladit. Přichází více páry!
Žák... Možná na vás nalít vodu?
Školačka... Nebo to vložte do ledničky?
Všichni se smějí. Tanya a Kolya se také začnou usmívat.
Učitel... Kolya se už usmívá, což znamená, že přišel ke svým smyslům. Kolyo, prosím, vyhodnoťte svůj čin.
Kolya... A co já? Tanya jako první začala volat jména!
Učitel... Přiznejme si. Kdo měl skončit jako první? (Kolya tiše sklopí hlavu.) Kdo, lidi?
Žáci. Ten, kdo je chytřejší.
Učitel. Elementární pravda ... Ale zjevně mezi vámi dvěma nebyli žádní chytří, ani bohužel vzdělaní.
žáci... Nedělejte si starosti, Lyudmila Vladimirovna. To není poprvé.
Učitel... Je jasné, že ne první. A kdy to bude poslední?
Žáci. Prostě mají takové postavy.
Ano, jak kosa najde na kameni ...
No, rovní kohouti!
Učitel... A přesto bych od nich rád slyšel. Kohouti, úsměv! Širší, širší!
Školačka. Tanyo, ukaž zuby!
Učitel. Jste sousedé, jdete společně ze školy domů. A vy se nechováte jako soused. Špatný. Řekneš nám něco na obranu?
Tanya. Neřekneme to. (Mrkání na Kolyu.)
Kolya. Nebudeme říkat na vlastní obranu, ale budeme zpívat. Jako první začnete jako vždy!
Píseň se hraje na melodii „Ne škádlit psy, ne honit kočky“ (hudba E. Ptichkina).
Tatiana zpívá.
Pokud náhle vypukne v naší třídě boj,
To je podněcovatel - já, hlavní tyran.
Všichni mě nadávají, každý dává radu
Budou mi rozumět jakýmkoli způsobem, nebudou rozumět žádným způsobem -
Je to k ničemu!
Pokud v naší třídě
Všichni byli poslušní
Pak mi věř, Nikolai,
Pak mi věř, Nikolai,
Bylo by to velmi nudné!
Nikolay zpívá.
Pokud Tatiana vystrčí dlouhý jazyk,
Pak samozřejmě nebudu mlčet.
Hádka, přátelé, je škoda poslouchat to.
Zavři uši co nejdříve!
I když je dívka
Obecně to není špatné,
Existuje jedna nevýhoda
Existuje jedna nevýhoda:
Velmi groovy.
Zpívají duet.
Náš vůdce se nám neustále opakuje:
Je čas vyrůst, postarat se o sebe,
Ale my všichni máme vichřice v hlavě
Zatím není žádná předpověď, zda brzy ustoupí.
Vyrůstáme - a pak
Budeme chytřejší
A kvůli vaší hlouposti
A kvůli vaší hlouposti
Pojďme se smát!
Učitel.Pouze velmi dobří, milí lidé se mohou smát. Doufám, že konflikt skončil.
Scénář "Narozeniny"
Postavy
Anton je narozeninový chlapec, jeho spolužáci.
Na pódiu se objeví skupina dětí v čepicích, s klaunskými nosy, s dary v ruce. Zpívají: "Všechno nejlepší k narozeninám!" Hrdina příležitosti v „hvězdném“ kostýmu (mys pokrytý hvězdami, lem na hlavě, zdobený uprostřed), veškerá pozornost je zaměřena na něj.
Děti. A nyní pozýváme hrdinu této příležitosti na „magické křeslo“. (Narozeninový chlapec sedí na židli, děti ho obklopují v půlkruhu). Dnes je Antoshka naší „hvězdou“. Takže jsme zapomněli na všechny špatné věci, říkáme jen dobré věci.
Děti. Anton je chytrý, erudovaný. Hodně čte, a proto se s ním nikdy nenudí.
Oslavenec. Doma mám pět svazků encyklopedie. Přečetl jsem je všechny!
Děti... Antoshka je král vtipů. Zná spoustu vtipů, vtipy, vždy je to s ním zábavné. Ví, jak rozveselit.
Oslavenec... Mimochodem, lidi, tady je nová anekdota. Žabí princezna cváří bažinou a na boku je šipka hořká. Blížící se žáby se hrůzou zeptají: „Chtěli tě zabít, princezno?“ "Říkáš to samé," zamračila se princezna a šťastně se přidala. "Vanyushka mi předložil tento návrh!"
Děti. Říkáme: nebudete se s ním nudit!
Dívka... Antoni, jsi velkorysý a nápomocný. Chlapi, sundá poslední košili a dá ji příteli. Antoni, sundáš to?
Oslavenec... Co právě teď? (Začíná uvolňovat tlačítka.)
Dívka... Co jste, co jste! Řekl jsem to obrazně.
Líbí se mi způsob, jakým Anton zachází s dívkami: postaví se za ně, přeskočí dopředu a dá jim svrchní oblečení. Jako rytíř! Anton, jsi opravdový muž!
Oslavenec... Jsou to stále květiny, bobule jsou před námi.
Jedno z dětí... Líbilo se mi, Antoni, jak jsi tančil na diskotéce.
Oslavenec. Ano, umím ještě lépe!
Jedno z dětí... Anton má velké umělecké příležitosti! Když hrál na scéně slavného lupiče, všichni diváci se dusili smíchem. A když Kota Basilio hrál ... (směje se)
Oslavenec... Rozumím co myslíš. (Ukáže úklonu Basilio Cat a jak ho popadla ischias.)
Děti. Antoni, jsi tak roztomilý, máš tak cool účes! A vy sami jste tak lahodní jako perník!
Oslavenec. No, rozhodně nejsem Tom Cruise. I když nepochybně máme něco společného. (Uchopí obě tváře rukama.) Ach, kluci, zdá se, že mám „hvězdnou“ nemoc!
Děti. Není to nakažlivé? Jak se projevuje?
Oslavenec... Závrať.
Děti... To je z komplimentů.
Oslavenec... Palpitace.
Děti... To je z chvály.
Oslavenec... Zdá se mi, že rostu, rostu. (Stojí na židli.)
Děti... Skvěle ho "hrál"! Nic, teď začneme dávat dary - bude sestupovat z nebe na Zemi. (In chorus.) Anton, ay!
Narozeninový chlapec přijde k sobě, sedí na židli.
Děti se seřadí a dají dárky.
Děti.
Vypadat jako účes
V kapse by měl být hřeben.
Nafoukněte tento balón
Prostě neletět sami!
Poznáte můj skromný dárek později
Sledování fotoalba s mými vnoučaty.
A nyní náš společný hudební dar.
Probíhá tanec "Cikán". Narozeninový chlapec, který to nedokáže vydržet, začne tančit.
Děti... Nyní pojďme dolů k hlavnímu bodu. Dary byly rozdány - vytáhneme narozeninového ucha! (Obklopují ho.)
Oslavenec. A-a-a-a-a-a! (Utíká pryč, všichni utíkají za ním.)
Scéna „O významu režimu“
Postavy
Lesha, Lenya, Andrey - studenti, jejich spolužáci.
Zvon pro lekci zvoní. Děti stojí poblíž jejich stolů. Učitel vstoupí.
Učitel... Ahoj! Sedni si. Dnes budeme v lekci hovořit o významu režimu. Režim je jasnou každodenní rutinou. Správné provádění režimu, střídání práce a odpočinku zvyšují efektivitu, učí se být přesný, disciplinovat člověka a posilovat jeho zdraví.
Kluci, provádíte všichni režimové chvíle?
Děti. Ano!
Lyosha.A dokonce jsem přeplnil!
Učitel. No tak, pojď, řekni mi ...
Lyosha... Například, podle režimu, musíte brát jídlo čtyřikrát denně, a já beru osm. Nebo: chůze na čerstvém vzduchu má být tři hodiny a já chodím šest.
Učitel... Jsi s námi, Lesha, velký žolík. Doufám, že toto je váš další vtip. Jinak v této situaci může z vás vyrůst velký líný člověk.
Lyosha. Dělal jsem si srandu, Elena Andreevno!
Učitel... Ranní cvičení, praní, tření mokrým ručníkem vám pomohou dostat se ze spánku, rozveselit se. Ti, kteří jsou zvyklí na režim, se dokonce probudí bez budíku a nikdy do školy neskoro. Pozdní je ten, kdo nejde současně spát. (Andrey zívne, omlouvám se.) Pokud se po hovoru do školy vrhne dechový student ...
Přede dveřmi došlo k havárii, Lyonya se vrhla do učebny.
Lyonya. Promiň mám zpoždění.
Učitel. Vidíme to. Vysvětlete nám, Lyonyo, proč jste vždy pozdě? Například právě tento týden jste byli pozdě v úterý, čtvrtek a dnes.
Lyonya.
Přinesl postel v úterý -
Nemohl jsem se probudit včas.
Den před včera jsem zapomněl své portfolio
Měl v sobě banán -
Musel jsem se vrátit.
Přišel jsem na své chyby
Dnes jsem chtěl přijít včas,
Ale příliš přetaktovaný
A proletěl kolem školy.
V. Leikin
Učitel... Posaďte se, jste náš zármutek. Doporučuji vám pracovat na své každodenní rutině.
Andrey hlasitě zívá, omlouvám se.
Učitel... Pokračujme v lekci. Teď vám představím auto-trénink. Je nutné odpočívat, přepínat z jedné myšlenky na druhou a relaxovat. Posaďte se pohodlně, zavřete oči, zkuste si představit, o čem mluvím.
"Ráno. Otevřel jsem oči, protáhni se. Jemné paprsky jarního slunce pronikají do mého pokoje. Vstávám, jdu k oknu, zatáhnu závěsy. Přede mnou se objeví báječný obrázek: jasná obloha se změní na modrou, něžná mladá zeleň potěší oko. Cítím, jak se po celém těle šíří jarní teplo. Duše je klidná a radostná, klidná a radostná. Jaro, do mého těla teče jaro. “
Otevři oči.
Andrei (neprobudí se, chrápe ve snu). Ne, prosím ne! Už mě nezasáhne! Vzdávám se!
Je tlačen sousedem na stole, probouzí se.
Andrei(zotavuje se). Šel jsem včera ve tři ráno. Box byl uveden v televizi - souboj mezi Valuevem a Klitschkem.
Učitel. Zde je dobrý příklad nedodržování každodenní rutiny. (Hovor.) Možná vás hovor probudí úplně. Trochu odpočinout.
Scéna „Změnit“
Postavy
5 párů spolužáků.
Děti tvoří kruh párů mluvících k sobě navzájem, který se postupně otáčí.
1. pár.
- "Běhám", "Běháme",
„Běžíte“ \u200b\u200ba „Běžíte“.
Jsi pro mě slovesný čas,
Bratři, řekněte mi to!
Slovesné časy i
Naučený křehký.
Co je to - změna -
Absolutně!
2. pár.
Ve třídě chlapci
Máme jen anděly
Ale ve výklenku -
Ne chlapci, ale speciální síly!
To je jisté. Jak se sblíží -
Z očí proudí jiskry.
Potřebujeme hasicí přístroj
Aby se třída nerozsvítila!
3. pár.
- Ježek, Ježek, Ježek, Ježek ...
Neznáte případy!
Zdá se, že víte:
"Kino" s "kabátem" máte sklon!
4. pár.
Můj přítel je zázrak:
Čínská studia,
Jde na fotbal a tance,
Skládá poezii!
Nemůžu tančit
A nepíšu poezii
Nelepím letadla
Nesleduji fotbal.
Nemůžu zpívat v basech
A nemám plíseň,
Jeden ze třídy -
5. pár.
Celý den jsem měl pochybnosti:
Proč, výstřední, jsem toto pravidlo naučil?
Proč jsem přišel na toto pravidlo?
Stejně mi nedali pět.
Proč potřebujete „pět“?
Jste opravdu podivín.
Například moje známka je
Tak silné "tři".
O Wise Eleně
Řeknu vám to, bratře.
Řekni mi to. Poslouchejte pohádku
Byl bych velmi rád.
Byla krásná:
Úsměv - slunce je jasné
Spit - zralá pšenice,
A klika je sněhově bílá.
Ale dívka se rozhodla
Moudrost se učit:
A ve dne v noci na večírku
Korpel nad vědou ...
A ona se stala hrbáčem,
Křivý, krátkozraký.
Vybledlá krása
Jméno moudrého je nyní:
Zahřeje si líce řepou
A rozmazává nos práškem ...
Byl jsem hubený jako hůl
Obočí se jí vrásčilo od čtení ...
A pochmurně řekla:
Jaký blázen jsem!
Zvon pro lekci zvoní.
Poznámka... Scéna používá verše následujících autorů:
S. Vostokov. "Nemůžu tančit ...".
V. Leikin. "Celý den jsem byl vrtán pochybnostmi ...".
A. Usachev. „Byla krásná ...“ („O Helen Wise, bývalé Krásné“).
Podívejte se také na zábavné básně o škole pro děti. Výhodou našich vtipných náčrtů je, že nepotřebují kostýmy, není třeba si pamatovat velké texty (a ti, kteří hrají roli učitele, mohou použít výtisk, který lze přiložit k časopisu), potřebují krátký čas na zkoušku. Tyto scény jsou navíc blízko studentů. Budou se moci smát svým chybám pohledem na sebe zvenčí. Humor, vtipy, zábavné scény pro děti o škole jsou pro KVN velmi vhodné. Viz také školní humor.
1. Scéna „Na hodinách ruského jazyka“
Učitel: Vyslechneme, jak jste se naučili domácí úkoly. Kdokoli bude odpovídat jako první, dostane bod vyšší.
Žák Ivanov (vytáhne ruku a křičí): Mary Ivanna, budu první, dej mi tři najednou!
Učitel: Vaše kompozice o psovi Petrovi je slovo za slovem podobným Ivanovově!
Učeník Petrov: Mary Ivanna, takže Ivanov a já žijeme ve stejném dvoře, a tam máme jednoho psa pro všechny!
Učitel: Vy, Sidorovi, máte úžasné složení, ale proč to není dokončeno?
Žák Sidorov: Protože táta byl naléhavě povolán do práce!
Učitel: Koshkin, přiznávej, kdo pro tebe napsal esej?
Žák Koshkin: Nevím. Šel jsem do postele brzy.
Učitel: Pokud jde o tebe, Klevtsově, nech zítra ke mně tvůj dědeček přijde!
Žák Klevtsov: Dědo? Možná táta?
Učitel: Ne, dědečku. Chci mu ukázat, jaké hrubé chyby udělal jeho syn, když pro vás napsal esej.
Učitel: Jaké slovo „vejce“, Sinichkin?
Žák Sinichkin: Žádný.
Učitel: Proč?
Žák Sinichkin: Protože není známo, kdo z něj vylíhne: kohout nebo kuře.
Učitel: Petushkov, definujte pohlaví slov: „židle“, „stůl“, „ponožka“, „skladování“.
Žák Petushkov: „Stůl“, „židle“ a „ponožka“ jsou mužské a „punčocha“ je ženská.
Učitel: Proč?
Učeník Petushkov: Protože pouze ženy nosí punčochy!
Učitel: Smirnov, jděte na tabuli, zapište a řaďte větu.
Žák Smirnov jde na tabuli.
Učitel diktuje a student napíše: „Táta šel do garáže.“
Učitel: Připraven? Posloucháme vás.
Učeník Smirnov: Táta je předmětem, odešel je predikát, do garáže je ... omluva.
Učitel: Kdo může přijít s návrhem s homogenními členy?
Tyulkina studentka vytáhla ruku.
Učitel: Prosím, Tyulkino.
Žák Tyulkina: V lese nebyly žádné stromy, keře ani tráva.
Učitel: Sobakine, pojď s větou s číslem „tři“.
Žák Sobakin: Moje matka pracuje v továrně na pletené textilie.
Učitel: Rubashkin, jdi na tabuli, napište větu.
Žák Rubashkin jde na tabuli.
Učitel diktuje: Chlapi chytali motýly pomocí sítí.
Student Rubashkin píše: Chlapi chytali motýly brýlemi.
Učitel: Rubashkin, proč jsi tak nepozorný?
Žák Rubashkin: Proč?
Učitel: Kde jsi viděl okrouhlé motýly?
Učitel: Meshkove, jakou částí řeči je slovo „suchý“?
Žák Meshkov vstává a dlouho mlčí.
Učitel: No, přemýšlej, Meshkove, na jakou otázku toto slovo odpovídá?
Žák Meshkov: Co je to? Naschlý!
Učitel: Antonyma jsou slova, která mají ve smyslu opačný význam. Například tuk je tenký, pláč je smích, den je noc. Petushkov, teď mi řekni svůj příklad.
Učeník Petushkov: Kočka je pes.
Učitel: Co s tím „kočičí pes“ souvisí?
Žák Petushkov: No, jak? Jsou naproti a často mezi sebou bojují.
Učitel: Sidorovi, proč jíte jablka ve třídě?
Učeník Sidorov: Je škoda ztrácet čas v klidu!
Učitel: Zastav to hned! Mimochodem, proč jsi nebyl včera ve škole?
Žák Sidorov: Můj starší bratr onemocněl.
Učitel: Co s tím musíte dělat?
Žák Sidorov: A já jsem jezdil na kole!
Učitel: Sidorov! Došel mi trpělivost! Nepřišel zítra do školy bez tvého otce!
Žák Sidorov: A pozítří pozítří?
Učitel: Sushkina, přijď s odvoláním.
Sushkinův student: Mary Ivanna, zvon!
2. Scéna „Správná odpověď“
Učitel: Petrov, kolik to bude: čtyři děleno dvěma?
Žák: A co s ním sdílet, Michail Ivanovič?
Učitel: No, řekněme čtyři jablka.
Žák: A mezi kým?
Učitel: No, nech to být mezi vámi a Sidorovem.
Učedník: Pak tři pro mě a jeden pro Sidorov.
Učitel: Proč?
Žák: Protože mi Sidorov dluží jedno jablko.
Učitel: Nedluží vám švestku?
Žák: Ne, švestka by neměla.
Učitel: Jak moc to bude, pokud jsou čtyři švestky rozděleny dvěma?
Žák: Čtyři. A to vše Sidorovi.
Učitel: Proč čtyři?
Žák: Protože nemám rád švestky.
Učitel: Opět špatně.
Žák: Kolik je správné?
Učitel: Ale teď vložím do svého deníku správnou odpověď!
(I. Butman)
3. Scéna "Naše případy"
Postavy: učitel a student Petrov
Učitel: Petrov, jdi na tabuli a napiš krátký příběh, který ti budu diktovat.
Student jede na tabuli a připravuje se na psaní.
Učitel (diktuje): „Táta a maminka Vova nadávali za špatné chování. Vova byla provinile potichu, a pak slíbila, že se zlepší. “
Student napíše na tabuli diktát.
Učitel: Skvělé! Podtrhněte všechna podstatná jména ve vašem příběhu.
Student podtrhuje slova: "táta", "máma", "Vova", "chování", "Vova", "slib".
Učitel: Připraven? Určete, ve kterých případech jsou tato substantiva. Mám to?
Žák: Ano!
Učitel: Start!
Žák: „Táta a máma“. SZO! Co? Rodiče. Případ je tedy geniální.
Kdo nadával, co? Vova. „Vova“ je jméno. Případ je tedy nominativní.
Na co jste hledali? Za špatné chování. Zřejmě něco udělal. To znamená, že „chování“ má instrumentální případ.
Vova byla provinile potichu. To znamená, že „Vova“ má obvinění.
No a „slib“ je samozřejmě v datovém případě, protože to Vova dala!
To je vše!
Učitel: Ano, analýza se ukázala jako originální! Vezměte si deník, Petrovi. Zajímalo by mě, jakou třídu byste sami navrhli?
Žák: Který? Samozřejmě, prvních pět!
Učitel: Pět? Mimochodem, v jakém případě jste toto slovo pojmenovali - „pět“?
Žák: předložka!
Učitel: předložka? Proč tedy?
Žák: No, sám jsem to navrhl!
(podle L. Kaminsky)
4. Scéna „Na hodinách matematiky“
Postavy: učitelé a studenti třídy
Učitel: Petrovi, stěží se dá spočítat do deseti. Nevím, čím se můžete stát?
Žák Petrov: Boxerský rozhodčí, Mary Ivanna!
Učitel: Chystám se vyřešit problém ... Trushkin.
Žák Trushkin jde na tabuli.
Učitel: Pozorně poslouchejte stav problému. Táta koupil 1 kilogram sladkostí a maminka koupil další 2 kilogramy. Kolik...
Žák Trushkin míří ke dveřím.
Učitel: Trushkin, kam jdeš?!
Žák Trushkin: Běžel jsem domů, jsou bonbóny!
Učitel: Petrovi, přines si sem svůj deník. Dám ti včerejší deuce.
Žák Petrov: Nemám to.
Učitel: Kde je?
Žák Petrov: A dal jsem to Vitce - vyděsit své rodiče!
Učitel: Vasechkin, pokud máte deset rublů a požádáte svého bratra o dalších deset rublů, kolik peněz budete mít?
Žák Vasechkin: Deset rublů.
Učitel: Prostě neznáte matematiku!
Žák Vasechkin: Ne, neznáte mého bratra!
Učitel: Sidorovi, odpovězte, kolik je třikrát sedm?
Žák Sidorov: Maryo Ivanovna, odpovím na vaši otázku pouze za přítomnosti právníka!
Učitel: Proč, Ivanovi, dělá tvůj otec pro vás vždy domácí úkoly?
Žák Ivanov: A máma nemá volný čas!
Učitel: Nyní vyřešte problém číslo 125 sami.
Studenti se pustili do práce.
Učitel: Smirnov! Proč podvádíte Terentyeva?
Žák Smirnov: Ne, Mary Ivanno, odepsal to ode mě a já jen kontroluji, jestli to udělal správně!
Učitel: Kluci, kdo je Archimedes? Odpověz mi, Shcherbinine.
Shcherbininův student: Toto je matematický Řek.
5. Scéna „Na hodinách přírodní historie“
Postavy: učitelé a studenti třídy
Učitel: Kdo může pojmenovat pět divokých zvířat?
Žák Petrov vytáhl ruku.
Učitel: Odpověz mi, Petrovi.
Žák Petrov: Tygr, tygr a ... tři tygří mláďata.
Učitel: Co jsou to husté lesy? Odpověď, Kosichkina!
Žák Kosichkina: To jsou takové lesy, ve kterých ... je dobré dokovat.
Učitelka: Simaková, pojmenujte prosím části květu.
Žák Simakov: Okvětní lístky, stonek, pot.
Učitel: Ivanovi, řekněte nám prosím, jaké výhody přinesou ptáci a zvířata lidem?
Žák Ivanov: Ptáci kloví komáry a kočky pro něj chytají myši.
Učitel: Petrovi, jakou knihu jsi četl o slavných cestovatelích?
Žák Petukhov: „Cestující žába“
Učitel: Kdo odpoví, jaký je rozdíl mezi mořem a řekou? Prosím, Mishkin.
Žák Mishkin: Řeka má dvě břehy a moře má jednu.
Student Zaitsev vytáhl ruku.
Učitel: Co chceš, Zaitsev? Chceš se na něco zeptat?
Žák Zaitsev: Mary Ivanno, je pravda, že lidé pocházeli z opice?
Učitel: Pravda.
Žák Zaitsev: To je to, na co se dívám: je jich tak málo opic!
Učitel: Kozyavine, odpovězte prosím, jaká je životnost myši?
Žák Kozyavin: No, Mary Ivanno, záleží zcela na kočce.
Učitel: Půjde na tabuli ... Meshkov a řekne nám o krokodýli.
Žák Meshkov (jít na hrací plochu): Délka krokodýla od hlavy k ocasu je pět metrů a od ocasu k hlavě je sedm metrů.
Učitel: Přemýšlejte, co říkáte! Je to možné?
Žák Meshkov: Stává se to! Například pondělí až středa jsou dva dny a středa až pondělí pět!
Učitel: Khomyakov, řekni mi, proč lidé potřebují nervový systém?
Žák Khomyakov: Být nervózní.
Učitel: Proč se, Sinichkin, každou minutu díváte na hodinky?
Žák Sinichkin: Protože se strašně obávám, že by volání přerušilo úžasně zajímavou lekci.
Učitel: Kluci, kdo odpoví, kde pták letí se slámou v zobáku?
Student Belkov táhne ruku nad všechny ostatní.
Učitel: Zkuste to, Belkov.
Žák Belkov: Do koktejlového baru Mary Ivanna.
Učitel: Teplyaková, jaké zuby se u člověka objevují jako poslední?
Teplyakova studentka: Plug-in, Mary Ivanna.
Učitel: Nyní se vás zeptám na velmi obtížnou otázku, za správnou odpověď okamžitě vložím A se znaménkem plus. A otázka zní: „Proč je evropský čas před americkým časem?“
Student Klyushkin vytáhl ruku.
Učitel: Odpověď, Klyushkin.
Žák Klyushkin: Protože Amerika byla objevena později!
6. Scéna "Složka pod paží"
Vovka: Poslouchej, řeknu ti vtipný příběh. Včera jsem vzal složku na myš a šel ke strýčkovi Yurovi, řekla mi moje matka.
Andrey: Ha ha ha! A je to opravdu zábavné.
Vovka (překvapená): Co je tak zábavného? Ani jsem to nezačal říkat.
Andrey (směje se): Složka ... pod paží! Dobrý nápad. Vaše složka se nevejde pod paži, není to kočka!
Vovka: Proč "moje složka"? Složka je táta. Zapomněli jste, jak správně mluvit ze smíchu, nebo co?
Andrey: (mrknutí a klepání na čelo): Oh, uhádl jsem to! Děda - pod paží! On sám mluví nesprávně a také učí. Teď je to jasné: složka tátu je tvůj dědeček Kolya! Obecně je skvělé, že jste s tím přišli - je to legrační a hádanka!
Vova (uražená): Co s tím má můj dědeček Kolya? Chtěl jsem ti říct něco úplně jiného. Nakonec jsem neposlouchal, ale smějete se, zasahujete do mluvení. Navíc táhl mého dědečka, položil ho pod paži, co našel vypravěč! Raději půjdu domů, než si s tebou promluvím.
Andrey (pro sebe, sám): A proč se urazil? Proč vyprávět vtipné příběhy, pokud se nemůžete smát?
(I. Semerenko)
7. Scéna "3 \u003d 7 a 2 \u003d 5"
Učitel: No, Petrovi? Co s tebou mám dělat?
Petrov: Proč?
Učitel: Celý rok jsi nic neudělal, nic jsi neučil. Nevím, co mám do seznamu vložit.
Petrov (pohlédl pochmurně na podlahu): Já, Ivan Ivanovič, jsem se věnoval vědecké práci.
Učitel: Co jsi? Co je to?
Petrov: Rozhodl jsem se, že veškerá naše matematika je špatná a ... dokázal jsem to!
Učitel: Jak se vám to podařilo, soudruhu Veliky Petrov?
Petrov: Aha, co mohu říct, Ivan Ivanovič! Není to moje chyba, že se Pythagoras mýlil, a tohle ... Archimedes!
Učitel: Archimedes?
Petrov: A on taky, Konec konců, řekli, že tři jsou rovny pouze třem.
Učitel: Co jiného?
Petrov (vážně): To není pravda! Dokázal jsem, že tři jsou sedm!
Učitel: Jak je to?
Petrov: Ale podívej: 15 -15 \u003d 0. Správně?
Učitel: Správně.
Petrov: 35 - 35 \u003d 0 - také pravda. Proto 15-15 \u003d 35-35. Že jo?
Učitel: Správně.
Petrov: Provádíme společné faktory: 3 (5-5) \u003d 7 (5-5). Že jo?
Učitel: Přesně.
Petrov: Hehe! (5-5) \u003d (5-5). To je také pravda!
Učitel: Ano.
Petrov: Pak je vše vzhůru nohama: 3 \u003d 7!
Učitel: Aha! Takže Petrovi jsme přežili.
Petrov: Nechtěl jsem, Ivan Ivanovič. Ale proti vědě ... nemůžete hřešit!
Učitel: Vidím. Podívej: 20-20 \u003d 0. Správně?
Petrov: Přesně!
Učitel: 8-8 \u003d 0 - také pravda. Pak 20-20 \u003d 8-8. Je to také pravda?
Petrov: Přesně tak, Ivanovič Ivanovič.
Učitel: Provádíme společné faktory: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Že jo?
Petrov: Správně!
Učitel: Tak to je, Petrovi, dám ti "2"!
Petrov: Na co, Ivan Ivanovič?
Učitel: Neboj se, Petrovi, protože pokud rozdělíme obě strany rovnosti (4-4), pak 2 \u003d 5. To jsi udělal?
Petrov: No, řekněme.
Učitel: Takže jsem dal "2", na tom záleží. A?
Petrov: Ne, na tom nezáleží, Ivan Ivanovič, "5" je lepší.
Učitel: Možná je to lepší, Petrovi, ale dokud to nedokážete, budete mít za rok deuce, podle vašeho názoru rovnou pěti!
Kluci, pomozte Petrovovi.
(Noviny "Základní škola", "Matematika", č. 24, 2002)
8. Scéna "Školák a prodavač"
Postavy: školák a prodavač
Asistent prodeje: Co můžete říct?
Školák: Vláda Nicholase II?
Asistent prodeje: Nevím.
Školák: Dobře ... Pythagorova věta?
Asistent prodeje:… (pokrčí rameny)
Školák: Fotosyntéza?
Asistent prodeje: (povzdech) Nevím ...
Schoolboy: No, co se snažíš dělat s tvým "Co ti můžu říct?" !!!
(KVN tým od Ryazana)
9. Scéna "Školáci na stadionu"
Postavy: studenti a informátor stadionu
Skupina mladých fanoušků, vedená vůdcem, hlasitě zpívá:
"SPARTAK JE ŠAMPION!" "SPARTAK JE ŠAMPION!"
Náhle se hlas informátora na stadionu zapne:
Hlas informátora: Pozor mladých fanoušků! (mladí fanoušci přestanou zpívat)
Váš učitel historie je v zápase!
Mladí fanoušci začínají zpívat:
"SPA-RTAC - ROMANSKÝ PORÁŽEK!" "SPA-RTAC - ROMANSKÝ PORÁŽEK!"
(KVN tým od Ryazana)
10. Scéna „Nepotřebná slova nebo Cool Dnipro v chladném počasí“
Postavy: kultivovaný dospělý a moderní školák Vanya Sidorov
Dobrý den, Vanyo.
- Ahoj.
- No, řekni mi, Vanyo, jak se máš?
- Ach, skutky moci.
- Omlouvám se, co?
- Je to v pohodě, říkám, jeden knot to zamrzl. Válí se na shket. Dá, říká, je skvělé řídit. Posadil se a poškrábal se. A tady je učitel. A nechá se předvést. Otevřel rukavice. Ano, jak bojuje. Sám prstem. Učitel byl téměř blázen, ale byl skvělý. Do rzhaka. Super, že?
- Byl tam kůň?
- Jaký kůň?
- No, to se smělo. Nebo jsem nic nerozuměl.
- Dobře, rozuměl jsi něco?
- Pojď, začneme znovu.
- Dobře, pojďme. Takže jeden knot ...
- Bez svíčky?
- Ne.
- A co je ten knot?
- No, jeden kluk, dlouhý, jel nahoru na shket ...
- Co jezdil na kole?
- Ne, škola měla kolo.
- Který shket?
- No, jeden shibzdik. Ano, znáte ho, chodí sem s takovým snobelem.
- S kým, s kým?
- Ano, ne s nikým, ale s čím má nos ve formě schnobelu. Dej, říká, skvělé řídit. Posadil se a poškrábal se.
- Svědčil něco?
- Ne, viděl.
- No, jak, viděl?
- Co jsi viděl?
- No, skvělé?
- Co?
- No, to je velmi, shnobel?
- Ne, šnobel byl ve škole. A u knotu byl prst, zasáhl ho do hlavy a začal se bloudit. Otevřel rukavice, a tak se pohnul.
- A proč rukavice, hrál v zimě?
- Ano, nebyla zima, byl učitel.
- Učiteli, myslíš.
- Ano, s černým okem, to je s velkým, ne, s cívkami. Ale totéž válcování, které je skvělé, bylo hloupé.
- Jak ti to šlo?
- A tak se přikryl. Do malých kousků. Už rozumíš?
- Mám to. Uvědomil jsem si, že rusky absolutně neznáte.
- Nevím!
- Dokážete si představit, že kdyby každý mluvil tak, jak se máte, co by se stalo?
- Co?
- Pamatuješ si, u Gogola? „Dněpr je v klidném počasí báječný, když volně a hladce spěchá lesy a horami plnými svých vod, ani koktá, ani hromy. Vypadáte a nevíte, zda jeho majestátní šířka jde nebo nejde“ a dále „Do středu Dněpru bude létat vzácný pták“.
- Pamatuji si.
- A teď si poslechněte, jak to zní ve vašem vtipném jazyce: „Cool Dněpr v chladném počasí, když putuje kolem a předvádí se, řezá své chladné vlny lesy a horami. Nezvyšuje se, nezakrývá. Vylíhnete své zenki, otevřete rukavice a nevíte, jestli řezá nebo ne. Do středu Dněpru dorazí vzácný pták se schnobelem. A pokud ano, zakňučí a zahodí jeho kopyta. " Máš rád?
- To se mi líbí, - řekl a běžel, křičel: "Cool Dněpr v chladném počasí."
(Lyon Izmailov)
11. Mladý muž v nočním klubu
Postavy: dívka, mladý muž, matka
Dívka sedí u baru. Přistoupí k ní mladý muž.
Mladý muž: Ahoj zlato! Nudíš se?
GIRL: Ano, je toho málo.
YOUNG MAN: Můžeš jít se mnou? Dám vám nezapomenutelný večer!
GIRL: Zní to. Ale moje matka na mě čeká doma ve 23:00.
YOUNG MAN: Čeká máma? Vzdát se! Máte 10 let? Chodíš na rande s mámou? Ha!
Náhle ruka mladého muže sebejistě uchopí ucho. Každý vidí, že je to ruka staré ženy.
YOUNG MAN: Mami? Co tu děláš?
MOM: Co tady děláš?
YOUNG MAN: No, mami! JSEM…
MOM: Nechci to slyšet! Březen domů!
YOUNG MAN: (k dívce) Baby, zavolám ti zpátky!
MOM: Domů!
(KVN tým od Ryazana)
12. Radiologická kancelář
Postavy: babička, chlapec, radiolog
Radiologická kancelář: rentgen, stůl, židle. Doktor sedí u stolu.
Do kanceláře vchází malý chlapec a babička.
GRANDMA (ukazuje na chlapce). Všechno jsem přehraboval, nikde žádné brýle. Myslím, že je spolkl. Vše u vašeho dědečka!
X-RAYER (k chlapci). Polykali jste babiččím brýlím?
Chlapec neodpovídá.
BABIČKA. Partyzán! Vše u vašeho dědečka!
RADIOLOG. Mlčíš? Ale teď vás poučíme skrz a skrz a zjistíme vše.
GRANDMA (radostně). Jo, chytili mě! Mít doma něco takového.
X-RAY GENOLOGIST (zkoumá fotografii). No, no, no ... víte ... má tady nejen brýle, ale také peněženku s penězi. Nemohu říct s jistotou, ale někde kolem tří set rublů.
BABIČKA. Není to naše, nepotřebujeme někoho jiného. Hlavní věc pro mě je dostat brýle, bez nich nemůžu sledovat televizi.
RADIOLOG. Dostaneme to hned.
Radiolog se přiblíží k chlapci, zvedne ho za nohy a zatřese ním. Brýle a peněženka vypadnou na podlahu.
GRANDMA (popadne brýle). Mockrát vám děkuji, doktore. Ani nevím, jak vám poděkovat. Nech mě tě políbit!
X-RAY GENOLOGIST (otočí peněženku v ruce). Ne. Ale peněženku, pokud je to možné, si ponechám jako památku.
BABIČKA. To není naše, ne naše, nepotřebujeme někoho jiného.
Babička a vnuk opouští kancelář.
X-RAYER (hlasitě). Následující!
(A. Givargizov)
Postavy:
Táta: Had Gorynych
Ředitelka: Baba Yaga
Učitel matematiky: Leshy
Učitel zeměpisu: Kikimora
Trenér botaniky: Čarodějnice
Homeroom učitel: Voda
SERPENT GORYNYCH (letí do učebny):
... Ano, řekl jsem mu stokrát! ..
Co udělal znovu?
Leshy:
Násobek mínus sinus -
Mám minus!
KIKIMORA:
Smíšené albíny
S albatrosy ...
ČARODĚJNICE:
Hodil meruňky ...
KIKIMORA:
Hodil bubliny! ..
Leshy:
Na sázku
Polykal hovor!
KIKIMORA:
Zíval celou lekci
A zíval všechny zívnutím!
VODA:
Ale včera
Přitáhli do třídy
Hroch !!!
Leshy:
S tímto ošklivým chlapcem
Neexistuje žádná sladkost!
BABA YAGA (mastná)
Možná mu dáte jed? ..
Nebo hoden vlkům?
AM -
A není špatný student!
KIKIMORA:
Nebuďte nadšeni, drahá Yaga.
V našem století
Taková opatření jsou zastaralá.
Leshy:
Před sto lety
Měli bychom to,
Tak určitě,
Snědl ...
Ale teď
My máme
Ne příliš mnoho studentů
V rezervaci ...
VODA:
Souhlasím!
Nebudeme se uchýlit
K extrémním opatřením.
ČARODĚJNICE:
Zkusme ho zaujmout
Dobrý příklad.
SERPENT GORYNYCH (zmatený):
Mmm ... Méně, více ...
To je - více či méně! ..
A ještě...
WITCH (přerušení):
A...
Rozumět!
Váš příklad není dobrý ...
Ale chlapče
Nechce studovat vůbec!
BABA YAGA:
Kolik problémů s dětmi! ..
ZMEY GORYNYCH:
Zamkněte ho ve skříni - nechte ho učit lekce!
A pokud nepřestane zívat ...
VŠE DOBRÉ:
Otočíme to
Do žvýkačky
A budeme
ZPOMALIT
Žvýkat!
(E. Lipatova)
14. Denní rutina
Postavy:
Školák Vova
Školák Petya
PETYA:
- Víš, Vova, jaký je režim?
VOVA:
- Tak určitě! Režim ... Režim je místo, kam chci, skočím tam.
PETYA:
- Špatně! Režim je každodenní rutinou. Děláš to?
VOVA:
- Dokonce to překročím.
PETYA:
- Takhle?
VOVA:
- Podle harmonogramu musím chodit dvakrát denně a chodím čtyři!
PETYA:
- Ne, nenaplňuješ to, ale porušuješ to! Víte, jaká by měla být vaše každodenní rutina?
VOVA:
- Vím! Stoupání. Nabíjení. Mytí. Čištění postele. Snídaně. Škola. Oběd. Procházka. Přípravka. Procházka.
PETYA:
- Dobrý.
VOVA:
- A mohlo by to být ještě lepší.
PETYA:
- Jak je to?
VOVA:
- Takhle! Stoupání. Snídaně. Procházka. Oběd. Procházka. Oběd. Procházka. Čaj. Procházka. Večeře. Procházka. Spát.
PETYA:
- Ach ne. S tímto režimem budete líní a nevědomí.
VOVA:
- To nebude fungovat.
PETYA:
- Proč?
VOVA:
- Protože s babičkou provádíme celý režim.
PETYA:
- Jak je to s tvou babičkou?
VOVA:
- A tak. Polovinu z toho dělám já a napůl babička. A společně získáme celý režim.
PETYA:
- Nerozumím!
VOVA:
- Velmi jednoduché. Dělám výtah. Babička dělá cvičení. Praní je babička. Postel - babička. Snídaně - já. Procházka jsem já. Příprava lekce - já a moje babička. Procházka jsem já. Oběd - mě.
PETYA:
- Nehanbíš se? Teď chápu, proč jsi tak nedisciplinovaný.
https: // site / smeshnye-scenki-dlya-detej /
15. O Puškinovi
Oba duelisté jsou proti sobě. Jedním z nich je Pushkin.
Za druhé: Pojďte spolu!
Pushkin a jeho protivník zvedli pistole. Vhodné pro bariéry. Pushkinův soupeř střílí. Puškin je zraněn. Nepřítel přistupuje k zraněnému Pushkinovi.
Puškin: Za co?
Pushkinův soupeř: Bastard! Kvůli tobě mě nechali druhý rok v literatuře !!!
16. Školní hádanky
Postavy: Školák, jeho přítel - Vovka Sidorov
SCHOOLBOY (důvěrně oslovuje publikum, ukazuje na přítele stojícího poblíž):
A Vovka Sidorov z naší třídy je dobrá, pomyšlená! Hádanky tady jsem narazil zajímavé o školních záležitostech, a odpovědi by měly být v rýmu. Okamžitě jsem uhádl všechno, a pak jsem se rozhodl zkontrolovat Vovku, jestli nemá na to rozum.
SCHOOLBOY (k Vovka Sidorov):
Zde hádejte hádanku v rýmu: „Mezi dvěma hovory se tento termín nazývá ...“
VOVKA SIDOROV (okamžitě):
Otáčet se!
ŠKOLÁK:
No, to je pravda, "změna" je vhodná, ale musí tam být vodítko k rýmu!
VOVKA SIDOROV (uražená):
Jo, řekl, že to bylo správné, a pak začnete ...
ŠKOLÁK:
Dobře, dovolte mi, abych vám dal další hádanku, jen si promyslete, než řeknete odpověď. "Sportovec nám řekl: Každý by měl jít ke sportu ..."
VOVKA SIDOROV (křičí):
Skóre!
ŠKOLÁK:
Který obchod? Na co? Kde jsi ho viděl?
VOVKA SIDOROV:
Co tím myslíš proč? Musím si koupit nové tenisky, jinak moje podešev už zaostává na mé levé noze. A obchod Sporttovary je přímo naproti škole. Viděli jste ho také stokrát.
ŠKOLA (směrem k hale):
Co mu můžete dokázat tady!
SCHOOLBOY (k Vovka Sidorov):
Můžeš rýmovat tuto hádanku? "Školy nejsou jednoduché budovy, školy dostávají ..."
VOVKA SIDOROV:
Na hlavě! Včera jsem se téměř nedotkl luku u Lenky Petrové a ona mě praštila knihou přes hlavu.
ŠKOLÁK:
Poslouchejte ještě jednu hádanku: „A dnes jsem dostal známku znovu ...“
VOVKA SIDOROV (křičí):
Znovu jsem dostal C a C v matematice.
SCHOOLBOY (oslovení publika v hale):
No Vovka a pomyšleně! Dobře pomyšlený! I když ... vypadám, jeho tvář je mazaná, mazaná. Možná si dělal srandu? Dnes je 1. dubna !!!
(Leonid Medveděv)
17. O rodičích
Muž v obchodě s oblečením vytočí číslo na svém mobilním telefonu.
Muž: Ahoj drahý! ... Udělal náš Mishka domácí úkoly? … Ano? Jak je v jeho deníku? Dobře, ano ?! Takže vyčistil místnost?! Sakra! Jedli jste polévku? Nic ... Jen jsem šel do obchodu a pak na prodej pásů!
Scéna pro žáky. (Hra ze školního života)
Vážení učitelé!
Postavy:
Vedoucí,
Zaitsev,
Lisitsyn,
Morkovkin,
Mývalové,
Goshkin,
Koshkin,
Senkina,
Lastochkin.
Část 1
Vedoucí (od studentů): Vážení diváci! Navrhuji prohlásit naše všechny důležité slavnostní setkání za otevřené! Dnes je na programu jeden problém: rozhodnout, co dál se školou.
žáci (ze sedadla): Správně! Kolik dokážete vydržet!
Vedoucí: Protože nedodržujeme hlavní zákon školního života - „Učení by mělo být zábavné!“ Slovo pro zprávu je dáno hlavnímu truantovi třídy Zaitsev.
Zaitsev: Proč přeskakuji? Protože moje tělo vyžaduje spánek. A v příjemném prostředí. Nemám dost spánku na stole. A pak existují takoví bezbožní učitelé, kteří se probudí v nejnepříznivějším okamžiku. Osobně si myslím, že je to hanba!
Lisitsyn (ze svého sedadla): Nevzbuďte se, takže padáte na své sousedy! Naopak, myslím si, že hlavním problémem je, že lekce je příliš nudná! Měla by tam být hlasitá hudba, diskotéka, něco takového!
Vedoucí: Žádám vás, abyste dodržovali pravidla! A vy, Lisitsyn, nevystrčte hlavu, dokud nedostanete slovo. Pokračujte, Zaitsev. Jaké konstruktivní návrhy máte?
Zaitsev: Mám takové konstruktivní návrhy. Protože jsme nuceni jít do této školy, musíme vytvářet lidské podmínky. Dejte nějaké véčko nebo něco! A, prosím, chraňte před jakýmkoli Lisitsynem. Nechte je studovat v druhém křídle, protože potřebují hudbu a hluk! Osobně to nepotřebuji.
Vedoucí: Jste proto pro samostatný výcvik? V tom je zrno rozumu. Tajemník, napište: mušle a rozdělení učení. Kdo chce přidat k zásluhám? Morkovkin!
Morkovkin: Osobně se mi nelíbí skutečnost, že naše zdraví ve škole trpí. Znáte statistiky? Kontinuální skolióza a gastritida. Lisitsyn má pravdu - pokud ne tančí, vytvořili by si bazén v sále, nebo tak něco. A potřebujeme normální lidskou restauraci s normálním zdravým jídlem, abychom zde nezničili žaludky. Kebab tam, zmrzlina. Cheburekové. Seznam pak lze sestavit.
Vedoucí : Myslím, že nikdo nemá žádné námitky. (Obrací se na sekretářku.) Napište: restaurace místo jídelny, bazén místo sálu. Do každé třídy bych přidal tenisový stůl. kdo je na řadě?
Mývalové: O tom nemluvíme. Koneckonců to jsou všechno periferie. Chodíme do školy a sedíme v ní nejlepších 11 let našeho života a za co? Co se nás učí? Drazí bratři! Bohužel se podívám na současný vzdělávací systém. Je strašně daleko od lidí. Proto: pozor! Škola naléhavě potřebuje otevřít další kurzy v mimořádně důležitých oborech. Budou studovat věci skutečně nezbytné pro přežití studenta. Například: nejlepší způsob, jak podvádět, nejlepší způsob, jak rozptýlit učitele ve třídě, jak propagovat peníze pro rodiče, jak minimalizovat školní zatížení, jak strávit školní čas příjemně a výnosně.
Vedoucí: Osobně si vážím Enotova za jeho schopnost myslet nejen konstruktivně, ale také v rámci reality. Protože budeme stejně nuceni tento termín sloužit, musíme jej utratit s minimálními ztrátami. Paní sekretářko, napište prosím Enotovovu řeč téměř slovo za slovo! Vyzývám všechny přítomné, aby ve svém volném čase přemýšleli, jaké disciplíny skutečně potřebujeme. Tak. Další otázka. Co děláme s učiteli? Goshkin provede prezentaci.
Goshkin: Opravdu jsem se tady díval, ale oni jsou v přírodě obvykle odříznuti. Nazývají nejrůznější odpadky, můj otec včera snědl půl balení analgie poté, co se pokusil vyřešit mé matematické problémy. Jeho matka pak srazila tlak. A křičí! Proč křičet? Včera jsem rozostřil, že Vilnius je plemeno klokanů, tak co, kdo se z toho cítí špatně? Navrhuji každému, kdo křičí a žádá, aby byl vyhozen ze školy.
Koshkin: A kdo zůstane? Vy, Goshkin, se v zásadě mýlíte. Je nutné pracovat s materiálem, který je. Nejezděte, ale reeducate!
Senkina: A omlouvám se za ně! Musíme také vydržet! Ty, Koshkin, zvlášť! Kdo včera v jídelně hodil šváb do svého kompotu? Vzdělávat a znovu vzdělávat sami!
Goshkin : Ha! Je to ostuda! Lituj se! Dalo by se říci, že jsou to obvykle naši třídní nepřátelé!
Vedoucí: Pojďme bez třídní segregace, prosím. Pokračujte, Senkina.
Senkina: Ne, opravdu, jen přemýšlej. Každý den do 8 hodin. Obzvláště nebudete přeskočit, protože dospělí mají ještě přísnější problémy v tomto skóre. Smiřili jsme se s nimi jeden po druhém, najednou s nimi třicet. Představte si, Goshkin, že budete muset komunikovat s třiceti učiteli po dobu 45 minut! Hrůza! Zde jen od Redkin a Fedkin můžete zbláznit - nejen křičet, ale začít kousat! To je kdokoli z nás, jen asi, jsou nad hlavou s kufříkem - a můžete si odpočinout po dobu patnácti minut. A takové metody jsou pro učitele zakázány.
Koshkin: A můj otec říká, že každý si vybere svůj vlastní osud. Nikdo je nenutil do školy. Na rozdíl od nás, mimochodem. Od doby, co přišli, ať vydrží.
Senkina: Dobré pro vás důvod! A možná byla šlechetná dívka, když její rodiče přesvědčili, aby šli na ped. Víte, jaké jsou předky? Nemůžete se hádat. A teď se ten starý musí učit novým způsobem, ale nemůže dělat nic jiného. Tvoje matka tam pracuje jako čistič, snila o tom celý svůj život?
Koshkin : A kam půjde se třemi dětmi? Možná chodila studovat, ale kdo ji podpoří?
Senkina: Takže učitel. Jednou se dostali do nepořádku a teď vydrží se svou poslední troškou síly. A my zase musíme ukázat lidstvo a nenechat se zatvrdit, jako jste vy, Goshkin, ale najít způsoby, jak zlepšit vztahy a jemně, jemně.
Vedoucí : Dobře, Senkine, všichni to rozumí. Jste inteligentní, zkrátka vaším úkolem je organizovat třídy pro studium učitelů a korigovat jejich behaviorální stereotyp.
Lastochkin: Nebo bychom jim měli zařídit dovolenou? Nechte je trochu odpočinout a současně budou laskavější.
Vedoucí: Byli by šťastní, ale kdo jim to dovolí? Mají stejnou účast, program.
Lastochkin: Proč se nemůžeme naučit lekci? Nechte je pomalu putovat do školy, posaďte se na zadní stranu školní lavice a my všichni nadáváme, co tam má být. A nechte je odpočívat alespoň týden nebo dva. A opravdu se bolí podívat na některé z nich - jsou tak škubnutí a pláčou v blázinci.
Vedoucí : Osobně mi to nevadí. Kdo souhlasí? Zapíšeme si to. Jak jim to představíme?
Senkina: Ano, pojďme na něco!
Vedoucí: Dobře. Myslím, že jsme dnes měli dobré setkání. Bude fungovat.
Každý odchází.
Část 2
Na pódiu jsou dva - Host a Senkina.
Vedoucí: Vážení učitelé! Jsme nesmírně rádi, že vám blahopřeji k nadcházejícímu učitelskému dni! V tento slavnostní den vám chceme říct, jak vás milujeme a jak jste vděční za vše, co pro nás děláte.
Senkina : Vážení učitelé! Víme, jak vás unavuje těžká práce. Proto jsme pro vás připravili překvapení. Spěcháme, abychom vás potěšili! Na další dva týdny se nemusíte připravovat na hodiny! Protože je povedeme za vás ... my! A budete tiše a klidně odpočívat na zadních lavicích. Jako vaši nejlípští studenti.
Vedoucí: A slibujeme, že vás nebudeme hanbit, nevolat vaše rodiče do školy.
Senkina: Nezatěžujte si hlavu ohromujícími úkoly.
Vedoucí: Nenajděte chybu se svým vzhledem.
Senkina: Můžete dokonce přijít pozdě!
Vedoucí : A přeskočte třídy!
Senkina: Ne, my se samozřejmě pokusíme, aby to bylo pro vás zajímavé v našich hodinách. Ale nebudeme zajati!
Vedoucí: Přejeme také všem:
Všechno (podle pořadí):
- Štěstí!
- Zdraví!
- Energie!
- Odvaha!
- Mít dobrou náladu!
- Talentovaní studenti!
- Odpovědní rodiče!
- Věrná správa!
- Optimismus!
- A velký plat!
Všechno (v refrénu): Veselé svátky!
Chlapci v načechraných sukních vyjdou, tančí na kankánu a zpívají komickou píseň na melodii z operety.
Nemůžeš žít bez školy, ne.
V ní štěstí života
V jejím osudu je úsvit.
Učitelé nás zde učí
Já, ty, ty, já.
Jsme s nimi spojeni jedním osudem.
Od dětství sem chodíme s vámi,
Škola nahradila náš domov
Chodíme sem každý den.
Gratulujeme vám k této dovolené,
Z celého srdce a duše
Budeme hrát i zpívat
Jak zábavné žijeme.
Budeme hrát i zpívat
Jak zábavné, jak šťastné žijeme.
Scéna pro žáky
THEATER RING-SHOW
Na pódiu jsou dva týmy. Před jedním je nápis, na kterém je napsáno „Rodiče“ velkými písmeny, před druhým - „Učitelé“.
Vedoucí: Pozor! Náš mikrofon byl nainstalován na rodičovské schůzce n-té školy. Tým učitelů versus tým rodičů. Kdo vyhraje? Milí fanoušci, pro koho tedy zakořeníme? Ano, moji rodiče, ale je mi líto učitelů ... Takže jdeme!
1. učitel: Vážení rodiče! Dnes jsme vás pozvali, abyste podali zprávu o nových pobouřeních vašich dětí.
1. rodič : Vážení kolegové učitelé! Naše domy stojí vedle vaší školy a na vlastní oči vidíme, co si vaši studenti dovolí.
2. učitel : Vaše děti.
2. rodič : Vaši studenti.
3. učitel: Zajímalo by mě, kdo přinesl žáby z domu a přiměl je, aby se ve třídě chvěli?
3. rodič „A kdo přiměje děti, aby viděly nohy židlí doma, prý v domácí práci?
4. učitel: Ale co když uděláte všechny své domácí úkoly pro své děti?
4. rodič: Ptáte se na hloupé úkoly a chcete, aby se vaše děti chytřejší!
5. učitel: Aha, ale jak jste moudří! A kdo rozdává ceny dětem za dobrou známku? Zajímalo by mě jen, kolik z našich pěti je dost pro vaši odměnu?
5. rodič : A naše výpočty s dětmi se vás netýkají.
6. učitel: Viděli jste, co vaše děti udělaly se stěnami školy?
6. rodič: A kdo je naučil psát?
7. učitel : A nedbalý!
7. rodič: Podívejte se na svou školu! A obecně je nejvyšší čas uspořádat parkoviště. A pak přijdete pro dítě, není kam zaparkovat auto.
8. učitel: Jednoduše by to neubližovalo dlouhou dobu, kdyby pomohlo škole při zlepšování území.
8. rodič: Vaši studenti ...
9. učitel: Vaše děti!
Vedoucí: Zastavte, remízu, otázka zůstává otevřená.
Scéna "Telepatie"
NEUMNOV (hučí s radostí). Koperfildově, přišel jsi s tím docela dobře. Telepatie! Myšlenky v dálce! No, telepatický něco.
Copperfield. Pokrčí si ruce jako psychický.
Neumnov. Bouře zakrývá oblohu temnotou ... Proč mi vštípíte literaturu - nyní máme biologii. Zde si vezměte učebnici - odstavec 36. Podívej, inspiruj silnější.
Koperfield sedí na okraji jeviště, položí na kolena učebnici, podívá se do ní, pošle myšlenky.
Volání. Začátek lekce. Vstupuje učitel literatury.
Učitel. Ahoj kluci, Irina Ivanovna je nemocná, takže místo biologie bude literatura. Román Alexandra Puškina „Eugene Onegin“. Kdo chce odpovědět? Jako vždy, les rukou. Neumnov, na tabuli.
NEUMNOV (odkašle si). Obrázek Eugena Onegina. Onegin je sekulární petrohradský muž, hlavní aristokrat. Když Pushkin vykreslil obraz hrdiny, podrobně říká ... (začíná akce telepatie), že jeho tělo, tallus, se skládá z houby a řas, které jsou úzce propojeny. Je velmi nenáročný. Žije v pouštích, skalách, tundře. Umírá, vytváří humus. To je jeho hlavní role ... v románu.
Učitel. Nerozum, co se s tebou děje?
Neumnov. Mohu ti lépe říct o Lenskoye? V Lenskoye je mnoho úžasných sklonů, autor poukazuje na své vlastní „ušlechtilé touhy po citech a myšlenkách mladých lidí“. Kvete v polovině léta. Hmyz navštěvuje své květiny špatně - není v nich ani nektar, ani množství pylu. (Zavrtí hlavou.) Lensky je vzdělaný a kultivovaný člověk. Je zasazen na jaře, před výsadbou jsou hlízy vyklíčeny ve světlé místnosti.
Učitel. Neumnovi, onemocněli jste náhodou? Nebo nejste připraveni odpovědět?
Neumnov. Připraven, připraven. Mohu mít ženský obrázek? Tatiana je pro Puškin ideální. Je to celá osoba. Tatiana je od přírody nadaná živou myslí. Na podzim položí vejce do kokonu tkaného z tenké sítě. Tkala kokon na odlehlých místech: pod pahýly, kameny. Navenek je Tatiana větší než muž.
Učitel vypadá zmateně.
Neumnov. Ne!!! Ne!!! Připravil jsem obraz Olgy.
Učitel. Olga je Olga.
Neumnov. Úplným opakem Tatiany je její sestra Olga. Olga má spoustu veselí, energie, obratnosti. Její tělo je pokryto šupinami. Při tání se kůže uvolní z jednoho kusu. Pohybuje se kroucením těla po zemi. Její toxicita je dobře známa.
Učitel. Dost! Sedni si. Počet!
Volání.
NEUMNOV (běží až na Koperfield). Copperfield, tak se cítil dobře. Myšlenky na dálku. Tolik na telepatii. (Udeří do učebnice učebnicí.) Tady jste - těch pět je zaručeno! (Stávky.) Tady jste - stanete se vynikajícím studentem!
Podle vůle osudu se to stalo
Nebo je to váš kříž,
A všechny síly jsou dány škole,
A na hodiny - jako boj.
A v noci sníte o desce
A nemáte žádné další starosti,
Jakmile se zítra stane, co se stane
A pochopí třída úkol?
Refrén: Nezavěš si nos, drahý učitelko
Je život těžký nebo dobrý.
Znalosti a duše jsou sjednocené (2krát),
Láska ke studentům je jedna!
Děkuji za všechno, naši milí,
A i když vás truchlíme,
Odpusť nám, víme každou hodinu
Těžko se věnovat práci,
Myslím na nás samotného
Žít z obavy!
Sbor se opakuje
Bylo to ve večerních hodinách
Děti nemají co dělat.
Někdo skočil a skočil,
Někdo hučel.
1. A dnes mám „5“. A ty?
2. A mám fyzicky „2“ - nesmysly!
3. A dnes jsme se opět ve třídě bavili:
Ivanovovi se podařilo žvýkat všechny pastelky ve výklenku.
Mary Ivanovna - u křídy už Ivanov zbělel.
4. A máme papouška! A ty?
5. A hroch na nás narazil! Tady!
6. Chtěli jsme v naší třídě založit akvárium,
Aby nás ryba mohla zachránit před stresem, přetížením.
7. S cílem udržet akvárium déle,
Musíte zvýšit bezpečnost personálu, to je jisté!
8. Hráli jsme počítače dobře, asi hodinu!
Poté zapomněli na nás jméno se Seryoga.
9. A naše portfolio je pryč, to je - znovu!
Ztracený telefon, to jsou dva!
A za čtvrté, chlapec Roma na to všechno zapomněl doma!
10. A máme objekty - temnotu! A ty?
11. A máme toho víc. Nemáme čas být líný:
Existuje předmět „naučit se učit“!
12. Jaká věc! Věř tomu nebo ne -
Jsem ve třídě stratég.
Najdu přístup k knize,
Dokážu pochopit celý kontext.
14. A dělám SAMBO, chodím do uměleckého kruhu,
Mám rád jazzový soubor a vážím si divadlo.
15. Mám bazén, francouzštinu, klavír a wushu.
Všude mám čas na všechno, nic mi nechybí.
16. A náš učitel je v pohodě,
Přísné, chytré a vtipné.
17. Velmi laskavý a pilný.
18. Příklad.
19. Učitel je úžasný.
20. Pacient a ohleduplný.
21. Existuje velmi kompetentní ředitel,
22. Ředitel školy je zkušený, talentovaný.
23. Máme školu, přátelé
24. Jsme všichni přátelská rodina.
25. Bylo to večer,
Nemělo se o čem hádat.
Školní život je plný událostí - vtipné a smutné, jednoduché a obtížné, seriózní a ne tak - ale vždy vzrušující. Není divu, že knihy a filmy „o škole“ milují všechny generace bývalých i současných školáků. Pokud ošetřujete školní situace s lehkostí a humorem, můžete se bavit a některé problémy, pokud se na ně podíváte z tohoto úhlu, budou vyřešeny samy. K tomu stačí hrát! Nemusíte si ani pamatovat scény ze školního života - tyto scény jsou již shromážděny v naší sbírce. A ne jednoduché, najdete zde nejnovější originální náčrt od autora „Kolobok v nové cestě“, operní scénu, která pobaví jak kolektivní, tak i pohádky. Spoluvytváření přibližuje lidi. Sdílejte s námi své skripty.
Vtipné pohádky pro děti do školy a tábora
Komická novoroční scéna - opera "O HARE" - vtipná, dokud nepadneš, pro dospělý tým a vyšší třídy ve škole
Všichni na scéně zpívají, jak nejlépe umí, čím zábavnější, tím lépe. Hlavní věc je nacvičit 2-3 krát a vy budete vrcholem večera :-) Nejprve byste si měli poslechnout karikaturu "Bunny šel na procházku".
Na níže uvedené fotografii je náš 8. ročník, v polovině 80. let ... Bylo to, jakmile jsme si dali na hudební scénu zajíce. Během zkoušení se smáli tak tvrdě, že se při představení stěží nemohli smát. 🙂 Přišli jsme se složkami pro doprovod, slova se velmi snadno učí.
Refrén:
Ach ty, louka travní mravenec,
Ach, drahá zajíc!
Jsme si jisti, že dříve nebo později
Zajíček vyjde na procházku po mýtině.
Jedna dva tři čtyři pět…
Jedna dva tři čtyři pět…
Jedna dva tři čtyři pět…
Jedna dva tři čtyři pět…
Jeden-dva-tři-čtyři, jeden-dva-tři-čtyři
Jeden-dva-tři-čtyři-pět-a-v ...
… Vydáno !!
Zajíc: (tenor)
Šel jsem na procházku do lesa
Bojím se, bojím se
Moje duše je plná předtuchy ...
Moje duše ... Moje duše-ah-ah ...
... plné předtuchy. Duše je plná ...
Refrén: Předtuchy ho klamaly!
Lovec: (bas)
Tak kde jsi? Potřebuji tě.
Měl jsi v úmyslu jíst moje mrkev!
Refrén:
Jaká ostuda, jaká ostuda!
Náš zajíc je zloděj, náš zajíc je zloděj!
Jaká ostuda, jaká ostuda!
Náš zajíc je zloděj, náš zajíc je zloděj!
Zajíc:
Není pravda!
Refrén:
Skutečný!
Zajíc:
Není pravda!
Refrén:
Skutečný!
Zajíc:
… Nejedl jsem mrkev!
Lovec:
Do bariéry!
Zajíc:
Do bariéry!
Refrén:
Krev někoho bude nyní rozlitá
Nyní se rozlije ...
Rozlije se ...
Jeden mužský hlas ze sboru:
Teče to ...
Zajíc:
Budou moje šikmé oči navždy zavřené?
A neuvidím tě, má lásko!
Moje láska!
Moje lásko, moje mrkev!
Navždy, můj drahý-a-a-a-a-a-a ...
Lovec:
Nyní. Nyní. Nyní. Nyní…
Bang! Pafe!
Zajíc:
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh!
Lovec:
Můj králíček umírá!
Sbor zpívá a křičí.
Zajíc:
Přinese mě domů
Budu naživu ...
Refrén:
A více než jednou
Bunny vyjde
Jít na procházku!
A více než jednou
Zajíček půjde na procházku!
Procházka!
Procházka!
Procházka pro procházku!
závěs
Poslední, pátá parodie („opera“) končí sborem bravura „A zajíček vyjde na procházku více než jednou! ..“. Ve skriptu není toto vokální číslo přerušeno na tomto řádku, ale má pokračování: „... slova nejsou slyšena, nepochopitelná, nepochopitelná - a to je jedno!“. Cenzura však tuto linii zakázala v karikatuře a považovala ji za lampu na sovětskou operu.
Kolobok novým způsobem - originál od autora
(dotisk materiálu je povolen pouze za použití zpětného odkazu)
Bydleli - byl tam dědeček a žena daleko, ale v táboře,
Jedli chléb a ovesnou kaši. Teprve teď byli smutní.
Neměli děti, neměli vnoučata,
Proto k nim přišel smutek, touha a díra.
A žena a dědeček se rozhodli nebýt smutní, netrpět,
Je lepší jít do jídelny s legrační písní!
Šli s přátelským krokem, seškrábali spolu trochu mouky,
Oleje, cukr a sůl! To jsou takové výstředníci!
Z tohoto složení si žena myslela péct koláč,
Ale když jsem se těšil těsta, dostal jsem buchtu!
Ten perník byl chlazený,
položit na okno
Dali si trochu odpočinout.
Ale zapomněli jsme na jednu věc:
Koneckonců, pohádku četli více než jednou,
Ale nevěřili, že pohádka je skutečný příběh!
Ten perník se převalil!
Už vás nebaví lhát!
Opřel se o práh a rozběhl se k útěku.
Sees - ředitel miláčkového tábora je na cestě
S překvapeným pohledem se dívá na nespojitelný zázrak!
Perník muž zpíval tu píseň, než dojel z režiséra,
Ale on byl učen jeho zkušeností, jeho ředitel ocenil jej!
Nevyhodil ho z tábora a nechtěl ho sníst,
A jen si přál úspěch a hodně štěstí.
Řekl jsem mu, aby upoutal pozornost jiných dětí,
A pak bude muset zjistit, jak se mu z jeho očí valí slza.
Děti vás budou bavit a jezdit,
Naučí vás tančit a zpívat a nenechají vás spát.
{!LANG-614566003567631fbf4b4454616dbd58!}
{!LANG-2a06e03c2782163f3b935998d1b92b21!}
{!LANG-bfc324ff73f8add83ff9a44d18fa0cdb!}
{!LANG-43da9045ab37097d28c241ff4bf02db1!}
{!LANG-7d21bbb4579fe200dbac6985e50fd3b2!}
{!LANG-0e1bdbae4152a19e56a8e3dfa6e2d514!}
{!LANG-5ea68967c1bf06960c90b902194192c5!}
{!LANG-6fe04bd6a16a358961293e9b78cb4f34!}
{!LANG-10aacc1e23b3198ec7013e7484c83523!}
{!LANG-b580ca5f6ca24136f3f3651505748040!}
{!LANG-49f8c6f0e93911841dc3cd8abbadacb2!}
{!LANG-b4b33227b7a0893c19b2f2cd88e86209!}
{!LANG-9fc62d08885e50c90b265c63e87666ad!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0b6441bb19e37554c7f8df3b11b024ca!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b7f1fa5c71505aed504ab4db0b1fea0!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-82643b2da02eb4f47acb2eb72d6de280!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-49c3920ceb68e787e39e1951fe4de2a5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-a1d6043b998ac1ed8510128b8e4d3ac3!}{!LANG-f20dd58ca9e2823eeaeb88f11df1463a!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-789aade7be3cc8e2f0caf73402d5946c!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-d07ed0c748dfdd06836f05f421f65bd9!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-062babae448f169c9da3a04c8bcaf653!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-a0a48c662c62faeec59fed5350dd4bc1!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-8e98d4e2f1197db98baa1c128201ea0d!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2f2c28b9685c6d005b0761a7f0eec446!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b971502fe3f8977dc2b395a2f1da5c8!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-5696a938043f4d7f592644d5f064dcb9!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-f84d04b6507479702449572591e7ad21!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e80160f20b50566d143b635ae2fa82b3!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-a6c175d034a797f501b91026f5e410a2!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-f4c27f412c83851d53b9b10e069e29ff!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-55ea63185f2ab81a8b83f20a9fc886d2!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-45a301a485097449972f8a392daebc1d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b217a2c7e9891d772f216103df66d2e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-42f82fc9569328b3ff85c2c8a076ab1c!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-609f2750f5ad80c71dec50a4afcbb82d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-37b45eb4019a2041f40ef48fc342558b!}{!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-98f53b819beed642d00f04aa4163847d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-e1756a81f2afd457a4a825d0ec595b59!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-050d30920049c9ec4c5dab6261a3c132!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-ed52d3c68bcd453aa13623029cf75398!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-b42e80531d89d8f9b9e24cb216ba4cfd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-c139c7c7b272a4fc60fecc25fb81963f!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-baf6e4a4653ca9e04dc6850a110027b8!}
{!LANG-fe92b96abc22f5f906e733011663623e!}
{!LANG-b78ab12a92d2555e704bb7d9c71554f7!}
{!LANG-a9be4696151d3e27e47d46461ea8e251!}
{!LANG-242c380e48192f77fc9be22147c50958!}
{!LANG-df91cb98c3c36e0d7c38130e54cc26cf!}
{!LANG-ebd864c0ff3314371dee0b39e5b1e58b!}
{!LANG-6876ba0a2daa215d3121e4789800d293!}
{!LANG-fec218b2b6538104b2a1c3c41c1a230f!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-3133b71165daaa757391afd1c6a7b787!}
{!LANG-bfad7d8de4d5d6feb0e974493489d0bb!}
{!LANG-b90194dada13e50bca3bf3bc8cd04c2f!}
{!LANG-cc9bbc434fde29d6b6b496deb81b0b63!}
{!LANG-f1fff21efeb1d8554fb252d9b1f4cca7!}
{!LANG-832960e0f901fde3f82e83f14eb5ae7c!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-c4375a3de9aac48dce586d2be3eb2b35!}
{!LANG-86c806cdb28cf8a1fab81c67e91f5c86!}
{!LANG-d4aa7bf6998c157acb003a70c82ce519!}
{!LANG-5b9d15c95a0c32b32aa01ba0c7426ca1!}
{!LANG-27742f91bc7f4a53e9a975e8137327c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4a4c65732e7e40337940acf1827b3372!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5a93ff6f65257d15a07057f05a15a05b!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7309ca72c5ae1bf9767ba22f5f333603!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d02eddad287947273598c2a297fc803e!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-af170253a19d7cd1b185c01c53b93add!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-9305aac308910e0cb8248f7a539237c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7066300bf5acae66098a47b8c2c8aee7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f23bedc1d2342e1e8844c87146acdb66!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-5c0a0a0ab2eaafed19295b469651db53!}
{!LANG-b1ee62211b987ab26368ada56a2a27b7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-ac157ff25cdd2ceac26e919a06a8b27c!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-bb2a8a2890f4b4385c1a88b859b379ce!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-48b58fe767692e1578c52f68c1097b4c!}
{!LANG-d0619a773206f3d9eae7c07af1ea7889!}
{!LANG-58edd7f4782b8c294898b18911a33a95!}
{!LANG-edae25fd5fcea0ceaca9e164c9031a9d!}
{!LANG-f67e81c6e575b0bb9bf7310bd996964a!}
{!LANG-8234d3195d3def05ecdfe10757ea9830!}
{!LANG-4ac86549cca7a156621a5dc32eefe805!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-c4658043eda1a7255cb035e9f2d7cbc9!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2ea1983a0cd93ffbef5d4e7cb98dbe1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5dfd52ab3a61844582eb5b33d47ef93c!}
{!LANG-8943926588f449b6656c72af9eab8e48!}
{!LANG-6d9a5916885cbcdd5a9662ca74f978aa!}
{!LANG-a54e7aebab53a6dad8e89d46f0466c1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a2cbfbc3e8e6d9a251015e0d38c16658!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-fc07a83a9789295f718b3eca43710029!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-1de65198b6e3e1201140ffc435bc45b3!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-6e24cd416b6a7c60764dc6306be7e121!}
{!LANG-0811be18f9c2cfb1d771f620a1e45eba!}
{!LANG-d0592bb6a6d9497de7a250edebaacf5c!}
{!LANG-e3252c2edbd78b73010e4f3acb378461!}
{!LANG-8cbdb8271a54bfcc7cf0ec1a415cbd32!}
{!LANG-152db747f125b79a7d35100877c99cb3!}
{!LANG-9a33d5137ee32c665742773e7b7ed0cb!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7588dcae1503a15bd9aa802ac6b7b749!}
{!LANG-abea67127d4098f8ba467ddbc619a9cc!}
{!LANG-29ca64b690b9432c2cb5d0fed8d78a24!}
{!LANG-df7bbf0db7205d6b15518a1e26ce3f90!}
{!LANG-655da28a55b57968e7e26577e7db61f2!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-2b9fa3b2b71ba217a7e5e3c7af3265a8!}
{!LANG-5d008ea4f1968593a98075118f8eee0a!}
{!LANG-878e9d24de0a46fc6a125b53f2fca0c1!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f18265f6a4a8ed1622bd6f44572f34b0!}
{!LANG-45aed73f0b512f69f288d8b7ead7b679!}
{!LANG-10d83cd9f445de5dbf1a8e068bf0456e!}
{!LANG-204a6a21cddcde8a4198969736218c53!}
{!LANG-650816fcc11ddb8f580cd453c12b34c3!}
{!LANG-f81c0ea62584a330a2f2e817b38cf917!}
{!LANG-7c1af964a9559e59f916a251956e8dd0!}
{!LANG-42c3999cdfa4f7910015b80d5b49c99e!}
{!LANG-bba9cfe57a6bb571f99badbf107e0744!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-2aaddf0bd64257fb5927b2833e62768f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-8e92766b78d429e75fd9d8a88b163c41!}
{!LANG-a4184849fed4159bbcfc18be66f04c6c!}
{!LANG-0b50e4a747fd595cfcd27e48b2ea8e0f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a6c930c908adf413284462f1a30a05a4!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-ae43810ca61eb140b8ee523d38998935!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d597671ed01dbc9867e9e83ee47309f1!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-5f196f1f26f39c1eaf8c8930d7694583!}
{!LANG-657a9fff03ad7dbcdca37b5cc4b97017!}
{!LANG-94ba4467617849878b1d504388a687fc!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7a6853b06a69f888295b998e6445c953!}
{!LANG-cd935beaa32a7055795227cbbe4884f9!}
{!LANG-6af5449548ae8c8784904a63125303d0!}
{!LANG-88bb5624038d691d00578dca707bf0cf!}
{!LANG-16e8ca711b0d2fad147210dfdbc9ac75!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-3d683bf153a2c904710e3d85834b7c23!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4e8e2e0a21c30218f290a606a2b109bc!}
{!LANG-5647646ce5588e3680a24bf8b1023cbf!}
{!LANG-d32179a68cc9a099b702c938294119b0!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-46dffd278e6b8526cb66cda7fb6da314!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-24a8a8e9462a9ae2387cd3e0476841c6!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-0e50014a5b56ceb96c9fa10342e48f0a!}
{!LANG-d8b808d274aa79569f3de534e917db5c!}
{!LANG-51ccba7c4f9fb73bec47ee8bc962b4b4!}
{!LANG-0fbdfec0dabe3f9c7e086bda935545c3!}
{!LANG-0b77cdc5a2b6ca70eb06777de750b04d!}
{!LANG-ad2747f26b2272f6a7ddc141d3766e27!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-aa0e9dfb98c62bd9880e10e6788271d5!}
{!LANG-df506a2d6c0e4c3a5f2f33d8c7449a94!}
{!LANG-b47e89ec7cdf92e260b04837c142ca66!}
{!LANG-02f7b3c684df7f27073fa0ef9aa2628a!}
{!LANG-076fe1b67e173d3243ae1f8597e8140d!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-932a934d8ed10f265cee778b22e29ec5!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2e3b4903b9fd5e0cd32bacf2cc57344b!}
{!LANG-f2a98babcf2bbd2a517c21d4c043ac3b!}
{!LANG-1289842e7bbc6a9345dd1af00537dbec!}
{!LANG-b8bf2cce95837154d20ce31d79f9965c!}
{!LANG-e0d43ee024ce0cd928b98d3c1670b071!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2fc41afb324b770fedbfa3a9909c7556!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-f344579956945d5f16ba9be21e84016c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-5f7eb9a8a462c637c05243c04cb2676a!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-b165086f37b6592ce666eb85b99a16bf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-6e5f53ca41c081ad105eb8dcc9ec88e1!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-da98b11cdb80f91345ed823f633ce070!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c6550b0c349398f1e604dd9c1ae574c8!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-1ce840de41ce2a804be43cb1f1ebbacf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-10f79b8feb09194203b0399116789e3f!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-6b82e3f6199cb12e2ab438436ba75311!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2c5d6cd21c86cdcc65eae8423686a1c8!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-826c464454afae3d5a7f8546756c7a15!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-db5f37c1e6a76f08c4ebc37734415e8a!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-a71c3e95ee8802f01a30bdd76c8d511e!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-8b1020896651ab941b9e3354da6aac5c!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-01674e34dd5e8b3597daa7f5c742b539!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-f97e983b6bedb401748cec55c1891600!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-6d31ee16c725236ea2cd627f37082706!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-6104655d0c4390d45ae2bcc65211c956!}
{!LANG-6d5eef7bef92090b6c29b926966d7f5d!}
{!LANG-dffcfc12e1eea143d528a0087442cd99!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-48b117299185d37fc1c1ea4afea146c3!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-5c1df81a5b5706438b1e7b6e629975a1!}
{!LANG-f7c36d9079e5649b54a9cd87686b7d19!}
{!LANG-0c9ddd61e5c06cd394582e87a51892ae!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-94a0d8333bd5fdb3206124ee7f58d8fb!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-7da67c1892d836bdc5224f322d0816f0!}
{!LANG-6ece9eb53215f3f5598455295244c31a!}
{!LANG-7396434ea2310e20855f611c9cc48bcc!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-63d1f9047124b693eaa6812400a2d591!}
{!LANG-88f5f4d96ef3d3d9e47511cc71d476e9!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-8dd48afb41dbf2b7efca537ebb299c33!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-9cb9b680a6eead9e0dd0bc9ae1bf30ac!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-4966082c6a3fd4d85f1e79f9b923dd79!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-cab4eb689fc24ba638d0bf5b34a83d8d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-9ee7faffe57246b71a1b744194ec4a5a!}
{!LANG-6b949e1eab3bc3035b7ed2ec4f7696a4!}
{!LANG-b6ecb0f80dc4e9ad5c9a3ad00055297d!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-240f998b1778547ad11c86b90e6920e4!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-1bc6d475ae0c465c529090c250e719a6!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c04b17e2946033dca875eb765221fe97!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-b507b98459de142882c33da5c3c23c91!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-6be6d36a4be1808d00f2b23870ad7ae2!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-fd43426de805cf50c53818a5ec0c4954!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-9fa00db66aea8e7ac8fa21f94e0768ba!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-3b517407e247b1116808f81e6b76a79c!}
{!LANG-48ca61604ab7854a674d267ddae8f94e!}
{!LANG-0c36d2bf06cef9764837f14e3bde4129!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-e112be7c2c2762b624d156883666a14d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-0a5bcd7f0e53834ffcad52ffcbb907aa!}
{!LANG-b2ca51b5ba5dbe3a3133ab6ee9be020c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-32df44619fea66171ad509a983f753a2!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-af2c3699c2864c11a4f0d3ab1ed11d86!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-1014998ed3803235d220437821517133!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-40238f64bb46bec83c17081c7aa50b79!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-444d101f5a9efe2f4e89cdd4fd475726!}
{!LANG-48ad7a8e7bd94ddfb1f34205a1bc8602!}