Shrnutí tříd vývoje řeči „jaro“. Shrnutí lekce vývoje řeči „Nalezení jara“

Městská rozpočtová předškolní vzdělávací zařízení mateřská škola č. 3 „Heřmánek“.

Vzdělávací oblast „Rozvoj řeči“

Organizované vzdělávací aktivity

Téma "Jaro".

(otevřené prohlížení na RMO, střední skupina)

Vzdělání:

Shebalova T.B.

pan Lukoyanov.

Účel:   Shrnutí dětských představ o jaru a rozvíjení zájmu o divadelní hry.

Úkoly:

Vzdělávací:

1. Naučte se vybírat antonyma. 2. Vedete dialog.

Vývoj:

Rozvíjet u dětí soudržnou řeč.

Stimulujte dětskou duševní řečovou aktivitu.

Vzdělávací:

Kultivovat pečlivý postoj, lásku k přírodě.

Formovat dovednosti týmové práce.

Aktivace slovníku :

Jaro, jarní měsíce: březen, duben, květen; příznaky jara: zahřeje se, taje sníh, probouzí se stromy, objevují se květiny; slunce, potok, rampouch, květiny, ptáci.

Přípravné práce :

Čtení básní a příběhů jara; přehled ilustrací na toto téma; učební básně, přísloví a přísloví, písně, hry; práce na divadelní pohádce „Jak se perník setkal na jaře“.

Vybavení :

obraz "Jaro". Přehrávač kazet, Kazeta s relaxační hudbou, Čepice bestií: zajíc, vlk, medvěd, liška, perník. Deštník

Seznam použité literatury:

1. V.V. Gerbová "Vývoj řeči ve školce." Střední skupina - M .: Mozaika - syntéza, 2014 s. 59 2. Scénář jarních prázdnin pro děti ve věku 3–5 let „Jak se Kolobok setkal na jaře“ od Tatyany Evtyukové, zejména pro dětský portál „Slunce“. Publikováno 4. února 2002.

Týmová práce s dětmi.

Organizační moment.

"Všechny děti se shromáždily v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držte ruce pevně.
A usmívej se na sebe “

(Sedíme si na židlích).

B. : - Jaké je dnes teplo a světlo! Jaká je sezóna?

D .: - Jaro.

V .: - A jaké jarní měsíce víte?

D. : - březen, duben, květen.

V .: - Kolik toho víte o jaře!

V .: - Kluci, můžete zaměnit zimu s jarem? - Podívejme se na to.

Zima je pryč a jaro - ... - přišlo.

Zima je zima a jaro je ... - teplé.

V zimě slunce mrzne a na jaře - ... - zahřívá.

V zimě jsou závěje vysoké a na jaře - ... - nízké.

V zimě voda zamrzne a na jaře ... ... se rozpustí.

B. : Odpověděli správně, dobře.

2. Hlavní část.

Práce na obrázku, vývoj koherentní řeči. Aktualizace slovní zásoby na téma „Jaro“.

V .: - Kluci, podívejte se na obrázek velmi pečlivě.

Nyní odpovězte na moje otázky:

Jaká sezóna je na obrázku znázorněna?

D. : - Jaro.

B. : - Jak jsi to hádal? Jaké jsou příznaky?

D .: - Slunce svítí jasně. Obloha je modrá. Stromy jsou stále bez listí. Ledviny bobtnají. Ze střechy kape kapky. Sněhulák tání. Louže.B. : - Slunce, co?

D. : - Světlé, milé, milé, teplé.

B. : - A jakou trávu?

D. : - Zelená, něžná, malá.

V .: - Na jaře teče vítr.

B. : - Jak zní vánek?

D .: - Sh-Sh-Sh

(vývoj dýchání řeči).

V .: - A první jarní brouci se rozmíchali v trávě. Jak bzučí chyby? -D .: - MF

(vývoj dýchání řeči).

Tělesná výchova "Solární květiny".

W.:   A teď, kluci, se my sami proměníme v slunečné jarní květiny (zvukový záznam příjemné hudby je zapnutý).

Sedíme v zemi jako semena (děti se krčí).

Stoupáme na slunce, jako klíčky (děti vstávají a natahují se na nohou).

Rozpusťte jako květiny (děti roztáhly ruce do stran).

Výborně, lidi, jaké slunečné nádherné květiny kvetly v naší skupině. Podívali se na sebe a usmáli se.

Pohádka „Jak jsem na jaře potkal housku“. Vývoj zájmu o divadelní hry, vývoj koherentní řeči.

B. : - Děti, znáte všichni pohádku „Kolobok“?

D .: - Ano.

V .: - A teď si zahrajeme pohádku v jarní náladě „Jak jsem na jaře potkal housku“.

(Děti zapojené do produkčních oděvů)

Dramatizace pohádky „JAK ZVYŠUJE ZVĚRY“ Tatyana EVTYUKOVA

Babička:   Co je to?

Perník muž:   Ahoj, babičko! Čekáte na jaro k návštěvě? Jak skvělé to bude zábavná dovolená! Houpal jsem se po cestě směrem k Jaru.

Babička   (oslovení dětí): Podívej kluci, buchta je už na trati. Válcoval se, válcoval a směrem k němu zajíc.

Zajíc:   Ahoj, perník. Budu tě jíst.

Perník muž:   Nejez mě, Hare. Zpívám pro tebe píseň. (Zpívá)

Jsem legrační buchta,
Mám růžovou stránku
A já se valím po cestě
Seznamte se s červenou jarní
Budeme tedy všichni spolu
Zpěv a zpěv.

Zajíc:   Máte dobrý zpěv, ale stále vás budu jíst. Přestože ... ... Hádejte hádanku - nechám jít z toho nejlepšího.

Perník muž (oslovení kluci): Chlapi, pomůžete mi?

Děti : Ano!

Babička:

Poslouchej hádanku zajíce:
Proudy běží rychleji, Slunce svítí tepleji. Sparrow je z počasí šťastný - na měsíc se na nás podíval ...

Děti:   Březen!

Zajíc:   Správně! Dobře, perník, jděte do toho a na jaře pozdravte ode mě!

Babička:   A Kolobok přejel dál. Válel se, valil se a k němu vlka.

Vlk:   Dobrý den, Ruddy Gingerbread Man! Časem jsme se potkali! Jsem tak hladový ...

Perník muž : Nejez mě, Wolfe. Zpívám pro tebe píseň. (Zpívá svou píseň)

Vlk:   Oh, pěkně zpíváš! Hádejte hádanku - nechte ji na pokoji.

Babička: Poslouchej hádanku od Vlka:

V noci - mráz, ráno - kapky, Takže na dvoře ...Děti:   Duben!

Vlk:   Správně. No, běž, ale na jaře řekni ahoj!

Babička : A Kolobok přejel dál. Válel se, valil se a medvěd k němu.

Medvěd:   Perník, perník, pojedu tě!

Perník muž:   Nejez mě, Mišenka. Zpívám pro tebe píseň, chceš?

Znovu zpívá píseň.

Medvěd : Jíst stejně. I když je v pořádku, dnes jsem v pohodě. Hádám, jak se hádám - pustím.

Babička : Hádanka z medvěda:

Zahrada je oblečená v bílém
Včely létají jako první.
Thunder rachotí. Hádej
Jaký je měsíc?

Děti : Květen!

Medvěd ( překvapen): Správně. No, nechám tě jít. Pozdravte jaro!

Babička : Medvěd odešel do svého důležitého podnikání a houska se převalila dále. Válcování, válcování a setkávání se s ním Fox.

Fox : Jaké růžové a chutné. Páni, běžel ke mně! Budu tě jíst!

Perník muž:   Ale co to je? Jaro se nebude moci setkat! Foxi, jsi tak mazaný a chytrý, znáš hodně moudrosti! Řekněme to takto: Nebudu hádat tvou hádanku - ty mě sníš, ale myslím - pustíš mě. Dobře?

Fox:   Dobře, zkus to uhádnout.

Babička : Hádanka z lišky: Na slunci taje sypký sníh, ve větvích hraje vítr, slyší se ptačí hlasy ... Takže k nám přišla ...

Perník muž   (zamyšleně):

Děti, znovu mi pomozte!

Děti:   Jaro!

Fox:   Správně, jaro. Eh, bez oběda jsem zůstal. Ale nepřeruším své slovo, nedotknu se tě. Ahoj jaro, předej to! (Fox uteče)

Pedagog:   No, ta buchta, potkal Jaro? Ale jaro již dorazilo. Jaro přišlo !!! Zde je konec příběhu a kdo poslouchal dobře odvedenou práci !!! (Umělci luk)

3. Závěrečná část. Reflexe

V .: - Děti, o které sezóně jsme dnes mluvili?

D. : - Asi na jaře.

B. : - Jaké jarní měsíce víš?

B. : - březen, duben, květen.

B. : - Jaké známky jara znáte?

D. : - Na jaře se otepluje, slunce ohřívá Zemi velmi, objevují se květiny a tráva, sníh tají, ptáci pocházejí z teplých zemí.

D. : - Výborně, každý dnes odvedl dobrou práci.

Hra „Vrabci a déšť“ (rozvoj schopnosti jednat v týmu, rozvoj schopnosti recitovat verše v sboru, shromáždění dětského týmu).

Děti jdou rozptýlené, tleskají rukama a topí se pod textem:

Vrabec skok z břízy na trať!
Už žádné mrazy chick-chirp !!!

Při signálu „Déšť odešel, brzy jděte domů!“ Všichni běží a schovává se pod deštníkem, který drží dospělý.

  Fatima Hautievna

Účel: rozvoj řeči na toto téma« Brzy na jaře» .

Úkoly:

Vzdělávací:

rozšířit jarní období;

naučte se dělat větu na lexikální téma « Jaro»   na základě obrázků;

obohatit slovní zásobu pro jarní téma.

Rozvíjí se:

aktivovat slovní zásobu přídavná jména: jaro, teplo, milující, milý, červený, žlutý, jasný;

naučte se koordinovat slova ve frázi podstatné jméno. + adj

rozvíjet  logické myšlení prostřednictvím navazování příčinných vztahů v přírodě;

rozvíjet dlouhodobou paměť, pokračujte v učení, jak si zapamatovat text pomocí mnemotechnických tabulek.

Vzdělávací:

1. Vzdělávat děti v učebních činnostech (schopnost odpovídat na otázky v úplných odpovědích, pozorně naslouchat jejich kamarádům)

2. Vytvořit pozitivní emoční postoj, kultivovat lásku k přírodě u dětí.

Integrace oblasti: Projev, kognitivní.

Přípravné práce: Pozorování na procházkách jevů animované a neživé přírody, prohlížení ilustrací na toto téma, čtení básní a hádanek o na jaře.

Průběh vzdělávací činnosti.

1. Org. Moment

Dobré ráno těm, kteří se probudili.

Dobré ráno, kdo se usmál.

Dobré ráno lidem a ptákům.

Dobré ráno přátelským lidem.

Pozdravme se s úsměvem.

Kluci, hádejte hádanku a zjistíte, jaká část dne bude věnována zaměstnání.

Pokud sníh taje všude

Den se prodlužuje

Pokud je vše zelené

A to se zahřeje.

Pokud se vítr ohřeje

Pokud ptáci nemají čas spát,

Pokud slunce svítí jasněji

Takže k nám přišla ... (jaro) .

Jste rádi na jaře? (Ano.)  Čekali jsme na jařecož znamená jaro? (Dlouho očekávané). Jakou máte náladu, když mluvíte na jaře? (Zábava, dobrá, energická, krásná.)  A s touto náladou zaměstnání  jasně odpovíme a vyslovíme všechny zvuky.

Pedagog: Chci vám vyprávět příběh o tom, jak se hádali jaro a slunce. Už jsem se setkal jaro  a slunce a lidé přišli k lidem, dávali teplo a radost, a pak najednou tvrdili, který z nich byl ten hlavní. Slunce říká: "Zahřívám Zemi, odjíždím s teplou zimou", a jaro: "Bez tebe odjedu zimu". Slunce se urazilo a odešlo. A na jaře bez ohledu na to, jak moc se snažila, nemohl vyhrát zimu a šel na slunce, ale jen slunce se nemohlo probudit. Je tato pohádka tak špatná? Co se stane, pokud se nesladí a slunce nevyjde? - Odpovědi dětí.

Jak můžeme pomoc na jaře? Jak najdeme cestu ke slunci? V brázdě.

Pedagog: Každý krok je otázkou od jaro. Půjdeme od trati k trati, budeme následovat na jaře  a shromáždit všechny odpovědi a slunce se probudí.

1. Hra „Jeden a mnoho“. Říkám jedné věci a té, která chytila \u200b\u200bmíč - spousta stejných věcí. Začal:

Stream - proudy

Déšť - déšť

Sněženka - sněženky

Špačci - špačci

Hnízdo - hnízda

Rampouch - Rampouchy

List - Listy

Hmyz - Hmyz

Strom - stromy atd.

2. Psaní příběhu o jarní mnemotechnická tabulka.

3. Hra „Milující slova“  Teď si trochu zahrajeme. Vstáváme kolem mě. Hodím míč a vy budete muset pečlivě promyslet a nahradit jednoduchá slova laskavými.

Slunce je slunce

Brook - potok

Vítr je vítr

Chick - Chick

Větev - větvička

Drop - Drop

Květ - květ

Tráva je tráva

Listový list

4. Práce s mnemotechnickou tabulkou.

Pedagog: Musíme volat slunci, pamatovat si báseň.

V mnemotechnické tabulce si děti vzpomínají na báseň « Jaro je červené» :

Vy jaro, jaro je červená,

Co s sebou přinesla?

Přinesl jsem na louky

Lůžko květin

Přivezeno na vánoční stromeček

Nové jehly,

Pro osiku a břízu

Čerstvé listy celého košíku.

5. Fyzika: "Pojď ven, vyjdi slunce"

Učitel dává "Slunce"  jednomu z dětí, které je uprostřed dětského kruhu, děti zpívají a ukazují společně.

"Pojď ven, pojď ven, zlato!"

Semeno zaseme.

Klíček brzy poroste

Oslovte na východ

Dostane se na východ.

Hodí most.

Půjdeme přes most

Přijdeme navštívit slunce. “

6. Psaní příběhu o jarní malba.

Učitel zvedne slunce:

Musí se smířit jaro a slunce.

Řekněme slunci, co se stane, když se zkompletují.

Zlato, poslouchej, o čem příběh na jaře se kluci ukázaliale bez tebe

nemůžete dělat nic, jste hlavní věc. Líbily se vám vaše příběhy jako slunce? Proč?

7. Hra „Slunce na jaře»   Co to je, zlato na jaře? (Teplý, kulatý, jasný, červený, legrační, zářivý, jaro) .

8. Výrobní činnosti.

Pedagog: Slunce se líbilo tvým příběhům, bude s ním smířeno na jaře zahřeje ZemiProblémy však nastaly, když se slunce hádat se na jaře, vítr foukal a roztrhl obrázky "Jarní prázdniny"  na malé kousky. Naším úkolem je shromáždit je do jediného obrázku a pojmenovat, jakou jarní dovolenou a datum, kdy se slaví. (8. března, Kosmonautický den, 9. května).

9. Shrnutí:

Pedagog: Chlapi se nám líbilo zaměstnání? Co si pamatuješ a nejvíc máš rád? Jaká je tvoje nálada?

Související publikace:

Synopse integrované lekce na téma časného jara „Sněženky rostly.“ Integrace oblastí: poznání, komunikace, umění.

Synopse integrovaných tříd ve skupině seniorů „Brzy na jaře“ Účel: Upřesnit a upevnit znalosti dětí o souvisejících sezónních změnách.

Předmět: Vesna Cíle: - aktivace slovníku na dané téma; - transformace podstatných jmen a přídavných jmen jednotného čísla na množné číslo.

Shrnutí vývoje řeči „Brzy na jaře“  Shrnutí plánu přímo vzdělávacích aktivit s předškoláky Téma: „Brzy na jaře“ Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní.

Shrnutí lekce o vývoji řeči ve skupině seniorů „Brzy na jaře“  Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce „Mateřská škola č. 20 kombinovaného typu“. Shrnutí GCD pro vývoj řeči c.

Obsah softwaru:

- upevnit znalosti dětí starší skupiny o charakteristických rysech ročních období;

- obohatit předmětový slovník (tání, tání, kapky, setí, sazenice atd.); - Cvičte děti v šíření úplné jednoduché věty s jednotnými dodatky nebo definicemi;

- Naučit se sestavovat souvislý příběh o jarních změnách v přírodě na základě schématu.

Materiál:vykreslování obrázků jedné krajiny v různých ročních obdobích; soubor témat; Schéma pro sestavení příběhu o ročních obdobích.

Průběh třídy

B.Jakou roční dobu se ti nejvíce líbí? Proč jsou lidé tak šťastní z příchodu jara? Kdy přichází jaro? Jaké jsou jarní měsíce!

Hra „Kde přišel jaro?“

Děti jsou rozděleny do týmů: „město“, „pole“, „les“. Zadání: mluvit o příznacích jara pouze „na jeho území“. Tým, který pojmenuje více funkcí, vyhraje.

B.Zvažte čtyři podobné krajiny. Z obrázků identifikujte jarní měsíce a uspořádejte je v pořádku. Který obrázek se ukázal jako zbytečný? (Podzim) Jaké jsou vlastnosti pozdního podzimu od začátku jara? (Tmavý sníh, jasná obloha a jasné slunce.)

Hra „Inference“.

• Proč na konci jara není žádný únos ledu?
• Proč jabloň nekvete brzy na jaře?
• Odkud pocházejí potoky?
• Nyní je jaro na ulici, protože ...

B.Vyslovte slovo „jaro (y)“: den, počasí, déšť, nálada, bouřka, slunce, měsíce, les, tráva, obloha, květiny. Co znamená výraz „jarní nálada“?

Tělesná výchova Ruce zvednuté a otřesené - Jedná se o stromy v lese. Ruce se ohýbaly, potřásly si rukama - vítr fouká rosu. Po stranách ruky, jemně mávejte - To jsou ptáci létající k nám. Když se posadí, ukážeme také: Křídla složená zpět.

B.Kteří ptáci na nás létají na jaře? Jak vědí, že je čas, aby se vrátili domů? Proč se lidé těší z návratu ptáků? Jak na jaře pomáháme ptákům? Řekněte nám o posloupnosti příchodu ptáků podle předmětu ptáků. (Na obrázcích je vidět modřín, špaček, pěnkava, hůlka, kukačka, polykat, redstart, oriole a bullfinch.) Pečlivě se podívejte na celou řadu a řekněte, který pták „se ztratil“, to znamená, který z nich v zimě nevylévá okraje. Najít další definice pro slovo "bird". Řekněte nám o špačcích, vlaštovcích, jeřábech (podskupinách) pomocí definičních slov, která jste zmínili. (Děti skládají běžné věty s jednotnými definicemi.)

Poslechněte si známou melodii P.I. Čajkovskij (kolekce "Roční období") a ukázat plastovou skici "Jak se probudí květina?". Jaké jarní květiny znáte? Jaký květ se objeví na jaře před ostatními? (Sněženka.) Proč se tomu říká? Znovu se rozdělíme do podskupin: „les“, „zahrada“, „louka“ - a rozložíme obrázky květin v místě jejich růstu. Která skupina zvládne rychleji a bez chyb?

Řekněte nám, co na jaře roste v lese? Na zahradě? Na louce? (Děti dělají běžné věty s jednotnými dodatky.) Přemýšlejte a řekněte, kdo je „přátelský“ s květinami, ale velmi se bojí ptáků? (Hmyz.) Jaký druh hmyzu znáte? Jaké jsou všechny druhy hmyzu? (Mají šest nohou.) Z dlaně obou rukou si vytvořte brouka: palce a ukazováčky jsou vzájemně propletené a udržují, jako tělo, rovnoběžně se stolem. Zbývající prsty stojí na stole s polštářky, stejně jako všech šest nohou. Ukažte, jak se chyba plazí! Pojďme společně zpívat píseň malé chyby (tichým a slabým hlasem): w-w-w; a píseň velké květnové chyby (nahlas a co nejdéle bez zastavení): MF. Kdo může květnový bug letět déle bez zastavení (prodloužené a rovnoměrné výdechy)? Během cvičení děti zvednou ruce v poloze „bug“ nad stolem nebo nad hlavou.

B.Podívejte se na tabulku pro popis ročního období. O čem budeme mluvit první? (Na neživou přírodu - slunce, obloha, mraky, srážky.) Udělejte několik vět, které začínají takto: "Na jaře ..."

• Na jaře se slunce ohřeje silněji, svítí jasněji a déle než v zimě.
• Na jaře taje sníh, objevují se tání.
• Na jaře je obloha jasná, vysoká, vzduch je průhledný; snadno dýchat.
• Na jaře jsou mraky světlé, bílé; je jich málo a létají vysoko.
• Na jaře začínají vzácné deště a bouřky.

B.Další položka v diagramu je označena stromovým obrázkem. Budeme mluvit o rostlinách. Jaké změny v životě rostlin na jaře?

• Na jaře začnou stromy mízat, „probudí se“.
• Na jaře na stromech bobou pupeny a první listy, objevují se květy.
• Na jaře se objeví sněženky.
• Na jaře začnou klíčit semena různých rostlin. Následuje schematické znázornění zvířete (pták, hmyz).

B.Řekněte nám o životě divokých zvířat (ptáků, hmyzu) na jaře.

• Na jaře se medvěd probudí a vystoupí z doupěte.
• Na jaře zajíc mění svůj bílý kabát na šedou.
• Na jaře se stěhovaví ptáci vracejí do svých hnízd.
• Na jaře se hmyz probudí a vyleze z norek. Atd.

B.Další obrázek na obrázku je dětské oblečení. Jaký je rozdíl mezi oblečením, které jste nosili v zimě, a oblečením na jaře.

Zimní oblečení pro děti:

• zimní čepice, šály, kabáty, kombinézy, kožichy, zimní bundy, plsti atd.
  

Jarní oblečení pro děti:

• bundy, pláštěnky a gumové holínky, čepice, boty, vesty atd.

B.Sestavili jsme tedy velký a úplný příběh o jaře. Zadání: zapamatujte si schéma a řekněte rodičům doma o jarních změnách v přírodě. V následující lekci určíme, kdo může na jaro podat více návrhů, kteří získají krásný a úplný příběh. Pokud dokážete nakreslit obrázky pro svůj příběh, sestavíme celou knihu s vašimi příběhy a kresbami.

Lekce o vývoji řeči „Jaro se blíží“

Zkompiloval Shoglyaeva R.N. .

Účel: Objasnit a systematizovat myšlenky dětí o jarních změnách v přírodě prostřednictvím poezie klasiků ruské literatury.

Úkoly:

Objasněte a systematizujte dětské představy o jarních změnách v roce 2007příroda.

Formovat množná jména v nominativních a genitivních případech.

Rozvíjejte soudržnou řeč, slovnělogické myšlení.

-   Rozvíjet obecné a jemné motorické dovednosti, sluchovou a vizuální pozornost, paměť a myšlení.

Pěstovat pečlivý přístup k přírodě.

Přípravné práce: pozorování jarních znamení na procházce, čtení básní a příběhůna jařeprohlížení ilustrací na toto téma.

Pedagog:Dobrý den, milí hosté!Nejprve se pozdravíme. Pro dobrou náladu si dejte navzájem velmi laskavý, slunečný úsměv.

Slunce se probudilo a sladce zívlo, (zvedněte ruce nahoru)

Slunce vám podalo paprsek (natáhnout se do středu kruhu)

Slunce vypláchlo tvou tvář, (mrtvice tváře s dlaněmi)

Přeji dobré ráno! (stiskněte dlaně k hrudi)

Děti, připravil jsem pro vás hádanku. Když jste to uhodli, v naší lekci zjistíte, o čem dnes budeme mluvit.

Přichází s náklonností
A svým vlastním příběhem.
Kouzelná hůlka
Houpačka
Sněženka v lese
Rozkvetne.   (Jaro)

Správní chlapi, je jaro. Jaké milující a něžné slovo je jaro! Jaro přináší všem radost ze života a radost z kreativity! Tento pocit zahrnuje všechny lidi: skladatelé píšou hudbu, umělci - jejich obrazy, básníci - básně.

Podívejte se na tento portrét (snímek č. 1 Orest Kiprensky) Kdo je na něm zobrazen? Nyní přečtu báseň od A.S. Pushkin je o jaře a vy posloucháte a představujete si vše, o čem básník píše.

Gonyms s jarní paprsky

Z okolních hor již sněží

Utéct blátivé proudy

Na potopených loukách.

Jasný úsměv přírody

Přes sen se setkává ráno v roce. (A. Puškin)

Pedagog:  Viděli jste jaro? Jakou náladu si myslíš, že básník sdělil?

Odpověď dětí:  Básník zprostředkoval radostnou, veselou náladu.

Pedagog:  O jara jsme četli mnoho básní a všichni jsou radostní. Proč si to myslíte?

Odpověď dětí:  Chladná zima skončila. Na jaře se všichni radují. Slunce svítí jasněji. Objevují se tající skvrny, první sněženky. Ptáci se vracejí z jihu a zpívají své vtipné písně.

Všimli jste si, jak chladno je na ulici. Dnes, u vchodu do našeho městaruppu, našel jsem tu krásnou krabičku.   Co si o tom myslíš?

(Odpovědi dětem)

Pojďme se na to podívat. Ach něco, co neotevře(Učitel se pokusí otevřít krabici)

Možná by všichni měli tleskat rukama?(Děti s učitelem tleskají, krabička se neotevře)

Možná by to měl každý hodně vyhodit?(Všechny děti foukají na krabici a pomalu se otevírají)

Uvidíme, co v tom leží. Tady je dopis. Zajímavé! A co je v dopise a od koho?Poslouchejte: "Kluci, pomozte!" Sněhová královna mě okouzlila! Osvoboďte mě od jejího studeného kouzla! Splňte své úkoly, jinak budete mít zimu po celý rok “

Kluci, kdo si myslíte, že napsal tento dopis?( Jaro)

Co uděláme?(potřebujete pomocJaro,   dokončit úkoly sněhové královny)

1.   "Hádej jarní hádanku"

1. Ozvaly se proudy, vlétly věže.

Včela přinesla první med do úlu.

Kdo říká, kdo ví, kdy se to stane?( Na jaře)

2. Housewarming na špaček - on se nekonečně raduje.

Abychom měli výsměchového ptáka, udělali jsme ...(Birdhouse)

3. Tady na větvi někoho domu, žádné dveře v něm, žádná okna.

Pro ptáky je teplo, název domu je ...(Hnízdo)

4.Je na řece led,

Takže to je ...(Ledová drift)

2. Hra "Čtvrtý - Extra"

(Snímky)

3. Hra   Řekněte to správně (s míčem)

Ledviny nebo letáky bobtnají?

Birdie nebo liškami se třepotají?

Sněhové vločky nebo slzy tají?

Murmuring potoky nebo věže?

Kvetou pupeny nebo letáky?

Létá dovnitř hmyz nebo ptáci?

Probuď se ježci nebo králíčci?

Jsou dny zkracující nebo delší?

Hra "Řekni mi co, co, co?" (s míčem)

Slunce (co?) -jaro, jasný, teplý, milující, zářivý, ...

Mraky (co?) -bílá, lehká, nadýchaná, krásná, ...

Tráva (co?) -první, mladý, zelený, něžný, voňavý, ...

Fyzminuta "Vesnyanka"

Slunce, slunce, zlaté dno,

(děti chodí do kruhu).

Vypálit, spálit, je jasné, že to nevyjde!

Běžel v zahradě u potoka

(děti běží v kruhu).

Dorazilo sto věží

(děti mávají rukama, stojí v klidu).

A sněhové závěje se tají, tají,

(děti se krčí na místě).

A květy rostou.

(děti pomalu vstávají).

Každá sezóna k nám přichází s vlastní paletou barev. (snímek №2) Podívejte se na tento obrázek a řekněte mi, v jakém období na jeho obrázku zobrazoval slavný umělec Isaac Levitan?(Brzy na jaře)Jak jste uhodli?   (Modrá obloha; hodně světla; jasné, teplé březnové slunce; sníh již pod paprsky slunce zatemnil; stále tenký, bez osika listů; ptáci ještě nepřijeli, holubník je prázdný ...)

Pedagog:  V dalším úkolu musíme vytvořit jarní panel pomocí básní.  Nyní si uvaříme prsty.

Prstová gymnastika

La la la, k nám přišla jaro

(tleskat rukama)

Lo - lo - lo, les je teplý.

(stlačit a uvolnit prsty)

Pel - Pel - Pel, kapající kapky

(trefte ukazováčkem na dlani)

La - la - la, květ, země!

(vyrobit baterky)

Tady  nyní jsme připravenivytvořte nástěnnou malbu.  A hudba, kterou napsal skladatel Pyotr Čajkovskij „Sněženka“ nám v tom pomůže.Kdo začne jako první?

5. "Básně o jarní znamení"

Kdo začne jako první?

5. „Básně o jarních znameních“

(děti připojují obrázky k panelu)

Dítě:Teplo na slunci.

Jarobere jeho práva.

Hloubky jsou v místech řeky jasné

Tráva je dole.

- První znamení Jaro - slunce   teplédobře

Zlato: Dopupeny na jaře bobtnaly

A letáky klovali.

Podívejte se na větve javoru

Kolik zelených hubic!

Tady je další znameníJaro- napupeny ve stromech bobtnají

Dítě:  Jin-jin-jin, kapky zpívají.

La la la, špačci.

Jin-la-la, vlastně

Zima skončila!

- Další znak Jaro - ptáci   vracející se do své rodné země

Dítě:  Roste sněhovou koulí.

Na sluníčko květina.

Malý a zasněžený, -

Malý modrý sněženka.

- Další znamení Jaro   - vzhled sněženky .

Dítě: Sníh taje, potoky běží.

Na silnicích jsou louže.

Mravenci přicházejí brzy

Po zimě zima.

- Jaká je další známka jara? Vpravo - proudy . Výborně a zvládli jsme tento úkol.

Pedagog:  Výborně, lidi, zvládli všechny úkoly. A konečně uvolnitJaro ze zimního kouzla,   řekněme:

Jdi pryč, zima je šedá!

Ach krásky Jaro

Zlatý kočár

Spěchá z vrcholu hory!

(Děti zpívají báseň v refrénu)

Pedagog:  Jsme dobře odvedeni! Zničil okouzlené kouzlo Sněhurky a osvobodil seJaro. Jaro se blíží, - jarní cesta!

Máte rádi aktivitu chlapi? Co se vám nejvíce líbilo? Výborně, děti. A opravdu jsem tě měl rád. Jsem rád, že jste tak chytří, laskaví, ochotní.

INSTITUCE OBCHODNÍHO ROZPOČTU V OBLASTI OBCHODU

KINDERGARTEN KOMPENZAČNÍHO TYPU "STAR" ZERNOGRADU

Abstraktní

otevřená lekce vývoje řeči

na téma „Brzy na jaře“

Připravené a provedené:

logoped

Hilay Marina Arkadevna

Zernograd, 2012

Výpis otevřené lekce o vývoji řeči.Téma: Brzy na jaře.

Úkoly:

Vzdělávací:

rozšíření a aktivace slovníku na téma „jaro“, rozvoj schopnosti vysvětlit lexikální význam slov;

rozvoj schopnosti sladit číslice s podstatnými jmény a adjektivy;

rozvoj schopnosti vytvořit větu, větu;

soudržný výcvik mluvících dovedností.

Oprava:

rozvoj vizuálního a sluchového vnímání a paměti; logické myšlení, artikulace, jemné a obecné motorické dovednosti;

prevence a prevence dyslexie, dysgrafie.

Vzdělávací:

podpora respektování přírody;

vzdělávání schopnosti pracovat samostatně a v týmu.

Vybavení: nahrávání „Zvuky jara“, „Zpěv ptáků“, „Jarní píseň“, Hračka Kolobok, Merry Sun, obrázky pro mimickou gymnastiku, obrázky značek jara a dalších ročních období, grafický plán, cloud s linkami pro vizuální gymnastiku, obrázek je velký "Sněženky" a malý pro každé dítě, rozdělený příběhový obrázek "Jaro", dárky pro děti.

Průběh lekce.

1.   Organizační moment. Zdravím.

Děti vstupují do skupiny, stojí v půlkruhu.

Logoped:   Pozdravte hosty

Úsměv všem kolem

Dej ruku příteli vlevo

A brzy vstaňte do kruhu.

Minuta relaxace   (Zní píseň „Bird Song“).

Logoped:   Jak nádherný den dnes! Usmívám se na tebe a usmíváš se na mě i na sebe.

Je dobré, že jsme dnes všichni spolu. Jsme klidní a milí, jsme přátelští a milující. Jsme zdraví. Zhluboka se nadechněte nosem a vydechujte svěžest, laskavost a krásu tohoto dne. A vydechněte ústy veškerý odpor a zármutek.

(Děti vdechují a vydechují třikrát)

Logoped:   Posaďte se správně, záda je rovná (věnujte pozornost držení těla).

Naše uši poslouchají a to je vše ... (slyšet).
Naše oči vypadají a to je ... (viz).
Naše hlava funguje ... (dobře).
Jazyk jasně vyjadřuje všechno ... (zvuky).

2. Úvod do tématu lekce.

Logoped:   Jaký je dnešní den v týdnu? Číslo? Měsíc? A co roční období?

Dnes vám navrhuji, abyste vedli lekci společně s pohádkovým hrdinou, jehož jméno poznáte, pokud uhodnete moji hádanku:

Ve formě to vypadá jako míč.

Byl jednou horký.

Skočil ze stolu na podlahu

A opustil babičku.

Má růžovou stránku ...

Našli jste to?  (BOB).

Pravda, tohle je Perník. Spěchal, aby se k nám přidal ve třídě. A víte, že Kolobokova nálada se také mění jako lidé. Stává se co? (do obličeje cvičení).

Víš o čem sní? Opravdu se chce setkat s Jarem. A aby se splnil jeho sen, musí splnit různé úkoly, které se mu při cestě splní. Pomůžeme mu? Tak jděte do toho! A tady je první úkol: chlapi, co si myslíte, že je nejjasnější známkou jara? (Slunce). To je samozřejmě zářící slunce. Ale z nějakého důvodu se naše slunce schovávalo za mraky a nemůže se dostat ven. Pojďme ke stolu a foukáme mraky. (Respirační gymnastika: děti odfouknou lehké mraky z kresby slunce). Takže vyšlo slunce a můžete pokračovat na cestě. Dalším úkolem je toto: pozorně se podívat na tabuli. (Na desce je obraz veselého sálavého slunce, kolem něj jsou obrázky - znaky jara a několik obrázků z jiných ročních období). Jarní jasné slunce na nás radostně svítí. A kolem toho jsou známky různých ročních období. Nechte slunce kolem a pojmenujte pouze jarní znamení. (Odpovědi dětí).

3. Samomasáž obličeje a krku.

Logoped:   Vy jste to udělali. Abychom však mohli pokračovat v lekci, musíme se dobře připravit: „Ne cirkusový umělec a ne umělec, jsem sám masážní terapeut“ - budeme masírovat obličej a krk.

Třete pera(třením dlaní)   a zahřejte se(tleskání)

A myjeme si tváře teplem

(teplými dlaněmi stékají po tváři)

Rakes hrabat všechny špatné myšlenky

(hrábě prsty od středu čela k chrámům)

Uši se rychle otírají nahoru a dolů

(třením boltců podél okraje zdola nahoru a shora dolů)

Stáhněte si ušní lalůčky

(tahání dolů přes ušní lalůčky)

A pak necháme prsty na tvářích

(prsty přejdou přes tváře)

Hnětení tváří

(ukazováček, prostřední prsten a prsten prstem hýbají po tvářích kruhovým pohybem)

A pak z nosu na rty stohujeme

(spirálové pohyby prostředních prstů z křídel nosu do rohů úst

nasolabiální záhyby)

Budeme žvýkat houby, nafouknout koule

(kousání dolního rtu horními zuby a obráceně;

nafouknutí tváří poklepáním na ně, aby rty držely vzduch)

A budeme tančit doleva a doprava s našimi rty

(ukazováčky se hromadí na rtech rovnoběžných s sebou

a pohybovat se k sobě)

Zatáhněte za bradu a stiskněte ji

(hnětení brady tahem dolů:

sevření spodní čelisti z brady k uším)

A pak jsme sundali krk pery

(hladil krk celou dlaní od spodní čelisti do

collarbones; střed krku vede mezi palcem a zbytkem prstů).

4. Práce na grafickém plánu.

Logoped:   Kluci, už jste řekl, že teď máme ve dvoře .... (odpovědi dětí - jaro). Po jaké roční době přichází jaro? Jak se nazývá první jarní měsíc? Druhý? Třetí?

(Řečový terapeut zavěsí obrazový grafický plán).

Logoped:   Co je slunce na jaře? (Je jasný, teplý, častěji se objevuje). Ano, slunce svítí jasně, zahřívá se. Co se stane se sněhem? (taje, je to špinavé). Sníh topí, ztmavuje, tekou potoky, objevují se tání - místo, kde se roztopil sníh a je vidět země. Na rozmrazených skvrnách se objevují první květy - sněženky. Rampouchy také roztají. Během dne z nich kape voda. Tento přírodní jev se nazývákapky . Co se stane se stromy? (probuď se, ledviny jsou na nich vidět). Oživí se stromy a keře, probudí se, pupeny na nich začnou bobtnat. Co se stane s ptáky a zvířaty? (Přijdou věží. Medvěd se probudí, objeví se v ní mláďata. Zajíc, liška, veverka, vlk - molt). Na jaře se naběračka probudí

mláďata. Co je jaro? (Delší den a kratší noc.) Jarní den je již teplý, delší než noc.Všechny tyto jevy se vyskytují v březnu. Je brzy na jaře. Ve kterém měsíci se vyskytují všechny tyto jevy? (v březnu). Co to je za jaro? (brzy).

A teď, lidi, řekněme Kolobokovi o jara podél řetězu. Nejprve mě poslouchejte a pak mi to řekněte.

5. Vyprávění řetězu příběhu jara.

6. Fizminutka.

Logoped: Kolobok si chce s vámi zahrát hru „Jarní slova“ (k hudbě) (pro rozvoj sluchové pozornosti).

Budu volat slova, a vy si squat dolů, když uslyšíte "jarní" slovo.(Zvuky jarních zvuků).

Mráz, sněžení, kapky , listový pád, vánice , duben   sněhová vločkatání , led, sněhulák, sněženka, sklizeň potok   Blizzard, Sněhurka.

Logoped: Jaká jarní slova jste si pamatoval?

7. Vizuální gymnastika.

Logoped:  Kluci, podívejte se, jaký neobvyklý mrak máme. Na ní jsou čáry a postavy různých barev. Pojďme sledovat tyto čáry a tvary očima za červenou tečkou. Připravte se. (sledujeme laser v kruhu). Udělali vizuální gymnastiku, uvolnili napětí očí. Odpočiňte si.

8. Cvičení pro rozvoj jemných motorických dovedností „Skrýt květiny“ a cvičení při koordinaci číslic s podstatnými jmény a přídavnými jmény.

Logoped:  Kluci, jaké jsou první květy na jaře? Takže jsme na mýtině vyrostli malé sněženky. Kolobok vás zve, abyste je spočítali.
1 malý sněženka
2 malé sněženky,
3 …,
5 malých sněženek.

(Květiny otevíráme postupně)

Logoped:  Zlí lidé chtějí trhat naše sněženky. Květiny se jich bojí. Skryjte sněženky pod prsty (nejprve pravá ruka, poté levá). (na malých obrázcích

děti sněženky jednotlivě zakrývají prsty).
Uložil květiny.

9. Práce s obrázkem.

Logoped:  A teď si vzpomínáme, jaké náznaky jara jsme dnes nazvali. A tento obrázek nám pomůže zapamatovat si. (Děti volací značky). Jsou zde náznaky, které jsme dosud nepojmenovali. Najděte je.

Logoped:  Kluci, Kolobok má tento obrázek rozřezaný na kousky. Sbírá to doma jako puzzle. Ale něco pro něj nefunguje. Pomozme Kolobokovi sbírat to. Každý z vás má z tohoto obrázku 3 fragmenty. (Opakujte pravidla pro sestavování hádanek). (Děti pracují společně). Co nám pomáhá správně složit obrázek? Uvidíte fragment s modrým rámečkem - to je hranice obrázku.

(Děti sestavily hádanku, ukázalo se to na jaře). Uvidíme, jestli jsme obrázek sestavili správně? Jaké známky jara si pamatujete? A které ještě nebyly pojmenovány?

Logoped:  Kluci, podívejte, jaro přišlo. Náš Kolobok se setkal na jaře, pomohli jsme mu v tom. (Zapněte housku). Za to vám děkuje a dává vám malé suvenýry (sněženky).

10. Výsledek lekce. Povzbuzení dětí.

Logoped:   Dnes jste všechny úkoly zvládli velmi dobře. (Zní zvuk záznamu „Spring Song“.)) Vidím, že jste pozorné a pilné děti. Myslím, že jste potěšili nejen mě, ale i všechny naše hosty. Děkuji moc!